第一篇：廣泛聽取意見 共謀學(xué)校發(fā)展

廣泛聽取意見 共謀學(xué)校發(fā)展

——鄖陽科技學(xué)校召開黨的群眾路線教師座談會

4月3日下午，鄖陽科技學(xué)校在3號會議室召開了黨的群眾路線教育實踐活動教師座談會，廣泛征求教職工的意見和建議。縣教育局副局長阮克堅一行4人到會指導(dǎo)并逐一聽取教職工意見、建議，該校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和10余名教師代表參加座談會。座談會分別由由阮克堅主持。

座談會氣氛熱烈，教師代表們踴躍發(fā)言。會議圍繞學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及成員的“四風(fēng)”問題和工作作風(fēng)、內(nèi)涵建設(shè)、民主管理等方面廣泛征求意見和建議。交流中，與會人員充分肯定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子務(wù)實清廉的工作作風(fēng)以及近年來為學(xué)校跨越發(fā)展付出的艱辛努力。同時，對學(xué)校的長遠發(fā)展和內(nèi)涵建設(shè)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、中職招生、教育教學(xué)管理、分配機制、教師待遇等方面提出很多寶貴意見和建議，大家暢所欲言，本著對學(xué)校負責(zé)，對領(lǐng)導(dǎo)班子關(guān)心，對學(xué)生關(guān)愛的態(tài)度，充分講出了實在話、心里話。

阮克堅聽取教師代表的意見和建議后表示，座談中充分感受到教職員工對學(xué)校的關(guān)心，對學(xué)校發(fā)展充滿信心，所提出的意見很尖銳，也很中肯，他強調(diào)，會后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把這次教師座談會所提的意見和建議進行認真梳理，找準問題，擬定整改方案，讓群眾教育實踐活動出成效，促進學(xué)校各項工作再上新臺階。

校長常紅衛(wèi)對一線教師的辛勤工作表示肯定，并對各位教師代表的建言獻策表示感謝。他指出，大家一定要以本次實踐教育活動為契機，本著為學(xué)校發(fā)展負責(zé)，為學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，俯下身來多做實事、做好事，解決實際難題。希望教師們要積極發(fā)現(xiàn)問題，勇于提出問題，通過多渠道反映意見和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認真傾聽一線教師的意見和建議，勤照鏡子、勤洗澡，對于教師們提出的問題要想盡一切辦法馬上解決，不拖泥帶水，不互相推脫，把學(xué)校事業(yè)再推上一個新的高峰！

第二篇：群策群力 共謀學(xué)校發(fā)展

群謀群策群力共推學(xué)校發(fā)展

——龍游縣橋下小學(xué)工會“金點子”活動的探索與實踐

王根梅祝左軍

凝聚產(chǎn)生力量，團結(jié)誕生希望。學(xué)校管理的最佳狀態(tài)是讓每個教職員工都感到“學(xué)校是我們的家，我們要共同發(fā)展這個家”，最大限度地激發(fā)積極性。要達到這種境界，離不開學(xué)校的民主管理。從另一個角度說，一所充滿生機與活力的學(xué)校必定是體現(xiàn)人文情懷、實行民主管理的學(xué)校。

橋下小學(xué)工會近年來以“我為學(xué)校發(fā)展獻計策‘金點子’”系列活動，努力踐行 “群謀群策群力，共推學(xué)校發(fā)展”的民主管理之路，有效推動了學(xué)校的快速發(fā)展。為促進學(xué)校民主管理制度化、常態(tài)化，橋下小學(xué)的“金點子”活動有著清晰的流程，科學(xué)的操作，在每個環(huán)節(jié)中均凸顯著“個人”與“集體”的統(tǒng)一，“管理”與“民主”的和諧。◆宣傳與發(fā)動

“金點子”活動的初期，學(xué)校工會先向全體教職工通報“金點子”的征集辦法，設(shè)計規(guī)范的征集表格，發(fā)放到每位教職員工的手上。還通過校園網(wǎng)站、研修網(wǎng)站、校訊通、電子大屏幕等平臺，向教職工宣傳活動的意義、主題、時間等內(nèi)容。然后依次召開各個層次的會議：校班子會、中層干部會、年級組長會、各年級組和后勤組會，以及全校教職工動員會議等。每次“金點子”活動，宣傳發(fā)動階段一般歷時一周，各種陣地的宣傳近10次，各種會議達5、6次。

通過宣傳動員，營造了很好的氛圍，有效地統(tǒng)一教職工“管理學(xué)校”的思想認識，調(diào)動了參與的積極性。領(lǐng)導(dǎo)干部堅定了“人人都是管理者”的理念，教職工有了“我是學(xué)校的主人”的快樂感和集體歸屬感。教職工人人思考、深究學(xué)校方方面面的工作和存在的問題，研究如何解決和完善的措施，力爭提出有價值的議案，使學(xué)校向著更美好的方向發(fā)展。

“金點子”活動，還從教職工層面上拓展到家長與學(xué)生層面上。不少家長主動通過“校長在線”與校長探討他們所關(guān)注到的問題。如有一位家長就曾在“校長在線”中與校長探討起對住宿部的管理問題，他建議學(xué)校寢室的空調(diào)要根據(jù)晚上寢室和外面的溫度決定開機與關(guān)機時間，甚至對于值班阿姨的職責(zé)明確問題也提出了很好的設(shè)想。“‘橋下小學(xué)2010-2012發(fā)展規(guī)劃’家長金點子征集”活動中就征集了近120條建議；每一屆少先隊大隊干部競選中，參加競選的孩子必須寫一封“給校長的信”，就是讓孩子對學(xué)校的建設(shè)發(fā)展，對老師的教學(xué)和管理提建議；每一屆少代會期間，大隊部都要面向全體學(xué)生征集提案，評選“金點子”提案。◆提案與傾聽

人最大的幸福感就是“被尊重，被肯定”，在這種幸福感和歸屬感的推動下，每個教職工的智慧被激發(fā)。通過對自己的思考進行深究，寫成“金點子”，提出問題，表明自己的觀點，闡述自己的論據(jù)，更是具體詳細地介紹自己設(shè)想的操作方法。

2010年的“我為學(xué)校發(fā)展獻智慧”的“金點子”活動中，工會共收到了104條建議與議案，單是一線的教職工就有72條。這些“金點子”涵蓋了方方面面，如雷媛老師基于多年對低段教學(xué)的經(jīng)驗，提出了“低段國學(xué)啟蒙教育”的提案；劉俊老師從教材開發(fā)的角度，在成功開發(fā)《雞鳴靈秀》校本教材的基礎(chǔ)上提出了“求實創(chuàng)新，推進校本教材開發(fā)”的提案；葉水清老師結(jié)合學(xué)校住校生逐漸減少，學(xué)校外來車輛增多的實際提出了“校園布局調(diào)整”的提案；曹明祥老師出于教師自身健康的思考提出了“建設(shè)教師健身房”的提案??

每個教職工的提案按大年級組統(tǒng)一交與年級或后勤組長，組長通過整理與統(tǒng)計上交學(xué)校工會。工會與校領(lǐng)導(dǎo)認真閱讀每個提案，并對這些提案進行分析。這就是“傾聽”的過程。在這個過程中工會對提案進行歸類，把內(nèi)容與主題接近的幾個提案歸并綜合成一個提案。如曹明祥老師提出的“建設(shè)教師健身房”，楊麗濱老師提出的“女教師練習(xí)瑜伽，男教師練習(xí)跆拳道”，吳意君老師提出的“工會積極開展球賽、爬山等活動”，主題接近，就被綜合成一個“完善鍛煉條件，增強教師體質(zhì)”的提案。

“傾聽”是體現(xiàn)民主管理的前提和關(guān)鍵，沒有真誠的“傾聽”，就無法知道群眾的心聲，就不能獲得學(xué)校發(fā)展的智慧——“金點子”，當(dāng)然就更不會有后面的實施。傾聽教職工、學(xué)生和家長的聲音，是橋下小學(xué)發(fā)展決策、改進工作、強化措施、解決問題的“良方”。◆溝通與合作

溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達成一致和感情的通暢。溝通中有各種思想的交流、碰撞，有各種智慧的合成、互補。合作是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。合作中體現(xiàn)著個體之間的理解、肯定和配合，是深層的民主。

工會在對每個教職工的提案進行歸并綜合之后，通知同一個主題提案的每一個成員，把他們每個人的提案人手一份進行發(fā)放。繼而召集相關(guān)人員進行推選同一個“金點子”的負責(zé)人，由該提案負責(zé)人組織組內(nèi)人員進行溝通與探討。在這樣的溝通探討中，往往會迸發(fā)出智慧的火花，完善原有的構(gòu)想。通過合并、補充、刪減等方法，形成更完善的提案，再由負責(zé)人把二度形成的提案提交工會。

2010年橋下小學(xué)“我為學(xué)校發(fā)展獻智慧”金點子活動中，最后由11位提案負責(zé)人向工會提交了11個候選“金點子”。

◆ 論證與評獎

按一般做法，這些曾經(jīng)在提案組小范圍內(nèi)進行交流、研討、論證完善過上交的提案，交由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來研討、決定，然后向教職工代表反饋，最后付諸實施。但橋下小學(xué)工會并沒有停留于此，而是將收集好的候選“金點子”提案整理成冊，在網(wǎng)站、校訊通平臺等陣地公布，并下發(fā)給每一位教職工。要求每個教職工人認真閱讀、了解所有的提案，然后鄭重地組織全體教職工對提案進行論證與評獎。

先由每個提案負責(zé)人面對全校教職工對本組的提案進行闡述，讓全體教職工對提案有深入的思考和建議。接著是全體教職工對提案進行質(zhì)疑，提案負責(zé)人進行解答。負責(zé)人沒有論述清楚具體的，同組內(nèi)的其他成員進行補充。教職工也對提案提出自己的想法和建議。最后由學(xué)校邀請的的專家對相應(yīng)的提案進行點評和引領(lǐng)。論證結(jié)束后，工會組織當(dāng)場評選，當(dāng)場公布被選上的“金點子”名單，進行頒獎。

這樣不但真正體現(xiàn)了教職工的知曉權(quán)、參與權(quán)和決策權(quán)，而且讓提案在大家反復(fù)的、深層的論證下更科學(xué)、合理。更重要的是每個教職工在“我傾聽、我參與、我決定”的過程中實現(xiàn)了“被動管理向自主管理”的內(nèi)化。提案是教職工自己提出的，如何實施是教職工大家討論最后決定的。把以前領(lǐng)導(dǎo)“要我們這么做”變成“我們要這么做”，真正實現(xiàn)將教職工的智慧轉(zhuǎn)化為學(xué)校的集體意志、集體的決策，轉(zhuǎn)化為教職工的自覺行動。

2010年橋下小學(xué)“我為學(xué)校發(fā)展獻智慧”金點子活動中，經(jīng)過大家多次反復(fù)的論證，最后確定了：劉俊老師負責(zé)的“求實創(chuàng)新，推進校本教材的開發(fā)”，葉水清老師負責(zé)的“2011年校園布局調(diào)整建議”，曹明祥老師負責(zé)的“完善鍛煉條件，增強教師體質(zhì)”這三個提案將作為“金點子”金獎提案于下中重點實施。◆實施與監(jiān)督

評選出“金點子”不是這個活動的終點，而是真正實現(xiàn)學(xué)校民主管理的起點。對于這些“金點子”中的提案，學(xué)校結(jié)合實際逐條進行實施。

學(xué)校專門成立由校工會代表、教代會提案工作委員會和民主監(jiān)督評議委員會成員組成的提案督辦小組，定時與不定時全面檢查提案的落實情況。

對于有些“金點子”學(xué)校還進行重點督辦，甚至是校長親辦。如在實施“校本教材”這一提案的過程中，校長就親力親為。首先是討論選撥學(xué)校的骨干教師，組成編委會，然后聯(lián)系、邀請專家來學(xué)校對編委會進行相應(yīng)的指導(dǎo)。在具體編寫板塊的分工上校長又組織班子成員進行討論，旨在合理發(fā)揮每個教師的特長，讓這套校本教材更科學(xué)。從編寫前的各種準備到動手編寫的中途匯報，再到編寫結(jié)束后的整改、潤色，最后到印刷，經(jīng)歷了兩個學(xué)期和一個漫長的暑假。在整個過程中，大大小小的會議達到十幾次，校長都親自參與和主持。

從2008年到2010年，學(xué)校的“候?qū)W亭”、“陽光花房”、“碧藤車場”、“靈江小書屋”、“小木屋洗手間”、“教師健身房”等，這些別致的設(shè)施的落成，無不體現(xiàn)著教職工的智慧；“書香校園建設(shè)”、“靈江爭鳴研修活動”、“民樂進橋小”、“校園文化節(jié)”等，這些精彩紛呈的師生活動的開展，無不閃爍著學(xué)校民主管理的光彩。

“金點子”活動帶來的驚喜變化：

●創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的氛圍

在系列“金點子”活動中，學(xué)校工會、領(lǐng)導(dǎo)始終堅持群謀群策群力，相信尊重每個教職工，賦予對學(xué)校管理的參與權(quán)、決策權(quán)，激發(fā)了教職工的主人翁意識。領(lǐng)導(dǎo)遇到問題找相關(guān)人員咨詢，有了想法提供給相關(guān)的年級組、相關(guān)部門進行討論，然后決策。橋小人相互尊重、相互理解，大家懷著共同的愿景，團結(jié)一致地攻堅克難。“市師德群體創(chuàng)優(yōu)獎”“市先進教工之家”“縣十佳文明單位”等稱號，就是橋下小學(xué)團結(jié)和諧人際關(guān)系的最好體現(xiàn)。

以“金點子”為載體的民主精神，不但營造了和諧的人際關(guān)系，更在學(xué)校教育教學(xué)得以提升。“靈江爭鳴”校本研修正是這種民主精神鑄就的一張金名片。群謀群策群力是民主精神的高層體現(xiàn)，已經(jīng)成為橋小的一種精神和文化。“省校本教研示范校”、“省教科研百強校”、“市首批基礎(chǔ)教育課程改革先進集體”等榮譽，正是橋小民主爭鳴型科研成果的縮影。

●實現(xiàn)了人文、自主的管理

學(xué)校工會、領(lǐng)導(dǎo)將教師職工的智慧，化為學(xué)校管理與發(fā)展的“金點子”，成為學(xué)校制

度決策的依據(jù)。經(jīng)過教全體教職工沉淀，建立起的管理制度體現(xiàn)著以人為本的發(fā)展理念。在橋下小學(xué)，很多管理制度、決策都是通過“金點子”征集活動產(chǎn)生的。“青年教師三年發(fā)展計劃”、“星級教師申報制度”、“師徒結(jié)對制度”等都是經(jīng)大家討論產(chǎn)生，體現(xiàn)著濃濃的人情味。

人文性的管理制度體現(xiàn)著集體的意志，是大家的共同愿景，當(dāng)然就成了大家自主遵守的制度。橋小的“三長制度”就是教職工自主管理的最好體現(xiàn)。在研修組長、備課組長、年級組長的帶領(lǐng)下，全體教職工的教學(xué)活動，常規(guī)工作井然有序。在自主管理中教職工的凝聚力不斷加強，學(xué)校的管理產(chǎn)生了強大合力效應(yīng)。“市先進教研組”、“市先進備課組”等，就是實施自主管理的產(chǎn)物。

●推動了迅速、長足的發(fā)展

走進橋下小學(xué)的校園，很多人都會不約而同地想說兩個字：精致。碧藤纏繞的綠棚停車場、樓道拐角處的“靈江小書屋”、每個樓層門廳的“年級書吧”、“小池魚閑”、“假山龜樂”等，這是橋小人集體智慧的結(jié)晶。

民主管理帶來的是學(xué)校和諧、迅速、長足的發(fā)展。學(xué)校的辦學(xué)條件大為改善，教育質(zhì)量不斷提高，社會影響越來越大，逐步呈現(xiàn)出整體優(yōu)化、特色突出、管理科學(xué)、良性循環(huán)的新局面。短短的幾年里，學(xué)校先后獲得了省示范性小學(xué)、省特色學(xué)校、省文明單位等近50項省市級榮譽。民主管理推動著橋下小學(xué)走上內(nèi)涵發(fā)展的快車道。

第三篇：結(jié)對幫扶,共謀學(xué)校發(fā)展

結(jié)對幫扶，共謀學(xué)校發(fā)展

為進一步發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀骨干教師的傳、幫、帶作用，幫助培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，提高教師的綜合素質(zhì)的整體水平，充分利用公辦學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，通過“結(jié)對幫扶”形式，有效提高民工子弟學(xué)校教師的專業(yè)水平，11月18日中午學(xué)校在會議室隆重舉行了曹娥小學(xué)與民工學(xué)校辛慧學(xué)校結(jié)對幫扶會議暨師徒結(jié)對聘用儀式。

會議由曹娥小學(xué)吳益錁校長主持，接著辛慧學(xué)校教育總監(jiān)馬岳軍宣讀了《曹娥小學(xué)與辛慧學(xué)校結(jié)對幫扶方案》，兩校簽訂了結(jié)對幫扶協(xié)議，支援學(xué)校定期進行組織示范課教學(xué)，上課指導(dǎo)，參與教研活動說課評課互動活動。會上學(xué)校還選派6名優(yōu)秀骨干教師聘為指導(dǎo)教師，與辛慧辛慧學(xué)校的班主任老師建立師徒關(guān)系,定期指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)、教研，班級管理工作等。

最后，吳校長闡述結(jié)對幫扶工作的意義，不僅可以幫助結(jié)對學(xué)校的教育教學(xué)整體水平，同時有可以利用這契機，發(fā)展我們自身。并指出：一定要認真落實工作計劃及相關(guān)工作方案，幫扶工作真正落到實處。

第四篇：統(tǒng)籌兼顧 共謀發(fā)展

凝心聚力 共謀發(fā)展

統(tǒng)籌兼顧 齊創(chuàng)輝煌

----黃寨聯(lián)校校長金秀龍述職報告

2016年2月19日，對于我來說是一個重大的日子，我被縣教育局任命為黃寨聯(lián)校聯(lián)校長。能再回到黃寨聯(lián)校工作我感到非常欣慰。時到今日293天，我們聯(lián)校的各項工作取得了很大進步，全縣的均衡化工作也圓滿收關(guān)，現(xiàn)就這一年來的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師匯報如下：

一、用心調(diào)研 掌握各校基本情況

黃寨聯(lián)校下屬六所小學(xué)。其中一所學(xué)校，五個教學(xué)點，共有學(xué)生152人，教師57人。有獨立幼兒園五所，其中公辦幼兒園兩所（啟辰、北塔地幼兒園）共有幼兒315人；村辦幼兒園三所（大屯莊、北鄭、黃寨幼兒園）共有幼兒615人；附屬幼兒園六個，共有幼兒57人。幼兒園正式教職工45人，臨時聘用99人。

上任初始，我用一周時間對各校園進行了了解，結(jié)合實際，對下一步做出了整體規(guī)劃。確定了三項重點工作：一是校園文化建設(shè)，打造我們的品牌。二是探索小班化教學(xué)模式，開展聯(lián)片教研的新局面。三是為全縣完成均衡化驗收做好充足準備。

二、積極籌措 狠抓基礎(chǔ)建設(shè)

在縣教育局的大力支持下，投資3萬元對大直峪學(xué)校教學(xué)用房178㎡房頂進行修繕;投資6萬元在柏井學(xué)校新建廁所一座；投資15萬元改造了城晉驛學(xué)校多年來存在隱患的土墻120米，并新建了40㎡保安室和門房；投資90余萬元為黃寨小學(xué)硬化了5315㎡的操場及廁所道路。

三、提升品位 加強校園文化建設(shè)

去年11月2日，文元科長帶領(lǐng)全縣14名校長赴浙江進行特色學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，塔山小學(xué)的校園文化建設(shè)給我留下深刻印象。于是，上任后立即在黃寨聯(lián)校確定了“做最好的自己”為主題的校園文化建設(shè)。著重從以下幾方面著手：習(xí)總書記提出的社會主義核心價值觀展示，名人塑像，校園宣傳欄，樓道文化，樓梯文化，圖書角。

通過各校教職員工的不懈努力，各校的校園文化建設(shè)已經(jīng)初顯成效。明年我們計劃在各校增加國學(xué)教育內(nèi)容，增加學(xué)校的人文氣息，以提升學(xué)校品位。

四、塑造形象 推進師德師風(fēng)建設(shè)

十月份，縣教育局安排部署了“在全縣教育系統(tǒng)開展師德師風(fēng)推進月”活動后，我聯(lián)校積極響應(yīng)，迅速行動。立即召開全體校園長、聯(lián)校干事的動員大會，安排布置本項工作，并在聯(lián)校帶頭進行了宣誓，簽訂了師德承諾書。

各校也及時召開了動員宣誓大會，并制作了師德師風(fēng)版面，將承諾書張貼在醒目位置。

積極開展“百校千師進萬家”活動，所有教師全部有對應(yīng)的目標，并按計劃開展了家訪活動。

五、切合實際 探索小班化教學(xué)模式

針對我聯(lián)校各學(xué)校班容量都在15人以下的現(xiàn)狀，春季開學(xué)就提出各校均實施小班化教學(xué)，并逐步探索發(fā)展這一模式。為此，我們帶領(lǐng)各校骨干教師赴迎澤區(qū)建設(shè)路小學(xué)探取真經(jīng)，回來后在各校逐步實施，并建立了微信群，共享資源，隨時研討，同時對取得教學(xué)成效的教師給予了的獎勵，以激勵廣大教師積極探索，不斷進步。

六、內(nèi)修外整 保證均衡驗收過關(guān)

在迎接國家均衡化驗收的日子里，我們?nèi)?zhèn)上下統(tǒng)一思想，共同籌劃。聯(lián)校干事每兩人包一所學(xué)校，每天都要按驗收的要求一步步過關(guān)，一環(huán)環(huán)檢查，確保不放過任何一個小問題。我更是每天奔波在各個學(xué)校，與校長共商存在問題，尋求解決的辦法。我們由內(nèi)到外，再由外到內(nèi)，這樣幾個循環(huán)的檢查整改，逐步達到了要求。

正如榮局長均衡化總結(jié)時所說“苦心人，天不負”。在這個過程中省市驗收組檢查了中社和城晉驛學(xué)校，一致獲得好評。城晉驛學(xué)校更是沒有被專家組留下一點意見。回想整個迎國家檢驗過程，我歸納為以下幾點：一是粉刷校園內(nèi)外，彰顯班級文化。二是調(diào)配儀器器材，保證全鎮(zhèn)一盤棋。三是整合功能室，開創(chuàng)學(xué)校特色。四是完善檔案資料，再現(xiàn)管理全過程。

七、服務(wù)師生 創(chuàng)建和諧育人環(huán)境

從聯(lián)校到下面各校，都積極為教師做好后勤服務(wù)，從辦公桌椅更換，中午休息床鋪的更新，再到廚房設(shè)施的配備，無一不是想讓教師有一個舒適的環(huán)境。

教師的體檢，工資的調(diào)整，職務(wù)的晉升涉及到教師個人利益的事，我們都是一絲不茍、公平公正、認真完成，絕不能讓教師的任何利益受損。

八、夯實基礎(chǔ) 保障學(xué)前教育

今年，啟辰幼兒園的改造完工，內(nèi)部裝修、設(shè)備配置，投入資金達到200余萬元；中社、柏井兩個附屬幼兒園的設(shè)備投入也有30萬元；其他幼兒園也配備了很多的設(shè)施設(shè)備，極大地改善了各幼兒園的辦學(xué)條件。

開學(xué)初，我們聯(lián)校立即安排了對所有在園幼兒的摸底排查工作，共審核出符合條件的貧困幼兒283名，這些幼兒每個學(xué)期都將獲得500元的學(xué)習(xí)資助。

九、培訓(xùn)學(xué)習(xí)提升教師專業(yè)素質(zhì)

我們聯(lián)校積極組織教師參加各種培訓(xùn)，其中鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)15人，全員培訓(xùn)120人，班主任培訓(xùn)22人，職務(wù)培訓(xùn)3人，骨干教師培訓(xùn)20人，上海培訓(xùn)17人，音體美教師培訓(xùn)3人次，國培計劃培訓(xùn)99人次，有8名教師評為了優(yōu)秀學(xué)員。

在“一師一優(yōu)課”活動中，我聯(lián)校有55名教師參加活動，曬課任務(wù)達100％，全縣在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)的四所學(xué)校中，我們就占據(jù)其中一位。

十、落實管理 創(chuàng)建安全文明校園 開學(xué)初，層層簽定安全責(zé)任書。每月進行安全自查，不放過每一個安全隱患，及時消除了電線老化、電源開關(guān)破損、窗戶玻璃松動、樓梯欄桿空隙過大等問題。

響應(yīng)上級號召，在各校積極開展三化三建設(shè)活動，各校每月組織全校師生進行學(xué)生安全應(yīng)急演練。

利用安全教育平臺以班隊會、健康教育課、集會、專題講座等形式進行安全教育活動，讓師生增長了安全知識，增強了自我防護能力。

十一、引進外資 爭取社會力量助學(xué)

我們用了將近一個月的時間摸清了全鎮(zhèn)貧困學(xué)生底數(shù)，并及時為他們建檔立卡，以便日后查驗。

今年我聯(lián)校共引進資金兩萬三千余元，對貧困學(xué)生進行了獻愛心捐助活動。其中柏井學(xué)校接受太原華潤地產(chǎn)捐贈的圖書、學(xué)習(xí)用品，金額達到12680元；龍城義工捐贈的拼圖玩具，衣物，金額達到1700元；無心齋藝術(shù)體驗中心捐贈的美術(shù)學(xué)習(xí)用品、生活用品，金額達到1500元。中社學(xué)校接受了山西移動公司捐贈的書包、文具，金額達到2100元；老約翰繪本館服務(wù)團捐贈的校服，金額達到6000元。

回首293個日日夜夜，感覺自己做的工作不少，但金無足赤，人無完人，我的工作中仍然存在著許多不足，留有許多的遺憾。不過，好風(fēng)需借力，我堅信在縣教育局與黃寨鎮(zhèn)政府的關(guān)心、關(guān)愛下，我們黃寨聯(lián)校必將煥發(fā)勃勃生機。最后，向一直以來關(guān)心支持我聯(lián)校工作的縣教育局所有成員表示衷心感謝，向黃寨鎮(zhèn)黨委、政府以及下屬的各村委對我聯(lián)校的工作支持表示由衷的感謝。

更要向默默奉獻、無私付出的聯(lián)校干事們，各位校園長們，各位老師們致以崇高的敬禮！

謝謝大家！

二0一六年十二月

凝心聚力共謀發(fā)展 統(tǒng)籌兼顧齊創(chuàng)輝煌

---黃寨聯(lián)校校長金秀龍述職報告

二〇一六年十二月

第五篇：群策群力 共謀發(fā)展（范文）

群策群力 共謀發(fā)展------中共***人民醫(yī)院支部黨員民主生活會的感想 2014年9月25日，根據(jù)**縣第三茬次黨的群眾路線教育實踐活動安排，經(jīng)報局黨委審批，我院召開了支部黨員民主生活會，支部書記***同志主持會議，局黨委領(lǐng)導(dǎo)出席了會議。會上，首先***同志代表支部班子做了對照檢查，各位班子成員依次做了個人對照檢查，各位與會黨員及列席人員對支部班子及成員提出了批評意見。意見內(nèi)容涉及“四風(fēng)”及科學(xué)發(fā)展觀等諸多方面。有些黨員指出衛(wèi)生人才繼續(xù)教育不足，人才梯隊不合理，應(yīng)從醫(yī)院長遠發(fā)展的角度，加強醫(yī)務(wù)人員的繼續(xù)教育，做好人才的儲備工作；科室設(shè)備老化的問題亟待解決，要從實際出發(fā)，積極抓好醫(yī)療設(shè)備的更新?lián)Q代工作；由于新農(nóng)合政策的深化，客觀上推動了醫(yī)院的發(fā)展，臨床人員的配置已經(jīng)不能滿足工作的需要，進一步明晰各業(yè)務(wù)科室的工作分工和銜接，激發(fā)全體員工的工作主動性和積極性；臨床上年輕同志頂撞病人的現(xiàn)象還是有發(fā)生，希望醫(yī)院加強職業(yè)素質(zhì)教育等，增強員工的主人翁責(zé)任感，進一步培養(yǎng)“一切為了病患，一切為了發(fā)展”的從業(yè)操守。（這一段要緊扣主題，怎么樣共謀發(fā)展寫的少了！！）最后***同志代表支部班子做了表態(tài)發(fā)言，承諾會后要盡快制定整改方案，召開醫(yī)院現(xiàn)狀分析動員會，進行扎實整改，全體員工一定要更加努力工作，以實際行動把黨的十八大的精神貫徹落實下去，共促醫(yī)院建設(shè)，使醫(yī)院的明天更加美好和輝煌。