第一篇：漢語綜合期末試卷

國際關系學院留學教育中心

（B）班綜合課期末考試題

2010.2——2010.6

姓名：成績：

一、寫拼音Phonetics（8*1=8分）

圓圈（）幸福（）掏（）．．．

撞傷（）戒煙（）將來（）．．．

組織（）擁擠（）（）．．．

二、寫漢字 Write down the correct characters.（9*1=9分）

驚xǐ()xíng（）李流xiě（）gu?。ǎ╋Lxū（）要piào()亮 麻fan（）護zhào（）dǎoméi()()

三、選詞填空。Choose the right words to fill in the blanks.（10*1.5=15分）

浪費擔心舍不得隨便故意爬花越尤其準時

1、這臺空調了我3000塊錢。

2、他現在還沒來，我是遇到了什么事了。

3、今天我請客，大家點吧，喜歡吃什么就點什么。

4、我的煙還能抽到下星期，要是不抽完就了。

5、真倒霉，電梯又壞了！我只能樓梯上去了。

6、中國菜很好吃，我吃喜歡吃。

7、我雖然也離開我們家的小院，但還是希望快點兒搬進現代化的樓房里去住。

8、A：真對不起！

B：沒什么，你又不是的。

9、老師每天七點五十到教室。

10、這里的秋天好，不冷也不熱。

四、選擇題。Choose the best answer to fill in the blanks.（23*1=23分）

1、聽說北京的夏天熱，是真的嗎？

A、差點兒B、有點兒C、一點兒D、半點兒

2、因為沒有帶傘，小林被得像落湯雞似的。

A、淋B、落C、濕D、下

3、大風樹上的蘋果刮掉了。

A、用B、被C、把D、讓

4、門上一張“五?一”勞動節放假的通知。

A、掛著B、貼著C、擺著D、放著

5、“眼鏡”的“眼”左邊是個“目”字，你把它寫

A、好B、錯C、成D、上

6、為了，我昨天晚上只

A、幫忙他B、幫他的忙C、他的幫忙

D、睡覺了四五個小時E、睡四五個小時覺F、睡了四五個小時覺

7、A：我現在能進去找他嗎？

B：對不起，里邊正在開會，你現在還

A、進不去B、進得不去C、進得去D、不能進去

8、這種畫是中國畫還是西方的油畫？多少錢一？

A、副B、片C、個D、幅

9、這本小說難極了，我看了三。

A、遍B、趟C、本D、次

10、他從書架上

A、扛B、撿C、抽D、搬

11、還有一個星期，瑪麗去國外讀大學了。

A、要B、快要C、就要D、馬上

12、火車票我幫你買了，我叫小李給你捎吧。

A、好B、過來C、完D、過去

13、這里的天氣很好，天天都暖和

A、的B、得C、地D、著

14、愛德華說他從來沒有在中國過

A、過B、著C、了D、完

15、我打算在這兒，你呢？

A、學習到明年七月B、到明年七月學習

C、到學習明年七月D、明年七月學習到

16、新娘長得很美麗，穿著一件紅棉襖，頭上還紅花。

A、戴著B、戴了C、穿著D、穿了

17、中醫看病不化驗，只用手一下脈就給你開藥方。

A、拿B、摸C、打D、扎

18、聽說你們要去香港旅游，后來去

A、到B、好C、成D、完

19、我們在長城拍的照片

A、洗B、印C、照D、放

20、馬上就要考試了，你

A、什么B、這么C、怎么D、那里

21、A、因為B、一C、雖然D、為了

22、我的一個朋友能去國外親眼看看世界杯足球賽，他向老板辭職了。

A、因為B、為了C、如果D、只要

23、A：我差點兒摔倒了。

B：我差點兒沒摔倒。

請問，A、B、C、D中，哪個是正確的？

A、A摔倒了，B沒有摔倒B、A沒有摔倒，B摔倒了

C、A和B都摔倒了D、A和B都沒有摔倒

五、按要求改寫句子。Reconstruct the following sentences.（4*3=12分）

1、一個姑娘撿到了我的錢包以后，給我送來了。

A：“把”字句

B、“被”字句

2、田芳學了一年漢語了，羅蘭只學歷8個月。（“比”字句）

3、姐姐的手提包是白色的，妹妹的手提包是紅色的。（跟??一樣/不一樣）（Tips：顏色）

六、改錯句。Correct the sentences.（7*3=21分）

1、前邊開過來王老師的汽車。

2、我用了兩天的時間翻譯這篇小說成英文。

3、我看見瑪麗把宿舍走進去了。

4、這個電影我常?？催^在電視上。

5、他是前天下午到了上海。

6、老師的電話號碼我忘了，因為我沒記住在本子上。

7、黑板上的字你看見清楚了嗎？

七、閱讀理解。Comprehensive reading.（3*4=12）有一個男的在外地做事，請他的一個朋友帶一件精巧又昂貴的玩具回家。朋友問：“這個東西帶個誰呢？”這個人認為自己的兒子長得很聰明，是他們那兒最可愛的孩子，就得意地說：“帶給我們村里最可愛的孩子?！迸笥腰c點頭，拿著東西走了。過了幾個月，這個人回到了家里，知道他的兒子并沒有收到朋友帶回來的玩具，就跑去問那個朋友：“我請你帶的玩具，怎么沒帶給我兒子？”那朋友回答說：“你不是說帶個全村最可愛的孩子嗎？所以，我就把玩具給了我的孩子啦?！?/p>

1、和“昂貴”（第一行）的意思相反的詞是

A、便宜B、漂亮C、簡單D、貴重

2、男的想請朋友把玩具帶給A、最可愛的孩子B、他自己的兒子

C、朋友的兒子D、村長的兒子

3、這個故事說明了什么？

A、朋友拿了不該拿的東西B、村子里的孩子都非?？蓯?/p>

C、故事里的男人不喜歡別人的孩子D、每個人都覺得自己的孩子最可愛

第二篇：漢語期末試卷分析報告

漢語期末試卷分析報告

一、試卷整體情況分析

本次漢語期末測試，從整體看凸顯課改精神，以學生為主體，題型以開放為主。就內容看，主要測試本冊課文中要求識記的字詞及語文園地中出現的句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結構合理，難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數。

二、試卷內容分析

題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀和寫作的能力，體現了《漢語課程標準》的精神和要求。

三、考試結果及分析

（一）總體情況分析

本次測驗，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現價值觀與情感態度。從整體看學生發揮的還比較理想。

由表看出：

1、正答率最高的是第二題，學生的答題正確率在90%左右，這說明在平時教學中，字詞教學落實的較好，尤其是同音字的教學落實得好。

2、正答率最低的是課外閱讀第九題的查字典，只有10.6%，這一題是讓學生用音序查“怪”，再查音節，用部首查先查，除部首外還有 畫。學生對大寫字母比較陌生，不能正確書寫，對于音節“????”和“???

”有所混淆。

3、從板塊分析，基礎知識正答率較高，但寫話訓練（盡管以90分進行統計）和課外閱讀正答率都比較低。

三、今后教學措施

這次測試，無論是對突出新課程三維目標的落實，還是教學質量的監控，都有著十分重要的積極意義。經過反思，我認為，在今后的教學中，該做好以下幾方面的工作：

1、深化課改，學得扎實。

“教學質量是教育的生命”，母語課堂教學效率的高低直接關系到母語教學質量的高低，因此，在每一堂的課堂教學中，我們都要注重精講精練，夯實母語基礎，只有強化母語基礎知識教學，學生能力的形成、素養的提升才有依托。

（1）教師是課堂的引導者

語文教學要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認為什么都很重要，平均使用力量進行教學，就難以培養能力，發展智力，教學效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！?課堂上要緊緊圍繞目標進行教學，內容要講到點子上，力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點，緊扣這一重點進行教學設計，就可以“牽一發而動全身”，收到事半功倍之效。

（2）學生是課堂的主體

一節課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學生將失去自主學習的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節省教學時間，把節省出來的時間還給學生，讓學生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。

（3）有效的訓練是學生成長的途徑

在“精講精練”的過程中，我們把重點放在對學生能力的訓練上。母語教學的最終目的，是使學生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓練過程中培養的，因此，課堂教學必須把教學重點放在能力訓練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學習為中心的基本教學體系和以教師講析為主的基本教學形式，而代之以能力訓練為中心的基本教學體系和教師指導下以學生自主學習的基本教學形式。要堅持以訓練為主線，在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓練更有成效，教師必須善于設計，精講巧問，不搞題海戰術，要練得精，練得巧，練得有實效。

2、關注生活，重視體驗。

從這次試卷來看，對學生來說閱讀理解題和寫話依然是最難的部分，是學生語文能力中的薄弱環節。應明確的是，知識目標是否實現，不單是看學生掌握了多少知識，重要的是看學生能否運用所掌握的知識。因此，教學前的設計和實際的課堂教學都應特別重視培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。新課程特別強調學習方式的變革，我們的教學就是要在學生學習母語的同時，培養學生掌握最基本的語文學習方法，發展學生的思維，激活學生的想象力和創造力，使他們受到情感熏陶，養成良好的學習習慣。

生活不等同于知識，但知識是從生活中產生的。讓學生懂得知識與生活緊密相連是活化學生知識的關鍵。因此，要引導學生在生活中去發現，在生活中去理解，在生活中去體驗，讓他們在力所能及的范圍內，運用已掌握的知識，自主尋求解決問題的方法。

教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然以及社會的認識，反映著現實生活的方方面面。有意識地引導學生認真從生活中尋找與課文上所學知識的聯系，那么學生就會將書本知識與自己的生活實際緊密結合在一起。這樣，學習融入了學生的生活，知識與生活想結合，學生的學習興趣就會被激發，就會聯系生活感知、理解文本。

本次測驗讓我班學生體會到了語文學習并非一朝一夕之事，學習語文要持之以恒，長期積累。同時，考試之前要做好充分的復習工作以鞏固基礎知識，特別是在書寫的時候一定嚴格把關，試卷上才會出現清晰正確的字跡。

第三篇：五年級綜合期末試卷分析

五年級綜合期末試卷分析

科學部分

一、試卷出卷的人意圖分析：科學上冊期末考試試卷共有四道大題。

（一）、填空題（11分）有六小題十一個空每空1分，在教科書中可以找到答案；

（二）、判斷題（6分）有六道小題，每道小題1分，在配套教材（基訓）中可以找到答案；

（三）、選擇題（12分）有六道小題，每道小題2分，利用所學的知識可以解決；

（四）、實驗與探究，利用所學的知識可以解決。

二、本人對試卷的評價，本套試卷體現了基礎知識的掌握與能力培養，書本知識與實踐活動的檢驗。及檢測了書本知識的掌握，有檢測了與實驗活動的開展。本套試卷涉及面廣，知識全面，系統性強。有地可矢，不偏不倚。特別是，動物的趨光性，根和莖，傳熱比賽···這些知識讓學生終身受用。

三、學生答題得分情況：應試39人，實到39人參試。卷面總分為39分，獲優秀的（24分以上）有39人、24分以下的0人。

四、學生得失分情況分析：從學生得失分情況分析，存在以下值得改進的地方。

（一）、學生閱讀能力有待提高，學生理解不到位，學生需要平時上課時間增加閱讀時量、加強閱讀訓練；

（二）、教師、學生加強課堂教學，教師向課堂45分鐘要效益，讓學生在課堂45分鐘內長知識。

（三）、教師、學生加強實驗課教學，開放實驗室。不能把實驗儀器作為擺設，放在柜子里成為裝飾品。要培養學生動手的能力培養，讓學社熱愛上科學。

（四）、教師、學生加強實踐課教學，把學生帶出去，接接地氣。運用所學知識在實踐活動中發揮作用。

品德與社會部分

本套試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學五年級學生的特點,使不同程度的學生都能充分體現自我。

（一）成績分析

總體來看，學生的成績有所進步，優秀人數也較多，但也有一部分兒童成績較差。根據考試情況來看,試題內容能激發他們的學習興趣，從多方面培養了學生的各種能力，真實反映了學生的思想品德、社會生活領域和社會實踐能力,因而學生測試的積極性較高,成績較理想。

（二）本試卷共有五個大題，題型多樣化，分布合理：

（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內容不拘泥于課 本知識，而是通過生活案例去反映所學知識。如“連線題”、“ 選擇題” 等。

（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。如“ 簡答題” 等。

（3）注重培養學生的觀察、思維、體驗和創造能力。使學生通過認識、理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學習空間，促進品德與社會的全面實施。

（4）注重了地方性特征,充分體現新課改的精神，真正檢測了學生的基礎知識及實際的綜合能力。如“ 判斷題” 等。

（三）學生答案中反映的問題分析

（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙。

（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現了知識的盲區。

（3）由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單、語句不通順，因而失分的學生較多。

（四）今后的教學建議

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。

6、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

7、培養他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

8、加強過程性規范訓練，注重學生創新能力的培養。要充分利用學習資料，規范訓練，培養學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規范的良好學風。

9注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。同時繼續適當增加一些學生對生活事例的理解與考查, 綜合考查學生的各種能力。

法制教育、安全教育、心理健康教育部分

一、試卷分析：本部分共有三道大題。

（一）、判斷題（6分）有六道小題，每道小題1分，在配套教材（基訓）中可以找到答案；

（二）、選擇題（12分）有六道小題，每道小題2分，利用所學的知識可以解決。

（三）、簡答題，說出自己怎么做才能消除不良情緒，答案只要合理，就能得分。

二、本部分學生答題情況較好，只有一兩個出現判斷錯誤，究其原因，是沒能正確理解題意，做題粗心大意。

綜上所述，這次考試整體情況還算滿意，今后我們一定更加努力，再接再厲，努力創造出更輝煌的成績！

第四篇：五年級綜合實踐期末試卷

五年級綜合實踐期末試卷

姓名_____得分____

一、讀一讀，完成填空。

1.我國的植樹節在每年的（三）月

（十二）日。

2.你認識的野菜有（蕨菜），味道很好。

3.放風箏，玩風車都是靠（風）的作用帶給我們很大的快樂。

4.人們經常把（荷蘭）成為“風車之國”。

5.郵寄信件的時候，我們除了用信封之外，還需要貼上（郵票）才可以寄信。

二、判斷對錯。

（X）1.零食很好吃，可以隨便吃。

（X）2.可以捕殺、販賣野生動物，因為他們危害人類。

（V）3.現在我們的家鄉富起來了，但是我們仍然需要保護環境。（V）4.吃剩的飯菜可以用來喂豬，不要隨便丟棄。

（X）5.看到老年人過馬路，我們一定要離遠一點，避免摔倒他們。（V）6.“限袋令”可以提高人們的環保意識，盡量較少污染。

三、簡答題

1.說一說你打算怎樣去保護你的視力？

2.給你自己設計一份營養均衡的食譜（包括早餐、午餐和晚餐）

3.請你作為設計師設計學生服裝的設計應該考慮到那些事項

第五篇：三年級綜合實踐期末試卷

三年級綜合實踐期末試卷

班級：姓名：得分：

一、選擇題。（每題5分，共75分）

1、在綜合實踐活動中，小組成員之間最正確的關系是()

A.有分工合作的精神B.有創新的精神C.有自主的意識

2、客家的飲食特點是（）

A、油重味濃B、清淡C、低熱量

3、風是（）的運動。

A、空氣分子B、雨水C、灰塵

4、蔬菜中還含有一種免疫物質（），它具有抑制人體細胞癌變和抗病毒感染的作用。

A、干擾素誘生劑B、維生素EC、葉綠素

5、空氣流動所形成的動能為（）。風能是太陽能的一種轉化形式。

A、風能B、太陽能C、水能

6、蝸牛喜歡在（）的環境中生活，晝伏夜出，最怕陽光直射，對環境反應敏感。

A、陰暗潮濕B、疏松多腐殖質C、干燥

7、白蟻喜歡在（）出來活動。

A、白天B、晚上C、中午

8、綜合實踐活動計劃的擬定，重點要寫清（）

A.研究成員及分工B.具體內容C.方法步驟。

9、火警電話是：（）

A、110B、119C、12210、準許行人通過人行橫道的信號是：（）

A、紅燈亮B、綠燈亮C、綠燈閃爍

11、植樹節是哪一天：（）

A、3月12日B、4月12日C、3月22日

12、安全使用電器的做法是：（）

A、電視、電暖氣等長時間運轉B、夜間長時間使用電熱毯取暖不切斷電源

C、睡覺前或離家時切斷電器電源

13、火災現場不正確的逃生方法是：（）

A、用濕毛巾捂住口鼻B、披上用水浸濕的衣物向安全出口逃離C、慌不擇路，從高樓上跳窗而逃。

14、遇到陌生人給你食物，你應該怎么辦？（）

A、接過來就吃B、出于禮貌，不好意思不吃C、拒絕接受

15、每年的11月9日被確定為：（）

A、消防安全日B、安全生產日C、禁毒日

四、給大家介紹你最鐘愛的收藏品，寫清收藏的理由和收藏的體會。（25分）