第一篇：支教面試問題匯總

面試提問回答為主，面試問題基本圍繞學生在校期間的表現以及對今后工作的認識思考而提。

評分標準 滿分100分

1.形象分10分（穿著、言談舉止等）

2.能力分40分（組織，活動，協調能力等）《4——18題》

3.道德愛心分20分 《1、2、3題主要考察》

4.特長分20分（音、體、美、書法、寫作特長等）《19》

5.其他10分（評委的印象得分）

比如“你對支教的認識”“如果進了支教隊你怎么做”“你的優缺點是什么”之類的問題己思考一下再自支教的意義什么的就行

一、根本目的類

1、為什么參加支教？你認為支教的意義是什么？√

答：這個是對每一個參加面試的同學都要提出的問題，出發點是考察報名者最基本的方面。我們認為，去奉獻愛心、給孩子們帶去一些幫助是正確的動機。鍛煉自己的能力，取得一份人生經歷，對自己將來的發展有利等回答不被我們贊賞。去支教，你會自然獲得這些，但不合適因為這些才前去支教。

你認為作為一名支教老師最重要的素質是什么，并簡述理由你認為成為一名研究生支教團隊員應具備哪些素質？如何快速成為一名優秀的支教教師？作為支教志愿者缺乏教學經驗和班級管理經驗是必然的。那么你將怎么樣在一定的時間內彌補這一缺陷呢？

答：命題思路：著重考察應試對象的責任感和進取心。堅持··工作需要堅持·愛也需要堅持··連同學們都在堅持

3、你為什么要報名參加研究生支教團工作？

答： ①人和工作的關系是建立在自我認知的基礎上的。通過幾年的工作我發現我的性格特點：（省略，自己發揮）。我的自我認知讓我覺得我是一個正確的選擇。

②我是一個進取心或者工作成就心很強的人，我不喜歡閑著。支教活動比較多而且能遇到不同的新問題，我覺得很有挑戰性，我喜歡挑戰。現在的工作比較清閑，雖然我可以用其他廣泛的興趣愛好來彌補工作悠閑這個缺憾，但對工作的過程我感到不能滿足。

③我從小受到的教育是很傳統的，喜歡助人為樂，很佩服古人的高風亮節。教師有廣泛的社會功能，這個職位能讓我實現我的社會理想，因此對這項工作有著濃厚的興趣和熱情。也正是因為這個原因我來支教。

④而且我的專業很對口，在原單位怕技術荒廢了。

4、你是如何認識研究生支教團工作的？

5、你是如何理解志愿者精神的？

答：（奉獻、友愛、互助、進步）

6、你是怎么樣來看待中國扶貧接力計劃研究生支教團這樣一個項目的？

二、能力考察類

1、突發事件的處理：孩子上課生病了，孩子上課打架了，自己在外面生病了，東西丟了等等

答：此題考察同學們的應急反應和妥善處理方面的能力，這也是我們支教過程中不只一次遇到過的情形。部分同學回答“先把孩子分開到原先的座位上，安撫一下，然后繼續上課，課下詳細了解后處理”，這是我們贊同的處理方式。但也有部分同學又犯了偏離主題、空泛描述的錯誤，回答“要和藹，不能批評孩子，要有耐心”等，這是對待孩子的正確態度，但不是處理方法，我們不贊賞。

2、如何組織一次活動？你參加（組織）過哪些重要活動？效果如何？四人一組去做家訪，你是組長，請給大家分配下任務。

答：此題考察同學們的組織能力和團隊協調能力。西部支教去年開展的家訪以四人為一組，基本分配是：出發前小組中擔任孩子班主任的隊員了解孩子基本情況；家訪中兩人負責交談，一人負責記錄，一人負責拍照，之外大家注意了解學生家庭實際情況；返回后負責人及記錄者建立貧困學生檔案，拍照者拷出照片分類存檔。當然我們不會要求大家答出這些，能夠嘗試將任務分配到人的回答我們都給予了肯定。但相當多的同學只是空泛地描述他認為的家訪流程，即“我認為家訪應該先……，然后……，然后……”這種回答已經偏離了問題，我們不贊賞。

3、你想組織一次開闊學生視野的活動，校領導已經批準，但是有一個班的班主任以影響學生成績為理由，拒絕讓其班上的同學參加，你會怎么做，如何說服他們?

答：如果這名班主任能講理，就試圖說服他，說明開闊學生視野對學生的意義與好處，可以轉化為學生學習的動力；

4、你參加過哪些志愿服務活動？有何收獲？

5、你組織的最成功的活動或項目是什么？你是怎樣組織和發動大家的？

6、你對本屆研究生支教團的服務地了解嗎？包括地域民風民情等。

7、如果領隊意見成為了少數，而你也與領隊意見相左，你會怎樣處理？如果事情非常緊急，需要立即作出決斷，你又會怎么做？

答：此題考察同學們對團隊事務處理方面的認識。前一問回答“加深溝通、換位思考、顧全大局”等都是可以的。后一問是假定的特殊情形，遇到過的實際情況，此時我們傾向于服從領隊意見。

你在思考時，應明確以下思路：一要處以公心，冷靜對待；二要再全面分析自己意見的正確性和可行性；三是如確認自己的意見切實可行，則可以向主要領導進一步反映陳述；四是經過反映陳述，仍得不到贊同和支持，可保留意見，若屬重大問題可向上級反映。回答時，一步一步，將自己的觀點逐層展開，使之環環相扣，從而增加答問陳述的邏輯性。

8、由于工作需要，把你安排到管理安全和調研等事情不再擔任教學任務，你會怎么做？會不會有思想的抵觸！（此問題是假設，工作安排是擔任教學任務的同時負者其他事情）答：此題考擦的是不是服從管理、團隊意識。思想上有抵觸是可以理解的，但需服從組子的安排，并要認真完成各項工作。

9.假如你在支教時擔任班主任，為了把本班建設成為健康、文明、向上的優秀班級，你打算怎樣實現這一目標？你將如何處理與其他班級之間的關系？

答：命題思路：著重考察應試對象的計劃組織能力和協調能力

10、.現代教學的核心理念是民主平等，你認為在教學中要特別尊重學生的哪些學習行為？

11、.現在社會上出現多起傷害學生的事件，你認為怎樣才能保證學生與志愿者的安全？

12、支教到中途，由于艱苦，其中一個私下給你說，他（她）堅持不住了想回去，你又該怎么辦呢？

三、自我認識和看法類

1、你有哪些優勢？

第二篇：支教面試問題[推薦]

一、性格，與人相處: 自我介紹的時候提醒面試者回答這個問題。

1、你覺得你可以用什么方法能夠讓你盡可能快的融入新的集體

2、你用什么方式去和小朋友們打成一片？如果你在孩子們眼中的形象不太好，就是你不能融入孩子們的集體時，你會怎么辦？

3、你會怎么去定位你的角色？你在這個活動中充當什么角色？

二、熱情，對活動的了解，對支教的看法

1、你覺得我們為什么要去支教？

2、你對這個活動了解多少?你覺得我們支教隊要干些什么？你認為那里的支教是怎樣的?

3、你有什么公益活動的經歷？感受是什么？請簡述、4、有支教經歷的：在支教過程中，有什么成功或失敗的地方？

無支教經歷的：如果你要備課，你會從哪些方面來考慮備課內容？

5、如果朋友親人反對你支教，你怎么說服？

6、我們去的地方是一些條件比較艱苦的山區，環境條件不佳、水土不服、和種種意想不到的困難也許會消磨你的熱情和耐心，如果你出現了消極怠慢的想法，你會怎么解決，讓自己始終保持熱情？

7、你覺得支教過程中可能會出現什么問題？你會如何處理(考差對支教的了解)

三、責任心

1、如果你面試通過了但因為一些因素無法去參加支教，這時你會怎么做？

2、在支教過程中你的授課任務無法完成該怎么辦？

3、如果你教的小孩子突然有一天沒來上課你怎么辦，為什么會這樣做？

4、你可以帶給孩子們什么？或者說你認為在這短短的兩個星期里你可以教給孩子什么

5、有學生覺得你偏袒某個同學，然后和他發生不愉快的事，你會怎么做？（對于這種很難區分自己有沒有錯誤，也很難消除私人因素的情況的處理）

6、如果有的學生不合群，對你存在隔閡，你會怎么和他們溝通？(考察與學生相處)

7、在支教的過程中可能會遇到一些不聽話的孩子，他們總是和你唱反調，這時你應該怎么做？

四、隨機應變能力

1、如果在課堂上有學生提出的問題你不知道如何回答，你要如何解決這種尷尬情況呢？

2、假如下大雨孩子們都被困在教室怎么辦？

3、去到的支教的地方，那里的方言可能你也聽不懂，你說得話他們也可能不懂，你會怎么辦

4、上著課突然有同學發生矛盾怎么辦？

5、要是同學們對你講的內容毫無興趣覺得枯燥乏味，甚至不聽課，你會怎么辦？怎么提高他們的積極性？

6、如果你上課的過程，學生們一直在講話，不聽講課，那你會采取什么措施？（可提示包括課堂上和課堂后）

五、對待小朋友學生的態度

1、在面對一個性格比較內向的孩子，ta可能與周圍的同學都交往不深，經常獨來獨往，你會怎么辦

2、你會以什么角色去看待他們，然后年齡，背景差異可能會導致代溝的產生，你怎么去減少代溝？

3、如果學生們愛粘著你要你陪他們玩，但你有其他事情做，你要怎么辦？

第三篇：支教面試問題匯總

比如“你對支教的認識”“如果進了支教隊你怎么做”“你的優缺點是什么”之類的問題

己思考一下再自支教的意義什么的就行

一、根本目的類

1、為什么參加支教？你認為支教的意義是什么？

√

答：這個是對每一個參加面試的同學都要提出的問題，出發點是考察報名者最基本的方面。我們認為，去奉獻愛心、給孩子們帶去一些幫助是正確的動機。鍛煉自己的能力，取得一份人生經歷，對自己將來的發展有利等回答不被我們贊賞。去支教，你會自然獲得這些，但不合適因為這些才前去支教。

你認為作為一名支教老師最重要的素質是什么，并簡述理由你認為成為一名研究生支教團隊員應具備哪些素質？如何快速成為一名優秀的支教教師？作為支教志愿者缺乏教學經驗和班級管理經驗是必然的。那么你將怎么樣在一定的時間內彌補這一缺陷呢？ 答：命題思路：著重考察應試對象的責任感和進取心。堅持··工作需要堅持·愛也需要堅持··連同學們都在堅持

3、你為什么要報名參加研究生支教團工作？

答： ①人和工作的關系是建立在自我認知的基礎上的。通過幾年的工作我發現我的性格特點：（省略，自己發揮）。我的自我認知讓我覺得我是一個正確的選擇。

②我是一個進取心或者工作成就心很強的人，我不喜歡閑著。支教活動比較多而且能遇到不同的新問題，我覺得很有挑戰性，我喜歡挑戰。現在的工作比較清閑，雖然我可以用其他廣泛的興趣愛好來彌補工作悠閑這個缺憾，但對工作的過程我感到不能滿足。

③我從小受到的教育是很傳統的，喜歡助人為樂，很佩服古人的高風亮節。教師有廣泛的社會功能，這個職位能讓我實現我的社會理想，因此對這項工作有著濃厚的興趣和熱情。也正是因為這個原因我來支教。

④而且我的專業很對口，在原單位怕技術荒廢了。

4、你是如何認識研究生支教團工作的？

5、你是如何理解志愿者精神的？ 答：（奉獻、友愛、互助、進步）

6、你是怎么樣來看待中國扶貧接力計劃研究生支教團這樣一個項目的？

二、能力考察類

1、突發事件的處理：孩子上課生病了，孩子上課打架了，自己在外面生病了，東西丟了等等

答：此題考察同學們的應急反應和妥善處理方面的能力，這也是我們支教過程中不只一次遇到過的情形。部分同學回答“先把孩子分開到原先的座位上，安撫一下，然后繼續上課，課下詳細了解后處理”，這是我們贊同的處理方式。但也有部分同學又犯了偏離主題、空泛描述的錯誤，回答“要和藹，不能批評孩子，要有耐心”等，這是對待孩子的正確態度，但不是處理方法，我們不贊賞。

2、如何組織一次活動？你參加（組織）過哪些重要活動？效果如何？四人一組去做家訪，你是組長，請給大家分配下任務。

答：此題考察同學們的組織能力和團隊協調能力。西部支教去年開展的家訪以四人為一組，基本分配是：出發前小組中擔任孩子班主任的隊員了解孩子基本情況；家訪中兩人負責交談，一人負責記錄，一人負責拍照，之外大家注意了解學生家庭實際情況；返回后負責人及記錄者建立貧困學生檔案，拍照者拷出照片分類存檔。當然我們不會要求大家答出這些，能夠嘗試將任務分配到人的回答我們都給予了肯定。但相當多的同學只是空泛地描述他認為的家訪流程，即“我認為家訪應該先……，然后……，然后……”這種回答已經偏離了問題，我們不贊賞。

3、你想組織一次開闊學生視野的活動，校領導已經批準，但是有一個班的班主任以影響學生成績為理由，拒絕讓其班上的同學參加，你會怎么做，如何說服他們? 答：如果這名班主任能講理，就試圖說服他，說明開闊學生視野對學生的意義與好處，可以轉化為學生學習的動力；

4、你參加過哪些志愿服務活動？有何收獲？

5、你組織的最成功的活動或項目是什么？你是怎樣組織和發動大家的？

6、你對本屆研究生支教團的服務地了解嗎？包括地域民風民情等。

7、如果領隊意見成為了少數，而你也與領隊意見相左，你會怎樣處理？如果事情非常緊急，需要立即作出決斷，你又會怎么做？

答：此題考察同學們對團隊事務處理方面的認識。前一問回答“加深溝通、換位思考、顧全大局”等都是可以的。后一問是假定的特殊情形，遇到過的實際情況，此時我們傾向于服從領隊意見。

你在思考時，應明確以下思路：一要處以公心，冷靜對待；二要再全面分析自己意見的正確性和可行性；三是如確認自己的意見切實可行，則可以向主要領導進一步反映陳述；四是經過反映陳述，仍得不到贊同和支持，可保留意見，若屬重大問題可向上級反映。回答時，一步一步，將自己的觀點逐層展開，使之環環相扣，從而增加答問陳述的邏輯性。

8、由于工作需要，把你安排到管理安全和調研等事情不再擔任教學任務，你會怎么做？會不會有思想的抵觸！（此問題是假設，工作安排是擔任教學任務的同時負者其他事情）答：此題考擦的是不是服從管理、團隊意識。思想上有抵觸是可以理解的，但需服從組子的安排，并要認真完成各項工作。

9.假如你在支教時擔任班主任，為了把本班建設成為健康、文明、向上的優秀班級，你打算怎樣實現這一目標？你將如何處理與其他班級之間的關系？ 答：命題思路：著重考察應試對象的計劃組織能力和協調能力

10、.現代教學的核心理念是民主平等，你認為在教學中要特別尊重學生的哪些學習行為？

11、.現在社會上出現多起傷害學生的事件，你認為怎樣才能保證學生與志愿者的安全？

12、支教到中途，由于艱苦，其中一個私下給你說，他（她）堅持不住了想回去，你又該怎么辦呢？

三、自我認識和看法類

1、你有哪些優勢？你主要的優點、缺點有哪些？你認為自己在這項選拔中的競爭優勢是什么？有那些特長？

答：優點：此題目的在于加深對同學們性格等方面的了解。大家選擇合適的事例簡單陳述即可，但此題回答情況并不好。部分同學不能選擇合適的事例，猶豫吞吐；另外部分同學十分健談，描述非常細致，但冗長而脫離主題，不能很好地向我們傳達所需的信息。

缺點：此題考察大家對自己的認識，也是為了加深對大家的了解。人都有缺點，誠懇作答即可，我們會予以客觀評價。但很多同學避重就輕，顧左右而言他，諸如“我說話比較快”、“我太愛笑”之類的回答，我們不贊賞。

分析：這個問題主要考察考生對人才的基本素質的正確認識以及能否全面、客觀地評價自己，從考生對這個問題的回答上考官還能看出考生是否自信（或者自傲、自卑）。

考生回答時除了注意上面三個要點外，還應注意以下幾點：

①盡管這是你的主觀評價，受個人自信程度、價值取向等影響很大，也就是說你所描述的優、缺點與實際情況可能不符，但你的陳述在一定程度上會影響考官對你能力的判斷。例如考生謙虛他說自己語言表達能力尚需完善，那么盡管你實際在面試中語言流暢、結構清晰、層次分明，且能夠充分利用非言語符號，但考官下結論時多多少少會受到考生自己否定性結論的影響。

作為一個“社會人”，考生實際具有的優點是很多的，如：勤奮學習、集體觀念強、善于分析問題。人際溝通能力，甚至連聽母親的話、對愛情忠貞也是優點，但考生一定要突出重點：非常出色的特質和與報考職位相關的優點。若考生反復強調的優點其實很一般，就會適得其反了。同樣談缺點也應從這兩點出發，不過具體處理卻恰恰相反；一個是“避實就虛”，談一談無關緊要的小缺點，而不要過于坦白暴露自己能力結構中的重大缺陷，另一個是談一些與報考職位無關或關系不大的缺點，例如考生報考某局資料室檔案管理員，就可以坦然相告自己組織大型社會活動能力較差。此外還有一個“投機”的辦法，就是談自己的“安全缺點”，就是那些在某些場合是缺點，但在另外一些場合下又可能是優點的缺點，如你與那些對工作不負責任的人很難相處，經常由于苛求自己做事十全十美而導致工作的延誤等。不過這種“安全缺點”由于易讓經驗豐富的考官認為你是“油嘴滑舌”，所以應慎用！

③談論優點應注意表情、神態、語調等，請“低調”處理。有時可表示自己“更上一層樓”的希望和努力；談論自己的缺點不要停留于缺點本身，可將重點放在自己克服缺點的決心和行動上。

④不要泛泛而談，可以結合事例具體說明--盡管考官未明確要求。

⑤談優點不要超過三個（具體或強調談論的優點）；談缺點只談一個并不少。

2、對西部農村和教育有何印象和看法？

3、對集體生活的看法?

4、對于要做的事情不感興趣會怎么辦,能否堅持下去?

√

5、在支教地點，除了教學，你最想做的一件事是什么？

6、你專業排名并不是很理想，你認為是什么原因？如何彌補？ 如果錄取為研究生支教團乘員，將到支教地開展為期一年的支教工作，你是如何打算的？

7、如果被成功選拔，你準備怎么樣在服務地開展你的支教工作？有沒有一些創新的想法或者思路？如果你入選，你將在哪些方面做好支教準備？支教團目前最大的不足是什么？問題出在哪里？

答：此題考察同學們對我們團隊的關注情況以及自主思考、善于分析等能力。如果對團隊沒有充足的熱情，缺乏基本的了解，此題很容易夸夸其談，空泛偏離。很多同學對此題回答不夠理想，或者認為沒有不足（顯而易見這是不可能的）；或者空乏而談，沒有價值。

9、在過去的社會實踐或志愿服務中你學習到了什么？

10、請談談你對你所從事專業的理解，在專業方面有哪些重要的成果？

11、如果這次沒能入選你會怎么辦？

答：此題考察大家對支教、對志愿服務的認識深度，遠沒有看上去那樣簡單。我們認為，愿意投身于公益的人應該有寬容淡定的心態。我們比較贊賞“明年我還會再努力，我會……”、“我還可以用其他方式支持團隊，比如……”等回答，而對于“我會想知道原因”、“我覺得我不比別人差”“不會吧”之類的回答，我們表示理解但不贊賞。

我以為，既來之，則安之。即敞開心懷，坦然處之，不以成敗論英雄，只要經過自己的奮斗，對得起自己的努力，不必十分在乎最后的結果。既不因通過而沾沾自喜，也不因失利而喪失信心。應當從中吸取更多的經驗教訓和其他選手的優點，避免在今后工作中再出現類似的問題。就這點來說，就是一種收獲和勝利。

第四篇：支教面試問題

支教面試問題

首先請自我介紹

1、你為什么要參加支教？（或你認為我們支教活動的最大意義在哪里？）

2、你以前參加過什么志愿者活動？（舉例說明）

3、在市場經濟條件下，很多大學生選擇利用假期打工掙錢，選擇支教就意味著清貧與奉獻。對此，你怎樣看待？你如何使自已盡快成為一名合格的支教教師？

4、如果你很優秀，事情很多，你會把支教放在第幾位？

.5、如果你是調研與實踐組長，會開展哪方面的活動及調研主題？

6、根據你的了解，你認為支教團目前最大的不足是什么？問題出在哪里？

7、如果領隊意見成為了少數，而你也與領隊意見相左，你會怎樣處理？如果事情非常緊急，需要立即作出決斷，你又會怎么做？

8、四人一組去做家訪，你是組長，請給大家分配下任務。

9、你正在上課，突然兩個孩子打起來了，你怎樣處理？

10、你描述自己性格（），請舉個具體事例證明。

11、談談你的缺點吧。

12、假如你的第一次面試和后期考核成績都很好，但是最終卻沒有選上，你怎么看待？

13.由于工作需要，把你安排到管理安全和調研等事情不再擔任教學任務，你會怎么做？會不會有思想的抵觸！

14.假如你在支教時擔任班主任，為了把本班建設成為健康、文明、向上的優秀班級，你打算怎樣實現這一目標？你將如何處理與其他班級之間的關系？

15.作為支教志愿者缺乏教學經驗和班級管理經驗是必然的。那么你將怎么樣在一定的時間內彌補這一缺陷呢？

16.當前社會上流行著這樣的一種說法：“教師奴隸化，伏鞍苦掙扎；學生祖宗化，做錯不懲罰”，對于上述這種社會現象，如何看？

17.現代教學的核心理念是民主平等，你認為在教學中要特別尊重學生的哪些學習行為？

18.現在社會上出現多起傷害學生的事件，你認為怎樣才能保證學生與志愿者的安全？

19.你有什么特長？（如唱歌、繪畫、書法、詩歌背誦、寫作等）

20.如果支教不像你想象中的那么理想，你會繼續盡心盡力嗎？

舉報

第五篇：支教面試1223問題匯總

評分標準 滿分100分

1.形象分10分（穿著、言談舉止等）

2.能力分40分（組織，活動，協調能力等）《4——18題》

3.道德愛心分20分 《1、2、3題主要考察》

4.特長分20分（音、體、美、書法、寫作特長等）《19》

5.其他10分（評委的印象得分）

面試稿

大家好，我叫何雄飛，湖南人，來自南岳學院11級經法系國貿2班。作為一個

大學生汲取社會的營養20年，我愿意用我學到的知識為社會做點力所能及的貢獻。用我的愛心、細心、熱心、和真心去傳遞溫暖傳遞愛。假如有幸我能夠加入支教這個大家庭，我將堅決服從團隊安排，堅持團隊合作，為樹立良好的志愿者形象努力工作。我的特長。擁有良好的溝通能力、應變能力、組織管理能力、實際操作能力、基本的辦公室技能、以及對基本課本知識有一定的了解等。由于有一定的經驗，所以我相信我有能力做好這個工作。

1、在市場經濟條件下，很多大學生選擇利用假期打工掙錢，選擇支教就意味著清貧與奉

獻。對此，你怎樣看待？

答：假期打工賺錢這是純粹的為賺錢而賺錢，然而選擇支教是一筆無價的財富，一方面他會讓我們在經驗上面有所收獲 另一方面在我們的心理是一種愛心的傳遞方 然而被我們幫過的孩子們也會懂得如何去傳遞他們的愛心 去幫助需要幫助的每一個人。那樣世界將會變成美好人間。

2、如果你很優秀，事情很多，你會把支教放在第幾位？

對于比較出色的同學，身兼多職是很常見的情況。學習、各種社團工作、自己的興趣愛好以及支教，很多時候不可回避地會產生時間上的沖突。首先，分清事情的輕重緩急，合理堅定地分配時間是我們應該具有的能力；其次，學習固然重要，責任和義務也是我們大學生的必修課。

3、根據你的了解，你認為支教團目前最大的不足是什么？問題出在哪里？

此題考察同學們對我們團隊的關注情況以及自主思考、善于分析等能力。如果對團隊沒有充足的熱情，缺乏基本的了解，此題很容易夸夸其談，空泛偏離。很多同學對此題回答不夠理想，或者認為沒有不足（顯而易見這是不可能的）；或者空乏而談，沒有價值。

4、如你的第一次面試和后期考核成績都很好，但是最終卻沒有選上，你怎么看待？

此題考察大家對支教、對志愿服務的認識深度，遠沒有看上去那樣簡單。我們認為，愿意投身于公益的人應該有寬容淡定的心態。我們比較贊賞“明年我還會再努力，我會??”、“我還可以用其他方式支持團隊，比如??”等回答，5、果支教不像你想象中的那么理想，你會繼續盡心盡力嗎？

會盡心盡力堅持到最后，做事要有始有終堅持才會有價值，付出才會杰出。

6、你認為支教的意義是什么？√

答：考察報名者最基本的方面。去奉獻愛心、給孩子們帶去一些幫助

7、你認為作為一名支教老師最重要的素質是什么，并簡述理由你認為成為一名研究生支

教團隊員應具備哪些素質？如何快速成為一名優秀的支教教師？作為支教志愿者缺乏教學經驗和班級管理經驗是必然的。那么你將怎么樣在一定的時間內彌補這一缺陷呢？

答：命題思路：著重考察應試對象的責任感和進取心。

8、你是如何理解志愿者精神的？

答：（奉獻、友愛、互助、進步）

9、突發事件的處理：孩子上課生病了，孩子上課打架了，自己在外面生病了，東西丟了

等等

答：此題考察同學們的應急反應和妥善處理方面的能力,部分同學回答“先把孩子分開到原先的座位上，安撫一下，然后繼續上課，課下詳細了解后處理”，這是我們贊同的處理方式。

10、組織一次活動？你參加（組織）過哪些重要活動？效果如何？四人一組去做家訪，你是組長，請給大家分配下任務。

答：此題考察同學們的組織能力和團隊協調能力。西部支教去年開展的家訪以四人為一組，基本分配是：出發前小組中擔任孩子班主任的隊員了解孩子基本情況；家訪中兩人負責交談，一人負責記錄，一人負責拍照，之外大家注意了解學生家庭實際情況；返回后負責人及記錄者建立貧困學生檔案，拍照者拷出照片分類存檔。

11、組織一次開闊學生視野的活動，校領導已經批準，但是有一個班的班主任以影響學

生成績為理由，拒絕讓其班上的同學參加，你會怎么做，如何說服他們?

答：如果這名班主任能講理，就試圖說服他，說明開闊學生視野對學生的意義與好處，可以轉化為學生學習的動力；

12、隊意見成為了少數，而你也與領隊意見相左，你會怎樣處理？如果事情非常緊急，需要立即作出決斷，你又會怎么做？

答：此題考察同學們對團隊事務處理方面的認識。前一問回答“加深溝通、換位思考、顧全大局”等都是可以的。后一問是假定的特殊情形，遇到過的實際情況，此時我們傾向于服從領隊意見。

13、工作需要，把你安排到管理安全和調研等事情不再擔任教學任務，你會怎么做？會

不會有思想的抵觸！

答：此題考擦的是不是服從管理、團隊意識。思想上有抵觸是可以理解的，但需服從組織的安排，并要認真完成各項工作。

14、支教時擔任班主任，為了把本班建設成為健康、文明、向上的優秀班級，你打算怎

樣實現這一目標？你將如何處理與其他班級之間的關系？

答：命題思路：著重考察應試對象的計劃組織能力和協調能力

15、教學的核心理念是民主平等，你認為在教學中要特別尊重學生的哪些學習行為？

愛好、特長

16、在社會上出現多起傷害學生的事件，你認為怎樣才能保證學生與志愿者的安全？

學校制度、學生安全防衛意思。自我保衛意思

17、有哪些優勢？你主要的優點、缺點有哪些？你認為自己在這項選拔中的競爭優勢是

什么？有那些特長？

答：優點：此題目的在于加深對同學們性格等方面的了解。大家選擇合適的事例簡單陳述即可，但此題回答情況并不好。部分同學不能選擇合適的事例，猶豫吞吐；另外部分同學十分健談，描述非常細致，但冗長而脫離主題，不能很好地向我們傳達所需的信息。

缺點：此題考察大家對自己的認識，也是為了加深對大家的了解。人都有缺點，誠懇作答即可，我們會予以客觀評價。但很多同學避重就輕，顧左右而言他，諸如“我說話比較快”、“我太愛笑”之類的回答，我們不贊賞。

分析：這個問題主要考察考生對人才的基本素質的正確認識以及能否全面、客觀地評價自己，從考生對這個問題的回答上考官還能看出考生是否自信（或者自傲、自卑）。

考生回答時除了注意上面三個要點外，還應注意以下幾點：

①盡管這是你的主觀評價，受個人自信程度、價值取向等影響很大，也就是說你

所描述的優、缺點與實際情況可能不符，但你的陳述在一定程度上會影響考官對你能力的判斷。例如考生謙虛他說自己語言表達能力尚需完善，那么盡管你實際在面試中語言流暢、結構清晰、層次分明，且能夠充分利用非言語符號，但考官下結論時多多少少會受到考生自己否定性結論的影響。

作為一個“社會人”，考生實際具有的優點是很多的，如：勤奮學習、集體觀念

強、善于分析問題。人際溝通能力，甚至連聽母親的話、對愛情忠貞也是優點，但考生一定要突出重點：非常出色的特質和與報考職位相關的優點。若考生反復強調的優點其實很一般，就會適得其反了。同樣談缺點也應從這兩點出發，不過具體處理卻恰恰相反；一個是“避實就虛”，談一談無關緊要的小缺點，而不要過于坦白暴露自己能力結構中的重大缺陷，另一個是談一些與報考職位無關或關系不大的缺點，例如考生報考某局資料室檔案管理員，就可以坦然相告自己組織大型社會活動能力較差。此外還有一個“投機”的辦法，就是談自己的“安全缺點”，就是那些在某些場合是缺點，但在另外一些場合下又可能是優點的缺點，如你與那些對工作不負責任的人很難相處，經常由于苛求自己做事十全十美而導致工作的延誤等。不過這種“安全缺點”由于易讓經驗豐富的考官認為你是“油嘴滑舌”，所以應慎

用！

③談論優點應注意表情、神態、語調等，請“低調”處理。有時可表示自己“更上一層樓”的希望和努力；談論自己的缺點不要停留于缺點本身，可將重點放在自己克服缺點的決心和行動上。

④不要泛泛而談，可以結合事例具體說明--盡管考官未明確要求。

⑤談優點不要超過三個（具體或強調談論的優點）；談缺點只談一個并不少。

18、教學點，除了教學，你最想做的一件事是什么？

把我的愛心傳遞給孩子們讓孩子們繼續傳遞下去，和孩子們成為真心的朋友。了解當地的風俗習慣

19、果這次沒能入選你會怎么辦？

答：此題考察大家對支教、對志愿服務的認識深度，遠沒有看上去那樣簡單。我們認為，愿意投身于公益的人應該有寬容淡定的心態。我們比較贊賞“明年我還會再努力，我會??”、“我還可以用其他方式支持團隊，比如??”等回答，而對于“我會想知道原因”、“我覺得我不比別人差”“不會吧”之類的回答，我們表示理解但不贊賞。

我以為，既來之，則安之。即敞開心懷，坦然處之，不以成敗論英雄，只要經過自己的奮斗，對得起自己的努力，不必十分在乎最后的結果。既不因通過而沾沾自喜，也不因失利而喪失信心。應當從中吸取更多的經驗教訓和其他選手的優點，避免在今后工作中再出現類似的問題。就這點來說，就是一種收獲和勝利。

20、你有哪些支教經驗？

沒活動的內容也許會對你有幫助：

暑期支教扶農策劃書

東農業大學西部春蕾協會

暑期支教扶農策劃書

活動策劃：

山東農業大學 西部春蕾協會 大學生支教扶農團隊

活動名稱：

托起老區明天的太陽——赴甘肅省會寧縣張坪小學支教活動。

活動主題：

發揚農大精神，促進西部學子成材，同心同德共計西部

活動時間：

2010年7月20日——8月5日

活動地點：

甘肅省會寧縣張坪小學

主辦單位：

山東農業大學資環學院

活動具體安排如下

一、前期準備：

（1）做好當地縣教委，鄉教委，村委會，學校的聯系工作。

（2）確保招募志愿者和經費的籌備工作。

（3）安排可行的文化課程的講授工作。

（4）確保志愿者明確此次前往支教老區的目的，任務，意義。

（5）做好本學校的宣傳力度，讓更多的同學知道該協會。在以后的活動中會有更多的人參與進來。

（6）制作并印刷統計問卷，包括三種類型：分別發放給學生、學生家長和當地教師。

要充分考慮到接受調查者的文化水平。針對學生：重點突出由于教育條件惡劣對

他們綜合素質發展的限制和他們對于未來、對于人生的憧憬和渴望；對于家長，重點在于考察當地家庭的經濟收入水平、對學生學習的關注程度和對當地農作物的了解情況；對于當地教師，重點考察他們的工資福利情況以及現在農村教育落

后的主要原因、在改進農村教育落后局面遇到的主要難題。

（7）聯系有關媒體，制造良好的社會影響。在前期工作時務必注意，要使志愿者們明

確，支教是一項高尚的事業，但是也是它要求付出大量時間和精力，要求忍受極

端艱苦的生活，是對個人毅力的嚴峻考驗，在做出決定之前，需要慎重考慮，一

旦做出了決定，就有義務堅持到底。

二、中期活動：

（1）確定志愿者和負責人員名單。

（2）志愿者啟程，會見當地政府負責人員，向他們進一步解釋本次活動的宗旨，進一

步了解當地情況。根據當地實際情況擬定教學計劃，集體討論并準備教案。

（3）支教過程中分別對學生、教師及家長進行社會調查和訪談，并重點走訪部分困難家

庭。在這一過程中，要注意積累照片和影音材料。

（4）回收調查問卷，并開始準備調查報告和建議書。中期活動結束時，向當地政府通報

活動進行情況，并提出初步的發展建議。

三、后期活動：

（1）主要完成考察報告的撰寫和活動的后期宣傳。對調查結果進行分析，完成規范的調

查報告，并且從宏觀視角提出發展落后地區教育的建議，爭取發表在有影響的刊物上。

（2）配合媒體做好報導、宣傳活動。在校內舉行展覽活動，向全校感興趣的同學介紹活

動進行情況。向當地政府提交考察報告和發展建議，并考慮建立長期聯系，盡可能建立新的暑期社會實踐基地，將支教、社會調查活動長期化、制度化。

（3）召開總結大會總結活動的經驗和不足，登記愿意以后繼續參加支教的同學名單向學

院申請表彰表現突出的同學。

調研活動內容及注意事項

活動背景與目的：

百年大計教育為本，作為有著重要紅色意義的革命老區，教育問題更是引人注目。支教作為大學生回報社會的一種形式，卻只是治標不治本，我們的能力是有限的，但是我們可以將問題呈現，呼吁更多人來關注，以協助支教活動達到更加完美的效果，同時通過活動也將努力展現農大學子的風采，達到宣傳母校的目的。

活動準備：

為方便收集資料，每個隊員在外出做調查時，需要準備至少一個筆記本、兩支筆（一支備用），有mp3的最好也帶上，以備錄音需要，條件允許帶上攝像和錄像設備。防止天氣變化造成對身體的傷害，隊員協商帶好雨具和防曬工具。同時保證通訊暢通，避免走失。證件也要備齊。水、小刀和電筒最好也準備下。

（一）活動內容

1）走訪村支書，了解當地的經濟情況及其發展現狀，風土人情，人口基數，農作物種類

及收成，干旱情況。當地小學，中學，高中的升學率。

2）走訪老校長，了解當地小學的發展歷程及現狀，并對此次活動加以闡述。

3）各社調研，走訪社長，了解人員收入及貧困狀況，貧困生數量，孤寡老人、傷殘病人、單親家庭、困難戶及留守兒童的生活狀況。

4）走訪所了解到的困難戶及其他家屬、孤寡老人、傷殘病人、單親家庭及留守兒童。

（二）注意事項

1）貧困生調查要填寫貧困生調查表，每個村莊調查人數在3--5份為宜。

2）家長及學生問卷調查，家長問卷可由家長、學生及調查者填寫，但必須反映家長本人的想法（每個村莊6—8份），學生問卷由學生自己填寫，具體問題調研者可以對其加以解釋（每個學生1份）。調查過程中要做好筆記，以備后期的整理工作。

3）教師

（1）可以對老師的學歷、工資待遇進行統計，做必要的對比。

（2）了解老師在教學中遇到的困難（設施、課本、與外界交流等），與家長的溝通，子

們的求學狀態等

（3）還可以從新老校長或是新老教師的口中，了解現在會寧地區教育情況是否有改善。

（4）還可以專訪老師，對其進行報道，以實例體現地區的教育情況。