第一篇：新支教面試問題

支教面試問題

1.你為什么參加支教？

2.2.你以前參加過什么志愿者活動？

3.在當前市場經濟條件下，很多大學生利用暑假時間去打工掙錢，而選擇支教則意味著清

貧，對此，你怎么看？如何使自己盡快成為一名合格的支教老師？

4.你很優秀，事情很多，當你的事情與支教培訓等沖突時，你怎么辦？

5.你在上課，二個小孩打架或玩撲克，你怎么辦？

6.如果你第一次面試成績和后期的考核成績都很好，但最終沒入選，你怎么看待？

7.如果支教不像你想象的那么理想，你還會繼續努力嗎？

8.你認為作為一名支教老師，最重要的素質是什么？簡述理由。

9.你認為參加支教的最大的意義在哪里？

10.你有什么優勢和缺點？在選拔支教隊員中的競爭優勢是什么？有哪些特長？

11.作為支教志愿者，缺乏教學經驗和班級管理經驗是必然的，你講怎樣在一定時間內彌補

這一缺陷？

12.支教中期，由于條件艱苦，有隊員私底下和你說堅持不下去了，這是你怎么辦？

13.當課堂氣氛不活躍時，你會怎么做？

14.如果你的支教對象在你支教期間對你有排斥情緒，你會怎么處理？

15.生活中與人相處，總有你不喜歡的或不喜歡你的，舉例說說你是怎么解決的。？

16.說說你對當下農村教育現狀的看法。

17.如果一個小孩對任何人都很沉默，你會怎樣打破僵局？

18.從小到大，學習和生活中有沒有讓你感到很累的事情？有，是什么？怎么解決的？

19.有沒有長期做一件事情？有，是什么？

20.你去支教的行動有沒有得到父母的同意？協會雖買了保險，但萬一出了事，協會是不承

擔或承擔不起責任的，對此，你怎么看？

21.目前為止，你能接受的最差的生活條件是什么？這是你的底線嗎？

第二篇：支教面試問題[推薦]

一、性格，與人相處: 自我介紹的時候提醒面試者回答這個問題。

1、你覺得你可以用什么方法能夠讓你盡可能快的融入新的集體

2、你用什么方式去和小朋友們打成一片？如果你在孩子們眼中的形象不太好，就是你不能融入孩子們的集體時，你會怎么辦？

3、你會怎么去定位你的角色？你在這個活動中充當什么角色？

二、熱情，對活動的了解，對支教的看法

1、你覺得我們為什么要去支教？

2、你對這個活動了解多少?你覺得我們支教隊要干些什么？你認為那里的支教是怎樣的?

3、你有什么公益活動的經歷？感受是什么？請簡述、4、有支教經歷的：在支教過程中，有什么成功或失敗的地方？

無支教經歷的：如果你要備課，你會從哪些方面來考慮備課內容？

5、如果朋友親人反對你支教，你怎么說服？

6、我們去的地方是一些條件比較艱苦的山區，環境條件不佳、水土不服、和種種意想不到的困難也許會消磨你的熱情和耐心，如果你出現了消極怠慢的想法，你會怎么解決，讓自己始終保持熱情？

7、你覺得支教過程中可能會出現什么問題？你會如何處理(考差對支教的了解)

三、責任心

1、如果你面試通過了但因為一些因素無法去參加支教，這時你會怎么做？

2、在支教過程中你的授課任務無法完成該怎么辦？

3、如果你教的小孩子突然有一天沒來上課你怎么辦，為什么會這樣做？

4、你可以帶給孩子們什么？或者說你認為在這短短的兩個星期里你可以教給孩子什么

5、有學生覺得你偏袒某個同學，然后和他發生不愉快的事，你會怎么做？（對于這種很難區分自己有沒有錯誤，也很難消除私人因素的情況的處理）

6、如果有的學生不合群，對你存在隔閡，你會怎么和他們溝通？(考察與學生相處)

7、在支教的過程中可能會遇到一些不聽話的孩子，他們總是和你唱反調，這時你應該怎么做？

四、隨機應變能力

1、如果在課堂上有學生提出的問題你不知道如何回答，你要如何解決這種尷尬情況呢？

2、假如下大雨孩子們都被困在教室怎么辦？

3、去到的支教的地方，那里的方言可能你也聽不懂，你說得話他們也可能不懂，你會怎么辦

4、上著課突然有同學發生矛盾怎么辦？

5、要是同學們對你講的內容毫無興趣覺得枯燥乏味，甚至不聽課，你會怎么辦？怎么提高他們的積極性？

6、如果你上課的過程，學生們一直在講話，不聽講課，那你會采取什么措施？（可提示包括課堂上和課堂后）

五、對待小朋友學生的態度

1、在面對一個性格比較內向的孩子，ta可能與周圍的同學都交往不深，經常獨來獨往，你會怎么辦

2、你會以什么角色去看待他們，然后年齡，背景差異可能會導致代溝的產生，你怎么去減少代溝？

3、如果學生們愛粘著你要你陪他們玩，但你有其他事情做，你要怎么辦？

第三篇：支教面試問題匯總

比如“你對支教的認識”“如果進了支教隊你怎么做”“你的優缺點是什么”之類的問題

己思考一下再自支教的意義什么的就行

一、根本目的類

1、為什么參加支教？你認為支教的意義是什么？

√

答：這個是對每一個參加面試的同學都要提出的問題，出發點是考察報名者最基本的方面。我們認為，去奉獻愛心、給孩子們帶去一些幫助是正確的動機。鍛煉自己的能力，取得一份人生經歷，對自己將來的發展有利等回答不被我們贊賞。去支教，你會自然獲得這些，但不合適因為這些才前去支教。

你認為作為一名支教老師最重要的素質是什么，并簡述理由你認為成為一名研究生支教團隊員應具備哪些素質？如何快速成為一名優秀的支教教師？作為支教志愿者缺乏教學經驗和班級管理經驗是必然的。那么你將怎么樣在一定的時間內彌補這一缺陷呢？ 答：命題思路：著重考察應試對象的責任感和進取心。堅持··工作需要堅持·愛也需要堅持··連同學們都在堅持

3、你為什么要報名參加研究生支教團工作？

答： ①人和工作的關系是建立在自我認知的基礎上的。通過幾年的工作我發現我的性格特點：（省略，自己發揮）。我的自我認知讓我覺得我是一個正確的選擇。

②我是一個進取心或者工作成就心很強的人，我不喜歡閑著。支教活動比較多而且能遇到不同的新問題，我覺得很有挑戰性，我喜歡挑戰?，F在的工作比較清閑，雖然我可以用其他廣泛的興趣愛好來彌補工作悠閑這個缺憾，但對工作的過程我感到不能滿足。

③我從小受到的教育是很傳統的，喜歡助人為樂，很佩服古人的高風亮節。教師有廣泛的社會功能，這個職位能讓我實現我的社會理想，因此對這項工作有著濃厚的興趣和熱情。也正是因為這個原因我來支教。

④而且我的專業很對口，在原單位怕技術荒廢了。

4、你是如何認識研究生支教團工作的？

5、你是如何理解志愿者精神的？ 答：（奉獻、友愛、互助、進步）

6、你是怎么樣來看待中國扶貧接力計劃研究生支教團這樣一個項目的？

二、能力考察類

1、突發事件的處理：孩子上課生病了，孩子上課打架了，自己在外面生病了，東西丟了等等

答：此題考察同學們的應急反應和妥善處理方面的能力，這也是我們支教過程中不只一次遇到過的情形。部分同學回答“先把孩子分開到原先的座位上，安撫一下，然后繼續上課，課下詳細了解后處理”，這是我們贊同的處理方式。但也有部分同學又犯了偏離主題、空泛描述的錯誤，回答“要和藹，不能批評孩子，要有耐心”等，這是對待孩子的正確態度，但不是處理方法，我們不贊賞。

2、如何組織一次活動？你參加（組織）過哪些重要活動？效果如何？四人一組去做家訪，你是組長，請給大家分配下任務。

答：此題考察同學們的組織能力和團隊協調能力。西部支教去年開展的家訪以四人為一組，基本分配是：出發前小組中擔任孩子班主任的隊員了解孩子基本情況；家訪中兩人負責交談，一人負責記錄，一人負責拍照，之外大家注意了解學生家庭實際情況；返回后負責人及記錄者建立貧困學生檔案，拍照者拷出照片分類存檔。當然我們不會要求大家答出這些，能夠嘗試將任務分配到人的回答我們都給予了肯定。但相當多的同學只是空泛地描述他認為的家訪流程，即“我認為家訪應該先……，然后……，然后……”這種回答已經偏離了問題，我們不贊賞。

3、你想組織一次開闊學生視野的活動，校領導已經批準，但是有一個班的班主任以影響學生成績為理由，拒絕讓其班上的同學參加，你會怎么做，如何說服他們? 答：如果這名班主任能講理，就試圖說服他，說明開闊學生視野對學生的意義與好處，可以轉化為學生學習的動力；

4、你參加過哪些志愿服務活動？有何收獲？

5、你組織的最成功的活動或項目是什么？你是怎樣組織和發動大家的？

6、你對本屆研究生支教團的服務地了解嗎？包括地域民風民情等。

7、如果領隊意見成為了少數，而你也與領隊意見相左，你會怎樣處理？如果事情非常緊急，需要立即作出決斷，你又會怎么做？

答：此題考察同學們對團隊事務處理方面的認識。前一問回答“加深溝通、換位思考、顧全大局”等都是可以的。后一問是假定的特殊情形，遇到過的實際情況，此時我們傾向于服從領隊意見。

你在思考時，應明確以下思路：一要處以公心，冷靜對待；二要再全面分析自己意見的正確性和可行性；三是如確認自己的意見切實可行，則可以向主要領導進一步反映陳述；四是經過反映陳述，仍得不到贊同和支持，可保留意見，若屬重大問題可向上級反映?；卮饡r，一步一步，將自己的觀點逐層展開，使之環環相扣，從而增加答問陳述的邏輯性。

8、由于工作需要，把你安排到管理安全和調研等事情不再擔任教學任務，你會怎么做？會不會有思想的抵觸?。ù藛栴}是假設，工作安排是擔任教學任務的同時負者其他事情）答：此題考擦的是不是服從管理、團隊意識。思想上有抵觸是可以理解的，但需服從組子的安排，并要認真完成各項工作。

9.假如你在支教時擔任班主任，為了把本班建設成為健康、文明、向上的優秀班級，你打算怎樣實現這一目標？你將如何處理與其他班級之間的關系？ 答：命題思路：著重考察應試對象的計劃組織能力和協調能力

10、.現代教學的核心理念是民主平等，你認為在教學中要特別尊重學生的哪些學習行為？

11、.現在社會上出現多起傷害學生的事件，你認為怎樣才能保證學生與志愿者的安全？

12、支教到中途，由于艱苦，其中一個私下給你說，他（她）堅持不住了想回去，你又該怎么辦呢？

三、自我認識和看法類

1、你有哪些優勢？你主要的優點、缺點有哪些？你認為自己在這項選拔中的競爭優勢是什么？有那些特長？

答：優點：此題目的在于加深對同學們性格等方面的了解。大家選擇合適的事例簡單陳述即可，但此題回答情況并不好。部分同學不能選擇合適的事例，猶豫吞吐；另外部分同學十分健談，描述非常細致，但冗長而脫離主題，不能很好地向我們傳達所需的信息。

缺點：此題考察大家對自己的認識，也是為了加深對大家的了解。人都有缺點，誠懇作答即可，我們會予以客觀評價。但很多同學避重就輕，顧左右而言他，諸如“我說話比較快”、“我太愛笑”之類的回答，我們不贊賞。

分析：這個問題主要考察考生對人才的基本素質的正確認識以及能否全面、客觀地評價自己，從考生對這個問題的回答上考官還能看出考生是否自信（或者自傲、自卑）。

考生回答時除了注意上面三個要點外，還應注意以下幾點：

①盡管這是你的主觀評價，受個人自信程度、價值取向等影響很大，也就是說你所描述的優、缺點與實際情況可能不符，但你的陳述在一定程度上會影響考官對你能力的判斷。例如考生謙虛他說自己語言表達能力尚需完善，那么盡管你實際在面試中語言流暢、結構清晰、層次分明，且能夠充分利用非言語符號，但考官下結論時多多少少會受到考生自己否定性結論的影響。

作為一個“社會人”，考生實際具有的優點是很多的，如：勤奮學習、集體觀念強、善于分析問題。人際溝通能力，甚至連聽母親的話、對愛情忠貞也是優點，但考生一定要突出重點：非常出色的特質和與報考職位相關的優點。若考生反復強調的優點其實很一般，就會適得其反了。同樣談缺點也應從這兩點出發，不過具體處理卻恰恰相反；一個是“避實就虛”，談一談無關緊要的小缺點，而不要過于坦白暴露自己能力結構中的重大缺陷，另一個是談一些與報考職位無關或關系不大的缺點，例如考生報考某局資料室檔案管理員，就可以坦然相告自己組織大型社會活動能力較差。此外還有一個“投機”的辦法，就是談自己的“安全缺點”，就是那些在某些場合是缺點，但在另外一些場合下又可能是優點的缺點，如你與那些對工作不負責任的人很難相處，經常由于苛求自己做事十全十美而導致工作的延誤等。不過這種“安全缺點”由于易讓經驗豐富的考官認為你是“油嘴滑舌”，所以應慎用！

③談論優點應注意表情、神態、語調等，請“低調”處理。有時可表示自己“更上一層樓”的希望和努力；談論自己的缺點不要停留于缺點本身，可將重點放在自己克服缺點的決心和行動上。

④不要泛泛而談，可以結合事例具體說明--盡管考官未明確要求。

⑤談優點不要超過三個（具體或強調談論的優點）；談缺點只談一個并不少。

2、對西部農村和教育有何印象和看法？

3、對集體生活的看法?

4、對于要做的事情不感興趣會怎么辦,能否堅持下去?

√

5、在支教地點，除了教學，你最想做的一件事是什么？

6、你專業排名并不是很理想，你認為是什么原因？如何彌補？ 如果錄取為研究生支教團乘員，將到支教地開展為期一年的支教工作，你是如何打算的？

7、如果被成功選拔，你準備怎么樣在服務地開展你的支教工作？有沒有一些創新的想法或者思路？如果你入選，你將在哪些方面做好支教準備？支教團目前最大的不足是什么？問題出在哪里？

答：此題考察同學們對我們團隊的關注情況以及自主思考、善于分析等能力。如果對團隊沒有充足的熱情，缺乏基本的了解，此題很容易夸夸其談，空泛偏離。很多同學對此題回答不夠理想，或者認為沒有不足（顯而易見這是不可能的）；或者空乏而談，沒有價值。

9、在過去的社會實踐或志愿服務中你學習到了什么？

10、請談談你對你所從事專業的理解，在專業方面有哪些重要的成果？

11、如果這次沒能入選你會怎么辦？

答：此題考察大家對支教、對志愿服務的認識深度，遠沒有看上去那樣簡單。我們認為，愿意投身于公益的人應該有寬容淡定的心態。我們比較贊賞“明年我還會再努力，我會……”、“我還可以用其他方式支持團隊，比如……”等回答，而對于“我會想知道原因”、“我覺得我不比別人差”“不會吧”之類的回答，我們表示理解但不贊賞。

我以為，既來之，則安之。即敞開心懷，坦然處之，不以成敗論英雄，只要經過自己的奮斗，對得起自己的努力，不必十分在乎最后的結果。既不因通過而沾沾自喜，也不因失利而喪失信心。應當從中吸取更多的經驗教訓和其他選手的優點，避免在今后工作中再出現類似的問題。就這點來說，就是一種收獲和勝利。

第四篇：支教面試問題

支教面試問題

首先請自我介紹

1、你為什么要參加支教？（或你認為我們支教活動的最大意義在哪里？）

2、你以前參加過什么志愿者活動？（舉例說明）

3、在市場經濟條件下，很多大學生選擇利用假期打工掙錢，選擇支教就意味著清貧與奉獻。對此，你怎樣看待？你如何使自已盡快成為一名合格的支教教師？

4、如果你很優秀，事情很多，你會把支教放在第幾位？

.5、如果你是調研與實踐組長，會開展哪方面的活動及調研主題？

6、根據你的了解，你認為支教團目前最大的不足是什么？問題出在哪里？

7、如果領隊意見成為了少數，而你也與領隊意見相左，你會怎樣處理？如果事情非常緊急，需要立即作出決斷，你又會怎么做？

8、四人一組去做家訪，你是組長，請給大家分配下任務。

9、你正在上課，突然兩個孩子打起來了，你怎樣處理？

10、你描述自己性格（），請舉個具體事例證明。

11、談談你的缺點吧。

12、假如你的第一次面試和后期考核成績都很好，但是最終卻沒有選上，你怎么看待？

13.由于工作需要，把你安排到管理安全和調研等事情不再擔任教學任務，你會怎么做？會不會有思想的抵觸！

14.假如你在支教時擔任班主任，為了把本班建設成為健康、文明、向上的優秀班級，你打算怎樣實現這一目標？你將如何處理與其他班級之間的關系？

15.作為支教志愿者缺乏教學經驗和班級管理經驗是必然的。那么你將怎么樣在一定的時間內彌補這一缺陷呢？

16.當前社會上流行著這樣的一種說法：“教師奴隸化，伏鞍苦掙扎；學生祖宗化，做錯不懲罰”，對于上述這種社會現象，如何看？

17.現代教學的核心理念是民主平等，你認為在教學中要特別尊重學生的哪些學習行為？

18.現在社會上出現多起傷害學生的事件，你認為怎樣才能保證學生與志愿者的安全？

19.你有什么特長？（如唱歌、繪畫、書法、詩歌背誦、寫作等）

20.如果支教不像你想象中的那么理想，你會繼續盡心盡力嗎？

舉報

第五篇：支教面試1223問題匯總

評分標準 滿分100分

1.形象分10分（穿著、言談舉止等）

2.能力分40分（組織，活動，協調能力等）《4——18題》

3.道德愛心分20分 《1、2、3題主要考察》

4.特長分20分（音、體、美、書法、寫作特長等）《19》

5.其他10分（評委的印象得分）

面試稿

大家好，我叫何雄飛，湖南人，來自南岳學院11級經法系國貿2班。作為一個

大學生汲取社會的營養20年，我愿意用我學到的知識為社會做點力所能及的貢獻。用我的愛心、細心、熱心、和真心去傳遞溫暖傳遞愛。假如有幸我能夠加入支教這個大家庭，我將堅決服從團隊安排，堅持團隊合作，為樹立良好的志愿者形象努力工作。我的特長。擁有良好的溝通能力、應變能力、組織管理能力、實際操作能力、基本的辦公室技能、以及對基本課本知識有一定的了解等。由于有一定的經驗，所以我相信我有能力做好這個工作。

1、在市場經濟條件下，很多大學生選擇利用假期打工掙錢，選擇支教就意味著清貧與奉

獻。對此，你怎樣看待？

答：假期打工賺錢這是純粹的為賺錢而賺錢，然而選擇支教是一筆無價的財富，一方面他會讓我們在經驗上面有所收獲 另一方面在我們的心理是一種愛心的傳遞方 然而被我們幫過的孩子們也會懂得如何去傳遞他們的愛心 去幫助需要幫助的每一個人。那樣世界將會變成美好人間。

2、如果你很優秀，事情很多，你會把支教放在第幾位？

對于比較出色的同學，身兼多職是很常見的情況。學習、各種社團工作、自己的興趣愛好以及支教，很多時候不可回避地會產生時間上的沖突。首先，分清事情的輕重緩急，合理堅定地分配時間是我們應該具有的能力；其次，學習固然重要，責任和義務也是我們大學生的必修課。

3、根據你的了解，你認為支教團目前最大的不足是什么？問題出在哪里？

此題考察同學們對我們團隊的關注情況以及自主思考、善于分析等能力。如果對團隊沒有充足的熱情，缺乏基本的了解，此題很容易夸夸其談，空泛偏離。很多同學對此題回答不夠理想，或者認為沒有不足（顯而易見這是不可能的）；或者空乏而談，沒有價值。

4、如你的第一次面試和后期考核成績都很好，但是最終卻沒有選上，你怎么看待？

此題考察大家對支教、對志愿服務的認識深度，遠沒有看上去那樣簡單。我們認為，愿意投身于公益的人應該有寬容淡定的心態。我們比較贊賞“明年我還會再努力，我會??”、“我還可以用其他方式支持團隊，比如??”等回答，5、果支教不像你想象中的那么理想，你會繼續盡心盡力嗎？

會盡心盡力堅持到最后，做事要有始有終堅持才會有價值，付出才會杰出。

6、你認為支教的意義是什么？√

答：考察報名者最基本的方面。去奉獻愛心、給孩子們帶去一些幫助

7、你認為作為一名支教老師最重要的素質是什么，并簡述理由你認為成為一名研究生支

教團隊員應具備哪些素質？如何快速成為一名優秀的支教教師？作為支教志愿者缺乏教學經驗和班級管理經驗是必然的。那么你將怎么樣在一定的時間內彌補這一缺陷呢？

答：命題思路：著重考察應試對象的責任感和進取心。

8、你是如何理解志愿者精神的？

答：（奉獻、友愛、互助、進步）

9、突發事件的處理：孩子上課生病了，孩子上課打架了，自己在外面生病了，東西丟了

等等

答：此題考察同學們的應急反應和妥善處理方面的能力,部分同學回答“先把孩子分開到原先的座位上，安撫一下，然后繼續上課，課下詳細了解后處理”，這是我們贊同的處理方式。

10、組織一次活動？你參加（組織）過哪些重要活動？效果如何？四人一組去做家訪，你是組長，請給大家分配下任務。

答：此題考察同學們的組織能力和團隊協調能力。西部支教去年開展的家訪以四人為一組，基本分配是：出發前小組中擔任孩子班主任的隊員了解孩子基本情況；家訪中兩人負責交談，一人負責記錄，一人負責拍照，之外大家注意了解學生家庭實際情況；返回后負責人及記錄者建立貧困學生檔案，拍照者拷出照片分類存檔。

11、組織一次開闊學生視野的活動，校領導已經批準，但是有一個班的班主任以影響學

生成績為理由，拒絕讓其班上的同學參加，你會怎么做，如何說服他們?

答：如果這名班主任能講理，就試圖說服他，說明開闊學生視野對學生的意義與好處，可以轉化為學生學習的動力；

12、隊意見成為了少數，而你也與領隊意見相左，你會怎樣處理？如果事情非常緊急，需要立即作出決斷，你又會怎么做？

答：此題考察同學們對團隊事務處理方面的認識。前一問回答“加深溝通、換位思考、顧全大局”等都是可以的。后一問是假定的特殊情形，遇到過的實際情況，此時我們傾向于服從領隊意見。

13、工作需要，把你安排到管理安全和調研等事情不再擔任教學任務，你會怎么做？會

不會有思想的抵觸！

答：此題考擦的是不是服從管理、團隊意識。思想上有抵觸是可以理解的，但需服從組織的安排，并要認真完成各項工作。

14、支教時擔任班主任，為了把本班建設成為健康、文明、向上的優秀班級，你打算怎

樣實現這一目標？你將如何處理與其他班級之間的關系？

答：命題思路：著重考察應試對象的計劃組織能力和協調能力

15、教學的核心理念是民主平等，你認為在教學中要特別尊重學生的哪些學習行為？

愛好、特長

16、在社會上出現多起傷害學生的事件，你認為怎樣才能保證學生與志愿者的安全？

學校制度、學生安全防衛意思。自我保衛意思

17、有哪些優勢？你主要的優點、缺點有哪些？你認為自己在這項選拔中的競爭優勢是

什么？有那些特長？

答：優點：此題目的在于加深對同學們性格等方面的了解。大家選擇合適的事例簡單陳述即可，但此題回答情況并不好。部分同學不能選擇合適的事例，猶豫吞吐；另外部分同學十分健談，描述非常細致，但冗長而脫離主題，不能很好地向我們傳達所需的信息。

缺點：此題考察大家對自己的認識，也是為了加深對大家的了解。人都有缺點，誠懇作答即可，我們會予以客觀評價。但很多同學避重就輕，顧左右而言他，諸如“我說話比較快”、“我太愛笑”之類的回答，我們不贊賞。

分析：這個問題主要考察考生對人才的基本素質的正確認識以及能否全面、客觀地評價自己，從考生對這個問題的回答上考官還能看出考生是否自信（或者自傲、自卑）。

考生回答時除了注意上面三個要點外，還應注意以下幾點：

①盡管這是你的主觀評價，受個人自信程度、價值取向等影響很大，也就是說你

所描述的優、缺點與實際情況可能不符，但你的陳述在一定程度上會影響考官對你能力的判斷。例如考生謙虛他說自己語言表達能力尚需完善，那么盡管你實際在面試中語言流暢、結構清晰、層次分明，且能夠充分利用非言語符號，但考官下結論時多多少少會受到考生自己否定性結論的影響。

作為一個“社會人”，考生實際具有的優點是很多的，如：勤奮學習、集體觀念

強、善于分析問題。人際溝通能力，甚至連聽母親的話、對愛情忠貞也是優點，但考生一定要突出重點：非常出色的特質和與報考職位相關的優點。若考生反復強調的優點其實很一般，就會適得其反了。同樣談缺點也應從這兩點出發，不過具體處理卻恰恰相反；一個是“避實就虛”，談一談無關緊要的小缺點，而不要過于坦白暴露自己能力結構中的重大缺陷，另一個是談一些與報考職位無關或關系不大的缺點，例如考生報考某局資料室檔案管理員，就可以坦然相告自己組織大型社會活動能力較差。此外還有一個“投機”的辦法，就是談自己的“安全缺點”，就是那些在某些場合是缺點，但在另外一些場合下又可能是優點的缺點，如你與那些對工作不負責任的人很難相處，經常由于苛求自己做事十全十美而導致工作的延誤等。不過這種“安全缺點”由于易讓經驗豐富的考官認為你是“油嘴滑舌”，所以應慎

用！

③談論優點應注意表情、神態、語調等，請“低調”處理。有時可表示自己“更上一層樓”的希望和努力；談論自己的缺點不要停留于缺點本身，可將重點放在自己克服缺點的決心和行動上。

④不要泛泛而談，可以結合事例具體說明--盡管考官未明確要求。

⑤談優點不要超過三個（具體或強調談論的優點）；談缺點只談一個并不少。

18、教學點，除了教學，你最想做的一件事是什么？

把我的愛心傳遞給孩子們讓孩子們繼續傳遞下去，和孩子們成為真心的朋友。了解當地的風俗習慣

19、果這次沒能入選你會怎么辦？

答：此題考察大家對支教、對志愿服務的認識深度，遠沒有看上去那樣簡單。我們認為，愿意投身于公益的人應該有寬容淡定的心態。我們比較贊賞“明年我還會再努力，我會??”、“我還可以用其他方式支持團隊，比如??”等回答，而對于“我會想知道原因”、“我覺得我不比別人差”“不會吧”之類的回答，我們表示理解但不贊賞。

我以為，既來之，則安之。即敞開心懷，坦然處之，不以成敗論英雄，只要經過自己的奮斗，對得起自己的努力，不必十分在乎最后的結果。既不因通過而沾沾自喜，也不因失利而喪失信心。應當從中吸取更多的經驗教訓和其他選手的優點，避免在今后工作中再出現類似的問題。就這點來說，就是一種收獲和勝利。

20、你有哪些支教經驗？

沒活動的內容也許會對你有幫助：

暑期支教扶農策劃書

東農業大學西部春蕾協會

暑期支教扶農策劃書

活動策劃：

山東農業大學 西部春蕾協會 大學生支教扶農團隊

活動名稱：

托起老區明天的太陽——赴甘肅省會寧縣張坪小學支教活動。

活動主題：

發揚農大精神，促進西部學子成材，同心同德共計西部

活動時間：

2010年7月20日——8月5日

活動地點：

甘肅省會寧縣張坪小學

主辦單位：

山東農業大學資環學院

活動具體安排如下

一、前期準備：

（1）做好當地縣教委，鄉教委，村委會，學校的聯系工作。

（2）確保招募志愿者和經費的籌備工作。

（3）安排可行的文化課程的講授工作。

（4）確保志愿者明確此次前往支教老區的目的，任務，意義。

（5）做好本學校的宣傳力度，讓更多的同學知道該協會。在以后的活動中會有更多的人參與進來。

（6）制作并印刷統計問卷，包括三種類型：分別發放給學生、學生家長和當地教師。

要充分考慮到接受調查者的文化水平。針對學生：重點突出由于教育條件惡劣對

他們綜合素質發展的限制和他們對于未來、對于人生的憧憬和渴望；對于家長，重點在于考察當地家庭的經濟收入水平、對學生學習的關注程度和對當地農作物的了解情況；對于當地教師，重點考察他們的工資福利情況以及現在農村教育落

后的主要原因、在改進農村教育落后局面遇到的主要難題。

（7）聯系有關媒體，制造良好的社會影響。在前期工作時務必注意，要使志愿者們明

確，支教是一項高尚的事業，但是也是它要求付出大量時間和精力，要求忍受極

端艱苦的生活，是對個人毅力的嚴峻考驗，在做出決定之前，需要慎重考慮，一

旦做出了決定，就有義務堅持到底。

二、中期活動：

（1）確定志愿者和負責人員名單。

（2）志愿者啟程，會見當地政府負責人員，向他們進一步解釋本次活動的宗旨，進一

步了解當地情況。根據當地實際情況擬定教學計劃，集體討論并準備教案。

（3）支教過程中分別對學生、教師及家長進行社會調查和訪談，并重點走訪部分困難家

庭。在這一過程中，要注意積累照片和影音材料。

（4）回收調查問卷，并開始準備調查報告和建議書。中期活動結束時，向當地政府通報

活動進行情況，并提出初步的發展建議。

三、后期活動：

（1）主要完成考察報告的撰寫和活動的后期宣傳。對調查結果進行分析，完成規范的調

查報告，并且從宏觀視角提出發展落后地區教育的建議，爭取發表在有影響的刊物上。

（2）配合媒體做好報導、宣傳活動。在校內舉行展覽活動，向全校感興趣的同學介紹活

動進行情況。向當地政府提交考察報告和發展建議，并考慮建立長期聯系，盡可能建立新的暑期社會實踐基地，將支教、社會調查活動長期化、制度化。

（3）召開總結大會總結活動的經驗和不足，登記愿意以后繼續參加支教的同學名單向學

院申請表彰表現突出的同學。

調研活動內容及注意事項

活動背景與目的：

百年大計教育為本，作為有著重要紅色意義的革命老區，教育問題更是引人注目。支教作為大學生回報社會的一種形式，卻只是治標不治本，我們的能力是有限的，但是我們可以將問題呈現，呼吁更多人來關注，以協助支教活動達到更加完美的效果，同時通過活動也將努力展現農大學子的風采，達到宣傳母校的目的。

活動準備：

為方便收集資料，每個隊員在外出做調查時，需要準備至少一個筆記本、兩支筆（一支備用），有mp3的最好也帶上，以備錄音需要，條件允許帶上攝像和錄像設備。防止天氣變化造成對身體的傷害，隊員協商帶好雨具和防曬工具。同時保證通訊暢通，避免走失。證件也要備齊。水、小刀和電筒最好也準備下。

（一）活動內容

1）走訪村支書，了解當地的經濟情況及其發展現狀，風土人情，人口基數，農作物種類

及收成，干旱情況。當地小學，中學，高中的升學率。

2）走訪老校長，了解當地小學的發展歷程及現狀，并對此次活動加以闡述。

3）各社調研，走訪社長，了解人員收入及貧困狀況，貧困生數量，孤寡老人、傷殘病人、單親家庭、困難戶及留守兒童的生活狀況。

4）走訪所了解到的困難戶及其他家屬、孤寡老人、傷殘病人、單親家庭及留守兒童。

（二）注意事項

1）貧困生調查要填寫貧困生調查表，每個村莊調查人數在3--5份為宜。

2）家長及學生問卷調查，家長問卷可由家長、學生及調查者填寫，但必須反映家長本人的想法（每個村莊6—8份），學生問卷由學生自己填寫，具體問題調研者可以對其加以解釋（每個學生1份）。調查過程中要做好筆記，以備后期的整理工作。

3）教師

（1）可以對老師的學歷、工資待遇進行統計，做必要的對比。

（2）了解老師在教學中遇到的困難（設施、課本、與外界交流等），與家長的溝通，子

們的求學狀態等

（3）還可以從新老校長或是新老教師的口中，了解現在會寧地區教育情況是否有改善。

（4）還可以專訪老師，對其進行報道，以實例體現地區的教育情況。