第一篇：支教經歷豐盈青春旅程

支教經歷豐盈青春旅程

------2012年度支教小結

當漫天雪花飄舞在這個北方冬季的時候，我的支教生活也接近尾聲了。回顧在固鎮縣第五小學自己支教的工作和表現，能夠贏得學生們的喜愛，受到同事們的好評，得到受援學校的肯定，對于我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。

在銅陵、固鎮雙方領導的高度重視和同事們的大力支持下，半年的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，盡管有種種困難：離家路途遙遠、生活不便、孩子幼小??但我依然風雨無阻，堅持著支教工作的那份執著，用行動戰勝自我，用從容面對困難，戰勝困難。這半年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。

一、全副身心投入支教，以誠待人收獲真情

支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，全力以赴干好自己的本職工作。首先，在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課余時間跟同事和學生 1

進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。

支教生活中，不論與領導、同事還是家長、學生交流中，我都真誠面對，以誠待人。平日里服從工作安排，嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，與同事融洽交流，和睦相處。于是我也收獲了很多的感動和幸福。忘不了固鎮縣教育局領導的關心，忘不了范校長無微不至的關心愛護，更忘不了親如姐妹的徐華校長的友誼，還有那許許多多難以忘記的面孔，是他們的關心幫助使我忘記了離家的憂愁，思鄉的情怯。

二、無怨無悔傾情奉獻，全心全意教書育人

“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”蘇霍姆林斯基還說：“愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。”正因為如此，當我接受支教任務來到固鎮五小這個可愛的校園的時候，我深深地愛上了所教班級的學生，喜歡上五小這個有著濃厚育人氛圍的樂園。

愛學生，做到了解她們的性格特征和家庭情況，尊重她們的生活習慣，關注她們的學習困惑，肯定她們的優點，從她們的短處入手，解決和改變一些實際狀況。對于留守學生和后進生給予更多的關愛，建立家校聯系制度，和家長一起，真正發自內心地去愛每一個學生，去幫助每一個學生都能在原有基礎上獲得進步和發展。短短半年，學生能流利地說出普通話，能寫出一手漂亮規范的鋼筆字，能在課堂上積極思考主動發言，能積極參加一些語文綜合實踐活動，能更有信心的去面對學習和人際交往，能更懂得感恩。看著學生一天天變化一天天成長，更加執著支教的初衷——愛學生，為了學生的全面發展終生發展奠定基礎，所以無畏辛苦和付出。

三、盡職盡責認真工作，互促互進共同提高

本學期，我擔任三

（一）班語文課程教學，同時兼任音樂、寫字、勞動等課程，每周13節課。為了上好每節課，做到課前認真備課，課后及時反思，力爭向課堂求最大效益，幫助學生完成被動接受向主動參與角色的轉變，經常開展如“講故事比賽”、“鋼筆字比賽”、“我是小作家”等一些實踐性活動，提高學生學習語文的能力和語文素養。

除此之外，更肩負起皖南和皖北教育交流的重任。在學習固鎮五小老師的敬業精神、教學理念和方法的同時，更隨時隨地滲透銅陵教育的先進理念和學校優質的管理辦法，做到取長補短，相互影響，融會貫通，共同進步。為此，我扎實開展了以下一系列工作：深入課堂聽課，在學校教務處的安排下，在五小老師的積極配合下，深入課堂聽課，掌握第一手資料，摸清當地課堂教學的基本情況，找出共性和差異；上好示范課，為了能把銅陵先進的教育思想和理念帶入五小，我認真備課，執教了《風箏》《盤古開天地》《美麗的小興安嶺》示范課，課堂上引領學生掌握好的學習方法，暢游語文學習的海洋，獲得了聽課老師的一致好評；搞好講座，針對教師課堂教學存在的一些問題，進行了認真分析，歸類，并利用學校的教研活動時間，舉辦講座——《創建我心中理想的教育課堂》；本學期和武少芳老師一起交流探討，指導她上好縣級觀摩課，獲得好評；交流電子備課的先進做法，并把第一手資料留給學校借鑒參考；參加學校組織的鄉鎮學校教育一日觀活動，撰寫觀后感《常態的向上的生長姿勢》；獻計獻策，積極參與學校語言文字示范校驗收工作；參與固鎮縣期末考試試卷制定工作，通過試卷制定，滲透新課程新理念，為老師的教育教學工作指明方向。

半年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生了一種依依不舍的感情，能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。

第二篇：我的支教經歷

我的支教經歷

今年有幸作為老教師的代表來到坎南友好小學進行為期一年的支教，短短的一個月，所見、所聞、所教感慨萬千——做一個好老師真的很難。

來友好小學之前，我心中構畫出的是一幅美好的藍圖：一所鄉村小學屹立于綠水環繞的小河中間，紅墻綠瓦，美麗的小鳥在窗外的枝頭歡唱，教室里孩子們睜著一雙雙亮晶晶渴求知識的大眼睛，朗朗的讀書聲吸引周圍老人們駐足聆聽，流露出的事贊賞的眼神，我會不知禁的感到我肩上的責任重于泰山。

開學的第一天，在陳校長的帶領下，我們支教的四位老師乘車前往友好小學，在前去的那一刻心情的激動時無法言表的，一陣激烈顛簸打破了我美好的心情，窗外學校邊上的河里布滿了腥臭的綠萍，河邊樹葉稀稀拉拉，下車后看到一段不高不矮，七歪八扭的圍墻，突然感到脖子里毛茸茸的，伸手一摸，一條黑色的冒充瞪著一雙不痛快的眼睛強烈的扭動自己的身體，再抬頭看樹上的葉子怎么都是黑的，原來都是毛蟲，其他幾位老師和我一樣，一陣陣的毛骨悚然加上嘔心無助。校園不大，一根銹跡斑斑的旗桿孤零零地戳在那里，一幢二層小樓在荒草中顯得更加矮小，哎失望啊!反差太大了。

上班第一天，我們收拾了那間校長室兼教師辦公室，清理出垃圾雜物有幾三輪車，終于盼來了報名的孩子，八月三十一號四名學生，九月一號十名，下午發書，小孩子有的怯生生的望著老師，有的肆無忌憚的到處亂望，總說來一幅上學極不情愿的架勢，后來我聽說有辦法的家長都把孩子轉到條件好的學校了，剩下的都是你懂的。與原來的永寧路學校的七八十人相比，孩子們個個活潑可愛，兩相比較這樣的學生怎么教啊。

但是再難教育的學生也要交，還要以一顆愛心去關注他們，我第一堂課對他們進行常規教育，結果真是令人意外，這些孩子并不是如我所見那樣孺子不可教，他們都表現出兌學習的無比熱情，規矩一說就懂，坐在那里如一個個小大人。第一節課我就榮幸地被上了一堂“公開課”，幾個家長相約躲在后門聽我上課，我在無意識的情況接受了一次明察暗訪，上課時孩子們精神飽滿，讀書整齊有力，寫拼音時認真積極。下課時幾位家長開心的望著我說：“楊老師，你教書真好，我們的孩子放在你手里我們放心，我們雖然沒有去成永寧，我們不后悔。”面對一張張笑臉，我感到這里的家長式重視孩子的教育的，以后再多的付出都是值得的。

但歡樂是一時的，更大的難題是，我班還有兩個有缺陷的孩子，一個是自閉癥患兒，其他的孩子讀書時，他不讀，我了解到這點，就一個一個的教他都，并且從家里帶來了棒棒糖，水果等獎罰分明，現在他那原來南開的金口終于，能讀一點啦。考慮到他家比較貧困，我又從家里帶來從鄰居家收集來的衣服鞋襪，讓他再也不用穿著拖鞋上學了。

另一個孩子是唐氏綜合癥患兒楊建，家長又沒有能力把他送到特殊學校，家里養鵝，鴨，鴿子靠近小河邊，很不安全。只希望學校有孩子陪他玩，當然也希望能學一點東西，可是他真的難以教育，畢竟是一個無法掌控自己行為的患病孩子，意識讓他坐在那里還行，過不了幾分鐘，他就開始不自覺得搗亂，我只好過一陣就哄哄他，用小零食，小玩具什么的，但是不久這些都失效了，好在玩累了，他就睡。下課時我讓小朋友帶著他，去廁所，還要防止他去小河邊，陪著他玩玩球。各種的辛苦真是難以言表。天氣越來越涼了，楊建尿濕的褲子我還要幫他換下來，我的椅背上時時有他換下來的臟衣服。有事他睡覺時會躺在地上，我只好讓家長帶來席子被子，防止著涼，最起碼睡個安穩覺。其他老師說，楊老師你心真好。可是怎么辦呢？每個孩子都有生存的權利和受教育的權利。我投入的僅僅是幾分耐心，目前我正在通過學校領導與特殊學校聯系，讓楊建受到更正規的教育。

我支教的時間還不長，也許在今后的工作中還有許多更讓我為難的事情，但是我一定做一個好老師，認真思考和探索自己的理想和追求。我要做到 “為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。”對充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學生“親其師”、“信其道”。用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

第三篇：青春——尋找生命意義的旅程

各位老師、同學，大家好，我是來自11級小教班的管顏顏。很高興能夠站在這里為大家演講，今天，我演講的題目是青春——尋找生命意義的旅程。

一個國家和名族，在發展的道路上總會發生一些影響深遠的重大歷史事件，雋刻在這個國家和名族的集體記憶中，反映出國家和名族的凝聚力和精神走勢，預示著這個國家和名族的未來。

76年前爆發的那一場轟轟烈烈的愛國主義學生運動就是中華民族光輝史冊里動人的音樂。一批批有志青年從此踏上了波瀾壯闊的奮勇征程，歷經磨難而不屈，飽嘗艱辛而不衰，千錘百煉而愈加堅強，譜寫出了一支支可歌可泣的青春之歌。是他們，在國家存亡的關頭，振臂高呼，促使了反動派的妥協；是他們，在名族生死的毫發間，熱血橫灑，促使了名族的覺醒。終以他們的實際行動，展示了青年的熱血豪情，以他們大無畏的勇氣，詮釋了青年的含義。

90后的我們出生在祖國和平與發展的年代，轉眼間我們已到了風華正茂的年齡，此刻，青春的舞臺屬于我們，心里有一種聲音在不斷告訴自己，不能浪費這曇花一現的美好時光。青春，不要做天空中的浮云，只在那里留下一時的身影；青春，要像巖石上的勁松，在風雨中刻下成長的年輪。于是，我們展開了尋找生命意義的旅程。76年前的一二九運動，那是一段用生命歌頌理想的歲月，它愛國、進步、民主、科學的旗幟引領著我們向理想前進，愛國主義便是一二九精神的思想源泉。在和平的今天，我們不必像先輩們那樣在戰場上拋頭顱灑熱血，但是，我們卻應繼承先輩們那份赤誠的愛國之心，正是這顆滾燙的愛國心，教會了世世代代的青年們要不斷進步，把有限的生命奉獻到祖國發展的事業中。今天，我們懷念一二九運動，重提一二九精神，在新的時代背景下，還是有著巨大的社會意義，讓我們重新去認識愛國主義精神，重新去審視我們的意識形態。愛國主義不是一句口號，更不是一種形式，而是一種實實在在的行動。青春、責任、奉獻，這是我們在尋找生命意義的旅程上收獲的新鮮體驗，我知道，這只是我漫長生命中的一個開始，在懂得了生命的意義后，我更加明白了作為新時代的青年，我過去、現在和將來都是為了什么而努力，是奉獻，是我負起的時代的使命與青春的責任而作的奉獻。我，用我作為當代青年的一切宣誓，在面對一切阻擋在我面前的困難我都將預備飽滿的激情與責任感去解決，在面對一切阻撓我前進的障礙我都將預備強烈的憤恨和使命感去排除，我將用我所有的力量去達成我的事業，直到生命耗盡為止。這就是我的青春。

我的演講到此結束，謝謝大家。

第四篇：支教總結：多一份經歷,多一份收獲

多一份經歷，多一份收獲

——在潘集中學支教總結

霍邱一中

余其權

一年的支教生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷。”這一年的支教生活對我來說，無論在思想上、業務上都可以說獲益非淺，我的整個身心得到了提升！我敬佩潘集中學領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們——才是我真正學習的榜樣。在縣教育局教研室和雙方學校領導的大力支持和同事的無私關懷下，我順利完成了一年的支教工作，現總結如下：

一、思想方面

“支教”工作是我市教育局為貫徹國家、省、市關于中小學人事制度改革精神，選派城鎮中小學在職教師到農村薄弱學校任教，促進教育人才資源合理配置，改善農村偏遠學校師資力量不足和教學質量不高，為推動教育全面、持續、均衡發展，為實現教育公平，構建和諧教育所做出的一項重要舉措。作為霍邱一中的一名骨干教師，支教成了我義不容辭的責任和義務。在支教期間，本人忠于黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業，以“一切為了學生，為了學生的一切”為宗旨，認認真真，兢兢業業完成領導交給的各項教育教學任務。

二、工作方面 我并沒有因為自己是一位支教教師就有了什么“光環”。自從我踏進潘集中學校園那一刻起，就把自己當成一個真正的“潘中人”，以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。

首先，服從領導工作安排；嚴格遵守學校的各項規章制度。做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，按時完成領導交給的各項工作任務；本學年，我除了擔任高一年級兩個班的數學課外，還積極地組織了高中奧林匹克數學競賽輔導，組織了全校數學競賽，受到了學校領導的好評。

其次，帶動全校數學教師、搞好教研工作。作為一名支教教師，我深深地知道，單純搞好自己的教學，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學工作的同時，我盡自己最大的可能去帶動全校的數學教研工作，我把霍邱一中的課堂教學模式推廣到潘集中學，利用業務學習時間，多次給全校的數學教師們上示范課，觀摩課，然后和各位老師談本節課的設計理念、設計思路，并帶動老師們積極參加網絡教研，和他們一起探討新的教學理念和教學方法，相互交流，共同提高。一年來我堅持聽青年教師的課20多節。作為支教老師真情地與每一位本學科的老師相處好是做好工作的前提，我盡可能利用各種活動形式與老師們溝通思想情感，增進友誼。

最后，關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。盡可能地縮小與學生的心理距離是做好教育工作的前提。作為教師要細心地觀察學生的心理狀態（包括認知水平、情感需求和意志等級）。在課堂上努力使每一句話都能充分發揮作用，這就要求每一句話都切合當時學生當時的認知和情感實際。支教一年里，我主要承擔高一年級兩個班的數學教學工作，外加晚自習坐班每周共10多節，我深感肩上責任的重大。我在所教的學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學生。課后，我認真批改作業，按“四精四必”處理好學生作業，并對差生進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。我了解到這里的學生數學基礎差，普遍感到數學難學，就在上課時盡可能多引導學生思考，充分發揮多媒體的作用，降低難度，使多數學生都能輕松地學好數學。課后，個別輔導差生，進行分層教學，充分調動學生的學習數學興趣。

三、業余生活方面

在校領導的關懷和支持下，我們的支教生活豐富多彩。我們經常到學校后面的田野里散步。每個學期都組織一次老師與學生的籃球賽，既鍛煉師生身體，又增進了師生感情。利用周末的時間我們數學老師在2010年的10月去了水門塘，2011年的5月去了八公山。在與大自然的親密接觸中感受到生活樂趣和幸福。

第五篇：我的志愿者支教經歷

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？......我想問你，為未來帶來了什么？在生活的倉庫里，我們不應該只是個無窮盡的支付者。”這是一段摘自雷鋒語錄的話語，是雷鋒同志1958年6月7日寫的。如今這段話默默的在我工作筆記的首頁時時刻刻提醒著我！因為我現在是一位光榮的中國青年志愿者。

回望過去一個學年走過的路程，雖然談不上艱辛，但也走的那么費勁。進入大學之前，我在高中時代早已是一名注冊的志愿者，但因為高中學習的緊張，沒有太多的時間參加志愿活動，從而使我有點愧疚于心。進入大學后我毫不猶豫報名參加學校的青年志愿者協會，并且有幸選擇了當初的“支教部”。支教，對于一個剛進入大學校園的求學者來說，是一個多么讓人激動的事情，回想自己在電視上看到有關支教的新聞報道，心中充滿了多少激情與期望。從進入部門組織聽從部長支教工作課程安排，在到自己真正的走進支教小學的講臺之上，一切都變得那么真實。就這樣，我成為了一名支教者，也為我的大學生活掀開了一頁新的篇章，也深深地讓我情不自禁的把自己奉獻在其中。

“二十鋪小學”是大別山老革命根據地六安市的一個偏遠農村小學，學校只有四、六兩個年級，總共十二名學生，加上校園內破舊的建筑物，顯得是那么滄桑......此刻坐在電腦前，思緒隨著敲打的鍵盤讓我回想到我的第一堂支教課：那是一堂美術課，上課之前我在辦公室準備著上課內容，學生們一個個趴在窗戶上或是在門口探著小腦袋看著我這位新老師，開場是溫馨的，心里想這堂課應該會上的很順利，但事實我有點失敗，這是后話。因為是四、六年級一起上，我安排完作業任務后，在兩個年級來回看著學生們畫，或許是我這位新老師剛來，不太嚴厲，學生根本不聽安排，各自說著悄悄話，打鬧著，就算畫的也是亂畫一通，看著孩子們我的頭快大了，隨著下課時間快要到了，本以為這堂課就這樣失敗結束了，可是最后一刻，我顯得更加失敗。四年級的學生過來交作業，只有四位學生。他們竟然一個個直接把作業本扔在了地上，知道他們是調皮，可我也不得不接受這第一堂失敗的支教課。后來知道了為首的是四年級一個叫盧文東的學生，別看年紀不大，可他把四年級他的四個“小兄弟”帶領的相當好，連六年級都讓著他們，讓我大為震驚，后來我逐漸喜歡了這個淘氣的孩子，而我也成為了他及這十二個學生最怕也最喜歡的老師。”過去的一年里，我一直在“二十鋪小學”支教，期間我為孩子們開心過，難受過，自豪過，幸福過......到現在最讓我內疚的就是沒有給他們最后一個六一兒童節。因為考慮到學校發展問題，決定在本學年撤銷“二十鋪小學”，與周邊其他小學合并辦學，為了給孩子在這個學校留下最后一段回憶，我申請小學校長和我們另一所支教的“王灣小學”一起共同辦一場六一兒童節匯演，我為此和教育主管部門協商，制定安全出行計劃，帶領學生們排練節目......孩子們也很認真的付出了很多，他們的節目讓我為之驕傲，我時常想象著在匯演那天的表演時多么好，可最終因為種種原因，孩子們的六一兒童節匯演沒有成功，匯演上看著“王灣小學”孩子們的演出，我為“二十鋪小學”的孩子們難過，我心里是那么那么難過，我強忍著自己的淚水不要流下來。為了彌補對孩子們虧欠，我和孩子們在六一兒童節當天一起唱著之前練習的大合唱。有：“讓我們蕩起雙槳”、“六一國際兒童節歌”、“七子之歌——澳門”。我們邊唱邊笑著，笑容是如此燦爛，他們已是我生命中的一部分......從當初的一名普通“支教部”成員成為現在部門的分管學生會干部，我很自豪。一步步走來，我和所有的支教老師為這個團隊而為之奮斗，逐漸成為了校園里一顆耀眼的新星。自從我接手“支教部”的管理之后，我們在支教的中小學的開展了一次次活動，這些活動的開展得到了學校和學生以及家長的充分肯定。在獲知教育部辦公廳發布關于2012年6月9日山東、湖南、黑龍江三起中小學生16人溺亡事故的緊急通報后，我們迅速和支教的中小學以及當地衛生院聯系，開展了為期一個星期的關于“中小學生防溺水安全教育宣傳報告會”，我們通過制作防溺水展板，設計防溺水門板畫，防溺水報告會，防溺水簽名，學習溺水自救方法......等等活動的開展，就是為了讓孩子們了解和認識溺水的嚴重性，讓孩子們人生安全受到保護。此次活動的開展受到了當地政府主管部門以及六安市教育局的嘉獎與贊揚。

2012年6月13日，在學期快結束之前，我們舉辦了2011-2012支教老師表彰大會，此次表彰大會的舉辦說明了我們的付出受到了支教學校的肯定與贊揚。看著支教老師們拿道榮譽證書后的笑容，我為這個團隊感到開心，因為我們在成長，我們在壯大。在此次大會上，“支教部”也正式命名“xx支教社”，xx很輕很渺小很普通，但傳播廣泛，有風的地方就能到達，落地就生根、發芽、開花......我們把自己比作成一棵棵xx，我們愿意把自己奉獻給支教事業。

作為一名志愿者，辛苦之余，頗有感想：“志愿者，以振興中華為己任，以盡忠人民為職責；勤于行動、善于關愛、樂于奉獻、盡己所能、不計報酬、立足身邊、幫助他人、服務社會。每個人之于社會的價值，不僅僅在于創造了多少物質財富，同時也在于為社會創造了多少精神財富。在付出愛心、奉獻社會的同時，人生的價值就會得到成分彰顯。”