第一篇：不一樣的經(jīng)歷之支教總結(jié)

不一樣的經(jīng)歷，不一樣的收獲

——支教生活總結(jié)

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間大三的學(xué)習(xí)生活在我的支教活動中畫上了一個完美的句號。回顧這一學(xué)期來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到學(xué)校的肯定，對于我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。一學(xué)期的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著。這一學(xué)期的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。這一學(xué)期我無論在思想上還是業(yè)務(wù)上都有了進(jìn)步，現(xiàn)從下面幾方面對我的支教工作作一下總結(jié)：

一、調(diào)整心態(tài)，積極面對

畢竟是離開自己熟悉的校園，來到一個自己比較陌生的地方，所以我知道首先要做的是調(diào)整心態(tài)，積極面對。由于城鎮(zhèn)的學(xué)校和農(nóng)村的學(xué)校總歸有所不同之處，我總覺得在今后一學(xué)期的時間里，要做好艱苦奮斗的準(zhǔn)備。陌生的工作環(huán)境，需要一定的時間去熟悉，不同的工作方式，也需要我去適應(yīng)，農(nóng)村的學(xué)生，更需要我去了解。總之，一切的一切，都是嶄新的開始，仿佛我又回到了我的母校，整整齊齊的平房教室，沒有了大城市的喧囂，有的是那淳樸的民風(fēng)民情，大自然的美好風(fēng)景。

看著陌生的一切，我有點(diǎn)后怕，但我不能那樣，我明白支教就是要讓我們好好的鍛煉自己，不管環(huán)境如何改變，我們都要努力去適應(yīng)，遇到問題要努力去克服，決不能放棄。作為一名支教教師，初次來到一個新的工作環(huán)境，要學(xué)習(xí)的東西有很多很多。我們深知，工作單位和我們在學(xué)校那是有天壤之別的。在學(xué)校，我們是學(xué)生，我們對老師要尊敬，我們遵守大學(xué)生的《日常行為規(guī)范》，時刻記著要做一名好學(xué)生。但在這里，我們卻是老師，我們要以一個老師應(yīng)有的姿態(tài)去要求自己，為人師表。突然的轉(zhuǎn)變，還真讓我不知所措。時間一天天的過，我很快就適應(yīng)了新的環(huán)境，全身心的投入到工作中去。作為一名老師，永不改變的是教好書，育好人。只要抓住教書育人這一

工作重心，我想不論在哪里，我都是一名合格的教師。

做為一名支教老師，首先，我堅(jiān)持走教育方針的基本路線，根據(jù)教育大綱進(jìn)行教學(xué)。在思想上我積極要求進(jìn)步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時總結(jié)反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。

其次，端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時間跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。

支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當(dāng)我來到這個邊陲小鎮(zhèn)時，我就已下定決心，不管遇到多大困難，一定要堅(jiān)持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排。平時，我能主動的與其他的任課老師溝通交流，同時也虛心向他們學(xué)習(xí)。在工作中服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關(guān)系，盡心盡職做好自己的本職工作。

二、任勞任怨，樂在其中

在這一學(xué)期的支教生活使我在工作方法和工作能力等方面有了很大的提高。曾經(jīng)的我，對教育教學(xué)不以為然，認(rèn)為自己一定能夠很出色的完成學(xué)校布置的教育教學(xué)任務(wù)。而當(dāng)真正進(jìn)入這一角色之后才懂得遠(yuǎn)非之前想的那么輕松。要想在教學(xué)方面表現(xiàn)的出色，首先應(yīng)使自己從思想上正確看待教師這一職業(yè)。

教師并不僅僅是一個職業(yè)，作為一名教師要甘為人梯，愿意作一枝燃燒自己、照亮他人的蠟燭。在業(yè)務(wù)上要不斷加強(qiáng)自己對教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)及實(shí)踐學(xué)習(xí)。因此我便在教學(xué)之余著重加強(qiáng)這幾個方面的學(xué)習(xí)，不斷向老教師請教，多聽他們所講的課，勤向他們請教。并把自己所要講授的課吃透、備好，用心于每一堂課。

其次就是教學(xué)對象也就是學(xué)生，要對他們的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度等了如指掌。對于不同的教學(xué)對象，要用不同的教學(xué)方法施教。當(dāng)然這是需要一段時間的調(diào)整與適應(yīng)的。要想盡快使自己和學(xué)生都進(jìn)入狀態(tài)，就要多用心、勤思考、善交流。

我來的這所學(xué)校他有太多的不同點(diǎn)，首先是一所牧業(yè)寄宿學(xué)校，百分之九十的學(xué)生都是哈薩克族，每個班僅有一兩個漢族同學(xué)，上課時與同學(xué)間的相互交流成為一個很重要的問題，有些同學(xué)的漢語水平很好，但有的同學(xué)不行，甚至連最基本的生活用語都聽不懂，這就要求我們老師要有足夠的耐心去給孩子們講解，要用最簡練、通俗易懂的語言。一遍聽不懂，就講兩遍，兩遍不行，就三遍，要講到孩子們會為止。

其次，這的孩子們能歌善舞，他們對于舞蹈、歌曲有著很高的天分，但對于學(xué)習(xí)卻不怎么上心。有的時候并不是他們聽不懂，而是根本不用心去學(xué)。這給教學(xué)造成了很大的阻力。每天我都想盡辦法讓他們上課不要說話，認(rèn)真聽我講課，但似乎都無濟(jì)于事。因此，我經(jīng)常向所授課學(xué)生的班主任請教，以求了解學(xué)生的方方面面。此外，還多找學(xué)生聊天，了解他們的所需，這也是提升自己教學(xué)能力的一種好方法。也可以更有助與教學(xué)工作的開展。

我了解到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生底子薄弱，學(xué)習(xí)自主性較差，對此我在教學(xué)過程中不斷調(diào)整教學(xué)方法，盡量從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使之適合學(xué)生的實(shí)際水平。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)教師要有選擇性和創(chuàng)造性地使用教材的原則和要求，并考慮到學(xué)生實(shí)際，我對教材內(nèi)容做了一定取舍，對教材難度大的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容不做教學(xué)考慮，如難度較大的聽力材料；同時根據(jù)教材的不足增加了某些內(nèi)容。在常規(guī)教學(xué)中，我認(rèn)真對待教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，了解學(xué)情、備課、上課、作業(yè)批改一一俱到，對教學(xué)效果不斷加以反思，對于學(xué)生的意見一一采納，不斷和學(xué)生交流溝通。我平等對待所有學(xué)生，對于紀(jì)律性較差的學(xué)生，我對之曉之以理，言明利害；對于后進(jìn)生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點(diǎn)輔導(dǎo)；對于中等生，我努力使他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；培優(yōu)工作中，我鼓勵他們放遠(yuǎn)眼光，開拓知識面，抓住亮點(diǎn)求更高的發(fā)展。

最后就是教材。一個工匠不熟悉自己所使用的工具，就不能制作出好的工藝。而對于老師，教材就是工具，不對所用的教材了如指掌，又怎能使學(xué)生的成績有所提高

呢？因此，我借助學(xué)校所發(fā)的各類教參教輔，對教材進(jìn)行了先全面再細(xì)化的研究。先就整本教材進(jìn)行分析，進(jìn)而對每個單元、乃至每一堂課都做出詳細(xì)的教學(xué)計劃與教學(xué)教案，并反復(fù)進(jìn)行分析與研究，必要時還會借助于網(wǎng)絡(luò)等外部資源對所要教授的知識加以擴(kuò)展與延伸，使學(xué)生能夠更容易的接受。

除了教授語文課以外，我還帶了一個手工制作興趣班，主要招收的人員為一年級的小朋友。這些孩子們很喜歡這個興趣班，上課回答問題時爭先恐后，自己動手做的小飾品特別精美。給孩子們上這門課，不但鍛煉了學(xué)生的動手能力，還豐富了學(xué)生的課余生活，也從一定程度上培養(yǎng)了他們廢物利用，珍惜生活的情趣。

前面所說的都是教學(xué)方面的事，除了教授語文和帶了一個興趣班之外，我主要在辦公室工作，協(xié)助我們辦公室主任處理文件，傳達(dá)文件，照活動照片，寫信息等工作。只要是學(xué)校舉行活動，都可以看到我的身影，總是挎著一個相機(jī)跑來跑去的，記錄著孩子們最幸福、快樂的時刻。活動舉行完后，寫一篇相關(guān)的信息，然后發(fā)到我們學(xué)校的網(wǎng)站上去。

我隨校長去過幾次教學(xué)點(diǎn)，看到教學(xué)點(diǎn)的孩子們可愛天真的笑容，看到老師們精心準(zhǔn)備著上課的內(nèi)容，心里由衷的敬佩他們。不論是在學(xué)習(xí)方面，還是在業(yè)余活動方面，老師們總是很盡心，學(xué)生們很認(rèn)真，這讓我深刻的感受到老師們是多么的敬業(yè)。支教這一學(xué)期，尤其是看到教學(xué)點(diǎn)的老師們，讓我對教師這一職業(yè)又有了不一樣的看法。教師，是光榮的，是值得所有人學(xué)習(xí)、尊敬的。因?yàn)樗麄冋煤顾疂补嘀鎳南乱淮?/p>

這一項(xiàng)工作，讓我從中學(xué)到了很多很多，從什么都不會，一遇事就緊張到現(xiàn)在的從容不迫，讓我一步步成長起來，穩(wěn)重起來。也為我以后的工作奠定了一個很好的基礎(chǔ)。這一學(xué)期的支教生活，讓我有了不一樣的歷程，不一樣的收獲。是我走向另一個起點(diǎn)最好的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我感謝支教生活帶給我的一切。

三、不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我畢竟初為人師，因此要下大功夫進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)。對自己所教授的課從內(nèi)容到方法等各方面都應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究。作為一名大學(xué)生，小學(xué)知識對我來說并不算什么難事，但當(dāng)其與教育教學(xué)結(jié)合起來時我還是缺乏足夠的方法與經(jīng)驗(yàn)的。因此，我會不斷地向那些有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，并多聽他們所講授的示范課，以期從中受益，從而提升自己的教育教學(xué)水平。我常常在備課時，邊參考教學(xué)用書，邊考慮農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，采用師生互動，以學(xué)生為主體啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方式。我堅(jiān)決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。

有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我一段深刻體驗(yàn)和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號。這次支教活動讓我親身體驗(yàn)了農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展和農(nóng)民的生活，不僅磨礪出了堅(jiān)強(qiáng)的品格，錘煉了意志，而且對農(nóng)村的情況也有了更真切的了解，讓我在人生這條漫漫道路上邁進(jìn)了一大步。支教工作忙碌的，也是充實(shí)的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，能夠有這樣的一段經(jīng)歷，是我人生中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這里，感謝所有幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們，是你們教會了我成長，是你們讓我了解到作為一名教育者應(yīng)有的素質(zhì)，讓我深切的體會到作為一名老師是多么的光榮，你們的幫助讓我受益終身，真的謝謝你們！

第二篇：支教總結(jié)：多一份經(jīng)歷,多一份收獲

多一份經(jīng)歷，多一份收獲

——在潘集中學(xué)支教總結(jié)

霍邱一中

余其權(quán)

一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。”這一年的支教生活對我來說，無論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說獲益非淺，我的整個身心得到了提升！我敬佩潘集中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，他們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在縣教育局教研室和雙方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)懷下，我順利完成了一年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面

“支教”工作是我市教育局為貫徹國家、省、市關(guān)于中小學(xué)人事制度改革精神，選派城鎮(zhèn)中小學(xué)在職教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校任教，促進(jìn)教育人才資源合理配置，改善農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校師資力量不足和教學(xué)質(zhì)量不高，為推動教育全面、持續(xù)、均衡發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)教育公平，構(gòu)建和諧教育所做出的一項(xiàng)重要舉措。作為霍邱一中的一名骨干教師，支教成了我義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在支教期間，本人忠于黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業(yè)，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

二、工作方面 我并沒有因?yàn)樽约菏且晃恢Ы探處熅陀辛耸裁础肮猸h(huán)”。自從我踏進(jìn)潘集中學(xué)校園那一刻起，就把自己當(dāng)成一個真正的“潘中人”，以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻觥?/p>

首先，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排；嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)；本學(xué)年，我除了擔(dān)任高一年級兩個班的數(shù)學(xué)課外，還積極地組織了高中奧林匹克數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)，組織了全校數(shù)學(xué)競賽，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。

其次，帶動全校數(shù)學(xué)教師、搞好教研工作。作為一名支教教師，我深深地知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作的同時，我盡自己最大的可能去帶動全校的數(shù)學(xué)教研工作，我把霍邱一中的課堂教學(xué)模式推廣到潘集中學(xué)，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，多次給全校的數(shù)學(xué)教師們上示范課，觀摩課，然后和各位老師談本節(jié)課的設(shè)計理念、設(shè)計思路，并帶動老師們積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，和他們一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相互交流，共同提高。一年來我堅(jiān)持聽青年教師的課20多節(jié)。作為支教老師真情地與每一位本學(xué)科的老師相處好是做好工作的前提，我盡可能利用各種活動形式與老師們溝通思想情感，增進(jìn)友誼。

最后，關(guān)心學(xué)生，奉獻(xiàn)愛心，做學(xué)生的良師益友。盡可能地縮小與學(xué)生的心理距離是做好教育工作的前提。作為教師要細(xì)心地觀察學(xué)生的心理狀態(tài)（包括認(rèn)知水平、情感需求和意志等級）。在課堂上努力使每一句話都能充分發(fā)揮作用，這就要求每一句話都切合當(dāng)時學(xué)生當(dāng)時的認(rèn)知和情感實(shí)際。支教一年里，我主要承擔(dān)高一年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，外加晚自習(xí)坐班每周共10多節(jié)，我深感肩上責(zé)任的重大。我在所教的學(xué)生身上，傾注了全部的愛。課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一個學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學(xué)生。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個學(xué)生都理解消化了才肯罷休。我了解到這里的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，普遍感到數(shù)學(xué)難學(xué)，就在上課時盡可能多引導(dǎo)學(xué)生思考，充分發(fā)揮多媒體的作用，降低難度，使多數(shù)學(xué)生都能輕松地學(xué)好數(shù)學(xué)。課后，個別輔導(dǎo)差生，進(jìn)行分層教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

三、業(yè)余生活方面

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，我們的支教生活豐富多彩。我們經(jīng)常到學(xué)校后面的田野里散步。每個學(xué)期都組織一次老師與學(xué)生的籃球賽，既鍛煉師生身體，又增進(jìn)了師生感情。利用周末的時間我們數(shù)學(xué)老師在2010年的10月去了水門塘，2011年的5月去了八公山。在與大自然的親密接觸中感受到生活樂趣和幸福。

第三篇：我的支教經(jīng)歷

我的支教經(jīng)歷

今年有幸作為老教師的代表來到坎南友好小學(xué)進(jìn)行為期一年的支教，短短的一個月，所見、所聞、所教感慨萬千——做一個好老師真的很難。

來友好小學(xué)之前，我心中構(gòu)畫出的是一幅美好的藍(lán)圖：一所鄉(xiāng)村小學(xué)屹立于綠水環(huán)繞的小河中間，紅墻綠瓦，美麗的小鳥在窗外的枝頭歡唱，教室里孩子們睜著一雙雙亮晶晶渴求知識的大眼睛，朗朗的讀書聲吸引周圍老人們駐足聆聽，流露出的事贊賞的眼神，我會不知禁的感到我肩上的責(zé)任重于泰山。

開學(xué)的第一天，在陳校長的帶領(lǐng)下，我們支教的四位老師乘車前往友好小學(xué)，在前去的那一刻心情的激動時無法言表的，一陣激烈顛簸打破了我美好的心情，窗外學(xué)校邊上的河里布滿了腥臭的綠萍，河邊樹葉稀稀拉拉，下車后看到一段不高不矮，七歪八扭的圍墻，突然感到脖子里毛茸茸的，伸手一摸，一條黑色的冒充瞪著一雙不痛快的眼睛強(qiáng)烈的扭動自己的身體，再抬頭看樹上的葉子怎么都是黑的，原來都是毛蟲，其他幾位老師和我一樣，一陣陣的毛骨悚然加上嘔心無助。校園不大，一根銹跡斑斑的旗桿孤零零地戳在那里，一幢二層小樓在荒草中顯得更加矮小，哎失望啊!反差太大了。

上班第一天，我們收拾了那間校長室兼教師辦公室，清理出垃圾雜物有幾三輪車，終于盼來了報名的孩子，八月三十一號四名學(xué)生，九月一號十名，下午發(fā)書，小孩子有的怯生生的望著老師，有的肆無忌憚的到處亂望，總說來一幅上學(xué)極不情愿的架勢，后來我聽說有辦法的家長都把孩子轉(zhuǎn)到條件好的學(xué)校了，剩下的都是你懂的。與原來的永寧路學(xué)校的七八十人相比，孩子們個個活潑可愛，兩相比較這樣的學(xué)生怎么教啊。

但是再難教育的學(xué)生也要交，還要以一顆愛心去關(guān)注他們，我第一堂課對他們進(jìn)行常規(guī)教育，結(jié)果真是令人意外，這些孩子并不是如我所見那樣孺子不可教，他們都表現(xiàn)出兌學(xué)習(xí)的無比熱情，規(guī)矩一說就懂，坐在那里如一個個小大人。第一節(jié)課我就榮幸地被上了一堂“公開課”，幾個家長相約躲在后門聽我上課，我在無意識的情況接受了一次明察暗訪，上課時孩子們精神飽滿，讀書整齊有力，寫拼音時認(rèn)真積極。下課時幾位家長開心的望著我說：“楊老師，你教書真好，我們的孩子放在你手里我們放心，我們雖然沒有去成永寧，我們不后悔。”面對一張張笑臉，我感到這里的家長式重視孩子的教育的，以后再多的付出都是值得的。

但歡樂是一時的，更大的難題是，我班還有兩個有缺陷的孩子，一個是自閉癥患兒，其他的孩子讀書時，他不讀，我了解到這點(diǎn)，就一個一個的教他都，并且從家里帶來了棒棒糖，水果等獎罰分明，現(xiàn)在他那原來南開的金口終于，能讀一點(diǎn)啦。考慮到他家比較貧困，我又從家里帶來從鄰居家收集來的衣服鞋襪，讓他再也不用穿著拖鞋上學(xué)了。

另一個孩子是唐氏綜合癥患兒楊建，家長又沒有能力把他送到特殊學(xué)校，家里養(yǎng)鵝，鴨，鴿子靠近小河邊，很不安全。只希望學(xué)校有孩子陪他玩，當(dāng)然也希望能學(xué)一點(diǎn)東西，可是他真的難以教育，畢竟是一個無法掌控自己行為的患病孩子，意識讓他坐在那里還行，過不了幾分鐘，他就開始不自覺得搗亂，我只好過一陣就哄哄他，用小零食，小玩具什么的，但是不久這些都失效了，好在玩累了，他就睡。下課時我讓小朋友帶著他，去廁所，還要防止他去小河邊，陪著他玩玩球。各種的辛苦真是難以言表。天氣越來越?jīng)隽耍瑮罱驖竦难澴游疫€要幫他換下來，我的椅背上時時有他換下來的臟衣服。有事他睡覺時會躺在地上，我只好讓家長帶來席子被子，防止著涼，最起碼睡個安穩(wěn)覺。其他老師說，楊老師你心真好。可是怎么辦呢？每個孩子都有生存的權(quán)利和受教育的權(quán)利。我投入的僅僅是幾分耐心，目前我正在通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與特殊學(xué)校聯(lián)系，讓楊建受到更正規(guī)的教育。

我支教的時間還不長，也許在今后的工作中還有許多更讓我為難的事情，但是我一定做一個好老師，認(rèn)真思考和探索自己的理想和追求。我要做到 “為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個光的海洋。”對充滿愛心和信任的，在嚴(yán)愛相濟(jì)的前提下曉之以理、動之以情，讓學(xué)生“親其師”、“信其道”。用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。

第四篇：暑期社會實(shí)踐之支教總結(jié)

暑期社會實(shí)踐之支教總結(jié)

——工商10302鄒成很早以前就有了去支教的愿望。身為一個從小過著四平八穩(wěn)生活的人，我希望能有這樣的機(jī)會為自己大學(xué)時光增加一些不一樣的色彩。

今夏，這個愿望終于成真。

2011年7月3日，我們團(tuán)隊(duì)一行二十人離開武漢正式踏上了赴襄陽支教的征途。自此，不平凡的十天、有意義的十天、快樂的十天、感動的十天支教生活拉開帷幕，如期上演。

不得不說兩天的車程確實(shí)十分“痛苦”，一路的顛簸不說，曲曲折折的山路造成的眩暈感一直是腦海中的主旋律，以至于剛下車時兩耳耳鳴，過了好一會兒才恢復(fù)正常。不過，一件事物總是伴隨著好與壞，一路上清新亮麗的風(fēng)景還是讓我們過足了“眼癮”。記得下了車便離堯治河村不遠(yuǎn)了，當(dāng)?shù)卣譄崆榈慕哟宋覀儯璐藱C(jī)會我們向他們收集了一些堯治河村新農(nóng)村建設(shè)和教育發(fā)展的相關(guān)信息，同時還了解到了堯治河村發(fā)展的艱辛歷程。“自力更生、團(tuán)結(jié)奮斗、和諧創(chuàng)業(yè)、科學(xué)發(fā)展”這便是堯治河精神，也是堯治河創(chuàng)業(yè)發(fā)展二十年崛起的無比寶貴的精神財富。這種不怕苦、不怕累、有恒心、有毅力、不放棄、不拋棄的精神深深的打動了我，同時也堅(jiān)定了我要做好這次支教的決心！短暫的休整過后，我們來到了目的地堯治河村小學(xué)，映入眼簾的是不大的校園，沒有操場，只有兩個破舊的籃球架和乒乓球臺，教室與辦公室匯聚成唯一一棟樓房，食堂與宿舍組成一排小平房，雖然簡陋，但卻十分干凈整潔，這讓我想到了陶淵明的一句話“斯是陋室，惟吾德馨”。

看到我們到來，校長和三名老師帶領(lǐng)學(xué)生們都來迎接我們，這讓我有一種受寵若驚的感覺，可能是疑惑怎么突然來了這么多的大哥哥大姐姐，那一幫剛剛還活蹦亂跳的孩子一下子跑開了好遠(yuǎn)，羞澀稚氣的臉頰上還帶著幾分好奇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望我們這一群“不速之客”，直到校長老師們把他們召集到教室里，依然還是那么的拘束。校長向孩子們簡單的介紹了我們這次來的目的，然后便把時間交給了我們，惠姐（隊(duì)長）上臺做了開學(xué)講話，然后由我們一個一個上臺做簡單的自我介紹，經(jīng)過一番耐心交談，漸漸的孩子們開始與我們大膽聊起來，趁此機(jī)會我們便讓他們一個個到講臺上進(jìn)行自我介紹，以便我們更好的了解他們，孩子們發(fā)現(xiàn)我們并不像一般老師那么嚴(yán)肅，相反十分搞笑可親，也便大著膽子站在了講臺上??第一天并沒有上課，通過與他們交談，我們了解到了他們基本的學(xué)習(xí)、生活狀況，這對以后幾天的針對性輔導(dǎo)起到了很大的作用。在他們生活情況中，有一點(diǎn)我十分驚訝，他們都是住宿生，這么小便離開了家庭的護(hù)佑，難道不會感覺孤單嗎？記得我讀小學(xué)時天天都在家里住宿，十分幸福。后來才知道，由于山路危險，為了避免事故的發(fā)生，校方只有強(qiáng)制學(xué)生住宿，這時我才認(rèn)識到孩子們上學(xué)的不容易。“山里的孩子早自立”，這一幫學(xué)生在第一天就深深地打動了我們老師。

以后數(shù)天的生活便步入了正軌。從賞心悅目的山間風(fēng)光到苦不堪言的山路歷程，從熱情樸素的當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民到令人哭笑不得的學(xué)生，從激情洋溢的課堂到無話不談的“夜總會”，從淡淡離愁的分別到歸來后情意綿綿的手機(jī)通話，那段生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成了記憶中的一條清澈的小溪流水，時刻滋潤著我的心田。

一、山間風(fēng)景

下雨的山里，風(fēng)景格外迷人。堯治河小學(xué)被青翠的大山環(huán)抱著，在夏雨中活像一幅風(fēng)姿雋永的山水畫：遠(yuǎn)處、近處，霧氣騰騰；房檐、屋梁，雨滴噠噠。周圍十分安靜，我們站在屋檐下、在雨聲中感受自然悄無聲息的力量，仿佛自己變得純真了很多。記得當(dāng)時有個孩子問我在看什么，我說在看霧，這里的霧真的十分迷人，甚至可以說是迷幻，特別是雨后陽光照射的那段時間，不同的角度映射出霧不同的顏色，仿佛給大山披上了一件彩色的輕紗，云霧繚繞，如夢如幻，像極了小說里面介紹的“七彩祥云”。沐浴在這樣的美景之下，我不禁感慨大自然的魅力。看了看旁邊的小女孩，她也盯著那些霧，我問她是否知道霧的來由，她搖了搖頭，我頓時興致大起，開始向她灌輸我一年未曾接觸了的理科知識，什么植物的光合作用和蒸騰作用，光的折射與反射，原以為她聽不懂或是不感興趣，沒想到居然聽的興致勃勃，眼睛里泛著亮光，而且還開始刨根問底，開始還好解釋，后來只能用一句“還有待科學(xué)的進(jìn)一步探索與考證”來搪塞，終于等到上課鈴響，我立馬打住并催促她去上課，這才算是結(jié)束了這段令人汗顏的“交流”！

支教期間，我有幸出去玩了一次。由于需要購買些商品，但卻不知道商店路線，所以只有叫上一些孩子一起去。與其說是我?guī)е麄儯共蝗缯f是孩子們帶著我，這一條條山路，他們早已走的熟透了。一路上，自然又好好欣賞了一番自然風(fēng)光，孩子們則打打鬧鬧，十分活躍，有個女孩還特地摘了幾朵野花送給我，大家都玩得十分灑脫。在與他們交談的時候，我感受到山里的孩子十分會體貼理解他人，同時也感受到他們對外面的五彩世界充滿了好奇與憧憬。

二、那些孩子們

說到那一幫孩子，他們的玩意還真多！不同年齡段的孩子性格迥異，對他們要采取相適應(yīng)的教育方法才能達(dá)到事半功倍的成效。

一年級的孩子對世界充滿了好奇感，而且對自己所知道的一些“歪門邪道”的知識充滿自豪感。當(dāng)你給他們講任何“稀奇古怪”的知識時，他們會瞪大水汪汪的眼睛，露出驚訝的表情，認(rèn)真地聆聽。也經(jīng)常會有個別學(xué)生露出自豪的、“不屑”的神情，高舉小手，大聲叫喊：“老師，老師！我知道，我知道！”然后不管是否經(jīng)過老師的同意，他們便毫無忌憚地站起來喋喋不休地發(fā)表起自己的觀點(diǎn)來。接著會傳來另一個自豪的聲音“老師，這我也知道！”這時整個教室會嘰嘰喳喳吵成一團(tuán)，活像開一場激烈的辯論會。不過一會兒，你要講的話題早被拋到了九霄云外。一年級的孩子們是快樂的天使，他們自己會發(fā)掘很多快樂的元素，還會將快樂的一點(diǎn)一滴傳達(dá)給每位老師。

三、五年級的孩子是比較乖巧的。課堂上，孩子們比較積極、勇敢地配合老師：他們有的能舉一反三，但不像一年級的學(xué)生們那樣講一些風(fēng)牛馬不相及的話，他們往往能引用前面課堂的知識深化所講課程的深度，拓寬其廣度；他們有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，一個字的發(fā)音，一個不清晰的筆畫，甚至一個不起眼的標(biāo)點(diǎn)符號，他們都要一一確認(rèn)。最觸動我的一點(diǎn)是他們有一顆感恩的心。他們表達(dá)謝意的方式很簡單，不經(jīng)任何雕琢。課后，一個女孩跑過來羞澀地遞給我一封信，打開一看，一句純真的話語感動得我說不出話：老師，你辛苦了！相信僅這一句話就會撥動每一個支教老師的心弦。到快要離別的時候，孩子們熱火朝天地疊起了手工制品：紙鶴、紙船、百合花、玫瑰花、飛機(jī)等，還有各種橡皮泥做成的作品，一下課，學(xué)生們便將這些小玩意一股腦塞給老師，我們每個老師手中都積累了一大堆禮物。

三、五年級的學(xué)生雖然沒有一年級學(xué)生那樣活躍，但他們很有自己的思想，對事物有獨(dú)到的判斷力，也很有責(zé)任心。與其說和他們是師生關(guān)系，倒不如說是好朋友：一起聊天，一起玩象棋，一起打球??

三、屬于我的課堂

當(dāng)了十幾年的學(xué)生，這回終于可以過過當(dāng)老師的癮了。為人師表，才真切地感受到當(dāng)一位老師的不容易。前面已經(jīng)說過，針對不同年齡段的學(xué)生，制定相適應(yīng)的教學(xué)方法是課堂成功的關(guān)鍵。一年級的學(xué)生很活躍，想象力相當(dāng)豐富。作為老師，課堂上不僅要啟發(fā)的想象力，還要樹立威信，這樣才能使課堂秩序井然，有張有馳。

三、五年級的孩子相對比較羞澀，老師一定要調(diào)動他們的積極性，鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)言。也不乏有積極的孩子，這時，怎樣使一個人的積極擴(kuò)大成全班的積極是課堂成功的關(guān)鍵。平時要多和他們交流，讓他們意識到自己與外界學(xué)生的差距，鼓勵他們迎頭趕上。雖然我主要教的是他們體育，但其他文化課我同樣也會和他們一起上，而且會給他們傳授一些生活中的小知識。我想：十幾天的時間，給孩子們講的專科知識他們能記住的并不多，但一些生活常理將使他們獲益匪淺。

四、“夜總會”

一天中大部分時間是和孩子們待在一起的，所以隊(duì)員們自己齊聚在一起的時光就顯得彌足珍貴，而夜晚總結(jié)大會（簡稱“夜總會”）為我們提供了很好的機(jī)會。它通常在一家農(nóng)戶家房間里舉行，所講內(nèi)容涉及教學(xué)情況、課程安排、家訪情況和閑聊。每次談完常規(guī)事情，大家都要聊一聊其他話題，例如各自專業(yè)、男女朋友、明星大腕、未來設(shè)想等等。這時是一天中最放松的時刻，其中的快樂可能只有經(jīng)歷的人才能感受到。

五、教學(xué)心得

這十天的支教感觸很多，我想對于支教教學(xué)，有三點(diǎn)是我自己覺得很重要的：第一，雖然支教前做了較為充分的準(zhǔn)備，但在真正開始教學(xué)后，就發(fā)現(xiàn)很多并不是自己想得那樣。因此，在支教前要詳細(xì)了解對方小學(xué)的情況以及學(xué)生的整體水平，這樣會對課程的設(shè)計安排有很大的幫助。

第二，山區(qū)里教學(xué)資源相對匱乏，因此支教時一定要帶夠教學(xué)用具，以便教學(xué)順利進(jìn)行。

第三，作為老師，對學(xué)生一定要有耐心，孩子們需要老師的表揚(yáng)與鼓勵。十天的生活就那樣的短暫，當(dāng)每一個同學(xué)問起明年暑假還來不來的時候，他們期待的眼神讓我難以回答，我不知道以后的暑假會不會再次與支教結(jié)下不解的緣分，把每個暑假都獻(xiàn)給支教，更不知道自己的下一步將是什么。一個同學(xué)簡單的一句話“如果以后不來，就永遠(yuǎn)見不到了”讓我難過。是啊，也許以后永遠(yuǎn)都見不到了。而我卻不敢承諾，害怕那份承諾得不到回應(yīng)，只能說有機(jī)會一定會來。

支教的生活是幸福的，與學(xué)生建立的感情更是珍貴的。當(dāng)我們從一大群學(xué)生夾雜著淚水的視線里離開之時，我們再一次沉默了，因?yàn)椴簧幔驗(yàn)槲覀冨e了，在最后一天讓他們流下了不舍的淚，經(jīng)歷了離別的痛。而我們回到學(xué)校重新開始的不一樣的生活，沒有了那份無憂無慮，更沒有了生活的純真，卻有了更多的珍貴朋友。

在家的日子里，偶爾還會接到孩子們的電話，有滿足，更有從沒有過的成就感。我的暑假因?yàn)橹Ы套兊贸鋵?shí)而美好。

球場上的汗水揮灑，課堂的活躍放縱，晚上的搞怪總結(jié)，小組全體出動的家訪、醫(yī)療知識宣傳??都已經(jīng)成為最美好的回憶。當(dāng)我們富有激情，用心去做一件事，一切都會那么美好，都會那么快樂，因?yàn)榭鞓纷蠲馈?/p>

2011年8月31日

第五篇：玉樹民族中學(xué)支教之總結(jié)

玉樹民族中學(xué)支教總結(jié)

2010年4月14日7時49分青海玉樹藏族自治州發(fā)生里氏7。1級地震，震中結(jié)古鎮(zhèn)受災(zāi)嚴(yán)重。經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，玉樹中小學(xué)異地轉(zhuǎn)移復(fù)學(xué)，全國七省市有接收玉樹學(xué)生任務(wù)，四川省為最大的玉樹學(xué)生接收省，玉樹州民族中學(xué)1700余師生整體搬遷到都江堰八一聚源高級中學(xué)，2010年6月28號到達(dá)都江堰八一中學(xué)，7月1日正式復(fù)課，四川省在11市抽調(diào)31位教師對玉樹州民族中學(xué)進(jìn)行支援，于6月30日全部到位。因?yàn)橐恍┰颍矣?1月5日成為支教大軍中的一員，擔(dān)任高三年級一班（文科普通班），七班（文科民族班）全年級七個班，三個普通班，四個民族班，班周正課六節(jié)，一節(jié)早自習(xí)，一個晚上（兩個小時），兩個班合計周課時20節(jié)，民族中學(xué)采用的是一周六天上課制，星期天休息。在今年四月，玉樹中學(xué)高三年級一位數(shù)學(xué)教師的愛人生病，我又幫他帶了一個班的數(shù)學(xué)課，所教班級為1、2、7三個班。在這段支教經(jīng)歷中，觸動很多，感受頗深，終生難忘，也算是一筆意外的財富。在平時的生活中，吃飯是最大的問題。我們住在學(xué)生寢室，在這特殊的時期，出現(xiàn)的問題解決辦法是克服。教學(xué)上，開始是語言上的交流問題，一段時間后得到克服，學(xué)生也說漢語，經(jīng)常是漢語藏語同在說。玉樹地區(qū)基礎(chǔ)教育很薄弱，特別是牧區(qū)的孩子，間斷式的小學(xué)學(xué)習(xí)是很普遍的，因?yàn)樗麄兊臈l件真的很艱苦。平均海拔在4000米以上。天氣變化無常，一天四季是常有的。還有就是學(xué)校的制度也是一大因素，這些學(xué)生都很可愛，他們的奮發(fā)，樂觀，積極，刻苦的精神，讓我們所有的支教教師感動，讓我們從開始的抱怨到后來的理解，甚至佩服。學(xué)生早上起床時間是六點(diǎn)半，有很多學(xué)生五點(diǎn)就起床看書了，特別是冬天，都江堰是一個多雨，潮濕，冬天很冷的地方，他們也是五點(diǎn)過起來在食堂外的操壩中或站，或坐的看書，因?yàn)檫@是早晨唯一有光的地方。下午吃飯后有一個小時的休息時間，校園中隨處都是學(xué)習(xí)看書，背書的學(xué)生。是校園中的一道風(fēng)景。晚上熄燈后也要學(xué)習(xí)，他們一天的學(xué)習(xí)真的很辛苦，但成績還是不盡理想，他們想學(xué)好的愿望很強(qiáng)烈，雖付出沒看到有收獲，但還是努力堅(jiān)持，精神難能可貴。在都江堰的一年學(xué)習(xí)，我們的教育還是成功的，讓他們改掉了很多陋習(xí)，養(yǎng)成的一些好的習(xí)慣，對己克制，對人尊重，他們很尊重老師，很多學(xué)生都能從自己身上去找問題，不抱怨他人。

我們高三年級七位支教老師和他們的班主任一道，護(hù)送學(xué)生回到玉樹參加高考，他們是在板房中參加的高考。

這一年的支教經(jīng)歷，我們得到了鍛煉、受到了啟發(fā)、取得了收獲，并順利的完成了一年的支教工作。