第一篇：中學生作文要養成寫提綱的習慣

中學生作文要養成寫提綱的習慣

不少中學生作文時都沒有寫提綱的習慣。有的不懂得寫提綱的重要性，怕耽誤時間，會寫而不寫；更多的是不會寫或不會寫合要求的、有用的提綱。作文前應該寫好提綱,這是保證作文成功的一項重要舉措。老舍先生說：“有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點，后來可省事。”由此可見，學會寫提綱，養成作文前寫提綱的習慣，應該是中學生寫作學習的重要任務，是有效提高寫作水平的好方法。提綱猶如工程的藍圖、作戰的計劃，要力求寫得符合要求。有些同學常寫“1．事情的開始；2．事情的經過；3事情的結果”一類的“提綱”．這太空洞，對作文沒有什么用處，不成其為“提綱”。也有同學把提綱寫成文章的內容提要，這又太繁瑣，也不好。還有的同學把提綱寫得呆板、生硬，缺少變化，缺少特色，這樣的提綱當然也不算好提綱，也會嚴重影響作文的質量。應該如何寫提綱才合要求呢?

一、提綱要切題。例如，有同學寫《說“功夫不負有心人”》的提綱是這樣寫的：1．“有心”就是有明確的目的；

2．“有心”就是有正確的方法；3“有心”就是有認真的態度和創造精神。認真審一下題便可知道，這一種提綱就比較切題。

二、提綱要體現體裁特點。假如要以《門》為題分別寫議論文、說明文、記敘文，則其提綱，應該分別體現出不同的體裁特點。議論文提綱：總說“門”啟迪我們要入好、把好人生的扇扇大門。知識、生活、社會的大門，門門入好：①入好知識門，才能獲得知識；②入好生括門，才會懂得生活；③人好社會門，才可能成為社會的好成員。家庭、國家、思想的大門，門門把牢：①把好家門防風雨盜賊；②把好國門防敵人侵犯；③把好思想門防腐蝕變質。4 努力入好、把好扇扇人生的大門，讓生命的航船揚帆遠航。說明文提綱：l．門有古老的歷史－－與人類向時出現。2．門有獨特的構造－－由門面、門框、門袖等構成。門的種類多種多樣－－按質地分，有金屬門、非金屬門；按作用分，有多用途門和專用門；按位置的所屬物分，有建筑物的門、交通工具的門、其它器具的門。門正向輕巧、牢固、美觀、自動化的方向發展。記敘文提綱：首先，舅舅家是一扇寒傖的小門；后來，有了一扇紅漆大門；現在，新樓前是一扇威武的大鐵門。

三、提綱要簡潔。寫提綱要根據需要或詳或略。但詳不是繁瑣哆嗦，略也不是空洞無物，要做到不管詳略，都力求簡潔、精煉。例如有同學寫《十年以后返校來》時，其提綱是：

1、宣傳窗內，有聲有色地放映著歷屆校友和在校三好生的動人事跡。

2、展覽廳里，小愛迪生們的小發明干奇百怪，琳瑯滿目；

3、圖書館名著薈萃，座無虛席??其實，這些提綱完全可以精簡成：1.宣傳窗有聲有色；2.小發明琳瑯滿目；3.圖書館座無虛席。此外,提綱還要求準確,明確等,這里就不一一闡述了。

第二篇：中學生要養成的幾點良好學習習慣

中學生要養成的幾點良好學習習慣

性格決定命運，習慣成就人生；授之于魚不如授之以漁什么是教育：教育就是培養良好的學習習慣！

一、認真聽課的習慣

1、聽老師講解的重難點

重難點是考試經常考，可是卻不易理解掌握的地方，故老師會詳細講解，作為學生若能在上課時理解接受了，可謂事半功倍。

2、思考老師的講課思路

老師是按照怎樣的思路講解的，思考這一點能更好的理解老師的講解同時還能更好的集中注意力在老師的授課上。

3、印證老師的講解與自己的困惑將老師的講解與自己的思考相互結合起來思考，足所在；三來可以為自己提供新的思考方向。

二、歸納總結的習慣

1、通過歸納將分散的知識點形成系統的專題形成專題有利于我們總結出解題思路、方法等

2、通過總結讓章節知識形成體系構成體系，讓我能更好的記憶、掌握、理解所學知識。

三、思考的習慣思考是我們不可或缺的良好習慣之一，有了思考我們才能從被動的接收轉向為積極的獲取，也因為有了思考，我們才能讓所學成為我們自己的東西，甚至有所創新！

四、討論的習慣俗話說開拓思維，能讓我們發現自己的盲點，能讓我們集眾人之所長彌補自己的不足。

五、制定目標、計劃的習慣生活沒有目標，日子過得很無趣；學習沒有目標，努力的勁頭就不足。有了目標，有計劃的去努力實現它，實現自己的理想就指日可待。目標要有近期的和長遠的。才不會實現近期目標后不知道后續努力的方向，也不會因為目標太高遠而失去動力。計劃是實現目標的行動指南，有了它，我們才不會淪為“語言的巨人，行動的矮子”計劃要根據自己的實際情況結合目標來制定，發現，絕大多數計劃完成率只能達到即使只完成或執行了

六、時間管理的習慣生命是有限的，時間是一去不復返的，如何在有限的時間里，獲得更多、成就更多，就需要我們對時間進行合理的安排，就涉及到時間管理。

1、零散時間與整體時間的合理運用例如等車等零散的時間，專題如函數的知識歸納總結和解題的練習等

2、提高時間的利用效率從早上起床到晚上睡覺的這段時間是我們一天內可以利用是時間，下午、的要求也是不一樣的，習；有人早上思路特別清晰，那就適合在早上去完成有難度的數學題的解答之類的學習。

一來可以解惑，二來可以發現自己思考的不

思維的碰撞能夠出現意想不到的火花，討論能讓我們

近期的目標是努力下能實現的，長遠的目標是方向指引的。這樣。此外，也就是說，計劃應該是可行的。另外，據統計70%-80%，所以制定計劃時要適當的提高要求，以便70%也能實現既定的目標。

可以用來記單詞等；而周末的半天等整體時間，可以用來復習一個

每個人早上、上午、中午、而不同學習內容對注意力、精神狀態如，有人早上記憶效果好，那早上可以安排記英語單詞等記憶類的學

“三個臭皮匠賽過一個諸葛亮”晚上等不同的時間段學習的效率都是不一樣的，

第三篇：中學生要養成良好的學習習慣

中學生要養成的好的學習習慣

世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。一個班級, 一個企業，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此。生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習慣正是幫助我們構建成功人生所必需的。好習慣是一個人終身的財富。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。

管得住自己，你是習慣的主人,管不住自己，你是習慣的奴隸.做主人還是做奴隸;全在于自己的選擇.行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運，可見，中學生良好的學習習慣的養成至關重要！

一、什么是學習習慣

所謂習慣，就是經過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習習慣，就是在不間斷的學習實踐中養成的那種自自然然表現出來的學習上的習性。

學習習慣一旦養成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續下來，猶如物理學中的慣性力量。“良好的學習習慣是一種自覺的學習行為，因而能提高學習效率”。

二、中學生必須養成的良好學習習慣

1、尊重與欣賞老師的習慣

親其師，信其道。一個學生同時面對的各學科教師，長短不齊,在所難免。所以學生要學習好，除了我們老師努力提高能力水平，適應學生外，學生更要尊重老師，適應老師，并學會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。

2、自學預習的習慣

自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。

閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。

提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。

3、專心上課的習慣

教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。

4、認真觀察，積極思考的習慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。

“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，要善于提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考教師和同學提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規律和特征.我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。

5、善于提問的習慣

我們要積極質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。

6、切磋琢磨的習慣

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到 問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識精華.7、獨立作業的習慣。

作業是教學活動的重要組成部分和自然延續，是學生最基本，最經常的獨立學習實踐活動，也是反映學生學習情況的主要方式。做作業的同時也是一種學習和積累的過程。中學的作業一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或實踐操作的。

做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的學生做作業的目的不明確，態度不端正，采取“拖、抄、代.??等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論。

8、仔細審題的習慣

審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。同時，還要培養自己能從作業、考試中發現自己的錯誤，及時糾正的能力。

9、練后反思的習慣

讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環節。

一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：第一、怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二、為什么這樣做？想解題依據的原理；第三、為什么想到這種方法？想解題的思路；第四、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；第五、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

10、復習歸納的習慣

復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。復習是有規律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習。

每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數要多，以加深印象。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結歸納。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。

11、整理錯題集的習慣

平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

12、客觀評價的習慣

學生應養成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現, 是一種健康心理的體現。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。

同學們，好的學習效果、好的學習成績從培養良好行為習慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學們盡快養成好的學習、生活習慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待;但是學生不能等,他的骨骼正在形成,血液正在生成,心智正在發育,對學生我們不能說明天----他的名字是今天！”

那么，讓我們從今天做起，從現在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！中學生學會學習的基本要求

教育家葉圣陶指出：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。”“在智育方面，要養成尋求知識和熟悉技能的好習慣。”這是因為養成了好的習慣，“好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地應用，好象出于本能，一輩子受用不盡。”為幫助市屬中小學生養成良好的學習習慣，從而迅速提升學習能力，真正“學會學習”，市教研室特提出市屬中小學生“學會學習”具體要求，學校可結合“中小學生學習規范”認真施行。

（一）、制定計劃

“凡事預則立，不預則廢”。學生如果在學習之前能先擬定一個計劃，那么成功的可能性就會更大。

1.根據德智體美勞全面發展的方針從自己的實際出發，合理支配時間，按學期、月、周、天制定學習計劃。學期和月計劃可以定綱要性的；周和天計劃就要訂得具體可行。2.計劃中要有明確的學習要求和具體的時間安排，便于督促自己。

3.計劃既要突出重點，又要防止偏廢。著重學好基礎學科；不能以自己的興趣好惡偏科；應把自己學習過程中的弱門和某學科中掌握不夠牢靠的部分作為主攻對象加以突出。4.計劃里一定要安排鍛煉身體、參加課外活動的內容和時間。5.爭取得到老師的指導，根據學習的進展情況隨時修訂學習計劃。

（二）、課前預習

學生如果能懷著強烈的探求知識的愿望做好課前預習，對將要學習的新教材有個總體了解，就可以有目的地聽講，就可以集中精力解決好新課的重點和難點，就會懷著極濃厚的興趣去探索新知識。1.可以今天預習明天的新課，也可以提前一周預學下周的新課；還可以對新教材按章節或按單元自學一遍，然后在上新課前再自學一下即將學習的內容。

2.通過精讀、細讀、精讀的過程，盡量弄清新教材中的新概念及其含義，掌握新課的基礎內容，找出新教材的重點和難點，明確學習新課需要集中力量解決的主要問題。

3.新知識與舊知識是連續的、滲透的，新知識是建立在對舊知識深透理解的基礎上的。要求能學會運用舊知識來解決新問題。課前自學中如果發現有與新知識相關而又未能牢固掌握的舊知識時，應先回頭來重溫舊課，并弄懂舊知識。

4.課前自學要充分利用已學知識，借助各種學習手段(包括工具書、參考資料、各類儀器等)。理科要加強必要的觀察、實驗和調查。

5.對于新教材的難點、疑點在自我思考之后，也可以和別人共同切磋，并要在教材上做好標記，以利于上課時更好地把握聽課重點。

6.對新教材進行思考、議論、消化的過程中，要做好自學筆記，自學筆記仍要突出重點，有詳有略。7.在自學教材的基礎上，可以自選練習，一方面驗證自己對新教材掌握的情況，另一方面還可以深入地發現新教材的難點。

預習還應注意以下幾個方面的問題：

第一、要逐步養成預習習慣。良好的預習習慣的養成并不是一朝一夕的努力就行的。需要堅持每天預習。

第二、預習要看、做、思結合，做到眼到、手到、心到。不能把預習僅當作任務完成，而要將它作為學習知識的一個重要環節來看待。

第三、各門課的預習要有側重點，難度大的科目多預習一些時間，難度小的就可以少預習一些時間。對那些自己學起來吃力，又輪到講新課的科目要進行重點預習。

第四、預習應在當天作業做完之后再進行。切不可每天學習任務還未完成就忙著預習而打亂正常的學習秩序。

（三）、專心上課

“學然后知不足”。在專心上課的過程中，會更加懂得也只有在這時，才會更欣喜地體驗到做課前預學的樂趣和認真聽課的重要。

1.應使自己的學習情緒在整堂課中處于穩定的興奮狀態并激發自己的學習欲望，用自己堅強的意志使自己的思維始終緊跟老師的教學過程，只有這樣才能保持注意力的高度集中，才能提高學習質量和思維的品質。2.把自己自學的心得和老師對新教材的闡述加以對照比較，加深或更正自己的認識，不斷提高自己的自學能力，若有疑問，可以及時提出或課后探討。

3.課堂上要積極思考，勤于發問，爭取當堂理解和消化新知識。

4.認真做好課堂筆記。不必逐字逐句地把老師說的、寫的都記下，應在理解的基礎上將老師講的重點內容、典型事例、疑難分析、思維方法及解決問題的方法精華要記下，并盡可能條理化。

5.實驗課、音、體、美、勞、計算機課等活動和操作型課程，要特別注重觀察、遵守規程，積極動手，注意安全。

（四）、及時復習

如果在課后馬上動手做作業，這是不科學的。在沒有全部解決新課程中應解決的問題、沒有取得對新課條理化的認識之前就動手做作業，是很容易出差錯的。即使做完了作業，在頭腦里對新知識也不可能形成一個系統的更高層次的認識，而且往往是事倍功半。如果課后能夠及時復習，在加深和鞏固對新知識的理解、記憶使其系統化的基礎上再去做作業，就能達到靈活運用和牢固掌握舊知識的目的。1.在閱讀材料的時候，應檢查新課中遺留下的知識障礙，通過獨立思考，查閱資料，向老師、同學請教，就會使課堂教學中未曾弄懂的問題得到解決。

2.抓住新教材的主要問題，對照課本和聽課筆記，把所學的新知識與相關的舊知識聯系起來，進行分析比較，使所學的知識條理化，進一步加深鞏固對新教材的理解。

3.在消化新課的基礎上，要下功夫對一些必須記住的基礎知識和基本事實加以理解記憶。4.一邊復習，一邊將你的復習心得寫在復習筆記上，還可以在課本上批注。

5.每晚睡前，對當天所學知識象放電影一樣回顧一遍，可以提高當天的學習效果。在復習時還要注意以下幾點：

第一、復習要及時。要想獲得良好的復習效果，就必須搶在遺忘之前及時復習。當天復習效果最好。

第二、要重視初次復習。初次復習的效果越好，以后再復習時節省的時間就越多。

第三、復習要突出重點。有重點的復習指重點學科復習和重點內容復習。哪一門功課薄弱，就集中力量進行復習，哪一方面內容是弱點，就多下功夫。

第四、要注意系統復習。單元結束后要及時進行系統復習，使知識條理化、結構化，達到查漏補缺、融會貫通、強化記憶的目的。系統復習時要特別注重中間部分知識即最容易忘記部分知識的復習。

第五、要重視學習方法的回顧和總結。通過學習方法的不斷總結和完善，就可以不斷提高學習能力。

（五）、獨立作業

獨立作業，并不是被動地完成任務，而是經過獨立思考，主動地、帶有創造性地完成作業。

什么叫創造性地完成作業呢?就是能在充分理解的基礎上靈活運用新知識分析問題、解決問題。1.各種作業都應獨立完成，養成獨立思考、自主學習的良好習慣。

2.作業應當精練，不是做得越多越好。所謂精練，就是選一些有代表性的習題達到舉一反

三、觸類旁通的目的，提高運用新知識解決實際問題的能力。

3.根據自己的知識水平，也可以根據教材，搞清概念，彌補知識缺陷加以解決；如果屬于馬虎、不認真等方面的問題，就應在培養自己的學習作風上下功夫。

4.把做錯了的作業重新做一遍。著重分析自己做錯的原因，在時間允許時，還可再選做一些同類型的題目，以加深對新知識的深刻理解。

5.對那些經過反復思考仍然不能糾正的錯誤，就要請教老師、同學或家長等，直到弄懂為止。

（六）、系統小結

學習規則表明，系統小結非常重要。它能使學生把所學到的零散知識整體化、結構化和條理化，以便找到知識的內在規律性。

1.小結一般可按單元小結(或按章小結)和階段小結(按月、季、學期小結)進行。

2.小結時，要學會運用科學的思維方法，找出教材中的內在聯系，通過對這一聯系的重新認識，使這一單元或階段的知識系統化。

3.要注意發現知識的薄弱環節，加強對重點知識部分的深入理解。

4.小結時，可用表格、提綱、提要等形式加以提煉，用準確的語言把所學的知識歸納表達出來。5.小結時，也可以根據自己對教材的理解和體會，寫一些小論文或做一些科技設計和試驗。6.通過小結，可以“薄化”教科書。這樣，在迎接各種考試時，便會心中有數，鎮定自若；由于小結把知識梳理得有條不紊。所以在參加考試時能做到得心應手。

（七）、課外學習

課外學習活動是課內學習的必要補充。它能開闊學生視野，豐富文化科學知識，加深鞏固對課本知識的掌握；它能激發學生的求知欲望，滿足和發展學生的興趣愛好，培養獨立學習和工作的能力。1.課外學習的內容要健康有益，涉及面可以盡可能地廣泛些。2.課外學習的時間安排要以不影響課堂學習和身體健康為原則。

3.要爭取得到內行者(專家學者、科任教師、家長等)的指導，努力提高課外學習的效果。

4.要重視社會實踐活動。主動承擔義務勞動、公益服務等社會工作，自覺參加參觀，訪問、調查研究等社會活動，廣泛獲取有益知識，培養為人民服務的思想情感。在實踐中鍛煉工作能力，增長才干。5.積極參加課外文娛體育活動，不斷提高文化素養。陶冶情操，增強體質

第四篇：中學生習慣養成十個方面（范文模版）

中學生習慣養成十個方面

1，養成安全行為習慣。安全是生命的保障。要牢固樹立“安全責任重于泰山”的意識，學習掌握交通、飲食、防雷、防火、防洪、防震、防防擁擠踩踏等必要的安全常識和生存自救知識，形成較強的自我保護和自我防范能力。

2，養成科學學習的習慣。做到主動學習，及時完成規定的學習任務，各學課全面發展，不

偏科，課前預習，認真聽課，上課主動回答問題，多思、善問、大膽質疑，上課記筆記，課后復習，及時完成作業，階段復習，自覺培養創造性思維能力。

3，養成遵章守紀誠實守信的習慣。嚴格遵守黨和國家的法律、法規，不出現違反治安管理

規定的行為。嚴格遵守學校制定的各項管理規定，不出現遲到、早退、曠課、考試舞弊、打架斗毆等違紀行為。做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣；做到學習、評比、況賽不弄虛作假，考試不作弊；做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現。

4，養成按時作息的習慣。按時起床，整理好個人內務，然后進行洗漱；上課提前做好課前

準備；午休期間，按時在宿舍休息，按時起床，任何人不能在操場或其他公共場所打鬧、玩耍或喧嘩；晚自習時嚴格按照省教育廳的規定進行，晚自習后，應按時返回宿舍，準備就寢，不要亂串宿舍或外出上網，就寢后要保持安靜。

5，養成講究衛生的習慣。做到自覺保持教室地面、門窗、墻壁清潔，值日生每天打掃教室。

自覺保持寢室衛生整潔，起床后要將內務整理好，床鋪及生活用品須擺入整齊。始終保持教室衛生干凈，不帶早餐進入教室；自學維護環境衛生和校容校貌，不隨地吐痰，不亂扔紙屑、果皮，不亂倒污水、垃圾、不亂貼亂畫；在教室、閱覽室、會場等公共場所不吃帶果皮的食物。

6，養成愛護公物的習慣。做到愛護學校的花草樹木，不在草坪踐踏、騎車、踢球等，不要

采摘校園內各種花果；自覺愛護宿舍、教學、和活動等場所的公共設施，嚴格遵守操作規程，不要亂畫、亂涂、亂貼；不要損壞床鋪、桌椅、門窗玻璃和學校的其他建筑物。7，養成勤儉節約的習慣。做到生活簡樸，不要隨意向家里要錢要物，不要講排場，不要擺

闊氣；提倡節約，不能有常流水、常明燈、陽光燈、無人燈觀象；不允許帶手機、小靈通到學校。

8，養成團結友愛的習慣。做到同學之間要互相尊重，不污辱他人的人格，尊重他人的宗教

信仰自由和民族習慣，不制造和傳播有礙團結和有損他人的言論，不要因閑言碎語或小事不合而爭吵、打架，甚至斗毆，以免給雙方帶來傷害；發生矛盾、糾紛要心平氣和地協商解決，要學會換位思考，互諒互敬，切忌意氣用事。做到互相幫助，在學習要相互交流，取長補短；在生活上要相互關心，同學有難處時要主動獻出一份愛心，盡所能給予幫助。

9，養成儀表端莊的習慣。做到衣著要整潔大方，不穿奇形怪狀的衣服，不化妝，不佩戴首

飾，不留奇發；在教室、圖書閱覽室及校園其它公共場所，不許穿托鞋和短褲、背心。穿戴整潔、樸素大方。

10，養成文明禮貌的習慣。做成談吐要文明，說話不夾帶粗俗的字詞，不謾罵、挖苦和

取笑他人；待人接物舉止得體，端莊大方；維護公共秩序，就餐、購物要自覺排隊，觀看演出、比賽及參加集體活動不起哄滋事。尊敬國旗、國微，會唱歌，升國旗，奏唱國歌時要肅立，行注目禮。

第五篇：中學生德育習慣養成實施方案

中學生德育習慣養成實施方案范文

為進一步加強學生德育習慣養成教育，不斷強化德育工作，全面實現中學德育目標，實施素質教育，特制定本實施方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞立德樹人這個根本任務，以社會主義核心價值觀教育、中國夢系列教育和思想道德建設為主線，以良好的生活和學習習慣養成為重點，科學整合各學段德育內容，引導廣大中學生平安生活、快樂學習、健康成長，培養德智體美全面發展的社會主義合格公民。

二、養成目標

（一）道德品質

1.熱愛祖國

自覺維護國家榮譽；

尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮；

努力學習，心懷祖國，放眼世界。

2.團結友善

尊重他人人格；

團結同學，熱心幫助他人；

尊重宗教信仰、民族風俗習慣；

平等待人，與人為善。

3.誠實守信

不說謊，不騙人，考試不舞弊；

言行一致，答應別人的事要做到，做不到時要表示歉意；

未經允許不進入他人房間，不動用他人物品，不看他人信件和日記；

借用公物、他人私人物品要按時歸還，損壞東西要積極賠償；

拾金不昧，愛惜名譽。

4.責任擔當

積極參加社區服務等志愿者活動；

珍視集體榮譽，維護集體利益;

見義勇為，對違反社會公德的行為要進行勸阻，發現違法犯罪的行為要及時報告；

樹立民主意識，積極為班級和學校的發展建言獻策。

（二）行為習慣

1.遵規守紀

遵守國家法律，抵制不良誘惑，不做法律禁止的事、有損人格的事；

遵守公共秩序，乘坐公共交通工具主動購票，給老、幼、病、殘、孕及師長讓座，不爭搶座位；

遵守交通法規，不闖紅燈，不違章騎車，過馬路走人行橫道，不跨越隔離欄；

遵守學校和班級制度，按時到校，不早退，不曠課，服從管理；

遵守網絡道德和安全規定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網友，不進入營業性網吧。

2.文明守禮

尊重師長，見面行禮或主動問好，回答師長問話要起立，給老師提意見態度要誠懇；

上、下課時起立向老師致敬，下課時，請老師先行；

不在教室和校園內追逐打鬧喧嘩，維護學校良好秩序；

講究衛生，養成良好的衛生習慣,不隨地吐痰，不亂扔廢棄物；

舉止文明，不說臟話，不罵人，不打架，接受或遞送物品時要起立并用雙手；

使用禮貌用語，講話注意場合，態度友善，要講普通話；

公共場所不喧嘩，瞻仰烈士陵園等相關場所保持肅穆；

觀看演出和比賽，不起哄滋擾，做文明觀眾；

謙恭禮讓，尊老愛幼，幫助殘疾人,待客熱情，起立迎送。

3.儀表大方

穿戴整潔、樸素大方，符合中學生形象；

不燙發、不染發、不佩戴首飾、不化妝；

男生不留長發、不剃光頭；

女生不穿高跟鞋、超短裙、無袖衫。

4.防范安全

遵守規則，樹立安全意識；

防火、防電、防盜、防溺水、防交通事故；

遇險冷靜，及時求助，不盲從，不起哄。

5.愛護公物

愛護校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫；

愛護公共設施，文物古跡，不亂刻畫；

愛護莊稼、花草、樹木、愛護有益動物和生態環境。

（三）生活習慣

1.自我管理

學會料理個人生活，自己的衣物自己洗；

生活有規律，按時作息，合理安排課余生活；

生活節儉，不互相攀比，不亂花錢；

積極參加體育鍛煉，保持身體健康。

2.自制自律

不吸煙，不喝酒，不濫用藥物，拒絕毒品；

不參加各種名目的非法組織，不參加非法活動；

情趣健康，不看色情、兇殺、暴力、迷信的書刊、音像制品等，不參加迷信活動。

3.恪守孝悌

出必告，返必面，未經家長同意，不在外住宿或留宿他人；

經常與父母交流生活、學習、思想情況，尊重父母意見和教導；

主動承擔力所能及的家務，關心照顧兄弟姐妹，體貼幫助父母長輩；

對家長有意見要有禮貌的提出，講道理，不任性，不頂撞。

4.與人為善

同學之間要團結互助，理解寬容，真誠相待；

同學之間要互相尊重，正常交往，不以大欺小，不戲弄他人，發生矛盾多做自我批評；

不隨意打斷他人講話，不打擾他人學習、工作和休息；

不給別人添麻煩，妨礙他人要道歉。

（四）學習習慣

1.主動自覺

學習目的明確，將興趣愛好、人生理想與學習行為相結合；

學習目標具體，將理想劃分為若干階段，制定具體的階段性目標；

為了人生理想和階段性目標而奮斗，自覺主動地學習。

2.制定計劃

養成制定學習計劃的習慣；

學習計劃可以按時間安排如每日計劃，考試復習、雙休日、假期計劃等，也可以按學科等安排；

計劃的制定要簡明、具體、可操作、可評價。

3.方法科學

學會預習；

學會聽課；

學會作業；

學會復習；

學會應試。

4.自學探索

要養成獨立領會知識，主動查閱工具書和資料的習慣；

掌握自主學習的方法，提升自學能力；

成立自主學習小組、小分隊，開展自學探究活動和評比。

5.歸納總結

定期總結各學科知識，構建知識脈絡；

重視自查自糾，主動反思，主動糾錯；

養成錯題糾正，錯題反思習慣，查漏補缺，總結不足。

6.惜時高效

學習效率、質量并重，專時專用；

專心致志，該學時學，該玩時玩；

善于利用零碎時間，提升總體時間利用率。

7.勤思善悟

課堂上積極思考問題，在老師的指導、啟發下變學為思、變學為悟；

學會追根溯源，多問為什么，有求知欲、好奇心；

站在系統高度把握知識，注意章節和整體之間的聯系，構建知識體系。

8.熱愛閱讀

確立自己的興趣，按照興趣、目標、能力進行定向閱讀；

根據父母、老師或教育部門推薦的書目進行有選擇的閱讀；

根據學業學習的時間安排，調劑性地拓展興趣閱讀。

三、具體舉措

（一）健全養成教育工作機制

1.把養成教育放在德育教育的首位。根據學校實際情況和養成教育目標，制定分年級的《德育工作細則》及養成教育規劃及實施方案，并與各部門計劃配套銜接，穩步推進，并貫穿于教育教學工作的始終，常

抓不懈，定期開展專題研究、進行階段總結。養成教育檔案分類清晰、規范齊全，充分體現學校養成教育工作的面貌。

2.建立長效機制，完善養成教育的方式方法。建立引領踐行的長效機制，與日常管理相結合，與值周檢查相結合，校內校外相結合，成立習慣養成督查小隊，開展值周班活動，建立健全原樣交接制度，建立文明習慣養成細目評價卡，引入自我評價、同學評價、家長評價等導行機制，強化習慣養成。根據學生的年齡和認知、生理、心理特點，結合學校實際，確立各階段教育重點，制定各年級的習慣養成規范和要求，體現年級的層次性，保持教育的連續性。

（二）構建三位一體的養成教育工作體系

1.加強學校和班級主陣地作用。加強校內全員育人、全員管理工作建設，把養成教育的目標和內容融入課堂教學和校園文化中，營造養成教育的濃厚氛圍，學校教職員工人人參與，形成“共建、共管、共育”的育人模式。

2.加強家庭教育建設。家庭教育是養成教育的基礎，要積極引導家長樹立正確的家庭教育觀念。通過家校聯系會、家長學校舉辦專題講座，進行家庭教育指導，廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，共同探討培養學生良好行為習慣的好方法、好措施。通過家長委員會、家校聯系卡、學校開放日、家訪等形式實現學校與家庭之間的進一步溝通，讓學生把在學校訓練和培養的好習慣帶回家，并能夠得到督促與強化，讓家長成為教育工作的重要力量。重點幫扶特殊學生的教育轉化工作，關愛學困生、貧困生和留守少年。

3.加強整合和利用社區資源。社區是學校教育的有益補充，應充分整合和利用。加強學校與社區的協調配合，聯合公安、工商等部門，做好校園周邊環境治理，共建良好的社區育人環境。積極開展走進社區、參與社區創建、關愛社區等活動，讓學生活動在社區、服務于社區，在社區中歷練，在社區中成長。

（三）養成教育隊伍專業化建設工程

1.全員育人，健全養成教育管理網絡。建立師德高尚、能力突出的工作隊伍。建立以校長為組長的養成教育工作領導小組，以養成教育工作組、團隊干部、班主任為主，學科教師、家長、社區代表共同參與的養成教育工作管理網絡，保證學校養成教育工作層層到位、項項落實。同時建立相關制度，把養成教育工作納入學校和教師的評先評優和考核中。

2.加強班主任隊伍專業化建設。要切實做好班主任和副班主任的配備與選聘、培養與培訓、考核與獎懲工作，充分發揮班主任在養成教育工作中的核心作用，發揮對學生人格教育的引領作用，成為學生生命中的“重要他人”和人生導師。建好名班主任工作室，切實發揮工作室的引領輻射作用。

3.加強心理輔導教師隊伍建設。配備專職或兼職心理健康教育教師，盡可能擴大專職教師比例。學校成立心理健康教育教研組，加強本校心理健康教育的規劃和落實。加強心理健康教育師資隊伍建設，在教職員工中開展心理健康教育全員培訓工作，廣泛普及心理健康教育常識。

4.加強學校團隊建設。學校少先隊、共青團組織要發揮優勢，重視

學生干部培養。設計黨校、團、隊活動的形式和內容，通過黨課、團課、班隊會課和主題班會等多種形式開展豐富多彩的教育活動，對學生進行規范養成教育，樹立學生正確的理想信念。支持和指導學生干部開展工作，重視學生干部的培訓，發揮學生組織在學校養成教育工作中的主體和引領帶頭作用。

（四）養成教育主題系列活動工程

1.開展主題活動。

（1）強化規范養成教育，培養學生良好的行為習慣。完善學校管理規章制度。教室、廊道張掛《中小學生守則》《中學生文明禮儀規范》等；利用班隊團會、校園廣播、校園網絡等途徑宣講《中小學生守則》《中學生文明禮儀規范》等內容；利用軍訓期間及學期初期開展行為習慣養成月、行為規范月等學生規范養成教育專題活動和評比；通過科學的常規管理和不斷的強化，提高學生的自我教育和自我管理的能力，并堅持不懈，形成習慣。

（2）加強中華優秀傳統文化教育。學校要結合自身辦學特點，依托中華優秀傳統文化底蘊，開展養成教育活動。以“我們的節日”為抓手，利用傳統節日和重大事件紀念日等節點，組織學生參觀歷史名勝古跡、展覽館、紀念館、博物館等，開展愛國主義教育、民族精神教育和革命傳統教育。繼續深入開展“書香校園”、“中華頌·經典誦讀”等活動，進一步促進學生道德品質和學習習慣的養成。要加強中國特色社會主義宣傳教育和中國夢主題活動，探索形成愛學習、愛勞動、愛祖國教育活動的有效形式和長效機制。

（3）其他教育。繼續組織開展“優秀學習小組”、“三好學生”、“優秀學生干部”、“先進德育班集體”等評選活動，通過樹立身邊的學習榜樣，教育激勵廣大學生，全面健康快樂地成長。依托“16歲集體生日”、“18歲成人節”、“開學第一課”等活動，對學生進行責任教育。通過寒暑假，開展形式多樣的夏（冬）令營活動，培養中學生社會實踐能力和創新精神。結合“全國法制教育宣傳日”“全國中小學生安全教育日”“世界環境日”等，以主題班會、組織志愿活動等形式，開展學生法制教育、生命安全教育、生態文明教育、勤儉節約教育等專題教育活動。

2.加強中學校外教育工作。校外教育是學校教育有益的補充，也是連接學校教育、支撐社會教育，促進學生全面發展的重要形式。學校要廣泛組織學生開展綜合實踐活動，每學期都要有明確的社會實踐活動要求和工作推進機制，確保落實到位。

3.大力加強學校社團、學生會工作。推進學生社團規范化、課程化，積極進行中學生四星級、五星級社團創建。進一步開展中學生志愿者活動，將社會實踐與志愿服務有機銜接起來，不斷提升服務品質，增強中學生社會公益意識和服務能力。

4.對學生進行網絡文明教育。網絡文明教育是學校養成教育工作的延伸，也是學生素養的重要表現形式。學校要積極采取措施，開展信息網絡條件下的養成教育工作。指導學生文明上網，遵守網絡道德，組織學生積極參加傳遞正能量的網絡活動，如清明節“網上祭英烈”、“六一”節“做一個有道德的人”網上簽名寄語、“十一”期間網上向國旗敬禮等，對學生進行網絡正面引導，教育學生樹立正確的網絡道德觀念。

四、實施途徑

（一）注重制度上管人。

堅持用文明引領學生成長，強化規則意識，引導學生處理好規則與自由的關系，促進學生良好習慣養成。

（二）注重環境中熏陶。

積極營造環境育人的良好氛圍。要挖掘學校文化資源，構建體現學校特點的學校文化，構建立德樹人的良好校風、教風和學風，打造主題鮮明，人文濃郁，安全和諧的育人環境。

（三）注重課堂上落實。

充分發揮課堂主渠道功能。要開全開足開好相關課程，突出學科特色，挖掘德育資源，開發養成教育校本課程，落實課程目標，發揮好學科教學的育人功能。

（四）注重活動中強化。

充分借助現有的教育資源，要抓住紀念日、入團等教育契機，精心設計活動方案，通過主題演講、知識競賽、歌詠比賽或文藝演出等形式進行宣傳教育活動。要實施社會實踐的課程化管理，創造學生參加志愿者服務、社區公益勞動等社會實踐的機會，讓青少年學生在實踐活動中增長才干，鍛煉成長。

（五）堅持完善以發展性評價為主的學生素質評價體系，促進學生發展和成長。

建立同學互評、小組周評、班級月評以及學校、家庭、社區共同參與的評價機制。繼續完善學生成長手冊，記錄學生的養成教育和道德實踐情況。把學生道德品質和學習、生活、行為習慣養成教育活動納入學生素質教育質量監測和學生評價體系中。

五、保障措施

（一）加強宣傳工作

學校要充分發揮主流媒體的正面引導作用，及時宣傳養成教育工作

取得的典型經驗、新成效，以及養成教育工作中涌現出的先進單位和先進人物事跡，營造全社會積極向上的育人氛圍，不斷擴大養成教育工作影響力。

（二）確保經費投入

學校根據開展養成教育工作的實際需要，加大對養成教育工作的經費支持力度，提供養成教育活動必要的場所和設施設備，不斷改善德育工作條件，確保德育工作順利開展。

（三）強化考核與評估

學校要根據本通知要求，結合實際，制定符合本校學生發展的養成教育實施方案，抓好落實。