第一篇：高考備考語文基礎(chǔ)練七周答案

第 1 題：B“感同身受”：心里感激就像親身受到地方的恩惠一樣。多用于代人向?qū)Ψ街轮x，不適用于自己的謝意。A項(xiàng)的“老生常談”：指陳腐過時(shí)的言論或聽?wèi)T了老話。C項(xiàng)的“無可非議”：沒有什么可以批評(píng)指責(zé)的。D項(xiàng)的“強(qiáng)龍不壓地頭蛇”：比喻外地來的豪強(qiáng)斗不過當(dāng)?shù)氐膼簞?shì)力。

第2題：AB項(xiàng)：成分殘缺，在“繼長(zhǎng)三角.珠三角”前加上“成為”。C項(xiàng)：雜糅，刪去“的票房”。D項(xiàng)：修飾語“越來越多地”與中心詞“引起”不搭配。

3.[答案]C [分析]這是一個(gè)議論性語段，議論的中心話題是對(duì)于“知識(shí)”的認(rèn)識(shí)問題。整段文字采用正反對(duì)比的論證方法，前半部分是正面論述，后半部分是反面論證。在論證中，前半部分采用第三人稱，后半部分是第一人稱。

（1）假舟楫者而絕江河善假于物也風(fēng)掣紅旗凍不翻去時(shí)雪滿天山路

（2）徘徊于斗牛之間水光接天縱一葦之所如八百里分麾下炙五十弦翻塞外聲

第 1 題：BA項(xiàng)：“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”，形容驚慌失措施或自相驚擾，含貶義，用在這里與語境明顯不全。C項(xiàng)：茅塞頓開：指原來心里好像茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然理解.領(lǐng)會(huì)。D項(xiàng)：金蟬脫殼：比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，句中無此意。

第 2 題：AB項(xiàng)：“和”連接的對(duì)象產(chǎn)生歧義，后加“與”；C項(xiàng)：賓語殘缺，應(yīng)在句末加“的境界”，另外，“登峰造極”含有“達(dá)到”之意，與前面的“達(dá)到”有重復(fù)之嫌；D項(xiàng)；“至少”不能與概數(shù)“六千萬元以上”搭配。

3．[答案]④②⑥③⑤①

4【答案】（1）有朋自遠(yuǎn)方來，不知而不慍；（2）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子；

（3）大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。（4）無從致書以觀，每假借于藏書之家。

【解析】本題考查考生默寫常見的名句名篇的能力。本題偏向于對(duì)初中詩歌的默寫考查，考察范圍廣，考生需要在精準(zhǔn)背誦的基礎(chǔ)上，認(rèn)真仔細(xì)地辨識(shí)形近字和易錯(cuò)字，如“慍”“是故”“庇”“假”“藏”等。只是難度較之往年高考，又低一檔。

1．C（A“多事之秋”指事故.事變。不包括好事。B“大言不慚”指吹牛而不知羞愧。用在這里不合語境。D“拍手稱快”多指正義得到伸張或事情的結(jié)局使人感到滿意。）

2．D(A項(xiàng)“不僅”應(yīng)置于“油耗”之前，再刪去“的”；B項(xiàng)“克服”與“問題”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)“前所未有”與“新記錄”重復(fù)。)

3．B（巴伐利亞州--上巴伐利亞地區(qū)--伊薩爾河谷—河谷的地理概況—對(duì)河谷景色的描述）第 1 題：BA項(xiàng)的“老氣橫秋”：原形容老練而自負(fù)的神態(tài)，現(xiàn)也形容暮氣沉沉，缺乏朝氣的樣子。不表示年老體弱。此句應(yīng)用“老態(tài)龍鐘”C項(xiàng)“螳螂捕蟬，黃雀在后”：比喻只知道前面有利可圖，不知道禍害就在后面，往往只適用于人的方面。D項(xiàng)“差強(qiáng)人意”：原指還算能振奮人的意志，現(xiàn)在表示大體上還能讓人滿意。

第2題 ：AB項(xiàng)：“人”與“一切生物”是從屬關(guān)系，不是并列關(guān)系；C項(xiàng)：缺主語；D項(xiàng)：動(dòng)賓搭配不當(dāng)。

3答案D1、B、“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”意為“像沸騰的水一樣”，多形容議論紛紛，不能用來形容大雪。2C（A句“擔(dān)心”應(yīng)改為“認(rèn)為”。B句成分殘缺，可改為“其中包含著她的發(fā)家、婚變及偷稅漏稅的歷史”，D句錯(cuò)誤有兩點(diǎn)，一是“殷勤”與“熱情”重復(fù)，二是“失之”與“熱情”不搭配，可將“熱情”改“冷淡”。）

3答案⑤①②④③

第二篇：高考備考語文基礎(chǔ)練第七周

夯實(shí)基礎(chǔ) 天天練手

1．下列各句中，加點(diǎn)的熟語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．我懶得應(yīng)酬，說來說去，全都是老生常談，真是煩人呀！．．．．

B．作為友好鄰邦，中國(guó)政府和人民對(duì)周邊國(guó)家遭受的海嘯災(zāi)難感同身受，已經(jīng)迅速行動(dòng)起．．．．來向有關(guān)受災(zāi)國(guó)提供資金和物資援助，并將積極參與災(zāi)后防疫和重建工作。

C．中國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過立法的形式來“反獨(dú)止獨(dú)”，是天經(jīng)地義.無可非議的。．．．．

D．常言道：“強(qiáng)龍不壓地頭蛇”，你帶來的人雖多，哪能比得上人家坐地的山賊呀？我看你．．．．．．．

還是撤吧！

2．下列各句中，沒有語病的一句是

A．聯(lián)合國(guó)人道主義事務(wù)協(xié)調(diào)廳負(fù)責(zé)人埃格蘭在紐約聯(lián)合國(guó)總部舉行的新聞發(fā)布會(huì)上說，印度洋地區(qū)發(fā)生的海嘯已經(jīng)造成十多萬人死亡。

B．2004年是國(guó)家實(shí)施振興東北戰(zhàn)略的第一年，東北三省經(jīng)濟(jì)開始提速，東北也有望繼長(zhǎng)三角.珠三角.環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈之后中國(guó)第四個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極。

C．令人意想不到的是，《天下無賊》這樣一部以小偷為主角的影片上映僅八天就贏利5000多萬元的票房。

D．網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作的自如.開放，使得網(wǎng)絡(luò)小說在語言.風(fēng)格和結(jié)構(gòu)等方面明顯有別于傳統(tǒng)小說，因此，網(wǎng)絡(luò)小說越來越多地引起了年輕一代的興趣與共鳴。

3.填入下列橫線處，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是()

如果一個(gè)人有了“知識(shí)”這樣一個(gè)概念，并且認(rèn)識(shí)了自己知識(shí)貧乏的現(xiàn)狀，他就可能去尋求、靠近知識(shí)。____________________________________________________________。①在他自以為是在“前進(jìn)”的時(shí)候，走著倒退的路

②我就產(chǎn)生了求學(xué)的強(qiáng)烈愿望

③我又產(chǎn)生了分辨好壞，選擇好書的愿望

④相反，如果他認(rèn)為自己什么都懂，他就會(huì)遠(yuǎn)離知識(shí)

⑤當(dāng)我明白了自己讀書非常少的時(shí)候

⑥當(dāng)我知道了世界上書籍?dāng)?shù)目如何龐大的時(shí)候

A.④①⑥②⑤③B．④⑤⑥③②①C.④①⑤②⑥③D．⑥③⑤②④①

4．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1），非能水也。君子生非異也。（《荀子.勸學(xué)》）

（2）紛紛暮雪下轅門。輪臺(tái)東門送君去。（岑參《白雪歌送武門判官歸京》）

（3）月出于東山之上。白露橫江。（蘇軾《赤壁賦》）

（4）醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子》）

1．下列各句子，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．面對(duì)恐怖分子的威脅，希臘政府斥巨資力保本屆奧運(yùn)會(huì)萬無一失，安全保衛(wèi)工作可謂面面俱到，戰(zhàn)斗機(jī)在空中盤旋，艦艇在海上游弋，警察在街道巡邏：這真有點(diǎn)風(fēng)聲鶴唳，草木．．．．．．．皆兵的味道。．．

B．在審片的時(shí)候，孫玉勝副總編輯用了一個(gè)小時(shí)來思考如何既能揭露事實(shí)，又能保護(hù)線人，在發(fā)現(xiàn)無法兩全的時(shí)候，他作了忍痛割愛的決定。．．．．

C．有時(shí)候，解決問題的方法會(huì)突然在腦海中閃現(xiàn)，于是問題便茅塞頓開，這種一下子使問．．．．題解決的頓悟，便是所謂靈感。

D．隨著《黨內(nèi)監(jiān)督條例》的出臺(tái)，反腐力度的制度化，少數(shù)腐敗官員怕被人揭發(fā)受處分，就金蟬脫殼，把大量財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移到國(guó)外。．．．．

2．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是

A．一些地方產(chǎn)生“電荒”是有原因的。冰凍三尺非一日之寒，除了冬季取暖用電量上升.江河缺水等原因之外，更與地方煤炭.電力行業(yè)長(zhǎng)期存在的體制弊端有直接關(guān)系。

B．英國(guó)雷丁大學(xué)一位名叫朱利安?文森特的生物學(xué)家和一位復(fù)合材料專家領(lǐng)導(dǎo)的科研小組正在從事這項(xiàng)研究。

C．青年作家殘雪認(rèn)為魯迅的作品實(shí)現(xiàn)了一種“突破”，而《故事新編》中的《鑄劍》則使這種創(chuàng)造達(dá)到了登峰造極。

D．濱江市金龍娛樂城火災(zāi)事故造成的經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重，據(jù)有關(guān)人士保守估計(jì)，直接損失至少在六千萬元以上。

3.把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號(hào))

(1)離開了科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)，經(jīng)濟(jì)就會(huì)萎縮，社會(huì)發(fā)展就會(huì)緩慢。

(2)科學(xué)技術(shù)事業(yè)的繁榮固然離不開科學(xué)工作者的創(chuàng)造性勞動(dòng)，但從根本上來說，它是一定經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物。

(3)沒有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)力量和高度的文化教育水平，就不會(huì)有科學(xué)技術(shù)的繁榮。

(4)人們常常把科學(xué)技術(shù)的發(fā)展僅僅看成是少數(shù)科學(xué)技術(shù)工作者活動(dòng)的結(jié)果，這是不正確的，至少是不全面的，(5)反過來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又以巨大的力量推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步。

(6)一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是以它的經(jīng)濟(jì)、文化、教育水平為基礎(chǔ)的。

4．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分．

（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？___________，不亦樂乎？____________，不亦君子乎？（《論語》）

（2）_____________，_____________，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已．（韓愈《師說》）

（3）安得廣廈千萬間，______________，______________！（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（4）家貧，________，___________，手自筆錄，計(jì)日以還．（宋濂《送東陽馬生序》）

1.下列各句中加點(diǎn)的熟語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.那真是個(gè)多事之秋，不僅《武訓(xùn)傳》帶來當(dāng)頭一棒，而且奶奶歸天.夫妻不和.賓客眾多.．．．．

阿囡離家赴京.黃宗英領(lǐng)養(yǎng)周旋的兒子等事接踵而至。

B.不知為什么，如果求人幫忙做別的事，我一定會(huì)不好意思開口，但求人幫忙弄車，卻張口就來，大言不慚。．．．．

C ．青島隊(duì)主教練湯樂普根據(jù)這種情況，決定讓這名“新丁”吃小灶，先單練一周，然．．．后隨隊(duì)訓(xùn)練。

D ．在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的長(zhǎng)跑項(xiàng)目中，李剛一馬當(dāng)先，把其他選手遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。同學(xué)們都拍手稱快，為他加油。．．．．

2.下列各句中沒有語病的一句是

A ．航空公司采用了先進(jìn)的技術(shù)后，飛機(jī)的油耗不僅大大減少了，而且飛行速度也有所提高。

B ．匯仁公司克服了中藥服用.吸收難的問題，采用先進(jìn)的生產(chǎn)工藝，生產(chǎn)出了深受患者歡迎的中藥丸。

C ．2004年雅典奧運(yùn)會(huì)異彩紛呈，新人輩出，許多運(yùn)動(dòng)員不畏強(qiáng)手，奮力拼搏，創(chuàng)造了一項(xiàng)又一項(xiàng)前所未有的新記錄。

D ．現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)理論著實(shí)讓人震驚：不僅可以給患不治之癥的人移植胎兒細(xì)胞，不久的將來，胚胎移植還能創(chuàng)造奇跡——醫(yī)治帕金森綜合癥.中風(fēng).糖尿病等疑難病癥。

3.按順序排列下面幾個(gè)句子，組成語意連貫的一段話，排序正確的一項(xiàng)是① 上巴伐利亞的精華所在就當(dāng)屬伊薩爾河谷了。

② 伊薩爾河發(fā)源于阿爾卑斯山的羅爾地區(qū)，長(zhǎng)283公里，流經(jīng)整個(gè)巴伐利亞南部，最終匯入多瑙河。

③ 如果你問一個(gè)外國(guó)人對(duì)巴伐利亞的印象，他腦海中出現(xiàn)的畫面通常是阿爾卑斯山麓地帶，也就是上巴伐利亞地區(qū)。

④ 伊薩爾河景色秀麗，自然風(fēng)貌保持地極好，德語中稱為“伊薩爾維克里”，意為“遙遠(yuǎn)僻靜的地方”。

⑤ 巴伐利亞州的各個(gè)區(qū)域有著各自鮮明的地域特色，其語言.傳統(tǒng).風(fēng)俗.服裝.音樂.舞蹈.菜肴都不盡相同。

A．③⑤①②④B．⑤③①②④C．②④①⑤③D．④②①③⑤

4.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1）懷民亦未寢，相與步于中庭，，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）

（2）小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？，此小年也。（莊子《逍遙游》）

（3）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。。（白居易《琵琶行》）

1．下列各句中，成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．老人步履艱難地翻過一個(gè)山頭，狂風(fēng)吹得他有些搖晃，使他越發(fā)顯得老氣橫秋，我趕緊．．．．上去扶住了他。

B．由于眾所周知的原因，送禮者與受賄者彼此心照不宣，導(dǎo)致權(quán)力腐敗案件的不易覺察。．．．．

C．我們剛剛戰(zhàn)勝了“非典”，而禽流感又螳螂捕蟬，黃雀在后，在2004年的春天從天而降。．．．．．．．．．

D．在中超最后一個(gè)階段的比賽中，萬達(dá)實(shí)德隊(duì)以0 : 1折戟沉沙，其表現(xiàn)差強(qiáng)人意，令人．．．．遺憾。

2．下列各句中，沒有語病的一句是

A．我們不能總是把目光盯在比賽成績(jī)上，因?yàn)橛袝r(shí)候體育比賽成績(jī)的好壞是取決于某些裁判判決的。

B．達(dá)爾文學(xué)說認(rèn)為，不僅一切生物都是進(jìn)化來的，人也不是在地球上一下子出現(xiàn)的。

C．由于一至四號(hào)“神舟”無人飛船的成功返回，使中國(guó)加入了航天開發(fā)大國(guó)的行列，這也是中國(guó)國(guó)防力量日漸強(qiáng)大的標(biāo)志。

D．當(dāng)克隆人的腳步越來越近的時(shí)候，我們應(yīng)該及時(shí)思考和廣泛討論，并盡快建立健全有關(guān)克隆人的倫理.法律與社會(huì)問題的共識(shí)。

3.（09年遼寧卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

“開卷有益”是說打開書就一定會(huì)有收獲。，。，如果你勤讀書、讀好書，你就一定能真正體會(huì)到讀書的樂趣。

① 使人們不斷完善，走向進(jìn)步

② 當(dāng)然，有的書是有缺點(diǎn)的，要善于選擇

③ 確實(shí)，書是人類最好的朋友、最好的老師

④ 書是人類獲得知識(shí)的重要途徑

⑤ 歌德曾說過“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”

⑥ 讀書能幫助人們看清世間的美與丑

A.②⑥⑤④①③B.③⑥②⑤①④

C.④③①⑥②⑤D.⑤③④⑥①②

4．補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

(1)愛其子，于其身也，惑矣！（韓愈《師說》）

(2)西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛。。（李白《蜀道難》）

（3）四十三年，____________，烽火揚(yáng)州路。可堪回首，____________，一片神鴉社鼓。（宋詞《永遇樂》）

1.下列各句中，加點(diǎn)的熟語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．人類所面臨的資源匱乏危機(jī)已經(jīng)迫在眉睫了，我們必須給予應(yīng)有的關(guān)心和重視。．．．．

B．這里天氣的惡劣是出了名的，這不，剛才還是一片晴空，現(xiàn)在竟飄起了沸沸揚(yáng)揚(yáng)大．．．．雪。

C．這些歹待居然在警察局附近搶劫，真是和尚打傘——無法無天。．．．．．．．．．．

D．那個(gè)時(shí)候的她可真是雞腸小肚，別人提一點(diǎn)意見，她都記恨在心里，現(xiàn)在長(zhǎng)大了，．．．．

心境開闊多了。

2．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．人們普遍擔(dān)心，忽視對(duì)青年大學(xué)生的心里健康教育是導(dǎo)致北大一研究生跳樓自殺的主要原因。

B．劉曉慶在北京的房產(chǎn)總共有5處20余套，是她在不同時(shí)期分別買下的，其中滲透了她發(fā)家、婚變以及偷稅漏稅，可以說，每一套房產(chǎn)背后，都有劉曉慶的故事。

C．安徽蕪湖一大學(xué)生因患乙肝不被用人單位錄用，便將蕪湖市人事局告上法庭，這個(gè)案件成為中國(guó)第一例乙肝歧視案。

D．坐在餐桌前，決賽總冠軍得主十分禮貌地請(qǐng)主持小姐點(diǎn)菜，既不過分殷勤，也不失之熱情，似乎是極力塑造著自己“絕對(duì)男人”形象。

3.（09年浙江卷）把下列帶序號(hào)的句子組合成語意連貫的一段話并填入線處。（只填序號(hào)）

理學(xué)家為什么崇古抑律？古體與律體之辯跟詩歌史聯(lián)系起來，就是古體的典范——漢魏晉詩與律體的典范——唐詩之辨，①那么，為什么講求聲、對(duì)偶等形式技巧就是品格低呢？

②他們認(rèn)為，詩歌的審美方面、形式技巧方面對(duì)于人的道德修養(yǎng)沒有正面的價(jià)值。③以這種價(jià)值觀去看詩歌的體載樣式，古體詩就高于律詩。

④既然詩歌的審美方面沒有價(jià)值，本來可以不講，但是如果要進(jìn)入到詩歌領(lǐng)域去談詩的話，那么，形式方面人為的工巧因素越多，其價(jià)值就越低。

⑤拋開詩歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩要講求聲律、對(duì)偶等，這些講求在理學(xué)家看來，是其在品格上低于古體詩的重要原因。

4．補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。

(1)．白居易《琵琶行》中描寫琵琶女猶豫不決而出場(chǎng)的詩句是：“_______________，_______________。”

(2)．白居易《琵琶行》描寫琵琶聲“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。_______________，_______________。”蘇軾《前赤壁賦》形容洞簫聲“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，_______________，_______________。”這都是通過音樂引起想像，運(yùn)用一系列比喻描寫聽者的感受。

第三篇：高考語文基本能力100練(36)和答案

綜合練習(xí)編輯：旁玲校對(duì)：路來

綜合練習(xí)（36）

班別：姓名：考號(hào)：得分：

一、材料精粹新材料作文

根據(jù)下面的提示和要求作文。

一條奔騰不息的河流，有它的水滴、魚兒、青荇、卵石。

請(qǐng)你從上面所列河流的四個(gè)對(duì)象中選取一個(gè)，明確其與河流的對(duì)應(yīng)關(guān)系，結(jié)合自己的經(jīng)歷和

認(rèn)識(shí)，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。不要寫成詩歌。

寫作指導(dǎo)：

題目所給提示，著眼在明確某種關(guān)系上，因而關(guān)系不明，則題意難顯。

審題宜從諸物與主體的關(guān)系上去看。水滴之與河流，主要有個(gè)體融入整體的意思。魚兒、青

荇之與河流，可從它們存活于水，反過來給河流帶來生機(jī)上思考；不同的是，魚兒穿游于河流的始終，青荇則體現(xiàn)出一種守候。卵石的意象要含蓄些，大抵水搬運(yùn)打磨而形成了它，它又鋪墊加

固了河床。

我的感悟：。

二、語言運(yùn)用題：

1、毛澤東的詩詞的思想和藝術(shù)性都很高，能給人以深刻的啟示，有些詩詞至今膾炙人口。某班在學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》后舉行了“毛澤東詩詞朗誦會(huì)”主題活動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)你為主持人

寫一段結(jié)束語，來結(jié)束這次朗誦會(huì)。要求：①要引用毛澤東的詩詞；②語言連貫且富有激情；③

不少于50字。

2、關(guān)鍵詞這一概念在撰寫正規(guī)論文時(shí)經(jīng)常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語。提

取關(guān)鍵詞這是一種壓縮信息類題型，考查學(xué)生概括思想內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息的能力。提取關(guān)鍵詞，說到底就是要善于提取“有效信息，善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)。

【試題示例21】提取下面一段話的主要信息，在方框內(nèi)寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。

據(jù)報(bào)道，我國(guó)國(guó)家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000余米長(zhǎng)卷需要修

復(fù)，而國(guó)圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000

萬冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國(guó)的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣

少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。

3、臨別贈(zèng)言

臨別贈(zèng)言，即分別時(shí)說的或?qū)懙拿銊?lì)的話，往往片言居要，三言兩語中飽含著對(duì)世界、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的自我體驗(yàn)。寫作時(shí)要切合人物身份，契合特定的情境。

【創(chuàng)新示例7】 畢業(yè)前夕，少不了留言贈(zèng)別。請(qǐng)你參照例句，分別以語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理老師的身份，給同學(xué)寫一則贈(zèng)言。

例句：英語老師——人生可以有一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，但絕不能有一般過去時(shí)和將來時(shí)。1

三、閱讀突破文言文閱讀

閱讀下面一段文言文，完成4—8題。

浣花溪記明·鐘惺

出成都南門，左為萬里橋。西折纖秀長(zhǎng)曲，所見如連環(huán)、如玦、如帶、如規(guī)、如鉤，色如鑒、如瑯玕、如綠沉瓜，窈然深碧、瀠回城下者，皆浣花溪委也。然必至草堂，而后浣花有專名，則

以少陵浣花居在焉耳。

行三四里為青羊?qū)m，溪時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近。竹柏蒼然、隔岸陰森者，盡溪，平望如薺。水木清華，神

膚洞達(dá)。自宮以西，流匯而橋者三，相距各不半里。舁夫云通灌縣，或所云“江從灌口來”是也。

人家住溪左，則溪蔽不時(shí)見；稍斷則復(fù)見溪。如是者數(shù)處，縛柴編竹，頗有次第。橋盡，一

亭樹道左，署曰“緣江路”。過此則武侯祠。祠前跨溪為板橋一，覆以水檻，乃睹“浣花溪”題榜。過橋，一小洲橫斜插水間如梭，溪周之，非橋不通。置亭其上，題曰“百花潭水”。由此亭還，度

橋過梵安寺，始為杜工部祠。像頗清古，不必求肖，想當(dāng)爾爾。石刻像一，附以本傳，何仁仲別

駕署華陽時(shí)所為也。碑皆不堪讀。鐘子曰：杜老二居，浣花清遠(yuǎn)，東屯險(xiǎn)奧，各不相襲。嚴(yán)公不死，浣溪可老，患難之于朋友貞子時(shí)也。

時(shí)萬歷辛亥十月十七日。出城欲雨，頃之霽。使客游者，多由監(jiān)司郡邑招飲，冠蓋稠濁，磬

折喧溢。迫暮趣歸。是日清晨，偶然獨(dú)往。楚人鐘惺記。

（選自《隱秀軒集》）

注：嚴(yán)公，指杜甫的好友嚴(yán)武。

4．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語的解釋，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．水木清華，神膚洞達(dá)清華：清幽而絢麗 ．．

B．縛柴編竹，頗有次第次第：整齊 ．．

C．不必求肖，想當(dāng)爾爾爾爾：這樣 ．．

D．碑皆不堪讀不堪：不能忍受 ．．

5．下列各項(xiàng)全都屬于鐘惺“耽林泉之趣”的一項(xiàng)是（）

①色如鑒、如瑯玕、如綠沉瓜

③盡溪，平望如薺

⑤一小洲橫斜插水間如梭

A．①②④B．①③⑤②然必至草堂，而后浣花有專名 ④流匯而橋者三，相距各不半里 ⑥迫暮趣歸 C．②④⑥D(zhuǎn)．③④⑤

6．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．文章開門見山，以微景入題，為讀者描繪了浣花溪精致的一面，給人以清新俊爽之感。

B．文章描寫景物，善于抓住其特有形態(tài)，條理分明，歷歷如畫，寫景抒情，結(jié)合自然。

C．文章第二和第三段，為浣花溪記游的主體,文字清幽之妙,結(jié)構(gòu)詳略之勝，堪稱佳構(gòu)。

D．文章結(jié)尾，作者入骨地嘲諷了那些假冒斯文的達(dá)官貴人附庸文雅、熱衷應(yīng)酬的丑態(tài)。

7．用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（3分）

斷句：窮愁奔走猶能擇勝胸中暇整可以應(yīng)世。

8．翻譯文中畫線的句子。（7分）

（1）溪周之，非橋不通。

譯文：

（2）嚴(yán)公不死，浣溪可老，患難之于朋友大矣哉！

譯文：

9、閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。

江村即事司空曙

釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。

縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。

（1）這首詩的題目為“江村即事”，詩中寫了哪些事？表現(xiàn)了怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：

（2）這首詩運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要分析。

答：

四、課外閱讀材料

學(xué)會(huì)感恩

長(zhǎng)久以來，一顆流浪的心忽然間找到了一個(gè)可以安歇的去處。坐在窗前，我在試問我自己：

你有多久沒有好好看看這藍(lán)藍(lán)的天，聞一聞這芬芳的花香，聽一聽那鳥兒的鳴唱？有多久沒有回家看看，聽聽家人的傾訴？有多久沒和他們一起吃飯了，聽聽那年老的歡笑？有多久沒與他們談心，聽聽他門的煩惱、他們的心聲呢？是不是因?yàn)橐宦凤L(fēng)風(fēng)雨雨，而忘了天邊的彩虹？是不是因?yàn)樾猩掖业哪_步，而忽視了沿路的風(fēng)景？除了一顆疲憊的心，麻木的心，你還有一顆感恩的心嗎？不要因?yàn)樯^于沉重，而忽略了感恩的心！

也許坎坷，讓我看到互相攙扶的身影；

也許失敗，我才體會(huì)的一句鼓勵(lì)的真誠(chéng)；

也許不幸，我才更懂得珍惜幸福。

生活給予我挫折的同時(shí)，也賜予了我堅(jiān)強(qiáng)，我也就有了另一種閱歷。對(duì)于熱愛生活的人，它從來不吝嗇。要看你有沒有一顆包容的心，來接納生活的恩賜。酸甜苦辣不是生活的追求，但一定是生活的全部。試著用一顆感恩的心來體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的人生。不要因?yàn)槎斓暮涠?duì)春天的希望。我們感謝上蒼，是因?yàn)橛辛怂募镜妮喕亍碛辛艘活w感恩的心，你就沒有了埋怨，沒有了嫉妒，沒有了憤憤不平，你也就有了一顆從容淡然的心！

我常常帶著一顆虔誠(chéng)的心感謝上蒼的賦予，我感謝天，感謝地，感謝生命的存在，感謝陽光的照耀，感謝豐富多彩的生活。

清晨，當(dāng)歡快的小鳥把我從睡中喚醒，我推開窗戶，放眼藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，晶瑩的露珠，清清爽爽的早晨，我感恩上天又給予我一個(gè)美好的一天。

入夜，夜幕中的天空繁星點(diǎn)點(diǎn)，我打開日記，用笨拙的筆描畫著一天的生活感受，月光展露著溫柔的笑容，四周籠罩著夜的溫馨，我充滿了感恩，感謝大地賦予的安寧。

朋友相聚，酒甜歌美，情濃意深，我感恩上蒼，給了我這么多的好朋友，我享受著朋友的溫暖，生活的香醇，如歌的友情。

走出家門，我走向自然。放眼花紅草綠，我感恩大自然的無盡美好，感恩上天的無私給予，感恩大地的寬容浩博。生活的每一天，我都充滿著感恩情懷，我學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了承接，學(xué)會(huì)了付出，學(xué)會(huì)了感動(dòng)，懂得了回報(bào)。用微笑去對(duì)待每一天，用微笑去對(duì)待世界，對(duì)待人生，對(duì)待朋友，對(duì)待困難。所以，每天，我都有一個(gè)好心情，我幸福的生活著每一天。

我感恩，感恩生活，感恩網(wǎng)絡(luò)，感恩朋友，感恩大自然，每天，我都以一顆感動(dòng)的心去承接生活中的一切。

我感謝??

感謝傷害我的人，因?yàn)樗ゾ毩宋业男闹荆?/p>

感謝欺騙我的人, 因?yàn)樗鲞M(jìn)了我的見識(shí)；

感謝遺棄我的人, 因?yàn)樗虒?dǎo)了我應(yīng)自立；

感謝絆倒我的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了我的能力；

感謝斥責(zé)我的人，因?yàn)樗L(zhǎng)了我的智慧；

感謝藐視我的人，因?yàn)樗X醒了我的自尊；

感謝父母給了我生命和無私的愛；

感謝老師給了我知識(shí)和看世界的眼睛；

感謝朋友給了我友誼和支持；

感謝完美給了我信任和展示自己能力的機(jī)會(huì)；

感謝鄰家的小女孩給我以純真無邪的笑臉；

感謝周圍所有的人給了我與他人交流勾通時(shí)的快樂；

感謝生活所給予我的一切，雖然并不全都是美滿和幸福;

感謝天空，給我提供了一個(gè)施展的舞臺(tái)

感謝大地，給我無窮的支持與力量；

感謝太陽，給我提供光和熱；

感謝天上所有的星，與我一起迎接每一個(gè)黎明和黃昏。

感謝我愛的人和愛我的人，使我的生命不再孤單；

感謝我的敵人，讓我認(rèn)識(shí)自己和看清別人；

感謝鮮花的綻放，綠草的如茵，鳥兒的歌唱，讓我擁有了美麗，充滿生機(jī)的世界；感謝日升，讓我在白日的光輝中有明亮的心情；

感謝日落，讓我在喧囂疲憊過后有靜夜可依。

感謝快樂，讓我幸福地綻開笑容，在美好生活著；

感謝傷痛，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)忍，也練就了我釋懷生命之起落的本能；

感謝生活，讓我在漫長(zhǎng)歲月的季節(jié)里拈起生命的美麗；

感謝有你，盡管遠(yuǎn)隔千里，可你寒冬里也給我溫暖的心懷；

感謝關(guān)懷，生命因你而多了充實(shí)與清新；

感謝所有的一切??

感謝我身邊每一位好友，為你祝福，為的敲起祈禱鐘！伴你走過每一天。

綜合練習(xí)（36）參考答案

1.D讀音均為yú（A攪、僥讀jiāo；B鵠讀hú，其余均為gū；C赦讀shè，其余均為sè)

2．D（A中應(yīng)為“披沙揀金”，B中應(yīng)為“流水賬”，C中應(yīng)為“哈密瓜”）

3．C（身無長(zhǎng)物：身無分文，十分貧窮，此處符合語境。A、光顧，敬辭，稱客人來到，此處主客顛倒。B瓜田李下：比喻容易發(fā)生嫌疑的地。D金蟬脫殼：比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不 能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，句中無此意）

4．B（A最后一句缺主語，在“足以證明”后加“其”；C語序不當(dāng)改為“按編號(hào)依次停放在停機(jī)坪上”；D“累計(jì)”與“總共”重復(fù)。“有利于緩解了粵港電力供應(yīng)的緊張局面”，雜糅語病，刪掉“有利于”或“了”字）

5、毛澤東詩詞是中國(guó)詩林中矗立的一棵參天大樹，是中國(guó)革命的壯麗史詩，從“鯤

鵬擊浪從茲始”到“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，我們領(lǐng)略到了毛澤東“喚起工農(nóng)千百萬”的雄偉氣魄，“三軍過后盡開顏”的喜悅。“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”！同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)謹(jǐn)記一代偉人的教誨：一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕！

6． D（解釋為“不能”）、7． B（“耽林泉之趣”應(yīng)側(cè)重從作者對(duì)“從泉”的喜愛著眼，②陳述浣花溪得名原因，④陳述三股溪流匯集處建有一座橋，⑥曲解“趣”此處應(yīng)理解成“急促”或“匆匆”）、8．A（“微景”不當(dāng)，應(yīng)是展現(xiàn)“全景”）

9．窮愁奔走/猶能擇勝/胸中暇整/可以應(yīng)世。

10．（1）溪水四面環(huán)繞，沒有橋便無法通行。

（2）假如嚴(yán)武不死，（杜甫）就可在浣花溪畔安度晚年，患難時(shí)真是太需要朋友了！

（1）寫了①漁翁夜釣回來，②懶得系船，而讓漁船任意飄蕩，③安心睡眠的事。

寫出了釣者悠閑的生活情趣。

（2）①這首小詩以小見大。善于以個(gè)別反映一般，通過“釣罷歸來不系船”這樣一件小事，刻畫江村情事，就比泛泛描寫江村的表面景象要顯得生動(dòng)新巧，別具一格。

②詩在申明“不系船”的原因時(shí)，不是直筆到底，一覽無余，而是巧用“縱然”“只在”等關(guān)聯(lián)詞，以退為進(jìn)，深入一步，使詩意更見曲折深蘊(yùn)，筆法更顯騰挪跌宕。

附【參考譯文】

出成都南門，左邊是萬里橋。西折行的細(xì)而美、長(zhǎng)而彎，像連環(huán)、像玉玦、像衣帶、像規(guī)尺、像彎鉤，水色如明鏡、如碧玉、如翠綠的瓜，幽深地呈現(xiàn)青碧色、在城下回旋著的，是浣花溪水回旋的地方。可是必得到草堂，才能稱得上“浣花溪”這一專名，這是因?yàn)槎鸥Φ匿交ü示釉谀莾旱木壒省?/p>

走三四里就到了青羊?qū)m。溪流一會(huì)兒遠(yuǎn)，一會(huì)兒近。青竹翠柏郁郁蔥蔥，對(duì)岸濃蔭森森，一直到溪水的盡頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片薺菜。水光樹色，清幽而絢麗，使人

表里澄澈，神清氣爽。從青羊?qū)m以西，有三處溪流匯合在一起，在上面建有橋，彼此相隔都不到半里，轎夫說（這水）通向灌縣，也許這就是所謂“江從灌口來”的說法吧。

溪東居住人家，溪水便常常被房舍遮住，不能看見；稍有空檔，溪水便又出現(xiàn)在眼前。像這樣的情形有好幾處。人家用樹枝、竹條編扎成門戶和籬墻，很是齊整。過了橋，路旁立著一座亭子，題寫著“緣江路”。過了這就到了武侯祠。祠前有一座木板橋跨越溪水，橋上有欄桿圍著，到此才看見題著“浣花溪”字樣的匾額。過橋，是一片的陸地，像梭子那樣橫斜著插在水中，溪水四面環(huán)繞著它，沒有橋便無法通行。小洲上面建造了一座亭子，題字為“百花潭水”。從這座亭子折回，走過橋經(jīng)過梵安寺，這才到了杜工部祠。杜甫像畫得很是清俊古樸，不必求形似，但想來杜甫應(yīng)當(dāng)是這個(gè)樣子。還有一塊石刻的像，附著杜甫的傳記，是何仁仲在代理華陽縣令時(shí)所作的。碑文都沒法讀了。

鐘子說：杜甫的兩處居所，在成都浣花溪的，環(huán)境清幽，在東屯的地勢(shì)險(xiǎn)僻，兩者互不雷同。假如嚴(yán)武不死，杜甫就可以在浣花溪畔安度晚年，患難時(shí)真是太需要朋友了！然而上天派這位老詩人（來此）為夔州增添奇妙：在艱難潦倒中流離奔波，卻仍能選擇勝地處身；胸襟安閑從容，可以應(yīng)付世事，這同孔子微服客居在司城貞子家里避難的情形是一樣的啊。

當(dāng)時(shí)是萬歷三十九年十月十七日。出城時(shí)像是要下雨，不一會(huì)兒便天晴了。朝廷使臣出來游玩的，大多由按察使或地方官邀請(qǐng)飲宴，官場(chǎng)人雜而渾濁，像石磬那樣曲著身子打躬作揖，喧鬧聲充溢四方。時(shí)近黃昏便匆匆回家了。這天清晨，我偶然獨(dú)自前往。

第四篇：2014高考語文 活學(xué)巧練夯實(shí)基礎(chǔ)15

2014高考語文活學(xué)巧練夯實(shí)基礎(chǔ)15

一、閱讀下面的文字，完成1～3題。

“天人合一”的醫(yī)學(xué)模式

王慶其

中國(guó)古代先人們無論探討宇宙的生成或?qū)ふ疑膴W秘，都是圍繞著“天人關(guān)系”這個(gè)核心展開。天人之學(xué)是中國(guó)哲學(xué)的思維起點(diǎn)，也是中國(guó)人最基本的思維方式。

《內(nèi)經(jīng)》是從研究天到研究人，從探討人到探討天，提出了“人與天地相參”、“善言天者，必驗(yàn)于人”的觀點(diǎn)。可以認(rèn)為，《內(nèi)經(jīng)》是一部以“天人一體”為理論核心，探討人體生命活動(dòng)規(guī)律的醫(yī)學(xué)經(jīng)典。

所謂醫(yī)學(xué)模式是指人們認(rèn)識(shí)和處理健康與疾病的基本觀點(diǎn)和方法。《內(nèi)經(jīng)》確立了“天人合一”的醫(yī)學(xué)模式，認(rèn)為人是自然界的產(chǎn)物，人的生命現(xiàn)象是自然現(xiàn)象的一部分，人與自然是一個(gè)不可分割的整體，它們遵循著同一自然規(guī)律。于是《內(nèi)經(jīng)》將人體放在自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境這些大背景下來考察生命的活動(dòng)規(guī)律。

《內(nèi)經(jīng)》要求每一個(gè)醫(yī)生應(yīng)該“上知天文，下知地理，中知人事”。“天文”、“地理”，概指自然環(huán)境種種影響因素；“人事”，泛指社會(huì)人際之事，大而至于社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民風(fēng)習(xí)俗等，小而至于病人的政治經(jīng)濟(jì)地位、家境際遇及個(gè)人經(jīng)歷等，這些內(nèi)容均與人體身心健康有著密切的關(guān)系。“天人合一”醫(yī)學(xué)模式貫穿于整個(gè)中醫(yī)學(xué)理論體系之中，指導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)人體生理病理及診治疾病和預(yù)防保健等醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)。

基于上述思路，《內(nèi)經(jīng)》關(guān)于健康的定義可以歸納為：軀體無異常變化，所謂“平人者不病也”；內(nèi)部機(jī)能和諧，“形與神俱”；對(duì)外界環(huán)境適應(yīng)，“順?biāo)臅r(shí)而適寒暑，和喜怒而安居處”。簡(jiǎn)單地說，健康的本質(zhì)就是和諧，人與自然的和諧、形與神(生理和心理)的和諧。人們的醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)就是為了調(diào)整和維護(hù)這種和諧。《內(nèi)經(jīng)》醫(yī)學(xué)模式告誡醫(yī)生不僅要注意患者的“病”，更要注意生病的“人”，知道誰生了病，有時(shí)比了解生了什么病更為重要。疾病不過是致病因素作用于肌體的一種反應(yīng)，不同個(gè)體對(duì)疾病的反應(yīng)是不同的，個(gè)體總是按照自身的反應(yīng)和體驗(yàn)呈現(xiàn)出種種臨床癥狀。《內(nèi)經(jīng)》“天人合一”醫(yī)學(xué)模式的基本觀點(diǎn)，與近年醫(yī)學(xué)界提出的“社會(huì)——心理——生物醫(yī)學(xué)模式”的基本觀點(diǎn)是相通的。兩者都不把“人”作為一個(gè)超然獨(dú)立的實(shí)體，而是看作自然社會(huì)環(huán)境中的一員。因此，認(rèn)識(shí)健康與疾病，不僅著眼于個(gè)體，更著眼于人與自然社會(huì)環(huán)境的相互聯(lián)系。其次，兩者都注意到精神心理因素在個(gè)體健康與疾病中所起的作用，強(qiáng)調(diào)社會(huì)心理因素的重要性，這就使得人們對(duì)于健康和疾病的認(rèn)識(shí)及處理，不至于陷入單純生物因素的死胡同。這對(duì)推動(dòng)中醫(yī)學(xué)術(shù)發(fā)展和提高診治疾病、預(yù)防疾病的效果，具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。

(選自《〈黃帝內(nèi)經(jīng)〉的現(xiàn)代魅力》，2010年1月2日

《文匯報(bào)》，有刪改)

★1.下列對(duì)文章的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是()

A．《內(nèi)經(jīng)》“天人合一”理論的基本觀點(diǎn)是，只要研究清楚了“天”，也就清楚了解了

“人”。反之亦然。

B．要求醫(yī)生“上知天文，下知地理，中知人事”，可視為《內(nèi)經(jīng)》“天人合一”理論在診治疾病時(shí)的具體運(yùn)用。

C．《內(nèi)經(jīng)》中“人事”，是指病人的政治經(jīng)濟(jì)地位、家境際遇及個(gè)人經(jīng)歷等，即指人體身

心健康狀況。

D．《內(nèi)經(jīng)》認(rèn)為診斷“人”的病，不僅要關(guān)注“人”的生理狀況、心理因素，還要考察“人”

生活的社會(huì)、自然環(huán)境。

E．近年醫(yī)學(xué)界提出“社會(huì)——心理——生物醫(yī)學(xué)模式”，只能說明《內(nèi)經(jīng)》的“天人合一”醫(yī)學(xué)模式基本觀點(diǎn)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)是相通的。

解析 A項(xiàng)，“只要研究清楚了‘天’，也就清楚了解了‘人’，反之亦然”不正確，依據(jù)為原文第二段“《內(nèi)經(jīng)》是從研究天到研究人，從探討人到??”的觀點(diǎn)。C項(xiàng)，對(duì)“人事”的解說不正確，依據(jù)為原文第四段“‘人事’，泛指社會(huì)人際之事，大而至于??小而至于??這些內(nèi)容均與人體身心健康有著密切的關(guān)系”。

答案 AC

2．作者為什么說“人們的醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)就是為了調(diào)整和維護(hù)這種和諧”？請(qǐng)簡(jiǎn)析。

答：____________________________________________________________

________________________________________________________________

答案 依據(jù)《內(nèi)經(jīng)》“天人合一”的理論，健康就是人體與自然、社會(huì)環(huán)境的和諧，人體自身的和諧。失去這種和諧，人體就產(chǎn)生疾病。因此，人們的醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)就是為了調(diào)整與維護(hù)這種和諧。(意思對(duì)即可)

3．文章最后說“《內(nèi)經(jīng)》‘天人合一’醫(yī)學(xué)模式的基本觀點(diǎn)，與近年醫(yī)學(xué)界提出的‘社會(huì)——

心理——生物醫(yī)學(xué)模式’的基本觀點(diǎn)是相通的”。這句話給你什么啟示？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。

答：____________________________________________________________

________________________________________________________________

答案(示例一)《內(nèi)經(jīng)》蘊(yùn)含著中華民族的智慧，是我們寶貴的精神財(cái)富。現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，可以從這樣的經(jīng)典文獻(xiàn)中得到啟迪。我們要認(rèn)真地整理、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典，使其煥發(fā)出新的生命力。

(示例二)《內(nèi)經(jīng)》這樣的文獻(xiàn)是中華民族對(duì)人類做出的巨大貢獻(xiàn)。我們要大力宣傳，讓后代了解自己的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。要積極向全世界人民傳播中華民族的傳統(tǒng)文化。(如有其他觀點(diǎn)，言之成理即可)

板塊二 調(diào)查報(bào)告閱讀

二、閱讀下面的文字，完成4～7題。

武漢大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告

記者 李昌建 徐伯行

“一月二百貧困戶，四百五百剛夠用，千兒八百是扮酷，兩千三千是大戶。”某高校網(wǎng)站BBS上的順口溜，反映出大學(xué)生消費(fèi)水平的差異性。

小李是武漢理工大學(xué)的一名大二學(xué)生，他表示自己從來不虧待自己，花錢比較大手大腳。他簡(jiǎn)單向記者介紹了一下他的日常開銷——一天飲食40～60元，平日衣服給洗衣店10～20元/周；平日雜七雜八的120元/月，在外上網(wǎng)一個(gè)月也要幾百塊。每個(gè)星期還要留200元機(jī)動(dòng)資金出去玩。記者簡(jiǎn)單算了一下，小李一個(gè)月的生活費(fèi)大概是1850元。

而同樣是大二學(xué)生的小張，卻表示自己一個(gè)月家里補(bǔ)貼300元就夠了，運(yùn)氣好甚至不需要伸手找家里要錢。“一個(gè)月大概需要800元左右，但自己在一些網(wǎng)站進(jìn)行文字工作賺錢，一個(gè)月少說也有500元的收入，所以給家里的負(fù)擔(dān)還是比較小的。”

更多的學(xué)生，則介于小李和小張之間。記者對(duì)采訪到的60余位學(xué)生月消費(fèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行平均，980元是個(gè)中間數(shù)。

每月生活費(fèi)給多少，才既能讓孩子夠用又不浪費(fèi)？對(duì)于大學(xué)生的家長(zhǎng)們來說是個(gè)問題。陜西省寶雞市的李女士，為獎(jiǎng)勵(lì)兒子考上了武漢大學(xué)，拿出多年的積蓄，給兒子買了手機(jī)、筆記本電腦，兒子也非常開心。很快，李女士又糾結(jié)起來——因?yàn)閮鹤拥纳钯M(fèi)。她原本計(jì)劃一月給兒子800元的生活費(fèi)，但兒子說不夠，要求再添200元。李女士說，老公下崗，一家人的生活全靠自己的工資，一個(gè)月拿出1 000元，負(fù)擔(dān)太重了。她也害怕兒子手頭錢多了，養(yǎng)成亂花錢的習(xí)慣；但不給吧，又怕錢不夠花，委屈了兒子。

而家庭條件稍好一點(diǎn)的戴先生，對(duì)于兒子每月2 400元的生活費(fèi)，倒不是很介意。他兒子去年考上了武漢理工大學(xué)。“開銷是有點(diǎn)大，但是他從來沒有一個(gè)人在外面生活過，也不懂得節(jié)約和計(jì)劃用錢，慢慢就好了，不能讓他受苦啊。”

而湖南長(zhǎng)沙的李先生表示，孩子大了，消費(fèi)要有“計(jì)劃”。他的女兒今年考上了華中師范大學(xué)。李先生說，上學(xué)之前，已經(jīng)帶女兒來武漢“實(shí)地考察”了一番，最后按女兒報(bào)的數(shù)給生活費(fèi)。當(dāng)記者詢問女兒究竟報(bào)了多少時(shí)，李先生笑著說：“女兒報(bào)了個(gè)一千，我蠻開心的，還比較合理。”不過隨后李先生也補(bǔ)充了一下，如果女兒不夠用，找家里要，當(dāng)然也會(huì)給，天下哪有不心疼兒女的父母呢？

對(duì)于學(xué)生每月的花費(fèi)，老師們是如何看待的？記者帶著問卷調(diào)查報(bào)告，采訪了一些高校的任課老師和輔導(dǎo)員。

“‘90后’明顯在消費(fèi)上高于80后了。有些學(xué)生實(shí)在是太敢花錢了，我真的不敢想他們?nèi)绻麤]有錢該怎么辦。”一名輔導(dǎo)員感慨不已。但他表示，“奢侈型”消費(fèi)的學(xué)生屬于比較極端的例子，在校園中并不多見。學(xué)校不方便干涉學(xué)生的支出情況，只能做正確地引導(dǎo)。

中南民族大學(xué)錢文斌老師告訴記者，大學(xué)生主要是購買一些硬件設(shè)備比較花錢，比如筆

記本電腦、MP4之類的，又由于缺乏理財(cái)?shù)挠^念，花錢比較大手大腳。他建議父母一次不要給太多錢。大學(xué)生可以打一下工，既培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，又充實(shí)大學(xué)生活。

關(guān)于大學(xué)生的消費(fèi)問題，有關(guān)專家也向記者表達(dá)了他們的觀點(diǎn)。華中科技大學(xué)社會(huì)學(xué)博士吳一鳴表示，在中國(guó)，一向都是“再窮也不能窮孩子”，孩子考上大學(xué)了，就要錢給錢，要物買物，這不僅導(dǎo)致部分家庭財(cái)政透支，還容易使孩子養(yǎng)成大手大腳花錢、貪圖享樂的壞習(xí)慣。“大學(xué)生需要什么，應(yīng)該靠自己打工掙錢去買，只有自己去體驗(yàn)過勞動(dòng)的艱辛，經(jīng)歷過磨練，才更有利于今后的成長(zhǎng)和更好地適應(yīng)社會(huì)。”

吳一鳴建議，應(yīng)借鑒西方“再富也不能富孩子”的做法，給孩子營(yíng)造一個(gè)適合的環(huán)境即可。奢侈攀比要不得，盲目跟風(fēng)要不得，提前消費(fèi)要不得。要讓他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，量力而行，適可而止。

(選自2011年9月10日《楚天金報(bào)》，有刪改)

4．圍繞大學(xué)生消費(fèi)問題，記者調(diào)查了哪幾個(gè)方面的人？除了大學(xué)生本身，為什么還要調(diào)查其

他幾個(gè)方面的人？

答：_______________________________________________________________

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答案 第一問：記者調(diào)查了大學(xué)生、大學(xué)生家長(zhǎng)、高校教師、有關(guān)專家四個(gè)方面的人。第二問：在調(diào)查了大學(xué)生自身的消費(fèi)狀況之外，再加上家長(zhǎng)對(duì)這一問題的不同感受、學(xué)校老師和專家的看法，可以讓讀者對(duì)大學(xué)生消費(fèi)問題有一個(gè)全方位的了解，增強(qiáng)了這篇調(diào)查報(bào)告的認(rèn)識(shí)價(jià)值。

5．文中調(diào)查到的三位大學(xué)生家長(zhǎng)在孩子消費(fèi)問題上的態(tài)度有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

答：____________________________________________________________

_________________________________________________________________

答案 相同點(diǎn)：都十分疼愛兒女，希望在生活消費(fèi)上不委屈孩子。不同點(diǎn)：李女士家庭負(fù)擔(dān)重，怕孩子亂花錢；戴先生家庭條件稍好，對(duì)孩子的高消費(fèi)不介意；李先生希望孩子消費(fèi)要有計(jì)劃。

★6.作者在文中用了大量數(shù)字來說明大學(xué)生的消費(fèi)水平，這樣寫有什么好處？

答：_______________________________________________________________

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答案 作者通過具體、翔實(shí)的數(shù)字，介紹了不同大學(xué)生個(gè)體之間消費(fèi)水平的差異和大學(xué)生整體上的消費(fèi)狀況，有根有據(jù)，說服力強(qiáng)，能夠讓讀者對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)水平有一個(gè)客觀、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

7．文中的專家說，對(duì)于孩子的消費(fèi)，中國(guó)是“再窮也不能窮孩子”，西方是“再富也不能富

孩子”。作為一位未來的大學(xué)生，你贊成哪一種消費(fèi)觀念？請(qǐng)結(jié)合本文文意，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：_____________________________________________________________

_________________________________________________________________

答案(示例一)我贊成“再窮也不能窮孩子”。對(duì)孩子的培養(yǎng)和教育是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)家庭最重要的工程，關(guān)系到民族的希望、家庭的未來。中國(guó)人向來有關(guān)心后代、重視教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，“再窮也不能窮孩子”這一觀念正是這一傳統(tǒng)的生動(dòng)體現(xiàn)。

(示例二)我贊成“再富也不能富孩子”。無條件地滿足孩子的消費(fèi)需求，只會(huì)縱容他們好逸惡勞的壞習(xí)氣，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。年輕人應(yīng)該增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)，只有經(jīng)歷過磨練，才能更好地適應(yīng)社會(huì)，成為有用之才。在這一點(diǎn)上，西方人的觀念值得借鑒。

第五篇：2014高考備考：思鄉(xiāng)詩專練

2014高考備考思鄉(xiāng)詩專練

新高考新題目

2014-02-12 0910

2014高考備考思鄉(xiāng)詩專練

一、思鄉(xiāng)詩的特點(diǎn)

常寫景物冷月落葉；枯樹荒野；苦雨凄風(fēng)；棲鴉飛雁；冷露清霜；寒煙衰草；水冷山寒；曠野無人；夕陽斜照。

所抒之情孤獨(dú)凄涼，悲苦愁緒，思念親友。

典型環(huán)境幽靜，無人，凄涼，閑淡。

典型環(huán)境及作用以寥廓蒼茫襯托人的 孤獨(dú)無依；以霜露日風(fēng)等渲染一種凄涼的環(huán)境，映襯詩人內(nèi)心的悲苦。

表現(xiàn)手法想象，聯(lián)想，景物描寫，細(xì)節(jié)描寫，烘托，對(duì)比，襯托，用典，虛實(shí)相生，直抒胸臆，“移情”于物。

二、練習(xí)題

1、閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（06年福建卷）

端居①李商隱

遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注]①端居閑居。②素秋秋天的代稱。

⑴這首詩第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其它詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）⑵這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）2、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）（2007年全國(guó)一卷）

望江南

超然臺(tái)①作蘇軾

春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食②后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶，詩酒趁年華。〔注〕①超然臺(tái)在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。②寒食清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。

（1）從詞中的“咨嗟”、“休對(duì)”、“且將”這些詞語看，你認(rèn)為在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）請(qǐng)從“情”和“景”的角度對(duì)這首詞作一賞析。、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題（8分）（2007年四川卷）葛溪驛

王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

（1）本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請(qǐng)為這幅畫面擬一個(gè)小標(biāo)題。（2分）

（2）詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

4、（09年福建卷）5.閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）

江行

[宋]嚴(yán)羽

暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。

殘雪和雁斷，新月帶潮生。

天到水中盡，舟隨樹杪行。

離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。

［注］①棹歌行船時(shí)船工所唱的歌。

（１）詩人為什么“厭聽棹歌聲”？（2分）答

（２）請(qǐng)從“景” 與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。（4分）答

5、（09年遼寧卷）閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。

晚泊岳陽

歐陽修

臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。

正見空江明月來，云水蒼茫失江路。

夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸；

一闋聲長(zhǎng)聽不盡，輕舟短楫去如飛。

（1）.詩中有三處寫到“月”，請(qǐng)就此作簡(jiǎn)要賞析。（6分）

（2）.這首詩表達(dá)了什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？（5分）

6、【2010年全國(guó)2卷】12．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分)

夢(mèng)中作①

歐陽修

夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。

棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。

【注】①本詩約作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時(shí)因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)柬，斧已攔掉．回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌酒盡．

(1)這首詩表現(xiàn)了什么樣的心情?

解析本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度。“路暗花迷”表現(xiàn)了對(duì)前途的迷茫，結(jié)合注釋可知這是因?yàn)槭送臼б馑拢盁o奈”“思家”等詞語則表現(xiàn)了無可奈何之情和渴望回家之情，故答案為表現(xiàn)了①因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無可奈何的心情；②希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情

（2)你認(rèn)為這首詩在寫作上有什么特色?

解析本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。本詩最明顯的寫作特色是四個(gè)場(chǎng)景組合在一起，一句一個(gè)場(chǎng)景；夜、笛、千山月，路、百種花，這些景物表達(dá)了對(duì)前途的迷茫，是以景寫情，情景交融；在修辭上使用了工整的對(duì)仗。故答案為①一句一個(gè)場(chǎng)景；②以景寫情，情景交融；③對(duì)仗十分工巧。

7、【2010年廣東卷】10.閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）

望江東

黃庭堅(jiān)

江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢(mèng)來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數(shù)，算沒個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。

【注】①闌阻隔；阻攔。②直饒縱使。分付交付。

（1）簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。（3分）

（2）請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）

8、下面一首這詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?寫法上最突出的特點(diǎn)是什么?試簡(jiǎn)要分析。(不少 于100字)

秋 思

張 籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

三、參考答案

1、(1)不能換成“對(duì)”或其他詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對(duì)”或其他詞難以達(dá)到這種表達(dá)效果。（如果認(rèn)為用“對(duì)”或其他詞好，言之成理也可）

(2)在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩人借助對(duì)“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。從其他角度(如互文手法)回答，言之成理也可。

2、（1）答表現(xiàn)的是無奈、苦澀的心情。登超然臺(tái)望見的景色，引起了的鄉(xiāng)思，但他無法回家，因此只能在酒醒之后苦澀地“嗟嘆”不已，無奈地說“休對(duì)”老朋友說什么鄉(xiāng)思之愁，“且將”新火煮新茶聊以自慰吧！

（2）答上片描寫的是超然臺(tái)下“春未老”之景；下片抒發(fā)的是春雖未老，人卻在無奈之中思鄉(xiāng)之情。這首詞因景生情，情景交融。

3、（1）驛站秋夜難眠圖

（2）本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國(guó)之思。首聯(lián)借殘?jiān)隆⒌温⒒璋档臒艄獍祵懺娙诵臒┮鈦y。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢(shì)。頸聯(lián)寫憂國(guó)之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更加推進(jìn)一層。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。

4、（1）詩人離家日久，思鄉(xiāng)情切，厭倦了長(zhǎng)期的漂泊生活，所以聽到棹歌聲便心生厭倦。

【考點(diǎn)】閱讀淺易的古代詩文。

“淺易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。

【解析】本道試題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度，能力等級(jí)為D，鑒賞評(píng)價(jià)。從整首詩來看，那種離家日久、思鄉(xiāng)情切的情感主要通過“厭聽棹歌聲”尤其是“厭”來得以表露。前三聯(lián)主要寫自己旅途所見，最后一聯(lián)寫自己的感覺。

（2）詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。

【解析】本道試題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，能力等級(jí)為D，鑒賞評(píng)價(jià)。考生通過解答第⑴題以后，對(duì)本詩的情感有一個(gè)全面的把握，因而，在解答本道題時(shí)，要緊密結(jié)合第（1）題的答案，進(jìn)而從命題者所指定的“景”與“情”的角度進(jìn)行賞析。在組織答案時(shí)，要涉及幾個(gè)方面的內(nèi)容一

是賞析的“景”的區(qū)域?yàn)轭h聯(lián)，“情”為全詩；二是答出運(yùn)用的表達(dá)技巧；三是指出這種表達(dá)技巧下的“景”；四是寫出詩中所體現(xiàn)出來的“情”。

5、（1）第三句寫明月“來”懸空江，表現(xiàn)人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人方法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝”的畫面，也為下句漁人歸家作因；第六句寫月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出一絲思鄉(xiāng)之情。

【考點(diǎn)】鑒賞古代詩詞中的形象

【解析】理解詩的意象的鑒賞，抓住詩中描寫意象的詩句，理解意象的特征，再賞析意象的表意效果。

【思路點(diǎn)撥】這類題的解題思路常常是描繪意象+的情感。

（2）

【考點(diǎn)】鑒賞詩歌的思想情感和表現(xiàn)手法

【解析】這道題有兩問，一問是問的思想感情，一問是“怎樣表現(xiàn)的”，問的是表達(dá)技巧及效果。的情感可以從詩的題目“晚泊岳陽”看到寫作時(shí)的心情背景——在外漂泊；再從“失江路”“月下歸”等詞語中可以理解出的思?xì)w的無奈凄涼的情緒，從而概括出凄涼無奈的思鄉(xiāng)之情是詩歌的主題。

表現(xiàn)手法可以從詩句中察覺到，因?yàn)樵娭芯渚鋵懢埃渚浜椋钥梢耘卸ㄋ玫氖址☉?yīng)該是借景抒情，或者觸景生情。答題時(shí)，可以用詩中的意象作為組織語言的材料。

【思路點(diǎn)撥】主題情感是詩歌的靈魂，所以在鑒賞任何一首詩詞的時(shí)候都要先把握住詩要表達(dá)的思想情感。思想情感體的解答格式是——通過意象抒發(fā)感情，或這首詩抒發(fā)了??感情。

對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞要注意他的格式是手法，用法+效果分析。

7、（1）隔，隔斷、阻隔之意。詩人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時(shí)，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語雙關(guān)，增強(qiáng)于江東留戀之情。

（2）上片詞人觸景生情，實(shí)寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢(mèng)中回到江東。抒發(fā)不忍離去之愁。下片詞人實(shí)寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無奈之情。