第一篇：《因特網的接入方式》說課稿

《因特網的接入方式》說課稿

各位領導、老師們，大家好！今天我要進行說課的內容是《因特網的接入方式》。我對本節內容進行如下分析：

一、教材分析

本課是廣東教育出版社高中信息技術《網絡技術應用》（選修3）教材中第二章第一節的內容。在第一章中所學會的認識計算機網絡后，結合在今天互聯網的普及程度，讓學生了解不同因特網服務供應商的服務類型與特點，學會選擇合適的因特網服務供應商為自己提供服務;掌握適合自己的網絡接入技術，實現因特網的接入。本節作為本章二、三節因特網的管理起著至關重要的開篇作用。

二、教學目標

知識與技能

了解常用的因特網接入方式。能根據需求選擇恰當的因特網接入方式。

過程與方法

能夠對各種接入方式進行分析對比及選擇。引導學生利用所學知識解決生活中的實際問題。

情感態度與價值觀

懂得通過自己的分析，利用網絡的優勢服務于自己的學習和生活，有效地使用網絡技術解決實際問題。

三、教學的重、難點

本著課程標準：通過使用因特網，了解因特網服務組織的類型、提供的服務與服務特點。在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。

教學重點：理解不同因特網接入方式的特點。只有了解對比各種接入方式，才能夠根據實際需求選擇恰當的接入方式。

教學難點：學生能夠了解和歸納不同的接入方式的異同點，如何在需要的時候選擇一種適合的因特網接入方式。各種接入方式有些常用，有些不常見，學生不可能每種都有親身體驗和感悟。

四、說教法

我們都知道信息技術是一門著重培養學生信息素養的學科。在教學策略上，本節課要避免采用講授課的形式來進行教學活動，使用任務驅動、討論交流、自主操作等教學方法，利用課堂引入后的幾個問題作業，讓學生帶著問題自主學習、探究。體現以學生為主題的教學策略。促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。在各知識點的講解上，注重理論結合實際，讓學生體會更加深刻。

五、說學法

一堂優秀的教學活動，不僅要考慮教的策略也要了解和認識學生學的方法。課堂教學要充分發揮學生的主觀能動性，使學生真正成為學習的主體。通過分組討論完成作業，讓學生發揮主體作用，老師負責組織教學，自主操作探索的引入，更能激起學生的學習興趣。

六、教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

一、情景引入

通過以下幾個很貼切的問題引入。同學們，你家里接入了互聯網了嗎？使用的是電信、移動還是聯通的寬帶呢？ 你家里安裝無線路由器了么？你還知道更多接入因特網的方式么？

學生或多或少對這類問題有一定的認知，通過他們對此類問題的認識，勾起他們對更多未知的向往。

二、自主學習

讓學生自主學習課本34—38頁，根據班級分組，小組成員合作討論并完成以下問題。

1、因特網服務供應商簡稱？

2、常見的因特網服務提供商有哪些？

3、常見的因特網接入方式有哪些？

4、目前3G存在的四種標準是：、、、中國電信使用的標準是：、中國聯通的使用的標準是：

中國移動使用的標準是：

5、局域網接入如何實現？常用于那些地方？

6、你曾經使用過那些上網接入方式？體驗感覺如何？

學生自主學習完后抽取某小組成員回答，從學生回答中掌握學生層面在認知上的不足，從而決定在下一階段的講解中的側重點。這些問題有些是可以在教材上找到答案，有些又來源于生活中的認知。這種書本與實際結合的問題，加上小組討論交流。小組成員之間取長補短，從而共同提高各小組成員的知識能力。

三、教師新課講解

1.講解不同的接入方式必然要比較不同方式的傳輸速率，所以應首先復習速率單位的相關知識。復習b 與B的區別，b是bit，表示位，B是Byte，表示字節，那么1B=（8）b。

2．通過前面的小組討論歸納總結出常見的因特網介入方式：撥號接入、專線接入、無線接入和局域網接入。分別對4種接入方式以表格對比的方式比對傳輸速率，各自的特點。在對比的過程中，要注意某些要點知識的說明。

對于撥號接入介紹上，提出他們的共性，依托電話線。要說明寬帶與窄帶的區別。如今的學生根本無法體驗到普通Modem與ISDN撥號上網的速度，要更多舉例說明，做為老師自己肯定體驗過，可以談談當年上網的感受。然后理論結合生活理解為什么ADSL能如此之普及。

專線接入方式講解上，結合本校校園網光纖接入，以及中國電信推出的光纖到家活動，可以對比目前光纖與ADSL的區別。從而得出光纖接入優勢明顯，但需全新鋪設建造，常用于新建小區的接入方式。而傳統電話線網絡完善，ADSL容易普及，故兩種接入方式被廣泛應用。

在無線接入接入方式時，鑒于目前3G網絡相當成熟，手機等移動設備的普及，分析介紹移動、聯通、電信3G接入方式的速率上、覆蓋范圍上、設備選擇上的優缺點。利用學生對手機等數碼產品的興趣，理論結合實際分析講解。如：你自己的手機支持哪種3G標準呢？iPhone目前只支持聯通WCDMA與電信CDMA2000標準；移動“動感地帶”1元500M3G流量資費低；在選擇3G手機上怎么選擇等。

局域網接入方式講解時，以學校機房為例，說明整個學校雖然光纖接入，但機房屬于局域網接入。通過演示配置TL-LINK無線路由器實現機房局域網接入上網。很多學生可能有自己的手機而且支持WIFI?？梢宰屗麄冏约旱顷慼ttp://192.168.1.1 路由器配置界面，查看無線安全配置頁面有關WIFI的密碼，并用自己的手機進行連接。

可以提問學生哪些地方還用到局域網接入呢？局域網接入是否常與其他接入方式互為補充。

3、課堂小結，強化認識。

課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生對知識有更深刻的認識，可以通過以下幾個問題的回顧，強化認識。

1、因特網的幾種常見的接入式？ ○

2、接入因特網之前應該做哪些準備工作？ ○

3、如何根據自己的實際情況，選擇恰當的網絡接入方式。○

例如：家庭上網采用ADSL接入。新修建的小區可以選擇光纖。出門旅游使用3G網絡接入。

賓館等選擇局域網或者WIFI.4、很多時候一個區域是多種接入方式混合使用，例如家里ADSL撥號上網，然后通過無線路由器實現○

局域網共享上網。

4、實踐與練習

如果你家中有兩臺計算機，想要把它們組成一個小型局域網絡，并通過ADSL撥號上網，以實現兩臺計算機同時上網，請你設計一個解決方案？需要哪些設備，畫圖說明。

5、課后思考

通過問題：隨著計算機技術的發展，越來越多的計算機接入因特網，那么在同一個網絡中，每一臺計算機是如何工作的呢？為什么他們不會相互干擾呢？從而引入下一節課關于IP地址及其管理的內容。

七、我為什么要這樣上課

1、對教材內容的處理

根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我結合教材內容與目前信息社會發展的方向，著重講解。更體現信息技術這門學科的時效性。

2、教學策略的選用

本節內容在操作層面上的內容較少，可能讓學生覺得操作少，缺乏參與積極性。故運用了任務驅動、分組談論交流的形式，末尾讓學生自己進入無線路由器查看WIFI密碼，更能調動學生學習的積極性。講解演示過程結合學生日常生活中所見所知，更能吸引學生的學習興趣，在對平常見聞的理性認識中學到并掌握了知識。

在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發展學生的理解、分析、概括、想象等創新思維能力，又有利于學生表達、動手、協作等實踐能力的提高，促進學生全面發展，力求實現教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。能夠主動地內化為自己的情感、態度、價值觀，并融入到實踐活動中去。力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

第二篇：因特網接入服務合同

因特網接入服務合同

甲方： 乙方：

為維護雙方利益，根據相關法律、法規規定，雙方在平等、自愿、公平、誠實互信的基礎上，就甲方為乙方提供因特網接入服務的相關事宜達成如下協議：

一、服務內容：

甲方向乙方提供寬帶、服務器、虛擬主機、郵箱、機柜等因特網接入服務資源，具體業務類型與業務價格見業務開通單；

二、服務期限：

甲方收到乙方服務款后兩個工作日內開通服務

三、甲方的權利及義務：

1.甲方將嚴格遵照網站上公布的相應服務標準（或內容）為乙方提供服務；

2.若因甲方設備或技術故障造成服務暫時中斷，甲方將以故障所造成的中斷時間雙倍順延乙方的服務時限（即：中斷1小時補償2小時）；甲方對乙方的最高賠償額不超過乙方已支付的服務費用；

3.甲方每周對虛擬主機客戶數據備份一次，如系統出現故障導致網站當前數據丟失，將以備份數據進行恢復。特殊情況下，備份數據無法恢復，甲方將以延長服務時限1周做為補償；其他業務類型客戶數據備份由乙方自行負責處理，甲方沒有備份義務。4.甲方代為乙方注冊申請相關域名，免費代為進行ICP備案。若域名注冊不成功，甲方直接退還乙方域名注冊費用； 5.乙方利用網站從事非法活動或超過雙方約定的服務范圍，甲方有權停止提供服務

四、乙方的權利及義務：

1.乙方應保證所提交的資料真實、有效，積極配合網站備案與信息安全工作。

2.乙方應依本合同的約定支付服務費，按時為域名和空間、郵箱等續費，甲方不負有提前通知的義務。

3.乙方應妥善保管好相關帳號及密碼。因乙方維護或保密不善致使相關信息泄露或由于第三方盜用乙方帳號和密碼進行各種操作而造成的直接和任何間接損失，由乙方自行負責。

4.乙方承諾不會使用甲方提供之服務從事任何根據法律法規禁止的網絡行為或者違反社會道德的活動，包括但不限于散布垃圾郵件、經營VOIP電話業務、黑客攻擊、侵權、散布淫穢或封建迷信內容、抽獎及賭博、任何跨網透傳，流量穿透行為、從事國家法律禁止的政治或宗教宣傳、泄露涉及國家秘密或安全的信息、散布擾亂社會秩序及安全或損害社會道德的信息或損害他人合法權利及利益的信息。乙方進一步承諾將防止他人散布前述不符合國家法律及/或本合同規定之信息，包括但不限于通過URL和橫幅鏈接散布。如乙方未按使用互聯網業務的信息安全責任由乙方自行負責。

5.乙方對網站存放或發布的內容享擁有全部的知識產權。因乙方網站或相關內容引起的知識產權糾紛由乙方自行負責解決，與甲方無任何關系,甲方無須承擔任何責任。

五、免則條款：

以下原因導致的結果，甲方不承擔任何責任：

1.乙方在線填寫訂單到本站收到乙方付款前，域名被他人先行注冊； 2.因信息填寫不正確引起的所有權糾紛與使用問題；

3.由于乙方原因導致的損失或責任，包括未能按時繳納域名運行管理費；

4.因黑客、病毒、電信部門技術或政策調整等引起的事件，或甲方為進行服務器配置、維護而短時間中斷服務，或由于上層網絡阻塞造成訪問速度下降，或服務器硬件故障導致數據丟失的，不屬于甲方違約，因此造成乙方損失的，甲方不承擔責任； 5.甲乙雙方任何一方因為不可抗力和事件影響網絡正常運營，從而全部或部分不能履行本合同或遲延履行本合同的，雙方互不承擔責任；

六、其他約定：

1.乙方申請的信息資源只能供自己使用，不得轉讓或出租。由于轉讓或出租造成的不良后果、乙方將承擔直接和連帶責任； 2.依據《非經營性互聯網備案管理辦法》第二十三條規定，所有網站需先備案后接入，如備案信息不真實，將關閉網站并注銷備案。乙方承諾并確認：提交的所有備案信息真實有效，當備案信息發生變化時請及時到備案系統中提交更新信息，如因未及時更新而導致備案信息不準確，甲方有權依法對接入網站進行關閉處理。3.本合同一式二份，雙方各執一份，具有同等法律效用。

七、爭議解決：

本合同于其履行過程中如發生爭議，雙方應本著友好合作的精神協商解決。協商不成，雙方同意提請江蘇省南通市仲裁委員會仲裁。甲方：

乙方： 授權代表簽字：

日期： 年 月 日 授權代表簽字： 電話：

電話：

日期： 年 月 日

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第三篇：接入因特網教學設計

接入因特網

教材分析：“接入因特網”是普通高中課程標準實驗教科書《網絡技術應用》（信息技術選修3）第二章第三節的內容，本節“因特網的接入管理”是從一個用戶的角度清楚地了解因特網的實現技術和因特網的管理方法和思想。因特網是世界是最大的網絡，如何接入因特網成為網絡社會中的一員？所以，因特網的接入是學生邁入更廣闊的網絡大門、了解因特網技術的關鍵一步。本節內容主要包括通過了解不同因特網服務供應商的服務類型與特點，選擇合適的因特網服務供應商為自己提供服務，了解多種因特網接入技術，并對這些技術進行比較。

學生分析：教學的主體對象是高一年級學生。通過以前的學習，學生較為熟練地掌握了計算機的基本操作較好地使用因特網，但是對于如何接入因特網，使用了何種技術等卻并不很了解。本 節課內容理論性強，操作層面上的內容少，學生會覺得枯燥，缺乏參與學習的積極性。為此，我選擇了貼近學生生活經驗的問題，采用了基于問題的自主學習方式開展教學活動，激發學生主動參與學習的興趣，很好地完成本節課的教學。

設計思想

1、設計理念

（1）根據本節課內容理論性強，操作層面上的內容少的特點，我采用了基于問題的教學方法、任務驅動式、講授法和自主學習等方式開展教學。在問題的選擇上以貼近學生生活經驗的小問題，將學習的過程貫穿到問題的解決過程中。

（2）以學生為主體。問題設置上讓學生感興趣的并貼近生活，學生在課程中始終處于主體地位，教師為學生提供必要的指導。

2、教學策略

（1）創設情境，基于問題的教學方法，任務驅動。

（2）自主探究：學生結合自己的生活經驗，并根據教學內容和教師引導，展開學習。

教學方法：基于問題，任務驅動，講授法，討論等 教學目標

1、知識與技能：

①能描述因特網服務供應商的作用。②了解因特網的常用接入方式。

③能根據需要選擇合適的因特網接入方式。

2、過程與方法：

①能夠從眾多的材料中通過閱讀、分析、比較，了解技術的異同，在多種因特網接入方式中選擇適合于自己的接入方式。

②能夠對各種接入方式進行分析、比較、選擇。

3、情感態度與價值觀

①能利用網絡的優勢服務于自己的學習和生活，有效地使用網絡技術解決實際問題。

②懂得通過自己的分析，判斷并選擇問題合適的解，培養科學的精神和優化意識。

教學重點：因特網服務供應商及其提供的各種服務 教學難點：因特網接入技術的比較。教具： 多媒體網絡機房，投影儀等。教學過程：教師活動，學生活動

一、教學引入：

教師：同學們，老師問你們一個問題：大家平時都上網嗎，有誰沒有上過因特網？

學生答：都上過。

教師：我們通過因特網查找學習資料、相互交流、參與討論、聽歌、看電影電視、娛樂、購物等，這一切都說明了因特網已經成為我們學習、工作、生活中不可缺少的工具。那么，大家都在哪里上過因特網？

學生答：家、學校、網吧、父母單位等。

問：你們知道這些地方的計算機是怎樣接入因特網的嗎？我們今天就一起學習：如何接入因特網。

設計意圖：創設現場的情境,激發學生的興趣。

二、教學過程

1、教師設置問題：在講新課之前我們收到了一個小朋友的求助，它請大家幫助解決3個問題，大家帶著這些問題來學習，學習完畢之后我們來共同解決。

問題1：我家有一臺計算機想接入因特網，我該怎么做？

問題2：我家有兩臺計算機想接入因特網，請你幫我選擇出一種合適的接入方式？其中有一臺是筆記本電腦，在我家哪個房間它都能方便上因特網，請幫我選擇出一種合適的接入方式？

問題

3、我們單元有10臺計算機都想上網，我該如何接入因特網？

設計意圖：明確通過本節課所學習的內容，了解與日常生活之間的聯系.2、講解因特網服務組織

因特網服務提供商是向用戶提供接入因特網以及其他相關服務的公司。可以分為兩種：因特網接入提供商（IAP）和因特網內容提供商（ICP）。教師點撥 簡單了解因特網的服務組織，知道它的作用和分類。

3、單臺計算機接入因特網的方式,針對不同的接入方式分塊進行講解

以撥號方式接入:（1）普通撥號 一般電話上網的必要條件和特點

【學生活動】任務一：在電話撥號中，出現的modem,讓學生上網查詢什么是調制解調器？

為什么叫“貓”？ 調制解調器有什么功能？

找同學回答問題，教師點評，使學生明確調制解調器的作用。

（2）ISDN 綜合業務數字網，俗稱“一線通”。通過一個NT的轉換盒，打電話、上網、收發傳真可同時進行。

（3）ADSL 非對稱數字用戶線路,它在同一銅線上分別傳送數據和語音信號，屬于專線上網（租用線路)方式。

教師總結對比這三種撥號方式]對比這三種接入方式的特點,傳輸速率適用范圍和計費方式等,使同學們明確每種接入方式的優劣.以專線形式介入:(1)Cable Modem 即電纜調制解調器，俗稱有線貓，是一種利用專用電纜或有線電視網

（CATV）進行數據傳輸的接入技術.(2)DDN 即數字數據網絡,利用光纖、微波或衛星等數字信道，以傳輸數字信號為信息網絡，為 用戶提供全數字、高質量的數據專線傳輸通道，傳送各種數據業務。(3)光纖接入即 FTTX+LAN 方式，是一種寬帶接入方式。用戶的計算機是小區或大樓局域網中的一員。光纖方式采用專線接入，無需撥號.[教師總結對比這三種撥號方式]對比這三種接入方式的特點,傳輸速率適用范圍和計費方式等,使同學們明確每種接入方式的優劣.以無線形式介入：（1）（2）（3）（4）GSM接入技術 CDMA接入技術 GPRS接入技術 3G接入技術 【教師點撥】無線接入方式具有高速傳輸、不受電纜束縛、可移動，能解決有線網布線困難所帶來的問題。

【學生活動】任務二：解決問題1：我家買了一臺電腦，請大家幫忙接入因特網！

找同學回答問題，教師點評，通過處理問題使學生在了解因特網接入的基礎上真正學會選擇。

4、多臺計算機接入因特網的方式,針對不同的接入方式分塊進行講解（1）使用路由器接入因特網（2）通過代理服務器接入因特網

（3）使用windows ICS實現ADSL連接共享

【學生活動】任務三：解決問題2：我家兩臺電腦，請大家幫忙接入因特網！其中一臺是是筆記本，我要在任意一個房間都能使用它，又該怎么辦呢？

找同學回答問題，教師點評，引導學生明確這幾種多臺計算機接入因特網的特點。

【學生活動】任務四：解決問題3：我們單元有10臺計算機，大家只想花一份接入費就都能接入因特網，請大家幫忙接入因特網。

找同學回答問題，教師點評，引導學生明確使用代理服務器接入因特網的優點。

5、課堂總結

教師提問：請問哪位同學能對今天所學內容進行總結，等待舉手。教師評價，教師補充性總結

參考如下：單臺計算機接入因特網

1.撥號上網方式：

2.專線接入方式

3、無線連接方式 多臺計算機接入因特網

1、路由 2.雙網卡代理

3.雙網卡windows ICS共享

第四篇：關于加強檢察機關接入因特網管理的通知

關于加強檢察機關接入因特網管理的通知.txt∞-一人行,必會發情 二人行,必會激情 三人行,必有奸情 就不會被珍惜。真實的女孩不完美，完美的女孩不真實。得之坦然，失之淡然，順其自然，爭其必然。本文由oethazegh貢獻

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2關于加強檢察機關接入因特網管理的通知

[1999]高檢辦發第152號

各省、自治區、直轄市人民檢察院，軍事檢察院：隨著因特網(Internet)在中國的普及和“政府上網”工程的深入開展，上網、建立主頁和網站的檢察院 逐漸增多，對宣傳法制、密切檢察機關與人民群眾的聯系，促進“檢務公開”，起到了很好的作用。為加強 管理，保證此項工作順利開展，現將有關事宜通知如下：

一、積極加入“政府上網”工程，建立各單位的主頁或網站。因特網為信息傳播提供了前所未有的新手 段，傳播速度快、覆蓋范圍廣，具有高度的開放性和交互性。各級檢察院應當充分重視利用因特網開展網上 宣傳的重要性，積極加入“政府上網”工程，利用優惠條件，建立主頁或網站，加強網上宣傳，促進“檢務 公開”，密切與人民群眾的聯系。

二、加強管理，確保安全。上網、建立網站的安全保密工作需要符合[1998]高檢辦發第113號文件規 定。所有上網的計算機，不得同時與機關局域網相聯，不得在上網的計算機中處理、存放涉密文件和案件材 料，不得利用電子郵件傳輸涉密文件和案件材料；利用因特網接收群眾舉報、控告、申訴的，應當將有關資 料存入數據庫，由控申部門處理；不得使用檢察機關以外的服務器存放群眾舉報信息；所有上網發布的信 息，必須符合保密要求，準確、真實，并應及時更新與追加；建有網站的單位應采取必要的技術防范措施，保證網絡安全。

三、為規范檢察機關因特網域名體系，高檢院制訂了《檢察機關域名管理辦法》（附后），現下發執 行。所有上網的檢察院都應當在jcy.gov.cn下申請注冊一個域名。

四、地方各級人民檢察院的主頁，應當有最高人民檢察院()和中國法治網()的超鏈接。

五、高檢院政治部宣傳部負責網上宣傳管理。高檢院辦公廳信息技術室負責為各級檢察院提供因特網接 入、網站建設、網頁設計方面的技術咨詢與支持，聯系人：賀德銀、秦韜，聯系電話：（010）65209064，郵政編碼：100726。

附件：《檢察機關域名管理辦法》

最高人民檢察院辦公廳一九九九年十二月一日

檢察機關域名管理辦法

一、為統一規范檢察機關因特網域名體系，根據《政府域名規范建議》，特制訂本辦法。

二、最高人民檢察院在中國互聯網絡信息中心(CNNIC)注冊的域名為spp.gov.cn、gjy.gov.cn和 jcy.gov.cn，其中，spp.gov.cn和gjy.gov.cn為最高人民檢察院專用，地方各級檢察院的域名在 jcy.gov.cn下分配。

三、地方各級人民檢察院域名原則上按照如下規則命名：

（一）省、自治區、直轄市檢察院：省級行政區劃縮寫.jcy.gov.cn。例如，山東省人民檢察院的域名 為 sd.jcy.gov.cn。

（二）分院、地級市檢察院：地市地名全稱.jcy.gov.cn。例如，青島市人民檢察院的域名為

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5關于加強檢察機關接入因特網管理的通知

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2qingdao.jcy.gov.cn。

（三）縣（旗、縣級市）檢察院：省級行政區劃縮寫+區縣名全稱.jcy.gov.cn。例如，湖北省仙桃市 人民檢察院的域名為 hbxiantao.jcy.gov.cn,河

北省豐南縣人民檢察院的域名為 hefengnan.jcy.gov.cn。

（四）直轄市的區、縣檢察院：省級行政區劃縮寫+區縣名全稱.jcy.gov.cn。例如，北京市東城區人 民檢察院的域名為bjdongcheng.jcy.gov.cn。

（五）地級市的區檢察院：市名全稱+區名縮寫.jcy.gov.cn,例如，武漢市江漢區人民檢察院的域名為 wuhanjh.jcy.gov.cn

（六）鐵路運輸檢察分院：tl+所在地名全稱.jcy.gov.cn。例如，鄭州鐵路運輸檢察分院的域名為 tlzhengzhou.jcy.gov.cn。

（七）基層鐵路運輸檢察院：tlj+所在地名全稱.jcy.gov.cn。例如，襄樊鐵路運輸檢察院的域名為 tljxiangfan.jcy.gov.cn

四、地名的縮寫或全稱指地名的漢語拼音縮寫或全稱，我國省級行政區域名縮寫見下表。少數民族地區 的地名使用民族語言轉譯的拼音名稱，并應按照國家民政部區劃地名司審定的名稱拼寫，例如，烏魯木齊（urumqi）和呼和浩特（hohohot）。省級行政區域名縮寫BJ 北京 SH 上海 TJ 天津 CQ 重慶HE 河北 SX 山西 NM 內蒙古 LN 遼寧JL 吉林 HL 黑龍江 JS 江蘇 ZJ 浙江AH 安徽 FJ 福建 JX 江西 SD 山東HA 河南 HB 湖北 HN 湖南 GD 廣東GX 廣西 HI 海南 SC 四川 GZ 貴州YN 云南 XZ 西藏 SN 陜西 GS 甘肅QH 青海 NX 寧夏 XJ 新疆 TW 臺灣HK 香港 MO 澳門

五、最高人民檢察院辦公廳信息技術室負責域名jcy.gov.cn的運行和管理，并提供相應的域名解析服 務。本著非贏利、有償服務的原則，對在jcy.gov.cn注冊的每個四級域名，每收取150元的域名運行管 理費。域名申請注冊的同時，應當繳納當的域名運行管理費。從第二年起，每年的三月份，為域名運行 管理費的繳納期，越期未繳的，停止域名解析。

六、地方各級人民檢察院按本辦法第三條確定本單位的域名，向當地電信部門或因特網接入商(ISP)申 請IP地址，將域名、主機名及其IP地址報最高人民檢察院辦公廳信息技術室，最高人民檢察院辦公廳信息技 術室審核確認后，負責域名注冊與解析。

七、地方各級人民檢察院如需注銷域名,應當函告最高人民檢察院辦公廳信息技術室，最高人民檢察院 辦公廳信息技術室負責注銷該域名，并停止對該域名的解析。

八、地方各級人民檢察院如需變更域名、主機名或其IP地址,應當將新的域名、主機名及其IP地址，函 告最高人民檢察院信息技術室，最高人民檢察院辦公廳信息技術室負責變更。

九、本辦法從下發之日起執行。

file://F:＼標準管理法律法規大全＼知識產權與執法篇＼法律??＼law_14_1036.ht2002-9-15

第五篇：《遨游因特網》說課稿

《遨游因特網》說課稿

各位領導老師大家好！今天我說課的課題是：《遨游因特網》 年級：五年級

一、教材分析

1、教材地位和作用 本課是省編教材小學信息技術下冊《遨游因特網》的內容，是在學生已掌握了第一課中Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網址的輸入，鏈接等操作的基礎上而設立的高層次的學習任務：是教會學生在Internet上信息搜索的方法，處理信息的能力?？紤]到任務驅動的教學模式，首先給學生提出一個感興趣的任務“做個小導游，介紹九寨溝”，提高學生的好奇心和興趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務的完成，來驅動搜索方法的學習，驅動學生自主學習、協作學習的能力的培養。在課堂上貫穿著基于Internet的資源學習的教學模式，以學生自主學習為主的原則，鼓勵學生用多種方法在網上搜索“九寨溝”的有關信息;以小組合作學習的方式，組內學生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學生不僅學習了信息技術，同時也擴展了他們的社會知識，培養了他們信息素養、信息的收集與處理能力。

2、學生狀況分析 學生學習成績可能有差距，天才學生和一般學生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當的分層教學。

3、教學目標的確立

知識與技能目標：（1）、使學生了解在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。（2）、掌握簡單的關鍵詞搜索的方法和保存網頁信息的簡單操作，培養學生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學生信息的綜合素養。過程與方法目標： 通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養學生利用信息技術的能力。

情感與價值觀目標：（1）、讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。（2）、通過小組

協作和主題研究活動，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神，從而激發學生對網絡產生濃厚的興趣。教學重難點：利用Internet查詢、收集信息的習慣;用關鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。

二、教學方法

1、任務驅動法

2、協作學習法

3、分層教學法

4、賞識教育法

三、教學過程

課堂教學應體現以人為本的思想，體現以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，以此來實現讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。以學生為中心，學習者在教師創設的情境、協作與會話等學習環境中充分發揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行建構并用其所學解決實際問題。在這種模式中，學生是知識的主動建構者和運用者；教師是教學過程的指導者與組織者，意義建構的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的對象。本課嘗試引導學生置身于網絡這一開放的信息化資源環境中，通過親身體驗，以小組合作的方式進行研究，積極主動地去獲取、整理、創造性地加工信息，更進一步地提高學生的信息綜合素養，培養學生的探索精神，提升學生探索能力。

1、任務一——搜索信息的方法（1）任務啟動：興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內容產生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。結合學生在語文課本中學過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，非常得美！如果老師現在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發學生的探索欲望，使學生主動地進入探求的氛圍之中。（2）操作指導：在網上查詢信息也需要一個工具—搜索引擎，但是在我們自己的計算機中是沒有的，他一般在一些大型的門戶網站中才有，比如有名的網站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學們可以跟我來看一看。打開兩個搜索窗口，讓學生觀察他們有什么異同點？一個是IE瀏覽器自帶的搜索窗口，一個是大型門戶網站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關鍵字檢索服務和分類檢索服務。教師解說以上兩檢索的區別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找

信息，而關鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。（3）學生操作：學生可以通過教師的講解進行操作，也可通過教師提供的可自主交互的網絡課件平臺，一方面，為學生提供了有搜索引擎的網站，如搜狐：www.tmdps.cn;等一些相關網站;另一方面，為學生提供了網上搜索信息的方法，如分類檢索、關鍵詞搜索。還可以請同學們進入搜狐網站首頁，看一看，想想如何在這里搜索信息（他們可以通過網站上的搜索幫助，了解搜索的方法，鍛煉學生的自學與信息獲取能力。）（4）信息反饋：學生就進入具體的操作過程，在實踐與體驗中，讓學生利用網絡資源與網絡工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內容，學會對資料的檢索與分類。請同學們說一說這兩類檢索的區別之處，個別學生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。（5）歸納總結：網上的資料浩如煙海，紛繁復雜，我們只有通過關鍵詞搜索、分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過訪問不同的網站，都能發現有自己需要查找的內容，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢？

2、任務二—加工處理信息的方法（1）任務啟動：把網上搜索到的資料進行篩選、整理、加工，把自己需要的內容保存到下表。（2）操作指導：學生在保存搜集到的圖片或文字資料時，可以將鼠標移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令，再打開word新建一個文檔，將光標定位到新文檔中，通過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復制到word文檔中去，再保存word文檔。教師操作演示。（3）學生操作：學生認真觀察老師每一步的演示并聆聽老師的講解。讓學生自己去分析思考，去嘗試新的創作，同時上課環境是在開放的互聯網環境下，這樣就使得學生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息，通過整理加工形成自己所需的信息。（4）信息反饋：學生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式一份調查報告，以小組合作匯報或展開答辯會等形式。展示的過程不僅鍛煉了學生的語言表達及語言組織能力，這也是與語文學科知識的結合，通過交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到提升。（5）歸納總結：新課程強調尊重、贊賞，在充分

考慮到學生的個體差異的同時，讓每一個學生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。學生在展示作品時，教師多給學生揚長性地評價，肯定學生的學習成果，激發學生持續探究的興趣。本課是對任務驅動和基于Internet資源型學習的信息技術課的一次嘗試，教師由學科專家轉變為學生學習的促進者和指導者，學習的主要資源不再是課本而是Internet這一擁有相對無限信息的資源，學生更注重問題，強調學生發現信息的過程。由于學習是由學生的計算機及網絡運用能力控制的，因此我在這一過程中指導學生認識信息資源的特點，指引學生把注意力集中在解決問題最直接相關的信息上，以最快的速度，查找最準確的信息。

3、分層教學與學生自主學習能力、協作學習習慣的培養 根據學生能力的不同，一方面我在提供的課件中的輔導區里明確分類，不同程度的學生可以選擇不同層次的幫助，另一方面在對學生調控過程中進行不同層次的輔導，讓學生都能完成任務。因為本節課的特點是一節綜合實踐課，基本知識學生已經在前一課學習過，因此本節課，教師講解少，主要任務是適時適當對學生加以組織調控，所以我留給了學生極大的空間，讓他們去自主學習，協作學習。

4、評價總結，再次深入展開，周而復始 最后用1－2分鐘的時間簡單與學生一起回顧本節內容，學生的知識技能得到提升。并對學生在網絡中產生的新問題到下一課再次展開研究，讓研究再次深入，從而培養學生的研究性學習能力，做到研究不止追求可持續發展。

總之，我的側重點在于注重學生的全面發展，信息技術對各學科知識的整合，協調學生與教師之間平等和諧的師生關系，注重學生創新和實踐能力的培養。