第一篇：黨系你我心助學社會實踐報告

黨系你我心助學社會實踐報告

“黨系你我心助學”社會實踐報告

時代的腳步已經跨入二十一世紀，新千年快速發展的特征已經初步展現在我們面前。在校園里“奉獻、友愛、互助、進步”的醫學生精神已在青年一代中發揚光大。

著眼于保持共產黨員先進性教育和暑期大學生社會實踐活動，展示我校學生黨員的先鋒、模范帶頭作用，努力落實

胡錦濤總書記提出的“構建和諧社會”的思想，由學生黨總支組織全體大學生黨員及部分非黨員積極分子于××年月日赴××鎮中心小學開展“黨系你我心助學”的主題實踐活動。這個主題實踐活動從最初的設想到隨后的規劃、實地操作以及調查結果分析都凝結了全體參與人員的大量心血。我身為一名共產黨員，有幸參加了這次主題實踐的全過程，原創：www.tmdps.cn給了我極大的感觸，下面我分四部分來說說這次主題實踐活動。

第一部分：感人的前期準備

×年月日，學生黨總支向全院教職員工發出倡議——共伸愛心之手，為農村小學校捐贈圖書，幫助他們建立圖書室。并于日早：在門診樓前設立“捐書處”。當日教職工的熱情高漲，很多人提前來到捐贈現場或來電話詢問，有的還在書的首頁贈上了鼓勵的話語，我們在捐贈的圖書上蓋有“××醫院職工捐贈”的印章。××的名字將永遠留在小學校的圖書室里。通過統計，共捐贈圖書余冊。

其后在老師的帶領下，我們對余冊捐贈的圖書和新購置的四大名著等新書及名人畫像一一進行精心的包裝。同時我們將××大學生在“勵志名言征集大賽”中的部分優秀作品匯集成冊，贈予綏化市太平川鎮中心小學的同學們，希望能夠啟發他們學習、激勵他們進步。小學校的校長表示要將這本《勵志名言》手冊作為他們德育教育的補充教材。

本專科黨支部利用××年被評為先進黨支部的獎金為小學校名學生購買了紅色的文化衫。

在積極籌劃的過程中，參與工作人員竭盡全力，常常忙碌到半夜才能休息。盡管這樣，出發當天我們同學不辭辛苦點前就起床，為全體人員熱茶蛋準備車上吃的早餐。感人的畫面一幕一幕，讓當代醫學生中“奉獻、友愛、互助、進步”的精神，在我們身上又一次發揚光大。

第二部分：感動的捐贈儀式

×年月日，：到××鎮中心小學，宣傳組、禮儀組、設備組的工作人員，立刻有條不紊的布置會場，調試音響，準備禮儀隊和捐贈物品。

：，捐贈儀式在眾人的殷切期盼中如期舉行，在介紹到會人員后，××黨委書記××教授一番誠懇、親切、又激人奮進的話語，為小學生明確了未來努力的方向，樸實的話語激勵著在場的每一個小學生，使他們更加熱愛學習，更加向往大學生活，于此同時也同樣感染了每一個在場的大學生。之后××參與社會實踐的全體老師，向學校捐贈經過精美包裝的圖書、名人畫像，并且親手為到場的每一個小學生穿上我們精心準備的愛心文化衫當我們為每一位小同學穿好衣服時整個操場都被映紅了，望著孩子們那可愛的笑臉，我們也分外的高興，希望今后這些小同學們學習蒸蒸日上生活多姿多彩，同時向小學生們捐贈我們自己編寫的《勵志名言手冊》。儀式結束時，太平川小學校長激動的握住我們的手說：“我們最需要的就是你們送來的精神食糧。”

第三部分：感激的義診、義講

月日，：分名在讀博士和碩士研究生開始為村民義診。在義診過程中我們發現這些面朝黃土背朝天的村民對醫療保健知識的極度匱乏以及長期反復而繁重的高強度勞作嚴重的破壞的他們的身體，增強村民的勞動中自我保護意識迫在眉睫。并且在此次義診活動中，讓我們感到農村的醫療衛生條件相對落后，衛生保健知識普及力度的缺乏，讓農村人口的健康狀況令人擔憂。這次義診讓我們醫學生承載了珍視生命而又無奈的沉重，給我們帶來了一種無形的壓力。想起“健康所系，性命相托”的醫學生誓言，感受著鄉親們贈于我們的那份厚重，我們更加堅定要為祖國的醫療事業的發展而貢獻自己的全部力量。

月日，：——：，電腦知識講座、外語知識講座和成才之路、學習方法講座在三個教室分別進行。在電腦知識講座中，不但吸引了一半以上的小學生，而且小學校的老師也不約而同的前來聽課。我們的特困大學生用親身經歷鼓勵貧困小學生樹立自尊、自信、自強的精神，努力學習。在這些特困大學生中有許多在農村長大，家境也十分困難，但他們努力學習，考上大學。在大學里有的同學邊學習邊做家教有的還得到獎學金還有的加入了中國共產黨。他們入神的聽講并提出許多問題，比如“家里困難，怎么堅持上學的？”“為什么一定要好好學習考大學？”等等，我們一一耐心解答并教給他們許多做人的道理。既達到使他們能領悟理解，也使整個講座生動且富有激情。

在義診義講的同時，我們進行了詳細的社會調查，調查問卷分為老鄉篇、教師篇、學生篇。共發放問卷份，回收份，這百份的問卷反映出老鄉對醫療知識的匱乏，師資力量的薄弱，學習環境和

第二篇：黨的光輝照耀你我心

（主題：黨在我心中）

黨的光輝照耀你我心

“沒有共產黨就沒有新中國，沒有共產黨就沒有新中國……”這句歌唱的真好。時間如秋風，吹落一片歷史；歲月如溪水，在你跟前遠逝。九十年轉眼彈指一揮間！九十年蝴蝶破繭！在風沙中磨礪著，在峭壁上獨唱者！中華大地迎來了共產黨九十歲的生日。這九十年的風雨歷程可歌可泣，九十年的輝煌偉業艱苦卓絕。

每當唱起這首歌，我就熱血沸騰，激情難抑。我仿佛看到了在昏暗大地上的一角，一方偏僻的土地上進行著一支年輕的隊伍，他們高唱軍歌，雄姿英發，與死氣沉沉的大地形成鮮明的對比。

是誰？屹立在世界東方兒女遍布大江南北；是誰？版圖是那高昂著頭的雄雞，一聲鳴叫喚醒神州大地；是誰？被譽為沉睡的雄獅，睡夢中的成績就已驚天動地。她就是我們——偉大的共產黨。在我們的心中黨就是母親，她用乳汁哺育我們長大把幸福留給別人，把辛苦留給自己。那么多心系人民的黨的好兒女：任長霞、焦裕祿、孔繁森、江竹筠他們為了人民為了國家不惜以身殉職，他們不計得失，所以有秋瑾的“生的偉大，死的光榮。”……

親愛的黨啊！我們把您比作火紅的太陽，在您溫暖地呵護下我們茁壯成長。偉大的毛主席說過：“世界是你們的，也是我們的，歸根結底是你們的。你們好像早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。”沒有黨就沒有人們今天的快樂，也沒有今天的美好生活。因為黨的正確領導下，中國才成為數一數二的大國，因為黨的正確領導下，人們才能過上幸福生活。所以沒有黨就沒有今天強大的中國。

90年歷程中，有過坎坷，有過曲折，而且無論是戰火紛飛的年代，還是和平與危機共存的今天，共產黨都經過考驗，正領著全國各族人民走向小康，實踐證明，黨是英明的，抉擇是正確的，改革開放給人民帶來富裕，改革開放給中國帶來進步。

上了初中，我閱讀了更多關于黨的書，從《光輝的旗幟》我得知共產黨的歷史，這是怎樣一部光輝的歷史啊！它是用革命烈士的血和淚譜寫而成。我不知道七月選擇了歷史還是歷史選擇了七月，就在九十年的七月。這個光榮的政黨誕生了。從南昌起義到秋瑾起義，從遵義會議到萬里長征，到5.12大地震，她就是這樣一路風風雨雨地走過來，帶著人民的期盼，帶著國家的榮辱，她在親人和群眾之間，在小家與大家之間，她毅然選擇后者。從這以后黨在我心目中的變得更加崇高。

而作為中小學生的我們應該怎樣回報黨呢？現在的我們沒有多大能力為黨作貢獻，但我們可以從小事做起，從文明禮貌做起，從學雷鋒不留名做起……時代在進步，環境在不斷變化。但是無論環境怎樣變，條件怎樣變，不變的是黨的光輝一直照耀你我心靈，不變的是黨一直在啟迪我們，要鞭策自己，改善自己，不斷提高自己的人生觀價值觀。

“沒有共產黨就沒有新中國，沒有共產黨就沒有新中國……”這首歌一直印在我的腦海，因為我知道，今日的幸福生活都是黨給的，所以我們要跟黨走，做黨的接班人。

第三篇：扶貧助學社會實踐報告

扶貧助學社會實踐報告

一、實踐目的：

“晨曦計劃”扶貧助學關愛傳遞接力項目寒假社會實踐的目的是調查推薦至少十名貧困學生，下鄉走訪了解貧困學生的家庭情況，自強故事，及了解當地鄉村的主要情況，并以問卷的形式將情況反映給中心。

二、實踐內容：

自1月31日得到寒假工作任務后，2月1日，我開始整理宣傳資料，找到一些關于“晨曦計劃”的資料，宣傳手冊。并且準備了一些推薦信息表，村級問卷，農戶問卷等相關表格。

2月5日，我通過當地小學，村民推薦找到了11位一年級到三年級的孩子。在確定目標和掌握相關信息后，我開始了對這11名貧困學生的上門訪問。每次到學生家后，我首先做自我介紹和介紹“晨曦計劃”的相關情況，在做完這些介紹后，我開始與學生家長進行溝通，了解他們家的一些基本情況，學生在家的表現。大多數情況下，家長會問一些較細致的問題，比如“晨曦計劃”決定資助貧困學生后受資助的學生能得到哪些幫助等等。與學生家長溝通后，我也會和被推薦的學生交流，問問他們有什么困難，有什么心愿。大多數孩子都說想讓自己的家不再貧窮，爸爸媽媽不再那么累，希望以后可以考上大學。這些單純美好的愿望既需要每個家庭的努力，也需要社會的幫助才能實現。

通過上門訪問調查，最終我確定了九名貧困學生，之后我到他們的學校與老師交流，了解這些孩子在校成績與平時表現。對于確定的這幾名學生老師給了很高的評價，說他們都是成績優異的佼佼者和勤奮好學肯上進的有進步學生。

2月25日，我帶著這九名學生的資料以及村級問卷，分別去了xx村和曹川村的村委會，并與村委會的一些干部進行打分評價。

三、實踐結果：

“晨曦計劃”的寒假實踐活動中，我推薦了九名學生，了解了他們各自家庭的基本情況，同時了解兩個村的基本情況，也看到農村教育所存在的問題。

四、實踐體會：

這次寒假實踐，讓我有了許多體會和感觸。

我是xx小學2006年的畢業生，當時全校約有一百學生，十幾位老師。學校的圖書館，多功能媒體教室還不存在。現在，當地政府大力投資教育。全鄉的四，五，六年級的學生全部集中在鄉中心小學實行全日制封閉教育。家庭條件好點的學生也都轉學到縣城，鄉中心小學去上學，而家庭貧困的學生則留在了村小學。2013年xx小學共有十三名學生，包括一年級一名，二年級三名，三年級一名，學前班八名。學校的三名老師均來自周邊的鄉村。原來偌大的校園充滿學生朗朗書聲和歡笑聲，現在卻只有十幾個孩子。在城市學校因有些班級爆滿，而農村學校一個年級只有一個學生。城鄉教育已有了很大的差距。

在回訪中常有家長問我，貧困家庭里走出的孩子會不會自卑？我給出的答案是：會。我也曾是一個貧困家庭里的孩子，在面對家庭收入低，父母很難滿足孩子的需求，同時又有同學間的相互比較，會使貧困學生內心產生自卑感，不想與別人有過多的交流。出現這種情況就需要老師的及時心理輔導以及同學的理解與幫助。貧窮不是孩子的錯，不應該讓貧窮成為孩子的負擔。

調查中我還發現部分家長不重視對孩子的教育，或者說對教育認識不夠全面。他們認為教育孩子只是老師的責任，這是一種錯誤的看法。父母是孩子最好的老師，孩子跟著父母成長，看到父母的行為就會模仿。有些家長在家酗酒，賭博，說低俗的話，這給沒有分辨能力的小孩子一種錯覺，認為這些都是正常的，好的。所以，即使老師給孩子教多少正面的知識都不及家長給孩子的一個錯誤信息。

貧困兒童也是祖國的未來，需要我們每個人，每個家庭，學校以及社會的關心和愛護。這樣，他們才能沒有心理負擔，像正常家庭孩子一樣健康成長。

第四篇：廉潔自律你我心

廉潔自律你我心

古往今來，有多少清正廉潔、務實為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛戴，他們的形象深入人心，他們的故事久久傳頌。君不見，一代清吏包公、海瑞的故事熱映熒屏，久演不衰；人民公仆孔繁森、牛玉儒、任長霞的事跡震撼人心，影響甚廣。是的，無論歷史如何變遷，無論時代怎樣發展，廉潔永遠是時代的呼喚，廉潔永遠是人民的期盼，廉潔永遠是少年的守則。

我們是祖國的未來，看著我們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔，那樣的堅定。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在這樣的堅定里，更多的是對家長的執著和無比的信任。我們是未來社會的建設者，也是今后各條戰線的主力軍。而在這個沉重的包袱上，我們應該學會自己約束自己，自己管教自己。因為我們正處于身心發育、人生觀價值觀形成的重要時期，很容易受到腐朽現象的侵蝕，而且這種不良意識一旦形成，以后就難以糾正。現在，某些電視節目充斥著對燈紅酒綠生活的渲染，部分書刊上堆積著對奢侈生活的描寫，生活中耳濡目染的也是父輩們的“迎來送往”。而我們又應該怎么做呢？那就是把“廉潔自律”這四個字深深地刻在心頭。

“（楊震）四遷荊州刺史、東萊太守。當之郡，道經昌邑，故所舉荊州秀才王密為昌那個邑令，夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無知者。”震曰：“天知，地知，我知，子知。何謂無知者？”密愧而出。震性工廉子

孫常蔬食步行故舊或欲令為開產業。震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎？”楊震公正廉潔，不謀私利的品質值得我們所有人去學習。

”春秋時，宋國司城子罕清正廉潔，受人愛戴。有人得到一塊寶玉，請人鑒定后拿去獻給子罕，子罕拒不接受，說：’您以寶石為寶，而我以不貪為寶。如果我接受了您的玉，那我們倆就都失去了自己的寶物。倒不如我們各有其寶呢？’”這個故事深刻地告訴了我們什么是為人之本——不貪不歪，清廉正直。

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。這首詩，想必是家喻戶曉的。而正是這首熟悉得不能再熟悉的唐詩，卻深刻地表達了詩人于謙的堅強不屈，潔身自傲。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間！

咬定青山不放松，立根原在峭巖中。這首詩，是詩人鄭板橋閑游時看見風中的竹石觸景生情，所大發感慨，而寫下了這篇名詩——《詠竹》。區區二十八個 字，卻真情地表達了自己的雄偉志向。他，清正頑強，廉潔自律，剛正不阿，堅定高尚。

“吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”整首詩，以淡梅為線索，寫出了梅花的神清骨秀、高潔端莊、幽獨超逸的內在氣質，表達了詩人王冕的不向世俗獻媚的高尚情操與兩袖清風的優秀品質。

古人的廉潔情操是十分值得我們學習的。因為我們是世界的希望。所以，我們應該要嚴格的要求自己，嚴謹的管束自己。作為一名初中生，這是應有我們的基本守則。

那么，就讓我們把“廉潔自律”這四個字，深深地刻在我們的心頭吧！廉潔自律，你我心!

第五篇：幸福就在你我心

幸福就在你我心

“教師是人類靈魂的工程師”，從古到今教師就是一個崇高而神圣的職業，是令人向往且留戀的職業。雖然我僅從教10年時間，但經歷了坎坷曲折，嘗盡了酸甜苦辣，可謂是機遇與挑戰并存，付出與收獲同在，我清楚的知道，做一名教師容易，做一名好教師卻很更很更累，但苦累中都有著讓人耐人尋味的幸福。是啊，“幸福是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福將無處不在??”。與學生朝夕相伴的日子，我每天都享受著。當著世界上最小的主任，看著孩子們一天天的成長，我的心里有著說不出的感覺。

記得2001年剛參加工作時，我所帶的三

（一）班有這樣一名特殊的學生，他從小就生在一個單親家庭，僅和患有小兒麻痹的母親相依為命，也許從小心靈的創傷導致他很少說話。沉默寡言的他從不愿和其他小朋友接觸，課間或活動時只會一人坐在教室某一角落靜靜的發呆或玩著他的文具。剛開始我疑惑，后來弄清楚事情的真相后，我主動和他接觸，漸漸地他居然喜歡上了和我談心，于是我有空就同他聊天。同時，還讓同學們多關心他、多親近他，陪他說話、玩耍、鍛煉身體，一段時間過后，我發現他的臉上有了笑容，課間活動總會在孩子們中間找見他活蹦亂跳的身影。他終于回到了童年的無憂與快樂中，這時的我無比欣慰，我的內心感到了無比甘甜，我真切感受到了我的愛并沒有白付出。因為是老師的愛改變了他童年的生活，也許是一輩子??，這種欣慰，這種內心的甘甜難道不就是一種最最平凡的幸福嗎？

在去年我們四

（三）班召開一次“感恩教育”主題隊會，我記得有對父親的感恩、母親的感恩，還有對師長的感恩，濃濃的情誼裝滿了我們整整的一間教室，特別是班長魏靖霖同學的一封信深深地打動了我。

尊敬的陳老師：

您好！在這里我十分想感謝你。您是我們最貼心的班主任。鮮花奉獻給春天，彩虹奉獻給天空，我常問自己，我拿什么奉獻給您—我最親愛的陳老師。每當我看到您那親切的笑臉，就像見到了媽媽似的，一點兒也不陌生。您的心和我們的心緊貼在一起，您那親切的教導，讓我永遠也忘不了。

是啊！一直以來，我都在非常你努力的學習著如何去當好一個班主任，如何讓學生真正能在我的“領導”下健康快樂的成長起來，從未想過會有一個學生對我如此感恩，從未想過他們會用稚嫩的語句寫出對我的感恩。多么懂事的孩子啊，他讓我在情緒低落時又找回了勇敢面對工作甚至面對生活的勇氣，因為我知道有那樣一群懂事的孩子在默默的關注著我，有那樣一群可愛的精靈在滿懷感恩之心微笑著祝福著我，人生如此，還有什么好苛求的呢？這不就是最平凡的幸福嗎？

當我站在這神圣的講臺，當著這最小的主任，面對那些天真活潑的孩子們，我的幸福就是每天批改那成堆的作業，我的幸福就是每天糾正他們成長中的錯誤，我的幸福就是他們的陪伴。陪伴我哭過、笑過、心酸過、感動過的所有感覺。而這些感覺源自那些每天與我朝夕相伴的孩子們。校園中、放學離校的那一刻，一聲聲的老師好，老師再見溫暖著我們每一個人的心，這一刻的我們難道不幸福嗎？

一路走來，我有太多的心酸與無奈，但我相信愛能改變一切，愛能讓我耐心地面對每一個孩子，愛是一種幸福，被愛更是幸福的，請讓我們在愛的路上越走越遠，也讓這平凡的幸福永駐你我心中。

走進童心，是我最大的快樂

說起我的教育故事，那還要從一個很小的故事說起：有一個老婆婆，她整天都在不停的哭泣，一個過路人問她：“老婆婆，你為什么每天都這么傷心呢？”老婆婆說：我有兩個兒子，大兒子是賣雨傘的，二兒子是賣布的。天晴時，我就想到我大兒子的雨傘肯定賣不出去了，下雨時，我又想到我二兒子的布肯定沒有人買，所以，我每天都很煩惱，都很傷心。過路人聽了后說：“你不該這么想，你該想到下雨了，我大兒子的雨傘肯定賣完了，而當天晴時，我二兒子的布生意肯定好，這樣想，你不是每天都很高興了嗎？”

這個故事是一個朋友告訴我的，當時的我，正是上班兩三年的時間，滿腔的工作熱情被現實中孩子們的哭鬧爭吵、繁雜瑣碎磨滅的所剩無幾，有的只是機械性重復的工作和完成任務的心態，當我又一次向朋友抱怨時，他對我講了這個故事，他告訴我，世界上的事情，當你換一種角度去看時，得到的結果是大相徑庭的，這個故事曾幫助過他，希望也能助我走出低谷。回家后，我靜靜的思索了很久，我想到了當初的我選擇教師這個職業時，感到的是多大的自豪，看到一個個天真活潑的孩子時，又是多么的興奮和惶恐，上班后，更是將自己的滿腔熱忱投入到了工作之中，但是，慢慢的，現實磨平了我的棱角，使我也逐漸加入到了干一行怨一行的行列當中，怨現在的孩子嬌生慣養、太不聽話；怨家長在工作上的不理解；怨老師的待遇不好，怨獲得的榮譽不夠多…….認真的想想，如果當時的我能換一種角度去想到：在我心情不好時，還能看到這么多稚氣的笑臉；如果能想到，家長在抱怨的同時，給我提出的那個寶貴的意見；如果能想到，只要通過加倍的努力，就能獲得更多的成功，如果能想到，我的工資穩定，可以減輕父母的負擔；那么，我的心態一定會大不一樣吧。就這樣，這個故事神奇的給了我力量，使我調整了自己的心態，又一次以滿腔的熱情投入到了我的工作中。

然而，空有滿腔的熱情就能干好教師這個職業嗎？不，答案是肯定的。當我在教學中加倍努力，卻仍看不到明顯效果時；當我已經盡力去做，卻仍得不到家長的理解和認可時；當班上的小調皮鬼在我千強調、萬強調，卻還是將錯誤一犯再犯時；當我千叮囑、萬叮囑后，還是有人在關鍵時刻捅婁子，是非不短時；我又陷入了一個困境之中，怎樣有效的開展我的工作，怎樣正確的引導這群孩子們，成為我日夜必思的一個問題。通過上網查詢、平時的觀察，我發現，想做好一名教師，尤其是一名幼兒教師，需要的不僅僅是熱情和努力，更重要的，是走進孩子們的心門，使孩子們認可你、喜歡你，以你為友，這樣，他們才會傾聽你的言語，跟隨你的引導。于是，課堂上，面對孩子們千奇百怪的提問，我總是耐心的一一回答；課間時，和孩子們談論最多的是喜洋洋、灰太狼、奧特曼；游戲時，和孩子們一起玩吹泡泡、開火車、小白兔拔蘿卜等等；當然了，什么事情都不會是一帆風順的，這中間也遇到過許多的小困難、小障礙，每到這時，我就會想起那個故事，想起朋友的那番話，然后，就會重新鼓起勇氣，繼續上路。漸漸的，我發現班上的調皮鬼們安分了，孩子們對學習也感興趣了，那些靦腆內向的孩子們也會圍著我說著說那了，尤其是那個陜北娃宋元博不僅不再搗蛋了，學習還大有進步了呢，那時候的我呀，心里就涌動著滿滿的快樂和幸福，我就覺得，縱然付出了這么多，可有了這些回報，我也值得。就這樣，在走進童心的旅途中，我一點一滴的收獲著我的快樂和幸福。

回顧這十多年來工作歷程，有苦有樂，可我卻一直忠誠于我的工作，因為，在我的生命中一直滲透著這樣一種堅定的信仰——愿將青春許孺子，甘為盛世作人梯。我將義無反顧的奔向我的明天，在這純凈的童心世界里尋找屬于我自己的一片天空。