第一篇：助學社會實踐總結

暑期勤工助學社會實踐活動總結

社會實踐主題：在服務業企業參加勤工儉學活動

實踐時間：7月12日-7月18日（為期6天）

地點：橋口區漢正街飾品大樓內

組長：周佳里奧

小組成員：王麗莎、周佳里奧、趙夕漫、黃安琪、毛瀅斐

過程：

這一次的暑期社會實踐我們小組最終選定以在服務業等小型企業參加勤工儉學活動。

在開始活動之前,黃安琪為我們制定了一個完善的計劃，根據計劃表，小組成員再一次商量。最后我們還是將目光放投擲到了離我們學校不遠的飾品大樓，由于時間和條件的限制，那里的商戶基本上不接收短期的工作人員，于是我們一致決定在那里義務幫助商戶銷售產品，到了下午，小組成員開始行動起來，黃安琪和趙夕漫倆人開始到飾品大樓內和其商戶進行深入的交談，而當那些商戶們了解了我們的情況后，也十分配合的答應了我們的請求，這一次活動有了一個很好的開始。于是我們便熱火朝天地干了起來......暑期實踐活動終于緊鑼密鼓的開始了。第一天的工作大家都十分賣力，然而由于缺乏工作經驗，在有一定規模的飾品商店內，我們并不能準確無誤的記憶清楚每一件商品的單價和批發價格，以致常常出錯，而我們所在的那家店的老板也十分寬容，還為我們每個人制定了一份我們各自出售范圍的商品的單價及批發價格一覽表。我們十分感激，于是到第二天的時候，基本上我們都能夠背誦出飾品的基本價格了。

在那里，我們雖然拿不到工資，可是我們卻能夠被提供基本的伙食，所以不用淋著瓢潑大雨亦或是頂著烈日驕陽地四處覓食。可以說，我們是幸運的。

當然，有些時候我們還是能夠幫上大忙的，令我記憶猶心的是，當一個外國男人獨自走進我們店內時，我們全都傻了眼，時間停頓了片刻后，周佳里奧和毛瀅斐立馬做出了反應，主動上前和那個客人交談起來，雖然在交談的過程中還是有一些小的問題出現，可是交易卻進行的十分順利，這令老板欣喜萬分，而我們也有說不出的愉悅之感。

隨著時間的推移，我們不僅能夠順利的和客人進行交易，也逐漸和那里的人們也熟絡了起來，工作更加順利了。

活動結束后，小組成員作最后的集合——完成論文。在我們討論了長達兩小時后，由王麗莎綜合大家意見最終完成了暑期社會實踐報告。

這一次的活動對我們每個人來說都是一次成功的體驗，它讓我們知道生活的不易，讓我們更加懂得珍惜，而我們每個人永遠都會記得這一次來之不易的經歷。篇二：校內勤工助學社會實踐報告

中央民族大學校內勤工助學社會實踐報告

一、實踐目的充實課余生活，鍛煉自身的社會活動能力，了解社會現實，從實踐中拉進了與社會的距離，認清一些社會問題,看清一些社會現象，在社會大課堂里，經風雨、見世面，檢驗知識，培養能力，磨練意志，使自身得到啟迪，增強社會責任感。在實踐中認識社會、增長才干、提高自身素質、為日后真正走進社會鋪定基石。

二、實踐對象

中央民族大學學生處助學服務中心

三、實踐方式

親身體驗、觀察法、資料法

四、實踐時間

2011年3月1日-2012年6月20日

五、工作內容

1、值班

每周有兩個上午的時間在勤工助學中心值班，個人出勤狀況：滿勤，有假的班已經補齊。值班時，熱情接待每位來辦公室咨詢的同學，并根據他們的要求進行相應的解決。

2、接聽電話

在老師不在時，接聽電話并做詳細、準確的信息記錄，之后把相關信息及時反饋給老師。

3、收勤工助學報酬表并進行統計

每個月月初到各個院系及行政單位收集該部門在崗勤工助學同學的工作信息及相應報酬，并進行統計，以及時的給同學們發放勤工助學報酬。

4、收發文件

協助老師同其他部門進行溝通，收發文件及文件的簽字蓋章，確保老師的日

常工作能夠更高效的完成。

六、實踐總結

時光飛逝，不知不覺中進入勤工助學中心做勤工助學工作已有一年半的時間了。在這一年半的時間里，這個組織帶給我很多，是個人能力的提高，是團隊合作的快樂，是無比珍貴的友情?回首走過的路程，無數的閃光點交織成絢麗的光彩。勤工助學中心以勤工助學，幫助貧困同學為宗旨，能加入這個組織我感到無比的自豪，以下是我對這一年班工作的總結。

一、以踏實的工作態度，適應工作特點

助學服務中心是學校工作運轉的一個重要樞紐部門，需要對許多學生進行協調、溝通，做到上情下達，這就決定了工作繁雜的特點。而有時為了更好更快的完成主任交代的工作，我經常利用休息時間來進行“補課”，對此，我都毫無怨言，認真完成各項工作。因為這個崗位的特殊性，為了更好地為同學服務，保證各項日常工作的開展，值班時間我都會到辦公室協助老師完成各項工作。

二、盡心盡責，做好本職工作并對工作進行不斷的反思 一年來，無論在思想認識上還是工作能力上我都有了較大的進步，但差距和不足還是存在的： 比如說，做事還不夠細心，與各系老師的溝通還不夠，處理問題不夠果斷等，事后我認真的總結，反省自己，避免此類事件的再次發生。正所謂“吃一塹，長一智”，從那以后，無論做什么事，大與小，我都認真的對待，從容不迫，仔細的完成，絕不馬虎。

在過去的一年里，我做的很好，相信在未來的日子里，我將做的更加出色。新的一年有新的氣象，面對新的任務新的壓力，我會以新的面貌、更加積極主動的態度去迎接新的挑戰，在崗位上發揮更大的作用，取得更大的進步。

七、工作建議

（一）從大學生自身角度看

1、端正勤工助學的目的，選擇合適的工種。

勤工助學首先要端正目的，那種把賺錢作為勤工助學首要目的的顯然是一種急功近利的心態在作怪。當代大學生生存意識明顯增強，適當地追求合理的經濟利益是可以接受的，但如果功利化的心態過于嚴重便會扭曲大學生的人格，腐蝕大學生的心靈，影響大學生對生活的態度，不利于大學生的健康成長。同時，不

把賺錢作為首要目的，也有助于我們在勤工儉學中坦然地面對各種困難和問題，實現個人價值和社會價值的統一。

其次應選擇合適的，真正能鍛煉自己的工種。勤工助學還是要盡可能找與專業相近或自己有興趣的工種，這樣才能縮短自己能力與社會需求的差距，才能促使自己不斷努力進取，提高專業知識和技能。

2、堅持適度原則，正確處理好勤工儉學與學習的關系。其實，做到勤工助學與學習兩不誤是完全可以的，關鍵在于堅持適度原則，把握好分寸，安排、協調好學習和工作的時間。當代大學生還是應以學業為主，為勤工儉學而荒廢了學業就本末倒置，得不償失了。

（二）從學校角度看

1、建立完善校內有意愿勤工助學同學的信息。

校內每學期都會進行勤工助學崗位的招聘，屆時都會有很多同學提交報名表，這些具有勤工助學意愿的同學只有一小部分能夠順利進入崗位，上學期，我們完成了報名表向信息錄入存檔的轉換，方便了信息的查詢和篩選，并可以及時的向用人單位輸入人才。陳老師也在擬建立直接通過信息門戶報名參加勤工助學、完全網絡化的方式讓同學參加報名、面試。勤工助學中心的每次進步都意味著我們能越來越多的為同學們提供更好的服務。

2、斷完善校外勤工助學協議書。

校外勤工助學是勤工助學工作非常重要的一部分，勤工助學同學、用人單位及助學服務中心所簽訂的三方協議是同學在校外勤工助學安全及獲得勞動報酬的法律保障。

但目前由于協議的不盡完善，導致勤工助學中的校外勤工助學部分無法充分開展，企業缺乏進入學校的合法通道，學校無法與大型企業建立長期的用人合作；勤工助學同學缺乏學校對其在校外勤工助學的保障，學校無法為同學提供安全兼職的平臺，所以目前校外勤工助學通道較為封閉，勤工助學中心無法充分利用企業來擴展勤工助學崗位。我認為應該盡快完善三方協議，探尋一條校外勤工助學的創新道路，以保證同學在校外勤工助學的各項權益，為學校提供更多更放心更安全的勤工助學崗位，給廣大學生創造一個自我鍛煉的平臺。

八、工作展望

勤工助學中心的工作將伴隨著這一學期的結束畫上一個圓滿的句號，但在這個句號的后面，是我們勤工助學工作另一個篇章的開始，也是我們勤工助學工作闊步前進、奮勇發展的前奏。在下個學期的工作中，我深信在陳老師和胡老師的指導下，在勤工助學全體同學的共同努力之下，我們的工作一定會邁上一個更高的臺階，取得更加輝煌的成績！篇三：暑期勤工助學社會實踐活動總結

暑期勤工助學社會實踐活動總結

社會實踐主題：在服務業企業參加勤工儉學活動

實踐時間：7月12日-7月18日（為期6天）

地點：橋口區漢正街飾品大樓內

組長：周佳里奧

小組成員：王麗莎、周佳里奧、趙夕漫、黃安琪、毛瀅斐

過程：

這一次的暑期社會實踐我們小組最終選定以在服務業等小型企業參加勤工儉學活動。

在開始活動之前,黃安琪為我們制定了一個完善的計劃，根據計劃表，小組成員再一次商量。最后我們還是將目光放投擲到了離我們學校不遠的飾品大樓，由于時間和條件的限制，那里的商戶基本上不接收短期的工作人員，于是我們一致決定在那里義務幫助商戶銷售產品，到了下午，小組成員開始行動起來，黃安琪和趙夕漫倆人開始到飾品大樓內和其商戶進行深入的交談，而當那些商戶們了解了我們的情況后，也十分配合的答應了我們的請求，這一次活動有了一個很好的開始。于是我們便熱火朝天地干了起來......暑期實踐活動終于緊鑼密鼓的開始了。第一天的工作大家都十分賣力，然而由于缺乏工作經驗，在有一定規模的飾品商店內，我們并不能準確無誤的記

憶清楚每一件商品的單價和批發價格，以致常常出錯，而我們所在的那家店的老板也十分寬容，還為我們每個人制定了一份我們各自出售范圍的商品的單價及批發價格一覽表。我們十分感激，于是到第二天的時候，基本上我們都能夠背誦出飾品的基本價格了。

在那里，我們雖然拿不到工資，可是我們卻能夠被提供基本的伙食，所以不用淋著瓢潑大雨亦或是頂著烈日驕陽地四處覓食。可以說，我們是幸運的。當然，有些時候我們還是能夠幫上大忙的，令我記憶猶心的是，當一個外國男人獨自走進我們店內時，我們全都傻了眼，時間停頓了片刻后，周佳里奧和毛瀅斐立馬做出了反應，主動上前和那個客人交談起來，雖然在交談的過程中還是有一些小的問題出現，可是交易卻進行的十分順利，這令老板欣喜萬分，而我們也有說不出的愉悅之感。

隨著時間的推移，我們不僅能夠順利的和客人進行交易，也逐漸和那里的人們也熟絡了起來，工作更加順利了。

活動結束后，小組成員作最后的集合——完成論文。在我們討論了長達兩小時后，由王麗莎綜合大家意見最終完成了暑期社會實踐報告。

這一次的活動對我們每個人來說都是一次成功的體驗，它讓我們知道生活的不易，讓我們更加懂得珍惜，而我們每個人永遠都會記得這一次來之不易的經歷。篇四：關于生源地助學貸款工作的社會實踐報告

關于生源地助學貸款工作的社會實踐報告

今年暑假我到區學生資助管理中心進行了為期一個月的社會實踐工作。現將此次實踐活動的有關情況報告于下。

一、生源地國家助學貸款的性質

生源地國家助學貸款是指大學生在原戶籍所在地申辦的一種貸款，是國家大學生資助體系中一個主要的組成部分，是黨和各級政府惠民的一項重要舉措。它具有學生在大學讀書期間的貸款利息全部由政府承擔（借款人大學畢業之日起開始承擔利息），還款期限長（最長為14年），惠及面廣（只要確屬家庭困難“應貸盡貸”）等特點。

二、學生資助管理中學對生源地助學貸款的前期工作 1.生源地助學貸款的對象分為大學新生和在校大學生。對此，學生資助管理中心進行大量的宣傳工作，讓應享受這一惠民措施的大學生了解政策。2.生源地助學貸款首先進行了前期的預申請，資料的審核整理，學生原所在學校在學生資助管理中心的指導下匯編了學生檔案等。3.學生資助管理中心召開專題會議，對生源地助學貸款工作進行專題研究討論。與各高中院校分管領導就生源地助學貸款工作進行具體協商，對學生資助管理中心從事生源地助學貸款工作的工作人員進行專業的業務培訓。

三、在學生資助管理中心從事生源地助學貸款工作的一點感受。1.對所在工作組的認識——“以人為本”的服務精神

生源地助學貸款工作細化后，我被分配到了“信息錄入工作組”，此項 工作的任務是首先將各申請貸款大學生的信息錄入計算機，然后仔細核對，打印其資料，讓學生簽字確認，最后將該生信息發往下一工作組。在“信息錄入組”的工作中，發現以下問題：

（1）學生原高中院校因種種原因未將該生信息傳到服務器上（如數據傳輸不慎造成數據丟失，學校因停電等原因無法將信息錄入計算機），有的學生及家長等候很長時間仍未等到其信息，而其又居住在偏遠的鄉鎮山區，出行不便。這就要求我們工作人員靈活運用，在規章制度允許的范圍下，重新完整正確錄入該生信息，讓其能順利進行下一貸款環節。

（2）申請貸款學生所錄取院校并未在國家開發銀行下發的允許貸款院校名單之中，這就要求我們工作人員給學生及家長作好相應的解釋工作，并將其信息錄入計算機，提示家長，學生可將檔案資料帶到其高校，申請其他形式的助學貸款。

（3）信息錄入時，在查找申請貸款學生所讀高校是否在允許貸款院校名單里的過程中，出現過這樣一種情況，學生所讀高校全稱與允許貸款院校名單中院校全稱不一致。而通過查找其資料，能確定其為同一所高校，這就要求工作人員仔細查找，認真核對后，如能確定其為同一所高校，就將其信息錄入計算機，允許該生進行下一貸款環節。2.各工作組之間的合作精神。

生源地助學貸款工作細化為各個工作小組后，各工作小組之間的工作并不是獨立的，而需要的是共同協作。

（1）資料審查組作為生源地助學貸款工作中的第一環節，其重要性 顯而易見。其必須做到的是為下一工作組提供的信息正確可靠。以便余下各組開展工作。

（2）各工作組應相互理解。人并不是機器，機器也難免會有出錯的時候，如有一工作組拿到的信息數據出現錯誤，這并不能埋怨上一工作組，應給予善意的提醒與理解。3.機會稍縱即逝，能力是用實際工作證明的在工作一段時間后，領導有意將我調到另一重要崗位接受鍛煉，而就在準備移交工作過程中，另一領導懷疑我的工作能力，將我調到另一工作組，當時我服從了組織的安排，雖然沒有與理據爭（我所學專業知識完全可以勝任那一重要工作崗位），失去了一個鍛煉自己的機會，但我在另一工作組出色的完成了自己的工作，也證明了自己的工作能力。

四、通過近段時間的工作，提出關于生源地助學貸款工作的幾點建議： 1.設立咨詢室。完成生源地助學貸款畢竟是一項繁雜的程序，而這一代學生的家長因種種原因，文化水平有限，（其中不乏有不識字的）對宣傳資料理解不透，這就需要專業的工作人員就家長關心的問題進行耐心的逐一解答。設立咨詢室有利于將生源地國家助學貸款這一惠民措施辦到實處。2.各工作組辦公場所位置的順序。生源地助學貸款工作有一個既定的流程，各工作組的辦公場所位置順序可以以這一流程進行排序。雖然如“信息錄入組”這一工作組?需要機房這一特殊辦公場所，但辦公場所 位置排序可以以特殊工作場所為中心進行安排。各工作組辦公場所的有序排列可以使工作效率大大提高，實現流水化作業，避免了同學出現跳過某一環節，而錯到另一環節的問題。

五、為期一個月的社會實踐工作結束了，在這段工作時間中，我看到了區學生資助管理中心的領導與普通工作人員一樣加班，一樣吃盒飯，親自維持秩序的感人場面。在工作中，非常感謝領導，老師們對我的幫助與信任。

六、小結

相對于往年的貸款流程以及資料的準備，今年有著很大的改善。以前辦理首貸，不僅僅需要貸款申請表，父母的陪同，還需要準備戶口本，身份證，錄取通知書等等一系列的證件的復印件，原件。辦理續貸與往年相比，貸款流程更是簡便，只需要學生本人或是共同借款人其中的一個人，帶上貸款申請表以及身份證原件就可以輕松辦理續貸。這樣的貸款方式，節省了學生與家長的大量時間與工作人員的工作量，使工作從速度快的同時質量也得到保證。今年的貸款一共有三個流程，審核資料，打印合同，簽合同，我的工作是第三個環節，簽合同。簽合同是一個很重要的環節，要重新查對學生的身份，叫他們在合同上簽字，按手印，把合同按照先后順序裝進檔案袋，并把貸款后應該注意的事項簡單的告訴他們，防止發生錯誤。

這短暫的一個月卻是我漫長人生中濃重的一筆，使我學到了一些書本上沒有的東西，增加了實踐經驗，為走向工作崗位奠定了夯實的基礎。篇五：關于生源地助學貸款工作的社會實踐報告

關于生源地助學貸款工作的社會實踐報告

今年暑假我到我縣學生資助管理中心進行了為期半個月的社會實踐工作。現將此次實踐活動的有關情況報告于下。一． 生源地國家助學貸款的性質。

生源地國家助學貸款是指大學生在原戶籍所在地申辦的一種貸款，是國家大學生資助體系中一個主要的組成部分，是黨和各級政府惠民的一項重要舉措。它具有學生在大學讀書期間的貸款利息全部由政府承擔（借款人大學畢業之日起開始承擔利息），還款期限長（最長為14年），惠及面廣（只要確屬家庭困難“應貸盡貸”）等特點。

二.學生資助管理中學對生源地助學貸款的前期工作。1.生源地助學貸款的對象分為大學新生和在校大學生。對此，學生資助管理中心進行大量的宣傳工作，讓應享受這一惠民措施的大學生了解政策。2.生源地助學貸款首先進行了前期的預申請，資料的審核整理，學生原所在學校在學生資助管理中心的指導下匯編了學生檔案等。3.學生資助管理中心召開專題會議，對生源地助學貸款工作進行專題研究討論。與各高中院校分管領導就生源地助學貸款工作進行具體協商，對學生資助管理中心從事生源地助學貸款工作的工作人員進行專業的業務培訓。

三．在學生資助管理中心從事生源地助學貸款工作的一點感受。1.對所在工作組的認識——“以人為本”的服務精神。

生源地助學貸款工作細化后，我被分配到了“信息錄入工作組”，此項工作的任務是首先將各申請貸款大學生的信息錄入計算機，然后仔細核對，打印其資料，讓學生簽字確認，最后將該生信息發往下一工作組。在“信息錄入組”的工作中，發現以下問題：

（1）、學生原高中院校因種種原因未將該生信息傳到服務器上（如數據傳輸不慎造成數據丟失，學校因停電等原因無法將信息錄入計算機），有的學生及家長等候很長時間仍未等到其信息，而其又居住在偏遠的鄉鎮山區，出行不便。這就要求我們工作人員靈活運用，在規章制度允許的范圍下，重新完整正確錄入該生信息，讓其能順利進行下一貸款環節。

（2）、申請貸款學生所錄取院校并未在國家開發銀行下發的允許貸款院校名單之中，這就要求我們工作人員給學生及家長作好相應的解釋工作，并將其信息錄入計算機，提示家長，學生可將檔案資料帶到其高校，申請其他形式的助學貸款。

（3）、信息錄入時，在查找申請貸款學生所讀高校是否在允許貸款院校名單里的過程中，出現過這樣一種情況，學生所讀高校全稱與允許貸款院校名單中院校全稱不一致。而通過查找其資料，能確定其為同一所高校，這就要求工作人員仔細查找，認真核對后，如能確定其為同一所高校，就將其信息錄入計算機，允許該生進行下一貸款環節。2.各工作組之間的合作精神。

生源地助學貸款工作細化為各個工作小組后，各工作小組之間的工作并不是獨立的，而需要的是共同協作。

（1）、資料審查組作為生源地助學貸款工作中的第一環節，其重要性顯而易見。其必須做到的是為下一工作組提供的信息正確可靠。以便余下各組開展工作。

（2）、各工作組應相互理解。人并不是機器，機器也難免會有出錯的時候，如有一工作組拿到的信息數據出現錯誤，這并不能埋怨上一工作組，應給予善意的提醒與理解。3.機會稍縱即逝，能力是用實際工作證明的。

在工作一段時間后，領導有意將我調到另一重要崗位接受鍛煉，而就在準備移交工作過程中，另一領導懷疑我的工作能力，將我調到另一工作組，當時我服從了組織的安排，雖然沒有與理據爭（我所學專業知識完全可以勝任那一重要工作崗位），失去了一個鍛煉自己的機會，但我在另一工作組出色的完成了自己的工作，也證明了自己的工作能力。

四.通過近段時間的工作，提出關于生源地助學貸款工作的幾點建議： 1.設立咨詢室。完成生源地助學貸款畢竟是一項繁雜的程序，而這一代學生的家長因種種原因，文化水平有限，（其中不乏有不識字的）對宣傳資料理解不透，這就需要專業的工作人員就家長關心的問題進行耐心的逐一解答。設立咨詢室有利于將生源地國家助學貸款這一惠民措施辦到實處。2.各工作組辦公場所位置的順序。生源地助學貸款工作有一個既定的流程，各工作組的辦公場所位置順序可以以這一流程進行排序。雖然如“信息錄入組”這一工作組需要機房這一特殊辦公場所，但辦公場所位置排序可以以特殊工作場所為中心進行安排。各工作組辦公場所的有序排列可以使工作效率大大提高，實現流水化作業，避免了同學出現跳過某一環節，而錯到另一環節的問題。五.為期半個月的社會實踐工作結束了，在這段工作時間中，我看到了縣學生資助管理中心的領導與普通工作人員一樣加班，一樣吃盒飯，親自維持秩序的感人場面。在工作中，非常感謝領導，老師們對我的幫助與信任。這短暫的半個月卻是我漫長人生中濃重的一筆，使我學到了一些書本上沒有的東西，增加了實踐經驗，為走向工作崗位奠定了夯實的基礎。

第二篇：扶貧助學社會實踐報告

扶貧助學社會實踐報告

一、實踐目的：

“晨曦計劃”扶貧助學關愛傳遞接力項目寒假社會實踐的目的是調查推薦至少十名貧困學生，下鄉走訪了解貧困學生的家庭情況，自強故事，及了解當地鄉村的主要情況，并以問卷的形式將情況反映給中心。

二、實踐內容：

自1月31日得到寒假工作任務后，2月1日，我開始整理宣傳資料，找到一些關于“晨曦計劃”的資料，宣傳手冊。并且準備了一些推薦信息表，村級問卷，農戶問卷等相關表格。

2月5日，我通過當地小學，村民推薦找到了11位一年級到三年級的孩子。在確定目標和掌握相關信息后，我開始了對這11名貧困學生的上門訪問。每次到學生家后，我首先做自我介紹和介紹“晨曦計劃”的相關情況，在做完這些介紹后，我開始與學生家長進行溝通，了解他們家的一些基本情況，學生在家的表現。大多數情況下，家長會問一些較細致的問題，比如“晨曦計劃”決定資助貧困學生后受資助的學生能得到哪些幫助等等。與學生家長溝通后，我也會和被推薦的學生交流，問問他們有什么困難，有什么心愿。大多數孩子都說想讓自己的家不再貧窮，爸爸媽媽不再那么累，希望以后可以考上大學。這些單純美好的愿望既需要每個家庭的努力，也需要社會的幫助才能實現。

通過上門訪問調查，最終我確定了九名貧困學生，之后我到他們的學校與老師交流，了解這些孩子在校成績與平時表現。對于確定的這幾名學生老師給了很高的評價，說他們都是成績優異的佼佼者和勤奮好學肯上進的有進步學生。

2月25日，我帶著這九名學生的資料以及村級問卷，分別去了xx村和曹川村的村委會，并與村委會的一些干部進行打分評價。

三、實踐結果：

“晨曦計劃”的寒假實踐活動中，我推薦了九名學生，了解了他們各自家庭的基本情況，同時了解兩個村的基本情況，也看到農村教育所存在的問題。

四、實踐體會：

這次寒假實踐，讓我有了許多體會和感觸。

我是xx小學2006年的畢業生，當時全校約有一百學生，十幾位老師。學校的圖書館，多功能媒體教室還不存在。現在，當地政府大力投資教育。全鄉的四，五，六年級的學生全部集中在鄉中心小學實行全日制封閉教育。家庭條件好點的學生也都轉學到縣城，鄉中心小學去上學，而家庭貧困的學生則留在了村小學。2013年xx小學共有十三名學生，包括一年級一名，二年級三名，三年級一名，學前班八名。學校的三名老師均來自周邊的鄉村。原來偌大的校園充滿學生朗朗書聲和歡笑聲，現在卻只有十幾個孩子。在城市學校因有些班級爆滿，而農村學校一個年級只有一個學生。城鄉教育已有了很大的差距。

在回訪中常有家長問我，貧困家庭里走出的孩子會不會自卑？我給出的答案是：會。我也曾是一個貧困家庭里的孩子，在面對家庭收入低，父母很難滿足孩子的需求，同時又有同學間的相互比較，會使貧困學生內心產生自卑感，不想與別人有過多的交流。出現這種情況就需要老師的及時心理輔導以及同學的理解與幫助。貧窮不是孩子的錯，不應該讓貧窮成為孩子的負擔。

調查中我還發現部分家長不重視對孩子的教育，或者說對教育認識不夠全面。他們認為教育孩子只是老師的責任，這是一種錯誤的看法。父母是孩子最好的老師，孩子跟著父母成長，看到父母的行為就會模仿。有些家長在家酗酒，賭博，說低俗的話，這給沒有分辨能力的小孩子一種錯覺，認為這些都是正常的，好的。所以，即使老師給孩子教多少正面的知識都不及家長給孩子的一個錯誤信息。

貧困兒童也是祖國的未來，需要我們每個人，每個家庭，學校以及社會的關心和愛護。這樣，他們才能沒有心理負擔，像正常家庭孩子一樣健康成長。

第三篇：2011愛心助學總結

2011年XX市“愛心助學行動”

工作總結

根據國務院“確保每個孩子不因家庭經濟困難而失學”的工作要求以及市委二屆黨代會上提出“絕不讓一個學生因家庭貧困而失學”的會議精神，切實幫助我市特困考生解決高額學費及生活費困難，不讓每個考生因家庭貧困而失學，為此，由市委宣傳部牽頭，市總工會、團市委、市婦聯等單位聯合開展了XX市2011年愛心助學行動。活動開展以來，社會各界對我市貧困學生給予了極大關注，紛紛獻出愛心、慷慨解囊，截止至9月22日，我市愛心助學行動共籌措到助學資金51.07666萬元，其中企業捐款35.1萬元，捐款企業達19家，市領導、各級單位及社會個人捐款15.97666萬元，共資助我市貧困大學生157名。現將我市“愛心助學行動”工作情況匯報如下：

一、認真籌備，加強領導

高考結束后，為做好我市捐資助學工作的宣傳、協調及發動工作，團市委在7月上旬擬定了《XX市2011年愛心助學行動方案》，在總結前幾年助學行動經驗的基礎上，認真做好各項籌備工作。在征得市委分管領導的同意后，于8月23日在市委宣傳部會議室組織召開“愛心助學行動”工作協調會。協調會后，形成了以下幾點工作實施意見：一是成立XX市“愛心助學行動”工作領導小組，由市委宣傳部、市紀委、市文明辦、市總工會、團市委、市婦聯、市民政局等相關單位領導組成，辦公室設在團市委。二是確保助學金發放到最貧困最需要的學生手中，必須對 1

每名申請的學生進行入戶走訪，調查了解其家庭實際情況。三是根據學生家庭情況劃分三個資助等級，其中一等助學金資助條件為：單親家庭，低保戶，家庭無住房或住茅草房，家庭主要勞動力長期受重大疾病困擾或父母沒有勞動力等，資助金額為4000元/人；二等助學金資助條件為：低保戶，單親家庭，父母下崗或無業，家庭無固定收入或家庭年均收入低于我市平均水平等，資助金額為3000元/人；三等助學金資助條件為：家庭居住環境差，父母其中一方下崗，家庭收入較低、負擔重（兩個及兩個以上孩子上大學或家里有老人需要照顧）等，資助金額為2000元/人。四是要避免重復資助（因資金有限，重復資助可能影響到其他學生受助的覆蓋面），由團市委對各助學項目資助的學生名單進行匯總核查把關。五是優先資助XX本地高考生源，且資助范圍限定為XX市戶口的考生。六是所有募集到的助學資金，存入XX市民政局民政公益事業專用賬戶，受市紀委、市公證處、市“愛心助學行動”有關成員單位的監督，做到資金的募集、統計、使用均公開透明。

二、廣泛宣傳，擴大效應

高考結束后，團市委立即與各學校、鄉鎮團委進行了深入溝通，聯合各基層團干部深入到各學校、鄉鎮、社區進行廣泛宣傳。一方面在XX市3所中學、7個鄉鎮59個村委會、市委宣傳部宣傳欄張貼《XX市2011年愛心助學行動的啟事》；另一方面在市電視臺播放啟事公告，在各村委會廣播室進行不定時廣播。經過廣泛宣傳，社會各界給予了極大關注，我市貧困學生也看到了進入大學校門的希望，截止至9月16日，愛心助學行動領導小組 2

辦公室共收到“市希望工程愛心助學資金”申請表233份（部分已申請其他項目資助的學生未遞交此申請表；另經材料核查，遞交該申請的學生中有35名已獲得我市其他項目資助）。

三、精心組織，多方聯動

為廣泛動員社會各界共同關心貧困大學生群體、積極參與助學活動，愛心助學行動領導小組辦公室根據統一部署，組織開展了形式多樣、富有成效的助學活動。

一是牽線搭橋，積極發動社會各界參與捐資助學。2011年愛心助學行動以來，團市委、市工商聯、市電視臺聯合策劃募款方案，廣泛利用社會資源，通過宣傳愛心助學意義、及時報道愛心企業善舉等方式，積極發動愛心企業參與捐資助學，營造了我市社會各界關注貧困學子、扶困濟貧的良好氛圍。通過廣泛宣傳與聯系，愛心助學行動得到了社會各界的積極響應，部分企業更是在捐資助學的基礎上開展了結對資助項目，愛心助學行動得到了進一步深化，助學效果更富成效。

二是營造社會愛心傳遞氛圍，舉行募捐儀式。8月31日上午，在市政府辦公大樓前舉行XX市2011年“愛心助學行動”募捐儀式，市各級領導及企事業單位全體干部職工、各鄉鎮代表、居民代表、駐軍警部隊官兵近1000人參加了儀式，活動現場共募集善款40.6萬余元，募捐儀式圓滿成功。

四、加強指導，規范運作

市委、市政府高度重視維護“愛心助學行動”這一公益事業的社會聲譽和良好形象，采取了一系列措施，確保“愛心助學行動”健康發展。

一是切實加強領導，嚴格監督管理。“愛心助學行動”從實施開始，市委宣傳部就對全市助學工作進行統一指導、統籌部署，并及時召開協調會，成立工作領導小組，具體協調本市范圍內各助學項目的工作開展，以加強對愛心助學工作的統籌安排。同時，充分借鑒希望工程的運作模式，結合大學生助學工作實際，切實加強“愛心助學行動”資金的規范管理和使用，將所有愛心助學款項匯入民政公益事業專用賬戶，自覺接受審計部門的審計，主動接受捐方、新聞媒體和社會各界的檢查監督。

二是開展入戶調查，核實申請學生家庭情況。本著為貧困學生負責、為捐資企業負責、為社會各界負責的積極態度，愛心助學行動領導小組辦公室積極協調各成員單位，由各單位派員組成3個入戶調查工作小組，于2011年8月27日至9月21日，先后深入到我市7個鄉鎮56個村委會、市內4個社區對符合申請條件的198名學生，開展了家庭入戶調查，其間通過拍照取證、查看家庭種養殖生產情況、了解家庭經濟來源及存在負擔、走訪鄰居等調查形式，在充分掌握學生錄取學校、學費、家庭情況等確切信息的基礎上，依據資助標準，最終確定了157名擬資助學生名單，其中符合一等助學金資助標準的有21名；符合二等助學金資助標準的有45名；符合三等助學金資助標準的有80名；另有11名學生獲得了部分企業的結對資助。

三是及時將擬資助學生名單進行公示，確保助學行動公開透明。在確定擬資助名單后，愛心助學行動領導小組辦公室通過市電視臺、市委宣傳部宣傳欄、各鄉鎮公示欄進行兩批各為期5天的公示。在第一批名單的公示中，如實公開擬受資助學生的助 4

學金項目、助學金等級、家庭狀況等信息，在社會的監督下，最終確定了所有資助名單，其中，李兵等21名學生獲一等助學金資助，潘家裕等45名學生獲二等助學金資助，葉琳等80名學生獲三等助學金資助；確定梁玉秋等11名學生受XX集團等企業的結對資助。

四是各成員單位積極參與，保證了助學金的順利發放。2011年9月6日，在愛心助學行動領導小組辦公室的精心籌備下，第一批助學金在市民政局如期發放，紀檢、市委宣傳部、市總工會、市婦聯等成員單位派員參加了助學金發放的檢查與監督工作。助學金發放前，愛心助學行動領導小組辦公室制定了科學、便捷的發放流程；在發放過程中，各單位派出的工作人員通力合作，在對前來領取助學金的受助學生和家長的資料及相關證件進行了認真細致的核查后，引導受助學生及家長按流程領取助學金，保證了第一批助學金15.3萬元（含“XX學子”助學金1萬元）發放工作的順利、有序。第二批助學金25.55萬元（含結對資助資金1.95萬元）擬定于9月26日發放。

五是繼續做好后期跟蹤服務工作。為及時掌握貧困學生在受助后是否如期到校及在校的學習、生活等情況，愛心助學行動領導小組辦公室工作人員通過電話咨詢、走訪、與家長溝通等形式進行了后續情況的跟蹤。同時，要求受助學生到所在學校開具在校證明，并拍有以學校校門為背景的生活照，通過郵寄的方式寄到團市委進行歸檔備案。對受資助后仍然十分困難、無法繼續完成大學學業的貧困學生，則繼續提供向高校及民政部門申請其他資助等幫助，切實做好受助學生的后期跟蹤服務工作。

五、存在的問題和改進方向

在市委、市政府的領導下，2011年愛心助學行動取得了良好成效、獲得了社會各界的廣泛贊譽，但在活動開展過程中，我們還是發現了一些問題和不足：一是由于XX地處貧困山區，公司企業較少，募集資金困難，募得金額有限，無法形成長效資助模式；二是我市貧困學子在報考院校過程中，沒有能夠得到及時有效的指導，導致較多學生報考了學費大大超過家庭承受能力的院校，助學金給予的幫助仍顯薄弱。為此，在今后的助學工作中，我們的改進方向是：一是積極尋求海南社會更大企業的支持，加大資金募集力度；二是在加大募集資金力度的基礎上，管理好每年剩余款項，籌備建立愛心助學基金，開展長效助學工作；三是積極探索結對助學模式，為貧困學生牽線搭橋，幫助貧困學生在大學期間都能得到資助；四是開展高考志愿填報指導工作，幫助并指導貧困學生報考符合家庭承受能力和個人發展實際的院校。

附件：企業捐款名單

2011年XX市愛心助學行動領導小組辦公室

2011年9月23日

附件：

企業捐款名單

單位： 捐款金額（元）： XX宏大臵業投資有限公司 55000 XX豐華地產有限公司 50000 XX銘遠房地產開發有限公司 50000 XX裕發臵業有限公司 20000 XX市金山房地產開發有限公司 20000 海南XX大江南水泥有限公司 20000 海南永泰實業有限公司 20000 海南皓然生態農業有限公司 18000 海南省第二人民醫院 18000 XX富山農業開發有限公司 15000 中部旅游投資有限公司 12000 XXXX房地產開發有限公司 10000 海南XX懷特度假酒店 10000 海南制藥廠有限公司 10000 中國重汽集團XX濼海房地產公司 5000 瑞豐農民專業合作社 5000 六龍公交公司 5000 李東科 5000 海南佳裕生物開發有限公司 3000

合計：叁拾伍萬肆仟伍佰元整（351000.00元）7

第四篇：金秋助學總結

肥城市2017“生育關懷-金秋助學”

活動總結

“金秋助學”活動，是生育關懷行動的一項重要內容，也是貫徹落實市委、市政府關于精準扶貧助貧、促進改善民生的重要舉措。按照泰安市計生協會相關工作要求，我市扎實開展了“生育關懷-金秋助學”系列活動，現將活動情況總結如下。

一、領導重視，認真部署

按照泰安市計生協會《關于深化“計生助福-情暖泰山”服務品牌，開展金秋助學活動的通知》要求，我市高度重視，及時召開了全市計生協專題會議，傳達上級金秋助學活動精神，制定下發了肥城市計生協會《關于開展2017“生育關懷-金秋助學”活動的通知》的文件，要求全市各級計生協會要積極對今年考入大學及中專、高中的計劃生育困難家庭學生予以資助，特別是村居計生協會，要認真落實計劃生育《雙向約定》中有關助學規定的優惠政策。

二、調查摸底，嚴格把關

為確保“金秋助學”活動的順利開展，我市對資助對象、資助程序、資助金額都做了嚴格的限定。按照規定，各村居計生協會組織會員對困難計生家庭及子女上學情況進行摸底調查，做到學生考試情況清、家庭困難情況清，對符合資助條件的學生及時填報資助申請，經村委會、計生協研究公示后報鎮街計生協審核，通過嚴格資助程序為金秋助學活動順利開展打下扎實基礎。

三、精心組織，形式多樣

市里舉行了“生育關懷-金秋助學”助學金發放儀式，在發放儀式上，泰安市計生協會副會長王福義、我市副市長孫琪等領導，對今年考入大學及中專、高中的100名計劃生育困難家庭學生發放了1000-2000元的助學金。舉行助學金發放儀式，不僅是幫助計生困難家庭學生完成學業和圓夢大學，更重要的是通過這些活動在全社會形成關注計生家庭、關心關懷計劃生育家庭子女成長的良好氛圍。全市各鎮街、村居也都積極行動起來，在進行資金資助的同時開展了形式多樣的助學活動。如汶陽鎮溝西村為考入大學的12名計生家庭學生舉行了歡送會，向家庭贈送了喜匾，為學生買了行李箱；湖屯鎮澗北村給每位學生發放了1000元的助學金，同時給同學們贈送了一支鋼筆和筆記本。在給學生進行資金資助的同時，還給同學們留下了家鄉的紀念。

四、成績顯著，效果良好

在“生育關懷-金秋助學”活動中，市計生協共資助計劃生育困難家庭學生100名，發放助學金14.9萬元；鎮街資助235人，發放助學金21.5萬元；村居資助612人，發放助學金31萬元。開展“生育關懷-金秋助學”活動，給同學生們帶來的不僅是經濟上的幫助，更重要的是從精神上給予了支持和鼓舞，讓同學們更加從容地步入校門，樹立正確的人生信念，書寫更加美好的人生篇章，產生了良好的社會影響，深受廣大群眾的歡迎和社會各界的好評，提升了計生協會的凝聚力和影響力。

第五篇：扶貧助學總結

扶貧助學 工 作 總 結

楊樹林鄉偏坡子小學

2007.12

扶 貧 助 學 工 作 總 結

近年來，我們偏坡子小學全面貫徹落實《中華人民共和國九年義務教育法》，根據上級關于救助貧困生的指示精神，在

鄉黨委、鄉政府、中心校的大力支持下，積極開展救助貧困生活動，在全社會共同關注貧困生的氛圍下，使貧困學生在物質上，更重要的是在精神上受到了極大的鼓舞，使這些孩子無論在學業上，還是在品行上都有了很大的進步，從而堅定了他們繼續完成學業的信心。

現將我校開展扶貧助學情況總結如下：

一、年初制定了開展扶貧助學工作實施方案，動員全社會各方面力量，全方位、多渠道對我校的貧困學生進行救助，同時全校在職教師每人包保一名貧困生，使他們無一人因為貧困而輟學。

二、對生活貧困的學生，學校開展了愛心活動，幫助他們，鼓勵他們，使他們度過了生活的難關，解決生活中的實際問題。

四、學校每學年都召開兩次救助貧困生會議。一次是中心校領導對村校校長和中心校領導召開的會議；另一次是由校長對班主任和科任召開的會議，會議中強化救助貧困生的責任或督促各教師積極落實救助工作。

五、學校每學年初的9月10日前要完成對貧困生的認定工作，并在教師和學生中公示一周，同時建立貧困生檔案，對貧困生進行跟蹤了解幫助。

今后，我們還將一如既往地按照各級組織的要求，開展好扶貧助學工作，為把我校所有的適齡兒童都培養成為有用人才盡我們最大的努力。

楊樹林鄉偏坡子小學