第一篇：舟山市中小學體育教研論文評選

舟山市中小學體育教研論文評選

對舟山市中小學排球現狀的分析與探討

姓 名：蔡 利 東

學 科：體育與健康

評獎年度：二00四 年度

工作單位：南海實驗學校·高中部

摘要：

本文力圖通過對舟山市第二屆中小學軟式排球比賽和省九屆中學生運動會排球比賽的現場數據統計及搜集有關文獻資料，分析探討舟山市中小學排球現狀。

關鍵詞：

軟式排球比賽現狀分析中小學

對舟山市中小學排球現狀的分析與探討

摘要：本文通過對舟山市第二屆中小學軟式排球比賽和省九屆中學生運動會排球比賽的現場數據統計及搜集有關研究中小學排球的有關資料，分析思考舟山市中小學排球現狀。

關鍵詞：軟式排球比賽現狀分析中小學

軟式排球由于球體大，重量輕，所以在空中球的飛行速度慢，飛行時間長，提高了來回球的次數，防起球的成功率明顯提高，因而增強了比賽的趣味性，加上球體柔軟消除了初學者尤其是中小學生對硬球易挫傷手指的恐懼感，大大提高了人們參加此項運動的吸引力。1996年國家體委制定的“中國排球事業發展2001年計劃綱要”中規定，要通過開展軟式排球激發青少年對排球的興趣，并要求把軟式排球活動發展成為全民健身和文化娛樂的基本構成單元，可以預見，軟式排球以其獨特的優勢會成為人們終身從事健身和娛樂的活動項目之一，有絕好的發展前景。本文力圖通過對舟山市第二屆中小學軟式排球比賽和省九屆中學生運動會排球比賽的部分比賽場次進行技術統計，分析探討舟山市中小學排球現狀。

1、研究對象和方法

研究對象：參加舟山市第二屆中小學軟式排球比賽的八個參賽隊和省九屆中學生運動會排球比賽的八個參賽隊。

研究方法：參考文獻資料對比賽進行現場統計訪問國家級裁判員和教練員

2、研究結果

2.1舟山市岱山縣各小學的排球競技水平較其他區縣小學有明顯優勢

表一舟山市第二屆中小學軟式排球比賽小學女子各參賽隊技術統計一覽表（%）

發球接發球一攻防反得分破壞一般失誤到位 不到位 失誤得分無攻 扣過 失誤得分 一般失誤 高亭小學1032.243.81437.751.111.218.416.245.6 19.827.254.8 18 岱東中心4.525.459.1 10.926.769.33.917.220.340.5 2228.852.8 18.4 沈家門四小9.18.166.616.25.970.823.23.372.19.5 14.67.666.7 25.7 朱家尖中心10.2 13.566.99.410.666.123.310.963.412.6 13.120.5 38.6 40.9

從表一可以看出，岱山高亭小學、岱東中心在接發球到位率上都明顯好于沈四小和朱家尖中心，而失誤率卻遠遠低于沈四小和朱家尖中心；在一攻環節，岱山高亭小學和岱東中心的一攻成功率也明顯好于沈四小和朱家尖中心，而沈四小和朱家尖中心的無攻占了一半還要多的72.1和63.4，防反得分也為較低的7.6和20.5且失誤率很高。

2.2舟山市中學男子排球競技水平明顯滯后于其它市縣

表二 舟山市第二屆中小學軟式排球比賽中學男子各參賽隊技術統計一覽表（%）

發球接發球一攻防反得分破壞一般失誤到位 不到位 失誤得分無攻 扣過 失誤得分 一般失誤 廈林職中 11.324.253.610.9 14.165.120.82516.218.7 40.146.523.1 30.4舟山二中 8.713.637.939.8 18.871.89.434.4 16.426.7 22.532.439.3 28.3 普陀三中 6.816.451.725.1 9.183.87.115.8 18.741.7 23.822.857.2 20.0 六橫中學 4.222.356.716.8 13.882.73.510.7 15.645.2 28.525.646.2 28.2從表二可以看出，舟山市各中學排球技術在接發球和一攻能力上都有很大不足，接發球到位率以舟山二中的18.8列其它隊之首，普陀三中接發球不到位率達到83.8；一攻得分能力以舟山二中的34.4列居榜首，廈林職中失誤率卻達到40.1。

表三浙江省第九屆中學生運動會軟式排球比賽男子參賽隊技術統計一覽表（%）

發球接發球一攻防反得分破壞一般失誤到位 不到位 失誤得分 無攻 扣過失誤得分 一般失誤 嘉興三中 1.99.177.1 11.938.844.516.726.6 12.449.9 11.111.272.7 16.1 寧波中學 415.568.51248.144.47.541.6 3.134.520.844.440.8 14.8 溫州19中4.511.4759.153.443.82.8309.251.19.711.255.5 33.3 臺州新河 8.118.265.18.673.721.15.252.7 5.130.411.849.830.1 20.1從表三可以看出，臺州新河隊的接發球到位率為最佳的73.7，嘉興三中以初中學生參賽其到位率也達到38.8；一攻方面，臺州新河中學以得分率超過一半的52.7列居第一，嘉興三中為最差的26.6。結合表二，我們不難看出舟山市中學男子排球技術水平較其它市縣處于明顯劣勢。

2.3岱山中學在省中學生女子排球技術水平處于中上流

表四浙江省第九屆中學生運動會軟式排球比賽女子參賽隊技術統計一覽表（%）

發球接發球一攻防反得分破壞一般失誤到位 不到位 失誤得分無攻 扣過 失誤得分 一般失誤 臺州新河 6.514.557.321.7 43.350.46.628.14.851.4 14.731.250.3 18.1 杭州學軍 3.28.768.819.3 37.145.817.123.312.154.6 108.769.6 21.7 寧波中學 1.511.367.22035.853.510.7443.748.3429.855.3 14.9 岱山中學 1.39.267.921.6 35.353.810.99.18.670.1 12.229.552.4 19.1

從表四可以看出，在接發球的到位率和失誤率臺州新河中學有一定優勢外，岱山中學和其他隊相差不多；一攻環節，岱山中學的進攻能力就明顯處于劣勢，得分率為最差的9.1，失誤率為較高的12.2。而岱山中學作為舟山市中學女子排

球技術水平較高的隊伍，在以往的排球比賽中也取得過較好的成績，可見，舟山各區縣女子排球水平還有待進一步的提高。

3、分析與探討

3.1 合理實效組建學校排球隊，加強對運動隊的科學管理和訓練

學校排球隊的組建應考慮學校場地、訓練設施、教師力量及核心隊員等情況，征求校領導和班主任的指導支持，爭取將隊的組建及各項工作納入學校教育的軌道。學校排球隊的訓練和管理要圍繞運動訓練目標和學校教育目標進行。學校排球隊具有業余性的特點，所以，教練員要擺正業余訓練的位置，處理好運動訓練和文化學習的關系，每周訓練次數不應過多，時間不宜過長，以每周2~3次，每次1~1.5h為宜。

3.2 建設排球運動梯隊，形成各區縣中小學排球傳統學校

研究證明，排球運動員從開始訓練到成材一般需要8年以上的時間，所以梯隊建設年齡在8~12歲左右較為適宜。岱山中小學排球在舟山處于領頭羊位置，究其原因他們有穩固的運動隊梯隊建設，從小學到初中再到高中形成訓練一體化，形成排球傳統特色。臺州新河中學在省乃至全國中學生排球也處于領先，他們有很好的運動梯隊，運動員在小學、初中就進行專門訓練，奠定基礎后在全市范圍擇優升入新河中學，再進行科學系統訓練，以至他們排球水平常勝不衰。綜觀學校排球運動的開展，我們應該將排球活躍在課堂，活躍在課外，活躍在學校，激發學生學習興趣和熱情，從而產生排球運動的良好氛圍，為排球運動的發展與提高打好基礎。

3.3 從青少年兒童抓起，發展運動員身體素質，對排球運動員進行科學選材

根據排球運動的特點與要求，對青少年兒童進行科學選材，選擇那些喜愛排球運動、身材高大、身體素質好特別是彈跳力好、反應移動速度快、思辯能力強、心理素質優良、能夠在各種情況下隨機應變、有創造性的的青少年兒童。預測出運動員發育完成后的最終身高是選材工作的最重要環節，同時運動員體型與素質較為密切，它需要“修長型”，身材高而相對細，四肢修長，坐高相對較短，皮脂薄“頭頂尖”，軀干瘦長，肌肉線條清楚；排球比賽強度大，它需要運動員有較好的身體機能，我們可以從心肺功能的預測和最大吸氧量的指標兩方面來測定運動員的身體機能；結合排球運動的特點，我們從反應時間、操作思維的敏捷性和神經類型三方面對運動員進行心理選材，調查表明，排球運動員的神經類型以活潑型和安靜型為優，興奮型亦可，抑制型就不甚適宜；身體素質是掌握排球技戰術的基礎，良好的身體素質提高技術、戰術水平的保證，排球運動最主要的素質是彈跳力、揮臂速度、反應速度、移動速度、靈敏反應等，測試內容和標準可

參考表5

表 5身體素質測試項目與參考標準

性別項目標準壘球左右3m×530m站立立定助跑

年齡投遠往返移動式起跑跳遠摸高

11~1215m（小）13s6s1.55m2.35m1317m（大）12s5.7s1.80m2.55m 女145.3s1.90m2.65m155s2.10m2.75m

11~1220m（小）12.5s6s1.60m2.40m

1325m（大）11.5s5.5s1.85m2.65m 男145.1s2.00m2.80m154.8s2.20m3.00m

3.3 大膽利用“自由人”，保證從選材到運用的連貫性

隨著現代排球規則的演變，為了鼓勵防守，增加防守的起球率，改變以往攻守不平衡狀態，“自由人”規則的出現成為排球發展的產物，“自由人 ”的作用與影響成為了得分環節的支柱人物，“自由人”規則的延伸促進了一攻成功率和防反成功率，在一定程度上增加了比賽的精彩性和觀賞性，保證了比賽的節奏性和連續性。舟山市中小學在排球訓練和比賽中還沒有運用“自由人”，綜觀比賽，它缺乏精彩和激烈，究其原因最主要的是一傳能力的低下，一傳能力的低下導致一攻沒保證，防反不積極。選擇和培養“自由人”應從青少年抓起，給“自由人”留出專門的位置，以作風頑強、判斷準確、反應移動敏捷、手上控制能力強的運動員作為“自由人”的培養對象，對其以一傳和防守各種技術練習為主，并加以預判練習，同時保證這一運動員選材到運用的連貫性。

參考文獻：

1、安琪自由防守隊員的作用與培養 [J]中國排球1999，（6）：21—222、薛寒松“自由人”規則對排球運動發展的影響[J]上海體育學院學報

1996.20（增刊）：16—183、球類運動： 排球/吳中量，李安格主編.—2版.—北京：高等教育出版

社，19974、生命在于運動：排球/葛春林編著.—北京：知識出版社，1998.45、怎樣打排球：孟春燕主編.—沈陽 ： 沈陽出版社，1998.6

第二篇：區中小學體育教研工作計劃推薦

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之區中小學體育教研工作

計劃模板推薦

一、主要工作：

1、全面總結三年來體育課改基本情況，加強對全區中小學體育教學有效性的探索與研究；進一步規范各校校本體育教材的開發。

2、以市中小學體育教師基本功考核、區教壇新秀評比為契機，多方位加強對青年教師的培養和指導，為他們的快速成長搭建平臺。

3、通過多種渠道加強對全區體育教學現狀的調研，并形成調研報告供領導參考。

4、組織區第二十屆中小學田徑運動會和初中組籃球比賽；做好有關學校領導參謀創建學校體育特色、設計學校體育場館。

二、具體活動安排

九月份：

1、學期工作計劃制定。

2、市體育教研員會議。(九月七日)

3、組織參加市第二屆中小學體育教師基本功比賽。（中旬）

4、東部小班化教學調研。（12-16日）

5、博平小學體育特色項目創建。

6、梅山小心體育武術傳承課題與浙師大聯系。

7、制訂、公布區第二十屆中小學生田徑運動會規程。

十月份： 1、10月7—10日組織部分體育教師參加省輪滑教練員、裁判員培訓。(麗水)

2、區第十二屆中小學生田徑運動會有關準備工作，10月27—29日比賽。

3、組織部分體育教師參加省體育課堂教學評比活動。（10月22日—24日）

4、制訂區初中生籃球聯賽規程。（中旬）

十一月份:

1、匯編區第三屆中小學體育“同課異構”教研活動材料。

2、組織區中學生籃球聯賽。

3、組織部分中學體育教師參加市中學體育教學觀摩活動。十二月份:

1、區小學體育教壇新秀評比。（上旬）

2、體育教師基本功考核補考。（中下旬）

3、全區各校體育現狀調研。

第三篇：農村中小學體育教學論文

淺談農村中小學體育教學的不足和應對措施

楊立場

摘要：農村學校體育的發展是我國現今整個體育工作的戰略重點。目前，對農村學校體育工作的發展過程中，如何真正落實體育新課標，必須作具體分析，要考慮主、客觀的諸多因素，對癥下藥，從根本上解決目前農村中小學體育教學中存在的不足。

農村中小學的體育教學因其主、客觀等諸多因素的影響，在實施過程中，總得不到理想的效果。這些因素主要包括體育教師的數量與質量、學校的硬件設施配備、人們的體育意識、區域差別以及傳統習慣等。

從客觀方面講，以下因素對農村中小學體育的影響尤為突出：

1.農村中小學可支配資金相對有限，活動場地較小，比如我們學校最多的時候有4個班一起上體育課，10畝左右的體育場上，秘密麻麻的都是學生的身影，哪里還能騰出場地開展活動。體育設施的不齊全，也在一定程度上限制了體育課的開展。比如上籃球課，我們一般是10個同學共一個籃球。

2.體育教師數量不足以及質量不高，農村中小學專業體育教師太少，往往出現一個老師帶多個班體育的情況。我在學校就兼任了3個班的體育教師，跨年級的體育教學工作經常讓我身心俱疲。另外農村中學體育教師一般都非專業出身，體育方面的許多知識都很不系統，不全面。

從主觀方面講，以下因素成了中小學體育教學的瓶頸：

1.不少體育教師有畏難情緒，體育器材的匱乏讓他們覺得教學工作無從下手。目前仍然有些老師上體育課采取了“放羊式”教學。

2.學校和社會一味地重視應試教育，而忽視了體育的教學。前些年還經常出現擠課占課現象。這些充分說明了體育教學在大家心目中的地位。

3.體育教師自身體育素質不高，教學無創意，導致學生興趣不高。針對這些因素，我覺得農村的體育教學可以從以下方面入手來開展：

一、轉化提高領導和體育教師思想，是農村中小學體育教學改革的關鍵所在 學校領導者要更新觀念，不以應試教育的標尺來衡量學生，而要以學生的身體素質為重，舍得在體育設施上加大投入的力度。著力加強農村學校體育工作規章制度建設，使農村學校體育逐步實現規范化、科學化，不斷發現和培養農村中小學體育教學工作的先進典型，樹立榜樣，使得學有方向、趕有目標，創造良好的體育環境。

而廣大的農村體育教師，要努力提高自身的思想覺悟和思想境界，提高文化素質，掌握體育專業理論及相鄰學科的基礎知識，如美學、音樂、語言文學等方面的知識。掌握熟練的技術、技能，建立知識的立體結構，就能從各個學科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實踐中去，使教學和業余訓練不斷地創新和發展。

二、充分利用自然環境，擴大活動空間

場地和器材對于體育教學，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般，進行體育教學，場地首要條件。但擺在許多農村學校面前的現實情況卻是活動場地小，不規范，不能滿足教學和學生活動的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場地問題上多想辦法，如可以在充分保障學生安全的前提下，帶領學生到校外活動。有些教材內容，能在校內進行的，就安排在校內，校內不具備教學條件的，就安排在校外，充分利用周圍的自然條件，有計劃的組織教學：如利用鄉間公路或小道，根據教學內容和運動量，改變路線組織越野跑；利用周

圍的小山組織蹬山、爬山等教學；利用小河的石塊投擲手榴彈、鉛球等教學。這樣做，既解決了場地器材短缺 問題，也完成了教學任務，更增強了學生的興趣，收到了良好的教學效果。

三、激發運動興趣，培養學生終身體育的意識和創新意識

要創造寬松、愉快的課堂教學氛圍，給學生自由發揮的機會。在教師的啟發、誘導下，使學生積極主動地學習；培養學生自學、自練、自律、自控、自評的能力，注重學生個性和創新能力的發展。充分體現教師的主導地位和學生的主體地位。

興趣是一個人完成某項任務或活動的內部驅動力。在設計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設計的活動生活化、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。例如斗雞游戲活動時，設計成學生喜歡的揉道的情景，學生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的斗雞活動會令學生們感到乏味。如在立定跳遠活動中，設計成學生感興趣的跳圈活動，學生就會感到今天上的新的內容，會感到非常新鮮和好奇，從而提高學習的興趣，等等。

農村中小學學生非常喜歡游戲，所以游戲應該是我們農村中小學體育課的重要組成部分，用游戲式體育來發展學生整體素質。根據不同的游戲因勢利導、潛移默化地來全面地發展學生。通過活動和游戲去對學生進行教育，往往比空洞的說教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實效。

農村體育教學工作的成功開展非一日之功，我們農村中小學體育教育工作者必須始終清醒地認識到，我們在體育教學方面的經驗還很欠缺，工作還不夠扎實，我們在體育教學工作方面僅僅是站在了起跑線上而已。今后，我們一定會更努力地去工作，立足農村，把我們的體育教學工作做得更好，向著更高的目標沖刺。

參考文獻

1、李大春：《體育（義務教育階段）新課程校本教研問題與指導》

2、季瀏：《體育與健康課程標準》（實驗稿）解讀

第四篇：農村中小學體育教學論文

淺談如何應對農村中小學體育教學的不足和措施

榕江二中潘文超

摘要：目前，如何對農村學校體育工作的發展，如何真正落實體育新課標，必須作具體分析，要考慮客觀等諸多因素，對癥下藥，從根本上解決目前農村中小學體育教學中存在的不足。

關鍵詞：農村中小學體育；不足；措施

農村中小學體育教學客觀等諸多因素的影響，在實施過程中，總得不到理想的效果。這些因素主要包括體育教師的數量與質量、學校的硬件設施配備、人們的體育意識、區域差別以及傳統習慣等。

從客觀方面講，以下因素對農村中小學體育的影響尤為突出：

1.農村中小學可支配資金相對有限，活動場地較小，秘密麻麻的都是學生的身影，哪里還能騰出場地開展活動。體育設施的不齊全，也在一定程度上限制了體育課的開展。

2.體育教師數量不足以及質量不高，農村中小學專業體育教師太少，往往出現一個老師帶多個班體育的情況。跨年級的體育教學工作經常讓他們身心俱疲。另外農村中學體育教師一般都非專業出身，體育方面的許多知識都很不系統，不全面。

從主觀方面講，以下因素成了中小學體育教學的瓶頸：

1.不少體育教師有畏難情緒，體育器材的匱乏讓他們覺得教學工作無從下手。目前仍然有些老師上體育課采取了“放羊式”教學。

2.學校和社會一味地重視應試教育，而忽視了體育教學。前些年還經常出現擠課占體育課的現象。這些充分說明了體育教學在大家心目中的地位。

3.體育教師自身體育素質不高，教學無創意，導致學生興趣不高。

針對這些因素，我覺得農村的體育教學可以從以下方面入手來開展：

一、轉化體育教師思想，是農村中小學體育教學改革的關鍵所在。

學校領導要更新觀念，不以應試教育的標尺來衡量學生，而要以學生的身體素質為重，舍得在體育設施上加大投入的力度。著力加強農村學校體育工作規章制度建設，使農村學校體育逐步實現規范化、科學化，不斷發現和培養農村中小學體育教學工作的先進典型，樹立榜樣，使得學有方向、干有目標，創造良好的體育環境。

而廣大的農村體育教師，要努力提高自身的思想覺悟和思想境界，提高文化素質，掌握體育專業理論及相鄰學科的基礎知識，如美學、音樂、語言文學等和方面的知識。掌握熟練的技術、技能，建立知識的立體結構，就能從各個學科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實踐中去，使教學和業余訓練不斷地創新和提高。

二、充分利用自然環境，擴大活動空間

場地和器材對于體育教學，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般，進行體育教學，是場地的首要條件。但擺在許多農村學校面前的現實情況卻是活動場地小，不規范，不能滿足教學和學生活動的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場地問題上多想辦法，如可以在充分保障學生安全的前提下，帶領學生到校外活動。

三、激發運動興趣，培養學生終身體育的意識和創新意識

要創造寬松、愉快的課堂教學氛圍，給學生自由發揮的空間。在教師的啟發、誘導下，使學生積極主動地學習；培養學生自學、自練、自律、自控、自評的能力，注重學生個性和創新能力的發展。充分體現教師的主導地位和學生的主體地位。

興趣是一個人完成某項任務或活動的內部驅動力。在設計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設計的活動生活化、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。例如斗雞游戲活動時，設計成學生喜歡的柔道的情景，學生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的斗雞活動會令學生們感到乏味。如在立定跳遠活動中，設計成學生感興趣的跳圈活動，學生就會感到今天上的新的內容，會感到非常新鮮和好奇，從而提高學習的興趣。

農村中小學學生非常喜歡游戲，所以游戲應該是我們農村中小學體育課的重要組成部分，用游戲式體育來發展學生整體素質。根據不同的游戲因勢利導、潛移默化地來全面地發展學生。通過活動和游戲去對學生進行教育，往往比空洞的說教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實效。

農村體育教學工作的成功開展非一日之功，我們農村中小學體育教育工作者必須始終清醒地認識到，我們在體育教學方面的經驗還很欠缺，工作還不夠扎實。

今后，我們一定會更努力地去工作，立足農村，把我們的體育教學工作做得更好，向著更高的目標前進。

參考文獻：

1、蘇轉平，山西省農村小學體育師資現狀調查與對策研究[D]，南京師范大學，2005：102、蘇轉平，山西省農村小學體育師資現狀調查與對策研究[D]，南京師范大學，2005：253、李方強，教育公平視野下的城鄉教師流動機制的構建，天津師范大學學報：基礎教育版，2006（1）

4、賈愛萍，傳統體育教學常規與體育新課程教學之辨析[J]，上海體育學院學報，2003(2):91

第五篇：農村中小學體育教學論文

淺談如何應對

農村中小學體育教學的不足和措施

山東省聊城經濟開發北城聯校王秀芬

摘要：目前，如何對農村學校體育工作的發展，如何真正落實體育新課標，必須作具體分析，要考慮客觀等諸多因素，對癥下藥，從根本上解決目前農村中小學體育教學中存在的不足。

農村中小學體育教學客觀等諸多因素的影響，在實施過程中，總得不到理想的效果。這些因素主要包括體育教師的數量與質量、學校的硬件設施配備、人們的體育意識、區域差別以及傳統習慣等。

從客觀方面講，以下因素對農村中小學體育的影響尤為突出：

1.農村中小學可支配資金相對有限，活動場地較小，秘密麻麻的都是學生的身影，哪里還能騰出場地開展活動。體育設施的不齊全，也在一定程度上限制了體育課的開展。

2.體育教師數量不足以及質量不高，農村中小學專業體育教師太少，往往出現一個老師帶多個班體育的情況。跨年級的體育教學工作經常讓他們身心俱疲。另外農村中學體育教師一般都非專業出身，體育方面的許多知識都很不系統，不全面。

從主觀方面講，以下因素成了中小學體育教學的瓶頸：

1.不少體育教師有畏難情緒，體育器材的匱乏讓他們覺得教學工作無從下手。目前仍然有些老師上體育課采取了“放羊式”教學。

2.學校和社會一味地重視應試教育，而忽視了體育教學。前些年還經常出現

擠課占體育課的現象。這些充分說明了體育教學在大家心目中的地位。

3.體育教師自身體育素質不高，教學無創意，導致學生興趣不高。

針對這些因素，我覺得農村的體育教學可以從以下方面入手來開展：

一、轉化體育教師思想，是農村中小學體育教學改革的關鍵所在。

學校領導要更新觀念，不以應試教育的標尺來衡量學生，而要以學生的身體素質為重，舍得在體育設施上加大投入的力度。著力加強農村學校體育工作規章制度建設，使農村學校體育逐步實現規范化、科學化，不斷發現和培養農村中小學體育教學工作的先進典型，樹立榜樣，使得學有方向、干有目標，創造良好的體育環境。

而廣大的農村體育教師，要努力提高自身的思想覺悟和思想境界，提高文化素質，掌握體育專業理論及相鄰學科的基礎知識，如美學、音樂、語言文學等和方面的知識。掌握熟練的技術、技能，建立知識的立體結構，就能從各個學科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實踐中去，使教學和業余訓練不斷地創新和提高。

二、充分利用自然環境，擴大活動空間

場地和器材對于體育教學，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般，進行體育教學，是場地的首要條件。但擺在許多農村學校面前的現實情況卻是活動場地小，不規范，不能滿足教學和學生活動的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場地問題上多想辦法，如可以在充分保障學生安全的前提下，帶領學生到校外活動。

三、激發運動興趣，培養學生終身體育的意識和創新意識

要創造寬松、愉快的課堂教學氛圍，給學生自由發揮的空間。在教師的啟發、誘導下，使學生積極主動地學習；培養學生自學、自練、自律、自控、自評的能力，注重學生個性和創新能力的發展。充分體現教師的主導地位和學生的主體地位。

興趣是一個人完成某項任務或活動的內部驅動力。在設計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設計的活動生活化、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。例如斗雞游戲活動時，設計成學生喜歡的柔道的情景，學生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的斗雞活動會令學生們感到乏味。如在立定跳遠活動中，設計成學生感興趣的跳圈活動，學生就會感到今天上的新的內容，會感到非常新鮮和好奇，從而提高學習的興趣。

農村中小學學生非常喜歡游戲，所以游戲應該是我們農村中小學體育課的重要組成部分，用游戲式體育來發展學生整體素質。根據不同的游戲因勢利導、潛移默化地來全面地發展學生。通過活動和游戲去對學生進行教育，往往比空洞的說教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實效。

農村體育教學工作的成功開展非一日之功，我們農村中小學體育教育工作者必須始終清醒地認識到，我們在體育教學方面的經驗還很欠缺，工作還不夠扎實。

今后，我們一定會更努力地去工作，立足農村，把我們的體育教學工作做得更好，向著更高的目標前進。