第一篇：廈門市中小學體育衛生獲獎論文大全

廈門市中小學體育衛生獲獎論文

小學體育

一等獎

《挖掘校園地形資源上好體育課》廈門實小周全來 《提高小學體育課堂教學的有效性》濱東小學陳鷺慧 《對小學體育學科設置課外作業的實踐與探索》曾營小學郭柳燕 《閩南游戲的開發與運用》同安一實小朱素麗

《中國廈門和新加坡小學生參加社區體育活動的調查與研究》 廈門實小 曾巍二等獎

《利用“體育節” 激發學生自主體育鍛煉的積極性》廈門實小梁軍 《生活化教學 自主性建構 —小學體育教學生活化的設計和運用》

廈門實小 謝慧敏

《淺談小學體育課中隊列隊形的運用》仙岳小學林秀寬 《集美區小學課外體育活動現狀及對策》集美二小洪奮 《小學體育課堂教學與心理教學的互補》金尚小學孫永福 《如何提高小學中、高年級學生的籃球興趣》蓮前小學孫仁聰 《體操墊在蹲踞式跳遠中有效應用》嘉濱小學王妙香 《體育中隊列隊形教學之我見》群惠小學陳體紅 《小學體育教學中“體育骨干”功能的探析》大同小學紀約限 《淺析體育教學中小學生自信心培養的途徑》北師大海滄附小李定琛三等獎

《體育教學中如何滲透德育》康樂二小石忠紅

《淺談開展校園民間體育游戲的影響》瑞景小學謝縣開

《小學籃球訓練之防守籃板球的搶位擋人技術》育才小學林志超 《淺談小學低年級體育教學中的常規教育》思明二實小楊波

《體育教學中自主學習的可行性分析》東孚中心小學高雅玲

《打造學生“陽光”人生—談大課間體育活動的開展》湖濱小學王雯琦 《從教學細微處培養學生的意志品質》演武小學方奕瑜 《初探閩南童玩與小學體育教學相結合》李林小學杜亞群 《體育游戲在小學體育課中的應用》集美小學邵蘭婷 《淺談“跳房子”游戲在學校體育中的運用》馬鑾小學吳有量 《讓學生在體育課堂上樹立自信》集美小學陳裴娜 《小學生體質健康的若干問題探究》新店中心小學陳少華 《心在課堂 成就色彩》湖里實小馮燕珊 《深挖教學潛力激發創新動力》縣后小學鄭錦文

《淺析體育課堂中學生不良行為習慣的成因及矯正對策》松柏二小陳燕貞

中學體育

一等獎

《高中體育模塊教學分層教學的策略研究》禾山中學陳文斌 《執行〈國家學生體質健康標準〉中的問題分析》集美中學萬虹《高中游泳校本體育課程開發與組織管理研究》廈門一中黃世森《追求簡約方法，致力“有效訓練”----中學跳高業余訓練之我見》

廈門一中吳宙紅

《校園排舞校本課程開發與研究》海滄中學連仁都《體操項目在農村中學中的有效實施策略》集美進修吳智鵡 《學校體育教育新思維》觀音山褚洪雷

二等獎

《影響體育教師專業發展因素及研究對策》科技中學周幼惠 《足球傳統項目學校運動員培養模式的研究——解讀廈門二中足球體教結合辦學模式》方福榮（廈大）葉小曦（二中）《集美中學初中生運動素質現狀的研究》集美中學 楊啟乾 《論體育作業的引導、布置與落實技巧》集美中學李懷閩 《淺談中學體育理論與實踐課同步式教學》雙十中學何小萍

《對廈門第六中學高中體育選修課實施現狀的調查分析》廈門六中邱忠鵬 《淺淡集美區初中校陽光體育的實施現狀》啟明學校黃偉娜

《高中青年體育教師在學生中樹立威信的方法與途徑》雙十中學王洪兆 《高中體育舞蹈選修課教學模式的研究與實踐》大同中學蔡鵬姿 《對影響廈門市中學生男子三人籃球運動發展的因素分析及對策研究》

雙十中學朱文墨

三等獎

《高中乒乓球模塊分層教學的實踐》禾山中學林明好 《對初中生長跑鍛煉價值認知的調查與分析》檳榔中學陳淑萍

《廈門市大同中學高中體育課學生自主學習的教學研究》大同中學王繼偉 《體育教學質量初探》啟悟中學李加前 《廈門市中招體育考試現狀調查及思考》檳榔中學陳小妹

《田徑方法對警察進行體能訓練的分析》外國語學校徐衛平《大同中學學生體質現狀調查與對策研究》大同中學岑義

《再談體育教學中的運用技能教學》檳榔中學謝元新

《淺談新課程背景下中學體育教師面臨的壓力及緩解措施》

湖里實驗中學陳明亮

《新課程標準下乒乓球模塊教學學生學習評價的實踐探究》 廈門二外黃志堅 《新課程標準理念下——武術模塊教學的實踐探索》廈門二外吳學高 《“橡皮筋前拉法”提高推鉛球的最后用力技術》杏南中學杜愛建

《我校短式網球課程開發的實驗與啟示》灌口中學陳子霞等8人 《再談體育教學的課堂責任——對一節體育課引發的官司的反思》

廈門十中姜超

《淺論在體育教學中如何培養學生良好的鍛煉習慣》廈門十中谷亞南 《淺談提高中長跑效益的教學方法》外國語海滄附校陳聰進 《淺談中學體育教學與心理健康教育相結合》集美中學洪智勇學校衛生

一等獎

《2010年廈門市7-18歲學生身體形態、機能及素質城鄉差異的比較研究》

保健所危文堅

《廈門青少年足球比賽運動損傷流行病學調查分析與防制》

外國語學校吳志玲

《廈門市初中學生健康知識、行為及學校健康教育現況調查》 保健所張藝玲 《廈門市中小學學校衛生工作及校醫現狀調查》保健所邱愛明

二等獎

《廈門市某區部分中學生心理保健知識知曉及行為現狀調查》廈門十中 胡臘香 《廈門二中2008—2010年學生常見病患病情況分析》廈門二中黃鸝《廈門市某中學教學過程照明衛生狀況與學生視力低下調查干預》

廈門六中戴海燕

《2009年廈門市中小學生營養狀況調查》科技中學林萍萍 《廈門市某學校2001-2010年高招體檢結果分析》英才學校彭小明 《廈門某中學開展大中學生避難救生知識技能互動培訓效果分析》

廈門六中黃愛梅

《廈門市蓮花中學2010級學生傳染病知識知曉現況調查》蓮花中學葉斌 《美林中學學生吸煙狀況調查》美林中學黃翠鳳

三等獎

《小學健康教育教學模式及方法的探討》康樂二小鄭珠娟 《淺談校醫工作在學校衛生工作中的重要性》杏南中學高惠端 《一起甲型H1N1流感爆發疫情調查與分析》廈門一中蔡拾妹 《1例食物過敏反應搶救體會》廈門六中顏惠珍 《2009-2010學年廈門電子職專學生門診疾病分析》電子職專王美仁 《從學校預防“艾滋病”教育談生活技能的培養》啟明學校姚麗 《新生入學兒童計劃免疫查驗補證補種情況分析》英才學校謝認 《初中生增加運動前后對脊柱異常彎曲的患病率的影響分析》

華僑中學湯鈺婷

《淺談體育鍛煉在學生心理輔導中的運用》逸夫中學戴志華

《廈門第二實驗小學2006-2010年學生常見病患病情況分析》

廈門二實小 郭惠戀

《九年一貫制特教學校健康教育實踐》同安區特教學校蔡麗羨 《防范于未然，生命重于泰山》五顯中學陳為蘭 《一例因人際關系不良引發的心理問題的案例報告》湖濱中學王玉琳 《淺議健康促進學校在校園文化建設中的作用》北師大海滄附校 林靜霓

第二篇：全縣中小學體育衛生藝術工作

cc局

關于全縣中小學體育衛生藝術工作情況的

自 查 報 告

省督查組：

根據cc（2011）22號《關于轉發省教育廳〈關于對全省中小學體育、衛生、藝術工作進行專項檢查自查的通知〉的通知》文件精神，我們對全縣中小學體育、衛生、藝術工作進行了嚴格的自查，現將有關情況報告如下：

一、基本情況

cc縣地處cc79個行政村，總面積cc2平方公里，總人口cc萬人，是國家扶貧開發重點縣。全縣現有中小學cc所，其中高中c初中c所，小學cc所。現有中小學學生1cc7人，其中高中cc4人，職業高中c0人，初中5cc人，小學c人。全縣現有教職工c人。其中音體美教師18c人，體育教師c9人，專職4c人，音樂教師60人，專職2c人，美術教師53人，專職19人，體育場地48處，占地面積75570平方米。體育器材基本達標學校共17所，藝術器材達標學校共17所。

二、主要工作

（一）體育工作

1、場地建設

全縣大部分學校都按規定設置了體育場地。cc中學改擴建了操場6600m2，并新建了一個標準的塑膠田徑運動場，可用于日常訓練和舉行大型文體活動。cc中學也抓住校舍改造的時機，擴建

我們按照《國家學生體質健康標準》，從2005年開始，cc局組織人員現場督查，堅持每年的中小學生體質測試，合格率達到了90%以上，并將數據及時上報。

5、課外興趣小組

各學校結合學生實際，建立了體育運動項目的課外興趣小組。東關小學專門騰出6間教室，聘請省隊退役教練成立了乒乓球隊，每天利用課余時間訓練1-2個小時；cc體育教師利用假日成立了興趣籃球隊、足球隊；ccc老師和職cc老師發揮自身特長組建了田徑隊；cc的cc老師組建了摔跤隊。通過興趣小組的帶動，學生們的體育意識得到了進一步強化，參與熱情很高。各學校積極推薦優秀選手參加各級各類運動會，也取得了很好的成績。

（二）衛生方面工作

1、制度建設

各學校按照文件要求，進一步完善了《學校衛生制度》、《飲食衛生制度》、《學生寢室衛生制度》、《學生個人衛生制度》、《環境衛生制度》、《除“四害”制度》、《傳染病預防制度》等，并將所有制度在相應位置張貼上墻，同時還制定了《學校公共衛生事件處理應急預案》、《食物中毒處理應急預案》、《傳染病突發處理應急預案》等，健全完善了食品采購、加工、儲藏、銷售的臺賬制度。

2、衛生隊伍建設

各學校嚴格執行《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》，有食堂的學校均與食堂承包者簽定《衛生安全責任書》，建立衛生責任追究制度；總務后勤部門有專人負責學校食品衛生安全工作；

全縣大部分學校有專用教室、配備了教學器材、教具、掛圖等，基本符合教學要求。各學校嚴格按照國家課程標準積極開齊開足音美課，并按課程標準和計劃要求進行授課，教育督導室一并把藝術教師的備課、講課情況納入教師的考核和測評。

3、課外興趣小組

各學校根據學生的興趣、愛好及特長組織開展了形式多樣的興趣小組。教師cc舉辦的舞蹈興趣班讓很多學生從中受益。cc開設的音樂班受到了學生家長的一致好評。cc組建的美術班已為大學輸送了很多學生。cc成立的書法小組成就了許多小小書法家。許多學校還組建了合唱團、軍樂隊和器樂班等。每年一屆的校園文化節為學生們提供了展示的舞臺。

三、存在的問題

我們的工作雖然取得了一些成績，但與先進縣市相比、和人民群眾的期望相比還有一定差距，還存在一些問題需要解決。

1、硬件設施有待改善。部分學校的體育、藝術專用教室不夠，音樂、美術等器材設施尚未達到要求，學生活動場地不能滿足正常教學需要。

2、師資力量薄弱，部分農村小學沒有專職體育教師，師資配備還不足，不能滿足教學的需要。

3、學校經費有限，投入發展學校體藝衛方面的經費還明顯不足。

4、農村藝術教育社會資源匱乏，部分有藝術發展需求的學生不能進一步得到良好的訓練和發展。

針對以上自查中發現的問題，我們將積極組織研究，采取進

第三篇：中小學體育衛生藝術工作制度

馬坡鄉第三中學

體育衛生藝術工作制度

為保證《學校體育工作條例》和《學校藝術教育工作規程》在學校教育工作中得到貫徹落實，特制定本制度。

一、學校體育工作在教育行政部門領導下，由學校組織實施，并接受體育行政部門的指導。

二、根據教育行政部門的規定，組織實施藝術、體育課教學活動, 藝術、體育課教學應當遵循學生身心發展的規律。

三、開展課外體育活動應當從實際情況出發，因地制宜，生動活潑。

四、保證學生每天有一小時體育活動的時間（含體育課）。堅持早操制度。實行大課間體育活動制度，活動時間不少于30分鐘。堅持開展冬季長跑活動，彌補因冬天天短而無法安排第8節課的鍛煉時間。確保按國家學生體質健康標準測試及格率不低于85%，良好率不低于60%，優秀率不低于10%。

五、學校應將音體美成績納入初中學生綜合素質評價。

六、定期舉辦體育運動會和藝術節，開展陽光體育活動及班級學生體育活動和競賽。學校每年均召開春、秋運動會，每學年定期舉辦1次綜合性藝術節。學校體育競賽和藝術節

活動遵循小型多樣、單項分散、基層為主、勤儉節約的原則。

七、學校要安排體育、藝術專長的教師從事音、體、美教學工作，安排具有衛生保健知識的教師從事學校衛生保健工作。體育教師組織課間操（早操）、課外體育活動和課余訓練、體育競賽，衛生保健人員的衛生保健工作，音樂、美術教師組織藝術等活動應當計算工作量。

八、學校應積極組織音體美教師和衛生保健人員參加各級專業培訓。

九、學校音體美器材應當納入教學儀器供應計劃。新建、改建學校必須按照有關場地、器材的規定進行 規劃、設計和建設。

十、建立學校衛生制度。學校要建立完善的衛生制度，實行衛生監督量化管理，積極開展預防工作。

十一、加強學校健康教育。將健康教育列入學校教學計劃，按規定開設健康教育課，設置心理咨詢室，經常開展健康咨詢和心理健康教育及咨詢活動。

十二、學校教室采光、課桌椅、飲水條件、廁所條件應達到國家規定的標準。

十三、注重學生科學用眼及保健。學校認真開展眼保健教育，多數學生掌握科學用眼知識。堅持每天上、下午眼保健操制度。班班有眼保健操掛圖。

十四、學校每年要組織學生體檢一次，對學生體質和視

力實施監測。體檢費用從學校公用經費中列支。定期按要求對學生進行健康評價，并實際反饋評價結果。

十五、每年新生入學，學校應嚴格查驗新生預防接種證，并對新生進行體質測試。

十六、學校要按規定購買校方責任險，建立完善的校園意外應急管理機制，積極配合當地衛生部門做好疾病預防和保健工作。

第四篇：體育獲獎論文,分組教學

談談體育課分層教學的優缺點及注意事項 體育組——楊勝

體育課教學中的分層次教學法，就是在課堂教學中，教師根據所掌握的學生的實際情況，將同一水平或接近同一水平的學生分在一個教學組中，再按各組的具體情況，對教授同一教材內容，提出不同難度要求的一種教學法。這種教學法是體育新課程以學生發展為中心，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益的基本理念的體現。它使教學目的和任務變得更加明確，更加有利于提高體育課的教學質量。它既有優點也存在不足之處，在此談談個人的一點認識體會。

一、“分層教學”的優點

1.符合因材施教的教學原則

中學階段學生的身體形態、身體素質與心理素質、體育基礎、認知能力等各方面都有了不同，單一的目標和教學要求很難滿足所有學生的需要，采取不同的教學方法，才能使不同水平的學生都有所得并發揮自己的長處。分組分層教學有利于轉化潛能生，培養優生，發展中等生，克服了以往體育課中“抓中間，丟兩邊”的弊端；發揮了班級授課制的特點，最大限度地考慮了學生個體差異和內在潛能，較好地處理了面向全體與照顧個體的矛盾，充分體現了因材施教的原則，提高了教學質量。

2.關注個體差異確保人人受益

全班同一的教學目標，對于體育差生來說肯定過高，對于體育尖子來說，則又過低，而這兩種情況都容易挫傷。按健康分層次教學,由于學生身體強弱大體一致,身體素質和學生的基本活動能力又屬于同一層次的范圍,便于安排練習密度和運動量,又由于新群體具有某些相對應的層次,從而保證每一個學生都能完成課程學。這也是分層教學的精髓。是實施素質教育和面向全體學生的關鍵。分層教學可以改變以同一標準衡量所有學生的老式教學，真正做到面向大多數，既不丟掉差生也照顧尖子生的發展。

3.能夠增加學生的自信心

每堂課對不同層次學生練習的結果，教師要采用不同的評價方法，對完成練習有困難、自卑感強的學生，教師要給予表揚及時肯定他們的點滴進步，使他們消除自卑，增強自信，品嘗成功的喜悅；對成績一般的學生，采用激勵評價方法，既找出不足，指出努力的方向，促使他們不甘落后，積極拼搏；對成績好、自信心強的學生，教師應采用競爭評價的方法，堅持高標準、嚴要求，促使他們更加謙虛，更加努力拼搏。

4.有利于激發學生濃厚的興趣

分組分層教學有利于教師進行針對性的指導，充分突出教師的主導作用，真正地把學生從“齊步走”中解放出來，有利于培養學生練習興趣，全面提高技術水平。它重視了學生主體參與和教學信息的反饋，引進了平等競爭的激勵機制，各類學生都處于亢奮狀態之中，既-2存在一定的困難。反之高層次的組的學生則易產生優越感，容易嘲笑和鄙視低層次的學生。從而影響學生的交流和互相學習，不能形成良好的人際關系。

三、分層教學應注意的事項

1.合理劃分教學層次

教學層次的劃分，是將教學對象根據他們的身體發展、健康、身體素質、體育基礎、興趣、意志品質等影響教學的相關因素，按遞進的關系劃分成若干不同群體。我們在劃分層次時應注意以下幾點：

（1）要注意有利于調動學生的積極性。不能把劃到低層次的學生稱之為“差生”，更不能歧視他們。

（2）要注意靈活性。任何一位學生有其短項，也有其長項；在層次劃分時，切忌將一名學生長期置于低層次組學習。

（3）要注意各層次之間的連續性。分層教學，不是把各層次機械分開，低中層次教學只是一種階段性手段，其最終應向高層次發展。所以，要注意各層次之間的銜接，保持其連續性，要讓每個學生明確每一層次的目標，要求，也要鼓勵每個學生努力進入高一層次學習。

2.應全面地了解自己的學生

對自己的教學對象情況的了解程度如何，是分層教學成敗的關鍵。作為教師，在制定各層次教學目標要求，授課計劃和教學方法確定之前，必須對學生的情況做以細致地了解，了解學生的年齡性別、身體形態、身體素質、生理機能、體育基礎、智力水平、心理素質以及個性特征等。

第五篇：農村中小學體育教學論文

淺談農村中小學體育教學的不足和應對措施

楊立場

摘要：農村學校體育的發展是我國現今整個體育工作的戰略重點。目前，對農村學校體育工作的發展過程中，如何真正落實體育新課標，必須作具體分析，要考慮主、客觀的諸多因素，對癥下藥，從根本上解決目前農村中小學體育教學中存在的不足。

農村中小學的體育教學因其主、客觀等諸多因素的影響，在實施過程中，總得不到理想的效果。這些因素主要包括體育教師的數量與質量、學校的硬件設施配備、人們的體育意識、區域差別以及傳統習慣等。

從客觀方面講，以下因素對農村中小學體育的影響尤為突出：

1.農村中小學可支配資金相對有限，活動場地較小，比如我們學校最多的時候有4個班一起上體育課，10畝左右的體育場上，秘密麻麻的都是學生的身影，哪里還能騰出場地開展活動。體育設施的不齊全，也在一定程度上限制了體育課的開展。比如上籃球課，我們一般是10個同學共一個籃球。

2.體育教師數量不足以及質量不高，農村中小學專業體育教師太少，往往出現一個老師帶多個班體育的情況。我在學校就兼任了3個班的體育教師，跨年級的體育教學工作經常讓我身心俱疲。另外農村中學體育教師一般都非專業出身，體育方面的許多知識都很不系統，不全面。

從主觀方面講，以下因素成了中小學體育教學的瓶頸：

1.不少體育教師有畏難情緒，體育器材的匱乏讓他們覺得教學工作無從下手。目前仍然有些老師上體育課采取了“放羊式”教學。

2.學校和社會一味地重視應試教育，而忽視了體育的教學。前些年還經常出現擠課占課現象。這些充分說明了體育教學在大家心目中的地位。

3.體育教師自身體育素質不高，教學無創意，導致學生興趣不高。針對這些因素，我覺得農村的體育教學可以從以下方面入手來開展：

一、轉化提高領導和體育教師思想，是農村中小學體育教學改革的關鍵所在 學校領導者要更新觀念，不以應試教育的標尺來衡量學生，而要以學生的身體素質為重，舍得在體育設施上加大投入的力度。著力加強農村學校體育工作規章制度建設，使農村學校體育逐步實現規范化、科學化，不斷發現和培養農村中小學體育教學工作的先進典型，樹立榜樣，使得學有方向、趕有目標，創造良好的體育環境。

而廣大的農村體育教師，要努力提高自身的思想覺悟和思想境界，提高文化素質，掌握體育專業理論及相鄰學科的基礎知識，如美學、音樂、語言文學等方面的知識。掌握熟練的技術、技能，建立知識的立體結構，就能從各個學科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實踐中去，使教學和業余訓練不斷地創新和發展。

二、充分利用自然環境，擴大活動空間

場地和器材對于體育教學，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般，進行體育教學，場地首要條件。但擺在許多農村學校面前的現實情況卻是活動場地小，不規范，不能滿足教學和學生活動的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場地問題上多想辦法，如可以在充分保障學生安全的前提下，帶領學生到校外活動。有些教材內容，能在校內進行的，就安排在校內，校內不具備教學條件的，就安排在校外，充分利用周圍的自然條件，有計劃的組織教學：如利用鄉間公路或小道，根據教學內容和運動量，改變路線組織越野跑；利用周

圍的小山組織蹬山、爬山等教學；利用小河的石塊投擲手榴彈、鉛球等教學。這樣做，既解決了場地器材短缺 問題，也完成了教學任務，更增強了學生的興趣，收到了良好的教學效果。

三、激發運動興趣，培養學生終身體育的意識和創新意識

要創造寬松、愉快的課堂教學氛圍，給學生自由發揮的機會。在教師的啟發、誘導下，使學生積極主動地學習；培養學生自學、自練、自律、自控、自評的能力，注重學生個性和創新能力的發展。充分體現教師的主導地位和學生的主體地位。

興趣是一個人完成某項任務或活動的內部驅動力。在設計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設計的活動生活化、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。例如斗雞游戲活動時，設計成學生喜歡的揉道的情景，學生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的斗雞活動會令學生們感到乏味。如在立定跳遠活動中，設計成學生感興趣的跳圈活動，學生就會感到今天上的新的內容，會感到非常新鮮和好奇，從而提高學習的興趣，等等。

農村中小學學生非常喜歡游戲，所以游戲應該是我們農村中小學體育課的重要組成部分，用游戲式體育來發展學生整體素質。根據不同的游戲因勢利導、潛移默化地來全面地發展學生。通過活動和游戲去對學生進行教育，往往比空洞的說教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實效。

農村體育教學工作的成功開展非一日之功，我們農村中小學體育教育工作者必須始終清醒地認識到，我們在體育教學方面的經驗還很欠缺，工作還不夠扎實，我們在體育教學工作方面僅僅是站在了起跑線上而已。今后，我們一定會更努力地去工作，立足農村，把我們的體育教學工作做得更好，向著更高的目標沖刺。

參考文獻

1、李大春：《體育（義務教育階段）新課程校本教研問題與指導》

2、季瀏：《體育與健康課程標準》（實驗稿）解讀