第一篇：湟中縣小課題研究選題指南

湟中縣二零一四年小學(xué)小課題研究安排

2014年小課題研究，依據(jù)2013年全縣小課題研究安排繼續(xù)實施。各中心學(xué)校在總結(jié)去年小課題研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)創(chuàng)新，不斷改進，引導(dǎo)小課題研究成為教師關(guān)注個人專業(yè)成長，實踐教育教學(xué)改革的主渠道。

補充要求：

1、小課題研究盡量走教師個性化研究發(fā)展之路，鼓勵教師從個人教學(xué)中找到真實的問題，踏踏實實走發(fā)現(xiàn)問題，解決問題之路，每個小課題研究以1-3人為宜。

2、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校立項開展小課題研究的同時，鼓勵各小學(xué)立項小課題進行研究。

3、立項階段要注意關(guān)注教師對研究過程和研究策略的設(shè)計，指導(dǎo)中期小課題研究的進程，不要放開過程而只關(guān)注結(jié)果。12月之前，中心校組織好小課題研究驗收、結(jié)題和總結(jié)工作。教研室于12月份對中心校小課題研究做調(diào)研和評估。

4、所附2014全縣各科小課題研究選題指南，是教研室依據(jù)我縣教育教學(xué)中的普遍問題提煉的課題，教師可以依據(jù)自己情況選擇。同時鼓勵教師立足于自身，從解決個人面臨的困惑和問題出發(fā)開展研究。

附：2014全縣各科小課題研究選題指南

2014全縣各科小課題研究選題指南

科學(xué)

1、如何培養(yǎng)小組長在科學(xué)課外探究活動中的組織管理能力？

2、科學(xué)課堂探究活動中教師“有效提示”的實踐研究；

3、小學(xué)生科學(xué)探究結(jié)果展示技巧的實踐研究；

4、怎樣指導(dǎo)學(xué)生書寫科學(xué)觀察記錄？

5、高年級如何指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計探究方案

6、學(xué)習(xí)小組評價在科學(xué)分組探究活動中的有效應(yīng)用研究

7、科學(xué)探究活動中指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫實驗報告的實踐研究

8、科學(xué)教材中“閱讀資料”有效導(dǎo)讀研究

9、如何創(chuàng)建符合學(xué)校實際的科學(xué)校本課程

10、科學(xué)探究活動中合理分工的實踐研究

英語

1、英語歌曲和歌謠在課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

2、學(xué)生自制單詞卡和學(xué)生繪畫在課堂教學(xué)活動中的運用研究

3、小游戲與全部動作反應(yīng)法（Total Physical Response）在課堂教學(xué)中的運用

4、語法教學(xué)怎樣創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生體會和感受語言現(xiàn)象

5、合理使用Let’s do，讓學(xué)生用英語做事的策略研究

6、合理運用教材情景圖創(chuàng)設(shè)語言練習(xí)情景的研究

7、故事教學(xué)的運用方法探究

8、詞匯教學(xué)如何完成音、義、形的結(jié)合9、在語境和語篇開展詞匯教學(xué)的研究

10、學(xué)生的對話教學(xué)從課本走向生活實際的方法探究

11、高年級學(xué)生寫作能力培養(yǎng)方法探究

12、如何在語境和語篇中有效呈現(xiàn)新語言結(jié)構(gòu)的策略探究

13、語音教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自然拼讀能力

13、語音教學(xué)怎樣引導(dǎo)學(xué)生直接模仿真確發(fā)音

14、在Let’s talk 部分（對話）教學(xué)中，幫助學(xué)生在新學(xué)知識和已有知識之間建立聯(lián)系方法探究

15、對話教學(xué)中，教師如何做語言示范性表演的方式探究

16、高年級閱讀理解部分教學(xué)教學(xué)方式探究

17、提高教師用英語組織課堂能力的方法探究

語文

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的識字能力

2、怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的書寫能力

3、如何提高小學(xué)生的口語表達能力

4、提高小學(xué)生朗讀能力的方法與技巧的探究

5、課前預(yù)習(xí)的布置與課堂檢測反饋方法的探究

6、課前三分鐘說話訓(xùn)練的方法與策略

7、如何有效地開展課外閱讀是實踐研究

8、提高作文教學(xué)的時效性研究

9、怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力

10、怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的語感

11、閱讀課教學(xué)中學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)研究

12、作文的修改與講評方式探究

13、怎樣組織學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)活動

數(shù)學(xué)

1、如何營造現(xiàn)實而富有吸引力的學(xué)習(xí)背景

2、如何精心設(shè)計能引起學(xué)生探究欲望的課堂提問

3、如何充分利用生活中的數(shù)學(xué)課程資源

4、創(chuàng)設(shè)問題情境的策略

5、利用錯誤資源進行教學(xué)的策略

6、如何設(shè)計數(shù)學(xué)課的探究實踐活動

7、數(shù)學(xué)思想在教學(xué)中的實踐與應(yīng)用

8、如何充分提高課堂學(xué)習(xí)小組的合作效率

9、如何提升練習(xí)課的質(zhì)量

10、提高數(shù)學(xué)教師的語言魅力的研究

11、如何構(gòu)建互動的數(shù)學(xué)課堂

12、數(shù)學(xué)課堂中如何促成學(xué)生認知沖突的研究

13、如何激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

14、“提問”與“追問”的比較研究

15、小學(xué)數(shù)學(xué)中對常用數(shù)學(xué)模型思考的建構(gòu)

品德與社會

1、如何組織學(xué)生完成頁面上的表格、填空框

2、如何處理好教材例子和當今時事政治、新聞的關(guān)系

3、如何發(fā)揮學(xué)生主體作用

4、如何設(shè)計品社課的課堂作業(yè)

5、品社課如何充分利用信息技術(shù)資源

6、如何組織學(xué)生完成課前課外的調(diào)查訪談類學(xué)習(xí)任務(wù)

7、如何處理好教材圖文例子與引導(dǎo)學(xué)生生活學(xué)習(xí)的關(guān)系

8、如何培養(yǎng)小組長，提高合作實效性

9、在品德與社會教學(xué)中如何實現(xiàn)“堂堂清”

10、如何組織高效的展示交流

11、在品德與社會教學(xué)中如何探索教案改為學(xué)案的實踐研究

綜合1、如何訓(xùn)練學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中提出有一定概括性有價值的問題

2、如何組織課堂上的自主學(xué)習(xí)與反饋

3、如何組織小組合作學(xué)習(xí)中的捆綁式評價

4、如何在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)

5、如何將“同步練習(xí)”有序轉(zhuǎn)化為“導(dǎo)學(xué)案”，促進學(xué)生學(xué)習(xí)

6、如何培養(yǎng)好小組長，有效組織合作學(xué)習(xí)

7、如何組織有效的展示與交流

8、如何高效利用多種資源做好展示交流

9、如何培養(yǎng)小老師

10、如何以小組為單位有效組織綜合性學(xué)習(xí)（研究性學(xué)習(xí)）

第二篇：課題選題指南2016

年河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目選題指南2016

個門25重要提示：本選題指南是基于我省基礎(chǔ)教育課程改革的形勢與任務(wù)，以及各學(xué)科（但其中僅有少數(shù)題目適合直給出了一些研究領(lǐng)域，教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀與趨勢提出的，類）接用作具體的研究課題名稱，大部分題目需要細化、分解、校本化處理。為此，各地教育、應(yīng)從自己所處的地可以參考但不必拘泥于這些題目，教研工作者在籌備申報立項的過程中，域、學(xué)段實際出發(fā)，基于自身教研中發(fā)現(xiàn)的真實問題，選定科學(xué)性、針對性、創(chuàng)新性、可操力戒那些科有推廣應(yīng)用價值的具體研究課題。且在一定范圍內(nèi)具有普適性、作性都比較強，學(xué)性差、脫離實際、大而無當、力不從心的研究選題。中學(xué)語文01 中學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐1)中學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)研究2)中學(xué)語文評價研究3)中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的理論與實踐4)中學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐5)中學(xué)語文新課程實施過程中的問題與對策研究6)高中語文新課程必修課教學(xué)的研究7)高中語文新課程選修課教學(xué)的研究8)高中語文新課程與學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的研究9)高中語文新課程課堂有效教學(xué)的研究10)

高中語文新課程與高考改革研究11)小學(xué)語文02 小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究1)小學(xué)語文作文教學(xué)研究2)小學(xué)語文口語交際教學(xué)研究3)小學(xué)語文拼音教學(xué)研究4)小學(xué)語文識字、寫字教學(xué)研究5)小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)研究6)小學(xué)語文教學(xué)評價方式研究7)小學(xué)語文教師專業(yè)成長研究8)小學(xué)語文新課程典型課例研究9)小學(xué)語文課程資源開發(fā)利用研究10)11)小學(xué)語文開展校本教研的研究 小學(xué)語文教學(xué)中轉(zhuǎn)變師生關(guān)系的研究12)現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的研究13)中學(xué)數(shù)學(xué)03 中學(xué)數(shù)學(xué)課標教材的對比研究1)新課程背景下數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展問題研究2)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的實踐研究3)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價研究4)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式與策略研究5)中學(xué)數(shù)學(xué)典型課例研究6)

數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模等活動課程的實踐研究7)中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐研究8)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究9)初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)實驗研究10)信息技術(shù)輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用研究11)中學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究12)

中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中存在的問題與對策研究13)學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力發(fā)展狀況的研究14)

中考、高考命題中考查創(chuàng)新意識和實踐能力的方式方法研究15)

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作存在的問題與改革方向研究16)

高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)實驗研究17)18)促進學(xué)生“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”積累的實踐研究 學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理論與實踐研究19)新高考模式下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究20)小學(xué)數(shù)學(xué)04 小學(xué)數(shù)學(xué)課標教材的對比研究1)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究2)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的實踐研究3)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的分析與研究4)基于課標的小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)研究5)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的研究6)小學(xué)數(shù)學(xué)自主（或合作、探究）學(xué)習(xí)研究7)小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究8)小學(xué)數(shù)學(xué)大班額教學(xué)策略研究9)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究10)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價方式研究11)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)與利用的實踐研究12)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)建與研究13)14)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評價研究 小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究15)英語05 中小學(xué)英語課程標準細化解讀研究1)中小學(xué)英語課堂教學(xué)藝術(shù)研究2)

中小學(xué)英語教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究3)中小學(xué)英語銜接教學(xué)研究 4)

新課程英語高考的發(fā)展研究5)中小學(xué)英語不同考試的體制、結(jié)構(gòu)與功能研究6)中小學(xué)英語教師專業(yè)化提升的理論與實踐研究7)中小學(xué)英語教師教育和培訓(xùn)方式、內(nèi)容及其效果研究）8

中小學(xué)英語課堂調(diào)控策略的研究9)基于網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)英語教學(xué)研究10)現(xiàn)代化教學(xué)手段在中小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究11)以校本教研提升英語課堂教學(xué)效率的研究12)農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展研究13)當前英語課堂教學(xué)存在的問題及對策研究14)中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難成因研究15)）英語學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與運用研究16）中小學(xué)英語課外活動研究17）中小學(xué)英語分層教學(xué)研究18 大班額情景下英語教學(xué)研究19)）英語小班化教學(xué)模式研究20 物理06 中學(xué)物理課程標準分析研究 1)中學(xué)物理教材評價與研究 2)中學(xué)物理科學(xué)探究教學(xué)的實施研究 3)中學(xué)物理教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與研究 4)以校本教研促進物理教學(xué)質(zhì)量提高的研究 5)中學(xué)物理課堂觀察的目標與實施研究 6)某種新教學(xué)模式下物理教學(xué)的發(fā)展與研究 7)物理概念、規(guī)律學(xué)習(xí)心理研究 8)中學(xué)生物理核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究 9)中學(xué)物理科學(xué)方法教育的研究10)

中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法的研究11)中學(xué)物理教學(xué)評價方式研究12)中學(xué)物理學(xué)業(yè)評價考試研究13)新課程高考物理試題研究14)中學(xué)物理導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與開發(fā)研究15)中學(xué)物理課程資源的開發(fā)與實施研究16)中學(xué)物理實驗創(chuàng)新研究17)

初、高中物理銜接教學(xué)研究18)中學(xué)物理與科技和社會聯(lián)系的研究19)

現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)整合的研究20)化學(xué)07化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀、需求和特征調(diào)查研究）1 基于化學(xué)創(chuàng)新實驗設(shè)計的教學(xué)資源開發(fā)研究）2 中學(xué)化學(xué)實驗創(chuàng)新教學(xué)模式的研究）3 中學(xué)化學(xué)微型化實驗的研究）4利用實驗新技術(shù)進行化學(xué)課堂教學(xué)改革的研究）5 應(yīng)用實驗新技術(shù)教學(xué)實施案例研究及應(yīng)用效果評價）6）新課程背景下課標教材與教學(xué)的關(guān)系研究7 基于化學(xué)課程標準的化學(xué)教學(xué)設(shè)計研究）8 關(guān)于高中必修模塊和選修模塊中化學(xué)知識的教學(xué)要求的研究）910）初高中化學(xué)教學(xué)銜接問題的研究）現(xiàn)代教育技術(shù)運用于化學(xué)課堂教學(xué)的研究11）新課程評價方式與化學(xué)中招考試改革的研究12）新課程背景下中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的調(diào)查研究13）新課程實施過程中優(yōu)化化學(xué)實驗教學(xué)的研究14）新課程背景下化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究15）農(nóng)村中學(xué)實施化學(xué)新課程的問題與對策研究16）中學(xué)化學(xué)校本教研的內(nèi)容和方式的研究17）新課程高考模式下化學(xué)教學(xué)策略的研究18）化學(xué)新課程探究性活動的策略研究19）關(guān)于“化學(xué)、技術(shù)、社會”教學(xué)內(nèi)容的研究20生物學(xué)08）生物學(xué)課程標準與教材的分析與實踐研究1）生物學(xué)重要概念教學(xué)策略研究2）新課程生物學(xué)實驗與探究性活動教學(xué)策略研究3）生物學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究4）生物學(xué)教學(xué)效益和學(xué)習(xí)效果的評價研究56）生物教師專業(yè)發(fā)展途徑與方法的研究）生物學(xué)校本教研途徑與方法的研究7）初高中生物學(xué)教學(xué)銜接問題的研究8）生物學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的實踐研究9）生物學(xué)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力形成的研究10）農(nóng)村中學(xué)實施生物學(xué)新課程的困難及對策研究11）新高考制度對生物學(xué)教學(xué)的影響及對策研究12）新課程背景下高中生物學(xué)建模教學(xué)的研究13）普通高中生物學(xué)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究14）翻轉(zhuǎn)課堂下的生物學(xué)教學(xué)實踐研究15）生物學(xué)教學(xué)典型課例研究16）生物學(xué)新課程實施情況調(diào)查研究17）生物學(xué)校本課程開發(fā)的實踐研究18 政治09 思想品德、思想政治課程標準研究1)思想品德、思想政治教材建設(shè)研究2)思想品德新課標多個版本教材的比較研究3)4)思想品德、思想政治課程資源開發(fā)研究 思想品德、思想政治新課程實施問題研究5)思想品德、思想政治教學(xué)方式（學(xué)習(xí)方式）轉(zhuǎn)變研究6)思想品德、思想政治新課程教學(xué)藝術(shù)研究7)思想品德、思想政治課堂教學(xué)評價研究8)思想品德、思想政治學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究9)中學(xué)生培育社會主義核心核心價值觀的行動研究10)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育課程的策略研究11)

生活德育實踐研究12)新高考思想政治試題特點與教學(xué)策略研究13)思想品德、思想政治教師專業(yè)發(fā)展研究14)中學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究15)

信息技術(shù)在思想品德、思想政治課教學(xué)中運用的研究16)

思想品德、思想政治課程的動態(tài)化、校本化開發(fā)與實施研究17)中外德育課程比較研究18)思想品德、思想政治教學(xué)課例研究19)

中學(xué)時事政策教育研究20)中學(xué)法治教育研究21)中學(xué)生核心能力培養(yǎng)研究22)

思想品德、思想政治課中情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)研究23)

思想品德、思想政治課充分發(fā)揮立德樹人作用研究24)思想品德、思想政治課培育學(xué)生的核心素養(yǎng)研究25)小學(xué)品德與生活、品德與社會10 在小學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀的研究1)

關(guān)注學(xué)生生活、開發(fā)和利用德育資源的研究2)小學(xué)生養(yǎng)成教育研究3)品德與生活（品德與社會）課有效教學(xué)模式研究4)5)德育課程實施中小學(xué)生實踐精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

小學(xué)德育課實施開放教學(xué)的研究6)新時期中華傳統(tǒng)美德教育研究7)信息技術(shù)與小學(xué)德育課整合的研究8)小學(xué)德育評價體系研究9)小學(xué)德育教師專業(yè)素質(zhì)提升的研究10)

小學(xué)德育課程校本教研方法途徑研究11)

兼職教師上好小學(xué)德育課的行動研究12)

小學(xué)德育課堂教學(xué)策略研究13)農(nóng)村小學(xué)品德課教學(xué)模式研究14)進城務(wù)工人員子女品德現(xiàn)狀研究15)新時期家長學(xué)校教學(xué)內(nèi)容及方法途徑研究16)小學(xué)品德課教師基本功及能力培養(yǎng)的研究17)品德課堂師生交流問題研究18)德育課程實施中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的研究19)品德與社會課程實施公民教育的研究20)歷史111）中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略研究）初中學(xué)生歷史材料閱讀能力的現(xiàn)狀及策略研究2）高中學(xué)生歷史材料閱讀能力的現(xiàn)狀及策略研究3）高中學(xué)生多角度解讀歷史問題的現(xiàn)狀及策略研究4）初中學(xué)生歷史佐證意識的培養(yǎng)研究5）高中學(xué)生歷史時序思維的培養(yǎng)研究6）高中學(xué)生歷史批判（質(zhì)疑）思維培養(yǎng)的理論與實踐研究7）中學(xué)歷史教師追溯和解釋歷史問題能力提升的研究8）中學(xué)歷史教師史學(xué)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究9）初中歷史課堂典型課例研究10）高中歷史課堂有效教學(xué)的策略研究11）新課程背景下中學(xué)歷史生成性課堂的實踐研究12）多元史觀視角在中學(xué)歷史教學(xué)中的運用與實踐研究13）新課程歷史高考試題的特點及復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究14）新課程初中歷史教學(xué)評價問題研究15 地理12

普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試地理試題編制研究1)普通高中地理新課程教學(xué)資源的有效開發(fā)與整合研究2)新高考制度對地理教學(xué)的影響及對策研究3)基于學(xué)校地域文化的地理教學(xué)資源開發(fā)研究4)現(xiàn)代信息技術(shù)條件下地理教學(xué)模式的研究5)初中地理課堂發(fā)展性教學(xué)評價研究6)普通高中地理新課程典型課例研究7)普通高中地理課堂教學(xué)方法與策略研究8)初中（高中）學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法與能力形成的研究9)“立德樹人”背景下地理課程的育人價值研究10)

初中地理新課程標準與教材的研究與實踐11)12)普通高中地理新課程評價方式的研究 普通高中地理新課程選修教材的研究與實踐13)地理校本課程開發(fā)的實踐研究14)

地理圖示教學(xué)在實踐中的應(yīng)用研究15)地理教學(xué)－目標－評價一致性的實踐研究16)地理學(xué)科核心素養(yǎng)及指標體系的實踐研究17)

基于中學(xué)生核心素養(yǎng)的地理教師專業(yè)發(fā)展研究18)中學(xué)地理微課制作與實踐研究19)翻轉(zhuǎn)課堂下的地理教學(xué)實踐研究20)體育與健康13 體育教學(xué)內(nèi)容的改革實驗研究1)體育教學(xué)中促進學(xué)生體能發(fā)展的實驗研究2)學(xué)生健身運動處方的研究3)河南省中招體育考試實施研究4)河南省普通高中體育與健康學(xué)業(yè)水平考試實施研究5)體育教學(xué)中教學(xué)資源的改革實驗研究6)體育教學(xué)中學(xué)法與教法的改革實驗研究7)8)高中體育與健康教學(xué)計劃的研究 高中體育與健康選項教學(xué)實施方案的研究9)高中體育與健康教學(xué)評價方式與方法的研究10)

高中體育與健康教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究11)音樂14 農(nóng)村小學(xué)（初中）音樂課程教學(xué)改革的研究1)小學(xué)（初中）音樂課教學(xué)評價標準的研究2)小學(xué)（初中）音樂課調(diào)節(jié)教學(xué)方法的研究3)小學(xué)（初中）音樂欣賞課教學(xué)方法的研究4)小學(xué)（初中）音樂唱歌課教學(xué)方法的研究5)高中音樂《歌唱》模塊教學(xué)計劃的研究6)高中音樂《歌唱》模塊教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究7)高中音樂《歌唱》模塊教學(xué)評價方式與方法的研究8)高中音樂《歌唱》與初中《音樂欣賞》教學(xué)的比較研究9)高中音樂新課程選修模塊教學(xué)實施研究10)

確保河南省普通高中新課改音樂教學(xué)順利實施的調(diào)查研究11)

開發(fā)和利用學(xué)校、社區(qū)、家庭和民族民間藝術(shù)課程資源的研究12)開展音樂教育教科研方法的研究13)開展綜合性音樂活動方法的研究14)美術(shù)15 中小學(xué)美術(shù)課型與教學(xué)模式的研究）1中小學(xué)美術(shù)校本課程開發(fā)與實施策略的研究）2 中小學(xué)美術(shù)社團活動開發(fā)與實施策略研究）3 美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的改革實驗研究）4 中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)評價機制的研究）5 中小學(xué)美術(shù)教育改革和發(fā)展規(guī)律、特點以及發(fā)展態(tài)勢的研究）6 基于課程標準的中小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)研究）7 中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)案例分析研究）8 在中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的研究）9）利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量效益的研究10）充分利用本地美術(shù)資源上好高中美術(shù)課的研究11）高中美術(shù)新課程各模塊教學(xué)實踐研究12）普通高中美術(shù)教育狀況調(diào)查與新課程實驗推進策略的研究13）美術(shù)課程實施策略研究與實踐14）學(xué)科融合背景下的美術(shù)課程綜合探索研究15）中小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)方法的研究16）中小學(xué)教育中以美育促徳育的研究17 幼兒教育、特殊教育16 幼兒園（特殊教育學(xué)校）文化建設(shè)研究1)幼兒園（特殊教育學(xué)校）校本課程開發(fā)與實施研究2)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的途徑與方法研究3)幼兒園初任教師、轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)成長研究4)幼兒教育（特殊教育）教師觀察能力培養(yǎng)策略研究5)

幼兒（智障兒童、盲生、聾生等）學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性研究6)幼兒語言教育與思維能力培養(yǎng)研究7)8)幼兒自我控制能力的培養(yǎng)研究 幼兒情感情緒表現(xiàn)及教師回應(yīng)策略的研究9)幼兒對于規(guī)則的理解與執(zhí)行力研究10)幼兒交往的發(fā)展特點與培養(yǎng)研究11)操作活動中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)研究12)幼兒數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)研究13)幼兒科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與教學(xué)策略研究14)幼兒想象力發(fā)展的支持性策略研究15)

幼兒審美能力與創(chuàng)造力的發(fā)展實踐研究16)幼兒園區(qū)角活動與材料投放的研究17)幼兒園生活化、游戲化課程研究18)

培智教育、盲聾啞教育教學(xué)方法創(chuàng)新研究19)農(nóng)村留守幼兒心理健康教育的途徑與方法研究20)心理健康教育17 中小學(xué)心理健康教育課程標準研究）1 中小學(xué)心理健康教育課例研究）2中小學(xué)心理健康教育教學(xué)方法研究）3 中小學(xué)心理健康教育課堂藝術(shù)研究）4

中小學(xué)心理健康教育教學(xué)評價研究）5 中小學(xué)心理健康教育教學(xué)模式研究）6 中小學(xué)心理健康教育教學(xué)資源研究）7）8 中小學(xué)心理健康教育與學(xué)科教學(xué)相互促進的研究 中小學(xué)心理健康教育校本課程實踐研究）9）心理輔導(dǎo)技術(shù)在日常教育教學(xué)中的應(yīng)用研究10）在心理健康教育教學(xué)中發(fā)揮影視資源的實踐研究11）心理故事、心理電影在培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)方面的實效性研究12）中小學(xué)校園心理劇實踐研究13）中小學(xué)團體心理輔導(dǎo)中積極心理學(xué)原理的應(yīng)用研究14）中小學(xué)生性心理健康教育的內(nèi)容與方法研究15）教師積極心理格品質(zhì)的培養(yǎng)模式和實施策略研究16）中小學(xué)心理健康教育社團模式的規(guī)范管理與實踐研究17）中小學(xué)生升學(xué)、職業(yè)輔導(dǎo)中的心理學(xué)問題研究18）中小學(xué)學(xué)生常見心理問題成因與對策研究19）積極心理學(xué)視野下中小學(xué)生人格輔導(dǎo)的內(nèi)容、模式、方法研究20

綜合實踐活動18）1 綜合實踐活動課程管理與實施策略研究 有效實施研究性學(xué)習(xí)的方法和途徑研究）2

學(xué)校安全教育管理與教學(xué)實施策略研究）3 綜合實踐活動成果評價方式研究）4 學(xué)生社團活動規(guī)范管理與實施研究）5 高中研究性學(xué)習(xí)課程資源開發(fā)研究）6 綜合實踐活動課程指導(dǎo)方法研究）7 綜合實踐活動課程評價研究）8）研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的研究10 通用技術(shù)19）1 通用技術(shù)課程實施策略研究 通用技術(shù)課程師資建設(shè)研究）2 通用技術(shù)課程評價研究）3

通用技術(shù)教育教學(xué)模式研究）4 通用技術(shù)教室裝備研究）5

通用技術(shù)課程的政策保障機制研究）6

中學(xué)生技術(shù)設(shè)計與創(chuàng)新教育研究）7

中學(xué)信息技術(shù)20）信息技術(shù)有效教學(xué)研究1）信息技術(shù)教學(xué)分析與評價研究2）信息技術(shù)特色課堂研究3 ”的信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新研究+）基于“互聯(lián)網(wǎng)4）“物聯(lián)網(wǎng)”引入課堂教學(xué)研究5）信息技術(shù)第二課堂（奧賽、機器人、智能控制等）活動研究6）信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的理論與實踐研究7）信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生計算思維能力培養(yǎng)研究8）提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的微課資源建設(shè)與應(yīng)用研究9）信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展問題研究10）信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究11）信息技術(shù)校本課程開發(fā)研究12現(xiàn)代教育技術(shù)21）中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)與應(yīng)用研究1）現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究2）現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)模式研究3）現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)模式研究4）基于“電子白板”的高效課堂研究56）數(shù)字校園、智慧校園的建設(shè)與應(yīng)用研究）基于“數(shù)字移動終端”的高效課堂研究7）中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究8）中小學(xué)綜合信息管理系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用研究9）提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力研究10）微課資源建設(shè)與應(yīng)用研究11）現(xiàn)代教育技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展問題研究12 小學(xué)科學(xué)、勞動與技術(shù)教育22 小學(xué)科學(xué)典型課例研究1)大班額背景下小學(xué)科學(xué)課教學(xué)策略研究2)小學(xué)生科學(xué)探究活動的組織與管理研究3)小學(xué)科學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)研究4)

小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性研究5)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源開發(fā)與利用的研究6)農(nóng)村小學(xué)進行科學(xué)探究式教學(xué)的資源開發(fā)研究7)小學(xué)科學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價技術(shù)研究8)小學(xué)科學(xué)教師校本教研的方法與途徑研究9)10)小學(xué)生課外科技活動的組織與管理研究 小學(xué)科學(xué)課標教材的優(yōu)化研究11)

小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評價研究12)新課程背景下小學(xué)勞動與技術(shù)教育教學(xué)模式研究13)

新課程背景下小學(xué)勞動與技術(shù)教育評價研究14)

小學(xué)勞動與技術(shù)教育校本課程資源的開發(fā)與利用研究15)

小學(xué)勞動與技術(shù)教育學(xué)段培養(yǎng)目標研究16)

多媒體在小學(xué)勞動與技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究17)小學(xué)信息技術(shù)23 小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究1)小學(xué)信息技術(shù)高效教學(xué)研究2)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)評價研究3)小學(xué)信息技術(shù)教材的開發(fā)與建設(shè)研究4)小學(xué)信息技術(shù)典型課例研究5)小學(xué)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)整合的研究6)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究7)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策研究8)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生信息素養(yǎng)和能力培養(yǎng)的研究9)“漢之星”漢字輸入系統(tǒng)識字教學(xué)創(chuàng)新研究10)

綠色證書24 農(nóng)村初中綠色證書教育課程實施策略研究1)農(nóng)村初中綠色證書教育師資建設(shè)研究2)3)農(nóng)村初中綠色證書教育實習(xí)基地建設(shè)研究 農(nóng)村初中綠色證書教育教學(xué)模式研究4)綠色證書教育實習(xí)（實驗）課教學(xué)方法的探索5)農(nóng)村初中綠色證書教育課程評價研究6)農(nóng)村初中綠色證書教育校本課程資源的開發(fā)與利用研究7)多媒體在農(nóng)村初中綠色證書教育教學(xué)中的應(yīng)用研究8)綠色證書教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究9)綠色證書教育服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的研究10)綜合類25 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究1)學(xué)校課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究2)國家課程的校本化開發(fā)與實施研究3)學(xué)校校本教研制度構(gòu)建與實施研究4)

有效開展校本教研的策略（實踐）研究5)教研共同體（或名師工作室、優(yōu)秀教研組）建設(shè)研究6)區(qū)域推進校本教研的行動研究7)區(qū)域內(nèi)開展聯(lián)片教研的實踐研究8)9)網(wǎng)絡(luò)教研實踐研究 課例研究的方法和策略研究10)中小學(xué)教育教學(xué)評價改革的實踐研究11)

轉(zhuǎn)變課程實施取向的實踐研究12)

新課程背景下傳統(tǒng)教學(xué)方式的繼承與發(fā)展研究13)大班額教學(xué)的問題與對策研究14)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展策略研究15)

自主（或合作、探究）學(xué)習(xí)方式實驗研究16)啟發(fā)式（或探究式、討論式、參與式）教學(xué)方式實驗研究17)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究18)特色學(xué)校創(chuàng)建與發(fā)展研究19)中小學(xué)師德建設(shè)問題研究20)

中小學(xué)班主任工作相關(guān)問題研究21)中小學(xué)“立德樹人”實踐研究22)改進學(xué)科教學(xué)的育人功能研究23)有效減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的實踐研究24)

農(nóng)村小學(xué)包班教學(xué)中的問題與對策研究25)微課（或慕課、翻轉(zhuǎn)課堂）教學(xué)實踐研究26)

普通高中教育教學(xué)順應(yīng)高考制度改革的對策研究27)

基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測相關(guān)問題研究28)學(xué)校（或?qū)W科、區(qū)域）基礎(chǔ)教育課程改革問題研究29)

第三篇：小微課題研究選題指南

日照市教育學(xué)會2013小（微）課題選題指南

《指南》說明：

1、問題即課題，行動即研究，成長即成果。本《指南》為課題立項工作服務(wù)，促進形成一批具有特色的高質(zhì)量的課題。

2、課題指南項目不等同于課題名稱，應(yīng)用和落實的過程應(yīng)是進一步分解和細化的過程。

3、課題指南僅為學(xué)校和廣大教育工作者在制定研究課題時提供基本思路，希望各研究主體創(chuàng)造性地結(jié)合自身教育教學(xué)實際、擬定自己具有實效性的課題。

4、選題應(yīng)從教育發(fā)展和教育教學(xué)工作的實際出發(fā)，有一定的創(chuàng)新性和前瞻性，實事求是，量力而行，避免盲目求新、求異的現(xiàn)象，要有針對性和可操作性，要求具備較完善的研究條件和一定的研究能力。

（一）德育研究

1.小學(xué)班隊會主題教育系列建設(shè)研究 2.青少年自我表現(xiàn)心理及教育實踐研究 3.?。ㄖ校W(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容和形式研究

4.貼近小（中）學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的德育方法創(chuàng)新研究 5.運用綜合素質(zhì)評價提高?。ㄖ校W(xué)生道德品質(zhì)的實踐研究 6.?。ㄖ校W(xué)生誠信教育實踐研究 7.青少年法制教育與預(yù)防犯罪問題研究 8.小學(xué)生的禮儀教育實踐研究 9.學(xué)科教學(xué)滲透德育的實踐研究 10.青少年校外教育實踐研究 11.學(xué)校德育活動課程建設(shè)研究

12.思想品德文化與課堂教學(xué)文化的構(gòu)建研究 13.中（?。W(xué)生攻擊性行為研究

14.道德高尚學(xué)生的基本素質(zhì)和行為特征分析 16.學(xué)校德育隊伍建設(shè)研究 17.書香班級建設(shè)與研究

18.新課程背景下班集體建設(shè)的實踐研究 19.新時期共青團、少先隊工作的實踐探索 20.班主任工作現(xiàn)狀調(diào)查及工作創(chuàng)新研究 21.增強班主任工作有效性的實踐研究 22.班主任自我行為意識的實踐研究 23.優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)研究 24.班主任工作的評價與管理研究

25.小學(xué)班主任利用《品德與生活（社會）》課程進行學(xué)生思想道德教育的途徑和方法研究

26.學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)研究

27.實踐主體教育思想，優(yōu)化班級管理的實踐研究 28.中（?。W(xué)生自主管理班級實踐研究

29.學(xué)生中“非正式組織”產(chǎn)生的原因、利弊及正確引導(dǎo)的研究 31.小學(xué)學(xué)校品德課程資源的開發(fā)研究 32.德育課程有效實施研究

二、課程（教材）改革研究

33.小學(xué)綜合課程中的物理、化學(xué)、地理等學(xué)科知識的教學(xué)實踐研究 34.小學(xué)與初中階段學(xué)科內(nèi)容的差異與銜接研究 35.學(xué)科課程標準內(nèi)容相互支持和銜接關(guān)系的研究 36.學(xué)科課程資源的開發(fā)與利用實踐研究 37.學(xué)校校本課程資源開發(fā)的實踐研究 38.校本課程的開發(fā)實踐研究

39.綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實施模式研究 40.有效指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)資源的實踐研究 41.豐富中（小）學(xué)生課外生活的實踐研究 42.各學(xué)科教材使用中的問題及策略研究 43.中（?。W(xué)環(huán)境教育的實證研究

44.高年級學(xué)生自主開發(fā)課程資源能力的培養(yǎng)研究

三、學(xué)科教學(xué)研究

（一）語文

45.通過編輯書（報）促進學(xué)生有效閱讀的策略研究 46.小學(xué)低年級學(xué)生寫話訓(xùn)練的實證研究 47.小學(xué)語文“口語交際?習(xí)作”教學(xué)研究 48.生活化識字課堂教學(xué)研究

49.小班化教育中低段語文分層教學(xué)研究

50.幫助小學(xué)高年級學(xué)生增加古詩詞積累的策略研究 51.小記者”社會采訪與寫作—-初中語文活動課研究 52.“識字與寫字”“口語交際”教學(xué)策略研究

53.優(yōu)化課堂閱讀活動，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的實踐研究 54.語文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)研究 55.主體性作文教學(xué)的研究與實踐 56.課堂隨機寫作實踐研究

57.從生活中來，到生活中去——課外學(xué)生獲取語文信息素養(yǎng)方法探究

（二）數(shù)學(xué)

66.數(shù)的組成與分解在計算教學(xué)中的滲透研究 67.算法多樣化在教學(xué)中的使用和適應(yīng)性研究 68.小學(xué)第一

（二）學(xué)段估算能力培養(yǎng)研究 69.小學(xué)第一

（二）學(xué)段口算能力培養(yǎng)研究 70.計算類教學(xué)中情景使用的適應(yīng)性研究 71.計算類教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)策略研究 72.計算教學(xué)中滲透解決問題教學(xué)的方式研究 73.計算類教學(xué)中計算器使用時機和策略研究 74.計算類教學(xué)中有效教學(xué)方法探索 75.代數(shù)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透研究 76.小學(xué)幾何教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力策略研究 77.小學(xué)幾何教學(xué)中對數(shù)學(xué)思想方法的滲透研究 78.小學(xué)生作圖能力培養(yǎng)研究 79.培養(yǎng)小學(xué)生統(tǒng)計意識策略研究

80.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中統(tǒng)計圖（表、量）教學(xué)方式及適應(yīng)性研究 81.小學(xué)數(shù)學(xué)“實踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)指導(dǎo)實踐研究 82.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的實踐研究 83.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中理解、使用、創(chuàng)造教材策略研究 84.小學(xué)數(shù)學(xué)教具和學(xué)具的開發(fā)應(yīng)用實踐研究

88.“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“概率統(tǒng)計”、“綜合實踐活動”（7－9年級）的學(xué)與教實踐研究

89.開展以“數(shù)學(xué)建模”為載體的創(chuàng)新教育實踐研究 90.數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題情境及其創(chuàng)設(shè)實踐研究 91.培養(yǎng)中（?。W(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的實證研究 92.常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和新教學(xué)模式實踐研究 93.數(shù)學(xué)教研組、備課組的制度建設(shè)研究 97.數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)的實踐研究

（三）英語

105.中（?。W(xué)英語語音教學(xué)研究 106.中（?。W(xué)生英語詞匯量實際狀況調(diào)查分析 107.中（小）學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生聽的習(xí)慣的培養(yǎng)研究 108.中（?。W(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生說的習(xí)慣的培養(yǎng)研究 109.中（?。W(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生讀的習(xí)慣的培養(yǎng)研究 110.中（小）學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生寫的習(xí)慣的培養(yǎng)研究 111.中（小）學(xué)英語課堂中學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)研究

112.中（小）學(xué)以閱讀為突破口，提高語言的復(fù)現(xiàn)率，積累語言知識與素材的實踐研究 113.中（?。W(xué)英語課堂學(xué)習(xí)活動有效調(diào)控策略的研究 114.中（小）學(xué)英語課堂教學(xué)模式調(diào)查與研究 115.中（?。W(xué)英語課程中鄉(xiāng)土資源的利用研究 116.中（?。W(xué)學(xué)生英語朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究 117.中（?。W(xué)英語課堂活動中的提問策略研究 118.任務(wù)型教學(xué)在英語課堂實施中存在的問題及對策研究 119.任務(wù)型教學(xué)的任務(wù)設(shè)計實踐研究

120.以寫為載體，加強語言正確性和準確性訓(xùn)練的實踐研究 121.利用母語幫助中（小）學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實踐研究 122.“Go for it”教材特點及其課程資源整合研究

（四）理科綜合（科學(xué)）

124.科學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查

125.科學(xué)教學(xué)學(xué)具的配備、開發(fā)與利用研究 126.科學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)研究

127.靈活運用科學(xué)新教材的若干做法研究 128.自然環(huán)境教學(xué)資源的開發(fā)研究

129.促進每個學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動的方法和策略研究 130.科學(xué)活動課教學(xué)中運用“問題解決”模式的實驗研究 131.科學(xué)教育中教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)行為的研究 132.提高新課程理科實驗教學(xué)效果的實踐研究

（五）文科綜合

165.品德與生活（社會）的教學(xué)規(guī)范研究 166.品德與生活（社會）生活化的表現(xiàn)形式研究 167.品德與生活（社會）課前準備的組織與實施研究

168.品德與生活（社會）課堂教學(xué)中及時性評價的方法和形式研究 169.品德與生活（社會）教材中學(xué)習(xí)主題的選擇與實踐研究

四、評價與考試研究

196.中（小）學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實踐研究 197.中（?。W(xué)學(xué)生成長記錄袋的使用方法研究 198.中（?。W(xué)生評語的內(nèi)容和方式改革實踐研究

199.新課程標準下中（?。W(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)評價改革實踐研究 200.中（小）學(xué)學(xué)科教學(xué)中客觀評價策略研究 201.中（?。W(xué)各科課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)設(shè)計研究 202.中（?。W(xué)各科作業(yè)設(shè)計多樣化、科學(xué)化的實踐研究 203.改變作業(yè)批改方式、提高作業(yè)批改效率的實踐研究 204.學(xué)生各學(xué)科錯題集的開發(fā)與使用的實踐研究 205.中（?。W(xué)生期末考試改革的實踐研究 206.新課程理念下各學(xué)科試卷命制研究 208.中（?。W(xué)學(xué)科課堂教學(xué)管理與評價研究 209.小學(xué)畢業(yè)生思想道德評價過失的原因及對策研究 210.各學(xué)科新課標下“個人成就展示板”評價活動實踐研究

五、學(xué)生學(xué)習(xí)研究

211.學(xué)生的學(xué)習(xí)起點研究（如：學(xué)習(xí)起點有哪些不同的類型、學(xué)生學(xué)習(xí)起點的有效確定與運用等）

212.中（?。W(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)的成功策略和誤區(qū)研究

213.中（?。W(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段各學(xué)科學(xué)習(xí)中的思維障礙分析及消除研究 214.中（小）學(xué)不同學(xué)科在不同階段學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化研究 215.讓中（?。W(xué)生注意力集中的方法與策略研究 216.中（?。W(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式研究 217.中（?。W(xué)生“個性化預(yù)習(xí)” 研究 218.中（?。W(xué)生學(xué)習(xí)中的非智力因素研究 219.中（?。W(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究

220.提高中（小）學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)成績的實踐研究 221.中（?。W(xué)生學(xué)習(xí)方式的實踐研究

222.中（?。W(xué)生自主學(xué)習(xí)中的教師指導(dǎo)實踐研究 223.中（?。W(xué)研究性學(xué)習(xí)、課題學(xué)習(xí)的實施研究 224.有效開展中（小）學(xué)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實踐研究 225.中（小）學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生活動的組織策略研究

227.中（?。W(xué)課堂教學(xué)中實施學(xué)生合作學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)機制、合作意識、合作方法，合作能力，合作學(xué)習(xí)有效價性，評價體系等）的實踐研究

228.中（?。W(xué)課堂教學(xué)中實施學(xué)生自主學(xué)習(xí)（閱讀、提問、討論、競賽、游戲、評價、實驗、練習(xí)、展示、觀察）的實踐研究

229.中學(xué)課堂教學(xué)中實施學(xué)生探究性學(xué)習(xí)（提出質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題；調(diào)查研究、分析研討，解決問題；表達與交流等探究學(xué)習(xí)活動，獲得知識，激發(fā)情趣，掌握程序與方法）的實踐研究

230.中（?。W(xué)實施“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)研究 231.合理布置家庭作業(yè)與學(xué)習(xí)成績相關(guān)性研究 232.義務(wù)教育段學(xué)生實驗探究能力培養(yǎng)的研究 233.中學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣研究

234.中學(xué)生課堂小組合作學(xué)習(xí)方式研究 235.中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究

六、心理健康教育研究

236.中（小）學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究 237.中（?。W(xué)教師心理健康狀況調(diào)查研究 238.中（小）學(xué)寄宿制學(xué)生心理健康教育干預(yù)研究 239.中（?。W(xué)心理危機援助中心的建設(shè)研究 240.中（?。W(xué)生心理問題預(yù)防與矯正實踐研究 242.學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)模式及實施策略研究 243.抓住教育契機進行良好心理輔導(dǎo)的研究 244.預(yù)防校園暴力行為的心理問題研究

245.學(xué)科教學(xué)與班主任工作中滲透心理健康教育實踐研究 246.教師素養(yǎng)、行為、人格對學(xué)生心理健康影響的實踐研究 247.家長素質(zhì)及教育方式對學(xué)生心理健康影響的實踐研究

七、藝體教育研究

251.中（?。W(xué)音樂教學(xué)設(shè)計的研究

252.中（?。W(xué)音樂教學(xué)的故事導(dǎo)入模式研究 253.中（?。W(xué)音樂課堂教學(xué)中器樂教學(xué)研究 254.中（?。W(xué)美術(shù)課堂分組合作教學(xué)策略的實踐研究 255.中（小）學(xué)體育運動會活動設(shè)計、實施及評價研究 256.中（?。W(xué)運動會規(guī)則、內(nèi)容等指向教育目標的改革研究 257.中（?。W(xué)一條龍課余運動訓(xùn)練體系實踐研究 258.中（小）學(xué)生體育運動處方研究 259.學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動設(shè)計案例研究 260.美育與學(xué)科教學(xué)的整合研究

261.藝體教育與學(xué)生審美素質(zhì)發(fā)展的研究 262.學(xué)生每天一小時體育鍛煉的保障及實效性研究 263.大課間操（課間體育活動）形式、內(nèi)容的研究 264.器械體操教學(xué)安全措施與辦法研究

265.體育課堂教學(xué)中的集合隊型、講解隊型、示范隊型研究 266.體育課中教師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略研究

267.廣播體操促進智障礙兒童粗大動作運動能力的康復(fù)研究 268.學(xué)生眼保健操效益研究

269.根據(jù)《體育與健康課程標準》制訂學(xué)年、學(xué)期、單元體育教學(xué)計劃的實踐研究 270.體育課時計劃有效性、實用性與設(shè)計研究

271.體育課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)與學(xué)生主體性關(guān)系及其處置辦法的實踐研究 272.體育課堂教學(xué)運動負荷評價研究

273.體育課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、承受挫折、公平競爭、遵守規(guī)則等良好心理品質(zhì)的內(nèi)容與方法研究

274.體育課堂教學(xué)中的過程評價研究 275.體育教學(xué)分組的實踐研究

八、信息技術(shù)教育研究

276.中（?。W(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀、發(fā)展前景及對策研究

277.中（?。W(xué)現(xiàn)代遠程教育工程“三種模式”的教學(xué)模式和教學(xué)方法研究 278.各學(xué)段信息技術(shù)教學(xué)方法研究

279.信息技術(shù)與課程、教學(xué)深層次整合研究 280.信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究 281.信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)方式變革與學(xué)習(xí)績效研究 282.中（小）學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)研究 283.網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室在教學(xué)中的應(yīng)用研究 284.提高教育信息技術(shù)應(yīng)用水平和效益的研究 285.信息化對中小學(xué)教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展的策略研究 286.數(shù)字化的教學(xué)資源庫建設(shè)與應(yīng)用開發(fā)研究

九、教師專業(yè)發(fā)展研究

287.教師行為規(guī)范標準與師德建設(shè)實踐研究 288.學(xué)科教學(xué)設(shè)計及備課改革的實踐研究 289.通過專題研究，促進教研活動切實有效的開展 290.提高集體備課效益的實踐研究

291.相互聽課、議課、評課，促進教師教學(xué)能力發(fā)展的研究 292.各學(xué)科教學(xué)中說課技能訓(xùn)練實踐研究

293.各學(xué)科教學(xué)中教師說課技能所涉及的技術(shù)提高研究

294.提高中小學(xué)教師說課、課堂教學(xué)觀察、評課水平的實踐研究 255.提高教師交往能力的實踐研究

296.開發(fā)備課組功能，促進教師專業(yè)發(fā)展研究 297.學(xué)習(xí)型教師團隊的建設(shè)與實踐 298.不同教齡段教師教研狀態(tài)的比較分析

299.提高教師在課堂教學(xué)提問水平（設(shè)置的問題情景、問題的提出、時間控制、即時反饋）的實踐研究

300.新課程下教師專業(yè)能力的要求及其培養(yǎng)實踐研究 301.教師的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)個案研究 302.學(xué)科教學(xué)設(shè)計及備課改革的實踐研究 303.教師教學(xué)藝術(shù)的形成研究 304.教師與學(xué)生溝通的藝術(shù)

305.科研型、學(xué)術(shù)型教師培養(yǎng)的實踐研究 306.中（?。W(xué)提高教師教學(xué)技能的實踐研究 307.學(xué)校提高教師教育技術(shù)能力的實踐研究 308.當前教師的心理健康狀況調(diào)查與解決對策研究 309.適應(yīng)教師主動參與的教科研方式創(chuàng)新研究 310.教師培訓(xùn)機構(gòu)能力建設(shè)研究 311.教師遠程繼續(xù)教育的學(xué)校管理實踐 312.教師遠程繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)方式研究 313.教師遠程繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)策略研究 314.新課改背景下校本教研有效活動方式研究 315.多渠道為教師提供校本教研的實戰(zhàn)演練研究 316.激發(fā)教師研修內(nèi)驅(qū)力的實踐研究

317.在職教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、途徑及質(zhì)量評價機制研究 318.校本教研活動方案設(shè)計的實踐研究 319.兼職教師迅速提高所任學(xué)科教學(xué)能力的研究 320.兼職教師提高任教學(xué)科素養(yǎng)的研究 321.教師敘事性案例研究

322.教師心理健康的自我維護實踐研究

十、學(xué)校管理研究

323.學(xué)校管理現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究 324.學(xué)校管理存在的問題及解決策略實踐 325.處境不利（貧困）學(xué)生的判斷及資助實效研究 326.農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)與管理研究

327.中（小）學(xué)公共安全和應(yīng)急機制的建立與管理研究 328.學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)實踐研究

329.中（?。W(xué)校教學(xué)和學(xué)術(shù)組織管理創(chuàng)新實踐 330.中（小）學(xué)形象設(shè)計、品牌建設(shè)實踐研究

331.讓教研組成為真正合作研究、共同行動共同體的實踐研究

332.年級組、教研組、備課組以及綜合實踐組的建設(shè)與作用的有效發(fā)揮、提高研究 333.學(xué)校推進素質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展的推進目標、發(fā)展階段、實踐模式與評價機制研究 334.薄弱學(xué)校改造案例分析 335.義務(wù)教育階段學(xué)校有效控制輟學(xué)的實踐研究 336.學(xué)校提高遠程教育效益的實踐研究 337.新時期學(xué)校內(nèi)部管理制度的建設(shè)及實踐研究 338.學(xué)校內(nèi)部人事制度改革的合理性分析與穩(wěn)步實施研究 339.學(xué)校形成辦學(xué)特色的策略、措施與實踐研究 340.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測研究

十一、綜合研究

341.課堂教學(xué)的有效調(diào)控實踐研究

342.課堂教學(xué)中突（偶）發(fā)事件處理的策略與個案研究 343.新課程理念下各學(xué)科習(xí)題設(shè)計與選擇研究 344.新課程課堂文化變革的研究；

345.課堂教學(xué)中三維教學(xué)目標有效整合的策略研究 346.巧妙運用評價，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究 347.課堂教學(xué)中及時反饋、正向評價、激勵學(xué)生研究 348.兒童在玩耍中建立規(guī)則的研究 349.弱勢群體接受良好教育的實踐研究 350.學(xué)科推進素質(zhì)教育的新型教學(xué)模式研究

351.減輕中（?。W(xué)生過重學(xué)業(yè)負擔(dān)，全面實施素質(zhì)教育的實踐研究 352.穩(wěn)定農(nóng)村學(xué)校教師隊伍和提高其素質(zhì)的實踐研究 353.提高課堂教學(xué)有效性研究 354.優(yōu)質(zhì)、高效課堂教學(xué)研究 355.校本教研制度建立的實踐研究

356.有效組織跨學(xué)科、跨校教研活動的實踐研究 357.適應(yīng)問題學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育實踐研究 358.獨生子女的健康人格培養(yǎng)的實踐研究 359各學(xué)科課堂中的教學(xué)互動實踐研究 360.以“問題解決”課型的教學(xué)方法研究 361.提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率的實踐研究 362.新課程背景下各學(xué)科課堂教學(xué)模式實踐研究 363.在高考中發(fā)揮高三教師集體智慧的實踐研究 364.現(xiàn)代教育技術(shù)與實驗技術(shù)的功能開發(fā)研究 365.家長學(xué)校辦學(xué)方式創(chuàng)新和家庭教育指導(dǎo)研究 366.與新課程相適應(yīng)的學(xué)校教科研制度建設(shè)研究 367.新課程理念下各學(xué)科活動課教學(xué)實踐研究 368.各學(xué)科課堂教學(xué)中的設(shè)問技巧研究 369.各學(xué)科體驗式教學(xué)實踐研究 370.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價研究

第四篇：太和八中小課題研究申報課題指南

太和八中小課題研究申報課題指南

課改骨干對各組上報的20個真問題進行了認真梳理，形成20個主要問題，現(xiàn)結(jié)合這些問題，提出小課題如下，供大家申報時參考，各課題組應(yīng)結(jié)合自己研究重點，確立具體研究課題。

一、文化建設(shè)研究

1、新理念下校園文化建設(shè)研究

2、高效課堂模式下的班級文化建設(shè)研究

3、新課改環(huán)境下的學(xué)習(xí)小組建設(shè)研究

4、開展大閱讀活動，構(gòu)建書香校園的實踐研究

5、組織學(xué)生社團參與學(xué)校管理的機制研究

二、教學(xué)設(shè)計研究

6、學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的編制與有效使用的研究

7、實用課件的制作與使用的研究

8、落實集體備課，提高備課有效性研究

三、高效課堂模式研究

9、改進高效課堂宏觀模式，形成學(xué)校特色課堂的研究

10、高效課堂學(xué)科模式的構(gòu)建研究

11、課改名師教學(xué)模式形成途徑的分析研究

12、課改名師成長機制研究

四、創(chuàng)新班級管理的研究

13、高效課堂改革下的德育研究

14、班級學(xué)生自主管理的方法途徑研究

15、實施量化積分的長效激勵機制的研究

16、任課教師參與班級小組建設(shè)的機制研究

五、課堂環(huán)節(jié)的有效性研究

17、學(xué)科教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究

18、小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究

19、課堂展示的有效性研究

20、課堂評價方法的創(chuàng)新研究

21、探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法研究

22、達標作業(yè)的設(shè)計研究

23、分層教學(xué)、結(jié)對幫扶的方法研究

六、其他

24、基于打造課改名校的各職能部門特色管理研究

25、促進課改的評價機制研究

26、……

第五篇：小學(xué)各科“小課題”研究選題指南

“小課題”研究選題指南

[語文] 1.小學(xué)生語文質(zhì)疑能力的培養(yǎng)研究 2.小學(xué)生作文指導(dǎo)的策略研究 3.提高學(xué)生識字效率的策略研究

4.針對農(nóng)村學(xué)生實際，保證課外閱讀量的策略研究 5.小學(xué)生標點符號在作文中正確運用的策略研究

6.新課程背景下低年級小學(xué)生語文識字能力檢測的實踐與研究 7.小學(xué)二年級學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng) 8.高段小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成研究

9.農(nóng)村小學(xué)中高年級拓寬課外閱讀渠道的有效性研究 10.一年級拼音與識字教學(xué)有效結(jié)合的方法研究 11.對學(xué)習(xí)困難生作文起步的指導(dǎo)策略研究 12.每天一句話——低年級寫話實驗 13.小學(xué)高年級語文作業(yè)革新的實踐研究 14.低年級識字教學(xué)中口語表達能力的培養(yǎng)研究

[數(shù)學(xué)] 1.小組合作學(xué)習(xí)前加強有效性指導(dǎo)的研究 2.小學(xué)數(shù)學(xué)加強課堂教學(xué)總結(jié)實效性的研究 3.低段學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的培養(yǎng) 4.對學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)的研究 5.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效利用錯誤資源的實踐研究 6.小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)布置情況調(diào)查與改進研究 7.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用研究 8.關(guān)于單元形成性測試評析課研究 9.關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中動手實踐有效性的研究 10.關(guān)于新課程背景下口算教學(xué)的研究 11.提高數(shù)學(xué)教師解題能力的研究 12.數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)的制訂與落實的研究 13.應(yīng)用題與問題解決的關(guān)系研究

14.問題解決教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素研究 15.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的設(shè)計策略研究 16.關(guān)于應(yīng)用題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系教學(xué)的研究

17.對數(shù)學(xué)概念掌握、計算技能或問題解決能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個案研究 18.在“解決問題”的教學(xué)中如何處理好策略多樣化與掌握基本方法之間的關(guān)系研究

19.對數(shù)學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)實困惑的思考 20.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效互動的策略研究

[英語] 1.關(guān)于提高后進生課堂對話練習(xí)能力的策略研究 2.提高三年級學(xué)生英語課堂作業(yè)成效性的研究 3.小學(xué)英語課堂教學(xué)有效提問的策略研究

4.小學(xué)英語家庭作業(yè)設(shè)計與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)系研究 5.小學(xué)生英語口語交際障礙的成因與對策研究 6.小學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的困難分析及對策研究 7.小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成與培養(yǎng)策略研究 8.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)個案研究

9.小學(xué)英語課堂教學(xué)中評價語言的運用及其效果的研究 10.用簡筆畫輔助小學(xué)英語教學(xué)的實踐研究 11.農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究

12.小學(xué)英語校本課程的實施形式及實施途徑的實踐研究 13.學(xué)校“英語節(jié)”綜合活動的運作模式研究 14.小學(xué)生英語多班作業(yè)進行有效管理的實踐研究 15.培養(yǎng)小學(xué)生英語寫作能力的研究 16.小學(xué)英語閱讀量與寫作能力的關(guān)系研究

[科學(xué)] 1.科學(xué)探究活動更有效實踐研究 2.科學(xué)課中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察策略研究 3.培養(yǎng)學(xué)生“提問題”的能力實踐研究

[品德與生活、品德與社會]

1.根據(jù)主題活動內(nèi)容，選擇合適的活動方法實踐研究 2.聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活進行體驗性學(xué)習(xí)研究

3.在品德與生活、品德與社會中增強品德教育的實效性 4.在小學(xué)低段養(yǎng)成教育中進行品德評價的策略研究 5.故事與活動之于品社課堂教學(xué)的效果分析

6.“班務(wù)日志”對發(fā)揮學(xué)生自我教育作用的實踐與研究 7.“讓學(xué)生跳一跳摘蘋果”成為班主任重要教育手段的策略研究 8.班規(guī)對指導(dǎo)學(xué)生自主管理的實踐與研究 9.高年級學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng) 10.打造班級文化 構(gòu)建和諧班級的實踐研究 [綜合實踐] 1.把綜合實踐活動課程的資源校本化研究

2.把綜合實踐活動課程和學(xué)校德育工作聯(lián)系起來的實踐研究 [音樂] 1.音樂教學(xué)中提高學(xué)生演唱（演奏）能力的實踐研究 2.關(guān)注課堂細節(jié)，提高音樂教學(xué)質(zhì)量的研究 3.培養(yǎng)學(xué)生靜心聆聽音樂習(xí)慣的方法研究 4.有效利用教材中“創(chuàng)作與實踐”板塊的教學(xué)研究

5.器樂（豎笛、口琴、口風(fēng)琴、木琴、葫蘆絲）進課堂的研究 [體育] 隊形隊列在體育教學(xué)中的運用情況分析 [美術(shù)] 1.美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的實踐研究 2.美術(shù)有效課堂教學(xué)的研究

3.挖掘身邊資源，豐富美術(shù)學(xué)習(xí)素材 4.玩樂美術(shù)教學(xué) [信息技術(shù)] 1.小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)資源的設(shè)計與開發(fā) 2.非專業(yè)信息技術(shù)教師的專業(yè)成長研究 3.小學(xué)信息技術(shù)練習(xí)設(shè)計的研究