第一篇：小升初考試內容

在小升初階段，有三個大考與學生息息相關，分別是17所民校聯考、民校單考和公辦學校轉學考。由于各校對考試內容都秘而不宣，許多家長對“三大考”的具體內容一知半解。本報記者多方求證，為你解讀今年小升初“三大考”到底考什么。

民校聯考：今年有兩套卷

參加民校聯考的學校有17所。據稱，今年民校聯考的試卷出自育才實驗和廣外附中之手，由于廣外附中使用不同的英語教材，致使今年民校聯考英語科偏難。今年民校聯考啟用了兩套試卷，二中應元和六中珠江中學是一套，總分為300分，其余的民校啟用了另一套試題，總分為320分。

民校聯考自2006年6月首次舉行以來，難度較高，尤其數學和英語包含了較多奧數和奧英內容，考生成績普遍較低。民校聯考的難度遠高于畢業考難度，考點在小學范圍內，但是考察的思維中學化，注重小學向中學的知識延續性，對知識拓展性、解題技巧性、熟練度的要求很高。

民校單考：有奧數和奧英影子

今年舉行單考的民校有省實天河、廣外外校、英東中學、中大附中、北師大廣州實驗學校、華附番禺、廣東實驗中學南海學校、祈福英語實驗中學等。

一課外輔導機構的老師介紹，省實天河校區的試題歷年難度居中，包含語數英三科，2010年分數線在240分以上，三科均側重于對考生小學考點拓展性的考察。而中大附中入校考試，則包括數學和英語兩科，歷年難度都很高，奧數和奧英考察比重較大，通過考察考生基礎知識和綜合能力來衡量考生的學習能力。

轉校考試：以數學分高下

每年5月底到6月底，廣州一些老牌公辦名校，都會舉行單獨命題、單獨招生的考試。錄取的學生在電腦派位后從其他的學校轉校進入公辦名校。這類轉校考試一般不公開于眾，家長很難獲得考試信息。

據介紹，用于選拔人才的考試必須具備“區分”這種功能，即通過考題識別學生水平。一般來說，語文的區分體現在文學常識知識面、語言深層含義理解以及語言運用三方面，英語體現在詞匯廣度和語法深度，而數學則體現在分析思維、信息轉譯能力、計算技巧、對曾經做過的題目的聯想能力，甚至考試時遇到困難時信念是否堅定的心理素質。在語數英三科考試中，數學區分度最高。

民校聯考，語數英考什么?

民校聯考的語文作文一直為人關注。2010年二中應元的作文題是：給曾雪瑩寫一封信，命題作文(曾雪瑩，一個患白血病的好學生)，廣雅實驗的作文題是：想象作文，續寫“藤”，需要學生在有限的時間內發揮想象構思完成，并且保證語句通順，立意新穎。

數學一向被認為是容易拉分的科目，而最容易拉開學生分數差距的是綜合應用部分。2009年民校聯考的附加題是環形操場的跑道問題，由于是長方形與圓形的圖形組合，許多同學不明白這點，導致失分，而這些圖形組合的思路訓練是在平時的學習中得不到的。今年廣雅實驗等中學的附加題仍然是一個行程問題，不同點在于語言因初中化變得更晦澀，由于學生未學過加速度的概念，造成了理解上的障礙，從而進入做題誤區。

英語是建立在中考題型的基礎上，并加以適當的變形構成的。自2007年小升初英語考試取消了聽力部分，但是這并不意味不考聽力，出題者而是以聽力的變形題——語音題來作為考試題型，與以往相比，難度略有增加。

第二篇：2012小升初語文考試內容及答題技巧

2012小升初語文考試內容及答題技巧

小升初語文考查的內容與小學課內所學習知識完全不同，主要分為四大塊：基礎知識10%、文學常識35%、閱讀理解35%、作文表達20%。基礎知識與小學語文課內所學知識基本一致，主要考查學生的基礎語文能力；文學常識以詩詞和名著為主，也涉及一些成語典故、歷史故事；閱讀理解是小升初語文考查的重中之重，題型與中考接近；作文表達因為考試時間的限制，更多傾向于對學校語言概括和組織能力的考查，小作文的考查模式較多。

小升初語文考試方式及答題思路

1、字、詞、句的綜合運用

小升初的語文考試，不再僅僅從單方面考察學生的能力，而是將字、詞、句綜合在一起進行全方位的考察。例如，在小升初的考試中，按要求寫字、詞、句在這方面最為典型。

例題：

1）寫出含有“綠色”意思的詞語

2）請根據《赤壁之戰》一文的某些情節，概括出一個歇后語。

3）寫出帶有動物名稱的成語。

4）寫出含有夸張意思的成語。

5）根據詞的感情色彩不同寫一對成語，如：興高采烈——垂頭喪氣

答題思路：這樣的考察既全面又靈活，可以說完全考出了學生的素質和能力。而這種能力只有在以往的學習和生活中認真觀察，不斷積累，才可能得出。

2、文學修養的考察

在小升初的語文考試中文學常識的考察成為僅次于作文的第二

大要點，通過一篇文章的閱讀，回答幾個問題，將學生的基本文學常

識，閱讀能力，理解能力，歸納能力等雜糅在一起，立體式的進行評

估，準確而到位。

例題：閱讀《在生活中學寫作》后做題。

我一直信奉“語文無處不在”，所以也就覺得學習寫作的根本方法

是學習生活。

我在看書時，最關心的并非作者表達了什么，而是體味作者是如

何感悟生活的，這樣，我才能學會用自己的眼睛和腦袋去觀察和感受

生活。我厭惡刻意地背誦和套用中外名篇中的語句。但對于那些真正

與我產生強烈共鳴的字詞句，我也用在自己的文章里，因為它們已成為我生活感悟的一部分。正因為感受生活，我讀名著，大報小報的副

刊，流行歌曲的歌詞等，只要它的某些東西能打動我，啟發我，我是

決不會排斥的。

我把與朋友聊天作為人生一大樂事，也喜歡在獨處“胡思亂想”。

前者，使我聽到形形色色的故事，了解各種各樣的心態；后者則給我深入思考的自由空間。我還樂于對那些引起爭論的事物作一些換角

度、換立場的思考。只有這樣，才能寫出“人人筆下皆無”的東西，也

時常覺得有話可寫。而我所有的失敗之作，均由“為寫而寫”所致。

寫作是讓人喜歡讓人憂的事。其感受也是一言難盡的。

（1）填空

①“我”學習寫作的根本方法

是。

②“我”看書時，關

心。

③“我”從四個方面來寫從生活中學寫作，分別

是。

（2）文中的“胡思亂想”指什么？你用什么方法理解的？。

鏈接：怎樣理解詞義

常用的理解詞語的方法主要有以下幾種：

1、據詞定義法。有些詞有好幾種意思，同一個詞在不同的句子

中的意思統統也不同，我們可以通過查字典，比較用哪個意思最合適

就選哪一條解釋。所以，勤查字典是理解詞義的最好方法。

2、分解組合法。先逐個分析詞語中每個詞素的字義，然后再合起來理解。

3、以舊帶新法。有些新詞是以幾個舊字組合而成的，那么我們

可以通過對舊字的理解帶出新詞的含義。

4、詞義引申法。有些詞有本來的意思，還可以引申其他方面的含義，對這類詞的理解，我們要先弄清它的原來意思，再理解它的引

申義。

5、聯系語句法。結合句子的要表達的意思來針對性理解詞語的具體含義。

（3）讀文中畫“------”的句子，你有什么想法？寫下來。鏈接：怎樣理解句子的含義

理解句子有以下幾種方法：

1、要抓住句子中的關鍵性詞語。

2、聯系上下文來理解。有些句子的含義與上下文有著密切的關

系，只有顧及全篇，才能理解句子的含義。

3、聯系實際，典型聯想來理解。

4、從比喻、象征意義中去理解。

5、從聯系時代背景來理解。有的文章要與當時地的情況聯系起來才能理解。

（4）“寫作是讓人喜歡讓人憂的事”，請從文中找出最恰當的語句回答其中的原因。

（5）文中說“語文無處不在”。你聯系實際說說我們應該怎樣學習語文？

答題思路：這樣的擴展題，學生應該多聯系自己的生活實際，多談談自己受到的啟發，同時也要對文學作品加以評價，而這種考題的重點是考察學生對形象、情感、語言的領悟程度，這就要求學生在平時的語文學習中學會總結和積累，只有經歷了這個過程，在考試中才能自如地運用，考出理想的分數。

3、語文能力的綜合考察

在小升初的語文考試中，語文能力的綜合考察既可以是傳統的作文，也可以是談談自己對社會熱點時事現象的一些見解。

4、面試考察

當緊張的考試過后，別放松，因為還有更關鍵的一輪選拔，那就是面試。

例題：

（1）（必考）自我介紹

分析：自我介紹直接反映出孩子對自身的了解以及反映能力，面試必考。

（2）提問：你喜歡旅游嗎？描述一下你去過的某個地方？你參加什么公益活動？會不會做一些簡單的家務？

分析：問孩子很多生活的瑣事，從瑣事中了解孩子的基本素質和情況。

第三篇：考試內容

（根據李書記錄音整理）

一、填空題：10個

群眾路線教育實踐活動基本知識。

二、簡答題：5個

1、十五屆三次全會主要任務？

2、簡述習近平提出來的作風建設“三嚴三實”主要內容？

三、論述題 4個

1、按照黨的群眾路線的要求，談談如何進一步做好“五包促五化”、社會治理“三進五解決”工作？

（結合群眾觀點4句話回答，一切為了群眾、一切依靠群眾、從群眾中來、到群眾中去。）

2、從群眾觀點出發，結合我縣工作實際，談談如何堅定道路自信和發展自信，進一步加快我縣轉型發展和趕超進位？

3、根據“貫徹三中全會精神，我們怎么辦”和“瞄準十強找差距”大討論活動要求，結合本單位業務實際，談談我們的差距在哪里，應該怎么辦？

4、你認為在黨的群眾路線教育實踐活動中我縣應該重點加強和改進哪些方面的工作？

第四篇：考試內容

2014年1月考試

一、填空題（每空2分）44分

1.正常膽汁24小時分泌（）ml，顏色呈（），清亮無沉渣；術后24小時分泌膽汁（）ml，達（）ml可恢復飲食，顏色呈（）。

2.胸腔閉式引流 ： 引流液體菌導管位置（）；引流氣體（）；膿胸（）。3.胸腔引流瓶低于引流口平面（）cm。

4.腦室引流引流袋懸掛于距側腦室（）cm高度，搬動時（）引流管，雙側腦室引流時，應（），不可（），避免形成（）。5.正常腦脊液顏色（）；腦脊液24小時分泌（）ml,引流應24小時小于（）ml。

6.開顱術后一般引流（）天，不宜超過（）天。7.急性闌尾炎腹痛特點是（）。

8.腦室引流管拔管前遵醫囑先夾閉引流管一段時間，并觀察患者有無（）及（）等顱內高壓癥狀。

二、單選題（每題2分）16分

1.闌尾切除術后最常見的并發癥是（）。

A、出血

B、腸粘連

C、切口感染

D、腹腔感染

2.胃管不通暢時遵醫囑用20ml生理鹽水反復沖洗胃管直至通暢但哪種疾病要在醫生指導下進行（）

A、食管胃手術后

B、腸梗阻 C、結直腸手術后 D、胰腺炎 3.膽道手術后T管引流病人護理，不正確的是（）。

A、妥善固定T管

B、觀察24h膽汁引流量 C、必要時可用無菌鹽水沖洗導管 D、置管7天可拔管

4.膽道T管引流和腹腔引流管的護理措施，兩者不同的是（）。A、保持引流管通暢

B、每天更換引流袋

C、觀察引流量和性狀

D、拔管前夾管觀察1~2天

5.膽道T管拔除前，夾管觀察的內容是（）。

A、體溫、血壓、意識

B、腹痛、體溫、黃疸

C、腹痛、嘔吐、體溫

D、黃疸、血壓、意識 6.T管拔除指征是（）。

A、引流管通暢，膽汁顏色正常

B、引流膽汁量逐日減少

C、大便顏色正常，食欲好轉

D、造影無殘余結石，夾管后機體無異常變化 7.應放置T管引流的手術是（）。

A、膽囊切除術

B、肝葉切除術

C、膽總管探查術 D、門-腔靜脈吻合術 8.急性闌尾炎的最常見最重要體征為（）。

A、右下腹固定壓痛點

B、腰大肌試驗陽性

C、直腸右前方觸痛

D、閉孔內肌試驗陽性

三、多選題（每題3分）24分

1.進行腦室引流管護理時應評估患者的（）

A、瞳孔大小

B、對光反射

C、意識狀態

D、生命體征 E、進食情況 2.腦室引流管護理的主要目的有（）

A、保持引流通暢

B、防止逆行感染

C、測量顱內壓

D、腦室造影

E、便于觀察引流液的性狀、顏色、量

2014年1月考試

3.關于胸腔閉式引流管護理正確的選項是（）A、胸腔閉式引流瓶長玻璃管應沒入水中3~4cm B、水封瓶內的水柱一般波動幅度在4~6cm表示引流通暢 C、術后患者若血壓平穩，應采取半臥位

D、24小時引流量少于100ml，膿液少于20ml，胸片顯示肺膨脹良好、患者無呼吸困難，可考慮拔管

E、胸腔閉式引流瓶的位置應低于胸腔40~60cm 4.正常腦脊液（）

A、無色透明

B、無沉淀 C、術后1~2天可略帶血性

D、呈毛玻璃狀 E、有絮狀物

5.保持胸腔閉式引流通暢的方法有（）

A、患者取半坐臥位

B、囑患者患側臥位

C、翻身時防止受壓、打折，扭曲 D、鼓勵咳嗽，深呼吸

E、定時擠壓胸膜腔引流管 6.胃腸減壓期間應觀察的內容（）

A、觀察引流液的顏色、性質、量

B、記錄24h引流總量

C、觀察患者水電解質平衡情況

D、加強口腔護理

E、胃腸功能恢復情況 7.引流袋的位置低于切口平面的有（）

A、腹腔引流

B、T管引流

C、胸腔閉式引流

D、腦室引流

E、尿管引流 8.急性闌尾炎常見的并發癥有（）

A、切口感染

B、出血

C、粘連性腸梗阻

D、闌尾殘株炎

四、判斷題（每題2分）16分

1.腦室引流管的長度應以患者左側或右側臥位時不緊繃為宜（）。2.搬動腦室引流患者時，應先夾閉引流管，待患者穩定后再打開（）。3.雙側腦室引流時，兩側引流管可同時打開（）。

4.鼻飼、梗阻、穿孔、腸道、賁門、胃手術胃管脫出可重新置管（）。5.胸腔閉式引流管脫出立即通知醫生（）。

6.闌尾切除術后在病情允許的情況下，鼓勵患者術后6h即可下床活動，以促進腸蠕動恢復，防止腸粘連（）。

7.腹腔引流管用膠布Y型固定，防止滑脫，標識清楚（）。

8.留置腦室引流管期間，保持患者平臥位，如要搖高床頭，需遵醫囑對應調整引流管高度（）。

第五篇：考試內容

考試內容：

（一）基礎知識

1、漢語拼音，能看拼音寫漢字，教材中會寫的字，是考試的重要內容，容易錯的筆畫，容易寫錯的字，同音字，以9冊、10冊、11冊、12冊為主。

2、漢字寫字①、掌握學過的常用字，同上面1的要求。②、使用常用的工具書，查字典的基本方法，注意音序查字法，音節不帶調，注意部首查字法，部首的確定，要記住特例。③、用硬筆書寫楷書，字跡工整，行款整齊。用鋼筆或圓珠筆，用黑色或藍色。

3、詞語①、掌握學過的常用詞。②、理解詞語在語言環境中的恰當意義。要寫出在適當的語境中的具體意思。③、辨析詞語的類屬（詞性分類，歸屬分類）感情色彩（褒義詞、貶義詞）。

4、句子①、掌握基本的句式及句式轉換。②、改正搭配不當、結構不完整、不合情理的病句。

5、積累①、課后有明確要求要背誦要求，主要是十一冊和十二冊（11冊17課第一自然段，25課全文背誦，并理解字、詞句的意思，26課第九自然段。12冊1課全文背誦，理解字、詞、句的意思2課全文背誦，12課全文背誦，古詩詞十首全背，并理解詞語句的意思，體會其感情。）②、背誦日積月累。

6、標點符號根據表達需要，正確使用常用的標點符號。主要出現在閱讀題之中，重點考說的三種形式，及作文中標點符號的正確運用。

（二）閱讀

分為課內閱讀和課外閱讀兩種，課內閱讀以9—12冊精讀課文為主，課后的作業要一題一題過關，要理解重點課文中重點句子的意思，課外閱讀要求如下：

1、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內在含義（詞語的意思，句子的含義），體會句子的表達效果。

2、①閱讀說明性的文章，能抓住要點，了解文章的基本說明法；（舉例子、列數字、打比方、下定義、作比較，分類別等）體會在說明文中某字詞的表達效果。②閱讀敘事性的作品，能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的感覺，③閱讀詩歌，能大體把握詩意，想像詩歌所描述的情境，體會詩人的情感。

3、在閱讀中揣摩文章的表達順序，（時間順序，方位順序、事情發展順序）體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。表達的基本方式有敘述、描寫、抒情、議論、說明五種。小學語文課進行表達方法的領悟，主要任務是學習語言，主要目的是發現語言規律，學習表達方法，引導學生在閱讀的過程中感受作者是怎樣把文章寫具體、寫生動的，然后引導學生學會運用多種常見的語言表達方法，把文章寫得生動形象。

（三）、作文

1、應用文：會寫讀后感（讀書筆記式、心得式、課文概括式）、書信（注意書信的格式）、建議書（格式同書信，要寫清建議的原因、建議的內容、及建議分析）、臨別贈言（根據設計的情景為學生、老師寫贈言。）

2、能寫簡單的紀實作文和想像作文，主要是紀實作文，要注意審清題意，找準題目中的關鍵詞，通過一件或幾件具體的事例來體現你要表達的中心。分段表述，字數不得少于400字。