第一篇：民族團結教育課程調研

和靜縣教育和科學技術局民族團結教育

工作情況調研

民族團結是黨和人民事業勝利的重要保證，是民族地區繁榮發展、各民族人民幸福安康的重要保證。民族團結教育工作政治性強、政策性強，是學校工作的重要組成部分。在學校開展民族團結教育工作，是鞏固和發展“平等、團結、互助、和諧”社會主義民族關系、維護社會穩定和國家統一的必然要求。多年來，**民族團結宣傳教育工作在上級有關部門的指導和支持下，以“抓學習、求團結、樹典型、結對子、思穩定、促發展”為主題，全面貫徹黨的民族政策，取得一定成效。

一、領導重視，形成推進民族團結宣傳教育的良好氛圍

我局充分認識到在新時期開展和加強學校民族團結教育工作的極端必要性和重要性，切實增強做好民族團結教育工作的責任感和緊迫感，進一步貫徹落實好國家有關民族團結教育的各項規定，扎扎實實地開展好民族團結宣傳教育活動，努力把學校辦成黨和人民放心、各民族團結和諧的堅強陣地。各校明確任務，落實責任，全員參與，將民族團結教育內容納入教育規劃和教學計劃，加強對教師和學生的民族

團結教育培訓。充分發揮新聞媒體的輿論引導作用，運用校園廣播站、板報櫥窗、宣傳標語等宣傳手段，對廣大師生進行形式多樣、內容豐富、主題鮮明的民族團結教育宣傳，確保民族團結宣傳教育各項工作落在實處。

二、安排課程，落實民族團結宣傳教育“進教材、進課堂、進學生頭腦”的要求

1、切實加強民族團結教育教材的管理工作。我局規定各學校開展民族團結教育活動使用的文本、音像教材，必須是由教育部和國家民委組織專家編寫制作，經全國中小學教材審定委員會民族團結教育教材審查專門委員會審定的教材，未經審定的有關民族團結教育方面的資料、圖書、音像等一律不得進入學校。目前，各校統一循環使用教育部門下發的教材進行教學。

2、保證民族團結教育課時的落實。我局將民族團結教育列入我區中小學教學課程，納入統一管理。各校結合實際在現行思想品德類、校本與綜合實踐課課時中安排，既可以集中安排，也可以分散安排。學校都制定了民族團結教育工作計劃，學校教導處能根據民族團結教育計劃對課程安排進行調整。

三、四年級以民族知識啟蒙教育為主，五、六年級以民族常識教育為主，七、八年級以民族政策常識教育為主，保證了民族團結教育課時、教學內容及師資的“三落實”。

3、強化措施、把握關鍵、生動活潑地開展民族團結教育。為保證民族團結教育的教學效果，提倡民族團結教育與品德、語文、歷史、地理等課程的整合，把民族團結教育貫穿到學科教學工作中去。

（1）是將民族團結教育納入本校教學計劃，嚴格根據國家要求開設課程。針對性地實施民族團結教育活動的課程內容。

（2）是充分發揮課堂教學的主渠道作用。在具體教學中，要貫徹“以教材為主，突出常識，聯系實際．生動有趣”的教學原則。突破教材的結構局限，結合學生對英雄人物的崇拜心理，先從少數民族英雄人物的故事講起。如康熙皇帝大有作為，成吉思汗馳騁疆場等。結合學生對新知識的好奇心理，向學生介紹極具特色的少數民族風情，使學生體會到少數民族文化的豐富內涵和深厚底蘊。

教學中，積極貫徹新課程改革的理念，致力于培養學生的創新精神和實踐能力。讓學生通過網絡、書刊等渠道獲取信息，搜集資料，對少數民族地區的經濟發展和風俗人情進行了解。在學習中，充分體現學生們的合作精神，打破教師一統課堂的陳舊模式，使學生真正成為學習的主人，體會到學習的樂趣。

與學科教學相結合。充分利用各基礎學科的民族常識教育因素，使民族團結教育和各相關學科教學有機地結臺起來。教學中，指導學生了解自古以來，我國就是一個統一的多民族國家。牢固樹立中華民族是一個大家庭的思想，牢固樹立漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間也相互離不開的思想。結合本校的實際，努力把民族特色教育與課堂教學結合起來，讓學生在欣賞與參與的過程中，了解民族風俗、地域風情，增進交流，培養學生間的感情。

（3）是聯系實際，積極開展民族團結教育實踐活動。社會實踐強調學生的參與和體驗，促使學生把認知轉化為情感和行為。

三、加強管理，開展民族團結宣傳教育各項活動

各校廣泛開展了宣傳活動，馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀宣傳教育；黨的民族理論、民族政策、宗教政策、國家民族區域自治制度的宣傳教育；國家意識、公民意識、法律意識和中華民族意識教育；愛國主義、集體主義、社會主義教育；以“三個離不開”為主要內容的民族團結教育；維護社會穩定和社會主義法制教育，并能結合學校實際及學生年齡特點，積極組織形式多樣、內容豐富的民族團結教育實踐活動.四、不分族別，一視同仁

要求相關學校要切實增強責任意識，履行好教育責任，尊重少數民族學生及教師風俗習慣，使各族學生增進了解，廣交朋友，團結互助，共同進步，增進各民族的友誼和團結。教師要用滿腔熱忱去愛每一位學生，關心每一位學生，公平地對待每一位學生，絕不能因學生民族、性別、年齡、思想狀況等方面的差別而歧視、諷刺或體罰，充分體現各民族的平等和對少數民族學生民族習俗的尊重。各校能夠加強法制教育，讓每一個學生都知道法律面前人人平等，從小養成熱愛祖國、遵紀守法、維護民族團結的習慣，與一切民族分裂活動作堅決斗爭。在“校園開放日”活動中，邀請少數民族學生家長走進校園，加強家庭與學校聯系。通過在學習、生活上的關愛，增進與少數民族師生的感情。

五、存在的問題

（一）教材不能按時到位，循環使用過程中人不能保證人手一冊。兼職教師需要自己利用網絡資源查找材料，無相關參考書籍。

（二）教材分級不明晰。

六、建議

(一)督促教材及教輔用書到位。

（二）按年齡段細分，配插圖，并及時更新。

做好中小學民族團結宣傳教育工作，是當前深入開展愛國主義教育活動的一項重要內容，是新形勢下一項重要的政治任務。將繼續努力工作，開拓創新，激勵全體師生更加堅定自覺地維護國家統一和民族團結，更加堅定自覺地促進教育改革發展和社會和諧，進一步鞏固和發展各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的良好局面。

第二篇：民族團結教育課程實施現狀專題調研報告

民族團結教育課程實施現狀專題

調研報告

巴仁鄉教育黨總支 2012年5月11日

巴仁鄉教育黨總支民族團結教育課程實施

現狀專題調研報告

民族團結是黨和人民事業勝利的重要保證，是民族地區 繁榮發展、各民族人民幸福安康的重要保證。民族團結教育 工作政治性強、政策性強，是學校工作的重要組成部分。在 學校開展民族團結教育工作，是鞏固和發展“平等、團結、互助、和諧”社會主義民族關系、維護社會穩定和國家統一 的必然要求。多年來，我鄉民族團結宣傳教育工作在上級有關部門的指導和支持下，以“抓學習、求團結、樹典型、結對子、思穩定、促發展”為主題，全面貫徹黨的民族政策，取得一定成效。

一、領導重視，形成推進民族團結宣傳教育的良好氛圍。

一直以來，我鄉領導充分認識到在新時期開展和加強學校民族團結教育工作的極端必要性和重要性，切實增強做好民族團結教育工作的責任感和緊迫感，進一步貫徹落實好國家有關民族團結教育的各項規定，扎扎實實地開展好民族團結宣傳教育活動，努力把學校辦成黨和人民放心、各民族團結和諧的堅強陣地。我校領導班子明確任務，落實責任，全員參與，將民族團結教育內容納入教育規劃和教學計劃，加強對教師和學生的民族團結教育培訓。充分發揮新聞媒體的輿論引導作用，運用校園廣播站、板報櫥窗、宣傳標語等宣傳手段，對廣大師生進行形式多樣、內容豐富、主題鮮明的民族團結教育宣傳，確保民族團結宣傳教育各項工作落在實處。

二、安排課程，落實民族團結宣傳教育“進教材、進課堂、進學生頭腦”的要求。

1、切實加強民族團結教育教材的管理工作。我鄉各校規定開展民族團結教育活動使用的文本、音像教材，必須是由教育部和國家民委組織專家編寫制作，經全國中小學教材審定委員會民族團結教育教材審查專門委員會審定的教材，未經審定的有關民族團結教育方面的資料、圖書、音像等一律不得進入學校。目前，各校統一循環使用教育部門下發的教材進行教學。

2、保證民族團結教育課時的落實。我鄉各校將民族團結教育列入教學課程，納入統一管理。各校結合實際在現行思想品德類、校本與綜合實踐課課時中安排，既可以集中安排，也可以分散安排。各學校都制定了民族團結教育工作計劃，各學校教導處能根據民族團結教育計劃對課程安排進行調整。小學低年級以民族知識啟蒙教育為主，小學高年級以民族常識教育為主，初中以民族政策常識教育為主，基本上保證每班按課程表每周由專職教師上一節民族團結教育課，保證了民族團結教育課時、教學內容及師資的“三落實”。

3、強化措施、把握關鍵、生動活潑地開展民族團結教 育。為保證民族團結教育的教學效果，提倡民族團結教育與 品德、語文、等課程的整合，把民族團結教育貫穿到學科教學工作中去。

（1）將民族團結教育納入本校教學計劃，嚴格根據國家要求開設課程。針對性地實施民族團結教育活動的課程內容。

（2）充分發揮課堂教學的主渠道作用。在具體教學中，要貫徹“以教材為主，突出常識，聯系實際．生動有趣”的教學原則。突破教材的結構局限，結合學生對英雄人物的崇拜心理，先從少數民族英雄人物的故事講起。如康熙皇帝大有作為，成吉思汗馳騁疆場、學習為維族少年捐腎的漢族姑娘王燕娜等。結合學生對新知識的好奇心理，向學生介紹極具特色的少數民族風情，使學生體會到少數民族文化的豐富內涵和深厚底蘊。教學中，積極貫徹新課程改革的理念，致力于培養學生的創新精神和實踐能力。讓學生通過網絡、書刊等渠道獲取信息，搜集資料，對自己所處的少數民族地區的經濟發展和風俗人情加深了解。在學習中，充分體現學生們的合作精神，打破教師一統課堂的陳舊模式，使學生真正成為學習的主人，體會到學習的樂趣。與學科教學相結合。充分利用各基礎學科的民族常識教育因素，使民族團結教育和各相關學科教學有機地結臺起來。教學中，指導學生了解自古以來，我國就是一個統一的多民族國家。牢固樹立中華民族是一個大家庭的思想，牢固樹立漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間也相互離不開的思想。結合本校的實際，努力把民族特色教育與課堂教學結合起來，讓學生在欣賞與參與的過程中，了解民族風俗、地域風情，增進交流，培養學生間的感情。

（3）聯系實際，積極開展民族團結教育實踐活動。社會實踐強調學生的參與和體驗，促使學生把認知轉化為情感和行為。

三、加強管理，開展民族團結宣傳教育各項活動。我校廣泛開展了民族團結教育宣傳活動，馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀宣傳教育；黨的民族理論、民族政策、宗教政策、國家民族區域自治制度的宣傳教育；國家意識、公民意識、法律意識和中華民族意識教育；愛國主義、集體主義、社會主義教育；以“三個離不開”為主要內容的民族團結教育；維護社會穩定和社會主義法制教育，并能結合學校實際及學生年齡特點，積極組織形式多樣、內容豐富的民族團結教育實踐活動.四、要求各校要切實增強責任意識，履行好教育責任。不分族別，一視同仁，尊重少數民族學生及教師風俗習慣，使各族教師增進了解，團結互助，共同進步，增進各民族的友誼和團結。各族教師要用滿腔熱忱去愛每一位學生，關心每一位學生，公平地對待每一位學生，絕不能因學生民族、性別、年齡、思想 狀況等方面的差別而歧視、諷刺或體罰，充分體現各民族的平等和對少數民族學生民族習俗的尊重。加強法制教育，讓每一個學生都知道法律面前人人平等，從小養成熱愛祖國、遵紀守法、維護民族團結的習慣，與一切民族分裂活動作堅決斗爭。

五、存在的問題

（一）教材不能按時到位，循環使用過程中人不能保證 人手一冊。任職教師需要自己利用網絡資源查找材料，無相 關參考書籍。

（二）教材分級不明晰。

六、建議

(一)督促教材及教輔用書到位。

（二）按年齡段細分，配插圖，并及時更新。

做好中小學民族團結宣傳教育工作，是當前深入開展愛國主義教育活動的一項重要內容，是新形勢下一項重要的政治任務。我鄉將繼續努力工作，開拓創新，激勵全體師生更加堅定自覺地維護國家統一和民族團結，更加堅定自覺地促進教育改革發展和社會和諧，進一步鞏固和發展各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的良好局面。

巴仁鄉教育黨總支 2012年5月11日

第三篇：第一小學民族團結教育課程調研報告

民族團結教育課程調研報告

阜蒙縣第一小學

一、學校民族團結教育的現狀：

1、阜蒙縣第一小學位于縣城教育路9號，是阜蒙縣教育局直屬的公辦寄宿制小學。學校始建于1943年，現有24個教學班，學生853名。有12名蒙古族教師，109蒙古族學生，15名滿族學生，2名回族學生，1名苗族學生。

2、多年來，學校能全面貫徹黨的教育方針和民族團結教育政策，建立健全了各項制度，科學有效教學，形成了樂教、善誘、科學、嚴謹的教風和樂學、善思、自主、合作的學風，努力辦人民滿意的教育，各項教學設施齊全。校園環境優美,校園全部硬化美化綠化，有標準化的塑膠操場、水沖廁所和各種功能教室，滿足現代化教育教學需求。

3、一直以來，學校非常重視民族團結教育，能夠組織全體教師認真學習實施國家《學校民族團結教育指導綱要（試行）》,在民族常識課上積極宣傳中國共產黨的民族政策和民族理論，積極參加上級有關部門爭創民族團結進步的活動。

4、學校設有民族團結教育領導組織機構，校長主抓民族團結教育工作，深入班級聽民族常識課，認真貫徹落實國家、省、市民族團結教育的各項要求，尊重少數民族教師和學生，在各項工作中，注重民族團結。在食堂伙食安排和學校各項各種活動尊重少數民族的風俗習慣，扎實有效地開展民族大團結教育。

5、學校在四、五年級開設民族常識課程，把民族常識課正式排在課程表，安排兩周上一節民族常識課。

6、學校安排一位兼職教師和一位中層領導任課。任課教師有計劃、有進度、根據阜蒙縣實際制定教案，上課之前教師認真備課、制作課件，兩個任課教師互相聽課，取長補短，領導深入班級聽課，針對發現問題，及時訂正。在期末對民族常識任課進行檢測，并將檢測結果納入教師考核成績。

7、參加上級民教部門組織的各項活動，2016寒假期間，我校組織學生參加民族團結教育方面的征文，三名學生分別獲得

一、等獎。上學期，我校還接受了市里教師進修學院民教部門的調研，由任課教師上了一節民族常識課，我校的民族團結教育工作得到了上級的肯定。

8、全校各民族師生勵精圖治，在新任校長的帶領下，正在以飽滿的熱情，為實現第一小學的騰飛而奮斗！

二、學校一直重視民族團結教育工作，任課教師希望有機會多外出學習，進一步探索民族常識課的課堂教學模式，更好地做好民族團結教育工作。

三、對民族團結教育有哪些建議？

加大宣傳力度，如召開現場會、觀摩研討會，推廣先進校的經驗。

民族團結教育課程調研報告

阜蒙縣第一小學 2017年11日9日

第四篇：民族團結教育課程建設工作總結

民族團結教育課程建設工作總結

一、課堂教學主渠道發揮情況

學校將民族團結教育作為教育教學的重要組成部分，制定了工作方案，確立了依托初中歷史中的《政權分立與民族交融》、《北魏政治和北方民族大交融》、《民族團結與祖國統一》及政治課中的《中華文化與民族精神》等課程內容開展初中課堂民族團結教育。高中民族團結教育主要圍繞《思想政治》中的《處理民族團結的關系：平等、團結、共同繁榮》、《民族區域自治制度：適合國情的基本政治制度》、《我國的宗教政策》、《我們的民族精神》、《永恒的中華民族精神》、《弘揚中華民族精神》等課程內容進行課堂教學，同時在高一還專門配備了《民族常識》專用課本，納入歷史和政治課教學。各學科老師立足愛國主義教育和國民意識培養，努力挖掘并發揮學科民族團結教育功能，使課堂教學成為民族團結教育的主陣地。

中學不同年級的政治與歷史課中均有民族團結的專題內容，基本形成了民族團結的基本教材體系，其課程安排按課時要求設置，是比較合理的。《民族常識》專用課本可作為學生學習“民族團結教育”知識的必要補充，按照學生自讀與教師選講的原則進行。我校結合與五頃塬接壤且有一定數量的回族學生實際，通過調研了解并結合國家民族政策開發了《xx學校民族團結教育讀本》，現正處于試行的階段。學校尚沒有開展過專門的民族團結教育專題優質課評比，歷史、政治優質課評選時有民族團結為主題的課例參與，沒有設立相關的理論與實踐研究方面的課題。

二、開展民族團結教育的其它形式、途徑與方法

我校每學期都舉辦以“溫暖社會、關注老人”為主題的赴五頃塬回族敬老院的慰問演出活動，并開展以衛生清潔和關愛回族老人的志愿者服務活動。組織開展民族團結教育專題報告會，開展民族團結主題班會。定期帶領學生參觀習仲勛故居，開展愛國主義教育和民族團結教育。

三、政策機制保障情況

學校尚沒有專門聘請民族團結教育顧問，也沒有參加過有關民族團結教育的課程培訓，目前還沒有民族團結教育課專業的教師。民族團結教育教學內容一直都納入相應的考試范圍，也是考試的重要考點。教育行政部門一直都將民族團結教育納入督導評估工作，對我校主要是看校園文化建設是否有民族團結的主題，回族學生教育權利是否有保障，民族習慣是否得到尊重等；學校開展民族團結教育的經費主要來自于學校辦公經費，回民學生的清真灶建設經費來自于統戰部的專項經費。民族團結校外宣傳主要通過標語宣傳和文藝演出宣傳，效果較好，特別是文藝演出，受到社會好評。

四、建議采用高質量的的系列專題片開展民族團結教育

民族團結教育是愛國主義教育、社會主義精神文明建設的重要內容，其目的在于是每一個公民樹立民族團結意識，以實現各民族的平等、團結和共同繁榮。民族團結教育重在引起公民重視并自覺維護民族團結，擴大在全社會的宣傳教育引導。因此，建議針對不同年齡段的學生錄制民族團結教育專題片，既能普及民族團結基本知識，又能讓學生喜愛更能觸及學生思想深處，而且容量大印象深、效果好。其實無論民族團結教育還是思想政治教育，乃至于歷史教學都可以采用這種形式開展，更利于構建全社會的民族意識。這就如同每一個人的鄉土觀念一樣，無需記住家鄉的一物一景的具體位置與形狀大小，但卻能達到鄉土觀念根植于心。況且高水平的系列專題片其教育意義不但影響深遠，更能產生綜合性的教育效果。

第五篇：學校民族團結教育情況調研提綱

學校民族團結教育情況調研提綱（1）

一、各市州、縣和各級各類學校貫徹落實中宣部、教育部、國家民委《關于在學校開展民族團結教育活動的通知》、《學校民族團結教育指導綱要》精神，開展民族團結教育工作的情況、存在的困難、問題及原因，落實民族團結教育進學校、進教材、進課堂、進頭腦，建立民族團結教育常態化機制的意見建議等。

二、各地中小學和有關院校開設民族團結教育課程的情況。怎樣開展民族團結教育？怎樣設置課程？有哪些具體內容？

三、教材情況。有無教材？有哪些教材？教材來源和使用情況？補充教材和教輔資料的有關情況。

四、各地和有關院校開展民族團結專題教育和實踐活動的情況。如何開展？有哪些具體做法？

五、各地開展民族團結教育教研活動和課題研究，編寫地方或校園民族團結教育教材、教輔資料及教案的情況。

六、各地和有關院校民族團結教育師資隊伍建設和師資培養培訓工作情況、做法經驗和困難問題及意見建議等。

七、各地和有關院校加強民族團結教育教學網絡資源庫建設情況，做法經驗和困難問題及意見建議等。

八、師范院校和民族院校設立民族理論與民族政策專業，培養培訓民族團結教育授課教師的情況、做法經驗和問題及意見建議等。

學校民族團結教育情況調研提綱（2）

一、課堂教學主渠道作用發揮情況調查

1.進學校的情況？學校層面怎么安排、設置？（學校將民族團結教育納入學校教育教學之中，各年級依據現行語文、歷史、思想政治課程中有關民族團結、民族關系、民族風俗、民族矛盾、戰爭沖突等內容進行民族團結教育，由教導處負責督查課任教師落實教材中安排的教學內容，教師不得隨意將這方面的內容刪減或安排學生課外讀，政教處每學期安排一至兩次民族教育主題班會課，每學年不得少于三課時。）

2.課程內容整合情況。根據各學科課程標準，在思想品德類課程的框架內，小學有關中華民族大家庭和民族團結一家親等中華民族共同體教育的內容有哪些？初中有關民族常識教育的內容有哪些？高中階段有關民族理論和民族法規政策教育的內容有哪些？

（中華民族的起源、發展、分布特點；日益悠久的政治聯系、日益發展的經濟交流、相互包容的民族文化；漢藏一家親、共建和諧新疆、促進各民族和諧發展；民族問題基本理論即：民族的起源與含義、關系與問題、理論繼承與發展；我國宗教政治與民族關系、民族政策及其優越性、當今世界民族問題及對策；弘揚民族精神等內容。）

語文：采擷《詩經》選文、中華文化的微縮景觀、姓氏源流與文化尋根、人物傳記《蘇武傳》。

政治：處理民族關系的原則：平等團結共同繁榮----我國是統一的多民族國家，各族人民共同締造了偉大的祖國，我國新型的民族關及處理民族關系的基本原則。

生活在人民當家作主的國家----人民民主具有廣泛性。永恒的中華民族精神----中華民族精神的基本內涵，團結統一愛好和平勤勞勇敢自強不息愛國主義。

我國的民族區域自治制度及宗教政策---民族區域自治制度有利于發展平等、團結、互助的社會主義民族關系。

社會歷史的主體---人民群眾是實踐的主體，是歷史的創造者。歷史：抗日民族統一戰線的建立---回民支隊、大青山游擊隊。新中國的民主政治建設---區域民族自治制度的建立。北魏孝文帝改革---魏晉時期北方民族的大融合。

統一多民族國家的捍衛者康熙帝---抗擊沙俄入侵捍衛民族主權 中國地質力學的奠基人李四光---各民族精英共鑄中華文明。地理：交通運輸方式和布局---南昆青藏鐵路的建設有利于鞏固民族團結

現代旅游對區域發展的意義---現代旅游的發展，使不同的國家和地區，不同民族和文化交流日益增多，從而消除了一些社會民族偏見

自然災害的救援與救助---防災減災工作依靠群眾，依靠集體，互助互濟有利于民族團結

在新修訂的語文、歷史、思想品德、健康成長等課程中有哪些內容是關于民族團結方面的？（漢藏一家親、共建和諧新疆、促進各民族和諧發展；我國宗教政治與民族關系、當今世界民族問題及對策）

3，教師課堂教學情況。教師能否結合各學科教學內容和特點，在課堂教學中融入民族團結教育內容，不同年級階段如何讓學生了解民族常識、民族理論、民族法規政策？（能，對于不同年級階段學生依據教材安排內容逐步讓學生了解民族常識、民族理論、民族法規政策。）如何培養民族團結進步的思想意識？（在進行民族團結內容教學的同時，組織學生以身邊的民族團結事例和典型人物展開討論，讓學生各述己見，使學生在潛移默化中得到國家要發展，人民要安居樂業，民族團結是必然選擇,只有民族團結進步，各民族才能共同繁榮發展的思想意識，之外組織學生開展社會服務實踐活動，走出課堂，親身經歷民族交往的過程，深入體會民族團結，各民族相互包容、共同發展的真摯情感。）

4.課時保障情況及其困難。普通高中、中等職業學校每學年開設民族團結教育課的學時合理的課時應該是多少？（15課時）課時保障的困難在哪里？（教學內容在高考中考察所占比例較小，教材及輔助材料相對較少，因而在課時安排上不能保證足額開課）怎么解決？（目前我們還沒有相對成熟的對策）

5.教材及其采購專項經費來源情況。學校民族團結教育教材有哪些？（現有教科書中采編到的內容，能夠利用的網絡媒體資料、影象圖片資料等。）采用的《民族團結教育通俗讀本》嗎？（否）是否將民族團結教育教材納入義務教育階段免費教科書范圍？（否）是否結合實際編寫地方補充教材？（否）有哪些？（無）怎么開發的？（無）質量怎么樣？（無）

6.激勵支持機制情況。開展過哪些中小學樣民族團結教育優質課評比活動？（無）是否專門設立加強民族團結教育理論和實踐研究方面的專門課題？（否）是否開發、編譯民族團結教育教學資源？（否）有哪些？（無）用現代信息技術手段（如app，微信公眾號專題網站）進行傳播？（是）

二、開展民族團結教育的其他形式、途徑和方法

7.是否指導學生結合綜合實踐活動等課程，通過社會調查，志愿服務等形式深入了解民族地區的發展變化？（有過，但未能做到長期性。）具體有哪些范例？（事先布置學生走訪通過主題班會讓學生敘述一下自己知道的少數民族風俗、生產、生活習慣等，利用少數民族傳統節日之機，請少數民族學生表演本民族舞蹈、演唱民族歌曲等開展班級民族團結教育活動。）

8．根據本地本校實際，組織開展過大會、輔導報告、年級大課、班課、班會等哪些民族團結主題活動或體驗活動？（組織刊出過民族團結教育的班級黑板報，組織開展過班級民族舞蹈、民歌演唱活動。）是否舉辦民族團結教育專題形勢報告會？（否）是否借助重要紀念日、民族傳統節日特別是少數民族傳統節日等契機，組織開展文體活動？（否）有哪些？（無）運行機制是怎么樣的？（不健全）

9.能否利用愛國主義教育基地、綜合實踐基地和民族團結進步教育基地等開展專題教育和實踐活動？（能）

三、政策機制保障情況 10.學校是否有條件聘請為民族團結進步事業做出突出貢獻的先進模范入物擔任民族團結教育的工作顧問和校外輔導員？（否）如有，工作機制是什么？（無）

11.教師是否參加過有關民族團結教育課程培訓？（無）是哪些層級的？（無）課程內容是什么？（無）培訓形式是什么？（無）

12.學校所在地區是否有民族團結教育課專業背景的教師？（無）13.近兩年，是否把民族團結教育教學內容納入小學階段考察和中考、高考及中職畢業考試范圍？（是）舉例說明具體有哪些內容？

（選擇題

民族的含義是指

A.民族的產生發展是一個漫長的過程 B.民族的消亡比階級、國家的消亡還要久遠

C.民族是在一定的歷史發展階段形成的穩定的人們共同體 D.生活在中國土地上所有民族的總稱，改革開放以來黨和國家對少數民族地區，特別是少數民族貧困地區采取了特殊傾斜政策，以幫助這些地區盡快脫貧致富。這體現了

A.民族有先進、落后之分

B.國家改變了扶貧方式

C.國家堅持各民族共同繁榮發展

D.民族區域自治適合我國國情

2009年，中國修訂再版《民族問題五種叢書》。據悉，這是世界上唯一一部由政府組織、社會力量廣泛參與、全面系統反應本國少數民族情況的叢書。該叢書是中華民族問題研究的百科全書。回答12-14題。

12.中國修訂再版《民族問題五種叢書》，這是因為民族問題關系到

①人民團結和社會穩定

②社會發展和民族發展

③國家統一和邊防鞏固

④中國特色社會主義建設

A.①②③

B.①②③④

C.①②④

D.①③④

13.現階段，我國民族問題，集中的表現在少數民族和少數民族地區迫切要求

A.加快經濟社會的發展

B.促進民族人口的增加

C.構建和諧社會

D.發展民族傳統文化

14.西方某些大國打著人權的幌子，企圖干預中國的民族問題，這種做法

①企圖把我國國內的民族問題國際化 ②圖謀達到他們的政治目的③國際敵對勢力把民族問題作為“分化”“西化”中國的突破口 ④有利于世界和平發展

A.②③④

B.①③④

C.①②④

D.①②③）

14.當地教育行政部門是否將民族團結教育納入督導評估工作？是如何考核的？（是，在考核中做為一項內容加以考核。）

15．是否有專項經費或者常態性經費支持民族團結教育開展？（否）具體經費渠道是什么？（無）

16．做過:哪些宣傳工作？效果如何？（校園宣傳專欄、黑板報、校園廣播、主題班會，效果較好，對學生民族團結教育影響大，感受深。）