第一篇：關于開展喀什市中小學民族團結教育課程實施現狀專題調研的小結

關于開展喀什市中小學民族團結教育課程實施現狀

專題調研的小結

喀什市民、漢中小學在民族團結教育學科教學過程中，認真執行課程標準，積極探索實踐，取得了一定成績，也積累了許多成功經驗，開展了許多特色主題活動。

一、民族團結教育課程實施的具體情況：

根據喀教傳法{2009}226號《關于做好民族團結教育課程開設有關工作的緊急通知》的精神，根據《學校民族團結教育指導綱要》的要求，從2009年秋季開學起，喀什市各市屬各學校從小學三年級開始在中小學階段開設《中華大家庭》（三、四年級）、《民族常識》（五、六年級）、《民族政策常識》（初中一、二年級）以及《民族理論常識》（高中一、二年級），在中等職業學校開設《民族理論常識實踐教育》等課程。小學和初中階段每學年不少于10-12個課時的教學時間，普通高中每學年不少于8-10個課時的教學時間，中等職業技術學校每學年不少于12-14課時的教學時間。中小學民族團結教育課程的課時從地方課程和校本課程總課時中安排使用。

為進一步做好喀什市教育系統民族團結教育各項工作，市教育工委還組織編制了《和諧喀什》、《和諧家園》地方教育讀本。

通過課堂教學主渠道、專題教育活動、實踐活動、第二課堂等多種形式，把民族團結教育貫穿到育人的全過程中，切實保證教學時間和教學質量。

按照自治區教育廳課程設置調整方案，結合本市實際，對中小學校課程設置調整做了具體安排：“地方與校本課程調整為1課時后，隔周開設《新疆》、《民族團結教育》讀本，校本課程開設《和諧喀什》、《和諧家園》讀本，并通過講座、校園廣播等方式進行宣傳教育。根據（喀市教基字{2010}25號）的要求，規定各校要安排好《民族團結教育》課程的教學任務，制定學校工作計劃，按年級、學科制定教學計劃和進度，安排好各年級、各學科任課教師，以便教師做好上課、備課準備。同時在假期組織教師參加相關的校本培訓，尤其是起始年級各學科教師在教材教法方面的培訓。

二、進一步做好民族團結教育課程的考試評價

根據《指導綱要》對教學的基本要求，民族團結教育的教學內容將納入小學內初班測試，初中學業水平考試和內高班測試，高中學業水平考試及高考范圍。

三、大力開展《民族團結教育課程》，把民族團結教育貫穿到學科教學工作中。

1、充分發揮課堂教學主渠道的作用，在具體教學中，提倡民族團結教育與思品、語文、漢語、歷史等學科中，把民族團結教育貫穿到學科教學工作中。

2、把民族團結教育納入到各校教學計劃中，嚴格按照課程設置方案開設課程。

3、聯系實際，積極開展民族團結教育實踐活動。

4、通過主題校會、主題班會、升旗儀式、團隊活動、專題講座、聯誼會、慰問、手抄報比賽、黑板報比賽、民族歌曲比賽、民族體育、民族舞比賽、演講、朗誦比賽、藝術節表演、社會實踐等各種體驗活動，不斷增強學生對各少數民族歷史文化的了解，增強各族學生對中華民族優秀文化的認同，增強民族自尊心、自信心、自豪感。

四、存在的問題：

1、教材不能按時到位，循環使用過程中不能保證人手一冊。

2、缺少相關教材的信息資料，教輔資料，書刊、光盤等。

3、部分教師認識存在偏差，學生的民族團結意識缺乏引導，學校的民族團結教育效果有待提高。

五、建議

1、按照學生的年齡特點，細分年級，配插圖，及時更新教材內容。

2、能結合動畫的形式，以光盤的教學形式改革教學方法，激發學生的學習積極性。

3、將民族團結教育融入課堂的活動與發展學校特色相結合。將民族團結教育與教師隊伍建設相結合、與新課程改革相結合、與素質教育相結合、與校園文化建設相結合、與學校特色發展相結合，使民族團結教育落到實處。

4、積極組織教學能手大賽，改進教師的教學方法，為全市民族團結教育課程教師提供交流經驗的平臺。

5、通過開展專題培訓、考察學習、教學研討、經驗交流等，不斷提高教師從事民族團結教育的思想素質和業務水平，全面提高教師教育教學能力，促進教師的專業化發展。

6、要充分利用現有資源，如博物館、紀念館、文物古跡等，建立民族團結教育基地。

7、定期表彰民族團結先進校、班集體和個人。

喀什市教研室

2012年5月14日

第二篇：民族團結教育課程實施現狀專題調研報告

民族團結教育課程實施現狀專題

調研報告

巴仁鄉教育黨總支 2012年5月11日

巴仁鄉教育黨總支民族團結教育課程實施

現狀專題調研報告

民族團結是黨和人民事業勝利的重要保證，是民族地區 繁榮發展、各民族人民幸福安康的重要保證。民族團結教育 工作政治性強、政策性強，是學校工作的重要組成部分。在 學校開展民族團結教育工作，是鞏固和發展“平等、團結、互助、和諧”社會主義民族關系、維護社會穩定和國家統一 的必然要求。多年來，我鄉民族團結宣傳教育工作在上級有關部門的指導和支持下，以“抓學習、求團結、樹典型、結對子、思穩定、促發展”為主題，全面貫徹黨的民族政策，取得一定成效。

一、領導重視，形成推進民族團結宣傳教育的良好氛圍。

一直以來，我鄉領導充分認識到在新時期開展和加強學校民族團結教育工作的極端必要性和重要性，切實增強做好民族團結教育工作的責任感和緊迫感，進一步貫徹落實好國家有關民族團結教育的各項規定，扎扎實實地開展好民族團結宣傳教育活動，努力把學校辦成黨和人民放心、各民族團結和諧的堅強陣地。我校領導班子明確任務，落實責任，全員參與，將民族團結教育內容納入教育規劃和教學計劃，加強對教師和學生的民族團結教育培訓。充分發揮新聞媒體的輿論引導作用，運用校園廣播站、板報櫥窗、宣傳標語等宣傳手段，對廣大師生進行形式多樣、內容豐富、主題鮮明的民族團結教育宣傳，確保民族團結宣傳教育各項工作落在實處。

二、安排課程，落實民族團結宣傳教育“進教材、進課堂、進學生頭腦”的要求。

1、切實加強民族團結教育教材的管理工作。我鄉各校規定開展民族團結教育活動使用的文本、音像教材，必須是由教育部和國家民委組織專家編寫制作，經全國中小學教材審定委員會民族團結教育教材審查專門委員會審定的教材，未經審定的有關民族團結教育方面的資料、圖書、音像等一律不得進入學校。目前，各校統一循環使用教育部門下發的教材進行教學。

2、保證民族團結教育課時的落實。我鄉各校將民族團結教育列入教學課程，納入統一管理。各校結合實際在現行思想品德類、校本與綜合實踐課課時中安排，既可以集中安排，也可以分散安排。各學校都制定了民族團結教育工作計劃，各學校教導處能根據民族團結教育計劃對課程安排進行調整。小學低年級以民族知識啟蒙教育為主，小學高年級以民族常識教育為主，初中以民族政策常識教育為主，基本上保證每班按課程表每周由專職教師上一節民族團結教育課，保證了民族團結教育課時、教學內容及師資的“三落實”。

3、強化措施、把握關鍵、生動活潑地開展民族團結教 育。為保證民族團結教育的教學效果，提倡民族團結教育與 品德、語文、等課程的整合，把民族團結教育貫穿到學科教學工作中去。

（1）將民族團結教育納入本校教學計劃，嚴格根據國家要求開設課程。針對性地實施民族團結教育活動的課程內容。

（2）充分發揮課堂教學的主渠道作用。在具體教學中，要貫徹“以教材為主，突出常識，聯系實際．生動有趣”的教學原則。突破教材的結構局限，結合學生對英雄人物的崇拜心理，先從少數民族英雄人物的故事講起。如康熙皇帝大有作為，成吉思汗馳騁疆場、學習為維族少年捐腎的漢族姑娘王燕娜等。結合學生對新知識的好奇心理，向學生介紹極具特色的少數民族風情，使學生體會到少數民族文化的豐富內涵和深厚底蘊。教學中，積極貫徹新課程改革的理念，致力于培養學生的創新精神和實踐能力。讓學生通過網絡、書刊等渠道獲取信息，搜集資料，對自己所處的少數民族地區的經濟發展和風俗人情加深了解。在學習中，充分體現學生們的合作精神，打破教師一統課堂的陳舊模式，使學生真正成為學習的主人，體會到學習的樂趣。與學科教學相結合。充分利用各基礎學科的民族常識教育因素，使民族團結教育和各相關學科教學有機地結臺起來。教學中，指導學生了解自古以來，我國就是一個統一的多民族國家。牢固樹立中華民族是一個大家庭的思想，牢固樹立漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間也相互離不開的思想。結合本校的實際，努力把民族特色教育與課堂教學結合起來，讓學生在欣賞與參與的過程中，了解民族風俗、地域風情，增進交流，培養學生間的感情。

（3）聯系實際，積極開展民族團結教育實踐活動。社會實踐強調學生的參與和體驗，促使學生把認知轉化為情感和行為。

三、加強管理，開展民族團結宣傳教育各項活動。我校廣泛開展了民族團結教育宣傳活動，馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀宣傳教育；黨的民族理論、民族政策、宗教政策、國家民族區域自治制度的宣傳教育；國家意識、公民意識、法律意識和中華民族意識教育；愛國主義、集體主義、社會主義教育；以“三個離不開”為主要內容的民族團結教育；維護社會穩定和社會主義法制教育，并能結合學校實際及學生年齡特點，積極組織形式多樣、內容豐富的民族團結教育實踐活動.四、要求各校要切實增強責任意識，履行好教育責任。不分族別，一視同仁，尊重少數民族學生及教師風俗習慣，使各族教師增進了解，團結互助，共同進步，增進各民族的友誼和團結。各族教師要用滿腔熱忱去愛每一位學生，關心每一位學生，公平地對待每一位學生，絕不能因學生民族、性別、年齡、思想 狀況等方面的差別而歧視、諷刺或體罰，充分體現各民族的平等和對少數民族學生民族習俗的尊重。加強法制教育，讓每一個學生都知道法律面前人人平等，從小養成熱愛祖國、遵紀守法、維護民族團結的習慣，與一切民族分裂活動作堅決斗爭。

五、存在的問題

（一）教材不能按時到位，循環使用過程中人不能保證 人手一冊。任職教師需要自己利用網絡資源查找材料，無相 關參考書籍。

（二）教材分級不明晰。

六、建議

(一)督促教材及教輔用書到位。

（二）按年齡段細分，配插圖，并及時更新。

做好中小學民族團結宣傳教育工作，是當前深入開展愛國主義教育活動的一項重要內容，是新形勢下一項重要的政治任務。我鄉將繼續努力工作，開拓創新，激勵全體師生更加堅定自覺地維護國家統一和民族團結，更加堅定自覺地促進教育改革發展和社會和諧，進一步鞏固和發展各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的良好局面。

巴仁鄉教育黨總支 2012年5月11日

第三篇：民族團結教育課程調研

和靜縣教育和科學技術局民族團結教育

工作情況調研

民族團結是黨和人民事業勝利的重要保證，是民族地區繁榮發展、各民族人民幸福安康的重要保證。民族團結教育工作政治性強、政策性強，是學校工作的重要組成部分。在學校開展民族團結教育工作，是鞏固和發展“平等、團結、互助、和諧”社會主義民族關系、維護社會穩定和國家統一的必然要求。多年來，**民族團結宣傳教育工作在上級有關部門的指導和支持下，以“抓學習、求團結、樹典型、結對子、思穩定、促發展”為主題，全面貫徹黨的民族政策，取得一定成效。

一、領導重視，形成推進民族團結宣傳教育的良好氛圍

我局充分認識到在新時期開展和加強學校民族團結教育工作的極端必要性和重要性，切實增強做好民族團結教育工作的責任感和緊迫感，進一步貫徹落實好國家有關民族團結教育的各項規定，扎扎實實地開展好民族團結宣傳教育活動，努力把學校辦成黨和人民放心、各民族團結和諧的堅強陣地。各校明確任務，落實責任，全員參與，將民族團結教育內容納入教育規劃和教學計劃，加強對教師和學生的民族

團結教育培訓。充分發揮新聞媒體的輿論引導作用，運用校園廣播站、板報櫥窗、宣傳標語等宣傳手段，對廣大師生進行形式多樣、內容豐富、主題鮮明的民族團結教育宣傳，確保民族團結宣傳教育各項工作落在實處。

二、安排課程，落實民族團結宣傳教育“進教材、進課堂、進學生頭腦”的要求

1、切實加強民族團結教育教材的管理工作。我局規定各學校開展民族團結教育活動使用的文本、音像教材，必須是由教育部和國家民委組織專家編寫制作，經全國中小學教材審定委員會民族團結教育教材審查專門委員會審定的教材，未經審定的有關民族團結教育方面的資料、圖書、音像等一律不得進入學校。目前，各校統一循環使用教育部門下發的教材進行教學。

2、保證民族團結教育課時的落實。我局將民族團結教育列入我區中小學教學課程，納入統一管理。各校結合實際在現行思想品德類、校本與綜合實踐課課時中安排，既可以集中安排，也可以分散安排。學校都制定了民族團結教育工作計劃，學校教導處能根據民族團結教育計劃對課程安排進行調整。

三、四年級以民族知識啟蒙教育為主，五、六年級以民族常識教育為主，七、八年級以民族政策常識教育為主，保證了民族團結教育課時、教學內容及師資的“三落實”。

3、強化措施、把握關鍵、生動活潑地開展民族團結教育。為保證民族團結教育的教學效果，提倡民族團結教育與品德、語文、歷史、地理等課程的整合，把民族團結教育貫穿到學科教學工作中去。

（1）是將民族團結教育納入本校教學計劃，嚴格根據國家要求開設課程。針對性地實施民族團結教育活動的課程內容。

（2）是充分發揮課堂教學的主渠道作用。在具體教學中，要貫徹“以教材為主，突出常識，聯系實際．生動有趣”的教學原則。突破教材的結構局限，結合學生對英雄人物的崇拜心理，先從少數民族英雄人物的故事講起。如康熙皇帝大有作為，成吉思汗馳騁疆場等。結合學生對新知識的好奇心理，向學生介紹極具特色的少數民族風情，使學生體會到少數民族文化的豐富內涵和深厚底蘊。

教學中，積極貫徹新課程改革的理念，致力于培養學生的創新精神和實踐能力。讓學生通過網絡、書刊等渠道獲取信息，搜集資料，對少數民族地區的經濟發展和風俗人情進行了解。在學習中，充分體現學生們的合作精神，打破教師一統課堂的陳舊模式，使學生真正成為學習的主人，體會到學習的樂趣。

與學科教學相結合。充分利用各基礎學科的民族常識教育因素，使民族團結教育和各相關學科教學有機地結臺起來。教學中，指導學生了解自古以來，我國就是一個統一的多民族國家。牢固樹立中華民族是一個大家庭的思想，牢固樹立漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間也相互離不開的思想。結合本校的實際，努力把民族特色教育與課堂教學結合起來，讓學生在欣賞與參與的過程中，了解民族風俗、地域風情，增進交流，培養學生間的感情。

（3）是聯系實際，積極開展民族團結教育實踐活動。社會實踐強調學生的參與和體驗，促使學生把認知轉化為情感和行為。

三、加強管理，開展民族團結宣傳教育各項活動

各校廣泛開展了宣傳活動，馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀宣傳教育；黨的民族理論、民族政策、宗教政策、國家民族區域自治制度的宣傳教育；國家意識、公民意識、法律意識和中華民族意識教育；愛國主義、集體主義、社會主義教育；以“三個離不開”為主要內容的民族團結教育；維護社會穩定和社會主義法制教育，并能結合學校實際及學生年齡特點，積極組織形式多樣、內容豐富的民族團結教育實踐活動.四、不分族別，一視同仁

要求相關學校要切實增強責任意識，履行好教育責任，尊重少數民族學生及教師風俗習慣，使各族學生增進了解，廣交朋友，團結互助，共同進步，增進各民族的友誼和團結。教師要用滿腔熱忱去愛每一位學生，關心每一位學生，公平地對待每一位學生，絕不能因學生民族、性別、年齡、思想狀況等方面的差別而歧視、諷刺或體罰，充分體現各民族的平等和對少數民族學生民族習俗的尊重。各校能夠加強法制教育，讓每一個學生都知道法律面前人人平等，從小養成熱愛祖國、遵紀守法、維護民族團結的習慣，與一切民族分裂活動作堅決斗爭。在“校園開放日”活動中，邀請少數民族學生家長走進校園，加強家庭與學校聯系。通過在學習、生活上的關愛，增進與少數民族師生的感情。

五、存在的問題

（一）教材不能按時到位，循環使用過程中人不能保證人手一冊。兼職教師需要自己利用網絡資源查找材料，無相關參考書籍。

（二）教材分級不明晰。

六、建議

(一)督促教材及教輔用書到位。

（二）按年齡段細分，配插圖，并及時更新。

做好中小學民族團結宣傳教育工作，是當前深入開展愛國主義教育活動的一項重要內容，是新形勢下一項重要的政治任務。將繼續努力工作，開拓創新，激勵全體師生更加堅定自覺地維護國家統一和民族團結，更加堅定自覺地促進教育改革發展和社會和諧，進一步鞏固和發展各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的良好局面。

第四篇：小學音體美課程實施現狀調研報告

小學音體美課程實施現狀調研報告

在全面推進素質教育、開展基礎教育課程改革實驗的背景下，我處的音體美教學工作，緊緊圍繞區、處教研工作計劃，以“激發興趣、面向全體、發展個性、重視實踐”等嶄新的藝術教育理念，認真扎實的開展教學教研工作。特別是在新課程理念的指導下，各項工作得到了迅速的發展。學校非常重視音體美教學，借助新一輪的課程改革和新課程理念的東風，使音體美教育的發展水平得到更大的提高。在實踐中，教師與學生共同進步，共同成長，但也因條件的限制，還存在一些問題，現就我處的現狀作一分析。

一、音體美教學資源：

學校非常重視教學資源的建設和利用，雖然和以前相比，有了不小的投入，但受學校資金的限制，使得教學設施還是不能滿足音體美教學的需要。我處小學都設置了各功能室，但是功能室的配備數量還不夠。各學校均有了運動場地，其他村級小學的教學軟件上各校或多或少都有一部分，學校較早時配備，多數已很陳舊。

二、音體美教育教學在素質教育中的體現

1.規范開設國家課程。嚴格執行國家課程方案，開全課程，開足課時，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統一的作息時間。

2.科學安排地方課程。高度重視并認真上好綜合實踐活動課與音體美等課程。制定學校課程開發與實施方案，引導教師科學設計學校課程與教學方案，為學生全面發展提供課程保障。

3.充分利用校內外課程資源。加強圖書和教學儀器管理與使用效益，充分發揮學校人力、物力、信息等各類資源的最大效益。同時大力開發校外課程資源。

4.實施三項教育，提高學生綜合素質。一是開足開齊各年級的音、體、美、微課，加強兩個大課間一個活動課，把健康還給學生；二是增設實踐活動課，減少課外作業量，真正把時間還給學生；三是開展生活教育，通過開展每天上下午各30分鐘的大課間體育活動等方式，大力實施“陽光體育運動”，確保學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。認真落實《國家學生體質建康標準》，按照標準測試學生身體素質狀況。嚴格控制學生作息時間。學生早上起床不早于7:00，上課時間不早于8:00。每天在校學習時間不超過6小時。

問題與困惑：

1.教師的思想、視野固守陳規，舊的、不科學教學思想、教學方式還存在，對新教材一些貼近生活、貼近實際的知識不知如何去教，特別是學具研發不能滿足課堂教學需要。由于音體美不是考試科目，加上音體美教師不足，村小讓一些愛好音體美的教師兼任音體美課教學，因此他們是一種應付心態，能把孩子關住就行，到了期末好考試時，為了提高語、數成績，還有音體美課被擠占的行為。部分村小不能按教材完成教學內容。音體美課是“口傳心授”，由于個別教師不是專業人員，而且村小還存在音體美教師趨向于老齡化，這就決定了它的教學形式會單一，忽視對學生進行音體美知識及技 能、音體美欣賞的教學，使農村許多學生不懂音體美的基本常識，不識譜等。

2.教師、學生的評價體系雖有探索還不夠完善。學生對音體美課重視程度不夠。有些是為了松弛一下被眾多作業搞得很緊張的神經，有些是想利用音體美課發泄一下情緒。因此，音體美教師常為課堂紀律發愁；課堂氣氛太“活”，有的學生趁機“搗亂”而影響教學的順利進行；若教師過份嚴肅又使氣氛變得死氣沉沉，學生不參與配合，教師演獨角戲，直接影響了教學質量。

3.社會和家庭的因素。在農村，人們的藝術素養普遍較低，對藝術教育的認識也不高。許多家長認為把孩子送到學校里來是為了考上高中、考上大

學，他們關心的是語文、數學科目的分數，音體美課考不及格沒關系。正是這些認為音體美課“不長知識”的認識上的偏差，給課堂教學帶來了相當大的負面效應。

今后的打算：

1.構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，未來學校競爭的重點體現在學校培養的學生是否具有普適性和個性化。普適性重在質量，質量越高，越適應社會的需求；個性化重在鮮明，越鮮明越受社會青睞。要達到這一目的，具體途徑就是課堂。因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。科學評估，開足開齊課時。音體美學科無論在家長、學生、甚至是教師眼中都把它做為小科對待，在這種不重視的思想指導下，音體美課被擠占就很正常了。但歷經課改多年，學校領導、教師、家長越來越認識到美育對孩子的重要性。為了保證音體美課能開齊上好，建議上級部門和各校教學評估中對音體美課的開課、上課、學生的成績考查作出科學的規定，并在平時的檢查中認真落實。

2.加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

3.開發教學資源、拓展教學空間，分利用社區和街道、開發區企業及家長資源，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。營造良好氛圍，搭建展示的舞臺。在部分家長的眼里，音體美是少數有音體美細胞的孩子的事情，自己的孩子只要學好語文、數學和英語就行了。面對部分家長的不支持，學校成立藝術社團，以興趣小組的形式開展活動，有合唱、管樂、舞蹈、書法、簡筆畫等等，并以藝術節、六一節、合唱比賽、書畫展、體育節等活動為依

托，讓家長參與觀看或是評分。當家長們看到孩子們那出色的表演、表現后，原本對音體美學科的錯誤認識隨即來了個大轉彎，也將會對學校興趣小組的活動給以更大的支持。

4.加大投入，改進教學設施。

音體美教學的設備是完成教學內容的保證。中小已設置音樂、美術教室，個別村小沒有音美教室，沒有電視、鋼琴等，這些現代化的設備，在音體美教學中是不可缺少的。因此，各學校增添音體美教學設備，大力改進教學設施是加強音樂音體美教學的重要因素。

5.優化音體美教師隊伍，大力加強培訓。

好的理念，良好的資源還要有好的教師隊伍去實施。我處由于受教師人數不足、村小老齡化的限制，音體美教師隊伍的教學水平參差不齊，對口分配的教師也只有3人，村小甚至一年還分不到一個專職音體美教師。針對這種狀況，我們建議上級教研部門和學校每學年開學初都要對音體美教師進行一次教材、教法的培訓，由專職教師上觀摩課，專、兼職教師犀利評課，共同探討課堂教學，縮小專兼職教師之間的差距，真正做好專業引領、專業輻射的作用。

三、音體美教師專業發展情況：

1、教師專業配備情況：當前教師數量在村級小學存在明顯不足，教師專職不專業情況非常突出，不能適應教育教學改革。建議區配足配齊相關專業教師。

2、措施建議：為此我向廣大教育管理者建議：

⑴強化農村中小學藝術教育師資隊伍建設，提高中小學音體美骨干教師的教育教學理論水平，了解國內外最新的體育藝術教育理論及教育發展動態，擴大他們的知識和能力結構，使其在教學思想、教學藝術、科學研究方面提高和升華，培養他們的創新意識和創新能力，逐步形成具有專業特色、專業

能力，能夠承擔教學指導、教師培訓、科研課題的研究，促進縣級學科帶頭人和縣級骨干教師的“個性化”專業發展，促進骨干教師在基礎教育領域中發揮示范和領軍作用。

⑵加強音、體、美教學研究，提高專職教師專項素質。

從調查中看到，個別學校雖然能夠按課表上課，但授課程序很不規范，授課內容隨心所欲，盡管有教課書，學生不看不用，學期終結，“收拾新書過新年”，徒增書包重量，社會、家長很有意見。究其因，一部分音、體、美教師老、弱、病、殘充缺，本不能正常頂崗，專業素質本就不高，如果研修不到位，其授課水平可想而知。我們必須加強音、體、美教學研究，推出不同層次的公開課，示范課，努力提高專職教師專項素質，打造一支過硬的音、體、美教師隊伍，努力提高音、體、美的教學成績，為學生的綜合發展奠定基礎。健全農村藝術教育教研網絡，定期地開展教學研究活動，健全并完善集體備課制度；加大對農村藝術教師隊伍的業務培訓，多形式建立、穩定農村藝術教育師資隊伍。教育主管部門應出臺相應政策，鼓勵有專業特長的教師長期從事藝術學科教學工作，在教師的業務考核、職稱評定等方面給予一定的政策鼓勵。整合、優化藝術教育教學資源，建立完善長期穩定的校對校對口支援關系，鼓勵支持內藝術教育開展得比較好的學校跟農村建立辦學共同體，通過“送教”、“支教”和“專職教師不專校”等多種有效形式促進教育資源的共享。同時還要改善農村中小學藝術教育的教學條件，加大對農村學校藝術教育的投入。

＃＃街道中心小學

第五篇：第一小學民族團結教育課程調研報告

民族團結教育課程調研報告

阜蒙縣第一小學

一、學校民族團結教育的現狀：

1、阜蒙縣第一小學位于縣城教育路9號，是阜蒙縣教育局直屬的公辦寄宿制小學。學校始建于1943年，現有24個教學班，學生853名。有12名蒙古族教師，109蒙古族學生，15名滿族學生，2名回族學生，1名苗族學生。

2、多年來，學校能全面貫徹黨的教育方針和民族團結教育政策，建立健全了各項制度，科學有效教學，形成了樂教、善誘、科學、嚴謹的教風和樂學、善思、自主、合作的學風，努力辦人民滿意的教育，各項教學設施齊全。校園環境優美,校園全部硬化美化綠化，有標準化的塑膠操場、水沖廁所和各種功能教室，滿足現代化教育教學需求。

3、一直以來，學校非常重視民族團結教育，能夠組織全體教師認真學習實施國家《學校民族團結教育指導綱要（試行）》,在民族常識課上積極宣傳中國共產黨的民族政策和民族理論，積極參加上級有關部門爭創民族團結進步的活動。

4、學校設有民族團結教育領導組織機構，校長主抓民族團結教育工作，深入班級聽民族常識課，認真貫徹落實國家、省、市民族團結教育的各項要求，尊重少數民族教師和學生，在各項工作中，注重民族團結。在食堂伙食安排和學校各項各種活動尊重少數民族的風俗習慣，扎實有效地開展民族大團結教育。

5、學校在四、五年級開設民族常識課程，把民族常識課正式排在課程表，安排兩周上一節民族常識課。

6、學校安排一位兼職教師和一位中層領導任課。任課教師有計劃、有進度、根據阜蒙縣實際制定教案，上課之前教師認真備課、制作課件，兩個任課教師互相聽課，取長補短，領導深入班級聽課，針對發現問題，及時訂正。在期末對民族常識任課進行檢測，并將檢測結果納入教師考核成績。

7、參加上級民教部門組織的各項活動，2016寒假期間，我校組織學生參加民族團結教育方面的征文，三名學生分別獲得

一、等獎。上學期，我校還接受了市里教師進修學院民教部門的調研，由任課教師上了一節民族常識課，我校的民族團結教育工作得到了上級的肯定。

8、全校各民族師生勵精圖治，在新任校長的帶領下，正在以飽滿的熱情，為實現第一小學的騰飛而奮斗！

二、學校一直重視民族團結教育工作，任課教師希望有機會多外出學習，進一步探索民族常識課的課堂教學模式，更好地做好民族團結教育工作。

三、對民族團結教育有哪些建議？

加大宣傳力度，如召開現場會、觀摩研討會，推廣先進校的經驗。

民族團結教育課程調研報告

阜蒙縣第一小學 2017年11日9日