第一篇：麥積區(qū)中小學教育技術裝備現(xiàn)狀分析調研報告（推薦）

麥積區(qū)中小學教育技術裝備現(xiàn)狀分析

調

研

報

告

近年來，我區(qū)中小學教育技術裝備建設和配備工作取得了長足的發(fā)展，這為全面實施素質教育，全面提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力奠定了一定的物質基礎。根據(jù)近年來我區(qū)中小學教育技術裝備統(tǒng)計數(shù)字，結合我們調研的實際，比對全市平均水平，現(xiàn)就2014年我區(qū)教育技術裝備工作所取得的成績，存在的問題和應采取的措施進行了深入剖析。報告如下：

一、調研形式

本此調研活動我們采用了專題調研的方式，主要是配合重點和中心工作，有目的地對教育技術裝備工作的某些方面和層面的情況進行調研，重點是實驗室、圖書室、計算機教室的建、配、管、用和音、體、美、勞器材的配備以及現(xiàn)代化教育技術裝備工作，既了解了基層的情況，又解決了實際工作中存在的問題。這次調研、涉及到我區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)62所學校。調研過程中，我們采用了召開座談會、個別訪談、問卷調查、實地查看等方式，對調研情況和數(shù)據(jù)的分析采取了定性分析法、專家咨詢法和模糊綜合評判法等評價工具。

二、全區(qū)中小學教育技術裝備工作的基本情況

麥積區(qū)全區(qū)共有中小學校346所，班級2045個，在校生61782人。

1、實驗室和功能教室裝備情況

全區(qū)義務教育階段學?，F(xiàn)有理化生實驗室84個，科學實驗室 98個，小學儀器裝備167所。實驗室及功能教室儀器設備總值2100.095萬元。實驗儀器均基本達到三類標準。

2、計算機等信息技術裝備情況

全區(qū)中小學現(xiàn)有計算機約3609臺，平均生機比17：1，小學生機比18：1，初中生機比16：1。計算機配備基本達三類標準。大多數(shù)學校擁有微機房、多媒體教室，電子白板便攜式投影配備767套（其中初中309套，九年一貫制134套，小學317套，教學點14套），223所學校接入互聯(lián)網，11所學校建立校園網，23所學校建成校園網站，部分學校已初步有創(chuàng)建成“數(shù)字化校園”的基礎。

3、圖書館（室）裝備情況

全區(qū)中小學學?，F(xiàn)有圖書1169330冊，生均圖書量19.3冊，小學生均圖書量17冊，初中生均圖書23冊。圖書配備基本達到三類標準。

4、近三年教育裝備投入情況

2010年：實驗儀器配備150萬，多媒體設備配備77萬，圖書配備108萬，合計投入配備335萬。

2011年：小學實驗儀器配備270萬，初中實驗儀器配備255萬，多媒體設備配備60萬，圖書配備109萬，合計投入配備694萬。

2012年：實驗儀器配備162萬。2013年：實驗儀器配備385萬，多媒體設備90萬，合計投入配備475萬。

2010-----2013年教育裝備總投入1666萬。

三、近年來改善薄弱學校辦學條件的主要措施和辦法

積極爭取國家、省級教育裝備項目，以一個項目帶動一所學校、一所學校帶動一個片區(qū)為發(fā)展思路，有序推進我區(qū)硬件建設。

1.認真落實農村義務教育薄弱學校改造項目

自2011年至2013年，該項目共為我區(qū)農村義務教育階段中小學配備150套電子白板。其中2011年40套，投資60萬元；2012年50套投資77萬元；2013年60套，投資90萬元。三年共投資227萬元。

根據(jù)項目要求和我區(qū)實際情況，設備配備過程中使用兩種配備方式，即國家投入專項資金配備與學校自籌資金配備兩種，項目實施學校實行國家配套設備與自配設備1:2的比例，三年間我區(qū)項目實施學校共計528套，投入資金784.5萬元；同時，到2013年底，項目之外的其它學校在教體局的統(tǒng)一協(xié)調安排下，也自籌資金購臵電子白板142套。2.教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目

2013年，按照省電教中心和市電教館關于“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋” 項目的實施要求，我區(qū)成立項目實施工作領導機構，制定了實施方案，積極開展項目實施工作。從2013年3月起對項目進行宣傳，8月1日至30日進行教學點教師培訓，組織安排設備驗收、發(fā)放、安裝調試、網絡接入等各項工作，建立完善項目應用管理制度，全區(qū)145個教學點項目順利實施，從9月初全面投入使用，并通過了專項自查驗收，各項工作指標達到了省市要求。教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目的實施，使我區(qū)145個教學點硬件建設跨上了一個新臺階，各教學點的教學計劃與中心學校統(tǒng)一，為達到“同步教學、同步教研、同步測試”打下了堅實的基礎。

以上兩個項目完成之后，農村學校的辦學條件得到極大的改善。由于區(qū)教體局領導高度重視，各單位的全力合作，在我區(qū)專業(yè)團隊及中心學校骨干教師的示范引領下，教學點教師們看到了數(shù)字教育資源的教學優(yōu)勢，參與積極性高，學習興趣濃厚，不僅各教學點利用項目資源開齊國家規(guī)定的課程，而且還能開設原來無法開設的課程，使邊遠山區(qū)的學生享受到優(yōu)質教育教學資源。同時加快了我區(qū)實施教育信息化建設進度，我區(qū)農村義務教育薄弱學校的教學裝備顯著提升，城區(qū)高中各校教室基本上實現(xiàn)電子白板全覆蓋，改善了薄弱學校的信息化教學環(huán)境，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進了教育資源均衡配臵和教育質量提升。

四、存在主要問題

教育裝備經費投入與學?？焖侔l(fā)展的矛盾突出，部分學校現(xiàn)有布局規(guī)劃難以適應教育裝備的投入，也限制了教育裝備的正常使用。

雖然近年來各級財政和各學校每年都投入一定的資金用于教育裝備，但是與教育快速發(fā)展的要求仍不相適應。按目前的投入力度，全區(qū)中小學教育裝備雖已達到基本裝備要求, 但學校現(xiàn)有規(guī)劃布局僅能滿足正常教學使用，難以適應、滿足教育裝備的發(fā)展，其次設備的正常耗損、損壞和更新還未予以考慮。部分學校配發(fā)教育裝備無處可放，無處可裝（我區(qū)11所學校將理化生實驗室安臵于活動板房內），個別學校將多媒體數(shù)字化全覆蓋設備安臵于辦公用房內，甚至因無使用場地堆放不用。全區(qū)學校實驗室和圖書館（室）等被占用、挪用現(xiàn)象比較突出，很多學校“一室多用”（實驗室、圖書室、儀器室、多媒體室共用一室）現(xiàn)象比較普遍。從信息技術裝備看，絕大多數(shù)學校的計算機設備超過5年以上，而且配備檔次低，經過多年使用，目前都已老化、淘汰，計算機教室形同虛設；部分學校的計算機也僅供打字教學，運行速度慢，不能完成信息技術課程教學的有關內容。從實驗室裝備看，部分學校實驗儀器設備只配只用不維護補充，近幾年沒有更新和添臵新的實驗教學儀器設備（尤其對于化學實驗藥品耗材的補充）。從圖書館（室）裝備看，不少中小學生均圖書有數(shù)量、無質量；閱覽室甚至堆放儀器、雜物成倉庫。

五、原因分析

近年來雖然各級財政對教育裝備進行了大量投入，但教育裝備的投入和學校的快速發(fā)展矛盾突出。教育經費壓力，學校不能也不愿大力實施教育裝備工作，對教學儀器、圖書、計算機設備的補充有時是杯水車薪，而且絕大多數(shù)學校都比較注重學校外部環(huán)境的建設和改造，但在教學儀器、設施和現(xiàn)代教育技術裝備方面都顯得不重視。同時，有少數(shù)學校，由于學校招生數(shù)的快速增長，班級數(shù)的增加，原有的設計規(guī)模已不能滿足學校的發(fā)展，導致功能室占用、不全。此外，常規(guī)教學儀器和圖書仍然是教育技術裝備的薄弱環(huán)節(jié)，教育裝備投入重現(xiàn)代設備、輕常規(guī)儀器和圖書裝備的現(xiàn)象普遍存在，導致有些學校教學儀器設備和圖書配備離教育裝備標準差距較大，影響了學校正常教育教學的開展和素質教育的實施。

六、擬改進措施和政策建議

認真貫徹落實國家、省市有關教育裝備工作的政策和文件精神，進一步建立健全義務教育薄弱學校教育裝備經費保障機制，為穩(wěn)步提高中小學教育質量提供條件保障。全區(qū)要將義務教育薄弱學校功能室用房的建設和配套設施納入各學校建設的總體規(guī)劃，完善以財政投入為主的教育裝備經費保障機制，在制定教育經費預算時，安排教育裝備專項經費。除此之外，還要多想辦法，拓寬教育裝備資金渠道，鼓勵社會團體和個人捐助學校實驗室、圖書館等基礎設施建設。

在教育裝備經費投入方向上，要根據(jù)布局調整的思路，重點加大對保留學校的投入，對擬保留的學校從長遠考慮，增加投入，對擬撤并的學校慎重考慮，能不投入就不投入。同時，要有效整合教育資源，嚴格控制學校規(guī)模，保證各中小學有足夠的功能室。還要采取余缺調劑的辦法整合轄區(qū)范圍內的儀器設備，將部分學校多余的儀器設備調配到需要的學校，將撤并學校的儀器設備裝備到需要的學校。

第二篇：甘谷縣中小學教育技術裝備情況報告

甘谷縣中小學教育技術裝備

工作情況報告

近年，我縣教育技術裝備在上級主管部門和各級政府的高度重視下，取得了長足的發(fā)展。“普九”、“兩基”工作的推進，部分項目的實施，使我縣辦學條件得到了極大的改觀。具體情況如下：

一、基本情況

全縣共有中小學校388所（其中高中4所、完全中學4所、初中24所、九年制學校25所、小學307所、教學點23個、特教學校1所）。在校學生97702人，（小學51318人、初中30300人、高中16084人）。

（一）實驗室。我縣共有高中校8所，學校自籌與項目實施，理、化、生實驗室有的學校為一中、二中2所，占高中校的25%，其余高中校沒有或建設不達標準。九年制學校有25所，獨立初中24所，國家和省共配建實驗室31套，占相關學校數(shù)的63%；還有18所學校沒有配備理化生實驗室，占應配任務的37%。小學307所，共配數(shù)學科學儀器185套，還有122所小學沒有配備數(shù)學科學儀器，占任務數(shù)的60%；小學項目未有一校建配科學實驗室，全縣除南街小學有一自建容納30名學生的科學實驗外，其余各校均為空白。

（二）多媒體。高中校除四中、2所民辦校外，多媒體在學

校的自建下全部普及，實現(xiàn)了班班通。城區(qū)中心小學、縣直初中亦自建普及。2011年項目裝備115套電子白板，共涉及66所學校，現(xiàn)農村初中、部分九年制學校和中心小學有2—3年套設備外，其他學校幾乎沒有多媒體。

（三）圖書。2010年項目配備圖書185萬元，共涉及86所學校，2011年項目配備圖書251萬元，共涉及98所學校。2013年準備配發(fā)163萬元的圖書，涉及學校81所。加之學校自籌資金購置，全縣50%學校的圖書已基本達到“兩基”標準?，F(xiàn)缺圖書的學校主要是百人以下的小學和教學點。

（四）計算機教室。2004年 “遠教”項目裝備38所初中（九年制）學校，2007年“遠教”項目裝備8所初中（九年制）學校，2009年“遠教”項目裝備1所初中，2所小學。項目按每室30臺計算機配置。全縣高中校均有計算機房，但計算機房分散，缺少設備，目前，尚須維護、更新、添補相關設備的學校占高中校的20%—30%；初中校、九年制學校計算機房90%的尚須升級改造或更新設備，資金需求每校10—15萬元不等。小學除城區(qū)或川區(qū)的個別小學有機房外，其余?；旧蠜]上沒有機房和設備。

（五）體音美器材。2011年項目裝備初中（九年制）學校49套，小學277套。其中掛圖250套。這些器材每校合計金額不足3000元。故全縣各校極度缺少相關器材，影響了學生綜合素質的提高及身心健康的發(fā)展。

二、教育裝備建設存在的問題

（一）領導重視不夠，部分科任教師責任性不強。全縣學校領導普遍對教育裝備工作重視不夠，工作抓得不實?？迫谓處熗祽兴枷雵乐?，得過且過，導致設備擺放不到位，應用不及時，管理漏洞多。

（二）未建立公用經費電教支出的長效機制。由于經費支出的困難和投入不足，全縣教育裝備建設進度緩慢，致使部分設備不能及時維護與更新。

（三）技術力量跟不上。學區(qū)、學校信息技術專干往往忙于其它事務，不能專心搞信息技術，技術水平學校之間相差懸殊。由于技術原因，學校電教設備不能及時運轉，及時維修。

（四）缺少規(guī)劃，等靠要思想嚴重。學區(qū)、學校對教育裝備建設規(guī)劃不到位，出現(xiàn)了混建、盲目建設等不良現(xiàn)象。

三、今后工作重點

（一）明確現(xiàn)狀，增強建設的緊迫性與責任感。多媒體、實驗室、圖書館（室）、藝體場館建設及教學儀器器材、圖書裝備是學校辦學必不可缺的重要組成部分，是改善辦學條件的重要內容之一，是推進義務教育均衡發(fā)展與教育信息化的重要方面。為此，各校一定要增強緊迫感，務必按照縣上和上級教育行政部門的要求，高度重視實驗室、學生閱覽室，音、體、美等專用教室和體育運動場的建設。要把教育物資裝備納入改善辦學條件的重點工作，為全面提高教育質量與學校的均衡發(fā)展提供物質保證。

（二）建立保障機制，確保教育技術裝備經費到位。各校要積極采取措施，多渠道籌措經費，加快教育技術裝備建設。要把教育裝備建設納入學校公用經費使用計劃。當前，重點在學校信息化建設方面下功夫，各學區(qū)初中、九年制學校、中心小學是建設的重點。高中校要積極創(chuàng)造條件，按標準盡快啟動建設通用技術 室，并完善建設術科活動室，建設錄播室，開展觀摩教學。初中校、九年制學校、中心小學盡快普及多媒體教學，年內力爭30%—50%的學校實現(xiàn)相關教學，做到信號到桌（室），逐步構建網絡條件下的教學環(huán)境?？h直初中校在普及多媒體教學的情況下，建設錄播室，提高教育現(xiàn)代化水平。初中校、高中校加快計算機教室的更新與維護，確保學校信息技術課程的開設。中心小學也要建設計算機房，以適應新課改的需求。初中校、九年制學校完善、新建實驗室15校，配齊地理實驗室46校；中心小學及其他有條件的小學尚需新建科學實驗室40個。幼兒園和特教學校需建設特色功能室，并普及多媒體教學設備。教學點年內需做好23套數(shù)字教育資源全覆蓋項目的實施。

（三）加強學校裝備隊伍建設。努力提高從業(yè)人員的思想業(yè)務素質。學區(qū)、學校要配齊各級各類學校實驗等教學技術、管理人員,并在政治思想上給予關心,在生活上關愛,在工作上關懷。要支持和鼓勵他們積極參加省、市舉辦的各種培訓學習，提高業(yè)務水平，以適應現(xiàn)代教育技術裝備的需要，更好地服務于學校的教育教學工作。加強管理，提高育人效益。各校領導班子要確定

一名副校長或教導主任分管教育技術裝備工作，做到教育裝備工作有計劃、有檢查、有總結、經費落實。學校要把教育技術裝備效益的發(fā)揮納入到考核內容，落實崗位職責制，強化評價檢查工作。完善規(guī)章制度，努力促進管理的規(guī)范化、制度化、科學化。學校要組織教師和技術人員積極開展好實驗教學研究、實踐技能競賽、示范觀摩課、優(yōu)質課競賽評比、學生讀好書競賽評比、師生自制教具、電教、裝備論文評選等活動，堅持實驗操作考試和信息技術教育上機操作考試等實驗教學質量檢測手段，促進學校建好、配好、管好、用好各種教育技術裝備資源，充分發(fā)揮育人效益，為全面提高我縣的教育教學質量服務。

第三篇：關于××區(qū)教育現(xiàn)狀的調研報告

關于××區(qū)教育現(xiàn)狀的調研報告

近年來，區(qū)委、區(qū)政府始終堅持以人為本的教育理念，大力實施科教興區(qū)戰(zhàn)略，我區(qū)的各類教育蓬勃發(fā)展，成績可喜。但我們也清醒地看到在我區(qū)教育發(fā)展過程中出現(xiàn)了這樣或那樣的問題，阻礙了教育快速前進的腳步。為身體力行“三個代表”的重要思想，著眼于我區(qū)發(fā)展的未來，我們針對全區(qū)教育現(xiàn)狀這一主題展開了細致調查和分析，現(xiàn)將具體情況報告如下：

一、我區(qū)教育基本現(xiàn)狀

1、城區(qū)、各鎮(zhèn)、辦事處、工業(yè)園區(qū)近幾年來努力實施中小學布局調整規(guī)劃，擴大辦學規(guī)模，提高辦學效益，取得明顯成效。目前，全區(qū)共有各類學校208所，其中幼兒園126所，小學53所，初中21所，高中5所，職高5所，在校生89334人。

2、我區(qū)在職教職工4734人，其中專任教師4031人。

3、年來，農村稅費改革切實減輕了農民負擔，全區(qū)中小學嚴格執(zhí)行省、市收費標準，我區(qū)各校又采取一系列的“控流”措施，初中、小學的學額鞏固率逐年上升。

4、我區(qū)加大“普九”教育的實施力度，并取得了階段性成果；在提高“普九”內涵的同時，逐年推進普及高中階段教育，制定了高中階段教育事業(yè)發(fā)展目標；緊密結合地方經濟和社會的發(fā)展，實施職業(yè)教育結構性調整，努力保證職業(yè)學校的生源；成人教育逐步完善，初具規(guī)模。

5、全區(qū)各地多方位籌措資金，積極完善教育基礎設施建設，努力改善辦學條件，大力實施“三新一亮”和“校園危房改造工程“,全區(qū)學校危房改造工程業(yè)已竣工.6、全區(qū)共有省三星級高中一所，省級示范初中四所，省德育先進學校 所，省實驗小學2所，省級模范小學1所，省級示范幼兒園1所；獲市級各類榮譽稱號的學校共有 所。

二、我區(qū)教育存在的主要問題及分析

1、發(fā)展與投入的矛盾加劇。

（1）負債辦學問題突出。

近年來，由于教育的迅猛發(fā)展，要求各校要有先進的教學設施設備與之相適應。而部分地方財政無法保證基礎教育的經費投入，加之多年來區(qū)、鎮(zhèn)、村三級教育投資主體不明，導致部分鎮(zhèn)村對教育的投資失去了積極性，甚至停止了投入。為提升辦學層次，拓展學校規(guī)模，以吸引更多的優(yōu)秀生源，很多學校背負著學校建設、設備添置等欠下的巨額債務，使學校的發(fā)展面臨困境，步履艱難。形成了“要發(fā)展，就負債；不發(fā)展，少負債”的怪圈。據(jù)統(tǒng)計，截止到2003年底，全區(qū)學校外欠債務高達6228萬元。如建平實小，學校因為迎驗實驗小學而添置設備，至今仍欠下了30余萬元的債務，目前無法償還；大吳中學，因迎驗江蘇省示范初中，江蘇省德育先進學校而欠下了150余萬元。目前這兩所學校的法人代表已多次走上法庭接受債主的起訴。建平高中欠銀行、工程隊、教職工的集資款高達1300多萬元，而學校每年的可支配資金只有160萬元，除去學校各項大筆必須開銷以外，要還清這比債務還須20年；賈汪中學每年收入約為280萬元，能投入校園建設的每年大約為80萬元，現(xiàn)欠外債1700余萬（由原二十一中轉來，無力償還），徐州七中目前仍負債 萬元，學校擴建尚需2000萬元目前無法到位；賈汪鎮(zhèn)大泉中學107萬建校工程款無法解決；塔山鎮(zhèn)教育欠債125.4萬元，無法償還；耿集中學欠債130萬，中心小學欠債14萬……在未來的四年時間里，又將是高初中的入學高峰期，學校學生人數(shù)成倍增加，學校的校舍建設、設備添置還需投入大量的資金，使得債務越來越重，嚴重制約了我區(qū)教育的發(fā)展。

（2）自用經費嚴重不足。

目前農村中小學特別是小學，公用經費嚴重不足，屬“生存型”學校。按照省制定的農村中小學公用經費標準和定額，全區(qū)中小學日常公用經費的缺口高達214.28萬元。缺口率為19%。公辦學校中，小學每人每生每學期50元雜費，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育中心校提15元，局提5元；初中每生每學期80元雜費，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育中心校提20遠，局提5元。除去學校正常開銷（水電、辦公），真正用于教師獎金福利的經費少之又少，更談不上改善辦學條件和添置現(xiàn)代化的教學設備了。

2、師資隊伍狀況堪憂。

教學質量是學校辦學生命力所在，我們惟有擁有一流的師資，方能辦成一流的學校，獲取一流的質量，調查表明，我區(qū)師資隊伍的整體水平和穩(wěn)定狀況不容樂觀。

（1）生源增加和待遇低下帶來的師資壓力

隨著近年來高初中學生入學人數(shù)的不斷增加，教師缺編情況日益加劇。目前全區(qū)初中缺編教師285人，高中缺編教師127人，尤其是初、高中的語文、數(shù)學、英語師資極其匱乏。從今年起，高中將進入入學高峰期，至2007年才能緩解。按1%的初中輟學率、75%的高中入學率來計算，從2004年起至2007年，四年將凈增15037人，扣除區(qū)外就讀（每年按500人計算），我區(qū)高中段將凈增學生13000人左右。目前全區(qū)高中段在學生僅為9009人，在未來的四年里，初、高中階段將面臨嚴重的師資短缺的巨大壓力。

由于受到工資待遇的影響，近幾年的本科師范畢業(yè)生到我區(qū)應聘的很少。加之受財政收入的影響，新分配的教師在相當一段時間里的編制問題不能解決，在農村工作的新教師，每月僅能領取150元的代課金，連日常生活消費也不夠，而且有的還要欠發(fā)幾個月。因此相當一部分優(yōu)秀的新的師資寧愿到外地應聘或改行也不愿到我區(qū)來任教。

（2）待遇不均衡引發(fā)的師資隊伍的不穩(wěn)定。

“一區(qū)兩制”，待遇不同，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的心理極不平衡，這在目前已成為我區(qū)教師隊伍思想不穩(wěn)定的最主要的因素。由于我區(qū)經濟連年低水平徘徊，再加之在近年來實行城鄉(xiāng)有別、區(qū)鎮(zhèn)教師不同待遇的做法。對農村教職工的職崗津貼、省綜合補助、省補、市補、節(jié)編獎、取暖降溫費等運用先漲再扣或直接扣除的做法，進而領取國標工資；而城區(qū)教師待遇卻逐年上漲，加上住房公積金、養(yǎng)老保險鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師沒有等等，進而形成了“一區(qū)兩制”的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象直接影響了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的積極性，他們認為在一個區(qū)同工不同酬是對他們的歧視。同時還有醫(yī)療保險中政府補貼不到位，遺屬補助、拖欠臨時代課人員工資等等。據(jù)統(tǒng)計，目前拖欠農村教師的遺屬補助261852元，拖欠臨時代課人員工資223742元，拖欠退休人員醫(yī)藥費668225元，有的已經拖了好幾年沒能得到解決。以上就是造成農村教師特別是離退休教師上訪，越級信訪情況最主要的原因。

賈汪和市區(qū)，公辦和民辦，蘇北和蘇南的教師待遇存在差距是造成我區(qū)優(yōu)秀師資流失的重要因素。近年來，我區(qū)農村公辦教師國標工資較低，加之蘇南教育的待遇豐厚，逐漸吸引了大批本區(qū)最優(yōu)秀的教師甘愿放棄原來工作而“孔雀東南飛”；幾年來，我區(qū)乃至全市民辦教育發(fā)展迅速，待遇優(yōu)厚，使得大量農村公辦優(yōu)秀教師到民辦學校任教，甚至一些原來名氣較響的公辦學校的中層和骨干教師在也在短短一到兩年里流失殆盡。根據(jù)不完全統(tǒng)計，近幾年來，我區(qū)有90余名優(yōu)秀的教師自動離職去區(qū)外任教，約有300余名優(yōu)秀公辦學校的教師進入民辦學校，因此使得我區(qū)公辦學校“元氣大傷”。

（3）不堪重負動搖了農村教師終身從教的信心。

由于農村學校特別是偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農村學校師資存在缺編現(xiàn)象，造成在職教師工作量過大，有的教師周工作量超過20課時，遠遠超過城區(qū)學校，白天忙于上課、備課、批改作業(yè)、處理學生問題，晚上還要輔導學生上自習，為了迎接各種檢查和驗收，甚至農忙季節(jié)的節(jié)假日也要加班。農村教師家庭多為單職工家庭，經濟負擔較重，幾百元的國標工資常常滿足不了贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)孩子、購買農資和人情往來需要使得一些教師經濟拮據(jù)而難以維持教師的尊嚴。同時，教師還要受到職稱、評優(yōu)、獎金、再進修、分流下崗等問題的干擾，形成巨大的心理壓力，不得已另謀高就。

（4）民辦中學教師停發(fā)“國標”后的穩(wěn)定問題

為滿足群眾對優(yōu)秀教育資源的需求，預防優(yōu)秀師資、生源的流失，經區(qū)領導同意并報經上級教育主管部門批準，在城區(qū)、大吳和青山泉創(chuàng)辦了英才、求知和堯舜三所民辦初中，吸引了欲外流的優(yōu)秀青年教師任教。但目前區(qū)財政停發(fā)了其工資（國標部分）后，教師思想波動很大，有外流的趨向，也勢必直接引發(fā)三校的優(yōu)秀生源的外流，將會造成資金、人才的多重損失，影響到全區(qū)基礎教育的發(fā)展。

3、教育內部管理機制不完善

（1）教育理念有待更新

教育理念是學校發(fā)展的靈魂，是學校前進的指揮棒。而作為學校領導班子，他們的理念的先進與否，將直接影響到整個學校的發(fā)展，影響到教師工作的積極性以及學校在社會上的聲譽。在調查中我們發(fā)現(xiàn)，不少學校的領導班子教育思想跟不上時代的步伐，沒有明確的辦學目標或思路不切合實際，業(yè)務能力不強，思想散漫，不能以身作則，造成管理混亂，在廣大教職工中威信不高。部分農村教師教學觀念陳舊，不主動去學習新的教育理念，教育教學質量不高。因此教師的教育得不到學生的認可，得不到家長的滿意。

（2）評價機制有待完善

素質教育的口號盡管喊了多年，我區(qū)的素質教育也取得不少成果，但始終沒有真正擺脫考試這個指揮棒。剛剛結束的第三次全國青少年創(chuàng)造能力培養(yǎng)社會調查結果顯示，”一般來說，老師只喜歡考試成績好的學生“，得到62.0%的被調查者的認同，這表明教師僅從考試成績評價學生的狀況未得到根本轉變。為了應試。教師只能滿堂灌；為了應考，學生只好滿堂聽。師生同心協(xié)力磨時間、拼汗水。甚至我區(qū)的一些小學也上起了早晚自習，什么學生在校時間，教師工作時間我統(tǒng)統(tǒng)不管，一早一晚披星戴月，于是乎學生就成了教師排名的工具，教師也成了學校排名的工具，誰還記得“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。因此教師厭教，學生厭學，教師教死書，學生死讀書的現(xiàn)象屢見不鮮。

（3）亂收費問題仍然存在近年來，我區(qū)加大治理學校亂收費的工作力度，使得學校亂收費的現(xiàn)象得到有效遏制，但在調查中我們發(fā)現(xiàn)一些不合理的收費現(xiàn)象依然存在。如各種課外輔導用書、訂報費、保險費、校服名目繁多且在事實上為強行收取。據(jù)家長反映，有的學校課本費通常是預收費用，但結算后不予退還，因為課外輔導課本也必須買，而課外輔導課本買上后最多上一到兩個課時。另外，還有的條件較好的學校雖然收取電教費，但是在平日里卻很少使用電教設備，寧可擱壞也不會使用。因此收費問題也成為百姓反映的突出問題。

4、教育在不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展不平衡。

由于教育發(fā)展直接取決于當?shù)亟洕陌l(fā)展，經濟發(fā)展的不平衡導致城鄉(xiāng)學校之間的差異，鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校之間的差異。如城區(qū)和走在全區(qū)經濟第一方陣的大吳、青山泉兩鎮(zhèn)的辦學條件相對優(yōu)越，涌現(xiàn)出大批的省市級實驗學校、示范學校。師資力量雄厚，硬件設備優(yōu)良。而其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大部分學校教學條件相對簡陋、教學設備缺乏，優(yōu)秀師資匱乏，因此直接影響的全區(qū)教育水平的整體提高。

5、農村學校學生輟學率居高不下。

一方面新的”讀書無用論“有所抬頭。一些人看到市場經濟初期個別暴發(fā)戶沒讀幾年書，就能”出人頭地“，掙大錢，認為農村孩子讀書不需多，認識幾個字，會撥弄計算器算算帳就行了。因此，多讀書不如早掙錢的思想束縛了人，造成小學生、初中生輟學率上居高不下。另一方面，連續(xù)幾年農民增收緩慢，高校學費十年漲了100倍，種十畝地養(yǎng)不起一個大學生，導致鄉(xiāng)村出的大學生越多，經濟反而越落后。經濟發(fā)展水平一般的中部地區(qū)，一戶農民供養(yǎng)一個大學生一般要傾盡家庭財力，供養(yǎng)兩個或三個大學生則要靠借款、靠社會支援，而孩子早早輟學的家庭則生活相對寬裕。這種現(xiàn)象的存在，使部分農民產生”念書賠本“的思想。雖然政府每年都對貧困和特困家庭的學生進行補助，但這對于大量的貧困家庭的孩子來說是“杯水車薪”，因此越來越多學生選擇了輟學打工的道路。

6、職業(yè)教育有待大力發(fā)展

目前，我區(qū)職業(yè)教育規(guī)模偏小、質量差、效益低、專業(yè)設置重復等問題的存在，已經很難適應現(xiàn)代化市場經濟的發(fā)展需要；另外社會上對上職中的學生存在偏見。認為一等學生上重點高中，二等學生上普通高中，三等學生上中專、技校最差的學生才上職業(yè)高中。這樣就嚴重刺傷了上職中學生的自尊心，寧愿失學也不上職中。因此努力探索出一條規(guī)模集約化、專業(yè)市場化、人才技能化的職業(yè)發(fā)展的好路子非常必要的。

7、韓橋、董莊兩礦校遺留問題有待解決

2002年9月，兩礦校二百六十多位教職工統(tǒng)一納入地方政府管理，其人員工資標準仍然是集團企業(yè)標準。在省政府2002年41號專題會議紀要和兩礦校移交協(xié)議中，沒有對兩礦校教職工在三年過度期遇有政策性增資問題的解決辦法，更沒有明確遇有政策性增資時的資金來源渠道。只有在協(xié)議第六條規(guī)定中，有未盡事宜和省政府2002年第41號專題會議機要有不符之處，雙方協(xié)商解決的內容。2003年7月21日，徐州礦務集團有限公司下發(fā)了徐礦司發(fā)[2003]181號“關于增加工資的通知”文件，兩礦校教職工聽到消息后，多次到徐州礦務集團有限公司反映他們的政策性增資的問題，但集團一直沒有給予答復。至今這兩礦校人員的增資問題一直沒有得到解決。在今年初的地方增資中，兩校人員仍 沒有明確說法，教職工的情緒波動很大，已多次上訪或越級信訪，不穩(wěn)定因素很大。

三、理清思路，找準突破口，加快我區(qū)教育的蓬勃發(fā)展。

1、進一步統(tǒng)一思想認識、明確責任。

“百年大計，教育為本?！币粋€地區(qū)經濟水平的高低往往影響著基礎教育的發(fā)展，而基礎教育又為地方經濟的發(fā)展提供智力支持。教育投入的獲益，往往不是立竿見影的，因此在這里要求我區(qū)各級政府要進一步統(tǒng)一思想、關注教育。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，切實做到“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。區(qū)政府要確保財政依法增加對義務教育的投入，要進一步健全、完善財政體制改革，調整財政支出結構，在年初編制預算時，對義務教育經費要重點保證，統(tǒng)一管理，統(tǒng)籌安排。并以此作為考核干部的硬指標。其次出臺多渠道籌措經費的政策，加強經費使用的監(jiān)督，如稅費改革后的新的農業(yè)稅收總額中提取一定的比例用于義務教育等。從而建立以政府投入為主的多渠道籌措教育經費的體制。真正明確各級各層次教育投資的主體，地方政府要幫助學校分憂解難，要針對學校負債辦學的情況拿出合理的解決方案。建議區(qū)委、區(qū)政府把各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處、工業(yè)園區(qū)投資辦學情況和政績考核掛鉤，想方設法為教育的發(fā)展打開方便之門

2、快解決城鄉(xiāng)教師“同工不同酬”的問題

“以縣為主”的農村教育管理體制的實施雖然有效解決了長期拖欠農村教師工資的問題。但是目前農村教師國標工資偏低，工作環(huán)境、生活環(huán)境、福利待遇較差，教師思想波動較大。建議區(qū)政府在加快地方經濟發(fā)展的同時，盡量縮小城鄉(xiāng)之間公教人員的收入差距。讓同一個區(qū)的教師真正做到“同工同酬”。督促相關部門盡快解決農村教師的各項待遇。這包括落實解決教師的遺屬補助、臨時代課金、防暑降溫費、取暖費等的發(fā)放資金渠道問題，盡快解決好教職工的養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等問題?！按隽羧恕钡膯栴}不好解決，應該在“感情留人”方面入手，盡快解決新分配教師的入編問題，一方面使他們感到自己有用武之地，另一方面也能吸引一部分優(yōu)秀教師到賈汪任教。

3、轉變觀念、科學管理、切實提高教育質量

“打鐵還須自身硬”，一位好的校長就是一面旗幟，一個強有力的班子就是一座堅強的戰(zhàn)斗堡壘，一個優(yōu)秀的教師群體才是學校教學質量的有力保證。因此，教育主管部門要在選好人、用好人上下工夫，把真正有能力、有干勁、講奉獻的青年骨干放在領導崗位上。作為學校領導要樹立科學的教育管，用發(fā)展的眼光來指導辦學，用科研的意識來武裝教師的頭腦；在學校管理要突出以人為本，充分發(fā)揚民主，引導廣大教師參與學校管理，從教師實際出發(fā)，關心教師，努力建立張弛有度的工作秩序，營造和諧健康的群體氛圍。真正做到“感情留人、環(huán)境留人、事業(yè)留人”。

要堅持實施并不斷推進中小學素質教育，通過全區(qū)中小學課程改革的逐步推開。特別要加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學的課程改革工作的指導，并根據(jù)我區(qū)經濟發(fā)展的要求，樹立積極實施素質教育的思想，努力探索改革當前應試教育、升學教育模式下造成的那樣一種學制，一個評價標準，一個大綱、一本書，甚至一張試卷的局面。全區(qū)學校要逐步實行教育收費”一費制“制度。要使”一費制"實行，真正對規(guī)范全區(qū)中小學收費管理，減輕農民負擔起到了一定的作用。

4、加強師德和終身從教的思想教育。

針對我區(qū)教師思想不夠穩(wěn)定的現(xiàn)狀，教育主管部門要采取多種形式的活動教育在教師中培養(yǎng)五種精神：不計得失的犧牲精神，不甘落后的拼搏精神，愛生如子的園丁精神，認真執(zhí)教的敬業(yè)精神，終身從教的獻身精神。目前，我區(qū)農村各公辦學校的師德建設工作都取得了較為顯著的成效，如大吳鎮(zhèn)西大吳小學，青山泉白集中學等學校的教師雖然只拿國標工資，卻依然樂此不疲地默默奉獻在自己的教工作崗位上，并取得的驕人的成績。

5、狠抓基礎教育的均衡發(fā)展。

一是把建設示范初中和模范小學的重點擺到經濟薄弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，努力建設一批省、市的農村示范初中和模范小學。二是加強農村薄弱學校的建設，實行城鄉(xiāng)校長、師資交流，為薄弱學校培訓骨干教師，重視薄弱學校辦學條件的改善，開展師德師風、愛崗敬業(yè)精神的教育，切實提高薄弱學校的管理水平和教學水平。三是要重視農村教師隊伍建設，要采取優(yōu)惠政策鼓勵大中專畢業(yè)生到農村任教，充實農村教師隊伍力量，我區(qū)政府及人事部門要重視和支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的發(fā)展，重新核定編制，對農村中小學核定編額，要充分考慮教學布點和班額及師生比的因素。按需設崗，按崗定責，按崗定員，按員聘任，努力推進全區(qū)中小學人事制度改革，促進教師合理流動，并努力使農村中小學教師享受城區(qū)中小學教師同等待遇，同時加強對農村中小學的管理和評價，建立起校長和教師的獎勵基金制度，從而穩(wěn)定農村中小學教師隊伍。

6、努力加強職業(yè)高中教育。

為了培養(yǎng)高素質的勞動后備軍，首先要把發(fā)展職業(yè)教育作為突破口，作為教育工作與經濟工作的最佳結合點。我區(qū)要加快整合職業(yè)高中學校，開辦職教中心，對基礎較好的學生進行普通高校對口升學，另一部分進行以勞務輸出為主的職業(yè)技術教育。職業(yè)高中在專業(yè)設置上必須符合本區(qū)產業(yè)結構和產業(yè)發(fā)展方向，面向市場，面向現(xiàn)代化，面向農業(yè)，在科技上大做文章，辦好自己的特色，找到新的增長點，為我區(qū)經濟建設發(fā)揮更大作用。

7、加大對民辦教育的支持，規(guī)范民辦教育管理。

要加大對民辦學校的支持力度，著力建設一支結構合理、穩(wěn)定的專職教師隊伍。教師管理可以參照鼓樓區(qū)、云龍區(qū)的民主路、青年路的做法，編制保留、工資照發(fā)、學校收費繳到區(qū)財政，由區(qū)統(tǒng)一管理使用。

第四篇：關于中小學教育現(xiàn)狀分析

中國現(xiàn)代教育現(xiàn)狀分析

（物理與電子工程學院10級1班 王波 1009020137）

教育乃立國之本。只有通過教育才能培養(yǎng)出高素質的人才，投入到國民建設的各行各業(yè)中去，才能實現(xiàn)國家的繁榮與富強。像英美法德日這些發(fā)達國家在崛起指出，無一不把國民教育擺在首位。其中最為典型的就是德國，在普魯士帝國時期，小學就開始實行真正的義務教育，學習的范圍全面實用而科學，從此以后德國將國民教育擺在國家建設的首位，并在各個領域催生出一大批光輝璀璨的巨星。正應為如此，才使德國擁有了在兩次世界大戰(zhàn)中叫板英法美等強國的實力。

中國的教育早在原始社會時期就已經開始了。燧人之世，天下多水，故教民以漁，宓羲氏之世，天下多獸，故教民以獵，足見則教育是根據(jù)現(xiàn)實需要而變化的。在21世紀這個號稱信息，知識的時代，社會需要的是什么樣的人才呢？需要的不僅是有知識和能力還要有理想、責任心和追求的人才。而在當今的中國，從胎教、幼教到早教，似乎孩子們已經就被有條件或無條件地捆綁在教育的馬車上，從此以后，孩子們分秒必爭地努力學習，從小學升中學，從中考到高考，不僅僅是孩子，連同大人父輩和教師們一起陷入一種最清楚而又難以逃避的困惑——努力讀書，出人頭地，升官發(fā)財。升官發(fā)財?shù)氖送窘洕枷耄蔀橹袊F(xiàn)代教育揮之不去的夢靨。天下熙熙，皆為名來；天下攘攘，皆為利往。然也！這與我們的現(xiàn)世需求大相徑庭。

我們來看看中國孩童時期的教育。舉個例子，如果有一個3歲的孩子能在眾人面前認出字母“o”，那么他必將得到眾人的贊嘆，羨慕。“這孩子真聰明”,“長大了一定有出息”等等，他的父母也會面露自豪。可在1968年，美國內華達州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽：她認識禮品盒上的字母“O”。這位媽媽非常吃驚，問她是怎么認識的。伊迪絲說是“薇拉小姐教的?！?這位母親表揚了女兒之后，一紙訴狀把薇拉小姐所在的勞拉三世幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了伊迪絲的想象力。三個月后，法院判決勞拉三世幼兒園敗訴。因為那位母親說，我的女兒以前看到“O”時，會說它是一個圓圈，太陽，蘋果，輪子，酒窩，但是我的女兒在上了幼兒園之后就只會說是字母“O”。我的女兒被他們早早地投進了那片小水塘，那片只有ABC的小水塘。美國內華達州后來在修改《公民教育保護法》時，依據(jù)伊迪絲的案例對相關條文作了修改。美國現(xiàn)在的《公民權法》規(guī)定，幼兒在學校擁有兩項權利：

1、玩的權利；

2、問為什么的權利。中國對學前教育不太關心，可這個時期的教育卻很重要，因為它有可能決定一個人一生的發(fā)展方向。

義務教育是大為推崇的教育，因為它可以大眾化教育，普及教育，提高整個國民素質。我國對于義務教育的投入很高，雖然成效很大，但也存在弊端。義務教育似乎卻成為了升學的墊腳石，在小學和初中階段的學習，學校和老師對于學生的考試科目相當重視，限定的科目，限定的內容，限定的答案，嚴重的束縛了學生的思想，完全把學生限在一個框里，學生即使對所學科目不感興趣，也必須死在這框里。因為我們要考試要進入重點高中，這樣才有更大的機會進入名牌大學。對于義務教務也成了應試教育，一切只為考試，一切只為分數(shù)。這樣的死讀書，讀死書，最后只能是讀書死。在小學低年級的時候，同學們會積極思考，熱情地回答問題，把自己的小手舉得老高老高，但到了高年級以后課堂氣氛不再是那么的活躍了，同學們的思考積極性大大下降，成就老師提問無人舉手回答的尷尬。到了高中以后，更是死氣沉沉，到了下課十分聽到的是分數(shù)，分數(shù)，還是分數(shù)。

我們的高考制度自1977年恢復之后，萬千學子是為此忙得渾天暗地，哪知世間。我們的高中，無不是只重視升學率。學生整天埋首于紙堆中，做題、做題、還是做題！老師教的永遠是知識而不是學習方法。分數(shù)是學校、教師、學生、家長的唯一目標。千軍萬馬過高考這一獨木橋，實際我們忽視了發(fā)散的思維，創(chuàng)新的精神甚至是快樂的童年只是為了能在高考中占一席之位。應試教育的典型特點是死記硬背，是刻板地繼承人類文明的成果。但是高考制度有著它不可抹滅的優(yōu)點。首先，方便統(tǒng)一實施考試，招生，錄取。另外，也是最重要的一點就是公平?？梢哉f公平是很難做到的，因為到處可見作弊和暗箱操作，而高考卻在很大程度上保證了公平。大家的起點一樣，時間一樣，機會平等，讓生活在底層的人們有了公平出頭的機會。

大學時我們深深期待的天堂，我們描繪著藍圖。但當我們成功地進入大學以后，英語是學習的重點，沒過英語四級意味著找死，沒過英語六級意味著差生，所以我們又開始了沒日沒夜的學習英語。大學教授的講課呀，速度快如霹靂，一堂課的作業(yè)那是堆積如山呀，寢室熄燈之后，仍然是光芒四射，健筆如飛。一學期完了，談論的是你拿獎學金了嗎？所以從高校走出來的人雖多，而才少。知識的教育是人才的根本，是科技發(fā)展的基礎。然而光有知識是不夠的，要成為有能力的才人，還必須具有事業(yè)心、責任心和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在都認為讀了大學，而且是要上名牌大學才是好事，只在乎形式和結果，并不在乎現(xiàn)在的大學教育的實際效果是否理想。所以大學里對人才的培養(yǎng)是不成熟的，還是有應試教育的影子在里面，我們的創(chuàng)新能力損害殆盡了。

我們再來看看中國家庭教育。自上世紀八十年代實行計劃生育政策以來，我國的家庭成員結構跟上世紀七十年代相比，獨生子女家庭占據(jù)了很大的比例，由于經濟的發(fā)展和居民生活水平的提高。這就出現(xiàn)了一個很奇怪的現(xiàn)象：許多家庭非常重視孩子的胎教和學前教育，畫高金讀貴族幼兒園，但是許多家庭的父母卻讓獨生子女嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口，不知勞動的艱辛，致使其生活的自理能力欠缺。有的父母雙親因為高節(jié)奏的工作習慣，而與孩子缺少交流引起孩子的自閉癥，還有少數(shù)父母許諾“可怕的禮物”，以物質、金錢利益來刺激孩子的上進心和學習欲，這些都為日后孩子的健康成長埋下了極大的生存安全陷患。

自改革開放以來，我國的教育有了很大的改善，但是教育資源仍然分配不公、國家教育支出分配不公。東部與西部的不公、農村與城市的不公、省立高中與縣立高中的不公。這些不公體現(xiàn)在師資力量、教學設施的不公，這樣就產生了許多問題，高考大省里的學生們，拼命的學習作題，人數(shù)較少的省的學生過的是瀟灑有滋味，還出現(xiàn)了高考移民。

中國的教育主要弊端在于應試教育，所以我們要用現(xiàn)代教育理念來培育中國的學生。

一、以人為本的理念。強調以人為本，把重視人，理解人，尊重人，愛護人，提升和發(fā)展人的精神貫注于教育教學的全過程、全方位。貫注人的現(xiàn)實需要和未來發(fā)展，注重開發(fā)和挖掘人自身的稟賦和潛能，重視人自身的價值及其實現(xiàn)，并致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛、自立、自強意識，不斷提升人們的精神文化品味和生活質量，從而不斷提高人的生存和發(fā)展能力，促進人自身的發(fā)展與完善。

二、全面發(fā)展的理念。關注人的發(fā)展的完整性、全面性，促進每一個學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展與完善。這就要求人們在教育觀念上實現(xiàn)由精英教育向大眾教育、由專業(yè)性教育向通識性教育的轉變，在教育方法上采取德、智、體、美、勞等幾育并舉、整體育人的教育方略。

三、素質教育的理念。注重教育過程中知識向能力的轉化，強調知識、能力與素質在人才整體結構中的相互作用、辯證統(tǒng)一與和諧發(fā)展。強調學生實踐能力的鍛造，全面素質的培養(yǎng)和訓練，主張能力與素質是比知識更重要、更穩(wěn)定、更持久的要素。

四、創(chuàng)造性理念。強調教育教學過程是一個高度創(chuàng)造性的過程，以點撥、啟發(fā)、引導、開發(fā)和訓練學生的創(chuàng)造力才能為基本目標。它主張以創(chuàng)造性的教育教學手段和優(yōu)美的教育教學藝術來營造教育教學環(huán)境，以充分挖掘和培養(yǎng)人的創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。加強創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育并促進二者的結合與融合，培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型復合性人才成為現(xiàn)代教育的基本目標。

五、主體性理念。要求教育過程要從傳統(tǒng)的以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心、以活動為中心、以實踐為中心，倡導自主教育、快樂教育、成功教育和研究性學習等新穎活潑的主體性教育模式。

六、個性化理念。在教育觀念上提倡平等觀點、寬容精神與師生互動，承認并尊重學生的個性差異，為每一位學生個性的展示與發(fā)展提供平等機會和條件，鼓勵學習者各顯神通；再次在教育方法上，注意采取不同的教育措施施行個性化教育，注重因材施教，實現(xiàn)從共性化教育模式向個性化教育模式轉變，給個性的健康發(fā)展提供寬松的生長空間。

七、開放性理念。教育觀念的開放性即指民族教育要廣泛吸取世界一切優(yōu)秀的教育思想、理論與方法為我所用；教育方式的開放性即教育要走國際化、產業(yè)化、社會化的道路；教育過程的開放性即教育要從學歷教育向終身教育拓寬，從課堂教育向實踐教育、信息網絡化教育延伸，從學校教育到社區(qū)教育、社會教育拓展；教育目標的開放性即指教育旨在不斷開啟人的心靈世界和創(chuàng)造潛能，不斷提升人的自我發(fā)展能力，不斷拓展人的生存和發(fā)展空間；教育資源的開放性指充分開發(fā)和利用一切傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的、民族的、世界的、物質的、精神的、現(xiàn)實的、虛擬的等各種資源用于教育活動，以激活教育實踐；教育內容的開放性指教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化設置教育教學環(huán)節(jié)和課程內容，使教材內容由封閉、僵化變得開放、生動和更具現(xiàn)實包容性與新穎性；教育評價的開放性指打破傳統(tǒng)的單一文本考試的教育評價模式，建立起多元化的更富有彈性的教育評價體系與機制。

八、生態(tài)和諧理念。人才的健康成長需要寬松和諧的社會生態(tài)環(huán)境的滋潤，現(xiàn)代教育主張把教育活動看作是一個有機的生態(tài)整體，這一整體既包括教育活動內部的教師、學生、課堂、實踐、教育內容與方法諸要素的親和、融洽與和諧統(tǒng)一，也包括教育活動與整個育人環(huán)境設施和文化氛圍的協(xié)同互動、和諧統(tǒng)一，促進人才的健康和諧發(fā)展。

第五篇：2012教育技術裝備統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析報告

2012教育技術裝備統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析報告

——白沙鎮(zhèn)新龍小學

一、基本情況

我校位于白沙鎮(zhèn)東面，服務人口6900多人，現(xiàn)有全日制學生624人，專任教師29人。

二、學校各功能室、人員及裝備配備情況：

(一)功能室配備情況：

(1).A.我校現(xiàn)有1間電腦室，占地面積21m2,安裝有辦公電腦2臺；科學儀器室、體育器材室、藏書室三室合于一室，共占地21m2；學校擁有多媒體白板教室2個；B.學校由于教室配備不足，體藝室、學生計算機室、多媒體階梯教室、廣播室、少先隊活動室、科學實驗室、語言室等功能教室均未開設有。

(2).人員配備情況：

學校配備有科學儀器管理人員（兼職）1名；體育器材管理、圖書管理人員（兼職）1名。

(3).裝備配備情況：

① 學校擁有科學儀器設備價值35205元；兩臺計算機價值9600元，電腦及周邊設備價值1500元；

② 學校擁有2套多媒體白板教室設備價值55000元； ③ 學?，F(xiàn)有圖書350冊，價值1750元；

三.各項活動開設情況：

由于科學實驗室、學生計算機室及語言室未開設有，因此 1

這些實驗、活動未能開展；正常的室外體育活動可以正常開展；圖書發(fā)放到各班教室圖書角供學生閱讀，由于圖書量少，各班每半個月交換一次；

四.存在問題及努力方向

(1)學校各功能室配備嚴重不足，各室的儀器設備配備缺口非常大。與省二類達標配備要求仍有較大差距。各室配備齊全有待改善。

(2)沒有專職管理人員，實驗教學管理人員和圖書管理員、體育器材管理員均是兼職，導致實驗室和圖書室的管理效果不好。多媒體教育教學培訓的速度還沒有跟上，教育教學資源的不能發(fā)揮應有的效益。有待改進。