第一篇：千陽縣中小學體育教育開展情況的調研報1

關于千陽縣中小學體育教育開展的情況

摘要

通過對寶雞市千陽縣中小學體育教育開展情況的調查研究，了解到當前千陽學校體育現(xiàn)狀基本按新的課改精神進行，但也存在一些問題。針對這一情況，本次調查與研究分析了千陽學校體育現(xiàn)狀和存在的一些問題，并提出相應的對策，目的在于提高千陽縣中小學學校體育的教學質量，進一步提高我國學校體育事業(yè)健康發(fā)展。

學校體育作為學校教育的重要組成部分，肩負著提高學生身體素質，培養(yǎng)青少年身心鍵康，培育21世紀全面發(fā)展合格人才的歷史重任，關系到全民健康素質和綜合國力的提高。我在西安體院參加了農(nóng)村體育骨干教師能力提升培訓，收獲頗多，于是對全縣中小學體育教育開展情況進行了專題調研。參觀了啟文小學、紅山中學的體育教育開展情況，觀摩了紅山中學音體美課外活動小組的文體活動，聽取了相關學校和教體局教育股關于體育教育工作的情況介紹，并對千陽中小學體育教育事業(yè)發(fā)展提出了自己的想法和建議。

一、千陽縣中小學體育教育現(xiàn)狀

近年來，在縣委、縣政府的高度重視下，在教育部門、學校和學生、家庭的共同努力下，我縣中小學體育教育事業(yè)得到了蓬勃發(fā)展，中小學生的身體素質和身心健康質量較以往有了明顯提高。

1、大力實施《國家學生體質健康標準》。把健康素質作為評價學生全面發(fā)展的重要標準，并作為中小學生成長記錄和綜合素質評定的主要內容，列入學生檔案，通過體質健康測試，喚起了社會、學校、家長對學生體質健康的關心和重視。

2、確保學生每天鍛煉一小時的時間和質量。學校都能認真執(zhí)行國家課程標準，開齊開足了體育學科課程，其中小學1-2年級每周4課時，小學3-6年級和初中每周3課時，高中每周2課時。從2007年秋季學期開始，各學校每天上午統(tǒng)一安排20分鐘的大課間體育活動時間，在下午課后組織學生開展形式多樣的1課時課外體育活動，保證了學生每天鍛煉1小時的時間和質量。

3、加大資金投入，推進硬件建設。根據(jù)《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》的要求，重視并加快體育設施改造，采取多渠道籌集經(jīng)費，使全縣中小學體育場地和器材配備得到較大改善。2009年，同步規(guī)劃實施校安工程和學校體育場地建設，建成了啟文小學和紅山中學的塑膠運動場；2009年，爭取專項資金1000萬元建起了青少年活動中心； 2011年，我縣依托創(chuàng)建“雙高雙普”，再次投入200多萬元，進一步完善學校體育場地及設施建設，為廣大青少年學生參加體育運動創(chuàng)造了條件。

4、廣泛開展中小學生“陽光體育”活動。引導學生積極開展室外體育運動，走向操場，走向大自然，在陽光下鍛煉身體，增強體質，充分發(fā)揮了學校體育在健身育人、陶冶情操、壯美人生和弘揚民族精神等方面的積極作用。

5、積極舉辦多層次多形式的學生體育運動會?？h教育部門每兩年舉辦一次規(guī)模較大的全縣中小學生田徑運動會，每年都要組織參加全市的中學生田徑運動會、中學生籃球賽和中小學生乒乓球賽。中小學生田徑運動會的召開，是對全縣學校體育教育開展情況的一次大檢閱，它推動了學校體育運動的健康發(fā)展，增強了學生的競爭意識，提高了學生的健康水平和運動水平。同時，許多學校每年都舉行運動會，并因地制宜地經(jīng)常開展以班級為單位的學生體育競賽，極大地豐富了青少年體育活動。

6、采取有力措施，加強隊伍建設。教師隊伍建設，是加強學校體育工作的根本。一是加強培訓，提高教師質量。大力實施體育教師的繼續(xù)教育計劃和業(yè)務培訓，目前，我縣中小學專職體育教師學歷基本達標，工作能力和業(yè)務水平得到了提高，確保了體育課教學、大課間活動、體育課外活動的正常開展。二是結合課改，提升教師素質。通過舉辦教研教改專題講座，開展研究課、優(yōu)質課評比活動，舉行體育教師基本功大賽，加強體育教學常規(guī)管理等一系列行之有效的工作，一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務精良、深受學生愛戴的體育教師隊伍已基本形成，正在成為學校全面推進素質教育的主力軍。

二、學校體育教育存在的問題和困難

通過調研我認為，在縣教育部門和各學校的共同努力下，體育教育取得了一定的成績，但是，當前千陽縣中小學體育教育還存在著一些不容忽視的困難和問題，主要表現(xiàn)在：

1、部分學校對體育教育特別是日常教學重視程度仍然不夠。有少數(shù)學校沒有把體育教育提到應有的重要位置，往往是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，為片面追求升學率而臨時更改體育教學計劃、縮減體育教學課時。尤其是初、高中畢業(yè)年級，體育課時更得不到保證。

2、學校體育經(jīng)費投入嚴重不足，體育場地器材嚴重短缺。經(jīng)費不足，這是大多數(shù)學校面對的主要困難。由于國家財政沒有專項用于學校體育發(fā)展的經(jīng)費，雖然近幾年學校的公用經(jīng)費逐年增加，但學校的支出仍然是捉襟見肘，用于體育教育的經(jīng)費更是少之又少。多年來，學校體育經(jīng)費嚴重不足，導致了全縣各校體育基礎設施包括場地、器材普遍短缺，這一點在農(nóng)村中小學校顯得尤為突出。目前，全縣沒有一個400米標準跑道的田徑場，現(xiàn)有的200米、300米跑道也是坑坑洼洼，多數(shù)學校只有一兩個籃球場，學校體育設施不能及時得到補充，限制了體育教學和課外活動的正常開展，限制了學生的活動空間和器材設備的使用，特別是有些破損的器材不能及時維修，給體育教育和課外活動留下嚴重安全隱患。

3、體育師資的數(shù)量和質量不能適應工作需要。根據(jù)教育部門的統(tǒng)計，目前，全縣23所中小學校共有在校學生18741人，在1368名中小學教師隊伍中，專職體育教師只有49人，小學更是只有15名專職體育教師。根據(jù)師生配備比例，現(xiàn)還缺23名體育教師。體育教師數(shù)量嚴重不足，影響了體育教學的正常開展。近三年來，一直沒有新招體育教師，有的學校體育教學只能由非體育專業(yè)老師代課，這種現(xiàn)象在農(nóng)村偏遠學校更為突出。新一輪課改以后，音體美要求更高了，體育課時大幅度增加，而且課外活動時間也大大增加，現(xiàn)有的專兼職體育教師工作繁忙，不能及時“充電”，學校體育依然是沿襲多年的單一化教學。

三、發(fā)展學校體育教育的幾點建議

針對上述存在的困難和問題，我建議：

1、要進一步提高對學校體育教育重要性的認識。加大宣傳力度，使全縣上下進一步提高對學校體育教育在增強學生體質、培養(yǎng)青少年身心健康、提高全民健康素質等方面重要性的認識，更好地關心支持學校體育教育事業(yè)的發(fā)展。各中小學要認真落實和全面實施《國家學生體質健康標準》，健全學校體育工作機制，充分保證學校體育課時和學生體育活動的開展；要教育學生真正樹立“身體好才能學習好”的正確觀念，不能只顧學習不要運動；要培養(yǎng)青少年良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，形成青少年熱愛體育、崇尚運動的良好風氣。

2、要進一步加大對中小學體育教育事業(yè)的投入。在財力允許的基礎上逐步加大對中小學特別是農(nóng)村中小學的體育教育經(jīng)費投入?！霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”。各學校要做好統(tǒng)籌規(guī)劃，充分挖掘自身潛力，利用有限資金不斷改善體育教學條件。同時要建立和完善體育設施的使用、維修和保養(yǎng)制度，保證體育教學活動的正常開展。

3、要進一步抓好中小學體育教師隊伍建設?？h教體局要制定切實可行的教師隊伍建設方案，逐步配齊中小學體育專職教師，滿足體育教學的正常需要。同時，加強現(xiàn)有體育教師的思想道德和業(yè)務能力培訓，著力改善體育教師政治、生活待遇，打造一支敬業(yè)、專業(yè)的中小學體育教師隊伍，進一步提高體育教育質量，以適應新形勢下素質教育的要求。

第二篇：中小學體育教育工作會議演講稿（本站推薦）

今天，我們又一次召開全市中小學體育藝術教育工作會議，表彰先進，總結經(jīng)驗，進一步統(tǒng)一思想、建章立制、規(guī)范管理、改進提高，更有效地加強學校體育藝術教育工作，更有效地推進全市中小學生身心健康全面發(fā)展!

XX年我市中小學藝術教育工作座談會和XX年全市中小學體育工作會議以來，全市中小學進一步落實《學校體育工作條例》和《學校藝術教育規(guī)程》，貫徹《**市中小學體育工作規(guī)范》，學校體育藝術教育工作開創(chuàng)了新的局面，具體表現(xiàn)在：

(一)全市廣大教育工作者認識不斷統(tǒng)一，理念進一步更新。

學校體育藝術工作是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程，抓好這項工作，是全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，提升學校體育藝術文化內涵，促進青少年身心健康發(fā)展的必然選擇。以體育藝術“2+1”為突破口，以課外文體活動為主要載體，推進學校體育藝術教育工作，體育藝術教育工作進一步規(guī)范，培養(yǎng)并拓展學生體育藝術個性特長，讓學生走向操場，走到陽光下，走進大自然，已經(jīng)成為我市中小學教育工作者的共識，“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的理念深入人心。兩年來，經(jīng)過我市廣大教育工作者的努力，學校體育藝術教育工作面貌得到迅速改變，亮點層出不窮，無論是群體性工作，還是競技性工作，都得到了省廳領導和教育部領導專家的充分肯定。

(二)我市中小學體藝課程計劃基本落實到位，每生每天一小時體育活動基本得到保證，大課間活動和課外文體活動已在全市校園呈現(xiàn)出生氣勃勃、生動活潑、生龍活虎的局面。

在每年兩次的檢查中，體育藝術課程基本上做到了開齊開足，小學高中最好，初中次之。小學段大課間活動和課外文體活動從領導重視、制度建設、活動模式、活動內容、教師參與諸方面都起到了帶頭示范作用，涌現(xiàn)了一批具有普遍意義的典型。地處我市西部山區(qū)的溪華小學，是一所只有10個班的小學校，他們有一支對學校體育高度重視的特殊團隊，堅持正確的辦學思想，以陽光體育活動為載體，著眼學校實際，因地制宜開拓活動場地，為學生創(chuàng)造了“人人有場地、個個有器材”的健身環(huán)境，開展了豐富多彩具有民族特色的體育健身活動。教育部體育衛(wèi)生督導檢查組是這樣評價的：“溪華小學的師生非常陽光，充滿活力，大課間活動生動活潑，既有地方特色，又有創(chuàng)新項目，學校的地面棋盤，既益智又益體，可以在全國推廣…”;實驗小學加強教師責任意識教育，重視制度建設和體育組織網(wǎng)絡建設，注重評價、強化激勵，保證了學校陽光體育運動不斷發(fā)展。繡湖小學以“面向全體，全面發(fā)展，培養(yǎng)個性”為辦學思想，制定了《繡湖小學體育工作規(guī)范》、五星級體育考級辦法和“體育明星”考級制度，并和班級、個人評優(yōu)掛鉤，為學校體育工作常態(tài)化奠定基礎;朝陽小學重視學校體育文化建設，提出“讓運動成為習慣，讓陽光充滿校園”，的口號，有力地調動了學生參加體育活動的積極性。

當然，在中學，也有很多學校扎實開展每天不少于一小時的體育鍛煉。**中學牢固樹立“健康第一”指導思想，為保證學生每天一小時活動時間，在巨大的升學壓力下，多年來，他們始終堅持開展課外體育活動“凈室制”制度，早操晨跑也充分體現(xiàn)出**中學的良好校風校貌;賓王中學依托校本課程開發(fā)，豐富群體活動的資源，開發(fā)了近二十多項體育鍛煉項目，“人人健體，個個爭先”的體育口號已滲透到學校整體工作。

第三篇：中小學體育教育發(fā)展報告

簡陽市青龍鎮(zhèn)初級中學體育教育發(fā)展報告

一、基本情況

簡陽市青龍鎮(zhèn)初級中學，有3個年級共計9個班，學生共計446人，教師共計42人；專職體育教師4人；現(xiàn)有體育室1間，缺0間教室；功能室1間；體育器材配備達標，配齊率100%。

二、主要舉措和成效

（一）師資、器材情況

1、本校需要體育教師2名，實有4名達到要求。

2、教師各級各類培訓達14次、30余天，培訓費用1萬元左右。

3、今年新配體育器材達7萬元，達到上級的配備要求。

（二）分條敘述體育課程建設、課外體育活動、特色發(fā)展、校園文化體育環(huán)境等方面的舉措和成效；

1、學校初中部共有9個班，每班每周3節(jié)體育課，嚴格執(zhí)行課程計劃，按要求開齊開足體育課課。我校體育教育堅持面向全體學生，按規(guī)定選用國家審定通過的體育教材，按照課程標準和教材內容進行教學，能夠根據(jù)學生發(fā)展需求，經(jīng)常性地開展體育活動，拓展教學內容，較好地實現(xiàn)課程標準規(guī)定的教育目標。

2、學校有2個特色興趣小組，籃球興趣小組、田徑興趣小組，主要培訓內容有男子籃球、女子籃球、跑步、跳遠、跳高、投擲等內容。能夠很好的培養(yǎng)學生的各種技能，基本滿足學生身體發(fā)展的需求。

3、我校每年開展兩次大型的體育活動，主要分籃球比賽和田徑運動會為兩大部分。

4、通過學校和廣大師生的努力，我校的田徑運動會名列片區(qū)的第二名，男子籃球獲片區(qū)第一名，女子籃球獲片區(qū)第六名.多名學生代表片區(qū)參加運動會和籃球比賽，并取得優(yōu)異的成績。

（三）分條敘述 學生體育素質測評、學校體育教育工作自評、體育教育管理、體制機制建設等方面的舉措和成效。

學校有一名校級領導分管教育工作，建立體育教育工作制度；體育教育納入學校長期發(fā)展規(guī)劃，學校工作計劃中也列入體育教育的工作內容。建立校本教研制度，成立藝體教研組，定期開展教研活動，形成體育教育科研和教改的良好風氣。

學校建立體育活動的管理組織，負責指導全校體育教育活動，能較好地發(fā)揮學生會在體育教育活動中的作用。參加校外體育比賽或體育活動及時上報教育主管部門批準備案。

我校堅持根據(jù)教學目標，認真組織實施有效的期末考查和畢業(yè)考核；進行國家體制健康檢測，并上報國家體制健康檢測網(wǎng)。在教學活動中，教師比較重視過程性評價，關注學生在體育活動中的表現(xiàn)。我校在評選先進、職稱評聘時，體育教師享有和其他教師同樣的待遇；其工作量（包括體育課和課外體育活動輔導等）計算合理。

三、主要問題和改進措施客觀表述本校、本地區(qū)學校體育教育存在的主要問題，梳理進一步加強和改進學校體育教育的工作措施和推動本地區(qū)域性發(fā)展擬采取的政策措施。學?，F(xiàn)階段主要存在的問題有：

1、家長不夠配合認為學生只要學習成績好就行了，體育沒有什么作用。

2、學校規(guī)模小，學校的經(jīng)費嚴重不足，活動開展大大受限制。

下階段的主要措施：

1、加大宣傳力度，讓家長及學生認識到體育的重要性，2、形成制度，在體育投入方面做到資金專款專用。

體育教育工作是學校教育的重要組成部分，回顧過去的一學年，經(jīng)過學校師生共同的努力，體育教育工作有了新的起色。我校圍繞著豐富學生的課余生活，從教師到學生，從社會到家長，對體育教育有了新的認識，學?；拘纬闪梭w育特色教育的氛圍。學生體育水平、觀賞能力在原來的基礎上有了新的提高。

第四篇：中小學體育

2010年南通市教師暑期校本研修復習大綱

第三部分 學科教學（中小學體育）

51．體育與健康課程性質：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。

52．體育：包括兩層含義，一是指以身體練習為基本手段，結合日光、空氣、水等自然因素和衛(wèi)生措施，達到增強體能、增進健康、豐富社會文化娛樂生活為目的的一種社會活動。二是指在學校教育環(huán)境中，指導學生學習和掌握體育的基本知識與技能，使他們形成體育鍛煉意識，提高體育活動能力，增進健康的教育活動。體育既是教育的有效手段，又是教育的重要內容，對于促進身體的正常生長發(fā)育和發(fā)展、提高心理健康水平、增強社會適應能力、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。

53．健康：指個體在身體、心理和社會各方面都處于良好的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱。一個人只有在身體、心理和社會適應方面保持良好的狀態(tài)，才算得上真正的健康。體育是促進健康的重要手段。

54．運動參與：指學生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn)。學生經(jīng)常參與體育活動，可以培養(yǎng)和發(fā)展運動愛好，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，使體育活動成為生活中的重要組成部分。55．運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調節(jié)下不同肌肉群協(xié)調工作的能力。

56．身體健康：指個體處于體能良好、機能正常、精力充沛的狀態(tài)。

57．心理健康：包括兩層含義：一是指心理健康狀態(tài)，個體處于這種狀態(tài)時，不僅自我感覺良好，而且與社會處于契合和諧的狀態(tài)；二是指維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的能力。體育活動對于促進人的心理健康具有積極的影響。

58．社會適應：指個體為了適應社會生活環(huán)境而調整自己的行為習慣或態(tài)度的過程。59．體能：指人體各器官系統(tǒng)的機能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力。體能包括與健康有關的體能和與運動技能有關的體能。前者包括心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成份等，后者包括從事運動所需要的速度、力量、靈敏性、協(xié)調性、平衡、反應等。其中一些體能成份既是與健康相關的體能，又是提高運動技能水平所需要的體能。體能是體質的重要組成部分。

60．體育與健康課程基本理念：

（1）小學、初中：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

（2）高中：堅持“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生健康的意識和體魄；改革課程內容與教學方式，努力體現(xiàn)課程的時代性；強調以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會學習；注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎。61．體育與健康課程“運動參與”學習目標：

（1）小學、初中：具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為；用科學的方法參與體育活動。（2）高中：自覺參與體育鍛煉；應用科學的方法參加體育鍛煉。62，體育與健康課程“運動技能”學習目標：

（1）小學、初中：獲得運動基礎知識；學習和應用運動技能；安全地進行體育活動；獲得野外活動的基本技能。

（2）高中：獲得和應用運動基礎知識；掌握和運用運動技能；具有安全進行體育活動的能力。

63.體育與健康課程“身體健康”學習目標：

（1）小學、初中：形成正確的身體姿勢；發(fā)展體能；具有關注身體和健康的意識；懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響。

（2）高中：全面發(fā)展體能；提高預防疾病的意識和能力；理解營養(yǎng)、環(huán)境和生活方式對身體健康的影響；改善身體健康狀況。64.體育與健康課程“心理健康”學習目標：

（1）小學、初中：了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發(fā)展的關系；正確理解體育活動與自尊、自信的關系；學會通過體育活動等方法調控情緒；形成克服困難的堅強意志品質。

（2）高中：培養(yǎng)積極的自我價值感；提高調控情緒的能力；形成堅強的意志品質；具有預防心理障礙和保持心理健康的能力。65.體育與健康課程“社會適應”學習目標：

（1）小學、初中：建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德；學會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。

（2）高中：具有和諧的人際關系、良好的合作精神和體育道德；具有積極的社會責任感。66．體育與健康課程“運動參與”內容標準的主要教學要求：

（1）小學、初中：在1～6年級，要著重讓學生體驗參加體育活動的樂趣；在中學階段，要注重學生體育鍛煉習慣的養(yǎng)成。

（1）高中：重視促進高中學生自覺參與體育活動，掌握和應用科學鍛煉身體的方法，提高自主學習和鍛煉的能力，形成堅持體育鍛煉的習慣，增強終身體育和保持健康的意識。67.體育與健康課程“運動技能”內容標準的主要教學要求：

（1）小學、初中：在義務教育階段，應注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握和應用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術動作的細節(jié)。

（2）高中：在九年義務教育階段學生已學習多種基本運動技能的基礎上，學校應充分尊重高中學生的不同需要，引導他們根據(jù)自己的具體情況選擇運動項目進行較系統(tǒng)的學習，促進學生形成自己的運動愛好和專長，發(fā)展運動能力，提高體育文化素養(yǎng)，為終身體育奠定基礎。68．體育與健康課程“身體健康”內容標準的主要教學要求：

（1）小學、初中：根據(jù)學生體能發(fā)展敏感期的特征，本學習領域要求學生在某一水平學習時側重發(fā)展某些體能。

（2）高中：通過體育活動全面發(fā)展體能，增強自我保健和預防疾病的意識，提高改善身體健康狀況的能力，逐步形成健康的生活方式，以有效地提高學生的身體健康水平。69．體育與健康課程“心理健康”內容標準的主要教學要求：

（1）小學、初中：應側重使學生了解和體驗體育活動對心理狀態(tài)的影響。（2）高中：學會將體育活動中形成的良好心理品質遷移到日常學習和生活中，從而進一步提高心理健康水平。

70．體育與健康課程“社會適應”內容標準的主要教學要求：

（1）小學、初中：在1～6年級，應著重幫助學生了解一般的游戲規(guī)則，學會尊重和關心他人，并表現(xiàn)出一定的合作行為；在7～9年級，應注重學生對運動角色和體育道德行為的識別，注重培養(yǎng)學生對媒體中的體育與健康信息作出簡單評價的能力。

（2）高中：學會將體育活動中培養(yǎng)的社會適應能力遷移到日常學習和生活中。71．“達到該水平目標時，學生將能夠”（內容標準）：

（1）小學水平三學段“運動技能”水平目標：“初步掌握運動基本技術”——“學生將能夠”：初步掌握多項球類運動中的多種動作技能；初步掌握一兩套徒手體操或輕器械體操；初步掌握一套簡單的武術套路；初步掌握一套舞蹈或韻律活動動作；初步掌握兩三項田徑運動技能；初步掌握一兩種地域性運動項目的技術。

（2）初中水平四學段“運動技能”水平目標：“發(fā)展運動技戰(zhàn)術能力”——“學生將能夠”：基本掌握一兩項球類運動中的技戰(zhàn)術；完成一兩套武術套路或對練；完成一兩套技巧項目動作或器械體操動作；完成一兩套舞蹈或健美操；基本掌握幾項主要的田徑運動技能；基本掌握一兩種地域性運動項目的技術。

（3）高中水平五學段“運動技能”水平目標：“提高運動技能的水平”——“學生將能夠”：提高田徑類項目中某些項目（如長跑、跳高等）的運動技能水平（三年內至少必修1學分）；較好地掌握球類項目中某一或某些項目（如籃球、足球、乒乓球等）的技術與戰(zhàn)術；較好地掌握成套的體操、健美操或舞蹈動作，或掌握健美運動的練習手段和方法；提高水上或冰雪類項目中某一或某些項目（如蛙泳、滑冰等）的運動技能水平；提高民族民間體育類項目中某一或某些項目（如有一定難度的武術套路或對練等）的運動技能水平；提高新興運動類項目中某一或某些項目（如攀巖、輪滑等）的運動技能水平。72．依據(jù)上述“運動技能”的內容標準，教學內容的安排與選擇：

（1）小學、初中：根據(jù)不同運動項目類別和不同學段學生的身心特點，以及本校具體教學條件，設計難易程度適宜、有利于培養(yǎng)學生運動興趣和促進健康發(fā)展的運動項目及動作技術規(guī)格。

（2）高中：高中體育與健康課程的內容由田徑類項目，球類項目，體操類項目，水上或冰雪類項目，民族民間體育類項目，新興運動類項目，健康教育專題等七個系列組成。根據(jù)多樣性和選擇性的教學理念，應結合學校的實際情況，允許學生自己選擇運動項目進行學習，可安排學生每半個學期、每學期或每學年選擇一次。再次選擇時，學生既可以選擇相同的項目，也可以選擇不同的項目，但總計不宜超過五項，以便加深運動體驗和理解，發(fā)展運動愛好和專長。

73．學習評價的目的：了解學生的學習和發(fā)展情況，以及達到學習目標的程度；判斷學生學習中存在的不足和原因，以便改進教學；發(fā)現(xiàn)學生的潛能，為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會，并鼓勵和促進學生進步與發(fā)展；培養(yǎng)與提高學生自我認識、自我教育、自我發(fā)展的能力。

74．體育新課程學習評價的理念：強調評價內容的全面性和可選擇性、在評價方法的選擇上要關注學生的個體差異、實現(xiàn)評價主體的多元性、關注學生的進步與發(fā)展。

75．學習評價的內容：體能；知識與技能；學習態(tài)度；情意表現(xiàn)與合作精神；健康行為。76．體育學習評價方法：定性評價與定量評價相結合、終結性評價與過程性評價相結合、絕對性評價與個體內差異性評價相結合。77．學習評價的形式：學生自我評價；學生相互評價；教師評價。

78．學生自我評價：對自己的體能、知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等進行的評價。

79．學生相互評價：對組內其他成員的體能、知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等進行的評價。

80．教師評價：依據(jù)學生的學習目標達成度、行為表現(xiàn)和進步幅度等，參照學生自我評價與相互評價的情況，對學生體能、知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等五個方面的學習成績進行的綜合評價。

81．各級各類中小學體育學科組（教研室），須按照“課程標準”各水平學段的學習目標及內容標準，結合本校實際，制定完整、系統(tǒng)的體育教學計劃方案。計劃方案包括：水平學段教學計劃、單元（模塊）教學計劃、學時教學計劃（教案）。82．水平學段教學計劃：

（1）小學、初中須按照“課程標準”劃分的水平學段，體育學科組要統(tǒng)一制定不同水平學段的水平學段教學計劃，計劃中要有計劃制定的時間、教學對象、水平學段的學習目標、具體的室內外教材項目、各年級學期教學進度與時數(shù)、學期考核內容與成績評定標準。

（2）高中須按照“課程標準”水平學段學習目標與內容標準，體育學科組（教研室）要統(tǒng)一制定水平學段教學計劃，計劃中要有計劃制定的時間、教學對象、水平學段的學習目標、“健康教育專題”和“田徑類運動”必修必學兩個模塊及本校開設必修選學項目模塊內容進度、學分認定辦法與評定標準。83．單元（模塊）教學計劃：

（1）小學、初中須根據(jù)各水平學段教學計劃，體育學科組要統(tǒng)一制定各年級各教材項目單元教學計劃，計劃中要有計劃制定的時間、教學對象、單元學習目標、具體的學時教學內容進度、學時（課時或課次）主要教與學組織和方法手段、單元考核內容與標準。（2）高中體育學科組（教研室）要統(tǒng)一制定“健康教育專題”、“田徑類運動”兩個必修必學模塊各16~18學時（課時）完整的教學計劃，并根據(jù)本校開設的運動項目，具體制定必修選學各16~18學時（課時）完整的模塊教學計劃。模塊教學計劃要有制定的時間、執(zhí)教者、教學對象、各項目不同教學進度的模塊學習目標、具體項目內容單元教學進度、模塊考核內容及評定標準。

84．學時教學計劃（教案）：每一位具體任教的體育教師，須按照體育學科組（教研室）統(tǒng)一制定的單元（模塊）教學計劃，按照課時教學進度，制定本人具體執(zhí)教的學時教學計劃（教案），計劃中要有學時教學時間、年級班、課的具體內容、學習目標、學習重點和難點、課的各部分教與學內容及組織形式和方法手段、運動負荷預計、場地器材準備、安全教育措施、課后小結。

85．各種類教學計劃的格式，在規(guī)定計劃內容要求的前提下，由各學校自行設計，以體現(xiàn)各種教學計劃方案制定的完整性、系統(tǒng)性和可操作性。86．教材容量選擇：各級各類中小學在使用現(xiàn)行體育教材（教師教學參考用書）版本基礎上，結合本校教學條件等實際：

（1）小學每學期不少于八項運動技能教學。（2）初中每學期不少于六項運動技能教學。

（3）高中每學期須完成兩個（高三年級第二學期完成一個）必修模塊項目的完整教學，“健康教育專題”模塊內容的教學，有機分配在高中三個學年中完成。87．學生體育成績考核：

（1）小學每學期運動技能考評不少于五項。（2）初中每學期運動技能考評不少于五項。（3）高中每學期須完成兩個模塊學分考核（高三年級第二學期完成一個模塊學分考核）。88．體育課前常規(guī)：

（1）根據(jù)學時計劃（教案）的內容要求，任課教師要布置和檢查教學場地、器材（器械）和學生服裝、鞋等安全衛(wèi)生狀況，做好學生上課出勤考核工作，妥善安排好見習生在課堂上進行力所能及的運動或協(xié)助體育老師工作的任務。

（2）任課教師須注意自身上課服裝、鞋穿戴規(guī)范和職業(yè)形象，以飽滿自信的精神面貌與熱情和藹的平等態(tài)度來感染學生。

89．體育課中常規(guī)的開始與準備部分：根據(jù)本課教學內容的特點，任課教師要針對性的充分做好學生身心兩方面的準備活動，使學生以積極的身心狀態(tài)投入本課學習。

90．體育課中常規(guī)的基本部分：針對本課學習目標和教學內容的重、難點，實施有效地講解示范和練習的方法手段，并根據(jù)學生個體體能技能上的差異，合理分組、循序漸進和講求實效的練習，注重運動技能練習與相關知識學習的有機結合。在面向全體學生，與學生互動的過程中，關注和加強對學習弱勢群體的幫助與輔導。

91．體育課中常規(guī)的學習方式：根據(jù)不同課的類型及運動技能屬性，適時適度的積極開展學生自主、合作和探究性的學習方式，教會學生自主、合作和探究性學習的正確方法，杜絕課堂教學的盲目隨意練習和放任“自由”的松散管理。

92．體育課中常規(guī)的安全與衛(wèi)生：在科學合理安排學生練習的運動負荷和心理負荷的前提下，每堂課都要對學生進行課堂學練相關安全衛(wèi)生知識與技能教育，不僅要強化學生課堂練習過程的安全衛(wèi)生意識，而且還要教會學生自我安全衛(wèi)生保護的實用方法，并與校醫(yī)務室共同制定學生傷害事故應急處理措施，建立健全學生傷害事故依法處理的方法程序。

93．體育課常規(guī)的結束部分：做好學生課堂練習后身心的積極性調節(jié)與整理放松活動，組織好師生互動式的課堂教與學小結，布置明確的課后鍛煉作業(yè)及下次課學習內容與相關的準備要求。

94．體育課后常規(guī)的器材（器械）整理：妥善安排好學生送還課堂練習器材，及時整理清潔練習器械，強化學生自覺維護公共練習設備的意識。

95．體育課后常規(guī)的教學反思：任課教師要做好每堂課教與學情況的書面反思記載，及時總結課堂教與學的經(jīng)驗與不足，不斷改進教與學的方式、方法與手段。96．各級各類中小學體育學科組（教研室），每周定期組織的教研活動，要有明確、系統(tǒng)、務實的教研活動主題，活動主題要突出交流課堂教與學方面的經(jīng)驗與存在問題，并有成功經(jīng)驗和問題解決方法的書面結論，杜絕虛而空洞、流于形式的現(xiàn)象。97．體育學科組（教研室）要完善聽課計劃和制度，每一位體育教師要根據(jù)學科組（教研室）本學期教研活動主題，或參與課題研究的過程，輪流執(zhí)教一次課改研究課的公開教學，并有完整的聽課記錄。

98．每一位體育教師每學年撰寫一篇課堂教學研究專題的心得體會，學科骨干教師、學科帶頭人，每年須有一篇教學研究專題文章在縣（市）區(qū)級以上交流評比或刊物發(fā)表。

99．對體育教材進行拓展：是指對原有的體育課程內容資源在形式、具體內容及功能等方面進行擴展、補充，使體育課程內容在具體內容和形式上更加完整，在功能上更加全面的方法。主要由內容上的拓展、形式上的拓展、功能上的拓展。

100.拓展的具體方式有：簡化、降低或增加難度、修改、轉換、移植、變形、延伸、限制、夸張、調整、整合等。

第五篇：淺談農(nóng)村中小學體育與健康教育

淺談農(nóng)村中小學體育與健康教育

作者：劉善斌

（飛山學校 湖南 麻陽 418000）

摘要：中小學階段體育教學工作越來越被人們所關注，欠發(fā)達的經(jīng)濟、落后的觀念等綜合因素制約著農(nóng)村中小學體育的發(fā)展。解放思想，發(fā)揚輿論監(jiān)督與管理，走出農(nóng)村中小學體育教學的困境。在解讀新課程標準之后，就農(nóng)村中小學體育健康教育的相關問題做一簡單闡述。

關鍵字：新課標；農(nóng)村中小學；體育健康教育

強健的體魄是一個民族興旺和發(fā)展的基石，而一個強健的體魄更需要從小培養(yǎng)。農(nóng)村中小學體育教育因受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟與落后觀念的制約，體育教學開展難度大。學生體育運動達不到國家體育鍛煉標準，作為一名中學體育教學工作者，感覺到為這一困境找到出路的緊迫性。

1.農(nóng)村中小學體育教學的現(xiàn)狀

1.1器材缺乏與師資短缺

目前農(nóng)村中小學體育教育的最大困境就是體育器材、體育設施短缺。按照國家的相關標準，上籃球課應該達到兩個學生玩一個籃球，然而，這個要求離農(nóng)村中小學學校的實際情況顯然太遙遠。有的學校甚至連最基本的跑道也沒有，嚴重影響了體育教學內容與教學質量，迫使教師沒有辦法對學生進行多方面的體育教學工作。

大部分農(nóng)村中小學學校體育教師都是由其他教師兼職，即使有個別專職體育教師，也不能保證農(nóng)村中小學的體育教學質量。由于體育教師的工作得不到應有的重視，教師的業(yè)務培訓被忽略，加上農(nóng)村條件艱苦、待遇較其他授課教師低，嚴重挫傷了體育教師的自尊和積極性。

1.2 實施新課標進行教育教學不理想

新課標實施以來，體育教學又創(chuàng)造了新的奇跡，各地紛紛積極學習新課標，各種新課標培訓如火如荼地開展起來。新課標要求我們在運動參與、身體健康、運動技能、心理健康、社會適應五個方面完成中小學體育教育的任務。然而，在廣大農(nóng)村中小學中，新課標的變化仍然不明顯。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。1.2.1學校體育觀念的滯后

體育學科的教學特點是：有德育、智美、美育、身體鍛煉與增強體質的教育功能[1]，其他學科只具備前三方面的功能，體育學科的價值具有不可替代性。然而，在廣大農(nóng)村，大部分家長都認為“勞動可以代替體育”、“勞動就是體育”的思想在農(nóng)村根深蒂固，這種思想已經(jīng)成為了阻礙農(nóng)村體育發(fā)展的一個重要因素之一[2]。大多數(shù)教育部門的領導者及農(nóng)村中小學體育教育具體執(zhí)行者，并沒有從提高全民族素質的高度和深度去認識。不少人認為體育就是蹦蹦跳跳，隨便自由活動。觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學校體育的發(fā)展。

1.2.2把體育教育與競技體育混為一談 在廣大農(nóng)村，很多家長認為體育就是比賽，為參加比賽而進行的體育訓練才是體育，而平常的學校體育課之類的都是無所謂的。殊不知，強健的體魄是一個民族興旺和發(fā)展的基石，而一個強健的體魄更需要從小培養(yǎng)。一個好的身體，才是孩子學習的基礎。面對沉重的學習任務，孩子們的體育課不僅可以調節(jié)心態(tài)，釋放學習壓力，更加能夠鍛煉他們的身體，促進各方面健康發(fā)育。只有一個健康的身體，才能保證一個高效率的學習，才能讓孩子全方面發(fā)展，健康的成長。1.2.3應試教育的弊端導致體育教學功能的喪失

人們“望子成龍”心切，為考上重點學校、名牌大學，家長在很大程度上仍然把分數(shù)和智育放在第一位。分數(shù)在家長的心目中占據(jù)了重要地位，學生的家長普遍認為，只要孩子的學習成績好，一切事情都好辦，自己的孩子就是優(yōu)秀，所以千方百計為自己的孩子創(chuàng)造好的條件，而不去參加體育活動。這種錯誤的思想，把學生的思想、素質、健康發(fā)展拋之腦后。另一方面不讓孩子參加體育活動，認為學體育“沒出息”。也一偶那次，學生素質逐年下降，給社會也造成一種倒三角知識的結構，高智商、低能力的當代學生體現(xiàn)，給當代社會建設造成了極大的影響。同時，這種觀念給學校體育的決策、管理和發(fā)展也帶來很大的阻力，學校體育很難發(fā)揮各種功能和作用。

1.2.4農(nóng)村中小學體育工作的管理體系不健全 由于未形成有效的體育教育管理系統(tǒng)，體育工作在整個教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)。大多數(shù)農(nóng)村學校的體育教研室形同虛設，更有學校沒有體育教研組。對于體育教師的專業(yè)素質、課外體育活動、場地器材建設、體育教學等要求處于模糊狀態(tài)，放羊式的體育教學更使體育教育工作得不到有利的開展。這種情況，導致大多數(shù)農(nóng)村學校體育系列化、制度化和科學化存在許多問題。

2.解決問題的對策

2.1 加強體育教育價值的宣傳

教育部門加大通過電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡等媒介，通過社會輿論進行大量宣傳，提高群眾的體育意識，特別是在廣大農(nóng)村，使家長和學生真正了解體育工作的重要意義。進一步改變農(nóng)村家長對體育教育的錯誤思想，認識到體育不但可以促進身體的健康成長，更可以在某種程度上提高政治思想覺悟、培養(yǎng)高尚的道德

[3]觀念和良好的情感、情操以及審美價值觀，通過體育鍛煉培養(yǎng)一個多方面發(fā)展的合格人才。

2.2狠抓新課標教育的實施

第一，嘗試教學法。新課標主張在體育教學中要充分體現(xiàn)學生的主體地位，學生主體地位主要表現(xiàn)在讓學生自覺地學習、鍛煉，讓學生充分發(fā)揮自己的聰明才智，可以自由選擇自己感興趣的體育項目，并對該項目進行探究式學習、嘗試學習，在適當?shù)臅r機老師給予點撥。第二，改革教材內容，增加特長教學。新課標里沒有像過去教學大綱中給教師們規(guī)定很具體的教學內容，這是對體育教師的一種解放，我們可以放開手腳去選擇那些適應學生身心發(fā)展需要的體育教學內容，教學內容與生活緊密聯(lián)系，做到課內課外教學內容的結合。第三，運用現(xiàn)代多媒體教學，注重健康知識的教育。利用多媒體等手段，放一些健康教育知識片、體育衛(wèi)生保健知識、動作技術分析等，加強對學生理論教育，這也是對體育教學領域中的心理健康、社會適應教學方法的有效補充。

2.3 加強體育教學工作的監(jiān)督與管理 教育局成立專門的體育教學監(jiān)督小組，對管轄教育系統(tǒng)內的學校進行不定期的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指出并改正。同時，發(fā)揮新聞媒介的輿論監(jiān)督作用，對學校體育工作的好壞要“曝光”。學校也要完善體育管理體系，依據(jù)《學校體育工作條例》進行管理，加強學校體育規(guī)章制度建設，使農(nóng)村學校體育的教學更規(guī)范、更科學。

2.4 加強體育教師隊伍的建設 針對農(nóng)村學的的具體條件，放寬優(yōu)惠政策，吸引更多的專業(yè)體育教師參與到農(nóng)村的體育教育建設中。良好的師資力量是優(yōu)質教育的前提，因此要加大對農(nóng)村學校教師的培訓力度，提高農(nóng)村體育教師的綜合水平。針對農(nóng)村學校體育教師整體專業(yè)素質不高，通過各種培訓班，觀摩課，公開課等形式提高專業(yè)素質、理論水平和實踐水平；培養(yǎng)學科帶頭人，以點帶面，為兼職教師起到示范和帶頭作用；完善體育教研組功能，通過研討提高業(yè)務水平和教學方法[4]。

2.5 加大體育場地、器材設備的建設

學校和上級，適當加大體育場地、器材設備的建設經(jīng)費，同時爭取社會贊助。針對農(nóng)村學校實際情況，因地制宜，因陋就簡，要求不高能用就行，自制教學和業(yè)余訓練的器材。

關于農(nóng)村中小學體育教學的出路的探討并不止這些，以我們湘西為例，可以開設具有民族地區(qū)特色的體育項目，比如踩高蹺、苗谷、等。技能對場地要求不高，又能有效地緩解體育教學資金不足的壓力，同時也傳承了民族特色非物質文化遺產(chǎn)。

參考文獻

[1]林翠鵑.論中國農(nóng)村體育的出路[J].先體育學院報，2005（22）[2]劉曦.對發(fā)展農(nóng)村體育教學的幾點思考[J].烏蒙論壇，2007（6）

[3]謝曉丹，王世良.農(nóng)村中學體育教學存在的問題及對策[J].科技創(chuàng)新報,2008（3）

[4]衛(wèi)洪斌.對農(nóng)村中學體育教學改革的幾點認識[J].康定民族師范高等?？茖W校學報2008（3）