第一篇：大豐小學民族團結匯報材料

大豐鎮小學民族團結匯報材料

我校是一所以漢族學生為主、民族學生占一定比例的民漢合校的寄宿制小學。現有學校教職工109人，其中民族教師19人。在校學生1241人，民族學生286人，漢族學生955人。共有28個教學班，其中4個民族班。長期以來，在校黨支部、校領導的有力領導下，全校師生認真學習和貫徹執行黨的民族政策、宗教政策，狠抓民族團結教育，特別是在每年的民族團結教育月之際，我校開展了形式多樣的教育活動，民族團結之花在我校處處開放。

一、領導重視精心組織，使教育活動深入人心

為扎實有效地開展好民族團結教育活動，校領導高度重視此項工作，及時成立了民族團結教育活動領導小組，精心組織實施，周密安排部署，突出“抓學習、求團結、樹典型、結對子、思穩定、求發展”的主題，使教育活動富有成效。校黨支部通過動員會、座談會、教師征文、板報、專欄、民族校園集體舞、懸掛橫幅標語等多種形式，形成了強有力的宣傳聲勢。組織評選“民族團結先鋒”和“雙語教學先鋒”活動，樹立民族團結的典范，每年召開民族團結表彰大會。

二、以群眾性活動為載體，不斷把教育活動推向高潮

我校以“送溫暖、強團結”活動為載體，寓民族團結教育于學校各項活動之中。全校舉辦了民族團結專題學習動員會，由民族團結宣講員向全校師生進行馬克思主義“五觀”“六史”教育，使廣大干部職工進一步統一思想，全面正確地理解黨的民族、宗教政策，增強反

對民族分裂，維護祖國統一，維護社會穩定的自覺性和堅定性。開展

“四認同”宣傳教育專題座談會，使廣大干部職工切實把熱愛祖國，振興中華同熱愛新疆的山川，同做好本職工作，實現中華民族的偉大

復興，全面建設小康社會統一起來。組織開展了《民族團結教育條例》的學習，“反暴力、講法制、講秩序”專題教育活動，不僅提高了全

校各族職工的憲法意識和法制觀念，同時也增強了民族團結，增強了

凝聚力。

三、實施民心工程，增進各民族的交融

我校結合民族團結教育活動大力實施得民心工程，深入扶貧幫困

在校生，開展扶貧幫困活動，切切實實為農民群眾辦實事、辦好事。

全校黨員干部教師在校領導的帶動下，人人捐款，個個捐物，全校

102名教職工捐款1380元，捐衣物126件。2011年建隊節入隊儀式，三個鄉鎮企業單位為我校的8名民族學生捐款一萬余元。采取結對方

式，建立了貧困民族學生救助專項資金，使民族學生能順利完成學業。

校領導還利用家長會向困難家長介紹當前新疆的大好形勢和黨的扶

貧幫困政策，鼓勵農民要樹立早日脫貧致富的信心。

為了促進民族團結工作的深入穩定，我校采取民漢混合編班，民

漢共同辦公、共同教研、民漢教師結對子等形式，在強化民語教師漢

語水平，提高民語教師整體素質的同時，增強各民族的交流。以“手

拉手”活動為契機，民漢班級之間結成聯誼班級，各民族學生相互學習，相互尊重。為解決民族教師就餐問題，校領導專門聘請少數民族

大師傅開設清真食堂，方便少數民族教師和學生就餐。針對今年一年

級新生中少數民族學生較多，并且部分學生沒有漢語基礎的現狀，學

校研究決定，安排學校最好的雙語教師為他們每周開設六節漢語強化

課，縮小民漢學生在語言上的差距，解除了家長的后顧之憂。在每個

少數民族的節日，學校領導都會親自上門去慰問，以表心意。2011

年11月我校的古麗米拉老師因病住院，校領導親自上門慰問。在這

次 困難教職工“勵耕計劃”救助活動中，同等條件下，校領導班子

優先考慮解決少數民族老師，共6個名額，民族教師就有2個。

四、民族團結教育形式多樣

民族團結教育是一個深入、持久的教育過程，我校把民族團結教

育貫徹于每一個學期中，有計劃、有步驟地開展了形式多樣的教育活

動。

1、加強了輿論宣傳力度。通過校園廣播、櫥窗、板報，把民族

團結政策、宗教政策知識進行宣傳。開展民族團結先進事跡演講活動，把身邊發生的和報紙上登載的民族團結事例記載下來，宣傳典型，樹

立榜樣。

2、堅持每學期開展關于反對民族分裂、加強愛國主義、民族團

結、維護祖國統一的主題班會，讓學生始終明白一個真理—“新疆自

古以來就是祖國領土不可分割的一部分”，學會尊重各民族的風俗習

慣。

3、在民族教育月，我校每年都要舉行板報墻報展，舉行全校間的知識競賽，使他們通過這些直觀生動的活動，把民族團結教育落到

實處。

4、在學生中評選“民族團結之星”，使全校都能樹立民族團結的思想，做民族團結的好事，講民族團結政策，樹民族團結楷模。

5、利用家長學校、家長會向家長宣傳民族政策法規，宣傳黨的富民政策，宣傳學校雙語教學的成果，增強家長的政治意識和大局意

識。

6、將民族團結教育與課堂教學相結合。不僅在思想品德和品社

課上加強教育，其他學科也要不斷滲透。

7、利用每年清明，給學生發放文明祭祀倡議書，利用每周升旗

儀式的大好時機，舉行演講比賽、聽老師講故事等活動舉辦形式多樣的“愛國主義”、“集體主義”、“民族團結”的教育。

通過一系列長期性的活動開展，使我校民族團結蔚然成風，民漢

學生相互學習、相互幫助，共同進一步，有效地促進了我校教育教學

工作。

今后我們將進一步提高認識，切實加強領導，認真貫徹執行黨的民族政策和國家的民族法律法規，一如繼往地將民族團結教育推向深

入，為新疆的穩定和發展、為新疆的民族團結作出我們應有的貢獻。

第二篇：大豐小學-黨史國史教育匯報材料

黨史國史教育匯報材料

新都區大豐小學

我謹代表大豐小學把我們開展黨史國史教育工作給領導們做一個匯報，請大家批評指正。

一、明確教育意義 心懷責任前行

總書記指出：“學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業推向前進的必修課”。中國關工委要求，2016年要重點開展黨史、國史教育，引導青少年積極踐行社會主義核心價值觀，幫助廣大青少年在黨的光輝歷史和中華優秀傳統文化的感染下，激發對黨對祖國的熱愛。

小學生是祖國的未來和希望，把這一代培養好、教育好，對我們堅定不移地走中國特色社會主義道路，堅持和發展中國特色社會主義事業，實現“中國夢”，具有重大意義。這是我們對開展黨史國史教育活動的認識。

二、建立組織制度 統一各方思想

根據中小學德育大綱的目標與要求，組織和開展好黨史國史教育，要建立必要的領導組織制度，利用本地本校的光榮傳統對學生進行教育。為了使“兩史”教育落實，收到效果，首先是建立必要的領導班子和組織制度，我校成立了“兩史”教育領導小組，確保教育活動順利進行；其次是領導班子統一思想。教人者必先自教，在領導小組的組織下，教師反反復復地學習關于中國近代史、現代史及黨史等有關資料，領會精神、提高認識。

我校“兩史”教育領導和組織機構如下： 組長：學校黨支部書記、校長——鄒艷，副組長：黨支部組織委員、副校長劉忠明、廖直飛，主要組成人員及機構：政教處、關工委、少先隊、社區“五老”、鄉村少年宮、家委會、各學科教師及輔導員。

我校“兩史”教育學習材料如下：

可以讓圖書館的葉老師羅列一些出來，并照照片，也可幾個老師一起圍著學習照幾張照片，要顯得豐富些。由學校德育辦公室牽頭，聯合學校關工委、少先隊、鄉村學校少年宮、家委會共同實施，我們主要開展了以下方面的工作。

三、開展的工作

（一）加強常規 打好基礎

1、“兩史”基于課堂。開展黨史、國史教育系列活動，課堂是主渠道。因此我校充分發揮主渠道的作用，堅持各學科滲透，堅持把“黨史、國史”教育融入教學過程中。學校教導處要求學校人人都做“兩史”教育工作者，時時處處心系 “兩史”教育的落實，開學初就要將“兩史”教育制定在教育教學計劃中。尤其是語文、思想品德課是對學生進行愛國主義教育的重要課程，它著重于政治、思想、道德品質的教育，提高學生的愛國主義認識的覺悟，而且這兩門學科是根據教學大綱要求和教材的內容，聯系學生的思想實際進行教育的，例如：語文課，一至五年級就有五十多篇課文比如《山村里的孩子》《中國結》可以作為“兩史”教育的切入點。其他各學科，我們要求教師根據本學科的特點，綜合教材內容，對學生進行“兩史”教育，把教育納入到本學科的教學計劃中來確定教學內容，提出教育要求，選好教育方法，而且決定每人選擇一節課讓行政聽課。比如美術課，老師就通過臉譜介紹了歷史人物，通過剪紙可以將歷史文化與知識技能進行融合；再比如音樂課，讓學生學唱《國歌》、《隊歌》、《學習雷鋒好榜樣》、《閃閃的紅星》等歌曲，學生入情入境，效果很好。

2、“兩史”立于德育。加強對小學生的愛黨愛國主義教育和“社會主義核心價值觀教育”，是造就社會主義事業接班人和建設者的需要。在實施“兩史”教育整體計劃中做到兩個結合。首先，與少先隊實踐活動相結合，開展“爭當豐小好少年”活動。開展看、唱、聽、訪、比、寫等課外活動時對學生進行“兩史”教育。針對小學生活潑好動的特點，班主任還利用早會行知課、班隊課等時間，組織學生學習革命英烈和革命前輩的英勇事跡，幫助學生了解中國近代屈辱史和黨的奮斗史；組織學生讀、唱、看愛黨愛國方面的書籍、歌曲和電影；引導學生搜集 “兩史”資料，鼓勵學生辦相關的黑板報等等，形成了一套行之有效的愛黨愛國教育方法。例如，國慶節前紅領巾廣播宣講新中國什么時候成立的，少先隊建隊日中隊輔導員會在班隊活動上開展中隊活動，讓隊員們了解少先隊的歷史。少先隊知識“十”知道，講解給隊員們進一步的了解，組織隊員做一件有意義的事。？？？？為紅領巾添彩等（照片），這是中隊辦的手抄報，《中國夢我的夢》《黨在我心中》。

其次，與少先隊的行為規范相結合。每搞一次活動，學校都要求注意訓練學生的行為規范，處處注意我是豐小好少年。如在開展“愛祖國從愛家鄉-成都做起”教育中（名字我記得不是特別清楚），孩子們主動參與校園建設、校園保潔，這些活動的開展不僅讓孩子們有了小主人翁的意識，還讓他們進一步了解到愛黨愛國的真正內涵在于“踐于行”，用自己的行動為建設美好家園，和諧社會、富強祖國做出貢獻。

3、“兩史”寓于環境。創設良好的學校環境、氣氛，將黨史國史教育資源和內容融入校園文化建設，讓校園的每一面墻會說話，校內懸掛著名的愛國歷史人物，歷代杰出的科學家、文學藝術家的畫像以及有教育意義的名言語錄等，讓學校充滿歷史的、文化的、教育的韻味。這是我們學校的校園文化的照片，立足于彰顯傳統文化、鄉土文化，兩史文化浸潤孩子們的心靈（照片）。

（二）開展活動 創設氛圍

學校為了夯實“兩史”教育，通過學生喜聞樂見、易于接受的形式，豐富多彩的活動，引領創設了學“兩史”教育的濃厚氛圍。

1、利用升旗儀式，抓住節日契機，創新“兩史”教育形式。

學校每周都要舉行升旗儀式，為了豐富教育的內涵，有更好的針對性和吸引力，我們學校進行了改進和創新。首先由學校政教處建立常規制度，使教育制度化，確定兩史教育的主題，如：新學期開始，向學生進行國旗、國徽、國歌、首都、祖國的教育，每周星期一，全校舉行隆重的升旗儀式。在傳統的基礎上，注重發揮家長的作用和優勢，把家長引入到的活動中來。

我校還有意識地在節日的氣氛中浸潤著“兩史” 教育。利用六一兒童節開展了“金色童年，多彩時光”“紅領巾心向黨”等為主題的慶祝活動（照片）。在春節、清明、端午、中秋、重陽等中華傳統節日開展“參加民俗活動，感受中華文化”的活動，學校通過告家長書、班級QQ群告訴家長和孩子參加民俗活動，（手抄報）既增強了對祖國的熱愛，又增進了親子關系。

這是我們學校的升旗儀式的照片（家長參與的），這是開展少先隊建隊節的活動照片（大型活動），形式更豐富，學生更喜歡了，而且老師和家長、學校和家庭教育保持了一致，家校教育形成合力，兩史教育的實效性增強。

2、開展“傳承國學經典”等系列主題活動，豐富“兩史”教育內涵 1)學校開展了國學經典系列活動。語文學科方面開展了“國學經典誦讀”，（照片）美術學科開展了“寫經典、畫經典” 等活動（照片）；

2)鄉村少年宮開設了書法、剪紙、國學經典誦讀、陶藝等具有中華文化特色的課程，讓我們的下一代熱愛和傳承民族文化，以中國人為榮。（開課照片）

3)開展“社會主義核心價值觀”主題教育，延伸新時代的教育內涵；

（三）整合資源 拓寬平臺

在“兩史”教育中，我們不僅著眼于學校內部，而且爭取社會各方面支持，融學校、家庭、社會教育為一體，發揮教育的整體功能，讓學生在更廣闊的世界里感受“兩史”教育。

1)首先，我們召開家長委員會及家長代表會議，把學校開展“兩史”教育的要求，計劃給他們，使他們了解學校教育意圖，并主動配合學校進行教育。比如在開展“愛父母見行動”教育中，孩子們回到家主動幫忙做家務，為父母捶背洗腳，家長們十分滿意這些活動的開展，不僅是家長更愛自己的孩子，而且使家長更認同學校的教育，在孩子們的文明言行中，增強對社會主義精神文明建設的信心。

2)依靠社會力量，共同關心、互相配合。我校充分利用街道、圖書館、體驗中心等對學生進行教育。比如，我校去年就和街道一同開展了“小小河長”的活動，我校的少先隊員代表在街道黨員、團員代表的幫助和引導下一同加入了“護河愛河”運動，在活動過程中，少先隊員了解到了東風渠、了解了歷史上少年兒童的義舉，這些都是著眼于當下的“兩史”教育（照片：可以找周雪琴要，也可以在網站上找）；我校還和社區志愿者一起開展了“做守法好少年”的活動。社區青年志愿者為少先隊員普及社會主義法治，開展了多次活動，這是他們在中隊開展的《未成年人保護法》的活動，這是在學校開展的法律游園活動，在這些活動中，學生了解到了黨和國家為我們少年兒童爭取和保障權益的歷史。暑假，我校還聯系了相關社會公益機構對學困兒童進行了心理健康教育,為國家培養合格小公民。3)充分利用紅色教育陣地，對學生進行愛國愛黨教育。比如，我們學校開展了“最美隊禮 最美的你”活動，組織學生到各個紅色旅游基地或景點進行參觀，并向革命先輩或在日常崗位中默默付出的人獻上最嚴肅最崇敬最美得隊禮（照片）；學校還開展了“尋訪紅色足跡”的活動（照片），少先隊員在暑期和家長一同參觀了革命烈士紀念館、革命史跡廳和先鋒廳、尋訪了建川博物館、陳毅紀念館、朱德紀念館等，觀看了《小兵張嘎》《狼牙山五壯士》《地道戰》等抗戰電影，人人閱讀一本抗戰書籍，觀看了“英雄不朽”《開學第一課》，聆聽了一堂“紀念抗日戰爭勝利70周年”宣講課，召開“勿忘國恥，圓夢中華”的主題隊會（照片），了解黨史國史，奮發向上，振興祖國。4)發揮“五老”優勢，老小攜手前行

在每一年重陽節，我們學校的關工委和退休教師都會進學校，向少先隊員講述自己的親身經歷（圖片），比如我們的退休教師、教育專家俞老師對學校就有一份獨有的感情，他住在學校，他經常關心學校的發展，為學校的發展出謀劃策，盡心盡力，學校可以近水樓臺先得月了，舉辦的送教進社區的活動就是俞老師策劃的，我們連續搞了三次，學校走進社區，起到了正面的宣傳作用。在活動中，俞老師組織學生學習當地傳統的。。。（名字我搞忘了）、唱經典傳統歌曲、編演文藝節目、誦讀毛澤東等老一輩革命家和國家領導人的詩文，激發了全體學生我心向黨、黨在我心中的摯愛之情；也更好地服務了地方老百姓，效果很好（照片）。

這是新繁鎮關工委的姚永德組織的一批書法家來到我們的學校向老師和學生書法愛好者傳授書法藝術的活動，借此，我校開展了以“愛黨、愛國、愛家鄉”為主題的書法比賽，引導學生用書法的形式，抒發自己對黨、對國家、對家鄉的熱愛之情。學校幾乎每學期都會搞一次（照片，如果沒有可以找高老師讓學生擺拍幾張寫：愛國、或者“少年強則中國強”之類的）。

通過這些活動發揮五老關愛后代、樂于奉獻的精神，持續地開展“兩史”教育。

總之，我校主要將“兩史教育”融入課堂教學、融入學校文化、融入少先隊活動陣地建設、融入主題教育實踐活動、融入德育，旨在使“兩史”教育具有知識性、實踐性、針對性，以上是我校“兩史”教育的一些具體做法。我們知道學校在這項工作方面還存在一些不足，例如我們的校園文化還需要打造提升育人品質，起到潤物細無聲的作用；我們還需要根據當前教育的新形勢新要求思考一些更具實效性、長效性的教育活動，這些都將成為我們工作中不斷前行的動力，也請各位前輩和領導批評指正。謝謝大家！

第三篇：17小學民族團結匯報材料

和諧校園展新貌 民族團結育奇葩

---伊寧市第十七小學開展民族團結教育工作匯報材料

伊寧市第十七小學始建于1958年，2010年按照市委、市政府關于民漢合校的實施方案，學校順利進行了合校，成為伊寧市民漢合校之一。現有教職工104人，教學班35個，學生1390多名，少數民族學生占總人數的43%，教師103名，少數民族教師占32%，38名黨員教師中少數民族教師占42%。伊寧市第十七小學各族師生以團結、和諧、務實、創新的校風，樂業、敬業、精業的教風，樂學、勤學、會學的學風為工作學習目標，以“和諧校園、德潤師生”為校園文化建設特色，以愛國主義、民族團結教育為育人主線，立足實際，開拓創新，譜寫了校園民族團結的華麗篇章。

以思想教育為魂，春風化雨潤心田

1、開展“三史”教育，爭當學習型好師生

學校黨支部始終堅持教師政治理論學習制度，嚴格考勤，納入考核。班隊會堅持做到“五有”即有主題、有計劃、有落實、有檢查、有考核。堅持利用每周一例會，班隊會，家長學校，家長開放日，家長會，節假日及寒暑假面向全體師生和家長大力開展新疆歷史、民族發展史、宗教演變史的宣傳教育活動，宣傳新疆各族人共同抵御外侵、共同艱苦奮斗、共同開發建設的光榮歷史，引導他們深刻認識新疆是祖國不可分割的一部分，是各族人民共同生活的家園，只有各族人民同舟共濟、和睦相處、親如一家，才能形成強大的凝聚力和牢固的向心力，只有各族人民相互交流、互相支持、才能實現共同發展、共同富裕。僅開展關于新疆“三史”教育的面對面宣講活動就達 十場次之多，2012年3月，全校教師聆聽了伊犁州黨建教研室的李國強老師的“伊犁文化”專題講座，使各民族教師對歷史有了新的認識，同時，加強了各族教生同舟共濟、和睦相處、親如一家的思想基礎，加深了家長對學校和教師的認同感，產生了很好的教育效果。

2、心系團結，積極開展““三個離不開”教育”

學校黨支部大力開展以“三個離不開”為主要內容的民族團結教育，開展尊重各民族風俗習慣的教育，開展各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的教育，引導各族師生深刻認識民族團結是各族人民的生命線，是做好一切工作的根本保證。師生們認識到必須像愛護自己的眼睛一樣愛護民族團結，自覺維護校園安定、團結、和諧的大好局面。學校雙語教師賣力旦木的父親因病去世，學校教師從教研組到校領導，無微不至的關心她，為她送去全體教師的一點心意，在她請假期間，六年級的其余漢語教師自覺承擔了她的教學任務，每到語文課，大家有時不約而同的來到她的班，賣力旦木返校后，她的班不僅教學任務沒有耽擱，學生常規井然有序，這讓她感動不已…….我校帕提古麗老師的孩子面臨小升初，孩子的語文成績較弱，已退休被反聘的段繼紅老師，得知這一情況后，主動為帕提古麗老師的孩子輔導，多少次，夜幕悄然落下，六年級語文辦公室里依然燈光閃亮，作為母親的帕提古麗老師無法表達內心的感激，她只能眼含熱淚，不停的對段老師說：謝謝！（熱合買提），正是這些看似平凡的點點滴滴，卻在民漢師生心理烙下的民族團結的印記。逢年過節，各民族教師總是相互挨家挨戶進行探望。由于班子成員重視帶頭執行民族政策，以身作則，長此以往，“三個離不開”的思想深入人心，各民族黨員、教師之間相互信任，互相尊重，人人講民族團結，做民族團結的好人好事。每當遇有民族干部的婚、喪、孩子割禮之事，需要出車出人幫忙的，校領導均予安排，工作不忙時領導還親自參加，送去組織上的關心和溫暖，用實際行動體現了各族干部之間的互尊互愛，友好相處的各民族大團結局面，增強了凝聚力和向心力。

3、互幫互助，構建和諧良好的氛圍

為便于日常教學的交流，學校開辟雙語學習園地，用黑板在門口用民漢兩種文字撰寫每周三五個詞一句話，以利于民漢教師互相學習語言，同時每周利用半小時時間，專人負責學習，定時測驗等，提高了民漢教師日常溝通，現在，校園里師生見面聽到的是那熟悉的“你好”“亞克西米瑟斯”老師們說：互學語言不僅拉近了彼此的距離，還便于教育教學的溝通….我校四年級的玉蘇普學習有些吃力，加之父母離異，他和爺爺相依為命，生活窘迫，為此，他產生的休學的念頭，還經常逃學，德育處得知他的情況后，及時找到他，和他談心，為他減免了學費，并送去了新校服和學習用品，加上班主任教師的輔導，使他重新樹立了自信，激發了學習的興趣，他對他的少數民族小伙伴說：我喜歡這所學校，這里的老師真好…..以教研促教學 催生民漢教師新的教育實踐智慧

“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來”，面對知識多元化，教師只有不斷學習，才能適應教育的不斷發展和要求。走科研興教之路，才能夠提高教師的教育教學水平。

1、共同研討促教學：集體備課是我校建校伊始沿襲下來的良好傳統，目的是使同學科教師發揮集體優勢，達成資源共享。以學科組長為主、其他教師為輔備全冊的基礎上改為每人分備一個單元，提前拿出教案，然后大家商討、切磋，添加了個性化的內容，為40分鐘的課堂教學做好充分準備，學校在研討活動中，力圖營造一種寬松、和諧、坦誠、開放的人文對話環境，在問題的探討中引發教師教研碰撞，在積極的互動中撩撥教師的心智，幫助教師對已有認知、信念的解構，從而催生出新的教育實踐智慧，并努力使教師感受研究帶來的的快樂與職業成就的幸福感。

2、以互幫互助為抓手：我校教師積極開展教師結對子以求共同進步。學校制定了民漢教師結對子實施方案。以年級為單位，按同年級、同學科的民漢教師結對子，并簽訂協議書，班與班結對子、建立友好班級。學校開展了民漢班級“二幫一”結對子活動，結對子雙方建立團結協作、相互支持、相互學習、合作共識、融洽和諧的關系。通過各種形式的“結對子、手拉手”互助活動，促進民漢教師互幫互助，共同學習，共同進步，先進的教學理念，高超的授課藝術帶來了課堂教學模式的轉變，帶來教學行為的轉變。在麥爾哈巴老師的課堂上，教師規范的板書征服了教研中心領導；我校閆芳教師所帶的少數民族雙語班，部分孩子的漢語水平特別低，有時無法交流，閆芳老師不厭其煩的用漢語夾雜著維語一遍遍教授，在她辛勤的努力下，學生的期末成績名列全年級第一。2013年10月，艾比拜、閆春老師報名參加烏市雙語課堂教學大賽，由于時間緊，聽課組的老師們以及師傅不厭其煩，哪怕是放棄了周末休息日，幫這兩名雙語教師進行授課指導，最終他們帶著感動以及全體語數教師的辛勤汗水獲得了全疆特等獎和一等獎的好成績……充分體現民漢教師相互團結合作，共同進步的喜人景象。

近三年以來，廣大教師深刻認識到了民漢合校的好處及團結穩定促發展的長遠意義，從而自覺維護民族團結，共同為伊寧市的繁榮發展和教育教學增光添彩。

以多途徑為載體 播撒民族團結種子

1、抓住課堂為主陣地：“百年大計，育人為本”，為了讓每一位學生都能學會做人，都能成才，在以“熱愛偉大祖國，建設美好新疆”為主題的系列活動中，學校組織開展了師生喜聞樂見、廣泛參與的教育活動。如開展了“讀民族團結書籍、唱民族團結歌曲”活動、學生閱讀《民族團結教育通俗讀本》、《畫說民族團結故事》等書籍、學唱紅歌《一家人》、《新疆新童謠》等歌謠、2013年5月民族團結一家親演講比賽在我校拉開帷幕，各年級學生踴躍參加，講述了一個一個生動感人的故事，增進了學生之間的加強民族團結教育。為提高雙語教師的表達能力，我校舉辦了“愛祖國、愛家鄉”少數民族教師漢語水平大賽。通過用漢語朗誦、演講、展示才藝等環節活動，引導了教師自覺維護民族團結，提高了漢語水平。

2、突出以活動為載體：在““增進團結、推動發展、構建和諧”主題的教育活動之中，我校大隊部組織開展了 “我們是一家人”、“民族團結一家親”“長在國旗下”等主題班會。同時以年級組形式進行了“愛祖國，增團結”墻報展，共展出了手抄報、書法、繪畫等，共計360多份。積極開展民族團結教育宣講，校領導利用國旗下講話、紅領巾廣播站對全體師生進行了四次宣講，共度民族傳統節日，弘揚民族文化。我校始終把各大節日作為加強師生民族團結的良機，如元旦、慶三

八、肉孜節等，組織開展一系列豐富多彩的互動活動，如在4月的納吾肉孜節中，結對班級開展了聯誼會，各族師生共同吃肉孜飯，載歌載舞，在歡樂舞蹈和歌聲中，加深了各民族師生的相互了解，增進了團結友愛。在每年五月的民族團結教育月活動中，黨支部開展了”加強民族團結 構建和諧校園”系列主題教育，如開展了民族團結從我做起、爭做民族團結小衛士主題班會、每周一首紅歌、學習伊犁簡史、家長學校教學開放日等活動，全校教師在得知我校體育教師塔伊爾患病急需用錢時，全體教師你50，她100，短短半天，為塔伊爾老師籌集到了5000多元，當校領導把錢交到塔伊爾的手中時，這位剛強的維吾爾漢字眼圈發紅了….攜手共育，碩果累累

一分耕耘，一分收獲。通過我們各民族師生的共同努力，無論集體和個人都取得了可喜的成績。學校先后獲得“全國百所德育名校”“自治區寫字試驗校”“伊犁州德育達標校”“伊犁州精神文明先進集體”“伊犁州民族團結先進單位”“伊犁州綠色學校”“伊犁州紅領巾示范校” “州級先進基層黨組織”、“伊寧市中小學評估示范校”“伊寧市民族團結、軍民團結先進單位”“伊寧市綜合治理先進單位”“伊寧市優秀黨支部稱號”等殊榮。教師、學生個人獲獎舉不勝數，捷報頻傳……

“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生” 我們愿意傳終身學習之道，燃人生成才之火，用我們的熱血丹心鑄就民族團結之魂，繪制伊寧民族團結美好的藍圖，讓校園民族團結奇葩越開越多，越開越艷！

伊寧市第十七小學 2014年5月30日

第四篇：民族團結匯報材料

烏魯木齊市第二十四小學 創建民族團結模范單位工作匯報材料

烏魯木齊市第二十四小學為貫徹落實新時期黨的民族工作方針政策和中央新疆工作座談會及《新疆維吾爾自治區民族團結教育條例》，牢牢把握各民族“共同團結奮斗、共同繁榮發展”主題，結合開展“熱愛偉大祖國，建設美好家園”主題教育，我校扎實開展“民族團結模范單位”創建活動。現就創建活動開展情況簡要匯報如下：

一、學校基本情況

烏魯木齊市第二十四小學位于奇臺路北二巷14號，始建于1972年9月，前身是抗大學校，于1979年9月正式成立烏魯木齊市第24小學。建校時是民漢學校，從1987年9月份開始改為純民語學校。2004年9月為積極響應《國務院關于深化改革加快發展少數民族教育的決定》落實《新黨發（2004）2號文〈關于大力推進“雙語”教學工作的決定〉》，經沙區政府、沙區教育局研究決定改為民漢學校。現有在編教職工77名，其中漢語部教師22人，民語部教師55人。代課教師9人，民8人，漢1人。教學班22個，其中民語班15個，漢語班7個，在校學生896人。其中名593人，漢303人。

二、高度重視，精心組織，周密安排

民族團結教育是我校德育教育的主要內容之一，學校長期堅持做好民族團結工作，扎實有效地開展民族團結教育活動。為做好本次 創建工作，學校成立了以書記、校長為組長的領導小組，精心設計了創建活動的實施方案，進行了任務分解并認真組織開展了創建系列活動，加強領導，精心組織實施，周密安排部署，使創建活動早計劃、早安排、早部署，扎扎實實，突出民族團結教育的針對性和實效性，把民族團結教育貫穿于工作的各個環節。

三、校園文化建設彰顯民漢一體

1、校園文化凸顯民漢融合。學校一進門在最醒目的地方懸掛著標語：“學習母語，弘揚民族文化；學習漢語，建設偉大祖國 ”。學校所有的宣傳版面，展示圖標題全部使用民漢兩種語言；學校的校歌《快樂校園》使用民漢兩種語言演唱，大課間活動播放的音樂既有漢語歌曲，又有民族歌曲，大課間操既有民族歌舞，又有富有時代特點的韻律操；學校的紅領巾合唱團是沙區唯一一個使用民漢兩種語言演唱的學生合唱團，曾代表沙區參加區、市、自治區的各校表演比賽，獲得了多項榮譽。

2、內在管理實行民漢一體化。學校里不分語系，制度統一，老師的辦公室的分配打破民漢界限，按學科組、按年級安排，師生的各項活動均以學科組、年級組、辦公室為單位。各個方面均體現“三個在一起”：工作在一起，學習在一起，活動在一起。

四、加強教師隊伍建設，不斷加強民族團結學習宣傳教育，推進創建活動

教師隊伍的思想建設是創建活動的關鍵，我校召開了創建“民族團結進步模范單位”專題學習動員會，由黨支部書記向全體教師進行馬克思主義“五觀”教育和黨的民族宗教政策及《民族區域自治法》教育，宣講新疆發展的歷史及民族發展和宗教演變的歷史，引導干部職工進一步認清民族分裂主義本質和危害，分清是非界限和敵我界限，使廣大教師進一步統一思想，全面正確地理解黨的民族、宗教政策，增強反對民族分裂，維護祖國統一，維護社會穩定的自覺性和堅定性。在每周三的政治學習中，開展“四個認同”“新疆三史”“三個離不開”“四個意識”教育專題講座。以“民族團結是各族人民的生命線”和“誰是我們的敵人、誰是我們的兄弟姐妹”為主線，以“增進互信、增進感情、增進團結”和“人人都講民族團結的情，人人都說民族團結的話，人人都做民族團結的事”為抓手，教育引導各族教師牢固樹立“團結穩定是福，分裂**是禍”和“三個離不開”的思想，大力營造和睦相處、和衷共濟、和諧穩定的輿論氛圍，形成促團結、保穩定、增和諧的強大合力，形成“人人都講民族團結的情，人人都說民族團結的話，人人都做民族團結的事”的良好局面。使教師樹立立足本職，腳踏實地，培養好下一代，堅定走中國特色社會主義道路的信念。

五、加強學生主體教育，求實求新，開展豐富多彩的民族團結教育活動

（一）緊抓宣傳，耳濡目染，創設良好的民族團結氛圍

1、各學科結合學科特點，在學科教學中滲透民族常識教育，是民族教育的必要補充和延伸。各科教師在學科教學中積極發掘民族團結教育素材，充分利用品德、語文、美術、音樂等學科的民族常識教育因素，使民族團結教育各相關學科有機地結合起來。讓學生在欣賞與參與的過程中，了解民族風俗、地域風情，增進民族交流，培養各民族學生間的感情。

2、利用“紅領巾”廣播站，每天中午的讀報時間進行民族團結故事宣講、新疆“三史”、“反邪教”、新疆民族團結模范人物宣講等內容，讓學生耳濡目染，感受民族團結帶來的幸福生活。同時，開展“民族團結教育”黑板報、手抄報評比，利用黑板報、手抄報廣泛宣傳民族團結，加強對民族團結教育月的宣傳。

（二）開展活動，春風化雨，讓民族團結的種子生根發芽

1、開展專項教育活動，從小學習在一起

＊ 手拉手結對班級

每學期初，組織民漢班級結成“手拉手結對班級”，并以民族團結月為契機，在校園里開展“民族團結手拉手班級聯誼活動”活動，如“三條腿跑”項目“三人籃球賽”“互贈賀卡”等學生喜聞樂見的游戲，讓民漢結對班級的同學們團結友愛，相互協作，共同完成了預定的項目，進一步增強了民、漢學生之間的友誼，使各族學生的民族團結情意更深，也使學生懂得了民族團結應從小做起，從身邊的小事做起。

＊ “民族團結一家親”為主題的開學第一課

學校每學期開學上的第一課都是“民族團結一家親”。為上好開學第一課，校領導高度重視，提前組織召開班主任會議，讓班主任結合本班實際情況、學生特點，上好第一節課，讓第一課內容深入學生的心中，達到預期的目標。在開學第一課開展活動中，全校所有班級都能夠將民族團結教育和愛國主義教育有效結合起來。一首首贊頌偉大祖國的詩歌，一支支民族團結的歌曲，一段段生動活潑的小品，一個個感人至深的民族團結的故事，讓同學們既了解了民族精神的深刻含義，又明白了祖國的繁榮昌盛、社會的和諧穩定和民族團結分不開。

＊ 主題中隊會。

主題中隊會有“民族團結 從我做起”““弘揚新疆精神 爭做最美新疆小學生”等，形式多樣，講故事、唱歌，演短劇，演講，展示繪畫手工作品等等。通過中隊會的開展，大力宣傳民族團結。使全體隊員們牢固樹立正確的國家觀、民族觀，及“三個離不開”的思想，牢固樹立中華民族是一個和諧大家庭，營造了人人關心民族團結、人人維護民族團結的良好氛圍，從而進一步推進小學生民族團結教育活動的開展。

＊ “民族團結 從我做起”雙語演講比賽

每年5月，我校會組織開展“民族團結 從我做起”為主題的雙語演講比賽。小選手們用流利的漢語，真摯的感情抒發著對祖國大家庭的熱愛，對團結和諧校園的贊美之情。同時，小選手們在演講中還強調了增強民族團結、維護祖國統一、反對民族分裂的重要性，向同學們發出倡議希望同學們從小事做起，從身邊做起，為維護民族團結，為建立和諧校園貢獻自己的一份力量。

2、創新文娛體育活動，從小游戲在一起

開展創建活動以來，為了使民族團結活動更加符合兒童特點，我校創新了運動會、六一兒童匯演等活動的形式，使其更符合“民漢一體

團結一心”的理念。在運動會中，兩個民漢結對子班級為一個集體，共同去爭榮譽；六一匯演中，共同表演歌舞；合唱比賽用民漢兩種語言同唱一首歌等等，使學生在玩耍中深刻地感受到民族團結，充分發揮文體活動的德育載體功能。

3、慶祝傳統節日，從小娛樂在一起。

“努爾肉孜節”是迎接春天的節日，也是全校學生最喜歡的節日之一。每逢節日，全體學生都會在操場上唱歌、跳舞。創建活動開展以來，學校更是在這個節日加大了民族團結的教育。給全校學生播放電視片，了解節日的由來特點，民漢結對子班級一起組織游戲活動，一同接受老師們發的糖果，操場上一片歡聲笑語。

只要是傳統節日，學校都會像這樣組織同學們一起過，以此來促進彼此的了解，激發全體師生“熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉”的情感。

我校自開展“民族團結模范單位創建”工作以來，師生的民族政策常識水平明顯提高，學生的愛國主義情感進一步加深，增進了相互的了解，民族團結工作更上了一層樓。今后，我們將一如繼往地把創建“民族團結進步模范單位”工作長期進行下去，以創建促和諧，不斷為社會和諧做出新的更大的貢獻。

烏魯木齊市第二十四小學

2014.6.24

第五篇：民族團結匯報

特克斯縣高級

民族團結工作匯報材料

特克斯縣是多民族聚居的牧業縣。哈薩克族、漢族、維吾爾族、蒙古族和柯爾克孜族等民族共同生活在這片土地上，特克斯縣按照族別先后創辦了五所完全中學。2007年，特克斯縣為了整合高中教學資源，在上級領導的關心和支持下，五所學校合并為特克斯縣高級中學。學校占地面積65畝，教學樓、宿舍樓、學生食堂、實驗室、多媒體教室、圖書室等基礎設施基本齊全。三年來，學校多方籌資、不懈努力，學校硬件設施進一步完善，師資力量逐步增強。現有教學班43個，學生2200余人，其中漢語班學生數占51%；哈語班學生數33%；維語班學生數占10%；柯語學生數占6%。學校在編教職工187人，男職工101人，女職工86人，其中漢語73人，哈語60人，維語30人，柯語16人，蒙語8人。

民族團結、民漢一家親是學校各項工作的生命線。一年來，學校始終把民族團結工作做為學校工作的頭等大事，把民族團結工作與學校教學工作相結合，堅持以人為本，全員育人理念，形成了各族文化相互交融的辦學特色。

一、學校領導班子重視民族團結。學校領導班子團結勤奮、求真務實、敢抓實干。領導班子共有六名成員，四個民族一條心，分工明確、各司其職。學校校長，趙璐凡，漢族；學校黨支部書記，依瑪拉力，哈族；分管教學副校長，魏延林，漢族；分管德育副校長，孜拉塔力，哈族；分管后勤副校長，哈力木拉提，維族；分管宿舍副校長，桃連，柯族。

學校領導關注全體教職工的幸福感受，每年組織一次女職工體檢，把關心教職工的身心健康落到實處；利用節假日，積極開展健康有益的文體活動，豐富了教職工業余文化生活；后勤積極做好保障工作，為教師訂閱教學雜志，同時大力改善辦公條件；學校黨支部貫徹落實科學發展觀“以人為本”的核心理念，以教師的發展為要務，時時處處事事關懷教職工，生病住院、孩子出生，紅白喜事、生老病死，無不送去關懷；每到節假日，深入到教職工家 1

中噓寒問暖、解決困難、送去愛心，以感情打動人，以關心換熱心，讓每一位老師感受到大家庭的溫暖，激發他們主人翁精神，使每一位教職工都能全身心投入工作。

學校領導班子堅持“大事講原則、小事講風格”的工作作風，共同協商、集體研究、分工協作的工作方式，互相尊重、互相學習、互相支持的工作態度，“以校為家、愛生如子、獻身教育”的工作熱情，帶領2100余名學生和200余名教職工擰成一條繩、攥緊一個拳頭、形成一股合力，為了學校的發展盡心盡力、獻計獻策。

二、學校不斷加強全體教職工的政治理論學習，努力提高每一位教職工的思想覺悟和工作熱情。自合校以來，我校就高度重視民族團結工作，像愛護自己眼睛一樣珍視民族團結。

1.我校認真開展了政治理論學習教育活動，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹十七屆四中全會精神和胡錦濤在新疆干部大會上的講話把“科學發展觀”的要求落實到學校的教育改革中去。全校各族師生深入學習“三個離不開”“五個相互”，認真貫徹民族團結精神，堅持民漢老師結對子、民漢班級結對子，黨員老師“三幫一”等民族團結活動。不利于民族團結的事不做，不利于民族團結的話不說。

2.按照上級要求，認真學習民族團結教育年的文件精神，根據我校實際，繼續深入學習關于新疆穩定的有關文件。要求教師守住陣地、站好立場、防止滲透，強化對學生的民族團結教育、愛家鄉教育。

3.上好民族團結教育課，把民族團結滲透到教學工作的各個環節，校本課程、民族理論常識、主題班會，各學科滲透，各項任務貫徹，形成人人講團結、人人重團結的良好氛圍。

4.認真實施民族團結教育“十個一”活動。讀一本有關民族團結的書，寫一篇民族團結的文章等活動已經在我校有序開展。

三、民漢教職工親如一家，各族教師共處一個辦公室，共同備課，教研

活動共同討論，新課改共同探索，學校活動一起參加，學校每周三第八節課45歲以下的民語教師集中學習，專人授課，每天學習一句漢語、兩個漢字，采取多種方式、努力提高漢語水平，適應不斷發展的教育改革趨勢；漢語老師每星期學會一句哈語日常用語。在學習過程中加強了民漢老師的聯系，增進了了解。

學校先后成功舉辦了以年級組為單位的籃球賽、排球賽、拔河比賽，比賽場上的教職工不分民族，通力合作；場下觀眾各年級老師吶喊助威，其樂融融。在不斷的交流和了解中各族教職工有如兄弟姐妹般，校園里洋溢著濃濃親情。

四、民漢班級結對子活動自合校以來從來沒有間斷，在實際操作中已經經常化、制度化，以“民族團結”為主題的班會課每班每學期不少于2次，并且要求班主任必須有班會課教案。每學期班級結對子活動不少于30次。同學們用歌聲傳達著各種聯誼活動的舉辦，不僅豐富了學生的課余文化生活，而且使各族學生增進了彼此了解，增強了彼此的友誼。

五、校園文化是學校生存、發展的靈魂和精神支柱，是學校用之不竭的動力源泉，是學校精神文明建設的重要組成部分。學校以文化為源頭，以活動為載體，以課堂為陣地，把民族團結教育融入到學校的各項工作之中。

1.利用教室學習園地、樓道墻壁、學校宣傳欄、黑板報和學校廣播大力宣傳民族團結，營造教育氛圍。

2.舉辦以“民族團結”為主題的手抄報、書法、繪畫比賽，加深廣大學生對民族團結的理解。

3.舉辦各族風情知識競賽增強各族學生間的了解。

4.成功舉辦了兩屆民族團結文藝匯演，培養了各族學生的協作互助的民族團結精神，增進了彼此的友情。

5.幾年來，各民族師生親如一家，互相學習、共同提高，連年高考，漢語成績穩中有升，哈語、維語高考成績居全州前列，柯語高考成大幅提高，穩居第一。

在學校領導班子正確帶領下，在各族師生共同努力下，學校的校風校貌、教風學風有了很大改變，育人環境得到優化，同時也得到了社會各界的肯定和認同。2010年8月7日自治區黨委書記張春賢同志來我校視察指導工作，9月2日國務委員劉延東又親臨我校視察指導工作，均對我校教育教學工作、民族團結工作做出了較高的評價，并對學校的發展寄予厚望。高級中學各民族團結、共同進步必將成為古老的八卦城里一道新興的亮麗風景。

特克斯縣高級中學

2012年4月25日