第一篇：加強青少年公民道德與民族精神教育

加強青少年公民道德與民族精神教育

關鍵詞：青少年，公民道德，民族精神，抗擊非典，現代化

摘要：青少年公民道德與民族精神教育的重要性與相關性。通過抗擊非典斗爭，總結青少年公民道德與民族精神教育的成果與經驗，以“三個代表”重要思想為根本指針，增強青少年公民道德和民族精神教育的科學性、實效性、創造性。以現代化為取向，弘揚和培育符合時代特征的民族精神。促進人的全面發展，造就共和國所需要的公民。

在抗擊非典的斗爭中，在突如其來的災害面前，新一代青少年群體的表現共和國公民的責任感，危機激發了青年一代內在的潛能。他們戰斗在抗擊非典一線，堅守在自己工作和學習崗位上，新一代青少年的精神風貌在突發的危機面前得到升華。廣大青少年以自己的實際行動履行了公民道德，弘揚了民族精神。在我們歡呼抗擊非典取得勝利的日子里，我們更應該對青少年公民道德與民族精神教育進行總結，以造就共和國所需要的公民。

一、對青少年公民道德與民族精神教育的認識與定位

公民的整體道德水平決定著一個國家的文明程度，也是衡量一個國家綜合競爭能力的重要尺度。民族精神是一個國家一個民族興旺發達的精神動力，是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，是一個民族在漫長的歲月中逐步形成和培養起來的，又是隨著時代前進而不斷發展的。公民道德和民族精神是相輔相成、辯證統一的。公民道德是民族精神的基礎和前提，民族精神是公民道德的提煉和升華。兩者相互作用，相互促進，不能割裂。在實踐層面，民族精神往往具體體現為公民道德。民族精神既有高度抽象的哲學品格，又經常體現于一些杰出人物的具體行為中。在這場沒有硝煙的斗爭中，全國人民用生動的實踐，弘揚、豐富和發展了“萬眾一心、眾志成城、團結互助、和衷共濟、迎難而上、敢于勝利”的民族精神。

二、抗擊非典斗爭中青少年公民道德與民族精神教育的認識與定位

面對突發的、大面積的、嚴重的災害事件，把責任嚴肅地放到了每個青年人面前，成為對每個青年人的嚴峻考驗。在這樣的氛圍中，青年人同時看見自己身上的責任，廣大團員青年與全國人民一道無所畏懼，沖鋒在前，拼搏奉獻，用智慧、汗水乃至生命鑄就了一道抗擊非典的鋼鐵長城。抗擊非典的戰場已經成為青少年公民道德和民族精神教育的最生動、最直接、最深刻的教育和實踐課堂。“非典”給人們帶來了前所未有的危機,然而,從教育的角度,也帶來了千載難逢的好機會.應該看到,在危機時刻所展現的不僅是應對危機的策略和方法,而且留下了眾多對價值的堅守,對精神的探求,對靈魂的重新發現.最重要的是,這些都鮮活地呈現在我們周圍,不需間接說教,親眼所見、親耳所聞，這對于習慣接受間接經驗、間接知識的學生來說該有多么寶貴。他們通過親身體會懂得了樹立生態倫理觀和環境道德觀的重要性；危機迫使他們和我們顯示出平時沒有機會顯示的對生命的關懷，迫使他們和我們重新審視科學和理性。

“非典”突然之間把我們身體的社會性和公共性提到了前所未有的高度，身體不僅僅是屬于我們自己，它還是社會生活的最基本前提，在那個危機的時刻，關愛自己即是對他人負責，呵護自己的身體其實也是在捍衛人類的尊嚴。身體被病毒作為突破口的時候，對于身體的發現和關愛恰恰是人文關懷的前提。如今，我們知道，對自己身體負責變成我們社會責任的一個基本方面。我們要引導學生樹立的這樣的觀念，身體是脆弱的和需要呵護的，在正常時刻必須避免無謂的消耗，要從細節處關懷生命的點點滴滴。從危機中可以發現，關愛自己的身體其實并不是軟弱，尋找一種健康的生活方式對于社會具有高度的價值。對自己身體負責，也是對家庭、社區和國家負責。我們需要對于更高價值的追求，但關懷生命的責任更是社會健全的保障。如果經此劫難，在學生的思維中能形成對身體關愛的觀念，實在是這場危機留給我們寶貴的禮物。同時也給我們帶來了眾多的思考。朝氣蓬勃的學生們美好的人生才剛剛開始，他們正有機會進行千萬種選擇，作為指導者，教師必須讓

學生了解，無論什么專業，都有可能遇到價值的選擇，在關鍵時刻，為了專業的責任甚至不得不犧牲生命。平時的的確是少有這樣悲壯的例子，現在，就在身邊，在我們眼前，無數人用行動做出了答案。總有一天，課堂中的學生會面臨，他們每一個正確的專業選擇都關系到榮譽和尊嚴，每一個謹慎的探究和理智的決定都人命關天，到那時，需要的是不逃避，不魯莽，會為守住某種底線而苦苦抗爭。如果今天的每一個學生到危機之時都能讓人們在疑惑中看到希望，在迷茫時感到方向，因為他的存在讓生活充滿期待，這將是我們教育的最大成功，我們培養的合格人才，不就是那些能用理性和科學的精神讓我們重建信念、用堅守崗位和盡忠職守來讓我們重獲平靜的人嗎？

非典對青少年造成的實際傷害是有限的，但給我們的啟示很深刻，是一次對青少年公民道德與民族精神教育考驗。在校園，由于信息不暢造成一些學生初期的恐慌、失措，是可以理解的。這反映出傳統思想政治教育的某種缺陷：除了單一的行政系統，各種學生組織基本失去作用，學生缺乏自我管理、自助、互助的機會和能力。它顯示的是公民素質的薄弱。晏陽初認為公民教育的意義是“養成人民的公共心與合作精神，在根本上訓練其團結力，以提高其道德生活和團結生活。”因而，公民素質不僅是一種價值，一種意識，而且是一種實際的能力，基于公共心的合作能力、自我管理能力。青少年應該“結起團體來，養成他們自己管理自己的能力，從而“對于公共幸福，可以養成主動的興味；對于公共事業，可以養成擔負的能力；對于公共是非，可以養成明了的判斷”。

三、如何加強青少年公民道德與民族精神教育，造就共和國所需要的公民。

1、以“三個代表”重要思想為根本指針，增強青少年公民道德和民族精神教育的科學性、實效性、創造性。

（1）增強青少年公民道德和民族精神教育的科學性。應該以科學的態度和科學的思維去認識青少年公民道德和民族精神教育，把它作為一個專門學科來研究。要善于借鑒和引入諸如社會學、政治學、經濟學、信息學、心理學等其它學科的研究方法，整合科研力量，借鑒成功經驗，加大這項工作的科學含量。要研究社會主義初級階段的社會規律，青少年成長和發展的規律，增強開展青少年公民道德和民族精神教育的主動性、預見性和針對性。

（2）增強青少年公民道德和民族精神教育的實效性。通過實踐環節可以加強和鞏固日常教育的成效。通過實踐對提升青少年道德素質和弘揚民族精神會產生潛移默化的深刻影響。重視實踐教育，從具體事情做起，從崗位做起，從小事做起，于點滴中見精神，于日常中見效果。要善于抓住歷史契機，寓青少年公民道德和民族精神教育于活動中，設計和規劃一些能夠感染人、凝聚人、鼓舞人的特色活動，弘揚民族精神，提高整體素質。教育和引導青年敢于迎接各種挑戰，敢于面對各種風浪，奮發圖強，艱苦創業，在艱難困苦中砥礪品格，鍛造精神。

（3）增強青少年公民道德和民族精神教育的創造性。要實現理論和實踐上的創新，我們既要珍惜和愛護中華民族歷史上形成的優秀文化傳統，繼承發揚黨領導人民在長期革命斗爭和建設實踐中形成的優良革命傳統；又要解放思想，與時俱進，用發展的、國際化的眼光認識世界，善于和勇于借鑒人類文明的一切有益成果，不斷充實、豐富和發展青少年公民道德和民族精神教育。

2、以現代化為取向，弘揚和培育符合時代特征的民族精神。

通過非典之戰，多少白衣戰士、無名英雄，他們留住了民族文化之根，維護了民族之魂。我們所弘揚的民族精神始終是一個與時俱進、隨著社會歷史發展而不斷培育的過程。如井岡山精神、長征精神、延安精神、“兩彈一星”精神、雷鋒精神、抗洪精神及抗非典精神等，構建出一個符合時代特征的民族精神的新體系。通過非典之戰我們也可以看到我們的民族心理或民族性格，帶有從傳統向現代轉型的明顯特點，因此，塑造民族精神必須以現代化為取向，弘揚和培育符合時代特征的民族精神。一是培養理性求實的科學精神。當我們面對突發事件，我們要由相信科學，從而由初期的恐慌轉到科學防范。面對日益復雜的社會時，我們必須提高民族的科學精神，要相信我們面對的問題只能靠各種專業的知識來解決，不可能靠喝綠豆湯、靠放鞭炮驅趕。二是培養勇于擔當的責任意識。現代人應該有強烈的權利意識，但是不應該因此輕視社會責任。這次非典之戰中，醫務工作者以及普通民眾表現出了強烈的公共服務意識，說明全社會的責任意識的重要性。三是營造友愛互助的團結風尚。要形成一種有機的團結，使我們在面對共同的民族危難時能風雨與共、共度難關。四是鍛煉堅毅自信的強勢人格。現代化非常注重理性。面對危難的時候，不僅不怕，還要能從內心激發出一種力量去戰勝危難，這才是現代化的精神。塑造強勢人格，不僅要有浩然之氣，還要有一種處變不驚、知難而上的人性的力量。五是樹立開闊前瞻的風險意識。在全球化的背景下，很多問題是全球性質的，風險意識可以塑造開放心態，幫助我們隨時應對新的危險。六是強化遵規守法的紀律精神。現代化是法治系統，很多問題要用法治來解決。疾病流行以后，一些民工和大學生擅自回家了。對此，用傳統的眼光和人情的角度來看也可以理解。但是假如我們有一部緊急狀態法，一旦政府宣布處于緊急狀態，你所有的行為都要遵循這個法則，而不是諒解，那就是有法可依。從廣義上來說，紀律精神和制約精神也是規則意識。

3、加強青少年公民道德和民族精神教育的研究與探索，促進人的全面發展

青少年在這場抗擊非典斗爭中的表現是令人欣慰的，盡管跟所有的人一樣，他們也恐慌過，迷茫過，但非典的洗禮讓他們更堅強了，也更成熟了。抗擊非典啟示我們，青少年公民道德和民族精神教育要促進人的全面發展。一是重視素質教育的意義。非典時期的生活從本質上來說就是對自己負責。個人防護、個人衛生、日常生活的安排和自我克制，這些在平時“并不重要”的問題，一下子成為最重要的能力。無論是父母、學校、社會，還是青少年本人都應從中感悟到，作為一個獨立的個體，如果沒有全面素質的基礎是無法應對不斷變化的社會環境的。二是提高“抗挫折能力”培育。如何有效應對挫折，并從中獲益，是一個人抗挫折能力的體現。盡管這樣的挫折并非長期存在，但非典時間暴露出來的一些問題也再一次提醒人們，平時太多的順利和良好的成長保護，也在悄悄地消磨掉人們的耐受能力。三是重視情感教育。被關心的感覺是幸福的。短信中的祝福疏解了高度的緊張，親人的鼓勵和支持、朋友的善意提醒甚至惡作劇式的玩笑，都一起構成了生活的美好。人們關心著，也被關心著。非典時期的生活提醒了我們，情感教育是人的全面發展中的核心部分，是珍重自己、關愛他人的基礎。

4、加強社會工作者和青少年工作者的隊伍建設

做好青少年公民道德和民族精神教育，需要一大批政治立場堅定、善于吸納新知、勇于進行探索的社會工作者和青少年工作者。因此加強社會工作者和青少年工作者的隊伍建設顯得尤為重要。要教育和引導社會工作者和青少年工作者用發展的眼光看待青少年，充分相信青少年，肯定青少年，相信后人總是要超越前人；用國際化的眼光認識世界，善于和勇于借鑒人類文明的一切有益成果，不斷充實、豐富和發展民族精神的內涵。要不斷創新教育觀念和教育方式，堅持以人為本，積極運用網絡等高新技術，加強平等互動的雙向交流，努力使廣大青少年成為中華民族傳統美德的傳承者、體現時代進步要求的新道德規范的踐行者和偉大的民族精神的弘揚者。廣大社會工作者和青少年工作者要增強歷史責任感和現實緊迫感，貼近社會，貼近青少年，關注現實，不斷實現理論研究的新突破。

加強青少年公民道德和民族精神教育是一項系統工程，是全社會的事情。要從培養社會主義現代化事業建設者和接班人的高度來認識這項工作，做好做實青少年公民道德和民族精神教育工作需要全社會共同努力。我們一定要以“三個代表”重要思想為根本指針，以現代化為取向，弘揚和培育符合時代特征的民族精神，切實加強青少年公民道德和民族精神教育，造就共和國所需要的公民。

第二篇：民族精神教育總結

培育民族精神活動總結

根據教育局《關于開展弘揚和培育民族精神月活動的通知》精神，及時行動，將9月的工作重點放在弘揚民族精神，貫徹實施《小學生日常行為規范》上。現將活動總結如下：

一、強化領導，保證活動順利開展。

學校成立了弘揚和培育民族精神活動領導小組，制定了《弘揚和培育民族精神月實施方案》，精心策劃、求真務實，把弘揚和培育民族精神作為一項重要任務，擺上議事日程，切實加強領導，確保活動扎實有效的開展下去。

二、加強宣傳，營造弘揚民族精神的良好氛圍。

1、抓好宣傳，形成良好開端。

9月初，向全校同學提出倡議：熱愛祖國、遵守校園規則，在校做個好學生，在家做個好孩子，在外做個好公民。從小做起，從現在做起，立志做新一代的好少年。讓民族精神的種子在學生心中播撒、生根、發芽。

2、利用好宣傳陣地，營造濃厚校園氛圍。

學校充分利用板報等宣傳陣地，宣傳“抗震救災英雄少年”事跡，闡釋堅強勇敢、團結互助、樂觀向上、不畏艱險、不屈不撓的抗震救災精神，闡釋以人為本、尊重科學的態度，熱愛科學，勤奮學習，追求真知，營造了弘揚民族精神的濃厚校園氛圍。

三、開展活動，使弘揚民族精神成為學生自我教育的過程。

1、發揮主陣地作用，各科教學滲透民族精神教育。

號召教師認真實踐課改新理念，教書與育人并舉，把弘揚和培育民族精神教育納入教育教學全過程，貫穿在學校教育教學的各個環節、各個方面。語文、數學、自然、音樂等學科，要充實體現民族精神的豐富內涵，使學生的心靈世界從小受到民族精神的人文滋養。

2、開展系列讀書活動。

利用學校圖書室、班級圖書角，在學生中廣泛開展了讀古今反映民族氣節和民族精神的好書活動，同時各班級利用預習時間大唱革命歌曲《歌唱祖國》，從好書、好歌中凈化心靈，陶冶情操，弘揚民族精神。以此使學生明確民族精神的內涵，了解民族精神的具體內容，受到民族精神教育。

3、體驗“四美”活動。

把弘揚和培育民族精神教育與體驗教育結合起來，通過校園文化建設，讓學生在體驗中學習民族傳統優秀文化和技藝，培養學生良好的禮儀和傳統美德。一是體驗“美在話語”，二是體驗“美在文中”，三是體驗“美在行動”，四是體驗“美在歌聲”。

4、中華傳統美德教育活動。

弘揚中華民族的傳統美德，塑造學生美好的人格，把對學生的中華 傳統美德教育作為學校德育的一項重要內容，在活動中抓好“三個字”：一是抓好一個“讀”字。二是注重一個“講”字。三是落實一個“做”字。學生們從中華傳統美德故事中學會了愛國、學會了勤奮、學會了守信、學會了禮貌??

5、行為規范養成教育活動。

根據民族精神要求，貫徹實施《小學生日常行為規范》，進一步豐富日常行為規范“示范學生”的要求，定時評選示范學生。宣傳示范學生經驗，提升學生行為規范水平。

經過系列活動，取得了顯著成效，學生普遍經受了一次民族精神的洗禮。堅強勇敢、團結互助、樂觀向上、不畏艱險、不屈不撓、以人為本、尊重科學等偉大的民族精神印刻在所有的師生心中，并將發揚光大。

弘揚民族精神將是我校德育工作的一項長期工程。在今后的工作中，我們將不斷總結經驗教訓，將弘揚民族精神活動一如既往的開展下去，讓民族精神在每個學生的心中生根發芽，開花，結果。

第三篇：民族精神教育月doc專題

2009—2010學年集美第二小學

“弘揚和培育民族精神月”活動方案

今年9月份是全國第六個“中小學弘揚和培育民族精神月”，為了讓廣大學生了解新中國建立的艱辛歷程和祖國建設的偉大成就，理解中國共產黨領導中國人民走社會主義道路是歷史的必然選擇，增強對偉大祖國、黨和人民的熱愛，進一步把愛國情感化為具體行動，立志為實現中華民族偉大復興做出貢獻。根據上級統一部署，結合我校實際，現就組織開展2009年“弘揚和培育民族精神月”活動做如下安排：

一、活動主題：

祖國發展我成長

二、活動時間：

2009年9月1日—9月30日

三、活動內容及安排：

1、了解新中國建立歷程：

①以“向國旗敬禮”禮儀教育活動為重點，開展新中國成立60周年、少先隊建隊60周年，特別是改革開放30年輝煌成就的宣傳教育。

第一，要精心做好開學第一天“向國旗敬禮”升旗儀式教育。精心設計升旗儀式，嚴格規范敬禮、唱國歌、國旗下講話等程序，引導學生積極參與，增強學生在活動全過程中的情感體驗，切實發揮儀式教育的育人功能。

第二，要進一步動員學生開展“一人一句心里話，千言萬語頌祖國”、“我愛我的祖國”等誦讀活動，抒發愛國愛黨情懷，堅定忠誠國家的信念。

第三，營造傳唱愛國歌曲、優秀童謠的氛圍，積極開展“愛國歌曲大家唱——祖國萬歲”歌詠及優秀童謠傳唱活動，引導每個學生把好歌、好童謠帶進校園、帶回家庭、帶進社區。

第四、邀請林忠陽做一次“向國旗敬禮”的國旗下講話，并舉行“向國旗敬禮，做一個有道德的人”宣誓及簽名活動。

第五，要繼續做好優秀影片觀賞工作，凝聚民族精神，增強使命感和責任感。①認真組織師生收看講述新中國建立歷程的專題片《走進新中國（暫定名）》。時間：各班利用第3周的班隊課。③組織學生收集、整理家鄉為建立新中國做出貢獻的英烈故事，并利用第三、第四兩周的國旗下講話，對英烈故事進行講述。（主講班級：六（2）班、六（3）班）

2、教師頌：

①組織學生觀看《開學第一課》。（央視二套9月1日18：30或9月5日9：00，9月6日10：00）②在中華人民共和國第25個教師節里，組織全體學生齊聲向老師說一聲“老師，節日快樂！”讓我們的同學說說我們身邊的教師，說說他們的優點，敬業精神。時間：2009年9月10日。

3、感受祖國變化：

①組織師生閱讀《共和國成長的故事》讀本。

②以《回望我的祖國》為主題。采用主題班會、宣傳欄、黑板報、手抄報等形式開展活動。認真組織學生搜集整理了解建國六十年來祖國的變化，家鄉的變化，以及各行各業所取得的成就，觀看影視作品，制作一期手抄報，上一次主題班會。

4、我為祖國服務：

讓學生參加銀亭社區舉辦的慶祝新中國成立60周年系列實踐活動，指導學生撰寫活動體會或社會實踐報告。

四、活動要求及材料上交：

1、9月11日上午，三至六年級，每班選送2篇《開學第一課》的觀后感。

2、9月30日前，六（2）班、六（3）班上交英烈故事。

3、三、四年級每班選送一張手抄報。

五、六年級每班選送一篇作文和一份心得體會（參加銀亭社區活動）。上交時間：2009年9月24日上午。

4、少先隊要充分發揮學校黑板報、廣播站、校報校刊、網站、橫幅標語等宣傳陣地的作用，為開展弘揚和培育民族精神月活動營造濃厚的校園氛圍。

5、各班要本著貼近實際、貼近學生的原則，精心設計活動載體，通過豐富多彩、深入人心的宣傳教育活動，真正讓學生受到教育和啟發，確保教育活動取得實實在在的效果。

集美第二小學 德育處

二〇〇九年九月七日

第四篇：民族精神教育總結

培育民族精神活動總結

根據福山區教育局《關于開展弘揚和培育民族精神月活動的通知》精神，張格莊中心小學高度重視，及時行動，將9月的工作重點放在弘揚民族精神，貫徹實施《小學生日常行為規范》和《張格莊中心小學校園規則》上。現將活動總結如下：

一、強化領導，保證活動順利開展。

中心小學成立了弘揚和培育民族精神活動領導小組，制定了《弘揚和培育民族精神月實施方案》，精心策劃、求真務實，把弘揚和培育民族精神作為一項重要任務，擺上議事日程，切實加強領導，確保活動扎實有效的開展下去。

二、加強宣傳，營造弘揚民族精神的良好氛圍。

1、抓好宣傳，形成良好開端。

9月初，中心小學全體師生舉行了弘揚和培育民族精神活動啟動儀式。向全校同學提出倡議：熱愛祖國、遵守校園規則，在校做個好學生，在家做個好孩子，在外做個好公民。從小做起，從現在做起，立志做新一代的好少年。讓民族精神的種子在學生心中播撒、生根、發芽。

2、利用好宣傳陣地，營造濃厚校園氛圍。

學校充分利用櫥窗、板報等宣傳陣地，系列刊登、宣傳“抗震救災英雄少年”事跡，闡釋堅強勇敢、團結互助、樂觀向上、不畏艱險、不屈不撓的抗震救災精神，闡釋以人為本、尊重科學的態度，熱愛科學，勤奮學習，追求真知，營造了弘揚民族精神的濃厚校園氛圍。

三、開展活動，使弘揚民族精神成為學生自我教育的過程。

1、發揮主陣地作用，各科教學滲透民族精神教育。

中心小學號召教師認真實踐課改新理念，教書與育人并舉，把弘揚和培育民族精神教育納入教育教學全過程，貫穿在學校教育教學的各個

環節、各個方面。語文、數學、自然、音樂等學科，要充實體現民族精神的豐富內涵，使學生的心靈世界從小受到民族精神的人文滋養。

2、統一觀看《開學第一課：知識守護生命》。

中心小學認真開設好安全教育必修地方課程，把安全演練作為安全教育的常規內容來抓，形成科學化、制度化、系統化的教育環節。

新學期剛開學，全體師生在電視機面前和全國中小學生一起上了《開學第一課》，學習了由“明星教師”講述的逃生知識，了解了守護生命的十大黃金法則。上完“第一課”，師生們感想和收獲很多，學生普遍學會了很多以前不知道的知識，老師更加感覺到了教育以學生為本的方針，學會了如何發現孩子們身上的潛能，并幫助他們加強訓練，在需要的時候才能有所發揮。

3、學知識，談體會。

全體師生都撰寫了學習心得體會，認識到“堅強勇敢、團結互助、樂觀向上”的品德是當代學生應該繼承和發揚的中華民族傳統美德，是當代學生健康成長應該具有的寶貴品質。明白了在遇到困難和挫折時，不氣餒，不懼怕；在日常學習和生活中，心中有他人、心中有集體；在各種環境下，勤奮學習、快樂生活、全面發展。

4、開展系列讀書活動。

利用學校圖書室、班級圖書角，在學生中廣泛開展了讀古今反映民族氣節和民族精神的好書活動，同時各班級利用預習時間大唱革命歌曲《歌唱祖國》，從好書、好歌中凈化心靈，陶冶情操，弘揚民族精神。以此使學生明確民族精神的內涵，了解民族精神的具體內容，受到民族精神教育。中心小學將在12月份舉行《歌唱祖國》合唱比賽。

5、體驗“四美”活動。

把弘揚和培育民族精神教育與體驗教育結合起來，通過校園文化建設，讓學生在體驗中學習民族傳統優秀文化和技藝，培養學生良好的禮儀和傳統美德。一是體驗“美在話語”，二是體驗“美在文中”，三是體驗“美在行動”，四是體驗“美在歌聲”。

6、中華傳統美德教育活動。

弘揚中華民族的傳統美德，塑造學生美好的人格，把對學生的中華 傳統美德教育作為學校德育的一項重要內容，在活動中抓好“三個字”：一是抓好一個“讀”字。二是注重一個“講”字。三是落實一個“做”字。學生們從中華傳統美德故事中學會了愛國、學會了勤奮、學會了守信、學會了禮貌??

7、行為規范養成教育活動。

根據民族精神要求，貫徹實施《小學生日常行為規范》和《張格莊中心小學校園規則》，進一步豐富日常行為規范“示范學生”的要求，定時評選示范學生。宣傳示范學生經驗，提升學生行為規范水平。

經過系列活動，取得了顯著成效，學生普遍經受了一次民族精神的洗禮。堅強勇敢、團結互助、樂觀向上、不畏艱險、不屈不撓、以人為本、尊重科學等偉大的民族精神印刻在所有的師生心中，并將發揚光大。

弘揚民族精神將是我校德育工作的一項長期工程。在今后的工作中，我們將不斷總結經驗教訓，將弘揚民族精神活動一如既往的開展下去，讓民族精神在每個學生的心中生根發芽，開花，結果。

第五篇：民族精神教育月

民族精神教育月

學校是廣大青少年弘揚和培育民族精神的主課堂、主渠道主陣地。本學期在弘揚民族精神教育月活動中，我校以系列活動為載體，以“弘揚民族精神，抒發愛國情懷”為切入點，把德育教育放在首位，結合本校特點，堅持以愛國主義為主旋律，開展主題教育。堅持以豐富的體驗教育活動為載體，根據青少年身心發展的特點和規律，教育孩子們了解民族精神的豐富內容，感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代內涵，增強民族自尊心、自信心和自豪感。在全校師生中積極營造弘揚和培育民族精神的氛圍，通過主題教育，讓孩子們深入了解民族精神、愛國情懷和永存感恩之心，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從小樹立為中華之崛起而努力學習的遠大志向，小學生的民族自豪感油然而生。

一、以學生為主體，以活動為主線，校內外并重，開展豐富多彩的活動。

開學初，召開弘揚和培育民族精神月活動啟動儀式，并且通過國旗下講話進行宣傳，以擴大對學生的教育面，產生良好的教育效果。

1、組織學生觀看《開學第一課》，4—6學生每班交觀后感。學校開設紅領巾廣播站時間，利用課余時間廣播學生的觀后感。孩子們觀看了《》開學第一課后，感受到了科學家、各行各業認真工作的人們，他們用自己頑強拼搏的精神，實現了自己的夢想，為祖國爭得了榮譽。

2、召開開學典禮“養成良好習慣爭做四好少年”。讓學生在新學期樹立新的目標，培養良好習慣。會上，學校向全體學生發出號召：“養成良好習慣，做文明小學生”，并提出：“學校安全規定落實學生文明習慣養成”的倡議。青年教師代表全體教師對社會、家長承諾：我們愿用真心、真情、真理、真知一如既往的關心呵護，做到：教師用心——家長放心——學生開心。對評選出的“小小書蟲”、“閱讀博士”、“書香班級”、“書香家庭”、“優秀閱讀推廣教師”進行表彰，進一步激發了全校師生的讀書熱情，屆時我校“第五屆讀書節”圓滿閉幕，為新學期創造一個良好的開端。開學伊始，朝陽教委張朝暉副主任、小教科唐科長親臨學校，對我們的工作給予了具體指導，讓我們深刻地感受了領導的關懷，受到極大鼓舞。

在“九.一八”事件80周年紀念日前，請有經驗的歷史老試向學生做了“歷史不容忘卻”的主體講座，通過對歷史事實的學習，讓學生回顧歷史，記住歷史，培養學生的愛國熱情，樹立學生的主人翁責任感，從小立“不忘國恥、振興中華”

之志。

3、9月10日在全校舉行“桃李芬芳奉獻教育”教師節慶祝活動。大隊委為老師獻詩，讀慰問信，敬獻奶茶。這次慶祝教師節的活動，大隊委們積極響應學校的號召，主動參與各項班組織的活動。整個活動過程十分順利，同學們紛紛向老師表達感謝與感激之情，老師們也體會到了同學們感恩的心。

4、充分利用校會、班會時間對學生進行弘揚民族精神的宣傳教育。

（1）利用全校校會時間總結開學以來學生行為習慣落實情況，并對 “學校安全規定落實 行為習慣養成”的具體要求進行解讀細化。

（2）利用班會時間，做弘揚民族精神主題宣傳。結合世博會在上海召開的有利契機，觀看中國館的宣傳片，學生利用大隊活動時間，介紹世博會資料，讓學生“走進世博 了解世博”。雖然孩子們沒有親臨世博會，但是通過觀看視頻資料和大隊委的介紹，中國館已經深深的烙印在孩子們的心中。21世紀的今天，必將在世博會的史頁上留下濃墨重彩的一頁，更會在幼小的心田里播種愛國、奮進、科學的種子，相信，開花的日子不會太遠！

（3）每周三利用班隊會時間進行紅領巾廣播，對少先隊員廣播。為配合主題大隊會：“ 講一講”：充分利用紅領巾廣播站向少先隊員講述少先隊的歷史；“看一看”：組織學生觀看愛國影片并寫出觀后感；“聽一聽”：利用廣播欣賞愛國歌曲及一些小故事。

5、重視班級文化建設，推進主題教育系列活動，提高德育的實效性。精心布置宣傳陣地。加強對黑板報、宣傳欄等文化陣地的指導管理，再把好輿論導向的同時，要力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。要求各班設計出班徽、班訓、奮斗目標，其中，板報中有一個版塊內容是“有關讀書方面的”。可以是“美文欣賞”、“日記飄香”、“親子共讀”等內容，這樣就能更好的落實讀書工程。

6、開展“經典誦讀”活動，重視學生文化基奠。華夏文明，燦爛輝煌，中華經典，博大精深，我校開展了“中華經典誦讀”活動，加強了少年兒童中華傳統文化教育，從文化經典詩文中汲取營養，提高廣大中小學生閱讀能力和語言表達能力，本次活動提升了孩子的文化品位，對于小學生塑造良好品德具有非常積極的意義。我們根據學生的年齡特點，開展形式多樣的經典誦讀活動。一二年級

男女生背“對聯”、“成語接龍”，三四年級學生開展誦讀“弟子規”詩文，五六年級誦讀現代名家名篇的散文。孩子們精神抖擻，引經據典，朗朗誦讀，受到了中華民族深厚文化的渲染。

7、撰寫傳統文化節日活動方案。通過活動使學生明白重陽節的各種風俗，懂得尊老敬老是中華民族的傳統美德，我們每一個小學生都要繼承發揚這一優良傳統。讓孩子們更要知道“尊老敬老”不能只停留在口頭上，而是要落實在實際行動上，在活動中理解尊老敬老的可貴，并把實際行動落實在日常生活之中。最終讓老人們享受天倫之樂,讓他們度過幸福的晚年生活。

通過在全體學生中廣泛開展“立愛國之志 揚民族精神”主題教育，學生們了解了民族精神的豐富內容，感受到民族精神的偉大力量，一個月的時間是短暫的，活動形式也是有限的。但通過一個月的宣傳活動，全校學生都對以愛國主義為核心的民族精神有了深刻的認識。弘揚民族精神月雖然即將過去，但對全體師生而言，民族精神的行動并沒有結束。今后，我們繼續將開展“弘揚民族精神”的活動進行到底，讓民族精神在每個學生的心中生根發芽，開花結果。