第一篇：《放飛夢想,激勵未來》

《放飛夢想，激勵未來》

尊敬的各位領導,各位老師：大家晚上好！我是來至新生兒科的護士長，王芳

至誠至信，至情至愛，以至高無上的母愛呵護患兒。這是我們的護理格言，今天是我們的節日，在此，我代表我科的全體護士祝大家節日快樂。

下面我要演講的題目是《放飛夢想，激勵未來》

什么是夢想？夢想就是對未來的憧憬和向往。

中華民族五千年歷史傳承著一個長長的夢，幾經輾轉，幾經浮沉。時至今日，匯聚成了一個夢——中國夢，從香港澳門的回歸、再到奧運會、世博會的成功舉辦、從飛天夢、航母夢……這一個又一個夢想的實現，成功的見證著中華民族的偉大復興。中國，有強國之夢。而我們每一個人也都會有自己的夢想。夢想是對自己的期許，是對未來的承諾。

從戴上潔白的燕尾帽，莊嚴宣誓的那一刻起，護士這一崇高而神圣的職業，賦予了我們太多的夢想。歲月如梭，時光荏苒，不覺已在護理崗位上走過了二十余個春秋，伴隨著美麗的中國夢，我的夢想也在不斷的前進和延伸-------------這就是完善病房設施和儀器設備，提高護理人員學識水平，開展特色護理個性化專科護理。

2003年，新生兒科的創建，是我夢想的起點。當時的新生兒病房僅為外科大樓一層病房的1/3，各種儀器設備屈指可數，護理工作困難重重。二三十名患兒卻擠在一間狹小的病房里，多少個夜晚因為擔心護士觀察不到患兒病情而輾轉難眠，而今，經過十年的努力發展，我們擁有了布局合理、寬敞明亮的病房設施，硬件設施已達到國內先進水平，護士們工作得心應手，觀察病情更加方便，護理病人更加到位。2011年，隨著一陣急促的門鈴聲，我們科迎來了最小的寶貝--一個980克的小天使，通過我們的精心護理和治療，小寶貝慢慢長大了，會笑了。看著一個個健康出院的小天使，那就是我們的希望，那就是我們前進的動力。

而壯大護理隊伍，提高全體護理人員的學識水平和專業素養則是我孜孜不倦的追求。還記得最初，我科護理人員僅有6人，學歷低，職稱低，年輕護士多，缺乏工作經驗，而今我們的護理人員已發展壯大至21人，并且多人先后在北京、廣州、長沙等地深造學習，形成了一支高學歷、高職稱、多層次發展、臨床經驗豐富的高素質的專業護理隊伍。南丁格爾曾說：“護士首先要有一雙愿意工作的手和一顆善良的心”。我們每一位護士都有自己的護理理念名言，發至肺腑的理念和內心的真誠讓每一個人的心中充滿著愛心。這也是我培養一個專科護理人員必不可少的標準和品質。我也夢想把這一方天地建成家的樂園，家人互幫互助，同甘苦，共患難，傷心時有人撫慰，生病時有人問候，成功時有人共享，開心時有人同樂。

冰心曾說：愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一長徑點綴著花香彌漫，不覺得痛苦，有淚可落，卻不悲傷。”這是對護士工作的最好解說與詮釋。新生兒病情變化快，死亡率高，對醫療護理的要求高，用心、用情、用愛去呵護每一個新生命，使瀕臨停止呼吸的小心臟重新恢復正常，讓每一個因為寶寶疾病而皺緊的眉頭舒展，為新生生命保駕護航、為千千萬萬個家庭的幸福生活增光添彩，是我們每一位醫護人員義不容辭的責任和義務。

隨著新生兒重癥監護技術的飛速發展，作為一名新生兒科的護理管理者，我也許沒有鴻韜偉略，沒有壯志凌云，實行個體化護理，透明式的探視制度，音樂療法，建立人性化的NICU,打造專業的護理隊伍，提高早產微型兒的救治率，才是我們最真實的夢想

一個夢想的實現，離不開團隊的力量。我榮幸，因為我身屬團結奮進、無私奉獻的團隊！我自豪，因為在我的身邊，有無數甘于在平凡的崗位創造不平凡業績的人！

夢想永遠在前方，我們永遠在路上！讓夢想迎風起航，讓愛照亮希望！謝謝大家！

第二篇：放飛夢想暢想未來

放飛夢想暢想未來 夢想是一縷陽光，它會使人們由浮躁走向踏實，由彷徨走向堅定，并走向成功。每個人都有夢想，而在省府路小學有這么一群小朋友，各自有著不同的夢想，相聚在一起，開始碰撞夢想火花，尋找夢想的指引燈。那就是我們繽紛夢之隊，分別是廖煒樂長大想做個考古專家，翁子惠想成為一名救死扶傷的白衣天使，劉雅王藝夢想成為像劉洋、王亞平一樣的女宇航員，許子凡想成為一名優秀的設計師，車雨雋的夢想是想成為一名優秀的教師。我們的口號是：放飛夢想，暢想未來。自從2012年下半年組建以來，在老師的指導中，家長的協助下，開展了一系列有意義活動。繽紛夢之隊的活動目標就是讓各自的夢想由朦朧變得清晰。以往每當老師或者大人們問我們長大后想干什么時？我們都會一時興趣的回答想做什么，答案可千變萬化。在2013年的暑假里，我們就開展了一項中國夢之調查，設計了6個問題，深入到西溪博物館、雷鋒紀念館，訪問不同群體，共發放了66份調查問卷，每一位被訪者都認真回答了我們設計的問題。通過統計分析，大家兒時都有自己的夢想，71%的人都曾為自己的夢想努力過，但有96%的人沒有完全實現自己兒時的夢想。是的，大家小時候的夢想各異，有的非常執著，實現了自己兒時的夢想，感覺心里非常的自豪；有的認為自己兒時的夢想太遠大，不現實，放棄了追求；有的因為各種原因而無法實現自己兒時的夢想而感到遺憾。從而說明大家在為夢想努力時，缺乏一種持之以恒和執著的精神。通過這樣的活動，給我們的啟示是一個人一定要有一個清晰的夢想，不管你的夢想是偉大還是平凡，只要我們為之努力，執著的追求，我們的一生就能出彩。繽紛夢之隊的活動意義就是讓我們的夢想由小事至遠大。有了夢想就要為之努力，俗話說：一屋不掃，何以掃天下。在我們開展的一系列活動中，我們繽紛夢之隊都細微觀察身邊的人和事，從小事做起。比如在中秋前我們開展了給教室的墻洗洗臉活動，我們小隊利用課余時間在中秋的前一天，帶上衛生工具做起了清潔小衛士，給教室的墻壁清洗了下臉。經過我們2個多小時的奮斗，墻壁終于煥然一新，露出了燦爛的笑臉，而我們的隊員個個都已汗流浹背，得到是那份滿足與快樂。還比如說在6月份開展的愛家園環保行動中，我們一起動手剪了非常可愛的標牌，寫上愛我家園，垃圾分類、請別投錯哦、環保小提醒等等，分別把它們貼在垃圾箱邊上，掛在小樹上，提醒人們愛護家園，保護地球。通過這些活動，讓我們深受教育，也影響了身邊的人，夢想要從身邊的小事做起，養成良好的習慣，才能成就自己的夢想。一年來，小隊開展了一系列活動，從中國夢的調查到賞月吟詩，從倡導環保行動到厲行關注地球健康實踐等等，都告訴了我們夢想是有驚人力量的，它是人生前行的動力之源，可以激發一個人生命中所有的潛能。也告訴我們有夢想就能令人生出彩，每一個閃亮的夢想，終將匯聚成為耀眼中國夢。【寫作指導：中小學作文一定要注重課前的準備】

作為現在的小學生來講做什么事情都是要講究一定的步驟，就拿作文這一題型來講你想要在作文中取得好的成績首先就要掌握學好小學作文的步驟，下面就讓我們一起來了解下學好小學作文的步驟。

【一】課前準備。在作文課前，讓小學生收集有關的寫作素材，小學生對此非常有興趣，往往會準備很多材料，這是學好小學作文的步驟中最關鍵的一步。學生在收集材料時，會去觀察事物，這時需要指導學生，在觀察事物時要細致地、有條理地觀察，可以從他們感興趣的地方著手，但也要求觀察全面。有了充分的準備，課上就會有寫不完的內容，當然，教師要在課上指導學生取舍材料，這樣才能在作文時才能找到事物的特點，言之有物，言之有序。也可以專門用一節課交流收集來的材料。與此相反，有的教師上作文課常常搞突然襲擊，要到上課時才亮出作文題目，學生在缺乏生活積累和思想準備的情況下作文，不陷入困境才怪呢！

【二】產生雛形。作文是一種創造性的腦力勞動。一篇文章的寫作，是從思維到表達的過程。正如語文教學的老前輩葉圣陶所說的心有所思，情有所感，而后有所撰作。作文必須想清楚然后寫。在教學中要重在引導思路，想清楚為什么要寫，該怎么寫，包括哪些要寫，哪此不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后等等。還要引導學生打開思路，盡力幫學生敞開思路，而不是按照自己事先設計好的一套請君入甕。要啟發學生自由地表達自己的思想。這樣寫學生所想的，也正是使學生產生興趣的一種很好的方法。在學生認真觀察的基礎上，學生就可以產生一個作文的雛形，也就是找到了他想寫的作文的魂。

【三】接下來，學生就要動手寫作了。小學生寫作要培養掌握學好小學作文的步驟。擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據提綱分好大段，分段也是非常重要的，一個個段落，好比一塊塊骨頭，和骨骼一樣，一個個段落通過有序的排列、連接，形成一篇完整的作品，這對初學作文的人來說是一個非常必要的步驟。再下去就可以把學生收集到的自己感興趣的材料一一填補上去了，那么這一步也就顯得非常簡單了。

【四】最后檢查。可不要小看這一步，作品完成后，反復修改是一篇文章必有的過程。

第三篇：放飛夢想 成就未來

放飛夢想，成就未來

敬愛的老師、親愛的同學們：

你們好！

今天，我給大家演講的題目是《放飛夢想，成就未來》。

這段時間，我認真閱讀了一本非常有意義的書——《走復興路，圓中國夢》。這本書使我深受教育和鼓舞。尤其“中國夢”的構想，更讓我倍感振奮！

自古以來，我們中華民族就是一個充滿夢想的民族：物質匱乏的年代，我們夢想富足；戰火紛飛的年代，我們夢想和平；外族入侵的年代，我們夢想解放；社會動蕩的年代，我們夢想安寧??

但是，縱觀中國歷史，我們一代代中國人的民族夢想卻沒有真正實現過。直到1921年，中國共產黨的光榮誕生，我們民族夢想的實現才成為可能。

在中國共產黨的領導下，我們推翻了“三座大山”，創建了新中國，中國人民真正當家做了主人。——我們實現了民族解放夢和自由夢！

也是在中國共產黨的領導下，我們取得了社會主義建設的偉大成就。尤其改革開放以來，我們國家全面繁榮，各項事業全面進步：香港、澳門回歸，奧運會成功舉辦，神舟飛船升空，和諧號動車飛馳，航空母艦試航，天河二號超級計算機問世，等等，等等。——我們實現了發展夢！

今天，面對嶄新的歷史機遇，我們偉大的黨沒有在所取得的巨大成就前止步，而是放眼未來，為我們國家描繪了更加宏偉壯麗的“中國夢”——一個中華民族偉大復興的強國之夢！新時代的中國夢點燃了民族的新希望，喚醒了國人的進取心。

同學們，雖然說中國夢是一個國家的夢想，但是，國家夢和我們少年夢從來都休戚相關！如果說中國夢是一座花壇，我們少年夢就是一朵含苞待放的花蕾；如果說中國夢是一片浩瀚無垠的星空，我們少年夢就是一顆晶瑩璀璨的新星；如果說中國夢是一條波瀾壯闊的大河，我們少年夢就是一朵潔白歡躍的浪花！說到這里，我們是不是感到特別的驕傲與自豪？

“少年有夢，則民族有夢；少年追夢，則國家興旺！”我們這一代恰逢盛世，祖國的繁榮昌盛給青少年提供了無比廣闊的發展空間。同學們，趁著春光正好，讓我們趕緊放飛夢想，揚帆遠航！

我們堅信，只要把個人的美好夢想融入國家、民族和時代的偉大夢想中，勇擔重任，積極進取，努力拼搏，我們就一定能在將來實現它！

親愛的同學們，讓我們和千千萬萬的同齡人一起攜手，為實現我們偉大的中國夢一起加油！

我的演講到此結束。謝謝大家！

第四篇：放飛夢想,成就未來

放飛思維、點燃孩子的藝術火花

——讓學生自然地愛上美術課堂

縱觀當前小學階段的美術教育，正是學習的啟蒙階段。此時的孩子，由于生理和心理雙重因的正常制約，往往在學習過程中，一碰到困難和挫折，便會產生低落的情緒，注意力的持續性比較低，對美術課堂上的創作缺乏了解。這些，使得本應充滿活力的藝術學科在孩子面前變得黯然失色。那么，如何克服這種求知的浮躁，讓他們愛上這個課堂，使得我們不得不重新審視我們的教育。我們應遵循馬克思主義的辨證法來看待教育，弄清內因與外因的辨證關系，明確教育中起決定作用的內因是學生。只有內因得到充分的調動，教育才能培養出具有創新意識、創新精神、創新能力的下一代。

下面就結合美術課堂教學來談一談如何點燃孩子們的藝術火花，讓學生愛上美術課堂。

一、尋找創作的源泉

在教學中，我們往往被純技能、技巧的追求的所壟斷，并將此放在教學目標之首位，用它作為衡量美術學科成與否的標尺，在這樣一種教學動機的指導下，學生就會跟在教師后面去模仿，他們觀察到什么？感受到什么？一切很難找到答案。我認為在美術教學中，首先應考慮的是孩子對生活經驗的積累。沒有對生活的密切接觸、認識、體驗，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的構造、形象，又何談有新的創造呢？

我在教學“交通工具”一課時，發現有很多學生的作業上出現了多次抹擦的痕跡，還有學生在下面小聲地自言自語：“ 我不畫了，我不會畫！”我感到很奇怪，開始他們一個個興趣盎然，舉著手，爭先恐后地告訴我自己知道的交通工具。于是，我把一個原先要畫摩托的小男孩找來，問他為什么不想畫了，他指著自己只畫了幾筆的摩托告訴我，不知道那里該怎樣畫。這時，我才突然領悟：創作源于生活！沒有生活中的接觸與觀察，學生怎么畫得出原本的摩托的部件、構造都不明確，難道我還能要求學生憑空來設計、想象嗎？那不是閉門造車嗎？

生活處處有美，藝術就善于從生活中捕捉。而孩子們還不是藝術家，就像一頭剛剛學習捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學習捕獲，掌握時機。學生的各方面能力正處于發展階段，潛在的能力需要教師的引導、開發學生對美的感受能力、欣賞能力和評價能力，從而使學生能夠感受到生活的美，并從中捕捉到美，產生對美的表現欲望，以達到創造美的目標。

二、激起創作的興趣

美術這門學科，從總體上看是大多數學生喜歡的科目。但具體到每一個學生對這節課有沒有興趣、感情有多深、持久性有多長，就要看老師如何調動他們的積極因素激起學生創作的興趣。

小學階段的學生，年齡跨度相對大些。從心理學的角度分析，一般跨越兩個階段。低年級與中高年級的學生除了對色彩的敏感具有共同性，低年級的學生注重于外觀形象，高年級則偏重于設計和制作。如五年級的《畫臉譜》，假設簡單地讓高年級的學生仿造涂鴉，必定會興趣大減。老師將課題稍稍一改，變成讓學生來當京劇演員大師，頓時，場面馬上變得熱情高漲起來。臉譜上涂滿了五顏六色的濃厚色彩，以前學生們只是在電視上觀賞過，現在要他們自己動手，來給這些“演員”涂脂抹粉，立刻表現出極大的興趣。教師再因時制宜地組織學生先觀賞京劇錄像片段，再借機把一些民族傳統藝術的有關知識，諸如臉譜色彩的含義、臉譜的勾勒等知識介紹給學生。等到他們親自動手時，一個個揮筆抹彩，似乎人人都像個化妝師。不過最后的作品如何，是否夠標準，這都不是最重要的。至少在這堂課上學生的參與率達到100%，學生的興趣激增，情趣高漲，并在此基礎上認識并了解了一些簡單知識，提高了自己的知識面，并從中感受到藝術創作的愉悅。

其次，電教媒體作為信息的載體，在教育目標與教育內容實踐的操作中搭上橋梁。它聲形并

茂，色彩艷麗，生動直觀，吸引學生的視覺、聽覺，讓學生留戀、向往。

再次，我們的教材中，有不少課題需要學生走出教室，實地寫生，如四年級的《用色彩畫風景》等，如果教師只在教室中講，該畫哪些部分是畫面需要的、哪些不需要等等，這樣的閉門造車，不如讓學生去實地走走看看，感受一下小巷兩邊的商店、理發店、小飯店、行人及往日熟悉的地方，然而，現在要學生用畫家的眼光去感受它，感覺生活一下子是一幅完整的畫。學生在走進環境感受生活的過程中，感悟能力增強了，繪畫能力提高了。

三、用信心架起成功創作的橋梁

愛因斯坦說過，想象比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著一切，推動著進步，并且是全部知識進化的源泉。一幅小小的作品，就是一個小小世界的探索。其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩不受約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。

美術課上，我經常發現，學生的創作各有其獨具魅力的地方，盡管有些創作上比較欠缺，但是，當你換一種角度去欣賞的時候，會發現，它也是很完美的。我看到這樣一個學生，他的寫生作品總是和實物相差甚遠，有時還遭到同學的嘲笑。他害怕上美術課，害怕自己的畫被人看見。其實，哪個孩子不想表現自己、展示自己，享受成功，這是孩子的天性。于是，我給他看了一張“凡高的自畫像”。于是，那個孩子自信的舉起了自己的“印象派”，這至少是個好的開端。

我們在指導兒童創作的過程中，盡量讓兒童作為畫畫的主體，讓他們去發現其中的樂趣，畫他們最想畫的事物，老師只是事先做一些啟發式的引導，讓兒童自己想象，然后老師再作一些修正式的補充，這樣能讓他有一種成就感，樹立自己的信心，孩子就不再畏難；有了自信，孩子就敢畫了，有了自信，孩子就可以描繪自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飛翔，創作出精彩的一幕。

作為學生走上美術創作之路的啟蒙者，需要我們每一位教育工作者用真誠去點亮孩子心靈的蒼穹，燃起藝術的火花，使他們在人生的這段行程中，充分地發展自己的個性，激發興趣，展現自己的能力，展示自己的藝術才華。

立足生活 超越課堂

人們常說，課堂是教師永遠的情結，是學生成長的搖籃，教學是情感的交融，是生命的交往，當新課標提出“學生是學習的主人”時，我們更要給課堂畫上絢麗的“色彩”，注入生命的“活力”。我們要立足于生活，超越課堂，讓學生親身、親心、親歷學習，因此我們可以讓課堂成為一間“展覽室”，一個“游戲場”，或一條“旅游線”??

一、“展覽室”——心靈與作品的交流。

“展覽室”里充滿了畫香，學生個個如采蜜者享受知識無私的饋贈。

師：大自然是多彩的、豐富的，《走近大自然》一課里向我們展示了一幅幅美麗的自然畫卷，以及許多藝術家們利用大自然中各種材料，創造出各種獨特的藝術作品。同學們，你們想不想去看看？

生：想（興奮的表情）

師：你們先欣賞一遍，看后和同學交流一下自己的感受好嗎？

生：好（有點急不可待）

教師利用多媒體儲存了許多有關作品，配上音樂，邊播放邊解釋，馬上吸引了學生注意力，大大的提高學習興趣。

師：誰能用一句話表達自己的感受？

學生們此時情緒非常高漲，大家紛紛舉手發表自己的感受，雖然只是一年級的孩子們，但是孩子們被這些獨特藝術作品，深深的打動，努力的用完整的語言表達自己感受。借此提高了

語言表達能力。

《走近大自然》是一年級造型、表現的一節課，課中已提供了一些圖片。如何引起他們的興趣，激發他們的情感，促使他們主動地去學習？僅靠書本上的圖片是不夠，這就需要教師在課外搜集資料，利用多媒體現代化工具，為學生創造學習條件，學生是學習的主人，我們應該向學生公開自己的“法寶”，讓學生自己與作品面對面地接觸，直接與作品對話，直接體驗。親自采蜜。

學生被這些藝術作品吸引住了，開始了自己的學習。看，有仔細觀看的、有相互討論的、有請教老師的。教室里充滿著熱烈的學習氣氛，課堂成了“展覽室”學生無拘無束，遨游于知識的海洋。

新課標提出要進行交流的課堂教學。所謂交流，意味著交流雙方彼此敝開心扉，相互接納，學生可以與心靈交流，可以與作品交流，可以與他人交流。當學生有學習需要時，可以通過不同的方法達到學習的目的，教師不是唯一的知識來源，也不是知識的占有者，學生不必等著老師的傳授、灌輸。學習美術，應首先去欣賞作品，欣賞作品是美術學習的前提所在，只有通過與作品“零距離”的接觸，學生的感受才是“原汁原味”的，在此基礎上的欣賞能力才會日趨提高，學生通過一張張的作品比較、體會的有滋有味。此時，大自然的美麗已在他們心中駐留，熱愛祖國的情感已在升華，美好的理想已在樹立，如此的收獲又豈是教師單一的傳授所能達到的？

二、“游戲場”——快樂與體驗的交融。

“游戲場”里笑聲朗朗，熱鬧歡快，快樂來自于自信，知識增長于體驗。

學習二年級《化裝晚會》時，學生把自己裝扮成各種角色，用不同的材料制作面具頭飾服裝，課堂上精彩的表情，熱烈的討論，讓人體會到了學生無窮的智慧與快樂。

1、化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創編角色。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊！

2、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！

3、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統一，有放音樂，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！

創設情節化的情境，搭建寬松的平臺，體驗生活，享受快樂，課堂成了學生快樂的“游戲場”，成了體驗生活的“樂園”。

《化裝舞會》是綜合、探索的課，本課比起以前課本上的《做頭飾》、《做面具》更具人文性，更貼近學生心靈，而且加上服裝、海報、背景、化妝，使學生身臨其境進行表演，獲得成功的愉悅。

還學生自由的空間，還學生學習的時間，給學生寬闊的舞臺。“傾聽學生”真情告白，欣賞學生的表演天分，我們不必去做學生的主宰者，支配者。應還學生以主人的身份，使學生在游戲中學習，在游戲中發展。

三、旅游線——美麗與激情的蕩漾

人們向往美好的地方，看小導游正把美麗介紹給大家，一路上激情蕩漾，讓人感染于其中，沉醉于期間，學完了《變了樣》后創作出許多優秀作品。

師：課文中的學生作品美嗎？美在哪里？

生：畫出了城市現代化的交通設施、摩天高樓。

師：那我們的城市、鄉村美嗎？

生：也很美

師：如果遠方的客人來，你會把我們的城市式鄉村的美麗介紹給他嗎？

生：那當然，我還要當他的導游呢！（學生有說的欲望）

師：我們班上有幾位外地來的同學，你們愿意當他們的向導嗎？（教師在課前布置過作來，回家查找有關家鄉的資料和圖片）。

學生自由找介紹對象，聽，有介紹本市建筑風格，有介紹鄉村景物的，有介紹城市風貌的，看，有動作指示，有再現表演的，有出示圖片的，小導游們“好像要把所有好看的、美麗的、突出的，都告訴他的游客”。

旅游是有目的的，在旅途中，我們往往會發現意外的通道和美麗的風景，我們會豪不猶豫地駐足觀賞或改變路線，而決不會因預先設定而錯過美麗、缺乏激情。

“導游們”的熱情好客，“游客們”的感多體驗，皆入情入景，留下一幅幅優美的作品。每一個學生都是一道美麗的風景，每一個學生都蘊藏著無窮的智慧，充滿著豐富的情感，學生在情感的驅動下，立即投入的那份“力”，幾乎是無法抑制的，通過用角色定位，引導他們尋找知識的閃光點，體驗到學習的興奮和交流的快樂。激起學生的情感，放飛學生的心靈，“用我心畫我畫，用我情表我意”，產生一定的課堂情感效應，使富有個性的學習過程充滿情趣，充滿魅力。讓他們實現最自由，最幸福，充滿激情的學習旅程。

蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處總有一種把自己當做發現者，研究者，探索者的固有需要，這種需要在小學生精神世界尤為重要”。所以我們要立足生活，更要超越課堂，使課堂成為學生生命煥發的地方。

第五篇：放飛夢想,追逐未來

放飛夢想，追逐未來

沒有比夢想更炫麗的花朵；沒有比夢想更燦爛的陽光；也沒有比夢想更多姿的彩虹。人生的大道上，有很多夢想，但夢想的實現離不開汗水與努力，夢想的成真，離不開辛勤與付出。讓我們認識這樣一個男孩，一位活出人生精彩的男孩——

他，名叫劉偉。十歲時，因為電擊，失去了雙臂。當音樂走進他的人生時，他追逐著夢想，在身后留下一串腳印。每一個腳印，都是用辛勞與淚水鑄成的，每一個腳印都是用汗水與努力走出來的。這個男孩，在鋼琴架上用腳演奏出美妙的音樂，用對夢想的不懈追求，譜寫出精彩的人生詩篇。

還有試飛英雄李中華叔叔。為了新式飛機各項數據的保存，他不惜冒著生命危險，在云層中翻滾著。最后，他實現了自己的夢想，使飛機安全著陸！我們有著遠大的夢想，即使它遙不可及，但努力與堅持會鑄成一把通往成功的階梯，任你去攀爬，讓你登上成功的寶殿，勝利的巔峰！

伸出我們的雙手，放飛夢想。即使生命不在了，但夢想不會失去，它一直在我們心中，只是慢慢的被心靈之門掩藏，然后，被一個更大，更美的希望放飛??

“少年智則國智，少年強則國強”，中國夢，我們的夢。我們承載著祖國的未來，是夢的實現家，汗水將化做戰艦，在碧海中激流涌進；努力是飛翔的翅膀，在藍天上博擊長空！

金色的太陽裹著云層飛舞；陽光下，汗水將化成一個個夢的實現；一群天真無邪的孩童，在奔跑著，歡笑著??追逐著他們的夢。

在努力中，我們學會了堅強，在希望中我們獲得了重生。美好未來，離不開勤勞的雙手。精彩的人生，需要不懈的努力！

都江堰市北街小學六年級：王梓西