第一篇：學(xué)生黨員思想?yún)R報(bào)：規(guī)劃未來(lái)，放飛夢(mèng)想

敬愛(ài)的黨組織:

新的學(xué)期學(xué)院提出要在這學(xué)期教學(xué)與活動(dòng)中重點(diǎn)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的35種基本能力，全面規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)生涯，學(xué)生黨員思想?yún)R報(bào)：規(guī)劃未來(lái)，放飛夢(mèng)想。為了響應(yīng)學(xué)院的號(hào)召，為了給自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我參加了政治教研中心組辦的“職業(yè)規(guī)劃大賽”。通過(guò)這次比賽，我受益匪淺，在此我想淺談一下大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

談到大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，需要根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，認(rèn)真分析以下三個(gè)問(wèn)題:什么是職業(yè)生涯規(guī)劃，為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃，如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

就我看來(lái)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)定位問(wèn)題：首先定位自己的能力，再根據(jù)自己能力定位一個(gè)合乎實(shí)際的目標(biāo)，然后找出達(dá)成目標(biāo)的最優(yōu)路線。

那么為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃呢？科學(xué)的馬克思主義哲學(xué)能夠指導(dǎo)人類更好地完成實(shí)踐活動(dòng)，而一個(gè)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃可以指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的人生理想，讓我們?cè)谧呷松拿恳徊綍r(shí)，能夠走得穩(wěn)，瞄得準(zhǔn)。我們?cè)谧鲆?guī)劃時(shí)，一定要關(guān)注與聯(lián)系國(guó)家的方針政策，思想?yún)R報(bào)《學(xué)生黨員思想?yún)R報(bào)：規(guī)劃未來(lái)，放飛夢(mèng)想》。通過(guò)了解，我國(guó)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，教育資源缺乏，國(guó)家

鼓勵(lì)大中院校的學(xué)生能夠到偏遠(yuǎn)的地區(qū)支教。根據(jù)這個(gè)情況，我會(huì)在畢業(yè)后選擇西部地區(qū)，把個(gè)人的專業(yè)知識(shí)與社會(huì)的實(shí)際需求相聯(lián)系，學(xué)以致用，得到最好的發(fā)展。

那么如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃？

首先，在定位自己的能力的時(shí)候，不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。其次，在定位目標(biāo)的時(shí)候，一定要從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)根據(jù)自我能力水平，根據(jù)外界環(huán)境的客觀實(shí)際，不好高騖遠(yuǎn)。而更要注意的是，要從國(guó)家和人民的根本利益出發(fā)，本著為人們服務(wù)的先決條件，來(lái)訂立一個(gè)崇高的目標(biāo)。***在今年的兩會(huì)報(bào)告中指出：“教育、科技和人才，是國(guó)家強(qiáng)盛、民族振興的基石，也是綜合國(guó)力的核心，要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上加強(qiáng)職業(yè)教育。以就業(yè)為目標(biāo)，整合教育資源，改進(jìn)教學(xué)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”。作為新時(shí)代的大學(xué)生我們的職業(yè)規(guī)劃規(guī)劃必須與時(shí)俱進(jìn)，把自己未來(lái)職業(yè)的選擇與國(guó)家的需要相結(jié)合。在大學(xué)生涯的學(xué)習(xí)中，積極參加各種活動(dòng)，用創(chuàng)新型思維考慮與解決問(wèn)題，提高綜合素質(zhì)。

一個(gè)良好的職業(yè)生涯規(guī)劃僅僅是一個(gè)開(kāi)始，而既定的目標(biāo)能

否達(dá)成，理想能否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，一切都要落實(shí)到具體的行動(dòng)當(dāng)中去。荀子曰：不積硅步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江海。只要我們一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃，那我們的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)！

匯報(bào)人:gzzongjie.cn

2010年5月21日

第二篇：放飛夢(mèng)想,成就未來(lái)

放飛思維、點(diǎn)燃孩子的藝術(shù)火花

——讓學(xué)生自然地愛(ài)上美術(shù)課堂

縱觀當(dāng)前小學(xué)階段的美術(shù)教育，正是學(xué)習(xí)的啟蒙階段。此時(shí)的孩子，由于生理和心理雙重因的正常制約，往往在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一碰到困難和挫折，便會(huì)產(chǎn)生低落的情緒，注意力的持續(xù)性比較低，對(duì)美術(shù)課堂上的創(chuàng)作缺乏了解。這些，使得本應(yīng)充滿活力的藝術(shù)學(xué)科在孩子面前變得黯然失色。那么，如何克服這種求知的浮躁，讓他們愛(ài)上這個(gè)課堂，使得我們不得不重新審視我們的教育。我們應(yīng)遵循馬克思主義的辨證法來(lái)看待教育，弄清內(nèi)因與外因的辨證關(guān)系，明確教育中起決定作用的內(nèi)因是學(xué)生。只有內(nèi)因得到充分的調(diào)動(dòng)，教育才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的下一代。

下面就結(jié)合美術(shù)課堂教學(xué)來(lái)談一談如何點(diǎn)燃孩子們的藝術(shù)火花，讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)課堂。

一、尋找創(chuàng)作的源泉

在教學(xué)中，我們往往被純技能、技巧的追求的所壟斷，并將此放在教學(xué)目標(biāo)之首位，用它作為衡量美術(shù)學(xué)科成與否的標(biāo)尺，在這樣一種教學(xué)動(dòng)機(jī)的指導(dǎo)下，學(xué)生就會(huì)跟在教師后面去模仿，他們觀察到什么？感受到什么？一切很難找到答案。我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中，首先應(yīng)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。沒(méi)有對(duì)生活的密切接觸、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的構(gòu)造、形象，又何談?dòng)行碌膭?chuàng)造呢？

我在教學(xué)“交通工具”一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的作業(yè)上出現(xiàn)了多次抹擦的痕跡，還有學(xué)生在下面小聲地自言自語(yǔ)：“ 我不畫(huà)了，我不會(huì)畫(huà)！”我感到很奇怪，開(kāi)始他們一個(gè)個(gè)興趣盎然，舉著手，爭(zhēng)先恐后地告訴我自己知道的交通工具。于是，我把一個(gè)原先要畫(huà)摩托的小男孩找來(lái)，問(wèn)他為什么不想畫(huà)了，他指著自己只畫(huà)了幾筆的摩托告訴我，不知道那里該怎樣畫(huà)。這時(shí)，我才突然領(lǐng)悟：創(chuàng)作源于生活！沒(méi)有生活中的接觸與觀察，學(xué)生怎么畫(huà)得出原本的摩托的部件、構(gòu)造都不明確，難道我還能要求學(xué)生憑空來(lái)設(shè)計(jì)、想象嗎？那不是閉門造車嗎？

生活處處有美，藝術(shù)就善于從生活中捕捉。而孩子們還不是藝術(shù)家，就像一頭剛剛學(xué)習(xí)捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲，掌握時(shí)機(jī)。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師的引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受能力、欣賞能力和評(píng)價(jià)能力，從而使學(xué)生能夠感受到生活的美，并從中捕捉到美，產(chǎn)生對(duì)美的表現(xiàn)欲望，以達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。

二、激起創(chuàng)作的興趣

美術(shù)這門學(xué)科，從總體上看是大多數(shù)學(xué)生喜歡的科目。但具體到每一個(gè)學(xué)生對(duì)這節(jié)課有沒(méi)有興趣、感情有多深、持久性有多長(zhǎng)，就要看老師如何調(diào)動(dòng)他們的積極因素激起學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

小學(xué)階段的學(xué)生，年齡跨度相對(duì)大些。從心理學(xué)的角度分析，一般跨越兩個(gè)階段。低年級(jí)與中高年級(jí)的學(xué)生除了對(duì)色彩的敏感具有共同性，低年級(jí)的學(xué)生注重于外觀形象，高年級(jí)則偏重于設(shè)計(jì)和制作。如五年級(jí)的《畫(huà)臉譜》，假設(shè)簡(jiǎn)單地讓高年級(jí)的學(xué)生仿造涂鴉，必定會(huì)興趣大減。老師將課題稍稍一改，變成讓學(xué)生來(lái)當(dāng)京劇演員大師，頓時(shí)，場(chǎng)面馬上變得熱情高漲起來(lái)。臉譜上涂滿了五顏六色的濃厚色彩，以前學(xué)生們只是在電視上觀賞過(guò)，現(xiàn)在要他們自己動(dòng)手，來(lái)給這些“演員”涂脂抹粉，立刻表現(xiàn)出極大的興趣。教師再因時(shí)制宜地組織學(xué)生先觀賞京劇錄像片段，再借機(jī)把一些民族傳統(tǒng)藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)，諸如臉譜色彩的含義、臉譜的勾勒等知識(shí)介紹給學(xué)生。等到他們親自動(dòng)手時(shí)，一個(gè)個(gè)揮筆抹彩，似乎人人都像個(gè)化妝師。不過(guò)最后的作品如何，是否夠標(biāo)準(zhǔn)，這都不是最重要的。至少在這堂課上學(xué)生的參與率達(dá)到100%，學(xué)生的興趣激增，情趣高漲，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)并了解了一些簡(jiǎn)單知識(shí)，提高了自己的知識(shí)面，并從中感受到藝術(shù)創(chuàng)作的愉悅。

其次，電教媒體作為信息的載體，在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容實(shí)踐的操作中搭上橋梁。它聲形并

茂，色彩艷麗，生動(dòng)直觀，吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生留戀、向往。

再次，我們的教材中，有不少課題需要學(xué)生走出教室，實(shí)地寫(xiě)生，如四年級(jí)的《用色彩畫(huà)風(fēng)景》等，如果教師只在教室中講，該畫(huà)哪些部分是畫(huà)面需要的、哪些不需要等等，這樣的閉門造車，不如讓學(xué)生去實(shí)地走走看看，感受一下小巷兩邊的商店、理發(fā)店、小飯店、行人及往日熟悉的地方，然而，現(xiàn)在要學(xué)生用畫(huà)家的眼光去感受它，感覺(jué)生活一下子是一幅完整的畫(huà)。學(xué)生在走進(jìn)環(huán)境感受生活的過(guò)程中，感悟能力增強(qiáng)了，繪畫(huà)能力提高了。

三、用信心架起成功創(chuàng)作的橋梁

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是全部知識(shí)進(jìn)化的源泉。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小世界的探索。其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩不受約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。

美術(shù)課上，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)作各有其獨(dú)具魅力的地方，盡管有些創(chuàng)作上比較欠缺，但是，當(dāng)你換一種角度去欣賞的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)，它也是很完美的。我看到這樣一個(gè)學(xué)生，他的寫(xiě)生作品總是和實(shí)物相差甚遠(yuǎn)，有時(shí)還遭到同學(xué)的嘲笑。他害怕上美術(shù)課，害怕自己的畫(huà)被人看見(jiàn)。其實(shí)，哪個(gè)孩子不想表現(xiàn)自己、展示自己，享受成功，這是孩子的天性。于是，我給他看了一張“凡高的自畫(huà)像”。于是，那個(gè)孩子自信的舉起了自己的“印象派”，這至少是個(gè)好的開(kāi)端。

我們?cè)谥笇?dǎo)兒童創(chuàng)作的過(guò)程中，盡量讓兒童作為畫(huà)畫(huà)的主體，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，畫(huà)他們最想畫(huà)的事物，老師只是事先做一些啟發(fā)式的引導(dǎo)，讓兒童自己想象，然后老師再作一些修正式的補(bǔ)充，這樣能讓他有一種成就感，樹(shù)立自己的信心，孩子就不再畏難；有了自信，孩子就敢畫(huà)了，有了自信，孩子就可以描繪自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飛翔，創(chuàng)作出精彩的一幕。

作為學(xué)生走上美術(shù)創(chuàng)作之路的啟蒙者，需要我們每一位教育工作者用真誠(chéng)去點(diǎn)亮孩子心靈的蒼穹，燃起藝術(shù)的火花，使他們?cè)谌松倪@段行程中，充分地發(fā)展自己的個(gè)性，激發(fā)興趣，展現(xiàn)自己的能力，展示自己的藝術(shù)才華。

立足生活 超越課堂

人們常說(shuō)，課堂是教師永遠(yuǎn)的情結(jié)，是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，教學(xué)是情感的交融，是生命的交往，當(dāng)新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”時(shí)，我們更要給課堂畫(huà)上絢麗的“色彩”，注入生命的“活力”。我們要立足于生活，超越課堂，讓學(xué)生親身、親心、親歷學(xué)習(xí)，因此我們可以讓課堂成為一間“展覽室”，一個(gè)“游戲場(chǎng)”，或一條“旅游線”??

一、“展覽室”——心靈與作品的交流。

“展覽室”里充滿了畫(huà)香，學(xué)生個(gè)個(gè)如采蜜者享受知識(shí)無(wú)私的饋贈(zèng)。

師：大自然是多彩的、豐富的，《走近大自然》一課里向我們展示了一幅幅美麗的自然畫(huà)卷，以及許多藝術(shù)家們利用大自然中各種材料，創(chuàng)造出各種獨(dú)特的藝術(shù)作品。同學(xué)們，你們想不想去看看？

生：想（興奮的表情）

師：你們先欣賞一遍，看后和同學(xué)交流一下自己的感受好嗎？

生：好（有點(diǎn)急不可待）

教師利用多媒體儲(chǔ)存了許多有關(guān)作品，配上音樂(lè)，邊播放邊解釋，馬上吸引了學(xué)生注意力，大大的提高學(xué)習(xí)興趣。

師：誰(shuí)能用一句話表達(dá)自己的感受？

學(xué)生們此時(shí)情緒非常高漲，大家紛紛舉手發(fā)表自己的感受，雖然只是一年級(jí)的孩子們，但是孩子們被這些獨(dú)特藝術(shù)作品，深深的打動(dòng)，努力的用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己感受。借此提高了

語(yǔ)言表達(dá)能力。

《走近大自然》是一年級(jí)造型、表現(xiàn)的一節(jié)課，課中已提供了一些圖片。如何引起他們的興趣，激發(fā)他們的情感，促使他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)？?jī)H靠書(shū)本上的圖片是不夠，這就需要教師在課外搜集資料，利用多媒體現(xiàn)代化工具，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們應(yīng)該向?qū)W生公開(kāi)自己的“法寶”，讓學(xué)生自己與作品面對(duì)面地接觸，直接與作品對(duì)話，直接體驗(yàn)。親自采蜜。

學(xué)生被這些藝術(shù)作品吸引住了，開(kāi)始了自己的學(xué)習(xí)。看，有仔細(xì)觀看的、有相互討論的、有請(qǐng)教老師的。教室里充滿著熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，課堂成了“展覽室”學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，遨游于知識(shí)的海洋。

新課標(biāo)提出要進(jìn)行交流的課堂教學(xué)。所謂交流，意味著交流雙方彼此敝開(kāi)心扉，相互接納，學(xué)生可以與心靈交流，可以與作品交流，可以與他人交流。當(dāng)學(xué)生有學(xué)習(xí)需要時(shí)，可以通過(guò)不同的方法達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，教師不是唯一的知識(shí)來(lái)源，也不是知識(shí)的占有者，學(xué)生不必等著老師的傳授、灌輸。學(xué)習(xí)美術(shù)，應(yīng)首先去欣賞作品，欣賞作品是美術(shù)學(xué)習(xí)的前提所在，只有通過(guò)與作品“零距離”的接觸，學(xué)生的感受才是“原汁原味”的，在此基礎(chǔ)上的欣賞能力才會(huì)日趨提高，學(xué)生通過(guò)一張張的作品比較、體會(huì)的有滋有味。此時(shí)，大自然的美麗已在他們心中駐留，熱愛(ài)祖國(guó)的情感已在升華，美好的理想已在樹(shù)立，如此的收獲又豈是教師單一的傳授所能達(dá)到的？

二、“游戲場(chǎng)”——快樂(lè)與體驗(yàn)的交融。

“游戲場(chǎng)”里笑聲朗朗，熱鬧歡快，快樂(lè)來(lái)自于自信，知識(shí)增長(zhǎng)于體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)二年級(jí)《化裝晚會(huì)》時(shí)，學(xué)生把自己裝扮成各種角色，用不同的材料制作面具頭飾服裝，課堂上精彩的表情，熱烈的討論，讓人體會(huì)到了學(xué)生無(wú)窮的智慧與快樂(lè)。

1、化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開(kāi)始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說(shuō)要扮演童話故事的人物，有的說(shuō)要扮演語(yǔ)文書(shū)中的故事，有的說(shuō)要扮演動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物，有的說(shuō)自己創(chuàng)編角色。說(shuō)著說(shuō)著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊！

2、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚(yú)，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！

3、紛紛上臺(tái)表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開(kāi)始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有放音樂(lè)，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！

創(chuàng)設(shè)情節(jié)化的情境，搭建寬松的平臺(tái)，體驗(yàn)生活，享受快樂(lè)，課堂成了學(xué)生快樂(lè)的“游戲場(chǎng)”，成了體驗(yàn)生活的“樂(lè)園”。

《化裝舞會(huì)》是綜合、探索的課，本課比起以前課本上的《做頭飾》、《做面具》更具人文性，更貼近學(xué)生心靈，而且加上服裝、海報(bào)、背景、化妝，使學(xué)生身臨其境進(jìn)行表演，獲得成功的愉悅。

還學(xué)生自由的空間，還學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，給學(xué)生寬闊的舞臺(tái)。“傾聽(tīng)學(xué)生”真情告白，欣賞學(xué)生的表演天分，我們不必去做學(xué)生的主宰者，支配者。應(yīng)還學(xué)生以主人的身份，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中發(fā)展。

三、旅游線——美麗與激情的蕩漾

人們向往美好的地方，看小導(dǎo)游正把美麗介紹給大家，一路上激情蕩漾，讓人感染于其中，沉醉于期間，學(xué)完了《變了樣》后創(chuàng)作出許多優(yōu)秀作品。

師：課文中的學(xué)生作品美嗎？美在哪里？

生：畫(huà)出了城市現(xiàn)代化的交通設(shè)施、摩天高樓。

師：那我們的城市、鄉(xiāng)村美嗎？

生：也很美

師：如果遠(yuǎn)方的客人來(lái)，你會(huì)把我們的城市式鄉(xiāng)村的美麗介紹給他嗎？

生：那當(dāng)然，我還要當(dāng)他的導(dǎo)游呢！（學(xué)生有說(shuō)的欲望）

師：我們班上有幾位外地來(lái)的同學(xué)，你們?cè)敢猱?dāng)他們的向?qū)幔浚ń處熢谡n前布置過(guò)作來(lái)，回家查找有關(guān)家鄉(xiāng)的資料和圖片）。

學(xué)生自由找介紹對(duì)象，聽(tīng)，有介紹本市建筑風(fēng)格，有介紹鄉(xiāng)村景物的，有介紹城市風(fēng)貌的，看，有動(dòng)作指示，有再現(xiàn)表演的，有出示圖片的，小導(dǎo)游們“好像要把所有好看的、美麗的、突出的，都告訴他的游客”。

旅游是有目的的，在旅途中，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的風(fēng)景，我們會(huì)豪不猶豫地駐足觀賞或改變路線，而決不會(huì)因預(yù)先設(shè)定而錯(cuò)過(guò)美麗、缺乏激情。

“導(dǎo)游們”的熱情好客，“游客們”的感多體驗(yàn)，皆入情入景，留下一幅幅優(yōu)美的作品。每一個(gè)學(xué)生都是一道美麗的風(fēng)景，每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的智慧，充滿著豐富的情感，學(xué)生在情感的驅(qū)動(dòng)下，立即投入的那份“力”，幾乎是無(wú)法抑制的，通過(guò)用角色定位，引導(dǎo)他們尋找知識(shí)的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興奮和交流的快樂(lè)。激起學(xué)生的情感，放飛學(xué)生的心靈，“用我心畫(huà)我畫(huà)，用我情表我意”，產(chǎn)生一定的課堂情感效應(yīng)，使富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿情趣，充滿魅力。讓他們實(shí)現(xiàn)最自由，最幸福，充滿激情的學(xué)習(xí)旅程。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)做發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界尤為重要”。所以我們要立足生活，更要超越課堂，使課堂成為學(xué)生生命煥發(fā)的地方。

第三篇：《放飛夢(mèng)想,激勵(lì)未來(lái)》

《放飛夢(mèng)想，激勵(lì)未來(lái)》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：大家晚上好！我是來(lái)至新生兒科的護(hù)士長(zhǎng)，王芳

至誠(chéng)至信，至情至愛(ài)，以至高無(wú)上的母愛(ài)呵護(hù)患兒。這是我們的護(hù)理格言，今天是我們的節(jié)日，在此，我代表我科的全體護(hù)士祝大家節(jié)日快樂(lè)。

下面我要演講的題目是《放飛夢(mèng)想，激勵(lì)未來(lái)》

什么是夢(mèng)想？夢(mèng)想就是對(duì)未來(lái)的憧憬和向往。

中華民族五千年歷史傳承著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的夢(mèng)，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，幾經(jīng)浮沉。時(shí)至今日，匯聚成了一個(gè)夢(mèng)——中國(guó)夢(mèng)，從香港澳門的回歸、再到奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)的成功舉辦、從飛天夢(mèng)、航母夢(mèng)……這一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，成功的見(jiàn)證著中華民族的偉大復(fù)興。中國(guó)，有強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)。而我們每一個(gè)人也都會(huì)有自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想是對(duì)自己的期許，是對(duì)未來(lái)的承諾。

從戴上潔白的燕尾帽，莊嚴(yán)宣誓的那一刻起，護(hù)士這一崇高而神圣的職業(yè)，賦予了我們太多的夢(mèng)想。歲月如梭，時(shí)光荏苒，不覺(jué)已在護(hù)理崗位上走過(guò)了二十余個(gè)春秋，伴隨著美麗的中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)想也在不斷的前進(jìn)和延伸-------------這就是完善病房設(shè)施和儀器設(shè)備，提高護(hù)理人員學(xué)識(shí)水平，開(kāi)展特色護(hù)理個(gè)性化專科護(hù)理。

2003年，新生兒科的創(chuàng)建，是我夢(mèng)想的起點(diǎn)。當(dāng)時(shí)的新生兒病房?jī)H為外科大樓一層病房的1/3，各種儀器設(shè)備屈指可數(shù)，護(hù)理工作困難重重。二三十名患兒卻擠在一間狹小的病房里，多少個(gè)夜晚因?yàn)閾?dān)心護(hù)士觀察不到患兒病情而輾轉(zhuǎn)難眠，而今，經(jīng)過(guò)十年的努力發(fā)展，我們擁有了布局合理、寬敞明亮的病房設(shè)施，硬件設(shè)施已達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，護(hù)士們工作得心應(yīng)手，觀察病情更加方便，護(hù)理病人更加到位。2011年，隨著一陣急促的門鈴聲，我們科迎來(lái)了最小的寶貝--一個(gè)980克的小天使，通過(guò)我們的精心護(hù)理和治療，小寶貝慢慢長(zhǎng)大了，會(huì)笑了。看著一個(gè)個(gè)健康出院的小天使，那就是我們的希望，那就是我們前進(jìn)的動(dòng)力。

而壯大護(hù)理隊(duì)伍，提高全體護(hù)理人員的學(xué)識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng)則是我孜孜不倦的追求。還記得最初，我科護(hù)理人員僅有6人，學(xué)歷低，職稱低，年輕護(hù)士多，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，而今我們的護(hù)理人員已發(fā)展壯大至21人，并且多人先后在北京、廣州、長(zhǎng)沙等地深造學(xué)習(xí)，形成了一支高學(xué)歷、高職稱、多層次發(fā)展、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的高素質(zhì)的專業(yè)護(hù)理隊(duì)伍。南丁格爾曾說(shuō)：“護(hù)士首先要有一雙愿意工作的手和一顆善良的心”。我們每一位護(hù)士都有自己的護(hù)理理念名言，發(fā)至肺腑的理念和內(nèi)心的真誠(chéng)讓每一個(gè)人的心中充滿著愛(ài)心。這也是我培養(yǎng)一個(gè)專科護(hù)理人員必不可少的標(biāo)準(zhǔn)和品質(zhì)。我也夢(mèng)想把這一方天地建成家的樂(lè)園，家人互幫互助，同甘苦，共患難，傷心時(shí)有人撫慰，生病時(shí)有人問(wèn)候，成功時(shí)有人共享，開(kāi)心時(shí)有人同樂(lè)。

冰心曾說(shuō)：愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一長(zhǎng)徑點(diǎn)綴著花香彌漫，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不悲傷。”這是對(duì)護(hù)士工作的最好解說(shuō)與詮釋。新生兒病情變化快，死亡率高，對(duì)醫(yī)療護(hù)理的要求高，用心、用情、用愛(ài)去呵護(hù)每一個(gè)新生命，使瀕臨停止呼吸的小心臟重新恢復(fù)正常，讓每一個(gè)因?yàn)閷殞毤膊《櫨o的眉頭舒展，為新生生命保駕護(hù)航、為千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福生活增光添彩，是我們每一位醫(yī)護(hù)人員義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

隨著新生兒重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)的飛速發(fā)展，作為一名新生兒科的護(hù)理管理者，我也許沒(méi)有鴻韜偉略，沒(méi)有壯志凌云，實(shí)行個(gè)體化護(hù)理，透明式的探視制度，音樂(lè)療法，建立人性化的NICU,打造專業(yè)的護(hù)理隊(duì)伍，提高早產(chǎn)微型兒的救治率，才是我們最真實(shí)的夢(mèng)想

一個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的力量。我榮幸，因?yàn)槲疑韺賵F(tuán)結(jié)奮進(jìn)、無(wú)私奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)！我自豪，因?yàn)樵谖业纳磉叄袩o(wú)數(shù)甘于在平凡的崗位創(chuàng)造不平凡業(yè)績(jī)的人！

夢(mèng)想永遠(yuǎn)在前方，我們永遠(yuǎn)在路上！讓夢(mèng)想迎風(fēng)起航，讓愛(ài)照亮希望！謝謝大家！

第四篇：放飛夢(mèng)想,追逐未來(lái)

放飛夢(mèng)想，追逐未來(lái)

沒(méi)有比夢(mèng)想更炫麗的花朵；沒(méi)有比夢(mèng)想更燦爛的陽(yáng)光；也沒(méi)有比夢(mèng)想更多姿的彩虹。人生的大道上，有很多夢(mèng)想，但夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)汗水與努力，夢(mèng)想的成真，離不開(kāi)辛勤與付出。讓我們認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)男孩，一位活出人生精彩的男孩——

他，名叫劉偉。十歲時(shí)，因?yàn)殡姄簦チ穗p臂。當(dāng)音樂(lè)走進(jìn)他的人生時(shí)，他追逐著夢(mèng)想，在身后留下一串腳印。每一個(gè)腳印，都是用辛勞與淚水鑄成的，每一個(gè)腳印都是用汗水與努力走出來(lái)的。這個(gè)男孩，在鋼琴架上用腳演奏出美妙的音樂(lè)，用對(duì)夢(mèng)想的不懈追求，譜寫(xiě)出精彩的人生詩(shī)篇。

還有試飛英雄李中華叔叔。為了新式飛機(jī)各項(xiàng)數(shù)據(jù)的保存，他不惜冒著生命危險(xiǎn)，在云層中翻滾著。最后，他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，使飛機(jī)安全著陸！我們有著遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，即使它遙不可及，但努力與堅(jiān)持會(huì)鑄成一把通往成功的階梯，任你去攀爬，讓你登上成功的寶殿，勝利的巔峰！

伸出我們的雙手，放飛夢(mèng)想。即使生命不在了，但夢(mèng)想不會(huì)失去，它一直在我們心中，只是慢慢的被心靈之門掩藏，然后，被一個(gè)更大，更美的希望放飛??

“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，中國(guó)夢(mèng)，我們的夢(mèng)。我們承載著祖國(guó)的未來(lái)，是夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)家，汗水將化做戰(zhàn)艦，在碧海中激流涌進(jìn)；努力是飛翔的翅膀，在藍(lán)天上博擊長(zhǎng)空！

金色的太陽(yáng)裹著云層飛舞；陽(yáng)光下，汗水將化成一個(gè)個(gè)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)；一群天真無(wú)邪的孩童，在奔跑著，歡笑著??追逐著他們的夢(mèng)。

在努力中，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，在希望中我們獲得了重生。美好未來(lái)，離不開(kāi)勤勞的雙手。精彩的人生，需要不懈的努力！

都江堰市北街小學(xué)六年級(jí)：王梓西

第五篇：放飛夢(mèng)想 成就未來(lái)

放飛夢(mèng)想，成就未來(lái)

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！

今天，我給大家演講的題目是《放飛夢(mèng)想，成就未來(lái)》。

這段時(shí)間，我認(rèn)真閱讀了一本非常有意義的書(shū)——《走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)》。這本書(shū)使我深受教育和鼓舞。尤其“中國(guó)夢(mèng)”的構(gòu)想，更讓我倍感振奮！

自古以來(lái)，我們中華民族就是一個(gè)充滿夢(mèng)想的民族：物質(zhì)匱乏的年代，我們夢(mèng)想富足；戰(zhàn)火紛飛的年代，我們夢(mèng)想和平；外族入侵的年代，我們夢(mèng)想解放；社會(huì)動(dòng)蕩的年代，我們夢(mèng)想安寧??

但是，縱觀中國(guó)歷史，我們一代代中國(guó)人的民族夢(mèng)想?yún)s沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)過(guò)。直到1921年，中國(guó)共產(chǎn)黨的光榮誕生，我們民族夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)才成為可能。

在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了“三座大山”，創(chuàng)建了新中國(guó)，中國(guó)人民真正當(dāng)家做了主人。——我們實(shí)現(xiàn)了民族解放夢(mèng)和自由夢(mèng)！

也是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)〉昧松鐣?huì)主義建設(shè)的偉大成就。尤其改革開(kāi)放以來(lái)，我們國(guó)家全面繁榮，各項(xiàng)事業(yè)全面進(jìn)步：香港、澳門回歸，奧運(yùn)會(huì)成功舉辦，神舟飛船升空，和諧號(hào)動(dòng)車飛馳，航空母艦試航，天河二號(hào)超級(jí)計(jì)算機(jī)問(wèn)世，等等，等等。——我們實(shí)現(xiàn)了發(fā)展夢(mèng)！

今天，面對(duì)嶄新的歷史機(jī)遇，我們偉大的黨沒(méi)有在所取得的巨大成就前止步，而是放眼未來(lái)，為我們國(guó)家描繪了更加宏偉壯麗的“中國(guó)夢(mèng)”——一個(gè)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)！新時(shí)代的中國(guó)夢(mèng)點(diǎn)燃了民族的新希望，喚醒了國(guó)人的進(jìn)取心。

同學(xué)們，雖然說(shuō)中國(guó)夢(mèng)是一個(gè)國(guó)家的夢(mèng)想，但是，國(guó)家夢(mèng)和我們少年夢(mèng)從來(lái)都休戚相關(guān)！如果說(shuō)中國(guó)夢(mèng)是一座花壇，我們少年夢(mèng)就是一朵含苞待放的花蕾；如果說(shuō)中國(guó)夢(mèng)是一片浩瀚無(wú)垠的星空，我們少年夢(mèng)就是一顆晶瑩璀璨的新星；如果說(shuō)中國(guó)夢(mèng)是一條波瀾壯闊的大河，我們少年夢(mèng)就是一朵潔白歡躍的浪花！說(shuō)到這里，我們是不是感到特別的驕傲與自豪？

“少年有夢(mèng)，則民族有夢(mèng)；少年追夢(mèng)，則國(guó)家興旺！”我們這一代恰逢盛世，祖國(guó)的繁榮昌盛給青少年提供了無(wú)比廣闊的發(fā)展空間。同學(xué)們，趁著春光正好，讓我們趕緊放飛夢(mèng)想，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

我們堅(jiān)信，只要把個(gè)人的美好夢(mèng)想融入國(guó)家、民族和時(shí)代的偉大夢(mèng)想中，勇?lián)厝危e極進(jìn)取，努力拼搏，我們就一定能在將來(lái)實(shí)現(xiàn)它！

親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們和千千萬(wàn)萬(wàn)的同齡人一起攜手，為實(shí)現(xiàn)我們偉大的中國(guó)夢(mèng)一起加油！

我的演講到此結(jié)束。謝謝大家！