第一篇：中考作文擬題幾散文專項訓練。doc

散文專項訓練散文專項訓練

散文閱讀如何備戰中考

一、散文的特點

內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發現、認識。

形式上：（1）以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細處落筆，小中見大；（3）從側面暗示，發揮讀者的想象力；（4）行文自由，結構靈活。

綜合以上兩點：“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索（文脈），要注意欣賞優美的語言。

二、散文分類

散文有廣義、狹義之分。廣義散文，是指詩詞以外的散體文章；狹義散文，則專指同詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學體裁。這里所要談的是狹義散文。

根據表達方式側重點不同，一般把散文分作記敘散文、抒情散文和議論散文三類。

記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。在這類散文中，有的著重是記寫、刻畫人物，以人物為全篇的中心。例如魯迅的《藤野先生》。它雖然也是以寫人物為主，但與小說的區別是明顯的。它們不像小說那樣多方面地、細致地刻畫人物，也不講求故事情節的完整和曲折。這類散文，還有的側重是記寫一定的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內情融合起來，以表達一定的思想、抒發一定的感情。（中考主要考記人、敘事散文，偶爾也考狀物寫景文。）

抒情散文：以抒發感情為主的散文，它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發的是怎樣的感情，如何抒發，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關系。這類散文對具體的“物”的描述而表達一定的思想意義，抒發一定的感情的。

議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發來進行，文學色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。

散文閱讀一般方法：

一、理清材料

二、找出線索

三、找到文眼

四、品味語言

三、考點分析

1、主題概括 考點之一——準確把握文章的主題。

方法：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞，從中概括；

（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。答題要點：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；

（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層

次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。

把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句（一般是篇末的議論抒情句）和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。

抓線索的方法：一是從文章的體裁分類、表達手法入手。（是否以物喻人、借物抒情等）二是從標題入手。三是從文中反復出現的詞語、句子入手。四是從文中的議論、抒情句子入手。

美文賞析：《母親的三句話》

母親沒什么文化，也沒出過遠門，幾十年只在小山村里跟著日升日落忙活。然而，母親常常能說出一些很有道理的話來。在心中，我牢記著母親的三句話。

小時候，每年冬天都要下好大的雪，漫山遍野白雪皚皚。為了讓家里養的兩頭豬能在年前賣個好價錢，母親每天都要把它們喂得飽飽的。盡管下了雪，母親也每天都要到白雪覆蓋的地里去砍一擔白菜回來。有一次我跟母親到地里去，空曠的田地北風呼嘯，刮得皮膚生疼。我們從雪層下扒出白菜，只一下兩下，我的手就冷得刺骨，似萬箭穿心。偷偷看母親，卻見她一點也沒有冷的意思，“嘩啦嘩啦”地扒開結冰的雪層，拔出已被凍結的白菜，扔到雪地上去。我又扒了幾下，實在忍受不了，便袖手站在一旁，問母親不冷么。母親答道，不冷。見我很驚訝的樣子，母親繼續說，對自己說不冷不冷，也就不冷了。

我一下怔在那里，忽然覺得懂得了母親。我學母親的樣子彎身下去，扒開厚厚的雪，一下，兩下，三下，每一下，我都咬著牙對自己說，不冷，不冷。

從此每當我遇到困難時，都會記起雪地里母親的話，它伴我走過人生中一個又一個冬季。

讀小學時的一個黃昏，我把牛從5里外的鄰村牽回家。那時，我只會在前面遠遠地拉著牛繩走。然而這牛卻跟我作對——我牽得緊，牛卻偏要走得慢。我用力拉，它使上性子就是不肯邁步。這牛脾氣！我只好一邊罵牛一邊心急。

眼看著天越來越黑，沿路村莊里昏暗的燈一盞盞都亮了起來。我心一急，就從路旁折了一根荊條，繞到牛屁股后面狠狠地抽了它一下。這下可好，牛一驚，掙脫了牽在我手中的韁繩就向前狂奔起來。當我沒命地跑了半個多小時趕上牛的時候，牛正悠閑地在村口的路邊吃草。母親也站在那里等我。當我把牽牛的事一說，母親反倒笑開了，母親說，你把繩子牽得太緊，牛鼻子疼了，它當然不會跟你走了。我恍然大悟。

18歲那年的高考，由于我思想壓力太重，平時成績一直名列前茅的我竟失利了。后來母親跟我說，別把考大學看得跟命一樣重。想起你小時候牽牛的事了么？繩子牽得太緊，牛反倒不跟你走了。

第二年的夏天，我終于以優異成績被江南一所著名大學的中文系錄取。離家上學那天，母親送我到村口，眼睛紅紅地對我說，你現在長大了，我不能把你永遠拴在身邊??

畢業后到一企業里工作，因對工作不很滿意，心里覺得很委屈。兩個月后的一天，老板批評我整天板著臉孔并要扣我獎金時，我一時火起，跟老板吵了幾句，氣得他拂袖而去。

正好那幾天母親到城里來看我，知道這件事后說，孩子，一頭牛不可能永遠拴在一個樁上，你也不會永遠待在一個地方，但是干什么都要盡量干好。你不順心我知道，我可以告訴你一個辦法，有事兒沒事兒時，你就小聲唱歌。

小時候和母親一起下地，母親總一邊干活一邊在嘴里小聲地唱歌。在母親的歌聲里，那些繁重而枯燥的農活兒不知不覺被我們一樣一樣地干完了。

后來我養成一個習慣，不管是騎車上班，還是工間休息，我都輕輕地哼著歌。盡管我從小缺乏音樂細胞，但我相信，母親從小教我的那些旋律，定然是世界上最美的音樂。

這，就是母親給我的財富。（有刪改）

幸福的聲音

他們終于從蝸居七年的小家搬進90平方米的房子，雖然樓房在七層，可是干凈、明亮、沒有噪音，一家人都感到很幸福。

男人五大三粗的，上樓的腳步聲“咚咚”直響，從他上到二樓就能聽到腳步聲了，到七樓就更響了。只要女人在家里，她一定會在男人掏鑰匙之前把門打開。男人露出憨笑，心里很是幸福。

開朗活潑的女兒正上中學，學習很緊張，每晚放學都在七八點。樓道里是聲控燈，女兒的習慣是每上一層樓都喊一聲：“亮！”那聲音甜甜的，像百靈鳥的聲音。他或她去開門，女兒總是要擁抱一下。

女人上樓時，腳步很輕很輕，步伐也很有節奏，像水輕輕地流淌著。樓道里黑暗，她不像男人那樣跺腳，也不像女兒那樣喊“亮”，而是用鑰匙不輕不重地擊一下樓梯的扶手，“啪”的一聲，那燈就亮了。這聲音響五下時，她就該上來了，經常是這聲音響了三下，門就已經開了，他早就站在門口，等著她一步一步地走上來。

這個小區有六幢這樣的樓房，每個人上樓的聲音都不一樣，而對自己的家人來說，都是幸福的聲音。

中考作文訓練：文似看山不喜平——中考作文的結構創新

【寫作導要】話題作文的結構的新穎與否，將直接影響作文質量的高低，所以，采用新穎的結構，將大大提高作文的檔次，就目前在作文寫作中常用的新穎結構總結如下：

㈠、小標題式結構

“小標題式結構”是指在作文中運用小標題，使文章線索清楚，層次明晰，且呈現勻稱醒目的外在結構美。如以《我喜歡這支歌》為題寫一篇文章，有個學生將一年四季比作是一首歌，分別以“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個小標題構建全文，使文章線索清晰、結構明了。如果寫《讀書》的作文，我們也可以以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標題，寫讀書的各種感受，使文章層次明晰、勻稱醒目。有時為了簡潔，小標題式也可以直接列出“一”、“二”、“三”、“四”、“五”等進行寫作。

㈡、日記式結構

“日記式結構”是指以日記為載體，通過對比，巧妙地突出人與事的變化，凸現出文章的意旨。采用日記體，實際上是擷取幾個關鍵的片斷來寫。值得注意的是，擷取的日記一定要對表現中心有用，并按日期的先后順序來組合，每則日記不宜過長等。如為了突出時代的變遷這一主題，我們可用老師的幾則日記來體現。第一則：七十年代，老師講課只用粉筆進行教學。第二則：八十年代，老師講課用投影儀。九十年代，老師講課用多媒體。文章通過一個老師在三個不同時期教學手段的變化，來反映時代變遷迅猛的這一主題。

㈢、書信式結構

“書信式結構”是指以書信的形式，來寫文章的一種方法。由于書信是作者與對象之間面對面的交流，常用第一、二人稱；所以，書信便于直接抒情。用書信寫作，要注意：一是寫信者，誰寫的信，寫信人的身份、地位、性別、年齡等因素，一旦確定寫信人的身份地位等因素，就應寫得像他（她）寫的信。如同是給老師寫的信，差生和三好生由于身份地位不同，所寫的信的內容也決不相同。優等生可能是對老師的歌頌、贊揚，而差等生可能是對老師對自己不公平待遇的述說，對老師要求與優等生平等地位的請求。如果你站在差生的角度給老師寫信，就應符合差生的身份特點。否則，就會失敗。二是讀信者。誰讀信，讀信人的身份、地位、性別、年齡等因素也是寫作中應當考慮的一個因素。如我們給恐怖分子寫一封信，我們就要考慮恐怖分子是世人唾棄的對象，對這樣的對象，我們就不應該去歌頌，而應當去批評、去指責，才符合該文章的要求。三是寫信的目的。一般說來，寫信是為了講清一件事，或講明一個理，或抒發一種情。明確了以上三點，就好寫作了。四是書信格式。書信的格式比較嚴格，所以寫作中，必須具有書信的完整格式。

㈣、排比反復式結構

“排比反復式結構”是指在寫作文時，用排比反復的修辭手法來構建全文，這種排比鋪陳能增強文章的氣勢，加上反復的詠嘆，又能增加文章的感染力。如有個考生寫了一篇《心靈選擇——生命的彩虹》的文章，他寫到：“當無語東流的長江水，面對‘朝暉夕陰，氣象萬千’的岳陽樓時，它沒有停歇，而選擇了直奔浩瀚的大海；當春風悄然踏上冰川時，浮冰沒有選擇靜待，而后選擇了匯入江河，化為飛架天空的彩虹；當我們姍姍地來到這個世界上，我們就像那長江水，那浮冰時時用心靈在選擇；當我們翻開歷史的書頁，選擇的身影隨處可見；當岳飛的母親??”全文用了近十個類似這種有關事物和人物選擇的故事，構成排比反復式結構，使文章結構整齊，氣勢宏大，很有感染力。

㈤、過渡照應式結構

“過渡照應式結構”是指在寫作中，用抒情議論的句子作為過渡段，起到對前面例子的總結，對下文例子的提示，以引出下一個例子，當第二個事例完后，再用抒情議論的句子作為過渡段??像這樣安排的結構，就是過渡照應式結構。如我們學過的課文《誰是最可愛的人》當文章敘述完松骨峰戰斗后，就寫了“朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？我們的戰士對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚熱情。”這段話就是抒情、議論和過渡的句子，既是對上一段內容的總結，喚起讀者熱愛自愿軍戰士的感情；又是開啟下文，引出馬玉祥火中救朝鮮小孩的故事。當第二件事馬玉祥火中救朝鮮小孩的故事寫完后，文章又有一段抒情、議論的話語：“朋友，當你聽到這段事跡的時候，你的感覺又是如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的人嗎？”這段

文字通過抒情議論，抒發了作者的感受，激起讀者感情上的共鳴。總之，過渡照應式結構能使全文起到畫龍點睛的作用。

綜上所述，小標題式結構、日記式結構、書信式結構、排比反復式結構、過渡照應式結構能夠使文章在結構上實現創新。

【考場佳作】父親很土，卻很快樂

父親總說我們這一代的孩子很可憐，不會玩，不會樂，不像他們那會兒，一身土卻快樂幸福得不了。

——題記

父親是地地道道在陜北長大的孩子，雖說進城當國家干部也十幾年了，可父親仍樂意保持著在農村時的思維方式，兒時的思維方式：避開塵雜，追求最自然的本質。因而父親總在家鄉飯、農村、農民身上找到自己的快樂幸福。

（一）父親不喜歡吃山珍海味，不喜歡吃上千元的大宴，不喜歡正兒八經地坐在茶樓里品茶，不喜歡扎著領帶穿著西裝陪人喝酒。父親說，這樣的生活總不是個味兒，其實一點也不快樂。父親喜歡吃大碗大碗的羊肉面，喜歡吃半個拳頭大的羊肉蘿卜餡餃子，喜歡吃錢錢飯，還要放鹽喝稀飯，喜歡吃剛煮好的撒了鹽的大土豆，喜歡吃陜北的南瓜子??母親總說父親很土不會享受，可父親說過著農民般的日子，就是他最大的快樂幸福。

這就是父親的思維方式，追求的不是所謂的品質，而是回憶中的那份快樂幸福！

（二）父親不喜歡坐高級的小橋車，不喜歡整天坐在電腦電視前無休止地娛樂，不喜歡躺在按摩椅上舒服地看報紙，不喜歡扎堆兒沒完地閑聊。父親說，這樣的生活看似悠閑，其實并不自在，談不上快樂幸福。父親喜歡在周末騎上摩托車到郊縣的農間地頭走一走，爬上小小的土堆，蓋著帽子舒坦地睡個午覺，隨后望著無際的麥田自在地哼上一曲。到處走走，到處看看。有一次，父親受邀嘗到了剛摘下的新鮮柿子，回家津津樂道了一晚上。

這就是父親的思維方式，不追求所謂的情調，只聰明地在大自然中汲取快樂幸福！

（三）父親不喜歡冠冕堂皇的客套話，不喜歡勾心斗角的為官之道，不喜歡虛情假意的迎來送往。父親說，這樣的生活在有些人看來也許挺風光，可那是個空殼，一點也不快樂幸福。父親喜歡和農民打交道，高興和家門口炸油條的聊聊地里的莊稼，樂意從車上下來幫老漢推上一截子架子車。周末到農民家坐炕沿兒上吃碗湯面條兒更是常有的事。叫幾個農民朋友到家里美美喝上幾杯，更能讓父親高興好幾天。

這就是父親的思維方式，不追求所謂風光，只在跟農民的最樸實的交談中快樂著，幸福著！

父親有著最樸實自然的思維方式，因而才有了自己最舒心的快樂幸福。祝老爸永遠快樂、幸福！

【教師評析】“父親很土，卻很快樂”這篇文章刻畫了一個樸實憨厚，很土但很快樂的父親形象，人物形象惟妙惟肖，豐滿真實。讓讀者感受到了一個平凡厚道、不追逐名利，只在樸實自然中感受快樂與幸福的農民形象。作者對父親的熱愛與贊賞之情自然流露在字里行間，語言生動傳神，如一杯淡而香的茶，讓人回味悠長，滿口余香。文體舉例

一、日記體（形式上采用我們小學學過的日記格式，可圍繞同一主題分片段寫）

二、書信體（形式上采用書信格式，以改換人稱，有對象敘說取勝。對象可以實的，也可以是虛的；可以是現代的，也可以是古代的。）

這就是我我，中等身材，炯炯有神的眼睛，不高不矮的鼻梁，善聽知識的耳朵，參差不齊的牙齒。下面就請看看幾個關于我的故事————

登龜山

那是一個星期天的上午，我和爸爸媽媽一起去登龜山。來到雄偉的龜峰前，我和爸爸決定去一睹龜峰風采，體會詩中“無限風光在險峰”的意境，而我的媽媽卻怎么也不讓我們去登山峰，因為通往峰頂的階梯十分危險，非常筆直陡峭，像是從空中垂下的鏈子。但是，我和爸爸仍然堅持要去登山峰，我們小心翼翼地一步一個腳印慢慢地往上爬，雖然在登山的過程中，我和爸爸都十分累，還感覺

到前面的道路難行和危險，可是我們并沒有因此而停止不前。我們一路上相互攙扶互相鼓勵，克服了各種困難，終于爬到了山頂。我們終于感受到了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界，領略到了“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的景觀，體會到了“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的哲理。

————勇于攀登、堅持不懈的我。

探究公式

記得我在小學六年級的時候，我每次聽講都非常認真，因而六年級的練習題幾乎沒有我不會做的。然而，有一次做一道有關平方數減法的奧數題時，卻難住了我。于是，我抱著“不解開此題，永不罷休‘的想法，我苦苦地計算著，努力地尋找答案。我經過冥思苦想，推來翻去，不斷地推敲，我終于發現了平方數減法的公式————兩數平方的差等于兩數和與兩數差的積。

————勇于探究、盤根問底的我。

痛失考分

雖然我有許多優點，但我也有許多缺點。不信你聽聽————

記得在前不久“博達學校”招生考試中，前面的題我都很順利地解決了，因而我很高興，得意忘形，就很馬虎的做完了最后一題。等我走出考場時，我突然意識到我最后一題做錯了，那正確的答案我想出來了。結果，我距第八名僅差2分。

————粗心大意、得意忘形的我。

聽完上面的幾個小故事，你對我應該有了一些了解吧！你一定會說：“你是一個勇于攀登、堅持不懈、勇于探究、盤根問底、粗心大意、得意忘形的人。”

想必你一定會問，我是誰？告訴你吧，我乃閔集中學七（2）班董昕也。此外，我還愛交朋友，你愿意和我交朋友嗎？如果你愿意，請發電子郵件給我，我的郵箱是：mcdongxin@163.com。收到你的郵件，我一定給你回復的，請別忘了，我等的你們。

[簡評]此文結構條理清晰，層次分明，布局安排合理新穎，有一定的創新性，注重了作文的整體結構。

習作通過事例來表現人物的性格，人物形象較為鮮明有個性，讓讀者看到了一個剛走進中學的“我”的形象。選材較為典型，但習作對材料的把握還不夠好，應圍繞人物的性格來選取材料，如：對第一個材料應著重寫我怎樣攀登,寫我努力的情形以及我的心理。語言運用較好，引用詩句合理恰當，很好。但習作沒有注意用細節描寫來表現人物，因而作文顯得較為空洞。

另外，習作應把人物其余的主要個性也要在文中點出來，一筆帶過就行了。例文：

生活需要理解

生活中，即使是最親的人，也需要相互理解。

——題記

兒子的自白

“砰——”我關門就走，甚至不愿意回頭接觸你的目光。屋外寒風刺骨，你給我織的圍巾，大概早已掉在門口了吧。我沒有去撿，只想盡快消失在你的沉默之中。

西邊的云彩，還殘留一片橘紅。那色彩，讓我想起你釀的果汁。記得這時候，該是你送果汁進來的時刻吧！抿抿嘴，舌尖觸到一絲香甜--多么熟悉的味道！

我的眼睛有些潮了，可我仍執意認為是風吹沙進眼的結果。

天色暗了，我走向路邊的面攤。賣面的女人利索地干著，迎來又送走一批又一批的不歸客。說真的，碗中的面哪及得上你煮的呢？可是，對面的女孩卻吃得香甜。她滿足地看著那個女人，甜甜地笑著--是她的媽媽吧！

我哭了。淚，并不輕彈。媽，你是愛我的！

母親的自白

你頭也不回地走了，就為了我的幾句氣話？成績不好，你的心情也不好--這我是知道的。可是，我是愛你的呀！

我給你織的圍巾掉在了門口，為什么不撿起來呢？天氣冷啊！

望著你遠去的背影，忽然覺得那么熟悉。是啊，和我小時候那么相像。那時，我也曾覺得我的母親很羅嗦，覺得她不理解我。是不是做了母親，都會變得嘮叨？

我應該相信你的實力啊！

我撿起了圍巾，到屋外等你。遠遠地，我看到一個人影正向我飛奔而來。兒啊，你長大了。

生活中，分歧是一道淺淺的小溝，需要我們用理解的凈土，將它輕輕填平。

三、小標題（作文圍繞同一話題，分片段寫，可擬小標題，一般小標題由成語或詩句充當）

四、劇本（需以對話描寫為主，輔以合理的動作、神態）

上帝的拍賣會

時間：公元２１００年 地點：天堂拍賣場

背景：由于嚴重的污染，地球已名存實亡。人類無休止地向自然掠取的同時，也為自己一步步地掘好了墳墓。人間到處是混濁，到處是齷齪，很多東西難以保全，上帝便將它們拿來拍賣。

中考作文訓練之四：精彩標題

——中考作文的擬題創新我們都明白生活中的第一印象的重要性，同樣，在中考話題作文中，一個好的作文題就是一塊很好的第一印象的敲門磚，所以，花一點時間想一個讓閱卷教師一見鐘情的好文題，一定不是枉費心機。

那么，怎樣的作文題才是好作文題呢？怎樣才能擬出好作文題呢？

一、好作文題的標準

1、簡練

簡練就是要簡短而精練，簡，要簡得明白，練要體現干練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字，且言簡意賅。要注意的是，簡練并不是用字數來衡量的，而是從字與詞的結合中所表達的意義給人的感覺來判斷的。簡練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。

2、新穎

新穎是現代社會追求的一種潮流，無論什么時候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個性思考。但是，新穎決不是標新立異，必須合情理。應該說，我們所說的新穎只是別人想漏了的，或者說只是一時還沒有想到的，而決不是怎么想也想不通的，想不到的東西。

3、切主題

話題作文雖然沒有一個明確的主題思想，但大都有一個主題意向，寫作者在寫作的過程中也會把這個主題意向盡量的明確化。這時，如果你的作文題能夠對作文的主題有一定的暗示或提示作用，那當然是最好不過的了。這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個先入為主的閱卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文對主題的表現不是很突出，但有文題的補充也是相得益彰的。

4、有文采

閱卷教師大都是一些很有文采的人，他們對文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無疑會一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。當然，作文的內容也應該有一些文采。

5、有內涵

文題還應該有一定的內涵，應該是耐尋味。當然，考場作文在閱卷的過程中由于閱卷教師時間的關系，這一點很可能被忽略，但，真正有內涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西，還是可以起到很重要的作用的。

二、擬好題的方法

1、添加

所謂添加，就是在話題或者話題中心詞前或者后也可以是前后添加一定的詞語，組成一個完整的意義整體。這樣的文題可以使作者時時緊跟話題，也可以讓閱卷教師一目了然，有一種先聲奪人的效果。

2、借用

借用就是借名句、警句、古詩文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因為這些句子有生命力，影響力，如果借用得好，也是可以讓閱卷教師眼前一亮的。

3、修辭

這種方法就是在文題中運用比喻、擬人等修辭格。這樣的文題如果用好了，自然顯得生動而形象，而且有一種讓人耳目一新的感覺。

三、標題欣賞與運用

語意雙關?幽默

（一）《道不明的陳道明》《藝謀謀藝》《用錘子錘雞蛋錘不爛》《你的噩夢他的幸福》◆《青蛙，想想你當蝌蚪時》◆《青春痘長在哪里不傷心》

◆《走過路過請不要錯過》◆《每一只茄子都嫌貧愛富》（指茄子特能吃油，一定要依傍肉或魚）◆《請把動物當人看》◆《我想摸摸老虎屁股》）◆《狗眼看人》（不同職守的狗兒它眼睛里的人肯定是不同的，比如專門養來被人吃的菜狗和寵物狗眼睛里的人會一樣嗎？）

運用修辭

（二）◆《生命中花開的季節》《青春放飛白云間》《成績表，我驚嘆你敏銳的目光》◆《我和6月有個約會》（6月是檢閱畢業生的日子，是中考高考的日子）《叩問長江》《花開的聲音》◆《童年的夢還在飄飛》◆《草樣年華》《青春的歲月像條河》◆《聽取“哇”聲一片——流行語的表現力》《一枝一葉總關情》《給我一汪清水，任我自游》《每棵樹都有牽掛——深圳蛇口人散文選》《做自己人生的信天翁》（信天翁是傳說中最有主見的鳥，它在自己選擇的天空和高度上任意翱翔）

擴展話題

（三）“誠信”與“書”的話題《誠信，直教人生死相許》《人之有誠信，若魚之有水》《若為誠信故，一切皆可拋》《誠信所至，金石為開》《投之以誠，報之以信》《快樂的守恒定律》《朋友，請帶好你的“護照”》《將誠信進行到底》《用誠信的甘泉澆灌人生的花朵》《為自己點盞心燈》《留些誠信給自己取暖》《荷露雖團豈是珠——漫談誠信》、《夜讀書韻味長》《手倦拋書午夢長》《一床明月半床書》《讀書是一種輕松》◆《翻飛的書頁》《讀書是孤獨的散步》《小書房里大風景》◆《書蟲癡語》《遐想圍爐讀書》《親近書香》《晚窗分得讀書燈（流沙河）》《閱讀——終身的承諾》《樂乎野外讀書》《讀書如喝茶》《好書如美酒》《家有書聲不懼貧》《凝眸讀書》濃情之句

（四）《一生走不出您濃濃的愛》《總有一扇窗為你開著》《馨香一片》◆《我的未來不是夢》◆《輕輕的一聲叮嚀》《歲月極美》《把夢想帶給花季》《渴望詩意的生活》◆《水漫過就有痕跡》《過不了河，就摘一個蘋果》《有情歲月不褪色》《何處是歸程》《傾聽自己的心跳》◆《愛我的人我愛的人》《英雄不獨疆場出，閃光盡在細微中》《絲絲白發兒女債，歷歷深紋歲月痕》◆《最愛你的人別傷他最深》《世界上最愛我的人遠去了》（摘自著名作家張潔作品）《生命不能承受之重》《我的左眼不相信右眼》《我播下的種子會成為明天的陽光》《斑斕只因激情涌》

歌詞?流行語

（五）◆《我不是個壞小孩》◆《我不是個好小孩》》◆《非常同學》《我夢中的橄欖樹》◆《故鄉有我童年的足跡》◆《敢問路在何方》◆《懂你》◆《在這迷人的夜晚》◆《星星知我心》◆《風雨，讓我們一起走過》◆《傷心總是難免的》《點擊愉悅尋找快樂》《真心英雄》◆《少年壯志不言愁》

（六）1、巧移數學符號-----《亂作為∽（相似于）不作為》《善良使你的人格魅力趨向∞（無窮大）》

2、理化生等學科的術語可“反串”-----《需要親和力，也需要摩擦力》（人際關系）《友誼的分解和化合》《“中和”不是“中庸”》《創造力的遺傳和變異》《“黑子”并不可怕》

三、好題展示

1、以“時間”為話題的作文題

《時間，帶不走我心中永恒的記憶》《愛我 追我 別浪費我》《午餐1800秒》《8·15》（南京大屠殺紀念日）《時間在晨霧中飄落》

2、以“牽掛”為話題的作文題

《剪不斷》《藤》《她，還好嗎？》 《那雙凍裂的手》

3、以“把握”為話題的作文題

《一切就在我手中》《握住，不放》《柳暗花明又一村》《青春無限好》

4、以“春”為話題的作文題

《點燃生命的季節》《與春共舞》《在春天成長》《走進春天》

5、要求文題中含有“美麗”二字的作文題

《汗滴，詮釋著一份美麗》《帶上你的美麗跟我走吧》《夢不再美麗》

6、以“美好親情”為話題的作文題

《風雨中那把傘》《懂你，漸老的母親》《慈母手中線》《共裁一棵親情樹》

7、以“美在夏天”為話題的作文題

《燃燒生命的季節》《夏天的旋律》 《三十八度的美麗》《夏天的微笑》

8、以“感受青春”為話題的作文題

《為青春歌唱》《激情燃燒的歲月》《多夢的季節》《豆蔻年華》《瀟灑走一回》 《飄逸時代》《燃燒吧，青春》

第二篇：中考作文擬題幾散文專項訓練。doc

散文專項訓練 散文專項訓練

散文閱讀如何備戰中考

一、散文的特點

內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發現、認識。

形式上：（1）以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細處落筆，小中見大；（3）從側面暗示，發揮讀者的想象力；（4）行文自由，結構靈活。

綜合以上兩點：“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索（文脈），要注意欣賞優美的語言。

二、散文分類

散文有廣義、狹義之分。廣義散文，是指詩詞以外的散體文章；狹義散文，則專指同詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學體裁。這里所要談的是狹義散文。

根據表達方式側重點不同，一般把散文分作記敘散文、抒情散文和議論散文三類。

記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。在這類散文中，有的著重是記寫、刻畫人物，以人物為全篇的中心。例如魯迅的《藤野先生》。它雖然也是以寫人物為主，但與小說的區別是明顯的。它們不像小說那樣多方面地、細致地刻畫人物，也不講求故事情節的完整和曲折。這類散文，還有的側重是記寫一定的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內情融合起來，以表達一定的思想、抒發一定的感情。（中考主要考記人、敘事散文，偶爾也考狀物寫景文。）

抒情散文：以抒發感情為主的散文，它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發的是怎樣的感情，如何抒發，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關系。這類散文對具體的“物”的描述而表達一定的思想意義，抒發一定的感情的。

議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發來進行，文學色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。

散文閱讀一般方法：

一、理清材料

二、找出線索

三、找到文眼

四、品味語言

三、考點分析

1、主題概括 考點之一——準確把握文章的主題。

方法：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞，從中概括；

（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。答題要點：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；

（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層

次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。

把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句（一般是篇末的議論抒情句）和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。

抓線索的方法：一是從文章的體裁分類、表達手法入手。（是否以物喻人、借物抒情等）二是從標題入手。三是從文中反復出現的詞語、句子入手。四是從文中的議論、抒情句子入手。

美文賞析：《母親的三句話》

母親沒什么文化，也沒出過遠門，幾十年只在小山村里跟著日升日落忙活。然而，母親常常能說出一些很有道理的話來。在心中，我牢記著母親的三句話。

小時候，每年冬天都要下好大的雪，漫山遍野白雪皚皚。為了讓家里養的兩頭豬能在年前賣個好價錢，母親每天都要把它們喂得飽飽的。盡管下了雪，母親也每天都要到白雪覆蓋的地里去砍一擔白菜回來。有一次我跟母親到地里去，空曠的田地北風呼嘯，刮得皮膚生疼。我們從雪層下扒出白菜，只一下兩下，我的散文專項訓練 散文專項訓練

中考作文訓練：文似看山不喜平——中考作文的結構創新

【寫作導要】話題作文的結構的新穎與否，將直接影響作文質量的高低，所以，采用新穎的結構，將大大提高作文的檔次，就目前在作文寫作中常用的新穎結構總結如下：

㈠、小標題式結構

“小標題式結構”是指在作文中運用小標題，使文章線索清楚，層次明晰，且呈現勻稱醒目的外在結構美。如以《我喜歡這支歌》為題寫一篇文章，有個學生將一年四季比作是一首歌，分別以“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個小標題構建全文，使文章線索清晰、結構明了。如果寫《讀書》的作文，我們也可以以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標題，寫讀書的各種感受，使文章層次明晰、勻稱醒目。有時為了簡潔，小標題式也可以直接列出“一”、“二”、“三”、“四”、“五”等進行寫作。

㈡、日記式結構

“日記式結構”是指以日記為載體，通過對比，巧妙地突出人與事的變化，凸現出文章的意旨。采用日記體，實際上是擷取幾個關鍵的片斷來寫。值得注意的是，擷取的日記一定要對表現中心有用，并按日期的先后順序來組合，每則日記不宜過長等。如為了突出時代的變遷這一主題，我們可用老師的幾則日記來體現。第一則：七十年代，老師講課只用粉筆進行教學。第二則：八十年代，老師講課用投影儀。九十年代，老師講課用多媒體。文章通過一個老師在三個不同時期教學手段的變化，來反映時代變遷迅猛的這一主題。

㈢、書信式結構

“書信式結構”是指以書信的形式，來寫文章的一種方法。由于書信是作者與對象之間面對面的交流，常用第一、二人稱；所以，書信便于直接抒情。用書信寫作，要注意：一是寫信者，誰寫的信，寫信人的身份、地位、性別、年齡等因素，一旦確定寫信人的身份地位等因素，就應寫得像他（她）寫的信。如同是給老師寫的信，差生和三好生由于身份地位不同，所寫的信的內容也決不相同。優等生可能是對老師的歌頌、贊揚，而差等生可能是對老師對自己不公平待遇的述說，對老師要求與優等生平等地位的請求。如果你站在差生的角度給老師寫信，就應符合差生的身份特點。否則，就會失敗。二是讀信者。誰讀信，讀信人的身份、地位、性別、年齡等因素也是寫作中應當考慮的一個因素。如我們給恐怖分子寫一封信，我們就要考慮恐怖分子是世人唾棄的對象，對這樣的對象，我們就不應該去歌頌，而應當去批評、去指責，才符合該文章的要求。三是寫信的目的。一般說來，寫信是為了講清一件事，或講明一個理，或抒發一種情。明確了以上三點，就好寫作了。四是書信格式。書信的格式比較嚴格，所以寫作中，必須具有書信的完整格式。

㈣、排比反復式結構

“排比反復式結構”是指在寫作文時，用排比反復的修辭手法來構建全文，這種排比鋪陳能增強文章的氣勢，加上反復的詠嘆，又能增加文章的感染力。如有個考生寫了一篇《心靈選擇——生命的彩虹》的文章，他寫到：“當無語東流的長江水，面對‘朝暉夕陰，氣象萬千’的岳陽樓時，它沒有停歇，而選擇了直奔浩瀚的大海；當春風悄然踏上冰川時，浮冰沒有選擇靜待，而后選擇了匯入江河，化為飛架天空的彩虹；當我們姍姍地來到這個世界上，我們就像那長江水，那浮冰時時用心靈在選擇；當我們翻開歷史的書頁，選擇的身影隨處可見；當岳飛的母親??”全文用了近十個類似這種有關事物和人物選擇的故事，構成排比反復式結構，使文章結構整齊，氣勢宏大，很有感染力。

㈤、過渡照應式結構

“過渡照應式結構”是指在寫作中，用抒情議論的句子作為過渡段，起到對前面例子的總結，對下文例子的提示，以引出下一個例子，當第二個事例完后，再用抒情議論的句子作為過渡段??像這樣安排的結構，就是過渡照應式結構。如我們學過的課文《誰是最可愛的人》當文章敘述完松骨峰戰斗后，就寫了“朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？我們的戰士對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚熱情。”這段話就是抒情、議論和過渡的句子，既是對上一段內容的總結，喚起讀者熱愛自愿軍戰士的感情；又是開啟下文，引出馬玉祥火中救朝鮮小孩的故事。當第二件事馬玉祥火中救朝鮮小孩的故事寫完后，文章又有一段抒情、議論的話語：“朋友，當你聽到這段事跡的時候，你的感覺又是如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的人嗎？”這段

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到前面的道路難行和危險，可是我們并沒有因此而停止不前。我們一路上相互攙扶互相鼓勵，克服了各種困難，終于爬到了山頂。我們終于感受到了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界，領略到了“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的景觀，體會到了“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的哲理。

————勇于攀登、堅持不懈的我。

探究公式

記得我在小學六年級的時候，我每次聽講都非常認真，因而六年級的練習題幾乎沒有我不會做的。然而，有一次做一道有關平方數減法的奧數題時，卻難住了我。于是，我抱著“不解開此題，永不罷休‘的想法，我苦苦地計算著，努力地尋找答案。我經過冥思苦想，推來翻去，不斷地推敲，我終于發現了平方數減法的公式————兩數平方的差等于兩數和與兩數差的積。

————勇于探究、盤根問底的我。

痛失考分

雖然我有許多優點，但我也有許多缺點。不信你聽聽————

記得在前不久“博達學校”招生考試中，前面的題我都很順利地解決了，因而我很高興，得意忘形，就很馬虎的做完了最后一題。等我走出考場時，我突然意識到我最后一題做錯了，那正確的答案我想出來了。結果，我距第八名僅差2分。

————粗心大意、得意忘形的我。

聽完上面的幾個小故事，你對我應該有了一些了解吧！你一定會說：“你是一個勇于攀登、堅持不懈、勇于探究、盤根問底、粗心大意、得意忘形的人。”

想必你一定會問，我是誰？告訴你吧，我乃閔集中學七（2）班董昕也。此外，我還愛交朋友，你愿意和我交朋友嗎？如果你愿意，請發電子郵件給我，我的郵箱是：mcdongxin@163.com。收到你的郵件，我一定給你回復的，請別忘了，我等的你們。

[簡評]此文結構條理清晰，層次分明，布局安排合理新穎，有一定的創新性，注重了作文的整體結構。

習作通過事例來表現人物的性格，人物形象較為鮮明有個性，讓讀者看到了一個剛走進中學的“我”的形象。選材較為典型，但習作對材料的把握還不夠好，應圍繞人物的性格來選取材料，如：對第一個材料應著重寫我怎樣攀登,寫我努力的情形以及我的心理。語言運用較好，引用詩句合理恰當，很好。但習作沒有注意用細節描寫來表現人物，因而作文顯得較為空洞。

另外，習作應把人物其余的主要個性也要在文中點出來，一筆帶過就行了。例文：

生活需要理解

生活中，即使是最親的人，也需要相互理解。

——題記

兒子的自白

“砰——”我關門就走，甚至不愿意回頭接觸你的目光。屋外寒風刺骨，你給我織的圍巾，大概早已掉在門口了吧。我沒有去撿，只想盡快消失在你的沉默之中。

西邊的云彩，還殘留一片橘紅。那色彩，讓我想起你釀的果汁。記得這時候，該是你送果汁進來的時刻吧！抿抿嘴，舌尖觸到一絲香甜--多么熟悉的味道！

我的眼睛有些潮了，可我仍執意認為是風吹沙進眼的結果。

天色暗了，我走向路邊的面攤。賣面的女人利索地干著，迎來又送走一批又一批的不歸客。說真的，碗中的面哪及得上你煮的呢？可是，對面的女孩卻吃得香甜。她滿足地看著那個女人，甜甜地笑著--是她的媽媽吧！

我哭了。淚，并不輕彈。媽，你是愛我的！

母親的自白

你頭也不回地走了，就為了我的幾句氣話？成績不好，你的心情也不好--這我是知道的。可是，我是愛你的呀！

我給你織的圍巾掉在了門口，為什么不撿起來呢？天氣冷啊！

望著你遠去的背影，忽然覺得那么熟悉。是啊，和我小時候那么相像。那時，我也曾覺得我的母親很羅嗦，覺得她不理解我。是不是做了母親，都會變得嘮叨？

我應該相信你的實力啊！

我撿起了圍巾，到屋外等你。遠遠地，我看到一個人影正向我飛奔而來。兒啊，你長大了。

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◆《走過路過請不要錯過》◆《每一只茄子都嫌貧愛富》（指茄子特能吃油，一定要依傍肉或魚）◆《請把動物當人看》◆《我想摸摸老虎屁股》）◆《狗眼看人》（不同職守的狗兒它眼睛里的人肯定是不同的，比如專門養來被人吃的菜狗和寵物狗眼睛里的人會一樣嗎？）

運用修辭

（二）◆《生命中花開的季節》《青春放飛白云間》《成績表，我驚嘆你敏銳的目光》◆《我和6月有個約會》（6月是檢閱畢業生的日子，是中考高考的日子）《叩問長江》《花開的聲音》◆《童年的夢還在飄飛》◆《草樣年華》《青春的歲月像條河》◆《聽取“哇”聲一片——流行語的表現力》《一枝一葉總關情》《給我一汪清水，任我自游》《每棵樹都有牽掛——深圳蛇口人散文選》《做自己人生的信天翁》（信天翁是傳說中最有主見的鳥，它在自己選擇的天空和高度上任意翱翔）

擴展話題

（三）“誠信”與“書”的話題《誠信，直教人生死相許》《人之有誠信，若魚之有水》《若為誠信故，一切皆可拋》《誠信所至，金石為開》《投之以誠，報之以信》《快樂的守恒定律》《朋友，請帶好你的“護照”》《將誠信進行到底》《用誠信的甘泉澆灌人生的花朵》《為自己點盞心燈》《留些誠信給自己取暖》《荷露雖團豈是珠——漫談誠信》、《夜讀書韻味長》《手倦拋書午夢長》《一床明月半床書》《讀書是一種輕松》◆《翻飛的書頁》《讀書是孤獨的散步》《小書房里大風景》◆《書蟲癡語》《遐想圍爐讀書》《親近書香》《晚窗分得讀書燈（流沙河）》《閱讀——終身的承諾》《樂乎野外讀書》《讀書如喝茶》《好書如美酒》《家有書聲不懼貧》《凝眸讀書》濃情之句

（四）《一生走不出您濃濃的愛》《總有一扇窗為你開著》《馨香一片》◆《我的未來不是夢》◆《輕輕的一聲叮嚀》《歲月極美》《把夢想帶給花季》《渴望詩意的生活》◆《水漫過就有痕跡》《過不了河，就摘一個蘋果》《有情歲月不褪色》《何處是歸程》《傾聽自己的心跳》◆《愛我的人 我愛的人》《英雄不獨疆場出，閃光盡在細微中》《絲絲白發兒女債，歷歷深紋歲月痕》◆《最愛你的人別傷他最深》《世界上最愛我的人遠去了》（摘自著名作家張潔作品）《生命不能承受之重》《我的左眼不相信右眼》《我播下的種子會成為明天的陽光》《斑斕只因激情涌》

歌詞?流行語

（五）◆《我不是個壞小孩》◆《我不是個好小孩》》◆《非常同學》《我夢中的橄欖樹》◆《故鄉有我童年的足跡》◆《敢問路在何方》◆《懂你》◆《在這迷人的夜晚》◆《星星知我心》◆《風雨，讓我們一起走過》◆《傷心總是難免的》《點擊愉悅尋找快樂》《真心英雄》◆《少年壯志不言愁》

（六）1、巧移數學符號-----《亂作為∽（相似于）不作為》《善良使你的人格魅力趨向∞（無窮大）》

2、理化生等學科的術語可“反串”-----《需要親和力，也需要摩擦力》（人際關系）《友誼的分解和化合》《“中和”不是“中庸”》《創造力的遺傳和變異》《“黑子”并不可怕》

三、好題展示

1、以“時間”為話題的作文題

《時間，帶不走我心中永恒的記憶》《愛我 追我 別浪費我》《午餐1800秒》《8·15》（南京大屠殺紀念日）《時間在晨霧中飄落》

2、以“牽掛”為話題的作文題

《剪不斷》《藤》《她，還好嗎？》 《那雙凍裂的手》

3、以“把握”為話題的作文題

《一切就在我手中》《握住，不放》《柳暗花明又一村》《青春無限好》

4、以“春”為話題的作文題

《點燃生命的季節》《與春共舞》《在春天成長》《走進春天》

5、要求文題中含有“美麗”二字的作文題

《汗滴，詮釋著一份美麗》《帶上你的美麗跟我走吧》《夢不再美麗》

6、以“美好親情”為話題的作文題

《風雨中那把傘》《懂你，漸老的母親》《慈母手中線》《共裁一棵親情樹》

7、以“美在夏天”為話題的作文題

《燃燒生命的季節》《夏天的旋律》 《三十八度的美麗》《夏天的微笑》

8、以“感受青春”為話題的作文題

《為青春歌唱》《激情燃燒的歲月》《多夢的季節》《豆蔻年華》《瀟灑走一回》 《飄逸時代》《燃燒吧，青春》

第三篇：中考作文專題訓練之二：擬題篇

作文專題訓練之二：擬題篇

考點解析：

我們都明白生活中的應對策略：

如果把一篇文章比作一條龍，那么，題目就是這條龍的眼睛。眼睛有神龍能飛，題目有神文增輝。題好一半文。題目擬得好，能獲得好評，獲得高分。中考作文大多是“話題作文”，要求學生“自擬題目”。因而擬好作文題很重要。好的作文題，應是：新穎，能引人讀文。

那么，怎樣擬好這樣的作文題呢？

1、反常法。

如《藍樹葉》這個題目，既新穎又能吸引讀者往下讀。樹葉一般都是綠色的，怎么會是藍色的呢？讀完文章后才知道，“我”畫樹葉時因沒有綠色蠟筆而向同桌借，但同桌不給，“我”只好把樹葉涂成了藍色。作者安題目時有意用了反常手法。其他的如《欲速可達》、《沒有“異想”，哪來“天開”》等都有這個效果。

2、公式法。

如《8－1＞8》這個題目也很別致引人：八減去一怎么會大于八呢？讀者看完全文后才知道，作者是告訴我們這樣一個道理：七個小時的工作，一個小時的休息或鍛煉，效果大于八個小時，所以要勞逸結合。其他的如《現代人＝長×寬×高》、《置疑公式：才能＋機遇＝成功》等都有引人效果。

3、諧音法。

針對一篇歹徒搶劫銀行，一位青年上前與之搏斗，而有一些人卻圍觀不助的新聞，有的同學寫讀后感時，擬題為《見義勇為與見義勇“圍”》，用了諧音法，把兩種不同的態度并列在一起，令人耳目一新。如果擬成《〈街頭一幕〉讀后感》、《贊見義勇為精神》、《談世界觀》等，就顯得一般，讀者看到題目后就不想看正文了。再如，針對當前中學生重文輕理的現象，有個同學寫評論文，擬題為《要重理“親”文》。這題目顯得鶴立雞群，與眾不同。而如果擬成《要文理并重》、《不能忽視文科》等標題，就一般化了。

4、借用法。

對影片名、歌曲名、古詩名以及成語俗語等進行借用或改造，使之成為文章的題目，這就是借用。這樣的題目顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，引人喜愛。如《不能忘卻的記憶》改造名片而成，《愛拼才會贏》借用歌名，《敢問千年誰最酷》改造影曲，《尺有所短，寸有所長》和《金無赤足，人無完人》借用成語俗語。借用名篇效應作題也是使題目推陳出新，吸引讀者的好方法。

5、比擬法。

用比喻和擬人等修辭手法擬題，也能使人耳目一新，惹人喜愛。例如《我與自信

簽約》這個題目，人看了禁不住要問：“我”怎么與“自信”簽約呢？于是有往下讀的欲望。其他的如《干糧和獵槍》、《忠誠：溝通友誼的橋梁》等都有異曲同工之妙。

6、懸念法。

這就是故意用違背常理邏輯的語句作題目的方法。這種題目能激起讀者的興趣，有想一口氣把全文讀完弄個水落石出的效果。如《感謝車禍》，“車禍”為什么還要感謝呢？讀者急于想從文中看個究竟。其他的如《美麗的謊言》、《拍賣誠信》和《耳朵“挑食”》等，無不使讀者心情蕩漾。

7、時尚法。

擬用當前流行的詞語作題，能一下子拉近與讀者的距離，使讀者有一種親近感而產生閱讀欲。例如《李白上網》，這不禁使人要問，李白怎么會上網，上什么網等，從而想看個結果。其他的如《QQ城**》、《給韓寒讓出一條道》等，無不撩起讀者閱讀的心緒。

新鮮而引人的擬題方法不止以上這些，還需師生們加以探索。

好題展示

1、以“時間”為話題的作文題

《時間，帶不走我心中永恒的記憶》《愛我 追我 別浪費我》

《午餐1800秒》《8·15》（南京大屠殺紀念日）

《惜時如金》

《她，還好嗎？》《時間在晨霧中飄落》《剪不斷》

2、以“牽掛”為話題的作文題 《藤》

《門前那條小河》《那雙凍裂的手》

3、以“把握”為話題的作文題

《一切就在我手中》《握住，不放》《機會，請你把握》

《柳暗花明又一村》《青春無限好》

4、以“春”為話題的作文題

《點燃生命的季節》《與春共舞》《在春天成長》

《春的向往》《春的腳步》《走進春天》

5、要求文題中含有“美麗”二字的作文題

《汗滴，詮釋著一份美麗》《帶上你的美麗跟我走吧》

《夢不再美麗》《今夜如此美麗》

《拼搏，也是一種美麗》 《美麗，就這樣脆弱》

6、以“美好親情”為話題的作文題

《風雨中那把傘》 《懂你，漸老的母親》 《慈母手中線》

《母愛無價》《共裁一棵親情樹》

《悠悠親情》《親情伴我行》

7、以“美在夏天”為話題的作文題

《燃燒生命的季節》《夏天的旋律》《三十八度的美麗》

《蟬鳴》《濃濃夏意》《夏天的微笑》

8、以“感受青春”為話題的作文題

《為青春歌唱》 《激情燃燒的歲月》 《多夢的季節》 《豆蔻年華》

《瀟灑走一回》《飄逸時代》《燃燒吧，青春》

習作訓練：

分享，是與他人共同享有。自然的美景，溫馨的親情，純真的友誼，成功的喜悅，幸福的甘美，哲人的智慧，詩人的靈感……我們都可以共同分享。分享是金，是人生最大的財富；分享是水，可以滋養世間萬物。懂得分享，你就會擁有快樂；學會分享，你就擁有了人生的美麗。

請以“分享”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②你可以大膽地選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；③文中不得出現真實的地名、校名、人名，不得抄襲；④不少于600字。

第四篇：散文專項訓練

散文專項訓練 散文專項訓練

散文閱讀如何備戰中考

一、散文的特點

內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發現、認識。

形式上：（1）以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細處落筆，小中見大；（3）從側面暗示，發揮讀者的想象力；（4）行文自由，結構靈活。

綜合以上兩點：“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索（文脈），要注意欣賞優美的語言。

二、散文分類

散文有廣義、狹義之分。廣義散文，是指詩詞以外的散體文章；狹義散文，則專指同詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學體裁。這里所要談的是狹義散文。

根據表達方式側重點不同，一般把散文分作記敘散文、抒情散文和議論散文三類。

記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。在這類散文中，有的著重是記寫、刻畫人物，以人物為全篇的中心。例如魯迅的《藤野先生》。它雖然也是以寫人物為主，但與小說的區別是明顯的。它們不像小說那樣多方面地、細致地刻畫人物，也不講求故事情節的完整和曲折。這類散文，還有的側重是記寫一定的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內情融合起來，以表達一定的思想、抒發一定的感情。（中考主要考記人、敘事散文，偶爾也考狀物寫景文。）

抒情散文：以抒發感情為主的散文，它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發的是怎樣的感情，如何抒發，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關系。這類散文對具體的“物”的描述而表達一定的思想意義，抒發一定的感情的。

議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發來進行，文學色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。

散文閱讀一般方法：

一、理清材料

二、找出線索

三、找到文眼

四、品味語言

三、考點分析

1、主題概括 考點之一——準確把握文章的主題。

方法：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞，從中概括；

（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。答題要點：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；

（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層

次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。

把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句（一般是篇末的議論抒情句）和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。

抓線索的方法：一是從文章的體裁分類、表達手法入手。（是否以物喻人、借物抒情等）二是從標題入手。三是從文中反復出現的詞語、句子入手。四是從文中的議論、抒情句子入手。

美文賞析：《母親的三句話》

母親沒什么文化，也沒出過遠門，幾十年只在小山村里跟著日升日落忙活。

散文專項訓練 散文專項訓練

第五篇：中考作文專項訓練

中考作文專項訓練]——四瞄四盯審題法

俗說“走好第一步”非常重要，寫作文也是如此。審清文意是寫好作文的第一步。如果審不清文題，一是無從下手，二是事倍功半，吃力不討好，得不到基本分。如果能審清文意，準確把握命題者的意圖，抓住文題中透露出來的關鍵信息，了解常規要求，再動筆就能寫出符合文意的作文來。

審題——四瞄四盯看分明

2009年中考作文命題反對模式化，加大限制性，成了不可逆轉的大趨勢。

傳統上，審題要看作文類型，話題作文，材料作文，命題作文（包括半命題作文），審題方法個個不同。其實，萬法歸宗，不管什么類型的作文，都需要凝練成一句話，找到這句話，就可以轉化為命題作文來寫作。所以，我們以簡馭繁，以命題作文為主，解剖審題。如何解剖審題？首先看作文題目，總會呈現哪些信息呢？

文體、字數、人稱、范圍、句式、情感、修飾詞、關鍵詞等等。

審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細琢磨，得分個詳略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有數就成，時間控制在數秒以內；有些，則需要盯N眼，要推敲，思忖，花上一刻鐘也不為過。

一瞄：文體

中考作文命題已經好多年“文體不限”了，“文體不限”其實也不是什么文體都可以寫，有時題目本身的規定性就把某些文體排除在外了。

如：“十六歲的我”，最適合寫什么文體呢？

最方便寫洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說明文就不好寫。

有些地區出于突出初中基礎文體訓練的考慮，不再籠而統之地“文體不限”，而是特別要求“寫記敘文或議論文”“寫一篇記敘文”

二瞄：字數

字數是作文的一個重要指標，你少了50字，會被扣2分，少100字，基本上就會被劃撥到最糟糕的作文里了。一般是“不少于600字”或者“600字左右”，從寫的角度，應該比題目規定的字數下限略多寫幾十字，這樣不僅內容更顯得富，也可見你行文的優裕。

三瞄：人稱

中考作文命題更關注學生的自我成長與心靈世界，所以題目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。

再如：“我最想依靠的人是你”“你誤會了我”，這樣的命題對敘述的口吻就有特別要求，強調傾訴性。

若題目里不是“我”，而是“我們”，如“我們這幫人”“那一刻，我們······”，這類作文你就不能太個人英雄主義，要突出“們”，突出群體。

四瞄：范圍

范圍就是給題材畫個圈，圈內的你可以寫，圈外的不能寫。最近兩年，為了防范套作，命題者越來越傾向于在寫作范圍上加強限制，這一趨勢，我們不能不察。

審題練習：

以“你在我心里”為題，寫一篇文 章。這道題目中的“我”可以怎么理解？(既“我”的范圍)

“請以初中生活為素材，以‘你在我心里’為題，寫一篇文章”，這道題目中的“我”又該 1

怎么理解？

剛才的題目是2008年江蘇常州題“請以初中生活為素材，以‘你在我心里’為題，寫一篇文章”，這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虛擬“我”為項羽，項羽對虞姬說“你在我心里”；或者杜甫對李白說，樹葉對樹根說，白云對藍天說······但“以初中生活為素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫屬了。虛擬成別人，就跑到圈外了，會被紅牌罰下。

再如“美麗的瞬間”，你寫的內容就得是瞬間發生的，不能像“三年前······一年······現在”這樣娓娓道來。再如“那一幕，我難以忘懷”，你就只能寫一個場景，不能“家里······學校······街頭”寫上好幾幕，我們寫過的“一道風景線”也是如此。

請同學們特別注意題目里的時間詞如:“一天”“冬天”;地點詞：如“校園”“窗外”；數量詞如：“那一刻”“一件事”“第二次”。

一盯、句式

題目如果是簡單的詞語，如“回家”“永遠的歌聲”，這項審查可略過。題目里如果出現關聯詞語，或由兩個小分句構成，就需要辨析其中的內部聯系了。是因果關系，條件關系，還是并列關系呢？“生活因思考而精彩”“失去后才知道可貴”。例如：“我參與，我快樂”——因為“參與”所以“快樂”，我們可以理解為“參與”是“快樂”的原因，“快樂”是“參與”后必然的情緒反映。你行文時，就需要既描述“參與”的過程和細節，也抒發“快樂”的情緒和感悟，兩者缺一不可，只寫一點，都不完整。

二盯、情感

最近兩年，中考命題老師都變成“情種”了，以往那種“馬克思主義老太太”的淡漠不多見了。你看這些題目，“你還會——嗎”“我最想依靠的人是你”“讓我握住你的手”，你得體會這里面的一往情深；再看這些題目，“向前，向前，向前！”“再小的力量也是支持”“戰勝自己，堅強起來”，你得領悟其中蘊含的積極、進取、不屈的精神力量。而所有的體會、領悟，最后又得落實在你飽蘸情感的筆觸里。

三盯、副詞

副詞初看不起眼，其實極重要。這兩年出現較多的副詞有“其實”“然”“真”“也”“最”。如“門其實開著”“——其實很快樂”“其實”，包含著一個誤會設計，起初認為是那樣，后來因為某一際遇，明白是這樣，行文必須把誤會交代清楚。

如“我依然——”“依然”，包含一種無怨無悔，即使錯了，即使虧了，也不改初衷。

再如：“下雨天，真好”“——，真有趣” “有時，我也想——”“——，最美的數字” “我最好的朋友”······“真”，包含一種發自內心的意思，行文時少不得由衷的抒情;“也”表明曾經沒有想過，經歷過，現在卻想怎么樣······“最”，包含一種對比，比較后確定這才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”來突出“這一個”。

四盯、關鍵詞

要善于鎖定題目最關鍵的詞語，找找下面題目的關鍵詞。“那一幕，我難以忘懷”“溫暖的時刻”“我眼中的色彩”。要死盯著這些關鍵詞，慢慢咂摸他們的“色香味”。

1、“那一幕，我難以忘懷”，“難以忘懷”也就是印象深刻，為什么印象深刻呢，你得給出充分的理由，如果寫的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一個乞丐覺得可憐，在課堂上被老師表揚有愛心，就“那一幕，我難以忘懷”了，那就沒寫出這個題目應有的震撼度。

2、“溫暖的時刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應該是心靈的，而且重點應該放在后者。

3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍紫”等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災難往往聯系在一起，綠色往往跟希望里聯系在一起，從這個角度，可以寫汶川地震，表現我們這個民族在災難面前不屈不撓的精神。

標題，是文章內容的高度濃縮；標題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。從某種程度上說，擬題的優劣直接關系到文章品位的高低。寫好半命題作文的關鍵在補題。而擬一個恰當的標題首先要審清題意。

半命題作文擬題常出現的問題？

《——也美麗》《挫折也美麗》：8人《失敗也美麗》：7人——（擬題雷同）

《生活也美麗》——（擬題寬泛）《板書也美麗》——（擬題隨意）

審題僅僅為了補題嗎？

確定文章的立意——歌頌美麗 ；確定文章題材 ——真實；確定寫作重點——美麗的原因；明確文章體裁——記敘文。明確其他要求(字數等）

判斷下列補題及開頭、結尾是否準確把握題意了？

開頭：學生作文1——《冬雪也美麗》

在我的心中，最美的季節是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才會有的——雪。每當下雪的時候，我都會跑到門外，欣賞那潔白的雪花，心情也會好起來。寫的不是“也”美麗，而是“最”美麗。

學生作文2——《失敗也美麗》

失敗，是每個人都會經歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓，不斷努力，慢慢走向了成功。對于這些人，失敗是美麗的。寫的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的。

學生作文3 ——《配角也美麗》

有人說，主角永遠是舞臺上最耀眼、最美麗的那輪明月，而配角只是旁邊點綴的小星，黯然無光。可在我看來，其實，配角和主角一樣，也很美麗。

如何體現“也美麗”？ 比較三個結尾。

《皺紋也美麗》

我的目光久久停留在那皺紋上，此時我突然感覺到父親眼角的皺紋是如此美麗，它里面包含了父親對我深深的愛。我很慶幸我擁有這樣的父親。也?

《舊毛手套也美麗》

這雙手套我一直珍藏到現在，它雖然不好看，但在我心中永遠是最美的。也?美麗? 《失敗也美麗》

成功固然美麗，但失敗是成功之母，沒有一次次的失敗，怎能得到一個個通向成功的階梯呢？當你從失敗中吸取教訓、不斷總結、不斷努力而最終成功的時候，你會突然發現：原來失敗也是美麗的。結尾揭示美麗的“內涵”，并且對比“成功”而言，扣題