第一篇：悠悠歲月之母校

悠悠歲月之母校

——學習和工作生活了30年的地方

悠悠歲月的河水波光綺麗，帶著我們青春的理想和熱血滾滾逝去。站在這歲月的河邊，摸著自己漸白的雙鬢，不禁感嘆曰：確實逝者如斯夫。

我有一個很少有人有的特殊身份，八一棉紡織廠子女學校的小學生、八一棉紡織廠中學的中學生、石河子實驗中學的年輕教師、石河子第十九中學的老教師。小學到高中（1969年9月-1980年6月）都在原八一棉紡織廠中學上學。高中比業后在石河子師范學校上了中專（1981年3月—1983年5月）。中專畢業后又返校執教至今。母校的校園里充滿了我少年時代美麗的夢想，青年時代遠大的理想和希望。這些年來，我一直勤勤懇懇任勞任怨無怨無悔的在這里播撒著我的愛。看著那些和我當初一樣的小調皮鬼，一撥一撥的長大，走出校園；看著那些當初的平房教室，被一幢幢撥地而起的教學樓取代；看著那些當初的木質黑板，被現在的白板所替換，看著我自己從當初的教壇新人，變成了現在的教育教學的中堅力量，內心的激動與自豪，是無法用語言來表達的。

三十年的教學工作，讓我成熟了。在此紀念母校五十年華誕的時候，我對自己這么多年來的工作收獲和感受作一個小結：作為一名體育教師，我深刻體會到體育人不怕辛勞不怕累，體育人做事膽大心細，體育人為人直爽、簡單、豪放，體育人有拼搏奮斗的精神，我作為體育人，除了有以上特點外，思維靈敏，點子新意多，善于思考總結經驗和吸取教訓，有很強的創新思維。在校期間，擔任體育教研組組長，做事認真，責任心重，有很好的應變能力和辦事效率，能及時按要求完成任務。在教學方法上我有自己的觀點——“兩個新”。一是創新，二是更新。創新則是在原有的基礎上總結成功的經驗，吸取失敗的教訓，然后創造出更好的教學方法；更新則是要更新教學內容和教學方法，及時更新教學課件、教案，多聽取學生的意見和建議，根據他們的要求結合教學計劃實施最科學有效的教學方法，保證教學質量。在教學過程中，置身于教學情境中，反思自己的行為，積累經驗，探索規律性的東西;二是從書本知識的傳授者轉變為創造型教師，用自己的創造性言行潛移默化的感染學生，為學生提供寬松、愉快的創造氛圍。母校的愛培育了我，現在我要用我的責任心，用我的學識經驗，用我的努力工作把這愛在我的學生身上傳承下去。

悠悠歲月，母校對我們的愛如山中直瀉的瀑布，希望我們莘莘學子長成參天大樹，卻從來沒有想到從我們身上索取什么，而我們誰不知道羊羔跪乳、烏鴉返哺呢？我們衷心希望母校五十周年校慶弦歌不斷、薪火相傳！誰也贏不了和時間的賽跑，誰也輸不掉曾經付出過的愛。

第二篇：往事悠悠歲月稠

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往事悠悠歲月稠

作者：蔡嘉生

來源：《南方》2008年第08期

窗外有雨，無言獨倚窗前，驀然回首，我來到人世間，春夏秋冬已交替四十多個年頭了，心中已掛滿了記憶的枝蔓。飛鴻踏雪，歲月無痕，許多童年的故事，許多往年的情懷讓我的心底不時泛起童年的往事漣漪。

我懂事的時候大約五、六歲，那時候我的家，雖不算富裕但日子還算過得安穩。我的父親在外地工作，母親是建筑工人。母親因為出生在農村，沒有文化，只能當小工，工資也就不高。她拉扯著四個孩子過著清苦的日子，每天星星還未退去，她就早早起床為我們做好早飯，然后步行到很遠的市郊建筑工地去工作，生活的艱辛是無法用言語來形容的。

每當逢年過節的時候，看著同伴們擁有各種各樣東西的時候，我家孩子的眼神是渴望、無助的。也許貧窮家的孩子總是懂事一些，跟同齡的孩子比起來，我們姐弟總是比他們更堅強、更能干，別人能做的，我們一樣也會，甚至做得更好！

在我父母的眼里，我們都是讓他們省心的孩子。跟我的姐姐、哥哥比起來，我又是最幸福的。因為當時弟弟、妹妹還沒出生，在家里我是最小，又是出生在三年自然災害的困難時期，身體比較虛弱，即使生活再苦，但媽媽還是無微不至的照顧著孩子，又特別疼愛最小的我。父親工作的地方離家雖然只有二百多公里，但是在山溝溝里，交通不方便，回家時要轉好幾次車，不像現在有寬敞平坦的國道和高速快捷的高速公路，又加上他是單位的小頭目（現在的時興稱呼叫“中層干部”），工作特認真，一年難得回家幾次，而且回家探親總是來去匆匆，每次在家不會超過二、三天，所以他給我的印象有些模糊，以至于在他回家時我老是不敢大聲叫他爸。雖是這樣，但父親回家總會給我帶來驚喜，他用平時節儉下來的伙食費不是給我買吃的就是買穿的，有時還買玩具。

記得我六歲那年的國慶節，父親放假回來，我和小伙伴們在家門口的小巷子里玩抓壞蛋的游戲，父親推著自行車叫住我，用一條紅色的毛線量了我的腳底，我不知有何用意，就問：“爸，要干什么？”他笑笑說：“等會兒你就知道了。”傍晚時分，父親回來了，我正在家吃飯，看到父親手里拿著一個紙盒，叫我過去，他從盒子里面拿出一雙嶄新的紅白相間的布鞋給我穿上，笑著看著我說：“合不合腳？”我高興得摟著爸爸的脖子直說“爸爸真好、爸爸真好！”要知道我是第一次穿新鞋子，以前都是撿哥哥姐姐穿過的舊鞋。母親找來一套半新的夏裝給我穿上，要父親帶我去照相館照相，我更是高興得手舞足蹈，心里別提有多美了。吃完晚飯，父親讓我坐在自行車的后坐上，踏著單車飛快地穿過人群，風在身后扯著我們的頭發，我盡情享受著風的涼爽和飛的刺激。一會兒的功夫，父親就帶我到中山公園門口的照相館照了一張全身照。現在看來這是我上小學前最酷的、也是唯一的一張照片，回想起來心理還是美滋滋的。

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小孩子對于吃的，總是比較看重，何況在那個年代，家里窮，一個月只能吃上一頓干飯，一年下來也吃不上幾次肉。有一次，我看鄰居家的孩子在吃紅燒肉時候的那種眼神，我想沒有在那年代生活過的人，是體會不到的。母親看見后，趕緊把我拉到一邊，對我說：“孩子，看人家吃東西不禮貌，我們回家吧！”她的目光是那樣的堅定與慈祥，而我心中卻有無數的無奈與不舍，我不情愿地一步一回頭跟著母親回家，眼睛紅紅的。母親看到我這樣子，什么也沒說，背過臉去傷心地掉下了眼淚。第二天中午下班時分，我聽到母親急急的腳步聲，就向門口跑去，母親的臉上掛著從未有過的燦爛笑容，她從布兜里拿出4個還在冒著熱氣的肉包子，讓我和小姐姐吃，看我們吃得津津有味，她欣喜地笑了。我不知道她當時心里怎么想，只知道當時一個包子是一毛錢，這4個包子可以抵我們家半天的菜金。現在想起來，心中都無法平靜。是啊，雖然母親的容貌不算很漂亮，但她卻有中國婦女善良、仁愛、勤勞、節儉的傳統美德。家里的日子雖然過得平淡與艱辛，但她也毫無厭言、含辛茹苦地把我們養育成人，現在已經為人父的我，最最想聽的是門口傳來的母親那熟悉的腳步聲！

我的童年過得清苦，但快樂！謝謝我的父母，他們不僅給予我們生命，而且很好地養育了我，給我快樂，讓我溫馨，教我懂得感恩！我在他們的呵護下一路走來，他們的愛對于我來說是燦爛的陽光,即使在寒冷的冬天也會溫暖如春！

第三篇： 時光匆匆，悠悠歲月

時光匆匆，歲月如梭。過去的時日，拿什么回憶；未知的旋律，該怎么繼續！

一次旅途沉淀了一顆不安穩的心，一個機遇造就了一個完美無缺的結局，一場邂逅締造了一個浪漫的人生，于是時光匆匆，終是成了煙雨朦朦，細柳如風。

時光在走，歲月不留，匆匆而來，漸漸遠去。

心中有那么一段情，一段在我的腦海中深藏不落的記憶。

時光匆匆走過生命歷程，我們會遇見了一些人，也會失去一些人，而那些說好一起走到最后的人，在不知不覺中，漸漸散了亂了，亦不再聯系了。

于是在悠悠的歲月中，每一天都是一首膾炙人口的詩歌，我們在如詩的日子里，靜靜的去感受，去尋覓。

我們迎著百花招展的眼，聽梨花問雪，把歲月感嘆把你我的時光揉于字里行間，或深情、或悔恨、或落寞……

我們的夢，整整做了一段花開花謝的時光，流浪在歲月深處，回眸一笑間，幾度花謝飛絮，幾度夕陽彤染，歲月的長河仍然在繼續流淌，花開花落，春去冬來，已經數不清自己走過了多少的路。

只可惜時光匆匆。我們都只是一名過客，輾轉于紅塵中每一處角落。匆匆的來，匆匆的離開，無影無蹤！

我曾幾次想起，在歲月的一頭，你來我往，那些美好的年華，你不驚，我亦不擾。任憑不舍，任憑傷悲，都敵不過歲月的流失。

于是，所有美好的回憶，都擱淺在時光的沙灘，埋藏在靈魂最深處，那些心心念念，在記憶里，在年華里穿行，喘息著，一切都已經走遠了……

我在夢中蕩著秋千，蕩過了四季的墻，一廂廂思念，芳草匍匐了時光的閑窗，那一抹遺世獨立的清新，彌漫在你整個年華中，時光便一直承載著花蕊的沉香，葳蕤綠葉就開始了醉心的迷戀。

我不愿去回想那些曾經遺失的美好時光，不愿去回想我們曾經許下的海誓山盟……我讓匆匆的時光，帶走我在悠悠歲月中留下的一切印記，只是，可以嗎？

在匆匆的時光里，寫著你我歲月中的故事，在那十里桃林下，伴著清脆悅耳的鳥語，伴著我們的每一個美好的午后，就那樣靜靜的坐著，牽著彼此的手……

又過了一個落葉翻飛的季節，那么濤濤而過的舊時光一幕又一幕在我眼前重演著，多少人，為愛癡狂，多少人，為情所傷！

我多么希望我只是紅塵中的一個過客，靜靜的來，悄悄的走，沒有誰在我的時光中留下那濃墨的一筆。

都是歲月是無情的，但是時光不老。我們的悲歡離合只不過是時光中最不起眼的一筆，但是正是這不起眼的一筆燦爛了我們的整個年華。

時光匆匆，悠悠歲月，花開又花謝，我在原地，就這樣安靜的把你們想起！

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第四篇：悠悠歲月,知己難尋散文

還記得上中學的時候，我們的課本里有一些古詩，老師都要求熟讀，并背誦下來。那時候很認真，擔心背不下來會挨老師罵。語文里的詩詞都很有正能量，一般都是孝順父母，節約糧食一類，還有就是朋友之間的送別詩。比如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀州》等等。

那時年少，只知詩意，不知真情。

后來接觸的詩詞多了，更偏愛傷春悲秋之作，對于古人與朋友臨別傷懷的詩嗤之以鼻，認為朋友送別并不是件大事，何必無病呻吟？難道是為了寫詩刻意應景嗎？

一次，看電視換臺的時候，正播放到一位妃子，她彈琴念了一段宋詞，這時，惡毒的皇后帶著隨從出現了，打斷了琴聲，并責怪這位妃子說：“只會唱這些濃詞艷曲迷惑陛下，堂堂皇族，整日靡靡之音不絕于耳...”

當時的我自然氣憤，詞怎么被形容的這么不堪了？靡靡之音不是用來形容妓院才最妥當嗎？這個壞女人！

我的文學造詣不高，不敢評判這些。那個年紀的我，情竇初開，細膩的情感表達更能牽動我的心，也最容易被打動。父母、朋友，對我來說他們自然而然的在哪里，我不知道怎么得到的，也從來沒有失去過。

唯有情，我從未遇見，卻知道它的存在，因為它存在，而我卻得不到，思量日久，憂思難遣，所以當宋詞里寫的，相思之情、離別之苦出現時，我的心思得以抒發，情感有了寄托之地。

我沉浸在這憂愁中，用我十幾歲懵懂的心憧憬著愛情，偶爾也模仿著寫上幾首。那時候沒有微博，沒有簡書，我把它們發到空間里，有個人在下面評論中寫道：少年不識愁滋味！

為此，我特意去查了這句話的完整版，并記到現在：

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。——辛棄疾《丑奴兒》

這句話當時大有諷刺意味，笑我年少，不經世事，又怎么會明白什么是愁，什么是愛而不得的無可奈何。我同樣笑他，輕蔑他什么都不知道就妄自評斷。年少輕狂，大概就是形容那個年紀的我吧。

后來畢業，進入社會工作，身邊的朋友也是換了一批又來下一批，常聯系的還會常聯系，不聯系的也就再沒有見過。

社會，不只教人茍且，還讓我學會了珍惜身邊對自己好的人。因為，全球數以萬計的生靈，幾十億的人口，十幾億的國人，上千個同窗，幾百號親朋，幾位至親。在乎自己的，始終就那么幾個人。每失去一位親朋，都要在上面的數字上減下去一位。

失去，并不表示可以再次擁有，這是我十八歲那年第一次體會到的。

那年春節，一家人都聚在一起，她們談論起一位女孩的病情，從她們的話中，我知道這個病很嚴重，已經危及生命，我的姐姐和她是好朋友，兩家是前后院，經常去看她，回來之后眼睛紅紅的，我不知道她為什么哭。有一次她們打車到城里去看她，說是重了。

我當時就坐著聽，心里并沒有感觸，她們的緊張與忙碌讓我覺得有些滑稽。

沒過幾天，前院傳來消息，說是“走了”。我明白是什么意思，只是不相信。才二十歲！二十歲的人怎么可能死呢？！當我漸漸明白這是一個事實之后，我開始重新給死亡下定義。死！就是任何人都有可能隨時離你而去，就是再也沒可能見到，但又一點辦法都沒有。

如今，我學到了更多的知識，經歷過生離死別，開始理解古人與好友分別時，那種惺惺相惜的感情。

有時候，我也疑惑，楊貴妃要吃荔枝，不是八百里加急，一天就到了嗎？為什么古人分別就好比生離？“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”多好的一句詩啊，哪里就諷刺了？

后來，知道古代的交通和現代無法相比，為了一盤新鮮的荔枝，累死了人，跑死了馬。

所以，古代與好友話別，那份痛惜與不舍，并不是無病呻吟。因為人的一生，知己好友實在太少，為官的為官，游學的游學，被貶的，也是從一個地方，去到另一個地方，想要見一面實在太難。三五年？甚至更長的時間，更多的時候可能就是見不到了，怎么能不傷感嗟嘆。

相比現下，有最快的交通工具，有最便捷的聯系方式，但是朋友反而越來越少了。人們每天都會見到很多人，在樹木聳立的馬路上，人流不斷的地鐵里，行色匆匆上下班的人。每天遇見這么多人，始終遇不到良師益友。

我困惑，是什么原因，讓我經常喟嘆人心不古，知己難求呢？

第五篇：母校,我之最愛

母校，我之最愛

路亞男

2016年11月9日是一個特殊的日子，是所有鹿中學子心潮澎湃的日子。這一天，我校舉行5周年校慶慶典;上午9點，鹿中全體師生齊聚在體育場，進行盛大的第四屆文體藝術節開幕式暨五周年校慶活動。這一天，我們趕上了;這一天，難得、難遇、難求!

商南縣鹿城中學歷五載風雨春秋，在2016年的金秋時節迎來了五年華誕。我們是2015年入學的學子，但我們已經從鹿中的文化中體會到了濃厚的校情!

對母校的愛來源于學校的濃重的文化氛圍，尤其是那句：“正心持善，知行合一。”受益于心，感恩于心。母校誕生于2011年8月，五年來，我校風雨陽光，一路疾行，走過了山舞銀蛇，走過了卓越而輝煌的發展歷程。我們沒能趕上與母校歷盡艱險的那五年，沒能與母校共創輝煌，但我們的未來與母校緊緊相連，我們會在母校中成長，我們會見證母校越走越好，相信母校會越來越輝煌。

宏偉大氣的美麗校園，設施一流的辦學條件，學識淵博的教育團隊，意義深刻的辦學理念，引領著一屆屆鹿中學子走入正途。熱情善良的學長、學姐們教會我們如何去做一名配得上母校的學子，在這所中學，總是處處能感受到一種不是親人勝似親人的和諧氣氛。沒有冷漠的人情，我們多了幾分膽色，沒有傲慢的輕視，我們多了些許羞澀。回首鹿中五年風雨路，有艱辛，有收獲，我相信，更多的是人情。團結的力量在于情，只有有情的人才能團結在一起，在這種情愫中，共同完成了母校這光榮而又偉大的使命。

五年，是一個夢想變希望，希望變目標，目標變成就的“鑄造”歷程，也正是因為有著“梅花香自苦寒來”的成長，才讓我們的母校越發的成熟與輝煌。母校五年，風雨無阻，鹿中學子祝母校永鑄輝煌。

鹿城中學，我不后悔來。鹿城中學，系著我所有的愛。

點評：文章干練、新穎，充滿激情，從字里行間能體現出作者對母校的喜愛之情，以及對母校戀戀不舍的情懷。全文結構獨特，層次分明，語句通順流暢。