第一篇：民主生活會關(guān)鍵是要在“改”字上下功夫

民主生活會關(guān)鍵是要在“改”字上下功夫

近日，中央黨的群眾路線教育實踐活動領(lǐng)導小組印發(fā)《關(guān)于認真學習貫徹總書記重要講話精神切實開好專題民主生活會的通知》，要求各級黨組織和廣大黨員、干部把認真學習貫徹講話精神作為當前的一項重要政治任務(wù)抓緊抓好，進一步提高開展批評和自我批評、開好專題民主生活會的思想自覺和行動自覺。（人民網(wǎng)10月5日）

在河北省民主生活會后，各省的民主生活會也相繼召開，從召開的情況來看，都能動真碰硬，敢于交鋒，拋開面子，揭短亮丑，查找“病癥”。但找出問題以后，如何做好批評與自我批評的成果轉(zhuǎn)化，達到改正問題，祛病救人的目的，才是關(guān)鍵。所謂“空談?wù)`國”，“實干興邦”，有行動才有收獲，如果只是想在公眾面前做個批評的樣子，最后不了了之，那么流再多的汗，紅無數(shù)次臉，都會讓批評與自我批評成為作秀，走過程，失去了根本意義。

所以，民主生活會開得怎樣，群眾路線踐行得怎樣，最終都要回到一個“改”字上，只有把發(fā)現(xiàn)的各種各樣的“四風”問題真改了，民主生活會才叫開得有質(zhì)量。

不可忽視的是，有很多同志對于批評與自我批評只說不做，流于形式。決心很大，態(tài)度誠誠懇懇，體會洋洋灑灑整了一大堆，整改措施定了一條又一條，民主生活會中也弄得面紅耳赤，但就是沒有會后的下文，沒有會后的實際行動，問題還是原來的問題，沒有任何改變，使整個教育實踐活動流于形式，達不到真正掃“四風”的目的。

俗話說，光說不練假把式。如果只是動動口，而不真正有行動，不真正解決發(fā)現(xiàn)的就會失信于民。如果只是認識深刻了，問題聚焦了，但就是不落實到整改上，最終“山還是那座山，梁也還是那道梁”，看不到行動，見不到變化，活動焉能不“走過場”？這種缺乏實效的民主生活會，就成了以形式主義解決形式主義，本質(zhì)上還是認識不到位。

要想讓民主生活會真正祛病救人，根治“頑疾”，就必須著力于“改”、落實于“改”。群眾最反感逢場作戲、說一套做一套，最看重知行合一、言必信行必果。

真改還是假改，扎實深入地改還是走馬觀花地改，這關(guān)系著教育實踐活動的實效。各級干部只有拿出改的誠意、堅定改的決心、謀求改的成效，群眾教育實踐活動才能取得實實在在的成效，也才能取信于民

第二篇：英語導學案要在“導”字上下功夫

一、導學案的必要性

英語教學活動是一項有目的、有計劃的雙邊活動，師生需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成既定的教學任務(wù)。因此，教師在課前對教學任務(wù)進行適當?shù)?、合理的、有針對性的?gòu)思和安排是非常必要的。只有在課前對教學內(nèi)容、教學過程、教學手段和學生可能遇到的困難和思維方式進行科學的分析和預(yù)測，教師才能最大限度地保障課堂教學的順利進行，也才有可能系統(tǒng)高效地完成既定的教學任務(wù)。所以，在新一輪課改背景下，課堂教學不應(yīng)該只成為教師個人施展才華的舞臺，更不應(yīng)該是“教師牽著學生的鼻子走”，而要大膽放手，以學生為主體和中心，盡最大能力調(diào)動學生學習的積極性和參與性，從而調(diào)動學生探索知識的動力。最近幾年，我校廣推新課堂教學模式，積極轉(zhuǎn)變師生角色，取得了不錯的成績。課前，教師集體備制一份導學案，學生將它作為家庭作業(yè)；課堂上，各小組展開討論，并派一名代表板書并講解教師分配的任務(wù)，其余學生可隨時質(zhì)疑并自由發(fā)言，教師則站于一旁適時加以點撥或解惑；課后，根據(jù)實際情況，抽取部分學生的導學案加以批閱和補充。但是，在具體的實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生因家庭條件、智力因素、社會環(huán)境和生活閱歷存在著很大的差異，對同一問題的看法各持己見，答案與教師對問題的預(yù)設(shè)也不盡相同。那么，作為課堂的組織者，教師應(yīng)當如何處理好這些矛盾呢？下面我就根據(jù)自己編寫導學案的體會，簡要地談一談如何在“導”字上下工夫，從而編寫出相對理想的導學案的問題。

二、設(shè)計導學案應(yīng)遵循的原則

1.目的性原則

在每份導學案的開頭，一定要告知學生本節(jié)內(nèi)容的教學目的，以便讓學生知道教師編制此份導學案的用意何在。這樣，學生才能明確本節(jié)課的學習目標，才能有的放矢。教師在課堂導入時更要進一步引導和啟發(fā)學生明確教學目的，最大限度地激發(fā)學生的學習動機，產(chǎn)生較強的求知欲，進而順利地完成教學任務(wù)。

2.學生主體性原則

在導學案的學習過程中，學生是接收和整理信息的主體。導學案的編制一定要從學生的實際情況出發(fā)，要符合學生的學情。一方面，教師應(yīng)提供給學生較多的自學、自練和自思的空間。另一方面，又要為學生搭建合作學習的平臺。太簡單或過難的設(shè)問都起不到導學的作用，反而浪費學生的寶貴時間，從而降低學生對知識的求知欲。

3.問題性原則

教學過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動。思維永遠是從問題開始的。巧妙的設(shè)問往往能激發(fā)學生的求知欲，推進學生深入地學習，但太難的設(shè)問又如同一道屏障拒學生于千里之外。只有在面對難度適中又具挑戰(zhàn)性的問題時，學生的思維才會被激發(fā)并且主動地參與。老師設(shè)置問題應(yīng)盡量在理解性、分析性和評價性方面下工夫，問題最好能緊扣教材，但又不拘泥于教材，只有通過預(yù)習教材內(nèi)容，才能解決有關(guān)知識障礙。

4.啟發(fā)性原則

啟發(fā)性是課堂的靈魂。知識的導入要符合學生的認知特點和年齡特征，最好能選用學生最熟悉的知識進行自然過渡，這樣才符合學生的原有認知規(guī)律。此外，還應(yīng)注重知識的趣味性和針對性，這樣才能活躍課堂，寓教于樂。問題的設(shè)計要有利于學生積極思考與合作探究；要有助于學生體會在解決疑難后獲得成就感。任何不經(jīng)過自己獨立的思維活動而獲取的知識都是不牢靠的，所以導學案的設(shè)計要使學生能自我構(gòu)建和內(nèi)化。

5.層次性原則

一個班級里的學生，無論從基礎(chǔ)知識還是從智力水平上看，都存在著千差萬別，他們有著不同的個體素質(zhì)結(jié)構(gòu)。所以，教師在編寫導學案的過程中，應(yīng)盡可能地把分層學習和個性化學習巧妙地加以結(jié)合，盡可能地使每一個個體都能學有所獲和學有所樂。在導學案的編寫過程中，教師可以在題干后的括號里由易到難標注a、b、c、d四個等級，或設(shè)計一些必答題、選做練習，這樣導學案就具有了較大的彈性和適應(yīng)性。

6.重復性原則

人的遺忘是從識記之后便開始，呈先快后慢的趨勢。根據(jù)這一規(guī)律，我們就應(yīng)及時地幫助學生去整理和復習已經(jīng)學過的知識內(nèi)容，復習的時間間隔也是先短后長，導學案的編制也是如此。一個單元里，重要的知識點要盡可能地在幾份導學案里（一個單元一般由五份導學案組成）反復呈現(xiàn)，最好能由易到難多角度地反映出該問題的實質(zhì)。

三、結(jié)語

英語導學案的正確導入是一門藝術(shù)，在教學中應(yīng)根據(jù)不同的單元類型采用不同的導入編寫模式，尤其要注重在“導”字上下工夫。在編寫導學案時，要充分尊重學生的認知需要，在需要的基礎(chǔ)上更要注意對其興趣的培養(yǎng)和呵護，從而進一步激發(fā)學生的內(nèi)在潛能。教師在構(gòu)思導學案時要從實際出發(fā)，要充分利用學生的年齡特點和好奇心，精心設(shè)計并合理安排導學案。導學案的編寫應(yīng)以問題的解決為出發(fā)點和歸宿，因此，如何導入問題就顯得尤為重要?？傊?，導學案必須起到導讀、導聽、導思和導做的作用。一份優(yōu)秀的導學案應(yīng)該是備課組內(nèi)所有教師智慧的結(jié)晶。

第三篇：企業(yè)文化建設(shè)要在“實用”上下功夫

企業(yè)文化建設(shè)要在“實用”上下功夫

企業(yè)文化建設(shè)開頭容易深入難，造勢容易取得實效難。企業(yè)文化建設(shè)沒有固定的模式和標準答案。看其是否成功不是看企業(yè)的口號有多么響亮，而是看是否將口號落到了實處;不是看企業(yè)的理念有多么超前，而是看是否將先進的理念轉(zhuǎn)化成了全員的自覺意識;不是看文化手冊有多么漂亮，而是看是否能化文本為實踐、化文字為行動;不是看內(nèi)容有多么豐富多彩，而是看到底管不管用、有多少實際使用價值。

因此，筆者認為，企業(yè)文化建設(shè)的著眼點應(yīng)該是“實用”?！皩嵱谩笔瞧髽I(yè)文化建設(shè)的目標和方向，是企業(yè)文化建設(shè)的價值所在。只有堅持以“實用”為出發(fā)點和落腳點，企業(yè)文化建設(shè)才不會偏離方向，路子也才能越走越寬。建設(shè)“實用”的企業(yè)文化，要在以下五方面下功夫。

在培育凝聚力上下功夫。強大的凝聚力是企業(yè)獲得成功的法寶。企業(yè)文化建設(shè)不是將員工作為客體進行強制性的單向灌輸，而是讓廣大員工共同參與到活動中，從內(nèi)心認同企業(yè)的價值理念，認同企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和工作思路，從而使其自覺地將企業(yè)文化要求落實到自己的實際行動中，積極地將自己的聰明才智發(fā)揮到工作中。煙草企業(yè)可以通過開展企業(yè)文化大討論活動，緊密聯(lián)系實際，宣傳貫徹企業(yè)的工作思路、價值理念、企業(yè)精神等，讓其深入人心，進一步統(tǒng)一員工思想，增強企業(yè)凝聚力，使企業(yè)文化建設(shè)在企業(yè)中得到持續(xù)不斷的升溫。

在培育企業(yè)的文化特質(zhì)上下功夫。企業(yè)如人，企業(yè)的文化特質(zhì)從根本上影響著企業(yè)的發(fā)展方向、管理水平和社會形象。要形成鮮明的具有生命力的企業(yè)文化特色，就應(yīng)當充分調(diào)研，認清企業(yè)實際情況，并抓住時代特點，培育出符合企業(yè)實際、具有時代特點的企業(yè)文化。同時，企業(yè)也應(yīng)注意地域文化對文化特質(zhì)的影響，深入研究地域文化。

在提高員工的個人修養(yǎng)上下功夫。企業(yè)的文化特質(zhì)是通過員工的個人修養(yǎng)體現(xiàn)出來的。員工的思想道德水平、職業(yè)素養(yǎng)需要企業(yè)通過訓練來不斷提高。要選擇利于被員工理解、認同的訓練方式，使先進的價值理念轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工的自覺意識和行為習慣。同時，應(yīng)把企業(yè)文化特質(zhì)的要求落實到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的每個細節(jié)，落實到每個班組、每個崗位，落實到每個工作環(huán)節(jié)。要開展調(diào)查研究工作，緊密聯(lián)系企業(yè)實際，在廣泛征求員工意見的基礎(chǔ)上逐漸明晰提高員工修養(yǎng)的思路。

在向管理工作或管理行為的滲透上下功夫。優(yōu)秀的文化理念，包括很多分支文化理念，提煉不容易，更難的是如何貫徹落實到行為中，尤其是落實到管理工作和管理行為上。文化理念中的內(nèi)容大部分源于管理的實際需要或?qū)嵺`經(jīng)驗，有著深厚的管理實踐基礎(chǔ)，依靠管理工作或行為來支撐。管理工作或管理行為的跟進對于企業(yè)文化建設(shè)的成效起著十分重要的作用。企業(yè)應(yīng)該自覺地用先進的價值觀念、管理理念來審視管理流程與管理制度，審視管理意識、管理行為和習慣，不斷提高管理水平。如果企業(yè)文化不能滲透到企業(yè)的管理環(huán)節(jié)中，就難以發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

在推進企業(yè)價值觀和文化理念的具體化、生動化上下功夫。對于企業(yè)的價值觀體系和理念系統(tǒng)，企業(yè)不僅要讓員工耳熟能詳，明其理、知其意，更要將價值理念具體化、生動化。要從企業(yè)長期發(fā)展的歷史傳統(tǒng)和管理實踐中、從員工的工作實踐中挖掘案例和文化故事，豐富價值觀念和文化理念的實際內(nèi)容。有歷史故事或先進模范人物事跡作支撐的企業(yè)價值觀和文化理念會更加形象生動，有利于增進員工對企業(yè)價值觀和文化理念的理解與運用。

第四篇：關(guān)鍵要在解決問題上下功夫

關(guān)鍵要在解決問題上下功夫

發(fā)布時間：2009年08月18日 15:42 作者：段名鈺

開展先進性教育活動，要在解決實際問題上下功夫。能否解決問題，是檢驗先進性教育活動質(zhì)量高低、成效大小的一個重要標志，也是能否實現(xiàn)“提高黨員素質(zhì)、加強基層組織、服務(wù)人民群眾、促進各項工作”目標要求的關(guān)鍵所在。

總結(jié)淄博市第一批開展先進性教育活動的部門和單位的有益做法，解決黨組織和黨員中存在的突出問題，應(yīng)注意搞好“四個結(jié)合”：

一要堅持學習提高與解決問題相結(jié)合。學習提高是解決問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。一方面，通過學習，努力提高廣大黨員解決問題的主動性和自覺性。堅持把加強學習貫穿于解決問題的全過程，防止和克服把學習當作“軟任務(wù)”，甚至當成負擔，被動應(yīng)付、敷衍了事的錯誤傾向。我市通過組織黨員開展大討論、學習相關(guān)政策規(guī)定、黨員領(lǐng)導干部上黨課、做形勢報告等多種方式，有針對性地解決黨員對解決問題不重視、存有消極應(yīng)付心理等問題，切實把黨員的思想認識統(tǒng)一到中央的部署要求上來，增強黨員對解決問題的信心，積極主動地解決問題。另一方面，通過學習，努力提高廣大黨員解決問題的實際能力。我們堅持和完善已有的學習制度，不斷改進學習方法，增強學習的針對性和實際效果；組織廣大黨員努力學習黨的基本理論和優(yōu)良傳統(tǒng)，學習科學文化知識和業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身素質(zhì)；大力提倡理論聯(lián)系實際的學風，引導廣大黨員在學習中緊密聯(lián)系思想、工作實際，主動把自己擺進去，把問題提出來，找到解決問題的途徑和辦法，努力把學習成果轉(zhuǎn)化為解決問題的實際能力。

二要堅持個人解決與組織解決相結(jié)合。在先進性教育活動中，淄博市委明確要求黨員個人要把解決自身問題、落實先進性要求與履行崗位職責統(tǒng)一起來，既要解決長期以來個人存在的缺點毛病，又要解決新發(fā)現(xiàn)的突出問題；既要切實解決群眾反映強烈的問題，又要在本職崗位和社會生活中充分發(fā)揮先鋒模范作用。市委結(jié)合淄博的實際情況，強調(diào)黨政機關(guān)的黨員要重點解決宗旨觀念淡薄、工作作風飄浮、廉潔自律松懈等問題；事業(yè)單位的黨員要重點解決愛崗敬業(yè)意識淡薄、工作態(tài)度不夠端正等問題；企業(yè)的黨員要重點解決主人翁意識淡薄、組織紀律觀念不強等問題；流動黨員及下崗失業(yè)黨員要重點解決組織觀念弱化等問題。

為了發(fā)揮好組織的優(yōu)勢來解決問題，淄博市委重點實行了“三制”。一是實行責任制。對１８３個需要市委、市政府協(xié)調(diào)解決的問題，１１０個需要市直部門、單位聯(lián)合解決的問題，２９３個需要市直部門、單位自身解決的問題，１６９個需要區(qū)縣自身解決的問題，都由各單位黨組織主要負責人簽字確認，做到目標、措施、時限、責任單位和責任人“五落實”。二是實行銷號制。對需要解決的問題，建立明細臺賬，采取“一事一表”、“一事一報”、“一事一銷”的辦法，堅持“一改一銷，不改不銷”，只有解決問題成效明顯，并得到黨員群眾認可后，方可銷號。三是實行追究制。逐個單位、逐個問題進行認真檢查，使解決問題的情況與單位和個人的考核緊密掛鉤，對解決問題不力、黨員群眾不滿意的，予以通報批評，對責任單位和責任人取消先進單位和優(yōu)秀等次的評選資格。

三要堅持自覺解決與群眾監(jiān)督相結(jié)合。在先進性教育活動中，淄博市委要求各級黨組織和廣大黨員緊密聯(lián)系自身實際，主動查不足，認真找原因，深入挖根源，增強自我解決問題的主動性，自覺把問題解決好。同時，堅持“開門”搞教育，存在什么問題、怎么解決問題、問題解決得滿意不滿意都要由群眾說了算。按照“深入找問題、重點找原因、關(guān)鍵查主觀”的要求，全市共發(fā)放征求意見表２３萬多份，召開座談會３０７０個，設(shè)置意見箱８５７個，建電子郵箱５１６個，開通專線電話７５６部，共征求到黨員群眾的意見和建議９．３萬多條次。

淄博市委在解決問題的每個環(huán)節(jié)，都虛心接受群眾的監(jiān)督評價，建立并實行了“四項制度”。一是建立通報公示制度，讓群眾了解需要解決的問題。對各單位擬解決的問題，采取召開通報會和在公開欄、新聞媒體進行公示等方式，接受黨員、群眾和社會各界的監(jiān)督，增強各單位解決問題的責任感、緊迫感。二是建立聽證辯論制度，讓群眾參與制定解決問題的方案。各單位組織人大代表、政協(xié)委員、服務(wù)對象和本單位的黨員群眾，對整改方案進行聽證辯論，廣泛聽取意見和建議，進一步修改完善，增強方案的針對性和可操作性。三是建立監(jiān)理問責制度，讓群眾監(jiān)督落實解決問題的措施。由督導組牽頭，從本單位黨員群眾、服務(wù)對象和人大代表、政協(xié)委員中，挑選部分同志組成監(jiān)理小組，通過參加單位有關(guān)會議、調(diào)閱相關(guān)文件資料、對現(xiàn)場進行視察、對有關(guān)情況進行書面或口頭質(zhì)詢、電話或登門走訪等形式進行監(jiān)督問責。四是建立上下結(jié)合考評制度，讓群眾評判解決問題的效果。建立“上考下”與“下評上”相結(jié)合、以“下評上”為主的考核評價制度，由人大代表、政協(xié)委員、服務(wù)對象及單位的普通黨員和群眾代表，對各單位解決問題組織領(lǐng)導是否得力、責任人員是否盡責、解決問題效果是否明顯、黨員群眾是否滿意等進行評議。群眾不滿意率高的，責令推倒重來，直至群眾滿意為止。

四要堅持解決問題與建立長效機制相結(jié)合。淄博市委要求各級黨組織和廣大黨員從最緊迫最突出的問題改起，從群眾最關(guān)心最希望辦的事情做起，盡最大努力解決當前存在的突出問題。市里全面實施了社會就業(yè)、社會保障、群眾權(quán)益保障、安康居住、人才培訓、社區(qū)便民服務(wù)等“十大民心工程”，立說立行，竭力為群眾辦實事、做好事、解難事。比如，我市確定每年從市直部門辦公經(jīng)費中節(jié)?。保埃埃叭f元，連續(xù)３年節(jié)省３０００萬元，建立政府助學基金，解決困難家庭中小學生上學問題。

在解決問題的過程中，注意舉一反三，由表及里，進一步認識和把握新形勢下加強黨的先進性建設(shè)的規(guī)律，努力在體制機制上進行改革和完善，使先進性教育活動中取得的成效、創(chuàng)造的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化并形成為長效機制。一是按照“入口”要嚴、“出口”要暢、“中間管理”要加強的思路，建立保持黨員先進性的長效機制。健全完善發(fā)展黨員工作的推薦、公示、組織談話、入黨積極分子培訓、預(yù)備黨員考察、黨員轉(zhuǎn)正審核等制度，嚴把發(fā)展黨員的“入口”；堅持從嚴治黨原則，保持黨員隊伍的純潔性，暢通黨員的“出口”；健全完善黨員隊伍的教育培訓、管理監(jiān)督、激勵引導、組織保障等機制，提高黨員隊伍的整體素質(zhì)，保持黨員隊伍的先進性。二是以增強基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力為目標，建立保持基層黨組織先進性的長效機制。完善民主決策、科學決策的具體措施，進一步規(guī)范基層黨組織的議事范圍和決策程序，明確執(zhí)行責任，加強考核監(jiān)督，提高基層黨組織的執(zhí)政效能；深入開展爭創(chuàng)“五個好”基層黨組織活動，創(chuàng)新基層黨組織的設(shè)置方式、活動內(nèi)容和工作載體；按照責任制管責任人、責任人管一班人的要求，健全完善上下結(jié)合、常抓不懈的黨建工作機制，全面提升基層黨建工作水平。三是建立提高機關(guān)效能和服務(wù)大局、服務(wù)基層、服務(wù)群眾的長效機制。深入開展爭創(chuàng)“學習型、干事型、服務(wù)型、創(chuàng)新型、廉潔型”機關(guān)活動，建立首問負責制和責任追究制等，改進領(lǐng)導方式和工作方法，創(chuàng)新服務(wù)手段，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，提高服務(wù)效率；開展“結(jié)窮親、解民憂、受教育、促發(fā)展”等主題實踐活動，開展上級黨組織關(guān)心下級黨組織，黨組織關(guān)心黨員，黨組織和黨員共同關(guān)心群眾、服務(wù)群眾等活動并形成制度，做到疑時有人解、平時有人慰、難時有人幫。

（作者：中共山東省淄博市委組織部副部長）

第五篇：安全管理,要在細節(jié)上下功夫

黨委辦公室工作要在“細節(jié)”上下功夫 老子說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細?！贝嗽挸錆M了深邃的哲理。黨委辦公室的職責主要是服務(wù)，即為領(lǐng)導服務(wù)、為機關(guān)服務(wù)、為基層服務(wù)，而無論是發(fā)揮參謀助手、綜合協(xié)調(diào)、督促檢查等作用，還是做好后勤保障工作，都需要在細節(jié)上下功夫，非有細致的精神與扎實的作風不可。我們要常懷如臨深淵、如履薄冰之心態(tài)，時時刻刻把工作想細、做細、督細，從而真正把服務(wù)工作做好，不斷推上新的水平。筆者認為，在把握細節(jié)方面尤其要在以下三個環(huán)節(jié)下功夫：

一是要增強對細節(jié)的“洞察力”。任何一項工作都包含著無數(shù)的細節(jié)，在完成的過程中也可以分解出大大小小的細節(jié)，因此要把某件事情做好，在戰(zhàn)略上要舉重若輕，在戰(zhàn)術(shù)上則要舉輕若重。這就要求我們要有“火眼金睛”，要“明察秋毫”。在這樣一個“細節(jié)制勝”的時代，誰抓住了細節(jié)，誰就贏得了制勝的主動權(quán)。當年日本人判斷我國開發(fā)大慶油田的例子就很說明問題。早在我國開發(fā)大慶油田時，1966年7月《中國畫報》有王鐵人頭戴瓜皮帽的照片，日本人就推斷出此地為零下30度的東北地區(qū)。這是第一個細節(jié)。根據(jù)運原油的列車上灰層的厚度，測出油田與北京的距離，認為油田應(yīng)在哈爾濱與齊齊哈爾之間。這是第二個細節(jié)。1966年10月《人民中國》刊登出宣傳王進喜的文章中，透露出一個“馬家窯”的地名，日本人便推出大慶在安達車站附近。這是第三個細節(jié)。王進喜原在玉門油田，1959年參加國慶觀禮后就銷聲匿跡了，由此推斷出大慶油田開發(fā)時間為1959年9月。這是第四個細節(jié)。對以上四個細節(jié)的捕捉，使日本人后來在中國石油工業(yè)進口設(shè)備的談判中占據(jù)主動，大獲全勝，幾乎壟斷了我國石油設(shè)備進口市場。由此可見，我們在辦公室工作的每一位同志平時一定要做有心人，多觀察，多聯(lián)想，多動腦，則必有收獲。

上面的例子說明我們要把握對細節(jié)的觀察。此外，我們還要把握對細節(jié)的分解。黨委辦公室的工作就是由點點滴滴、瑣瑣碎碎的細節(jié)串成的，把每一點、每一滴做好，整個工作就可大功告成。因此，我們在安排每一次活動的時候，都要盡量把過程分解，把過程細化，分解得越細，對各個環(huán)節(jié)就可能把握得越準，整個活動就可能完成得越好。比如每次召開黨代會，我們都成立籌備領(lǐng)導小組和籌備工作機構(gòu)，而籌備工作機構(gòu)一般又分組織組、資料組、秘書組、宣傳組、會務(wù)組等，明確人員分工和主要任務(wù)，落實責任制。每個組對主要任務(wù)又進行二次或三次細化，如秘書組分解出起草大會的日程安排、安排代表座次、制作大會代表證等。越細致工作就越到位，效果就越好。二是要增強對細節(jié)的“執(zhí)行力”。我們有時會碰到這種情況，某項活動的策劃正確，安排周全，任務(wù)也分解到人，但效果卻不盡人意，或面目全非，或大打折扣。究其原因，乃是在對細節(jié)的執(zhí)行過程中走了樣。實踐證明，宏偉的策劃能否達到預(yù)期目標，關(guān)鍵取決于細節(jié)的設(shè)計與把握，即“執(zhí)行力”。貝聿銘是一位我們熟知的大師級華裔建筑師，他認為自己設(shè)計最失敗的一件作品是北京香山賓館。他在這座賓館建成后一直沒有去看過，認為這是他一生中最大的敗筆。實際上，在香山賓館的建筑設(shè)計中，貝聿銘對賓館里里外外每條水流的流向、水流大小、彎曲程度都有精確的規(guī)劃，對每塊

石頭的重量、體積的選擇以及什么樣的石頭疊放在何處最合適等等都有周詳?shù)陌才?，對賓館中不同顏色的鮮花等等都有明確的說明，可謂匠心獨具。但是工人們在建筑施工的時候?qū)@些“細節(jié)”毫不在乎，根本沒有意識到正是這些“細節(jié)”方能體現(xiàn)出建筑大師的獨到之處，隨意“創(chuàng)新”，改變流水的線路和大小，搬運石頭時不分輕重，在不經(jīng)意中“調(diào)整”了石頭的重量甚至形狀，石頭的擺放位置也是隨隨便便?？吹阶约旱木脑O(shè)計被無端演化成了這個樣子，難怪貝聿銘要痛心疾首了。因此，香山賓館建筑的失敗不能歸咎于貝聿銘，而在于執(zhí)行中對細節(jié)的忽視。我們在辦公室的工作中也經(jīng)常遇到這種情況，比如裝訂文件張冠李戴、排座位出差錯、校對漏洞百出等等，這些都是“低級錯誤”，但疏忽了這些細節(jié)就可能鑄成大錯?？梢?，一個設(shè)計的成敗不僅僅取決于設(shè)計，更在于執(zhí)行。如果執(zhí)行得不好，那么再好的設(shè)計，也只能是紙上藍圖。唯有執(zhí)行得好，才能完美地體現(xiàn)設(shè)計的精妙，而執(zhí)行過程中最重要的就是細節(jié)。細節(jié)是執(zhí)行過程中的重中之重。

三是要增強對細節(jié)的“監(jiān)督力”。這是為了保障細節(jié)的順利執(zhí)行而提出的必然要求。既要對細節(jié)的設(shè)計進行監(jiān)督，檢查其設(shè)計是否合理，是否周密，是否穩(wěn)妥，又要對細節(jié)執(zhí)行的過程進行監(jiān)督，及時掌握執(zhí)行的進度，執(zhí)行的力度，執(zhí)行的效果等。有兩件籌備表彰大會的教訓令我受益匪淺：一次召開全市信息工作會議，代表上臺領(lǐng)獎時才發(fā)現(xiàn)居然有兩個單位缺席；一次召開“雙擁”工作會議，上臺領(lǐng)獎的代表居然比授匾的領(lǐng)導多了1人！究其原因，乃在于對執(zhí)行細節(jié)時的監(jiān)督不到位。其實解決問題的辦法也很簡單：會前算好人數(shù)，登臺時點好人數(shù)，表彰活動就一定能夠圓滿完成。關(guān)于細節(jié)問題有兩個著名的算式：100-1≠99；100-1=0。也就是說如果藐視這個小小的“1”，到頭來很可能功虧一簣。1%的錯誤將導致100%的失敗。我們常說“黨委辦公室工作無小事”，因為只有把這些小事做好、做到位，辦公室的整體工作才不會出婁子，才不會出亂子，也才能不斷改進、完善和提高?！?/p>

（廣東省惠州市委副秘書長、辦公室主任 吳衛(wèi)華）篇二：注重細節(jié) 精細管理 確保安全

注重細節(jié) 精細管理 確保安全

海洲街道中心幼兒園 朱金燕

【內(nèi)容摘要】

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，因此，做為幼教部門、幼兒園、教師、家長、幼兒在安全問題上如何加強管理，嚴明制度，采取措施，防止各種意外事故的發(fā)生，保證幼兒的人身安全是幼兒園和家長最重視的首要問題。因而，本文從幼兒園安全管理工作應(yīng)注重細節(jié)管理的角度，對我園在安全管理工作中的做法、存在問題和改進措施等進行詳盡的分析與討論。

【關(guān)鍵詞】幼兒 安全管理 細節(jié) 精細化

我們一貫堅持“安全第一，預(yù)防為主”的指導方針，圍繞“維護幼兒園的教學和生活秩序，保障師幼人身和財產(chǎn)安全”這一中心，認真落實“檢查到位，整改有力”的安全工作制度，采取“注重細節(jié)，精細管理”的工作方法，從提高安全意識入手，把幼兒人身安全放在首位，努力實現(xiàn)“建設(shè)和諧幼教，構(gòu)筑平安園所”的奮斗目標。

一、注重細節(jié)，安全管理精細化網(wǎng)絡(luò)化。

精細化管理的核心就是：落實管理責任，將管理責任具體化、明確化、精細化，激勵教職工在自己的崗位上盡心盡職，把每一項具體的工作都用心做好，“在細字上做文章，在實字上下功夫”。在精細化管理中，“精心”是態(tài)度，“精細是過程”，“精品”是結(jié)果。一方面，安全管理工作必須從細節(jié)上下功夫，自檢自查是關(guān)鍵。我們堅持每周檢查一次園內(nèi)設(shè)備和大型玩具，排查幼兒園內(nèi)的各種安全隱患，及時采取措施、對策，每月進行一次全面性的安全詳查，查找“盲點”漏洞，然后有針對性地采取一系列措施。真正做到了隨時詳細檢查，定期重點排查，能夠做到隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時進行整改，不主張“吃一塹長一智”，以“下不為例”的態(tài)度原諒自己。各班級的黑板都給它們穿上了“小靴子”（四個角上用小毛巾扎牢），大中型玩具上的螺絲都戴上了“小帽子”（頂端用膠布粘好），甚至每一名教職工都能夠隨時彎腰撿起小小雜物，只有這樣才能做到精心愛護幼兒，保證幼兒的安全。另一方面以《幼兒園教育指導綱要》為準則，以《幼教管理處規(guī)章制度匯編》和《幼教處安全管理手冊》為指導，建立幼兒園安全管理檔案，實行網(wǎng)絡(luò)化管理，行政、班級、炊事班甚至是保安和夜勤人員均可從各自崗位的日常工作，總結(jié)出安全管理方面好的做法和經(jīng)驗隨時納入各項安全工作制度并加以細化，求精求細求嚴謹，嚴格執(zhí)行，狠抓落實。

二、抓好基礎(chǔ)，把細化安全管理工作做為課題研討。

作為幼教部門、幼兒園、教師、家長、幼兒在安全問題上如何采取相應(yīng)的措施，防止意外事故的發(fā)生，搞好幼兒安全基礎(chǔ)教育，提高安全意識，保證幼兒的人身安全就成為當前幼兒教育中要研究的重要課題。我們本著“人人有教研，人人都參與”的原則，成立了“以幼兒為本、視安全為天”的安全工作研討小組，全園教職工全部為小組成員，分為教師組、保育組、炊事組。業(yè)務(wù)園長擔任教師組小組長，后勤園長和保健醫(yī)負責保育組和炊事組，小組長定時組織召開研討會并做好會議記錄，以開展幼兒安全教育、家長會、座談會等形式，從身邊查找安全隱患和易引發(fā)事故的不良因素，通過認真分析后制定預(yù)想方案，在預(yù)想方案中首先陳述編制依據(jù)的理

由，結(jié)合相關(guān)安全案例，做現(xiàn)狀分析，查找原因，分出主次，采取相應(yīng)的安全預(yù)防措施。常言道“當局者迷，旁觀者清”，只有在不同崗位相互溝通，不同崗位相互查找，不同崗位相互預(yù)見，不同崗位相互幫助整改，才能達到安全管理工作研討的效果。

召開幼兒園安全工作研討會，以“查找你身邊的隱患”為主題展開討論，教職工們暢所欲言，從幼兒的生活細節(jié)上分析，提出各個環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的安全問題，查找存在的安全隱患以及如何能夠避免。例如，幼兒進行戶外活動和使用大型玩具時應(yīng)采取的安全保護措施，幼兒上下樓梯應(yīng)注意的安全事項，秋冬季節(jié)幼兒更應(yīng)注意合理膳食等。通過討論，教職工能夠注意從幼兒生活細節(jié)出發(fā)，研究幼兒心理，關(guān)注幼兒行為，搞好幼兒安全基礎(chǔ)教育。我們通過這樣的研討，能夠在日常工作中注重細節(jié)，抓住關(guān)鍵，嚴格執(zhí)行精細化網(wǎng)絡(luò)化的安全管理制度，提高了幼兒的自護意識和自我防護能力，確保幼兒園平穩(wěn)健康地發(fā)展。

通過形式多樣的教研活動，教職工們做到了“兩多”、“一細”、“一總結(jié)”?！皟啥唷?，一是“多想”，在準備開展各項活動時，不僅要考慮到活動的內(nèi)容、方法和步驟，更要多想活動場地是否平整無雜物，是否存在安全隱患；二是“多說”，教師要有一張“婆婆嘴”，不僅要想得周到齊全，而且要眼到、嘴到、手到；“一細”就是細查，教師要有敏銳的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)危險因素，及時解決?！耙豢偨Y(jié)”就是遇到的問題及時解決并進行認真分析和總結(jié)，取得經(jīng)驗教訓，有助于今后的安全工作。

三、抓住重點，更新形式，搞好幼兒安全教育。

以幼兒教育為中心，采取多種多樣的教育手段，不斷更新教育形式，使教育和行為相互滲透。根據(jù)幼兒的年齡特點，開展“安全知識搶答”、“情景模擬”、“安全預(yù)案演練”、“安全案例分析”等活動，對幼兒進行“火災(zāi)逃生、生活中的防盜、交通安全、不跟陌生人走”等系列安全防范教育。此外，還為幼兒定期播放《安全防護情景趣味光碟》，內(nèi)容包括“火災(zāi)自救”、“意外傷害”、“自然災(zāi)害”、“野外逃生”、“交通安全”等，取得了寓教于樂的良好效果。同時把幼兒安全教育滲透、整合到其他的領(lǐng)域，在區(qū)角設(shè)置，環(huán)境創(chuàng)設(shè)時增加安全教育的內(nèi)容，提醒幼兒時刻規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好安全習慣。

另外，采取社會實踐活動和模擬訓練的幼兒教育方式。在社會實踐活動中采用角色扮演法，讓幼兒扮演相應(yīng)角色，了解遇到困難和危險時應(yīng)該采用的方法。對幼兒進行逃生、自救等模擬訓練，提高幼兒自我保護意識和自我保護能力。如：我園帶領(lǐng)幼兒到馬路上由交警親自指導進行交通指揮，學習了交通規(guī)則，提高交通安全意識；結(jié)合“119消防宣傳”活動，組織幼兒到消防隊參觀，請消防隊員到園所指揮消防演練，利用多媒體進行消防知識講座，以此提高幼兒的消防安全意識。

加強體育鍛煉，提高幼兒動作敏捷性和靈活性，也是避免幼兒發(fā)生意外事故的手段。在工作中我們發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常受到傷害的幼兒大多數(shù)是不時膽小老實、不愛活動的，主要原因就是這樣的幼兒動作不靈活不協(xié)調(diào)，自控能力差。為此，我們根據(jù)幼兒的年齡特點制定了幼兒體格鍛煉計劃，同時為幼兒提供沙池、水池和游戲玩耍的戶外活動場地，配備相應(yīng)的大中型玩具等，使幼兒動作更加靈活和協(xié)調(diào)，為防止意外事故的發(fā)生起到了至關(guān)重要的作用。

四、家園共育，教育同步，加強家-園-社區(qū)的合作。

幼兒對安全知識的學習，安全意識的增強，除了幼兒園的教育以外，還取決于幼兒園教育、家庭教育的一致性。因此，只有幼兒園教育與家庭教育同步進行，才能真正做到家園共育。我園成立了“家長智囊團”，在他們的帶領(lǐng)下，家長助教走

進了課堂，開展了“如何保護自己的眼睛”、“愛護自己的牙齒”、“冬天我也不怕冷”等活動。我們利用安全圖片展、案例分析、宣傳板報、半日開放、家長安全知識講座、家長學校等形式對家長和幼兒進行安全教育。今年我們在安全宣傳工作上又加大了資金投入，更新了照像機和錄像機，新增了液晶電視和dvd機等電器設(shè)備，對幼兒園開展的大型活動，幼兒的一日生活情況等進行錄像并按計劃在早、晚接待時間播放，為家長提供了更多的幼兒在園生活的安全信息，從而使家長更加理解、支持和配合幼兒園的安全工作。成立“家長安全協(xié)管委員會”，由后勤園長定期組織“家長安全協(xié)管員會議”，在會議中通報園所的安全舉措及協(xié)管員配合完成了哪些工作等，然后進行園所安全隱患排查，為園所修剪樹枝、修訂桌椅、清掃活動場地、維修大型玩具等，他們細心觀察、積極參與、努力配合，為幼兒園安全管理工作獻計獻策，真正深入到了幼兒園安全管理工作中。我們還充分發(fā)掘、利用家庭和社區(qū)的教育資源，與交警、消防、社區(qū)等單位共同建立幼兒安全啟蒙教育基地，增加合效應(yīng)，有效地提升幼兒自我保護、自我防范的能力。全社會都應(yīng)重視幼兒的安全問題，不斷建立健全法制，提高全民安全法律素質(zhì)，努力營造關(guān)愛生命、重視幼兒安全的良好社會氛圍。

五、加強教師隊伍建設(shè)，增強后備力量，為安全工作提供保障。

科學發(fā)展觀的核心和本質(zhì)是以人為本。堅持“以人為本”，就是要把尊重教師、維護教師的根本利益，促進教師的全面發(fā)展作為幼教發(fā)展的根本動力和目的。堅持以人為本，抓本育人，搞好教師隊伍建設(shè)，增強后備力量是搞好幼兒園的安全管理工作的根本徐徑。我們“師徒結(jié)對”的基礎(chǔ)上進一步細化管理，強調(diào)安全工作要從一點一滴做起，決不能有半點馬虎，充分發(fā)揮“傳幫帶”作用，以座談、跟班的形式，通過安全案例分析、安全工作經(jīng)驗交流等方法進行特殊的上崗培訓，師傅做到“多說、多幫、多指導”，徒弟做到“多聽、多看、多實踐”，行政人員做到“多督促、多檢查、多關(guān)心”，建立“新教師成長記錄”，記錄新教師的成長過程，充分發(fā)揮團組織作用，積極開展幫教活動，從提高教育教學水平，提高安全意識等各個方面對新教師進行幫教，為她們提供良好成長環(huán)境和發(fā)展空間，使其成為合格的幼兒教師，壯大教師隊伍，成為加強幼兒園安全管理工作的后備力量。

總之，幼兒園的安全管理工作應(yīng)該從細節(jié)上入手，從基礎(chǔ)上做起，就象家庭主婦做家務(wù)活，天天做，看不出來好，可是一天不做，就會看出來不好。所以幼兒園的安全管理工作更應(yīng)該注重精細化管理，把培養(yǎng)幼兒良好的安全習慣和進一步細化安全管理工作做到教職工的心里，時刻不忘安全，時刻牢記安全，安全常在心中。【參考文獻】

[1] 《浙江幼兒教育研究文集》[m]，浙江省教育學會學前教育分會編，新時代出版社，1999 [2]《邁向21世紀的中國學前教育研究優(yōu)秀論文集》[m]，中國學前教育研究會編，南京師范大學出版篇三：安全工作要從細節(jié)抓起(講稿)安全工作要從細節(jié)抓起

安全是人類的基本需求，是生存發(fā)展的首要條件，是生存發(fā)展的首要條件，是完成各項任務(wù)的重要保證。翻開《現(xiàn)代漢語詞典》中這樣定義：“安”即是沒有危險，不受到威脅；“全”即是無缺陷，完整圓滿?？梢娢覀円獜母顚哟窝芯亢吞接懓踩?，就要從安全細節(jié)說起。

胡錦濤總書記曾指出“部隊要提高整體管理效能，必須有魄力、有決心、下大力氣從抓細節(jié)入手”

安全是部隊的頭等大事，特別是日常的安全管理。安全管理要從大處著眼、從小處入手，善于從細枝末節(jié)上發(fā)現(xiàn)并及時整改隱患，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。

部隊安全工作亦是這個道理，平時忽視了細節(jié)，必將釀成嚴重后果。無數(shù)事實已充分證明：安全工作事關(guān)生命，任何時候都疏忽不得，松懈不得。分析近年來發(fā)生的各類安全事故，大多數(shù)都是由于管理者和生產(chǎn)者忽略了細節(jié)所致。所以我認為認為：要從根本治理安全事故的發(fā)生，還得從安全工作中的每一個細節(jié)抓起。要知道：隱患不除，不能說是安全工作;裝備備帶著毛病運行，不能說是安全工作;人

員存在麻痹思想、安全意識淡薄，不能說是安全工作;違規(guī)違紀時有發(fā)生，工作中不注意細小問題的整改，不能說是安全工作;執(zhí)法執(zhí)勤現(xiàn)場自我保護意識不強，不能說是安全工作;領(lǐng)導干部對本單位的安全工作心中沒底，整天提心吊膽怕出事故更不能叫安全工作??由此看來，越是任務(wù)重，工作忙，越要重視安全的細節(jié)；越是部隊形勢好的時候，越不能放松安全檢查中的細節(jié)管理工作。

然而，在日常安全管理中，還有部分領(lǐng)導干部和安全管理人員習慣于舉重若輕，籠而統(tǒng)之地抓安全，習慣于從宏觀上講安全的重要性，不太注意從細節(jié)上抓預(yù)防，以至于會議沒少開，文件沒少下，但事故接連不斷。我們知道，大事與小事是辨證的統(tǒng)一，再大的事情也是由一個個“細節(jié)”構(gòu)成。有的單位發(fā)生安全事故確有其偶然性，但管理不具體、管理不細致本身就蘊涵了必然性。“千里之堤，潰于蟻穴”，“禍患常積于忽微”，安全工作的任何一次疏忽，都有可能釀成重大安全事故。因此，各級領(lǐng)導干部、各級安全管理人員要牢固樹立強烈的事業(yè)心和責任感，始終以如履薄冰、如臨深淵的態(tài)度對待安全生產(chǎn)管理的每一項工作，盡心竭力，行事嚴謹，見微知著，不當“馬大哈”，不搞“想當然”，善于從細節(jié)上發(fā)現(xiàn)并整改安全隱患，把各類事故消滅在萌芽狀態(tài)。

安全工作從細節(jié)抓起，既是一種安全態(tài)度，也是一種安全工作方法，更是一種安全理念。俗話說：細節(jié)決定成敗。在日常工作中，細節(jié)因其小，往往被人忽視，麻痹大意，不屑一顧。然而，許多時候，細節(jié)很可能就決定事情的成敗。這方面的教訓實在太多太深。1999年，歐洲“阿里亞娜”號火箭升空后爆炸，舉世震驚，后經(jīng)事故調(diào)查組認定，是由于工作人員離開時，不慎將一小塊抹布留在發(fā)動機的小循環(huán)系統(tǒng)中，導致管道堵塞而釀成大禍。20世紀50年代，在一次我國火箭發(fā)射前的例檢中，一位工程師發(fā)現(xiàn)在零件的細縫中有根白發(fā)，他便跪著用指甲摳、用鐵絲拔，經(jīng)過兩三個小時，終將這根白發(fā)清出，從而保證了發(fā)射成功。教訓告訴我們：一個螺絲可以導致飛機失事，一個小洞可以讓巨輪沉入海底，一個蟻穴可以導致大壩垮塌，一個煙頭可以引發(fā)森林大火，一絲火星可以造成瓦斯爆炸。重視細節(jié)，安全就有保障；忽視細節(jié)，事故在所難免；細節(jié)忽視不得，大意不得。

現(xiàn)實工作中，對于安全工作中的一些細節(jié)工作，我們做得還遠遠不夠。存在著安全工作中的“細節(jié)”、“小事”、“小問題”說得多、抓得少，喊得多，罰得少，工作力度不大，有的單位和個人甚至對安全工作的細節(jié)、小事視而不見，睜只眼閉只眼，“明知不對，少說為佳；事不關(guān)己，高高掛起”，致使一些習慣性違章屢講屢犯，屢

禁屢有、見慣不驚，久而久之習慣成自然，最后是“小洞不補，大洞吃苦”，給部隊和官兵生命安全健康造成了大損失。這種態(tài)度是非常有害的，不抓細節(jié)經(jīng)常是釀成安全事故的根源。

安全工作從細節(jié)抓起，就要牢固樹立安全工作無小事的觀念。有這樣一個英國民謠：“少了一個鐵釘，丟了一只馬掌；丟了一只馬掌，翻了一匹戰(zhàn)馬；翻了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，敗了一場戰(zhàn)役；敗了一場戰(zhàn)役，失了一個國家。”這首英國民謠起源于歷史上一場決定由誰來統(tǒng)治英國的戰(zhàn)斗。1885年，在英國的波斯沃斯，國王理查三世的軍隊準備與里奇蒙德伯爵的軍隊決一死戰(zhàn)。戰(zhàn)斗開始的那一天，理查三世讓馬夫備好自己最喜歡的戰(zhàn)馬，讓鐵匠給戰(zhàn)馬釘好馬掌，自己信心百倍地準備出征。不料想，鐵匠在釘最后一個馬掌時，發(fā)現(xiàn)缺了一顆鐵釘，而國王馬上就要出征作戰(zhàn)，已經(jīng)來不及把最后一只馬掌釘牢，于是國王騎著戰(zhàn)馬出發(fā)了，兩軍對壘，理查國王沖鋒在前，“沖啊，沖啊”，他高喊著，率領(lǐng)隊伍沖向敵陣。敵軍已經(jīng)開始亂了陣腳，國王的隊伍眼看就要獲勝。這時，突然一只馬掌掉了，奔跑的戰(zhàn)馬猛地跌翻在地，國王也被拋出好遠。里奇蒙德伯爵率領(lǐng)的軍隊看見國王落馬，立刻反守為攻，沖上來俘獲了理查三世。理查三世事后悲憤不已，“一顆鐵釘竟讓我失去了整個國家！”

把平常的事做好，做到高標準、高質(zhì)量，就要樹立關(guān)注細節(jié)的意識，養(yǎng)成關(guān)注細節(jié)的習慣。在安全管理上也是，百分之一的錯誤可能導致百分之百的失敗。安全生產(chǎn)這件大事是許多小事組成的，只有保證安全生產(chǎn)的每一件小事做好、做到位，經(jīng)過艱苦細致的工作，才能成全安全生產(chǎn)這件大事。小是基礎(chǔ)，大是框架，小是環(huán)節(jié)，大是鏈條，沒有小無所謂大，“河海不擇細流故能就其深，泰山不抬起土壤故能成其大”。因此，在安全這根鏈條上，所有環(huán)節(jié)要細上加細，把小事當作大事來對待，抓著雞毛當令箭，抓著芝麻當西瓜，抓早抓小抓苗頭，努力打牢安全工作基礎(chǔ)。凡是對安全工作有影響的細節(jié)，要經(jīng)常講，反復講，認真嚴肅地對待安全工作中的每一個細節(jié)，糾正工作中的不良習慣，不給安全隱患以生存的土壤。安全從細節(jié)抓起，就要堅持安全制度面前人人平等。可以說，企業(yè)里的每一條安全制度，都是用鮮血和教訓換來的。安全工作中的每一個環(huán)節(jié)，看似無關(guān)緊要，但往往卻有牽一發(fā)而動全身的作用。要保證安全鏈條穩(wěn)定，有賴于每一道工序每一個環(huán)節(jié)一眼一絲一扣健康有序地運轉(zhuǎn)。因為，輕視和忽略任何細小環(huán)節(jié)，都會破壞我們整個安全鏈條，從而影響到整個安全生產(chǎn)。