第一篇：縣教研室深入鹽河小學調研視導畢業班工作 2

縣教研室深入鹽河小學調研視導畢業班工作

3月22日上午，縣教科局教研室李星云一行3人，深入鹽河小學調研視導了畢業班工作。

李老師一行到校后立即分學科進入班級聽課，李芬、崔榮華等畢業班5位老師分別就語文、數學、英語上了一節公開課，課后，他們圍著來校的教研員們就學科中的一些“疑惑”積極請教。了解學情，翻看備課，查看作業，李老師一行的認真細致給老師們留下了深刻的印象。

在座談會上，李老師以《突出學生主體地位，提高學生學業成績》為題，就如何抓好畢業班工作與老師們進行了探討。他結合轄區學校的成功案例和自身經驗，提出了諸如語文教學“三練三不練”，作文批改“四個必須”等可操作性強的“金點子”與大家分享；他希望老師們要有陪伴學生成長的耐心，充分激發學生的學習興趣，把握好老師會教、學生會學的傳統，努力提高教育質量水平。

在“教與學”中不斷進步，在課堂實踐中尋找不足，在專家引領下提升水平，此次調研視導活動，老師們受益匪淺，紛紛表示將以此次教學調研為契機，狠抓教學管理，提高學科成績，把教育教學水平提高到一個新的高度。

（鹽河小學： 青懷）

第二篇：河頭小學教學視導總結

教學視導工作總結

營丘鎮河頭小學

2013.12

2013教學視導工作總結

年 我校圍繞教研室工作重點，依據中心小學的指導思想，充分發揮“研究、引領、服務”功能，繼續全面推進課改進程，規范教學常規管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量關。以“培訓—觀摩—比賽”的教研模式為工作思路，提升教師專業水平，發展學生素質，引導學校走一條輕負擔、高質量的教學水平均衡的內涵式發展道路。現將我校這學期的工作總結如下：

一、教學管理

今年以來，我校加大教學管理力度，根據中心小學制定的常規檢查標準，結合本校實際，規范教師常規材料，加大落實力度，先后組織了兩次常規檢查，通過檢查發現：

（一）備課

1.教學設計項目規范：

（1）教學目標：體現三維，要求具體、詳細；

（2）教學準備：既有關于學生的，又有關于教師的，充分、規范；

（3）學習過程：既有教師活動，又有學生活動，連同設計意圖，都有所體現，做到備課之前情景預設，胸有成竹。

2.心中有書：教師對教學內容把握得較好。從個人備課可以看出：廣大教師在備課過程中，真正能做到從編者的角度、作者的角度、教者的角度來全面分析教學內容，從而透徹地理解并發揮了它最大的教學效應。

3.目中有生：教師能夠讓學生通過自己已有的經驗來建構認識，重視新舊知識的合理鏈接。

4.手中有法：教師能夠在教學環節的設計中合理地滲透各種教學策略，體現自己的教學特色。

5.有效反思：從備課后面的教學反思中可看到：老師們都加強了課后的反思與總結工作，以便全面地了解自己的教學狀況，進一步明確努力的方向，體現了教師強烈的教學積累意識。

（二）作業

1.學生作業的習慣良好。在所查看的作業中能看出：教師注意培養學生良好的書寫衛生習慣、愛護簿本習慣等等。

2.作業量與次數適中，教師批改及時認真。各種批改符號使用規范，給學生書寫起到很好的示范作用。

3.作業題型的設計富有變化，既有日記，又有手抄報，既尊重了學生主體，又注重了童真童趣。作業內容設計在開放性和實效性上下功夫，向有利于培養學生綜合素養上開放，增加作業的趣味性。鞏固和培養學生學習活動的情感。

4.作業批改教師都在評價中寫上一些激勵語言，例如：老師為有你這樣的學生而自豪等。對學生作文中優美詞句的圈劃科學。批改評語有針對性、鼓勵性和示范性。低年級作業批改重視發揮激勵符號的作用，如：蘋果、笑臉、小紅花、五角星、大拇指等。

（三）業務學習筆記和聽課

1.業務學習筆記:做得很好。學校教研活動組織的規范、次數較多。

內容摘要記錄詳細具體。

2.聽課：各班的課堂秩序井然，學生學習積極性高，發言踴躍，教師教學認真，教學態度端正，課堂氛圍和諧、民主。

（四）教學質量

我校充分利用教學質量檢測，來調整教學思路，學生學習氣氛濃厚，基礎知識扎實，應用知識能力強，通過課堂檢測、單元檢測、期中檢測，學生成績較好。

二、教學教研

1.利用教研活動促進課改工作。

（1）加強教研組建設，定期開展教研活動，統一規定每周二下午為教研活動時間，每次教研活動要做到有計劃、定時間、定人員、定內容、有記錄、有總結、講求實效。教研活動時間實行簽名制、組長負責制、領導班子全程參與教研活動。通過觀摩課、研究課及課改論壇等活動，促進學校的課堂教學改革。各教研組開展“互幫、互學、互聽、互評”活動”。數學、語文里兩個學科以組為單位，語文教師每個單元每個人要講一課，數學教師每個單元每人講兩課。學校將統一要求每個教研組的聽評課，看哪個組的理想課堂有創新，活動效果好。（2）通過參觀學習了“二中271優質高效課堂”，對我校的教學有了較大的提高，教師們重新制定了自己的教學計劃、方案。建立起自主互助合作的新型課堂教學模式。

（3）通過教研活動老師們深入研究課堂教學，努力探索自主學習、合作學習、探究學習的方式來優化課堂教學模式。大力開展教材、教

法、學法、考法研究，集體備課、上課、說課、評課、案例分析等為基本內容，創造性地開展工作。

2.發揮校干及骨干教師的引領帶動作用。結合中心小學教研活動開展了優質高效課堂達標活動。

3.優質高效課堂構建做到了全員參與，各科教學改革全面展開。不同學科分別體現出了其自身的特點：語文以“多讀”為主，語文知識重在平時的積累，我校2-6年級學生每周完成1首古詩、2篇日記、2篇閱讀筆記；數學、科學以“理解”為主，重在培養學生的抽象思維和體驗知識的動態生成，數學老師在課外活動時間專門組織學生體驗了“生活數學”之中的奧妙；英語以“情境教學”為主，重在情景教學，對話交流；綜合學科以“興趣”為主。全體教師在研討活動中，真正建立了學科模式特點，又走出了模式，形成了具有學科特點的高效課堂教學模式。

4.積極開發校本課程和綜合實踐課程。

（1）校本課程。編寫了《經典誦讀》課程，作為我校的校本課程和我校的特色建設，通過對這一門課程的學習，對于促進學生的發展，鍛煉學生的耐心、細心，做到開闊視野。教師的專業特長發揮其重要作用，也具體體現了學校“一切為了人的發展”的辦學理念。

（2）綜合實踐課程。結合當地的鄉土教育資源，讓學生探訪營邱白浪河、古城太公祠、城前明樓以及探尋金叉河，對學生進行了愛國主義教育、中國傳統文化的學習。

5.教師業務素質的培養

根據我校校本教研的實際，本學期將進一步深化“研訓一體”校本教研的研究，注重校本教研的層次性、多元化、師本化，堅持“專業引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略，促進教師專業化成長。

（1）加強學習，提高文化素養。

我們提倡教師多讀書，多學習，建立書香校園，積極組織業務學習，寫好學習筆記，積極開展讀書交流活動，學習體會共享。（2）開展教師基本功大賽活動，開學初，將分學科，分內容 對全體教師進行基本功展示（普通話、粉筆字、鋼筆字），目的是促進教師加強學習，樹立終身學習的意識，更好地為教學服務。（3）加強實踐與反思，倡導勤思、多寫。各位教師積極撰寫教育敘事、典型教學案例、共同體故事、課題研究等。

三、優勢或亮點

優勢，音樂教學是我校的特色項目，我校有徐秀美音樂骨干教師，在縣音樂各種比賽中獲得多種獎項，在此學校組建了“合唱隊”、“民樂隊”，“舞蹈隊”，學校先后投資20000多元購置了樂器、服裝，充實了學校樂器配置，“民樂隊”的學生按照自己的愛好選擇樂器。輔導教師精心組織，認真輔導，大大激發了學生的訓練熱情。學生一有時間就拿著二胡、笛子、嗩吶、琵琶等樂器，起勁地吹、拉、彈、唱。教室、操場、房前、屋后都成了他們的訓練場所。經過一段時間的訓練，學生的演奏水平有了顯著提高。在2013年5月的全鎮藝術節文藝演出中，我校參賽的節目均取得第2名的好成績。

亮點，現在教學廣場舞又成為我校的一大亮點，我校利用大課間活動時間，教學生跳廣場舞，學生在優美的舞姿中陶冶了情操，提高了學習積極性，加強了團結，這種運動對于健身與塑身在我校起到了良好的效果。現在學生下班吵鬧的少了，打仗的少了，感冒的少了，同時也得到了家長的好評

四、不足

我們在肯定成績的同時，更看到了存在的差異和不足。教師的自身素質和綜合能力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，個別班個別科的教學質量還有待提高。運用現代教育技術進行網上教研認識不夠。我們學校有較好的網絡設備，但平常卻較少的發現教師借助這個平臺自覺提升業務水平。在今后的工作中，我們還要繼續努力，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。

五、措施

為了盡快提高教師的業務水平，較好的利用網絡平臺資源，我校形成青年教師幫扶老教師，形成一幫一，一對紅結對活動，年輕教師定期培訓老教師，幫他們學習電子備課，制作課件等，在較短的時間里盡快提高老教師的利用網絡教研水平。

六、今后努力地方向：

1、領導要重視，工作要抓實。校長是學校常規管理工作的主要負責人，要認真貫徹執行各級文件指示精神，并結合學校實際創造性地開展工作。教導處是學校常規管理工作的具體負責人，應認真履行

自己的工作職責，扎扎實實地抓好各項常規管理工作。

2、認識要提高，教育教學觀念還須進一步更新。繼續扎實開展校本培訓，要加強學習新課改理論，轉變教育教學觀念，重視把學生培養成全面發展的人才。

第三篇：小學教學視導工作前期調研匯報材料

扎實落實教學規范 切實提升教學效益

-----------×××小學教學視導前匯報材料

本學期，我校認真貫徹落實縣教體局及鎮教體辦有關文件精神，本著開拓創新的精神，求真務實的工作作風，以深化素質教育為核心，以提高課堂教學質量為突破口，不斷完善教育管理體制，努力提升教師素質，全面提高教學質量。現簡單匯報如下：

一、本單位目前的特色工作

1、繼續實施單元過關校長審批制度，認真進行教學質量分析，制定下步措施，確保單元過關的實效性。

2、堅持教學質量測評措施。抓好單元檢測、期中檢測、綜合能力素養檢測。

二、新學期的工作思路打算

（一）建立機構，各司其職

學校管理者是學校教育教學工作的領導者和組織者，是提高教學質量的第一責任人。以抓好教學質量為已任，經常深入課堂，關注教師的教育教學實踐行為；與教師一起聽課、議課、研究教育教學，用教學研究幫助教師成長、推動課程改革、提升教學質量，把課堂作為提高自身學習研究能力、提升學校辦學特色的“工作室”。

學校教導處是學校課堂教學研究活動的具體組織者和實施者，我校教導處能對學校課堂教學活動實施意見進行細化，制定出每月的活動計劃，定期分類組織課堂教學觀摩研討活動，召開課堂教學經驗交流會，切磋課堂教學技藝，提高課堂教學水平。

（二）加強管理，組織實施

1、大力宣傳，營造教學研究的濃厚氛圍

開學后，學校召開上學年“教學工作”總結表彰會。對上學年成績突出的教師進行了表彰獎勵，總結了上學年工作的長處與不足，并對今學期的工作作了動員，號召全體教師要扎扎實實、埋頭苦干，把主要精力放在研究教學、研究學生、提高質量上來。從而使全體教師牢固樹立“教學是中心”的自覺意識，樹立“質量是生命”的發展意識，樹立“教師是關鍵”的責任意識，明確指出“學校的中心工作是教學，學校必須圍繞教學這個中心部署工作，各項工作安排必須有利于教學，學校的各個部門、各位教師都要服從并服務于教學工作這個中心，確保教學工作的健康發展。各部門和各教師不得隨意改變或占用課堂教學時間。“向管理要質量，向課堂要效益”如今已經成為龍小全體師生共同的追求目標。

2、進一步完善教學常規管理

首先，我們調整了常規檢評小組成員結構，除教導處外，還增添了骨干教師參入此項工作。其次，細化了教學常規的檢評項目，對于改革后的備課研究工作的管理，從加強日常巡課，推門聽課和集體備課外，我們還側重于從教學流程設計，重點段落設計，拓展延伸設計，以及課后教學反思等四個方面來評定，對于作業布置與批改的檢評，我們則側重于作業量、整潔度、學生書寫、教師批改、學生訂正、教師復批等六個方面。

3、加強教研組建設和管理

教研組是學校教學研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學和研究的主陣地。本學期，我們根據工作需要，重新確定

兩位骨干教師為語文、數學教研組長，主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，真正使教研活動經常化，專題化和系列化。我們要求各教研組針對教育教學、課程和改革等熱點問題，確立研究專題，每月圍繞專題開展學術研究活動，鼓勵教師談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各位教師在活動中得到鍛煉。目前為止，教研組做到教研活動間周1次，專題研究每月1次，每次活動要做到“三定五有”即：定時間、定內容、定研究主題；有活動計劃、有活動記錄、有原始資料積累、有實施、有教研活動小結。

（三）強化訓練，提高教師專業素質

學校充分發揮備課組、教研組的作用，積極探索不同課型的結構特征，努力構建科學、實用、高效的課堂教學模式。

為推動此項工作，開學初，我校全體管理人員深入課堂聽課，聽課覆蓋率達100%。每次聽課之后，聽課人都能誠懇地和授課教師進行反饋、交流，讓所有授課老師都覺得很有收獲。

課堂教學改革創新的重點和中心是處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生自主合作探究，在教師指導下主動地學習。構建優質高效的課堂教學模式，擠干“課堂水分”，減少無效勞動，去掉無效教學環節，不斷提高課堂教學效益。

（四）加強教學質量檢查，促進教學質量提高

（1）進一步加強課堂教學監控力度。建立學校領導聽課、看課和評課制度。學校領導經常深入課堂聽課，課后主動與授課教師交換意見，提出自己對該課堂教學的見解和看法，使教師不斷轉變教學觀念、改進教學方法。

（2）堅持教學質量測評措施。繼續實施單元過關校長審批制度，認真進行教學質量分析，制定下步措施，確保單元過關的實效性。

（3）“轉困促優”工作有進展。我校舉行“大手拉小手、我們是朋友”教師與行為偏差生的結對幫扶活動。不放棄任何一個，確保學生基礎知識扎實，學習態度端正。本學期我們進一步加強“偏差學生”的輔導以及 “培優”工作的開展。每位教師至少確定4位優生和4位學困生作為結對對象，從學習方法、習慣上進行輔導，以激發其學習興趣，提高學習成績。學校通過查書面材料、走訪學生等形式加強檢查和管理。

（五）、教育活動、豐富多彩

我校每天組織開展“兩操一課活動”，并堅持檢查評比，將評比結果納入三項競賽。按要求制定好各班的課外活動計劃，并有專人負責。注重開展各種藝術活動，成立了各種興趣小組，定時開展活動，同時對學生進行了文明禮儀、安全等方面的教育。

三、亟需解決的突出問題

（一）加強班班通培訓工作

基于我校人員老齡化嚴重，教育信息化使用上很陌生，亟需班班通培訓工作

（二）教師專業研究能力亟待提高。

教師隊伍結構不盡合理。薄弱學科教師多兼職，教師教學力不從心。小學音、體、美等薄弱學科兼職教師多，這些教師專業素養先天不足，難以按課標和教材體系上課，上課隨意性大，教學資源缺乏，專業發展難度大，學科教學質量難以保障。多數在薄弱學科，造成整個學校相關學科的教學研究無法正常開展。

四、對縣教研室視導需求

加強班班通教學指導培訓工作。

第四篇：小學教學視導總結2

小學教學常規教學調研總結

2011年9月26-10月28日安莊鎮教研中心小學段對全鎮14處小學進行了教學常規專題調研，共計聽課、評課120余節，本次調研重點突出了落實課程標準、課堂教學、備課、作業設計與批改、單元測試卷、聽評課、秋教秋學秋練、多媒體使用等內容，采取“聽、談、看、查”等方式，全面了解各單位在常規教學、教研、管理等方面的開展情況，通過反饋座談等形式肯定了各單位成績，指出了存在的問題，提出了整改建議，增強了調研工作的有效性。

通過本次教學調研可以看出，各小學對上級有關精神落實深入、主動、及時、扎實有效。教學管理水平整體上又有了較大幅度的提升，教學質量有了較大的提高，教師的基本功進一步加強，學生行為習慣進一步規范，校園環境衛生得到改善。為進一步發揚成績，再接再厲，力爭我鎮小學教學工作再上新水平、新臺階，現將教學調研情況通報如下：

一、課程開設

主要優點：大部分單位能從“依法執教”、“規范施教”的高度出發，嚴格依據課程計劃尤其校本課程的開發，各單位比較重視。成立了以校長為組長的校長課程開發領導小組。骨干教師為成員的工作小組。課程開發并能結合學校實際和學生的興趣需要，遵循了開放性原則和統一性原則。使學校課程更好地促進了教師的專業成長和學校的不斷進步。

建議：

1、要組織教師認真學習省市有關素質教育會議精神，提高認識，真正認識國家課程方案具有的法定意義，把落實課程方案作為當前和今后學校工作的“重中之重”。要將“四十條”中有關的剛性要求通過宣傳達到師喻生曉家長明白，形成多層次、多維度的監督網絡，要從維護教育形象、珍惜集體榮譽、關心教師職業生命的角度出發，嚴格執行學校課程設置及周課時安排，以“常態的規范”搞好教育教學工作，變迎接上級的明查暗訪為學校教學的開放活動。特別要加強對綜合實踐、地方、校本、音、體、美等所謂“傳統非重點學科”的管理，保障學生健康和諧的發展。

2、校本課程的開發相對存在問題較多，部分單位還沒能形成一套完整的教材體系。（如：校本課程開發方案、課程綱要、實施總結、相關評價材料。）沒有充分挖掘學校自身的教育資源，學校課程個性特點不突出。不能較好的完成課程開發任務。

望各單位繼續因地制宜開發校本課程，積極為我鎮12月組織的優秀校本課程展示和明年肥城市第五屆優秀校本課程評選作充分準備。同時更希望各單位鼓勵開發編寫教材人員，進一步提高參與編寫人員的積極性。編出內容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的校本課程，充分發揮學校課程獨特的教育作用。

二、備課

主要優點：

1．備課書寫質量有了較大提高，備課環節齊全，三維目標明確，過程完整，實用性較強。多數單位跟蹤檢查及時，反饋卡針對性較強，指導到位。的要求，合理、科學地安排課程表，并督促任課教師上足、上好，比較好的落實了課程標準。—1—

2、集體備課，做到了集體智慧與個人思想的有機融合，體現了教師間經驗交流，減輕了教師的書寫負擔，突出了實效性。

3、教后記數量足，質量有所提高，絕大部分教師能結合教學實際寫出教學心得及再教設想。

不足與建議：

1．“機械抄寫現成教案”、“教師間相互抄寫備課”、“分單元備課”現象還存在。

2．有些學科的備課嚴重存在課時不足現象、備課過簡現象、環節不全現象，特別是像校本、地方、綜合（信息）音、體、美這些學科尤為嚴重。

4、個別教師的備課沒有做到與時俱進，有些與省規范40條相違背現象，比如一、二年級備課中出現“課下書面作業”。建議立即整改。

5、備課中“課型體現不夠齊全”，不符合教學規律，只有新授課，沒有“復習課”“練習課”等課型。

三、作業設置及批改

主要優點：

1．作業設置齊全，作業基本做到了適量、精選、分層。

2．教師批改認真，部分教師撰寫了針對性較強的激勵性評語，讓學生從作業中及時得到反饋，使作業也成為學習的動力源。

不足之處：

1、學生書寫姿勢、握筆姿勢不正確，沒有養成良好的書寫習慣。

2、部分教師不按要求設置作業，如大仿、《寫字》等，部分作業次數嚴重不足。

3、作業不能及時批閱，批閱不細致，學生作業錯了不能及時修改。

四、聽評課。

主要優點：

1．各單位已形成良好的聽評課機制，節數符合要求。

2．大部分聽評課記錄能比較真實地體現本單位教研活動內容。

不足之處：部分存在突擊集中聽課現象。部分教師聽、評課記錄脫節，反映出部分單位教研活動不扎實，沒有真正開展起來。

五、業務學習。

主要優點：集體學習內容體現明顯，字數基本符合要求。部分教師采用了剪貼、摘記、建立索引等靈活多樣的學習形式，并結合自己的教學實踐寫出了比較深刻的心得體會。做的比較好的單位有中心小學，馬布小學，張安小學，寨子小學，趙顏小學，夏輝小學、洼里小學。

建議：要真正落實學校有關學習制度，不要應付流于形式，業務學習要注重實效性，真正體現學以致用的原則。

六、教學管理

主要優點：

1、常規管理制度健全。各學校制定了合理的教學評價制度和教師發展性評價

單位如上莊開展了“趣味運動會”、“一分鐘跳繩比賽”以及“班級跳大繩比賽”。學科活動中：語文學科張侯小學組織開展硬筆書法比賽、詩歌朗誦賽、小作文現場賽等活動。英語學科趙莊小學組織開展書寫現場賽、英語對話表演賽和英語聽力比賽或英語作文比賽等。改意見。

4、學校管理干部積極撰寫管理論文，人均一篇以上。

建議：

1、全面落實各項規章制度和評價方案。加強過程性評價和終結性評價的有機結合。制度。

2、對學生評價體現多元化、多樣化。

3、學校進行常規檢查1-2次。有總結、反饋、整

2、扎實推進教學精細化管理，以加強教學管理研究為重點，規范和優化教學常規。常規檢查時，要從實出發，項目齊全，標準明確，據實量化，為終結性評價提供必要依據。

七、校本教研

主要優點：

1．認真落實上級《關于加強校本教研制度建設的幾點意見》。有效開展校本教研活動，制度齊全，組織健全。

2．能主動開發和優化課程資源，創造性地搞好校本課程的開發和落實。

3．重視校本課題研究，增強問題意識。

不足之處：

1．個別單位過程性資料搜集整理不規范，內容欠豐富。

2．校本研究主題陳舊落后，沒有做到與時俱進。

八、課堂教學

主要優點：

1．大多數教師能認真落實《肥城市關于實施小學新課程標準課堂教學基本模式，推進課堂教學改革的指導意見》，較好地體現了“自主、交流、合作、探究、互動、創新”12字課堂教學原則，重視了學法指導和問題情境創設，充分關注了學生的情感、態度和價值觀。

2．能比較好的利用現代教學媒體進行教學，調動了學生學習的積極性，提高了設備使用效益和教學效率。

3、語文：大部分教師能按模式上課，教學目的明確，思路清晰，樹立了大語文教學觀。

4、數學：課堂教學，注重了教學方式的多樣化；新知探究，注重了實踐操作；解決問題，注重了數學的生活化；聯系實際，注重了教學情景的創設；關系和諧，注重了教師的角色定位。

5、地方、校本教學：形式靈活多樣，課堂氣氛寬松和諧，注重體驗，學生真實感受。

6、英語：教師授課過程中能展現出較高的綜合語言素質；能充分創設情景，注重學生興趣的培養；突出了學習方法的培養；絕大部分教師能很好地運用課堂教學模式，注重英語的聽力教學；注重了“辛山教學”典型教學模式的借鑒和創新使用，7、信息課：教師能夠依教材跟進度上課，注重了新課改理念的運用。

8、科學：比較好的體現了“做科學”的課程理念，能把學科知識和學生身邊生活緊密結合。

9、品德與生活（社會）：活動內容體現生活性，較好融合了課程資源，注重了課前的信息收集與整理，對教材的創造性使用體現較好。

10、綜合實踐：各學校對綜合實踐活動越來越重視，研究的氛圍越來越濃，成果越來越顯著，全鎮各校都積極參加鎮市及省現場會展評，較好的單位有趙莊小學、中江小學、坡莊小學、張安小學、洼里小學、夏輝小學、上莊小學、寨子小學、趙顏小學、北石小學，成果顯著的單位有中心小學，張侯小學，馬布小學，民族小學。

11、音體美學科：從整體上看，各個學校都能嚴格按照新課程標準，開全、開齊、開足課時，較好的體現了新理念和新的教學策略。

課堂教學整體較好的教師是：馬海廷、邸華瓊、陳富榮、伊霞、王煥玲、田英、宗麗娟、劉曉麗、汪麗霞、王靜、張春、肖芝、李永奇、趙香、韓承友、王甲剛、張婷婷、李赟、馬雪貞、張清華、王兆亮、高征、趙玲玲、宋紀平、武如征、梁紅梅、袁明振、李金玲等。

不足之處與建議：

1．部分教師不能很好地體現現代教學觀念，不能很好地落實課堂教學模式，仍沿用傳統的教學模式，學科、課型特點不突出。

2．有的教師不能堅持用普通話授課，粉筆字書寫不規范，反映出通用基本功訓練成果的鞏固、提高問題還應引起高度重視。

3、部分教師準備不充分，教材不熟，思路紊亂，環節不清，板書設計差，課堂容量小，費時低效，教學重難點不突出，教學方法不當，不適合年級特點。

4、建議學校要盡量創造條件發揮專業教師的專業特長，真正做到“學有所用”“專職專用”； 各單位要為任課教師創造條件，提供必要的教學儀器，更好的服務教學。

九、多媒體圖書儀器絕大部分教師能夠利用多媒體進行輔助教學，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率；微機室、圖書室、儀器室等功能室能夠正常投入使用，并且絕大部分單位有使用記錄，且記錄詳實，真實性強，像趙顏小學、夏輝小學、中江小學、洼里小學、張安小學、中心小學、馬埠小學、趙莊小學等單位做的較為突出。

建議：

1、要真正發揮現代教學媒體的獨特作用，服務教學，激發興趣，提高效益。

2、要加強對教具、儀器及現代教學媒體的使用管理及培訓工作。

3、各單位要進一步加強圖書的借閱管理、加強儀器的使用管理。十一、十、聽評課

優點：

1、聽評課節數符合規定的要求。

2、大部分聽評課記錄能比較真實的體現本單位教研活動的開展情況。

不足與建議

1、個別單位還沒有形成了良好的聽評課機制，存在突擊集中現象部分教師聽評課內容

環節不全，對隨感和總體評價針對性不強。

2、建議各單位應積極開展一些薄弱學科的聽評課活動，充分挖掘和發揮年輕教師的潛

能，培養多學科帶頭人。

十一、“秋教秋學秋練”方面：

1、各單位高度重視，成立了以校長為組長的領導組織。各學校把“秋教秋學秋練”活動當作落實各級會議精神、大上教育質量的一項重要任務，精心研究、認真部署、扎實落實，活動成效顯著。

2、“教、學、練”濃厚氛圍。各學校掀起了“秋教秋學秋練”活動的熱潮，營造大上教育教學質量的濃厚氛圍涌現出很多的好做法、好典型。如夏輝、寨子等學校不僅方案詳實，而且有圖片資料；上莊小學開展了“趣味運動會”、“一分鐘跳繩比賽”以及“班級跳大繩比賽”。在學科活動中：語文學科張侯小學組織開展學生硬筆書法比賽、詩歌朗誦賽、小作文現場賽等活動。英語學科趙莊小學組織開展書寫現場賽、英語對話表演賽和英語聽力比賽或英語作文比賽；馬埠小學專門設計了作業評改情況檢查表，記錄教師對學生作業的批發情況。

3、做好了結合文章。各學校都把 “秋教秋學秋練”活動與學校精細化管理相結合，與常規課堂教學相結合，立足學校實際，嚴格管理，規范教學，全面提升教育教學質量。很多單位把教師 “三字、一話、一畫、一機”的培訓、練習、督查工作納入到常規管理工作中，形式活、內容實，天天堅持練，定期搞評比。洼里、北石小學在教師中開展基本功競賽活動，提倡教師同學生一起練好基本功。坡莊小學每周應組織教師寫一頁鋼筆字、一頁毛筆字、一板粉筆字，簡筆畫在備課中體現，班班通、電腦要正常使用，課堂教學中要使用普通話。

不足與建議：

1、對于這項活動的重視程度不一而足，有的單位仍然不夠深入，做表面文章擺花架子，有形式主義傾向，僅僅為“活動”而活動。

2、秋教秋學秋練側重點不同，只是一些紙質檔案材料和活動比較多，建議與文明禮儀習慣養成緊密結合。

3、在課堂教學方面存在過度依賴多媒體現代化手段，有的老師一節課竟然沒板書一個字，黑板成了“白板”，削弱了教師的示范作用。

希望存在問題較多的單位要認真分析工作中存在的不足，對照先進單位制定切實可行的整改措施。各學校要組織全體教師認真學習，使大家真正深刻認識到，在全面推進素質教育的新形勢下，社會對教育特別是小學教育提出了更高地要求和期望。我們一定要認清形勢，振奮精神，借“繼續解放思想，推進科學發展”學習教育活動的東風，以市委單書記提出的“兩個面對”為動力，繼續開展好“以心換心”活動，叫響“深化改革、強化管理、提升質量”的口號，以此次教學調研為新起點，工作標準再提高，管理力度再加大，工作干勁再增強，為提高我鎮小學教學質量做出積極貢獻。

二○一一年十一月

第五篇：小學教學視導總結2

小學教學常規調研總結

2011年9月26-10月28日安莊鎮教研中心小學段對全鎮14處小學進行了教學常規專題調研，共計聽課、評課120余節，本次調研重點突出了落實課程標準、課堂教學、備課、作業設計與批改、單元測試卷、聽評課、秋教秋學秋練、多媒體使用等內容，采取“聽、談、看、查”等方式，全面了解各單位在常規教學、教研、管理等方面的開展情況，通過反饋座談等形式肯定了各單位成績，指出了存在的問題，提出了整改建議，增強了調研工作的有效性。

通過本次教學調研可以看出，各小學對上級有關精神落實深入、主動、及時、扎實有效。教學管理水平整體上又有了較大幅度的提升，教學質量有了較大的提高，教師的基本功進一步加強，學生行為習慣進一步規范，校園環境衛生得到改善。為進一步發揚成績，再接再厲，力爭我鎮小學教學工作再上新水平、新臺階，現將教學調研情況通報如下：

一、課程開設

主要優點：大部分單位能從“依法執教”、“規范施教”的高度出發，嚴格依據課程計劃的要求，合理、科學地安排課程表，并督促任課教師上足、上好，比較好的落實了課程標準。

尤其校本課程的開發，各單位比較重視。成立了以校長為組長的校長課程開發領導小組。骨干教師為成員的工作小組。課程開發并能結合學校實際和學生的興趣需要，遵循了開放性原則和統一性原則。使學校課程更好地促進了教師的專業成長和學校的不斷進步。其中張侯、張安、北石、中心小學四個學校的校本課程開發做得比較好。

建議：

1、在課程實施中，仍然存在重視國家課程，重視考試科目的現象。地方課

—1— 程，校本課程不同程度的被輕視。在課程安排上，考查科目，音體美等學科缺少骨干老師，教師年齡偏大。

2、要組織教師認真學習省市有關素質教育會議精神，提高認識，真正認識到國家課程方案具有的法定意義，把落實課程方案作為當前和今后學校工作的“重中之重”。要將“四十條”中有關的剛性要求通過宣傳讓師喻生曉家長明白，形成多層次、多維度的監督網絡，嚴格執行學校課程設置及周課時安排，以“常態的規范”搞好教育教學工作。特別要加強對綜合實踐、地方、校本、音、體、美等所謂“傳統非考試學科”的管理，保障學生健康和諧發展。

3、校本課程的開發相對存在問題較多，部分單位沒有充分挖掘學校自身的教育資源，學校課程個性特點不突出。望各單位繼續因地制宜開發校本課程，積極為我鎮12月組織的優秀校本課程展示和第五屆校本教材評選作準備。同時更希望各單位鼓勵開發編寫教材人員，進一步提高參與編寫人員的積極性。編出內容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的校本課程，充分發揮學校課程獨特的教育作用。

二、備課

優點：

1、全鎮各校都按要求在語、數、英、品德與生活(社會)等四個學科實施了電子備課。有的學校還在探索全面實施電子備課，實現無紙化備課。中心小學、馬埠小學，中江小學還積極探索實施了對電子備課的集中管理。大部分學校都能將電子備課設在老師的電腦桌面上，個性化修改及教學反思也都改變了字體顏色，方便了使用與檢查。電子備課的實用，極大的減輕了老師手寫教案的負擔，讓老師有更多的時間進行教材、教法、學生的研究，有利于提高課堂教學水平和效率的提高。

2、各學校的紙質備課也比較齊備，書寫質量有了一定的提高，備課環節

—2— 齊全，三維目標明確，過程完整，實用性較強。多數單位跟蹤檢查及時，反饋卡針對性較強，指導到位。

3、集體備課，做到了集體智慧與個人思想的有機融合，體現了教師間經驗交流；品德與生活（社會）、科學等學科使用教學參考書，備課形式靈活，實效性強。這些備課方式有效減輕了教師的書寫負擔，提高了備課效益。

4、教后記數量足，質量有所提高，絕大部分教師能結合教學實際寫出教學心得及再教設想。音體美備課也使用較好。

5、課堂教學水平有了較大幅度的提升。一是通過遠程研修，教師的個人素質有了顯著的提升。教師的教學觀念發生了大的轉變，教學方式方法有了大的改觀，以學生為主體，以學定教等理念得到了良好的體現。二是表現在現代教學手段的使用上，班班通得到了良好應用，讓教學更直觀，更高效，學生更喜歡。三是教學過程得到了更優化，高效課堂正在逐步常態化。

存在問題：

1、科學、地方等課程使用教學參考書（教師用書）進行備課的學科，一要確實體現寫寫畫畫的要求，進行個性化修改；二要突出“個性修改”的針對性和有效性，不要單純為突出 “個性”而 “修改”，以至于有的老師苦于不能較好體現“個性修改”而棄教學參考書（教師用書）不用，將原參考教案抄到備課本上，完全背離了備課改革的初衷。建議“個性化修改”部分主要體現以下內容：①對參考教案中重要知識點的勾畫。②書寫一些新的預設。③通過網絡查詢、查閱其他書刊等途徑或形式搜集到的補充材料，特別是與教學內容有關的拓展、延伸資料。④再教設計。這一步驟可在課后完成或在課堂教學中同步進行，將在課堂中生成的新資源、備課預設的落實情況簡記下來，供自己或同事以后參考，真正提高備課的針對性和有效性。⑤服務教學的其他文字、圖片

—3— 等資料。

2、有些單位個別學科的備課還存在不跟進度，課時不足、備課過簡、書寫潦草、環節不全現象，個別教師的備課沒有做到與時俱進，有些與省規范四十條相違背現象，比如一、二年級備課中出現“課下書面作業”。建議立即整改。

3、備課中“課型體現不夠齊全”，不符合教學規律，只有新授課，沒有“復習課”“練習課”等課型。

4、美術備課要體現學科的特色，可增設一些作品。

三、作業設置及批改 主要優點：

1．作業設置齊全，作業基本做到了適量、精選、分層。

2．教師批改認真，部分教師撰寫了針對性較強的激勵性評語，讓學生從作業中及時得到反饋，使作業也成為學生學習的動力源。中心小學在英語學科作業上大膽進行創新，像六年級的“創設情境，角色扮演”、四年級的“按類別識別單詞”等年級的做法，就很有特色，夏輝小學、趙顏小學等單位做法也較好。

不足之處：

1、部分學生書寫姿勢、握筆姿勢不夠正確，還沒有養成良好的書寫習慣。

2、部分教師不按要求設置作業，如《大仿》、《寫字》等，部分作業次數不足。

3、作業不能及時批閱，批閱不細致，學生作業錯了不能及時修改。

四、聽評課。

主要優點：1．各學校領導干部和任課教師做到了堅持開展聽課、說課、評課系列活動，并能認真、如實做好記錄，聽評課記錄中能寫出聽課者的隨感及對聽課內容的總體評價。結合查看情況，絕大部分校長聽課次數較多。2．絕

—4— 大部分單位的聽評課記錄能比較真實地體現本單位教研活動內容。

不足之處：個別單位還沒形成良好的聽評課機制，存在突擊集中聽課現象。個別單位中層干部節數不符合要求。部分教師聽、評課記錄脫節，反映出部分單位教研活動不扎實，沒有真正開展起來。

建議：希望各學校領導校長把“聽課”作為一項常規工作列入每周的工作安排。經常深入課堂，和老師們多溝通多交流，以研究課堂教學、更好地改進課堂教學，真正讓老師們提高課堂效率，以全面提升教學質量。

五、業務學習。

主要優點：集體學習內容體現明顯，字數基本符合要求。部分教師采用了剪貼、摘記、建立索引等靈活多樣的學習形式，并結合自己的教學實踐寫出了比較深刻的心得體會。做的比較好的單位有中心小學，馬布小學，張安小學，寨子小學，趙顏小學，夏輝小學、洼里小學。

建議：要真正落實學校有關學習制度，不要應付流于形式，業務學習要注重實效性，真正體現學以致用的原則。

六、教學管理 主要優點：

1、常規管理制度健全。各學校制定了合理的教學評價制度和教師發展性評價制度。

2、對學生評價體現多元化、多樣化。

3、學校進行常規檢查1-2次。有總結、反饋、整改意見。

4、學校教學改革更加深入，管理更加規范，特色更加突出。例如，中心小學的學生的行為習慣的養成、學校教學管理及學生閱讀寫作改革等方面很具特色；張侯小學注重校本教材的開發與研究，已開發校本教材8套并探索制定了

—5— 小學生發展評價等5種辦法；馬布小學大膽進行作業改革，成立了“作業超市”，建立了“奇石研究”興趣小組及“十佳學生評比活動；坡莊小學以”提高教學管理水平，搭建藝術活動平臺，促進學生全面發展“為宗旨，開展了一系列的教育教學活動，張安小學教研活動開展扎實有效，德育研究富有成效，以上單位好的做法在肥城市小學教學工作會上進行了展示交流。寨子小學樹立質量意識，探索建立了教學質量監控及評價辦法等，效果較好。

建議：

1、全面落實各項規章制度和評價方案。加強過程性評價和終結性評價的有機結合。

2、扎實推進教學精細化管理，以加強教學管理研究為重點，規范和優化教學常規。常規檢查時，要從實際出發，項目要齊全，標準要明確，據實量化，為終結性評價提供必要依據。

七、秋教秋學秋練。優點：

1、各單位高度重視，成立了以校長為組長的領導組織。各學校把“秋教秋學秋練”活動當作落實各級會議精神、大上教育質量的一項重要任務，精心研究、認真部署、扎實落實，活動成效顯著。

2、“教、學、練”濃厚氛圍。各學校掀起了“秋教秋學秋練”活動的熱潮，營造大上教育教學質量的濃厚氛圍，涌現出了很多的好做法、好典型。如夏輝、寨子等學校不僅方案詳實，而且有圖片資料；上莊小學開展了“趣味運動會”、“一分鐘跳繩比賽”以及“班級跳大繩比賽”。在學科活動中：語文學科張侯小學組織開展了學生硬筆書法比賽、詩歌朗誦賽、小作文現場賽等活動。英語學科趙莊小學組織開展書寫現場賽、英語對話表演賽和英語聽力比賽或英語作文

—6— 比賽；馬埠小學專門設計了作業評改情況檢查表，記錄教師對學生作業的批改情況。

3、做好了結合文章。各學校都把 “秋教秋學秋練”活動與學校精細化管理相結合，與常規課堂教學相結合，立足學校實際，嚴格管理，規范教學，全面提升教育教學質量。很多單位把教師 “三字、一話、一畫、一機”的培訓、練習、督查工作納入到常規管理工作中，形式活、內容實，天天堅持練，定期搞評比。洼里、北石小學在教師中開展基本功競賽活動，提倡教師同學生一起練好基本功。坡莊小學每周組織教師寫一頁鋼筆字、一頁毛筆字、一板粉筆字，簡筆畫在備課中體現，班班通、電腦能熟練使用，課堂教學中要一律使用普通話。存在問題：

1、對于這項活動的重視程度不一而足，有的單位仍然不夠深入，做表面文章擺花架子，有形式主義傾向，僅僅為“活動”而活動。

2、秋教秋學秋練側重點不同，“秋學”方面忽視了學生習慣養成，只是一些紙質檔案材料比較多，通過觀察了解學生，發現在學習上懈怠,生活上懶惰的現象還普遍存在。

3、衛生習慣差、缺乏自我管理和控制能力的學生多。

4、在課堂教學方面存在過度依賴多媒體現代化手段，有的老師一節課竟然沒板書一個字，黑板成了“白板”，削弱了教師的示范作用。

八、課堂教學 主要優點：

1、大多數教師能認真落實《肥城市關于實施小學新課程標準課堂教學基本模式，推進課堂教學改革的指導意見》，較好地體現了“自主、交流、合作、探究、互動、創新”12字課堂教學原則，重視了學法指導和問題情境創設，充

—7— 分關注了學生的情感、態度和價值觀。

2、課堂教學水平有了較大幅度的提升。一是通過遠程研修，教師的個人素質有了顯著的提升。教師的教學觀念發生了大的轉變，教學方式方法有了大的改觀，以學生為主體，以學定教等理念得到了良好的體現。二是表現在現代教學手段的使用上，班班通得到了良好的應用，教學更直觀，更高效，學生更喜歡。三是教學過程得到了更優化，高效課堂正在逐步常態化。

3、語文：大部分教師能按模式上課，教學目的明確，思路清晰，樹立了大語文教學觀。

4、數學：課堂教學，注重了教學方式的多樣化；新知探究，注重了實踐操作；解決問題，注重了數學的生活化；聯系實際，注重了教學情景的創設；關系和諧，注重了教師的角色定位。

5、地方、校本課程教學：形式靈活多樣，課堂氣氛寬松和諧，注重了學生體驗和學生真實感受。

6、英語：教師授課過程中能展現出較高的綜合語言素質；能充分創設情景，注重學生興趣的培養；突出了學習方法的培養；絕大部分教師能很好地運用課堂教學模式，注重英語的聽力教學。

7、信息課：教師能夠依教材跟進度上課，注重了新課改理念的運用。

8、科學：比較好的體現了“做科學”的課程理念，能把學科知識和學生身邊生活緊密結合。

9、品德與生活（社會）：活動內容體現生活性，較好融合了課程資源，注重了課前的信息收集與整理，對教材的創造性使用體現較好。

10、綜合實踐：各學校對綜合實踐活動越來越重視，研究的氛圍越來越濃，成果越來越顯著，全鎮各校都積極參加鎮市及省現場會展評，較好的單位有趙

—8— 莊小學、中江小學、坡莊小學、張安小學、洼里小學、夏輝小學、上莊小學、寨子小學、趙顏小學、北石小學，成果顯著的單位有中心小學，張侯小學，馬布小學，民族小學。

11、音體美學科：從整體上看，各個學校都能嚴格按照新課程標準，開全、開齊、開足，合理地安排課程。

課堂教學方面整體上較好的教師有：馬海廷、邸華瓊、陳富榮、伊霞、汪煥玲、田英、宗麗娟、劉曉麗、汪麗霞、王靜、張春、肖芝、李永其、趙香、韓承友、王甲剛、張婷婷、李赟、王建英、馬雪貞、張清華、王兆亮、高征、趙玲玲、宋紀平、武如征、梁紅梅、袁明振、李金玲、李秀芬、王玉峰、肖立娟、張德吉、張明廷等。

不足之處與建議：

1．部分學校教師不能很好地體現現代教學觀念，不能很好地落實課堂教學模式，仍沿用傳統的教學模式，學科、課型特點不突出。

2．個別教師不能堅持用普通話授課，粉筆字書寫不夠規范，反映出通用基本功訓練成果的鞏固、提高問題還應引起高度重視。

3、部分教師準備不充分，教材不熟，思路紊亂，環節不清，板書設計差，課堂容量小，費時低效，教學重難點不突出，教學方法不當，不適合年級特點。

九、多媒體圖書儀器

絕大部分教師能夠利用多媒體進行輔助教學，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率；微機室、圖書室、儀器室等功能室能夠正常投入使用，并且絕大部分單位有使用記錄，且記錄詳實，真實性強，像趙顏小學、夏輝小學、中江小學、洼里小學、張安小學、中心小學、馬埠小學、趙莊小學等單位做的較為突出。建議：

—9—

1、要真正發揮現代教學媒體的獨特作用，服務教學，激發興趣，提高效益。

2、要加強對教具、儀器及現代教學媒體的使用管理及培訓工作。

3、各單位要進一步加強圖書的借閱管理、加強儀器的使用管理。

十、單元測試卷

優點：各單位各學科均能按進度對學生進行單元質量檢測，有成績檔案，對試卷中出現的錯誤,學生能做到及時更正。其中寨子小學的四年級數學、張安小學的四年級英語、中心小學三年級英語及二年級語文、民族小學的四年級科學、上莊小學的二年級數學、馬布小學的五年級語文和數學等單位教師的批閱及學生對試卷的完善情況較好。

不足與建議：

1、各科試卷按要求評閱，批閱要細致，要一小題一閱，堅決杜絕“一大題一對號”的批閱方式。

2、科學、品社要按市教研室要求進行實踐操作考核，要有方案、有記錄、有考查結果。

希望存在問題的各單位要認真分析工作中存在的不足，對照先進單位制定切實可行的整改措施。各學校要組織全體教師認真學習，使大家真正深刻認識到，在全面推進素質教育的新形勢下，社會對教育特別是小學教育提出了更高地要求和期望。我們一定要認清形勢，振奮精神，以市委單書記提出的“推進科學發展，打造中國桃都，建設美好肥城”為動力，叫響“深化改革、強化管理、提升質量”的口號，以此次教學調研為新起點，工作標準再提高，管理力度再加大，工作干勁再增強，為提高我鎮小學教學質量做出積極貢獻。

二0一一年十一月十六日

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