第一篇：2015年3月教研室初中組視導(dǎo)工作小結(jié)（寫寫幫推薦）

教研室初中組視導(dǎo)工作小結(jié)

（一）2015年3月，教研室初中組一行六人通過一聽（聽課、聽學(xué)校匯報）、二評（說評課、研課、教學(xué)會診）、三查（抽查學(xué)校教學(xué)管理資料、教師備課本、批改的作業(yè)本、教學(xué)工作手冊）、四交流（與部分參與聽說評課的老師交流、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、總支業(yè)務(wù)員交流）等方式，先后對麻塘中學(xué)、高橋中學(xué)、橫溝中學(xué)、汀泗中學(xué)、雙溪中學(xué)進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)?，F(xiàn)將視導(dǎo)情況通報如下：

一、所做的主要工作

1、制訂了計劃、完善了制度。各校于開學(xué)后的第一周制訂了 學(xué)校教學(xué)工作計劃、學(xué)科教學(xué)計劃、校本教研計劃、中考備考計劃、教師培優(yōu)輔差工作計劃等，修訂完善了常規(guī)教學(xué)管理制度、績效工資發(fā)放考評辦法。汀泗中學(xué)的教學(xué)工作計劃具體、策劃的活動可行，有較強的操作性，如能落實，一定能提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

2、常規(guī)教學(xué)做到了月檢查。三月份五所學(xué)校均進(jìn)行了常規(guī)教學(xué)檢查，每一所學(xué)校都制訂了常規(guī)教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，檢查時做到了定性與定量相結(jié)合，既查了數(shù)量，又評了質(zhì)量；學(xué)校還予以匯總公布，并召開了通報會，肯定了成績，指出了問題，提出了整改措施。

3、組織了三月份九年級月考。各校根據(jù)教研室的安排在月底組織了九年級學(xué)生月考，并結(jié)合月考情況召開了月考質(zhì)量分析會暨九年級中考備考動員會，進(jìn)一步完善了各學(xué)科備考計劃，制定了學(xué)科復(fù)習(xí)計劃。

4、開展了曬課磨課活動。橫溝中學(xué)對教育局要求曬的三節(jié)課進(jìn)行了五次打磨；汀泗中學(xué)、雙溪中學(xué)也進(jìn)行了四次打磨，其中請區(qū)教研室教研員到校進(jìn)行了兩次指導(dǎo)。汀泗中學(xué)鄧興才同志年過54歲，任八年級班主任，帶八、九年級兩個班的政史課，擔(dān)當(dāng)男生寢室管理員，還主動參加咸安區(qū)思想品德曬課活動，這種一貫的工作作風(fēng)和工作干勁確實令人敬佩。

5、學(xué)校正掀起遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)熱潮。各校均組織老師全員注冊參加湖北省信息技術(shù)能力提升工程，橫溝中學(xué)要求教師在校園網(wǎng)中作學(xué)習(xí)交流，并對教師參加湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升國培情況作了4次跟蹤通報。

6、讀書活動繼續(xù)開展。

各校繼續(xù)開展“全員讀書活動”。雙溪中學(xué)要求教師認(rèn)真撰寫讀書筆記、讀書心得等，有序地進(jìn)行基本功訓(xùn)練，每周堅持寫毛筆記，畫簡筆畫；橫溝中學(xué)組織學(xué)生參加了在溫中舉辦的漢字聽寫大賽，獲得了個人優(yōu)勝獎。

二、存在的主要問題

一是某些任課教師備課不充分，尤其是對學(xué)情了解不夠，沒有充分了解學(xué)生的知識水平和認(rèn)知能力，所設(shè)計的教學(xué)過程不符合學(xué)生實際；二是某些任課教師自己講的多，學(xué)生動得少，在課堂上不敢或不能較好地組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，更談不上學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；三是有些任課教師教學(xué)方法單一，不能采取靈活多樣的教法進(jìn)行教學(xué)；四是不少老師的課堂教學(xué)效率低，還不適應(yīng)新課改的要求。五是學(xué)校對信息化背景下如何抓好常規(guī)教學(xué)管理疑惑多、規(guī)范管理的辦法少，效果不佳。

三、整改建議

1、要每周開展聽說評課活動。聽說評課，是校本教研活動中最為重要的一種教學(xué)管理方式，教師的專業(yè)成長離不開聽說評課活動。各校要調(diào)整好課程表，每周至少安排每位教師參加一次聽說評課活動，力求達(dá)到以聽促教、以聽促學(xué)、以聽促變（變么事、變教法）、以聽增效的目的。

2、要強化電子備課監(jiān)管。備好課是上好課的前提。使用電子備課是大勢所趨，但我區(qū)老師使用電子備課令人擔(dān)憂。使用電子備課首先必須明確電子備課不等于課件，不等于講課時用的“PPT”；二是教者一定要“備”，不能網(wǎng)上直接下載了事，教者要消化吸收，更要根據(jù)教情、學(xué)情進(jìn)行“二次備課”，完善他人成果，形成“個案”，為我所用；第三，學(xué)校要通過隨時認(rèn)真抽查備課、隨堂聽課、網(wǎng)絡(luò)曬教案、強化教師責(zé)任心等形式，提高電子備課的質(zhì)量和使用實效。

3、要強化常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的培訓(xùn)指導(dǎo)。如何備教批輔，很多老師特別是青年教師知之不多。學(xué)校一定要根據(jù)《咸安區(qū)教師教學(xué)和學(xué)校管理常規(guī)》加強培訓(xùn)指導(dǎo)，要要求青年教師寫詳細(xì)的紙質(zhì)教案；教師備課寫“教學(xué)過程”時，不能只寫“見課件”三個字；批改作業(yè)時不能以“X”代改，要有日期、分?jǐn)?shù)（或等級）；作文批改要有眉批、尾批，批語要有針對性、指導(dǎo)性??每星期要根據(jù)教育局的通知精神，對每位教師的教學(xué)工作予以考評，并報教研室存檔。只有規(guī)范常規(guī)教學(xué)管理，才能規(guī)范教師的常規(guī)教學(xué)行為，才能提升常規(guī)教學(xué)質(zhì)量。

4、要動真格改教法、變模式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂上教師必須充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教師指導(dǎo)、引導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時培養(yǎng)各種能力，逐步實現(xiàn)“我要學(xué)、我能學(xué)、我會學(xué)、我樂學(xué)”的目的。但很多老師上課習(xí)慣于唱獨角戲，自編自導(dǎo)自演、“一言堂”；或是老師習(xí)慣性地發(fā)問，或?qū)W生一窩蜂回答，或自問自答，提出的問題無一定的思維量；或是老師從進(jìn)教室到下課一個聲調(diào)“嗡”下來，毫無語言感染力；復(fù)習(xí)課“炒剩飯”，授新課無新鮮感，索然無味；投影代替了教師必要的板書、代替了學(xué)生的板演??如此種種，聽者無“動”時空，昏昏欲睡；教者自討沒趣，又渴又累；主體主導(dǎo)倒置，激趣質(zhì)疑全無，課堂教學(xué)效益低下，“產(chǎn)品”質(zhì)量大打折扣??為此，各校必須下大功夫、拿硬措施，改革課堂教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法。盡力做到“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一些機會，讓他們自己去體驗；給學(xué)生一些困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生一些問題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一些條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一些空間，讓他們自己先前走?！?/p>

5、要早備考、備好考。備考要從起始年級抓起，要樹立“一年中考，三年備考”觀念，制訂三年備考方略，九年級一開始更要強化迎考備考意識。在當(dāng)前學(xué)校財力有限、人員精力不足的情況下，九年級一定要堅持月考制度，七八年級要建立月抽考制度，做到每月有考試、每月有評析、每月敲警鐘、每月重整改，以考促教、以考促學(xué)、以考提質(zhì)。

第二篇：2012教研室視導(dǎo)反饋

2012.05.07兗州市教研室視導(dǎo)反饋信息

語文：

優(yōu)點：

1、集體備課落實很好，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容；

2、能圍繞中考指導(dǎo)與課標(biāo)要求進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練；

3、精心準(zhǔn)備課件，精心設(shè)計課堂內(nèi)容，做到精講精練，隨講隨練；

4、鏈接中考題型設(shè)置好，做到扎實訓(xùn)練；

5、及時對例題進(jìn)行分析，總結(jié)技巧；

6、對學(xué)生做題及時總結(jié)，分析做題正誤；

7、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答卷好；

8、課堂上做到舉一反三，學(xué)生做題效果好，做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；

9、十二中語文老師兢兢業(yè)業(yè)，對今年中考很有信心。

建議：多給語文一點時間，讓學(xué)生多讀，從讀中提升能力，提高語文素養(yǎng)。數(shù)學(xué)：

一、抓好落實

二、研究教材、課標(biāo)、知識點

三、研究好學(xué)生

四、對新講內(nèi)容的設(shè)想、設(shè)計 設(shè)計如下：

1、復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)性質(zhì)、格點圖形

2、復(fù)習(xí)銳角三角函數(shù)（特殊角的函數(shù)值）

3、總結(jié)方法及時到位 如求點的符號：①構(gòu)造合適的直角三角形②解直角三角形③寫出答案，注意符號

4、對于例題，共同分析后，再讓學(xué)生口述總的分為幾步后，再讓學(xué)生完成。建議：繼續(xù)使用中考指導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)，在使用時要進(jìn)行合理的刪減。英語：

一、課堂評價

1、本節(jié)復(fù)習(xí)課注重了功能與話題相結(jié)合，課堂容量大，學(xué)生訓(xùn)練充分；

2、自編語篇設(shè)計堂堂清練習(xí)題，既涵蓋了本課所有重點知識，又針對學(xué)生實際；

3、知識點講解到位，注重了語篇教學(xué)，又能與中考題鏈接；

4、講練結(jié)合，每一知識點緊跟鞏固性習(xí)題。

二、今后一月努力方向

1、加大對“聽力、閱讀、寫作”等方面的訓(xùn)練；

2、專項訓(xùn)練時，從某一方面進(jìn)行強化訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，逐步提升學(xué)生的做題能力；

3、繼續(xù)加強備課組集體備課，搞好分工合作，精選試題。物理： 優(yōu)點：

1、課堂教學(xué)準(zhǔn)備充分；

2、注重了講練結(jié)合。下一步努力方向：

注重問題剖析，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使問題規(guī)律、解法在學(xué)生頭腦中形成清晰定性認(rèn)識?；瘜W(xué)： 優(yōu)點;符合復(fù)習(xí)課模式，能夠突出學(xué)生的主體地位，改變了滿堂灌的模式。不足：

1、給學(xué)生出示題目綜合性太強，應(yīng)適當(dāng)降低難度；

2、教師包攬?zhí)啵瑧?yīng)敢于放給學(xué)生。建議：

1、下步復(fù)習(xí)應(yīng)回顧已學(xué)的基礎(chǔ)知識，利用課上3-5分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)；

2、應(yīng)在學(xué)生錯誤的知識點上下功夫；

3、適時進(jìn)行2-3次標(biāo)準(zhǔn)模擬訓(xùn)練。歷史：

優(yōu)點：

1、注重了基礎(chǔ)點的掌握；

2、課堂中注重了與中考的銜接；

3、注重了對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)；

4、注重了少講多練。下一步努力的方向：

1、讓學(xué)生多看課本，早讀多記憶；

2、抓好線索；

3、與學(xué)生多談心，增強學(xué)習(xí)歷史的興趣，努力提高優(yōu)秀率和及格率。政治： 優(yōu)點：

1、問題導(dǎo)學(xué)堅持好，能運用自如，效果較好；

2、課前準(zhǔn)備充分，材料收集豐富、分析到位；

3、注重聯(lián)系學(xué)生實際；

4、注重落實。

下一步努力的方向：

1、問題導(dǎo)學(xué)與同步學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，可對同步學(xué)習(xí)加以改造，切忌不要把同步學(xué)習(xí)作為練習(xí)題使用；

2、教師講得多，學(xué)生練習(xí)少，應(yīng)讓課堂多變化：小組學(xué)習(xí)、學(xué)生討論、辯論等。地理：

一、聽課反饋 優(yōu)點：

1、利用地圖加強對地理事物的分析，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好；

2、利用提綱對知識點進(jìn)行落實；

3、準(zhǔn)備充分。

不足之處：提綱的落實不到位。

二、關(guān)于學(xué)業(yè)水平考試

1、按照濟寧教研員要求，落實好知識點；

2、濟寧地理部分，對十七單元要講解透徹；

3、七、八年級加強合作。

第三篇：教研室開學(xué)視導(dǎo)

2014－2015學(xué)第一學(xué)期教研室

期初工作視導(dǎo)通知

各初中學(xué)校：

為全面了解和掌握各單位學(xué)期初工作開展情況，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理，加快推進(jìn)教育重點工作，優(yōu)化教、學(xué)、研、訓(xùn)、管、評、析七位一體機制，教研室定于9月2日開始對各初中開學(xué)情況進(jìn)行視導(dǎo)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下:

一、視導(dǎo)安排

自9月2日開始，提前一天通知。

二、視導(dǎo)內(nèi)容

1.暑假工作落實情況（包括假期各種活動的開展情況，干部教師的校本培訓(xùn)、學(xué)生作業(yè)的檢查落實，其它特色或創(chuàng)新性工作等）。

2.開學(xué)情況（包括開學(xué)前的工作準(zhǔn)備，開學(xué)工作安排及進(jìn)展情況，師生到崗到位情況，師生教學(xué)用品、學(xué)習(xí)資料到位情況，學(xué)校、教研（備課）組、教師個人的計劃備課、理化生實驗室準(zhǔn)備情況，校園、師生的工作學(xué)習(xí)生活秩序及精神面貌等）。

3.新學(xué)期教育教學(xué)工作創(chuàng)新思路（包括生本愉悅課堂打造、教育教學(xué)質(zhì)量提高、干部教師正能量建設(shè)提升、干部教師專業(yè)引領(lǐng)擬采取的措施方案及配檔）是否體現(xiàn)規(guī)范、傳承、創(chuàng)新和提升的理念。

4.課程及課程表的設(shè)置、教師崗位設(shè)置是否規(guī)范。5.區(qū)片教研的規(guī)劃情況。6.上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析情況。

7.干部、教師對教育工作的意見建議。

三、視導(dǎo)方式

主要按照“聽、看、查、談、問”等方式進(jìn)行督導(dǎo)。

聽：一是聽取新學(xué)期工作思路介紹（書面匯報材料要重點突出學(xué)校特色工作及《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)段加強課程管理意見》的推進(jìn)措施），二是根據(jù)課表隨機深入課堂聽課，學(xué)校無需調(diào)課。

看：主要看氛圍營造、看校園環(huán)境、看教師辦公和學(xué)生學(xué)習(xí)秩序、看師生精神面貌等。

查：一查學(xué)校學(xué)期工作安排；二查各種計劃（學(xué)校、級部、備課組及個人教學(xué)計劃）與備課情況；三查假期作業(yè)檢查落實情況等；四查課程表的規(guī)范和課程的設(shè)置；五查上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析情況。

談：與分管學(xué)科的干部、學(xué)科教師交流新學(xué)期教研工作思路、學(xué)科教研活動有關(guān)安排以及抓教學(xué)、抓管理、提質(zhì)量的措施，傾聽學(xué)校對教研工作的要求與建議。

問卷：一是干部、教師問卷調(diào)查，二是在不同級部的學(xué)生中隨機問卷調(diào)查。

反饋：視導(dǎo)組將就視導(dǎo)情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做簡要反饋。

四、視導(dǎo)情況匯總分析

對視導(dǎo)情況進(jìn)行匯總、分析，對發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施和建議，形成視導(dǎo)報告。

五、其他

1.被視導(dǎo)學(xué)校要根據(jù)通知要求安排相關(guān)學(xué)科分管干部、教研組長、備課組長和無課的學(xué)科教師參加聽評課、學(xué)科座談等活動。

2.各單位按學(xué)科提報本學(xué)期教研組工作計劃(含每周教研組活動的具體時間)，結(jié)合學(xué)校實際對學(xué)科教研員提出教研項目服務(wù)要求以及教研工作建議。

3.以上材料均須準(zhǔn)備紙質(zhì)材料和電子稿各一份，紙質(zhì)稿材料裝入檔案袋，電子稿壓縮打包后文件名為學(xué)校名。

未盡事宜，請與教育發(fā)展研究中心教研室初中部杜秀軍聯(lián)系。聯(lián)系電話：86178653

區(qū)教育發(fā)展研究中心教學(xué)研究室

2014年8月28

第四篇：教研室視導(dǎo)記錄

教研員視導(dǎo)評課記錄

一、總體評價

1.生本課堂，領(lǐng)導(dǎo)重視，老師干勁足，熱情高，精神風(fēng)貌好。2.備課細(xì)致扎實，比較成熟的課堂模式。環(huán)節(jié)緊湊，小組配合好。

二、講課的亮點

1.環(huán)節(jié)緊湊，課堂目標(biāo)五維目標(biāo)環(huán)節(jié)細(xì)致。2.Five daily

sentences，夯實基礎(chǔ)。3.低起點低重心，時間把握好，讀寫記仿。4.以讀代寫，首尾句呼應(yīng)，篇章結(jié)構(gòu)好。

5.寫作提高表達(dá)能力，微課助學(xué)，對語言點進(jìn)行鋪墊。6.妙筆生花，互批點評，更好的把知識運用于實踐。

三、建議

1.詞匯加油站，詞不離句，句不離篇。2.知識串的意識。以讀代寫。作業(yè)延伸。3.課下作業(yè)，通過話題，鏈接小語篇

4.學(xué)校組織豐富多彩的活動，聽年輕教師的課，跟蹤年輕教師的成長。

第五篇：2013年初中數(shù)學(xué)視導(dǎo)工作小結(jié)

2013年初中數(shù)學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作小結(jié)

利辛二中：梁丙華

今年我參加了縣教育局組織的初中數(shù)學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作，本次視導(dǎo)共視導(dǎo)了五個學(xué)校，分別是王人職高，鞏店中學(xué)、舊城中學(xué)，劉集中學(xué)、汝集中學(xué)。共聽了十四節(jié)課?，F(xiàn)就視導(dǎo)中的工作小結(jié)如下：

（一）主要優(yōu)點

1．教師準(zhǔn)備認(rèn)真，教學(xué)思路清晰，教學(xué)內(nèi)容有一定的針對性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能被調(diào)動起來，各種能力能得到培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)也得到了較好地體現(xiàn)。本次視導(dǎo)中有一部分工作責(zé)任心強、教學(xué)水平高的老師，特別值得我學(xué)習(xí)，他們分別是王人職高的高健老師，鞏店中學(xué)的李元峰老師、舊城中學(xué)的劉超老師，劉集中學(xué)的孫華，翟海英老師、汝集中學(xué)的汝華老師等。2．課堂上能注重學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo)。

大多數(shù)教師都能轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂上能大膽放手，組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動腦思考、動口表達(dá)、動手操作，讓學(xué)生找解題的切入點、分析解題思路、寫出解題步驟，教師只是作為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、獲取信息分析問題和解決問題的能力，較好的體現(xiàn)了課程改革的理念。在處理題目的過程中，還注意了方法指導(dǎo)和思想滲透，如汝集中學(xué)的汝華老師注重一題多變，一題多解教學(xué)，同時注重題目間的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。劉集中學(xué)的翟海英老師、舊城中學(xué)的劉超老師等講解透徹，條理清晰，給予了學(xué)生很好的指導(dǎo)。3.注重因材施教，面向全體學(xué)生。

學(xué)生主體地位得到充分發(fā)揮，成為課堂真正的主人。在課堂上我們看到許多教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募钚栽u價，注意面向全體學(xué)生，尤其是關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。比如有的教師精心設(shè)計了分層次的測試題，隨堂進(jìn)行檢測評價，在獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果后，及時進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一個有效的方式。老師們在課堂上都很好的啟發(fā)，充分利用學(xué)習(xí)小組組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。尤其王人職高的王紅艷老師，鞏店中學(xué)的李娟老師等都引入了學(xué)習(xí)小組競爭機制，使得學(xué)生的競爭更激烈，學(xué)習(xí)氣氛更濃厚。4.重視變式訓(xùn)練教學(xué)，創(chuàng)造性的使用教材。

在聽課中，我們看到一些教師能夠靈活處理教材，創(chuàng)造性地使用教材。能結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，對教材能進(jìn)行加工整合，真正領(lǐng)會教材的編寫意圖，做到為我所用。大部分老師能夠根據(jù)數(shù)學(xué)科的特點理解和使用教材，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新點，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，對教材整合的力度大，效果好，題目訓(xùn)練層次分明，學(xué)生參與率高，課堂教學(xué)達(dá)

成度高。當(dāng)學(xué)生從不同的角度思考問題時候，學(xué)生思維的深刻性和批判性就得到了張揚。鞏店中學(xué)的李元峰老師、王人職高的高健老師、舊城中學(xué)的劉超老師、劉集中學(xué)翟海英老師等搜集了大量的教學(xué)資源，重新加以分類、歸納、概括，從中提煉出數(shù)學(xué)思想和方法，為進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力做了必要的、充分的準(zhǔn)備。

（二）存在的問題

盡管對教材、課標(biāo)進(jìn)行過多次培訓(xùn)，但仍有些教師對新的教學(xué)理念不理解，對新的課程標(biāo)準(zhǔn)不重視，出現(xiàn)了穿新鞋走老路的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在：

1、教學(xué)方法陳舊，方式單一，學(xué)生的主體地位不能得到很好的保障。

從本次聽課的情況來看，課堂教學(xué)盡管有課改意識，但仍有一些教師教學(xué)觀念不新，教學(xué)中，不能很好的創(chuàng)設(shè)問題情景，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流，轉(zhuǎn)變教師的角色，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者。

2.小組合作學(xué)習(xí)帶有盲目性，忽視了學(xué)生的個性差異。教學(xué)中有的課堂的合作教學(xué)流于形式，沒落到實處，沒有充分發(fā)揮合作教學(xué)的作用。有的合作時間過短，學(xué)生對于問題一知半解，老師便草草收場；個別學(xué)生在交流過程中渾水摸魚，有的教師不能深入到學(xué)生中去進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)，導(dǎo)致課堂教學(xué)中對話機會不均等，3.時間分配不合理，導(dǎo)致沒有有力的小結(jié)，課堂教學(xué)不完整。

上課開始的前半部分，部分教師講解過于細(xì)致，導(dǎo)致一節(jié)課前松后緊，有些問題只好放到課下完成，根本沒有時間進(jìn)行小結(jié)，更缺乏概括性和延展性的小結(jié)。

4．個別教師沒能從本班實際出發(fā)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)為只要完成教學(xué)任務(wù)即可，整個教學(xué)過程看起來流暢、自然、設(shè)計理念好，但多數(shù)同學(xué)由于基礎(chǔ)較差，不能參與到學(xué)習(xí)中來，老師也不管不問，只講給少數(shù)幾個同學(xué)聽。

5.個別學(xué)校過多的依賴多媒體，簡單的從網(wǎng)上下載課件，沒有審核，也沒有自己的東西在里面就拿出來使用，甚至里面需要修改的內(nèi)容都改不好，還有的教師一節(jié)課下來之后，例題全部靠課件展示，學(xué)生的練習(xí)也是靠幻燈片來投放，能跟上的僅有幾個優(yōu)等生，大部分學(xué)生像看電影一樣，匆匆一閃而過。一節(jié)課下來，黑板上沒留下任何痕跡，把白板做為唯一手段，導(dǎo)致學(xué)生頭腦空空，動手運算能力逐步下降。閑置了黑板著實可惜。

6..部分教師由于認(rèn)為視導(dǎo)中可能會聽自己的課，早早的就精心準(zhǔn)備了一節(jié)課，殊不知，這次視導(dǎo)的學(xué)校是隨機抽的，等到到他們學(xué)校時，這一課已被自己上過，于是又把這一課上了一遍，雖然很流暢，學(xué)生反映也很熱烈，但是并沒反映教師及學(xué)生的真實情況。

（三）建議

針對以上教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，為更好的改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，以適應(yīng)新的課改要求，提出如下建議供教師們參考，如有不足之處，還望各位諒解。1.加強集體備課，發(fā)揮集體智慧，深化個體備課，突出個性特點。

盡管加強集體備課是許多學(xué)校一直倡導(dǎo)的，但許多備課組的集體備課還是停留在較淺層次上。目前集體備課要以“問題”為核心，加強學(xué)情和教法的研究。應(yīng)該注意加強對教材的研究，領(lǐng)會教材的編寫意圖，提高駕馭教材的能力；加強對典型例題的講評思路、方法的剖析和變式訓(xùn)練的研究等，確保集體備課落到實處。在個人備課方面，我們更關(guān)注的是教師的課前修改、補充，課后總結(jié)、反思，甚至是教學(xué)再設(shè)計，進(jìn)行二次加工，真正突出自己的特點。2.加強學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂效率。

課堂教學(xué)改革絕不是趕時髦、唱流行歌曲，是提高課堂效率的重要保證。要留給學(xué)生思考的時間和空間，充分展示學(xué)生的思維過程，暴露學(xué)生的思維誤區(qū)，充分挖掘現(xiàn)實生活、生產(chǎn)中的材料為背景，培養(yǎng)學(xué)生從直觀感知到抽象概括的認(rèn)知能力。

3.在評講中注重總結(jié)解題規(guī)律與技巧，注重解題步驟與答案的規(guī)范，注重解題思路與方法的分析，注重解題切入點的分析與挖掘，注重難點與疑點的點撥，注重學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo)。同時，要注意講解透徹精當(dāng)，條理清晰，語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，干凈利落，給予學(xué)生很好的指導(dǎo)與示范作用。4.突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。切實加強課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的落實，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，導(dǎo)入要生動，環(huán)節(jié)要順暢，方式要靈活，小結(jié)要有力。

5.處理好白板與黑板的關(guān)系，多媒體應(yīng)該使用，但不能整個課堂全依賴多媒體，重點的部分還應(yīng)該板演在黑板上，便于學(xué)生理解記憶及教師的小結(jié)，難點的突破更應(yīng)該寫在黑板上，讓學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生的過程，從而體現(xiàn)過程與方法的教學(xué)目標(biāo)。

2014年3月4日