第一篇：孫廟中學畢業班教學視導與教學案教學驗收簡報2

孫廟中學畢業班教學視導與教學案教學驗收簡報

4月16日教體局教研室教學視導組呂俊、徐慧、吳杰成、黃洪進、周莉一行五人在組長呂俊同志帶領下來到我校進行教學視導和教學案教學驗收。

在視導與驗收過程中，視導組采取聽課、教師座談、查學生課堂作業筆記和查學校相關材料、對學生進行問卷調查等方式對我校的教育教學進行了視導。

視導組對我校的工作進行了深層次的點評，對教學工作既給予了充分的肯定，又提出了寶貴的意見與建議。

（一）優點：視導組充分肯定了我校畢業班能全面落實教研室會議精神組織實施教學案教學，教師能把握中招方向、中招考點，以合作學習小組形式推動教學，充分重視學生主體地位，注重對學生基礎知識和基本技能的訓練。

（二）建議：

1、應該以教學案為抓手加強二次備課、集體備課。

2、對學生學情關注需要加強，給學生暴露錯誤的機會，并讓學生自我反思，實行分層教學。

3、復習課課堂模式認識不到位，應規范教學案的編寫。

5、多媒體（白板）的作用要得到充分發揮。

6、九年級復習習題應做到精選，多培養學生知識遷移能力。

本次視導工作，針對性強，講求實效，對引導學校改進教學，加強管理，促進學校形成長效的自我診斷和可持續發展有很大的幫助。對提高學校的管理水平和教師的業務能力起到了很好的促進作用。

結合視導組的意見和建議，今后我校在如下幾個方面努力：

1、加強教學案教學的深入探討和反思，把教學案教學落到實處。

2、加強學生審題、規范答題的指導。

3、強化集體備課，提高備課質量。確定畢業班各學科負責人，明確責任，做到定時間、定主題、定中心發言人，積極推行“備、上、評、改”一體化的集體備課模式，通過“大家共備－一人主上－共同評議－完善推進”的策略，一課多上，以一課帶多課，加強研討，扎實開展活動，發揮集體力量，提升備課質量，實現備課互助、資源共享。

4、九年級畢業班要抓可抓的、抓基礎、抓落實，抓反復。

總之，在這次的視導活動給了我們一個學習反思提高的機會，這是對我們工作的最好的促進。我們一定抓住此次契機，改進教育教學工作，增強教研意識，加強專業學習，爭取2014中考創造新輝煌。

第二篇：灌云縣初級中學教學視導簡報_2

灌云縣初級中學教學視導簡報

我們視導組一行16人，一邁進灌云縣初級中學的校園，看到的是整潔的環境，干凈衛生的校園，學生禮貌的問候，教職員工良好的精神面貌。一個全新的灌云縣初級中學呈現在我們的眼前。

本學期，初級中學始終以“安全、質量、師德”為核心，立足實際，以提高師德修養，促進教師專業水平發展為重點，突出抓好師資隊伍建設，學生安全教育、養成教育，充分發展師生潛能，努力為師生成長和發展提供優質的教育服務。

總體情況

一、抓安全、細管理，確保校園安全

學校的安全工作貫徹“安全第一，預防為主”的方針，進一步加強以學校安全為本的各項安全管理工作，警鐘長鳴，常抓不懈，切實加強學校安全工作管理，增強師生安全意識，完善學校內部安全管理體制，形成齊抓共管校園安全的整體網絡。

1.強化學校安全工作管理體系.強化行政值班制，落實安全責任。實行行政人員值班制，每周例會時由值班組長對本周的學校工作進行總結，并提出整改意見。

2.領導高度重視，管理嚴格規范。安全工作是重中之重，責任重于泰山。始終堅持以學生安全為本的思想，想學生所想，急家長所急，集中主要精力、人力、物力、財力解決好安全問題。

3.突出重點工作，措施落實有力。對校園安全有預防。根據學生的年齡特點和接受能力，運用多種生動活潑、切實有效，學生喜聞樂見，便于接受的形式，開展安全教育，使學生增強安全防范意識，懂得安全的一些基本常識。

二、修師德，鑄師魂，推進師資建設

1.堅持把師德建設放在突出位置，以師德教育為核心，積極參與師德教育活動，爭做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

2．搞好動員，加強教職工學習。組織教師學習《中小教師職業道德規范》，等法律法規，引導教師把學習成果自覺納入規范自身的教育行為之中，不斷提高自身的師德素養。3．開展主題活動，助推師德教育取得成效。開展以“學規范，做人民滿意的教師”、“敬業愛生、為人師表”為主題的師德建設活動。適時在教師中開展“學規范、做人民

滿意的教師”大討論和演講比賽。

4．完善師德激勵和約束機制。對師德表現突出的教師，學校大力宣傳外，并積極向上級推薦表彰。

三、著眼課堂，深化改革，強化質量意識

本學年在教學管理上我們全面落實連云港市教育局“建構式生態課堂”教學模式，繼續深化基礎教育課程改革，全面落實科學發展觀，在大力減輕學生課業負擔的同時努力提高教學質量。在教學管理工作中將做到“抓好常規，突出重點”兩個方面。

1.抓好常規工作.按照國家課程計劃開齊開足全部課程，學校課表上墻、上網公布，接受社會監督。切實減輕學生課業負擔。嚴格即嚴格按照課程表上課；不準早中晚加班加點、節假日補課、亂發亂印各種資料；控制學生到校、放學時間、在校活動時間、作業量、考試次數。加強對教師備課、上課、批改作業、輔導學生的檢查指導，并于每周組織教學常規檢查，以此達到相互學習，共同促進的目的。

2.突出重點工作.繼續落實常規聽評課活動。要求教研組的校內公開課和各備課組每周的組內公開課所在組的老師都參加。加強集體備課，發揮團隊優勢，在研究中提高教師的業務水平。

四、重德育、勤活動，抓好德育常規

1.堅持德育為首，全面提高學生素質。政教處和團委要利用國慶節、元旦節等重大節日開展系列主題教育，從而提高青少年的思想和道德水平。

2.加強班主任隊伍建設，努力提高班主任管理水平。在新形勢下積極探索的學校德育工作新機制，不斷促進班主任隊伍的專業化成長。3.加強學生的養成教育和良好的行為習慣培養

一年來，初級中學在教學常規管理、師資隊伍建設、學生習慣養成、特色辦學等方面取得了顯著成效。一年來學校被評為省“依法治校示范學校”、省“平安校園”，省第六屆全民運動會無線電側向比賽中獲得“體育道德風尚獎”、省第二屆陽光體育節獲得“集體表演項目二等獎”、在2012年第十三屆“無管杯”江蘇省無線電測向錦標賽中，初級中學無線電測向隊取得了驕人業績。學習還獲得“市管理規范示范校”、市“中小學優秀社團”、市第四屆中小學網絡讀書團體獎、市中小學優秀教育網站評比一等獎、市中小學生科技模型比賽團體三等

獎、市中小學生陽光體育節第五名、市中小學生田徑運動會第七名等30多項表彰。學科情況 語文學科：

聽課情況反饋:共聽課7節，其中優秀課4節，良好課3節。

優秀課為：黃永紅、韓井翠、張曙紅、任紅媛。良好課為：范林、蔣海霞、徐曉華

優秀課具體情況：黃永紅：教師有良好的教學基本功，朗讀教學聲情并茂，文言文教學目標定位準確，學生活動好，雙基落實到位，教學效果好。建議：課堂教學的問題設計要便于學生活動。

韓井翠：小組學習主動、積極，課堂氣氛活躍，重點分析突出，難點講解透徹，能注重學生良好學習習慣的培養。建議：應該疏通一下文意。張曙紅：緊扣威尼斯的美進行教學，利用多媒體直觀教學，設計巧，學生小組活動有效。建議：①問題設計適當進行整合，②給學生獨立思考的空間。

任紅媛：教師教學環節設計科學合理，目標定位準確，小組活動效果好，能表現學生能力培養，能體現“生態課堂”理念。建議：課件張數不宜太多。

良好課：范林：教師基本功較好，教態親切自然，教學中能注意文言文知識的前后聯系，課堂容量大。建議：①小組活動不能流于形式，②兩篇文言文放在一課時教完，安排不夠合理，影響了教學效果。徐曉華：能精心設計課件，圖文并茂，板塊推進有序，有強烈的問題意識。建議：要正確處理預設和生成、讓教與讓學的關系。蔣海霞：緊扣目標，引導學生逐步展開學習成果，學生的語文素養得到提高，利用自身的朗讀優勢向學生示范效果。建議：問題設計進行整合，給學生思考的空間。

教師聽課情況：語文組共查聽課筆記37本，教師聽課時數足。

作業情況：查作業批改紀錄37本，作業量適中，批改及時。

不足與建議：備課時要加強教材的研究力度，注重學法指導。生態課堂的理念要進一步學習，小組活動要落到實處，不能穿新鞋走老路。加強學生之間的合作、交流展示時，對于重點的問題，應學生適當記錄，不能讓課堂看起來很熱鬧，但學生沒有收獲。數學學科：

聽課情況反饋:共聽課9節，其中優秀課3節，良好課6節。

優秀課為：邱艷龍，開新軍，姜輝。良好課：孫芹，吳鴻艷，朱建基，姚繼軍，謝輝，李丙濤

邱艷龍：能很好地體現數形結合思想，對重難點的度把握到位，學生小組活動開展較好，教材挖掘有深度。開新軍：小組合作交流好，體現通過學生議一議、學生再展示后教師點撥，學生再總結，達到突出重點，突破難點的實效。姜輝：能用多媒體輔助教學、動畫充分地演示出兩圖之間的關系，便于學生理解教材內容，注重對教材知識的研究，挖掘出知識內涵，對學生能力的發展有幫助。

孫芹：教學設計引用他人課件，對學生有一定吸引力，學生參與率高。但學案未準備，學生小組交流不好，造成教學效益不太好。吳鴻艷：能很好對教材進行整合，較好地組織學生活動，不能面向全體學生，預習案滯后，教學效果不太理想。朱建基：初三雖然未分組，但體現了分組的理念，有學生的交流和合作。學生動手操作不太好，未能有學案，對學生學情把握不夠好。姚繼軍：語言親切，注意調動學生學習積極性，課堂學生思維活躍，學生參與率高。謝輝：能結合教材內容，合理使用課件，使抽象知識直觀化，便于學生理解。注意調動學生學習積極性，但學生的參與度不太高。李丙濤：學生已經分成了小組，但小組間地分工不是十分清楚，教學時更要面向全體。

不足與建議：下載課件要根據實際進行整合、完善，減少圖片張數，要結合板書。小組活動偏少，小組分工不清，效益不足，責任不明。注意數學方法的歸納。要有學案。學生該展示要讓學生展示。英語學科：

聽課情況反饋:共聽課8節，其中優秀課3節，良好課5節。

優秀課老師：李長青，任麗華，楊萍。良好課老師：孫英，程璐璐，王玲，張玲。沈小平

林園、李長青兩位老師熟練運用多媒體教學，課堂容量大。教態親切，師生互動好，語法教學以舊迎新。導入自然，先講后練，知識鞏固到位，用錯誤倒析形式突破難點，讓學生及時掌握所學。善于引導學生歸納知識脈絡，幫助學生理解記憶。楊萍、任麗華老師授課富有激情，課堂氣氛活躍，學生參與積極，問題設計合理。小組活動組織有序，語言知識點定位準確，能以學定教，注重培養習慣，教學效果好。

聽課優秀的老師：陸慶紅，尚潔，侍艷，姚麗，丁永紅，李銳，潘慶華，周海艷，李長青，任樹湘。

作業批改優秀的老師：鄭春麗，楊萍，陸慶紅，尚潔，丁永紅。

二次備課優秀的老師：王玲，謝佳佳，李生艷，徐云，陸慶紅，姚麗，潘慶華。不足與建議：課件制作精細化，力求沒有錯誤。小組合作學習習慣有待進一步培養。教師自問自答現象嚴重。調動學生缺乏手段。教學過程要以任務為載體，給學生更多的展示機會。要有合理的板書，不能只是課件的呈現。物理學科：

主要特點：物理組老師整體水平較高，工作態度認真，教學效果較好。葛海亞老師的課堂教學設計嚴密，語言準確，富有啟發性，課堂氣氛活躍，學生積極性高；江華老師為課堂教學準備了大量的視頻和課件；馮海洋老師能將實驗和多媒體較好地結合。江華老師為了教學需要，自己花錢買了一些器材，在課前為實驗做了大量的準備工作。

不足與建議：加強教學研究，充分發揮骨干教師的引領作用；發揮小組作用，促進生生交流；

合理使用多媒體，使視頻、課件與板書、實驗等實現較好地結合。化學學科：

上課優秀一節（劉曉慧），良好課兩節（趙恩儉，謝廣娟）

劉曉慧上課準備充分，使用白板上課，課件做比較多。學生分小組進行實驗，注意培養學生動手能力，老師講解分析透徹，學生積極配合，能體現建構式生態課堂精神，課堂效果良好。

老師備課采用電子備課，時數足，環節全，上傳多。注重教材設計，作業批閱及時、認真，聽課平均16課時。聽課比較好的有：孫九喜，謝廣娟，李守標。

不足與建議：進一步加強二次備課，要突出個性；進一步落實建構式生態課堂精神，估計全體學生 思品學科：

備課情況：全校11位思品老師平均年齡較年輕，都使用電子教案，備課認真。教研組和三個年級備課組都有活動記錄，內容詳實。

課堂教學情況：劉建新老師七（9）班思品課，能截取本校學生生活、學習的部分視頻與貧困山區比較落后的辦學條件視頻作比較，讓學生觀看后很受感染，使學生入神入腦，效果很好，屬優秀課。周玲老師九（4）班思品課，能根據中考教學需要對知識點做反復講解與習題鞏固，屬良好課。

聽課情況和作業布置情況：大多數老師聽課都在17節左右，記錄比較認真，評價中肯。三個年級的課堂作業批改及時，并且有作業批改記錄。

不足與建議：在建構式生態課堂落實方面需進一步努力，在課例及理念上著力打造，積極提升課堂效益。歷史學科：

主要特點：備課組統一學案、鞏固案。“學習目標”（即課程標準）明確，知識梳理清楚。課堂教學方面：

較好地體現“建構式生態課堂”要求，做到先學后教，師生互動較好，講解深入淺出。注重合作探究，做到講練結合，利用好教材已有的教學資源。注重對知識的歸納總結，教學效果較好。優秀課：張安云。

每位皆有作業（是“填圖冊”或“天天練”或“鞏固練習”），老師批改及時認真。不足與建議：進一步做好對“課程標準”的解讀，做到層次分明；在保證完成教學任務的前提下，利用學科特點，加強興趣教學（可補充一些材料，聯系現實等），激發學生學習興趣，提高教學效率。地理學科：

總體情況：學科組教師8人，查看備課筆記8本，查看聽課筆記8本，作業批改記錄8本，備課組活動記錄2本。常規教學抓的扎實，作業批改及時認真、當堂訓練等要求落實基本到位。

備課情況：整體上備課質量較高。所有教師都能做到集體備課與個人備課相結合，在集體備課基礎上進行二次備課，個人加工的痕跡明顯，注重體現個人風格。備課優秀的老師是：沈冬黎、王丹。

聽課情況：聽課筆記記錄詳實，有點評，有建議；平均聽課15節，其中最好的是王丹老師。

課堂教學情況：沈冬黎老師在教學中能注重地圖教學，彰顯學科特色，教材處理到位，多媒體輔助教學運用嫻熟、恰當。王丹老師教學思路清晰，教材分析透徹，版圖教學靈活高效；教學重點突出，難點點撥恰當；重視學法指導，知識結構梳理得當。

不足與建議：備課組、年級組之間要多聽聽地理課，相互之間要多交流，取長補短，共同提高。

進一步開展“看圖說話”、“看圖說題”等活動，著力提高學生提取圖像中有效信息的能力和形成解決策略的能力。課堂教學中要給學生留有必要的思考與活動的時間，提高學生的參與度，多給學生提供交流展示的機會，充分調動學生學習的主動性，真正做到在師生對話交流活動中完成課堂教學。生物學科：

課堂教學：王海洋老師能夠通過主的組織教學，使全班同學積極參與到課堂學習中，教學效果良好。張畢軍老師能夠科學地解決學生學習過程中存在的問題，使學生科學地建構好知識網絡。

作業檢查：七年級作業使用補充練習題，批改都很認真。八年級將用天天練來補充練習，共批改24次且批改認真。

聽課檢查：查聽課筆記7本。七年級平均聽課16節，八年級平均聽課15節。記錄較為詳實，評析中肯。

備課檢查：七年級使用統一的教案，但未看到教案。八年級使用電子教案，共備課20節，環節齊全，問題設計較好。

不足與建議：課堂教學應著力解決幾個問題：①建構式生態課堂神不像問題，②課堂教學方法單一問題，③讓教與讓學問題，④活躍與混亂的問題。備課還應加強。電子教案應打好后加強二次備課。音體美學科：

主要特點：本組老師能按教學計劃備好課，上好課。在課上老師能調動學生的學習積極性，使學生在課上能愉快地掌握一門運動技能。真正體現了“學中玩，玩中學”。學校體藝樓凝聚我方老師的心血，為學校迎接現代化的驗收作了很大的貢獻。課間操學生跑操很整齊。校領導、年級主任、班主任老師都能跟班和學生一起跑步。

共聽3節課，其中優秀課1節：劉平，良好課2節：徐明遠，李小芹兩位老師。不足與建議：盡快按新課標上課。不足與建議

1.進一步加強學習“建構式生態課堂”精神的學習與領會，對學習小組的建立、小組的職能、小組的功用等方面進行實踐與研究，發揮小組的作用。

2.加強對學案的研磨，提高學案的導學作用，讓學生在自主學習時有“案”可循，學有所得。

3.要加大集體備課的力度，要靜下心來認真鉆研教材、研究教法、編制練習，努力提高備課的質量。

4.要加大教學業務檢查的力度，及時通報業務檢查結果，并將檢查結果與績效工資掛好鉤。

二○一二年十二月十日

第三篇：小學教學視導簡報樣稿

XX縣小學教學視導情況簡報 XX—XX學第一學期

為了強化教學管理，規范教師教學行為，全面提高全縣小學教學效益，具體落實市、縣教學質量年的各項要求。XX縣教育局于2006年11月20日至11月24日對全縣26所縣直小學，鄉鎮中心校進行了教學視導。視導組由田學金局長任組長，下設10個小組，成員包括縣局部分領導，縣教研室小學各科教研員，部分中心校坐班校長，市、縣學科帶頭人，教學骨干等。通過視導，我們較為全面，深入地了解全縣各小學落實“教學質量年”活動的情況，各校教學管理情況，一、三、五年級語數英教師的課堂教學及業務情況。現將本次教學視導的有關情況從總體情況、主要成績、問題與建議、學科反饋四大方面總結如下：

一、總體情況

經過視導我們發現各校以“教學質量年”活動為契機，狠抓教學質量的提升，各項工作抓細抓實，各位領導靠前靠深。在為期五天的檢查中，各小組以評估教師課堂教學為核心，以檢查三項教學業務為重點，采取看、聽、查、訪、結的方法，對一、三、五年級的各學科的任課教師進行拉網式檢查。視導組聽課總計685節，其中語文課320節，數學課236節，英語課87節，藝體常識科42節。視導組查看了643名教師的備課筆記和作業批改情況查看了91名校長，149名中層干部，601名教師的聽課筆記。通過檢查、視導組認為，所查的26家單位能深入推進課程改革，穩步搞好教學科研工作；以創新管理機制和貫徹教學“六認真”為抓手，加強教學常規管理；以提高課堂效率為抓手，促進教師隊伍的專業化發展；以校園文化建設為抓手，豐富學校的辦學內涵。本次所查的教學業務綜合評估，全縣優秀率為39%，良好率為54%，合格率為7%，較上次視導有了明顯進步，優秀率上升了一個百分點，良好率上升了四個百分點。

二、主要成績

1、領導掛帥狠抓質量

本次視導的一個重要任務就是檢查各個學校對“教學質量年”活動的落實情況。我們發現各校領導皆能率先垂范、深入課堂。有的領導既抓學校的工作，又帶主課，而且在期中檢測中成績處于平行班上游，發揮了很好的模范帶頭作用。絕大部分一把手校長都有針對性地舉辦專題講座，有力地引領廣大教師走上專業化發展之路，推動“教學質量年”活動向深入發展。全縣校長聽課人均24.9節，其中校長人均聽課節數較多的學校有燕尾、小伊、四隊、穆圩、圖河、二實小等。各校皆能建立畢業班專項檔案，內容詳實，可操作性強，畢業班管理工作目標明確，分工具體（畢業班科承包到校級領導），措施得力。

2、課堂教學異彩紛呈。課堂是學校工作的主陣地，我縣的廣大小學教師能適應課改的發展，上好課。上有品味的課，有力地占據了主陣地。就視導組所聽的643節語、數、英的課來說，充分體現新課改理念的優秀課占39%，良好課占53%，合格課占8%，不合格課比率為零。這些數據充分說明了絕大多數教師能把精力放在課堂上，實現了從以前的課外盯、盤、補到現在的課堂高效率的轉變。

從課堂教學中優秀課的比率來看，課堂教學突出的單位有實小xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等小學。各校絕大多數教師課前準備充分，課堂上充分體現學生的主體性，有效地引導學生進行“自主、合作、探究”式學習，教學過程中能處理好預設與生成的關系。xxxxxxxxxxxxxxxx等學校的語文課優秀率都超過或達到40%；數學課堂教學優秀比率較高的有xxxxxxxxxxx等學校；英語課堂教學成績好的單位有xxxxxxxxxxxxxxxx等學校。

3、集體備課有序推進

本學期全縣各小學推行集體備課。各鄉鎮根據自身特點，采用了不同方式進行集體備課。有的網片資源共享、有的學校成立備課組，有的學校實行網上一人主備，別的教師跟貼，視導組所查的643名教師的集體備課教案中，多數教師的復備內容具有針對性，書寫工整，教學后的反思多數能針對學情，有感而發，或長或短，常有發人深思之論。這說明我縣的集體備課正在逐步走上良性化的發展軌道。

視導結果顯示，全縣備課優秀率為50%，良好率為45%。總體成績比較好的單位有xxxxxxxxxxxxxxxxxxx等學校。

4、作業批改及時認真 本次視導，所查大多數教師的作業批改能及時認真。布置練習的題型既重視基礎性，又重視靈活性。不少學校能發揮《補充習題》的作用，教師重視學生的答題反饋，批閱有針對性。不少語文老師的作文批語體現了老師對學生的欣賞、鼓勵，富有指導性。作業布置與批改方面，全縣優秀率為45%，良好率為46%。總體成績比較好的單位有xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等學校。

5、教研活動深入開展

這次視導，通過查教干、教師的聽課筆記，發現各校能深入開展教研活動，既有校內的公開課，試驗課記錄，又有校外的觀摩課，展示課記錄；既注重學科內的學習、交流、又注重跨學科的碰撞、融洽。聽課的數量在增加，聽課的質量在提升，聽課的范圍也由上次視導發現的局限于本學科而廣大到其它學科。很多教師的聽課建議不說空話、套話，有很強的針對性。聽課筆記方面，所查教師人均聽課節數13.4節。聽課方面，全縣優秀率為49%，良好率44%，比上次視導均提高了一個百分點。所查聽課筆記優秀率較高的單位有xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等學校。

三、問題與建議

1、進一步優化教學管理。

管理是一種生產力。新課程改革是從轉變教師的教學理念開始的，但“改到深處是制度”。現在不少老師理念轉變了，但先進的教學理念，一觸及到相對滯后的教育教學管理制度，我們的老師常常茫然，大多數又回到老路上去了。現代管理要求管理者要有一定的授權意識，要尊重被管理者的主體意識，給他們一定的自主空間。這次視導，我們發現每個學校都制定了教學管理制度或獎懲方案等。但其中有不少條款不夠科學，如一味地強調考試排名把師生充滿靈性與創造精神的教學活動綁上了機械化的戰車。建議有些學校的領導，老師要正確理解“教學質量”的內涵，既要重視學生知識的積累，能力的培養，又要重視學生情感態度的轉變，價值觀的建立，從而在更堅定的基礎上為學生的可持續發展服務。

2、進一步落實課改理念。自從推進課程改革以來，我縣小學教育界出現了一些喜人的變化，取得了一些課改的成果。但在視導中，我們也憂慮地發現，部分老師對課程改革的理解出現了偏差，平時教學還是應試教育的老一套，不惜擠占常識藝體科來盯盤補。視導組來了，有的老師匆忙調整戰術，認為要幾個“新理念”的花槍就可以蒙混過關，豈不知學生不買你的帳：課堂上學生對教師提出的合作要求茫然無措；教師的價值引領不少還停留在貼標簽的層次；有的課堂上缺乏一定的組織教學，致使部分學生、課堂效率可想而知。種種情況再一次提醒我們，新課改任重而道遠，非一朝一夕所能成功。建議有關學校，能認真解讀視導組在自己單位指出的個性化問題，加大落實課改理念的力度，從而使教師的課堂教學從模仿到內悟，從注重形式到注重實效，從外在表現到內部滲透，從注重預設到注重生成，不斷提升課堂教學水準。在平時的備課、聽課中，能用心揣摩，運用新理念來加大反思力度，推動教師的專業化成長。

3、進一步用好集體備課。

全縣推廣集體備課的初衷是好的，是為了減輕教師的筆頭負擔，鼓勵同年級同學科的教師在一起交流，共享教育資源。但在視導中我們發現了不少教師沒有用好集體備課。如有的老師用照集體備課教案教學來代替自己對文本的解讀，以至在課堂上出現了課文中語言文字的錯誤；有的老師復備欄的內容不夠明確，寫成了課后反思。運用集體備課不能忽略了老師自己對教材的把握。教師應根據自己班的教學實際對集體備課的相關內容作出調整。另外在集體備課的生成上，有些學校的工作也應進一步到位。集體備課應是教師集體智慧的結晶，而不應是網上現成文檔的下載。建議學校要按一定的周期組織教師參與集體備課活動，對集體備課的規范應參照教研室的有關文件精神和本校實際來切實制定。

4、進一步減輕師生負擔。

本次視導我們還進行了師生的問卷調查。從調查結果來看，有30%以上的師生反映自己的負擔重。可能有不少師生面對調查有所顧慮，因為據交流了解，感到自己負擔重的師生遠遠超過30%。負擔重的教師出現了教學倦怠，課堂上，對學生的沉悶，教師置若罔聞，還是我講我的；學生出現了錯誤，教師也不去及時指出，甚至有的老師自己都出現了板書錯誤，語言表達錯誤。負擔重的學生出現了學習倦怠，忙于機械訓練，懶于求索創新；忙于按部就班的答題，懶于層層剝筍的思考。建議學校要多想辦法，努力培養教師的職業幸福感，讓老師把職業當作事業去追求。學校多搭建讓教師體驗成功的舞臺。學生的作業布置要融入教師的思考成分，不要任意加碼。不同知識結構的學生的作業要有區別。學生的作業要有反饋。要加強課堂教學及時性評價的研究，要給予學生人文關懷，關注學生個體處境和需要，尊重學生個體差異，幫助學生認識自我，悅納自己，擁有自信，最大可能地促進學生的綜合發展。

四、學科反饋

（一）語文

1、課堂教學優秀的教師有125位同志。其中較為突出的有下列同志：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

2、語文科四項業務優秀的是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

3、語文課堂教學有待改進的教師有：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。

（二）數學

1、課堂教學優秀的教師有102人。其中較為突出的有下列同志：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

2、數學科四項業務綜合成績優秀的是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

3、數學課堂教學有待改進的教師有：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。

（三）英語

1、課堂教學優秀的教師有34人。較為突出的有xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

2、英語科四項業務綜合成績優秀的是莊艷傳、xxxxxxxxxxxxxxxx等36位同志。

3、英語課堂教學有待改進的教師有：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。

縣視導檢查告一段落，但各校工作又在一個新起點上向前邁進。希望各校把視導當成一次交流、促進的機會，共享XX優秀的教育信息資源，更加有力地推動“教學質量年”的各項活動，讓課改之花在灌水云山之間的自由綻放。

XX縣教育局

XXXX年XX月

第四篇：中學教學視導工作匯報材料

規范教學管理，提升教學質量

——XX初級中學教學工作匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好！XX是一所寄宿學校，現有學生XX人，XX個教學班，教職工XX人。教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。近幾年來，學校緊緊圍繞“一深化兩提升”的重點工作，踐行“三盡四落實”的工作作風，以“師生成長共同體建設”為抓手，精細的管理理念，持之以恒的工作韌勁，和開拓創新精神開展工作，保證了教學質量的穩步提高。

一、抓好制度建設，形成長效機制。

新的教育理念把學校領導定位為既是教學的領導者、組織者，又是教學的參與者、服務者。加強領導，優化學校教學管理，就是要服務教師，服務教學，千方百計地為提高辦學效率，提升辦學質量保駕護航。

1、成立學校教學工作領導小組，嚴格落實“四聯四查”工作。學校成立了以校長為組長，負責教學教研工作的全面領導與協調，副校長負責全校的教學教研指導工作，教務處、教研組長負責教學教研工作的實施與落實。為保證教學工作落實，每位校委會成員包聯一個班級，一門學科，一位青年教師，一名貧困生。同時要求班主任、科任教師平時做到“五到位”，即早晚自習、兩操、就寢跟班到位；學生的思想、學習、生活、紀律跟蹤管理到位；學生輔導落實到位；問題學生包聯幫扶到位；家校聯系到位，真正做到有的放矢，向精細管理要質量，向責任落實要成效。

2、重視師生成長共同體建設，加強學生的包聯幫扶和分層教學。從思想教育，學業輔導，紀律生活等方面實現全面跟蹤；針對學生的薄弱學科，由學生向科任教師預定輔導時間，由科任教師利用課余時間進行“一對一”輔導，盡可能幫助學生提升成績。為激勵師生共同進步，學校堅持每周將師生業績在公開欄中進行考評公布，并大力表彰各班優勝小組及導師，激勵師生共同成長。

3、優化教學獎懲機制，實行末位淘汰制度。學校通過制定《XX中學學業水平監測獎懲方案》、《XX中學教學目標獎懲兌現方案》，把每學期末學業水平監測目標獎懲兌現分散到每次學業水平監測之后，加強了教師教學業績的過程管理、動態評價和激勵。同時加大了教學獎懲力度，對于每學期期末考試教學成績

排名考前的教師除了給予精神物質表彰之外還在教師評先彰優、職評晉升等方面加分優先考慮；對于教學成績排名倒數的教師懲處一定的罰金。每學期對教師進行“德、能、勤、績”等方面進行考評，落實崗位聘任制優勝劣汰，對不能勝任初中教學工作的交流到小學或幼兒園教學工作崗位，讓老師自身產生工作壓力，增添工作活力，激發工作動力。

4、堅持教師跟班坐班制度。教學成績的提高，時間是保證。為讓全體教師能靜心開展教學工作，學校規定每位教師工作日坐班時間為上午三節，下午三節，晚上第一節晚自習，教職工必須嚴格遵守坐班紀律，由校務值周進行檢查登記。坐班期間，不上課的教師只能備課、學習、作業批改、聽評課、或其它有組織的與教學有關的活動，不得做與教學無關的事。校務值周將全體教師的坐班情況進行登記匯總，每周例會上進行通報，同時與教師年終績效考核兌現掛鉤。

5、堅持業務學習制度。學校堅持每周開展業務論壇活動，同時將教師參與活動情況納入量化管理。每學期由教務處列出具體方案，將論壇主題安排到周及教師個人，由主講教師準備論壇材料，定為周二第二節晚自習在會議室開展活動，活動中各位教師還根據活動主題發表自己的看法。通過教師業務論壇活動，加強了教師教學業務知識的學習，不斷完善自己的知識結構，拓寬自身的知識領域，熟悉掌握本崗位的專業業務知識，讓教師把認真學習和勤于思考結合起來，把各種知識融會貫通。

二、強化教學管理，注重過程落實

教學質量是學校的靈魂，加強常規管理是提高教育教學質量的重要途徑。是教師不斷提高教學水平，提升教師魅力的平臺。在教育質量競爭日益激烈的形勢下，我校教職工牢固樹立質量生命意識，努力探索互聯網+自主課堂模式，提高課堂效率，構建新型的民主師生關系，打造和諧高效的師生團隊。

1、狠抓教學常規，向課堂要效益。教師備課以導學案為主要載體，注重體現二次生成，要求老師務必落實“做，標，刪，改，增”等環節，即教師必須將導學案認真做一遍；標出教學重難點、考點及易錯點；刪除重復及參考價值不大的環節；將部分題目進行適當修改變形，使其更加符合考點要求；增加部分中考涉及內容及中考試題，使導學案發揮到應有的作用。

2、強化教學檢查及督辦。學校由教務處牽頭，教研組配合，每星期組織一

次教學常規抽查，每月月末，組織全校老師的教學常規進行檢查評比。檢查的內容包括教師的備課、作業批改、學生輔導、聽課筆記等內容。對于在檢查的過程中，存在的亮點進行表揚；發現的問題，則要求教師及時整改。同時將每次檢查結果在校園微信公眾號及校園教師群中進行通報，讓亮點更加亮麗，讓有霉的東西曬曬太陽。使其自我產生壓力，激發了工作動力，創新了教學活力。

3、扎實推進推門聽課與校長巡課制。學校狠抓課堂教學的主陣地作用，為了確保課堂的質量，確保課堂教學落實，學校采取推門聽課制，在推門聽課中，發現有問題的課堂及時對授課教師給予指導、培訓。針對問題，查找原因，理出思路，制定具體措施。通過不同形式的活動，如找學生座談問卷調查等了解各學科的學習情況，針對所反映的問題，查找原因、理出思路，制定具體措施。

4、實行縣域內校際學科結對幫扶。因我校每個年級僅有一個教學班，教學研討只能靠老師“單打獨斗”，不能形成校內學科合力。為改變這種現狀，除積極參加教研協作體活動外，學科教師積極與其他兄弟學校聯系，與教學研究實力雄厚的學校建立結對幫扶，同時，科任教師還充分利用教研室學科群、學科網站內的網絡資源，篩選優質教學資料，真正達到“互聯網+”的教學效果。

5、堅持聽課評課制度。課堂教學是教學工作的主要環節，一定要放在首位來抓。我們制定了嚴格的聽評課制度，并納入量化管理，學校規定每學期每位教師聽課不少于20節，校委會成員不少于40節。每次教研組開展的聽課活動，堅持全員必到，校長及教導主任必到。堅持當天聽當天評，聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流，取長補短，少說空話套話，多提問題和建議，形成了濃厚的教研氣氛，促進了教師之間相互學習，使全體教師教學水平得到大幅度提高。

6、認真落實培優補差輔導工作。學校開學初要求每位教師結合學情，分層制定培優輔差方案，進行針對性的幫扶。為了培優效果富有成效，學校通過召開專題會議，對培優對象進行理想信念教育，對進步較大學生給予一定的物質和精神獎勵，樹立榜樣，以此鼓舞學生的斗志和上進心。

7、規范學業水平監測，認真組織質量分析。教學監測是對教師的教學效果和學生學習情況的最直觀的評價。每次學業水平監測，學校都會組織考務工作專題會，對監測工作紀律進行嚴格要求。嚴格監考，校長親自擔任主考，加強對各個考場的巡視，狠抓考紀考風，規范教師的監考行為。每次質量檢測成績出爐后，學校都會分年級組召開質量分析會，結合平時的教學認真分析原因,總結教訓，并制定行之有效的補救措施，對成績較弱的教師進行談話，確保教學成績穩步提升。

三、發揮骨干教師引領作用，認真開展“青藍工程”。

為進一步提高教師教學水平，充分發揮骨干教師的示范輻射作用，促進全體教師的共同成長，真正構建高效課堂，引導課堂改革逐步深入，學校注重骨干教師的引領作用，通過骨干教師傳幫帶作用，加大青年教師的培養工作。

1、為保證教學質量，學校將各個學科骨干教師充實到中高年級及畢業班級是教學一線，嚴把畢業班的教學關，確保每年小升初考試及中考出教學成績。同時，加大骨干教師的示范作用，每學期要求青年教師聽骨干教師的示范課，展示課，各教研組組織其他教師學習、討論。通過骨干教師示范課活動的開展，既為骨干教師提供了鍛煉成長的平臺，又為教師創造了互觀互學、交流研討的機會，特別是給年輕教師在教學領域提供了良好的學習范例，從而真正實現共同進步，共同提高。

2、認真開展師徒結對活動。我校教師多為新上講臺教師，針對青年教師比例大的實際，為了盡快提高青年教師的講課基本功水平，學校學校每學期都會舉行新老教師“拜師結對子”活動，實行一幫一，一對紅。師傅從教學常規、課堂管理、教學基本功三個方面對青年教師進行認真細致的指導，幫助青年教師了解和掌握教學常規工作，指導青年教師基本做到教學五認真，即認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真檢測。老教師每周至少聽徒弟1節課，課后及時交流，重點幫助徒弟在課堂教學方面有所提高，指導徒弟形成正確把握教材、獨立進行教學設計的能力。通過以老帶新，以新促老，新老教師互幫互學共同提高。

3、學校大力開展“走出去，請進來”的發展戰略。學校每學期都會大力支持教師外出學習，為教師創造學習、培訓、觀摩的機會，能開拓視野、提高素質；組織教師參加國培計劃、省市縣各級培訓、送教下鄉、協作區教研活動，讓老師們通過學習，不斷更新教師的教學理念，有效提升自身專業素養，促進學校教育教學質量的穩步提升。同時，學校還針對本校的薄弱學科，邀請協作區優秀骨干教師到我校開展示范課、引領課活動，組織全體教師進行聽課觀摩，學習先進經

驗，總結自身存在的不足，力求個人專業素養的迅速提升。

4、為青年教師“指路子，壓擔子，搭臺子”。年輕教師成長的過程中，學校領導要為他們指明路子，學校每學期都會開展青年教師座談會，針對教師自身特點，為青年教師今后發展指明方向。為加速青年教師的成長，學校規定，入職三年以內的年輕教師必須擔任班主任，同時兼任學校其他工作，充分給青年教師鍛煉機會，促進專業成長。學校還積極創造條件，為青年教師搭建舞臺，讓年輕教師在平臺上充分展示自己的才干，達到快速成長的目的。

5、青年教師培養成績顯著。通過實施青藍工程，我校青年教師的培養效果顯著。2017年中考，我校有三位青年教師在中考綜合評估獲獎。陳慶齡、盧婷、徐光意分別榮獲中考語文、英語、思品三等獎。同時，近幾年，我校青年教師在全縣組織的青年教師大比武活動中屢獲佳績。通過學校的培養，我校青年教師逐步成長為骨干，同時在學校教學工作中發揮著重要的作用。

四、加強德育工作落實，實現全面育人

加強未成年人的德育教育的主陣地在學校，我校把德育工作擺在重要位置，認真學習落實鄖西縣學生德育工作會議精神，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，扎實把學生德育工作落到實處。

1、加強學生思想品德教育，把社會主義核心價值觀相關內容融合到學生教育中。學校每周一的升旗儀式和國旗下講話，強化學生愛國主義、安全法制、文明禮儀、等相關教育。同時在語文、思品、歷史課中，落實學生情感態度與價值觀教育，強化社會主義核心價值觀在學生德育教育中的落實。

2、認真開展社團活動，豐富第二課堂。學校充分利用第二課堂，開展豐富多彩的課外興趣小組活動。學校成立了“籃球小組”、“書法小組”、“美術小組”、“乒乓球小組”、“合唱小組”、“羽毛球小組”等多個興趣小組，并配備了專門的場地和器材。選拔具有相應特長的老師擔任興趣小組的指導和培訓工作，每周三下午第三節課和課外活動各興趣小組在指定位置開展社團活動。積極開展豐富多彩的校園文化活動，讓“嘹亮的歌聲”、“郎朗讀書聲”、“歡快的笑聲”充滿校園。社團活動的開展，較好地滿足了各類學生的興趣愛好，形成了蓬勃向上的校園風氣，也為學生的個性、特長發展提供了平臺。

3、加強校園文化建設，實現文化育人。為打造書香校園，學校結合師生成長共同體相關要求，積極開展“書香校園”、“書香班級”活動。學校要求全體師生要好讀書、善讀書、讀好書，充分開放圖書室，在各班級建立圖書角，向學生推薦適合年齡段的課外讀物，努力讓讀書成為學生的自覺行為。同時認真落實“朝讀經典”活動，每日大課間全校組織經典誦讀展示活動，檢閱學生每日經典誦讀的效果。學校充分發揮校園櫥窗、展板、教室墻壁、電子顯示屏等陣地，用文字、圖片、標語、名言形式，啟發學生，教育學生，引導學生樹立正確的價值觀，形成文明、健康向上的校園環境。

4、以學困生為著眼點，強化家校聯系。XX學校是一所農村寄宿制學校，大多數是校園周邊農村留守學生，還有部分學生是城關地區及土門周邊鄉鎮學生轉入我校就讀的問題學生。為確保教學工作的落實，學校強化了家校聯系。本學期，學校先后組織了兩次家長開放日活動，邀請學生家長進入校園，了解和關注學校發展。同時學校開通了微信公眾號，各班級建有家長聯系群，通過各種各樣的形式，加強學校與家長互通信息,共同了解學生校內外的情況,這樣既拉近了家長與老師的距離,也使學生的德育工作走上一個新臺階。

五、工作中存在的不足

1、在學生品行教育上有待加強，我校大部分學生是從外鄉鎮轉入的問題學生，特別是學生思想教育需要全體教師密切關注，應多了解學生心聲，做學生的心靈導師。

2、學校教學資源嚴重匱乏，教學輔助設備不配套，無理化生實驗室。辦學條件比較落后，學生住宿條件較差，尤其是高溫天氣，學生經常出現難以入眠現象。

3、信息化進程推進緩慢。受教師年齡結構影響，教師用信息技術駕馭課堂能力還有待提高，發展的意識和步子還很滯后。

六、今后工作打算

1、樹立質量興校，人才強校的理念。強化校本研修工作，進一步推進“青藍工程”，全面提升青年教師的業務能力，使其早日成為教學骨干。

2、進一步推進師生成長共同體建設，努力培養學生學習興趣，全面提升學生發展核心素養。

3、強化教學管理，狠抓過程落實，主要在弱勢學科方面如語文、英語、思品等學科上要狠下功夫，爭取各科都能平衡、協調發展。

4、強化實驗教學、多媒體教學與粉筆教學的整合工作，優化教育教學手段，通過豐富多彩的教學方式激發學生興趣，提升教學成績。

5、加強“互聯網+”在教學工作中的落實。充分利用互聯網資源，推動“木木”平臺在教學中的應用，深化課堂教學改革，促進教學效果的提升。

在今后的工作中，我們有理由相信，有上級領導的關心和支持，有同仁們的幫助和指導，有教師團隊的拼搏和努力，我們將迎難而上，不斷創新，以更加扎實的工作態度，更加積極的工作熱情，努力開創學校工作新局面，用優秀的辦學水平惠及周邊人民。我們相信在教育局領導及各級政府的正確引領下，在各兄弟學校的關心和幫助下，XX中學一定會取得更好的成績。

第五篇：——中學教學視導匯報材料

規范辦學行為，提高教學質量

我校現有92名教職工，1442名學生，26個教學班，是一所鄉鎮初中，地處**西北部，交通不便，百姓以農為主，經濟相對比較落后。多年來，鎮黨委政府對教育傾注了巨大心血，所以學校在發展過程中有著一個良好的社會環境。同時，也取得了長久不衰的良好教學質量。用鎮政府主要領導的話來說：“**鎮的亮點不是很多，但教育就是其中的一個亮點，并且這個亮點長久不衰，尤其是今年達到了前所未有的亮度。”領導的肯定是對學校工作的鼓勵和鞭策。我們認為，一個鄉鎮的教育某種程度上來說主要看中學的教學，中學的教學著要看畢業班的教學。在今年的中考中，我校共有320名畢業生，91名學生升入重點高中，考取率28.5%，一舉創造了歷史新高，受到了市教體局黨委和鎮黨委政府的高度肯定，得到社會各界的廣泛贊譽。成績的取得凝結了全校師生的辛勤汗水，也聚集了全校師生的超群智慧，也是全體教職工無私奉獻精神的必然結果。總結所取得的成績，我們的做法主要是：牢固樹立和落實科學發展觀，以貫徹黨的教育方針，規范辦學行為，實施素質教育為綱；以全面提高教育教學質量為目；以加強三支隊伍建設為主線。

一、科學決策，建章立制，規范管理，運用人文關懷與制度約束并重的原則，充分調動教職工的積極性。

年初，面對新的形勢、新的要求，學校領導班子應該以怎樣的理念，怎樣的思路去面對在長期工作中累積的矛盾？應該怎樣摒棄有背素質教育的要求，不折不扣地貫徹省規范辦學四十條？應該怎樣在原有的基礎上再進一步提升整個學校的管理水平等問題。針對這些，我們將“省規范辦學四十條”及有關素質教育的要求及時地印發給全體教職工，讓教職工利用理論學習時間進行學習，當明白人，說明白話。然后我們以省辦學規范為依據將我校所有制度進行了修訂，開齊課程，上足課時，科學合理安排教育教學活動，保障了廣大師生法定休息日的休息權。在機制上體現了多勞多得，優教優酬的分配原則，極大調動了廣大教師實施素質教育的積極性、主動性，增強了責任感和使命感。成績優秀的教師不僅在經濟上得到了實惠，在政治上也得到了榮譽，學校呈現出爭先創優、不甘落后的局面。除此之外，學校在教職工管理上處處體現人文關懷，將人性化、情感化注入管理過程中。學校認為，人文關懷、情感管理是一種無形的力量，它具有極強的輻射性，在現代管理中，它是一種不可缺少的手段。班子會上，學校明確提出班子成員要做到查民情，知民想，解民憂，聚民心，用民智的工作方法，要深入調查老師們的思想動態，了解他們對學校的現狀和今后發展方向的想法，當好教師的服務員，教師有困難，要盡最大可能解決，絕不應付拖拉，要凝聚全體教師的意志，做到七股繩八股緊，心往一處想，勁往一處使，要多采納教師們的合理化建議，將老師們的合理化建議視為學校加速發展的動力。

學校通過“三八婦女節”，“母親節”，“教師節”，“中秋節”“老人節”等傳統的節日，為老師們購買紀念品，召開教師座談會，大家暢所欲言，為學校的管理獻計獻策，讓老師們真正以學校主人姿態參與學校管理，發揮主人的作用。平日，如果有教職工身體生病，學校派車接送到醫院，需住院的幫助辦理住院手續，有教職工外出考試，學校也派車接送，對因病在家休息的教職工，學校領導經常登門看望，老教師退休了，我們送上一份微薄的紀念品，寫上幾句飽含深情的話語，以感謝幾十年來他們對學校做出的貢獻。這些做法看起來微不足道，但實實在在解決了教職工的困難，凝聚了民心，這些做法也說明，學校在教職工的管理中，不是將人文關懷停留在口頭上，而是落實在具體行動中。

二、加強三支隊伍建設，全面提高教育教學水平。

1．突出抓好領導班子隊伍建設，做到各司其職，各負其責，各盡其才。我校領導班子共有11名成員，我們認為班子成員是學校各項工作的領頭雁和排頭兵，班子的思想建設是整個學校工作的靈魂，它決定了教師師德水平的高低，一個具有開拓創新，無私奉獻的班子，一定能夠帶出一支同樣的教師隊伍。鑒于此，年初，我們將班子的思想建設擺在首位，第一次辦公會上就提出，班子成員的思想覺悟主要在學習中、實踐中、評比中得到提高，規定除在辦公會上集體學習之外，班子成員每人都要制定學習計劃，每月至少學習兩篇有助于提高思想覺悟和業務素質的文章，明確黨和國家對教育工作提出的新要求，知道做為一個管理者應具備的基本管理素質和管理方法。要結合上級的安排積極開展學政治、學理論的讀書活動，爭做學習型的管理者。要向周圍的典型和標兵學習，要向身邊的好人好事學習，要向在各項評比中成績高的同志學習。這些措施的實施，激發了班子成員的學習積極性，整體上提高了班子成員的思想覺悟，為進一步貫徹和實施學校的工作思路和決策提供了有力的保障。

班子的作風建設是學校工作的關鍵，在各項制度建立后，領導干部的工作作風在整個管理工作中就起到了決定性的作用。我們把領導干部的工作作風比喻為中國的一句古話——“盂圓水圓，盂方水方。”干部的作風好比是一個盛水的器皿，教師好比是水，器皿是圓的，水也是圓的，器皿是方的，水也是方的。這也進一步說明干部的作風是一種環境，是一種風氣，這種環境，這種風氣直接影響教師的工作，直接影響學校的一切。在進行的調研過程中，教師對值班、學生中午在校的管理等問題反映強烈，這些問題也困擾學校多年，在某種程度上也給學校的管理帶來了很大困難，要解決它，領導干部必須以身作則，率先垂范。決策定下來之后，我們成立了由校級領導為帶班領導，以中層領導為值班主任，二名班主任為值班教師的值班小組，每天佩帶袖標，按時上下崗，負責學生管理，常規檢查、學校安全。這一措施的實施規范了學生的行為，整潔了校園，維持了校門口的交通秩序，受到了全校師生和社會各界的廣泛贊譽。

班子成員業務素質的提高是管理好學校的條件，在現在的領導層中，每位同志都兼任一門課程，大多數主任在初三畢業班第一線任課，二位副校長分別擔任八年級信息技術和九年級思品課，他們既要在教學方面帶著教師干，又不能松懈自己分管的工作，這就意味著不但要比別人多付出，而且還要不斷提高自己的業務素質，做好管理工作。為達到兩全其美，我們每次辦公會都會安排分管領導對自己的工作進行總結匯報，我們認為匯報就是學習的過程，可以取長補短，共同提高。學校還要求班子全體成員不但要完成學校布置的任務，而且要主動和創造性的在分管的范圍內開展工作，對于這一方面做的好的同志，我們在班子會上進行表揚，達到樹標立旗、以示方向的作用。

2．重點抓好班主任隊伍建設，努力造就一支高素質的班主任隊伍。經驗告訴我們，一個好的班主任就是一個好的班級。班主任工作千頭萬緒，他是學校決策的主要實施者，學校的一切意圖都要通過他們貫徹到 學生中去，他還是連接學校和家庭的橋梁，擔負著家校溝通的任務，擔負著向家長宣傳素質教育、了解素質教育的任務，擔負著社會、家庭對學校辦學行為監督信息的反饋與搜集的任務。因此，學校非常重視班主任隊伍建設，可以說學校的大多數活動都是圍繞為造就一支高素質的班主任隊伍開展的。上學年，我們大刀闊斧的調整了全校班主任中的一部分工作能力強，事業心強的班主任放到基礎年級，要求他們起帶頭作用；將一部分情緒高、缺乏實踐經驗的班主任安排在畢業班，要求他們加強鍛煉，盡快成為全才，改變了以往畢業班班主任超優而基礎年級班主任弱的現象。

對于學校班級管理，我們采取檢查促進法、骨干帶動法、比賽激勵法。我們每天依據學生量化條例對班級進行檢查，一周一小結，然后在周一升旗儀式上公布全校排列名次，每月一總結，全校評出一名標兵班，每個級部評出一名優勝班，由學校頒發錦旗，進行表彰。對量化成績相對薄弱的班級，學校規定，第一個月由級部主任靠上督導整改，第二個月再墊底，由分管校長靠上督導整改，第三個月由校長親自靠上督導，務必摘掉落后的帽子。另外，我們還每月舉行一次班主任經驗交流會，由標兵班和優勝班的班主任做經驗介紹，將自己的治班方略，管理經驗交流出來，供大家借鑒。在開會時，我們發現發言者精心準備，旁聽者仔細記錄，我們還倡導，優勝班和薄弱班結成對子，以優帶弱，以優促弱。這些措施的出臺，極大調動了班主任的積極性，全體班主任在班級管理方面，想點子、出主意、強措施，八仙過海，各顯其能，惟恐成績落后。

除重視班級常規管理之外，我們還特別重視班主任在學生學習方面的管理。我們覺得，常規是學習的保證，在常規到位的情況下，要全力以赴抓好學生的學習，突出成績這條主線。學校出臺了貫徹省規范，爭取好成績三個“嚴格”的做法。即嚴格規范學生的學習時間；嚴格規范學生的學習課程；嚴格規范學生的教輔材料。號召全體班主任要帶頭執行規范，帶頭實施素質教育，追求綠色升學率。另外，每個級部在抓學生學習方面要有不同側重點，突出自己的特色，強調教育活動的有效性、連續性和持久性。七年級以感恩教育為突破口，利用班會、黑板報、宣傳欄等形式對學生進行教育，讓每一個學生明白，自己今天能夠幸福快樂地在學校上學求知，是社會的關懷、家長的關心和教師的關愛。教育學生要珍惜每一秒每 一分時間，倍加努力，千萬不要辜負了所有人的期望。八年級突出了理想教育和學法指導，在教育學生邁好初中階段第二個臺階上下功夫，要求全體學生打好基礎，在教師的指導下，為了實現自己的理想而奮力向前。九年級主要加強了學生的信心教育，讓學生知道，我們是為了理想而來，為理想而學，為實現理想，首先要有充足的信心，要用信心去面對挑戰。這些活動的實施，有力的調動了學生的學習積極性，達到了全面貫徹黨的教育方針的目的。

另外，我們還特別重視班主任的心理健康，針對班主任中普遍存在心理壓力過大，心理負擔過重的現象，經常舉行有關的講座，講授減壓的方法，利用班主任節等活動組織班主任外出參觀學習，有時間的話，我們還組織班主任參加登山健身活動，心理上釋放在校工作中產生的壓力，使班主任心情舒暢，以便能夠更加輕松去面對新任務。

3．著力抓好教研組長、備課組長隊伍建設，全校掀起一股向教研要成績、向教研要質量的熱潮。

大部分學校教學活動的開展是由教研組和備課組組織的，全校性的由教研組統一安排，級部則由備課組統一安排，我校也不例外，教研組和備課組在提高教學成績中起的作用至關重要。這兩個組的活動主要由組長來協調完成，由此可見，組長在這里面起了主導作用，怎樣才能發揮組長的有效作用，調動教研和集備活動的積極性，達到人人愿意參與教研，人人向教研要成績的目的？我們的做法是首先在全體教師進行動員，講明道理，在時間這個常量一定的情況下，誰的教研活動開展的好，誰的成績就一定高，哪個組的集備活動搞得有聲有色，哪個組的成績就高。等大家統一認識后，教導處牽頭以備課組為單位，集體制定教研組活動計劃和備課組活動計劃，根據市教研室的進度安排、制定學校教學進度和安排，然后有條不紊的進行教研和集備活動。學校要求教研組每二周活動一次，活動時分管領導要參與，既要注重形式，又要關注實效，每次活動都要有詳細記錄，記錄分為教學小結、教學心得、對下階段教材的看法、應該采取的教法等內容，存檔后，教導處將各教研組的活動定期進行評比，以分數的形式將各組的活動情況列出來，表揚先進，激勵后進，找出優點，指出不足，制定整改措施，同時，也為考評教研組長提供了依據。在集備方面，學校采 取了統一時間、統一地點、統一人員、統一內容的做法。四統一規范了集備的形式，發揚了團隊精神，提高了集備的效率，為整體作戰、共同進步奠定了有力的基礎。

校本教研和校本培訓是我們為教師的發展和成長提供的兩大平臺，一年來，學校通過不斷完善教學研究制度，針對規范辦學對課堂教學的新要求，在備課、上課、考試等方面都不斷地完善和創新，科學規范地開展校本教研活動。以“兩課兩評一反思”和“以考為鏡，反饋教學”的研究為平臺，樹立問題研究、問題解決意識，切實將教研活動置于教學工作的全過程，把解決學校教學的實際問題作為校本教研的核心。形成了有利于教師專業發展、質量提高、特色鮮明的校本教研機制。

本學期，青島初中教學工作會議結束后，我們認為28中推出的“和諧互助”策略教學模式可以彌補我校的平均分相對低下的缺憾。鑒于此，我們組織了部分學科教研組長到28中聽課學習，印發了相關的學習材料，確立了七年級數學、八年級數學、八年級物理三個備課組為試點，先在組內學習這種教學模式，研究如何搞好我們自己的“五步十環節”，在互相聽課的基礎上，確定一人出觀摩課，從而爭取在本學期取得試點的成功，然后明年在全校推開。

在新教師的成長方面，我們采取了師徒結對；在弱科教師的優化方面，我們采取強弱結對等一系列行之有效的方法，加快了教師成長和優化的過程。

理論學習卡制度是我們為推進教師專業發展的又一個有力措施，學校要求每位教師每月學習二篇業務理論文章，并將感想以卡的形式記錄存檔。這些措施的實施，充實了教師的教學理論，有力地指導了教師的教學實踐，全體教師教學實踐中也嘗到了甜頭。全校的教學成績有了大幅度提高。

總之，一年來，我們的辦學水平有了較大的提高，但與全市的一些先進學校相比，還存在差距，因此我們不能安于現狀，必須敢于爭先。我們要繼續發揮本校的優勢，發揚學校已有特色，不斷創新，努力趕超。我們將以崇高的敬業精神，飽滿的工作熱情，嚴謹的治學態度，扎實的工作作風，爭創一流的業績！