第一篇：崇明縣2011學(xué)年第一學(xué)期期末考試試卷

崇明縣2011學(xué)年第一學(xué)期期末考試試卷

初 三 語(yǔ) 文

（滿分150分，答題時(shí)間100分鐘，請(qǐng)將答案填寫在答題紙上）

一、文言詩(shī)文（42分）

（一）默寫（18分）

1、蛾兒雪柳黃金縷。（《青玉案·元夕》）

2、（《望岳》）

3、上下天光，（《岳陽(yáng)樓記》）

4、（《生查子·元夕》）

5、，（《天凈沙·秋思》）

6、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，（《愛蓮說(shuō)》）

（二）閱讀下面的詩(shī)，完成7－8題（4分）

破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

7、詞中“五十弦”的意思是2分）

8、下列對(duì)詩(shī)詞的理解不恰當(dāng)?shù)氖恰＃?分）

A、這是一首寫給摯友陳同甫，并與之共勉的作品。

B、“壯詞”是指戰(zhàn)前豪邁出征的“雄壯”與戰(zhàn)場(chǎng)奮勇殺敵的“悲壯”。

C、“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”描繪了一幅秋高氣爽，威武的軍隊(duì)接受檢閱的畫面。

D、“可憐白發(fā)生”一句包含著作者難以訴說(shuō)的郁悶、焦慮、痛苦和憤怒。

（三）閱讀下文，完成9—11題（8分）

鄒忌諷齊王納諫(節(jié)選)

于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

9、本文選自國(guó)別體史書（2分）

10、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分）

由此觀之，王之蔽甚矣。

11、對(duì)本選段的理解正確的一項(xiàng)是（3分）

A、第一段寫了大王受蒙蔽的程度。

B、第二段寫了“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因。

C、第三段寫了戰(zhàn)勝于朝廷的結(jié)果。

D、文章成功塑造了一個(gè)直率的賢臣和虛心的明君這兩個(gè)人物形象。

（四）閱讀下文，完成12－15題（12分）

讀書佐酒

（元）陸友仁

蘇子美①豪放不羈，好飲酒。在岳父杜祁公家，每夕讀書，以一斗為率②。公深以為

疑，使子弟密窺之。聞子美讀《漢書·張良傳》，至“良與客狙擊秦皇帝，誤中副車③，遽

撫掌曰：“惜乎，擊之不中！”遂滿飲一大白。又讀，至“良曰‘始臣起下邳，與上會(huì)于留，此天以授陛下’”，又撫案曰：“君臣相遇，其難如此！”復(fù)舉一大白。公聞之，大笑曰：“有

如此下酒物，一斗不為多也。”（選自《研北雜志》）

【注釋】①蘇子美：即宋代詩(shī)人蘇舜欽，子美是他的字。②率（lǜ）：標(biāo)準(zhǔn)。③副車：

帝王外出時(shí)隨從的車。

12、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）好飲酒好：．

（2）遽撫掌曰遽：．

13、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞的含義（3分）

公深以為疑，使子弟密窺之。．。

14、下列選項(xiàng)中對(duì)文章理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(3分）

A、“讀書佐酒”的意思是指邊讀書邊喝酒。

B、從子安讀書習(xí)慣中看出他讀書的全神貫注。

C、從岳父“深以為疑”到“大笑”的變化中可看出他對(duì)蘇子美飲酒的贊賞。

D、從蘇子美兩次為張良“滿飲一大白”的舉動(dòng)中看出他對(duì)張良的贊美之情。

15、從文中看，蘇子美是一個(gè)、人。（2分）

二、現(xiàn)代文（48分）

（一）閱讀下文，完成第16－21題（20分）

讓有些話穿耳而過(guò)

段奇清

①李肇星曾在一篇文章中記述了他兒子3歲時(shí)的一些充滿童趣的奇言妙語(yǔ)。其中他兒子

在回答“人為什么會(huì)長(zhǎng)兩只耳朵時(shí)” 說(shuō)：“可以一個(gè)耳朵進(jìn)，一個(gè)耳朵出，光進(jìn)不出就會(huì)裝不

下。”

②由此，我想起了一句話：讓一些話語(yǔ)穿耳而過(guò)。

③在生活中，難免會(huì)有一些你原本不愿聽到不想知道的話兒，可它還是讓我們聽到了。

這個(gè)時(shí)候，最好的辦法就是讓它們穿耳而過(guò)。

④譬如某一天，無(wú)意中聽到了一些誹謗和中傷你的話語(yǔ)，就讓它穿耳而過(guò)。那也許是別

人對(duì)你某一個(gè)不經(jīng)意的行為某一句不經(jīng)意的話產(chǎn)生了誤解。你要相信，濁者自濁，清者自清，只要假以時(shí)日，他一定會(huì)看出你的初衷與本真。于是你便擁有了一顆平靜安寧的心。

⑤如果偶爾聽到有人指責(zé)你太不經(jīng)意，未能做到未雨綢繆，防微杜漸，要讓它穿耳而過(guò)。

盡管他的指責(zé)是善意的，可是在這個(gè)世界上，每個(gè)人都是渺小的，誰(shuí)也不能保證自己不踏入

認(rèn)識(shí)上的歧途。不要太過(guò)相信“人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂”的話，無(wú)論自己對(duì)將來(lái)有多少設(shè)想，可它

終究沒有發(fā)生。最為緊要的是要抓住今天，要認(rèn)認(rèn)真真活在當(dāng)下。由此，才會(huì)在有限的生命

中不為一些似是而非的東西浪費(fèi)掉自己寶貴的光陰，才會(huì)不為那些旁逸斜出的枝杈耗去自己的吟詠與歌唱。你才能聽到家人的歡聲笑語(yǔ)，才能沐浴到金色的夕陽(yáng)繽紛的晚照。即便風(fēng)雨

驟然而至，也依然輕裘綬帶玉樹臨風(fēng)。

⑥如果有人說(shuō)你才貌雙全，要讓它穿耳而過(guò)。那才華學(xué)識(shí)本是天外有天山外有山，那形

貌亦是父母的遺傳并非自己的努力，原本不值得他人夸獎(jiǎng)。

⑦如果有人說(shuō)你出類拔cuì，但卻白璧微瑕，也要讓它穿耳而過(guò)。是否出類拔cuì姑且

不說(shuō)，不完美實(shí)是人生的一種常態(tài)。如此，你就能擺脫“一次失敗就成永遠(yuǎn)頹勢(shì)”的陰影，就

能走出“局部不完美就泛濫成整體否定”的誤區(qū)，就始終能保有一副清醒的頭腦。

⑧對(duì)于一些冷漠無(wú)情或者耍小聰明的話，對(duì)于一些玩世不恭，不知輕重的話；對(duì)于一些

上下之勢(shì)，高低權(quán)爭(zhēng)的話，都要讓它們穿耳而過(guò)，這樣，你就會(huì)秋波無(wú)痕，素心如玉。縱然

那些對(duì)你有用，卻讓你智所不能逮，力所不能及，以至褫奪了幸福與快樂的話語(yǔ)，也要讓它

們穿耳而過(guò)，隨風(fēng)而逝。

⑨人生是一個(gè)容器，可這個(gè)容器的容量實(shí)在是有限得很。愁苦和畏懼多了，歡樂與勇氣

就少了；局促和緊張多了，就少了；傲慢和驕矜多了，恭謹(jǐn)與謙虛就少

了。一些不需要的話語(yǔ)存放太多，一些忠言箴語(yǔ)就會(huì)無(wú)處落腳。讓有些話語(yǔ)穿耳而過(guò)吧……

（摘自《廣州日?qǐng)?bào)》2008年3月29日，《讀者》雜志2008年11期選）

16、根據(jù)拼音寫漢字：出類拔cuì（2分）

17、本文的論點(diǎn)是。（3分）

18、本文的論證過(guò)程非常嚴(yán)密。以第4段為例，先假設(shè)舉例聽到的需要穿耳而過(guò)的話語(yǔ)，然后闡述了要“穿耳而過(guò)”原因：，因而得到的收

獲是：。（6分）

19、閱讀第9段，依據(jù)前后句句式和內(nèi)容，在橫線上填上恰當(dāng)詞組。（2分）

局促和緊張多了，就少了

20、根據(jù)第5段的論述，寫出自己對(duì)“才會(huì)不為那些旁逸斜出的枝杈耗去自己的吟詠與歌

唱”一句含義的理解。（4分）

21、本文論證過(guò)程的結(jié)構(gòu)為（3分）

A、總分B、層進(jìn)C、并列D、對(duì)照

（二）閱讀下文，完成第22－27題（28分）

母親的星空

2010-11-1作者：張翔 來(lái)源：博客

⑴子安是我的朋友，住在我家隔壁的一棟平房里。自從八年前，他離家出走之后，誰(shuí)也

沒有見過(guò)他。但是上個(gè)月，他卻意外地回來(lái)了。

⑵子安是一個(gè)倔犟的孩子，上高中的時(shí)候他成績(jī)一直很好，但是高三的時(shí)候，卻想與其

他人一樣，出去打工掙錢，去闖蕩，報(bào)答養(yǎng)育他的母親。他從小喪父，母親含辛茹苦地將他

養(yǎng)大，他很心疼母親。

⑶子安的高考成績(jī)令大家都大失所望，他原本是沖擊名牌大學(xué)的尖子生，但是最后只考

上了一所二本大學(xué)。母親給了他充分的安慰，讓他要么去上那所大學(xué)，要么留下來(lái)復(fù)讀第二

年再考。但是，他卻堅(jiān)決地說(shuō)：“媽，我不想上了，讓我出去打工吧。”

⑷母親大驚失色，懷疑兒子已經(jīng)被外面的世界所迷惑，而故意制造高考失分的。一場(chǎng)巨

大的家庭矛盾爆發(fā)了，母子倆發(fā)生了一場(chǎng)從未有過(guò)的爭(zhēng)吵。母親說(shuō)，你要么好好學(xué)習(xí)，要么

就別回這個(gè)家。最后，子安()離家出走了。他走的時(shí)候甚至大吼了一聲：“我再也不

回這個(gè)家了。”果然，他幾年沒有回來(lái)，母親找了好幾年，一點(diǎn)消息都沒有。

⑸直到昨天，他回來(lái)了，回到了闊別多年的家，也悄然來(lái)到了我的面前。我問(wèn)他，你怎

么這么久都沒有回來(lái)？他說(shuō)，其實(shí)早先想回來(lái)的，但是一直下不了決心，直到前天遇到了一

件事情，才下決心回來(lái)了。

事情發(fā)生在前天，當(dāng)時(shí)，他在西北一座城市的火車站。剛剛失去了自己的工作，所以他要去

更北的一座城市，開始一段新的人生旅程。他已經(jīng)不記得漂泊過(guò)多少座城市了，他一直沒有

像樣的本領(lǐng)，沒有過(guò)硬的文憑，只好一直流浪。

⑺漂泊了八年之后，他已經(jīng)不再是一個(gè)沖動(dòng)的少年，他常常為自己年少時(shí)的輕率而后悔，但是他很倔犟，既然說(shuō)過(guò)不回家，那么無(wú)論生活是多么困苦，自己是多么思鄉(xiāng)，他都不愿意

回頭。他總想混出個(gè)樣子來(lái)，向母親證明自己的抉擇是正確的，自己有能力像個(gè)男子漢，去

承擔(dān)自己的人生。可是，他知道，自己錯(cuò)了，錯(cuò)得一塌糊涂。他常常為此而難過(guò)，但是回頭的路已經(jīng)太遙遠(yuǎn)。

⑻那天，北方的天空，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起了小雪，火車準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)，他檢票進(jìn)站了。火車是

過(guò)路車，停靠的時(shí)間只有區(qū)區(qū)五分鐘，人們像潮水一樣向站臺(tái)上擁去。

⑼他的前面是一對(duì)母子，一個(gè)學(xué)生模樣的小伙子身上背著包，手里拖著皮箱，后面跟著

一個(gè)農(nóng)村婦女模樣的女人，她拖著一個(gè)大大的包袱，很吃力的樣子。是一個(gè)送孩子上學(xué)的母

親。

⑽上火車的時(shí)候，完全失去了秩序，人們一道往火車門里擠。那個(gè)小伙子艱難地背著包，舉著皮箱，擠上了火車。但是他的母親卻沒有擠上去。小伙子放下皮箱，向母親揮手示意，可以將包袱遞上去。那個(gè)瘦小的女人也不知道哪里來(lái)的力氣，彎下腰一把將包袱背了起來(lái)。

這個(gè)時(shí)候，忽然“叭”的一聲，包袱的繩子斷了，包袱掉在了地上，外面的裹布散了開來(lái)。

包袱里的水果、衣服等各種東西散了一地，有一只蘋果滾進(jìn)了鐵軌里，帶走女人滿眼的惋

惜??

⑾這時(shí)，人們已經(jīng)擠上了火車。火車馬上要開了，女人這才回過(guò)神來(lái)，馬上拾起東西，重新包裹上。慌亂的打包讓包裹變大了不少，然后她很快發(fā)現(xiàn)繩子太短了??

⑿這可怎么辦？乘務(wù)員?? ??，兒子?? ??，旁人?? ??，大家看著都為她

焦急。

⒀就在這個(gè)時(shí)候，那個(gè)女人忽然站起身來(lái)，做了一件令所有人都吃驚的事情。她居然解

下了自己的腰帶，彎下腰將包袱死死地綁住，然后紅著臉，一手提著褲子，一手將包袱塞上

了火車??

⒁門終于可以關(guān)了，火車也開動(dòng)了。就在車門要關(guān)的時(shí)候，那個(gè)男孩已經(jīng)淚流滿面，而

站臺(tái)上，母親拼命地向他揮著手，隨著列車的加速，身影越來(lái)越模糊。

⒂說(shuō)到這里，子安的眼眶紅了，他說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我的腦子一片空白，我只想下火車，馬上

回家。因?yàn)槟莻€(gè)女人讓我想起了我的母親，她放棄尊嚴(yán)的所為，讓我忽然明白了，無(wú)論如何，母親都是愛我的，她終會(huì)原諒我，因?yàn)槟赣H的愛是最無(wú)私最寬容的。”

⒃正如他所說(shuō)，他回來(lái)了，母親沒有指責(zé)，只在淚水不住地流下時(shí)，重復(fù)著一句話：“回

來(lái)就好!回來(lái)就好!”

⒄我曾聽說(shuō)過(guò)一句話：世界上有兩樣事物是每一個(gè)人都必須仰視的，一是星空，一是母

愛。

22、第⑵段說(shuō)“子安是個(gè)倔犟的孩子”，根據(jù)下文內(nèi)容，概述他倔犟的具體表現(xiàn)：(4分)

⑴，⑵。

23、根據(jù)上下文意思，給第⑷段中的畫線句選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（3分）

A、竟然B、毅然C、果然D決然

24、對(duì)第9段的理解正確的一項(xiàng)是（4分）

A、對(duì)兒子的描寫是從反面襯托母親的辛勞。

B、對(duì)母親的描寫是為下文“散包袱、裹包袱、解腰帶”的情節(jié)設(shè)置伏筆。

C、第9段在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。

D、“是一個(gè)送孩子上學(xué)的母親。”一句是個(gè)多余的交代。

25、第16段畫線句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“！”如改為“??”，表達(dá)效果有何不同？請(qǐng)具體說(shuō)明。（3

分）

26、文末“仰視”的含有之意。文中的兩位母親讓我們“仰視”的原因分別是①，②。（6分）

27、聯(lián)系上下文，從乘務(wù)員、兒子、乘客角度補(bǔ)充描寫第12段中省略的內(nèi)容，來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)

著急的場(chǎng)景。（8分）（要求：①不少于兩種描寫②字?jǐn)?shù)：80字左右）

三、作文（60分）

28、自然萬(wàn)物因?yàn)閾碛辛岁?yáng)光而充滿生機(jī)與活力。也許，在你的人生經(jīng)歷中，也曾擁有那么

一縷“陽(yáng)光”，給你的人生帶來(lái)溫暖與關(guān)愛、信心與希望。

請(qǐng)以“有陽(yáng)光真好”為題，寫一篇有真情實(shí)感的600字左右的文章。

第二篇：2017-2018學(xué)第一學(xué)期期末考試試卷

-----_-_--_-_--_-_--_-_--_-_--_-_名封--姓--------

古浪五中2017-2017學(xué)第一學(xué)期期末補(bǔ)考試卷 座號(hào)： A.歷覽前賢國(guó)與家,成由勤儉敗由奢

B.國(guó)家將興有禎祥,國(guó)家將亡有妖孽 C.千年人事一朝空,四海為家此路窮

D.一片丹心圖報(bào)國(guó),兩行清淚為思親

7.坐在同一條板凳上,才能縮短心與心的距離;住在農(nóng)家的炕頭上,收獲的不僅是建議。我高一政治

王煥霞

們的 腳下沾有多少泥土,我們的心中就沉淀多少真情,走近你、讀懂你、為了你、依靠你。中央

電視 臺(tái)記者深入基層,以貼近民生的視角,為您帶來(lái)生產(chǎn)生活第一線最鮮活的報(bào)道。這說(shuō)明()

一、選擇題（每小題4分，共64分）

①文藝工作者應(yīng)提供多種類型多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品 1.什么是文化?著名作家龍應(yīng)臺(tái)說(shuō):“它是隨便一個(gè)人迎面走來(lái), 他的舉手投足, 他的一顰一②文藝作品應(yīng)面向廣大人民, 反映人民的利益與呼聲

笑。電梯門打開,他是謙抑地讓人,還是霸道地推人?一個(gè)盲人和他并肩路口, 綠燈亮了他會(huì)攙那③真正同人民群眾生活相貼近的文化產(chǎn)品,必然受到人民群眾的喜愛和歡迎 盲者一把嗎?”這告訴我們()

④今天人們對(duì)文化的需求日益呈現(xiàn)出多層次、多樣化、多方面的特點(diǎn) ①人創(chuàng)造了文化,文化也塑造著人

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

②文化是可以通過(guò)人的行為體現(xiàn)出來(lái)的 8.近年來(lái), 我國(guó)采取一系列措施加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理, 如實(shí)行微博實(shí)名制, 加大對(duì)散布謠言、傳③文化是學(xué)校教育培養(yǎng)出來(lái)的播色情、網(wǎng)絡(luò)欺詐、非法網(wǎng)絡(luò)攻關(guān)等各種網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊力度等。這些做法()④文化是在個(gè)人成長(zhǎng)中自發(fā)形成的 A.能夠增強(qiáng)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力

A.①② B.①③ C.②④ D.②③

B.有利于凈化文化環(huán)境,抵制落后文化、腐朽文化危害社會(huì)

2.出于各種原因,近幾年出國(guó)定居、留學(xué)等現(xiàn)象愈演愈烈。但是一些海外華人在國(guó)外生C.不利于發(fā)展人民群眾喜聞樂見的大眾文化

活一段時(shí)間后的感慨“國(guó)外雖好終是客。”從文化生活角度看,之所以有這種感覺是因?yàn)?)D.目的在于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、加 強(qiáng)思想道德建設(shè)

A.文化對(duì)人的影響是潛移默化的

9.意大利著名詩(shī)人但丁有句名言:一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ), 而一個(gè)道德不全B.文化對(duì)人的影響來(lái)自于特定的文化環(huán)境 的人卻 難以用知識(shí)去彌補(bǔ)。與這一論斷相一致的是()C.文化對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)持久的A.德行的實(shí)現(xiàn)是由行為不是由文字

D.民族文化具有相對(duì)穩(wěn)定性

B.德者,才之帥也

3.如果請(qǐng)你向中學(xué)生寫一份“行動(dòng)起來(lái),為保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)做貢獻(xiàn)”的倡議書,需要用到C.注重理論學(xué)習(xí)從而堅(jiān)定理想信念的文化生活道理有（）D.才者,德之資

①文化塑造人生

10.“博客”意指“網(wǎng)絡(luò)日志” ,是繼“ E — MAIL、BBS、ICQ ”之后的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式。②社會(huì)制度的更替是社會(huì)基本矛盾推動(dòng)的 我國(guó) 博客開戶數(shù)已經(jīng)達(dá)到 3500萬(wàn)。從文化傳播與交流的角度,下列對(duì)包括博客在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)交③文化傳播就在我們的生活中

流方式 認(rèn)識(shí)正確的是（）④文化的多樣性使世界文化多姿多彩

A.意味著舊的文化傳播方式的徹底消失

A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④

B.能夠日益顯示文化傳遞、溝通、共享的強(qiáng)大功能

4.“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德和重要倫理思想。為弘揚(yáng)“孝道” ,我國(guó)發(fā)布了包含教父母學(xué)會(huì)C.科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是推動(dòng)文化發(fā)展的決定因素

上網(wǎng)、每周給父母打電話等充滿鮮活時(shí)代元素的新版“二十四孝”行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)。這說(shuō)明（）D.文化的繼承與發(fā)展, 是一個(gè)新陳代 謝、不斷創(chuàng)新的過(guò)程

①傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)涵能夠因時(shí)而變

②大力弘揚(yáng)所有傳統(tǒng)文化 11.“小呀嘛小兒耶,背著書包上學(xué)堂 ”歡快熟悉的旋律響起,往昔歲月一一浮現(xiàn),少年時(shí)代 的③傳統(tǒng)孝道將被新的孝道標(biāo)準(zhǔn)取代

④傳統(tǒng)文化具有相對(duì)穩(wěn)定性 回憶展開了它溫馨美好的畫卷。現(xiàn)在的孩子同樣也會(huì)唱著歌長(zhǎng)大,可是詞曲稍有不同,是“你 是A.①② B.①④ C.②③ D.③④

電,你是光,你是唯一的神話”。不同時(shí)代的孩子唱著不同的歌曲長(zhǎng)大,這表明

5.初到臺(tái)灣的大陸游客,常會(huì)因臺(tái)灣民眾把“花生”叫“土豆” ,把“熊貓”叫“貓熊” , 把“公 共汽A.文化總是一定時(shí)代政治經(jīng)濟(jì)的反映

車”叫“公車” , 把“窩心”解釋為“溫馨、貼心” ,而引發(fā)一些“美麗的誤會(huì)”。兩岸民眾 對(duì)詞語(yǔ)使用B.文化具有非常豐富的形式 的差異反映了()

C.文化可以促進(jìn)不同時(shí)代的人的全面發(fā)展

A.兩岸文化同根同源

B.中華文化底蘊(yùn)深厚

D.文化有古今之別,又有先進(jìn)與落后之分

C.一方水土,一方文

D.漢字是中華文明的重要標(biāo)志 12.” 地球一小時(shí)” 接力熄燈活動(dòng)在全世界 80多個(gè)國(guó)家租地區(qū)舉行。熄燈一小時(shí)的意義不6.“我愛我的國(guó),我愛我的家。”下列名言能體現(xiàn)這一主旨的是()

僅在于 節(jié)約能源和減少溫室氣體排放, 更在于拋磚引玉, 利用一小時(shí)的黑暗喚起人們保護(hù)環(huán)

境、愛惜家 園的意識(shí)。當(dāng)節(jié)能環(huán)保成為一種習(xí)慣, 今后即使沒有專門的熄燈恬動(dòng), 我們也會(huì)自覺地節(jié)約能源。從《文化生活》角度看,這說(shuō)明（）①文化作為一種精神力量, 能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量, 并對(duì)社會(huì) 發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響

②文化影響人們的實(shí)踐話動(dòng), 認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式

③文化對(duì)人的影響具 有潛移默化的特點(diǎn) ④有了環(huán)保意識(shí),就一定能夠搞好環(huán)保工作 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

13.新中國(guó)成立 60多年來(lái),成千上萬(wàn)的勞動(dòng)模范在平凡崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。“勞動(dòng)光 榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大。”是勞模精神不變的精髓,也是時(shí)代精神永恒的內(nèi)涵。表彰勞模能夠()①提高公民的科學(xué)文化修養(yǎng)

②弘揚(yáng)和培育民族精神 ③奏響先進(jìn)文化的主旋律

④杜絕好逸惡勞的思想意識(shí) A.①③ B.②③ C.②④ D.①④

14.動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的代表。近年來(lái),我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)得到了進(jìn)一步發(fā)展,出現(xiàn)了一批 像 《喜羊羊與灰太狼》 等深受廣大觀眾喜愛的動(dòng)漫作品, 但是我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與 西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大的差距。這給我們的啟示是（）①應(yīng)提高文化競(jìng)爭(zhēng)力

②立足實(shí)踐, 在內(nèi)容和形式上不斷進(jìn)行文化創(chuàng)新

③借鑒吸收國(guó) 外各種文化,推出融匯多種文化特質(zhì)的新文化 ④發(fā)展人民大眾所喜聞樂見的文化,滿足人 民群眾的文化需求 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④

15.加強(qiáng)思想道德建設(shè)從改造主觀世界的角度講,必須()①形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

②真正劃清唯物論和唯心論、科學(xué)與迷信的界限 ③要腳踏實(shí)地、不尚空談、重在行動(dòng)

④劃清社會(huì)主義思想與封建主義、資本主義腐朽思想的界限,劃清文明與愚昧的界限 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④

16.國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》是對(duì)我國(guó)軟實(shí)力經(jīng)濟(jì)的加速提升,是對(duì)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的 一次重拳出擊。國(guó)家出臺(tái)《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》的文化意義在于()①繁榮文化市場(chǎng), 滿足人們多層次、多方面的文化需求

②推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

③是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的必然要求 ④提高我國(guó)文化軟實(shí)力,增強(qiáng)文化的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

二、非選擇題

17.諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)授予莫言世界文學(xué)最高獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)詞是:“將魔幻現(xiàn)實(shí)主義與民間故 事、歷史與當(dāng)代社會(huì)融合在一起”。有評(píng)論家評(píng)論說(shuō), 《紅高粱》時(shí)期,莫言受拉美文學(xué) 的影響, 明顯地得益于福克納和馬爾克斯的“魔幻”啟迪,不久之后他就意識(shí)到要“逃離這兩座高爐” , 要?jiǎng)?chuàng)造具有充分的本土性的文學(xué)作品。莫言的小說(shuō)是接地氣的, 他所在的膠東半島, 是古代齊文化的蘊(yùn)藉之所在,神奇、浪漫,富有無(wú)窮無(wú)盡的想象力。越到后來(lái),他對(duì)藝術(shù)民族化的自覺和探索的力度越加強(qiáng)烈,幾乎每一部重要作品都有鮮明的創(chuàng)新性。

依據(jù)材料,運(yùn)用《文化生活》知識(shí),說(shuō)明莫言的成功對(duì)我們進(jìn)行文化創(chuàng)新有何啟示?（12分）

18.材料一:美國(guó)通過(guò)好萊塢電影等大眾文化產(chǎn)品大肆推銷其價(jià)值觀念和生活方式;法國(guó)為了保 衛(wèi)法蘭西文化, 非常重視在世界上傳播法蘭西文化;日本在 20世紀(jì) 80年代提出 “建立文化發(fā)達(dá) 國(guó)家“的戰(zhàn)略構(gòu)想,意圖成為亞洲乃至世界的文化基地。

材料二:“十二五”時(shí)期是全面建成小康社會(huì)、大力推進(jìn)文化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。《中共中央關(guān)于制 定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》提出:要“積極開拓國(guó)際文化市場(chǎng),推動(dòng)中華 文化走向世界”。(1)聯(lián)系當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì),運(yùn)用《文化生活》有關(guān)知識(shí)說(shuō)明我國(guó)為什么要加強(qiáng)文化建設(shè)?（12分）

(2)當(dāng)代中國(guó)應(yīng)如何發(fā)展先進(jìn)文化,建設(shè)社會(huì)主義精神文明?（12分）

(1)莫言的小說(shuō)是接地氣的,啟示我們積極參與社會(huì)實(shí)踐,這是文化創(chuàng)新的根本途徑。

(2)莫言小說(shuō)的成功得益于古齊文化的豐厚底蘊(yùn), 這啟示我們要處理好文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系, 做到繼承傳統(tǒng)、推陳出新,這是文化創(chuàng)新的基本途徑之一。

(3)莫言的作品得益于福克納和馬爾克斯的 “ 魔幻 ” 啟迪,這啟示我們面向世界,博采眾長(zhǎng),這 是文化創(chuàng)新的另一個(gè)基本途徑。

(4)莫言的作品將魔幻現(xiàn)實(shí)主義與民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)融合在一起,啟示我們必須立足 時(shí)代要求,關(guān)注人民群眾的根本利益,推動(dòng)內(nèi)容形式等創(chuàng)新,走與人民群眾相結(jié)合的道路。(5)進(jìn)行文化創(chuàng)新,既要反對(duì)否定傳統(tǒng)文化的“歷史虛無(wú)主義” ,也要反對(duì)拒絕一切外來(lái)文化的 “封閉主義”。

當(dāng)今世界, 各國(guó)的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈, 文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉, 成 為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。②文化與政治相互交融, 反對(duì)文化霸權(quán)主義的斗爭(zhēng), 成為當(dāng)代國(guó) 際政治斗爭(zhēng)的重要內(nèi)容。③要在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,我國(guó)必須把文化建設(shè)作為現(xiàn) 代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略任務(wù), 為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供正確的方向保證, 不竭的精神動(dòng)力和強(qiáng)大的智力支持。

(2)當(dāng)代中國(guó)應(yīng)如何發(fā)展先進(jìn)文化,建設(shè)社會(huì)主義精神文明? ①必須大力發(fā)展教育科學(xué)文化事業(yè)。②建設(shè)和諧文化,培育文明風(fēng)尚。③緊緊抓住思想道德建 設(shè)這個(gè)中心環(huán)節(jié)。④樹立社會(huì)主義榮辱觀,建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系。(若從中國(guó)特色社會(huì)主 義文化角度答可酌情給分)

第三篇：軍事理論13-14第一學(xué)期期末考試試卷

江西財(cái)經(jīng)大學(xué) 考試試卷

試卷代碼：10322A

授課課時(shí)：32 適用對(duì)象： 試卷審核人

課程名稱：軍事理論

試卷命題人

李昌衛(wèi)

一、論文（要求 字以上，共100分。）

1.試析當(dāng)前朝鮮半島局勢(shì)對(duì)我國(guó)安全環(huán)境的影響及對(duì)策。2.結(jié)合國(guó)防歷史及周邊安全環(huán)境現(xiàn)狀，談?wù)剬?duì)國(guó)防的認(rèn)識(shí)？ 3.結(jié)合中國(guó)海上安全形勢(shì)，闡述國(guó)防建設(shè)的重要性。4.如何理解“國(guó)不可一日無(wú)防”。

5.分析臺(tái)灣的戰(zhàn)略地位及對(duì)我國(guó)安全的影響?你認(rèn)為應(yīng)如何解決臺(tái)灣問(wèn)題。6.試述日本的軍事戰(zhàn)略調(diào)整對(duì)我國(guó)安全環(huán)境的影響。7.如何理解經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國(guó)防建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展? 8.關(guān)注海洋、強(qiáng)我海防

第四篇：四年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

一、仔細(xì)讀句子，在括號(hào)里寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，注意要把字寫工整。（7分）

1．司機(jī)萬(wàn)萬(wàn)不可在jí dù（）疲勞的情況下繼續(xù)駕駛汽車。

2．我的同桌各方面都比我優(yōu)秀，我的心里雖然有一絲jí dù（），但也有要超越他的決心。

3．我bǐnɡ qì（）凝神，輕手輕腳地靠近了目標(biāo)。

4．我們要bǐnɡ qì（）糟泊，吸取精華。

5．只見他漲紅了臉，shǐ jìn（）了全身的力氣，還是不能戰(zhàn)勝對(duì)手。

6．快到終點(diǎn)了，小剛加快了腳步，shǐ jìn（）向前沖刺。

7．青藏鐵路全線開通，火車第一次shǐ jìn（）了拉薩。

二、火眼金睛。將不正確的讀音用“/”劃掉。（2分）

1．我買了一個(gè)鉛筆盒，和你的一模（mú mó）一樣。

2．木匠離不開錘子和刨（bào páo）子。

3．隨著科技的發(fā)展，汽車已經(jīng)進(jìn)入家庭，道路堵塞（sāisè）的現(xiàn)狀急待解決。

4．今天沒帶雨傘，放學(xué)回到家，我的全身已經(jīng)濕得像落湯（là luò）雞了。

三、這學(xué)期你又積累了不少詞語(yǔ)吧。先把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選用合適的詞語(yǔ)填空。（7分）

（）（）動(dòng)聽 因（）施教 身（）其境（）然而止

（）然而生（）耳欲聾（）目結(jié)舌（）疲力盡

1．走進(jìn)歷史博物館，心中（）一種對(duì)烈士的敬佩之情。

2．今天跟媽媽一起去地里鋤草，累得我（）。

3．如果不是（），簡(jiǎn)直難以想象它的美麗。

四、下面的幾個(gè)詞，意思很相近，你能將它們對(duì)號(hào)入座嗎？（6分）

幽靜靜靜恬靜清幽平靜寂靜

1．星光閃爍的夜晚，我們攜手漫步在（）的鄉(xiāng)間小路上，別有一番情調(diào)。

2．一個(gè)（）的夜晚，一輪明月掛在空中，李白躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，思鄉(xiāng)之情更加強(qiáng)烈了。

3．月光照進(jìn)窗子來(lái)，屋子里的一切好像披上了銀紗，顯得格外的（）。

4．皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。

5．一陣風(fēng)吹來(lái)，本來(lái)非常（）的湖面蕩起了許多柔和的波紋。

6．皮鞋匠（）地聽著，他被貝多芬彈奏的樂曲陶醉了。

五、句子萬(wàn)花筒。（４分）

1．這套郵票比以后發(fā)行的龍郵票稍大一些。

人們稱之為“大龍郵票”。（用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將兩句話連接成一句話。）

2．羅斯福曾經(jīng)以總統(tǒng)的名義，采取了一些普及集郵的措施。（縮句）

3．夜幕降臨的時(shí)候，蟋蟀就在陽(yáng)臺(tái)上唱歌。（仿寫）

4．我不小心把衣服撕破了。（改為“被”字句）

六、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，讓句子變得更具體、生動(dòng)。（8分）

1．天蒙蒙亮我就起床了，除了院子里的幾聲雞叫，幾乎聽不到其它任何聲響。我（輕輕地）穿上衣服，（）推開門，（）跑到事先約好的地點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)跟小伙伴會(huì)合了。

2．她（小心翼翼地）取下小朋友遞給她的花束，（）貼在自己臉上，望著小朋友（）笑了。

3．（平靜的）湖面上漂過(guò)來(lái)一只小船，船上的艄公一邊（）搖著船，一邊（）唱著（）歌謠。

七、回憶學(xué)過(guò)的課文，把橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（4分）

1．孟子說(shuō)：“ ”。這句話告訴我們?cè)鯓硬潘闶且粋€(gè)真正的大丈夫。

2．你的朋友只說(shuō)不做的時(shí)候，你會(huì)用哪條諺語(yǔ)來(lái)勸他：。

3．看看給出的這些地名有什么特點(diǎn)，試著再補(bǔ)充三個(gè)：北京、東京、倫敦、首爾。

4．秋夜，坐在小院里，望著天邊的一彎新月，看著小草上的露珠，此時(shí)你會(huì)吟誦出這樣的詩(shī)句來(lái)：、。

八、回想課文內(nèi)容，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子。（6分）

1．貝多芬沒有回答。

（1）他深深地被這窮苦兄妹對(duì)生活和音樂的熱愛打動(dòng)了。

（2）這窮苦兄妹對(duì)生活和音樂的熱愛深深地打動(dòng)了他。

2．《月跡》一課對(duì)月亮和月光的描寫很美，你還記得嗎？試著填一填：

原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是（），再是（），漸漸地（），穿衣鏡上的圓便（）。

3．大自然是有聲音的，你仔細(xì)聆聽過(guò)嗎？走進(jìn)森林，可以聽到清脆的、、、；可以聽到 聲、聲、聲、聲 ；也可以聽到 聲、聲、聲、聲。

精品閱讀屋（10+14）

九、課文回放。讀課文片段，想一想，做一做。（10分）

從宇宙飛船上看月球，隨著太陽(yáng)光線角度的變化，月球的表面呈現(xiàn)出各種奇異的色彩，有時(shí)是灰色的，有時(shí)是棕色的，有時(shí)是黃色的。從宇宙飛船看地球，地球發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，在茫茫的宇宙中，顯得特別美麗。

1．這段話科選自我們學(xué)過(guò)的《 》一課。

2．用“ ”畫出表示顏色的詞語(yǔ)。然后自己再寫幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)。

3．這段話描述了 和 兩個(gè)方面的內(nèi)容。

4．為什么說(shuō)從宇宙飛船看，地球顯得特別美麗？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)理由。

十、閱讀快車。讀下面的短文，回答后面的問(wèn)題。（14分）

心靈上的大橋

窗外下著蒙蒙的細(xì)雨。我被一道題難住了，唉！該怎么解釋呢？我坐不住了，就朝雨里走去。

在通往鄉(xiāng)間的小路上，我遇到了一個(gè)年約六七歲的小男孩，他蹲在一個(gè)積滿了雨水的水潭邊，細(xì)雨不停地飄落在他身上，頭發(fā)shāo（）上不斷地滴著雨水，可他好像什么也沒覺得。

“小弟弟，你在干什么？”我疑惑地問(wèn)。

“造橋唄！”他連頭也沒抬，只顧將手中的一疊小木頭往水潭里排列開去。

“造啥橋啊！”我好奇地又問(wèn)一句。

“造大橋。”他邊回答，邊將一塊較大的木頭往已造好的“橋墩”上放去。

“哦，‘大橋’造好了！大家可以過(guò)橋了！”那男孩高興得跳了起來(lái)。“啪”的一聲——一腳踩得泥jiānɡ（）水濺了開去，“大橋”倒塌了。

男孩抓了抓頭皮，不聲不響地又蹲下去，心疼地拾起木塊，重新搭了起來(lái)，嘴里還嘟囔著：“這個(gè)木頭橋不好，等我長(zhǎng)大了一定要造座更大更牢的橋。”

我被眼前的一切感動(dòng)了：“木頭橋”雖然沒有搭成，可小男孩的心里已建起了座理想之橋……他那種堅(jiān)持不xiè（）、刻苦學(xué)習(xí)“造橋”的精神深深感動(dòng)了我，不禁問(wèn)：“難道我不能像他一樣，去解開難題嗎？”

我轉(zhuǎn)身朝回家的方向走去。離小水潭越來(lái)越遠(yuǎn)了，可當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)，透過(guò)蒙蒙雨mù（），隱隱約約看見那男孩還在認(rèn)真建造著“大橋”。

是啊，每一個(gè)人都應(yīng)該在心靈里建起一座理想之橋。

1．在括號(hào)里寫出合適的漢字。

2．文章講的是 的事。

3．“是啊，每一個(gè)人都應(yīng)該在心靈里建起一座理想之橋”中的“理想之橋”的含義是：

4．根據(jù)上下文解釋下列詞語(yǔ)。

堅(jiān)持不懈：

隱隱約約：

5．把“難道我不能像他一樣，去解開難題嗎？”改為陳述句，寫下來(lái)。

6．“我”從小男孩雨中造橋得到了什么啟示？

實(shí)踐大演練（6分）

十一

2008年8月9日0時(shí)整，高舉火炬的李寧騰空飛翔，在體育場(chǎng)上空一幅徐徐展開的中國(guó)式畫卷上矯健奔跑。0時(shí)04分，在空中奔跑的李寧來(lái)到火炬塔旁，點(diǎn)燃引線，巨大的火炬頓時(shí)燃起噴薄的火焰，熊熊燃燒的奧林匹克圣火把體育場(chǎng)上空映照得一片輝煌，全場(chǎng)沸騰。

看到這個(gè)畫面，你想到了什么？把你想到的寫下來(lái)。

習(xí)作展覽廳（30分）

十二、按照提示，自定題目，寫一篇習(xí)作。

要過(guò)年了，爸爸媽媽一定在緊張地為過(guò)年做準(zhǔn)備吧。你的家鄉(xiāng)有哪些年俗呢？問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶爸爸媽媽。你還知道哪些地方的年俗呢？可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，也可以問(wèn)問(wèn)朋友，或者上網(wǎng)查一查，把你所了解到的寫成一篇習(xí)作。

第五篇：九年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試 試卷

九年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試 試卷

一、積累與運(yùn)用。（23分）

（一）積累。（10分）1．閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字及加點(diǎn)漢字的注音依次寫在文后的方格內(nèi)。（2分）驀然回首，初中三年，如花似夢(mèng)。高興時(shí)，你曾盡情歌唱；煩惱時(shí)，你曾悶悶不樂。這三年，老師（kuì）贈(zèng)你一把把學(xué)習(xí)的金鑰匙；這三年，同學(xué)留給你一串串甜美的回憶。課堂是你溫（xīn）的港灣，泊著你的理想，送你揚(yáng)帆遠(yuǎn)航；校園是你成長(zhǎng)的搖籃,實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，鑄就成功的希望。

2．默寫。（8分）

（1）蔞蒿滿地蘆芽短。（蘇軾《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》）

（2），都護(hù)在燕然。（王維《使至塞上》）

（3）我寄愁心與明月。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（4）老驥伏櫪，志在千里。

。（曹操《龜雖壽》）

（5）溯洄從之，道阻且右。溯游從之。《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》

（6）

，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（晏殊《浣溪沙》）

（7）剪不斷，理還亂，是離愁。

。（李煜《相見歡》）

（8）居廟堂之高則憂其民。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（二）運(yùn)用。（13分）

3.名著閱讀。（5分）

（1）文學(xué)常識(shí)填空。(3分)

讓我們走近名人，去感受文學(xué)的魅力：唐代著名詩(shī)人杜甫身居茅屋，卻心系天

下，留下了《

》這一不朽詩(shī)篇；前蘇聯(lián)著名作家

身殘志堅(jiān)，不懈奮斗，寫下了《鋼鐵是怎樣煉成的》這一世界名

著；現(xiàn)代文學(xué)巨匠魯迅雖嫉惡如仇，卻有天真童趣，《

》這

—回憶童年的散文，表現(xiàn)了他對(duì)自然的熱愛和對(duì)知識(shí)的追求。

（2）名著積累。(2分)

從下面四位作者中，選出其中一位，完成讀書卡片。

吳承恩

施耐庵

安徒生

莫泊桑

讀

書

卡

片

作

者

作

品

人

物

與人物相關(guān)的故事

4．下面語(yǔ)段中畫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改在橫線上。(4分)

一天，有位父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，(1)想讓他認(rèn)識(shí)一下窮人是怎樣生活的。旅行結(jié)束后，父親問(wèn)：(2)‘‘你知道這回窮人是怎樣過(guò)日子了吧？”兒子回答：“我發(fā)現(xiàn)咱家僅有一個(gè)水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到頭的小河；(3)我們的花園里僅有幾盞燈，可他們才有漫天的星星；我們的院子只有那么一點(diǎn)兒，他們的院子卻有整個(gè)農(nóng)場(chǎng)那大！”兒子說(shuō)完，父親啞口無(wú)言。兒子接著說(shuō)：（4）“感謝讓我明白了我們有多么貧窮！”

(1)

(2)

(3)

(4)

5．根據(jù)你對(duì)家鄉(xiāng)鎮(zhèn)江的了解，請(qǐng)將下面文段補(bǔ)充完整。(2分)

鎮(zhèn)江既有山，又有水。她偎依在長(zhǎng)江、運(yùn)河的懷抱之中，屹立在群山翠嶺之上。她的山雄奇秀麗、千姿百態(tài)，她的水，她的人。

她笑迎八面來(lái)風(fēng)，博采百家精粹，廣汲四方靈氣，形成了與眾不同的城市山林

文化特色。

6．下面是鎮(zhèn)江市2011年5月6日的天氣預(yù)報(bào)，電臺(tái)計(jì)劃播送時(shí)，在信息內(nèi)加上一些體現(xiàn)人文關(guān)懷的內(nèi)容。請(qǐng)你為電臺(tái)設(shè)計(jì)一段這樣的話，50字左右。（2分）

5月6日

多云轉(zhuǎn)陰有陣雨或雷雨

溫度：20-28°C 風(fēng)力：＜3級(jí)

二、閱讀理解。（47分）

（一）閱讀王令的《金山寺》，完成下面7～8題。（5分）

金山寺

王令

萬(wàn)頃清江浸碧山，乾坤都向此中寬。

樓臺(tái)影落魚龍駭，鐘磬聲來(lái)水石寒。

日暮海門飛白鳥，潮回瓜步見黃灘。

常時(shí)戶外**惡，只得高僧靜處看。

7.請(qǐng)你把“日暮海門飛白鳥”這個(gè)詩(shī)句描寫的畫面用優(yōu)美的語(yǔ)言寫出來(lái)，并分析這句寫景詩(shī)句抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感。（3分）

8.詩(shī)人登臨金山勝地，覽物觸懷，胸中頗多感慨，詩(shī)之尾聯(lián)“常時(shí)戶外**惡，只得高僧靜處看”透露出禪機(jī)。詩(shī)人終生以教書為業(yè)，無(wú)意仕進(jìn)，過(guò)著出世的生活，是看破人世**之險(xiǎn)惡的高人，其形象與詩(shī)中靜觀兇險(xiǎn)**的高僧暗合。詩(shī)人想借此聯(lián)給世人什么警示呢？（2分）

（二）閱讀下列選文甲、乙，完成9～14題。（共15分）

（甲）與朱元思書（吳均）

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹；負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。

（乙）與顧章書（吳均）

仆（1）去月謝病，還覓薜蘿（2）。梅溪之西，有石門山者，森壁爭(zhēng)霞（3），孤峰限（4）日，幽岫（5）含云，深溪蓄翠，蟬鳴鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重（6）幽居，遂葺（7）宇其上，幸富菊花，偏饒竹實(shí)（8）。山谷所資（9），于斯（10）已辦，仁智之樂，豈徒語(yǔ)哉！（11）

注釋：（1）[仆]作者謙稱。（2）〔還覓薜蘿〕意思是正準(zhǔn)備隱居。（3）〔森壁爭(zhēng)霞〕陰森陡峭的峭壁與天上的云霞爭(zhēng)高。（4）（限）遮斷。（5）〔幽岫〕幽深的山穴。（6）〔重〕這里是向往的意思。（7）〔葺〕修建。（8）[竹實(shí)]又名竹米，隱士所食之物。（9）〔資〕出產(chǎn)。（10）[斯]這里。（11）〔仁智之樂，豈徒語(yǔ)哉！〕意思是佳山秀水為仁人智士所喜愛，非虛妄之語(yǔ)。

9．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）從流飄蕩（）

（2）急湍甚箭（）

（3）猛浪若奔（）

（4）橫柯上蔽（）

10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)在下面橫線上寫出選文

（一）中畫線句的意思。（2分）

11．結(jié)合文中語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)作者有怎樣的志趣和情懷。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12．把下列表達(dá)的感情與文章最接近的詩(shī)句寫在橫線上。（2分）（1）采菊東籬下，悠然見南山。

（2）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

（3）感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

（4）誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西。

（5）明月松間照，清泉石上流。

（6）晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

_____________________________________________________________________________ 13.選文

（二）中，作者告訴我們選擇石門山為歸隱之所的真正原因是什么？（用文中語(yǔ)句回答）(2分)

14．你對(duì)選文

（二）中作者的歸隱之舉持何態(tài)度？請(qǐng)簡(jiǎn)述觀點(diǎn)及理由。（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（三）閱讀査一路的《每個(gè)人都有影響力》，完成15～18題。（10分）

不是只有明星或政壇人物才可以引領(lǐng)潮流或掌控局面，我們普通百姓也都有各自的影響力。只是普通百姓的影響力往往不夠明顯，不夠閃光和耀眼，也不那么立竿見影，但千萬(wàn)別因此忽視了普通人的影響力。

日本農(nóng)學(xué)博士遠(yuǎn)山正瑛20世紀(jì)80年代來(lái)中國(guó)種樹，一直種到97歲，每天在中國(guó)的恩格貝種樹10小時(shí)。在他的影響下，日本有7300名志愿者來(lái)到恩格貝種下樹木三百多萬(wàn)棵，染綠黃沙30萬(wàn)畝。一個(gè)人，20年，讓茫茫的沙漠一角，奇跡般地冒出綠洲——這就是影響力。

日常生活中，一個(gè)人不經(jīng)意的行為或者一個(gè)微不足道的細(xì)節(jié)，足以影響一件大事。這種影響力往往是隱性的，不去細(xì)心體察，你就很難發(fā)現(xiàn)。

一位從沿海回來(lái)的朋友準(zhǔn)備到內(nèi)地投資，重點(diǎn)考察了A城和B城。在A城，他坐在街頭擦皮鞋，擦皮鞋大嬸的一個(gè)動(dòng)作讓他對(duì)這個(gè)城市死了心：那個(gè)大嬸先把他的一只鞋的鞋帶解開，擦完等他付了錢才系上。這個(gè)細(xì)節(jié)讓他不得不懷疑這個(gè)城市市民的道德水準(zhǔn)——一定是有人擦完鞋沒付錢跑掉過(guò)。在B城，他搭了5次出租車，下車前，5位司機(jī)都提示：先生，請(qǐng)帶好您的隨身物品。

最終，他把企業(yè)辦在了B城，B城因此有5000人上崗就業(yè)，B城的稅務(wù)部門每年也因此獲得上億元的稅收——這就是一位擦鞋大嬸和幾位出租車司機(jī)的影響力。

我兒子每次飯前便后都很認(rèn)真地用洗手液洗手。有時(shí)候時(shí)間緊，我就試著和他商量：就不能稍微馬虎一點(diǎn)嗎？他很果斷地?fù)u著頭說(shuō)：這怎么可能，我從上幼兒園的時(shí)候就養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣！

可想而知，這是一位幼兒園老師的影響力。在有些人的意識(shí)中，幼兒園老師不就是帶孩子玩玩嘛，有那么大影響力嗎？答案當(dāng)然是肯定的，她們的教育足以影響一個(gè)人一生的行為習(xí)慣。

（節(jié)選自《讀者》2012年第1期）

15.讀完這篇文章，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括文章的中心論點(diǎn)。（2分）

16.本文主要運(yùn)用舉例論證的方法，其中寫從沿海歸來(lái)的朋友到內(nèi)地投資的例子，是為了證明什么？（3分）

17.結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者是如何論證自己的觀點(diǎn)的呢？（3分）

18.作者列舉了幾個(gè)事例，來(lái)證明我們普通百姓也都有各自的影響力。請(qǐng)你打開自己的知識(shí)寶庫(kù)，為文章補(bǔ)充一個(gè)事例。（2分）

（四）閱讀歐陽(yáng)斌的《夏日的期待》，完成19～23題。（17分）

蟬聲一聲接一聲綿長(zhǎng)了，如火的驕陽(yáng)，把天地烤得滾燙。南方之夏，就這樣來(lái)到了。

期待令人心焦，夏日的期待尤其令人心焦。畢竟，誘人的果香已開始在夢(mèng)里飄蕩。

夢(mèng)醒，大地依然靜默。金秋沒有因?yàn)樾慕苟崆暗絹?lái)。樹上的果子依然嫩得發(fā)青，好看是好看得很，咬一口嘗嘗，才知道苦得澀得可以。

于是，便有了隱隱惆悵（是惆悵，而不是失望，因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的夏日后面，必定跟著一個(gè)充滿果香的秋日）。

惆悵什么呢？

(A)是懷戀那脈脈含情的春日？春日已無(wú)可挽回地消逝了。那溫潤(rùn)，那溫馨，那美麗得令人心醉的花的微笑，那漫山遍野競(jìng)相涌流的新綠，那解凍后歡呼雀躍的清流，那沉寂了一個(gè)冬天忽然響起的一陣接一陣隆隆滾動(dòng)的雷聲，那從牛背上牧童的笛眼里流出的如霞似錦的云霓，那舞步，那躁動(dòng)的少女春心，那讓人覺得可笑又可愛的少年狂言——啊，好一切充滿著春日的氣息和活力，都隨著春水東去。至少，這一個(gè)春日是永遠(yuǎn)地?zé)o可挽回地流逝了！

留下這夏日，這喧囂后的緘默，這躁動(dòng)后的寧?kù)o，這充滿惆悵的期待和這里那里響起的輕輕嘆息。

靜默的夏日里，需要有一顆靜默的心，想想該做點(diǎn)什么了。否則，當(dāng)秋日苦著臉挎著空籃走來(lái)，那才真正是“一無(wú)所有”的惆悵了。而且，當(dāng)這一個(gè)的夏日無(wú)可挽回地流逝，這一個(gè)秋日無(wú)法抗拒地到來(lái)時(shí)，這一個(gè)冬日就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。在冬日，那北風(fēng)凄厲地尖叫、雪花無(wú)聲地殞落的寒夜，生命拿什么來(lái)溫暖記憶呢？

心湖里不由得掠過(guò)一陣疾風(fēng)。

種子播下了，土地耕耘了，花燦燦地開過(guò)了，果實(shí)高高地懸在枝頭了。但這青嫩的、尚未飽滿的果實(shí)，依然在炙熱的夏日里流盼著渴望，渴望苦咸的汗水，渴望甘泉的滋潤(rùn)，渴望熏風(fēng)的撫慰，當(dāng)然，也渴望嚴(yán)厲陽(yáng)光的照護(hù)。這一切，都與高談闊論和長(zhǎng)吁短嘆無(wú)緣。人類的一切歷史證明：高談闊論結(jié)不出殷實(shí)果實(shí)，長(zhǎng)吁短嘆喚不來(lái)豐饒金秋。

唯一的選擇是勞作。雖然，生命已經(jīng)很累很累了。但夏日之于生命本來(lái)就是一個(gè)累人的季節(jié)，它意味著永無(wú)休止的付出。只要你還有精力去高談闊論或長(zhǎng)吁短嘆，那就說(shuō)明，你付出得還很不夠很不夠。

勞作是唯一的選擇。雖然，生命在勞作中已是很忙很忙的了，但夏日是一個(gè)極繁忙的季節(jié)。這里那里都在一個(gè)勁地忙，所有的人都忙所有的人都跟著忙所有的人都不能不忙。應(yīng)當(dāng)不時(shí)地捫心自問(wèn)：如何忙出生命的社會(huì)價(jià)值？

(B)在默默勞作默默等待中，常常伴隨著不期而至的惆悵，這惆悵總是相隨夏日而來(lái)，它是從那凝固的熱氣、凝固的倦柳、凝固的太陽(yáng)、凝固的蟬鳴、也許還有凝固的靜默中，一絲絲一絲絲抽出來(lái)的。這惆悵，讓你 ① 春日的美好；讓你 ② 秋日的豐饒；讓你 ③ 冬日的潔凈；也讓你 ④ 了夏目的期待。于是你默默地冥想，默默地成熟，并在默默的勞作中走向這一個(gè)希望的盛秋。

生命啊，當(dāng)你在夏日里匆匆埋頭趕路時(shí)，請(qǐng)不要忘記，夏日的天空上，永遠(yuǎn)醒目地大寫著：等待與期望。

19．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)的詞各比喻人生的什么階段？（2分）

⑴ 是懷念那脈脈含情的春日？

春日：

⑵ 生命啊，當(dāng)你在夏日里匆匆埋頭趕路時(shí)。

夏日：

20．根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)把“向往”、“飽嘗”、“懷戀”、“稱羨”四個(gè)詞語(yǔ)分別填到B段①②③④處。（4分）

①

②

③

④

21．第A小節(jié)中，運(yùn)用的修辭方法很多，請(qǐng)你從修辭的角度對(duì)第A小節(jié)進(jìn)行賞析。（3分）

22．聯(lián)系上下文，理解下列句子中加點(diǎn)詞的含義。（4分）

⑴ 否則，當(dāng)秋日苦著臉挎著空籃走來(lái)，那才真正是“一無(wú)所有”的惆悵了。

⑵ 但夏日之于生命本來(lái)就是一個(gè)累人的季節(jié)，它意味著永無(wú)休止的付出。

23．“夏日的天空上，永遠(yuǎn)醒目地大寫著：等待與期望。”請(qǐng)依據(jù)課文，并結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(4分)

三、作文。（50分）

24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作文。（50分）

常言道：一句話，一輩子。智者和哲人的話，以他們的洞察力和智慧，時(shí)時(shí)警醒著你；父母和老師的話，以他們的期望與關(guān)愛，時(shí)時(shí)教誨著你；同學(xué)和朋友的話，以他們的理解與鼓勵(lì)，時(shí)時(shí)感染著你??這些話，成為了你的座右銘，影響著你的昨天、今天和明天。

請(qǐng)你以“永遠(yuǎn)的座右銘”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）立意自定；（2）文體自選（詩(shī)歌除外），可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象等；（3）不少于600字；（4）不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名，否則扣分。

題目：

永遠(yuǎn)的座右銘

九年級(jí)語(yǔ)文答案

一、（一）1.⑴nǎo ⑵饋 ⑶馨

⑷bó 2.每小題1分，第4題每空0.5分。⑴正是河豚欲上時(shí) ⑵蕭關(guān)逢候騎 ⑶隨風(fēng)直到夜郎西 ⑷烈士暮年，壯心不已⑸宛在水中沚 ⑹無(wú)可奈何花落去 ⑺別是一般滋味在心頭 ⑻處江湖之遠(yuǎn)則憂其君

（二）3.(1)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、奧斯特洛夫斯基、《從百草園到三味書屋》(3分，各 1分)(2)提示：只要寫出與人物相關(guān)的故事，表述清楚，就給全分：(2分，作品、人物各0.5分；故事1分)4．(4分)(1)詞語(yǔ)誤用。將“認(rèn)識(shí)”改為“見識(shí)、了解”

(2)語(yǔ)序不當(dāng)。"這回”應(yīng)放到句子的前面

(3)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。“才?改為“卻”

(4)成分殘缺。在“感謝”后加上“父親”，／加上“他”、“他們”、“生活”均可)。(只要修改正確、符合文意就給分)5．(2分)提示：抓住特點(diǎn)，句式整齊。示例：活潑靈動(dòng)、激情澎湃

豪爽耿直、熱情奔放 6．今天多云轉(zhuǎn)陰有陣雨或雷雨，溫度20-28°C，風(fēng)力小于3級(jí)。出門的朋友，請(qǐng)帶上雨具；雨天路滑，請(qǐng)注意安全。（意思對(duì)即可）

二、閱讀理解。

（一）（5分）7.夕陽(yáng)西下之時(shí)，暮色籠罩下的焦山、象山，如同大江入海之門，幾只白鳥飛過(guò)，在江面盤旋嬉戲，自由安閑，好不愜意。抒發(fā)自己向往自由之率真性情。

8.詩(shī)人借此聯(lián)警示世人：人世風(fēng)情險(xiǎn)惡，稍不留神便會(huì)葬身其中，只有以超脫的心態(tài)才能冷靜對(duì)待，把握住人生。

（二）（15分）9.（1）隨著，順從（2）甚于、超過(guò)（3）奔馳的馬（4）樹枝（2分，寫對(duì)兩個(gè)給分）10．竭力攀高的人，看到雄奇的高峰，就會(huì)平息熱衷功名的心；辦理政務(wù)的人，看到這幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。（2分，大意對(duì)即可）11．從“從流飄蕩，任意東西”句中表現(xiàn)作者對(duì)自由的渴望；從“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕”句中表現(xiàn)作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生命的歌頌；從“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”句中表現(xiàn)對(duì)功名利祿的鄙視，對(duì)官場(chǎng)的厭惡。（3分，能結(jié)合語(yǔ)句分析，每條1分，大意對(duì)即可。）12．采菊東籬下，悠然見南山。明月松間照，清泉石上流。（2分，寫對(duì)一句給1分。）13．環(huán)境幽深，景色怡人，食源豐富。（2分。答出兩點(diǎn)給1分，大意對(duì)即可。）14．蟬鳴鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。（2分。寫對(duì)兩句給1分。寫錯(cuò)不給分。）

（三）15.每個(gè)人都有影響力。（答“不是只有明星或政壇人物才可以引領(lǐng)潮流或掌控局面，我們普通百姓也都有各自的影響力。”也對(duì)。）

16.是為了“日常生活中，一個(gè)人不經(jīng)意的行為或者一個(gè)微不足道的細(xì)節(jié)，足以影響一件大事。這種影響力往往是隱性的，不去細(xì)心體察，你就很難發(fā)現(xiàn)。”的觀點(diǎn)。

17.作者在文章開始就表明觀點(diǎn)，然后三個(gè)方面展開論述，通過(guò)三個(gè)具體的事例，把觀點(diǎn)論述得非常清楚，令人信服。

18.事例1：59歲的艾麗斯是美國(guó)洛杉磯貝爾市的一名普通拾荒婦女，在今年4月份，艾麗斯偶然收到一批廢紙，其中一張顯示著當(dāng)?shù)卣绮糠止賳T的工資單，她據(jù)此揭露了貝爾市政界一些官員的貪污腐敗行為。就是這樣一個(gè)名不見經(jīng)傳的小人物，卻能把這么一大批政界“蛀蟲”拉下馬來(lái)，我們不能不佩服她的政治影響力。事例2：雷鋒是一個(gè)普通人，他生前是一名普普通通的戰(zhàn)士，但他一直助人為樂，熱心幫助別人，他死后，他的精神影響一代又一代中國(guó)人。事例3：朱同老師在大市口義務(wù)指揮交通，多少年如一日，不僅給行人欲車輛帶來(lái)方便，還警示世人要注意交通安全，給社會(huì)帶來(lái)了不小的影響。（只有是生活中一些能夠給人影響的例子，言之有理即可。）

（四）19.⑴ 少年時(shí)代

⑵ 青年時(shí)代（每題1分。）20.①懷戀②向往③稱羨④飽嘗（每個(gè)序號(hào)填對(duì)了得1分。）

21.“那溫潤(rùn)，那溫馨，那美麗得令人心醉的花的微笑，那漫山遍野競(jìng)相涌流的新綠，那解凍后歡呼雀躍的清流，那沉寂了一個(gè)冬天忽然響起的一陣接一陣隆隆滾動(dòng)的雷聲，那從牛背上牧童的笛眼里流出的如霞似錦的云霓，那舞步，那躁動(dòng)的少女春心，那讓人覺得可笑又可愛的少年狂言”，這里運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法（1分），生動(dòng)形象地寫出了春日的美好（1分），也寫出了作者對(duì)美好春日的懷戀之情（1分）。（修辭1分，寫對(duì)一個(gè)即可；賞析2分，寫出一點(diǎn)1分。）

22.⑴ 比喻的說(shuō)法，這里指一無(wú)所獲。⑵ 夏季是需要不停地勞作，是辛苦的季節(jié)。（意思對(duì)即可，每題2分。）

23.夏季充滿了希望和等待，但只有不停地付出，為希望拋灑汗水，在秋季希望才能變成現(xiàn)實(shí)。正像我們的學(xué)習(xí)，如果沒有前期的辛苦付出，就不會(huì)取得最后的考試勝利。（對(duì)這句話的理解2分，聯(lián)系生活實(shí)際2分。）

24．作文：根據(jù)中考的評(píng)分細(xì)則進(jìn)行評(píng)分。