第一篇：勞動實踐性朱麗娟

《種植一種植物》作業設計

榆樹培英小學朱立娟

時間：第一學期（下半年）第 6周內容：教科版四年級科學下冊，第二單元《新的生命》

形式：在學習這一單元時，布置學生種植一種喜歡的植物，根據勞動實踐，寫一篇日記或小作文。

目的：

1.了解植物最基本的生存需要：陽光、空氣和水。

2.了解植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發，新的生命就會開始生長。

3.運用文字、圖畫記錄觀察到的內容，發展探究植物的興趣。

4.培養以觀察目的為出發點，實事求是的觀察態度。

要求：

1.書面表達要完整，按生長順序寫出植物的干、枝、葉、花及顏色，了解它們的大小、高矮、色彩、味道等。語句通順，有真情實感。

2.將作業上交給任課教師存檔，進行作業展評，讓學生能夠共同分享設計資源，潛移默化達到相互教育的作用。

第二篇：鳥島教學設計朱麗娟

《鳥島》教學設計

教案背景

1、面向學生：二年級 學科：語文

2、課時：第二課時

3、教學準備：

教師課前準備：多媒體課件 學生課前準備：

（1）初讀課文了解大意，標出自然段。（2）自學生字詞，讀準字音，理解詞語意思。（3）查找有關“鳥島”的資料。教學內容：

蘇教版二年級下冊第七單元第18課《鳥島》。教材分析：

本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥島活動的情形，課文在介紹鳥島的有關知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關系，意在讓孩子們從小增強環保意識，懂得愛鳥、護鳥。全文四個自然段，第一自然段介紹了鳥島的地理位置和名稱。第二、三自然段寫鳥島的鳥。鳥是鳥島的主人，每年春天成群的鳥兒飛到鳥島安家，到了六月成了鳥的世界，到處是鳥窩，到處是鳥蛋。第四自然段寫鳥島的游人都很愛鳥。文章條理清楚，語句流暢，文字優美，很適合朗讀、背誦。課文配有插圖和照片，形象地展示鳥島的情景，可幫助學生理解課文內容。

設計理念：

《語文課程標準》指出：語文教學應著重培養學生的語文實踐能力，而且語文能力的培養途徑和方法是多種多樣的。本課的設計以學生為主體，創設美輪美奐的教學情境。通過“抓重點詞理解句子的方法”，由扶到放，授之以漁。讓孩子真正學會學習的本領，由“樂學”到“會學”，使學習內化為一種自覺的行為。在閱讀中享受語文學習的樂趣。教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解“聞名中外”“密密麻麻”“陸續”的意思。

3、知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的朋友從而自覺地愛鳥，護鳥。培養學生保護野生動物、熱愛大自然的意識和環境保護的意識。教學重點：

1、背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。

2、對學生初步進行保護野生動物的教育。教學難點：

通過朗讀，詞語品讀體會鳥島的鳥多，懂得鳥是人類的朋友,從而愛鳥、護鳥。教學準備：

借助多媒體，讓學生身臨其境地感受到鳥島風光的迷人之處，感受鳥島的名氣之大，體會文中譴詞造句的準確、生動性。

教學過程：

一、復習導入。

1、同學們你們喜歡旅游嗎？那你們到過哪些地方旅游？（自由說），今天，老師要帶你們去一個美麗的地方，她的名字叫“鳥島”（板書）請大家舉起手，跟老師一起寫課題。（師一邊板書課題一邊口述，生書空）“鳥”是個象形字，豎折折勾表示鳥的身體，要寫得長一點?！皪u”字跟“鳥”字很象，表示大海、湖泊中間的一塊陸地，用“山”字表示。寫的時候注意山字要半含半露。

2、齊讀課題。（鳥島）

3、上節課咱們學過的生字還記得嗎？敢不敢接受老師的挑戰呀？

出示詞語：因為 養育 人類 聞名中外

伸手 筑巢 陸續 密密麻麻

（多媒體出示詞語，指名讀、齊讀）

（設計意圖：字詞教學，是低年級語文教學的一項重要的任務。新課開始，指導學生讀準詞語，為后面的學習打下堅實的基礎。）

二、品讀課文。

（一）學習第一自然段

1、看來，同學們上節課學得非常認真。那就讓我們跟著作者的腳步，一起去鳥島走一走、看一看。（聽錄音朗讀）

【百度搜索】http://

2、同學們我們已經跟著錄音機里的阿姨到鳥島上游覽了一番，你們看到了什么？指名回答。

（設計意圖：在陣陣鳥鳴聲中，孩子們沉浸在鳥的世界里，時而飛翔，時而休憩??與文本同呼吸，共命運，很好的實現了文本與孩子情感的交融。）

3、你們想不想到鳥島上仔細地去看一看、玩一玩呢？自讀課文。

4、同學們讀的可真認真，那你們知道鳥島在什么地方？（青海湖）

5、是的，看（出示地圖），這是我國的地圖，這里是青海湖，在它的西北部有一座長近500米，寬約150米的小島，這就是鳥島，這里氣候宜人，是鳥兒安家生活的好地方，它還有一個有趣的名字叫——海西皮。

6、誰還愿意來讀讀這一小節？指名讀。從這一小節中，你們還知道了什么？

聞名中外指：國內外都很有名氣。

（不僅中國人知道，連外國人也知道）說的真好

7、小結：正因為鳥島有名，所以來這里游玩的客人特別多，來一起讀好這一小節。

過渡：春天的鳥島是什么樣子的呢?自讀課文第二自然段。（設計意圖：幫助學生理解“聞名中外”詞語的意思，讓學生靈活運用所學的知識，加深記憶，也有利于背誦，可謂一舉多得。）

(二)出示第二小節。

1、有一個同學聽說鳥島非常有名，他很想去鳥島旅游，可是當他到了鳥島后卻沒有看到成群飛翔的鳥兒，也沒有看到滿地的鳥蛋，這是怎么回事呢？（指名說）

2、讀了這一小節，你仿佛看到了什么？

3、指導朗讀：現在，把你們想象到的畫面通過你們的朗讀表現出來吧。齊讀。

4、景色美，你們的朗讀更美！不過，這句話中有個詞語的意思我不太明白，你們能幫幫我嗎？

5、師點擊課件，出示“陸續”，理解“陸續”的意思。出示圖片，（播放課件）

師：看，一群鳥兒飛來，過了一會兒又飛來一群。過了幾天，又飛來一群。??同學們，畫面正在悄悄地告訴我們陸續的意思呢！誰聽見了？ 指名回答。

師補充：“陸續”就是一群鳥兒飛來，過段時間又有一群鳥兒飛來。前前后后、時斷時續的意思。（有先有后，一個連著一個）像這樣有先有后，不斷飛來就叫做——陸續。

6、用陸續造句。

7、指導朗讀。

8、小鳥們不遠千里飛來島上干什么呀？

9、課文里就是這么寫的，它們在這里——（點紅：筑巢安家、養育后代）你知道什么是筑巢安家、養育后代嗎？（鳥兒在樹上給自己搭了一個窩，他們就有了自己的家了。這就是“筑巢安家”。）指名

說。

10、指導朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興??！讓我們讀好這一段，把它深深印入腦海中吧。（齊讀）

過渡：時間一天天過去，轉眼間就到了六月，六月的鳥島又是一番什么景象呢？趕快讀讀課文第三段吧。

（設計意圖營造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓學生醞釀讀的節奏，通過直觀的演示理解詞語的意思，為有感情的讀課文打好基礎。）

（三）、品讀第三自然段。

1、誰來說說六月份的鳥島是什么樣的？（熱鬧）你從課文中的哪些地方感受到鳥島很熱鬧？指名回答。

2、理解各種各樣，在這鳥的世界里，都有些什么鳥呢？出示圖：看圖，又斑頭雁、棕頭鷗等10多種候鳥，怪不得書上說——各種各樣

這么多鳥聚到一起，數量達10萬余只，鳥兒多了嘰嘰喳喳，怪不得六月的鳥島最熱鬧了

3、這么多的鳥兒聚在一起干什么呢？（出示圖片）展開你的想象，試著來說。出示句式：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥的世界。

（設計意圖：讓學生展開想象的翅膀，自由想象鳥兒的千姿百態，圖片的展示，既出示了練習，又讓學生欣賞鳥島的特點，起到了畫龍

點睛的作用）

4、島上的鳥兒這么多，的確很熱鬧，你能用朗讀讓大家感受到嗎？

5、鳥島上除了鳥多還有什么多呢？（鳥窩多）你從哪兒感受到鳥窩很多呢？ 點紅：密密麻麻、一個挨著一個

6、怎樣才算是密密麻麻呢？來，一起看圖片。

這兒的鳥窩可真多??！能用你的朗讀告訴大家嗎？（指名讀，齊讀）

指導朗讀該句。

過渡：鳥島上還有什么也很多？

7、鳥蛋多（板書：蛋多）誰來讀讀這句話？

你從哪些詞感受到蛋多的？點紅：窩里窩外、到處 這些鳥蛋是什么顏色的？（玉白色、青綠色）顏色真美！鳥島上鳥蛋不但多，而且顏色還這么漂亮。我們一起讀讀這句話吧。

8、是呀，這里的鳥多、鳥窩多、鳥蛋也多，難怪書上說這里是“鳥的——世界”。（生齊，師板書“鳥的世界”）

9、鳥窩多跟鳥多有什么聯系呀？ 指名回答。

10、齊讀課文第三自然段。讓我們再次進入這“鳥的世界”吧?。ㄉR讀）

11、伴著你們的朗讀聲，我們來到鳥島了！同學們看??（播放課件）

【百度搜索】http://

（設計意圖：鳥島真實畫面的再現，極大調動了學生的積極性，通過片段欣賞，更加讓學生體會到鳥島獨特的美景，為理解課文，起到了很大的作用）

（四）、品讀第四自然段。

1、學到這，老師心里有一個疑問：“為什么鳥島上會有那么多的鳥呢？”

2、指名朗讀。

3、人們伸手就能捉到幼鳥，拾到鳥蛋，為什么沒有人那樣做呀？（因為人們都知道鳥是人類的朋友。）

4、（點出第四段最后一句話）沒有人去碰幼鳥和鳥蛋是因為?? 生齊：因為大家都知道鳥是人類的朋友。

5、這句話還可以這么說——

（點擊課件出示“因為大家都知道鳥是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋?！保┠銈兛?，這兩句話雖然順序不同，但意思是一樣的。其實呀，在我們生活中也常常會用到這種帶有原因和結果的句子。學生用這樣的句式說話練習。

（設計意圖：低年級句子拓展練習，讓他們說完整句，可以自由的展開想象。體現創新性，思維的靈活性。對以上所學進行延伸。）

6、師：（播放視頻）看，藍天碧水之間，飛翔在空中的鳥兒，如遮天蓋日的云霞；浮游在湖上的鳥兒，就像露出來的片片沙灘；婉轉

清脆的百鳥啼鳴聲，動聽悅耳，令人賞心悅目！這兒真是鳥的世界、鳥的家園、鳥的天堂！

【百度搜索】http://v.youku.com/v_show/id_XMTA3NTAzMTky.html

7、齊讀課文。

（設計意圖：新課標指出：“閱讀教學要利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓寬思維空間，提高閱讀教學質量?！蓖ㄟ^一次又一次的讀課文，再加上生動的錄象加文字介紹，讓學生的眼睛、耳朵、大腦等多種器官參與到教學活動中來，把鳥島鮮明逼真的立體形象和悅耳動聽的鳥叫聲有機結合起來，使學生對鳥島有身臨其境之感，引發直接興趣，為學生創設一個愿讀的情境。有了過程，目標也就輕松地達到了。）

四、總結。

看來“鳥島”這個名字名符其實，之所以會吸引這么多鳥兒來這里筑巢安家，除了自然環境，還有人們的環保意識，所以說我們美麗的家園要靠我們每一個人來愛護，希望每個同學都能成為一個環保小公民，讓我們的祖國多出現像鳥島這樣美麗的地方。

板書設計：

鳥島 鳥多

鳥窩多 鳥的世界

鳥蛋多

（設計意圖：緊扣主題，簡潔明了，幫助學生理清文章的思路，幫助學生加深記憶，背誦課文。）教學反思：

《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字里行間流露了對鳥島的喜愛，初步進行了保護野生動物的教育。全文敘述條理清楚，語句流暢，文字優美，很適合朗讀。根據課文的特點。我以朗誦作為貫穿課堂教學全過程的主線，充分發揮以讀代講的功能，創造性地把讀和述、演、問、思、寫等方式聚合交叉。使整個教學過程成為學生自讀自得、以讀代答、以讀帶練的主體建構活動。因此，我設計了如下的教學目標。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解“聞名中外”“密密麻麻”“陸續”的意思。

3、通過對課文的誦讀品味，了解我國青海湖西部有一個鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。

這一教學目標的確定，體現了在語文素質教育中，課堂教學著眼于功能性目標，即把原來著眼于雙基目標同時重視素質目標的教學，轉變為著眼于素質目標，同時盡可能實現雙基目標的教學。

一、創設情景，激發興趣

本課開始時我就創設要帶領學生去旅行的情景，一下子就把學生的情感調動起來。接著又讓學生在作者的帶領下去鳥島走一走、看一看。聽完錄音再請學生們來談談所見、所思、所感，教師營造出一副

真去旅行了的氛圍，于是學生就入情入境，仿佛真正做了一次心靈旅行。學生繼而發出的感慨，都是真心話、真感受，都是從心靈深處發出的聲音。不僅課的開始用旅行的方式，而且在后來的學習環節中，我的問題還是讓學生始終處于游客的狀態，仿佛置身于鳥島，課的結束以旅行結束為終點，我把學習課文當做到鳥島旅行貫穿于整堂課的始終，激發了學生的興趣。我從學生的眼神里發現學生愿意、也喜歡做這樣的心靈旅行。

二、通過各種形式的朗讀，促進學生新知識的內化。

對于學生來說，生活經驗不豐富，生活體驗更不全面。在教學中，往往遇到的重、難點不易解決。學生通過聽覺、觸覺、視覺等感官的協調作用，才能有效地促進心理內化，才能更準確地掌握重點，突破難點。從而內化學生自己的知識儲備，如我在教學第三自然段，出示了夏天鳥島熱鬧的情景。精美畫面，不僅激發了學生濃厚的興趣和討論的欲望，而且使學生對鳥島有了更深刻的了解，學生反復朗讀重點句，讓學生在讀讀、議議中進一步體會夏天鳥島熱鬧的特點。從而把這些來鳥島的信息轉化為自己內在知識儲備的部分。

三、注重說話訓練

課堂上引導學生正確、流利地說話，說完整話、規范話，是我們每個年級語文老師都要求做到的，我也是這樣。在整堂課上，根據課文內容我設計了這樣幾個說話訓練：如，引導學生用陸續說話；再如，欣賞了鳥島上成千上萬的鳥之后，引導學生用“有的??有的??還有的??”說說鳥兒們是怎樣快樂地生話的。為了讓學生說完整、規

范的話，我是分兩步走的，先讓學生把自己所要表達的意思說出來，我仔細聽，聽明白意思后，再按著學生的思路引導他把話說流利、說通順、說得更明白。事實證明，這個方法是恰當的，課堂上學生說得不錯。

四、抓住重點詞語，體會更細致

在學生交流所找到的課文片段時，主要是抓住“一群一群”、“陸續”、“各種各樣”、“聚”、“鳥的世界”、“密密麻麻”等詞讓學生從中體會鳥兒的多，教師沒有過多的講解，始終用簡單的語言來“引導”著學生，讓學生的心思變得更細致，情感更豐富。詞語教學的目的在與幫助學生理解所讀課文的內容，豐富他們的詞匯，從而提高他們理解和運用語言的能力。

五、自我剖析，不斷提高

我在這節課上，努力克服自己以前在課堂教學中出現的問題，還是有明顯改善的。但是，有一些細節方面還需要注意的。比如：在我提出這樣一個問題：為什么鳥島上的鳥會這么多？我的目的是讓孩子們都知道，現在大家保護動物的意識都很增強了，所以鳥島上的鳥兒才會越來越多。很多孩子都積極地舉手要回答問題，我也叫了幾個孩子來回答，他們說的還是很不錯的。可是還有很多孩子也要說，我就沒有再叫他們，因為課堂上的時間的問題，我還要繼續進行下面的教學任務，也就忽略了這些孩子。所以在今后的課堂上，一定要尊重每一個孩子，把孩子當成課堂的主人。

最后我想引用竇桂梅老師的一段話來表達我內心最真切的感受：

“教育永恒不變的意義，就在于學生。如果沒有了兒童，就沒有了教育，教師也就失去了存在的意義。一句話，教學的全部意義在于學生。” 教師個人介紹：

省份: 河南省鄭州市 學校:鄭東新區暢和街小學 姓名：朱麗娟 職稱：小學高級教師

通信地址：鄭東新區暢和街小學

本人自參加工作以來，一直擔任語文及班主任教學工作。在教學工作中，嚴格按照教學常規辦事，認真學習新課程標準，刻苦鉆研教材，能熟練運用現代化教學手段，采用科學的教學方法進行教學。在教學中積極實施素質教育，善于因材施教，開發學生智力，培養學生的創新精神和實踐能力，教書育人，將思想道德和人文精神貫穿于整個教學過程中，形成了自己的教育教學風格，是本學科公認的教學骨干。多次參加市、區、中心校組織的優質課比賽，并取得了優異的成績。當今社會，互聯網事業迅猛發展，相信在互聯網的幫助下，我的教學水平會更上一層，也相信通過我的努力，中國的教學事業會更加輝煌。

第三篇：朱麗娟教案媽媽的頭發（寫寫幫推薦）

媽媽的頭發

一、目標

利用紙袋，嘗試用撕、貼的技能表現媽媽的各種發型。了解幾種常規的發型，愿意用語言表達自己多發型的認識。培養幼兒變廢為寶的良好習慣與環保意識。

二、準備 媽媽發型圖片。

紙袋若干、各色彩紙、膠水、棉球。

三、過程

游戲“找五官”。引出發型。

師：“小朋友，伸出你的手，我說什么你指什么，（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、頭發）?！?師：“你的頭發是什么樣的？朱老師的頭發呢？”

小結：對呀，每個人的頭發都不一樣，有的長、有的短、還有的人卷卷的、有的直直，老師這兒有幾種發型圖，看看，這些頭發是怎樣的？

（二）、欣賞四種發型

1、短發

師：看看這位阿姨，她的頭發是什么樣的？（短短的、短發）有哪位小朋友的媽媽是短發？請幼兒說說我的媽媽也是短發。

2、直發

師：看看這位阿姨，她的頭發是什么樣的？（長長的、直直的、順順的、長長的直發）短卷發、長卷發

師：這兩位阿姨的發型有什么不一樣？（一個頭發長、一個頭發短）她們的頭發是什么樣的？ 你最喜歡哪位阿姨的發型，為什么？

（三）、學習制作紙袋

1、出示已經制作好的紙袋

看！這個寶寶美不美？美在哪里？他是用什么材料來設計的？ 小朋友想不想幫你的媽媽設計一個這樣的包包呢？

2、選擇一種自己喜歡的顏色的紙。怎么來撕出媽媽的頭發呢？示范（伸出你的大拇指，再伸出你的食指，食指對著大拇指，變成小雞尖尖嘴，尖尖嘴對尖尖嘴，咬住紙頭扭一扭，撕出一個長條條）

長長的直直的頭發撕出來了，我們怎么把它變卷呢？（通記號筆卷一卷），拿出長條用小棉簽在膠水上親一親，再在媽媽的頭上粘一粘。

3、幼兒操作教師巡回指導。

四、評價

1、讓幼兒背著自己設計的包包模特表演，讓幼兒說一說你最喜歡那個包包，為什么？

2、把制作的漂亮的包包帶回家送給媽媽，并對媽媽說句甜甜的話。

第四篇：朱娟個人總結

個人總結

從2012年到2014年，從開始的一竅不通到現在能獨立管理工程

項目施工。實踐告訴我，只有不斷的總結經驗和不斷的學習，才能適

應現代生產力的發展需求。2012年有幸加入犍為縣宏成裝潢工程，在公司領導的帶領和同事的幫助下，自己的專業工作經驗得到了長足的進步，在思想覺悟，業務知識，工作能力等方面都有一定的提高?，F

將這些年的工作總結如下：

堅持以馬克思、列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論“三個代表”

重要思想為指導，能夠認真學習鄧小平建設具有中國特色的社會主義

理論，自覺貫徹黨和國家制定的路線，方針政策，具有全心全意為人

民服務的意識，能遵紀守法，敢于同違法亂紀行為作斗爭，忠于職守，事實求是，廉潔奉公，遵守職業道德和社會主義公德。

無論在工作還是生活當中，我堅信一份耕耘，一份收獲，所以我一直不斷努力學習，不斷努力工作，哪怕只是幾處“微不足道”的細

節，我都會滿腔熱情的把它做好。我時刻提醒自己，要誠懇待人，因

為每個同事都有我值得學習的地方；我時刻要求自己，嚴格遵守公司

管理規章制定，能夠采取積極主動，積極參加公司組織的各項業務培

訓，堅持每天不遲到，不早退，腳踏實地，認真負責的做好本職工作。

2013年3月，公司承建了廣元市信息職業技術學校遷址新建工程

I標段項目。該工程包括圖書館、會堂及教學和其他附屬用房、科技

樓及其他附屬用房，總面積約195856.30㎡；其中地下室建筑面積14929.48 m2；科技樓建筑面積28430.75m2，圖書館、會堂及教學和其他附屬用房建筑面積36738.13m2。圖書館，會堂及教學和其他附屬用房：地上1～6層，地下1層；科技樓及其他附屬用房為地上19層，地下層；其中圖書館、會堂會議中心主要采用空氣處理機組進行供冷，部分區域采用風機盤管進行供冷，設計布局好；設立兩個制冷機房，分別位于圖書館地下一層和會議中心地下一層；此項空調工程還設立有10臺全熱交換機組，回收風柜系統的有效冷量，達到節能的最大需求。圖書館樓層書庫區域采用空氣處理機組供冷，辦公室區域采用風機盤管供冷。會議中心會議室采用空氣處理機組供冷，辦公室區域及走道采用風機盤管供冷，會堂禮堂部分及大廳采用空氣處理機組供冷，辦公室區域采用風機盤管供冷。在該工程中，我主要負責工程的質量管理。在施工過程中，嚴格按照相關法律法規和相關技術標準進行質量檢查，對關鍵部位嚴格把控，保證了工程質量。

這些年，通過從書本上學習、從實踐中學習、從他人那里學習，再加之自己的分析和思考，確實有了較大的收獲和進步。成績和不足是同時存在的，經驗和教訓也是相伴而行，我將繼續努力，克服不足，總結經驗，吸取教訓，把自己的工作做得更好。

總結人：朱娟

2014年7月

第五篇：朱娟個人總結

個人總結

從2012年到2014年，從開始的一竅不通到現在能獨立管理工程項目施工。實踐告訴我，只有不斷的總結經驗和不斷的學習，才能適應現代生產力的發展需求。2012年有幸加入犍為縣宏成裝潢工程，在公司領導的帶領和同事的幫助下，自己的專業工作經驗得到了長足的進步，在思想覺悟，業務知識，工作能力等方面都有一定的提高?，F將這些年的工作總結如下：

堅持以馬克思、列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論“三個代表”重要思想為指導，能夠認真學習鄧小平建設具有中國特色的社會主義理論，自覺貫徹黨和國家制定的路線，方針政策，具有全心全意為人民服務的意識，能遵紀守法，敢于同違法亂紀行為作斗爭，忠于職守，事實求是，廉潔奉公，遵守職業道德和社會主義公德。

無論在工作還是生活當中，我堅信一份耕耘，一份收獲，所以我一直不斷努力學習，不斷努力工作，哪怕只是幾處“微不足道”的細節，我都會滿腔熱情的把它做好。我時刻提醒自己，要誠懇待人，因為每個同事都有我值得學習的地方；我時刻要求自己，嚴格遵守公司管理規章制定，能夠采取積極主動，積極參加公司組織的各項業務培訓，堅持每天不遲到，不早退，腳踏實地，認真負責的做好本職工作。2013年3月，公司承建了廣元市信息職業技術學校遷址新建工程I標段項目。該工程包括圖書館、會堂及教學和其他附屬用房、科技

樓及其他附屬用房，總面積約195856.30㎡；其中地下室建筑面積14929.48 m2；科技樓建筑面積28430.75m2，圖書館、會堂及教學和其他附屬用房建筑面積36738.13m2。圖書館，會堂及教學和其他附屬用房：地上1～6層，地下1層；科技樓及其他附屬用房為地上19層，地下層；其中圖書館、會堂會議中心主要采用空氣處理機組進行供冷，部分區域采用風機盤管進行供冷，設計布局好；設立兩個制冷機房，分別位于圖書館地下一層和會議中心地下一層；此項空調工程還設立有10臺全熱交換機組，回收風柜系統的有效冷量，達到節能的最大需求。圖書館樓層書庫區域采用空氣處理機組供冷，辦公室區域采用風機盤管供冷。會議中心會議室采用空氣處理機組供冷，辦公室區域及走道采用風機盤管供冷，會堂禮堂部分及大廳采用空氣處理機組供冷，辦公室區域采用風機盤管供冷。在該工程中，我主要負責工程的質量管理。在施工過程中，嚴格按照相關法律法規和相關技術標準進行質量檢查，對關鍵部位嚴格把控，保證了工程質量。

這些年，通過從書本上學習、從實踐中學習、從他人那里學習，再加之自己的分析和思考，確實有了較大的收獲和進步。成績和不足是同時存在的，經驗和教訓也是相伴而行，我將繼續努力，克服不足，總結經驗，吸取教訓，把自己的工作做得更好。

總結人：朱娟

2014年7月