第一篇：五年級下語文第一次月考

五年級下語文第一次月考

班級姓名學號

一． 拼音漢字

(一)看拼音寫詞語

zhǒng zhànglíng lóngdà gàiniē zàolà zhú（）（）()()（）

hóng yànshū càishǎng cìtǎn tèjiū zhèng

()()()()()

（二）選擇正確的讀音 唾沫（tuòtù）塞灌（sāisài）旋渦（xuánxuàn）偏僻（pìbì）玫瑰（guīguì）闕疑（quèquē）扳機(bān bǎn)狩獵(shǒu shòu)骰子(shǎitóu)

（三）區別字組詞

釣（）輔（）崖（）蠟（）

鈞（）鋪()涯（）臘（）

唾（）玲()溶（）沸（）

錘（）鈴（）榕（）佛（）

（四）補充詞語,選擇恰當的詞語補充句子，將序號填在橫線上。

A．一氣（）成B。不可計（）C。幕（）席（）

D．弱不（）風E。應接不（）F。（）（）可得

（1）他的女兒,應該多運動。

（2）樹干的數量。

（3）美麗的景色讓船上的我們。

二．句子

1.淘氣的孩子們在沙灘上發現了這只可憐又可敬的貝。(縮句)

2.草坡上站著藏羚羊。（擴句）

3.那只貝不漂亮。那只貝沒有被孩子們撿起。（用關聯詞語連成一句話）

3.小鳥玲瓏嬌小。（改為感嘆句）

4.看羊還不夠資格的八兒，難道還能設什么法來反抗嗎？（改成陳述句）

5．補充句子

(1)獨憐幽草澗邊生，（2），天涯若比鄰。

（3）春色滿園關不住，（4）明月何時照我還?

(5)刪繁就簡三秋樹，（6）蔞蒿滿地蘆芽短，（7）似曾相識燕歸來。

6.連線

書山有路勤為徑俯首甘為孺子牛

五嶺逶迤騰細浪學海無涯苦作舟

橫眉冷對千夫指烏蒙磅礴走泥丸

半灣活水千江月一粒沉沙萬斛珠

夾岸曉煙楊柳綠子規枝上月三更

蝴蝶夢中家萬里滿園春雨杏花紅

三。閱讀

給自己樹一面旗幟

①在老師眼里，他是一個令人頭疼的學生。他逃課、欺負低年級學生、搞惡作劇……可以說是壞事做盡。老師們私下提起他，總會無奈地搖頭：“這個孩子，一切都糟糕透了，將來能做什么呢?”

②其實，他并不是一切都糟糕透了，他的作文寫得很好。豐富的想象、優美的語言讓人不敢相信是這個壞孩子寫的。但是，這僅有的一點亮點被他那些糟糕的行為遮掩了，沒有人對他說一句贊賞的話，直到他遇見巴拉克老師。巴拉克老師從他的文章中發現他具有跨越時空的想象、與年齡不相稱的語言駕馭能力。巴拉克相信這個孩子有成為詩人的天賦。該怎么激勵這個孩子呢?巴拉克在他的一篇作文的評語中寫道:

③ “_________________________________________________________”。④看到老師的評語他驚呆了，要知道歌德是全世界都有名的詩人，是整個德國的驕傲，自己能成為那樣偉大的人?他找到巴拉克老師問：“我真的能成為歌德那樣偉大的詩人嗎?”

⑤“是的，你能!”巴拉克撫著他的頭說，“不過，有一條你要記住，要像歌德一樣偉大，你必須向歌德學習。”

⑥“那歌德是怎么做的呢?”他問。

⑦“歌德熱愛學習，上課專心聽講，從不欺負別人，從不會捉弄別人，他和善、友愛、傳播上帝的博愛……”巴拉克老師很認真地講著。他聽得很投入，這是他第一次這么專注地聽老師講話。

⑧從此以后，他像變了個人：老師說歌德文明，他就沒有再說過一句臟話;老師說歌德上課專心聽講，他認真聽講的程度超出了任何一個學生;老師說歌德勤奮寫作，一學期下來，他寫了滿滿六大本的文章;老師說歌德友善，他就主動去幫助值日生做衛生……歌德成了豎立在他心中的一面飄揚的旗幟，這面旗幟引領著他前進。他贏得了老師的贊賞，贏得了同學的尊重和友誼。這讓他對自己充滿了信心。經過多年的努力，他寫出了《北海記游》《德國，一個冬天的童話》等許多在德國和世界文學界獲得巨大聲譽的作品，被公認

為是德國文學史上繼歌德之后最偉大的詩人。

⑨他就是海涅。

⑩成名之后的海涅，給當年鼓勵他的巴拉克老師寫了一封感激信。在其他老師眼里，海涅是一個怎樣的孩子?根據上下文內容，猜想一下巴拉克老師對海涅的評語的內容。

3.海涅在聽了老師的話后是怎樣表現的，在文中相關的句子下劃“”

4。在文中找出一個比喻句，劃“﹋ ﹌”

海涅心中的旗幟是，你心中的旗幟是，你要學習他（她）的。

5.海涅成名后給老師寫了一封感謝信，信的內容會是什么呢？

四。習作

寫一寫自己喜歡的動物。要具體地寫出動物的特點，可以寫它的外形、脾氣，也可以寫它怎樣進食，怎樣嬉戲，怎樣休息等，還可以寫你和他之間發生的事情，要表達自己的真情實感。題目自擬，不少于400字。

第二篇：五年級語文第一次月考質量分析

2012—2013學第二學期王家溝小學

五年級語文第一次月考質量分析

一、存在問題

1、基礎知識掌握不夠牢固。在本次考試“看拼音寫詞語”一題中，“清新”“咀嚼”多數學生出現錯誤，平時課堂教學不夠細致，對學生要求不嚴。

2、對課本知識的歸納整理做的不夠好，使知識點零散，不便于學生識記。

3、學生理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會。

4、語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

5、學生書寫不認真，卷面臟亂差現象嚴重。

6、學生應試能力有待將強，審題不清，丟題漏題現象依然存在。

四、改進措施

1、嚴把字詞關，做好每一單元的字詞過關檢測，力爭不失分

2、嚴格書寫要求，加強書寫指導。

3、對學生進行應試能力好應試技巧的指導。

4、加強后進生的個別輔導，尤其在提高優秀率上下功夫，不斷提高本班的優秀率和平均分。

5、精心設計作業練習，并繼續加強句子的訓練強度，力求全面，有難到易，循序漸進。

6、將閱讀教學同習作教學結合起來，逐步教給學生理解文章的一般思路和方法，并將這些方法在習作中予以實踐，不斷提高學生的作文能力。

7、加強后進生的個別輔導，尤其在提高優秀率上下功夫，不斷提高本班的優秀率和平均分。

五、奮斗目標

爭取在期末考試中及格率達到92%（及格36人）以上，優秀率30%（優秀12人）以上，力爭排于全學區同級同科第一名。

第三篇：五年級上冊語文第一次月考測試小結

五年級上冊語文第一次月考測試小結

一、整體情況

本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。

從學生完成試卷的情況來看，課內基礎知識掌握較好，75%的同學是滿分，20%的同學正確完成85%的基礎知識，個別同學失分較多。課外閱讀這一題失分較多，學生對詞語的辨析與應用還存在差距，以后教學中要加強這方面的訓練。第二塊，閱讀訓練，課內閱讀失分較少，85%的同學取得滿分，個別同學由于審題不清，做題習慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。這次考試失分失分較多，由于作文素材雷同，缺少真情實感25分，得分平均在20分。

二、存在的主要問題

1.語文基本功方面：答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。

2.閱讀積累方面：學生理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維小學五年級全科目課件教案習題匯總語文數學英語能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。3.習作方面：個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內容空洞。文中出現錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠扎實。

4．學習習慣：監考閱卷的過程中發現本班學生的書寫習慣不太好，部分卷面又亂又臟。答題時不能認真審題，仔細思考，有丟題漏題現象。

三、對今后教學的幾點看法

1.重視字詞教學，夯實語文基礎。

2.教學中注重學生閱讀能力的培養。

3.多讀書，勤積累，常練筆，抒發真情實感。

4.注重積累，提高語文素養。

5.認真學習新課改理念，提高課堂效率。

東勝區第七小學

五年級組

二○一三年十月十七日

第四篇：七下語文第一次月考

2013學年第二學期七年級（下）第一次階段性測試 語文試題卷

一、語文知識積累與運用。（17分）

1.閱讀下面這段文字，根據拼音寫出相應的漢字。(4分)

黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久（zhù）立，我向那一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我卻選擇了另外一條路，它荒草（qī qī），十分幽（jì），顯得更誘人，更美麗。啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑（yán）綿無盡頭，恐怕我難以再回返。

2.古詩文默寫（7分）

（1），云從窗里出。（吳均《山中雜詩》）

（2）獨坐幽篁里。（王維《竹里館》）

（3）峨眉山月半輪秋。（李白《峨眉山月歌》）

（4）《木蘭詩》中形容北方苦寒，極言軍旅生活艱辛的詩句是：。

（5）成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》中的那一句？。

3.綜合性學習（6分）

【材料一】鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

【材料二】有關數據顯示，我國消費者每年僅餐飲浪費的食物蛋白和脂肪就分別達800萬噸和300萬噸，每年浪費食物總量折合糧食約500億公斤，接近全國糧食總產量的十分之一。即使保守推算，每年最少倒掉約兩億人一年的口糧。不此同時，饑餓卻仍是人類的頭號殺手。全球平均每年有一千萬人因饑餓喪生，每六秒就有一名兒童因饑餓而死亡。

（1）從以上兩則材料中我們發現的問題是：，針對這個問題，我們的解決辦法是：。（2分）

（2）黃先生對一個叫“徐俠客”的網友發起“光盤行動”特別不理解。他認為，請客就是要讓餐桌上的菜剩得越多越有面子。針對黃先生這一說法，如果你是“光盤行動”的發起者，請你寫幾句話勸誡黃先生。（2分）

（3）將【材料一】的前兩句話擴展成一段話。（要求字數在50字左右，并用上一種修辭手法）（2分）

二、現代文閱讀（20分）

（一）最后一課（10分）

接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得．．．．把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。

語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗 1的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

??

忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來了普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了個手勢：“散學了，——你們走吧。”

4.“鐘聲”已能宣告“最后一課”結束，為什么還要寫普魯士兵的“號聲”？（2分）

5．第一段中，小弗朗士為什么說韓麥爾先生是“可憐的人”？（2分）

6．在最后一課上韓麥爾先生講了許多飽含深情的話，可結束時卻表現得這么“平靜”。如果結尾處改成他舉起拳頭高呼：“法蘭兩萬歲!”好不好?你是怎樣理解“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”這一舉止和表情的?(3分)

7.“最后一課”結束，請再續寫一段，寫“我”是怎樣離開教室的。（100字左右）（3分）

（二）成長始于謊言（10分）

榛生

我第一次考試作弊是在初一?？荚嚨那皫滋欤覀儼嘤幸粋€男生弄到了據說很可能會考的一套數學題。因為自己的數學太爛，我也厚著臉皮，擠進了人群，問他；“能告訴我幾道．．．．

題嗎？”他看了我一眼，詭秘地笑笑，絕不肯透露一個字。

走在回家的路上，忽然聽到有人喊我的名字，回頭過去，是那個男生。他告訴我，剛才他跟別人講的那些題都是假的，真正的試卷試題是這樣的??

那場考試后，我的小小心愿是；可以不再被數學老師叫到辦公室去單K?？墒?，戲劇性的一幕發生了，我居然考了全年級第一名。

一個從來沒有把學習當正經事的小孩，忽然成為全年級第一，這意味著什么？頓時，我成了老師們爭奪的對象，再分班時被分在了最有實力的一個班。我莫名其妙地成了某個獎狀的獲得者，學習委員。

最可笑的是，在大掃除的時候我偷懶，但老師們寬容我，別的女生偷懶則會被狠批，很多想也沒想過的好事也發生在我的身上。我不能說老師勢力，學校功利，也許那只是人們對一個考第一的孩子天然的喜愛和善意。只是這一切都發生得太突然了，那個秋天，我常常覺得自己是一個心懷巨大謊言的人。

我開始變得沉默，不快樂，巨大的壓力像黑色的烏云籠罩在頭頂上，不知道為什么，我開始有點恨那個男生。

一個小孩什么時候才開始真正地長大？也許就是在她撒下第一個謊的時候。為了不讓謊言穿幫，我開始變得努力。我變成了心事重重地孩子，目不旁視，心無旁騖，像任何一個書呆子一樣，啃書，好學，戴上了近視眼鏡。但在這個過程中，我慢慢領略了另一種人生。那是好學生的人生，在讀書中得到的快樂和成就感。

那是難堪又充實的一年，在心靈上的自我修正，就像練舞蹈的人在劈腿，活活把生體鍛煉得柔韌剛強。偶然抬起頭，我會撞到那個男生的目光，不知道為什么，他開始害羞地躲避我。那場考試，他也是作弊者之一，但是他最后變成了次次需要在考試中作弊的人，而且開始認命。(選自《青年文摘》2011年第20期)

8．第一段中加點詞語“厚著臉皮”有何作用？（2分）

9．為什么成績并不出色的“我”在一次作弊后卻變成了“好學生”呢？請結合全文簡要分析。（2分）

10．簡要賞析文中畫線句子的表達效果。（3分）

11．有人認為文章結尾寫男生的文字純屬多余，你怎么看？（3分）

三、古詩文閱讀（23分）

（一）聞王昌齡①左遷②龍標遙有此寄（4分）

李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

注釋：①王昌齡：唐代人，天寶年間被貶為龍標縣尉。②左遷：貶謫，降職。古尊右卑左，左遷即貶官。

12．詩人在“楊花落盡子規啼”一句寫了哪些景物？（2分）

13．從“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西?！眱删渲校憬庾x出詩人什么情感？（2分）

（二）傷仲永（11分）

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也日扳仲永環謁于邑人，不使學。

余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰“泯然眾人矣?！?/p>

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?

14．解釋下列加點的詞語（4分）

①未嘗．識書具（）②即書．詩四句（）

③稍稍賓（）．客．其父（）④泯然．．眾人矣。

15．用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。（2分）

卒之為眾人，則其受于人者不至也。

16．方仲永的變化經歷了哪幾個階段?（3分）

17.本文告訴我們什么道理？（2分）

（二）（8分）

匡衡，字稚圭，勤學而無燭，鄰居有燭而不逮①，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓②文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁衅溲裕c之書，遂成大學③。

【注釋】①逮：到，及。不逮，指燭光照不到。②大姓：富戶；大戶人家。③大學：大學問家。

18．解釋下列加點的詞語。（3分）

（1）主人怪，問衡（）（2）衡乃與其傭作而不求償（）．．

（3）遂成大學（）．

19．用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。（2分）

鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。

20．匡衡為何“與其傭而不求償”？用文中的話來回答。（2分）

21．哪個成語出自這個故事？（1分）

四、寫作（40分）

生活中，總會碰上形形色色的人，總會發生各種各樣的事。某一天或者某一刻，一個細微的動作、一句溫馨的話語、一次意外的相遇都會在不經意間蕩起你心中的漣漪，激起你生命的震撼。那可能是一種溫暖綿軟的感覺，你可能會舌尖甜甜，嘴角翹翹，忍不住，想笑；也可能是一種略微潮濕的感覺，伴著一絲酸澀或刺痛，難以自抑地，想哭。那正是生命拔節的聲音，你長大了！

請根據自己的生活經歷和切身體驗，以“那一刻，我長大了”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于500個字；③文中不得出現真實的校名和人名；④書寫要工整。

第五篇：第一次月考語文答案

江西省樟樹中學2016屆高二(下)第一次月考語文答案

1．C(“富有抗爭性”錯，于文無據，原文為“江南文化在與主流的北方倫理文化相抗衡中，以柔克剛”)2．D(A項“自明清時就引領中國教育、文化和經濟發展”錯，應為“自宋代以來”；B項“促成了中國先鋒文學的誕生”錯，屬于曲解，原文為“深刻地滲透進了當代中國先鋒文學家”：C項“使其由偃旗息鼓到先鋒性明顯”錯，原文為“在20世紀80年代中后期，先鋒文學在全國有遍地開花之勢??偃旗息鼓”，“江南文化圈作家”則“先鋒性明顯”)3．B(A項“源于江南迷離的山水和氤氳的煙樹，溫和的氣候與魚米之鄉”錯，這只是“外在地理和風物條件”，原文為“源于對江南詩性文化的深切記憶和感恩情懷”；C項“用與傳統審美意象相同的反諷方式加以體現”錯，原文為“與傳統審美意象相反的反諷方式”；D項“創造了中國文學更奪目的未來”錯，屬于無限擴大，原文為“中國先鋒文學應擁有更奪目的未來”)4．A(預：參與、參加。)5．B（A項兩項和題干無關聯；C項②說的是皇帝追封蔡景歷；D項②說的是蔡景歷擔任的官職）

6．B（“他還參與了討伐王僧辯的計劃制定”錯。）7．（1）陳武帝因為鄉里父老，尊貴卑微講究禮數，擔心陳昌年少接待應對時違背了禮數

（以，因為；數，禮數；接對，接待應對；乖，違背。各1分，通暢1分）

（2）宣帝憎惡他挫傷士氣，大怒，但還是因為他是朝廷舊臣，不給予嚴厲處罰。

（惡，憎惡；沮，使動，使士氣低落或挫傷士氣；以，因為；罪，定罪，處罰。各1分，通暢1分）

8．（5分）動作：“相過”“晤語”“聯步”“看花”（或拜訪、談話、并肩散步、賞花）。表現出詞人和故人雨日閑談賞花時輕松喜悅的情趣。（答出動作給2分（至少四個）；答出情趣給3分。意思答對即可。）

9．（6分）“濕”字渲染了一種細雨霏霏、清冷感傷的環境氛圍。借屈原的《離騷》含蓄地抒發了他們身在山野、心憂天下，保持高潔品行的思想感情。

（答出環境氛圍的，給3分；答出結句意味的，給3分。意思答對即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

10、(1)且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮（2）嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤（3）悟已往之不諫，知來者之可追。11（25分）

（1）5分，選A給3分，選C給2分，選E給1分，選B、D不給分。（2）6分，①手藝精湛，心細手巧，糊燒活地道，裱糊頂棚講究；

②樸實忠厚，熱心助人，街坊鄰居有事相求，總是有求必應；

③勤快能干，認真謹慎，三輪車總是擦洗得很干凈，收車落鎖，不許人亂碰。（每點2分，意思對即可。）

（3）6分，①展示了祁茂順高超的手藝，完成了主人公形象的塑造；

②照應開頭糊燒活的情節，結構嚴謹； ③表達嘆惋民俗文化衰落的主題。（每點2分，意思對即可。）（4）8分，觀點一：它們的消亡是歷史的必然。

(1）從文中可以看到時代的變遷：“都興火葬了”“鋼筋水泥的樓房更沒有誰家糊個紙頂棚的”“賣手表照相機等”，說明“燒活”“頂棚”“大酒缸”等不能適應時代的變化，已經過時了；(2）“紙頂棚容易壞，而且招蟑螂，招耗子”，說明不創新變化就不能適應時代的發展，就沒有競爭力，衰敗是必然趨勢。（觀點2分，分析每點3分。）觀點二：它們的衰落乃至消亡，令人嘆惋。

(1）糊燒活、糊頂棚是祁茂順的手藝，也是他的生存方式，卻因為現實的沖擊無奈改行，令人嘆惋。

(2）它們也是傳統民俗文化的代表，構成了我們的文化記憶，衰落和消亡使得民俗文化消亡，令人痛惜。（觀點2分，分析每點3分。）

12．（1）答E得3分，A得2分，D得1分；答B、C 不得分。

(D、塞尚在后來繼承了父親的遺產而成為富翁，故不能說其一生是窮困潦倒的。B、“由于對繪畫的錯誤理解而‘濫用顏色’與原文中“情知”‘濫用顏色’卻又舍不得 向時人低頭”一句矛盾。C、“他的性格因此變得反復無?！睙o中生有）

（2）①對父親神情的描寫，表現出塞尚的追求與父親的要求存在巨大的差距。

②從側面烘托了塞尚對繪畫藝術的癡迷追求。

③為下文寫塞尚繼續從事繪畫創作并最終取得成就埋下伏筆。（每點2分）（3）①對繪畫的癡迷及執著追求，即使身處逆境，仍然堅持不懈；

②能堅持自己的創作個性，不被當時的畫風所動； ③母親的寬容及理解，妻子的支持。（每點2分）

（4）示例一：同意。塞尚的“固執”實質上是對藝術的執著。（2分）①塞尚的“濫用顏色”，在旁人看來是固執，而對他來說，卻是對目標孜孜不倦的追求。（2分）②塞尚是一個很少為人理解的孤獨者。（2分）③他終生奮斗不息，為用顏料來表現他的藝術觀念而斗爭。（2分）

示例二：不同意。每個人的成才之路都不是一帆風順的，需要刻苦勤奮，也需要親人、朋友的支持。塞尚也不例外，母親的支持是他成功的后盾，妻子的不離不棄是他源源不斷的精神動力，雖然父親對他從事藝術之路百般阻撓，但在經濟上卻毫不吝嗇，正是有了這些無私的援助，塞尚才能全身心投入到藝術創作中去。（觀點2分，闡述2分，聯系文本舉例4分）

13．D（解析：A洛陽紙貴，比喻作品風行一時。B韋編三絕：據《史記·孔子世家》記載，孔子晚年喜讀《周易》，常常翻閱，愛不釋手，以致連穿連《周易》竹簡的皮條也斷了數次。形容好學不倦，勤奮用功。C按圖索驥：比喻按照線索尋找，也比喻辦事機械、死板。D拔了毛的鳳凰不如雞：比喻地位高的人一旦失去權勢，處境還不如普通百姓。與句子語境不合。）

14、A（B．“根據‘中國城鄉老年人口狀況追蹤調查，數據顯示看”句式雜糅，可刪去“顯示看”，或改為：從“中國城鄉老年人口狀況追蹤調查”數據來看。C.成分殘缺，“施行”后面缺少賓語，應在“生息”后加“政策”。D.不合邏輯，主客顛倒，末句應為“我們這些干部對農民的話深有感觸”。）

15．C（⑤提出話題，④③反面論述，①⑥正面論述，⑤舉例證明）

16.①《三國志演義》成書于元末明初 ②同姓名者實在太多 ③關鍵不是要尋找到羅貫中（每處2分）

17．對違反黃燈信號行為，教育為主，暫不處罰。

18、作文

一朵本應燦爛綻放的生命之花因沉迷網游而黯然凋逝，讓人扼腕痛惜。這則素材可以從多個角度切入。

一、從王剛的角度，適用論題：①沉溺與迷失；②網癮之毒猛于虎；③虛擬與現實；④我的青春誰做主？⑤學會溝通；⑥給心靈種上莊稼；⑦踐行本分。

二、從父母的角度，適用論題：①錯位的愛；②父母是孩子永遠的港灣；③關愛孩子，從心開始；④心靈的燈塔；⑤守望。⑥培養孩子的情商更重要。

三、從社會的角度，適用論題：①凈化網絡環境，刻不容緩；②網癮青年之死刺痛了誰；③人間有愛；④救救孩子；⑤讓現實生活的快樂成為主旋律；⑥喚醒。[失誤論題] ①為理想而風雨兼程；②執著。（①游戲人生是沒有理想的表現，或者說這是錯誤的理想；②這種“執著”實質是“頑固”害人害己，應該摒棄）論證示例：

例1 沉溺與迷失

歐陽修《伶官傳序》有云：“智勇多困于所溺?！碑斠粋€人沉溺于某物時，他的智慧、勇力都會受到束縛，往往會陷入某種不良境地，難以自拔。在互聯網發達的今天，很多青少年沉溺于網絡游戲，染上了網癮。在這種精神海洛因的控制下，厭學、逃課、與父母結怨、犯罪，甚至死亡。湖北超級網蟲王剛大學肄業后，終日在網吧“熬戰”，由于網癮的折磨，原本健康陽光的他身患怪病，行動有氣無力，說話斷斷續續，32歲便凄然離世。這讓疼愛他的父母悲傷欲絕。痛定思痛之后，讓我們靜心細思，虛擬的網絡很容易讓“王剛們”成為叱咤風云的英雄人物，風華絕代的美女，腰纏萬貫的大亨??現實生活中的種種缺失，如自由、快樂、賞識和成功等，很容易在虛擬世界中得以彌補，得以強化、得以膨脹。這就難怪他們會長期沉溺其中，只愿活在“很有意思”的虛擬世界里，最終在現實生活中人格扭曲，迷失自我，屢屢上演生命的悲歌。例2 錯位的愛

父母愛孩子沒有錯，如果太愛就會出問題。比如“溺愛”，把孩子視為“掌上明珠”“心肝寶貝”，寵著、慣著、捧著、供著；比如“戾愛”，望子成龍，盼女成鳳，又恨鐵不成鋼，就過分地干預、管束、控制和占有。這些錯位的愛都不是真愛，一味地滿足、縱容，必使孩子欲望無邊；而過分的掌控，又會讓孩子身陷樊籬，形成人格障礙。終有一天他們會像脫軌的火車不可掌控。河南省羅山縣23歲的青年楊鎖因自小受父母溺愛變成“超級懶人”，在父母相繼去世后，賣光了家里能賣的東西以吃飯，燒光了包括床在內的所有能燒的東西以取暖，最終活活餓死；天津靜海18歲青年李強因受不了父親平日的嚴格要求，趁父親醉酒之際把他騙到河邊并將其推入河內；湖北超級網蟲王剛因父母先嚴苛后寬容的愛而十年沉溺網絡游戲，以致身患怪病，年僅32歲的生命之花就黯然凋逝?？蓢@家長如此之愛，換來的是諸般悲哀。錯位的愛使孩子的心靈扭曲，畸形成長，犯錯甚至犯罪。錯位的愛何時休？ 例3 凈化網絡環境，刻不容緩！

互聯網就像潘多拉的魔盒，承載著無限美麗的同時，也釋放出無數的邪惡。它在通訊、資訊、娛樂、網購、辦公等方面給人類帶來了極大的便利，正如世界首富比爾?蓋茨說：“如果我們今天錯過了互聯網，我們錯過的不僅僅是一個機會，而是整整一個時代！”但同時網絡的謠言、暴力、賭博、詐騙、淫穢色情等也強力的沖擊著人類，像湖北超級網蟲王剛沉溺于網絡游戲之中，在網吧日夜“熬戰”，自生自滅竟無人問津，用十年的青春生命僅僅換來 了20多個網絡游戲“地下城與勇士”賬號。故此解救被網絡“俘獲”的眾多青少年，凈化網絡環境，刻不容緩！要健全網絡管理法規，加強對游戲市場的監管，推進網絡實名制、倡導學校和家庭的綠色上網，以及積極開展對“網癮”孩子的救治等。讓家長、學校、社會攜手共創良好的網絡環境，給青少年一片健康成長的土壤，讓潘多拉的魔盒釋放出新的希望！例4 當今社會，最需要拯救的是什么？

現實中，有時毀滅是為了呼喚；熄滅一盞燈，是為了陽光更加燦爛。（起，引出話題）“超級網蟲”王剛整整十年“進網癮居”，身體的漂泊無依，靈魂的流浪孤獨，終至悄然寂滅，其教訓不止于玩物喪志本身。（引，簡介概括）陶淵明曾說“死者長已矣，他人亦已歌”，但是王剛的死絕非“死去何所道，托體同山阿”。因為無論他以任何原因離開現世，遁入虛擬世界，都和他欲脫離的群體有著千絲萬縷的聯系。（議，點出觀點）當今社會，可謂麻木當道，冷漠橫行，八旬老人摔倒在地，人們只做看客；兩歲幼兒被汽車碾軋，18路人漠然繞行??（聯，例子）這些令人齒冷的事件其意義不在于事件的本身，而在它的遠端，事件的背后反襯出的可能是無數健在者的麻木，以及某些社會人心絕望的悲涼。我們不僅要抨擊和譴責麻木不仁的可恥行為，更要大力守住道德底線，拯救道德良知，讓天堂的靈魂不再哭泣，讓善良的人性得以回歸。

附：文言文譯文

蔡景歷字茂世，濟陽考城人。蔡景歷年少時英俊清朗，具有孝行，家貧好學，善文辭，善寫草書和隸書。做海陽縣令，處理政務以能干著名。

陳武帝鎮守朱方，一向聽說蔡景歷的大名，用書信邀請他。蔡景歷當著使者面回信，筆不停頓，文無所改。陳武帝接到信，大加賞賜，當天就授予他征北府中記室參軍，仍兼任記室的職務。

衡陽獻王陳昌擔任吳興太守時，陳武帝因為鄉里父老，（長幼）尊卑講究禮數，擔心陳昌年少（不懂事），接待應對時違背了禮數。就派蔡景歷輔佐他。承圣年間，回到朝中掌管記室。武帝將要討伐王僧辯，單獨和侯安都等幾人謀畫，蔡景歷不知道這件事。部署安排完畢，武帝召蔡景歷讓他起草檄文，蔡景歷揮筆立就，陳詞感憤激昂，所寫內容都符合武帝的旨意。等到武帝受禪登基，蔡景歷調任為秘書監、中書通事舍人，掌管詔誥。

文帝即位后，仍擔任秘書監，舍人如前。因擁立文帝有功，封為新豐縣子。多次調升為遷散騎常侍。文帝誅殺侯安都，蔡景歷努力促成其事，因功調升為太子左衛率，進爵為侯，常侍、舍人的官職照舊。

太建五年，都督吳明徹向北侵略，所到之處克敵制勝，大破周將梁士彥于呂梁，正要進兵圍困彭城。當時宣帝正想一心進攻河南，認為一聲令下就可成功，蔡景歷認為兵士疲乏、將領驕縱，不應該過分的去攻打遠方的城邑。宣帝憎惡他挫傷士氣，大怒，但還是因為他是朝廷舊臣，不給予嚴厲處罰，讓他出京城擔任豫章內史。等到吳明徹失敗，宣帝追憶蔡景歷以前的話，當日就督促他回到朝廷，讓他擔任征南鄱陽王諮議。沒過幾天，調任員外散騎常侍，兼御史中丞，恢復原來的爵位和封邑，擔任度支尚書的職責。按舊例拜官在午后，蔡景歷拜官那天，恰逢宣帝駕幸玄武觀，在位的官員都陪侍宴飲，宣帝擔心蔡景歷參加不了宴飲，特意下令早上拜官，蔡景歷就是這樣被宣帝看重。

后死在任上，追贈太常卿，謚號叫敬。十三年，改葬，又追贈中領軍。禎明元年，皇帝車駕親到他的宅第，又追贈蔡景歷侍中、中撫將軍，謚號叫忠敬，在墳地立碑。

蔡景歷寫文章，不好雕飾及艷靡的文辭，擅長敘事，善于隨機應變，受到當時人稱贊。有文集三十卷。