第一篇：孫紹旭+感悟江城

感悟江城

孫紹旭謝愛國袁科峰

“風(fēng)檣動(dòng)，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途??。”何其壯觀也！時(shí)光流逝，歲月匆匆，一睹為快之感愈積愈濃，愈演愈烈；終于，天遂人愿，2010年11月9日，在農(nóng)工黨寧德市委的組織領(lǐng)導(dǎo)下，我做武漢行。

四面生白云，中峰倚紅日

沖決巴山群峰，接納瀟湘云雨，浩蕩長江在三楚腹地與漢水交匯，兩江相匯，三鎮(zhèn)鼎立。江漢平原，鄂東南丘陵余脈起伏于平野湖沼之間，龜蛇兩山相夾，江上舟楫如織，壯哉！

地控中原，九省通衢。一望無際的江漢平原上，高速公路筆直的消失在地平線上，密密麻麻的鐵路交織成網(wǎng)，向四周延伸。亞洲最大的貨運(yùn)編組站——武漢北編組站，上百列滿載貨物的列車，飛馳而過，大地為之顫動(dòng)，場面之雄壯，嘆為觀止，誠所謂大氣魄，大手筆，大文章！

小家碧玉，和諧東湖。如鏡東湖，蕩漾碧波，蒼蒼蒹葭，點(diǎn)點(diǎn)荻花，水杉穿甲，拱衛(wèi)著這美麗畫圖。碧綠的草地上紅楓林點(diǎn)綴其間，而秋意在杉樹上涂下一層淺淺的蠟黃，一幅絕美的油畫。杉木林間的上百只野鴨，時(shí)而展翅高翔，時(shí)而靜立枝頭，應(yīng)和著湖面那葉扁舟，幽遠(yuǎn)放曠，真乃世外桃源也。一對對情侶，相會(huì)于此，盡情的展示內(nèi)心的愛意，風(fēng)中流蕩著笑語，陶醉之至，物我兩忘。

漢口大街，異域之美。漫步于漢口街上，異國風(fēng)韻建筑隨處可見，粗可合抱，形貌甚偉的巨大石柱擎天而立，一一幢風(fēng)格各異，別有匠心的建筑！那紅白相間外墻，最是惹人喜愛，還有那圓形的穹頂，直插云霄。羅馬式、哥特式、巴洛克式建筑風(fēng)格融匯于此，爭奇斗艷，十足一個(gè)小型聯(lián)合國，一個(gè)建筑博物館！

江濱公園，白云紅日。深秋的清晨，美麗的江濱公園早已熱鬧非凡。約五點(diǎn)四十，在江的對面，灰色云中，透出了太陽的小半邊臉。那憋紅的小臉，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升。突然，一片耀眼的光芒，大地被抹上了一層朝輝，長長的影子愜意地跟著人們晃來晃去。

二水匯百川支派，一樓萃三楚精神

楚人先祖祝融，被尊為火神。《史記》載，祝融甚有功，德配天地，光融天下。3500多年前，先民們在此繁衍生息，筑土為城。春秋時(shí)期，楚人以巨大的勇氣，篳路藍(lán)縷，開疆拓土，伐宋吞蔡，并越兼吳，雄起一方，兵臨洛水，問鼎宗周，令世人咋舌。秦末暴政，群雄裹足，策士束手，天下蕭然；然而楚人不服，有三戶亡秦之志，陳涉以一匹夫倡義，天下景從，秦室壽終。晚清國弱，張之洞主政湖廣，開自主修路之先河，于是武漢北接京師，南連閩粵，聲名鵲起，扶搖直上，九省通衢再添飛翼。清季末年，武漢新軍首發(fā)起義，英豪之氣激蕩全國，頹廢之心一掃無遺，各地追慕，清政權(quán)土崩瓦解，帝制終結(jié)，民國締造，開我民主之先河。北洋統(tǒng)治，萬馬齊喑，董老在武漢建立中國最早的共產(chǎn)主義小組之一，點(diǎn)燃了革命的星星之火。“一五”期間武漢應(yīng)時(shí)而起，打造長江大橋，天塹變?yōu)橥ㄍ尽Ｒ粋€(gè)個(gè)第一，見證著武漢的輝煌，展開歷史畫卷，感受它的厚重，為之擊節(jié)贊嘆。這就是濃縮三楚的黃鶴

1樓精神。

始建于三國的黃鶴樓地處于山川靈氣動(dòng)蕩吐納的交匯點(diǎn)。最初是一座供軍事瞭望用的戊樓，以后逐漸演變成人們登臨游憩的場所。歷史上屢毀屢建，建筑風(fēng)格也不斷變化：宋樓雄偉，元樓堂皇，明樓雋秀，清樓奇特。想當(dāng)年崔顥游武昌，登黃鶴樓，被楚天一色的美景深深打動(dòng)，寫下了千古名句。《黃鶴樓》詩一出，就蜚聲海內(nèi)。于是，黃鶴樓也成了武漢的經(jīng)典標(biāo)志。

惟楚有才，于斯為盛。在黃鶴樓精神的指引下，如今武漢再度應(yīng)時(shí)而起，崛起中原，經(jīng)濟(jì)騰飛，文化昌盛，商業(yè)發(fā)達(dá)，科技進(jìn)步，再寫新篇。現(xiàn)有在校大學(xué)生104萬人，高校82所，科研院所106個(gè)，兩院院士56人的武漢還云集了大批各條戰(zhàn)線和領(lǐng)域的專家和學(xué)者，為其經(jīng)濟(jì)騰飛提供了強(qiáng)有力的智力支撐！

結(jié)心寄青松，永悟客情畢

楚人重情，古已有之。著名的高水流水覓知音就是作證。俞伯牙楚才晉用，中秋回鄉(xiāng)，崖岸撫琴，偶遇鐘子期。二人月下縱論琴理，俞伯牙嘆為觀止，頓生惺惺相惜之情，與鐘子期結(jié)為知音，相約年后重見于斯，不料世事乖張，鐘子期已成一抔黃土，俞伯牙傷心欲絕，在墳前甩琴斷弦，哀嘆“春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難”，留下千古絕唱。試想人生在世，誰不想有一知音在側(cè)，推心置腹，兩情相契呢？我們比古人幸運(yùn)，那番前往，有朋友相迎，有美酒盈樽，在古琴臺下，神往高山流水之意，共結(jié)英雄相惜之情，誠為人生一大快事！

去武漢的那個(gè)深秋，天氣有些清冷，但走出機(jī)場，迎面就是前來接機(jī)的同志，一股暖流頓時(shí)從心底升起，倍感激動(dòng)，寒冷頓時(shí)消散于無形。晚上的接風(fēng)洗塵，推杯換盞，言笑晏晏，毫不拘泥，坦誠真摯，熱情似火。后來的幾天，每到一處武漢的同志總是不厭其煩，詳細(xì)為我們釋疑解難，并熱情提供資料，濃濃的武漢鄉(xiāng)音抑揚(yáng)頓挫，散發(fā)著飽滿的熱情與活力，能讓人感受到他們身上積蓄的巨大能量和沖勁。

俗語有“四川人辣不怕，湖南人不怕辣，湖北人怕不辣”，湖北人的性格由此可見一斑。武漢人的火辣與爽快，猶如武漢特產(chǎn)熱干面，熱辣爽口，芳香四溢，讓人大呼痛快。易中天在談到武漢的精神時(shí)，說武漢人有個(gè)俗語叫“刷拉”，意味干脆直接，不拖泥帶水，猶如寶刀出鞘，刷拉一下，干凈利落。我們這次到武漢對這種精神和風(fēng)貌可謂是體會(huì)甚深。

把酒酹滔滔，心潮逐浪高

武漢還是一個(gè)見證吳蜀聯(lián)盟壯美場面的地方。當(dāng)年曹公橫塑，旌麾南指，群雄束手。劉備一代梟雄，據(jù)守江夏。諸葛亮出使江東，舌戰(zhàn)群儒。吳蜀聯(lián)盟，共抗曹操。鏖戰(zhàn)赤壁，三足鼎立。后孫權(quán)占據(jù)江夏，筑城據(jù)守，希圖“以武治國而昌”，改江夏為武昌，始有武昌之名。東湖有一高臺名劉備祭天臺，據(jù)說劉備當(dāng)年就是從這里出發(fā)前赴東吳招親，成就了姻親之好。那天上午，朋友偕我們前往，同登高臺，追慕先賢遺風(fēng)，暢談武漢和寧德合作事宜，繪東西互動(dòng)藍(lán)圖，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同崛起，服務(wù)社會(huì)，造福桑梓，執(zhí)新一輪發(fā)展之牛耳。我們同燃高香，對天遙祝，武漢和寧德合作大業(yè)，執(zhí)手言歡，其情甚恰。古有吳蜀聯(lián)盟，今有寧武合作，百年之后當(dāng)又為后人留一段佳話。

如今的武漢市已成為繼北京、上海之后中國第三家高新技術(shù)產(chǎn)地，國家級高新技術(shù)開發(fā)園區(qū)，臺商投資區(qū)，在國家的重視下，積極發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，全力打造兩型社會(huì)，呈現(xiàn)出一片昌盛繁榮景象。武漢鋼鐵公司、東風(fēng)汽車公司、武漢中國光谷東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)都獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，遙遙領(lǐng)先。溫家寶總理多次深入武漢調(diào)研，感慨于武漢的發(fā)展，并指出要“趁勢而上、前程似錦”，要實(shí)現(xiàn)“中國制造、中國創(chuàng)造”的戰(zhàn)略目標(biāo)。總理的諄諄教

導(dǎo)，語重心長。經(jīng)濟(jì)總量高達(dá)五千多億元，人均高達(dá)5萬元的武漢定能不負(fù)眾望，應(yīng)時(shí)而起，通過與寧德合作實(shí)現(xiàn)最佳出海口，進(jìn)而達(dá)成“臨海”戰(zhàn)略，為成為海洋經(jīng)濟(jì)大省戰(zhàn)略而努力奮斗。

古有楚王問鼎中原，近有武漢新軍首義，今有武漢中部崛起。相信在“十二五”期間，武漢人會(huì)抓住機(jī)遇，深化改革，擴(kuò)大開放，以更務(wù)實(shí)的態(tài)度，更靈活的措施，更堅(jiān)實(shí)的步伐，更堅(jiān)韌的意志，更昂揚(yáng)的精神，一鳴驚人，一飛沖天！

第二篇：孫紹英同志現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)材料

孫紹英同志現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)材料

一、基本情況

孫紹英，女，藏族，1974年2月出生于甘肅卓尼縣洮硯鄉(xiāng)，中共黨員。1998年7月畢業(yè)于甘肅民族師范學(xué)院，九月份分配到卓尼縣卡車九年制學(xué)校擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。后于2002年8月至2004年6月參加成人高考后進(jìn)入西北師范大學(xué)數(shù)信學(xué)院數(shù)學(xué)系（專升本）脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。2004年9月至今在卓尼一中任教。中學(xué)數(shù)學(xué)一級教師。先后榮獲卓尼縣首屆中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、甘南州名教師、甘南州青年教學(xué)能手、甘南州骨干教師、甘肅省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。現(xiàn)擔(dān)任卓尼縣第一中學(xué)教研主任、卓尼縣第一中學(xué)語言文字辦公室主任、卓尼縣第一中學(xué)婦委會(huì)主任，同時(shí)兼任多年班主任工作，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，是教師中的楷模。

二、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況

（一）政治立場堅(jiān)定，具有較高的黨性修養(yǎng)和政策理論水平。孫紹英同志始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，自覺加強(qiáng)黨性鍛煉和理論修養(yǎng)，具有強(qiáng)烈的政治意識、大局意識和責(zé)任意識，能時(shí)刻保持清醒的政治頭腦，始終堅(jiān)持正確的政治方向和立場，始終把全心全意為人民服務(wù)的宗旨貫穿于教育工作和生活的始終。

27.2009年8月以來孫紹英同志在擔(dān)任卓尼縣第一中學(xué)教研主任，期間狠抓校本教研和教師培訓(xùn)，組織各類公開課、縣州教研活動(dòng)，在卓尼縣內(nèi)有一定知名度。通過不懈努力，2010年卓尼縣第一中學(xué)被命名為“甘南州教育科研先進(jìn)單位”，五年來她建立健全了卓尼一中科研工作規(guī)章制度，制定和完善了教科研制度，重點(diǎn)突破對青年教師的培養(yǎng)，建立卓尼縣第一中學(xué)科研檔案、教師業(yè)務(wù)檔案，并鼓勵(lì)教師積極參與課題科研和實(shí)踐探索，在每年召開的全校科研工作大會(huì)上，宣講教科研規(guī)劃，并組織開展了兩屆校級教學(xué)秀秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人評選活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了全體教師的潛能，使教師煥發(fā)工作熱情，全校呈現(xiàn)教學(xué)改革穩(wěn)步提升的良好局面，2013年初中畢業(yè)會(huì)考成績再創(chuàng)佳績。

8.2010以來孫紹英同志擔(dān)任卓尼縣兼職研究員，除承擔(dān)教學(xué)任務(wù)外，還負(fù)責(zé)學(xué)校教師科研校本培訓(xùn)，作為教研主任的她先后作了《走進(jìn)高效課堂的思考與實(shí)踐》、《課改改什么？》、《高效課堂改革小結(jié)》、《高效課堂的八大支撐》和《外出學(xué)習(xí)匯報(bào)》等講座，加快了我校青年教師的專業(yè)成長，是我校教師的校本培訓(xùn)導(dǎo)師。

9.2011年至今在學(xué)校 “強(qiáng)勢推進(jìn)高效課堂，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量”大環(huán)境下她是學(xué)校的一面旗幟，帶領(lǐng)全校教師重點(diǎn)研究常規(guī)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持推行“先點(diǎn)后學(xué)，以學(xué)定教，精講多練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的新課堂教學(xué)模式,積極開展“五課”（示范課、觀摩課、匯報(bào)課、公開課、幫扶課），舉辦全校性的青年教師教學(xué)基本功大賽，包括課堂教學(xué)、硬筆書法、粉筆字、即時(shí)教案、課件制作等；全力提高“兩刊”（《校園之聲》、《英語天地》）辦刊水平，鼓勵(lì)教師發(fā)表高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，繼續(xù)編輯《卓尼一中優(yōu)秀教師論文集》，目前學(xué)校真正意義上實(shí)現(xiàn)了“周周公開課，天天公開課，人人公開課”的良好教研氛圍，年內(nèi)舉辦本校教研展示課130余節(jié)。較大面積地踐行有效教學(xué)的展示活動(dòng)，幫助青年教師成長的同時(shí)，也推動(dòng)了學(xué)校新一輪科研工作的順利開展。

三、主要特點(diǎn)、特長和優(yōu)點(diǎn)

孫紹英同志是一名優(yōu)秀的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，愛教師職業(yè)更愛學(xué)生，教學(xué)成績名列全年級前茅，同時(shí)能夠抓住點(diǎn)滴時(shí)間，汲取精神食糧，豐富自我，提高自己為人民教育事業(yè)服務(wù)的本領(lǐng)，業(yè)務(wù)精湛。

孫紹英同志潛心教育科研，擅長指導(dǎo)青年教師，近年來帶領(lǐng)全校教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)提升快，教育教學(xué)成績顯著。

孫紹英同志潛心研究教育教學(xué)，樹立課堂教學(xué)問題及課題理念，在教師年輕化的困境中依然能使學(xué)校課題工作有序開展。

四、主要缺點(diǎn)和不足

在教育工作中不夠大膽，開拓不夠、創(chuàng)新能力不強(qiáng)，工作經(jīng)驗(yàn)還需進(jìn)一步提高。

第三篇：優(yōu)秀班主任：孫尤旭事跡材料

優(yōu)秀班主任：孫尤旭事跡材料

好兒女有志氣，背起行囊到遼西北去。大凌河召喚著我，龍首山盼望著你”……伴著激揚(yáng)的樂曲，我們踏上了開往遼西北的列車，帶著我滿腔的熱血、希望，來到了這塊貧瘠而遼闊的遼西大地——朝陽！對于剛剛走出“象牙塔”的我來說，感覺一切都是那樣新奇，對未來充滿希望！支援遼西是我多年的夢想，時(shí)代為青春的我們提供了展示自我、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)遇和平臺，我們?yōu)榇烁械叫疫\(yùn)和光榮；但我們更強(qiáng)烈地感覺到一份沉甸甸的歷史責(zé)任。我們要用發(fā)展與和諧的陽光，驅(qū)散祖國大地上每一片落后的陰影，溫暖每一位貧困母親勤勞的雙手，照耀每一名輟學(xué)兒童渴望的眼睛；我們要用滿腔的愛國熱情，用我最美的青春為遼西北大地譜寫最美的篇章，用青春守護(hù)這片熱土，為民族振興發(fā)奮圖強(qiáng)，為人民幸福奮斗終身。

來到這里，我被指定到一所不錯(cuò)的希望小學(xué)，無論從環(huán)境，還是條件都是比較好的。但我們一同來的幾個(gè)志愿者他們必須得有一個(gè)去離住處很遠(yuǎn)的一所小學(xué)，擔(dān)任三年級班主任，為了不讓領(lǐng)導(dǎo)為難，為了同事們少走些路，我自愿向領(lǐng)導(dǎo)提出去那所小學(xué)。

當(dāng)我滿懷希望的來到這所小學(xué)，眼前的一切讓我大吃一驚，眼淚差點(diǎn)流出來，不知是為自己的選擇后悔，還是為這里的孩子而痛心。幾間破舊的教室，窗明椅凈對他們來說都是一種奢侈，幾個(gè)頭發(fā)花白的老教師，混雜著好奇、疑問甚至是企盼的目光注視著我，臉上滿是自己也不明了的歉意的笑。看到這一切，我有些動(dòng)搖，是走是留？難道這就是我要為之奮斗的地方嗎？這就是我事業(yè)的開始嗎？我的青春就埋葬在這里嗎？

來到這我做的第一件事知道是什么嗎？——修廁所，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，廁所已年久失修，正值雨季，為了學(xué)生的安全，我們幾位老師只有自己動(dòng)手，這是我以前想都不敢想的事情，口中經(jīng)常喊的那句口號——不怕臟、不怕累，今天算是展現(xiàn)出來了，也嘗試了。

我擔(dān)任的是三年級的班主任，第一次看到孩子們那企盼的目光，天真無邪的笑臉，之前的疑問都有了堅(jiān)定的答案，選擇了就不要后悔！這些孩子需要我，這里就是我奮斗的起點(diǎn)。

通過一周的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)班里有幾個(gè)孩子不但成績差，而且不與人交往，很少說話，從不主動(dòng)回答問題，即便叫起來也是低著頭，一句話不說。面對這種情況，我決定從這些孩子的心理抓起，每天有時(shí)間就找他們聊天，即是老師更是他們的朋友，鼓勵(lì)他們，給他們信心，慢慢的他們變得不再那么膽怯、害羞，而且上課也主動(dòng)、積極的回答問題，成績有所提高，由原先的30幾分，提高到80多分，這樣的成績讓我倍感欣慰。最高興的還是孩子和他們的家長，為了感謝我，他們特意走十幾里的山路，到學(xué)校來看我，用布滿老繭的雙手緊緊的握著我的手，卻不知該說些什么，臉上滿是感激、歉意的笑，我讀懂了他們的內(nèi)心，這份情意勝過千言萬語，多么華麗的詞語都顯得遜色。他們的淳樸讓我覺得身上的擔(dān)子更重了，孩子是一個(gè)家庭的未來，是他們的希望。

我的到來，給這所偏僻的小學(xué)校，注入了新鮮的血液，新的教學(xué)理念，開闊的視野給這里帶來了生機(jī)。孩子們對于正規(guī)的試卷，答起來卻不知從何處下手，更是緊張的不行，平時(shí)成績很好的學(xué)生，一考試成績也不理想。為了培養(yǎng)孩子正確對待考試的心理問題，我不惜跑幾十里的路到別的學(xué)校借人家機(jī)器去印試卷，他們的機(jī)器也是那種老式的，手搖的油印機(jī)，對于80后的我們不用說用，就是看也沒看到過，幾百張的卷子印下來，我已成了“油人”滿手滿臉都是油墨，可笑極了！真應(yīng)了那句話：“天下無難事，只怕有心人”，經(jīng)歷了就不覺得陌生。幾套試卷做下來，孩子們不再畏懼，能夠從容的面對考試。

學(xué)校離我住的地方有十多公里，開始上班的時(shí)候，沒有交通工具，只有乘車上班，一天車費(fèi)就是十多元，也許對有錢人這算不了什么，但對于一個(gè)剛剛走出校門的志愿者來說，簡直就是天文數(shù)字，對于這個(gè)“物欲橫流，金錢萬能”的社會(huì)，一個(gè)月幾百元錢的生活補(bǔ)助又能解決什么問題呢！這樣的支出讓我有些無法承受，并且有時(shí)車會(huì)誤點(diǎn)，不能及時(shí)到班。想來想去，長痛不如短痛，跟朋友借錢買了臺自行車，這樣就方便多了。每天起的很早，騎車十多公里，第一個(gè)到校，給孩子們提前上課、輔導(dǎo)。雖然辛苦，但卻讓我很欣慰，看著孩子們的成績不斷提高，看著他們天真、燦爛的小臉，更堅(jiān)定了我留下來的決心！苦點(diǎn)、累點(diǎn)無所謂，重要的是我的付出得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長們的認(rèn)可。

學(xué)校沒有食堂，中午要到離校很遠(yuǎn)的公路邊去買吃的。一天中午有些感冒的我，實(shí)在不愛動(dòng)，我的不適，讓孩子看在了眼里，正好中午放學(xué)，孩子主動(dòng)提出去給我買飯。當(dāng)時(shí)也沒想太多，就答應(yīng)了。當(dāng)孩子再次出現(xiàn)在我面前的時(shí)候，我的眼睛濕潤了，雖說：“男兒有淚不輕彈,只因未到傷心處”！（班主任工作 http:///）孩子用冰冷的小手，捧著已經(jīng)不再有溫度的涼饅頭送到我的面前，稚嫩的聲音回蕩在我的耳邊：“老師您的飯”！此時(shí)，我才意識到，孩子的家跟賣飯的地方正好相反，為了給我買飯，他沒有回家吃午飯。而且怕飯涼了，一路跑著回到學(xué)校，但由于天冷、路遠(yuǎn)，飯還是涼了！可我的心是暖的，感激的淚水再一次灑在了這片純樸的遼西大地上！

作為一名教師，了解學(xué)生是最重要的。為了了解每一名學(xué)生，利用休息日，進(jìn)行家訪。當(dāng)我走進(jìn)一個(gè)孩子的家，眼前的情景把我驚呆了，一個(gè)瘦弱、忙碌的身影映入我的眼簾,我輕輕的一聲呼喚，讓忙碌的她放下了手中的活兒，抬起頭看到了我，對于我的突然到訪，顯得有些不知所措，但只是片刻的疑惑，轉(zhuǎn)瞬跑向我，撲到我的懷里。我們一同走進(jìn)這個(gè)破舊的屋子，她的母親躺在炕上，經(jīng)過交談才知道，由于身體有病，什么都不能做，父親為了這個(gè)家，長年在外打工，家務(wù)就落在了這個(gè)三年級的孩子身上，每天都要忙到很晚，才能安下心來學(xué)習(xí)。如果今天不來我可能永遠(yuǎn)都不會(huì)知道，看著眼前這個(gè)孩子，我的心一陣陣的痛，把她緊緊的摟在懷里。臨走時(shí)，我把身上僅有的幾十元錢留給了她的媽媽，我知道這點(diǎn)錢不能解決什么問題，就算是我的一點(diǎn)心意、一份愛心吧！我能做的只能是用我的知識使孩子稚嫩的羽翼更加豐滿，用知識改變他們的命運(yùn)。無數(shù)次的對自己說：“這是我能做到的，一定能做到的”。

災(zāi)難無情人有情，四川地震的突然到訪，讓每一個(gè)人都防不勝防，當(dāng)時(shí)真想奔赴四川，同災(zāi)區(qū)人民同生死共患難，帶給他們精神上的撫慰。但看到眼前這群孩子，我才意識到他們更需要我，冷靜下來想想我能為災(zāi)區(qū)人民做點(diǎn)什么呢？一個(gè)想法在我的腦海里誕生了——號召孩子們捐款。這個(gè)想法一說出來，孩子們都很響應(yīng)，有的孩子拿出了平時(shí)不舍得花的零用錢，幾角、一元、兩元……，雖然這些錢解決不了什么問題，但這是孩子們的一份情宜，一顆心系災(zāi)區(qū)的愛心，培養(yǎng)孩子們有一顆感恩的心，一顆心系祖國、心系人民的大愛情懷。

因?yàn)楣ぷ餍枰荒旰笪冶徽{(diào)到另外一所小學(xué)任教，所擔(dān)任的是五年級班主任工作，這個(gè)班級由于多次更換班主任，學(xué)生成績差、班級凝聚力不強(qiáng)、學(xué)生散漫、不思進(jìn)取。面對這個(gè)班級，我改變了以往的教學(xué)方法，也是這群孩子教我學(xué)會(huì)了傾聽。

王健是班里話語最少的孩子，那次“早戀”事件，讓我真正的走進(jìn)了王強(qiáng)，真正了解了這個(gè)孩子，班長告訴我：王健、李飛“早戀”。他們才只是五年級，我?guī)е苫蟀颜n講完，仔細(xì)觀看王健，他始終默默地聽課，默默地記錄。放學(xué)后，我一路打聽地來到王健家，幾間破土屋里，一家五口；媽媽和姐姐去地里種地，屋里面堆滿了各式各樣的酒瓶子，王健搬來凳子做在我的對面，沒等我開口，他先對我開口“老師，您愿意聽我說嗎？您相信我說的嗎？”我一愣，隨即伸出手摸摸他的頭說“當(dāng)然愿意，當(dāng)然相信”原來王健是抱養(yǎng)來的，因?yàn)樗覜]有男孩，養(yǎng)母和姐姐們對他都很好，唯有嗜酒如命的養(yǎng)父不肯善待他，因?yàn)樗ε峦踅￠L大后會(huì)回到生身父母身邊，不認(rèn)他，每次喝完酒就拿王健出氣，姐姐和母親拼命的用身體護(hù)著他，每當(dāng)這時(shí)父親就會(huì)罵母親無用。小小的王健只能縮在一角偷偷地哭，他本想離開這個(gè)家去找自己的親生父母，可是又怕養(yǎng)母和姐姐們傷心。那天，他看李飛蹲在教室的后面哭，幾個(gè)男生站在旁邊不住的嘲笑，王健仿佛又看見了受傷的母親，他沖過去……一場戰(zhàn)爭就這樣開始了，這也是孩子們所說的“談戀愛”臨走時(shí)，我們手指拉鉤，向王健保證這是我們兩個(gè)人的秘密。

從那以后，我積極的引導(dǎo)王健從那個(gè)家庭走出來，投入到班級的多種活動(dòng)中，熱愛和關(guān)心班級和同學(xué)，更重要的是讓他找到了一種回報(bào)母親和姐姐的方式——好好學(xué)習(xí)，用最優(yōu)異的成績讓愛他的人們知道他為這個(gè)家出人頭地的。

短暫的支教經(jīng)歷，使我一步步的走向成熟，身上多了一份責(zé)任。一個(gè)朋友在信息中這樣對我說：“大城市多你一個(gè)，少你一個(gè)無所謂，去鄉(xiāng)村支教，你會(huì)得到尊重，得到關(guān)注，有種成功感、成就感、滿足感，孩子們會(huì)因?yàn)槟愕牡絹矶淖円簧拿\(yùn)”！他說的沒錯(cuò)，父母養(yǎng)育了我；國家培養(yǎng)了我。現(xiàn)在，就是我回報(bào)他們的時(shí)刻，把對他們的感激之情、感謝之意毫無保留的灑在這片讓我魂?duì)繅衾@的遼西大地上！

我的個(gè)人原則是：“每一次放棄都必須是一次升華，否則就不要放棄；每一次選擇都必須是一次升華，否則不要選擇”。今天的選擇，我不后悔，我們曾許下青春的誓言—“盡己所能，不計(jì)報(bào)酬，幫助他人，服務(wù)社會(huì)……。”用激情和汗水在自己平凡的崗位上，創(chuàng)造出無愧于黨、無愧于人民、無愧于國家的輝煌！

志愿者的這段經(jīng)歷是我人生最寶貴的財(cái)富，讓我讀懂了在學(xué)校永遠(yuǎn)也無法讀懂的“書”。在家我永遠(yuǎn)是孩子，可在這里我卻是孩子眼中的“父母”。曾經(jīng)開玩笑說：“老師即是警察，又是法官；即是老師，更是父母”！其中的辛酸不必多說。大愛無言，我要用我的愛、用我的知識來澆灌這片干涸的遼西大地。“讓知識化作及時(shí)雨，滋潤渴望喚醒原野無邊的新綠。奔赴遼西，青春的舞臺寬廣壯麗；投身時(shí)代，投身實(shí)踐，永遠(yuǎn)追尋太陽的足跡”。這是我們真實(shí)的寫照，激我奮進(jìn)。愛因斯坦曾這樣說過：“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義”。短暫的兩年將為我的人生增光添彩；讓這片神奇的土地綻放絢麗的花蕊。

評委會(huì)評語：眼中有淚，胸中有愛；心系學(xué)子，直面艱辛。對困難的不懈抗?fàn)帲偃藠^進(jìn)；與孩子的真情交融，感人至深。別人不愿做的難事，偏要去做；別人不能做的苦事，更要去做。這是一種精神，這是一種境界，更確切地說，這就是大學(xué)生志愿者樸實(shí)而美好的形象。孫尤旭作為大學(xué)生志愿者的杰出代表，在遼西北的風(fēng)霜雨雪中踏出了堅(jiān)實(shí)的足跡，走出了獨(dú)特的風(fēng)采。

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第四篇：《孫紹振如是解讀作品》讀書筆記

讀《孫紹振如是解讀作品》

最近讀了《孫紹振如是解讀作品》，頓覺眼界開闊，孫先生用哲學(xué)的眼光去審視文本，用 哲學(xué)的方法去分析文本，從而使自己對文本的解讀深入而獨(dú)特，令人耳目一新，并深以為然。

事物、觀念和形象的內(nèi)涵是豐富的、充滿矛盾的，用馬克思的話說，就是多種規(guī)定性 的統(tǒng)一，是不斷轉(zhuǎn)化的，而不是單一的、貧乏的、靜止的、僵化的、不能轉(zhuǎn)化的。但是，事 物，觀念和形象，在表面上又是有機(jī)統(tǒng)一的，也就是說沒有矛盾的。

文本分析就是要打破這種表面的統(tǒng)一，找出它與現(xiàn)實(shí)，與觀念，與本身其他因素的矛盾點(diǎn)在哪里，它的內(nèi)涵是怎樣發(fā)展變化而來的，又怎樣達(dá)到了現(xiàn)在的統(tǒng)一，矛盾點(diǎn)、發(fā)展變化處就是分析的切入點(diǎn)。也就是說首先要堅(jiān)信任何一個(gè)文本都是豐富的、充滿矛盾的，都是可以分析的，再次還要有一種方法論的自覺。這種方法論就是——具體問題具體分析，這種哲學(xué)方法也令人摸不著頭腦啊，什么問題？怎么分析？孫先生將這種抽象的、普遍的方法論轉(zhuǎn)化為可操作的分析方法，并使其系統(tǒng)化。孫先生的理論簡單來說是面對一個(gè)文本，堅(jiān)信它是可分析的，然后用各種方法尋找切入口。面對不同的文本可采用還原法、比較法，通過還原或比較找出了矛盾點(diǎn)或差異點(diǎn)，這矛盾點(diǎn)或差異點(diǎn)就是分析的切入點(diǎn)，然后就可以進(jìn)行分析了。當(dāng)然還原的方法是多樣的，如：“藝術(shù)感覺的還原”“情感邏輯的還原”“審美價(jià)值的還原”等等。比較也有“同類比較”、、、“異類比較”“橫向比較”“藝術(shù)形式比較”“歷史比較”“流派比較”“風(fēng)格比較”等。

孫先生在文中舉了一個(gè)很有代表性的例子。唐人賀知章的絕句《詠柳》 ：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。咱們語文版二年級下冊第四課《古 詩兩首》中的第一首詩就是它。表面上看來好像很簡單，但你能把它講清楚嗎？它流傳千年膾炙人口，肯定有它的好，它好在哪里？好在比喻十分巧妙？當(dāng)然，讀者憑直覺就能感到它的不同凡響，感覺到了，卻說不清緣由，想在你的解讀中尋找答案，你怎樣解釋？從整首詩來看它的藝術(shù)形象是統(tǒng)一的，我們對它進(jìn)行分析，就是要把原本統(tǒng)一的對象加以剖析，找出的它的差異性或矛盾性，然后從矛盾性或差異性出發(fā)。當(dāng)然分析的角度，面對不同的文本是不同的。

對于《詠柳》這首詩中的藝術(shù)形象“垂柳”，它并不等同于生活，它是生活中的柳樹和作者某一時(shí)刻情感的猝然遇合，這種遇合是不現(xiàn)實(shí)的、假定的、想象的，那個(gè)時(shí)刻的情感只有通過這種假定的想象才能抒發(fā)，在這里用“還原法”，大自然的柳樹和詩中柳樹的矛盾就出來了，例如：柳樹明明不是玉的，偏偏要說是碧玉的，明明不是絲織品，偏偏要說是絲織成的飄帶。為什么要用貴重的玉和絲來假定呢？是為了美化，詩化，表達(dá)了詩人珍貴的感情，這就是借助想象，讓柳樹的特征轉(zhuǎn)化為情感的特征，情感的特征是什么呢？再用還原 法。大自然中的柳樹很美，春天來了，溫度提高了，濕度提高了，柳樹的遺傳基因起了作用，柳樹開始生長，才有了柳樹的美。這種美，大自然中，科學(xué)理性中是自然而然的，這種美在 某個(gè)時(shí)刻突然被作者看到了，他很激動(dòng)，他感覺這種美，比大自然的美還要美，“碧玉” “綠 絲絳”是愛美的少女精心“妝成”，自然美加上人工美，理由才充分，詩人的情感強(qiáng)化了，這就是以情動(dòng)人。“二月春風(fēng)似剪刀”，也不能簡單的說是比喻巧妙，誰都能感覺的出來，關(guān)鍵得理性分析它巧妙的原因，我們還來分析它其中的矛盾。首先這個(gè)比喻中最大的矛盾是“春風(fēng)”和“剪刀”，春風(fēng)是柔和的，怎么會(huì)像剪刀一樣鋒利？冬天的風(fēng)才是尖利的。但可能也有人會(huì)說，二月春寒料峭，春風(fēng)有時(shí)是尖利的，比如現(xiàn)在，二月的春風(fēng)可不是比冬天風(fēng)還感覺刺骨。那么為什么偏偏要用“剪刀”作比喻，還可以用軍刀、菜刀、水果刀啊！如果說“二月春風(fēng)似菜刀”“二月春風(fēng)似軍刀”，那就成了一個(gè)笑話了，為什么呢？因?yàn)榍耙痪涫恰安恢?xì)葉誰裁出”，這里“裁”和“剪”，它們組成一個(gè)詞組，這是漢語特有的結(jié)構(gòu)，固定的，自動(dòng)化的聯(lián)想。當(dāng)然尋求分析的切入口是有很多途徑的，關(guān)鍵要堅(jiān)信所面對的文本是可以分析，它的內(nèi)涵是豐富的，利用合適的方法從它的內(nèi)部或外部能找出這樣那樣的矛盾或差異，再思考矛盾和差異是怎樣形成的？為什么？這樣我們就可漸漸抵達(dá)文本的深處，從而觸摸到文本真實(shí)的內(nèi)涵。這種文本分析的方法也是許多解讀大家的方法，只不過孫先生用的更堅(jiān)決、更徹底，并將自己的分析方法系統(tǒng)化、理論化，變成可操作的方法了。所以不管在哪個(gè)領(lǐng)域里，遇到 矛盾和困難不要害怕，堅(jiān)定的去面對和思考，這個(gè)矛盾和困難就是導(dǎo)向你深入或創(chuàng)造的切入口，同時(shí)你的思想經(jīng)過重重困難到達(dá)某一深度后，再重新抵達(dá)就要容易的多，慢慢的就會(huì)形成一種能力。

剛開始干老師讓我們學(xué)習(xí)哲學(xué)的時(shí)候，我很不理解，我教語文，我應(yīng)該多學(xué)習(xí)詩詞鑒 賞之類的，干嗎要去學(xué)習(xí)哲學(xué)呢，學(xué)它有什么用呢？現(xiàn)在我理解了，哲學(xué)，它來源于萬象，也可用它反觀于萬象；它是認(rèn)識世界的工具，是方法，是視角，還可以用它來改造世界。誰 又能說新中國的勝利，不是馬克思主義哲學(xué)在中國的成功運(yùn)用呢？毛主席對哲學(xué)的應(yīng)用更為靈活和豐富。

第五篇：六店小學(xué)孫璇江城少年事跡材料

六店小學(xué)“美德少年”事跡材料

一、關(guān)心時(shí)事與時(shí)俱進(jìn)

孫璇同學(xué)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，嚴(yán)格要求自己。模范遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，遵守社會(huì)道德規(guī)范。她關(guān)心海峽兩岸的局勢，關(guān)心社會(huì)焦點(diǎn)問題……同情弱者，從小具有憂國憂民的情懷。

二、誠實(shí)守信熱心助人

她在大家眼里誠實(shí)守信，對自己要求嚴(yán)，有那么幾次，考試時(shí)，老師批改錯(cuò)了，得了滿分，正當(dāng)同學(xué)們以羨慕的眼光看著她時(shí)，她卻通過老師評講后，主動(dòng)請老師將她做錯(cuò)的改過來，自己奉行“言必行，行必果”說到就做到且十分認(rèn)真。在思想品德方面一直是同學(xué)們的榜樣。她在生活上勤儉節(jié)約、樸實(shí)無華。她自己從不亂花一分錢，而有人需要時(shí)卻能慷慨解囊。在“5.12”汶川地震災(zāi)情發(fā)生后，她第一時(shí)間捐出許多省吃儉用下來的零用錢。她對同學(xué)十分友好，能熱心幫助同學(xué)解決一些困難，樂于為同學(xué)們服務(wù)且不計(jì)任何個(gè)人得失。當(dāng)同學(xué)不小心打壞了小賣部的東西，急得直哭時(shí)，她掏錢幫人解決了困難。同學(xué)東西忘帶了，她會(huì)主動(dòng)借出；同學(xué)之間吵鬧不和了，她會(huì)送上“粘合劑”；在路上，發(fā)現(xiàn)有人東西掉了，她也會(huì)及時(shí)提醒并主動(dòng)幫著撿……

三、小事做起，舉止文明

講文明：尊敬師長，禮貌用語常在口，作為班干部，在班、校做好值日，檢查督促同學(xué)的語言文明，用自己的行動(dòng)和語言去感染他們，在她與大家的共同努力下，班級每次都拿到“文明班級”小紅旗。講

衛(wèi)生：不在校園門口的小攤販買零食，并勸導(dǎo)同學(xué)們注意飲食衛(wèi)生。講公德：在公共場所做到說話小聲，舉止輕、穩(wěn)。每次回家時(shí)，關(guān)樓道的電子防盜門時(shí)，總是輕輕的用手把拉緊，而從不讓它砰砰作響。鄰居們都夸她是個(gè)懂事的好孩子。講環(huán)保：倡導(dǎo)低碳生活，節(jié)約用水用電，每天放學(xué)，她總要將班上的燈、電扇關(guān)閉才離開。在家時(shí)，時(shí)常走在美麗的鄉(xiāng)間小路上收集“白色垃圾”。文明出行，總是嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，小手拉大手，坐在父親的電動(dòng)車后面，未到紅綠燈時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將父親抱緊并叮囑，不能闖紅燈。還帶動(dòng)同學(xué)們一起進(jìn)行小手拉大手文明出行活動(dòng)。文明旅游，她喜歡旅游，每到一個(gè)景點(diǎn)，都被祖國的大好河山所陶醉，被悠久文化所吸引，靜靜的來，不留任何痕跡，輕輕的走，帶走美好的記憶。

四、愛好廣泛科技領(lǐng)先

孫璇同學(xué)愛好廣泛，喜歡畫畫、書法、唱歌、舞蹈等活動(dòng)。業(yè)余生活豐富多彩、也更充實(shí)。孫璇同學(xué)有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。非常注重知識的積累，愛思考、勤實(shí)踐是她一貫的追求。對演講十分著迷。2011年代表學(xué)校參加開城中心校交通安全演講比賽獲一等獎(jiǎng)，并應(yīng)邀參加縣交通安全演講比賽。

所有的成績都是過去，就像演講比賽一樣，取得階段性成功，她將面臨下一個(gè)任務(wù)，運(yùn)行失敗，他將在調(diào)試中，使之朝著正確的方向更快、更好、更美的運(yùn)行。孫璇同學(xué)也希望能在學(xué)習(xí)與生活中不斷地調(diào)試自己，朝著下一站目標(biāo)進(jìn)發(fā)。