第一篇：家長學校優秀教師事跡材料(孫旭東)

家長學校優秀教師事跡材料

——初二.5班班主任 孫旭東

孫旭東同志，今年38歲，大學本科學歷，1997年7月畢業于包頭師范學校，畢業后在哈業胡同小學參加工作，后調至四十六中學任教至今。孫旭東同志擔任語文教學工作，1997年起開始擔任班主任工作。在教育教學工作中，孫旭東以嚴謹的治學態度，扎實的工作作風帶領著班級，并且在各項活動中都曾取得優異的成績。

在班主任工作中，有幾分勞累，幾許收獲，孫旭東咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。擔任班主任以來，孫旭東一直以培養學生良好的學習習慣為宗旨。每天早晨的學習安排，每天課上的全部傾注，每天回家的細心研究，他都是為了學生的每一次測試能夠得優。在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生都一個標準。在家校工作中，孫旭東充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

作為班主任，孫旭東會選擇那些父母沒時間管教或家長不懂教育方法的學生作為關愛對象。他們班的“淘氣鬼”吳嘉浩，平日上課他是從來不發言舉手，就算叫到他的名字也不會張嘴說一句話，作業經常不完成，紀律也亂七八糟，誰若是惹了他，他更是以暴制暴，決不留情。問了其他學生，才知道剛入學的他就是這個樣子。越是難治理的學生，孫旭東越要向高難度挑戰。越不愛學習，不愛回答問題的學生，孫旭東就越要他張嘴說話。下課時，孫旭東找他談話，問其原因；上課時每節課孫旭東都必點他的名字，哪怕他只回答一個字，一句話，就算說錯也沒關系，重要的是必須張嘴說話；平時孫旭東經常與他的媽媽以電話、QQ、面談等形式聯系，一起研究改變方法。孫旭東要求他的媽媽每天回家必須陪他讀一篇課文，作業必須陪著他一道一道的完成，并且認真檢查。對于上課不愛發言，課上任意講話的學生，必須家長與老師大力配合，否則單靠一方是成不了事的。經過長時間的磨合，現在的吳嘉浩已經不是以前的他了。每天留的生字組詞，他都會自己查字典，而且經常組出出人意料的成語，每周留的作文孫旭東也一眼能看出他是真的寫著自己的實際生活，而不再是寫不出或是抄襲了。最最讓孫旭東欣慰的是他已經脫離了班級中的所謂的惡習團體，與班級積極向上的團體正融為一團。

孫旭東個人覺得潛移默化的教育應該算是比較成功的教育吧。不知是哪一天的下雨天，晚上放學時，無意間他給誰遮了一下雨，無意間幫誰拿了一下重重的書包，根本不記得他做過這些事了?？墒呛鋈荒骋惶斓耐砩?，QQ里有一個頭像在閃動：“小口袋，看了你的微博感覺你好無奈，你要被逼迫得不行了?；蛟S你不知道，聽聽孩子的話——‘媽媽，我今天幸福死了，今天放學了，感覺書包好輕啊，一回頭，看見老師在幫我擎著書包；媽媽，我今天好幸運，外面下著雨，老師給我打雨傘.....’你聽著啥感覺？”原來是孫旭東班初曉旭的媽媽在跟孫旭東說話。她說：“其實我們家長心里存著很多感激。”突然對他說這些話，他都蒙了。作為班主任，其實他們每天都在把自己的愛奉獻給學生，每天都在用自己獨特的方式方法去教育他們，去關心他們。

每個人都永遠無法做到別人希望的樣子，一個班級里，班主任更是無法做到讓所有家長都滿意。少部分的家長對自己很滿意，大部分家長對自己沒意見，那么，孫旭東就會繼續奉獻自己特別的愛給孩子們。孫旭東始終相信有付出就一定會有收獲在等著你來拿。2010年5月孫旭東班榮獲了包頭市先進班集體，這是孫旭東擔任班主任以來最想得到的榮譽。教學中他不容許班級中有成績掉隊的人，活動中他更是希望每個孩子都能夠健康快樂的成長。

多年來的工作實踐，使孫旭東增長了智慧，鍛煉和提高了能力，也積累了一些工作經驗，在領導的支持、家長的配合、同事的幫助下，他會努力探索、實踐，使學生逐漸成長，使家長越來越滿意他的工作，使班級趨于完善，讓自己在工作中做出更大的成績。

包四十六中學 2012年5月22日

第二篇：孫東坤事跡簡介

孫東坤事跡簡介

孫東坤，女，漢族，1959年出生，1978年3月參加工作?，F為白山市第五中學下伸教學點紅立小學教師。

孫東坤家住江源區松樹鎮富興村。1978年代課，1980年轉正。在距離松樹鎮近20里的富興村小學任教到現在35年，做了35年班主任，先后送走了15屆畢業生，期間有多次外調機會都被她放棄。尤其是在前幾年撤校合并的熱潮中，為了讓貧困的學生有學上，上得起，她毅然堅守留在村小。孫東坤老師經常救助貧困學生，經常讓學生到家里無償補習功課，晚了就讓學生在家吃飯然后再送學生回家。

最令人感動的是在孫東坤老師55歲即將退休之際，為了兩個父母患有精神疾病的學生，她一人撐起了一所學校，一人負擔起了兩個學生的復試班教學任務。她早上到學生家里接兩個孩子上學，晚上再把他們送到孩子的爺爺奶奶家。孫東坤老師默默付出，不求回報，深受家長愛戴。是一位堅守職業道德的最美鄉村教師

第三篇：家長學校優秀教師教案

家長學校優秀教師教案

西吉縣第一小學 何麗茹

教學題目：培養小學生正確價值觀教育的經驗。教學目標：

1、引導家長們明白應該怎樣培養小學生的價值觀。

2、幫助家長明確家長在價值觀教育中的巨大作用。

3、建議家長如何培養孩子良好的價值觀。

教學重點、難點：引導家長們明白應該怎樣培養小學生的價值觀。教具準備：多媒體投影、黑板

教學時間：1課時（60分鐘）教學過程：

一、導入（5′）

尊敬的各位家長，你們好。首先歡迎你們來參加我們學校的家長會。感謝你們在百忙之中來到學校，共同來關注學生的發展情況。今天我們探討的話題是怎樣培養孩子良好的價值觀。

這節課我們要解決的問題有三：（1）什么價值觀教育？（2）家長進行價值觀教育的重要性和可行性。（3）家長如何培養孩子良好的價值觀。（幻燈片依次播放。）這三個問題中最難的是第三個問題，因為我們最關注的是價值觀教育的經驗。

二、幫助家長理解價值觀教育（10′）

1.價值觀是人們對價值的一般觀點和根本看法。

2.價值觀與人們的生活息息相關。失去了價值觀指導的生活，就是沒有意義的生活。

3.有沒有正確的價值觀直接影響著孩子的健康成長和個性的形成。

三、家長進行價值觀教育的重要性和可行性（15′）1.重要性

（1）價值觀教育必須重視培養小學生，使他們從小就形成我國社會共同的價值觀念。

（2）教育不能讓孩子們記住知識，還應讓他們認識自己，生活的意義。（3）培養孩子具有正確的價值觀是個人成才的前提。

例如：隨著經濟社會的發展和互聯網的運用，孩子們的價值觀受到了嚴重影響。坐公交車不給老人讓座，公共場合亂扔果皮紙屑等“道德滑坡”的現象很普遍。因此，在家庭教育中，要讓孩子懂得正確、善惡、美丑，形成孩子們的關愛情懷，使他們過上現代文明的生活，享受生活的樂趣。

2.可行性（1）家長的思想理念和價值觀念往往會對孩子起到潛移默化的影響,對孩子的價值觀啟蒙教育是其他教育方式和手段所無法比擬的。

（2）家庭是進行價值體系教育的基礎平臺。

前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說,有許多力量參與人的教育過程,其中第一是家庭。家庭教育是德育和價值觀教育的開始,是未成年人社會化的第一個場所。由于家庭教育是在家庭成員之間進行,這就決定了它的初始性、持久性以及施教者與受教者之間的關系的親密性,家長的一言一行、一舉一動,對孩子的成長都有著潛移默化的作用,并且影響著孩子一生的道德行為和價值取向。

（3）父母才能夠給孩子提供良好的教育和成長環境,培養其健全人格和優良品行。

四、家長如何培養孩子良好的價值觀（20′）

1．說服教育法

說服教育法指的是家長通過擺事實、講道理的方法使孩子明辨善惡，從而影響其思想。

說服的時候要避免那種家長自居，訓話的做法。

在說服過程中，家長要以飽滿的熱情和愛喚起孩子的價值共鳴。

2.榜樣示范法

榜樣示范法指的是運用別人的模范行為來影響孩子的價值觀教育方法。榜樣示范法重點要激起孩子對榜樣的崇拜之意。比如雷鋒精神的踐行，家長通過具體的事例使孩子對雷鋒有一種敬慕之情，從而感染孩子學習雷鋒精神。

3.實踐鍛煉法

實踐鍛煉法指的是讓孩子參與各種實際活動，培養良好價值觀的一種方法。家長們可以設計勞動最光榮的價值觀教育主題，通過打掃屋子或者做其他的家務活動，讓孩子形成勞動是快樂的價值趨向。

4.兩難教育法

現實生活中，由于孩子生活經驗的缺乏，當他們遇到實際的生活的時候，表現出很難判斷和決定怎么去做的情況。

兩難教育法指的是家長給孩子設置多種價值規范的故事情節，使孩子在艱難的選擇中確定正確的價值觀，從而培養孩子良好價值觀念的教育方法。比如：“好朋友考試作弊了，作為朋友的我該不該揭發他？”如果揭發了，可能會傷害朋友的感情，不揭發他吧，考試作弊是違反學校規定的。這樣讓孩子在艱難選擇和判斷中最后做出正確的決定，有利于形成價值觀意志，指導孩子不斷在生活踐行良好的價值觀。

五、討論（7′）

1、家長就自己遇到的價值觀教育問題進行切磋交流。

2、讓個別家長談談自己的心得體會。

六、總結（3′）研究證明，父母對孩子的關懷，有利于孩子的學習動機、價值觀態度的形成。真正的愛的教育，是關愛而不是放任自流，它能使孩子形成良好的行為。在培養孩子良好價值觀的過程中，作為家長，要不怕麻煩，不斷地講一些道理、舉例子，才能有助于將價值觀念在他們心中扎下根。最重要的是要通過父母的身教和結合生活實踐中的各種情境施教。身教勝于言教，這句話用在父母對孩子的價值觀教育上是再恰當不過了。

最后各位感謝家長在百忙之中抽出寶貴時間前來學習。

第四篇：優秀教師事跡稿

鞍山八中優秀教師事跡材料

血沃中原肥勁草,寒凝大地發春華

------優秀教師事跡材料

王嵐，2002年6月畢業于遼寧師范大學英語教育專業，獲學士學位； 2006年6月研究生畢業于遼寧師范大學外語系，獲碩士學位。2002年7月參加工作，任鞍山市第八中學英語教師至今。參加工作以來發表省、市級教育教學論文3篇。

我校的王嵐老師多年來正是以溫總理的育人理念為指導，深入貫徹黨的教育方針，全面落實科學發展觀，在教育教學工作中充分發揚無私無畏精神，從教八年來在三尺講臺上默默地奉獻著自己的青春和智慧。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。因此在2010年高考中，王嵐老師所任班主任的10屆12班以一本上線14人（占全校一本人數144人的百分之十），二本20人，三本12人好成績穩居鞍山八中平行班的第一名，高三一年來九考九連冠的好成績成為我校的教育教學工作的楷模，深受學生和家長的信任及贊揚。

一．愛崗敬業，為人師表

王嵐老師從剛畢業就在我校擔任班主任并同時任三個班的英語教學工作, 面對著比她小不了幾歲的學生和繁重的教學任務, 王嵐同志沒有在困難面前退縮, 她每天早來晚走, 節假日不休，刻苦鉆研業務, 閱讀了大量教育教學方面的書籍, 虛心向老教師學習, 并將先進的教育理論和前輩的經驗創造性地應用于自己教育教學和班級管理的實踐當中，取得了優異的成績。

王嵐同志鉆研業務的同時不斷提高業務理論水平，在完成繁重的教學任務的同時以優異成績從遼寧師范大學外語系研究生畢業并獲得了碩士學位，從而成為我校外語組具有碩士學位的最

年輕的教師；她所開創的小組合作式教學模式讓她所教班級的英語成績一直都名列前矛。07年王嵐所教的18班在高考中英語成績穩居年級榜首。2010年的12班在高考中更是年組的第一名。在全市“五校兩全”重點高中教學競賽課上，王嵐老師獲得了一等獎，受到了各位專家評委的一致認同；在學校的“青年教師競賽課”上，王嵐同志連續六次獲得優異成績，是全校老師公認的教學骨干。

在班級管理方面, 她所帶的班級年年被評為學校的三好班級，如今任教的10屆12班從07年入校開始在王嵐老師的細心培育、嚴格管理和用心呵護下已經在各個方面變成了年級的排頭兵，12班的學生和家長們對王嵐老師更是贊譽有加。每個周末在別的班級都放假時，我們依然能夠看見王嵐老師帶領全班在校自習的身影，高三一年的大晚自習她都風雨不改默默坐在教室后面陪伴著學生到晚自習結束。成績的背后必然浸透著王嵐老師辛勤的汗水。

二．幫助學生，奉獻愛心

“一切為了學生的成長”是王嵐老師將其與自己教育教學工作有機結合的思想結晶。王嵐沒有驚天動地的壯舉，沒有驚世駭俗的事跡，有的只是一件件平凡的班主任老師工作中的點點滴滴的小事。人們常說“于無聲處聽驚雷”，我想用它來形容王嵐的教育工作是再恰當不過了。王嵐老師在擔任班主任工作期間經常利用自己的業余時間進行家訪，幾乎走遍了每一位同學的家庭，深入了解家庭情況，為家庭困難的學生捐助錢物, 為這些學生解決生活中的實際困難，為他們的人生路上揚起溫暖的帆, 甘做燈塔為孩子們指引前方的航向。

王嵐老師在家訪的過程中得知，05屆4班龔洪濤同學的父親在海城監獄服刑，其母親帶他生活十分艱苦，家境非常貧寒，這名同學在班級里很消極悲觀，對人和事都很冷漠。家訪回來之

后，王嵐就發動全班同學，向龔洪濤同學伸出友愛之手，積極關心幫助他的學習和生活；每兩個月帶他去海城的監獄看望他的父親，讓他知道父親都在積極樂觀的面對生活；龔洪濤每年的生日 王嵐都親自為他買來生日蛋糕，在班級里和同學們一起陪他渡 過，讓他充分感受到集體的關愛與溫暖，給他重新豎起了生活和學習的信心，能夠勇敢的去面對人生當中的挫折與坎坷；高中三年王嵐老師一直都在用自己的收入和真情關心龔洪濤的成長。終于大家驚喜的發現他的改變，他會給成績不好的同學講解習題，主動擔任班級的體委工作等等。2005年秋季，龔洪濤同學如愿考上了遼寧大學新聞系，王嵐老師親自與愛人將龔洪濤送到遼寧大學報到。大學學習期間龔洪濤在節假日回家都會去王嵐老師家向老師匯報思想和學習情況，感謝老師的培育之恩。

10屆12班的李曉娜同學家庭條件極其困難，家徒四壁，生活及其艱難。孩子從入學以來在班級中比較沉默，成績一直很不理想。王嵐留意到李曉娜的不尋常，就和孩子一起回家。原來李曉娜的家在首山和鞍山的交界處，她每天在路上往返要花費很多時間。從家訪的那一刻開始，王嵐老師心頭就涌起了這樣的想法：“她要做她們母子倆永遠的親人，在經濟上和思想上都給予了這個家庭大力的支持?！蓖鯈範奚约旱男菹r間給李曉娜做學習輔導，讓她將以前落下的知識迅速的補上，經常買來營養食品送給母女。王嵐老師還聯系了鄉村的親戚，給李曉娜家買來兩頭小豬，以增加李曉娜同學家的經濟收入，改善現在的生活狀況。通過王老師的辛勤幫助和指導李曉娜同學的成績有了很大的進步，人也開朗了很多。李曉娜在她的日記中寫道：“ 我長大后也要成為王嵐姐那樣的人，用我的所有去幫助那些需要幫助的人們，讓他們也能感受到人間的溫暖?！?/p>

當班級中有學生和社會人員有早戀行為發生時，王嵐犧牲了自己的休息時間，將學生接到自己家中，時刻陪伴，苦心教導。陪同學生家長到當地派出所請民警幫助，及時有效的制止了學生的荒唐行為，面對該社會人員的威脅恐嚇，王嵐老師依然以學生的利益為出發點，不計個人安危的使學生回歸家庭學校。事后班級的這個孩子給王嵐寫了一封一萬字的信，信中說王嵐是她永遠最親的姐姐。當班級中一個單親家庭的男孩子劉振明和媽媽發 生沖突時，王嵐將他的母親請到了學校，讓這位媽媽當著全班同學的面講述自己的生活經歷，全班都為這位獨自撫養孩子長大的偉大母親所感動，有好多同學熱淚盈眶，劉振明當時跪倒在媽媽 面前向他的媽媽道歉，表示從今以后會善待母親，好好做人和學習。這個事件后有好多家長打來電話表揚自己的孩子，最近比較懂事，長大了許多。八年來，王嵐的學生在畢業后都自動稱她為王姐，這份親昵中包含了王嵐多少默默的奉獻和不計回報的付出。

在當前的教育形勢下，個別教師為利益所驅，為學生補課來換取高額的報酬；可身為外語教師的王嵐不為這些所動，多年來堅持義務補課百余節。對于那些學習成績較差、家庭經濟狀況困難的學生，王嵐老師更是經常利用節假日休息時間為他們義務補課。甚至拿自己的錢為學生交補課費。針對這種情況，王嵐的愛人也曾有不滿，因為自己的孩子剛上小學，正是需要母親時刻關愛和陪護的階段，但她常說：“那些困難的孩子更需要我的關愛。”樸素的話語飽含著無私的情懷。慢慢的她的這種辛勤付出得到了家人的理解和大力支持，也贏得了廣大師生的贊譽，樹立了人民教師無私奉獻的光榮形象。

三．堅持信念，九死不悔

王嵐老師多年來堅持自己的教學理念，寓兵法于教育，以人為本的開展自己獨特的“亮劍式”教育。她常說教育就如同兩軍對弈一樣，需要“亮劍”精神和堅守的耐力。在現時代的學生教育中，必須先征服他們的思想，繼而才能統一他們的行為。這是需要時間的持久戰，不是一次班會，一次談話教育就能實現的。王嵐認為老師對學生的征服和中國革命是一樣的，為了讓星星之火，形成燎原之勢，老師必須始終不放棄，不妥協。從感恩教育

入手，再到成人教育，在學生心中種下堅持信念的種子。用多年的時間來悉心栽培。所以她所教的學生不僅成績十分優異，而且能言善辯，通情達理，完全能夠獨立自主的管理自己今后的學習和生活。

在王嵐的班級中，有記載每個學生言行的行為檔案。這是對“知己知彼，百戰不殆”的戰術應用。有班長，團支書，學委相互獨立，互相監督的“三權分立，相互制約”管理方法。有“今 天我是班主任”的活動，這個活動讓學生站在老師的位臵上去思考問題，讓老師走下神壇，走進學生的內心深處。當老師和學生融為一體時，也就達到了兵法中“不戰而趨人之兵”的最高境界.這種強大的力量當然可是讓王嵐的班級所向披靡，戰無不勝。在王嵐老師的班級中我們隨處都可見到鼓舞學生進步的宣傳版，都是王嵐自己親自書寫創作的。這些強大的宣傳攻勢如春風化雨般時刻吹拂學生心田，使他們自然而然迎接勝利。

如下附其中：

最后的拼搏和守望

拼的是那挑戰極限的耐力，博的是那轉變命運的契機，守的是那現在的沉著與冷靜，望的是那破繭成碟的自由之行。（高三一輪復習）

高考害怕不應該，平常心態優勢在。

重溫概念重基礎，點點滴滴匯江海。

十二班人莫停筆，改正錯題休悲哀。

狹路相逢勇者勝，查缺補漏高分來。

-------10屆12班考前總動員

王嵐只是一名普通的教師，但是當你象陽光穿行萬物一般地走近她的內心，就會強烈的感受到她的每一言每一行都有著青春的色澤和真摯的光芒，流淌著的都是對學生那無私的愛和對教育 工作火一般的熱情。只有在為學生服務中才能實現人生的價值觀，只有在無私奉獻中才能追求完美的人生，得到精神的充實和內心的快樂?！边@個時代呼喚著有先進教學理念，教學熱情的老師，相信有王嵐這樣的老師也會讓我們的優秀教育薪火相傳，為我們的偉大祖國多樹人才，使我們的教育讓黨和人民更加放心滿意。

鞍山市第八中學2010-7-20

第五篇：優秀教師材料事跡

把崗位當事業

我是來至大盂聯校景莊小學的一名教師,擔任二六年級復式的班主任,同時還代二五六年級的語文自然社會科學等學科。我從教20多年來,和同仁們一樣經歷了無數的坎坷,飽嘗了人間的酸甜苦辣.更多的是領略了成功的吸引和快慰。多年來，我總是以滿腔熱情在家鄉的這塊綠地上辛勤耕耘，為家鄉的教育事業奉獻了自己的青春年華。

在我校教師中我年齡最大，家庭負擔最重，在04年丈夫因突發車禍身亡，這種情況下，自己受到了嚴重打擊，面對現實，自己強打起精神，承擔起家庭，學校這雙重重擔。面對八十高齡的公婆和為成年的兒女，還有學校的一攤子，我也曾彷徨過，猶豫過，許多人也勸說過，你是學校的主任教師，自己干些輕松的，把重擔分給別人，作為一名教師的我面對時代賦予的使命和我對事業的無限熱愛，沒有因此而退縮，我把悲痛的淚水強咽下去，仍然挑起主任教師這個擔子，并又擔任復試班的班主任和四、五、六年級的語文教師。在學校的工作中我任勞任怨，心總操在學校，我看到學校房舍陳舊，每到下雨天，教室里到處漏水，外面下大雨，里面下小雨，這種環境嚴重影響著孩子們上課，學校的設備設施少而落后，制約著學生的發展，我看在眼里急在心上。暑假期間我得知村里來了扶貧隊，我多次找扶貧隊領導求援，并向他們說明學校的實際情況，我愛校如家的舉動打動了扶貧隊領導，當時就決定投資11萬元維護擴建校舍，并添置40套課桌凳和價值5萬元的體育健身器材，同時還購置了圖書360冊，價值1.3萬多。一個暑假，我放棄了休息，一直在學校搞規劃，看工地，忙的不可開交，當時正值女兒分配，當母親的本應該管一管，但我一到學校忙起來就忘掉家里，周圍的同志也提醒我說：“女兒的工作也是一輩子的大事，你可不能不管呀！”聽到這句話我心里也不是個滋味，心里剛萌生念頭一個電話又讓我跑到了學校，是虧了家里，虧了女兒，但高興的是房舍變新了，辦學條件改善了，9月份一開學，學生們搬進了新教室，看到師生滿意的笑臉，我感到很欣慰。

我不僅是學校的主任教師，還是一名班主任老師，如果說教師的人格力量是一種無窮的力量，那么教師對學生的愛心是成功教育的原動力，陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心里的深處?！边@肺腑之言告訴我們離開了情感，一切教育無從談起，一說到班主任，很多老師會想到苦果，煩這些字眼。我認為，這是被動工作的感受，我當了多年的班主任也有這樣的感受，然而。隨著自己全身心的投入，我已融到了孩子們的世界?，F在我除了苦果之外，更多的是一種收獲的快樂和成功的喜悅。我當班主任期間，我總是用慈母般的心關愛著每一位學生，比如班里的學生的生日我都記得，他們過生日時，上課的第一件事是送上我對他們生日的祝福，然后讓全班學生一齊為他們唱生日歌，學生在班上感受到了溫暖，久而久之成為一種習慣，事雖不大，但是同學們從中感受到了老師和同學的關懷，感受到集體的溫暖，學生們變得更加關心集體了，更加熱愛學習了，我感觸的最深的是班里有個學困生，經過了解，該生是個特別聰明的孩子，由于病休一段時間，貪玩的他由于落下功課后，對學習失去信心，成了班上的學困生，并養成不完成作業的壞習慣，老師批評不見效，父母多次責備和打罵更使孩子變得麻木了。后來該生就破罐子破摔，我接班后他父母對我說：“看到兒子不寫作業，使什么辦法都無效，一氣之下將孩子的課本全撕爛?！币虼诉@個學生前幾年考試成績從未及過格，于是我接班后，選好時機做他的思想工作。一天我得知是他的生日，首先讓學生布置了一下教室，黑板上寫了“生日快樂”幾個字，他來到學校一進教室，眨眨大眼睛看到有些異常，他想：我這個被大家認為是丑小鴨似的人物，怎么會呢？一定是別的同學過生日。這時我和同學們齊聲說了聲：“生日快樂”后，他才明白大家是為他過生日安排的，當時這位同學的臉上幾落出了一種非常激動的神情，這時他覺得老師和同學心中有他，感受到集體的關心，當時激動的淚水奪眶而出，并表示不辜負老師和同學們的期望，一定要好好學習。打那以后他變了，變得聽話了變的上進了，在他從未交過的日記本上寫了歪歪扭扭的一行：“老師的你用真誠的鑰匙打開我這純真的小鎖，我要用智慧的鑰匙打開知識的大門，做有用之人，報答你和同學們的點滴之恩”我就是這樣從課上和課后不斷送去關愛，送去溫暖，他病了我去看他，他

沒能完成作業時我就耐心幫他解答。但是他的作業是困難重重，可喜的是他能從主動問老師和同學不會的問題，學習有了興趣，成績逐步提高，后來一次作文課上，寫了一篇作文題是《我最喜歡的人》，她竟然寫得是我，雖然字數不多，寫作水平不高，但看得出他對我的感激之情。從此他的不良習慣改掉了，并十分尊重老師和老師的勞動，希望和老師合作，把老師看做父母般的親人，課上積極回答問題，課后認真完成作業，在上學期期末考試的成績全部及格，同學們都露出驚異的目光。在今年的教師節前夕，他送了我一張自創的賀卡，上面寫著這樣的話：“趙老師：您送給我的愛，它是無聲的鼓勵，它將使我收益終身，我要謝謝老師，希望您是世界上最快樂的人。”愛是雙向的，我對學生的愛，讓我享受到了最大的快樂。這時我一點都不覺的當班主任的苦和累，更多的是一種收獲的快樂和成功的自豪。

可是我顧了他人的田，荒了自家的地。兒子的學習顧不上輔導，衣服臟了顧不上洗，讓我最不能安心的是八十高齡的公婆，每天強打精神為我做飯和料理家務，而我不能照顧二老，每當老人做下熱騰騰的飯菜端到我面前時，我心里很不是滋味，心想：什么時候才能盡我的孝道呀！老人是沒有埋怨過，但我想對家人說聲：“對不起，因為我選擇了老師這份神圣的職業?！?/p>

這就是我一個普普通通山區教師，平平凡凡的事業，多年來我所代的班集體中，成績總是遙遙領先，我受到家長、社會和同仁們的好評，多次受到上級獎勵，今年被評為鎮、縣師德標兵，在這么高的榮譽面前，我覺得還做的不夠，還要不斷學習和探索。為教育事業再立新功，再創佳績因為我把教師這個崗位看成了最崇高的事業。