第一篇：蘇教版淮安實驗小學五年級下冊集體備課第17周中心發言稿

淮安市實驗小學集體備課中心發言人講稿2012-2013學年度第二學期 主備人：年級：五年級學科：語文時間：2013-6-1

第十七周集體備課講稿

備課內容：《望月》《灰椋鳥》。

一、教材簡析

《望月》一課是蘇教版第十冊第六組中的一篇散文，課文以生動的筆調寫了“我”在甲板上欣賞月亮時，聰明好學的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。作者文筆生動活潑，聰明好學、愛幻想的小外甥的形象躍然紙上。

《灰椋鳥》是蘇教版第十一冊第五單元的一篇精讀課文，是作者徐秀娟在鹽城自然保護區工作時寫的一篇散文。描繪了灰椋鳥歸林時的壯觀景象，表達了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人的敬仰之情。文章第二段是重點，作者將灰椋鳥歸林的活動與自己內心涌動的感情同時描寫，交融滲透，合為一體，旨在引導學生有感情地朗讀語句，進而體會作者所表達的思想感情。

二、教學目標

《望月》：

1．通過自主閱讀,感悟作者,詩人和小外甥眼里的月亮,知道景隨情生,一切皆情景的道理。

2．通過有感情地朗讀課文,培養學生的語感,激發學生主動積累語言的興趣,展開幻想的翅膀,用童心來反映世界.《大江保衛戰》：

1．在正確、流利朗讀課文的基礎上，進一步有感情地朗讀課文第四、五自然段。

2．通過灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達的思想感情。

3．憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。

三、教學重難點

《望月》：

本課重難點：指導學生體會欣賞描寫月光的句子和理解品析描寫小外甥對月亮獨特而富有童趣的想象的句子。

《灰椋鳥》：

本課重難點：通過灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達的思想感情。

四、課時劃分

《望月》??????2課時

《灰椋鳥》??????????????? 2課時

五、作業安排

習字冊、補充習題、練習冊

六、說教學流程

教學內容：《彭德懷和他的大黑騾子》

教學準備：

相關課件

教學過程：

《望月》教案

一、創設情景，導入新課：（學習第一段）

1．這節課我們繼續學習第21課望月（齊讀）

2．出示課件：請同學們看大屏幕，你看到了什么？

3．交流：（同學們說得真好）讓我們來看看作者是怎么描寫的？

二、學習第一段，感悟作者望月：

1．請同學們自由讀第一段，用心細細品味，想想讀后你有什么樣的感受？

2．交流：（作者描寫的月光江景太美了，在我們面前展示了一幅動人的畫面）那你能把美的感受用朗讀來表達出來嗎？

3．指名讀，齊讀。

4．小結過渡：月亮是美的，月光是柔和的，月光下的萬物更是充滿了詩情畫意，這美景使我陶醉了。當“我”偶爾回頭時，發現身邊多了一個人，原來是跟隨我出來旅行的小外甥，和小外甥交談是一件很愉快的事，那他們之間交談了些什么呢？請同學們選擇自己喜歡的方式讀讀課文第5--—13節，體會其中的意思。

三、綜合性學習，體會小外甥望月：

1．學生選擇自己喜歡的方式讀讀課文，可同桌讀，學習小組讀。然后討論討論，再作交流。

2．他們交談了些什么？交流（比背詩句）

（1）出示詩句

（2）原來小外甥和我以比背詩句為交談方式，的確讓我感到愉快，那么同學們知道這些詩句意思及出處、作者嗎？

（3）學生再作交流，并相機出示圖。

（4）分角色讀第5—13節。

3．學到這里，你想對小外甥說些什么呢？（板書：聰明好學）

4．拓展延伸：小外甥會背的我們也會背了，說明我們五（6）班學生不比小外甥差，老師真的很高興，那么，老師相信你們平時也一定積累不少詩句，那么你還知道有關月亮、山、水的詩句嗎？背給大家聽聽好嗎？（學生交流，看來，同學們知道得也不少。）

5．總結：同學們，詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西滋潤著我們的心田，讓我們沉醉在清幽曠遠的氣氛中。

6．突然，小外甥又留出一個題來，月亮像什么？（出示）請同學們讀讀14—20節，邊讀邊圈出有關語句，仔細體會，同桌可討論。

（1）學生讀，圈劃。

（2）交流，出示：“??像??”

（3）你覺得小外甥的想象怎么樣？交流

（4）小結：小外甥想象和奇特，月亮在小外甥眼里充滿了童真，充滿了幻想，他真是一位愛幻想的小男孩（板書：愛幻想）

（5）讓我們一起來讀讀第三段。

7．小外甥愛幻想，我知道我們班的每位學生也像小外甥那樣富于幻想，那么老師也為

準備一組圖片，讓我們也展開想象的翅膀。

8．出示圖，（學生說說）看來，同學們的想象也很豐富奇特。

四、總結：

今天，我們也望了一次月，我們不光感受到了月亮的美麗，而且通過望月有了許多新的收獲，認識了一位愛幻想，愛學習的小男孩，相信同學們以后一定會書中的小男孩一樣認真對待每件事。

五、齊讀課文：

作業：

1．把你喜歡的描寫月光的句子抄寫下來。

2．準備舉行一次小型賽詩會。

《灰椋鳥》

一、導入：簡介作者是由于看了一部關于灰椋鳥的電視錄像，來到林場靜候灰椋鳥的歸來。

二、學習“鳥”

第四自然段

1、通過朗讀句子，想象畫面，體會灰椋鳥歸林時的壯觀。（壯觀一從數量上體現，一從聲音上體現）

2、5—6句可以展開想象，如會傾訴什么見聞和收獲，會怎么呼喚晚歸的同伴而兒女。

第五自然段

灰椋鳥在林中生活得怎么樣？（以這一個問題統領這一自然段的學習，在文中尋找依據，在朗讀中體會林中的鳥是多么美麗，多么快樂。）

過渡：林中的灰椋鳥是那么快樂地生活著，它們為什么能如此快樂和自在呢？（這個問題主要是要切入“林”，灰椋鳥能如此快樂的生活都是因為這里有他們賴以生存的林。）

三、學習“林”（2、3自然段）

1、鳥兒們生活的樹林是怎么樣的呢？

第一處：棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了一層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。（落葉多不說明樹林密嗎？）

第二處：路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對比。

（通過對這兩處描寫樹林句子的朗讀，在學生的腦海展現一幅茂密的樹林圖）（引出“人工”一詞）

四、學習“人”（林場工人、作者）

2、讓學生對“人工”說說感受。

小結：正是許許多多的林業工作者的辛勤勞動，才使這里成為了鳥的天堂，鳥的樂園。

徐秀娟就是其中杰出的一位，她愛鳥，連不起眼的灰椋鳥在她筆下都是那么的有靈性，就是這樣一位熱愛動物的姑娘，為了這份愛，她能舍棄自己的生命，在一次尋找飛失的小丹頂鶴時,陷入沼澤獻出了自己年輕的生命。（欣賞歌曲：一個真實的故事）

五、布置作業

1、摘抄第四、五自然段中自己喜歡的寫鳥的句子，并寫出喜歡的原因。

2、設計一條愛鳥、護鳥的標語。

第二篇：蘇教版淮安實驗小學五年級下冊集體備課第10周中心發言稿

淮安市實驗小學集體備課中心發言人講稿2012-2013學第二學期

主備人：年級：五年級學科：語文時間：2013-4-17

第十周集體備課

備課內容：

一、教材簡析

《秦兵馬俑》

這篇課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實的數據說明了兵馬俑宏大的規模；二是從身材體格、衣著披掛、動作神態等方面，準確、細膩地表現了兵馬俑的類型眾多、神態各異、個性鮮明。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯想與想象，使我們如臨其境，而且深深地體會到字里行間洋溢著的強烈的民族自豪感。

教材中配有三幅插圖，一幅是一號坑的遠景圖，一幅是鎧甲武士，既能幫助學生理解課文內容，又能激起學生搜集圖片資料的興趣。

這篇課文，目的在于讓學生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢，激發民族自豪感，培養探究中國的“世界遺產”的興趣。通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態，激發民族自豪感，是本課教學的重難點。

《埃及的金字塔》

這是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉、結構精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

全文共6個自然段，可以分為4段。

第一段（第一自然段），交待埃及金字塔所處的地理位置及概貌。

第二段（第二、三自然段），介紹了埃及金字塔的歷史形成過程及其外觀和結構特點。

第三段（第四、五自然段），介紹了這樣宏偉壯觀而又精巧的金字塔是如何建造起來的。

第四段（第六自然段），寫金字塔是埃及的象征和古代勞動人民智慧的結晶。

整篇文章條理清楚，語言平實，描寫細致。

二、教學目標

《秦兵馬俑》

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字詞，理解詞語。

3、聯系課文內容領會“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。”在文中的作用。

4、學習作者運用列數字、作比較、舉例子等說明事物的方法。

5、學習作者在觀察基礎上，展開了豐富的想象，表現事物特點的寫法。

6、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

《埃及的金字塔》

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、了解課文內容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。

3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學重難點

教學重、難點：

1.抓住過渡句統領全文的結構和內容。

2.學習作者運用列數字、作比較、舉例子等說明事物的方法。

3.學習作者在觀察基礎上，展開了豐富的想象，表現事物特點的寫法。

四、課時劃分

《秦兵馬俑》??????????2課時

《埃及的金字塔》??????????2課時

五、作業安排

習字冊、補充習題、練習冊

六、說教學流程

秦兵馬俑

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字詞，理解詞語。

3、聯系課文內容領會“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。”在文中的作用。

4、學習作者運用列數字、作比較、舉例子等說明事物的方法。

5、學習作者在觀察基礎上，展開了豐富的想象，表現事物特點的寫法。

6、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

教學重、難點：

1.抓住過渡句統領全文的結構和內容。

2.學習作者運用列數字、作比較、舉例子等說明事物的方法。

3.學習作者在觀察基礎上，展開了豐富的想象，表現事物特點的寫法。課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、世界上有了七大奇跡，秦俑的發現，可以說是八大奇跡。不看金字塔，不算到埃及；不看兵馬俑，不算到中國。

2、板書課題:秦兵馬俑

二、檢查預習情況

出示生字詞，指讀

舉世無雙享譽世界南征北戰所向披靡昂首挺胸若有所思

躍躍欲試久經沙場絕無僅有身材魁梧惟妙惟肖戰車千乘

三、朗讀感悟，抓住特點

（一）、快速自讀，找出最能概括兵馬俑特點的一句話。

（二）、學習“規模宏大”部分

1.從文中找出表現規模宏大的句子。

2.匯報，出示句子。

兵馬俑規模宏大。已發掘的三個俑坑，總面積達19120平方米，足有兩個半足球場那么大，坑內有兵馬俑近8000個。在三個俑坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米。坑里的兵馬俑也最多，共有6000個左右。

3.學習寫法：

4、出示幻燈片，面對這樣的畫面，你想說些什么？

5、齊讀

走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。站在高處鳥瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當年統率的一支南征北戰、所向披靡的大軍。

6、秦兵馬俑規模如此宏大，怪不得文章的作者這樣寫到（齊讀）

舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物。

四、小結。

五作業：

朗讀課文

第二課時

一、檢查復習

二、感受秦兵馬俑的“類型眾多、個性鮮明”

1、快速瀏覽課文，看看作者向我們介紹了哪幾種兵馬俑？

2、實際上，兵馬俑的類型比文中介紹的還要多，如除高級軍吏俑外，還有中級、低級軍吏俑等，這么多種兵馬俑真是類型眾多啊！

3、重點學習將軍俑

（1）站在這支勝利之師最前列的，正是運籌帷幄的將軍。（出示圖片）

（2）文章是怎樣描寫這位將軍的呢？（出示文字）

（4）小結

4、指導自學

（1）將軍手下的神兵是什么樣子的，各自具有怎樣的個性呢？請選擇自己最感興趣的俑，介紹一下。

（2）匯報。

武士俑：威武凝重、訓練有素、高大威猛、英勇善戰

騎兵俑：勇猛善戰

車兵俑：分工明確各司其職

弓弩手：箭術高超

馬俑：躍躍欲試

小結：

5、有了觀察，有了想象，有了同學們聲情并茂地朗讀，老師的眼前仿佛出現了秦朝大軍浩浩蕩蕩，所向披靡，滅六國，一統天下的宏大場面，怪不得文章的作者這樣寫到:（齊讀）

秦兵馬俑惟妙惟肖地模擬軍陣地的排列，生動地再現了秦軍雄兵百萬、戰車千乘的恢弘氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。

6、學到這里，你們有什么話想對建造秦兵馬俑的古代勞動人民說？

7、教師小結：

四、課外拓展

準備以導游身份，將課文編成導游詞，結合自己收集到的圖片或音像資料，向周圍人介紹秦兵馬俑。

埃及的金字塔

教學要求

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、了解課文內容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。

3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

第一課時

一、談話導入，創設情境，揭示課題：

板書：埃及的金字塔

誰來讀課題？齊讀一遍。

二、初讀課文：

1、我們已經預習了課文，一起來看看課文中的生詞。誰來讀一讀？

2、指名6人分段讀課文。其他同學思考，課文的哪些自然段介紹了這些方面，除此之外還介紹了什么呢？

3、交流：有沒有介紹金字塔的由來？在哪一小節？

寫金字塔的特點主要是哪一小節？

建造方法是哪小節介紹的？

我們看最后一小節，介紹了什么？這些都是它的意義。

三、精讀第一段

1、這就是“巍然屹立”、“傲對碧空”的金字塔。好好讀這兩個詞，感覺到了什么？（雄偉壯觀、宏偉、氣勢非凡）

2、“金黃色的沙漠”是金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對碧空”展示了金字塔不凡的氣勢，這就是舉世聞名的埃及金字塔。齊讀第一自然段。

四、小結。

五、作業：

朗讀課文

第二課時

一、復習導入

1、復習生字詞語

2、回顧第一課時教學內容，談談埃及的金字塔給你留下了什么印象？

二、講讀二、三段

1、講讀第2小節

（1）自由讀，思考：古埃及人民為什么會建造金字塔。

（2）集體交流。

（3）你還了解到了什么？

2、講讀第3小節。

（1）自由輕聲朗讀。想想胡夫金字塔是怎么樣的，你會用什么詞形容？指名交流。

（2）想一想，你從哪些字詞中感受到胡夫金字塔的宏偉、精巧？

（3）組織交流，引導想象，指導朗讀，加深理解。

小結：

提問：你又是從哪些句子里讀出了金字塔的堅固？ “這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。”

想一想，金字塔為什么這么堅固呢？

小結：

引讀第7、8兩句，“經常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。” 提問：你又從中讀出了什么？

（4）小結：古埃及的勞動人民用自己勤勞的雙手，用無數血汗才筑起了一座座宏偉精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的驕傲。讓我們一起來表達自己對埃及人民的崇敬之情。

（5）感情朗讀第3自然段。

3、講讀4、5小節。

（1）默讀，思考上述問題。適時指點第4節寫運石方法，第5節寫壘石方法。

（2）小組討論：他們想出的方法科學巧妙嗎？動手演示運石、壘石方法。

（3）集體交流，當眾演示。

（4）引讀。表現方法的巧妙，表達自己的佩服之情。

三、講讀第四段

1、指名說。

2、它們不愧為埃及的象征，是埃及人民智慧的結晶。讓我們懷著無比自豪的感情一起朗讀課文的最后一段。

四、總結課文

第三篇：蘇教版淮安實驗小學五年級下冊集體備課第11周中心發言稿

淮安市實驗小學集體備課中心發言人講稿2012-2013學第二學期 主備人：年級：五年級學科：語文時間：2013-5-2

第十一周集體備課

備課內容：《音樂之都維也納》、《習作四》、《練習四》。

一、教材簡析

蘇教版五年級下冊第十五課《音樂之都維也納》是一篇散文，作者用優美的筆觸描寫了維也納城市的獨特風貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達了作者對音樂之都的贊美與向往。

課文分三部分。第一自然段為第一段，交代了“音樂之都”的地理位置；第二、三、四自然段為第二段，從世界著名音樂家在這里的創作生涯、城市的建筑與裝飾以及維也納人對音樂的酷愛這三方面敘述了維也納被稱為“音樂之都”的原因；第五、六、七自然段為第三段，介紹了被稱為“世界歌劇中心”的維也納國家歌劇院、“金色大廳”的宏偉壯觀以及在世界上的影響。其中第二、三段為教學重點。

就這篇文章而言，它具有以下幾個特點：

1、語言簡潔、明快，優美，如第二段中，對維也納是歐洲古典音樂的搖籃，它是用音樂裝飾起來的城市的介紹，語言簡潔明快。第四自然段，作者用準確、優美的語言描寫了維也納人酷愛音樂的特點，使人感受到夏日夜晚，音樂隨晚風飄逸、回蕩在街頭巷尾，仿佛整個城市都沉浸在音樂之中；

2、層次清晰、明快，有詳有略，如音樂般急緩有致。全文以總分結構一以貫之，每一節也是如此。

3、手法靈活、變化多樣。全文內容不長，然而選材的代表性（內容上、結構上），描寫的點面結合、動靜搭配等均是學生讀寫結合的范文。這也是編者要求學生背誦課文3、4節的意圖吧！

4、文化底蘊豐厚，其地理風貌、尤其是名人名曲，也是陶冶學生性情的一個有效載體。

二、教學目標

《音樂之都維也納》

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好課文中的長句子。

2.學會字詞，理解“搖籃”“摻和”“裝飾”等主要詞語。

3.能聯系上下文內容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。培養學生喜愛音樂的情趣。

《習作四》

1．鼓勵學生走近山川河流，“行萬里路”，領略自然景觀和人文景觀的無限風采。

2．引導學生在觀察的過程中，進行詩意的思考，從而發出由衷的贊嘆。

3．本次習作的重點是指導學生按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。

4．激發學生對祖國河山的熱愛和對勞動人民智慧的敬仰之情。

三、教學重點

1.讀通課文、讀好長句、用多種方法理解關鍵詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.本次習作的重點是指導學生按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。

3.引導學生了解書法在我國的悠久歷史，感悟書法在生活中的作用，激發學生熱愛書法的感情；通過口語交際練習，學會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敘述。

四、教學難點

1．說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的，引導學生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來具體敘述維也納的。.2.本次習作的重點是指導學生按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。

3.學好毛筆字。

五、課時劃分

《音樂之都維也納》??????????2課時

《習作4》??????????????? 2課時

《練習四》???????????????2課時

六、作業安排

習字冊、補充習題、練習冊

七、說教學流程

教學內容：《音樂之都維也納》

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好課文中的長句子。

2.學會字詞，理解“搖籃”“摻和”“裝飾”等主要詞語。

3.能聯系上下文內容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。培養學生喜愛音樂的情趣。

教學重點：讀通課文、讀好長句、用多種方法理解關鍵詞語。

教學難點：說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的，引導學生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來具體敘述維也納的。

教學準備：

相關課件

課時劃分：

第一課時：學會本課生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內容。第二課時：學習本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。

第三課時：感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。

板書設計：

古典音樂的搖籃

音樂之都維也納 用音樂裝飾起來的城市

一天也離不開音樂

世界著名的歌劇中心

第一課時

教學過程

一、播放樂曲，談話導入

1.欣賞世界名曲《藍色的多瑙河》。

2.猜猜這座城市的名稱。

3.齊讀課題，質疑。

二、自學課文

1.讀準字音，認清字形。

2.邊讀邊想，讀懂主要詞語，可用自己喜歡的方式自學。

3.把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

4.交流。

（1）字詞。

（2）讀書情況。

（3）質疑解疑。

5.默讀課文，給課文分分段，并交流。

三、學習第一、二小節

1.抽讀第一小節，說說告訴我們什么。

理解“搖籃”一詞。

2.學習第二小節，可補充音樂家的有關資料。

四、作業

1.《補充習題》第一、二題。

2.繼續朗讀課文。

第二課時

一、復習檢查

二、精讀第二部分——音樂之都維也納的獨特之處

1.學生小組合作學習，思考問題：

（1）課文是從哪幾方面具體體現維也納是“音樂之都”的？

（2）每一自然段的結構怎樣？用浪線劃出每一自然段的中心句。

（3）反復朗讀自己感興趣的段落，并在小組內交流讀后的感受。

2.交流。

3.展示：

（1）課文是從音樂搖籃、音樂裝飾、享受音樂、國家歌劇院四個方面來具體體現維也納是“音樂之都”的。

（2）每個自然段以總分的方式。

三、精讀第三段——感受音樂之都的風采

1.出示三副圖片，分別為：維也納國家歌劇院、金色大廳和在金色大廳舉行新年音樂會的場景圖。

2.從中選擇一副自己喜歡的，結合課文內容來欣賞，并習文。

3.交流：

（1）從“1642個座位”、“567座位”、“110人的樂隊”、“金碧輝煌”“16尊大理石像”、“金光閃閃”??等感受到國家歌劇院的宏偉壯觀。

（2）作者是按照從外到內的順序描寫的。

四、課堂小結

同學們，維也納給你留下了什么印象？此時，你想說什么？

五、作業

1.課文從哪幾個方面述說維也納是“音樂之都的”？

2.遷移練習。照樣子，寫句子：

維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

少年宮是（）的搖籃。

第三課時

一、復習檢查

二、遷移練習

1.讀第三段，說說作者是怎樣寫維也納歌劇院的。

（1）介紹了維也納歌劇院的設施、規模以及在全世界的影響。

（2）從哪可看出歌劇院的規模宏大？

（3）介紹了歌劇院的哪些設施？

（4）按什么順序來寫歌劇院的？

2.組織學生參觀學校的教學大樓。

（1）外觀的形狀。

（2）規模，設施。

（3）按一定順序描寫。

3.學生寫一寫。

4.習作欣賞。

三、課堂總結

四、作業。

1.用“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”這一組詞語描寫自己看到的景觀。

2.開展“維也納——音樂之都”專題研究，引導學生組成小組，自行選題。

3.完成《語文補充習題》。

第四篇：蘇教版淮安實驗小學五年級下冊集體備課第5周中心發言稿

淮安市實驗小學集體備課中心發言人講稿2012-2013學第二學期

主備人：年級：五年級學科：語文時間：2013-3-11

第五周集體備課

備課內容：《夢圓飛天》、《火星---地球的“孿生兄弟”》。

一、教材簡析

《夢圓飛天》課文按事情發展的順序生動詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現力中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。

全文共20個自然段，可以分四段。

第一段（1--5）講2003年10月15日人們在酒泉衛星發射場地為“神舟”5號飛船和航天員楊利偉送行。

第二段（6--15），講“神舟”5號飛船發射成功。

第三段（16--19）講楊利偉從太空中向地球發回問候，想兒子描述他嚴重的太空和地球。

第四段（20）講浩瀚的太空從此留下可中國人民的腳印，中華民族千年的飛天夢想終于成真。

課文第二、三段是教學重點，應著重引導學生感受飛船發射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發回的訊息以及對兒子說話的內容。

《火星---地球的“孿生兄弟”》這是一篇科普題材的課文，全文圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來安排材料，共8個自然段，第一自然段通過地球和火星相比較提出兩者是“孿生兄弟”這一概念，從而推測火星上有水和生命的存在。第二至五自然段科學家根據火星上發回的照片和對火星巖石鉆孔分析推想了火星上水的兩種來源。第六、七、八自然段則闡述了地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能。課文語言通俗易懂，層次清楚，把地球和火星既相似又有差異這一深奧而又復雜的科學道理以“孿生兄弟”的表達方式展示在讀者面前，既有趣又親切。

課文教學的重點應該放在如何引導學生真正讀懂課文內容，展開想象，弄明白把火星成為地球的“孿生兄弟”的道理，并通過朗讀體會課文是怎樣一步一步的把道理說清楚的。

二、教學目標

《夢圓飛天》

１、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發射成功的喜悅與自豪。

２、借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

３、在把握人物形象的基礎上，激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧秘的興趣。《火星---地球的“孿生兄弟”》

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課4個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，了解人們為什么把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，激發學生探索宇宙奧妙的興趣和培養熱愛科學研究的志向。

三、教學重難點

《夢圓飛天》

課文第二、三段是教學重點，要引導學生感受飛船發射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發回的訊息以及對兒子說話的內容。

《火星---地球的“孿生兄弟”》

理解課文內容，了解人們為什么把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”。

四、課時劃分

《夢圓飛天》??????2課時

《火星---地球的“孿生兄弟”》??????????????? 2課時

五、作業安排

習字冊、補充習題、練習冊

六、說教學流程

教學內容：《夢圓飛天》

教學目標:

１、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發射成功的喜悅與自豪。

２、多媒體輔助教學，引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

３、把握航天英雄人物形象，激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧秘的興趣。重點難點:

課文第二、三段是教學重點，要引導學生感受飛船發射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發回的訊息以及對兒子說話的內容。

教具學具:

多媒體課件

教學過程:

第一課時

一、導入：

1、同學們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？

（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）

（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功??

2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢

（1）讓我們激動地告訴全世界??（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們自豪地告訴全世界??（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們驕傲地告訴全世界??（學生讀課題：夢圓飛天）

（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

（3）學生讀。

二、新授

學習生字詞

1、指名讀生字詞

2、齊讀生字詞

3、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？

4、學生描紅

5、請大家再拿起你的課文，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。

6、聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現了。

（2）文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

讀了這樣的一句話，有什么感受？

7.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。

8.師生交流

你們想看看這幅場面嗎？

播放課件，教師有感情地朗讀。

看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？

還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？

你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。

9.值得慶幸的時，神州五號已經發生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？

（1）播放課件（讓老師來圓你們第二個夢）

（2）看了這樣一個畫面，想說什么嗎？

（3）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？

三、小結

四、作業設計

1、組詞

橋（）劃（）執（）

僑（）畫（）勢（）

2、收集神七飛天資料。

第二課時

一、歌曲導入，讀題入情。

1、播放《超越夢想》歌曲。

2、揭示課題，學生讀題。

二、精讀課文第一部分

1、朗讀1自然段。強調這是一個不尋常的日子。

2、請同學們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場面中感受到什么?

3、交流發言,4、師生朗讀，體會喜悅心情。

5、楊利偉叔叔又是怎樣的呢?

6、有感情地朗讀課文第一部分

二、精讀感悟，感受成功。

1、古有飛天夢，今由神五圓夢。課文是怎么樣記載神舟五號發射時那激動人心的精彩瞬間的呢？請同學們讀課文并感受。

2、師生交流讀書體會。

指導讀好“隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。

3、點名讀，分角色讀。

4、指導朗讀楊利偉的話。

三、激情問候，欣賞美景。

1、讓我們聽聽來自太空的問候。

輕聲讀一讀，體會楊利偉的心情。

2、播放楊利偉在太空中看到的地球美景的錄像片段。

你們想說什么嗎？指導學生描述自己所看到的景色。

3、這么美的景色，是誰給我們帶來的呢？你想對楊利偉叔叔說些什么呢？楊利偉也有很多話要對我們說，他會說什么呢？

四、總結全文，激勵學生。

1、神州五號成功了，神舟六號也成功，神舟七號的發射也成功了。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀。

2、最后，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結束我們今天的課，也預祝我們祖國在今后航天事業上越走越完美，更希望同學們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。

五、作業設計。

你還知道哪些關于“神舟號”飛船的信息？將你收集的信息整理一下，與同學交流。

板書設計夢圓飛天

送行

發射無比喜悅與自豪

問候

夢圓

第五篇：蘇教版淮安實驗小學五年級下冊集體備課第6周中心發言稿（本站推薦）

淮安市實驗小學集體備課中心發言人講稿2012-2013學第二學期 主備人：年級：五年級學科：語文時間：2013-3-18

第六周集體備課

備課內容：《神奇的克隆》、《練習2 》。

一、教材簡析

《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

全文共9個自然段：

第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第三自然段以植物的壓條、嫁接為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細胞生物為例，解釋克隆的含義。

本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調動學生的學習積極性，為本文的學習創造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業術語較深奧，學生學習起來有一定的難度，應結合生物常識重點突破。《練習2》：本次練習共安排了五項訓練內容，包括：語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是本次訓練重點。

習作2：這是一次修改習作的訓練。例文分為兩個部分：習作《拔河》和老師的“眉批”及“總批”“習作要點討論”。理解老師的“眉批”和“總批”的內容，按老師的意見修改習作是教學的重點。

二、教學目標

《神奇的克隆》：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課的7個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.了解克隆技術的發展、成就和意義，培養學生勤于思考、熱愛科學的精神。《練習2》：

1.積累跟“看”意思相近的詞語，并能區分、運用。

2.熟讀、理解、積累12個表現人的儀表神態的成語。

3.練習鋼筆描紅，做到正確、端正、美觀。

4.口語交際“暢想未來”，培養學生豐富合理的想象力和口語表達能力。

5.學寫毛筆字“工”“母”。

習作2：

1.閱讀老師批改過的一篇習作，讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的意見，明確習作怎樣才能做到有詳有略。

2.讀懂本次習作的要求，能參照老師的修改意見，把這篇習作修改好，謄寫在自己的作文本上。

3.培養學生認真修改習作的良好習慣。

三、教學重難點

《神奇的克隆》：

了解克隆技術的發展、成就和意義，培養學生勤于思考、熱愛科學的精神。《練習2》：

“語文與生活”和“口語交際”是本次訓練重點。

習作2：

理解老師的“眉批”和“總批”的內容，按老師的意見修改習作是教學的重點。

四、課時劃分

《神奇的克隆》??????2課時

“練習2”??????2課時

習作2??????2課時

五、作業安排

習字冊、補充習題、練習冊

六、說教學流程

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.了解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學的情操。教學重點難點：

1.體會“克隆”的含義及其奇妙。

2.了解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學。教具準備：課件

教學過程：

第一課時

一、談話引入

二、初讀課文

提示自學要求：

1.讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

2.畫不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

3.邊讀邊思考課前面所提的問題。

三、檢查自學效果：

1.指名認讀生字。

2.了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。

3.指名分段讀課文，讀后評議。幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確。

四、理清課文脈絡

1.默讀課文，思考：課文主要寫了什么內容？按照怎樣的順序介紹克隆的？

2.分段，概括段落大意。

3.師生共同總結，歸納分段方法。

五、指導生字

1.學生仔細觀察田字格中的生字后，2.指名板演。

3.引導評價，適當范寫。

4.學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導

六、作業

1.抄寫生字詞

2.練讀課文

第二課時

一、復習引入

1.聽寫詞語。

二、精讀課文

（一）學習第一至第四自然段

1.為了讓我們更清楚地了解克隆，課文特別舉了幾個例子，分別是植物、低等生物和高等動物。

2.接下來請同學們自由閱讀第3～5自然段，待會兒請幾位同學來為你們介紹。（生自由讀）

3.首先，來看植物。誰來為我們介紹一下哪些植物有先天克隆的本領？

4.除了文中介紹的這些植物，你還知道其它先天會克隆的植物嗎？

5.那么低等生物又是如何克隆的呢？課文中舉了什么例子？

（指讀第4自然段）

6.過渡：

（指讀每5自然段）

（1）自讀課文第五自然段，（2）交流：你讀懂了什么？

（3）第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？

7.聽完這一段的敘述后，你了解了什么？（生自由發表意見）

（三）學習第六至第八自然段

1.克隆技術得到發展，它又是怎樣造福人類的？

2.“可以 ??培育出??”“也可以培育??”

體會克隆技術在培育優質、高產的糧食、蔬菜新品種，培育品質優良的家畜等方面的重要意義。

3.從“瀕臨滅絕的動物”“調節大自然的??”等語句中體會克隆在保護生態方面的重要意義。

（四）學習第九自然段

1.課文中只列舉出了現在已知的一些克隆技術，但是關于克隆，還有很多未知的領域等著我們去探索，它的魅力是誘人的，它的前景是無限廣闊的。

2.最后就讓我們天馬行空地發揮想象吧！

三、總結課文，了解說明方法

1.齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序寫的？用了什么說明方法？

2.讀了課文，你有什么想法？

四、作業

板書設計：

無性繁殖

8、神奇的克隆

造福人類

植物 低等生物高等動物 培育 挽救 培植