第一篇：清理流浪智障兒童責任書

華陽縣智障、殘障、流浪乞討人員清理管控責任書

為切實加強和保障全縣智障、殘障和乞討人員等弱勢群體的生命安全和合法權益，全力維護社會穩定，防止因侵害智障、殘障和乞討人員案件發生，防止因傷害智障、殘障和乞討人員等弱勢群體的案件發生，縣綜治委與各鄉鎮、縣級機關各單位和礦山企業簽定如下責任書：

一、全面梳理本轄區、本單位智障、殘障人員建立規范臺賬，全面掌控錄入轄區內智障、殘障人員的基礎信息數據，做到底數清、情況明。清理出的智障、殘障和乞討人員不在戶籍所在地的，一律由其戶籍所在地鄉鎮負責接回交給其親屬管控，無親屬的由民政部門負責安置。

二、嚴格執行戶籍管理制度，進一步嚴密戶籍管理工作，對需核查、辦理死亡人員戶籍資料要求的，必須嚴格按規定辦理。

三、對轄區的礦山、水電開發、交通建設等高風險單位人員，進行全面認真細致的清理錄入，并簽訂責任書禁止聘請智障、殘障、無身份證明的人務工。

四、對轄區內外出務工人員進行認真梳理、排查并登記造冊，做好基礎數據的錄入工作，特別是外出的智障、殘障人員。

五、因工作不落實，不到位，造成后果的，嚴肅追究鄉鎮及各部門相關責任人責任。

注：本責任書一式兩份，簽訂責任書雙方各留一份，本責任書自簽訂之日起生效。

華陽縣綜治委（蓋章）：各單位負責人（蓋章）：

年月日年月日

第二篇：流浪兒童

流浪兒童救助方法制度

黃翠蘭

孫志剛無辜死亡的悲慘事件廢除了實行20多年的收容遣送制度，催生了中國管理流浪人員制度的變革。國務院總理溫家寶6月20日簽署國務院第381號令，公布施行《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法》（以下簡稱“救助辦法”），對流浪人員以自愿的接受救助制度取代強制性的收容遣送制度無疑是中國法律變革和人權發展的重大事件。7月21日，民政部發布2003年第24號部令，公布了《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法實施細則》（以下簡稱“實施細則”），救助辦法和實施細則將于2003年8月1日起施行。但最讓人遺憾的是，對流浪兒童[1]的關注以及救助制度依然掩埋在本就模糊的對所有人的救助制度之中，流浪兒童的權利依然無法得到保護。本文力圖揭示流浪兒童救助制度與流浪成年人救助制度的差異并提出建立中國流浪兒童制度的建議，以希冀得到有關方面重視從而為保障本就不幸的流浪兒童的權利創造一個必要的環境。

一、流浪兒童與流浪成年人救助制度的區別

1、理論基礎不同

一個成年人有權利選擇自己包括流浪在內的生活方式，所以說即使出于救助、幫助的目的，也不能對流浪的成年人采取強制性的救助方式。但未成年人則不同。未成年人在成長過程中有權利得到父母、國家的特別保護和照料。父母或國家為了承擔保護和照料未成年人的職責有時甚至要采取強制措施，如為了避免其離家出走、避免其接觸危險物品。CRC[2]在前言中明確：回顧聯合國在《世界人權宣言》中宣布：兒童有權享受特別照料和協助；銘記如《兒童權利宣言》所示：“兒童因身心尚未成熟，在其出生以前和以后均需要特殊的保護和照料，包括法律上的適當保護”。確認世界各國都有生活在極端困難情況下的兒童，對這些兒童需要給予特別的照顧。該公約第二十條規定：１、暫時或永久脫離家庭環境的兒童，或為其最大利益不得在這種環境中繼續生活的兒童，應有權得到國家的特別保護和協助。２、締約國應按照本國法律確保此類兒童得到其他方式的照顧。我國法律也國家承擔保護兒童責任問題作出了明確規定。如《憲法》第四十六條規定：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。《憲法》第四十九條規定：婚姻、家庭、母親和兒童受國家的保護。

2、場所、設施、人員要求不同

未成年人自身身體、心理發育的狀況決定了他們生活場所、環境與成年人的差異。從舒適、安全角度考慮，兒童救助機構的床鋪、板凳、桌椅、廁所等都應該有成年人有差異；從照料、管理、保護流浪兒童角度考慮，兒童救助機構的管理人員應該富有愛心、懂得兒童心理、了解兒童工作基本知識。CRC第3條第３款規定：締約國應確保負責照料或保護兒童的機構、服務部門及設施符合主管當局規定的標準，尤其是安全、衛生、工作人員數目和資格以及有效監督等方面的標準。根據這一規定，主管部門應該在流浪兒童救助機構的安全、醫療、環境、工作人員素質以及數量等方面作出特別規定。

3、救助內容不同

最高人民法院在關于貫徹執行《中華人民共和國民法通則》若干問題的意見（試行）

第10條中規定，“監護人的監護職責包括：保護被監護人的身體健康，照顧被監護人的生活，管理和保護被監護人的財產，代理被監護人進行民事活動，對被監護人進行管理和教育，1

在被監護人合法權益受到侵害或者與人發生爭議時，代理其進行訴訟。”結合有關法律以及上述監護職責的規定，對流浪兒童的救助應該包括以下內容：

（1）、照料、管理和保護

根據國家民政部門的統計：7歲以下的兒童占流浪兒童總數的10%，8-12歲的占23%。石家莊市少年兒童保護教育中心提供的資料也證實了上述低齡兒童流浪的情況以及所占比例。[3]這些低齡流浪兒童的生活需要得到照顧。所以流浪兒童的救助機構還要承擔一種職責，那就是要照顧他們的生活。除此以外，流浪兒童救助機構還應該采取有效措施，對流浪兒童的生活、學習、娛樂進行管理并保護他們的安全。

（2）、教育

CRC第二十八條第一款規定：１、締約國確認兒童有受教育的權利，為在機會均等的基礎上逐步實現此項權利，締約國尤應：（A）實現全面的免費義務小學教育；（B）鼓勵發展不同形式的中學教育、包括普通和職業教育，使所有兒童均能享有和接受這種教育，并采取適當措施，諸如實行免費教育和對有需要的人提供津貼；（C）根據能力以一切適當方式使所有人均有受高等教育的機會；（D）使所有兒童均能得到教育和職業方面的資料和指導；（E）采取措施鼓勵學生按時出勤和降低輟學率。《教育法》第十八條規定：國家實行九年制義務教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學。《義務教育法》

第四條規定：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。根據上述公約及法律的規定，接受9年義務教育是兒童享有的權利，國家有義務保證兒童接受到9年義務教育。對于流浪兒童，國家更是要采取各種有效措施使其得以接受9年義務教育。否則就是其失職。所以建立流浪兒童救助機構，不僅是要保證流浪兒童的吃、住以及基本生存需要，而且要保障流浪兒童接受9年義務教育。

（3）、矯治

流浪兒童的生存環境決定了他們大都養成了不良行為習慣：如說謊、盜竊、以強凌弱、暴力傾向甚至仇視社會。這就要求流浪兒童救助機構必須承擔起矯治他們不良行為的責任。

二、流浪兒童救助機構與兒童福利院的區別

流浪兒童救助機構是對流浪兒童的短期救助制度，與兒童福利院的主要區別在于：

1、流浪兒童救助制度不是國家監護制度，救助機構與流浪兒童之間沒有形成監護人與被監護人的法律關系；而兒童福利院是一種單位擔任監護人的國家監護制度，兒童福利院是監護人，在兒童福利院的兒童是被監護人。

2、根據目前的制度，兒童福利院只接收父母雙亡的孤兒和棄嬰，對年齡一般也都有限制。而流浪兒童救助機構接收兒童不應受年齡或流浪原因限制，只要是在流浪，就有權利獲得救助。

3、兒童福利院由于與接收的兒童形成了穩定的基于監護制度產生的法律關系，所以一般不存在考慮兒童出路問題。而兒童福利院是短期救助制度，一個使命就是了解兒童流浪原因，針對不同原因采取不同對策以維護該兒童的權利。了解到兒童流浪是基于父母或其他監護人侵權或不履行監護職責，應該對父母或其他監護人進行批評教育，如果情節惡劣或屢教不改，就應該依法追究有關責任。

三、最新流浪人員救助制度在救助流浪兒童方面存在的缺陷

國務院《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法》中涉及到未成年人的有三個條款：

第五條：公安機關和其他有關行政機關的工作人員在執行職務時發現流浪乞討人員的，應當告知其向救助站求助；對其中的殘疾人、未成年人、老年人和行動不便的其他人員，還應當引導、護送到救助站。

第十一條：救助站應當勸導受助人員返回其住所地或者所在單位，不得限制受助人員離開救助站。救助站對受助的殘疾人、未成年人、老年人應當給予照顧；對查明住址的，及時通知其親屬或者所在單位領回；對無家可歸的，由其戶籍所在地人民政府妥善安置。

第十二條：受助人員住所地的縣級人民政府應當采取措施，幫助受助人員解決生產、生活困難，教育遺棄殘疾人、未成年人、老年人的近親屬或者其他監護人履行撫養、贍養義務。

民政部公布的《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法實施細則》中有六個條款涉及未成年人。

第五條：救助站對屬于救助對象的，應當及時安排救助；不屬于救助對象的，不予救助并告知其理由。對因年老、年幼、殘疾等原因無法提供個人情況的，救助站應當先提供救助，再查明情況。對拒不如實提供個人情況的，不予救助。

第十三條：對受助人員中的殘疾人、未成年人或者其他行動不便的人，救助站應當通知其親屬或者所在單位接回；親屬或者所在單位拒不接回的，省內的由流入地人民政府民政部門通知流出地人民政府民政部門接回，送其親屬或者所在單位；跨省的由流入地省級人民政府民政部門通知流出地省級人民政府民政部門接回，送其親屬或者所在單位。

第十四條：對無法查明其親屬或者所在單位，但可以查明其戶口所在地、住所地的受助殘疾人、未成年人及其他行動不便的人，省內的由流入地人民政府民政部門通知流出地人民政府民政部門接回，送戶口所在地、住所地安置；跨省的由流入地省級人民政府民政部門通知流出地省級人民政府民政部門接回，送戶口所在地、住所地安置。

第十五條：對因年老、年幼或者殘疾無法認知自己行為、無表達能力，因而無法查明其親屬或者所在單位，也無法查明其戶口所在地或者住所地的，由救助站上級民政主管部門提出安置方案，報同級人民政府給予安置。

第十六條、受助人員自愿放棄救助離開救助站的，應當事先告知，救助站不得限制。未成年人及其他無民事行為能力人和限制民事行為能力人離開救助站，須經救助站同意。受助人員擅自離開救助站的，視同放棄救助，救助站應當終止救助。

第十八條：受助人員戶口所在地、住所地的鄉級、縣級人民政府應當幫助返回的受助人員解決生產、生活困難，避免其再次外出流浪乞討；對遺棄殘疾人、未成年人、老年人的近親屬或者其他監護人，責令其履行撫養、贍養義務；對確實無家可歸的殘疾人、未成年人、老年人應當給予安置。

但認真分析《《救助辦法》》和《實施細則》的上述規定以及其他相關條款，這些規定還無法保障流浪兒童的權利得到有效保護。具體來看：

1、沒有體現國家對流浪兒童賦有的法定職責

對于流浪中的兒童，公安、城管以及未成年人保護組織應該采取有效措施，使其接受救助。也就是說對于流浪的成年人是救助機構等待救助人員的主動到來和自愿申請，而對

于流浪的兒童則應該采取主動措施使其接受救助。至于實施細則第五條規定的“對拒不如實提供個人情況的不予救助”的規定，對流浪兒童來說顯然推卸了責任。不論流浪的兒童是否如實提供了個人情況，不論流浪兒童是否主動申請或要求救助，流浪兒童救助機構都應該積極采取措施對其進行救助。

2、在救助場所、設施、人員等方面沒有任何特殊要求

《預防未成年人犯罪法》第四十六條規定：對被拘留、逮捕和執行刑罰的未成年人與成年人應當分別關押、分別管理、分別教育。公安部在1995年頒布實施的《公安機關辦理未成年人違法犯罪案件的規定》第二十一條中規定：對于被羈押的未成年人應當與成年人犯分別關押、管理，并根據其生理和心理特點在生活和學習等方面給予照顧。也就是說，為了避免受到成年罪犯或犯罪嫌疑人的侵害以及教唆、有效地保護未成年人的各項權利，對涉嫌違法犯罪的未成年人在關押、管理方面都是與成年人分開的，但對于沒有違法犯罪的流浪兒童卻沒有規定這種分開管理的制度。《救助辦法》第八條只是規定：救助站為受助人員提供的住處，應當按性別分室住宿，女性受助人員應當由女性工作人員管理。整個《救助辦法》以及民政部的實施細則都沒有規定要將流浪兒童與流浪成年人分開管理的制度。

3、流浪兒童的教育問題受到忽視

《救助辦法》第七條規定了救助站提供救助的內容：

（一）提供符合食品衛生要求的食物；

（二）提供符合基本條件的住處；

（三）對在站內突發急病的，及時送醫院救治；

（四）幫助與其親屬或者所在單位聯系；

（五）對沒有交通費返回其住所地或者所在單位的，提供乘車憑證。這種救助內容只是解決了吃、住、行、與親屬聯系問題，卻沒有解決流浪兒童的教育問題。而根據現行法律規定，未成年人即使被收容、犯罪后被判刑執行刑罰，也要保證其接受義務教育。《預防未成年人犯罪法》第三十九條規定：未成年人在被收容教養期間，執行機關應當保證其繼續接受文化知識、法律知識或者職業技術教育；對沒有完成義務教育的未成年人，執行機關應當保證其繼續接受義務教育。該法第四十六條規定：對沒有完成義務教育的未成年犯，執行機關應當保證其繼續接受義務教育。而現在問題是，體現人道精神的最新的流浪兒童救助制度卻依然無法保證流浪兒童享有公約和我國法律明確規定的受教育權。

4、推回原籍無法根本解決問題

對《《實施細則》》第十三條、第十四條所確定的由流入地民政部門接回、送其親屬或所在單位以及戶口所在地、住所地安置的處理流浪人員的原則，我認為是典型的制度設置中的互相推委。尤其對于處理流浪兒童問題，在兒童沒有單位、沒有相關制度以及機構可以保證戶口所在地和住所地安置有能力對流浪兒童進行安置的背景下，只能寄希望于親屬。誠然，從理論上說，父母等親屬是解決流浪兒童問題的最佳去處；從實踐來看，依靠父母等親屬也確實解決了很多流浪兒童問題。但必須意識到，父母遺棄、虐待子女或長期爭吵等家庭原因是導致兒童流浪的最主要原因，家庭問題不解決，只是把流浪兒童送回家中，必然導致重復流浪和流浪兒童權利無法得到有效保護。以往具有強制性的收容遣送制度也證明了這點：在流浪兒童中，二次以上的流浪占流浪兒童總數的40%。

5、對流浪兒童不應限定期限

《實施細則》第12條規定：救助站應當根據受助人員的情況確定救助期限，一般不超過10天；因特殊情況需要延長的，報上級民政主管部門備案。《救助辦法》沒有規定救助期限，而《實施細則》卻規定了10天的期限。這一期限的規定甚至使救助機構根本無

法查清流浪兒童的來處，教育、矯治可能就更是成為一句空話。流浪兒童救助制度不應限定這種期限。

第三篇：關愛智障兒童

走進長沙市陽光中心，這個急需關愛的智障兒童福利院，看著孩子們毫無表情的面孔，心里悄然升

起一絲揪心的痛……

我們志愿者興奮的為孩子們做著餃子和湯圓，想象著他們吃進嘴里的可口情景，心里有了一絲安

慰……

我們來到孩子們的活動室，盡力的逗他們開心，盡情的調動他們的積極性，盡心的歡笑讓他們感受到我們的愛。他們其實很可愛，很快就跟我們打成一片了。他們臉上的笑容雖然傻傻的，但我真切的感受到他們的快樂，心中暖暖的，希望這種快樂能持續的更久一點……

快樂往往是短暫的。我們離開陽光中心，站在鐵門外，往這里面的孩子們。一個小男孩靜靜地坐著，目光呆滯，那眼神里充滿了太多的未知：他在想什么，他喜歡什么，他記得什么……感覺他的世界已經與我們的世界脫節，他們的心靜靜地活在另一個未知的世界，那個世界沒有壓力，沒有競爭，無憂無慮……

然而，那樣的世界失去了清醒的頭腦，失去了記憶。

志愿者們離開了陽光中心，可心里會永遠留下孩子們的痕跡，會記掂著有這么一個地方，有那么一

群人，正等著我們真正的幫助。無語的心酸，愿一切都好起來！

今天是我們生科一班志愿者到長沙市陽光中心看望智障兒童的日子，可惜天公不作美，我們在臨行時就下起了蒙蒙細雨，但這雨并沒有使我們志愿者的熱情降低，活動開展得很順利，得以圓滿結束。

我們這次活動的內容主要分為兩大部分，一部分是給孩子們做餃子和湯圓，另一部分就是陪孩子們玩游戲。由于地方有限，志愿者們只能一起聚集到一個小房間來做餃子和湯圓，但每個志愿者都很配合和積極，于是幾百個餃子和一盤子的湯圓一下子就做出來了。但是由于陽光中心自身有嚴格規定，我們當時不能即場就給孩子們煮餃子和湯圓，只能待他們飯后才能煮，因此做出來的東西就留給中心的護工們來煮了。之后，志愿者們就到孩子們集中的場地跟他們玩游戲。大家剛開始時還有些膽怯，但很快就消除了顧忌，然后就跟孩子們打成一片。志愿者們跟孩子們唱歌、跳舞、聊天、拍照……玩得很開心，臨離開時都

顯得很依依不舍。

活動雖整體上開展得頗為順利，但仍存在不足之處。一是由于這次是大部分同學第一次參與這類型活動，而陽光中心的孩子們都存在或這或那的問題。因此在剛開始時大家有些不適應。這就是準備工作做得不夠充分的結果。因此，下次再搞這類活動時要特別注意這點。第二，由于忽略了陽光中心的規矩問題，我們選擇了一個不太適宜的時間給孩子們做東西吃，因此，下次搞活動時應盡量相對方負責人咨詢詳細的情況才好安排活動時間和活動內容。

總的來說，此次的“陽光一直都在”關愛智障兒童志愿活動算是圓滿成功。孩子們得到了快樂，而志愿者們在此次活動中不僅奉獻了愛心，也收獲了許多，希望日后志愿者們繼續努力，使志愿活動開展的越來

越成功！

為了讓智障兒童們得到來自社會的關愛，得到快樂，也為了增強同學們自身的社會責任感，讓同學們更加了解社會中如智障兒童這些弱勢群體，從而學會尊重和關愛他們，1008203班決定在威海市智障兒童康復中心開展關愛智障兒童的活動。

由于本班女生過少，因此與漢語言文學專業學生共同開展此活動。此活動為長期活動，分組進行，目前共活動六次，本班累計26人次。這些活動不僅為智障兒童帶去了歡樂，奉獻了同學們的愛心，更加鍛煉了同學們的實踐能力，增加了閱歷，總體來說都是非常成功的。

因為想要將此活動長期進行下去，希望能真正教給那些孩子們一些東西，所以活動內容初期定位為教育活動，具體有教唐詩、教英語、教折紙、教唱歌等等。但由于他們對唱歌比較感興趣，其他活動較難實行，所以在教過折紙飛機后，基本都是教他們唱一些簡單的歌曲，如《大海》《兩只蝴蝶》《五星紅旗》等。記得有一位男生特別喜歡聽大海，不停的讓我們唱給他聽，剛開始大家都非常積極地唱著，因為無論唱的好不好，都能看到他的笑臉。但是，時間長了自然會有些厭倦，很高興大家都能堅持下來，你累了就我唱幾遍，互幫互助的，終于沒讓他失望，才明白要讓智障兒童接受你，就是要用心去跟他交流，你耐心的去教他，真心地對他好，他是能夠感受到的，他會對你說悄悄話，還會往你手里面塞糖果。他們的心是那么單純，他們有愛有恨，會拉著你的手對你說：“老師，教教我吧！”那一刻，我想沒有人會拒絕。另外，有些孩子天生吐字不清，正常的交流都有些吃力，也仍然非常努力的跟著我們學唱歌，這一點，讓所有的同學都對他們另眼相看，這次活動不僅是教孩子唱歌，孩子們也教會了我們什么叫努力。當然了，他們中間不乏唱得好的人，比如他們班級中的男班長，聲音特別飽滿和平滑，讓同學們十分吃驚，也衷心的為他們鼓掌叫好。

除了這些固定的常規的活動外，我們還根據天氣情況帶他們到院子里做游戲，女生們喜歡玩老鷹捉小雞、丟手絹等，男生們則更喜歡投籃游戲。因為游戲場地是開放式的，玩的時候會引起路人都駐足觀看，剛開始還會有同學覺得不好意思，但后來，每個人都是全身心的投入，每個人都非常非常開心，我覺得這不僅是在陪著智障兒童們游戲，更是對大家的一種放松，讓同學們都釋放了在學習生活等各方面的壓力。孩子天生就是喜歡玩的，而我們和他們一起，就好像是回到了自己的童年時代。

值得一提的是，每次活動結束后，都會有幾名同學收到那些孩子寫的小紙條，雖然歪歪扭扭，雖然語句不通，但所有人都備受感動，特別是收到紙條的同學，都表示會好好珍藏這些，也會常來看看這些孩子們，讓他們感受到更多的關愛。

快樂往往是短暫的。每當我們離開康復中心，站在鐵門外，望著里面的孩子們，每個人都是沉默的。我們不敢說來看看他們對他們有多么深刻的意義，但至少希望能帶給他們歡樂。有位同學的日志里曾這樣寫道：我看到一個小男孩靜靜地坐著，目光呆滯，那眼神里充滿了太多的未知：他在想什么，他喜歡什么，他記得什么??感覺他的世界已經與我們的世界脫節，他們的心靜靜地活在另一個未知的世界，那個世界沒有壓力，沒有競爭，無憂無慮??然而，那樣的世界失去了清醒的頭腦，失去了記憶。

些活動結束后，每個人都有不一樣的收獲，雖然我們離開了康復中心，可心里會永遠留下孩子們的痕跡，會惦記著有這么一個地方，有這么一群人，正等著我們真正的幫助。

最后，希望這些孩子們能夠天天開心，希望有更多的人去關心他們。

“尊重的前提是了解，這次和心理社團成員去輔讀學校參觀，所見所聞，的確很大程度上改變了之前對智障兒童的看法，他們表情呆板單調，但偶爾的微笑卻讓人倍感感覺親切、溫暖，他們行為有點笨拙，他們卻真誠、努力，他們智力水平較低，但卻并非一無是處，無法與人溝通，我們的社會應該關注、關心這個特殊群體，而青少年作為國家未來的主體，改變正應從他們開始。”

第四篇：智障兒童個案

智障兒童個案

姓名：許海斌

學號：08150116 一 【一般資料】：

姓名：馬學軍

性別：男

民族：漢

籍貫：山山西省長治市城區 入學時間：92年

住址：山西省長治市城區

電話：0355—2323322 二 【診

斷】：

輕度智障

智商：53

分診斷單位：北京回龍觀醫院 三 【家長分析】:

1【一般資料】：

父親:馬超

文化水平：初中

職業：長治市博源員工

電話：136xxxx2457

母親:楊欣

文化水平:初中

職業:長治市博源員工

電話：136xxxx1234 2【分

析】：

接受事物的速度慢，表達能力差，抽象思維能力差，主動性差。四 【教師分析】：

1【一般資料】：

老師:許文杰

文化水平:碩士

職業:音樂治療師

電話：1363559571 2【分

析】：

沒有器質性病變基礎，癥狀表現的時間持續長(2歲至今)，接受事物的能力緩慢，抽象思維能力低下，肚子參與活動的能力低，生活基本自理（洗臉，刷牙等，但不能洗衣服做飯等）；表達能力弱，社會交往能力差，學習成績差，方位感差，不能獨自上學回家。在上課期間，注意力差，注意的持續時間不能保持（1~3分鐘）。五 【把癥狀】：

1學習準備技能：

（1）感官知覺：遲緩

視覺：敏銳

觸覺：敏銳（2）注意力不能集中

動 作 技 能：

（1）粗大動作A姿勢控制：頭部.坐.站.跪.姿

B移動力:能正常進行翻滾.跑步.跳躍等動作，但稍顯遲緩。

C運動與游戲技能：各項運動能自己完成，在跳繩是動作緩慢。

（2）精細動作:A四肢運動：協調，能在幫助下正確的使用工具，明確其用途。

(3)心智技能A缺乏明顯的溝通動機，等待.模仿能力屬于正常，聽說.讀寫能

力正常，能進行簡單的對話，讀一些簡單的語句，寫簡單字句。

B 多話.記憶力差，反應慢。（4）社會適應技能：

A生活自理：能自己飲食，如廁，簡單穿著，在家人的幫助下潔身體。

B人際交往：能與人進行簡單交往，同熟人打招呼問好。

C家事技能：能整理家中物品，將其正確歸位，可做簡單的清掃。

D社區技能：能認識常見的交通工具。

E休閑活動：在學校能與其他同學做簡單的游戲。

F 健康安全：在家人的指導下正確的使用家用電器。

六 【音樂治療計劃】：

1、治療對象：智力障礙的兒童。

2、治療人數：10人。3﹑形式：集體治療。

4﹑治療方法：以拍手歌為基礎，對兒童進行手腳的能動性，口令的服從性，團結的配合性的訓練。

5﹑治療目標：訓練兒童手腳能動性，口令的服從性，團體的配合性的能力。6﹑臨床表現：多動，手腳不協調，反應遲緩 7﹑治療過程：（1）首先讓兒童學習“你好歌”，讓兒童與老師之間互相認識。

（2）教導兒童學習拍手歌（如果感到快樂你就拍拍手??）

（3）讓鋼琴老師伴奏，指導老師演唱，孩子們跟著拍手，跺腳。（4）鋼琴老師伴奏，從第一名兒童開始，第一名兒童唱，其余九名兒童做動作，一個人一句，依次往下，直到回到第一名兒童。

（5）所有兒童站起來，圍成一圈，由鋼琴老師伴奏，音樂開始時，指導老師和兒童一起唱，同時一起圍著圓圈轉，當有拍手，跺腳的動作時，所有人停下做動作，做完動作后繼續圍著圓圈邊跳邊唱。

（6）老師帶領兒童從頭到尾再唱一遍，并唱“再見歌”，結束治療。

8﹑總

結：通過訓練，基本達到目標要求，并且還提高了孩子們的反應能力，唱歌時的動作配合能力。

第五篇：福利院慰問智障兒童

赴錦州市兒童福利院慰問智障兒童

201X年X月X日，為積極回饋社會，踐行商業銀行社會責任，郵政儲蓄銀行錦州市分行營業部的10名員工在X行長的帶領下走進錦州市兒童福利院，給福利院中的智障兒童獻愛心。

X行長一行一到福利院便向孩子們送上零食、水果等慰問品，可愛的孩子們見狀便興高采烈地圍了上去，在分發食品后，X行長還囑咐孩子們不要吃太多零食，只要孩子們喜歡，今后會帶更多禮物來看望大家的。隨后，郵儲銀行的同事們與孩子們一同在教室游戲，一同在餐廳用餐，一同感受這個特殊大家庭的別樣溫暖。最后，福利院領導帶領參觀了福利院孩子們的廚房、保育室等。在保育室里，X行長一行看望了因身體殘缺成為棄嬰的孩子們，孩子們燦爛、純真的笑容深深地印在隨行的每一個人心中。

此次赴福利院獻愛心，是郵儲銀行錦州市分行履行社會責任、一如既往地支持社會公益事業的實踐行動，是服務社會、奉獻社會的積極實踐，使廣大員工能夠更加深刻地意識到只要每個人心中多出一點愛，哪怕只是微弱的火光，也能積聚溫暖，為更多需要幫助的人點燃希望之光。