第一篇：夢想課程感受《 夢想、希望、成長

“夢想課程”教師培訓感受

夢想、希望、成長

2013年12月13日至12月15日，我有幸參加了鹽湖區“夢想課程”教師培訓，而這個機會是別人贈與我的，于是我格外珍惜，在這期間“愛，讓夢飛翔”的主題讓我浮想聯翩，愛，真能讓所有的夢飛翔嗎？

我帶著一系列的疑問來到了大會場，杜局長的開幕詞以及董區長的致辭讓我感受到了政府的大力支持，而潘江雪理事長的致辭讓我開始思考自己的人生，知道了教育的高度取決于老師的高度，下面我來說說這幾天的感受吧：

心目中的男神吳沖主要從“我們是誰，我們的使命和目標，夢想課程的系統方法，夢想課程的理念等一些方面”做了一個精彩的演講，而給我印象最深的是“問題比答案更重要，方法比知識更重要，信任比幫助更重要”，會寧的故事更喚醒了我內心的力量，我們不是因為老了所以沒有激情，而是因為沒有激情所以老了，當我們嘗試把自己的人生變得不同，我們的學生會不同，世界也會不同。那在教學中，我為嘗不改變一下自己的教學方法呢？

在俗稱劉海軍劉教頭的拓展游戲中，我知道不管學習什么，都要從體驗開始學習，在體驗中成長，因為體驗是手段不是工具，體驗是技能不是技術，技術是推動的，而技能是改變的，先行而后知，我們要創造體驗而不是復制體驗。

站在大舞臺上演講是每個人的小小夢想，郭曉冰老師給大家帶

來一節怎樣在公眾面前演講的四部曲：問候、自我介紹、演講內容、謝幕；演講八章：自信、準備、形象、聲音、情緒、破冰、控場、結

尾。在這兒，他給我們分享了這樣一個故事，她有一個朋友，夫妻兩

個分居了很長一段時間，恐怕是婚姻保不住了，這時她去找郭曉冰老

師，郭老師告訴她，從你老公身上每天找一個優點，說個你老公聽；

一個星期過后，每天說兩個優點；就這樣一段時間過去了，慢慢的兩

人又有了交流，直到有一天，郭老師的這個朋友晚上回房睡覺了，她

老公也跟著進來了，郭老師的這個朋友就說你怎么也進來了，老公說

你今天還欠我一句話，結局大家可想而知。這個故事告訴我們強迫自

己從別人身上找出優點，事情的結局可能會是另一個樣子。

當到了這兒的時候，就有人問，我是來培訓“夢想課程”的，你給我講演講干什么，申宣成博士就給我們大家帶來了夢想課程的功

能及設計要領，申博士主要從三h教育來說，也就是問題、方法、信

任。他給我們講了如何將夢想課程的理念融入到自己的學科教學中，夢想課程給我們的教學帶來了什么，他用了三個案例來說，一，張伯

苓和他的南開新劇團，體現了如何培養人際交往的能力，（能力取向），二，一節美國的數學課，體現了強調過程和發現，（體驗取向），三，中日兩道高中歷史試題，體現了聚集高層次的認知過程，（能力取向）。

讓我知道了只有試錯才能進步，（試問我們平時接孩子時會怎么問）

在這里再給大家分享這樣一個故事，猶太人是這樣教育孩子，今天你

是不是有一個問題難倒了老師；今天，你是不是做了一件令老師驚喜的事。這就是為什么猶太人得到的諾貝爾獎比中國人多，這是教育的問題。

在緊接著的高峰論壇中，我知道了優秀的教師=專業×愛，我們

要時刻堅守童心情懷，堅守耕種情懷，那怎樣才能做一個幸福的老師，王博博士的演講給了大家一個合理的解釋，家長認可你，能協作團體，學生愛戴你，領導支持你，家庭支持你，至此，我想問大家一個問題？

如果上天再給你一個機會。你還會選擇教師這份職業嗎？你身邊的，學校里的老師呢？而我非常有幸地聆聽了三節夢想課，分別是《遠方的城市之城市里有什么》、《服裝設計師》、《怎樣上夢想課》。給我印

象最深的是第三節課，麻嵐校長講的怎樣上夢想課，夢想課分為五步

驟：熱身帶入，目標說明，主題活動，展示分享，評價總結。不盡發

出感嘆，哦，原來不同的學習方式可以帶來不同的學習效果，課還可

以這么上，真是一種享受。

通過這三天的學習，我認為在教學中學生的參與很重要，學習

很重要，不是所有差的學生學習都很差，我們要做一個有夢想的人，用情、用心、用智慧，這樣教育的夢想一定會實現，讓我們不斷地注

夢、尋夢、圓夢，一路快樂前行。最后用習近平的一句話來總結我的感受，有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠實現。

第二篇：感受夢想

感受夢想

上大學第一天，班主任讓每位同學說一句心里話。有幾位女生羞羞答答，半天擠不出一個字來。我卻勇氣十足，“插上理想翅膀，飛上藍天”遂代表我年少輕狂，冒失地傳到了老師和同學耳朵里，不料卻迎來一陣熱烈掌聲。此后，我便在老師無微不至關懷和同學純真情感中翻轉、飄揚，很快飄過了兩年美好時光，宛如同我喝檸檬茶一樣，瞬間將那酸、甜、苦、辣一飲而盡。畢業旋風毫不留情地將我卷走，只留下對老師感恩、對同學留念，連同對那時光懷念。

沒過多久，社招讓幸運的我成了一名教師，我如愿以償地“插上理想翅膀，飛上藍天”，并成了“藍天”。十多年“藍天”生活，讓我培育過的“陽光”輻射到全國各地，他們毫不吝嗇地將自己溫暖默默地灑下，一層又一層地平鋪在祖國高山、丘陵、河流和平原上，算是給了我一點補償和安慰。但這卻難以慰籍我那寂寞、無聊之心，我再也沒有年輕時候那份夢想激情了，猶如秋天樹葉，失去了夏日青翠“風韻”，平添了一份歲月滄桑。

不過，國培像一陣響雷，轟隆轟隆，毫不客氣地炸開我緊閉心門，讓我看到了漫天閃光，受到了一陣猛烈震驚，使我淡淡憂愁里沁進了美好希望、甜甜幸福。國培給了我平等和自尊，國培給了我自信和勇氣，國培給了我指導和鼓勵……讓我重新燃起了年輕時候激情。國培攜著“神燈”魔力，載著神話傳奇，鼓勵著我毫不猶豫地邁進了它敞開的大門。我自由自在地放飛在那絢麗多彩國陪空間，感到十分愜意。國培像我許愿樹，寄托著我無限思念和夢想，專家講解、同學評論、輔導老師鼓勵，像我許愿樹正在盛開著的絢爛花朵，繁密得猶如樹上頂著一片粉紅云彩，那么耀眼，那么令人陶醉。我仿佛看到那片云彩在秋風中慢慢升空，向人們傳遞著更多信息，寄托著更多人夢想。

有人討厭秋天，說秋天蕭條，人也跟著蕭條，并學會了厭倦，宛如秋風掃落葉般凄涼，猶若白露襲人般冰冷，好像喝白開水一樣讓人覺得無味。我卻認為秋天是公正的、民主的、開放的、亮麗的。我喜歡秋天載著那迷人的、喜慶的豐收日子，我喜歡秋天那“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”美景；我更喜歡秋天那豪邁奔放激情，因為它代表許愿樹心愿，綻放著秋末最燦爛花朵，呈現出深秋里一道最絢麗秋色，孕育著明天美好豐收希望。站在這濃濃秋色里，我似乎看到一群衣著亮麗成熟少女，打著美麗花傘，從眼前輕輕地飄過，像許愿樹云彩飄揚一樣，引起了我無比興奮好奇，激起了我無限熱情奔放，喚起了我無數悠遠夢想……

天漸漸亮了，我一覺醒來，感到疑惑不解，怎么覺得夜里夢和現實一模一樣，這難道就是人們常說“日有所思，夜有所夢”嗎？哎，這就算我感受夢想吧。夢想能給人希望，夢想能給人動力，夢想會給人幸福與美好。感受這樣夢想，難道有誰不樂意嗎？

第三篇：夢想課程

夢想課程《家鄉特產》教學設計

一、家鄉特產（四年級）1.夸夸大美青海特產

教學內容：了解家鄉的特產和什么叫特產。

教學目標：讓學生知道什么物產才算是特產，同學之間了解各個地方的特產有那些。教具：課件、視頻資料。教學過程：

活動一：了解特產

1、各小組內說說自己最想說的特產，并寫在記錄卡上。

2、小組代表發言。記錄員寫在黑板上，進行展示比賽。

3、視聽了解各地特產。課件展示。活動二:介紹家鄉的特產

我們的祖國地大物博，物產豐富，各個地區都有自己的特產。新疆吐魯番的葡萄，廣西北海的珍珠，云南周城鎮的扎染，吉林長白山的人參，福建武夷山的鐵，觀音茶，浙江金華的火腿等，都是我國各地著名的特產。每個人都有自己的家鄉，都有自己家鄉的特產。我們的家鄉土特產比較多??

1、各小組內說說自己最想說的家鄉特產，并寫在記錄卡上。

2、小組代表發言。記錄員寫在黑板上，進行展示比賽。

3、視聽了解大美青海特產。課件展示。

活動三：小組之間討論，總結（什么物產才算是特產呢？）

讓學生在教室里舉行土特產的展銷活動，誰能說的最好，誰能把“洋芋”說的具體完整的來介紹，今天誰能把土特產賣的最多。

老師舉例說明：什么物產才算是特產。區別在那里？最后教師來總結性的，比如某某同學把特產宣傳的最好，還有把誰賣的最多。五：引導學生搜索家鄉特產。

六：組織學生建立一個調查小組搞一個調查活動。并把他寫好。土特產的作文

怎樣上好夢想課？(2012-03-22 18:31:34)分類：默認分類

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

你們好！

剛才謝老師就基金會的理念、核心價值觀、什么是夢想課程、夢想課程是如何產生的、課程的結構、體系作了詳細地介紹。但到底如何上？我們很多教師有茫然，也很糾結。又特別是年紀大一點的教師可能說：這課可能是年輕人的事吧。毫不諱言，我當初就是這種感受。現在就讓我們一起來探討如何上好一節夢想課！

一、引子 首先，在這個課堂上教師考慮的不是我要給學生什么，而是學生要什么？教師不只是知識的傳授者，而是思維的拓展者、是積極提問者、是孩子們共同學習的伙伴。即而，教師考慮的不是孩子們掌握了哪些知識，而是關注孩子獲得了多少學習的機會。在這里沒有考試但是有團隊競爭；這里沒有教材卻有無限可能。我們希望“夢想課程”不僅把課堂還給孩子們，更希望帶給孩子們有樂趣的學習體驗——讓孩子們培養出健全的人格，和掌握終生學習的技能，去實現內心成長而非追隨外部誘惑；去堅持獨立理性而非尋找標準答案；理解多元差異而非局限于單一格局；從而能夠成長為一個自信、從容、有尊嚴的青年。

二、具體步驟

1、課前準備、（1）熟悉夢想課程手冊（2）選擇合適的課程：

夢想30教材上11個模塊，再加現已研發的《愛綠小衛土》、《計算機里的魔法師》、《身邊的大自然》《夢想劇場》等模塊，每個模塊有16個課時。這么多模塊，這么多課時。不是每一個模板、每一個課時我們老師都去上，都適合每一個老師上，那么，如何選擇合適的模塊呢？我們一起來探討吧！.學科背景： 如：語文教師：

三年級上冊，綜合實踐課“中國傳統文化”——《家鄉特產》 四年級上冊，課文《巨人花園》、綜合實踐課“走進童話世界”——《不一樣的童話、不一樣的夢想》

四年級下：二單元（《中彩那天》、《萬年歷》??）這個單元主題是“真誠待人”——《我和你》 數學教師：《理財》 政治教師：《全人教育》、《多元實用才能》。個人興趣：喜歡旅游：《遠方的城市》 喜歡音樂:《家鄉特產》“新老劉三姐” ?

授課班級：低年級段：《不一樣的童話、不一樣的夢》、《我和你》等、高年級段《理財》、《全人教育》 ?

當地情況：（3）備課、尋找課程資源 ?

課程資源包 ?

課程討論QQ群 ?

課程論壇

2、課中實施：以我校老師《多彩的樹葉》為例：（1）熱身導入：夾鼻子的游戲（2）主題活動： 活動一：昨天你和誰去采的樹葉？有什么開心的事？你看到上什么？聽到了什么？你為什么要采這些樹葉？

活動二：從大屏幕上認識多彩的樹葉。

活動三：通過大屏幕，觀察樹葉是怎么離開大樹媽媽的？

活動四：自己利用手中的樹葉，讓她飄起來，看她是怎么飄落的？ 活動五：制作樹葉畫（3）展示分享（4）總結評價

3、課后反思

一思“成功之舉” 二思“敗筆之處” 三思“教學機智” 四思“學生見解” 五思“再教設計”

親愛的老師們，上不上夢想課，上不上得好夢想課，與能力無關，與態度有關。態度決定高

度。雖然現行的教育體制、教育制度存在許多問題，我們改變不了，就去適應吧。為了讓老師們更直觀地了解夢想課程的教學模式，下面我就把這個接力棒交給我們的段老師，她會給大家呈現一節完整的夢想課。

謝謝大家！

第四篇：夢想課程

夢想課程“是一系列面向義務教育1—9年級，基于”全人教育“理念，融合問題探究、團隊合作、創新創造、環境保護、情緒智能等元素的跨學科綜合素質課程。

”夢想課程“的核心價值觀為”創新、多元、寬容“，核心理念包括：· 問題比答案更重要 · 方法比知識更重要 · 信任比幫助更重要

夢想課程包括”我是誰“、”我要去哪里“、”我如何去“三個大模塊，分別設置了適合1-3，4-6，7-9年級的分階課程。

在”我是誰“這個模塊中，開設的課程注重培養孩子們對自我的認識，并通過認知自己來更好認知周圍的人、周圍的環境。”我要去哪里“模塊課程，強調開拓孩子們的視野與想象力，認識到生命和世界的多樣性。”我要如何去“，注重對孩子們的多元技能的 培養，我們開設了職業人生與理財課，讓學生們更多地了解周圍的世界，了解有多少職業可以選擇，選擇這些職業需要付出哪些努力與代價。

在夢想課程的設計中，強調以問題導引的團隊探究和以游戲達成的體驗學習。老師不只是知識的傳授者，而是積極的提問者和鼓勵者；學生不再需要記住名詞概念，而是在思維的碰撞和活動的體驗中感悟成長。

從一年級到九年級，一個孩子可能在這個叫做”夢想中心"的教室里度過有限的300個課時，而我們期望這是孩子生命中最豐盈和充滿可能性的300個課時。

第五篇：夢想課程

全人教育 第13課時：逆境求存—積極心態（1）

背景分析：

逆境求存的體驗學習，目標是使學生建立積極心態和在逆境中實現自我超越。本課時旨在幫助學生學會運用積極的心態面對困難和挑戰。教學目標：

在煩惱和困難面前保持積極的心態。讓學生為自己在逆境中的成長和進步喝彩。

教學活動：

導入新課:

有的同學，偶爾會與家長鬧情緒、唱反調，也許是家長真的誤會了你，但你會以積極的心態面對嗎？你會在逆境中求存、超越自我嗎？

熱身活動：盲俠

1.全體同學分成四組，各占據教師的一角。2.每組選出一名隊員參與扮演盲俠的角色。蒙住雙眼，手持道具（紙卷成的），聽從指令，首先擊中對方的任何部位者為勝。3.獲勝兩組進行下一輪比賽，在場地中央增加障礙物。

4.請盲俠談談感受。

活動一：唱反調

1.每位同學用一張紙寫出一件煩惱的事情，投進小紙盒。

2.請幾位同學隨意抽出一張紙條，并說出對紙條不同的看法。

3.請同學根據下面的情境，扮演練習應

該怎么辦：

今天，我被同學誤會了； 爸爸和媽媽吵架了；

我考試不理想；

1.每位同學用一張紙寫出一件煩惱的事情，投進小紙盒。

2.請幾位同學隨意抽出一張紙條，并說出對紙條不同的看法。

3.請同學根據下面的情境，扮演練習應

該怎么辦：

今天，我被同學誤會了； 爸爸和媽媽吵架了； 我考試不理想；

天下雨，不能去春游了。

天下雨，不能去春游了。

很多同學都寫出來了平時與家長唱反調的生活瑣事，通過今天的學習，理解了家長的良苦用心，也懂得了人生道路上沒有一帆風順的。而生活中的風浪應該自己去劈風斬浪，因為它們磨練了我們的意志、給我們的人生注入了新的血液。所以，遇到困難應該勇往直前、積極樂觀面對！

小結：我們每個人的人生路途上都

不會一帆風順的，雖遇些風風雨雨、坎坎 坷坷，但與此同時豐富了我們的人生，也磨煉了我們的意志。所以，我們要以積極的心態面對生活中的煩惱！

過渡：在成長的過程中，每個人的曾經越過一個由一個困難和障礙，取得了一個又一個成功。為自己戰勝每一次挑戰應該值得喝彩！活動二：為自己頒獎

1.想想自己曾經克服過的困難、成功的事例，給小組成員講述一下。

2.用彩色紙卡為自己制作一張別致的獎狀。

江敏、馬力、杜文龍、趙改華、田欣、冷明慧、季燕薇、趙珂、趙春月、肖開通、吳航彬等同學講述了自己戰勝困難的故事，并給自己制作了很有特色的獎狀。

結束語：

我們在飽嘗酸甜苦辣之時，我們也長大了，我們會越來越成熟，應該為自己的成長和進步喝彩！