第一篇：四年級科學下冊 我們來養(yǎng)蠶 1教學反思 蘇教版

（蘇教版）四年級科學下冊教學反思

第二單元 養(yǎng)蠶

1.我們來養(yǎng)蠶

板書設(shè)計：

我們來養(yǎng)蠶

養(yǎng)蠶注意事項

一、桑葉保鮮

1.把桑葉放置在冰箱冷藏室（5攝氏度左右），以防變質(zhì)。

2.扎緊塑料袋口，減緩桑葉干燥和脫水的時間。

二、蠶的喂食

1.從冰箱取出的桑葉，需等幾分鐘，使桑葉恢復到常溫后再喂食。

2.桑葉不要水洗，保持自然狀態(tài)。如果桑葉上有水，用紙巾將水吸干。

3.二齡小蠶的喂食，請選用較嫩的桑葉，每日1-2片。

4.喂養(yǎng)的時間可選擇上午或中午。

三、其它注意事項

1.不要用手抓蠶，應(yīng)用毛筆的軟毛去趕；

2.每日做好蠶房的打掃工作；

3.蠶房應(yīng)放在陰涼的地方（25攝氏度左右）。

教學反思：

沒有新鮮的蠶卵，學生沒有機會親眼觀察到蠶卵和蟻蠶，只能通過圖片給學生講解。這一課，我試著在電腦室給學生上課，讓他們自己上網(wǎng)收集蠶卵和蟻蠶的資料，以及養(yǎng)蠶的注意事項，要求他們找到后制作成ppt文件，發(fā)送到我的電子郵箱中。課后反思，如果能創(chuàng)建一個主題論壇讓他們把找到的資料都發(fā)表在上面，內(nèi)容應(yīng)該更豐富，反饋也能更及時。另外學校電腦教室的上網(wǎng)速度太慢，帶寬有限。

要在學生拿到蠶和桑葉之前講清楚桑葉的保存、蠶的飼養(yǎng)環(huán)境（小盒換大盒）、疾病預防。1

第二篇：四年級科學下冊 養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會 1教學反思 蘇教版

（蘇教版）四年級科學下冊教學反思

第二單元 養(yǎng)蠶 4.養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會

構(gòu)思

這個交流會的構(gòu)思起源與我在網(wǎng)上看到一則消息：南山卓雅小學舉行了養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會。我當時眼睛一亮，因為正是卓雅小學的張和平校長介紹我們買蠶種事項，他們的蠶已經(jīng)結(jié)繭啦！而且他們還有始有終地搞了一個交流活動，真棒啊。那么我們可以也搞一次交流嗎？我們能否成功呢？ 我立刻起身到戴老師那里，和他商量了一下。我們一拍即和。

經(jīng)過與葉校長的溝通，我們決定4月27日舉行。這個構(gòu)思生成的那一天是4月20日。

設(shè)想

我和三年級的幾個孩子們交流了一下：假如有一個養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流，你們愿意參加嗎？他們眼睛發(fā)亮，大聲歡呼：愿意！老師，讓我上去交流。他們還沒有明白交流的含義，其實當時，我心里也還沒有譜呢。但孩子們有興趣，我立刻開始構(gòu)思這次主題活動的過程：

1.老師介紹養(yǎng)蠶活動的策劃、訂蠶、接蠶、養(yǎng)蠶、栽桑樹、收獲蠶繭??整個養(yǎng)蠶的過程。（5分鐘）2.學生養(yǎng)蠶活動照片播放。（5分鐘）3.蠶蛾錄像片播放。（10分鐘）

4.學生養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流：選出養(yǎng)蠶能手來。（15分鐘）

5.養(yǎng)蠶知識競賽（分班級，必答題、選答題）：選出養(yǎng)蠶知識競賽最佳班級、優(yōu)秀班級。（15分鐘）6.學生養(yǎng)蠶能手獎狀發(fā)放（10個小能手）、競賽優(yōu)秀班級（4個班級）。7.校長總結(jié)。

誰來主持呢？我自己吧。

晚上，我迫不及待地將這個活動的設(shè)想和幾個朋友溝通了一下，他們建議讓學生來主持，畢竟是學生自己的活動，“不怕他們出錯”、“鍛煉他們”。我剛把這個想法透露給在我辦公室里的幾個四年級學生，他們立刻舉手，要當主持人，足足有3、4個。想了很久，我還是決定讓三年級的孩子來。我找來了三年級的兩個學生，讓他們回去試著寫一下主持詞。他們高興地答應(yīng)了。

準備

這幾天，我和學生一樣的興奮。幾乎每節(jié)課下課都有幾個孩子跑到六樓來，詢問養(yǎng)蠶交流會的事兒，我應(yīng)接不暇啊。但我很開心。

在交談中，四（1）班的孩子建議：老師，我們可以排一個短劇，就來演“蠶的一生”！這也是復習啊，又有意思！他們的建議說得我眼睛發(fā)亮。好主意！

那么誰來演呢？

“我們幾個護蠶小組的演！”

“老師，給我們演吧，我們好辛苦，蠶都結(jié)繭了，當是給我們的獎勵！” “老師，我們一定行！” ?? 我被感動了。

“好，雖然你們不是口才最好的，但我相信，你們可以做最佳的你！”這是我看了劉可欽校長的書學來的，要做“最佳的我”！

孩子們興奮地跳起來，紛紛回去寫詞。課間，他們又跑來，找我修改臺詞。我修改好，輸入電腦，打印出來，他們拿回家背，和家長一起演。

那天是4月25日，距離交流會只有2天時間。我都為他們捏一把汗啊！你瞧，他們的臺詞好不好：

卵的話

嗨！大家好，你們認識我嗎，我是蠶的卵。

我剛生出來的時候是淡黃色的，看上去很像細粒芝麻，用放大鏡看起來是扁扁的，有點橢圓，用尺量一量長約1毫米左右。經(jīng)過1-2天我就變?yōu)榈喽股⒊喽股俳?jīng)3-4天后又變?yōu)榛揖G色或紫色。你知道嗎，我的媽媽可產(chǎn)400-500個卵呢，它們都是我的兄弟姐妹！

想讓我長大嗎？我告訴你個方法：首先你最好找一個有蓋的紙盒，在紙盒底鋪一些衛(wèi)生紙或報紙。然后呢，把我放在紙上，我就快要孵化了，別忘記了放些切碎的嫩桑葉給我吃哦！還有啊，你要在盒蓋上戳幾個洞，我要喘氣的，給我蓋上蓋子吧。

我剛孵化出來的時候非常的小，身體的顏色是褐色或赤褐色的，極細小，且多細毛，樣子有點像螞蟻，大約只有3毫米，要用放大鏡才看得清楚，人們都叫我蟻蠶。我從卵殼中爬出來后，經(jīng)過2-3小時就會進食桑葉，但我可挑食啦，必須吃切碎的桑葉，吃桑葉后身體就變成白色了。

幼蟲的話

嗨，你們好！我是蠶的幼蟲，給我的名字吧，叫胖胖好不好？

我從蟻蠶開始啊，要經(jīng)過四次蛻皮，就到了五齡，你瞧，我長得白白胖胖，多可愛！這時啊，我體長可達6-7厘米，體重可達蟻蠶重量的1萬倍左右。

我到了五齡，就逐漸變啦：我的肚子變得透明，我把頭和胸部用力昂起，我口吐絲縷，左右上下擺動尋找結(jié)繭的地方，啊！我找到啦！你知道嗎，這時候我叫做熟蠶。

我開始吐絲結(jié)繭了。你知道嗎，我結(jié)繭可分為四個過程：

1、我先將絲吐出，粘結(jié)成結(jié)繭的支架。

2、我蠶結(jié)好繭網(wǎng)后，繼續(xù)吐出凌亂的絲圈，加厚繭網(wǎng)內(nèi)層，然后以S型方式吐絲，開始出現(xiàn)繭的輪廓，這叫做結(jié)繭衣。

3、繭衣形成后，繭腔逐漸變小，蠶體前后兩端向背方彎曲，成“C”字型，蠶繼續(xù)吐出繭絲，吐絲方式由S形改變成∞形，這就開始了結(jié)繭層的過程。

4、當蠶由于大量吐絲，體軀大大縮小時，頭胸部擺動速度減慢，而且沒有一定的節(jié)奏，吐絲開始顯得凌亂，形成松散柔軟的 2

繭絲層，稱為蛹襯。

蠶蛹的話

嗨！大家好，我是蠶蛹。

蠶結(jié)繭后經(jīng)過4天左右，就變成我----蠶蛹。我的體形像一個紡棰，分頭、胸、腹三個體段。我的頭部很小，長有復眼和觸角；胸部長有胸)足和翅；鼓鼓的腹部長有9個體節(jié)。我最初時體色是淡黃色的，身體嫩軟，漸漸地就會變成黃色、黃褐色或褐色，蛹皮也硬起來了。經(jīng)過大約12到15天，當蛹體又開始變軟，蛹皮有點起皺并呈土褐色時，我就要變成蛾啦！

蛾的話

人人都說我很漂亮，有的小朋友還叫我蝴蝶！的確，你看我，多像蝴蝶，全身披著白色鱗毛，多漂亮啊。但由于兩對翅膀較小，我已經(jīng)不會飛了。我的頭部像小球，長有鼓起的復眼和觸角；胸部長有一對胸足及兩對翅；如果我是一個雌蛾，就會在生下寶寶后死去了。可是你知道嗎，我一次可以生400-500個寶寶呢。

我的卵→孵蠶→變蛹→化蛾，又將完成新一代的循環(huán)，啊，朋友們，我沒有死，我又開始了新的生命！

桑樹的話

嗨！大家好，你們認識我嗎？不夸張的說，我是蠶的母親呢！我的名字叫做桑樹。在中國，我有四千年的栽培歷史了。

我是落葉喬木，我可以長到16米高，1米粗。我的葉子是卵形的，上面沒有毛。

到了4月我就開花了，5月開始，我的果實就熟啦。我的果實學名叫做聚花果，其實也叫桑椹，魯迅在一篇文章里寫過桑葚，你們都讀過吧，沒讀過？找來看看！你們要多讀書，才有學問的！桑葚啊，是紫黑色或者紅色的，很多汁，非常甜，你們吃過嗎？

我一點都不怕冷，-40℃都不怕；也不怕旱；不怕風、煙塵，我還可以抗有毒的氣體。但我很怕水濕。我的壽命長，一般可以活幾百歲，有的老壽星活了一千多歲！我也很容易成活的，播種、扦插、分根、嫁接都行，聽說，下十圍小學的戴老師和高老師竟然把我的一個親戚扦插活了，他們剪成一段一段，插在土里，現(xiàn)在已經(jīng)都長葉子和根了！他們真棒！

蠶吃了我的葉子啊，就變白了，肚子里有好多絲，等它們長大了，就可以吐絲了！你們知道嗎，蠶絲做成的衣服和被子好好舒服啊！

那么，我為人類做出了貢獻，你們要感謝我啊！

插曲

4月25日，已經(jīng)下班了，我還沒回家，準備再看一下交流會有沒有什么想不到的。這時，在MSN上我遇到了李顯超老師，他是我們的街道科學教研員。興奮之中，我把這個交流會的設(shè)想告訴了他，并邀請他參加。他爽快地答應(yīng)了。

很巧，4月26日，羅校長聽說了我們的活動計劃，詢問我們有沒有邀請區(qū)教科培中心的唐老師呢，3

我回答沒有。他建議我邀請一下。

唐老師聽了我的匯報，非常感興趣，想到了請其他街道的老師來“觀摩”。我沒有直接拒絕。后來出現(xiàn)了時間上的沖突，“觀摩”沒有進行成，但我心里由衷地感激唐老師的大力支持。應(yīng)該說，他的鼓勵給了我前進的力量。

4月27日，從早晨開始，我沒課的時候就為這個活動而忙碌開了。

準備獎狀、獎品（作文書）；搬凳子到會場，教室的凳子肯定不夠用；打掃一下衛(wèi)生；試一下電腦，能否流暢地播放我的錄像片；將準備播放的照片復制到電腦里來，這樣播放速度就會加快；把桌椅擺好來，把短劇的小表演舞臺給讓出來。我和戴老師跑上跑下，一會寫?yīng)劆睿粫岬首樱粫叩兀瑒e人都好奇地問我們在干什么呢，忙得紅頭漲臉的??

通過這個準備活動我也明白了，搞任何的活動都不是很簡單的事，要付出很多的辛苦。

交流

4月27日下午第一節(jié)我有課。上完課我就來到多媒體教室，打開了電腦。這時我才發(fā)現(xiàn)：天啊，我的歡迎標語還沒寫。趕快，我抓緊時間寫在了幻燈片上。試話筒，只有兩個話筒，將就吧，不能太挑剔了。架好攝錄機器，拿好照相機，把黑板擺好，又把窗簾都拉好，空調(diào)打開，就這樣，第二節(jié)下課了，時間從來沒這樣快過。

鈴聲還沒停止，我親愛的孩子們已經(jīng)出現(xiàn)在門口啦。他們非常興奮，非常緊張，眼睛亮晶晶的，發(fā)著光。“老師，我們等會就上臺嗎？”“老師，幫我戴頭飾---我好怕啊。”“老師，我的頭發(fā)亂不亂？”“老師??”我又一次應(yīng)接不暇。

又是很快，三年級三個班的孩子排著隊站在了門口。我安排了三（3），忽然發(fā)現(xiàn)座位不夠，仔細一看才發(fā)現(xiàn)有五年級的十多個孩子靜靜地坐在一排，還有四年級的十多個孩子也占據(jù)了一排座位。怎么辦？我果斷地讓四、五年級的孩子到六樓搬電腦教師的塑膠凳子。東插西擺，等三個班和高年級的孩子完全坐下來，差不多半個小時過去了。教室里全是好奇而有神的小眼睛，交流正式開始了！??

4月29日晚上，雨淅淅瀝瀝地下著。我一邊吃飯一邊出神。我很奇怪自己為什么想記錄下昨天的交流情況卻無法下筆。

吃完了飯，我?guī)е鴥鹤泳蛠淼搅宿k公室。

我打開錄像機，開始導出我們的錄像。我開大了音量，看著畫面，隨著錄像機的無聲轉(zhuǎn)動，一場精彩的活動重新展現(xiàn)在我面前，我的心里暖乎乎的，眼睛竟然有點濕潤。六歲的兒子也在身旁隨著“活動”的開展而歡呼雀躍，他竟然在錄像里面學生舉手的時候也舉手，大聲喊：“我也要說，讓我來??我也要畫，讓我畫！”

應(yīng)該說，孩子們的表現(xiàn)非常非常的自然，他們多么熱愛科學啊！蠶，一個小小的生命，自從被老師介紹到他們的生活，在一個月里，他們就無時不在牽掛著這小小的生命。很多孩子的蠶死了，他們那么傷心；很多孩子的蠶結(jié)繭了，他們好開心、好幸福；有的孩子發(fā)現(xiàn)了桑葉怎樣保存比較好；有 4 的孩子還和父母學習養(yǎng)蠶的竅門??五花八門，他們站在講臺上的神情那么認真，在緊張里可以看到自信??

你看，他們的表演多棒！尤其是那個“幼蟲”和那個“成蟲”，簡直讓我們笑破了肚皮，但笑玩了，才發(fā)現(xiàn)，原來他們在告訴我們“蠶的一生”有這么四個階段！

你看，在養(yǎng)蠶知識競賽的過程中，集體的感情表現(xiàn)得多么強烈，當一個班的同學答對了時，整個班級都沸騰了；當答錯了，大家馬上低聲討論，然后高高地舉起手來，讓主持人注意到他?? 黑板上畫了很多蠶，那是孩子們心中的蠶寶寶，等他們長大了，他們一定會一直記得三年級的時候養(yǎng)過的蠶寶寶！

我真激動，覺得心里有很多話要寫出來，于是鋪開紙，寫下了這篇文章。（文章所涉及圖片在幻燈片文件“一次有意義的活動”里，在本站點的“教育資源”里貼出，敬請留意）

第三篇： 蘇教版四年級科學下冊《我們來抽絲》教學反思

蘇教版四年級科學下冊《我們來抽絲》教學反思

《我們來抽絲》這是蘇教版《科學》四年級下冊第2單元《養(yǎng)蠶》中第三課的內(nèi)容。為了上好這個單元，我和學生一起養(yǎng)起了蠶寶寶，這樣我才能和同學們一起交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)和心得，也才能比較好地抓住養(yǎng)蠶的關(guān)鍵階段開展教育活動。該課的內(nèi)容除了讓學生了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻之外，更重要的是學會抽絲的技能并從中體會生命創(chuàng)造的奇跡。

要想實現(xiàn)這個抽絲的過程，就必須克服一定的困難。養(yǎng)蠶活動進行到現(xiàn)在，大多數(shù)同學養(yǎng)的蠶已經(jīng)吐絲結(jié)繭，我估計可以進行此活動了，于是課前通知每個小組至少帶一個繭到下節(jié)課課堂上準備抽絲。沒想到多數(shù)同學反對。“老師，它會不會死啊?”“不行，它會死的!”這些部體現(xiàn)出學生熱愛生命的童心。“有些時候為了廣大人民的利益，犧牲自己的生命也是值得的。”“如果它的犧牲能帶來科學研究價值也是值得的。”本來我以為以這樣的理由可以說服同學，但是沒有成功。我被同學們那種熱愛生命的態(tài)度所感動了，后來我決定改變策略，讓學生自由選擇，可以帶完好的蠶繭，也可以帶飛蛾已經(jīng)破繭而出的繭，這樣既可以知道為什么絲廠的工人都要選完好的蠶繭而不是破的蠶繭，又在體驗抽絲

蘇教版科學四下《我們來抽絲》

《我們來抽絲》這是蘇教版《科學》四年級下冊第2單元《養(yǎng)蠶》中第三課的內(nèi)容。為了上好這個單元，我和學生一起養(yǎng)起了蠶寶寶，這樣我才能和同學們一起交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)和心得，也才能比較好地抓住養(yǎng)蠶的關(guān)鍵階段開展教育活動。該課的內(nèi)容除了讓學生了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻之外，更重要的是學會抽絲的技能并從中體會生命創(chuàng)造的奇跡。要想實現(xiàn)這個抽絲的過程，就必須克服一定的困難。養(yǎng)蠶活動進行到現(xiàn)在，大多數(shù)同學養(yǎng)的蠶已經(jīng)吐絲結(jié)繭，我估計可以進行此活動了，于是課前通知每個小組至少帶一個繭到下節(jié)課課堂上準備抽絲。經(jīng)過課前的對話，我知道了學生的所思所想，為上好這堂課做好了充分的課前準備。在交流完抽絲的歷史和它對人類的貢獻之后，開始了有趣的抽絲活動。整個課堂學生沉浸在抽絲的樂趣當中，“太好了，我找到線頭了。”“我們也找到了!”一個個興高采烈地說。“我們已經(jīng)抽了5厘米長了。”“我們也抽了3厘米長了……哎呀，斷了。”“沒關(guān)系，我們重新再來，一定能贏過他們。”“我們都抽不出來，怎么辦?”“

《我們來抽絲》教學反思

《我們來抽絲》是第二單元的第三節(jié)內(nèi)容，課本上要求學生在養(yǎng)蠶的基礎(chǔ)上對抽絲地得過程進行體驗，并了解絲織成綢的過程。因為本地的氣候條件不適合養(yǎng)蠶，所以沒有讓學生體驗的機會。但是為了充實課堂的內(nèi)容，在設(shè)計時由嫘祖發(fā)現(xiàn)蠶能抽絲的視頻短片引入使學生了解到我們的先民在距今5000年以前就懂得了養(yǎng)蠶，繅絲、織綢的技術(shù)，激起學生的民族自豪感。短片中提到一千只蠶一生要吃25到30公斤的桑葉卻只能吐0.5公斤，并引用唐代詩人的詩“昨日如城市，歸來淚滿襟。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。”使學生了解到蠶絲的珍貴。提到絲綢我們都會想到絲綢之路，通過一段資料使學生簡單了解絲綢之路對中西文化的影響。絲綢對我們的生活和文化有這么深遠的影響，那么蠶繭是如何繅成絲并織成綢的呢？再通過一個短片使學生了解繅絲——浸泡——絡(luò)絲——并絲——捻絲——卷緯——整經(jīng)——織造的過程。視頻結(jié)束后使學生對短片中提到的八個步驟進行排序。

本節(jié)課的內(nèi)容很緊湊，學生對這些內(nèi)容也非常的感興趣所以當課程結(jié)束時學生對本課的內(nèi)容都掌握的很好。

教學反思

活動時要注意的幾點：

1、活動時，要勤觀察。及時發(fā)現(xiàn)養(yǎng)蠶過程中的點滴變化。

2、活動時，要勤動手。及時做好有關(guān)測量工作。

3、活動時，要勤動筆。及時記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。記觀察日記。不能心血來潮是寫上一筆。你看，這就是我的養(yǎng)蠶記錄本。這些都是我們的養(yǎng)蠶日記。

4、活動時，要勤反思。自己在活動中遇到困難時，不氣餒，讓自己的活動更有收獲。

5、活動時，要勤請教。遇問題要及時請教他人，及時解決問題。

6、活動時，要勤交流。避免走彎路。

7、活動時，要勤查詢。許多我們不懂的東西，在電腦中往往能找到答案。而且，在實踐中，學生感到當父母的不易，這是這次實踐活動意外的收獲。

當然，要是在匯報現(xiàn)場，在讓學生進行部分現(xiàn)場操作，可以讓成功的經(jīng)驗得以傳播。效果可能會更好。

第四篇：四年級科學下冊 我們來養(yǎng)蠶 2教案 蘇教版

（蘇教版）四年級科學下冊教案

第二單元養(yǎng)蠶 1． 我們來養(yǎng)蠶

教學目標 過程與方法：

提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題，并選擇自己感興趣的問題邊養(yǎng)蠶邊研究；

觀察蠶卵和蟻蠶；

能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶；

能夠?qū)ο佇Q的長度做定量測量，并記錄下來。科學知識：

知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項；

知道卵是蠶生命的開始；

知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。情感、態(tài)度與價值觀：

初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大；

關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。

教學重點：知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項。教學準備：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片 教學過程：

一、導入新課

1.師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料？絲綢是用什么織成的？（蠶絲）蠶絲是從哪里來的？（蠶吐的）

2.詢問：你們養(yǎng)過蠶嗎？

3.談話：今天我們一起來學習、交流如何養(yǎng)蠶。

二、學習新課

討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”

提問：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么？

討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯樱补餐瑩碛袑氋F的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準備？

我們該如何做才能成為稱職的“蠶媽媽”？

（引導學生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮）

提問：還有哪些問題需要研究？

蠶寶寶吃什么？

如果沒有桑葉，可以用什么代替桑葉？

（告訴學生可以用萵筍葉代替桑葉，但要記住不可以兩種葉子混吃，如果用萵筍葉，一開始就用并不要改變。）

觀察蠶卵，說一說蠶卵是什么樣的

仔細觀察蠶卵（提示用尺子測量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài)）（提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放）

啟發(fā)學生運用多種感官對蠶卵進行觀察，并用語言或圖畫的形式描述蠶卵。

談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來，就成為蠶寶寶的第一篇日記。

觀察蟻蠶，說一說蟻蠶是什么樣的提問：剛剛孵化出來的蠶是什么樣的？

看書上第15頁你認為這時候的蠶像什么？你知道這時候的蠶叫什么名字？

分組觀察蟻蠶（或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料）

用語言描述蟻蠶。

養(yǎng)過蠶的同學介紹蟻蠶的有趣事情。

三、總結(jié)

討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程？

啟發(fā)學生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長記錄。談話：鼓勵學生堅持為蠶寶寶記日記。

教學反思：

第五篇：四年級下冊科學教學反思

第一單元

《電》

生活中的靜電現(xiàn)象

《生活中的靜電現(xiàn)象》

《導體與絕緣體》

回顧本節(jié)課的教學，學生能夠很好地區(qū)別導體與絕緣體，培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題并解決自己生活問題的能力。學生對科學實驗的研究興趣得到了加強，學生的想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展，并學會記錄實驗數(shù)據(jù)，分析和貓叔簡單的實驗現(xiàn)象。換而言之，本節(jié)課的大部分教學目標達到了。

本課教學內(nèi)容分為三部分，第一部分：檢測橡皮是導體還是絕緣體，即學習用電路檢測器檢測一塊橡皮的過程；第二部分：檢測區(qū)分多鐘物體是導體還是絕緣體；第三部分：是教室里電氣設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項。第一部分是本課的教學重點。

一、采用觀察簡單電路的連接，復習電流在電路中是如何流動的，隨之提出“導線剪斷，如何重新接亮小燈泡，為什么這么做”等問題，從中引出導體和絕緣體的概念。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學生學習的積極性，為學生進一步探究開了一個好頭，也為構(gòu)建適合學生理解的導體和絕緣體的操作性概念做好鋪墊。

二、檢測一塊橡皮是導體還是絕緣體的研究活動，這一內(nèi)容是本課的教學重點。如果把教材中的檢測方法直接呈現(xiàn)給學生，雖然學生會很快地學會且節(jié)省了許多的教學時間，但學生們沒有親自嘗試一個科學嚴緊的檢測計劃的制定，會導致學生對知識點印象不深，方法不明，學生們在今后的自行探究活動中也不可能派生出更多的、富有生命力的方法。在這一環(huán)節(jié)中通過小組的研討，加之教師適當?shù)囊龑АⅫc撥，由“扶”到“放”，并通過示范、討論、評價的形式落實。幫助學生更全面地考慮，使學生真正學會如何制定探究計劃，讓學生經(jīng)歷了“預測——檢測小燈泡是否會亮——檢測一塊橡皮是否通過電流能使小燈泡發(fā)光——重復檢測——記錄檢測結(jié)果”的過程，同時也使學生懂得科學研究的有序性，科學研究需要嚴謹細致的科學態(tài)度。

三、檢測區(qū)分多種物體是導體還是絕緣體。書本上是要求檢測20種物體，由于地域限制，課堂教學時間有限，我減少數(shù)量至8種物體。為了使學生更規(guī)范地開展實驗活動，我首先為學生準備了一張檢測記錄表以及安排了給予學生溫馨小提示等環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中著重強調(diào)了預測一個，檢測一個。我想如果不強調(diào)，會存在許多學生會憑借固有的經(jīng)驗，不加思索地一次性預測，并記錄下來。而預測一個檢測一個的好處在于學生會及時發(fā)現(xiàn)預測與檢測結(jié)果不同的原因，從中發(fā)現(xiàn)問題。學生們在反思的過程中，甚至對導體和絕緣體的特點有了一定的感知，有利于及時修正自己判斷上的失誤，學生會發(fā)現(xiàn)預測出錯的次數(shù)越來越少，這是一個感性認識到理性思維的發(fā)展過程。

四、拓展內(nèi)容，即引導學生安全用電。這一部分設(shè)計的活動是針對第一部分的理解和應(yīng)用。通過學生的討論，對插頭、老虎鉗等物體分離導體和絕緣體與了解導體和絕緣體的作用，強化了學生們對導體和絕緣體的理解，明白了安全用電的注意事項，形成安全用電的生活意識。

總之，通過本節(jié)課四部分的教學，學生經(jīng)歷了“自主、合作、探究”的過程，掌握了科學探究的方法，培養(yǎng)了學生的綜合能力。

這節(jié)課不足的是對學生自主探究能力的培養(yǎng)還不夠。因為在課堂上，學生的主體地位不容忽視，只有盡量讓學生提問，盡量讓學生觀察，盡量讓學生動手，盡量讓學生探究。讓每一個學生都有自我展示的機會，讓每一個學生都在合作中探究，才能培養(yǎng)學生的自主探究能力。《做一個小開關(guān)》

《做一個小開關(guān)》這節(jié)課是《電》單元的第六課，學生逐步從連接簡單的電路到較復雜的電路，隨著電路的復雜，必然需要有一個更方便的控制電路的辦法。前面幾節(jié)課都是用斷開連接或者拿掉電池的方式來控制小燈泡的亮與不亮，學生已經(jīng)感到這些辦法比較麻煩。基于這些原因，做一個能自如控制小燈泡亮與不亮的器具顯得有必要。這一堂課，主要就是解決這個問題。開關(guān)是我們?nèi)粘Ｉ钪袠O其平常的物品，學生也幾乎每天都會接觸和使用到，與學生的生活聯(lián)系比較密切。

這一節(jié)課內(nèi)容，我感覺還是比較簡單、內(nèi)容相對也比較少的，由 “手電筒的結(jié)構(gòu)”作為課堂的導入；觀察“手電筒的開關(guān)”畫出其控制小燈泡亮與不亮時的簡單電路圖，從而體驗開關(guān)室如何控制小燈泡的；并引出開關(guān)的概念：開關(guān)可以連接或者斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。對于“做一個小開關(guān)”理論上是非常容易的事情，但事實上，學生雖然經(jīng)常接觸，卻很少有知道它的制作方法的，更沒有學生關(guān)心過它的原理和運用。因此，我在這一環(huán)節(jié)進行了細化，首先讓學生互相說說小開關(guān)的作用，根據(jù)小組的思路設(shè)計一個開關(guān)，將自己的思路用畫圖或者文字的方式表達出來，根據(jù)自己的“設(shè)計圖紙”做開關(guān)需要什么材料，怎么做，整個環(huán)節(jié)下來感覺效果要好多了，但是學生的盲目性和隨意性依然存在。所以，就讓學生回家繼續(xù)動手探究。

通過這堂課的教學，使我明白了要抓住關(guān)鍵，讓學生動手，引起學生的興趣，促進學生學習，把生活中平常的東西、學生不關(guān)心的事物轉(zhuǎn)化為學生比較感興趣的東西，并了解一些基本常識。

《不一樣的電路連接》

根據(jù)《不一樣的電路連接》該課的教學任務(wù)，設(shè)計具有探究性的兩個活動，讓學生經(jīng)歷探究、發(fā)現(xiàn)的過程，體驗成功的樂趣。

一、在觀察中思考，在思考中探究

學生使用電路檢測器推測出接線盒內(nèi)部的連接情況，目的是讓學生經(jīng)歷探究的過程中，學會根據(jù)檢測記錄推測接線盒里面的導線是怎樣連接的。這樣，觀察、思考、探究三點成一線。學生在整個活動中自己小組合作探究完成，既體現(xiàn)了學生在學習過程中的主體地位，又增強了學生的合作意識。

二、探究有序

在對串并聯(lián)電路分析比較的探究過程中，關(guān)鍵是讓學生了解并聯(lián)電路和串聯(lián)電路在連接方法上的本質(zhì)不同。為防止學生漫無目的地討論和探究，在學生展開討論和探究活動時，我給予學生適時、適當?shù)攸c撥，并給了學生充分的時間和空間去探究。通過這樣的課堂探究歷程，學生不僅僅獲得一定得科學知識，更重要是掌握了一定的探究技能，培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)。

三、對教材細致講解

在本環(huán)節(jié)的教學中通過讓學生用不同的方法連接電路，并在反復觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同的連接特點，即對燈泡的亮滅從而引發(fā)對電壓不同的探究比較。且根據(jù)教材引導學生分析、比較這兩種電路電壓和電流分配及燈泡亮暗的關(guān)系，從而得出電池越多，燈泡的亮度越大等結(jié)論。