第一篇：四年級科學下冊 養蠶經驗交流會 2教案 蘇教版[推薦]

（蘇教版）四年級科學下冊教案

第二單元 養蠶

4.養蠶經驗交流會

教學目標

過程與方法：

●討論蠶的一生的變化

●能通過圖畫和文字整理、表述、交流觀察結果。

知識與技能：

●知道蠶及其他昆蟲的一生要經過變態。

●知道昆蟲的外形特征。

情感、態度與價值觀：

●珍視在整個養蠶期間搜集的科學信息。

●體驗養蠶及研究蠶的樂趣。

●為自己長時間觀察研究獲得的成果而自豪。

●能正確看待昆蟲與人類的關系。

教學過程：

一、導入

由教師揭示本課內容：養蠶活動結束了，同學們一定有很多話要說，也積累了很多的經驗。今天我們就來開一個養蠶的經驗交流會。

[評析]一個多月的養蠶活動，學生們走過了一段難忘的心路歷程。直接的揭示內容，與學生的內心形成共鳴，激發學生的參與熱情。

二、養蠶經驗交流會

1.由學生小主持人宣布交流會的開始。

2.主持人講解交流會的活動方法。

3.主持人宣布：參觀各展室的資料。

4.學生們開始有次序的參觀大家的資料和作品。

[評析]30多天的觀察研究，學生們積累了大量的信息，圖片、照片、視頻等。通過參觀交流，他們會發現，誰的記錄最好、誰的觀察最細致、誰的蠶養的最大、以后再觀察我都應該怎樣做。這就是一個最好的學習過程、資源共享的過程。

5.主持人宣布進行信息發布。

6.學生們開始由各組依次進行養蠶信息發布。

[評析]在信息發布中，學生們不但能夠提煉出蠶的一生變化，還可以彌補在參觀中漏掉的信息。1

并且給學生充分的表述機會、交流機會。

7.主持人宣布本單元的養蠶小能手及蠶學小博士的評選條件。

·養蠶的成功率高、蠶寶寶大。

·資料、觀察日記，圖文并茂、新穎、豐富。

8.學生互相評價

9.主持人提出問題：

·還要那些未解決的問題?

·蠶與蝴蝶的區別在哪里?

[評析]學生們在觀察過程中一定還有許多解決不了的問題和困惑等。通過對未知問題的討論與交流，不但是解決學生的困惑，更是科學學習的繼續和延伸。

10.教師小結并宣布評選結果。

第二篇：四年級科學下冊 養蠶經驗交流會 1教學反思 蘇教版

（蘇教版）四年級科學下冊教學反思

第二單元 養蠶 4.養蠶經驗交流會

構思

這個交流會的構思起源與我在網上看到一則消息：南山卓雅小學舉行了養蠶經驗交流會。我當時眼睛一亮，因為正是卓雅小學的張和平校長介紹我們買蠶種事項，他們的蠶已經結繭啦！而且他們還有始有終地搞了一個交流活動，真棒啊。那么我們可以也搞一次交流嗎？我們能否成功呢？ 我立刻起身到戴老師那里，和他商量了一下。我們一拍即和。

經過與葉校長的溝通，我們決定4月27日舉行。這個構思生成的那一天是4月20日。

設想

我和三年級的幾個孩子們交流了一下：假如有一個養蠶經驗交流，你們愿意參加嗎？他們眼睛發亮，大聲歡呼：愿意！老師，讓我上去交流。他們還沒有明白交流的含義，其實當時，我心里也還沒有譜呢。但孩子們有興趣，我立刻開始構思這次主題活動的過程：

1.老師介紹養蠶活動的策劃、訂蠶、接蠶、養蠶、栽桑樹、收獲蠶繭??整個養蠶的過程。（5分鐘）2.學生養蠶活動照片播放。（5分鐘）3.蠶蛾錄像片播放。（10分鐘）

4.學生養蠶經驗交流：選出養蠶能手來。（15分鐘）

5.養蠶知識競賽（分班級，必答題、選答題）：選出養蠶知識競賽最佳班級、優秀班級。（15分鐘）6.學生養蠶能手獎狀發放（10個小能手）、競賽優秀班級（4個班級）。7.校長總結。

誰來主持呢？我自己吧。

晚上，我迫不及待地將這個活動的設想和幾個朋友溝通了一下，他們建議讓學生來主持，畢竟是學生自己的活動，“不怕他們出錯”、“鍛煉他們”。我剛把這個想法透露給在我辦公室里的幾個四年級學生，他們立刻舉手，要當主持人，足足有3、4個。想了很久，我還是決定讓三年級的孩子來。我找來了三年級的兩個學生，讓他們回去試著寫一下主持詞。他們高興地答應了。

準備

這幾天，我和學生一樣的興奮。幾乎每節課下課都有幾個孩子跑到六樓來，詢問養蠶交流會的事兒，我應接不暇啊。但我很開心。

在交談中，四（1）班的孩子建議：老師，我們可以排一個短劇，就來演“蠶的一生”！這也是復習啊，又有意思！他們的建議說得我眼睛發亮。好主意！

那么誰來演呢？

“我們幾個護蠶小組的演！”

“老師，給我們演吧，我們好辛苦，蠶都結繭了，當是給我們的獎勵！” “老師，我們一定行！” ?? 我被感動了。

“好，雖然你們不是口才最好的，但我相信，你們可以做最佳的你！”這是我看了劉可欽校長的書學來的，要做“最佳的我”！

孩子們興奮地跳起來，紛紛回去寫詞。課間，他們又跑來，找我修改臺詞。我修改好，輸入電腦，打印出來，他們拿回家背，和家長一起演。

那天是4月25日，距離交流會只有2天時間。我都為他們捏一把汗啊！你瞧，他們的臺詞好不好：

卵的話

嗨！大家好，你們認識我嗎，我是蠶的卵。

我剛生出來的時候是淡黃色的，看上去很像細粒芝麻，用放大鏡看起來是扁扁的，有點橢圓，用尺量一量長約1毫米左右。經過1-2天我就變為淡赤豆色、赤豆色，再經3-4天后又變為灰綠色或紫色。你知道嗎，我的媽媽可產400-500個卵呢，它們都是我的兄弟姐妹！

想讓我長大嗎？我告訴你個方法：首先你最好找一個有蓋的紙盒，在紙盒底鋪一些衛生紙或報紙。然后呢，把我放在紙上，我就快要孵化了，別忘記了放些切碎的嫩桑葉給我吃哦！還有啊，你要在盒蓋上戳幾個洞，我要喘氣的，給我蓋上蓋子吧。

我剛孵化出來的時候非常的小，身體的顏色是褐色或赤褐色的，極細小，且多細毛，樣子有點像螞蟻，大約只有3毫米，要用放大鏡才看得清楚，人們都叫我蟻蠶。我從卵殼中爬出來后，經過2-3小時就會進食桑葉，但我可挑食啦，必須吃切碎的桑葉，吃桑葉后身體就變成白色了。

幼蟲的話

嗨，你們好！我是蠶的幼蟲，給我的名字吧，叫胖胖好不好？

我從蟻蠶開始啊，要經過四次蛻皮，就到了五齡，你瞧，我長得白白胖胖，多可愛！這時啊，我體長可達6-7厘米，體重可達蟻蠶重量的1萬倍左右。

我到了五齡，就逐漸變啦：我的肚子變得透明，我把頭和胸部用力昂起，我口吐絲縷，左右上下擺動尋找結繭的地方，啊！我找到啦！你知道嗎，這時候我叫做熟蠶。

我開始吐絲結繭了。你知道嗎，我結繭可分為四個過程：

1、我先將絲吐出，粘結成結繭的支架。

2、我蠶結好繭網后，繼續吐出凌亂的絲圈，加厚繭網內層，然后以S型方式吐絲，開始出現繭的輪廓，這叫做結繭衣。

3、繭衣形成后，繭腔逐漸變小，蠶體前后兩端向背方彎曲，成“C”字型，蠶繼續吐出繭絲，吐絲方式由S形改變成∞形，這就開始了結繭層的過程。

4、當蠶由于大量吐絲，體軀大大縮小時，頭胸部擺動速度減慢，而且沒有一定的節奏，吐絲開始顯得凌亂，形成松散柔軟的 2

繭絲層，稱為蛹襯。

蠶蛹的話

嗨！大家好，我是蠶蛹。

蠶結繭后經過4天左右，就變成我----蠶蛹。我的體形像一個紡棰，分頭、胸、腹三個體段。我的頭部很小，長有復眼和觸角；胸部長有胸)足和翅；鼓鼓的腹部長有9個體節。我最初時體色是淡黃色的，身體嫩軟，漸漸地就會變成黃色、黃褐色或褐色，蛹皮也硬起來了。經過大約12到15天，當蛹體又開始變軟，蛹皮有點起皺并呈土褐色時，我就要變成蛾啦！

蛾的話

人人都說我很漂亮，有的小朋友還叫我蝴蝶！的確，你看我，多像蝴蝶，全身披著白色鱗毛，多漂亮啊。但由于兩對翅膀較小，我已經不會飛了。我的頭部像小球，長有鼓起的復眼和觸角；胸部長有一對胸足及兩對翅；如果我是一個雌蛾，就會在生下寶寶后死去了。可是你知道嗎，我一次可以生400-500個寶寶呢。

我的卵→孵蠶→變蛹→化蛾，又將完成新一代的循環，啊，朋友們，我沒有死，我又開始了新的生命！

桑樹的話

嗨！大家好，你們認識我嗎？不夸張的說，我是蠶的母親呢！我的名字叫做桑樹。在中國，我有四千年的栽培歷史了。

我是落葉喬木，我可以長到16米高，1米粗。我的葉子是卵形的，上面沒有毛。

到了4月我就開花了，5月開始，我的果實就熟啦。我的果實學名叫做聚花果，其實也叫桑椹，魯迅在一篇文章里寫過桑葚，你們都讀過吧，沒讀過？找來看看！你們要多讀書，才有學問的！桑葚啊，是紫黑色或者紅色的，很多汁，非常甜，你們吃過嗎？

我一點都不怕冷，-40℃都不怕；也不怕旱；不怕風、煙塵，我還可以抗有毒的氣體。但我很怕水濕。我的壽命長，一般可以活幾百歲，有的老壽星活了一千多歲！我也很容易成活的，播種、扦插、分根、嫁接都行，聽說，下十圍小學的戴老師和高老師竟然把我的一個親戚扦插活了，他們剪成一段一段，插在土里，現在已經都長葉子和根了！他們真棒！

蠶吃了我的葉子啊，就變白了，肚子里有好多絲，等它們長大了，就可以吐絲了！你們知道嗎，蠶絲做成的衣服和被子好好舒服啊！

那么，我為人類做出了貢獻，你們要感謝我啊！

插曲

4月25日，已經下班了，我還沒回家，準備再看一下交流會有沒有什么想不到的。這時，在MSN上我遇到了李顯超老師，他是我們的街道科學教研員。興奮之中，我把這個交流會的設想告訴了他，并邀請他參加。他爽快地答應了。

很巧，4月26日，羅校長聽說了我們的活動計劃，詢問我們有沒有邀請區教科培中心的唐老師呢，3

我回答沒有。他建議我邀請一下。

唐老師聽了我的匯報，非常感興趣，想到了請其他街道的老師來“觀摩”。我沒有直接拒絕。后來出現了時間上的沖突，“觀摩”沒有進行成，但我心里由衷地感激唐老師的大力支持。應該說，他的鼓勵給了我前進的力量。

4月27日，從早晨開始，我沒課的時候就為這個活動而忙碌開了。

準備獎狀、獎品（作文書）；搬凳子到會場，教室的凳子肯定不夠用；打掃一下衛生；試一下電腦，能否流暢地播放我的錄像片；將準備播放的照片復制到電腦里來，這樣播放速度就會加快；把桌椅擺好來，把短劇的小表演舞臺給讓出來。我和戴老師跑上跑下，一會寫獎狀，一會搬凳子，一會掃地，別人都好奇地問我們在干什么呢，忙得紅頭漲臉的??

通過這個準備活動我也明白了，搞任何的活動都不是很簡單的事，要付出很多的辛苦。

交流

4月27日下午第一節我有課。上完課我就來到多媒體教室，打開了電腦。這時我才發現：天啊，我的歡迎標語還沒寫。趕快，我抓緊時間寫在了幻燈片上。試話筒，只有兩個話筒，將就吧，不能太挑剔了。架好攝錄機器，拿好照相機，把黑板擺好，又把窗簾都拉好，空調打開，就這樣，第二節下課了，時間從來沒這樣快過。

鈴聲還沒停止，我親愛的孩子們已經出現在門口啦。他們非常興奮，非常緊張，眼睛亮晶晶的，發著光。“老師，我們等會就上臺嗎？”“老師，幫我戴頭飾---我好怕啊。”“老師，我的頭發亂不亂？”“老師??”我又一次應接不暇。

又是很快，三年級三個班的孩子排著隊站在了門口。我安排了三（3），忽然發現座位不夠，仔細一看才發現有五年級的十多個孩子靜靜地坐在一排，還有四年級的十多個孩子也占據了一排座位。怎么辦？我果斷地讓四、五年級的孩子到六樓搬電腦教師的塑膠凳子。東插西擺，等三個班和高年級的孩子完全坐下來，差不多半個小時過去了。教室里全是好奇而有神的小眼睛，交流正式開始了！??

4月29日晚上，雨淅淅瀝瀝地下著。我一邊吃飯一邊出神。我很奇怪自己為什么想記錄下昨天的交流情況卻無法下筆。

吃完了飯，我帶著兒子就來到了辦公室。

我打開錄像機，開始導出我們的錄像。我開大了音量，看著畫面，隨著錄像機的無聲轉動，一場精彩的活動重新展現在我面前，我的心里暖乎乎的，眼睛竟然有點濕潤。六歲的兒子也在身旁隨著“活動”的開展而歡呼雀躍，他竟然在錄像里面學生舉手的時候也舉手，大聲喊：“我也要說，讓我來??我也要畫，讓我畫！”

應該說，孩子們的表現非常非常的自然，他們多么熱愛科學啊！蠶，一個小小的生命，自從被老師介紹到他們的生活，在一個月里，他們就無時不在牽掛著這小小的生命。很多孩子的蠶死了，他們那么傷心；很多孩子的蠶結繭了，他們好開心、好幸福；有的孩子發現了桑葉怎樣保存比較好；有 4 的孩子還和父母學習養蠶的竅門??五花八門，他們站在講臺上的神情那么認真，在緊張里可以看到自信??

你看，他們的表演多棒！尤其是那個“幼蟲”和那個“成蟲”，簡直讓我們笑破了肚皮，但笑玩了，才發現，原來他們在告訴我們“蠶的一生”有這么四個階段！

你看，在養蠶知識競賽的過程中，集體的感情表現得多么強烈，當一個班的同學答對了時，整個班級都沸騰了；當答錯了，大家馬上低聲討論，然后高高地舉起手來，讓主持人注意到他?? 黑板上畫了很多蠶，那是孩子們心中的蠶寶寶，等他們長大了，他們一定會一直記得三年級的時候養過的蠶寶寶！

我真激動，覺得心里有很多話要寫出來，于是鋪開紙，寫下了這篇文章。（文章所涉及圖片在幻燈片文件“一次有意義的活動”里，在本站點的“教育資源”里貼出，敬請留意）

第三篇：蘇教版四年級科學下冊第二單元教案養蠶

第二單元養蠶

1．《我們來養蠶》教學設計

授課時間： 年 月 日 授課教師: 課時：

一、教學目標：

過程與方法： 提出有關養蠶的問題，并選擇自己感興趣的問題邊養蠶邊研究； 觀察蠶卵和蟻蠶； 能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶； 能夠對蟻蠶的長度做定量測量，并記錄下來。

科學知識： 知道養蠶的基本方法和注意事項； 知道卵是蠶生命的開始； 知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。

情感、態度與價值觀： 初步領略生命的神奇與偉大； 關注生命、親近生命、珍愛生命。

教學重點：知道養蠶的基本方法和注意事項。

二、教學準備：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片

三、教學過程：

（一）、導入新課

1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料？絲綢是用什么織成的？（蠶絲）蠶絲是從哪里來的？（蠶吐的）

２、詢問：你們養過蠶嗎？

３、談話：今天我們一起來學習、交流如何養蠶。

（二）、學習新課

討論“關于養蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究” 提問：關于養蠶你最想了解些什么？ 討論：蠶和我們人類一樣，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準備？ 我們該如何做才能成為稱職的“蠶媽媽”？（引導學生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮）提問：還有哪些問題需要研究？ 蠶寶寶吃什么？ 如果沒有桑葉，可以用什么代替桑葉？（告訴學生可以用萵筍葉代替桑葉，但要記住不可以兩種葉子混吃，如果用萵筍葉，一開始就用并不要改變。）觀察蠶卵，說一說蠶卵是什么樣的 仔細觀察蠶卵（提示用尺子測量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態）（提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放）啟發學生運用多種感官對蠶卵進行觀察，并用語言或圖

畫的形式描述蠶卵。談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來，就成為蠶寶寶的第一篇日記。觀察蟻蠶，說一說蟻蠶是什么樣的 提問：剛剛孵化出來的蠶是什么樣的？ 看書上第１5頁你認為這時候的蠶像什么？你知道這時候的蠶叫什么名字？ 分組觀察蟻蠶（或看有關蟻蠶的圖片或音像資料）用語言描述蟻蠶。養過蠶的同學介紹蟻蠶的有趣事情。

（三）、總結 討論：

用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程？ 啟發學生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長記錄。談話：鼓勵學生堅持為蠶寶寶記日記。

四、板書設計：

五、教學反思：

2、《給蠶寶寶記日記 》教學設計

授課時間： 年 月 日 授課教師: 課時：

一、教學目標： 過程與方法：

1、學會養蠶。

2、能夠較長時間觀察、描述蠶的生長和變化。

3、能夠預測、比較和討論蠶的整個生長期的外觀變化。

4、能通過圖畫和文字表述，交流觀察結果。

5、能夠自主地探究關于蠶的自己感興趣的問題。

科學知識：

1、知道幼蟲期需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。

2、知道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的。

3、知道蠶的成蟲——蠶蛾從蛹里孵化出來后，不再吃食物也不再長大。

4、知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產卵，卵孵化出下一代幼蟲。情感、態度與價值觀：

1、進一步感受到生命的神奇和偉大。

2、更加關注生命、親近生命、珍愛生命。

3、珍視在整個養蠶期搜集的科學信息。

4、體驗養蠶及研究蠶的樂趣。

5、養成把養蠶活動堅持到底的科學態度。教學重點：

了解蠶在每一個階段的生長變化。

教學難點： 養成把養蠶活動堅持到底的科學態度。

二、教學準備 蠶的生長過程的教學碟片 蠶的一生標本

三、教學過程：

（一）、匯報蠶已經經歷的生長情況 談話：你們的蠶寶寶怎么樣了？你們在飼養蠶寶寶的時候為它們記錄了成長的過程。我們就叫“給蠶寶寶記日記”（板書課題）討論：你是怎樣給蠶寶寶記的？你在記錄的過程中發現了什么問題？

（二）、感受蠶生長中的變化。

1、了解蠶寶寶吃什么對它的影響 提問：你的蠶寶寶吃什么？ 比較：吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個長的好。

2、了解蠶是怎樣蛻皮的 談話：蠶生長一段時間后，會有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢？ 請了解的學生介紹：怎么蛻，從哪里開始蛻皮，一生蛻皮幾次。提問：蠶為什么蛻皮？蛻皮后蠶寶寶有什么變化？

3、了解吐絲結繭 談話：經過四次蛻皮以后蠶開始吐絲了，你見過嗎？它會形成什么？ 布置：觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多重？量一量蠶繭的長度和寬度。剪開一個繭子觀察，再用手碰一碰。討論：剪開的繭子能活嗎？（做好觀察記錄）提問：蠶繭過幾天后又發生什么變化？

4、觀察蠶蛾 同學介紹蠶蛾及產卵。強調為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。

（三）、歸納蠶的一生 提問：蠶的一生分為幾個階段？ 展示蠶的一生的標本。

四、布置作業：記好觀察日記，過段時間進行交流。

五、板書設計：

教學反思：

3、《我們來抽絲》教學設計

授課時間： 年 月 日 授課教師: 課時：

一、教學目標： 過程與方法:

1、通過多種方法了解我國養蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。

2、學習抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術。

3、測量一根絲的長度。科學知識:

1、知道我國養蠶抽絲的歷史及對人類服飾業的貢獻。

2、知道繅絲的方法。情感態度與價值觀:

1、感受生命創造的奇跡。

2、為祖國燦爛的古代蠶業文明而自豪。教學重、難點： 指導學生學會繅絲的方法

二、教學準備：

1、有關養蠶和真絲織物圖片（課件）。

2、實驗器材：蠶繭、炊帚、小水槽、小鍋一只、小蘇打、纏線板、直尺。

3、學生收集種桑、養蠶、繅絲的相關資料。

三、教學過程：

（一）、指導學生了解我國養蠶抽絲的歷史。提問：在古代，只有中國是種桑、養蠶的國家，你知道我國養蠶抽絲的傳說和歷史嗎？ 學生交流 小結：交流成果，說明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。

（二）、指導學生進行抽絲活動

1、談話：通過本單元前兩課的學習，我們知道蠶吐絲結成繭，蠶繭又是怎樣加工成蠶絲的呢？

2、閱讀課文

3、小組討論：開展抽絲活動需要的材料、活動步驟、小組分工、結果預測、注意的問題等

4、集體探討抽絲方法 先把蠶繭表面的亂絲摘掉。接著把蠶繭放在開水浸泡10-15分鐘，同時加入配好的小蘇打。再用小炊帚輕輕攪動，找出絲頭，接著抽絲、測量、纏繞在線板上。最后記錄測量結果。

5、教師帶領學生分組活動 各組把蠶繭表面的亂絲摘掉，放在教師準備好的鍋內。教師倒入開水浸泡并加入配好的小蘇打。教師用小炊帚輕輕攪動，找出絲頭，交給各組學生。各組分組抽絲。測量蠶絲長度并作記錄。

6、匯報測量結果

7、師生小結：蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，最長達3000米，是高級的紡織原料，被稱為“纖維皇后”

（三）、鞏固總結

1、討論：（1）我國養蠶抽絲的歷史及對人類服業的貢獻有哪些？（2）你是通過哪些方法知道的？

2、說一說抽絲的方法，你認為抽絲技術的關鍵是什么？

四、布置作業：

1、課后探究對蠶繭抽絲的最佳時機是什么？

2、查閱資 5

料：蠶和蠶絲的其他用途。

五、板書設計：

六、教學反思：

4《養蠶經驗交流會》教學設計

授課時間： 年 月 日 授課教師: 課時：

一、教學目標：

過程與方法： 討論蠶一生的變化； 能通過圖畫和文字整理、表述、交流觀察結果。

科學知識： 知道蠶及其他昆蟲的一生要經過變態； 知道昆蟲的外形特征。

情感、態度與價值觀： 珍視在整個養蠶期間的科學信息； 體驗養蠶及研究蠶的樂趣； 為自己長時間觀察研究獲得的成果而自豪； 能正確看待昆蟲與人類的關系。

教學重難點： 重點：交流養蠶經驗，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。難點：能將自己的養蠶記錄進行整理、分析。

二、教學準備： 教師：有關蠶及其他昆蟲一生的標本、圖片或錄像。學生：各種養蠶的記錄。

三、教學過程：

（一）、引入交流會 談話：同學們，經過一個多月的努力，你們養的蠶寶寶都變成什么了呀？在這期間一定是收獲不小，積累了不少經驗吧？今天我們就來開個養蠶經驗交流會。（板書課題）

（二）、學習新課

1、共同交流蠶一生的變化過程。

（1）提問：在這一個多月的養蠶活動中，你們一定發現了許多有趣的現象，誰能給大家說說蠶都經過了哪些變化？ 提示問題：最初是什么樣子的？（卵）顏色逐漸有什么變化？剛剛孵出的蠶寶寶是什么樣子的？在成長中有什么變化？你還發現了那些有趣的現象？

（2）學生翻看自己的觀察活動的記錄，分組討論。（3）師生交流養蠶的發現。

（4）教師將學生的發現有重點的記錄。

（5）討論：通過大家這段時間的養蠶活動，你們發現蠶的一生要經過幾次變化？

2、指導學生把蠶的一生畫下來。

（1）談話：我們知道蠶的一生要經過多次的變化，在養蠶的過程中，我們很多同學也寫了養蠶日記，那么誰能用個比較簡單明了的方式說明蠶的一生變化呢？

（2）看書第28頁上圖，書上是用什么方式來記錄的？（3）討論：那你還能用什么樣的方式來說明蠶的一生？（4）學生分組討論。

（5）學生把蠶的一生用圖畫畫下來，要求標明哪個階段比較有代表性。（6）展示學生有創意的記錄形式。

3、比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆蟲概念。

（1）我們在養蠶中發現蠶最有意思的是會結個繭，出繭后于之前完全兩樣，這種變化過程科學上叫做“變態”。

（2）提問：你還見過哪些動物有這樣的變化？（3）對照書上28頁下圖說說蝴蝶一生有哪些變化？

（4）討論：蠶和蝴蝶的一生很相似，蠶蛾和蝴蝶有什么相同和不同？（5）小組討論，進行比較。

（6）根據學生對蠶蛾和蝴蝶的比較，總結昆蟲的特征，形成昆蟲概念。（7）出示各種蟲子的圖片，判斷：哪些蟲子屬于昆蟲？說說理由。

（三）、綜合小結 談話：在我們養蠶的這段時間，全班有的同學是從蠶卵一直養到產卵結束，經歷了蠶的一生過程，有了很多發現，但有些同學沒能完整的飼養成功，誰能說說自己這段時間養蠶的一些心得和體會？

四、布置作業

查閱資料：昆蟲對人類有哪些作用？

五、板書設計：

六、教學反思;

第四篇：四年級科學下冊 我們來養蠶 2教案 蘇教版

（蘇教版）四年級科學下冊教案

第二單元養蠶 1． 我們來養蠶

教學目標 過程與方法：

提出有關養蠶的問題，并選擇自己感興趣的問題邊養蠶邊研究；

觀察蠶卵和蟻蠶；

能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶；

能夠對蟻蠶的長度做定量測量，并記錄下來。科學知識：

知道養蠶的基本方法和注意事項；

知道卵是蠶生命的開始；

知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。情感、態度與價值觀：

初步領略生命的神奇與偉大；

關注生命、親近生命、珍愛生命。

教學重點：知道養蠶的基本方法和注意事項。教學準備：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片 教學過程：

一、導入新課

1.師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料？絲綢是用什么織成的？（蠶絲）蠶絲是從哪里來的？（蠶吐的）

2.詢問：你們養過蠶嗎？

3.談話：今天我們一起來學習、交流如何養蠶。

二、學習新課

討論“關于養蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”

提問：關于養蠶你最想了解些什么？

討論：蠶和我們人類一樣，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準備？

我們該如何做才能成為稱職的“蠶媽媽”？

（引導學生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮）

提問：還有哪些問題需要研究？

蠶寶寶吃什么？

如果沒有桑葉，可以用什么代替桑葉？

（告訴學生可以用萵筍葉代替桑葉，但要記住不可以兩種葉子混吃，如果用萵筍葉，一開始就用并不要改變。）

觀察蠶卵，說一說蠶卵是什么樣的

仔細觀察蠶卵（提示用尺子測量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態）（提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放）

啟發學生運用多種感官對蠶卵進行觀察，并用語言或圖畫的形式描述蠶卵。

談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來，就成為蠶寶寶的第一篇日記。

觀察蟻蠶，說一說蟻蠶是什么樣的提問：剛剛孵化出來的蠶是什么樣的？

看書上第15頁你認為這時候的蠶像什么？你知道這時候的蠶叫什么名字？

分組觀察蟻蠶（或看有關蟻蠶的圖片或音像資料）

用語言描述蟻蠶。

養過蠶的同學介紹蟻蠶的有趣事情。

三、總結

討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程？

啟發學生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長記錄。談話：鼓勵學生堅持為蠶寶寶記日記。

教學反思：

第五篇：蘇教版小學四年級下冊科學第二單元《 養蠶》 教案

第二單元 養蠶

課

題：

1、我們來養蠶 授課時數：一課時

備課時間：2011年 2月 16 日

授課時間：2011年 月 日～ 月 日 教學目標：

過程與方法：

1、能夠觀察、描述和記錄卵的形狀和顏色。

2、能夠通過圖畫和文字表達，交流關于蟻蠶的觀察結果。

3、能提出關于蠶的問題，并選擇自己感興趣的問題邊養蠶邊研究。知識與技能：

1、知道卵是蠶生命的開始。

2、知道蠶卵能孵出蟻蠶。

3、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征，并把它畫下來。

4、知道蟻蠶需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。情感、態度與價值感：

1、愿意和同伴合作與交流。

2、珍愛小動物，主動接近小動物，不傷害小動物。

3、充分體驗養蠶所帶來的樂趣。

教學重點：用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征

教學難點：描述和記錄卵的形狀和顏色，討論蟻蠶的生活和成長的必要條件。教學準備：蠶卵、蟻蠶、放大鏡、干毛筆、紙盒。教學過程：

一、情境導入

1、你們知道這是什么嗎（出示一塊絲綢，給學生看一看、摸一摸）？

2、那你們知道知道織絲綢的絲是怎么來的嗎？

3、蠶是怎樣一種小動物，它又是怎樣吐絲的？想不想親自看一看呢？從今天開始，我們就一起來養蠶，親自體驗一下養蠶的樂趣。

二、討論“關于養蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”。

1、關于養蠶你們都知道些什么？

2、小組討論

3、匯報討論結果

4、誰養過蠶？能告訴大家養蠶要注意什么嗎？沒養過蠶的同學也可以說說，你準備養蠶了，你將要做什么？有哪些問題需要大家幫忙解決？

5、由學生提出問題，師生一起討論解決辦法。

三、觀察蠶卵

1、要養蠶首先要了解蠶卵是什么樣的。你知道蠶卵長什么樣的？

2、下面我們來觀察蠶卵（出示蠶卵并分發給各組）。

3、小組觀察：分別用肉眼和放大鏡觀察，把你看到的寫下來或畫下來，用尺子量一量蠶卵有多長？

4、匯報：說一說蠶卵是什么樣的？

5、關于蠶卵你還有什么問題提出？

6、師生討論解決辦法。

四、觀察蟻蠶

1、蠶寶寶出世了，你們看剛出殼的蠶像什么（將剛出生的蟻蠶分發給學生）？給它起個什么名字好呢？

2、學生給剛出生的蠶寶寶起名字。

3、告訴學生剛出生的蠶的名字，讓學生比較一下自己取的名字和大人們取的名字有什么不同。

4、仔細觀察蟻蠶，用尺子測量它的長度并做記錄（可以寫，也可以畫下來）。

5、說一說蟻蠶是什么樣的。

6、指導學生做好第一篇養蠶日記

7、面對可愛的蟻蠶寶寶，你還可以用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程？

五、情感教育

教育學生要愛護蠶寶寶，珍愛小生命。板書設計：

1、我們來養蠶

蠶的一生：蠶卵—蟻蠶－蠶－蠶蛹－蠶鵝

課

題：

2、給蠶寶寶記日記 授課時數：一課時

備課時間：2011年 2月 16日

授課時間：2011年 月 日～ 月 日 教學目標 過程與方法

1、學會養蠶。

2、能夠較長時間觀察、描述蠶的生長和變化。

3、能夠預測、比較和討論蠶的整個生長期的外觀變化。

4、能通過圖畫和文字表述，交流觀察結果。

5、能夠自主地探究關于蠶的自己感興趣的問題。科學知識

1、知道幼蟲期需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。

2、知道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的。

3、知道蠶的成蟲——蠶蛾從蛹里孵化出來后，不再吃食物也不再長大。

4、知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產卵，卵孵化出下一代幼蟲。情感、態度與價值觀

1、進一步感受到生命的神奇和偉大。

2、更加關注生命、親近生命、珍愛生命。

3、珍視在整個養蠶期搜集的科學信息。

4、體驗養蠶及研究蠶的樂趣。

5、養成把養蠶活動堅持到底的科學態度。教學重點：了解蠶在每一個階段的生長變化。

教學難點：養成把養蠶活動堅持到底的科學態度。教學準備

蠶的生長過程的教學碟片 蠶的一生標本 教學過程：

一、導入新課

談話：你們的蠶寶寶怎么樣了？

我們在飼養蠶寶寶的同時還要為它們記好成長日記。（板書課題）

二、學習新課

1、提問：蠶寶寶吃什么？如果沒有桑葉，可以用什么代替桑葉？

2、告訴學生可以用萵筍葉代替桑葉，但要記住不可以兩種葉子混吃，如果用萵筍葉，一開始就用并不要改變。

3、布置學生做好記錄

4、談話：蠶生長一段時間后，會有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢？

5、請了解的學生介紹：怎么蛻，從哪里開始蛻皮，一生蛻皮幾次。

6、提問：蠶為什么蛻皮？蛻皮后蠶寶寶有什么變化？

7、談話：經過四次蛻皮以后蠶開始吐絲了，你見過嗎？

8、布置：觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多重？量一量蠶繭的長度和寬度。剪開一個繭子觀察，再用手碰一碰。

9、討論：剪開的繭子能活嗎？（做好觀察記錄）

10、提問：蠶繭過幾天后又發生什么變化？

11、同學介紹蠶蛾及產卵。

12、強調為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。

13、歸納蠶的一生

（1）蠶的一生分為幾個階段？（2）小結并板書

三、布置作業

記好觀察日記，過段時間進行交流。板書設計：

2、給蠶寶寶記日記 卵——蠶——蛹——蠶蛾

（幼蟲）（成蟲）

課

題：

3、我們來抽絲 授課時數：一課時

備課時間：2011年 2月 17 日

授課時間：2011年 月 日～ 月 日 教學目標 能力目標

1、學會用多種方法了解我國養蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。

2、學習抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術。

3、測量一根絲的長度。知識目標

1、知道我國養蠶抽絲的歷史及對人類服飾業的貢獻。

2、學會繅絲的方法。情感目標:

1、感受生命創造的奇跡。

2、為祖國燦爛的古代蠶業文明而自豪。教學重、難點: 指導學生學會繅絲的方法 教學準備:

1、有關養蠶和真絲織物圖片（課件）。

2、實驗器材：蠶繭、炊帚、小水槽、小鍋一只、小蘇打、纏線板、直尺。

3、學生收集種桑、養蠶、繅絲的相關資料。

教學過程

一、導入新課

1、欣賞真絲織物（課件投影）

2、學生展示自己帶來的真絲織物。

3、揭題：

我們知道美觀大方、華麗高貴的真絲織品是用蠶絲紡織而成的，那么我們怎樣才能得到蠶絲呢？

二、學習新課

1、指導學生了解我國養蠶抽絲的歷史。（1）提問

在古代，只有中國是種桑、養蠶的國家，你知道我國養蠶抽絲的傳說和歷史嗎？（2）小組內交流

學生把課前搜集到的相關資料先在小組內交流，再剪貼成一張學習小報。（3）集體交流

（4）小結

教師講評各組交流成果，說明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。

2、指導學生進行抽絲活動

（1）談話

通過本單元前兩課的學習，我們知道蠶吐絲結成繭，蠶繭又是怎樣加工成蠶絲的呢？（2）閱讀26頁課文（3）討論

開展抽絲活動需要的材料、活動步驟、小組分工、結果預測、注意的問題等（4）交流抽絲方法 先把蠶繭表面的亂絲摘掉。

接著把蠶繭放在開水浸泡10-15分鐘，同時加入配好的小蘇打。再用小炊帚輕輕攪動，找出絲頭，接著抽絲、測量、纏繞在線板上。最后記錄測量結果。

（5）教師帶領學生分組活動（6）匯報測量結果（7）師生小結

蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，最長達3000米，是高級的紡織原料，被稱為“纖維皇后”。

三、鞏固總結

1、討論：

（1）我國養蠶抽絲的歷史及 對人類服業的貢獻有哪些？（2）你是通過哪些方法知道 的？

2、說一說抽絲的方法，你認為抽絲技術的關鍵是什么？

四、布置作業

1、課后探究對蠶繭抽絲的最佳時機是什么？

2、查閱資料：蠶和蠶絲的其他用途。板書設計：

3、我們來抽絲

蠶絲

真絲織物

抽絲方法：

1、摘掉亂絲。

2、放入開水浸泡10-15分鐘，加入小蘇打。

3、用小帚輕輕攪動，找出絲頭，抽絲、纏繞在線板上

課

題：

4、養蠶經驗交流會 授課時數：一課時

備課時間：2011年 2月 17 日

授課時間：2011年 月 日～ 月 日 教學目標： 過程與方法：

△討論蠶一生的變化；

△能通過圖畫和文字整理、表述、交流觀察結果。知識與技能：

△知道蠶及其他昆蟲的一生要經過變態； △知道昆蟲的外形特征。

情感、態度與價值觀：

△珍視在整個養蠶期間的科學信息； △體驗養蠶及研究蠶的樂趣；

△為自己長時間觀察研究獲得的成果而自豪； △能正確看待昆蟲與人類的關系。

教學重點：交流養蠶經驗，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。教學難點：能將自己的養蠶記錄進行整理、分析。教學準備：

教師：有關蠶及其他昆蟲一生的標本、圖片或錄像。學生：各種養蠶的記錄。教學過程

（一）導入新課

談話：同學們，經過一個多月的努力，你們養的蠶寶寶都變成什么了呀？在這期間一定是收獲不小，積累了不少經驗吧？今天我們就來開個養蠶經驗交流會。

（二）學習新課

1．共同交流蠶一生的變化過程。

（1）提問：在這一個多月的養蠶活動中，你們一定發現了許多有趣的現象，誰能給大家說說蠶都經過了哪些變化？

（2）學生翻看自己的觀察活動的記錄，分組討論。（3）師生交流養蠶的發現。

（4）教師將學生的發現有重點的記錄。

（5）討論：通過大家這段時間的養蠶活動，你們發現蠶的一生要經過幾次變化？ 2．指導學生把蠶的一生畫下來。

（1）談話：我們知道蠶的一生要經過多次的變化，在養蠶的過程中，我們很多同學也寫了養蠶日記，那么誰能用個比較簡單明了的方式說明蠶的一生變化呢？（2）看書第28頁上圖，書上是用什么方式來記錄的？（3）討論：那你還能用什么樣的方式來說明蠶的一生？（4）學生分組討論。

（5）學生把蠶的一生用圖畫畫下來，要求標明哪個階段比較有代表性。

（6）展示學生有創意的記錄形式。

3．比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆蟲概念。

（1）談話：在我們養蠶的這段時間，全班有的同學是從蠶卵一直養到產卵結束，經歷了蠶的一生過程，有了很多發現，但有些同學沒能完整的飼養成功，誰能說說自己這段時間養蠶的一些心得和體會？（2）學生自由討論，匯報。

（3）講解：我們在養蠶中發現蠶最有意思的是會結個繭，出繭后于之前完全兩樣，這種變化過程科學上叫做“變態”。

（4）提問：你還見過哪些動物有這樣的變化？（5）對照書上28頁下圖說說蝴蝶一生有哪些變化？

（6）討論：蠶和蝴蝶的一生很相似，蠶蛾和蝴蝶有什么相同和不同？（7）小組討論，進行比較。

（8）根據學生對蠶蛾和蝴蝶的比較，總結昆蟲的特征，形成昆蟲的概念。

（三）鞏固應用

出示各種蟲子的圖片，判斷：哪些蟲子屬于昆蟲？說說理由。

（四）布置作業

查閱資料：昆蟲對人類有哪些作用？ 板書設計：

4、養蠶經驗交流會

蠶的一生經過了哪些變化？