第一篇：四年級下冊教案2

第一單元 我們天天在進步

一、單元目標

1、情感態度價值觀：養成熱愛生活、不畏挫折、樂觀向上、有自信心、寬容待人的態度。

2、行為與習慣：遇事不怕困難，會發揚自己的優勢，且能取長補短、待人寬容。

3、知識與技能：知道失敗是成功之母。學會正確面對挫折，了解自信的含義，學會全面看待自己，懂得取人之長、補己之短。

二、教學重難點

1、知道怎樣迎接生活中的風雨；

2、知道每個人都有長處和優點；

3、使學生懂得為什么要善于吸取別人的優點，彌補自己的不足，才有利于個人進步。

三、課時安排

第1個主題：不經歷風雨怎么見彩虹 生活中難免有風雨 1課時

接受風雨的洗禮

迎來美麗的彩虹 1課時 第2個主題：我是好樣的 天生我材必有用 1課時

自信伴我行 1課時

第3個主題：我懂得了?? 取長補短 1課時

寬以待人 1課時

共計：6課時

1、不經歷風雨怎么見彩虹

一、教學目標

1、認知目標：懂得生活中難免會有風雨，難免會遇到挫折和失敗；知道如何面對挫折，迎接風雨的洗禮。

2、情感目標：敬佩那些在失敗面前不灰心，勇于接受挑戰的人。

3、行為目標：在失敗面前保持良好的心態；學會分析原因，吸取教訓，繼續前進。

二、教學重點

怎樣迎接生活中的風雨。

三、教學難點

1、懂得生活中難免會有風雨，難免會遇到挫折和失敗。

2、在失敗前保持良好的心態；學會分析原因，吸取教訓，繼續前進。

四、教學過程

第一課時

一、激情引入。

我們的心情也像天氣，有晴天也有雨天。那么什么時候你們的心情會像陽光一樣燦爛，什么時候又愁云滿布呢？

教師小結：我們每位同學的生活都很幸福。我們像美麗的花朵，在親情、友情、老師的關懷下茁壯成長。我們也希望我們的成長之路撒滿陽光，一帆風順。然而，生活中難免有風雨，我們的天空不可能每天晴朗。板書：不經歷風雨怎么見彩虹。

齊讀課題。

二、學文明理。

1、當這些“不如意”、“不順心”的事情光顧你的時候，你剛才發言告訴了老師和同學，你現在有什么感覺？剛才那些說出自己煩惱的同學，心情舒暢了許多，有個叫琳琳的同學也遇到了一些困難，她也有煩惱要告訴我們，我們一起來看看琳琳的故事吧。

2、邊讀邊思考問題，比賽失敗是不是就意味著差勁？如果你是琳琳，你會怎么想？

3、課件顯示文字：當我們遭遇挫折時，讓我們難受，令我們沮喪的，往往不是事 2 情本身，而是我們對該事情的看法和態度。提問：如果你是琳琳，你會怎么做呢?你怎樣看待比賽的失敗呢？

4、自由發言，表達自己的觀點。

5、小結：當我們遇到挫折、失敗的時候，一味地自責不僅于事無補，而且還會成為我們走向成功的一塊絆腳石。面對挫折，我們要善于自我排解，自我疏導。

6、讀課文中琳琳后來對失敗的看法。

因為造成挫折的原因是多方面的，只有冷靜分析造成挫折的原因，選準突破口，采取合適的對策，才能戰勝挫折。在分析時也要發現自己的優點和長處，從而振奮精神，鼓起戰勝挫折的勇氣，樹立信心，提高對挫折的承受能力。（指導學生閱讀教材）

三、反饋檢測。

課堂活動：你的心事我來聽。

寫下自己的體驗日記：我最近的煩心事，你是怎么處理這些的？大膽舉手吐露心聲。

四、情感升華。

1、要正視挫折，不畏懼挫折，具有不畏挫折的精神，從精神上戰勝挫折。

2、要冷靜分析原因，找準戰勝挫折的突破口。

3、要學會自我調節。比如聽音樂，做一些自己喜歡的事情。

4、主動尋求幫助。有什么心事可以給老師或家長傾訴，尋求幫助。

五、結束新課。

最后，讓我們用一首歌來結束今天的課。欣賞歌曲《不經歷風雨怎么見彩虹》。學生跟著音樂一起唱。

六、總結。

同學們，我們的人生難免有挫折，挫折既是壞事也是好事，我們正是在認識挫折、戰勝挫折的過程中成長和發展起來的；挫折是走向成功的必經之路。生活的風風雨雨鍛煉著我們，風風雨雨中我們在成長著！

2、我是好樣的

一、教學目標

1、認知目標：知道每個人都有長處和優點。懂得認識自己的長處，不斷發揚自己的長處，就能使自己不斷完善。

2、行為目標：敢于表現自己的長處，讓自己的長處得到充分發揮。

3、情感目標：刻苦努力，盡量使自己的長處得到不斷發展。

二、教學重點

知道每個人都有長處和優點。

三、教學難點

1、培養自己的自信心；

2、怎樣做一個自信的人。

四、教學過程：

第一課時

一、激情引入。

同學們，在我們的自然界每種動物都有自己的優勢，羚羊善奔跑，孔雀會開屏，老鷹搏擊長空。那同學們你有什么長處，你的長處在哪里，你發現了嗎？

師小結：看來同學們個個都是好樣的，有的同學們是小畫家，可以畫出美麗的圖畫，有的同學是運動健將，在賽場上大展風采，還有的同學是演奏家，可以奏出悅耳的歌曲。看來同學們真是多才多藝的！

齊讀課題。

二、學文明理。

過渡語：那我們再看看文中的小朋友他們是不是和我們一樣棒？

1、提出問題：這些事情同學們在生活中也會經常遇到，他們身上有一樣共同的東西，你發現了嗎？是什么？

2、什么是自信？

師作小結，出示課件：自信即相信自己，能夠充分看到自己的優勢，相信自己有能 4 力做成某事。

3、指點明確：我們每位同學都要做一個自信的人，要時時刻刻對自己說：我能行，我想我可以做好，我可以和其他同學一樣棒。

三、深化觀點。

1、自信：人生中不可缺少的基本精神，一個人缺乏自信，就會像汪洋大海上漂浮著的一朵浮萍，無著無落，無依無靠，從某種意義上說擁有了自信，就擁有了渡過海洋，抵達寬闊彼岸的船，那么自信會給我們帶來什么呢？

2、同學們分小組討論交流意見。

3、課堂小活動：

幼年的我______________________（填寫成功事件），得到了__________________的表揚，我心里感到_______________________。

童年的我_______________________（填寫成功事件），得到了__________________的表揚，我心里感到_______________________。

3、學生寫下體驗日記。

四、反饋檢測。

那么我們怎樣做？才可以成為自信的人？才能使我們走向成功呢？

1、我的快樂我作主，多想一些開心的事；可以回憶以前美好的事情；

2、對未來充滿信心，向往成功；

3、面帶微笑，挺胸抬頭；

4、主動與人交往，多交朋友，相互傾訴；

5、欣賞振奮人心的音樂；

你還知道哪些小竅門呢？我們來讀讀牛頓的故事吧。

6、多讀有些名人成功的故事，激勵自己。

五、情感升華。的確，自信的人顯得開朗大方，有人緣，自信的人最快樂，自信能幫助我們到達成功的彼岸。讓我們來讀讀名人名言，來請同學們說說有關自信的名人名言。

5（齊讀）我們應該有恒心，尤其要有自信心。（居里夫人）自由滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志（高爾基）信心比天才重要（希臘）信心是命運的主宰（美國）

六、總結。

希望每位同學都能做一個自信的人！詩朗誦 《欣賞自己》。

3、我懂得了??

一、教學目標

1、認識目標：

（1）能全面倆接自己，既看到自己長處，也知道自己的不足。（2）學會欣賞他人，知道取人之長，補己之短，以完善自己。（3）知道寬以待人的含義，并學會與人交往中待人寬容。

2、情感目標：愿意不斷學習別人的優點來彌補自己的不足。

3、行為目標：

（1）注意發現和虛心學習別人的長處，彌補自己的不足。（2）不用自己的長處比別人的短處。

二、教學重點

使學生懂得為什么要善于吸取別人的優點，彌補自己的不足，才有利于個人進步。

三、教學難點

使學生知道并掌握取長補短的具體做法。

四、教學過程：

第一課時 取長補短

一、激情導入。

1、同學們，世界上沒有十全十美的人，也沒有完全相同的兩個人，我們每個人都既有優點，又有缺點。同學們對這個獨特的自己是否了解得比較全面、比較準確呢？讓我們進入下面的主題活動“猜猜我是誰？”就可以檢查出來了。

二、活動：我的自畫像

1、每人在紙條上寫下一段描述自己的話，具體寫法可參照P13教科書示例。提示：在紙條上寫一段描述自己的話時，一定不要把自己名字寫上了，且既要寫優點，也要寫缺點。

2、全班交流：隨機抽取學生上講臺宣讀紙條上的內容，臺下的同學猜測：紙條上描述的是誰？

3、教師小結，并適當點評：

哪位同學的描述最生動形象，猜中所花時間最短。

過渡：了解了自己的優點和缺點，也就知道了自己的長處與不足。最自己的長處我們要大膽地展示給周圍人看，并繼續發揚；對于他人的長處，我們要善于學習，以彌補自己的不足，這也就是成語“取長補短”的含義。

三、學文明理

1、閱讀教科書P14_15頁，并思考：看了這部分內容，同學們聯系自己的生活實際，有什么啟發呢？

2、全班交流：學生回答問題，教師引導，并歸納出觀點。

四、總結全課

第二課時 寬以待人

一、導入語。

1、“寬以待人”是我們中華民族的傳統美德，對于“寬以待人”這個成語，同學們是怎樣理解的呢？

二、小組展示。

以小組為單位，每組派出學生采用各種形式（如唱歌、詩朗誦、繪畫、攝影、書法、講故事、圖片資料展示等），表達自己對“寬以待人”的理解。

三、全班交流。

評一評，比一比：哪一個組參與活動的同學多？哪一個組表達的形式多？ 過渡：在同學們的日常交往中，經常會有一些小矛盾、小摩擦，同學們是怎么對待和處理的呢？

四、學文明理

1、閱讀教科書P17頁，思考兩個問題：一是如果你是田亮的朋友或文文的朋友，你會怎么辦呢？二是如何理解“得饒人處且饒人”這句俗話呢？

過渡：在討論這個問題之前，讓我們先來看看《梅欣和英子的故事》吧。

2、學生表演情境劇：他（她）原諒了我??

3、真誠分享：評論劇中內容，梅欣與英子的扮演者交流內心感受。其他同學講述：受到他人寬容以待的經歷并分享當時的內心感受。

4、全班交流：回答前面提到的兩個思考題，教師做一定的引導。

5、教師小結：寬容如一縷陽光，溫暖了別人，也照亮了自己。我們原諒了別人，不但給了別人機會，也取得了別人的信任和尊敬。所以，我們因寬容而友誼常青，社會因寬容而和諧，人類因寬容而美好。

五、活動拓展

辦一期“寬以待人”的黑板報或主題文化角，將學生收集的各種表達自己對“寬以待人”的理解的資料展示出來，以強化學生印象。

第二單元 我們生活在信息時代

一、單元目標

1、情感態度價值觀：體驗通信工具，給人們生活帶來的便捷與樂趣，激發人們對人類智慧的崇敬和敢于創造的情感。知道在信息社會中，必須遵守網絡文明道德，學會利用各種信息工具，分享人類共同的信息資源。面對虛擬而豐富多彩的網絡世界，不斷提高自醒、自律能力，學會選擇健康的信息和娛樂方式，促進自我發展。

2、行為與習慣：在參與活動的同時，注重培養上網查閱、收集資料，自主學習的能力和習慣，以及在通信過程中的文明習慣。

3、知識與技能：了解通信工具的發展歷史，知道各種通信、媒體傳播信息的方式及作用，能正確地使用電話、電腦、郵件、報紙等各種信息交流工具和媒體。了解各種通信媒體使用過程中的規則，自覺遵守網絡文明規則。知道在信息管理還不健全的今天，網絡及媒體存在著許多失真、不健康等問題，對正在成長中的青少年影響較大，培養甄別信息的能力。參與報紙、廣播、電視節目的制作活動，體驗傳媒人的工作，培養實踐能力。

二、教學重難點

1、了解通信發展歷史及其特點，激發學生對人類創造及智慧的敬仰之情。

2、了解電話在人們生活中的作用，認識不同類型電話的特點，學會正確使用電話。

3、學會選擇適當的通信方式，解決生活中的問題。

三、課時安排

第1個主題：通信王國探秘 從烽火臺到通信衛星 1課時

通信的文明 1課時

第2個主題：網絡漫游 神奇的網絡 1課時

網絡紅綠燈 1課時

第3個主題：小“窗口”，大世界 各種各樣的“窗口” 1課時

我當傳媒人 1課時

共計：6課時

4、通信王國探秘

一、教學目標：

1、了解通信發展的歷史及其特點，激發學生對人類創造及智慧的敬仰之情。

2、了解電話在人們生活中的作用，認識不同類型電話的特點，學會正確使用電話。

3、學會選擇適當的通信方式，解決生活中的問題。

4、遵守通信過程中的公共道德、法律法規，會使用文明用語，培養學生文明通信、愛護通信設施的行為習慣。

二、教學重點：

1、了解通信發展歷史及其特點，激發學生對人類創造及智慧的敬仰之情。

2、了解電話在人們生活中的作用，認識不同類型電話的特點，學會正確使用電話。

3、學會選擇適當的通信方式，解決生活中的問題。

三、教學難點：

遵守通信過程中的公共道德、法律法規，會使用文明用語，培養學生文明通信、愛護通信設施的行為習慣。

四、教學準備：

教師：收集有關中國及世界其它地區的通信發展史資料，了解現代郵政通信的方式及種類，了解衛星通信的基本原理。

學生：收集平信、掛號信、包裹、電報單等實物，各種不同類型的電話機。

五、教學方法：合作探究

六、教學時間：3課時

七、教學過程：

第一課時

一、新課導入

談話：在現代社會生活中，我們每天都有許多事情要告訴別人，或是別人有事情或信息要告訴我們。有些事情是可以親自面談的，有些事情由于路途遙遠或時間關系無法面談，這就需要利用通信手段來解決，打個電話、寫封信或拍封電報，這就是通信—— 11 “將信息從一個地方傳遞到另一個地方”。今天，我們就來學習第四課《通信王國探秘》（板題）

二、師生交流

1、課件點擊圖片一，提問，畫面上是什么？它有什么作用？（烽火臺，傳遞軍情。）觀看通信衛星工作圖片，看圖文了解通信衛星是怎樣傳遞信息的。

歸納板書：這兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。這節課，就重點了解人類通信“從烽火臺到通信衛星”的發展歷程。

2、討論、交流。

（1）古代通信的主要方式有哪些？

第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。驛站接力傳遞：“十里一走馬，五里一揚鞭”，“一驛過一驛，驛騎如星流”。“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”

第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。

師：烽火狼煙，八百里快報，是我們祖先創造的當時社會最為快捷的通信方法，是祖先智慧的閃現。你知道古人還用什么方式傳遞信息？這些方式是怎樣傳遞信息的？

生：“鴻雁傳書”、“風箏傳信”等。講講自己在電影了解到的古代通信的故事。（2）在國外，古代人們又是怎樣通信的？

“漂流瓶”、“人員傳遞”（用圖片展示馬拉松的故事，師生介紹有關馬拉松長跑比賽的知識。）

小結過渡：古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信，傳遞速度慢、數量少。那么近代以來通信出現了哪些變化？

三、探究活動

（1）交流實物：師生交流收集的平信、掛號信、包裹、電報單等實物，組織學生研究這些郵政物品的傳遞方式及特點。

（2）學習填寫信封的正確方式。

（3）了解小資料：第一步發報機。進一步了解通信的發展史。

12（4）看書中圖片，了解信件是如何郵寄到收信人手中的。（設計意圖：讓學生感受“綠衣信使”工作的艱辛，感激郵政工作人員的辛勞。）

四、討論探究

（1）老師用實物引導學生研究一種電話的功能及使用方式，了解電話每一個功能鍵的作用。

（2）分小組組織學生研究不同型號的移動電話的功能及使用方式。

五、活動拓展

組織學生搜集電話圖片，辦一個電話圖片展。板書設計：

從烽火臺到通信衛星

（一）傳遞信息就是通信 現代社會離不開通信

第二課時

一、學生觀看集體合作完成的電話圖片展，了解電話的演進，真切感受到隨著科技的進步，電話的種類越來越多，與人們的生活越來越密切。

二、學生回顧自己收看電視的體會，了解現代通信光纖傳導、同步傳播的基本原理及其作用。

1、看書中插圖及相關文字介紹，了解衛星通信的發展過程，感受現代通信讓“天涯若比鄰”成為現實，藍色的星球變成為地球村。

2、以北京2008奧運比賽轉播為例，說一說現代通信是怎樣快捷、高效傳輸信息的。

三、體驗活動

1、請你支招。

看看下面這些情況（P26），說說選擇什么通信方式最合適？

錄取通知書可選用掛號信或特快專遞郵寄既迅速又安全；祝福表妹的生日可以打電話、發短信或寄一張生日賀卡既時尚又溫馨；給同學傳照片可通過電子郵箱或QQ既快捷又方便??

2、統計本班同學及家庭常用的通信方式，完成P26統計表。

四、總結，提出希望

從烽火臺到通信衛星，讓我們看到了人類科技發展的過程，這是人類智慧的體現。讓我們在享受人類智慧的同時，更應該為人類的智慧所感嘆，更應該用自己的智慧，為人類造福。板書設計：

從烽火臺到通信衛星

（二）通信技術的發展日新月異 勤學本領 造福人類

第三課時

一、表演導入

師：你知道什么叫“煲電話粥”嗎？請看小品《打電話》。（內容主要表現通電話時不知道使用禮貌用語，通話時間冗長，語言羅嗦，簡單的事情說半天）

二、學生討論

1、如果是你打電話你會怎樣做？

2、指導學生分小組開展模擬打電話活動，并在小組內展開評議。說說為什么要這樣做？

三、聽故事，探究竟

1、師講述P27下圖中的故事，請同學們分析這個小朋友家電話費高的原因。

2、組織辯論：電話娛樂信息臺能不能用。

小結：電話娛樂信息臺豐富我們的生活，給我們帶來快樂，在經濟條件允許的情況下可以有節制地使用。

3、拓展活動：學生交流各自了解的使用電話的學問。如：打電話的禮儀，各種電話信息臺的作用等。

五、辨析討論，了解國家關于通信的法律法規

1、P28圖中這些同學的做法對嗎？談談你的看法。（明確偷聽別人打電話，惡作劇撥打110報警電話，不經他人同意剪別人信封上的郵票是不文明的通信行為，在日常生活中要遵守社會公德，約束自己的行為。）

2、了解相關的通信法規，讀一讀，記一記。（P28下方文字）

六、總結

文明禮貌、節省時間、精打細算是每一個現代文明人的基本素養。人們生活中離不開電話，打電話更能體現一個人的文明素養。掌握了通信中的學問，我們就能成為一個真正的現代通信文明人。板書設計：

通信的文明

文明禮貌 節省時間 精打細算 通信要遵紀守法 做現代通信文明人

5、網絡漫游

一、教學目標

1、了解網絡的含義及其在人們生活中發揮的重要作用，感受網絡給人們生活帶來的變化。

2、學會正確使用網絡，提高學生獲取信息的能力。

3、知道《全國那個少年網絡文明公約》，培養文明上網一是，提高學生抵御不良網站的侵蝕，不沉溺于網絡游戲。

二、教學重點

讓學生感受到網絡已經成為現代人生活的一部分。

三、教學難點

理解網絡被稱為信息高速公路的神奇。

四、教學準備

1、教師調查班上學生的上網情況。

2、教師收集有關網絡信息資料。

3、學生查閱網絡發展史的資料。

4、組織學生到電腦室上課。

五、教學方法：合作探究

六、教學時間：2課時

七、教學過程

第一課時

一、故事激趣，導入新課

1、故事導入：師講述課本第31頁《網上呼救》的故事。

2、師問：聽了這個故事你有何感受？

3、師相機板書“網絡”。

4、師述：今天我們就來學習第5課，板書“網絡漫游”。學生齊讀課題。

二、交流經歷，感知網絡

1、師述：我們經常會聽到人們談論“入網”“上網”的話題，你知道“網”是怎么回事嗎？

2、教師小結要點：網絡是指國際互聯網，這張“網”是通過無數條“線”把億萬臺電腦連起接起來的。這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。

3、師述：我們班有部分同學上過網，能把你們上網的經歷和感受說給大家聽聽嗎？

4、師小結：國際互聯網上的內容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。

三、實踐操作，認識網絡

1、現在我們一同來上網實踐：（1）查閱有關因特網的資料。

（2）模擬“網上游武當”、“網上逛動物園”、“網絡音樂廳”活動。

2、師述：國際互聯網似乎把一個龐大的地球都縮小了，現在，同學們都親自上了網，你們有何感受？

3、師根據生回答相機板書：神奇的網絡

4、師總結：網絡和我們的生活息息相關，有了這張“網”，我們的生活更加方便快捷，豐富多彩。

四、活動拓展

1、教師指導學生申請一個電子郵箱。

2、積極參與建立E-mail通訊錄。板書設計：

5、網絡漫游 網絡指計算機互聯網

神奇的網絡

第二課時

一、引入新課

1、教師導語：我對班上家庭電腦使用情況進行調查統計,約有33%的學生家庭擁有電腦，能談一談

（1）你們上網主要是做什么呢？（2）你在網上得到過什么有益的信息？

2、學生交流：

（1）上網可以找到第一手的新聞資料，可以和遠在國外的小朋友一起交流，可以看到世界各地的風景圖片，可以給親朋好友寄電子郵件、電子賀卡，我們還可以在網絡上發布自己的信息，文章，讓世界各地的朋友來認識我們?

（2）參加有意義的網上活動，參加《少年電腦報》、《中國少年報》組織的競賽活動；瀏覽優秀少年兒童網站，如雛鷹網、童網、中青網等十幾家兒童網站。

3、師小結：網絡是人們相互交流、傳遞信息的重要通道。

二、明理

1、師述：33頁講述了一個真實的故事，同學們自己讀一讀，想一想，你明白了什么？交流：如果缺乏自律，網絡就成了毀滅自己的陷阱。

2、為了規范小學生的上網行為，養成道德自律的良好習慣，我們一起來學習《全國青少年網絡文明的公約》。學生朗讀《全國青少年網絡文明的公約》內容。

3、你是怎樣理解《全國青少年網絡文明的公約》的？學生根據個人的經驗積累在小組內討論。

4、師小結：我們青少年一定要自覺地遵守《全國青少年網絡文明的公約》，文明上網、依法上網，做一個合格的網絡人。

三、導行

1、師述：請同學們幫幫書上的兩位小朋友，思考：（1）他們的行為會帶來什么不良后果？（2）你會怎樣勸阻他們？

2、學生交流：

（1）沉溺于網絡游戲、不文明上網行為的危害。（2）遵照《全國青少年網絡文明的公約》進行勸阻。

3、師總結：“信息高速公路”與道路交通一樣，也有它的“交通規則”，只有遵守規則，網絡才能成為你真正的良師益友。

四、拓展

學生分小組商討、制定《上網安全守則》并簽名、督促。板書設計：

5、網絡漫游

自覺遵守《全國青少年網絡文明的公約》，養成文明上網的習慣。

6、小“窗口”，大世界

一、教學目標

1、知道報紙、電視、廣播、互聯網、書刊等都是大眾傳媒。

2、知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

3、了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。

二、教學重點

1、知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

2、了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。

三、教學難點

了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。

四、教學準備

1、學生對自己家的家庭成員進行小調查，哪些報紙、書刊、廣告、電臺、電視臺的節目比較受歡迎

2、搜集一些廣告信息，讓學生對這些廣告進行評議。

五、教學方法：合作探究

六、教學時間：1課時

七、教學過程

第一課時

一、激趣導入

1、播放《新聞聯播》欄目片頭音樂，請學生猜欄目。

2、請學生介紹這個欄目及個人對這個欄目的喜好。

既然大家都很喜歡這個欄目，誰能給大家說說，你為什么喜歡這個欄目呢？

3、教師引題：小“窗口”，大世界

二、活動過程

（一）了解什么是大眾媒體。

1、請學生找一找生活中都有哪些獲取信息的渠道。

2、學生回答問題。

3、教師引出大眾傳媒及主流媒體的概念。

生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家所說到的電視、廣播、網絡、報紙等等，我們把它們稱作大眾傳媒，也可以叫大眾媒體，其中我們常見的電視、廣播、網絡、報紙也被稱作主流媒體。

（二）了解大眾媒體的作用。

1、眾多的大眾傳媒中，哪些傳媒受到人們的歡迎呢？請各位小嘉賓把你的家庭小調查結果告訴給咱們現場的每一位觀眾。

2、學生回答。

3、現場小調查：以四人小組為單位完成調查表。

4、展示調查記錄。

5、引導學生通過調查有什么體會？從而認識到大眾傳媒的作用很大。

（三）利用大眾傳媒解決實際生活中的問題。

1、既然它們的作用這么大，我們就應該利用身邊的媒體來解決實際生活中的具體問題。聽說在五一期間，有些想去武當山旅游的游客，正好那幾天正好降溫了。對于這些從來沒去過武當山的游客，天氣又突然發生變化，他們會怎么利用身邊的媒體解決這兩個問題的呢？

提問：（1）如何了解武當山這一旅游景點的信息以便更好地游玩？（2）如何了解武當山的天氣及溫度情況以解決降溫所帶來的麻煩？

2、哪位小同學嘉賓有興趣來當一當小記者，對旅游的老師進行現場采訪呢？（確定小記者及被采訪者。）

3、小記者對被采訪者進行采訪。

（四）（播放廣告畫面）學會分析信息。

1、這是我們大眾傳媒中的哪一個組成部分？那么你從這些廣告中獲取了哪些知識？

2、除了電視廣告外，你還看到過那些種類的廣告？

3、廣告的種類很多，看來大眾傳媒的確與我們的現實生活息息相關呀！那是不是 21 大眾傳媒所有的內容都適合你們看？那在選擇時要注意些什么？

4、將自己收集的信息進行整理發布。

三、總結

1、請學生談一談本節課誰的收獲最大，并說明原因。

2、教師總結：選擇大眾傳媒時一定要注意選擇安全和健康的內容。希望你們從小養成看報紙、讀課外書、上網查閱學習資料的好習慣，使自己的知識更豐富。希望同學們能通過無數扇小窗口，去了解豐富多彩的大世界。板書設計：

6、小“窗口”，大世界 看報紙、讀課外書、上網查閱

第三單元 我們出行真方便

一、單元目標

1、情感態度價值觀：（1）通過神舟飛船飛天，激發學生的民族自豪感和愛國情懷；（2）了解交通事故的嚴重性，體驗生命價值，從而自覺遵守交通法規，珍愛生命，遠離交通事故；（3）了解在出行前選擇合適的交通工具帶來的重要作用，培養自己的責任感，激發學生學會獨自處理問題的自主意識。

2、行為與習慣：（1）通過收集、計算，對比資料知道交通發展的方向。能夠運用所學知識，根據需要選擇合適的交通工具。學會收集，整理，分析和運用信息；（2）在實際生活中能按照交通標志的提示行路，養成自覺遵守交通法規的好習慣；（3）學會收集、整理、分析和運用信息。能夠運用所學知識學會合理選擇出行方式，并且在旅途中能夠解決一些實際問題。

3、知識與技能：（1）了解交通發展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用。知道各種交通工具的特點及發展方向。了解交通發展帶來的問題；（2）進一步了解《中華人民共和國道路交通安全法》的有關內容，能識別一些常見的交通標志；（3）了解在出行前選擇合適的交通工具帶來的重要作用，知道出行在外如何進行自護、自救。

二、教學重點

1、了解各種交通工具的發展狀況，知道交通工具的發展方向，關注交通發展帶來的問題。

2、知道交通事故的嚴重性，學習道路交通安全知識，自覺遵守交通法規，遠離交通事故。

3、使學生學會在出行前，根據不同的條件、不同的要求做出最合適的選擇與安排。

三、教學難點

1、根據各種交通工具的特點，學會選擇合適的交通工具。初步學會辯證看待事物，學習實事求是地、力所能及地看待和解決實際問題。

2、幫助學生確立安全意識，體驗生命的價值，服從交警指揮，用自己的實際行動來倡導“遵守交通規則的社會新風”。

3、使學生知道出行在外如何進行自護、自救，掌握解決現實生活中遇到的問題的各種方法。

四、課時安排

第1個主題：日行千里不是夢

第2個主題：安全才能回家

第3個主題：出行指南

交通工具的演變 1各種各樣的交通工具汽車多了的煩惱 1遠離交通事故 1我當小交警 1出行之前巧安排 1我在旅途中 124

課時課時課時課時課時課時課時共計：7課時

7、《日行千里不是夢》

一、教學目標

1、情感態度價值觀：通過神舟飛船飛天，激發學生的民族自豪感和愛國情懷。通過對交通發展所帶來負面效應的認識，初步學會辯證看待事物，學習實事求是地看待問題，力所能及的解決問題。

2、能力目標：通過收集、計算，對比資料知道交通發展的方向。能夠運用所學知識，根據需要選擇合適的交通工具。學會收集，整理，分析和運用信息。

3、知識目標：了解交通發展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用。知道各種交通工具的特點及發展方向。了解交通發展帶來的問題。

二、教學重點

了解各種交通工具的發展狀況。知道交通工具的發展方向。關注交通發展帶來的問題。

三、教學難點

根據各種交通工具的特點，學會選擇合適的交通工具。初步學會辯證看待事物，學習實事求是地、力所能及地看待和解決實際問題。

四、教學準備

教師準備：

1、收集各類交通工具演變的圖片或文字資料；

2、交通狀況拍攝成照片或視頻。

學生準備：

1、課前收集收集各種有關人類飛天夢想的故事；

2、查找各種現代交通工具資料；

3、查找中國現代航天事業發展的信息。

五、課時安排：3課時。

第一課時完成教材P40-P43頁內容，話題為“交通工具的演變”。第二課時完成教材P44-P45頁內容，話題為“各式各樣的的交通工具”。第三課時完成教材P46-P47頁內容，話題為“汽車多了的煩惱”。

六、教學過程

第一課時 交通工具的演變

活動一：“日行千里”的神話故事

1、師：出示孫悟空圖片一個跟頭翻十萬八千里，可能嗎？古今中外有許多“日行千里”的神話故事（板書：日行千里），誰來說說你所知道的？

2、全班交流，根據課本中的故事提示自由說。

3、小結：古代的人們杜撰了很多“日行千里”的故事，為了實現夢想，人們不斷地探索與實踐，讓我們一起循著時間隧道去了解一下吧！

【設計意圖：通過學生已有的知識儲備，激趣導入，引發學生對新知的渴望，調動了學習興趣，心向指引，直奔主題。】

活動二：了解交通工具的演變

1、師：老師想知道，平時和父母一起出去旅游，會選擇哪些交通工具？你知道這些交通工具是怎么演變過來的嗎？

2、師：我們先來了解水上交通工具的演變吧！以輪船為例，誰來介紹水上交通工具的演變過程？（輪船的演變：獨木舟—帆船—蒸汽船—內燃機船）

3、師：了解了水上交通工具的演變過程，同學們能以汽車為例說說陸地交通工具的演變過程嗎？

4、分組交流，代表陳述。（汽車的演變：獨輪車—馬車—蒸汽汽車—汽車）

5、師：你知道飛機的演變過程嗎？（飛機的演變：風箏—螺旋槳式飛機—噴氣式飛機。）

6、師：要知道第一架飛機連座椅都沒有，萊特兄弟是躺在飛機支架上駕駛的。哪位同學坐過飛機？說說感受。

7、你知道有關交通工具發明的有趣故事嗎？

8、小結：交通工具的演變凝聚著人們的智慧與汗水。

【設計意圖：通過課件或圖片的展示，讓學生直觀的感受不同時代的交通工具，建構了交通工具演變歷程。通過學生講述一個個生動有趣的故事，讓學生充分感受創新與發明的樂趣與艱辛；體會所有的成就都來源于人們不斷的努力、科學的思維、艱辛的探索、大膽的嘗試；激發學生創新與發明的熱情；樹立為人類進步服務崇高理想。】

活動三：算一算，比一比

1、（出示兩個例子）師：武漢距北京約1200千米。馬車每天大約行駛120千米；汽車每小時大約行駛100千米。從武漢出發，乘馬車需要多長時間到達北京？汽車呢？

2、師：蒸汽輪船航行100千米耗煤約3噸價值人民幣1200元。內燃機驅動輪船航行100千米，耗油50千克，價值人民幣300元，比一比，哪種運輸方式更合算？

3、學生根據比對及計算結果，談談自己的體會。

4、學生結合水、陸、空交通工具的演變過程，說說交通工具的發展方向。

5、小結：交通工具向越來越安全，越來越舒適，更快捷，運輸量大、費用低的方向發展。

【設計意圖：通過生活經驗，動手演算，讓學生主動得出交通工具發展朝著安全、快捷、舒適、經濟、環保的方向發展。學會了歸納與整理的學習方法。】

活動四：知曉航天事業的發展

1、師：人類對未知世界的探索是永無止境的，憑借聰明才智和不屈不撓的精神終于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空嗎？太空第一人是誰？你還知道些什么？

2、師：我國科學家大膽探索，不斷努力，繼前蘇聯，美國之后，成為第三個踏入太空的國家。你知道我國有哪幾位航天員進入了太空？當五星紅旗在太空飄揚，作為中國人，自豪嗎？

3、小結：通過這節課的學習，有現代交通工具的幫助，“日行千里”還是夢嗎？相信通過我們的積極探索，不斷努力，一定能創造出更多、更先進的交通工具，讓我們的出行更方便。

【設計意圖：通過人類對太空不斷探索歷程的介紹，誘發學生對未知世界的渴望。神舟飛天的壯舉激發學生自豪感，愛國情。】 板書設計： 日行千里不是夢

水上交通（輪船）獨木舟——帆船——蒸汽船——內燃機船 陸上交通（汽車）獨輪車——馬車——蒸汽汽車——汽車 空中交通（飛機）風箏——螺旋槳式飛機——噴氣式飛機

快捷、舒適、經濟、環保

第二課時 各種各樣的交通工具

活動一：交通工具展示會

1、師：現代交通工具千姿百態、爭奇斗艷。各種各樣的交通工具給我們的出行帶來了極大地便利，人們可以根據需要進行選擇。

2、全班展示交流：

（1）出示圖片或模型向全班展示、解說。

（2）通過提問讓同學們進一步了解不同的交通工具的作用，學會分類。教師適時穿插介紹教科書44--45 頁內容。

3、小結：科學技術的不斷向前發展，交通工具越來越新穎，越來越先進。【設計意圖：交通工具推介會是采用學生喜聞樂見、積極參與地開放式活動，活躍課堂氣氛,并通過這種活動方式了解不同的交通工具的作用。】

活動二：我是個好參謀

1、師：了解了這么多現代交通工具，知道了它們的特點，你能夠靈活運用嗎？

2、師：下列情況你會選擇哪種的交通運輸工具，說說理由。武鋼青山熱電廠急需山西煤炭5000噸 汽車 廣埠屯武商量販需東西湖啤酒200箱 輪船 武漢東風汽車出口埃及1000輛 飛機 四川北川 5月12日發生地震急需藥品 火車

3、（出示中國地圖）師：小明家住武漢東湖附近，暑假準備到云南昆明、香格里拉去旅游，請你幫助搭配合適的交通工具，并說明理由。

4、小結：通過同學們的介紹，我們知道了許多功能各異的交通工具。這些交通工具通力合作構成了水、陸、空立體的格局，為我們的出行提供了便利，是社會的發展的不可缺少的助手。

【設計意圖：創設生活情景，讓學生在活動中靈活選擇合適的交通工具，培養能力。】 活動三：知識拓展

1、師：梅梅一家三口打算利用周末去看望十堰的奶奶，據調查從武漢到十堰的火車大約需行駛5小時30分，16車次，每張票價約70元；汽車大約需行駛4個小時，4車次，每張票價約160元，梅梅一家怎么選？（提示：從時間、車次、票價、安全等因素考慮。）

2、請同學們開動腦筋幫助梅梅同學出出主意。

3、小結：看來只有明確各種交通運輸工具的特點，并根據實際情況選用，才能既不耽誤，又不會造成資源的浪費。

【設計意圖：通過對各種交通工具特點的了解，并設計合理的運輸搭配方式，初步形成知識的應用能力，進一步感受交通工具在人們日常生活中的重要作用。】 板書設計

各種各樣的交通工具

名稱 使用范圍 基本性能或作用 優勢

第三課時 汽車多了的煩惱

活動一：交通發展帶來的負面效應

1、師：各種各樣的交通工具給我們的生活帶來了極大的便利，促進了經濟的發展，加快了生活的節奏。那么是不是交通工具越來越多，就標志著我們的生活質量越來越高呢？

2、（出示交通擁堵、汽車尾氣排放圖片，播放交通噪聲錄音。）師：我們看看教科書，你發現汽車多了會帶來哪些問題？

3、全班學生交流與匯報：交流調查內容。（相機板書)

4、小結：交通發展也給我們的生活產生了不良的影響。

【設計意圖：通過耳聞目睹發現問題的存在，知曉交通發展帶來的負面效應，認識到交通的發展有利有弊，初步學會辯證看待事物。】

活動二：探尋解決問題的方法

1、分組討論與交流：

（1)用哪些方法解決這些問題？(2)我們小學生可以做些什么？

(3)我們可以向誰，那些部門反映？反映的形式、內容是什么？

2、各組討論后，全班交流。在教師指導下就交流討論結果進行分組活動。

3、成果匯報，展示。

4、小結：交通的發展給人們帶來了極大的便利的同時也帶來了許多問題。我們應該學會正確地看待發展與破壞間的關系。交通發展是必由之路，減少交通發展帶來的不利，促進生活品質的提高，將成為我們應肩負起的社會責任。

【設計意圖：由于學生年齡、知識的制約，有針對性提問及教師正確引導是防止出現討論解決問題空泛的保障。】

活動三：拓展延伸

課后可以開展主題班會、上街宣傳、給交通局長寄信等活動。

【設計意圖：落實《課程標準》，真正“關注交通發展帶來的問題”，為下一主題“安全才能回家”做鋪墊。讓學生主動參與社會活動中去，做力所能及的公益事業，培養合格的社會公民。】

板書設計

汽車多了的煩惱 交通擁堵 事故頻發 尾氣排放 污染環境 噪聲擾民 損害身心 占用土地 影響后世

8.《安全才能回家》

一、教學目標

1、情感態度價值觀：了解交通事故的嚴重性，體驗生命價值，從而自覺遵守交通法規，珍愛生命，遠離交通事故。

2、能力目標：在實際生活中能按照交通標志的提示行路，養成自覺遵守交通法規的好習慣。

3、知識目標：進一步了解《中華人民共和國道路交通安全法》的有關內容，能識別一些常見的交通標志。

二、教學重點

知道交通事故的嚴重性，學習道路交通安全知識，自覺遵守交通法規，遠離交通事故。

三、教學難點

幫助學生確立安全意識，體驗生命的價值，服從交警指揮，用自己的實際行動來倡導“遵守交通規則的社會新風”。

四、教學準備

教師準備：收集有關交通事故發生的資料。

學生準備：收集有關身邊交通事故發生的資料，收集自己常見的交通標志。

五、課時安排：2課時

第一課時完成教材P49—P51內容，話題為“遠離交通事故”。第二課時完成教材P48—P53內容，話題為“我當小交警”。

六、教學過程

第一課時 遠離交通事故

活動一：走進交通大事故，惜生命易逝

1、（出示一組近年來全國各地發生的交通事故視頻。）師：同學們，看完這段交通事故的畫面后，你有什么感受？

2、師：是啊，在這一起起交通事故中，一個個鮮活的生命如星星突然隕落在天際，我們的生命在滾滾的車輪下，顯得多么渺小，多么不堪一擊啊！（板書：交通事故）

3、師：據公安部網站消息，2009年全國共發生道路安全事故265204起，造成73484人死亡，304919人受傷，直接經濟損失10.1億元。這就意味著每兩分鐘就有一起交通事故發生。

4、師：在這短短的兩分鐘里會發生什么？你可以想象一下？

5、小結：我們的生命中，有多少個充滿意義的兩分鐘啊。可是因為交通事故，在某一個兩分鐘里，有的人被車輪軋斷靈巧的雙手痛苦不堪，有人失去了矯健的雙腿寸步難行，有人甚至被奪去了寶貴的生命，這是多么令人后怕呀！

【設計意圖：本活動通過視頻和數據對學生產生強烈的視覺沖擊和心靈震撼，調動了學生的情緒，并通過發自內心的交流，使其體驗到生命的價值，初步意識到交通事故的嚴重性。】

活動二：再現身邊小事故，嘆生命之悲

1、師：同學們，剛才視頻中的交通事故其實就在我們身邊，你們想了解得更清楚嗎？下面，就有一位剛剛經歷了交通事故的同學給你們講講他的親身經歷，請聽——（課件：秦天天的錄音）

2、師：聽完秦天天的錄音，你有什么想說的嗎？發生了這起交通事故，秦天天的親人們會怎么樣呢？

3、師：在你的家里，或你周圍親戚朋友中，有發生了一些交通事故的事例來和我們交流一下的嗎？

4、生分組交流自己收集的身邊發生的交通事故資料統計表。

5、師：從你們手里的交通事故統計表中可以發現什么問題？

6、小結：交通事故不僅會給我們的身體帶來傷痛，有時還會危及生命，給親人帶來無盡的痛苦，給社會增添許多不和諧因素，真是為我們的生命徒添悲傷的色彩。看來，車禍猛于虎呀！

【設計意圖：以身邊發生的真人真事，再次觸碰學生的心靈，深刻認識到交通事故的危害性，從而增強自覺遵守交通法規，遠離交通事故的意識。】

活動三：遠離交通事故，愛生命之貴

1、師：同學們，下面我們回顧一下，在剛才的視頻中，從秦天天的口述中，還有你們身邊發生的交通事故中，這些受到傷害的人或傷害到別人的司機，他們有一個什么共同點？（不遵守交通規則，存有僥幸心理，結果釀成大禍。）

2、師：那如果是你，你當時會怎么做呢？

3、師：大家遵守交通規則的意識很強，很棒，只有人人都像你們這樣做了，才是珍愛自己的生命啊！下面有一些人趕緊需要我們去警示、提醒，否則也會釀成大禍的。

出示畫面，學生進行辨析：

畫面一：快上課了，兩個小學生在紅燈亮，但斑馬線上無車的情況下想快速通過。畫面二：幾個小學生在火車沒來時，坐在鐵軌上，并一路說笑瘋打。畫面三：小明將沒有車來，想翻越護欄過馬路。畫面四：小剛與汽車同向而行，不走人行道。

5、師：這樣的行為，在你們平時上學、放學途中，有人這樣做嗎？今天，此時，此刻，你想對這些同學說什么？（板書：遵守交通規則，遠離交通事故）

6、小結：同學們，通過今天的學習，我們再一次認識到：生命是寶貴的，只有一次。讓我們從今天開始嚴守交通法則，珍愛生命，遠離交通事故，把平安留給自己，把微笑送給他人！最后，老師想送給大家一句話：平安是寶，平安是福，讓平安永遠伴隨我們快樂成長！（生齊讀）

【設計意圖：這個活動旨在讓學生認識到自覺遵守交通法規的重要性與必要性，并加強滲透到學生今后的實際生活中去，讓他們親身踐行，從而做到：珍愛生命，遵守交通規則。】

板書設計

8、安全才能回家

遵守交通規則 遠離交通事故

第二課時 我當小交警

活動一：學交警，聽指揮，保安全

1、師：同學們，有這樣一些人，不管是盛夏還是寒冬，他們都堅守在馬路中間這個崗亭上，用自己的汗水守護著我們的安全，他們是誰呀？

2、師：你們在那些地方見過交警叔叔、交警阿姨，他們在干什么？

3、（出示交通警察值崗、值班的不同畫面。）師：仔細觀察交警叔叔阿姨們的工作，說說你的感受。

4、生交流匯報：交警叔叔阿姨保護我們的交通安全，我們更要服從指揮。

5、小結：是啊，交警維護交通，不管嚴寒酷暑，不管有多勞累，有多困難，他們多沒有絲毫怨言，默默奉獻著，保證了人們的生命安全。

【設計意圖：通過視頻和學生的生活實際了解到交警工作的性質，認識到交通安全需要共同遵守，并對交警的辛勤工作產生敬仰之情，培養學生正確的情感價值觀，進一步激發對交通安全重要性的認識。】

活動二：考交警，明法規，守細則

1、師：通過上節課的學習，意識到不僅自己要時刻遵守交通法規，珍愛生命，同時也想去提醒幫助他人，怎么辦呢？剛才交警叔叔的颯爽英姿一定打動了大家，給你們一個機會，今天讓你們有當小交警的機會，但要通過考試的喲！對于一名優秀的交警，對國家頒布的《中華人民共和國道路安全法實施條例（草案）》一定是要清楚知道的，特別是那100多種交通標志與交通標識，下面，我們就有一個小競賽的考試，優勝者即可成為小交警，淘汰者則需要再學習。

2、安全知識搶答，爭當小交警。

（1）出示交通標志牌，說說屬于哪類標志。

（2）說說交通提示燈有哪幾種顏色，各有什么作用？

（3）火眼金睛辨路標。（將畫面中的路標找出來，并說明其意義）。

3、宣布結果，評出競賽優勝者（小交警）。

【設計意圖：以活動以競賽的形式，讓學生自主認識四類交通標志，并能意識到按照交通標志的提示行路，從而讓學生在實際實際生活中有一定的應用能力，更好地做到遵守交通規則。】

活動三：當交警，辨是非，懂事理

1、師：祝賀成為小小交警的同學，下面，讓我們看看他們一天的執法經歷吧！場景一：一人飾演父親，兩人飾演孩子，在公路上晾曬麥子，飾演交警的同學來處理這件事。

場景二：兩個同學馬上要遲到了，紅燈亮起，但斑馬線上沒車，想急著跑過去，飾演交警的同學來解決此情況。

場景三：一人飾演醉酒的父親駕車，一人飾演孩子，在馬路上遇到執勤的交警。

2、師：今天這些同學體驗了一把交警的工作，他們處理的交通情況妥當合理嗎？

3、小結：剛才交警叔叔的話讓我們知道車禍即人禍，車禍猛于虎。交警叔叔嚴格執法就是為了人民生命財產的安全，而我們每個人更應該自覺遵守交通法規，只有這樣我們的生命才更有保障！

【設計意圖：學生在自己設計的游戲中，親身體驗，更有交警的現場說法，都能讓學生深刻感悟到生命的可貴，遵守交通法規的重要性，對交警的嚴格執法有了更深刻的理解，從而在交通安全上有更深的認識。】

活動四：小交警，傳法規，樹新風

師：希望課后你們能給你們的父母、朋友舉辦一個小小的交通安全講座，看看你能否讓交通安全之風吹到你的身邊。

【設計意圖：這個活動強化學生對交通規則認識的一個，是對他們在生活中遵守交通法規的延伸，并希望通過每一個孩子進而影響到他們身邊的人。】

板書設計

我當小交警

嚴格執法 保障生命安全 聽從指揮 珍愛生命之花

9、《出行指南》

一、教學目標

1、情感態度價值觀：了解在出行前選擇合適的交通工具帶來的重要作用，培養自己的責任感，激發學生學會獨自處理問題的自主意識。

2、能力目標：學會收集、整理、分析和運用信息。能夠運用所學知識學會合理選擇出行方式，并且在旅途中能夠解決一些實際問題。

3、知識目標：了解在出行前選擇合適的交通工具帶來的重要作用，知道出行在外如何進行自護、自救。

二、教學重點

使學生學會在出行前，根據不同的條件、不同的要求做出最合適的選擇與安排。

三、教學難點

使學生知道出行在外如何進行自護、自救，掌握解決現實生活中遇到的問題的各種方法。

四、教學準備

教師準備：收集飛機票和火車票圖片。

學生準備：

1、各種交通工具的便利特點信息

2、了解乘坐飛機和火車的程序。

五、課時安排：2課時。

第一課時完成教材P54—P55頁內容，話題為“出行之前巧安排”。第二課時完成教材P56—P58頁內容，話題為“我在旅途中”。

六、教學過程

第一課時 出行之前巧安排

活動一：便利的交通設施

1、師：大家喜歡出去旅游嗎？每次出外旅游都免不了要乘坐一些交通工具，請你說一說當今社會中，有哪些你所熟知的交通工具？

2、全班匯報：當今社會中的各種交通工具。（輪船、汽車、火車、飛機??）教師適當出示常見的交通工具和現代化工具的圖片

3、師：這些交通工具各自有什么特點，對我們有何便利？

4、小結：隨著社會的發展，科學技術的進步，現在，交通工具越來越先進，越來越現代化，也越來越方便著人們的出行。

【設計意圖：使學生了解現代社會中各種交通工具的便利特點。】 活動二：出行之前巧安排

1、師：我有一個上海的朋友，邀請我去參觀世博會，我想利用三天的時間去看看，（時間為周四晚出發，周五、周六游玩，周日晚到家），但是可以選擇的交通工具這么多，到底哪個最合適呢？請大家幫老師策劃一下，出出主意吧！

2、小組交流：找出最合適的交通工具，并說出選擇的理由。

3、小組PK：評選小組最佳出行方案。

4、師：根據大家的選擇，我們一起來想想，如何選擇正確合適的交通工具，需要考慮到哪些因素呢？（起始與到達時間、所需及能承受的費用、舒適性與安全性 ??）

5、小結：我們出行之前要做好準備工作，選擇合適的交通工具，是其中最重要的一項。

【設計意圖：通過小活動，在不同的出行方案中進行對比分析，使學生知道，如何選擇合適的交通的工具，是出行之前的重要準備工作之一。】

活動三：我的出行，我做主

1、測一測：大家的自我選擇能力。以小組為單位，抽取時間和目的地，每個人為自己設計一條出行路線，選擇合適的交通工具。

我的選擇

出發地：_________ 目的地：_________ 選擇交通方式：_________ 行車時間：_____________ 與其他交通方式比較，它的優勢是：__________________。

2、全班交流：評選最佳出行安排能手。

3、小結：相信同學們已經學會了如何選擇合適的交通工具，能夠為爸爸媽媽出一份力啦！

【設計意圖：使學生學以致用，學會在出行前，根據不同的條件、不同的要求做出最合適的選擇與安排。】

板書設計

出行之前巧安排 時間、經濟能力、舒適安全

第二課時 我在旅途中

活動一：我在旅途中

1、師：出門在外，飛機和火車是咱們用的最多的交通工具了，舒適又快捷，可關于它們，有很多學問在其中呢，你知道嗎？

2、（出示課件圖片——飛機票）師：從這張飛機票上，你知道了哪些信息？（姓名、身份證號碼、出發地、目的地、時間、航班號、座位等級）

3、小組交流后全班交流。

4、師：辦理乘機手續時的程序是怎樣的呢？（出示：辦票臺(憑機票換取登機牌)——托運行李——領取行李牌——候機——登機(憑登機牌上飛機)——按座號就座。）

5、師：乘火車也有很多學問，說說你所知道的乘火車程序。

6、師：到底同學們說的乘火車程序對不對呢？我們來檢驗一下。將教室布置成車站模樣，分別做好“售票處”、“候車室”、“檢票口”、“站臺”、“車廂”的標志牌，分放在各處。請同學扮演“乘客”。

7、角色扮演：引導學生觀察一名“乘客”的表現，這位“乘客”的行為對嗎？為什么？

8、師：通過剛才的模擬表演，你了解到乘坐火車的哪些學問？

9、小結：不管是飛機還是火車，只要我們正確行使乘坐程序，就能夠達到安全出行第一步。

【設計意圖：通過模擬表演，在活動中使學生知道怎樣乘坐飛機和火車。】 活動二：文明出行，安全第一

1、師：我們順利的坐上了火車，可是旅途中，還是會遇到一些發生在我們身邊或者是自己的身上的事情，讓我們來看看他們的行為，說說你的想法。（出示課本P57頁圖片

一、圖片

二、圖片三。）

2、學生選擇其中一幅事例，說說自己的看法。

3、師：說一說你還見過哪些不文明的行為，當時的你是怎樣想的？如果是你，會怎樣去做？

4、小組思考交流：出行時要注意什么？

5、小結：外出旅行時，我們可要做個安全、文明的出行人。

【設計意圖：通過身邊的事例，潛移默化中明辨是非，使學生知道，怎樣做一個安全、文明的出行人。】

活動三：出門在外，迷路我不怕

1、師：當我們來到不熟悉的地方時，應怎樣尋路、識路，順利到達目的地呢？

2、游戲小測試：“我迷路了??，請你支個招”，分組抽取老師課前準備好的迷路情景紙條，找到相應的解決方法。

情景一：剛下火車，發現自己下錯站了，這時該怎么辦？ 情景二：到達旅游景點后，與父母走散了，這時該怎么辦？

情景三：在城市的鬧市區中，因為建筑物太相似，分不清方向了，這時該怎么辦？ 情景四：在網上查的路書跟現實不符啊，比如書上說某某酒店在某某路，等你到了根本沒有，這時該怎么辦？

3、小結：當我們來到不熟悉的地方，我們要學會識路、尋路，這樣才能順利到達目的地。

4、制作安全手冊：出門在外，遇到意外事情在所難免，但在出門之前，我們做好充分的準備，相信自己一定能夠自如應對各種難關。請大家為自己做一個“出行安全手冊”吧！

【設計意圖：使學生知道出門在外，遇到困難如何自救。】 板書設計

我在旅途中

文明出行，安全第一

迷路我不怕

第四單元 工農業與我們的生活

一、單元目標

1、情感態度價值觀：尊重農民和農民的勞動成果，養成節約糧食、愛惜糧食的習慣。培養學生珍惜工人的勞動成果，尊重工業生產者勞動的意識。

2、行為與習慣：通過觀察了解農業生產與人們日常生活, 探究農業生產與人們日常生活的關系，學會收集、整理、分析和運用信息。

3、知識與技能：了解農民在農業生產過程中付出的辛勤勞動，感受科學技術對農業生產的發展具有重大影響。通過身邊的生活用品，探究工業與我們日常生活的密切關系；引導學生了解生產勞動的情況及工業生產密切合作的特點；引導學生了解，各行各業的工人都在自己的工作崗位上兢兢業業地工作著。

二、教學重難點

1、探究農業生產與人們日常生活的關系，養成尊重農民和農民勞動成果的習慣。感受科學技術對農業生產和發展的重大影響。

2、通過身邊的生活用品，探究工業與我們日常生活的密切關系；引導學生了解生產勞動的情況及工業生產密切合作的特點；引導學生了解，各行各業的工人都在自己的工作崗位上兢兢業業地工作著。培養學生珍惜工人的勞動成果，尊重工業生產者的勞動意識。

三、課時安排

第1個主題：農業是我們的衣食之源 餐桌上引出的話題 1課時

粒粒皆辛苦 1課時

勞動人民的智慧 1課時

第2個主題：工業與我們的生活息息相關 生活離不開工業 1課時

一支牙刷的自述 1課時

咱們工人有力量 1課時

共計：6課時

10、《工農業與我們的生活》

一、教學目標

1、情感態度價值觀：尊重農民和農民的勞動成果，養成節約糧食、愛惜糧食的習慣。

2、能力目標：通過觀察了解農業生產與人們日常生活, 探究農業生產與人們日常生活的關系。

3、知識目標：了解農民在農業生產過程中付出的辛勤勞動，感受科學技術對農業生產的發展具有重大影響。

二、教學重點

探究農業生產與人們日常生活的關系，養成尊重農民和農民勞動成果的習慣。

三、教學難點

感受科學技術對農業生產和發展的重大影響。

四、教學準備

教師準備：食品包裝袋

學生準備：

1、查閱資料，了解水稻的生長過程。

2、搜集農諺、袁隆平的故事及有關現代農業的資料。

五、課時安排：2課時。

第一課時完成教材P60-P63頁內容，話題為“餐桌上引出的話題”。

第二課時完成教材P64-P69頁內容，話題為“粒粒皆辛苦”和“勞動人民的智慧”。教學過程。

第一課時

一、活動一：猜一猜，食物從哪里來？

1、師：說到美食，每年最豐盛的一定是年夜飯。大家看—（一家人圍坐在餐桌上享受著豐富的佳肴）這頓美食你們感不感興趣呀？你們家的餐桌上都有哪些美食呢？

2、師：同學們，你們餐桌上的食物可真豐富啊！可是餐桌上豐富的食物來自哪里呢？讓我們一起去找找它們的家吧！（欣賞一組農作物的圖片，教師簡要介紹。）

3.小結：看到這么多新鮮的蔬菜水果，活蹦亂跳的魚蝦，還有每天必不可少的米飯，大家有沒有想過是誰為之付出了辛勤的勞動呢？

【設計意圖：從學生最熟悉的自家的餐桌入手，幫助學生形成食物來自農業的基本概念。】

活動二：算一算，民以食為天

1、師：來看看農民一年要為我們種植多少糧食？大家來算一算，一個人大概每天要消耗0.4公斤糧食，我國大約有13億人口，請你們算算我國人民一天要消耗多少糧食？要是一個月、一年呢？

2、學生算一算后報出得數。

3、小結：由此數字，我們也可以想像到蔬菜、水果、肉類、禽蛋等等每日的需求量也是大得驚人呀！宋慶齡奶奶曾經說過：“稻穗比金子還寶貴。中國人口百分之八十都是農民，如果年年五谷豐登，人民便可豐衣足食了”。“民以食為天”，是農業支撐了這片天啊！

【設計意圖：通過學生親自算一算，感受糧食對人們生活的重要性。】 活動三：認一認，農業的種類

1、師：中國是個農業大國，包括的種類很多。比如說：我們剛才看到的蔬菜、水果，這些屬于種植業；魚、蝦、蟹屬于漁業；雞、鴨、牛、羊肉屬于畜牧業；（板書）其實不僅僅只有這三種，請你們打開書62頁找一找還有哪幾種？

2、學生看書補充完整：還有林業和副業。

3、小游戲：老師這兒有兩張簽，一張寫著“農”，一張寫著“業”。每張簽打開后都可以看到五種農業生產，請你說出它們分別屬于農業生產中的哪一種。

【設計意圖：通過圖片和視頻資料，讓學生了解什么是農業，哪些屬于農產品。】 活動四：找一找，生活中的農業

1、分小組探究農業與吃、穿、用的關系。找一找生活中有哪些產品和農業有關。教師分組提要求：組長組織大家積極討論，每個同學都要踴躍發言，記錄員將說到的農產品進行記載。

2、全班交流。教師提要求：發言的小組聲音要大，讓每個同學和老師都聽見，如果是探討相同話題的小組，要特別注意，你的記錄里，別人談到的要打個勾，以便待會交流的時候不重復，其他小組的同學就在心里默默地數一數他們交流了多少種。

3、師：同學們，通過剛才小組的學習，大家的交流，你們發現了什么？（板書課題：農業是我們的衣食之源。）

4、小結：的確，我們生活的吃、穿、用、行等等各方面都和我們的農業有著直接和間接的關系。正因為如此在我國的國徽上有——（學生說：谷穗）農業是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農業生產的人們，感謝他們用艱辛的勞動為我們創造了美好的生活！

【設計意圖：通過交流討論，感受農業與人們生活得密切關系。】 板書設計

農業是我們的衣食之源 種植業 畜牧業 副業 林業 漁業

第二課時

活動一：背一背，吟詩知辛苦

1、師：大家還記得我們以前在語文課上學過一首古詩《鋤禾》嗎？我們一起來背背。

2、師：誰知道這首詩的含義是什么？

3、小結：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”農民是怎樣辛苦勞動的？今天，我們就一起來水稻是怎么來的，真正體會“粒粒皆辛苦”的含義。

【設計意圖：從學生熟知的古詩引出話題，激起學生對本節課的學習興趣。】 活動二：看一看，水稻的生長過程

1．師：水稻是怎樣種出來的呢？課前同學們查找了有關資料，肯定收獲很大。把你們的收獲說給大家聽聽吧！

2、學生自由發言，教師引導，讓學生明確水稻種植要經過育秧、插秧、除草、殺蟲、收割、脫粒、加工的過程。在播種之前，農民還要選種，這也是一項非常重要的工作。

3、師：在這些過程中，農民是怎樣勞動的呢？誰能說給大家聽？

4、學生自由發言。（教師適時引導學生體驗農民彎腰插秧情境。）

5、學生結合P65頁的《體驗日記》，說說自己體驗活動后的感受和感想。

6、總結：在水稻生長的過程中，農民確實付出了辛苦的勞動，遇到干旱和大風等自然災害，農民的勞動更辛苦。

【設計意圖：通過了解水稻的種植過程，感受“米飯好吃田難種”。】 活動三：夸一夸，勞動人民的智慧

1、師：豐收的田野中不僅凝結著農民辛勤的汗水，還有他們的智慧，比如書上P67頁的農諺，它是農民在農業生產、生活中經驗的總結。大家知道這些農諺是什么意思嗎？（相機介紹一下二十四節氣的由來）

2、學生說說搜集的農諺。

3、師：同樣是種棉花，華北是“清明早，小滿遲，谷雨種棉正當時”，華中是“清明前，好種棉”，你知道這是為什么嗎？

4、師：隨著生產水平的不斷提高，農業正向科學、多元化的現代農業方向發展，農產品更加講究綠色、營養、無公害。對于現代化的農業生產，你知道哪些？

5、師：說到現代農業，我們不得不提到一個人----雜交水稻之父袁隆平。袁隆平是一位怎樣的科學家呢？

6、小結：希望大家利用課余時間繼續關注農業現代化發展，特別是我們周圍的農業發展，看看有沒有更先進的科學技術，如果你找到了這方面的資料，不妨給農民伯伯 45 們寫封信，把先進的技術介紹給他們。

【設計意圖：通過了解農諺、農民科學家的故事和現代農業技術，感受農民的智慧。】 活動四：做一做，愛惜糧食是美德

1、師：我們要尊重農民，要珍惜農民的勞動成果，我們該怎樣去做呢？除了節約糧食還可以怎樣做？

2、小結：看看我們的教室，手中的教科書，學習用的桌椅，還有我們身上的衣服、農產品，它們在我們生活中無處不在，無所不有，所以我們要從我做起，從小養成勤儉節約的好習慣。

【設計意圖：通過引導學生去尋找身邊浪費糧食的事例，讓他們在生活中去發現，去反思，明白糧食來之不易，我們要節約、愛惜它。】

板書設計

農業是我們的衣食之源

粒粒皆辛苦：育秧 插秧 除草 殺蟲 收割 脫粒 加工 勞動人民的智慧： 農諺

農業科技園 水稻之父—袁隆平愛惜糧食是美德

11、《工業與我們的生活息息相關》

一、教學目標

1、情感態度價值觀：培養學生珍惜工人的勞動成果，尊重工業生產者勞動的意識。

2、能力目標：學會收集、整理、分析和運用信息。

3、知識目標：通過身邊的生活用品，探究工業與我們日常生活的密切關系；引導學生了解生產勞動的情況及工業生產密切合作的特點；引導學生了解，各行各業的工人都在自己的工作崗位上兢兢業業地工作著。

二、教學重點

通過身邊的生活用品，探究工業與我們日常生活的密切關系；引導學生了解生產勞動的情況及工業生產密切合作的特點；引導學生了解，各行各業的工人都在自己的工作崗位上兢兢業業地工作著。

三、教學難點

培養學生珍惜工人的勞動成果，尊重工業生產者的勞動意識。

四、教學準備

1、調查自己家里添置了什么新出現的生活用品；

2、調查家鄉有哪些工廠？生產什么產品？家鄉的工業特色產品是什么；

3、調查感興趣的生活用品的制造過程；

4、收集的有關宣傳產品質量的廣告詞；

5、了解自己身邊的工人的生產勞動情況；

6、了解感興趣產品的生產工序和每道工序的工作要求；

7、搜集工人的先進事跡。

五、課時安排：3課時

第一課時完成教材p70—p71內容，話題為“生活離不開工業” 第二課時完成教材p72—p75內容，話題為“一支牙刷的自述” 第三課時完成教材p76—p78內容，話題為“咱們工人有力量”

六、教學過程

第一課時

活動一：感知工業

1、師：今天老師給大家帶來了一些禮物，你們想看看嗎？

2、師：你們知道這些禮物是怎樣來的嗎?

3、師：今天我們就重點探究工業（板書：工業）

4、師：讀了資料你們讀懂了什么？（相機板書：輕工業 重工業）

5、小結：按照產品的用途不同，工業分為輕工業和重工業。輕工業包括：食品工業、紡織工業等；重工業包括鋼鐵工業、煤炭工業等。

【設計意圖：創造情景，引入課題，引導學生初步感知什么是工業；引導學生學習小資料，使學生對工業及工業產品有初步的感知，為后面的教學奠定基礎。】

活動二：工業與生活的關系

1、師：老師今天帶來一些生活用品，請同學們說說，它們哪些屬于工業產品，它有什么用途。（出示肥皂、蛋糕、衣物等。）

2、師：請大家想想家里生活用品中，哪些是工業生產的產品？它們各有什么用途？

3、師：通過剛才的交流，大家知道了什么？（生活用品大部分來自工業產品，人們的生活與工業每時每刻有著密不可分的關系）

4、小結：生活用品大部分來自工業產品，人們的生活與工業每時每刻有著密不可分的關系。

【設計意圖：引導學生交流生活用品來自于工業產品，及它們的用途，讓學生充分感受到生活用品大部分來自工業產品，人們的生活與工業每時每刻有著密不可分的關系。】

活動三：工業發展使我們生活更美好

1、師：請同學們觀察教科書的兩組圖，看了這兩幅圖你有什么感受？

2、師：近幾年家里還添置哪些新出現的生活用品，它們給生活帶來了什么方便和改善？

3、師：通過剛才的交流你們知道了什么？

4、小結：隨著工業的發展，工業為人們提供的產品越來越多，產品質量越來越高，功能越來越齊全，先進的工業產品將人們從繁重的家務勞動中解放出來，生活越來越方便、舒適、美好。

【設計意圖：引導學生對比教科書中的兩幅圖，交流近年家中添置的新生活用品，讓學生在鮮明的對比中進一步感受到隨著工業的發展，工業為人們提供的產品越來越多，質量越來越高，功能越來越齊全，先進的工業產品將人們從繁重的家務勞動中解放出來，生活越來越方便、舒適、美好。】

活動四：家鄉的工業及工業產品

1、師：根據調查請同學們交流，家鄉有哪些工廠？生產什么產品？家鄉的工業特色產品是什么？

2、師：通過今天的活動，大家有哪些收獲？（板書課題）

3、小結：工業與我們的生活息息相關。板書設計

11、工業與我們的生活息息相關

生活離不開工業

輕工業

工業 生活----密不可分

重工業

第二課時

活動一：牙刷的生產過程

1、師：通過上節課的學習，我們知道我們生活中的日用品，大部分都是工業產品，那你們知道這些日用品是怎樣生產出來的嗎？

2、師：今天我們來談論有關牙刷的話題。（板書課題：“一支牙刷的自述”）

3、師：你們知道牙刷是怎樣生產出來的嗎？

4、師：牙刷是這樣生產出來的嗎？請大家看“一支牙刷的自述”

5、師：看了“一支牙刷的自述”，你們有什么感受？

6、師：除了牙刷外，你還知道哪些日用品的生產過程？

7、師：大家了解了這些生活用品的制造過程，你們有什么感受？

8、小結：我們生活中的物品，即使是一件小小物品，也需要經過復雜的工序才能制造出來。

【設計意圖：出示“一支牙刷的自述”，旨在創造直觀牙刷制造情景，使學生在情境中感受到，一支小小的牙刷，也要經過復雜的工序才能制造出來。同時引導學生交流，旨在進一步讓學生體會到即使是一件小小物品，也需要經過復雜的工序才能制造出來】

活動二：復雜的工序，嚴格的要求

1、教師引導學生閱讀教科書第74—75頁的內容。

2、再請學生六人為一組，分別扮演廠長、工人、質檢員、學生等角色，表演教科書中的場景。

3、師：從剛才的表演中你們了解到工人們在生產過程中是如何分工的？在現代的工業生產中，在安全、衛生、產品質量等方面對工人們有哪些要求？

4、小結：看來在工業生產中，工人們都有明確的分工，每個人對自己的工序負責，同時在安全、衛生、產品質量等方面對工人有很高的要求。

【設計意圖：創設情景，引導學生在情境中感知在工業生產中，工人們都有明確的分工，每個人對自己的工序負責，同時在安全、衛生、產品質量等方面對工人有很高的要求。】

活動三：質量是產品的生命

1．（出示：砸冰箱的故事）師：請一位同學讀故事。

2、師：廠長的做法對不對？（學生討論）

3、學生發布課前收集的有關宣傳產品質量的廣告詞。

4、每人設計一條宣傳產品質量的廣告用語，并全班交流。

5、小結：產品質量決定了企業的生存與發展。

第二篇：四年級下冊期末試卷 2

蘇教版國標本小學語文四年級（下冊）期末水平測試卷

2014.6

小學班級姓名成績

筆 試 部 分 100分（90分鐘完成）

一、把下列句子抄寫在橫線上，注意寫得正確、工整（2分）

愛看鳥兒那美麗矯健的身姿，愛聽它們的歌聲和軟語。

二、根據拼音在□里填寫合適的字（10分）

gǔn gǔnfàn lànshuā

黃河 □□洪水□□沖□河堤

□請伙伴荒灘溝□□下希望

shìjiāoxiānch?u mì □弄花草□嫩□弱枝葉□□

rǎng xùdīyí

土

吹zh?ubǎnfán yāoqúzāi □□水青翠欲□秀麗□人□湖水綠色□圖□衍后代

三、將正確的選項填在題后的“____”上(16分)

1.加點字的注音全部正確的一組是____（2分）

A．漂浮（piāo）踱步（du?）如履平地（lǚ）．．．．

B．半晌（shǎng）嘔吐（tù）目瞪口呆（dèng）．．

C．樹冠（guàn）黃芪（qín）疏忽怠慢（dài）．．

2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是____（2分）

A．一唱一合專心致志惟才是舉與時俱進

B．循規蹈矩鮮為人知漫山遍野聲色俱厲

C．眾志成城肝膽俱裂歡呼鵲躍閃爍其辭

3．加點的詞語用得不恰當的一句是____（2分）

A．人們懷著崇敬的心情前來瞻仰雨花臺烈士英雄紀念碑。．．

B．無論是誰，如果不努力學習，即使他很聰明，也不會有多大的發展。．．

C．在班隊會上，范明胸有成竹，高談闊論，看到他準備得這么充分，老．．．．

師和同學都點頭贊許??

4．與“這個連衣服也穿不整齊 人，怎么能是‘最偉大的人’呢？”表達方

式不相同的句子是____（2分）

A．要是你誰也保護不了，那你不就是最弱小的了嗎？

B．現在有人送魚來，您卻不接受，這是為什么呢？

C．你舉薦他，難道不怕人家說你偏心眼兒？

5．敵我雙方廝殺得非常激烈，敵方想空襲又想包抄，他們正，我方一支

尖刀隊已奮勇突擊，真是（2分）

A．棋逢對手B．棋高一著C．舉棋不定

6．姑媽特地從老家捎給我一包家鄉的麻花，這真是（2分）

A．君子之交淡如水，小人之交酒肉親。

B．美不美，故鄉水，親不親，故鄉人。

C．遠水難救近火，遠親不如近鄰。

7．站在黃河岸邊（2分）

A．遠眺B． 仰望C．端詳

8．下列與關羽有關的“三國”故事，可多選（）。（2分）

A．苦肉計B．過五關，斬六將C．空城計D.刮骨療毒

四、根據課文內容填空(20分)

1．補充古詩上（下）句。（3分）

《池上》

(2)蓬頭稚子學垂綸。《小兒垂釣》

(3)時人不識余心樂。《春日偶成》

2．照課文原句填空。（10分）

(1)還有幾只過湖面，剪尾或沾了一下水面，那便一圈一圈地開去。《燕子》

(2)諸葛亮分析了的形勢，提出了三分天下、最后取勝的策略。

劉備聽了，像。《三顧茅廬》

(3)樟樹不高，但它的，而且伸向四面八方，伸得遠遠的。

綠得發亮，樟樹四季常青。無論是夏天還是冬天，它們總是那

么。《宋慶齡故居的樟樹》

3.根據課文內容填寫合適的詞句。（7分）

(1)閱讀就是與高尚的人對話，通過本冊書的閱讀，我們認識了的護士長葉欣；的祁黃羊；的愛因斯坦。

(2)閱讀是領略精彩的風景。我們來到阿聯酋，那里的綠洲我們來到的黃河上，羊皮筏子上的艄公；

在貝加爾湖上，我們看到的天鵝群。

五、仔細閱讀短文，完成答題（22分）

短文1（8分）

“綠色建筑”

近年來，世界各國競相推出“綠色建筑”，令人耳目一新。

德國建筑學家制造成功的一種“向日葵”式旋轉房屋，內裝如同雷達一樣的紅外線跟蹤器，只要天一亮，房內的馬達就會啟動，使整座房屋迎著太陽緩緩轉

動，始終與太陽保持最佳角度，使陽光最大限度地照進屋內。夜幕降臨，房屋又

在不知不覺中慢慢復位。這種房屋既能充分利用太陽能驅動房屋運動，保證房內的日常供熱和用電，又能將明媚的光能儲存起來，供陰天和夜晚使用，設計構思

十分巧妙，獨具匠心。

澳大利亞悉尼市為迎接舉世矚目的奧運會，特意設計了世界第一家跨世紀的綠色體育館，使人能處處體會到環保的氣息：供電——由設在館頂上的1000組

太陽能電池完成；座椅——90%來自廢料制造而成；紙張——即盛會期間準備張

貼或使用的所有海報、入場券等，全以再生紙印刷。更奇特的是，無論是建筑的造型，還是墻壁上的裝飾圖案或大廳中的雕塑，均以地球、波浪、年輪、陽光、水草、葉脈、藤蔓或珍稀動物為主，使整個建筑表里如一，內外和諧。它向世界

各國的人們發出忠告：熱愛大自然，熱愛養育我們的地球。

1.文章中“綠色建筑”不正確的是指。（2分）

A.接近綠色B.高科技C.自然環保

2.澳大利亞悉尼市的體育館體現環保氣息的（2分）

A.供電、座椅、紙張；B.建筑的造型、雕塑C.前兩者都包括

3.與這段話內容不相符的一個說法是（2分）

A.“向日葵”式旋轉房屋，目的就是使陽光最大限度照進屋內。

B.地球、年輪、陽光、水草、葉脈、藤蔓或珍惜動物的圖案和雕塑，體

現與自然融為一體。

C．澳大利亞悉尼跨世紀綠色體育館中座椅絕大多數來自廢料制造而成。

4.這篇短文是圍繞哪個句子寫的，用“”畫出。（2分）

短文2（15分）

①比爾〃蓋茨是美國微軟電腦公司的總裁。他之所以能取得非常大的成就，是因為他從小就立下了一個志愿──要做昂首天穹的橡樹。

②比爾〃蓋茨上小學時，一本《世界百科全書》已經遠遠不能滿足他的求知

欲了。他鉆到爸爸的書房里，看不懂法律方面的書，就看起名人傳記來，大名鼎

鼎的科學家富蘭克林、政治家羅斯福、軍事家拿破侖以及大發明家愛迪生等人的傳記，他都看。

③“我的孩子，你為什么喜歡這些人物的傳記呢？”老蓋茨撫摸著兒子的頭，非常和藹地問。

④“為了思考。”

⑤“為了思考？”

⑥“對，為了思考。這些偉大人物和普通人是不一樣的。我要好好揣摩他們

是如何思考的，這樣就能找出這些人取得偉大成就的原因。”

⑦見兒子小小年紀就表現出非凡的想像力，思想已經走在年齡的前頭，老蓋

茨是既吃驚又高興。一有機會，老蓋茨就給孩子買書，買回各種書籍。比爾〃蓋

茨高興極了，他在自己的小房間里建立了一個小書架，把書分門別類地放好，還

編上了序號。日子一天天過去了，小書架上的書越來越多，有歷史人物傳記，有

法律、商貿方面的書，還有文學作品等等。

⑧一天，比爾〃蓋茨的同學來他家做客，發現比爾〃蓋茨在看這些書。禁不

住好奇地問：“你怎么買這么多書？”

⑨“在書中可以學到好多好多新的東西。只有多讀書，才能使自己變得與眾

不同。”

⑩“干嗎要與眾不同？和別人一樣生活不好嗎？就像草原上的小草一樣。”

“與其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵荒丘上的橡樹，因為小草千篇

一律，毫無個性，而橡樹高大挺拔，昂首天穹。”比爾〃蓋茨堅定地說。

1.聯系上下文理解加點字詞的意思。（3分）

⑴這樣就能找出這些人取得偉大成就的原因。這樣：。

⑵見兒子小小年紀就表現出非凡的想像力，思想已經走在年齡的前頭，老蓋

茨是既吃驚又高興。思想已經走在年齡的前頭是：

2.第④⑥兩個小節都有“為了思考。”都是誰說的？語氣一樣嗎？為什么？

3．最后一段比爾·蓋茨與同學的對話,有下面三種表述，最恰如其分的一項

是（3分）

A．據理力爭，不屑一顧B.真誠交流，堅定執著C．親密交談，平易近人

4.這篇短文要告訴我們的是什么，請用“”畫出文中的關鍵句。（3分）

5.給短文選一個合適的題目。（3分）

A.想做橡樹的比爾〃蓋茨B.小草與橡樹C.比爾蓋茨小時候

（命題人：南京市力學小學陳芳）

第三篇：四年級下冊語文2

瀘縣龍城學校2014年語文科資料

瀘縣龍城學校四年級下冊語文練習題

Ｂ段（詞語、句段部分）

班級：姓名：

一、辨字組詞。

徹（）幼（）嘲（）攔（）吁（砌（）幻（）潮（）欄（）呼（捕（）鐺（）熒（）避（）削（哺（）擋（）瑩（）僻（）哨（龜（）凱（）駐（）健（）腕（鬼（）皚（）拄（）建（）蜿（二、說說句中加點字的意思，可以換個詞語。１.那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。（）．．２.正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來。（）．．３.從孩子的嘴里飛出了宛轉的夜鶯的歌聲。（）．．４.我的爸爸是一名卓越的觀察員。（）．．

三、選擇正確的意思。

１．深思熟（）慮 ．

A、食物燒煮到可以吃的程度 B、程度深 C、因常見常用，知道得很清楚2．攻無不克（）．A、能 B、克服 C、戰勝3．人手（）一冊 ．

A、拿著 B、技能，本領 C、擅長某種技能的人4．地大物博（）．A、多，豐富 B、知道得多 C、用自己的行動換得5．疾（）馳 ．

A、病B、恨C、快

四、說說下列句子的含義。

1.“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”2.罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

五、用修改符號修改病句。

(1)我估計他今天一定不會來參加會議了。

(2)在美術老師的悉心指導下，使我的素描畫進步很快。

(3)我們必須認真克服并善于發現學習上的毛病。

(4)上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。）揭（）礙（）踢（）錫（）挺（）蜒（））））））

第四篇：四年級音樂下冊 雨中曲2教案 蘇教版

最新版

雨中曲

教學內容： 1.唱《雨中》

2.我的創造：合作創編旋律短句 教學目標：

1.能用輕快活潑有彈性的聲音，風趣地演唱歌曲。

2.能在給出的旋律音、節奏或歌詞的基礎上創作出自己的“小曲”。教學重難點：

1.能用輕快、活潑、有彈性的聲音，風趣地演唱歌曲。

2.歌曲的弱起節奏、下滑音，及多處聲勢節奏、附點節奏應唱準。3.運用給出的旋律音、節奏和歌詞創編自己獨有的“小曲”。教學過程：

一、欣賞導入

（1）聆聽“雨聲”和有關“雨”的音樂

師：同學們，在雨天你留意過下雨的聲音嗎？你能模仿下雨的聲音嗎？ 生：（用人聲模仿下雨的聲音。）

師：同學們，下大雨和下小雨時的聲音有區別嗎？你能模仿不同的雨聲嗎？ 生：（思考老師提出的問題，表現聲音的強弱。）（2）聲勢練習。大雨：xxxx xxxx 嘩啦啦啦

嘩啦啦啦 小雨：x 0

x 0

沙

沙

（3）師：你們聽過哪些描寫“雨”的歌曲呢？能為大伙唱上一兩句嗎？（先讓學生回憶并演唱，教師再適當補充。）

二、學唱〈〈雨中〉〉

（1）聽范唱，初步把握歌曲情感。

師：同學們的見識還真不少，知道這么多有關雨的歌曲，今天老師要再給大家帶來一首與雨有關的歌曲，這首歌曲又是表現怎樣的情景呢？一起聽（2）分析歌曲內容 生：暢言所聽到的情景

（3）跟師輕聲模唱旋律（小回聲模唱）（4）找出完全相同的樂句

（5）師生接龍唱（第一段師先唱，生接，第二段次序交換）（6）找出最難唱的樂句，重點練習。

（7）師用兩種聲音、速度來演唱，請學生選出一種比較適合的，并說明理由。（8）生用自己選擇的聲音、速度進行男女生接口唱。

三、豐富歌曲

為了豐富歌曲的音響效果，引導學生運用聲勢節奏表現歌曲

1.一半學生演唱歌曲，一半學生在每一樂句后加上(如xx xx節奏的拍手)聲勢。2.分小組討論創編其他聲勢（像捏指，拍腿，點肩等），比一比，賽一賽哪一組的表演最有創意（師巡視指導）

2017.3.1 最新版

3.各小組展示作品，采用多種評價方式（自評、互評、師評等）

四、情景表演：下雨啦

1.我們用動作來感受雨中的情景，下大雨的時候雨點怎么跳的，到地面上怎么樣的？請你們模仿動作。

2.雨慢慢得下得小了，怎么跳？ 請大家邊唱、邊跳。

五、我的創造：創編旋律短句

師：同學們表演得真棒，接下來，老師要考考你們了，請你們發揮你們的聰明才智，并再次發揚團結協作的精神，用“do re mi fa sol ”五個音和小伙伴合作寫一首〈〈雨中曲〉〉嗎？

1.生小組合作創編旋律，師指導。2.分小組展示《雨中曲》

六、小結

2017.3.1

第五篇：四年級下冊教案

第1課 計劃明天

課型：繪畫課 課時:2課時 教學目標 ：

1、學習職業人物繪畫和計劃表設計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認識理想表現形式與實現理想的方式途徑。

2、通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現合理的自我理想的人物形象，想像力和設計創意能力得到訓練和提高。

3、在學習中對自我理想形象有正確的態度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現和設計裝飾活動表現出濃厚興趣。教學重難點: 重點：通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現合理的自我理想的人物形象，想像力和設計創意能力得到訓練和提高。

難點：在學習中對自我理想形象有正確的態度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現和設計裝飾活動表現出濃厚的興趣。教學準備： 課件、水彩筆等 教學過程:

第1課時

一、組織教學

注意檢查學生學習用品，并穩定學生情緒

二、說話未來、計劃明天

1．欣賞未來世界的影像片斷和圖片。

2．引導提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學生暢談未來。3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么? 4．引入新課：好好計劃明天是每人的理想，引入名人偉人實現理想的事跡。為了實現理想，讓我們好好計劃明天吧!課件出示：未來世界影像片斷和圖片

三、嘗試訓練、探索方法

1．欣賞職業人物圖片，感受認知職業特征。引導思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業上。你了解哪些職業，看看圖片中的這些職業人物有哪些特征? 課件：出示職業人物圖片

2．試與發現。提問：哪些細節可以反映出一個人的職業性質?找一找，說一說，畫一畫。學生討論，嘗試用線描進行細節表現的練習，展示嘗試練習作業，自由評述。

3．畫法指導。針對學生的嘗試作業指出不足，肯定優點。4．小結。軍人的著裝、職業工作用品(通訊兵收發報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環境等都能暗示出職業性質。提出畫法要求。

課件：暗示職業性質的細節圖片歸類

5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學生作業，引導學生分析畫面是如何表現“未來的我”的職業形象的。學生交流，自由發言。課件：三種范式的學生作業

6．小結：三幅作業分別從職業著裝、工作對象、工作環境的角度來呈現出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節表現為輔，但不可少。人物活動與環境描繪相統

四、提出要求、學生作業

1．提出要求：計劃明天的理想，想像“未來的我”的職業形象，用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。2．學生作業。

五、作業展示、自我評述

1．學生展示自己的作業，述說自己的理想，自我評價畫面表現效果與要表達的想法。

2．學生互評，評選最有個性和創造性的表達方式。

3.教師評價與鼓勵。學生即興職業角色表演，進行采訪等活動。

六、教學拓展 教師小結，提出希望。

第2課時

一、組織教學 檢查學生學習用品

二、展示收集、交談理想

1、學生展示自主收集的名人偉人實現理想的事跡。課件：未來世界影像片斷和圖片

2、引導認識實現理想的方

3、師生交談：實現理想應有明確的理想目標，要從一個個小的目標做起，你的目標是什么？說一說，學生暢談理想目標

4、引入新課：

要完成一個個的目標，最好方式是什么呢？制定計劃是實現目標最重要的一環。我們今天就帷幄們的理想目標的實現來設計一個行為計劃表。

三、范式分析、獲悉方法

1、引導學生認識計劃表。計劃表一般包括哪些部分呢？師生交流、獲得認識。課件：計劃表

2、師小結：一份計劃表由標題、表格、文字等內容部分組成

3、分析與思考：

怎樣設計計劃表才美觀、使我們看到計劃表就對行為充滿信心？設計美觀的計劃表還應配上相應的裝飾圖案和畫面，標題可用美術字進行美化。

課件：美觀的計劃表范式作品

4、嘗試與發現：

提問：計劃表的設計除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰的方法最特別？

課后反思：

第2課 走迷宮

課型：設計.應用領域 課時：2課時 教學目標 ：

1、能大膽想像與創造，注意設計與功用的關系，運用多種造型方法表現出一個平面的或立體的迷宮。

2、收集有關迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。

3、收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

4、養成有序地制作的習慣，培養學生的合作精神。教學重難點：

重點：運用多種造型方法表現出一個平面的或立體的迷宮。難點：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。教學準備：

各種紙箱、水彩筆、彩紙、工具刀等 教學過程：

第1課時

（一）、組織教學 注意檢查學生學習用品

（二）、體驗迷宮的玩法

1．教師在一分鐘之內試玩迷宮圖，請學生監督計時，每隔lO秒報時一次。

2．學生試玩迷宮游戲：全體學生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。3．請走得最快的同桌上來演示走法。

迷宮大掛圖、計時表、裝好迷宮小圖片的信封 若干個了解迷宮的相關知識。

（三）、了解迷宮的相關知識

1．迷宮的含義：這是對結構復雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。

2．介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。課件：米諾斯王宮相關圖片、文字介紹

3．后來有人仿照這種迷宮建筑創造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。

（四）、分解迷宮圖的設計方法

1．提問：大家想不想自己設計一個迷宮圖呢? 2．比較老師和同學各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。3．迷宮圖的構成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終點；復雜的路徑(通路、岔路、死路)； 障礙物、相關背景；主題。4．學生討論設計迷宮圖：

(1)構思主題，啟發學生想像能形成一定路線、與空間位移相聯系的內容作為主題，如：螞蟻找家。

(2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。

(3)在單線的基礎上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。(4)將所有單線修改為雙線。

(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。

(6)添畫相關景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。(7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對比。5．觀看兩張迷宮，談談這些迷宮的獨特之處。(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。

(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。

（五）、學生作業：

設計一個有意境、有趣味的迷宮圖，和同學一起玩一玩。

（六）、評析作品 拓展知識

1．談談自己設計的迷宮，參與作品的自評、互評。2．欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會藝術與生活的關系。課件：迷宮圖片

第2課時

現場組裝迷宮

1．游戲：組裝立體迷宮。

(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖

形、設有可開關的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。(2)按路徑要求將紙板組裝。2．學生玩這個立體迷宮游戲。3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮 組拼迷宮紙板 展示其他迷宮

欣賞其他材質的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個 提出制作問題

1．提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題? 2．小結歸納：

(1)要設計立體迷宮的哪些部分，即它的構成。

(2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?(3)技術性問題，如粘合、涂繪、插接等。了解立體迷宮 的制作奧秘 1．尋找立體迷宮的構造：(1)底板(平面的、非平面的)；(2)起點與終點；(3)路線；(4)障礙物。

2．討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮? 3．小結：根據障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。

4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。制作 立體迷宮 1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內容：(1)組長組織討論設計題材。

(2)討論、設計路線的分布和表現方法。(3)討論、設計障礙物的位置與表現方法。(4)討論、設計景物。

(5)組員按分配的任務各自行動。(6)組裝配件。

(7)測試迷宮，進行調試。

2．學生四人一組共同完成立體迷宮的制作。播放錄像設備 欣賞評價迷宮

每組派一個代表介紹組里設計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創意的迷宮、制作最精美的迷宮。

課后反思：上完這一課,我發現迷宮對于學生來說并不陌生,并且我讓學生自己先去收集和了解迷宮的歷史及有關資料等等,給他們在自己設計出的各種各樣的迷宮提供了很大的幫助.在教學中,我將游戲與教學相互滲透,所以這節課我覺得自己取得非常不錯的教學效果.教學后記：

第3課 我愛校園

課型：繪畫課 課時：2課時 教學目標：

1、學習線描淡彩畫的基本表現方法。

2、培養學生的方位意識。

3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力

4、培養學生愛自己的學校的情感。教學重難點：

重點：培養學生的方位意識。

難點：提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力 教學準備： 各種圖片課件等 教學過程：

第1課時

一、組織教學 注意檢查學生學習用品

二、了解平面示意圖的基本知識

1．教師提問：一天．我校籃球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢? 2．學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。4．出示課題，明確本課時的學習活動內容。

三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖

1．提出活動要求：分組考察校園。根據前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。2．師生實地考察校園，展開小組討論。

3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。4．教師反饋指導。

四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖 1．以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法

(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態，注意適當表現門、窗、樓梯、人物等細節。(2)畫上淡淡的水彩。(3)顏色干后適當加勾線條。2．欣賞教材中的學生作業。

3．提出作業要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。4．放音樂，學生開始畫

五、欣賞學生作業 進行學習評價 1．展示學生作業，相互評價。2．學生自由交流課堂收獲。

第2課時

一、組織教學 注意檢查學生學習用品

二、看相片，說故事

1．多媒體出示一組校園的相片。2．學生欣賞。

3．學生回憶并且說說在校園某地曾經發生過的故事。4．明確本課時的學習活動內容。

三、指導學生取景構圖

1．多媒體出示校園相片和根據相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環境進行了合理的取舍。2．學生對比欣賞，談自己的感受。

3．欣賞教材中的學生作業，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環境適當取舍，避免構圖的散與亂。

四、學習線描、色彩的寫生要領和方法

1．多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業，引導學生線描時不要過多地陷入細節。

2．欣賞教材中的學生作業，指導學生把握畫面大的色調；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關系等。

五、室外寫生 1．組織學生到室外進行線描淡彩寫生。2．教師巡視指導。

六、教學評價與延伸 1．展示作品。

2．交流感想．互相評價。

3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。課后反思：

第4課 真情對印

課型：手工造型 課時：1課時 教學目標 ：

1、尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領域中的應用，體會其特點。

2、在學習活動中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。

3、培養學生認真、細致、耐心的工作習慣，發展學生的審美情趣和想像、創造思維。教學重難點：

重點：嘗試對印練習，探究拓印的方法，體現“真情”。難點：解決作業中的難題，并聯想創作。教學準備： 課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調色盤、畫筆、小水桶等 教學過程：

一、欣賞探究：

1、師送小禮物（卡片），讓生玩“找朋友”的游戲，找出與其相對應的另一半。同時引導學生發現“對稱”。設計意圖：激發學生興趣，引出“對稱”。

2、課件出示對稱圖片，師描述，問：通過觀察，你發現了它們都有什么共同的特點？（對稱）學生欣賞感受對稱的美。

設計意圖：讓學生感受大自然中包含了很多美的法則，了解“對稱”是美術中一種美的元素，激發其學習和探究的興趣。

3、教師出示對印作品給學生欣賞，提問：這些畫是怎樣“畫”出來的？這些畫的奇妙之處在哪？

4、師小結：這些畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象。

二、初次嘗試：

1、讓學生根據理解，進行第一次對印畫練習。出示課題“對印”

2、收集學生的第一次作業。

設計意圖：讓學生進行初步的體會嘗試，能夠發現創作過程中的問題，同時讓學生動腦思考解決的方法。

三、反饋指導：

1、出示具有代表性的作品，問：你是怎么創作的？在剛才拓印的過程中，你發現了什么問題？你想如何解決？教師適當補充。

2、教師演示補充拓印方法，邊印邊說。用推抹或拍打，注意顏色用量的多少，受力情況的不同，收到的效果也會不一樣。問：你還能想出其它的方法嗎？

3、欣賞各種對印圖案，聯想起名，使畫面更生動。

四、自主表現：

1、教師提出創作要求。我們今天能相聚在一起，說明我們很有緣。一會上完課，老師就要走了，我想把我們之間這份友誼永遠留在老師心中，你們就送這幅對印畫給我，好嗎？也可以把畫送給你的親人朋友，給他們祝福，還可以表達你對生活的贊美。那就用你們的情，你們對大自然的熱愛之情來創作這幅畫吧。出示課題“真情”

2、學生再次練習，教師指導。

設計意圖：讓學生再一次進行練習，并且要求學生用“情”作畫，體現本課的魂—真情。

五、欣賞感悟：

1、學生作業展評。

2、相互評價，并談談自己的作品及在學習活動中的感受和體會。設計意圖：點出主題，把感情升華。

六、小結：

此時此刻，老師已經深深地感受到了大家的這份濃濃的真情，我會把它永遠地留在心里。那最后讓我們再來一次“真情對印”合照一張相吧。課后反思：

第5課 記憶大比拼

課型：繪畫課 課時：1課時 教學目標：

1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。

2、抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，合理地添畫立體形。

3、能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。

4、樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重難點：

重點：讓學生觀察物體的外形結構

難點：能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。教學準備：

鉛筆、簽字筆、水彩筆或鋼筆等 教學活動 ：

（一）激趣導入

1．CAI課件出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)2．教師點擊課件出現另一半后，學生看像什么。(水壺)3．揭示課題——記憶大比拼。CAI畫面出示水壺半張 圖片，或利用教材。CAI畫面呈現水壺整張 圖片，或利用教材。

（二）嘗試表現、探究方法

1．請同學把桌上的作業添畫完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片)2．分析學生作品，指導矯正作業中常見的問題：線條是否流暢? 3．引導學生觀察火鍋外形結構特點。教師小結：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

4．添畫方法：首先根據記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。CAI畫面出示火鍋半張圖片，點擊后線條慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內部結構線。再出示火鍋各部位的文字說明。1．游戲——大家來找茬

(1)分組討論，課件出示游戲內容。游戲內容：

以組為單位進行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的? 哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?(2)每組請一個代表上臺分析圖片。(重點引導學生說說不合理的地方如何添畫合理。)學生每發現一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。

方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。出示透視縮形學具進行說明。不規則物體：根據記憶和想像添畫。2．教師小結。CAI畫面出示游戲內容。

CAI畫面出示8張規則 和不規則的圖片，不合 理的圖片點擊可出現合 理的結構線。并出現不同物體不同特征的文字 說明。(或直接用圖片)學生作業教師指導

1．優秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業。

2．課件出示作業要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。

3．學生作業，教師巡回指導。展示交流

1．學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。2．自由欣賞，相互評價。3．教師總結。課后反思：

第6課 靜物一家

課型：寫生課 課時：1課時 教學目標 ：

1、初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次關系的基本知識，感受繪畫作品中構圖的美。

2、運用所學，以線描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。教學重難點：

學會用流暢的線描繪靜物。教學準備： 圖片資料 教學過程： 課前活動

1、布置學生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現課題。學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。

2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?(1)學生講述。(2)小組內交流。

3．同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。課堂活動：

一、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感 1．靜物是個大家族，現在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學校籃球場上的、路邊的?? 2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢? 3．老師出示幾個小主題，學生根據主題聯想相關的物品。錄像資料或圖片、實物

二、靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

1．老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。

2．小組內玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內的物品初步分類)3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。師生帶來的物品

三、自主探究認知體會

(情境設置思考感悟)每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢? 1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀念，這是朋友用數碼相機拍的照片，請你們幫我參考一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品． 2．學生分析討論。

3．老師小結：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。

四、嘗試體驗深化認識

1．教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。學生利用靜物的模板在黑板上進行嘗試擺放，要求體現主次關系，不同形式的擺放體現不同的個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。

2．各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。

在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。3．師生評價，教師及時予以指導調整。

五、作品賞析

1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。

2．欣賞學生的作品。(1)歷屆學生的靜物畫作品。(2)教材中的學生作品。

六、自主表現作業要求：

用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。交流評價 1．小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。

2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3．教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。

七、課后延伸

嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。課后反思：

第7課 草叢中

課型：造型·表現 課時：1課時 教學目標：

1、認真觀察、分析草類植物的結構、外形特征，并能進行具體細致的描繪。

2、能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

3、欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現的內容更豐富。

4、觀察自然，認識自然，熱愛自然。教學重難點：

重點：能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

難點：在欣賞畫家的作品的同時，能讓學生學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現的內容更豐富。教學準備： 圖片資料 教學活動 ：

一、激趣 學生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。播放輕柔的音樂

二、觀察(單棵草)1．教師將草輕拂學生的臉頰，學生閉上眼猜是什么。

2．學生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現轉折的草和葉面沒有出現轉折的草看上去有什么不同? 3．各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結果。每組發放草葉實物并插在泥團中。

三、組拼(幾棵草)1．組合游戲。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢? 引導學生根據平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。

2．教師小結：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現出生動的自然效果。各種各樣草的實物、大塊泥團

四、添加

1．思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢? 2．學生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。3．請一兩位學生把小玩具或動物標本等放入草叢。玩具、標本等

五、改畫

1．打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進行改畫。

2．評析指導嘗試作業。

(1)畫有轉折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產生變化。

(2)畫多片草葉時，草葉之間出現了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。在教材預留空白處添畫

六、欣賞

1．欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉折、穿插等不同姿態，以及畫面上動靜結合的生動效果。

2．出示其他有關草的優秀線描作品，感受用線的變化。3．對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進會更好? 課件和線描作品

七、描繪

1．引導學生根據前面組合的場景進行觀察描繪：(1)先畫一棵草，注意強調草葉的轉折變化。

(2)然后再畫幾棵草，強調要表現出草的穿插、遮擋、高低變化。2．也可以畫記憶和想像中的草叢。

(1)將動物、人物等適當地添畫到草叢中，要畫出前后遮擋關系，注意：草是主體，添加物不能太多。

(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢? 播放舒緩、優美的音樂

八、評析

1．將學生作業都展示出來，學生下位互相欣賞、評論。

2．總結：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認真仔細地觀察，才能描繪出千變萬化的事物。課后反思：

第8課 恐龍世界

課型：繪畫課 課時：1課時 教學目標 ：

1、一般了解恐龍的形態、生活的狀態及年代，關注地球生物的未來，增強環保意識。

2、在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。

3、在對恐龍世界的了解與表現過程中，培養想像表現力和探索精神。教學目標：

1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。（看影片《恐龍的傳說》）

2、以學生興趣為導向，初步了解和繪出各類造型。

3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。

4、培養學生仔細觀察。教學重難點： 教學重點：

獨立完成一幅恐龍為主題的想象畫。教學難點: 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具準備：

師：課件、一些關于恐龍的圖片

生：各類小型玩具（恐龍造型）、水彩筆、油畫棒或者是蠟筆、美術書、美術本、鉛筆。教學過程：

一、組織教學

二、欣賞錄像片段，激趣導入

1、短片播放

師：同學們，你們喜歡動物嗎？生：喜歡，那好！今天王老師帶你們走進神秘的動物世界。請大家看屏幕。師總結：短片欣賞完了，我們看到的是地球上一個神秘而古老的物種----恐龍，恐龍是地球上幾億年前的一個生命力極強的物種，它體形龐大，種類繁多，統治地球約1億7千多萬年之久，當然這些都是科學家通過歷史遺留下來的殘骸、骨架、化石，及這些物質資料所處的地理環境研究推測得出的，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數個謎團，帶給我們的是無盡的想象和思索，同學們，你們想不想了解關于恐龍的更多知識呢？這節課就讓我們一起走進神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。（出示課題）。

三、授新課

1、欣賞師生恐龍展覽，集體分析恐龍特征。（解決難點）（1）教師提出問題，學生參觀并思考交流。

師：為了讓同學們更充分的了解恐龍，老師提前把大家準備的資料布置了一個小型展覽，下面就讓我們一起去參觀一下，（學生參觀）師：大家喜歡這些恐龍嗎？生：喜歡。

師：那好，那就請大家從中找一個你最喜歡的模型或者圖片，回到自己的座位上。

（1）恐龍生活在一個怎樣的環境里？（2）你認識其中的哪些恐龍？它們各有哪些突出特征？（3）除此以外，通過參觀你還了解了恐龍的哪些知識？（課件打出）

師：請大家坐好，誰來告訴老師恐龍生活在一個怎樣的環境里？ 生：回答問題

師：哦！你是這樣認為的，回答得非常好

師：你認識其中的哪些恐龍？它們有哪些突出特征？ 生：回答問題

師：你們觀察得很仔細。能夠介紹的這么詳細，真的很不錯！師：通過參觀，你還了解了恐龍的哪些知識？ 生：自由回答

（2）教師隨機小結：（三個問題的小結）師：通過剛才同學們的參觀確實收獲不小，是否真的和我們說的一樣呢？下面請大家隨著老師的講解，繼續欣賞，讓我們一起游覽真實的恐龍世界。

（3）教師隨課件大總結（具體分析）------展示課件

具體講解：a.恐龍生活環境。B.恐龍分類：（食肉類和食草類）c.具體分析恐龍不同外形特征。a.恐龍生活環境。

師：在很久很久以前，這里的氣候溫暖濕潤，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住著各種各樣的動物，所以，不論吃植物還是動物的恐龍，都有享受不盡的美食，大量恐龍就在這里繁衍生息。B.恐龍分類：（食肉類和食草類）

師：恐龍從大的分為食肉類恐龍和食草類恐龍，現在大家看到的上面這些都是食肉類恐龍，（出示課件---食肉類）食肉類恐龍都有這樣幾個共同的特點：前肢短小，后肢強大，可以站立起來行走或奔跑，它們都有鋒利的牙齒，以食肉為主。

下面這些都是食草類恐龍，（出示課件---食草類）食草類恐龍都有這樣幾個共同特點，它們一般都是四肢著地，頭顱很小，沒有鋒利的牙齒，以食植物為生。

C．具體分析幾只恐龍不同外形特征。（出示課件）師：我們接著來看著兩只龍，師：

1、你認識這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（象鴨子，象鸚鵡）師：即使同一類型的恐龍它們的特征也有很大的差異，比如以下這幾種：

2、盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？（盔龍象頭盔，象雞冠，副櫛龍梳子，象刀子）

3、霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（霸王龍的牙齒很厲害，鐮刀龍的爪子很厲害！）

4、三角龍和戟龍的頭有什么不同？（三蛟龍有三個角，戟龍的頭上有很多角）

5、劍龍和豪勇龍背上有什么不同？（劍龍身上有很多象箭頭一樣的飾物

6、馬門溪龍和甲龍各自最重要的特征是什么？（馬門溪龍有長長的脖子，甲龍的身上有很多角，尾巴上還有個錘子，是為了防范。）師：通過以上老師的講解，你們是不是對恐龍有了更進一步的認識呢？那現在我們用最快的速度勾勒出恐龍的外形。

2、小練習（抓住主要特征）---學生用簡練線條很快抓住特征，畫一只恐龍。

師：把你最喜歡的恐龍畫出來，一定要抓住恐龍的主要特征，用自己喜歡的方式，看誰畫的又快，又生動形象。開始（學生創作）好了，誰愿意拿上來給大家展示一下？你畫的哪種恐龍？有哪些特征？給大家介紹一下？ 生：回答

師：這幾個同學的作品不僅抓住恐龍的主要特征，而且進行了裝飾，畫的非常不錯！

3、作品欣賞，開拓創新思路（單線、泥塑、泥貼、彩繪）---課件展示

師：下面我們再來欣賞幾幅完整的作品，你最喜歡哪一幅？它是用哪種方式創作的？給大家簡單描述一下畫面內容。生：回答

師：用彩泥捏更能表現立體，生動的恐龍造型，而且很有趣味，很好玩。線描畫有更多的空間，讓我們去發揮想象去進行添加，彩色畫可以通過豐富鮮艷的色彩，更真實的表現恐龍生活的環境，而泥貼作品則給我們展示的是浮雕形式的感覺，從這里我們知道了用不同的材料來表現，給人的感受是不一樣的。

師總結：剛才這幾個同學說的也非常好，我們在創作中不僅可以借用這些繪畫形式，而且要注意表現畫面情節。

三、學生創作，教師巡視

師：通過以上老師的講解，你們是不是對恐龍有了更進一步的認識呢？現在你是不是已經選擇好了用哪一種方式進行創作呢？我們來看一下作業內容：用不同的方式去創作一幅表現恐龍生活的作品，要求，突出不同恐龍的主要特征。

師：我在大家身后分成了兩個小組，一個是繪畫組，一個是手工組。你可以根據自己的興趣來選擇小組，現在就請大家去選擇感興趣的小組，去進行創作。

繪畫組的同學們注意，你們是獨立完成一幅作品。手工組的同學們注意，你們是合作去完成一幅作品。

四、展評作品，教師總結 展評作品

師：好了，大家都創作的差不多了，請大家帶著自己的作品到前面來，手工組可以選一位組長帶著你的作品上來，哪位同學有興趣來給大家展示一下你的作品。生：自評 生生互評

師：我們一起來評價一下這位同學的作品。

1、是不是突出了所畫恐龍的主要特征。

2、線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？手工制作細致嗎？

3、有無環境添加？

4、整體效果如何？（評價3幅作品）

師總結：同學們，今天我們一起走進了神秘的恐龍世界，通過參觀欣賞，動手練習，同學們不僅了解了許多關于恐龍的知識，而且還創作出許多生動有趣的手工，繪畫作品，在學習過程中，老師發現同學們不僅聰明，積極，善于思考解決問題，而且還特別善于和其他同學合作交流，我為同學們的表現而感到高興，希望同學們在以后的學習中繼續發揚這種學習精神，學到更多的知識，創作出更優秀的作品，最后老師再給大家留下一個問題，恐龍是怎樣從地球上神秘消失的，希望課后同學們去查閱有關恐龍的資料去解決這個問題，好！同學們繼續努力，下課。課后反思：

第9課 綠色呼喚

課型：繪畫課 課時：1課時 教學目標：

1、了解樹的外形結構及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。

2、初步了解一點調色知識，能適當地掌握色彩運用的方法，表現出樹的色彩美。

3、能圍繞主題構思設計制作一張精美的小樹領養卡片，適當了解一棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡單介紹。

4、以領養小樹的實際行動體現熱愛自然、保護自然的思想情感。教學重難點：

重點：讓學生初步了解一點調色知識，能適當地掌握色彩運用的方法，表現出樹的色彩美。

難點：能圍繞主題構思設計制作一張精美的小樹領養卡片，適當了解一棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡單介紹 教學準備：

圖片資料、繪畫工具等 教學活動

（一）、欣賞感受

1、欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美。

2、欣賞課件圖片：樹木色彩畫，說說色彩畫與攝影圖片的不同感受。課件出示圖片

（二）、整體感知，了解畫法

1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進行表現。2．通過課件演示，讓學生整體感知用色彩畫風景的表現方法。3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。

4．觀察課件圖片(結合教材圖例)，了解幾種不同的構圖方式和色彩表現方法。

(1)先用色涂染后再適當勾畫幾筆線條來表現樹林。

(2)樹木局部的表現：前后層次在形的處理上主要表現為主次關系和空間大小關系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關系。1．課件圖片：自然界的樹 2．課件出示方法步驟

（三）、局部演示，嘗試練習1．教師演示樹干的線描畫法。2．教師演示樹葉的線描畫法：(1)三種常見的葉叢畫法演示：

(2)注意用不同的線條表現出不同樹葉的特征。3．學生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習。4．仔細觀察教材色彩圖片，思考下列問題：(1)紅色為什么會有深淺變化?(2)綠色是直接畫上去的嗎?(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰? 5．學生嘗試進行調色練習，同桌或小組討論以上問題。6．師生合作驗證討論結果：

(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產生了濃淡深淺變化；(2)黃色與藍色相互滲透出現了綠色；

(3)兩色相接部位運用了干畫法，學生說原因，教師重點用色彩演示幾種不同的調色方法，引導學生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產生的不同效果。7．指出調色注意事項：

(1)顏色不宜調得太均勻，避免色彩呆板：(2)水分控制適當；(3)防止把色彩畫得太臟。1．課件出示色彩探究的三個問題 2．鉛筆、白紙、色彩畫工具、教材

（四）、學生作業

1．作業要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現對自然的感受。

2．教師巡回指導。色彩畫工具材料

（五）、作業展評

（六）、小結全課。

課后反思：

第10課 編紙條

課型：手工課 課時：2課時 教學目標：

1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

2、了解穿編工藝的形式美法則及構成的基本原理。

3、培養耐心、細致的良好工作習慣。教學重難點：

重點：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。難點：解穿編工藝的形式美法則及構成的基本原理。教學準備：

各種紙條、圖片作品等 教學過程：

第1課時

欣賞激趣

教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。

1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。

3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。

4．展示一件協調色調編紙條作品，和這件冷暖對比色調作品進行對比分析。

5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6．揭示課題——編紙條。

這個變戲法的部分也可以運用多媒體課件的形式進行展示 方法探究

1．學生自學教材左頁的制作步驟和制作圖示。2．師生討論：

(1)經條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經條的上下兩段要相連?(3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎? 3．學生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。展示圖片或實物 創新探索

1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學生自學教材右頁的創新方法。

2．師生討論，小結創新方法：(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。

(2)經條：改變經條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。

編方法：改變提壓數目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。對照相應的圖片或實物逐一進行分析 欣賞評價

1．展開自評和互評，交流感受和體會。

2．教師小結，肯定學生的制作熱情，并使學生對下節課充滿期待。學生作業

第2課時

思維拓展

1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學生它們適合用在哪里? ．各小組之間展開討論，并交流設想。

3．教師出示一張未經裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。創造表現

1．學生之間交談自己的創作設想。

2．明確作業要求：制作一件實用的編紙條作品。3．學生自主表現，教師巡視指導。播放輕松的音樂 欣賞評析

1．展示作品，欣賞評析。2．學生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。

課后反思：

第11課 花團錦簇

課型：造型.設計 課時：2課時 教學目標：

1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學重、難點：

1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

2、養成細心、耐心的學習習慣。教學準備： 圖片資料等 教學活動

第1課時

創設情境

1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創設一個花團錦簇的情境。2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。

課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片 方法探索

1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊? 2．學生翻閱教材，發現教材中只介紹了一種制作方法。

師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。

3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。

4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業中普遍出現的問題。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。

(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子

少，讓學生對比分析花形的區別。

(3)教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙花實物

課件展示或板畫與實物結合展示 課件或紙花實物展示 創造表現

1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

2．提出作業要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。

3．學生制作，教師巡視指導。課件展示各種鮮花的造型 展評交流

1．教師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。2．請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。

3．請學生保留制作好的紙花，安排下節課的事宜。

第2課時

欣賞提高

1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。(2)包裝的花枝數量：幾枝、多枝。

(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。(4)其他。

課件展示花卉包裝圖片 交流討論

1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業形式? 3．師生交流制作計劃。板書或課件展示送花方案 創造表現

1．根據計劃制作紙花。2．自主或合作包裝紙花。

欣賞評述

1．學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。2．鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。

課后反思：

第12課 妙筆生花

教學目標：

1、學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統繪畫的興趣。

2、運用中國畫的表現方法，把握筆墨的濃淡變化表現出花卉和蔬果的形象特征。

3、使學生感受并初步了解中國畫的形式美，培養學生對我國傳統繪畫藝術的熱愛。教學重、難點： 掌握中國畫的技巧 教學準備：

毛筆、墨水、圖片資料等 教學過程：(一)、欣賞激趣

1、欣賞卡通毛筆動畫

2、思考：用什么工具畫的，這種畫稱為什么畫？

3、小結：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國畫的工具。

4、板書課題(二)、嘗試感受

1、學生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點與線的組合）

2、思考：畫出來的畫有什么特點？

3、小結：紙能滲透、墨有濃淡的特點。(三)、欣賞比較：

1、欣賞范作。

2、思考：自己的作品與范作有什么不同。

3、小結：

范作：（1）線條有粗細、長短、濃淡的變化。（2）點有大小、濃淡的變化。（3）畫有虛實的變化。

4、這種變化是怎樣表現出來的呢？(四)、新授

1、教師示范四幅小作品，學生觀察，思考這四幅小圖的區別在哪里？

2、小結：①用筆調淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；②用筆調墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆完成；③先用墨畫，再用色染；④先用筆畫，再用墨點。

3、學生嘗試練筆。(五)、拓展思維

1、學生欣賞教材上的中國畫、花卉圖片。

2、學生談構想

3、請學生上來隨意創作。

4、師生點評。

課后反思：

第13課 變化的魅力

教學目標：

1、能夠運用夸張添加的造型方法，注重黑白灰的均衡分布和點線面的豐富組織，饒有興致地進行黑白畫“小王”的創作

2、提升思維和審美的品質，發展想象與個性化創造的能力，體會創作的樂趣。

3、培養認真細致、有條不紊的工作耐心。教學重難點：

重點：運用點線面組織畫面的黑白灰效果 難點：大膽夸張的造型，細致豐富的點線面組織 教學準備：

粗細雙頭小號油性筆、課件、印有空心體“JOKER”的作業紙、黑白畫螃蟹半成品、展示板 教學過程：

一、情境激趣，領悟創作方向

1、欣賞“小王秀”，感受黑白畫的獨特美感；

2、引發本課主題：學習用黑白畫設計“小王”。

二、發現嘗試，突破裝飾難點

1、出示兩幅作品，分辨黑、白和灰的色彩效果及其畫法；

2、放大作品局部，觀察灰色深淺層次的變化及畫法，并請學生上臺在字母“J”中嘗試：用線的疏密組織產生灰色深淺變化效果；

3、挖掘舊知，結合課件小結：用點、面及線的疏密組織變現黑白灰的變化效果；

4、小訓練：將作業上的“JOKER”字母裝飾完成；

5、展評學生訓練“JOKER”字母的點、線、面疏密組織。

三、幫助螃蟹，明析裝飾步驟和要求，1、幫螃蟹把貝殼分塊，出示多種分塊方案參考，引導學生設想新的方案并上臺嘗試；

2、出示螃蟹組織裝飾的圖例，觀察黑白灰的搭配和層次的變化，提出修改方案使組織變得黑白均衡、層次豐富；

4、課件演示用涂黑、留白以及點線面組織裝飾螃蟹貝殼的過程。

四、比較設想，突破造型難點

1、對比兩個人物造型的不同，歸納小王的造型要大膽的夸張和添加變形，使之獨特非凡；

3、欣賞學生范作中造型的出色之處，討論創作設想。

五、學生作業，老師巡視指導

1、出示創作任務：把人物進行夸張添加的變形，再分塊，用點、線、面組織黑白灰的變化效果裝飾成小王。要求：造型獨特、黑白均衡、層次豐富；

3、老師巡視指導，及時提出修改意見和展示優秀作業

六、展示小王，評價授獎

1、小王秀開始，評一評哪個小王是今天的佼佼者？為什么？

2、給最受歡迎的小王頒發皇冠。

七、拓展視野，領略黑白變化魅力

出示畫家們將黑白灰效果在國畫、版畫、剪紙中的運用，進一步領略黑白灰的變化魅力。

課后反思：