第一篇：四年級英語下冊教案

教材分析

1、教材結構分析

本學期使用教材是《義務教育學教科書英語四年級下冊》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。

2、教學內容分析

單元 題目 話題

Unit 1 My school School things Unit 2 What time is it ? Time;subjects;meals Unit 3 Weather Weather;place Recycle 1

Unit 4 At a farm Animas;number;vegetables Unit 5 My clothes Clothes;colour Unit 6 Shopping Clothes;number Recycle 2

3、教學重難點分析

進行簡單的交流關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。教學目標

1、知識技能目標

能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。

2、操作應用目標

能用英語進行關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。

3、情感態度價值觀目標

強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。班級學生情況分析

（包括基本情況、認知基礎、情感態度、學習習慣以及活動、操作技能、后進生名單等）

四年級14人，后進生比較多，英語基礎不好，這學期不但要掌握教材所學知識，還要轉化后進生，所以在教學中要特別注意改進教學方法，提高課堂效率，爭取使每個學生在原有的基礎上都有所進步。主要教學措施

（除針對全班學生的教學措施外，還包括后進生輔導、轉化措施等）

1、融會話教學與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

Unit 1 My school 課題 第一課時

Main scene A(Let’s talk Look , ask and answer)課時 1 授課時間

教學

目標 能夠運用句型Where’s the ···？It’s on the ···floor.Is this the····？No,it isn’t.The ···is next to the···并能夠在真實的語言情景中靈活運用。

正確理解與朗讀Let’s talk 部分的對話內容，詢問和介紹學校場所。培養學生熱愛學校的好品質。教學重、難點 教學重點：

能夠運用句型Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor.Is this the teacher’s office? No,it isn’t.The teacher’s office is next to the library?并能夠在真實的語境中靈活運用。

正確理解與朗讀Let’s talk 部分的對話內容，詢問和介紹學校場所。

教學難點：

正確理解與朗讀Let’s talk 部分的對話內容，初步感知一般疑問句句型，詢問和介紹學校場所。

教學準備 多媒體課件，錄音機，磁帶，小貼畫，教學圖片，同步指導等。教學過程

一、Warming up

1、Greetings

2、Let’s sing 播放歌曲“The music room”

二、Presentation & Practice

1、引主題，設任務，說評價

（1）引出本課主線索：校園小向導招聘通知

（2）設置三個任務：“魔鬼訓練營”“終極考核”“模擬向導”

（3）說評價：課上表現積極者，每次獲得勛章一枚，最后勛章獲得多的同學將得到“校園小向導”證。

2、魔鬼訓練營

T:Boys and girls,do you want to be a school guide? Ss:Yes.T:Let’s go.Come on!（1）出示一張學校圖片詢問學生：“What is this?”學生回答：“School/Our school.”引導學生說出：“Welcome to our school!”讓學生了解介紹校園的禮貌用語。

（2）分別展示各種教室，引出the first floor , the second floor , the third floor.在學生直觀形象的掌握first、second這兩個重要單詞，并擴展單詞third。接下來請兩位學生進行交際問答，逐步逐句的引出本課句型。（3）學生兩人一組替換問答 A:Do you have a library? B:Yes.it’s on the first floor.（4）出示Let’s talk部分的圖片，學生進行對話交際。

3、終極考核

（1）考考你的眼力：游戲“找別扭”

（2）考考你的記憶力：完成Look , ask and answer部分的語言操練

（3）考考你的應變力：提問：“ Is the teacher’s office on the second floor?”學生回答：“ No,it isn’t.It’s on the first floor.”然后轉為生生問答。

三、Extension & Consolidation 游戲：看哪一組在一分鐘內說出最多的校園場所詞匯。

板書

設計

Unit 1 My school 第一課時

——Where’s the teacher’s office?

——It’s on the second floor.——Is this the teacher’s office?

——No,it isn’t.課題 第二課時

教學內容：Main scene A(Let’s learn Let’s do Let’s spell)課時 1 授課時間

教學

目標 能夠聽、說、認讀詞匯：library、teacher’s office、first floor、second floor 能夠聽、說、理解句型Where’s the library？It’s on the first floor.并能夠在真實的語言情景中靈活運用。

培養學生熱愛校園、熱愛學校生活的好品質。教學重、難點 教學重點：

掌握詞匯：library、teacher’s office、first floor、second floor 能夠聽、說、理解句型Where’s the library？It’s on the first floor.并能夠在真實的語言情景中靈活運用。教學難點：

了解字母組合er在詞尾的基本讀音規則。

教學準備 多媒體課件，教學圖片，錄音機，磁帶，小貼畫，教學圖片，同步指導等。教學過程

一、Warming up & Revision

1、Greetings

2、Let’s sing 播放歌曲“Children’s concert”

二、Presentation & Practice

1、引主題，設任務，說評價（1）引出本課主線索：爭當“優秀校園小向導”（2）設置“大富翁”游戲的七個闖關活動

2、七個闖關活動

Round 1 說一說 做一做

（1）出示教學圖片，學習garden、library、teacher’s office、playground以及Let’s do 中的動作。

（2）新授四個單詞的圖片，讓學生快速搶答所學單詞，大聲讀出英文，及時鞏固新學單詞。Round 2 考眼力

（1）What’s missing?游戲

（2）讓學生快速搶答，大聲讀出英文。Round 3 比比誰的知識豐富

（1）提問：What subjects do you like? 自由問答（2）讓學生說說其他教學場所，擴大詞匯量 Round 4 交際小能手

運用“看圖說話”等形式，學習本課重點詞句：Where’s the library/teacher’s office？It’s on the first/second floor.Round 5 Let’s spell(1)出示單詞；water、tiger、sister、dinner、computer、eraser、ruler(2)讓學生試著發現、總結規律。(3)字母er在詞尾發/ /

三、Extension & Consolidation 小組合作介紹自己的校園。板書

設計

Unit 1 My school 第二課時

——Where’s the library？（teacher’s office）

——It’s on the first floor.（second）教學 思優

課題 第三課時

教學內容：B(Let’s talk Let’s play Let’s sing)課時 1 授課時間

教學

目標 能夠聽、說、認讀詞匯：classroom、computer room、teacher’s office、library、first floor、second floor、forty-five、way 能夠在適當情景中正確運用以下句型：Do you have a ···？Yes,we do.Where is it?It’s on the ··· floor.并能夠在真實的語言情景中靈活運用。能夠向他人介紹自己的學校和校內的場所。教學重、難點 教學重點：

掌握computer room等表示學校場所的詞匯。掌握本課重點句型：Do you have a···？Where is it?It’s on the ··· floor.教學難點：

能運用本課時詞匯和句型介紹自己的學校和校內的場所。教學準備

教學過程

一、Warming up & Revision

1、Greetings

2、Let’s sing 播放歌曲“Our school”,唱歌比賽

二、Presentation & Practice

1、課件出示教師、圖書館等圖片，讓學生觀察，嘗試說出英文名。之后，師示范朗讀，學生模仿，跟讀。

2、引入課文情景

3、Pair work

學生兩人一組，操練會話：（1）Do you have a···？（2）Yes,···do.（3）Where is it?（4）It’s on the ··· floor.4、逐句跟讀

5、兩人一組練習會話

6、表演，師生共同評價

三、Extension & Consolidation 設計教學樓xK b1.C om 板書

設計

Unit 1 My school 第三課時

——Do you have a ···？

——Yes,we do.——Where is it? ——It’s on the ··· floor.課題 第四課時 課時 1 授課時間

教學

目標 能夠識別句型“Is this the ??和Is that the?”的不同用法并在真實情景中正確使用。

教學重、難點 教學重點：“Is this??/ Is that??”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。教學難點：“Is this??/ Is that??”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。教學準備 教學光盤、單詞卡片。教學過程

一、復習引題

1、學生表演A部分Let’s do的內容。

2、教師和學生進行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。

二、教學新課

1、教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice.Today a friend from America is coming to see our school.Chen Jie is showing them around school.Let’s watch.由此導入新課。

2、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the??和Is that the ??

3、學生聽錄音跟讀對話。

4、學生分角色朗讀對話。

三、鞏固練習

1、做本單元B部分作業本上Let’s talk的練習。

四、布置作業

1、聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

課題 第五課時 課時 1 授課時間

教學

目標

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym , art room , computer room ,playground , music room.2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動。

3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。

教學重、難點 教學重點：五個生詞的正確發音以及序數first, second的用法。

教學難點：理解Story time 中的故事大意。教學準備 教學光盤、單詞卡片 教學過程

一、復習引題

1、師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。

2、學生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。

3、教師說一個句子，如：I can see many flowers in it.Where is it? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

4、請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。

二、教學新課

1、教師播放A部分Let’s do的聲音，學生表演 “聽聽做做”活動。

2、教師提問：Where do we water the flowers? 學生回答：In the garden.教師再問：Where do we read story-books? 學生回答：In the library.然后教師繼續提問：Where do we have computer classes? 引導學生說出：In the computer room。

3、教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room.教授其余五個生詞。

4、聽錄音，跟讀、模仿。

三、鞏固練習

教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向學生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學生：Is this the music room? 讓學生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ??

四、布置作業

1、讀課文第8頁。江尾小學英語備課教案

課題 第六課時 課時 1 授課時間

教學

目標

1、能讓學生運用This/That is ?寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的內容。教學重、難點 教學光盤、單詞卡片。

教學準備 教學重點：掌握兩個重點句子：“This is the library.That is the playground.”的正確書寫。

教學難點：在四線格中的正確書寫This is the library.That is the playground.。教學過程

一、復習引題

1、日常口語交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

二、教學新課

1、讓學生練習運用This/That is?練習說句子。

2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習

1、讀一讀并填空。

2、聽錄音并排序。

3、看一看并畫圈。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Story time 的內容。

四、布置作業

1、唱第10頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。

第二單元

課題 第一課時 課時 1 授課時間

教學

目標

1、能聽懂、會說“What time is it ?It’s time for ?”并能在情景中進行運用。

2、能理解并運用“Time to go home, kids”“Let's go!”兩個短語的句子。

3、教育學生要嚴格遵守學校規章制度，按時作息。

教學重、難點 教學重點：讓學生熟練掌握問句“What time is it?”和相應的回答以及句型“It’s time for?”的用法。

教學難點：對話中一些習慣表達法的理解，如：School is over.教學準備 教學光盤、單詞卡片 教學過程

一、復習引題

1、師生日常口語訓練。

2、學生演唱第二冊學生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。

3、教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English class.學生根據實際情況將時針撥到合理的位置。

二、教學新課

1、教師在做“撥時針”的游戲時對學生發出指令：School is over.如果學生不理解可聯系“Class is over.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is over.What do you do ? 學生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home.What are they doing? Let’s Watch TV.由此導入新課。

2、看與聽

學生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’s time for?”造句。

3、模仿跟說，注意語音語調。

4、分角色朗讀與表演。

建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。

三、鞏固練習

1、Let’s play：操練句型“What time is it ?It’s ?”

2、做本單元A Let’s talk部分的作業本上的配套練習。

四、布置作業

1、聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

2、四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。

課題 第二課時 課時 1 授課時間

教學

目標

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組。

2、能認讀句型：What time is it ?并做出相應的回答：It’s ?It’s time for ?

3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作。教學重、難點 教學重點：本課時的主要單詞和詞組: music class , P.E.class , English class , lunch , dinner。

教學難點：對新句型“What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for?”的理解和運用。

教學準備

1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準備一個教具鐘。教學過程

一、復習引題

1、教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學生表演Story time 中的故事。

2、教師在聽錄音或學生表演之后想學生提問：Where is Zoom ?學生回答：He is in the canteen.教師又問：Why ? 學生答：He is hungry.教師再問： Why in he hungry ?What time is it ? 引導學生答出：It’s time for lunch.接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如： the sun , the moon , the tree.等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。

二、教學新課

1、Let’s learn

教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現一口鐘（課前準備）。一邊表演一邊引導學生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。

課程名稱的教授可借助于chant.math class , math class ，1 and 1 , 1 and 1

Chinese class , Chinese class , read and write , read and write.P.E.class , P.E class , jump and run , jump and run..11, 11, 11, It’s time for lunch

music class ,music class , sing and dance , sing and dance

art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture.English class, English class , read and chant ,read and chant.2、Let’s do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。

三、鞏固練習

1、自制一面鐘并進行時間問答對話。

四、布置作業

1、讀課文第15頁并背誦 Let's do。

第二篇：PEP四年級英語下冊教案

PEP 英語四年級 下冊Unit 1 Our School

The 6th Lesson

B Read and write C Task time

Pronunciation

課型：操練課

教材分析 ：

這節課是PEP四年級英語下冊第一單元第六課時。這一節課可以算是一節復習課，本單元的最后一節課。本課時主要學習Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。靈活運用本單元重點句型。

教學目標：

1.知識與技能：

能夠理解并朗讀Read and write和Task time中的對話。

能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。

能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規則。

能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務。

能夠學會本單元的歌曲、歌謠。

2.過程與方法：

通過模仿跟讀課文錄音，進一步理解課文，達到訓練聽說的能力。

通過真實的情境交際訓練學生運用重點句型的能力，培養學生小組合作意識。

3.情感態度和價值觀：

讓學生了解在不同場合應該遵守的公共道德，培養學生對學校的熱愛之情。

教學重難點：

1、本課時的重點是Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。

2、本課時的難點是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a ?? ”以及總結元音字母A 的發音規則。

教 學 策 略

l.本節課采用動起來的活動教學方法，因為是一節復習課，大部分的知識都已經學過，如果再以平常的教學方法，可能學生不感興趣，只有活動才能調動起他們興趣。

2.熱身，猜謎語，玩游戲，這些都是學生所喜歡的，讓學生始終都興致高昂。

3.課前需要準備該部分的掛圖，相關的詞卡，錄音機和錄音帶，學生準備好白紙和彩筆。

教 學 過 程 ：

預設：學生都掌握了本單元的詞匯，對話，還有這個單元的重難點，這一節課，只是再把知識整結一下，讓學生更明了，在學生有了一定基礎上來完成這一課時，應該是比較簡單的。

Step 1

Revision

Warm-up:1.let’s do.（全班同學邊說邊做動作）

Go to the garden.Water the flowers.Go to the library.Read a story-book.Go to the canteen.Eat some noodles.Go to the teacher’s office.Hand in the homework.Go to the playground.Play football.2.Let’s chant.School days, school days.What a lot of fun!Read in the library.Draw in the art room.Eat in the canteen.Play in the gym.School days, school days.What a lot of fun!

（設計思路：一上課的熱身，讓學生從課間的玩耍中回過神 來，進入到英語的課堂中，運用學生學習過，對于他們來說比較 簡單有趣，加上邊說邊做動作，可以很好地回憶起來這節課應該、接著學些什么。）

3.Let’s guess： ①Jack is in a room.There are many books in it.He can see many students.They are quiet.Where is he? S: He is in the library.T: Where is the library? S: It’s on the fourth floor.②Lily is in a room.There are many flowers in it.She can see the red flowers, the yellow, the Pink one.Where is she? S: She is in the garden.T: Where is the garden? S: It’s on the first floor.③Mike is in a room.There are many desks and chairs.He can see many schoolbags and books.Many students are studying hard.Where is he? S: He is in the classroom.T: Where is our classroom? S: It’s on the first floor.（設計思路：可以讓學生自己編，他們會覺得更有意思，還可 以讓學生開拓思維，有時候他們喜歡編一些奇怪的語言來表達，這是一個很好的讓學生自己創造語言的情景。）

Step 2

Presentation

預設： this和that 中th的發音學生容易讀錯。單詞map中字母a的發音。T: Is this the teacher’s desk?

S: Yes, it is.T: What’s on it? Let’s go and have a look.Is this a TV? S: No, it’s a computer.T: Is that a picture? S: No, it’s a map.T: What’s this? S: This is the floor.That is the wall.T: Yes, you’re right.（設計思路：由學生手中的物品和教室里的物品進行問答，復習重點句型Is this / that …?引出這節課的內容，降低新授課難度。）

Step 3

Practice

預設：在四線內正確書寫時注意

’s 離 teacher 間隔太大。句子容易掉標點符號。Listen to the tape and read it.(教給學生正確的四線格書寫形式。)Play a game:

Ask your partners： what’s this?(Let him /her guess, Is this a......)

（設計思路：通過猜猜看游戲讓學生反復操練句型。）

Step 4 Pronunciation

老師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規律，然后

向全班匯報。

Step 5 Task time

讓學生帶紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況

記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱。回到教室后向全班

展示。

（設計思路：讓學生自己觀察，自己動手，比老師一個人講要有 效得多，放手讓學生去做，相信他們會做得更好。）

Step 6

Homework

1、Finish the exercise book.2、Copy the new words.3、Draw the dream school.板書

teacher;s desk

picture

floor

wall

Is this a teacher’s desk ?

Yes, it is.課 后 反 思

本節課是學生講得多，做得多，老師只是一個指導的作用，運用學生喜歡的活動，游戲，吸引學生的注意，他們自然會喜歡英語這一門語言多一些。學英語是為了作為日后的交流，將課本中的知識，回饋到實際生活當中，讓學生更有成就感，更有膽量去學，說。讓優生帶著差生學習，不但可以減輕老師的負擔，還可以讓差生學得自在些。

第三篇：四年級英語下冊Recycle2教案

Recycle 2 主備課人：喬素玲 第一課時 授課時間： 教學目標：

（一）知識

本課時需要復習復習4-6單元的語言和詞匯，要求學生做到聽、說、認讀，并能在實際情景中表達。

（二）能力

1、能聽懂、會說、認讀Read aloud中的語言并在實際情景中運用。

2、能夠在情景中運用句型Are these/they??Yes, they are.No, they aren’t.What are these/those？They’re?就動物或蔬菜名稱等展開問答。

（三）情感

培養學生動手制作的能力、運用所學的單詞和短語進行口頭交際能力。教學重點：

認讀對話中出現的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內容。教學難點：

句型: That’s 42 yuan in total.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!教學方法：

Pair work, Acting, Game 教具準備：

1．教師準備好相應的掛圖或VCD。2．教師準備錄音機及相關磁帶。3．教師自己制作新語言點的卡片。授課類型：Review 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）師生演唱Let’s sing的歌曲“Our school”.問：Where are Sarah,Amy,and ZhangPeng now?引導學生回答：They’re in the classroom.Teacher says: Look at the clock.What time is it? 引導學生回答：It’s three o’clock.Yes.School is over.What are they talking about?

（二）預習（Preview）T：Oh, the animals are singing happily on the farm．Do you like animals? Do you like the farm? 然后教師出示掛圖，向學生介紹：Miss White and her students are talking in the classroom．What are they talking about? Look!教師邊說邊在黑板上貼上故事的標題：A Picnic

（二）呈現新課（Presentation）

1、教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A Picnic , 然后出示教學掛圖或讓學生看課本插圖，讓學生了解故事大意。

2、教師放錄音，復述故事并出示本部分單詞和新句子的卡片。Have a picnic, tomorrow will be?.Let’s have a?

in total ,hungry.句子：How much is that? That’s 42 yuan in total.That’s expensive.Are those cows?They look hungry.Whose tomatoes are those?They’re Sarah’s!Quick!

3、教師就故事內容提出問題檢查學生的理解程度。

（1）What about the weather?（2）Whose jacket is it?

（3）What do they buy？How much are they?（4）Whose tomatoes are those?

4、師講解新語言點。

對于“Tomorrow will be warm and sunny．”這句話，教師不必細講語法，學生理解句意即可。“That’s 42 yuan in total.They look hungry.”這句話是全新的語言，教師要有意做些操練。教師可假設本班師生也要去野餐，用“What do you want to buy?”采訪幾名學生，讓他們用名詞做出回答，如：Bananas.Hw much is that?教師要設置相應的情景指導學生做些替換練習。

5、學生跟讀錄音，并分角色朗讀。可以以小組為單位開展朗讀競賽，采用教師評價以及學生互評的方式進行“最佳小組評比”，以此活躍課堂氣氛增強學生的合作意識。

（三）趣味練習（Practise）

1、出示對話中的4幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。

2、請同學把4幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內容說出來，依此類推）

（四）課堂評價

教師在教學活動過程中鼓勵學生，做出鼓勵性的評價。

教師指導學生做活動手冊上的相關練習，從而評價學生對知識的掌握。板書設計

Have a picnic, tomorrow, in total hungry quick.句子：Tomorrow will be warm and sunny.That’s 42 yuan in total.That’s expensive.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!

教學反思 第二課時 授課時間： 教學目標：

（一）知識

復習4-6單元Read and write中的6組句子和28個單詞，要求學生能熟練聽、說、讀、寫。

（二）能力

1、能朗讀表演對話內容。

2、能夠掌握4-6單元的語音版塊重點字母或字母組合的發音規則。

3、學生能夠讀出符合發音規則的單詞；并能根據讀音拼寫出符合發音規則的單詞，獨立完成Read , write andsay.的任務并在小組里作簡單匯報。

（三）情感

培養學生動手制作能力、在展示當中正確使用所學語言表達能力。教學重點：

本課時重點為故事表演 教學難點：

難點為給故事加結尾。教具準備：

1、教師和學生準備食品卡片。

2、教師和學生準備表演故事所需的服裝、道具。

3、教師準備錄音機及相關磁帶 教學方法：

Pair work, Acting, Game，Writing 授課類型：Review 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、師生演唱Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.2、學生分角色表演對話。

（二）預習（Preview）

讓學生復習服裝名稱，分組匯報

（三）呈現新課（Presentation）

教師先給學生作示范，給Read and act部分的故事加個結尾。

T: How do you think the story will end? I know．然后教師扮演Miss White，說：Oh, it's windy now．Oh, no!It's rainy．Let's run to the farmer's house．接著教師扮演農民說：Hello!Welcome to my home．Look!I have a big table for you．教師扮演Miss White說：Let's enjoy the food． Read and act 教師指導學生分小組給故事編個結尾。以下幾個結尾供參考：

（1）學生和老師匆忙離開農場，把一些食物落在了農場上，但天氣又由陰轉晴，結果農場上的動物享受了一頓美餐.（2）農場上突然下起了雨，幾個學生共用幾把雨傘回到家。

3、教師播放Listen and write部分的錄音。第一遍整體聽，問：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy? 讓學生說出所聽到的服裝，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音填入服裝名稱，教師同時在黑板上出示一張Zhang Peng、Chen Jie賬單，第三遍后嘗試提問學生：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy?

4、其它組的同學也可適當的提出問題，如： How much is the T-shirt？ How much is the hat？

How much are the sandals？ How much are the gloves？

（四）趣味練習（Practise）Let’s play 分組表演詞語接龍。

（五）擴展性活動（Add-activities）

1、做本活動的配套練習。

2、聽錄音跟讀對話并把故事講給父母聽。

（六）板書設計 Clothes: Or horse fork for Ir girl bird dirt Er dinner computer water sister Ur nurse hamburger Ar car card farm Al ball tall wall 教學反思 第三課時 授課時間： 教學目標：

（一）知識

1、能熟練拼寫4-6單元要求掌握的詞和句子并用重點句型造句，復習名詞所有格內容。

2、能讀懂Read ,wrire and say的對話并能填上閱讀教材所缺單詞。

3、學生能夠讀懂Read and tick中Wang Ke 的信，并能判斷句子正誤。

（二）能力

1、能讀懂Read and wrire的短文,并能填上閱讀教材所缺單詞。

2、能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問題。

3、能拼讀前三單元的四會單詞并用四會句型造句。

（三）情感

讀好書會讓我們的知識更豐富，視野更開闊，心胸也更寬廣。我們不知道的知識很多，就通過多讀書來彌補吧！教學重點：

會聽、說、讀、寫后三單元的四會掌握單詞 教學難點：

運用后三單元的四會單詞和重點句型造句。教具準備：

1、后三單元中的四會單詞卡片

2、教師準備錄音機和錄音帶。

3、教師準備骰子和Let's play部分的掛圖。教學方法：

Reading,writing, Acting, Games 授課類型：Review 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、教師播放Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.學生邊欣賞邊跟著錄音唱。

2、教師出示后三單元中應掌握的四會卡片

（1）可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學最好

（2）也可采取讓學生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來

在讀單詞的過程中，教師也可進一步提高要求，讓學生將用所讀到的單詞造句。

（二）預習（Preview）

教師出示四會單詞卡，要求學生快速拼讀復習四會單詞，可以小組競賽的形式展開。

（三）呈現新課（Presentation）

1、教師可先出現Read ,wrire and say的部分內容。

2、教師說:It’s my book.It’smine.板書my=mine.然后讓學生用同樣的方式描述自己的物品。

3、教師拿出事先準備的兩支鉛筆問學生：Are these yourpencils,??找到鉛筆的主人，教師說:Oh, they are your pencils.They are yours.Here you are!板書your=yours.4、教師出示本部分圖片，問：What do you see in their hands?引導學生根據圖片回答。讓學生自主閱讀教材上的文字并能填上閱讀教材所缺單詞。師生一起核對。

5、教師與一名學生示范表演購買水果的對話，讓學生完成給單句排序并組成對話活動。

（四）趣味操練（Practice）

1、復習四會詞的游戲：教師把前三單元中應掌握的四會單詞都制作成單詞卡，然后請學生依次抽出單詞，抽到那個單詞讀出哪個單詞。

2、Read and tick or cross（1）教師引導學生看圖，說：Today we’ll read a letter.Who is it from?Who is it to? 引導學生回答：It’Wang Ke.Wang Ke is writing the letter to his grandpa.（2）教師問：Where is Wang Ke? Where is his grandpa?學生帶著問題閱讀。師生一起討論答案：Wang Ke lives in the city.His grandpa lives in the country/on a farm.教師解釋city ,country的意思。

（3）教師問：What’s the letter about? 引導學生快速找到回答：It’s about a hat, the food, s dog snd some ducks.然后學生細讀信件，獨立完成判斷句子正誤。

（4）師生核對答案。對于錯誤的句子，讓學生指出錯誤的地方并改正。

（五）擴展性活動（Add-activities）

1、做本部分活動的配套練習。

2、復習后三單元的四會單詞和句型。

3、做Let's play游戲。板書設計： my=mine your=yours city ,country Thank you for … Miss the ducks.How many baby ducks are there on the farm now? 教學反思：

二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課

四年級下冊英語Recycle 2 集體備課教案 喬 素 玲

永年縣第二實驗學校英語組

第四篇：四年級英語下冊Recycle2教案

一課時

教學目標：

1．復習4－6單元的語言和詞匯，要求學生做到聽、說、認讀，并能在實際情景中表達。

【教學重點】Read and act中出現的新語言點。

【教學難點】What do you want to bring? They want to share the food.;給故事加結尾。

【教具準備】

1．有關天氣，蔬菜、水果、動物的圖片。

2．自制沙拉一盤。

3．錄像、VCD或自制的教學課件

4．教材相配套的教學錄音帶 【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

Game 1: Weather report（見趣味活動1）復習有關天氣的語句和詞匯。

Game 2: Guessing game（見趣味活動2）復習What are these/those? 及相關的蔬菜、水果和動物的名稱。

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師問學生：What’s the weather like today? 學生回答后，教師接著說：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny.Let’s have a party.Ok.2．學生回答Ok后，教師說：We must bring some fruit , food and drink to our party.I want to bring bread and eggs.問一個學生：What do you want to bring?當這名學生回答后繼續問其他的學生。讓大部分學生能夠會問和答。

3．教師拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.問幾個學生：Do you want to share the salad?當學生回答Yes時，教師說：They want to share the salad.并讓這幾名學生品嘗。教師再問另一部分學生：Do you want ot share the salad? 請其他學生轉述：They want to share the salad.直到全班每一名學生都品嘗過沙拉。

4．教師按畫面內容依次讓學生觀看課件，給學生逐一展示故事內容。

教師：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅畫面內容課件，教師問學生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?

5．讓學生觀看第一、二幅畫面，第五-八幅畫面內容課件。

6．教師提問，學生回答。

What are they going to do?

What about the weather?

What does Chen bring?

What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they?

What does Miss White have?

What do John and Mike have?

What does Zhang have?

Does Wu like salad?

Who want to share the food? Why?

Is the warm and sunny at end of the story?

7．讓學生看書，聽錄音或看課件并跟讀。

8．啟發學生給故事編個結尾。

9．分小組討論，各組匯報自己所編思路與內容。

10．教師讓學生觀看課件中的結尾部分。

11．教師帶領學生觀看野餐全過程的課件。

12．學生分角色朗讀故事。

（三）趣味操練（Practice）

1．Weather report

教師在黑板上同時貼出標有天氣狀況的中國地圖和世界地圖。請一名學生到前面來當預報員，其他學生可以舉手詢問：What’s the weather like in?? 預報員要根據圖上所表明的天氣狀況作出相應的回答。教師可以隨時更換預報員繼續游戲。

2．Guessing game

教師出示一些卡片，卡片里面畫有水果、蔬菜和動物等。通過教師的描述讓學生猜出他們的名稱、數量及價格。

例：教師出示一張圖片說：They are fruit.They are round.Sometimes are red, sometimes are green.What are there?當學生猜出：They are apples.時，教師再問：How many apples are there? How much are they?當學生猜對時，教師打開圖片讓學生看正確答案。（注：猜價格時，教師可給學生一定的限度，使難度降低。）

例：教師又拿起一張圖片說：They are animal.They have long ears.They like carrots.Their eyes are red.What are these? How many rabbits are there？

（四）擴展性活動（Add-activities）

以小組為單位，把整個故事加上所創編的結尾表演給大家看。最后，全班評選出最佳表演小組。

【板書設計】

2．培養學生想象、推理的能力。

第二課時 教學目標：

1．復習4－6單元中的重點句型及要求四會的單詞。

2．會唱歌曲 “Animals on the bus”

3．培養學生聽、說、讀、寫的能力。

【教學重點】能獨立完成Listen and write的任務并在小組里作簡單匯報；

學習歌曲 “Animals on the bus” 【教學難點】單詞的拼寫 【教具準備】

1．展示歌曲內容的圖片。

2．相配套的教學錄音帶。【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

復習上節課所學故事。

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師把畫有一公共汽車的圖片貼到黑板上，學生會不由自主地說出bus。教師說：There are some animals on the bus.Listen！

2．教師播放歌曲，聽2遍后問學生：What animals are on the bus?學生一邊回答，教師一邊把動物圖片貼進公共汽車里。

3．教師再放一遍歌曲，問學生What do the animals sing on the bus? 讓學生學一學動物的叫聲。

4．讓學生看歌詞，學唱歌曲。

5．教師說：Now, there are some animals on the farm, too.I am at the farm.I see some animals They are goats.Who can go on? 讓一學生繼續說句子，并添加同類的詞匯。教師鼓勵學生積極參加此游戲。

6．教師說：There are some vegetables on the farm, too.I am at the farm.I see some vegetables.They are tomatoes.讓學生分組繼續此游戲。

7．讓學生看圖閱讀Listen and write部分。

8．教師放錄音，學生聽。

9．教師再放一遍錄音，學生邊聽錄音邊填表。

10．教師和學生一起核對檢查。

（三）趣味操練（Practice）

1．單詞接龍

將全班分成若干組，每組來一個學生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規定時間內哪一組接的詞最多為優勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等。

2．加減運算對抗賽

將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學生應立即用英文將答案說出來，如：seven,three等，然后，該學生出另一道題，由第一組的第二名學生回答，答錯或不能迅速答出的記負分，最后哪組扣分最少優勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

猜價格游戲：高了還是低了？

【板書設計】

第三課時

教學目標：

1．能看懂與所學知識水平相近的短文，并能做相應的練習。

2．復習4－6單元要求掌握的詞和句子，并能回答相應的問題。【教學重點】能讀懂Read and think的短文并做出正確判斷；

能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問題。【教學難點】用重點句型造句。【教具準備】

1．相配套的教學錄音帶［Let’s sing］部分

2．Let’s play部分的圖片。【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．復習歌曲 “Animals on the bus”，每小組扮演一種動物，邊唱邊表演，并模仿出動物的叫聲。

2．模仿P83頁Let’s play部分，做接龍游戲。

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師提問：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John.Can you understand it? Let’s read together.2．讓學生打開課本，閱讀短文。

3．給學生時間完成判斷練習。

4．教師和學生一起核對答案，如果句子本身是錯的，要讓學生說出錯的原因及正確的句子。

5．教師出示Let’s play部分的圖片，讓一個學生看句子問問題，讓其找另一個學生看圖回答問題。

6．讓學生分小組用骰子做此游戲。

（三）趣味操練（Practice）

1．相同詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk, dog, door等，念不出或念錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母(如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。

2．復習四會句型的游戲

學生分小組，每個小組分別選一名代表抽取寫有不同單元的四會句型的卡片，替換其中的重點詞語造句。每組選一名學生書寫句子。在規定時間內寫出正確句子最多的小組獲勝。

【板書設計】

探究活動

第一課時探究活動

探究內容：創編故事

活動目的：讓學生能夠運用所學語言和詞匯，自編對話或故事。培養學生實際運用語言的能力。

活動形式：小組

活動過程：

1）以小組為單位，重點圍繞4－6單元所學語言與詞匯，模仿Read and act部分編寫對話或故事。

2）教師進行批改。

3）以English party的形式，讓學生把自己編寫的對話或故事表演出來。

4）對優秀者進行獎勵。第二課時探究活動

活動內容：go shopping

活動目的：通過這一活動，使學生了解一些物品的市場價格，并在所創設的情景中運用所學語言進行實際的生活交際。并從中培養學生不亂花錢的意識。

活動形式：個人與個人

活動過程：

1）每個學生都可有一件物品進行出售。

2）每個學生都有一百元錢和一張購物單。

3）活動開始后，每個學生可從其他學生手中購買物品，也可把自己手中的物品出售給其他學生。

4）每次購物后，要在表格中填寫已購的物品及該物品的價格。

5）活動結束后，教師統計哪個學生所購物品最多且所花費用最低。第三課時探究活動

【游戲目的】 練習一問一答的口語

【游戲范圍】低、中、高年級

【游戲方法】

（1）讓每對同桌學生準備幾張紙牌，將所學的一問一答的口語分別寫在不同的紙牌上。

（2）打亂順序，同桌兩人輪流摸牌。

（3）摸完后，各人先將自己手中一問一答的牌抽出。

（4）在剩余的牌中，由一人先說問語，另一人就要從他的牌中找出答語，并大聲讀出來；如果一人說的是答語，則另一人就要從自己的牌中說出并找到問語。

（5）如此反復，先出完者為勝。

備注：也可以用這個游戲練習英語知識。例如可以把所學的名詞以歸類的形式進行比賽：一名同學說的是交通工具，則另一個同學也要從自己的牌中找出同類的名詞。還可以玩數字：一名同學說出并出示一個數字，則另一位同學要從自己的牌中找出相鄰的數字，同時要大聲讀出。此游戲結合了小學生好動的特點，充分調用了他們的眼、耳、手、腦、口，效果很好。聽單詞找元音音標

教師準備若干套元音音標的卡片，然后讓每組上來五個人，每人發一張卡片(如五個元音的長音或短音)游戲開始，教師說一個單詞，如cake，則各組卡片［ei］的學生應立即站出來并將卡片舉起，舉得快而對的給2分，舉得慢的給1分，沒舉或舉錯的不給分，最后得分多的組獲勝，做這個游戲，起初可按長元音、短元音或雙元音分開進行，以后可混合起來進行。摘蘋果

教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個蘋果上都寫有一個單詞，如bed，desk，big，pig等，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個音標，［e］，［i］等，然后找幾名學生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應的籃子里，如：將寫有bed，desk的蘋果放在貼有音標［e］的籃子里，將寫有big，pig的蘋果放入貼有音標［i］的籃子里，最快最準確的獲勝。找朋友

將學生分成兩組，教師發給學生每人一張單詞卡片(如big)，在另一組必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片，(如pig)，游戲開始，教師說一個音素，如［i］，手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學生應迅速站起來，并讀出這兩個單詞，最先站起來的人得2分，后站出來的得1人，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。紅燈停，綠燈行

【適用年級】低、中年級

【游戲時間】4—6分鐘

【游戲準備】錄音機、紅綠兩色彩紙、彩色粉筆

【游戲說明】

1．（教師教授單詞后）聽錄音，在磁帶中的一系列單詞里找出本課所學的單詞，如聽到的不是本課所學單詞，學生出示手中綠色的彩紙，并說“Go on．”，如聽到的是本課所學單詞，學生則出示手中紅色的彩紙，并說“Stop．”。然后教師可以讓舉綠色彩紙的一位同學說出此單詞的讀音。

2．如說對，教師用彩色粉筆畫“P”，說錯則畫“U”，最后，數數看對了幾題。（進行鼓勵，可分組競賽，亦可以讓全班同學做此游戲。）

備注：此游戲既可復習和鞏固所學單詞，又可激發學生學習單詞的積極性，減少學生學習單詞的枯燥氣氛，增強他們的聽力能力。游戲的內容和時間可隨情況而隨意調整，也可變通使用。

第五篇：四年級英語下冊Unit7-8教案

小學四年級英語下學期Unit7-8教案

一、本單元教學內容：

1、四會詞a pie、chips、noodles、sweets、chocolate、tea、coffee、juice、milk.2、三會詞 hamburgers、sandwiches、biscuits

3、三會交際用語: What would you like? How much is it/are they? It’s/they’re … How about you? Some…, please.Something to drink？ Anything else？

What can you see in the picture？

二、教學目標

（一）認知目標：

1、在聽說讀練中，學會食品及飲料的名稱

pies、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits、noodles、milk、chocolate、juice、tea、coffee.2、在聽說訓練中，學會What wold you like ? How about you ? Anything else? How much are they ? 等句子。

3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母組合dz, ts在單詞中的發音。

4、學會誦讀歌謠 What would you like ?

（二）功能目標：

1、在活動過程中，學會詢問他人需要什么食品，學會征求他人的意見。

2、學會詢問物品的價格并進行實際交際。

3、通過聽說演的訓練，學會用英語表達自己的喜好。

4、在誦讀歌謠的過程中，學會自己編演 chant, 培養創新能力。

（三）情感目標：

1、在交際過程中，學會與他人相處，建立友誼。

2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。

三、教學重點：食品飲料名詞的發音和書寫。

四、教學難點：掌握并熟練運用本課的交際用語。

五、單元總課時：四課時

第一課時

一、教學目標

四會詞: pies, hamburgers, chips, noodles, sweets 三會詞: sandwiches 四會交際用語 What would you like ? 三會交際用語Anything else ?

二、教學準備：教師準備生詞卡片，實物圖片，錄音機等。

教師準備一個小紙袋，內裝一些本課學習所需要的食品。學生準備一些食品。

三、教學重點：食品類名詞的讀音和書寫

四、教學難點： 理解并運用How about you ? Anything else ?

五、教學過程：

（一）：復習導入

1、學生表演對話，要求用已經學過的語言編演。教師可以采取評五角星的辦法。

2、Free talk

T: Good morning, class.Today I have some food.Look, here they are.（出示小紙袋）T: Hello, xx.What would you like? S: I’d like a hamburger.T: Here’s a hamburger.Here you are.S: Thank you, Miss Xue.T: You are welcome.（用同樣的方法詢問幾個學生，導入新課---At a snack bar）教師領讀課題。

（二）：呈現新知

1、過渡語言

T: Oh dear.I’m very hungry.Are you hungry? S: Yes.T: Well, let’s do some shopping.OK? I’d like a hamburger.Hi, xx.What would you like? S1: I’d like a hamburger.S2: I’d like a pie.T: How about you, xx? S3: I’d like a sandwich..詢問兩、三個學生后，教師板書：What would you like? How about you? 情景引出食品類名詞

T: Look, what’s this?（出示一個蘋果派）S: It’s a pie.T: Yes, it’s an apple pie.Do you like this apple pie? S: Yes.T: If you are good.This apple pie is for you.Who wants this apple pie? Hi, xx.What would you like? I have many food.Do you like? Now, guess.What’s in my bag?（根據學生猜測，教師逐個出示hamburger、sandwich）用同樣的方式引出新詞教學：sweets、chips、biscuit、noodles T: Now, here is some food.Who can act a salesman? T: Well, I’m very hungry.I want something to eat.S: What would you like? T: I’d like a hamburger.S: Here you are.Work in pairs.猜物游戲，教師帶一個小袋，內裝一些食品，讓學生摸一摸，猜一猜。

T: Here are some food.Guess what are these ? If you are right, you will get this.S: Great.T: What are these? S: Sandwiches.T: Yes.You are right./ No, you are wrong.…….3、朗讀小詩：What would you like?

4、情景引出: Anything else? T: Hi, …What would you like? S: I’d like a hamburger.T: Anything else? Do you want a sandwich? What else do you want? S: I’d like a hot dog.T: Good.Here you are.（板書新句，教學Anything else?）

5、師生示范串聯對話 T: What would you like? S: I’d like a hamburger.T: How about you? S: I’d like a hot dog.T: Anything else? S: Some chips.T: Here you are.Work in pairs.三、鞏固新知

聽錄音。學生表演串聯對話 布置作業:(1)抄寫新單詞(2)編演對話 板書：

Unit 7 At a snack bar

A: What would you like? B: I’d like a hamburger/ Some ….chips A: How about you?

sandwiches A: Anything else?

a pie sweet

noodles

第二課時

一、教學目標：

1、四會單詞：chocolate tea coffee juice milk

2、四會學習句子： How much is it / are they? It’s../They’re …

3、三會學習句子：Something to drink?

二、教學過程：

（一）復習導入

師生復習表演上一節課的情景會話。

T: Good morning, class.Today I have some food.Do you like them? S: Yes.T: Hello, xxx.What would you like? S: I’d like a hamburger.T: How about you, xx? S: I’d like a hot dog.T: Anything else? S: Some chips, please.（二）、呈現新知

1、游戲猜謎引出新單詞 chocolate

T: First, let’s play a game.What’s in my bag? S1: It’s a hamburger, I think.S2: It’s a hot dog, I think.S3: It’s an apple pie, I think.T: No, it’s a bar of chocolate.T: Now say after me, chocolate, chocolate, a bar of chocolate.S: Chocolate, chocolate, a bar of chocolate.T: Do you like it? S: Yes, I do.T: If you are good in this game, this bar of chocolate will be for you.2、創設情景引出飲料的單詞

T: Oh, dear.Today is very hot.I’ m very thirsty.I want something to drink.Do you want something to drink? S:Yes, I do.T: What’s in my bag? S: Some milk, I think.T: Yes, you are right.Here’s some milk.Do you want some milk? S: Great!T: Don’t worry.I have some drink.Guess!What’s in my bag? S: Some orange juice.T: Yes, you are right.It’s a bottle of orange juice.Anything else? S: Some apple juice.T: No, you are wrong.（教師用同樣的方法，逐個出示其他飲料單詞,教授新詞：tea、coffee、milk）T: Good.Now let’s have a match.OK? Here are some pictures.Please guess what’s this in the pictures? 教師拿出飲料圖片，折去半張紙，只露出圖片的一個角。S1: Some milk? S2: Some orange juice? S3: Some coffee? S: Some tea? ………

T: Great.Now , class , let’s have a rest.Shall we go to the supermarket and buy something to drink? OK? S: Great!

3、情景對話，引出新句Something to drink?

T: Hello, xxx.What would you like? S: I’d like a hamburger.T: Something to drink? S: Some orange juice.T: All right.Here you are.S: Thank you.T: Hello , xxx.How about you? Some orange juice? S: Yes.T: Here you are.板書：Something to drink? T: Oh , I’m very hungry and thirsty.I want something to drink.Who want to be a salesmen ? S: Hello , Miss Xue.What would you like ? T: I’d like a hot dog.S: Something to drink ? T: Yes.Some tea, please.S: Here you are.Work in pairs

4、創設情景，引出 Me , too.T: Hi , xxx.What would you like ? S1: I’d like a sandwich.T: Me , too.Something to drink ? S: Some apple juice , please.T: Me , too.板書： Me , too.同桌學生練習。

5、情景引出新句 How much is it / are they ? T: I’m very thirsty , I want something to drink.What’s that on your desk? May I have one ? S1: Sure , here you are.T: How much is it ? S1: Two yuan.T: I’d like some milk.How much is it ? S1: Three yuan.T: How much are they ? 板書： How much is it / are they ? Work in pairs.6、學生互動，練習用Something to drink ? How much is it / are they ?表演。

（三）鞏固練習

1、Say a rhyme : What would you like ? What would you like ? I’d like some orange juice.What would you like ? I’d like some milk.What would you like ? I’d like some tea.What would you like ? I’d like some coffee.Sure , they are very nice.2、Listen to the tape and read the dialogue.3、師生互動示范，學生小組表演對話。Modle : T: Hello , xxx.What’s the time , now ? S1: It’s about 11 o’clock.T: It’s time to have lunch , now.Shall we go to the supermarket ？ S1: All right.S2: Good afternoon.Can I help you ? T: What would you like ? S1: I’d like a hot dog.T:Something to drink ? S1: Some milk , please.T: Me , too.How much are they ? S2: Eight yuan.T: Here you are , thank you.4、看圖說話

T: Now let’s do some exercises.Look at the pictures.What do they like ? Can you tell me ? S: Yes , I can.T: Let’s begin now.Do a survey.教師設計一張調查表格： Modle : T: Hello.What’s your name ? What would you like ? S: I’m xxx.I’d like a hamburger.T: Anything else ? S: Some chips.T:Something to drink ? S: Some milk.T: How about you? What’s your name? What would you like? Something to drink ?

S:（略）板書：

Unit 7 At a snack bar A: Something to drink?

B: …… / No, thanks.How much is it / are they ? A: It’s / They’re ….B: Here you are.A: Thank you.第三課時 教學目標：

1.鞏固前兩課所學的食物類單詞，能用“What would you like ?”詢問他人，并會用“I’d like …”進行回答。

2.能用“What can you see in the picture ?”“How many ?”正確詢問并回答。3．能熟練朗讀小詩，并能自編小詩。

教學準備：1.食物或食物的圖片，錄音機、磁帶。2.學生自備食品.教學過程： Step 1.Revision.通過圖片復習食物類單詞。

T: What can you see in the picture? S: I can see …

Listen to the tape(Say a rhyme), and say after it.Students make a new rhyme.(教師給予一定指導)Model: What would you like?

I’d like some orange juice.What would you like? I’d like some milk.Sure, they’re very nice.Free talk: T: Shall we go to the KFC, A? S: Great.How do we go there ? T: Shall we go to the KFC by bus ? S: No,let’s go by minibus.T: OK.Let’s go.Step 2 Look at the picture of Part G 2 Ask Questions:(1)What can you see in the picture? I can see some …(2)How many?(3)Do you like sandwiches?(4)I’d like …

2.Students ask in pairs and fill in the blanks of the table.3.Teacher asks the students and check the answers.Step 3: Presention and practice: T: Let’s go and buy something to eat.Ss: Great!T: Who act the waiter and the waitress.(Two students act the waiter and the waitress.)1.Teacher makes a model with some students.S1: What would you like?

T: I’m hungry.I’d like a hamburger.S1: Anything else? T: I’m thirsty, too.I’d like a glass of juice.S1: Hot or cold? T: Hot, please.S1: Here you are.T: Here’s my hamburger and a glass of juice.Thank you.How much are they? S1: They’re 18 yuan.2.Students go to buy something to eat in a group.3.Act out the dialogue.Step 4: Consolidation: Look at the book of page 56.Act a waiter or a waitress , ask your classmates and fill in the blanks.Homework: 1.Oral homework: Ask the friends and family members: If they go to the KFC or Mc, “What would you like ?”

2.Written homework: Finish the Part D of the workbook.第 四 課 時 教學目標：

1.鞏固本單元所學的內容，了解字母組合dz, ts 的發音。2.完成練習冊上的練習。

教學準備：磁帶，錄音機，單詞卡片等。教學過程：Step 1.Revision.Hungry, hungry, I’m Hungry，Hamburger, hamburger, here’s a hamburger.Thirsty, thirsty, I’m thirsty, Coffee, coffee, here’s some coffee.(pies, juice;biscuits, milk)3.Free talk: T: Do you like biscuits? S: Yes, I do.T: Me, too.Do you like sweets? S: Yes, I do.T: Oh, no.I don’t like sweets.Step 2: Look at the picture of Part F: T: Look at those boys.What are those in their hands? Ss: They’re biscuits and sweets.T: What are those flying in the sky?(教師邊說邊做動作)Ss: They’re birds.Read the words and sentence.birds friends biscuits sweets My friends like birds, sweets and biscuits.學生列舉含有該發音的其他單詞。Step 3: Read and act:

1.師生交流,在情景中引出新句子.T: Hello, what’s the time? S: It’s …

T: Let’s go and play basketball.S: OK.Let’s go.T: I can’t move now.I’m hungry.…

Teach the phrases “go and play” and the word “move”.2.Listen to the tape and answer some questions: What do they want to play? What does Gao Shan want? Does Go Shan go to play basketball? 3.Read the dialogue after the tape.4.Read in pairs.5.Make a new dialogue and act it out.Step 4: Consolidation:

1.Look at the workbook, listen and do.2.Listen, find and circle.3.Listen and match.4.Listen match and write.Step 5: Homework:

Make a new dialogue according to the real life.Unit 8 Open Day

一、教學內容

《九年義務教育六年制小學教科書.牛津小學英語》4B第八單元第一課時

二、教學目標

1、能聽懂、會說，會讀，會拼寫單詞a chair, a blackboard, a picture，a bookcase, a classroom, an office, a playground

2、能聽懂、會說，會讀，會寫句型 There's a / There are some...in/ on/ near...3、熟悉歌曲 In the classroom

三、教學重點

1、能聽懂、會說，會讀，會拼寫單詞a chair, a blackboard, a picture，a bookcase, a classroom, an office, a playground

2、能聽懂、會說，會讀，會寫句型 There's a / There are some...in/ on/ near...四、教學難點

1、能聽懂、會說，會讀，會拼寫單詞a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground

2、能聽懂、會說，會讀，會寫句型 There's a / There are some...in/ on/ near...五、課前準備

教具準備 ：課前準備 本課的單詞圖片 及磁帶錄音機，教學掛圖。

六、教學過程 Step1.Free talk: 1.師生用Good morning/afternoon.How are you? 互相問候。2.復習句型：Let's go to the....Great!How do we go there? Shall we go to the...by...? 練習“there” 3.看圖片復習學過的單詞（食物類、水果類、職業類、家庭用品類）。重點復習本課中的復現單詞：a computer, a chair, a bookcase.Step2.Presentation and practice

1、出示第六課中的地點類的圖片。T: Look at my picture.出示單詞picture 并領讀 S： 跟讀.T:(指圖片）What's it?

S: It's a library.T: What can you see in the library? S: I can see a chair, a computer and some books.(同樣復習an airport, a station, a park, a zoo...)T:(出示音樂教室圖片）What's it? S:...T: It's a music room.出示單詞 a music room 示范朗讀 S:跟讀

2.T： What can you see in the music room? S: I can see a piano, a chair, a violin and an accordion.T: So you can say: There is a piano.There is a chair...Can you say like me? S: There is an accordion...There is a...出示句型: There is a/an...S:造句練習。

There is a piano.T: There is a piano in the music room.Can you say like this? 出示句型：There is a/ an...in the...S:造句練習。

2、T：出示辦公室圖片 T: What's it? S:...T: It's an office.出示單詞 an office 并領讀 S：跟讀

T: What can you see in the office? S: There's a bookcase in the office.T: What can you see in the bookcase? S:(在教師幫助下）There are some books in the bookcase.出示句型

同法教 a classroom, a playground, a blackboard.Step 3 A short break

1、Enjoy a song 欣賞本課的歌曲 In the classroom

2、A game" Magic ears”

游戲規則：教師說本課單詞，不發出聲音，僅讓學生看口型，學生根據教師口型猜測是什么

單詞。

Step 4.Learn to say

1、在黑板上寫出課題Unit8 Open day 并領讀

2、出示本課單詞圖片。學生看圖說單詞。

3、T：（示范）This is an office.There is a/ an...on/ in the...There are some...on/ in the...Can you say something like that? S:模仿教師練習句型。Step5 Consolidation

1、看圖說話比賽

教師出示情景圖：雜亂的房間內有很多物品。學生分兩大組比賽哪組說的多，說的好。用句型: There is /are....in / on the...Step 6 Homework

1、聽磁帶，跟錄音讀對話。

2、單詞抄寫，各三遍。

一、教學內容

《九年義務教育六年制小學教科書.牛津小學英語》4B第八單元第二課時

二、教學目標

1、能聽懂、會說，會讀，會拼寫單詞our

2、能聽懂、會說，會讀，會寫句型 What's in / on/ near...? There's/ There are...in/ on/ near...3.會唱歌曲 In the classroom 4.了解字母組合ch 在單詞中的讀音。

三、教學重點

1、熟練運用單詞a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground , our

2、能聽懂、會說，會讀，會寫句型 What's in / on/ near...? There's a / There are some...in/ on/ near...四、教學難點

1、能聽懂、會說，會讀，會寫句型What's in / on/ near...? There's a / There are some...in/ on/ near...五、課前準備

教具準備 ：課前準備:本課的單詞圖片 及磁帶錄音機，教學掛圖。

六、教學過程 Step1.Revision: 1.師生用Good morning/afternoon.How are you?互相問候。

2.看圖片復習本課中的單詞

A game: guess the word(教師說I am thinking of a word begining with /k/ , 學生猜測本課中由/k/開頭的單詞。）

2、出示一些專用房間圖片（如教室，辦公室等）

T: There's a table in the office.There are some books on the table.Make some sentences like this, can you? S :造句練習。

Step2.Presentation and practice

1、出示第六課中的地點類的圖片。

T:Look at my picture.T:(指圖片）What's can you see in the picture? S: I can see a library.T: What's in the library? S: There's a/ an...There are some...in/ on/ near...出示句型: What's in the library? S:跟讀

2.T： What's in the library? S: There is a...There are some...Who can ask me? S: What's in the library? T: There is / are...in/ on/ near… T： 出示辦公室圖片

Ask and answer in pairs, can you? S:同桌操練句型

What's in the office? There is a/ an...There are some...Step3 A short break

1、Learn a song 學唱本課的歌曲 In the classroom Step 4.Learn to say

1、在黑板上寫出課題Unit8 Open day 并領讀

2、出示本課單詞圖片。學生看圖說單詞。

3、T：（示范）This is our classroom.It's big and bright.There is a/ an...on/ in/near the...There are some...on/ in the...出示 our , bright 并領讀

S:模仿教師練習句型 This is our classroom.T: What's in your classroom? S: There's a/ an...There are some...in/ on/ near...4、同法教4、5、6三圖。

5、看本課掛圖聽錄音。跟讀課文。

Step5 Consolidation

1、教師出示情景圖

T: What's in your classroom? S: There's a/ an...There are some...in/ on/ near...多組操練

2、Work in pairs T：（出示本課C部分掛圖）

What’s in the classroom? S: There’s a blackboard.There are some desks and chairs.T: Talk to your desk mates now.S:同桌操練句型。Step 6 Homework

1、聽磁帶，跟錄音讀對話。

2、根據C部分圖片造句并翻譯成中文。

一、教學內容

《九年義務教育六年制小學教科書.牛津小學英語》4B第八單元第三課

二、教學目標

1、熟練運用單詞a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground , our

2、熟練運用句型 What's in / on/ near...? There's/ There are...in/ on/ near...能聽懂、會說和會讀日常交際用語 I’ve got a new T-shirt.It’s smart.I love China.了解字母組合ch 在單詞中的讀音。

三、教學重點

1、熟練運用單詞a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground , our

2、熟練運用句型 What's in / on/ near...? There's a / There are some...in/ on/ near...四、教學難點

1、正確理解和運用句型What's in / on/ near...?

There's a / There are some...in/ on/ near...五、課前準備

教具準備 ：課前準備F部分單詞卡片。師生自帶一些新、舊物品。

七、教學過程 Step1.Revision:

1、Sing a song: In the classroom 2.開火車游戲：看圖片復習本課中的單詞

3、出示一些專用房間圖片（如教室，辦公室等）T: What’s it?

S: It’s a classroom.T: What’s in the classroom? S: There are some … There’s a/ an… S :同桌造句練習。

4、T：Can you say something about your classroom? S: 用學過的句型描述教室。

Step2.Presentation and practice 教師出示一些自帶物品，T： Look, I’ve got a new T-shirt.I’ve got a new…出示句型：I’ve got a…并領讀

學生用句型I’ve got ….介紹自帶物品.然后 出示本課E部分的投影片

T:Look at my picture.T:(指圖片)Who can you see in the picture? S: Gao shan and David.T: What are they talking about? Let’s listen to the tape.S: 看圖聽錄音。

2.T：Let’s listen to it again.S: 再聽一次。T：（必要時用中文解釋。）S：跟讀。

Can you make a sentence? S: I’ve got a … T：Now read after the tape.S: 跟錄音磁帶讀課文。

齊讀課文

Step3 A short break

1、A game Place and say 教師準備房間圖片（如office, classroom, playgroud…）和單獨的物品圖片(dog, chair，books…)

請一位學生上講臺，其他學生可以用There’s a/ an…in/ on/ near…造句，該生邊聽邊貼圖。

可以采用小組競賽形式。Step 4.Listen and repeat

1、出示F部分單詞卡片，請學生自讀，并體會字母組合發音。

2、聽錄音跟讀。

3、歸納發音： ch-/t∫/

4、帶音標讀單詞，根據音標擴充單詞：China, children, chocoate… Step5 Consolidation 1.教師出示E部分圖片 T: Let’s read the text again.2.S: 讀對話。

T：Try to act the dialogue.S:同桌操練句型

句型表演

T: can you make a short dialogue by yourselves? S: 根據對話自編。（教師可先與一生示范）

S： Look, I’ve got a new pencil box.T: It’s nice.There’s a cat on it.S: There are some words, too.Can you read them? T: Let me see.Oh, …/ Sorry, I can’t.3、學生自由編對話。Step 6 Homework

1、聽磁帶，跟錄音讀對話。

2、用 “There is …/ There are…” 造句。每個句型造兩句并翻譯。

第四課時

一、教學目標

1、復習鞏固本單元單詞a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground , our

2、復習鞏固本單元句型 What's in / on/ near...? There's/ There are...in/ on/ near..二、課前準備

教具準備 ：本課單詞圖片及錄音磁帶，學生自帶圖片（我的教室、臥室……）

三、教學過程 Step1.Revision: Sing a song: In the classroom T: 出示臥室照片

This is my bedroom.It’s small but bright.There’s a desk in the bedroom.There’ a computer on the desk.There are some books on the bookcase.Can you say something about your picture? S: 用學過的句型描述自己的圖片 Step2.Look and say 出示本課D部分的投影片 T: Look at my picture.T:(指圖片)Look, there’s a bed in the room.Look, there’s a piano in the room.Try to say something about the pictures.S:看圖說話練習。

Look, there’s a … in/ on/ near… Look, there are some… in/on/ near… Step 3.Fun house T: First, you read it by yourselves.S: 自讀。

T: Who can try to translate? S： 解釋大意。

T: Let’s read together.S: 齊讀。

Step4 A short break

1、A game Mind map 學生閉上眼睛，想象一幅居室圖畫。教師在黑板上為學生提供Mind map的框架。My room—on the desk---pencil, books…

near the desk---computer, TV，on the wall---picture… Step5 Consolidation 教師出示課文圖片

T: Try to recite the text.S: 看圖復述課文。T：Act the dialogue.S:表演課文。

Step6 Exercise

1、完成本課練習冊聽力部分 Step 7 Homework

1、聽磁帶，跟錄音讀對話。

2、朗讀本課練習冊中課上已完成的練習。