第一篇：名著推薦與閱讀

東?？h安峰初級中學初三年級語文備課組

名著推薦與閱讀

《格列佛游記》

學習目標

1．能說出與作者、作品相關的文學常識。

2．能說出小說的主要內容和立意。

3．能簡要分析小說中的主要人物、寫作手法，并由此對社會和人生有新的感悟。

課時安排：一課時

課前學習

1．閱讀《格列佛游記》，瀏覽全書，精讀精彩部分，寫一篇讀后感。

2．利用網絡等途徑，查閱有關資料，了解與作者、作品相關的文學常識。課堂學習

一、導入：

《我的叔叔于勒》以“我”的一雙清純的眼睛，真實地展示了19世紀法國社會的世態人情，今天我們透過格列佛的雙眼可以看到什么呢？讓我們一起踏上格列佛的旅程吧。

二、走馬觀花

1．請你簡單介紹一下《格列佛游記》的作者和寫作背景。

2．格列佛游歷了哪四個國家？這四個國家各有什么特點？

學生回答以上問題，并歸納做成讀書卡片。

三、精彩回放、請你任選一個國家，講一個你印象最深刻的故事。

要求：語言流暢，情節完整，細節生動。

小組活動，交流精彩故事，推舉講故事代表。

東?？h安峰初級中學初三年級語文備課組

小組代表比賽，學生評價，選出最佳故事大王。

四、深入研討

1．你覺得格列佛是個怎樣的人？請你結合具體故事情節說說。

2．你認為作者通過格列佛的游歷表達了什么思想？

3．請你就寫作上的一點談談《格列佛游記》的藝術魅力。

4．在《西游記》《魯濱遜漂流記》《桃花源記》《鏡花緣》中任選一部，比較和《格列佛游記》的異同。

學生在1、2和3、4題中各選一題小組討論，做好討論記錄和問題總結。各組交流看法，提出補充意見或不同意見，教師做好引導。

因時間關系來不及討論的問題或未討論充分的問題可以作為課外作業。

五、整體評價

談談通過這堂課的學習，你透過格列佛的雙眼看到了什么？從中獲取的收獲有哪些？

學生自由發言。

教師總結。

六、課后作業

選擇感興趣的段落再讀《格列佛游記》，修改完善讀后感。

第二篇：我與名著

我與名著

讀一本好書，就像與名師交談，收獲人世間最美好的感情。

——題記

《唐詩三百首》

翻開《唐詩三百首》，和李商隱一起長眠風月之中“直道相思了無益，未妨惆悵是清狂”是他的癡情；“此情可待成追憶，只是當時已惘然”是他的感嘆；“春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰”是他的不羈。那縷堅貞的信念，那份美好的情愫，在歷史的塵埃中彌漫成永恒的纏綿。

沏一杯菊花茶，捧一卷詩三百，聽一聽巴山夜雨，品一品宮商角羽，倏然，忘了問今夕何年。讀《唐詩三百首》，看人生三千景，悟世間五千情……

《老人與?！?/p>

他背起漁網，升起船帆，劃著船槳上路了。朝陽將他的身影拉得斜長，一句誓言掠過耳邊，飄向遙遠的東方——“我會勝利回來的。”

…………

他成功地捕到一條大馬標魚，雖然尖利的魚刺在他的手臂上留下了一道道傷口，他忍著劇痛，拖著魚踏上了歸途。他路過了鯊魚帶，在那里被困了八十四天，他頑強的保護著那條魚，但是最終只剩下了它白色的骨架。他沒有輸，他驕傲的留下了一句誓言：“一個人可以輸，但絕不可以被打敗！”

是啊，絕不低頭，笑對挫折，可以輸，但不可以被打敗。

《三國演義》

那是一個王者崛起的時代的神話，演繹著英雄的本色；那是一段風起云涌的歷史，書寫著神奇的故事；那是一曲流唱千古的絕唱，散發著迷離的格調。

那里的月是金黃的?；?，染不透鄉愁；雪，映不成山河；月，回不了故夢。劉備有多少次對月慨嘆，對月長嘯。他心中的夢何能圓？唯有對月長嘆。

細賞溫柔的山水之氣，悟那忠誠的云天之歌，體會那徘惻的風月之韻，一切盡在閱讀名著中。

初一（5）班

吳昕童

第三篇：中考與名著

中考名著訓練百題及答案

1、《________》是孔子的弟子及再傳弟子記錄孔子言行的書。“__________” 是這部書所記的思想核心?？鬃邮莀________的創始人。

2、孔子曾被尊為“_________”?！墩撜Z》中《為政》的幾句話輪廓式地勾勒出一條孔子所走過的漫長的生活道路：“吾十有五而志于學，三十而立，____________，_____________，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”。

3、“_________”是《三國演義》的思想精髓和靈魂。俄國學者稱贊《__________》是“一部真正具有豐富人民性的杰作”。

4、在《三國演義》中有一位英雄，他曾溫酒斬華雄、千里走單騎、刮骨療毒，被后人敬仰并尊為中國的“武圣”，這位英雄是_____________。

5、鄭振鐸先生在他的《中國文學研究》中曾以一條弧線表示《水滸傳》的結構。這條弧線以____________為起點，步步上升，至梁山英雄排座次到達頂點，此后便逐漸下降，至____ ______________降至終點。

6、“景陽崗打虎”“醉打蔣門神”等說的是《水滸》中一位傳奇英雄的故事。這位英雄是____________?！盎ê蜕械拱未箺盍?，豹子頭誤入白虎堂”其中“豹子頭”指的是____________。

7、清代著名理論家、批評家金圣嘆將《_________》、《_________》、《_________》、《史記》、《西廂記》及杜甫詩相提并論，合稱為“六才子書”。

8、“《水滸》這部書，好就好在投降。做反面教材，使人民都知道投降派?！边@是_____（人名）對《水滸傳》的評價。

9、寫出下面故事涉及的人物的名字。

(1)《水滸》中“智取生辰綱”的組織領導者是。

(2)《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹”的是。

10、《西游記》全書共分三大部分：前7回寫________的故事，是全書的精華部分，表現孫悟空的反抗精神；8----12回寫_________的來歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交待取經的緣起；第13回—100回寫___________________________________。

11、《西游記》的作者運用了________________手法描繪了一個奇妙的神話世界，花果山水簾洞洞口的對聯是“____________________，_________________________”。

12、《西游記》中，師徒一行經過千難萬險，終于得正果，最后唐僧被如來佛封為___________、孫悟空被封為_________、豬八戒封為____________、沙僧封為____________和白龍馬封為____________。

13、有人對《西游記》道：“陽光燦爛_________，百變猴頭_________，憨厚老成_________，阿彌陀佛是_________。漫漫西天取經路，除妖斗魔顯真功。若問是誰普此畫，淮安才子吳承恩?！?/p>

14、“東勝神州海外有一國土，名曰傲來國。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精華，遂有靈通之意。內遇仙胎，一日迸裂，——”這段名著出自四大名著之一的《________》，本書中你最喜歡的一個情節是：________________________。

15、下面的對聯各是哪部章回小說的目錄？請在括號里寫出這部小說的名稱。①及時雨神行太保，黑旋風展浪里白條?！禵_____________》 ②八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿。《______________》

16、周瑜，字_________，東吳_________(官名)，有勇有謀，有儒將風度，但與諸葛亮較量卻屢屢失敗，故死時長嘆“_______________，________________?！?/p>

17、《三國演義》中主要人物中被稱“三絕”的分別是：“奸絕”是__________，“智絕”是___________，“義絕”是___________。

18、請結合《三國演義》。說出諸葛亮與周瑜聯手指揮的一場著名的以少勝多地戰例，是______________；再說諸葛亮揮淚斬馬謖是因為______________一事。

19、《三國演義》中有這樣兩段話：“譬猶駑馬并麒麟，寒鴉配鸞鳳耳”，“無異周得呂望，漢得張良”，說此話者是__________，被贊譽的人是____________。20、在《水滸傳》中，綽號為“智多星”的人是______________，也被稱為“賽諸葛”。他與一伙好漢在“黃岡泥上巧施功”，干了一件大事是______________。

21、梁山一百單八將中第一個出場的是__________，他的綽號是__________。

22、《水滸傳》的作者_______,朝代_______,它是我國第一部___________小說。

23、《水滸傳》中共有_______將,天罡是_____人,地煞星________人。

24、《水滸傳》中冒充李逵攔路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是_________________。

25、補全回目：（1）、史大郎夜走華陰縣,______拳打鎮關西（2）、梁山泊______落草,汴京城______賣刀

26、孫悟空的第一個師傅是___________,他的兵器原是大禹治水的____________,又喚______________,大鬧天宮后被如來佛祖壓在__________。后皈依佛門,唐僧為他取名___________。

27、“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。”一曲紅樓多少夢？情天情?；们樯?。作品塑造了三個悲劇人物：_______，為愛情熬盡最后一滴眼淚，含恨而死；_______，終于離棄“溫柔富貴之鄉”而遁入空門；_______，雖成了榮府的“二奶奶”卻沒有贏得真正的愛情，陪伴她的是終生凄涼孤苦。

28、《紅樓夢》中，有一個女子，她模樣標致，語言爽利，心機極深細，但“機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，這個人是____________；還有一個女子，她寄人籬下，渴望真摯的愛情，但在森嚴冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”，這個就是____________。

29、最具叛逆性格的丫鬟是__________，涉及到她的情節有____________。最卑躬屈膝的丫鬟是____________。書中還刻畫了一個善良風趣的農村老婦人，她就是__________。30、賈府的“四春”分別是：孤獨的________、懦弱的_______、_精明的______、孤僻的_______，取“___________”之意。

31、《紅樓夢》第六十六回，“情小妹癡情歸地府，冷二郎冷入空門”中的情小妹是________，冷二郎是 1

__________。

32、下列賈寶玉在太虛幻境看到的判詞，請指出這些判詞分別預示了哪個女子的命運。

（1）可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。（）

（2）根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉。（）

（3）凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。（）

33、《水滸》主要人物有及時雨____________，行者______________，花和尚___________。

34、《水滸》中身懷絕技的三位英雄：善盜的是鼓上蚤_______，善射的是小李廣________，善行的是神行

太保______________。

35、武松在血油鴛鴦樓，殺死西門慶等人后，在墻上寫下了哪八個字_____________。

36、《紅樓夢》又稱《________》、《_________》、《_________》、《___________》。

37、寶玉夢游太虛幻境

時，飲的仙茶叫_________，品的酒叫________，聽的歌曲名叫_____________。

38、《紅樓夢》中最長的一首詩是________寫的________________。

39、《紅樓夢》中最熱鬧的情節是_____________，最有趣的情節是____________，最凄慘的情節是_______________。40、賈寶玉佩戴的玉叫__________，薛寶釵佩戴的是____，史湘云佩戴的是______。

41、根據下面畫線句子的特點，再仿寫兩個句子。

課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰群儒的風采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領悟到人生的真諦和生命

__________________________________；______

42、請根據提供的信息，分別說出對應的人物或作品。

示例：瀟湘館 丫環紫鵑 葬花 《紅樓夢》人物：林黛玉

① 赤兔馬 單刀赴會 敗走麥城 《三國演義》人物：___________。② 日本仙臺 醫學教授 修改講義 魯

迅作品：___________。③ 海難 荒島 “星期五” 英國歷險小說主人公：___________。

43、名著往往是“經過時間檢驗和沉淀”的“磨腦子”的書。請從下列名著中任選一部，簡要地寫出你熟

悉的一個情節，并說說對這一情節的體驗和感悟。名著：《水滸》、《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯

濱孫漂流記》、《童年》 答：情節：

體驗和感悟：

44、分別簡述沙僧、豬八戒的性格特點。

45、下面描寫的人物分別是誰？用兩三個詞概括其主要性格特

點。（1）、綸巾羽扇，身衣鶴氅，素履皂絳，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身長八尺，飄飄然有神

仙之概。人物：_________，性格特點：________________________

（2）、頭戴三叉束發紫金冠，體掛四川紅錦百花袍，身披獸面吞頭連環鎧，腰系勒甲玲瓏獅蠻帶；引箭隨

身，手持畫戟，坐下嘶風赤兔馬。人物：_________，性格特點：_______________

46、杜牧《赤壁》詩中：“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”寫的是哪一場戰役？涉及的兩個主要人物

是誰？

47、“獨行千里報主之志堅，義釋華容酬恩之誼重”，稱贊的是何人？所報答的“主”指誰？“義

釋”的是誰？

48、請用簡練的語言說出《水滸傳》中英雄好漢們性格上的共同特征?

49、《水滸傳》中三位女將是誰 ? 她們的綽號是什么?

50、列舉《西游記》唐僧師徒四人取經路上經歷的磨難，舉四個即可。

51、《西游記》中的玉皇大帝具有怎樣的性格特點？作者塑造這一形象的目的何在？

52、《三國演義》中哪兩位人物青梅煮酒論英雄,他們各自的內心是怎樣?

53、《紅樓夢》中提到的“金陵十二釵”正冊里都有誰？

54、根據《水滸傳》1-40回的內容，完成下面題目。（答案字數不超過150字）。

楊志在汴梁買刀時不堪牛二的撩撥將他殺了，后怕連累他人主動去官府自首；魯智深替金氏父女打抱不平，三拳打死鎮關西后用智逃脫。你怎么評價這兩位英雄好漢的做法？

55、冰心原名________，詩集《繁星》、《春水》是人們公認的小詩最高成就，被茅盾稱為“__________”、“__________”。

56、《繁星》、《春水》詩集表現了：_________、童真、_________三大主題，這三大主題構筑了冰心思想

內核——“__________”。

57、《朝花夕拾》原名《_________》，是魯迅的回憶性散文集，請簡介一下其中的一篇（課內學過的）

_______________________________________________。

58、巴金“激流三部曲”是：《__________》、《______ ____》、《__________》。

59、巴金“愛情三部曲”是：《__________》、《______ ____》、《__________》。

60、茅盾“農村三部曲”是：《__________》、《__________》、《__________》。

61、《家》塑造了覺新、覺慧、鳴鳳、高老太爺等堪稱現代文學史上有口皆碑的藝術典型，其中，“_________”已成為了失去自我、具有雙重性格的現代知識分子的代名詞。____是中國“多余人”的代表。

62、周樸園、魯侍鳳是曹禺的作品《__________》中的人物形象；被稱為曹禺的“三部曲”是：《__________》、《_________》和《原野》。

63、《子夜》原名《________》是________（作家）的代表作，是“五四”以來最優秀的長篇作品之一，也是中國現代文學史上長篇小說創作的里程碑。主人公是___________。

64、祥子是老舍的長篇代表作《__________》中的一個人物形象。這部作品描寫來自農村的淳樸健壯的祥

子，到北平謀生創業，_____次買車又______次失去，并終于墮落到生活的谷底的故事。__________，是

這部小說的基本線索，與祥子有著密切關系的女主人公是_____。

65、《__________》是錢鐘書的代表作，這部作品被稱為“_________”，這部作品用“______”、“______”、“______”等意象來表達人生一種矛盾的窘境：沒有結婚過的人想結婚，結了婚的人又想離婚；沒有工作的時候盼著得到一份工作，得到的工作又想辭職。

66、楊絳在《寫<圍城>的錢鐘書》一文中，認為《管錐篇》、《談藝錄》的作者是個“好學深思”的鐘書，《槐聚詩存》的作者是個“______”的鐘書，《圍城》的作者是個“_______”的鐘書。

67、魯迅認為我國晚清有四大遣責小說時：李寶嘉《_____________》、吳研人《____________》、劉鶚

《______________》和曾樸《________________》。

68、他是第一位獲諾貝爾文學獎的印度作家，也是第一位東方國家獲此殊榮的詩人，早年旅行歐美，1924

年訪問中國，他的作品《人民的意志》被定為印度國歌，他就是___________（人物名）他因《__________》的成就，獲得諾貝爾文學獎。此書直譯的意思是“_________”。

69、“假如生活欺騙了你，______________，________________！憂郁的日子里須要鎮靜，_________________________” 這是被尊稱“俄羅斯詩歌的太陽”“世界文學巨匠”___________（人物名）的詩句。

70、普希金的詩體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》塑造俄羅斯文學中第一個“多余人”的人物形象是：___________，作者在與之相對照的女主人公_________傾注了自己全部的理想和愛。

71、（人物名）被列寧稱為“無產階級藝術的最杰出的代表”的作家，他的自傳

體三部曲是《童年》、《__________》、《__________》。

72、《童年》刻畫了許多性格鮮明的人物形象，比如，勇敢正直的___________，善良樂觀的___________，自私殘暴的___________，貪婪惡毒的___________以及快樂的“小茨岡”和執著的“好事情”。

73、《童年》中塑造了________的形象是俄國千百萬勞動者走向革命，走向新生活的具有普遍意義的藝術

典型。

74、《童年》最基本的主題之一是：阿廖沙的成長。_______________是作者創作這部作品的第一主題。

75、人們提出“在新時代，要作保爾還是比爾”的新命題。人們把他和比爾·蓋茨相提并論的保爾，就是

蘇聯作家奧斯特洛夫斯基《___________________》中的主人公___________，他受__________、__________

等人物影響很大，經過艱苦的鍛煉，成為共產主義戰士。

76、保爾以自己的畢生精力，實踐了自己的生活原則：“人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。

人的一生應該這樣度過：_____________________，________________________，_____________________________；這樣，在臨死的時候他就能夠說：‘我的整個生命和全部的精力，都獻

給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭，’”。這是保爾戰斗一生的真實寫照，也是他革命樂觀

主義的深刻概括。

77、莎士比亞，文藝復興時期英國杰出的戲劇家、詩人，主要作品有《威尼斯商人》、《哈姆雷特》等，其

中《__________》是他最著名的一部悲劇，《__________》是他最著名的一部喜劇。

78、莎士比亞的“四大悲劇”是：《哈姆雷特》、《_________》、《________》和《麥克白》。

79、哈姆雷特形象高大，但他決非“完人”。幾個世紀以來人們對他的性格和命運作出各種各樣的評論和

分析，于是就有“____________________________”的說法。

80、有學者把哈姆雷特和唐吉訶德并舉，稱前者是__________的典型，思想大于行動；后者是___________的典型，行動大于思想。

81、有這么一個真實故事：1704年蘇格蘭水手塞爾柯克在海上與船長爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后

被救回英國。這一故事引起轟動，也引起作家們的關注。其中一位叫___________的作家據此為原型創作

了一部小說《________________》。

82、小說的主人公是魯賓遜把被救的土人取名為“_________”，后來，這一土人成為他的忠實的仆人和朋

友。小說中的描寫____________________是全書的精華。

83、《魯濱遜漂流記》是一部成功的_________小說，小說主人公魯濱遜也因此成為歐洲文學史

上的一個著名的文學形象。

84、魯濱遜在荒島上生活了__________年，高度濃縮地體現著人的本質和人類進步的歷程，他成了一位獨

自創造文明的英雄。

85、《格列佛游記》作者是___________，主人公是___________。

86、《格列佛游記》用“__________”“___________”（國名）抨擊英國18世紀的資本主義統治，頗

具_____________________的色彩。

87、千百萬人熟知的“雅虎”網站，原名“Yahoo”，在《格列佛游記》的第四卷“___________” 中提到的怪物“雅虎”，現已成為因特網世界最令人熟悉的名詞之一。

88、法國作家羅曼·羅蘭的《名人傳》包括了《貝多芬傳》、《__________》、《___________》三部傳記。

其中，___________（人名）飽受耳聾折磨。

89、在西方，提起著名的傳記作家，人們首先舉出的是古代希臘史學家布呂達克，著有《名人傳》，德國

音樂家貝多芬偶然翻閱此書，從中找到了可以幫助他忍受疾病痛苦并戰勝痛苦的精神安慰。羅曼·羅蘭由

此得到啟發，他計劃編寫一組大人物傳記，以安慰和鼓勵那些不幸的人們，使他們振作起來，和命運作斗

爭，從________和________的角度，改造社會。

90、羅曼·羅蘭的《____________》被高爾基稱為“長篇敘事詩”，榮獲1913法蘭西學士院文學獎金。

91、狄更斯、福樓拜、托爾斯泰等作家把__________(人名)譽為“現代小說”的創始人。

92、有一部作品描寫到：“他就這樣在親友的悲泣和淚水中靈魂飛升了，我是說：死了。”句中的“他”指的是_________（人物）。這部作品是__________（作家）寫的《________________》，是文藝復興時期的現實主義巨著。

93、馬克·吐溫這個筆名取自密西西比河上的水手的行話，意思是“____________”指水的深度足以使航

船通行無阻。1865年，他因幽默故事《________________》一舉成名，成為聞名全國的文學幽默大師。

94、《__________________》和《湯姆·索耶歷險記》被認為是馬克·吐溫的姊妹篇。馬克·吐溫出身寒

微心系下層民眾，受到敬重，被稱為“美國文學中的林肯”。

95、《____________________》是馬克·吐溫寫的一部詼諧風趣的幽默小說，又是一部描寫初涉人世的少

年受教于明白事理的作品，貫串全書最重要的象征是______和吉姆漂流密西西比河。

96、《老人與?！肥敲绹≌f家____________生前發表的最后一篇小說，小說中的老人_______（人物名）

表面上看失敗了，但精神并不屈服。誠如他所說的“__________________________________________________________

___?！笔沁@部小說的一曲打不敗的失敗者的贊歌。

97、英國著名作家笛福代表作品是《魯濱孫飄流記》。請你用簡潔的語言寫出這部小說的內容提要（80字

左右）。

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______。

98、世界名著的四大吝嗇鬼形象出自哪國的哪位作家的什么作品?吝嗇鬼的姓名各是什么?

99、我們生活在這樣的一個年代，可以從保爾身上汲取到什么精神？

100、有人認為《格列佛游記》是對《魯濱遜漂流記》的全面模擬，你對這種觀點有何看法？

【《中考名著百題訓練》參考答案 】

1、《論語》、仁、儒家學派

2、圣人、四十而不惑、五十而知天命。

3、義、《三國演義》

4、關羽

5、誤走妖魔、魂聚蓼兒。

6、武松、林沖

7、《水滸傳》、《莊子》、《離騷》

8、毛澤東

9、晁蓋、孫悟空

10、大鬧天宮、唐僧、唐僧師徒取經途中歷經81難和師徒終成正果，帶經回東土大唐

11、浪漫主義、“花果山福地，水簾洞洞天”

12、唐僧——旃檀功德佛；孫悟空——斗戰圣佛；豬八戒——凈壇使者；沙僧——金身羅漢； 白龍馬—

—八部天龍馬

13、豬八戒、孫悟空、沙和尚、唐僧

14、《西游記》、大鬧天宮等

15、《水滸傳》、《西游記》

16、公瑾、水陸大都督、“既生瑜，何生亮”

17、曹操、諸葛亮、關羽

18、赤壁之戰、失街亭

19、徐庶、諸葛亮

20、吳用、智取生辰綱（花石綱）

21、史進、九紋龍

22、施耐庵、元末明初、章回體長篇白話

23、一百零八、三十六、七十二

24、李鬼

25、⑴ 魯提轄、（2）林沖、楊志

26、菩提祖師、定海神針、如意金箍棒、五行山、孫行者

27、林黛玉、賈寶玉、薛寶釵

28、王熙鳳、林黛玉

29、晴雯、撕扇子作千金一笑、襲人、劉姥姥

30、元春、迎春、探春、惜春；“原應嘆息”

31、尤三姐、柳湘蓮

32、林黛玉和薛寶釵、香菱、王熙鳳

33、宋江、武松、魯智深

34、時遷、花榮、戴宗

35、殺人者，打虎武松也。

36、《石頭記》、《金陵十二釵》、《情僧錄》、《寶玉緣》

37、千紅一窟、萬艷同杯、紅樓夢

38、賈寶玉《芙蓉誄》

39、元妃省親、劉姥姥進大觀園、黛玉焚稿40、通靈寶玉、金鎖、玉麒麟

41、示例：讀《西游記》，我們能學到孫悟空的嫉惡如仇；讀《紅樓夢》，我們能體會到封建社會大家庭衰

落的必然性；讀《格列佛游記》，我們了解了當時英國統治階級的腐朽與罪惡；讀《童年》，我們體會到當

時俄羅斯下層人民生活的苦難；讀《水滸》，我們感受到什么是義薄云天。

42、關羽、《朝花夕拾》或《藤野先生》、魯濱遜

43、開放性題目，能簡要寫出一個情節，寫出與情節有關的體驗和感悟，并言之成理。

44、沙僧：忠厚誠懇，任勞任怨，正直無私，一心一意保唐僧西行，謹守佛門戒律。

八戒：性情憨直，奸懶讒滑，常懷退縮之心，善奉承謅媚。

45、（1）諸葛亮；足智多謀、忠心耿耿。（2）呂布；沒有主見、目光短淺、見利忘義。

46、赤壁之戰；曹操、周瑜。

47、關羽、劉備、曹操

48、愛打抱不平，重友情，講義氣。

49、（1）．扈三娘、一丈青（2）．孫二娘、母夜叉（3）．顧大嫂、母大蟲

50、黑松林遇黃袍老怪；黃風嶺遭黃毛貂鼠精暗算；牛魔王之子紅孩兒搶走唐僧；平頂山蓮花洞太上老君

煉丹童變成妖精等。

51、昏庸無能，不辨忠愚。對封建統治者的嘲諷蔑視，對黑暗社會的尖銳諷刺、嘲笑和批判。

52、曹操：故意試探劉備，看他是否能成大業，胸懷大志。

劉備：生怕自己被曹操看出破綻，竭力掩蓋，內心恐慌。

53、元春、迎春、探春、惜春、林黛玉、薛寶釵、史湘云、王熙鳳、李紈、秦可卿、巧姐、妙玉。

54、言之有理即可。例如：我贊美魯智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗與腐敗，如果投案自首，等

于自投羅網，絕沒好下場。我也佩服楊志的為人，敢做敢當，不連累他人才稱得起真正的英雄好漢。

55、謝婉瑩、繁星格、春水體、56、母愛、自然、愛的哲學

57、《舊事重提》、示例：《二十四孝圖》主要內容：童年時代的我和我的伙伴實在沒有什么好畫冊可看。

我擁有的最早一本畫圖本子只是《二十四孝圖》。其中最使我不解，甚至于發生反感的，是“老萊娛親”

和“郭巨埋兒”兩件事。

58、《家》、《春》、《秋》

59、《霧》、《雨》、《電》

60、《春蠶》、《秋收》、《殘冬》。61、“覺新性格”、覺新

62、《雷雨》；《雷雨》、《日出》63、《夕陽》、沈雁冰（茅盾）、吳蓀莆

64、《駱駝祥子》、三、三、祥子與車、虎妞

65、《圍城》、“學者小說”、圍城、鳥籠、城堡66、“憂世傷生”、“癡氣”

67、《官場現形記》、《二十年目睹之怪現狀》、《老殘游記》、《孽?；ā?/p>

68、泰戈爾、《吉檀迦利》、“歌之獻”

69、不要悲傷，不要心急、憂郁的日子里須要鎮靜、請相信，快樂的日子將會來臨、普希金

70、奧涅金、達吉亞娜71、高爾基、《在人間》、《我的大學》

72、“我”（阿廖沙）、外祖母、外祖父、舅舅們

73、阿廖沙、74、鞭撻俄國國民的小市民習氣。

75、《鋼鐵是怎樣煉成》、保爾·柯察金、朱赫來、冬妮婭

76、當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。

77、《哈姆雷特》 《威尼斯商人》78、《奧賽羅》、《李爾王》

79、有一千個讀者就有一千個哈姆雷特80、懷疑主義、理想主義

81、丹尼爾·笛福、《魯濱遜飄流記》 82、星期

五、魯濱遜在荒島上的經歷。

83、現實主義84、28年

85、斯威夫特、格列佛86、大人國、小人國、諷刺色彩

87、“智馬國游記”88、《米開朗基羅》、《托爾斯泰》、貝多芬

89、精神和道德90、《約翰·克利斯朵夫》

91、塞萬提斯92、堂吉訶德、塞萬提斯、《堂吉訶德》

93、“十二英尺深”、《卡拉韋拉斯縣馳名的跳蛙》

94、《哈克貝利·芬恩歷險記》95、《哈克貝利·芬恩歷險記》、哈克

96、海明威、圣地亞哥、“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能給打敗”

97、魯濱孫四次航海。第一次出海他幾乎被淹死；第三次出海，又被海盜擄去，逃出后在巴西發了財。但他仍不死心，經別人提議，再次出航，結果滯留海島，在孤島中生活了二十八年。

98、法國、巴樂扎克、《歐也妮·葛朗臺》、葛朗臺； 英國、莎士比亞《威尼斯商人》、夏洛克；法國、莫里哀《吝嗇鬼》、阿巴貢；俄國、果戈里《死魂靈》、潑留希金。

99、保爾身上體現出他敢于向命運挑戰，有一種自強不息、奮發向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻身精神、堅強的斗爭意志、樂觀的生活的態度以及明確的人生目標的精神是值得我們學習的。

100、我們可能會發現格列佛的經歷與魯濱遜的游歷經過有好多相識之處，但他們的旅程卻造就了不一樣的結果?！陡窳蟹鹩斡洝钒讶诵缘姆此继岣叩搅艘欢ǖ母叨?，他對人性的反思可能并不睿智，甚至可能偏激，但我們仍能從字里行間感受到斯威夫特對人性的洞察的深刻，他的諷刺藝術永遠是第一流的，令人嘆為觀止、無法企及。

第四篇：名著推薦與策略

內容摘要

初中語文新課標求學生廣泛閱讀各種類型讀物且課外閱讀總閱讀量不少于萬 字每學年每人要閱讀兩至三部文學名著學生學會欣賞文學作品且有自己的情感 體驗能初步領悟作品的思想內涵中獲得對自然、社會、人生的有益啟迪。本文 為了提高語文教學水平、激發學生的名著閱讀學習興趣和實現新課標對名著閱讀的要求 并且針對語文教學中出現的“高耗低效現象而確定研究目的。本文主要采用邏輯分析 法釋學方法及查閱文獻資料等研究方法據建構主義理論和發現教學論、語文實 踐教學論、課程論及營造書香校園論等方面的理論構建—種具有理論與實踐相結合意義 的名著閱讀策略。本文以沈陽市第學為研究樣本進行了認真的調查研究和細致分 析針對存在的問題擬定了相應的解決問題的方法策略。

文學名著是人類藝術的瑰寶凝聚著人類語的精華人類思想、智慧和情感的 結晶。廣博地閱讀名著不僅會使學生在潛移默化中獲得語言運用的規律高語文學習效 率和積累良好的文學素養且對弘揚人類社會進步的文化、塑造學生健全的人格會產 生積極而深遠的影響。實踐證明強名著閱讀師確引導發學生自主閱讀名 著興趣營造名著閱讀環境使語文學習得到事半功倍的效果。本論文分四章一 章引言關于研究問題的提出中包括研究問題的背景、研究問題的理論依據和研 究閱讀名著的價值和意義。第二章是對現今初中生名著閱讀狀況的調查、研究與分析。第三章是關于初中生名著閱讀指導策略。第四章結論包括本文工作總結、今后的研 究方向。

關鍵詞

閱讀名著研究策略教師引導激發興趣

目錄

第一章引言………………………………………………………………………

一、關于研究問題的提出…………………………………………………………… 關于研究問題背景…………………………………………………………… 閱讀受到國內外語言教學的重視………………………………………………… 當前解決語文教學問題需要加強名著閱讀……………………………………… 關于研究問題的理論依據…………………………………………………… 過程理論…………………………………………………………………………… 建構主義理論……………………………………………………………………… 發現教學論………………………………………………………………………… 語文實踐教學論…………………………………………………………………… 名家營造校園讀書環境論……………………………………………………“…?

二、關于研究閱讀名著的價值和意義……………………………………………… 文學名著本身蘊含的強大魅力……………………………………………… 文學名著留住時空縮短距離…………………………………………………… 文學名著是難得的凈土…………………………………………………………… 閱讀名著影響青少年身心成長……………………………………………… 初一學生還未完全脫離孩子的童稚…………………………………………… 初二學生抽象思維及理解力有提高…………………………………………… 初三學生較初二學生有很大的發展……………………………………………… 閱讀名著能夠提高學生的人文素質………………………………………… 閱讀名著能提高學生審美能力…………………………………………………… 閱讀名著發展學生健康個性健全人格有重要意義……………………………… 閱讀名著能幫助學生確定人生方向……………………………………………… 典型人物促進形象思維形成和發展…………………………………………… 閱讀名著對語文教學的價值和意義………………………………………… 名著閱讀是學語文的一個重要環節……………………………………………… 名著閱讀特點與語文課程性質特點……………………………………………… 名著閱讀補充擴展了課內教學內容……………………………………………… 名著閱讀教學中教科書與師生關系……………………………………………… 創設良好名著閱讀環境策略………………………………………………… 讓學生到閱覽室去嘗試自主閱讀名著………………………………………… 做欣賞名著的記錄激勵學生閱讀名著…………………………………… 進行名著閱讀交流提高名著閱讀水平………………………………………… 引導學生實施有效閱讀名著策略…………………………………………… 教師在課堂上指導名著閱讀策略………………………………………………… 教師指導學生自主閱讀名著策略…………………………………………………

第四章結論…………………………………………………………………………

一、本文工作總結……………………………………………………………………

二、今后研究方向……………………………………………………………………

參考文獻……………………………………………………………………………

致謝………………………………………………………………………??…………?

第一章引言

一、關于研究問題的提出 關于研究問題背景

閱讀受到國內外語言教學的重視。

大教育家蘇霍姆林斯基說過讓學生變聰明的方法是補課是增加作業量 而是閱讀、閱讀、再閱讀?！边@說明閱讀不僅在中國而且在國際語文學習中都受到很大的 重視。在初中語文教學中導學生進行大量的課內課外名著閱讀人類文化精品滋 養學生的心靈此充實學生的語文學習知識發思考發興趣發靈感富 情感使他們終生受益這是—個重要的教學環節。

我國《語文課程標準》明確規定生‘仇課外閱讀總量應在字以上

中中階段閱讀總量應不少于字每學年閱讀兩三部名著’。推薦篇目大多是《朝

花夕拾》、《駱駝祥子》等一流文學精品。語文課程標準強調了重視閱讀且要求讓學 生充分地讀讀中揣摩、品味、積累、感晤會欣賞倡學生在閱讀思考的基礎 上發表獨立見解實踐中逐步學會思考會閱讀。其目的就在于強調閱讀的好處

為了給學生打下全面發展和終身發展的基礎讓學生運用多種靈活的閱讀方法初步 理解和鑒賞文學作品的同時學生受到高尚隋操與趣味的陶冶發展他們的個性 高他們的精神品質。

當前解決語文教學問題需要加強名著閱讀

當前在中學語文教學中“高耗低效”的教學現象廣大教師困擾和尷尬。名著閱讀的地位仍處在尷尬境地。一方面家、社會強調以閱讀等方式喚起學 生的人文精神高學生的語文素質另一方面雖然家長、教師和學生也感到閱讀的 重要性是迫于中考的壓力心考試成績影響學生的前途和教師的利益時間難 以讓學生理直氣壯地花大時間為閱讀名著撐腰。有的學生愛讀名著怕家長、老師 反對實家長老師也不是不想讓學生讀是怕學生因此影響了成績不起責任。名著閱讀的訓練不到位。即使有的教師已開始重視名著閱讀教學時間投放不

足率不高式單調。名著閱讀得不到很好的訓練

學生自主學習的機會少。名著閱讀教學課上師的大量講解分析仍然在課堂教 學中占有較大比例。存在“以講擠讀講代讀有害現象。學生很難得到自主學習的機會

名著閱讀訓練效果不好。閱讀訓練成了—種形式閱讀只是在學生中下了場毛毛 雨。大多數學生認為平時閱讀訓練極少著閱讀在公開課上是走過場。

教師沒有充分重視學生語言和思維的統一發展。因為語言和思維密不可分以 在語文教學中其是名著閱讀教學中重視發展學生的思維。名著閱讀會促進語言 和思維的統一發展著閱讀會使語文教學收到事半功倍的效果。

教師忽略了培養學生的形象思維能力。在語文閱讀教學中合學習語文的規律 就要著重培養學生的形象思維能力和創造想像能力。名著閱讀是培養學生的形象思維能 力的好途徑。語文閱讀教學中時抓好對學生名著閱讀能力的培養于產生形象思 維和抽象思維的靈氣和活力這對培養創造性思維能力是非常必要的。

單調的教法和陳舊的教學模式使學生對語文課缺少足夠的興趣。部分教師在名著 閱讀教學中帶有較大的盲目性和隨意性些教師習慣于將課文內容程序化的講解 部分同學卻把對上語文課的興趣程度放在其它科的后面。給語文課大打折扣。

閱讀名著閱讀量和學生知識積累不夠。教師想要在課上拓展—下知識內容生 常常是一問三不知講到作品的人物時請學生說一說有關人物的情況生則知之 甚少時讓學生說一些名言、警句的出處生啞口無言至一些很簡單的成語、諺語生也說不出來時學生講無用的話滔滔不絕一到課堂上讓學生把某一 個情節續說一些往是大多數學生鴉雀無聲。這是學生名著閱讀量少和閱讀面窄的原

因。

當前的初中生離名著到底有多遠們最喜歡的作家作品到底有哪些語文教師到底 該怎樣做及匕述所提的問題了名著閱讀教學過程中切需要解決的的問題。作為一名語文教師新課改的大背景下何充分開發和利用各種閱讀課程資源實 現語文閱讀知識的銜接和整合強學生對名著閱讀興趣的激發和方法的指導學生 提高語文能力得到整體素質的提高。以上問題成了本文選擇本課題的初衷和背景。

關于研究問題的理論依據

下列教育理論是本論文研究所依據的理論基礎 過程理論

過程論具有悠久之源西方可以追溯到古希臘哲學家赫拉克利特東方可以追 溯到佛教。赫拉克利特的“—切皆流”教的有因必有果都是過程論的最早表述。在 西方有許多哲學家都曾經強調過事物的發展變化和變動不居的思想。德國哲學大師黑格 爾系統論述了世界是發展過程的基本思想格斯在《費爾巴哈論》中明確講

“世界

不是一成不變的事物的結合體”英國哲學家獺的《過程與實在》更成為過程學的

先鋒。在中國道家思想中蘊含著過程的深刻精神。它認為一切事物都有某種內在的價值

宇宙萬物都由動態生成不存在—個通行的價值標準有什么所謂的“正味’’、“正 色”。萬物都有自身價值是立場不同而已。

過程論在哲學中有兩個含義種是通常意義上的過去、現在、未來的時間歷程 也就是變化、生長、增長、衰亡的過程種是正在發生著的動態共生活動這過程 中無時間也無靜止。過程體現為享受領悟和感受過程也體現為發展變化。過程論對知識的認識、形成性、過程性等都富有建設性的意義。

它提出知識不僅是對人類文化遺產的繼承和吸收且是個體對人類經驗的回憶。

第五篇：與名著同行

教學故事：

與名著同行

走上中學講臺，成為一名不見經傳的中學語文老師，這是2009年9月的事，與名著同行。那時候我有一個夢想：讓學生成為有文化底蘊的年輕人。盡管我一直反對將審美感受作為語文課堂教學的內容，但是潛意識中還是希望學生不僅具有豐富的文學知識，更具有深厚的文學素養。于是，對語文教學熟悉了兩周之后，我迫不及待地將名著閱讀納入教學視野了。

學校允許每周有一節課外名著閱讀課，但當時教室離圖書館較遠，來回需要二十分鐘，太浪費時間了，于是我選擇了在教室上名著閱讀課。第一次上課發現很多學生沒有課外書，更不用說文學方面的課外書了，我那時才發現來自農村的孩子在語文方面是多么貧瘠。第二次上課，教室的課外讀物多了起來，但大多是《讀者》、《青年文摘》、《格言》等雜志，還有一些七堇年、韓寒、郭敬明等人的小說。我忽然發現，每周安排一節教師引導的課外閱讀課是多么需要。于是絞盡腦汁，準備了一節《水滸傳》的課，結果就是失敗了，學生沒有興趣，課堂及其沉悶。

我是不甘心失敗的。經過一段時間的思考，我重新調整了課程思路，準備了一節以托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》為中心內容的名著賞析課。我找來蘇菲·瑪索主演的同名電影，利用剪輯軟件將我需要的視頻片段剪輯下來，第一片段是列文向吉蒂求婚，第二片段是安娜在火車站偶遇渥倫斯基，第三片段是安娜跳軌自殺。我又通讀了全書，找到了與視頻配合的三個語言片段。然后又去查找了有關托爾斯泰的資料，幾天時間之后，終于揣著一顆忐忑不安的心走上了講臺。上課之后第一句話就是：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸，大家知道這句話出自哪本名著嗎？”很多同學答不上來，這也不奇怪，然后我引出了托爾斯泰和《安娜·卡列尼娜》。圍繞著“列文——吉蒂”的幸福家庭和“安娜——卡列寧”的不幸家庭，我開始了對故事的敘述。學生還是很愛聽故事的，一個不會講故事的語文老師是不合格的，很幸運，我是一個講故事的能手。故事情節敘述完之后，我打開了準備好的三個視頻，邊看邊介紹，介紹影片人物關系，介紹演員，十分鐘過去了，電影片段看完了。當看到安娜縱身倒向車軌，畫面中出現了她小時候跳水的場景，然后就是一根火柴，燃燒殆盡，只剩下微弱的光亮，在寒風中熄滅了，學生也沉浸在這種悲劇結局中了。我又趁熱打鐵，帶領學生欣賞了相應的三個文字片段。托爾斯泰是個心理描寫大師，車爾尼雪夫斯基稱這種心理描寫為“心靈辯證法”。讀到吉蒂面對列文和渥倫斯基時的復雜細膩而又矛盾的心理時，學生會心微笑；當讀到托爾斯泰描寫安娜的外貌——有一股壓抑著的生氣流露在她的臉上，學生唏噓不已；當讀到安娜在火車站愁腸百結、痛苦不已、進退兩難時，學生對安娜減少了指責，充滿了同情，小說寫道：“她就拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手扶著地投到車廂下面，她微微地動了一動，好像準備馬上又站起來一樣，撲通跪下去了。同一瞬間，一想到她在做什么，她嚇得毛骨悚然。‘我在哪里？我在做什么？為什么呀？’她想站起身來，把身子仰到后面去，但是什么巨大的無情的東西撞在她的頭上，從她的背上碾過去了。‘上帝，饒恕我的一切！’”有的學生已經被打動了。這個時候，下課鈴聲打響了，學生沒有像以前那樣急不可待地沖出教室，而是凈凈地坐在自己的座位上，意猶未盡。

走下講臺，我知道：學生喜歡這樣的課。第二天上課時，學生圍在我身邊問：“老師，什么時候再上名著閱讀課？”我假裝生氣地說：“這節課花費了我好幾天的時間，你們倒是爽了，我可累壞了，讀后感《與名著同行》。怎么彌補一下我的心里損傷？”學生很無辜地說：“那我們寫篇讀后感吧?！边@個提議正中下懷，于是一次小作文訓練也順便完成了。

一周之后的同一時間，我又開始了第二次名著賞析課的嘗試。這次選取的是《簡愛》。同樣的手法，先是去剪輯影片，然后再去尋找文字片段。課堂結構和上周差不多，先是介紹小說的內容，然后讓大家談談對主人公簡愛的看法，接著看視頻片段，最后賞析語言片段。我選取的片段是簡愛的愛情和自尊宣言：“你難道認為，我會留下來甘愿做一個對你來說無足輕重的人？你以為我是一架機器？——一架沒有感情的機器？能夠容忍別人把一口面包從我嘴里搶走，把一滴生命之水從我杯子里潑掉？難道就因為我一貧如洗、默默無聞、長相平庸、個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了？——你不是想錯了嗎？——我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實！要是上帝賜予我一點姿色和充足的財富，我會使你同我現在一樣難分難舍，我不是根據習俗、常規，甚至也不是血肉之軀同你說話，而是我的靈魂同你的靈魂在對話，就仿佛我們兩人穿過墳墓，站在上帝腳下，彼此平等——本來就如此！”這段話寫得太好了，我讓學生齊讀、分開讀，反復讀，讀出簡愛的感受來，讀出自尊和堅強。

接下來的幾周，由于沒有準備太多的材料，名著賞析課一度中止了。我內心也充滿了遺憾，內心一直譴責自己為什么不能抽出時間備備名著賞析課，讓學生每周都有一次“文學盛宴”。終于，學生開始寫意見書了，提得最多的就是希望將名著賞析課的傳統延續下來，成為每周必上的課程。學生的熱情也感染了我，我又放下部分讀書計劃，開始了正式的名著賞析課的備課。這種課程終于成為了高一上學期的傳統課。

下學期分班之后，學生換了，我不知道新的學生喜不喜歡名著閱讀，再加上擔任了班主任，雜事多多，名著閱讀課再次終止了。有一天，和1班的幾個學生聊天的時候，一個學生說：“老師，我聽說你在上學期帶領他們閱讀名著，為什么到我們班沒有了呢？老師不能太偏心！”我有點慚愧，但是手頭又沒有新的課件，于是又拿以前賞析過的名著，“炒炒冷飯”。和以前的反應一樣，學生對于文學名著充滿了神往，漸漸地，名著閱讀課成為了每周的常態課。

我一直認為：文如其人。有偉大的作家才會有偉大的作品，一部經典的文學作品里面不僅有作家的政治社會觀點，更重要的是作家的偉大人格。讀一部作品，重要的就是能夠觸摸作家的心靈，感受他心臟的跳動，從而有助于養成自我健全的人格。做了班主任之后，我才明白教育之于一個學生的重要意義，明白管理不是教育，教育意味著人格的熏陶和養成。文學和教育看似相差很遠，其實近在咫尺，一部優秀的文學作品就是一本最好的人生教科書。因此，我希望我的名著賞析課發生作用的范圍不僅僅在語文教學方面，而且要拓展到更廣闊的教育天地中。

接下來的一年，我帶著學生閱讀了《遠大前程》，皮普和艾斯黛拉經過十幾年風風雨雨，最后明白什么東西對于自己才是最重要的。最重要的不是地位，不是金錢，而是人與人之間最真摯的感情，最后他們重逢于郝薇香的舊宅，學生若有所思。我帶著學生讀了池莉的《煩惱人生》，印家厚如何掙扎在平凡而又瑣碎的日常生活中，作者說：“所謂家，就是一架平衡木，他和老婆搖搖晃晃在平衡木上保持平衡?！睂W生覺得這種體驗似乎離自己很遠。我帶著學生讀了《陳奐生上城》，一個農村小人物身上是如何保留了中國根深蒂固的“國民性弱點”，學生開始反觀自身。我又帶著學生讀了白先勇的《永遠的尹雪艷》，尹雪艷是個不死的精靈，她一身白衣，她善于交際，她熱情如火，她冷艷動人，她就是死神。我記得在閱讀這篇小說的時候，講到了徐壯圖被工人刺死，尹雪艷出現在徐壯圖的靈堂的時候，下課鈴聲響了，學生非要求拖堂將小說欣賞完。

名著閱讀課有歡笑，有沉靜，有愉悅，也有悲涼，所有的感情都會在那節課登場，所有的學生也都沉浸在名著的滋潤中，享受這短暫的“每周一節”。這節課總是過的最快，總是感覺意猶未盡，學生在這節課真正地體驗著文學，和文學對話、溝通。這是一節課，一節普通的名著閱讀課，這節課沒有分數的困擾，沒有成績的煩心，沒有教材的單調，沒有試題的繁重，有的只是浸淫于名著中，流連忘返。