第一篇：我與名著懺悔錄

我與名著懺悔錄

我與《懺悔錄》，忘記了什么時候開始知道有這么一本書叫這個名字，只是很清楚的記得這個名字很特別，有時候心情不好隨便在筆記本上寫點什么東西，久而久之也親切的管筆記本叫做“懺悔錄”。

第一次閱讀它忘記了是在什么時候，對里面的內容也沒有“領悟”，記得無非就是作者小時候偷過什么東西，在生命的最后幾年里自己是怎樣輾轉流浪，又出現了幾個好心人收留自己??哦，還有，作者“懺悔”的第一件事是自己的母親在生下自己后便永遠離開了世界??

第一次認真的讀閱讀它是在2005年，是在巴金逝世之后，是在讀完巴金的《隨想錄》之后。一部《隨想錄》，“四十二萬字的散文巨著，對于年屆八旬的巴金來說，不僅意味著工作的艱辛，它還更是一次老人對自己心靈的無情拷問，是一次伴隨著內心巨大沖突而逐漸深入的痛定思痛的自我懺悔。”而《懺悔錄》又何嘗不是！

于是在兩者的對比中我再一次進入了盧梭的精神世界里??

下面的感想也就是我在第二次閱讀之后的感想??

盧梭的《懺悔錄》，巴金的《隨想錄》，雖然相隔千山萬水，雖然相差幾百載春秋，對我來說，都是那樣的震撼，兩部作品都是作者在晚年嘔心瀝血之作，都是真是的赤裸裸的自我揭示之作，都是遺囑般的沉重的“懺悔錄”。盧梭晚年遭受種種迫害、污蔑，因此《懺悔錄》的基調也就不難理解了，悲憤之作！抗爭之作！

我被盧梭敢于自我批露的精神和膽量所折服，我不相信《懺悔錄》記錄的只是他一個人的過與失！每個人的性格都是兩面的，《懺悔錄》是盧梭為大家創作的《懺悔錄》，當我們自命清高，洋洋得意之時，看看《懺悔錄》，它會他會讓我們對自己的缺點和渺小而羞愧不已，當我們自卑而無所適從時，看看《懺悔錄》，他會讓我們為自己的優點和偉大而慶幸不已。看一下作者——盧梭。作為啟蒙思想家，作為資產階級的精神導師，在那個資本主義剛剛萌芽還不算強大的年代，提倡個性、自由與解放，反對宗教神權和封建道德的束縛。在《懺悔錄》中，作者宣揚以個人為中心，以個人興趣愛好為出發點的人生態度。因此，這是一部個性解放的宣言書。從歷史進程上講，他啟蒙了當時歐洲人的思想，無形之中便推動了歷史的前進！

第一遍讀《懺悔錄》，在并沒有體會到這么深刻的含義，只是看到后來他輾轉多國，在外流浪的生活才隱隱約約覺得他對這世界不滿意，他對這世界有自己的說法。

當初讀《隨想錄》，感覺比盧梭的《懺悔錄》淺顯一些，因為我對巴金了解的多而對盧梭了解的少，何況在巴老逝世后的那幾天里，各大報紙和輿論對巴老的一生評價甚多。巴老的《隨想錄》，比如在《懷念胡風》一文中，“他詳細剖析了自己在反胡風運動中為了明哲保身而不惜任意上綱寫表態文章時的痛苦心情，此時的懺悔之情給他造成的內心傷痛已經無疑排解，而使他感到惡心、恥辱。”《懷念胡風》是巴老在最后也是最動感情的一篇隨想。巴老就是這樣的直接，這樣的對自己不留情面！相比來說，盧梭的《懺悔錄》更多的是對一些難以啟齒的錯事，如偷東西、小時候誣陷瑪麗思等這些事的苦苦懺悔。讀起來沒有《隨想錄》那樣的含義深刻，還有一點，盧梭對小事的懺悔多而對大的問題，比如朋友關系的懺悔還遠遠不夠，仿佛自己對這些事情的描述越加清晰自己的“罪孽”便加重一分，對讀者來說，“原諒”他的難度就加大一份。這就是我對盧梭的《懺悔錄》唯一不滿意的地方！

然而盧梭是多慮了，就算自己在一生中間犯過再大的錯誤，在一個老人生命即將結束的那一刻，對他，大家還有什么不可以原諒的呢？

兩者都在自我剖析，自我懺悔，然而盧梭僅僅是隱藏著對當時社會的控訴，譴責，很遺憾他并沒有揭示的像巴老那樣的直接，他把自己的缺點和做過的錯事揭露出來，似乎是在控訴不是他自己而是社會的環境造成了他這樣那樣的惡習；但《隨想錄》不同，他所揭示的是更加清晰的意思，巴金希望我們反省自己，因為我們早已失去了“良心”，他明確的指出“我們不能單怪林彪，單怪四人幫，我們也得責備自己！

盧梭在完成作品的那剎那是相當自豪的。在《懺悔錄》中，自始至終的感覺到盧梭很瀟灑的將自己一生之中的善惡美丑展現在世人面前，他仿佛在說，我要說的要做的已經說完做完了，剩下的由你們去評價、去爭論，盡管這中間需要超人的勇氣和膽量！而巴金稍有不同，他首先完成了對自己的清算，在自我責備和“懺悔”中更要喚回社會的良心。在講求經濟利益的時代，巴老就是國民精神的“定海神針”。

《懺悔錄》我讀了兩次，當我第二次有意無意的將我在《隨想錄》里理解到的“強加”進去的時候，忽然發現，真的是那么回事，盧梭的偉大、盧梭的真誠、盧梭的膽識在我第二次讀完的時候“豁然開朗”了。

我與《懺悔錄》，我要感謝《隨想錄》，因為假若沒有讀《隨想錄》，也不會第二次去讀《懺悔錄》；沒有二者的比較，我也不會領悟盧梭除了在啟蒙運動中間對社會的貢獻外還有這么一層偉大；沒有理解巴老，也不會理解盧梭人性的光輝！

第二篇：我與名著

我與名著

讀一本好書，就像與名師交談，收獲人世間最美好的感情。

——題記

《唐詩三百首》

翻開《唐詩三百首》，和李商隱一起長眠風月之中“直道相思了無益，未妨惆悵是清狂”是他的癡情；“此情可待成追憶，只是當時已惘然”是他的感嘆；“春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰”是他的不羈。那縷堅貞的信念，那份美好的情愫，在歷史的塵埃中彌漫成永恒的纏綿。

沏一杯菊花茶，捧一卷詩三百，聽一聽巴山夜雨，品一品宮商角羽，倏然，忘了問今夕何年。讀《唐詩三百首》，看人生三千景，悟世間五千情……

《老人與海》

他背起漁網，升起船帆，劃著船槳上路了。朝陽將他的身影拉得斜長，一句誓言掠過耳邊，飄向遙遠的東方——“我會勝利回來的。”

…………

他成功地捕到一條大馬標魚，雖然尖利的魚刺在他的手臂上留下了一道道傷口，他忍著劇痛，拖著魚踏上了歸途。他路過了鯊魚帶，在那里被困了八十四天，他頑強的保護著那條魚，但是最終只剩下了它白色的骨架。他沒有輸，他驕傲的留下了一句誓言：“一個人可以輸，但絕不可以被打敗！”

是啊，絕不低頭，笑對挫折，可以輸，但不可以被打敗。

《三國演義》

那是一個王者崛起的時代的神話，演繹著英雄的本色；那是一段風起云涌的歷史，書寫著神奇的故事；那是一曲流唱千古的絕唱，散發著迷離的格調。

那里的月是金黃的。花，染不透鄉愁；雪，映不成山河；月，回不了故夢。劉備有多少次對月慨嘆，對月長嘯。他心中的夢何能圓？唯有對月長嘆。

細賞溫柔的山水之氣，悟那忠誠的云天之歌，體會那徘惻的風月之韻，一切盡在閱讀名著中。

初一（5）班

吳昕童

第三篇：我與名著

我與名著

閱讀名著，使我拓寬了視野；閱讀名著，陶冶了我的情操；閱讀名著，啟迪了我的思想；閱讀名著，讓我學會如何做人。

兒時，《伊索寓言》是我的睡前必讀，一個個寓言故事短小精悍，使我從中懂得了勤勞、善良、勇敢、真誠。

上了小學，媽媽給我買了《水滸傳》。從此，我認識了許多英雄好漢，“及時雨”宋江、“豹子頭”林沖、“花和尚”魯智深、“智多星”吳用、“行者”武松，他們都是我們偶像。他們的故事我可以如數家珍般滔滔不絕。如今我重感情、講義氣、扶危濟困、幫助弱小，無不是拜《水滸傳》所賜。

《魯濱遜漂流記》是阿姨送給我的，魯濱遜驚人的毅力與無比的智慧讓我感慨。如今，我遠離父母在外求學，魯濱遜的堅強與執著讓我勇敢地戰勝了在校生活的不習慣和回家的誘惑，一門心思地放在學習上，使我的學習成績不斷進步。

《失落的一角》是我看的次數最多的一本，它只有簡單的圖畫和極少的字，它給我講述了一個關于完美與缺陷的故事。每個人都有自己的缺陷，但是，也許正是因為這些缺陷，會讓我們擁有別樣的幸福。這樣的思想將引導我正視自己的缺陷，以樂觀向上的態度面對自己今后的人生。

對我影響最大的當然是我國《西游記》。電視劇、動畫片，遠不如書中的內容精彩。唐僧師徒四人不畏艱險、排除萬難的精神值得我學習。神通廣大孫悟空是無數小朋友的偶像，他對師傅堅貞不一的師徒之情卻是讓我非常感動的；豬八戒有些小壞，但傻得可愛，他讓我忍俊不禁；沙僧吃苦耐勞、任勞任怨、不計得失、忠于職守，是如今身為班長的我學習的榜樣。唐僧堅定不移、慈悲為懷讓我十分欽佩，如果遇到“小悅悅”，我會豪不猶豫的伸出援手，讓這個世界充滿關愛。

閱讀中外名著，使我在成長的道路上有了很多的感悟。今后，我更要孜孜不倦地多讀書，讀好書，用書的知識來豐富自己精彩的人生。

第四篇：我與名著

我與名著

安陽市第五中學輔導老師：張越

我夢想自己可以變得堅強，可以變得淵博，可以為人類做貢獻，但是我卻沒有一點懦弱，沒有淵博知識，更不用談什么貢獻。我有一個會夢想的大腦，但我缺少一個會行動的軀干。

我曾閱讀過多本書，小說、散文、名著，每個都會使我的身心為之觸動，雖然有時只是一下。我曾認為，這就是書的能力，這也是為什么書能修身養性原因之一，也是一本好書的意義，可是這些并沒有改變我的本質。

小學時，我讀了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》不深奧的語言，在我的腦海中譜寫了一個又一個的片段，讀完以后，那本書便沉睡在了我的書柜里，睡了三年，直到我上初二。小學時的我并未體會出太深的道理，仿佛只是一杯墨水，淡淡的從我心上流過，在歲月的沖刷下印下了一絲抹不去的痕跡。

上了初中，我的心思變得成熟了一點，可是我還是愛侵沒在幻想中，現實猶如一盆冷水，狠狠地澆在了我的頭上，成績的下滑讓本來就不優秀的我更加失落，甚至有一絲自卑。在后來的萬分努力下，我的成績緩緩的向前進，直到初二，當命運又一次要求我翻開這本書，我看到了一個少年的成長，他的經歷更讀到了一個時代的內涵。主任公的精神猶如一只刷子不停地刷在我的心上。我強大起來了，我的心強大起來了，少了一份懦弱，多了一份堅強，正是這細微的變化，使我的心事世界，懦弱減少，雖然只減少了一份，但我相信這會在我人生的路途上充當沖刺的加速器，會讓我順利渡過難關。

一本好的書會被稱為名著，一本能改變人的書，才會叫名著，一本能與人做朋友的書，才能被稱為名著，我就幸運的交了一位這樣的朋友：《鋼鐵是怎樣煉成的》。

評語：讀書使人睿智，讀名著更能使人的思想變得深刻。望多閱讀。

第五篇：作文我與名著

我與名著

初次讀《格列佛游記》，我并沒有多大興趣，認為這本書就只是一部游記而已。

但日漸深入的閱讀，我深深被吸引住了。斯威夫特以夸張離奇的手法，諷刺了英國的文明，不由引起我的深思。

小說的主人公固然是堅強勇敢的，但同時也是自大的。于我們來說，他是一個榜樣，也是敲響的警鐘。我們需要學習他身上優良的品質，激勵自己，不斷進步。而萬萬不可向他一樣不懂得謙虛感恩。在學習的過程中，有多少人自以為聰明一世，卻沒想到糊涂一時，最終埋沒了自己。

而格列佛游歷過的小人國，也有當今社會的縮影。國家之間互相敵視，戰爭在不斷爆發。為了掠奪資源，刀劍相向，從未想過彼此都是人類。戰爭能使時代進步，但它經過的地方生靈涂炭，多少人不含冤而亡。這些和小人國多么相似。

而“大人國”的國王是仁慈的，是一個理想的君主，這樣的人才能管理好國家。但不用武器在現代來說是不可能了，有哪個國家不是想方設法研制高級武器呢？

格列佛在慧骃國的游歷，就像桃花源記。慧骃國是一個美好的國家，除了耶胡外的一切都是美好的，這就是人們夢想的世界。沒有現在人心的隔閡，不需要防備著別人。老人不需要擔心自己的親生骨肉在某一天拋棄自己，朋友不需要擔心有一天被出賣，家長不需要擔心自己的孩子在外面遇到危險。

沒有欺騙，沒有自私的國度，才是所有人心心向往的。如果人們肯舍棄人心的丑惡面，那么離慧骃國也不遠了。

我開始對這本書重視起來，作者所諷刺的不僅僅是當時的英國，現代何其是多么類同。這是一部警醒人們的作品，其所希望的，是人們都能變得真善美。

如此寓意深遠的游記，深深吸引住了我