第一篇：梅川中學檔案室管理工作人員崗位責任制

梅川中學檔案室管理工作人員崗位責任制

一、熱愛本職工作，全面了解和掌握檔案室情況。

二、對本單位檔案室保管的檔案科學分類、排列、編號，要排列整齊，與存放索引相一致。

三、定期檢查和核對檔案內容和數量，以及存放的順序和位置，做到心中有數。

四、搞好庫房內的清潔衛生，庫房內要適時投放和更換防蟲藥物，嚴禁蟲、鼠害發生。

五、庫房內嚴禁煙火和存放易燃、易爆、易腐等物品，設置防火器材，定期檢查防火、防水、防盜等安全設施，使設施保持完好狀態。

六、嚴格各項規章制度，堅持檔案收進、移出登記，統計制度。

第二篇：通儒中學檔案室房管理工作人員崗位責任制范文

通儒中學檔案室房管理工作人員崗位責任制

一、熟悉檔案室各項規章制度，全面知悉檔案室情況。

二、對本單位檔案室保管的檔案科學分類、排列、編號，要排列整齊，與存放索引相一致。

三、定期檢查和核對檔案內容和數量，以及存放的順序和位置。

四、搞好檔案室內的清潔衛生，市內要適時投放和更換防蟲藥物，嚴禁蟲、鼠害發生。

五、庫房內嚴禁煙火和存放易燃、易爆、易腐等物品，設置防火器材，定期檢查防火、防水、防盜等安全設施，使設施保持完好狀態。

六、及時采取防光、防塵等措施，以減少對檔案的損害，定時期抽查檔案保管情況，及時掌握檔案的破損、褪變程度和數量及其原因。

七、嚴格遵守機要保密制度，非檔案室人員未經許可不準入室，進入時須由管理人員陪同。

八、嚴格各項規章制度，堅持檔案收進、移出登記，統計制度，堅持調卷、歸卷的登記、查點、注銷手續。

九、管理人員離開庫房時，應斷絕電源，關鎖門窗，鑰匙應妥善保管。

十、遵守紀律，服從領導，認真負責，積極工作。

十一、完成領導交辦的其它臨時工作。

第三篇：工作人員崗位責任制

蓮花山滑雪場員工內部崗位責任制

1.按時上下班、不準遲到早退，有事請假不準他人代假。

2.服從領導指揮、做好班前準備工作。

3.嚴格執行操作規程、服務規程和衛生要求，提高服務質量。

4.團結協作，周到的完成接待服務。

5.為顧客服務要做到手勤、腳勤、眼勤、口勤、耳勤。

6.上班時要精神集中，不準湊到一起閑談，不準做和工作無關的事。

7.上班時間必須佩戴工作牌,不準串崗、打鬧。

8.上班時間在任何情況下不得與客人吵架。

9.工作時間不能開手機鈴聲改振動，不得接打私人電話。

10.工作時間嚴禁抽煙、酗酒、吃零食。

12.離職人員需提前15提出書面申請。

13.撿到客人物品上交總服務臺者給予獎勵。

14.未經請示不允許帶外來人員入內。

2012.12.19

第四篇：梅川中學留守兒童自查報告

梅川中學關于留守兒童的自查報告

一、留守兒童的基本現狀

梅川經濟發展尚不發達，跨省務工仍然是本地農村富余勞動力謀生就業的重要途徑。由于經濟等各種條件的限制，外出務工農民無法將孩子帶到城市讀書，一部分的家長外出務工本身就是為了孩子學習費用，因此形成了一定數量的“留守兒童”。2014秋—2015春年我校留守兒童427人，七年級167人，八年級145人，九年級115人。“留守兒童”問題，尤其是教育問題依舊突出。

這些“留守兒童”長年不能與父母生活在一起，長期的分離造成了許多“親生后母”現象，“爸爸”、“媽媽”對他們來說僅僅是一個飄怱的身影或一個稱謂。他們在這樣特殊的家庭和社會環境中成長，卻很少有人知道他們的學習和生活情況，很少有人關注他們的快樂與哀愁。

二、我校留守兒童及留守兒童家庭教育存在的主要問題

1、留守兒童學習狀況不容樂觀

留守兒童和監護人（包括父母）對待讀書和教育的認識不容樂觀，由于監護人素質不夠高引起許多監護人對其孩子的教育都疏于管理或不屑于管理。有位家長曾說：“管他讀不讀好，我只要讓他能有個初中畢業就行了?！边€有家長說：“讀書不行就算了，早些出去打工也賺錢吃飯?！睆募议L的言語中，可以看出，有許多父母對學校教育的輕視，父母的這些觀點直接影響了學生的學習興趣，因此，留守兒童厭學、逃學、輟學的現象普遍存在，其中留守學生占50%以上。

2、留守兒童對親情需求較強

我校八年級學生寫過一篇叫《我盼過年》的作文，學生在文章中寫到了三件事，一是跟父母親人團聚的歡樂，二是與父母又要長期離別的傷感與惆悵，三是期望快點再過年，好早日跟父母吃團圓飯。在我校的問卷調查中留守兒童對家庭生活的期望較高，54.5%的留守孩子希望“和爸爸媽媽在一起”，8.6%的希望“與親戚共同生活”，36.9%的希望“一個出去，一個在家”，這表明孩子當前嚴重的“親情饑渴”。

3、留守兒童監護狀況堪憂

留守兒童父母外出打工，回家頻率為“一年一次”的占七成以上，留守兒童正處于人格形成的關鍵時期，特別需要長輩尤其是父母的關愛與引導。但他們的父母遠在他鄉，對其錯誤行為無法及時給予糾正，留守兒童中77.3％是由爺爺奶奶隔代親人照看，其余由親戚或姐姐代為照管，盡管大多數的隔代親人很高興照看留守子女，但是由于體力、知識等原因，超過六成的隔代監護人表示“照看孩子感到吃力”，80％以上的親戚表示“不樂意但沒辦法”或“無所謂只要父母給錢”，可見他們對待孩子的態度相當冷漠，大多礙于情面而照顧，我們所接觸的大多數留守兒童都是這種情況。不輔導孩子學習也不關注孩子心理及人格的發展。孩子失去了父母的愛，也失去了父母的教育，留守兒童存在實際自控能力差、自由散漫、不愿學習、小偷小摸、打架斗毆、抽煙喝酒等問題，外出父母“掙了票子卻誤了孩子”。在留守兒童的身心發展關鍵過程中，關鍵的家庭教育發生了嚴重的缺失。

4、留守兒童存在著性格缺陷和心理障礙

調查中我們發現由于父母外出，留守兒童很大一部分表現出內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。他們缺乏對外部世界的安全感和信任感，這種情感欠缺嚴重影響了他們與別人的交往，容易出現性格缺陷和心理障礙。

三、我校留守兒童關愛工作情況

我校領導高度重視此項工作，成立了“留守兒童之家”工作領導小組，專門對貫徹實施“留守兒童關愛行動”工作進行了安排部署，成立了留守兒童之家活動室，建立健全了各項工作管理制度和活動材料。積極探索開展“留守學生關愛行動”的運行機制，創新工作方法。劉平選校長也經常親自家訪，2015年2月到留守學生胡嬋家家訪，并給了300元現金。

一方面根據留守兒童之家建設工作小組的分工，責任到人。分年級研究制定出了留守兒童之家建設工作實施方案，工作計劃及中長期規劃，對留守兒童工作實行動態化管理，建立健全了留守兒童各項活動與學習檔案，制定出臺了“留守兒童之家”學習、活動、管理等各項制度并懸掛上墻，對留守兒童開展心理疏導和健康咨詢，配有專職教師承擔學生心理健康咨詢服務活動。

另一方面加強對活動的督導，及時掌握工作進展狀況。充分利用黑板報、學習園地，讓留守兒童展示才藝、傾吐心聲；要求班主任及任課教師不定期組織家訪，走進學生的家里，了解學生的生活狀況，及時幫助他們；留守孩子可利用親情電話向遠在他鄉的父母匯報自己學習和生活情況，進行親情交流。

我校所做的留守兒童工作歸納起來表現為“四心”特色：一是熱心于做學生的良師益友慈母，幫學生找回遠離的父母之愛，讓學生感受到無時不在的親情。對學生的一片愛心。二是傾心于學生的冷暖安危。學生放假了，留守兒童在哪里，他們生活怎么樣，班主任總是隔三差五打個電話，學生的表現家長可以及時的了解，學生有困難可以及時的得到老師的指導和幫助。三是細心于學生的生活輔導，關注學生的冷暖。四是苦心于學生相處、娛樂、閱讀方面的引導，組織看書學習，參加各種有益活動，增添了生活的樂趣，拓展他們的視野。

當前留守兒童之家活動器材短缺，特別是通訊設備；留守兒童之家建設經驗不足，活動開展還不令人滿意；家長外出打工地點不定，聯系方式不定，聯系起來十分困難等等都是我校在留守兒童之家建設過程中所遇到的實際問題。

我校留守兒童之家雖然建立并已經對留守兒童開放，但條件還不夠成熟，活動設備如電腦、圖書等國家已配備，體育器材學校已基本解決，留守兒童課余活動早已正常有序的開展起來。但如何發揮好“留守兒童之家”的教育作用，讓學生的心理和生理都健康成長，還有待于各級領導的關心、支持，社會各方面的援助，專家的悉心指導，更有待于自我加壓、自我探索。我們將按照上級各主管部門的統一安排部署，繼續發揮組織牽頭作用，把關愛“留守兒童”工作持續深入地開展起來，將關愛行動落實到每個學生身上。

四、對策

留守兒童問題的解決，需要家庭、學校、社區以及政府等各個方面的關注與協調合作。

第一、家長應正確處理好眼前利益與孩子未來之間的關系，積極承擔社會責任，降低雙親的“外出率”。父母雙雙外出，對孩子的身心發展影響比較大，父母是孩子的第一任老師，在孩子心中地位最重。只有家長的積極參與才能真正改變留守兒童的“問題”現狀。對孩子的扶養、教育，既是家長的權利，也是家長對社會應負的責任。家長應該承擔起教育孩子的責任，盡量僻免給社會造成更大的負擔。外出父母應當加強與子女的聯系、溝通。積極關心子女的情感動向，盡可能多的給予物質外的情感需求、性格關懷。還要盡量創造與孩子見面的機會。

第二、實行封閉、半封閉式管理，固守教育的一方凈土。開展豐富多彩的校園生活，還留守孩子一個溫暖的“家”。作為學校，首先要為學生提供一個安全、穩定、健康的校園環境，盡量消除留守兒童變壞的誘因。同時，學校還應充分利用其教育資源優勢，承擔起更多的留守兒童監護和教育的責任。通過豐富多彩的課余活動填充留守兒童的情感真空，利用互助互學的同伴友誼來彌補其在家庭中缺失的親情。教師應增加與留守兒童的接觸機會，由單純學習上的指導者轉變為對孩子生活、學習、情感、心理等各方面均有關照的臨時父親或母親。還留守孩子一個溫暖的“家”。

第三、需要政府、社會給予更多的關懷與支持。政府應在農村城市入學、權益保護等方面制定并落實平等措施，創造基本條件。同時，政府應該規范學校周邊的社會環境，調動全社會力量積極參與留守兒童的教育。黑色網吧、游戲場所等對未成年人不利的社會設施應遠離學校，全面為青少年成長營造一個良好的環境。

第四、在農村學校應把心理咨詢課作為一個專門的課程來對待，徹底改變應試教育的做法，重視培養學生健康的心理，希望上級教育部門配備相應的師資。

留守問題兒的轉化對于家庭、學校和全社會來說，都是義不容辭的責任。需要有社會多方面應相互協作，構筑起面向留守兒童的更為完善的社會化服務體系，共同促進留守兒童的健康成長。

第五篇：梅川中學戲曲進校園材料匯報

戲曲進校園

匯 報 材 料

武穴市梅川中學

梅川中學是一所農村寄宿制學校，2012年9月由梅川西郊遷址于登高山下。這里，偏離鎮區，遠離鬧市，師生結構發生了質的蛻變。面對這不利的條件，我們及時調整辦學思路，爭創優質教育，辦出特色學校。秉承“臻善至美”的校訓，以“知書達理，健康活潑”為辦學理念，確立“激情校園，溫馨家園，成長樂園”的辦學目標，努力創辦最美的鄉村教育。

三年耕耘，勵精圖治。如今的梅川中學，校園美麗大氣生機勃勃；花香常在書香常伴；課堂精彩課后熱鬧。2012年以“令專家震憾的驚艷”順利接受省均衡教育檢查驗收；2013年又斬獲了許多年不曾染指的“初中教育質量獎”；此后又連續獲得“武穴市首屆初中生辯論賽一等獎”；“市德育先進單位”；“語數外物四科聯賽先進單位”；“市八個習慣培養先進學?！保弧拔逅募t旗單位”；“中學生乒乓球比賽團體第二名”；“全國少教多學課題研究先進學?！?；校園集體舞代表武穴送黃岡市展示?? 多年來，在各級黨委、政府和教育行政部門的領導下，在社會各界人士和全鄉人民的關心和支持下，全校教職工風雨同舟、榮辱與共、自力更生、艱苦奮斗、勤儉創業、開拓創新，為高一級學校輸送了大批合格人才。

目前，學校正在以科學發展觀創新辦學思路，以獨到有力的管理措施、嚴謹的教風、求實的學風和文明的校風努力創造一所讓學生安心、讓家長放心、讓社會滿意的農村中學。同時，在戲曲進校園工作上也取得了一定的成績。

據統計,中國有戲曲劇種300余種,但是,由于受到不同因素的影響,傳統的戲曲音樂已經在慢慢的被人們所忽略,所以傳承和發展中國傳統戲曲音樂是我們音樂教育者義不容辭的責任,我們應使傳統戲曲音樂在傳承中發展,在發展中得到傳承,并在教育實施過程中得到新的發展。中國教育部2008年 在10個省份開展京劇進課堂試點，試點中小學的一至九年級學生將學唱15首京劇經典唱段，并將在試點的基礎上逐步在全國推開。一石激起千層浪，在教育界、戲劇界頓時引發了多種爭議。作為一線工作的小學音樂教師，結合教學工作和戲曲教學的點滴經驗，就“戲曲教學走進校園的的意義”做以下闡述：

1、讓戲曲走進校園，有利于增強學生的民族自信心。

2、讓戲曲走進校園，有利于培養學生鑒賞能力和表演才能。

3、讓戲曲走進校園，有利于體現素質教育的真諦。

4、讓戲曲走進校園，有利于抵制不良文化，振興戲曲藝術。

我們將結合自身實際，努力開展戲曲進校園活動。為此，特制定我校方案：

一、指導思想：

1、貫徹落實黃岡市教育局文件精神，落實戲曲曲藝進校園活動，通過“戲曲曲藝進校園”實踐活動，使學生了解戲曲曲藝，感受地方戲曲和民族曲藝，激發學生熱愛祖國

文化、熱愛家鄉的美好情感。大力弘揚京劇這門國粹藝術。感受古老藝術的魅力。

2、學會走向社會，走向生活，培養大膽探索和勇于實踐的精神，培養觀察、模仿、合作、調查等能力。

3、通過實踐活動培養學生表演才能，挖掘學生自身潛能。

二、活動要點：

1、本學年讓孩子們重點欣賞京劇、呂劇、豫劇、黃梅戲等著名的唱段，通過欣賞激發孩子們的興趣。

2、集體活動與小組輔導相結合，召集有興趣的學生組成戲劇社團。

3、重點培養興趣社團，通過節目匯演形式檢驗社團學習、活動成果。

三、活動準備：

1、搜集相關資料、視頻，了解地方戲曲曲藝的基本知識（以學生自己搜集和小組合作交流為主）。

2、分組選擇相關曲藝類型（在觀看表演的基礎上，讓學生結合自己特點及喜好自由選擇）。

3、借助網絡和光盤進行學習。

四、活動安排

1、了解黃梅戲，特別是具有地方特色的基礎知識。通過觀看藝人表演或影像資料來培養學生學習和實踐的興趣，開展戲曲興趣小組。

2、走出去，請進來，采訪地方曲藝藝人，接受思想和藝術教育；邀請文化館工作人員、民間藝人指導學生掌握說唱的基本方法。

3、把地方戲曲唱腔板式引入音樂課堂，七八年級都安排了戲曲課，提高學生視唱、記譜、節奏、演唱的能力。

4、選擇確定學習內容，學生結合自身特點及喜好在下列內容中進行選擇，根據學生選擇情況安排具體活動時間、場所及輔導老師。

（1）、京劇 ——我們的國粹。唱腔優美，特別是一些現代京劇，像《紅燈記》《智取威虎山》《杜鵑山》《沙家浜》等深受人們的喜愛。一些傳統節目一板一眼，一招一式，唱腔婉轉，優美動聽，但學生接觸較少，要通過教學使學生熟知。

（2）、“呂劇”，系山東地方戲。流行于濰坊市高密，并載入《中國戲曲曲藝詞典》，唱腔婉轉，悅耳動聽，是山東人民非常喜愛的，爭取要讓學生會唱。

5、在學習傳統曲目的基礎上，引導學生結合學習生活，進行創作和提高，并以小組合作的形式排練節目，以舞臺會演檢驗成果。

梅川中學“戲曲進校園”領導小組

組 長：劉平選

副組長：方劍鵬 張保云

成 員：呂丹老師及七、八年級全體班主任

存在的問題

1教師時間緊，階段性任務強

開展此項工作，絕大多數時間教師是利用課外時間，教師都是兼職的，教學任務緊，沒有多少業余時間投入到深層的收集，整理與節目編排中，不能充分調動全體學生投入到此項活動之中。不能夠創造性的開展工作。2師資不到位

總之，在開展此項工作中，我們雖然做了一些工作，也深感到民族文化的博大精深，但要真正做好此項工作，還需要上級主管部門和各級領導的支持與重視，在此基礎上，充分調動廣大教職工和民間藝人的工作積極性，全策全力，進言獻策，傳承民族文化，弘揚民族精神一定會在我校蓬勃發展。

梅川中學 2016年11月10日