第一篇：張海平--黨性分析匯報材料

民主生活會材料

——張海平

作為一名檢修班班長，同時作為一名黨員，按照礦黨委的要求，結合自我崗位職責，就我本人在綜采二隊履職以來，在工作和學習方面的不足作以自我分析。

一、身為一名共產黨員，我覺得在黨員“五帶頭”和創先爭優方面做的還很不夠，沒有充分發揮出一名共產黨員應有的品質，沒有真正起到先鋒模范帶頭作用。我們班組是檢修班，雖然比不上生產班，但作用卻不能小覷，沒有高質量的設備檢修，生產班組就不能夠順利的出煤，從而保證產量。為此，我們班組不僅每班都認真的抓設備檢修質量，同時在下班后，還安排主要崗位人員值班，以便生產過程中出現問題可以隨時處理。而在此期間，我因為年齡大，又覺得自己是班長，而從沒有主動要求值班，做好帶頭工作。

二、在安全管理方面，抓得不嚴、不細，本身存在惰性思想，對員工工作中存在的不安全行為不能堅決的制止，在安全管理工作中存在心慈、手軟現象。

三、沒有對自己崗位真正重視起來，沒有真正發揮出一名班長的“兵頭將尾”作用，雖然今年三月份在我隊全隊干部職工的努力下，順利的通過了“精品工程”的驗收，但就我自身來說，在抓設備檢修質量、嚴格工程質量驗收、提高文明生產標準等各方面，要求仍然不高。

針對以上問題，下一步我將繼續努力做好以下方面的工作：

一、加強學習集團公司和礦文件、會議精神，按時參加隊內的各類學習及各項管理制度，同時努力學習采場及綜采各設備知識，提高業務素質，帶班期間隨時觀察工作面的情況，有任何變化能提前準確的安排，不留隱患，不留死角。

二、向隊領導學習安全管理方面的經驗和方法，進一步加大自己在安全管理方面的力度。沒有安全就沒有效益，抓不好安全就抓不住生產。

三、向書記學習、和工人勤溝通，多談心、關心職工的工作和生活，為職工解決一切困難，以讓職工安全工作、安全工作。

下一步，我會針對自己所存在的問題和不足，不斷完善自己，盡職盡責，干好本職工作。

第二篇：丁秀海黨性分析材料

黨性分析材料

丁秀海

這次在全鎮開展的”三信”教育活動中，按照黨委《”三信”教育活動實施方案》安排的學習內容，自己利用辦理業務的空閑時間和晚上、休息日進行了自學，通過理論學習，武裝了頭腦，更新了觀念，提高了素質，對自己有了進一步的認識，找到了差距，增強了學習的緊迫感和自覺性。

一、個人存在的問題和不足

第一理論基礎知識薄弱。我對建設有中國特色社會主義，對黨的路線、方針、政策是堅定擁護，但是對共產主義理想覺得有些遙遠，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，指導思想做得不夠。平時認為是重在政治上、行動上與黨中央保持一致，積極干好本職工作就可以了，沒有把自身工作同共產主義聯系起來，沒有用正確的理論改造主觀世界和分析解決自身工作中碰到的新問題、新情況。

第二是學習的自覺性不高。雖然平時比較注重學習，集體組織的各項活動和學習都能積極參加，但平時自己學習的自覺性不高，鉆不進去，學習的內容不系統、不全面，對很多新事物、新知識學習的不透，掌握的不夠好，不是力求全面發展，有時只注重當時用的著與本職工作有關的內容，對當前鎮場經濟和WTO知識掌握的不夠，懂的較少，在平時的工作和生活中，感到知識貧乏。

第三是在工作中自我要求不嚴格，有時會違背了愛崗敬業的精神和全心全意為人民服務的宗旨，這點從我本心上是不能接受和原諒自己的。

第四是保持和發揮黨員的模范作用不夠。在日常工作和生活中有時把自己混同于一般群眾，降低了對自己的要求和標準。滿足于過得去、差不多，對時時處處”三信”這根“弦”繃的不緊。

第五是工作作風還不夠扎實。有時，對領導安排的工作，存在畏難情緒和急躁思想，精神狀態不能很好的適應工作開展要求，不能以平和的心態做好工作，還需要進一步增強事業心和責任感。工作中創新意識不強。用創造性的思維方式去做創造性的工作不夠，工作中，只是平平淡淡，領導怎么說就怎么辦，在工作中按部就班，只求完成本職工作，不出問題，被動地工作，超前意識不強。

二、存在以上問題的原因

二是先進性標準不高，認為工作只要過得去就行，沒有養成好的學習習慣，學習的自覺性、主動性不強。對知識的學習沒有引起足夠的重視，只滿足完成本職工作，總以為這些高新知識是上面的事，上面怎么說就怎么干，被動地去學習，而沒有自覺地去學習，理解性地學習。

二是業務用的著就學一點，用不上的就敷衍且學的不牢、理解的不透，鉆的不深，不愿過多過深地去研究業務，有滿足于一般的思想。

三、下步整改措施

1、加強學習提高素質。進一步堅定共產主義信念，要學以致用，理論聯系實際，解決在實際工作中碰到的新情況、新問題。要努力學習業務知識、法律法規，拓展知識面，在工作中，更好地發揮作用。要學習黨的政策、法律、法規、科學文化和業務知識，提高學習的自覺性，不斷拓寬知識面，提高業務能力。

2、提高標準嚴以律己。高標準、嚴要求，嚴格遵守黨的各項規章制度，積極參加機關組織的各項活動，時刻用黨員的標準嚴格要求自己，永葆共產黨員的先進性。

3、不斷學習業務知識，把學習當成自己的終身事業，從理論上充實自己，武裝自己，使之更好的用于實踐中去。在學習中提高，在提高中學習。

4、嚴格要求自己，不論是學習上還是工作上，這樣才能保證自己不斷的在工作中進步，才能看到問題發現問題，然后解決問題，充分發揮自己的主觀能動性和創造性，為事業貢獻自己的力量。

5、把全心全意為人民服務放在首位，把遵紀守法作為自己的座右銘，為事業的發展為實現自我價值不斷努力以良好的形象，一流的業績做好各項工作。自覺地把自己的命運同黨聯系在一起，真切地為黨操心，為實現共產主義而奮斗終身。

第三篇：黨性分析匯報批評與自我批評

黨性分析匯報批評與自我批評

在黨性分析匯報和批評與自我批評會議上，黨支部書記對這次專題會議給予了積極評價，對黨支部近期取得的工作成績給予了充分肯定。她認為，領導班子非常和諧，勤奮務實，勇于創新，在硬件建設、軟件建設、學生管理、后勤改革方面成果突出，變化很大；黨員們很敬業，全身心地投入工作，得到師生們的廣泛信任、認可和支持。書記還結合先進性教育活動對黨員提出了客觀中肯的意見和建議：一是要繼續加強理論學習，更好地指導工作實踐；二是要高瞻遠矚，正確把握國家的政策精神，明確面臨的機遇與挑戰。她還對下一階段的工作提出了具體要求，特別強調學習活動要學好學深，爭取取得三個成果，即理論成果、實踐成果和制度成果。會議內容主要體現在三個方面：

一是黨員認真分析了征求到的意見。他們通過多種方式廣泛征求意見并進行了認真地梳理和分析。每位黨員都對有關意見進行了“認領”與剖析，并對意見進行了認真的反思。

二是對存在的主要問題，努力進行黨性分析。在書記的表率作用和帶領下，大家能從黨性高度，聯系工作和思想實際，認真總結自己近年來思想、工作、作風、自律等方面的情況，從理想信念、宗旨意識、黨性意識、事業心、責任感等方面進行了檢查。本著剖析自己不怕嚴，找出原因不怕痛的要求，能上升到世界觀、人生觀和黨性原則高度來看待和審視，并提出了今后的努力方向，使思想認識得到提高，思想境界得到升華。

三是認真開展了批評與自我批評，增進了團結。在談心活動中上，大家互相間有對優點、成績的肯定，也有對缺點等存在問題的批評。

批評與自我批評是坦率、誠懇的。增進了互相了解和信任，增進了友誼和團結。所以，本次會議既是一次自我主動接受教育，也是同志間真誠幫助的生活會。

第四篇：張海平金工實習總結

2011-2012 第二學期

河北科技師范學院歐美學院

金工實習總結

學生：

學號：

專業： 張海平9313090314 機械制造與自動化

機 電 科 學 與 工 程 系

2012年4月13日

金工實習總結

本學期，期待已久的金屬工藝學實習終于輪到我們了。作為機械設計制造及其自動化專業的本科大學生，掌握一些實際操作技能是必不可少的。當然我也不會錯過這次難得的機會。

實習開始那天早上，負責孟師傅馮文秋孟師傅做了重要講話，講話指出了實習的注意事項和實習內容的具體安排。然后鄭玉才主任又畫龍點睛的指出了這次實習的重要性和必要性。

然后在技術指導孟師傅孟師傅的指導下，開始了這次難忘的金屬工藝學課程實習。

第一課 鉗工實習

第一天，我們要進行最累一項工種—鉗工，孟師傅告訴我們，鉗工是一項完全靠手工來制作出各種零件，是最能鍛煉一個人動手能力的，一些偉大的工程師，他們都很重視自己在鉗工方面的鍛煉，而且都能很好的掌握鉗工。聽了孟師傅的話，我們頓時覺得鉗工是一項很了不起的工種，實習期間應該好好去體驗。

鉗工是在一間單獨的實習車間進行，我們面對的是6個龐大的工作臺，上面安裝了許24臺虎鉗，用來夾各種工件。左面上擺放著各種各樣的工具，包括：手錘、手鋸、各種銼刀、絲錐、板牙、以及劃線工具等。孟師傅給我們介紹了金工實習各種知識，并且教會了我們曾樣去做小錘錘，然后讓我們自己去做，任務就是按照圖紙給出的尺寸，做一個小手錘。因為給的毛坯比較大，在此期間，孟師傅又交給了我們刨床的使用方法，因此鉗工的工作量大大減小了，美中不足，刨床只有一臺，雖然把我們分成兩組，但還是感覺不夠。挨連三天的鉗工訓練了，雖然鉗工很累，不過看著自己辛苦努力的成果，一種成就感油然而生，當自己奮斗過、努力過，不管遇到什么困難，自己都會樂觀地去面對，相信自己，一定能行！

第二課 銑工

第四天，孟師傅給我們詳細介紹了銑工的相關知識以及銑床的種類，原理和使用方法。銑床分為立式和臥式兩種，要加工的工件夾在工作臺的平鉗上，靠進給轉盤對其進行橫向，縱向及上下運動的控制，而刀具保持不動，這與車床剛好相反。

在熟悉銑床的工作原理和操作后，孟師傅給我們的任務是將一個大的鑄件多余的地方切平，我們將工件夾在平鉗上，然后轉動轉盤來控制平鉗的位置，當刀具基本上置于中央位置時，開始對刀，對好后，加工工件可以上升6.5mm，便可以開始加工工件，不一會兒的工夫，在刀具的切削下，一個標準的正方形在銑床上誕生了。

銑工的加工效率很高，是金屬切削加工的常用工具。在生產中有著廣泛的應用。希望自己在以后的實踐中能有更多的機會參加這方面的實習，不斷的增強自己的動手能力。

第三課 氣割

第五天，孟師傅給我們講解了氣割。氣割，通過燃燒乙炔，使工件加熱融化，然后加之高壓氧氣吹掉融化的鐵水，達到切割的目的。然后我們用石筆在工件上劃線，之后打開氧氣瓶和乙炔瓶。然后點火（對了，點火姿勢也很重要）加熱工件，然后打開氧氣開關，沿著畫的線切割工件。

第四課 電焊

第五天下午，我們將上午氣割完的工件用砂輪機打磨平整之后，孟師傅開始教授我們電焊。

曾無數次看到建筑工地里閃爍的電火花，我知道那就是焊接，這節課，我們也要接觸到令很多同學畏懼的焊接，本想著操作起來很容易，然而事實卻并非那樣，比我想象的要難的多了。

焊接所產生的氣味和刺眼的光對人體都是有害的，我們在操作時要懂得保護自己，從孟師傅的講解中我了解到：焊條的角度一般在七十到八十之間，運條的速度，要求當然是勻速，然而在實際操作中，我們往往是不快則慢，很難保持勻速，因此焊出來的結果是很不流暢的，有的地方停留時間短則當然沒有焊好，還有裂紋，停留時間長的地方，則經常會出現被焊透的毛病，出現了漏洞；焊條的高度要求保持在二至四毫米，然而在自己剛開始的時候也是漏洞百出，因為在運條的同時，焊條在不斷的減短，因此要不斷的改變焊條的原有高度，這控制起來就有些困難了，高了則容易脫弧，而低了則容易粘住。每個同學都嘗試3根焊條，看者自己焊出來的千奇百怪的形狀，心里那個著急啊，還好在自己多次焊接后，開始慢慢地找到手感，在最后的考試中以良的成績通過。通過此次焊接，我們已經掌握了點焊接的知識，但要想作到職業工人那樣標準，需要我們反復的練習，熟能生巧。焊接雖然很累，也很危險，但我們親手焊接過，體驗過，以后有機會再好好實踐。

第五課 數控車床

第六天，任曉光老師給我們講了數控車床的操作和如何給數控車床編程，因為上學期接受過數控工藝員培訓的關系，對數控銑床的編程略知一二，所以學起來比較容易。經過一上午的學習，對數控車床的操作和編程大概了解，下午任老師開始叫我們在電腦軟件上模擬數控車床的操作，出現了這樣那樣的問題，任老師都幫我們一一解答了，這就為以后的實機操作提供里堅實的理論指導。

第七天，我們開始上機操作，首先要學就是開機和回參考點，建立機床坐標系，然后就是裝卡工件，然后就是對刀。由于是初學者，打刀的是事情時有發生。可是老師并沒有怪我們，而是和我們一起分析打刀的原因，然后交給我們以后如何避免這種現象的再次發生。最后我們每人完成一個工件交上。

第六課 電火花線切割

第八天，這是我印象最深刻一天，因為這天我圓了兒時的夢想，當了一天的老師。線切割是今年新到的設備，因為幾乎沒人會用，廠家售后來安裝調試的時候，我曾經來參加了一天的培訓，之后又反復實踐了很多次，所以對線切割有一定的了解，所以老師給了我一次當老師的機會，讓我來教授線切割的內容。線切割是通過鉬絲放電產生電火花來切割金屬，他的切削效率很低，但是加工進度非常高。他的系統自帶了自動編程系統，只要能在編程軟件中畫出所要加工的圖形，然后一點生成3B代碼那個按鈕，程序就自動生成了，然后載入加工界面，然后開水泵，開高頻，然后對刀，最后點加工按鈕，加工就自動開始了，然后只要等加工結束就好了。線切割可以讓一些機床難以加工的工件輕松搞定。當然作為“輔導老師”的我，肯定不會像實習生那么簡單，首先要對他們進行畫圖以及操作的指導，然后還要對任何突發事件進行處理。最煩人還要說是斷線了，每次斷線都得我親自來上線，每次要弄得一手油，可是當最后同學切出自己畫出的圖形時，我有一種說不出的高興。

第七課 普通車床

第九天孟師傅教我們CA6140A車床的操作。正好這學期初我們上了四周的現代機床課，鄭永選老師教給我們很多東西，比如溜板箱有三層，還有卡盤是怎樣對心，機床的傳動原理等等，這些在機床的操作學習中，都得到了驗證，加深我們對理論的理解。在此期間，我們練習車階梯軸然后倒角，深刻的認識到為什么階梯軸要倒角，和到多大的角。

最后一天是焊工考試，被點到名字的同學到孟師傅那兒進行實操考試，由于大家的努力練習，基本上成績都不低，其實我倒不怎么看重成績，最重要的是我的能力得到了認可。

短短的兩周的實習生活結束了，我們的藍領之行也畫上了一個圓滿的句號，感謝學校為我們提供這樣的實習的機會，要深深感謝我們的老師，從他們的言傳身教中我們受益匪淺，從剛開始的什么都不懂，到現在對各種機器的深刻認識，并掌握一些基本操作。本次的金工實習——令人難以忘懷。六次的金工實習帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習達到了他的真正目的。通過這次實習，我深刻的領會到理論聯系實踐的重要性，在實踐中學習理論會更加深刻，實踐是最好的老師，我也因此而喜歡實踐。

第五篇：科研技能訓練總結---張海平

科研技能訓練總結

河北科技師范學院歐美學院機械設計制造及其自動化專業2009級

科研技能訓練總結

時間過得好快啊，不知不覺中我的大學生涯即將了。而對于我一個不想考研也不想考公務員的人來說，即使要面臨的最大問題就是就業。本學期陳秀宏老師針對像我這樣的應屆畢業生，給我們布置了科研技能訓練。

本次科研技能訓練的內容通過上學期四位教授給我做的講座，學習撰寫科研立項申請書（省科技廳）。

科研技能訓練是大學中必不可少的一個環節因為科研技能徐連能培養學生的科研能力、創新意識和創新能力，通過科研技能訓練，使學生掌握科學研究的過程和方法，能夠初步掌握進行科學研究、科技論文寫作的方法步驟，全面掌握進行科技活動必備的素質要求，激發學生的專業熱情和學習興趣，為學生撰寫畢業論文、進行畢業設計奠定基礎，并能培養學生的科研組織能力和專業知識綜合運用能力，提高其與專業有關的綜合素質,并且能提高創新能力！

科研技能訓練期間，我們學習了科技方法與創新、有關文獻檢索、科技論文寫作、科研課題立項申請書的寫法，使我們受益匪淺。

科技在于創新，每一個新鮮事物都是從不斷地探索創新中發現的。所謂創新是勞動的階段性發展，是對于同質勞動的超越。勞動的基本矛盾關系是生產工具與勞動力，勞動力與生產工具的發展推動生產力整體的革命性進步。創新是人類對于其實踐范疇的擴展性發現的結果，創新在人類歷史上首先表現為個人行為，在近代實驗科學發展起來后，創新在不同領域就不斷成為一種集體性行為。但個人的獨立實踐對于前沿科學的發現及創新依然起到引領作用。創新的社會化形成整體的社會生產力進步！通過科技方法與創新，使我們懂得了通過科技創新，可以使自己得到鍛煉，開闊視野，學習更多的知識。

20世紀90年代中期以來，計算機網絡技術在我國發展迅猛，高校購置電子資源的步伐日益加快、相應地，文獻檢索與利用的對象也發生了巨大的轉變，時至今日，電子文獻已經取代傳統的紙質文獻，成為文獻檢索與利用的主角。目前的文獻網站有很多，在學校目前可用的是中國知網和河北省高等學校數字圖書館。中國知網是以實現全社會知識資源傳播共享與增值利用為目標的信息化建設項目，由清華大學、清華同方發起，始建于1999年6月。在黨和國家領導以及教育部、中宣部、科技部、新聞出版總署、國家版權局、國家計委的大力支持下，在全國學術界、教育界、出版界、圖書情報界等社會各界的密切配合和清華大學的直接領導下，CNKI工程集團經過多年努力，采用自主開發并具有國際領先水平的數字圖書館技術，建成了世界上全文信息量規模最大的“CNKI數字圖書館”，并正式啟動建設《中國知識資源總庫》及CNKI網格資源共享平臺，通過產業化運作，為全社會知識資源高效共享提供最豐富的知識信息資源和最有效的知識傳播與數字化學習的平臺。河北省高等學校數字圖書館是燕山大學圖書館按照河北省教育廳的指示于2001年11月開始建設，2002年3月投入使用。河北科技師范學院歐美學院機電科學與工程系

為促進河北省高等學校數字圖書館的建設，2002年6月成立了河北省高等學校數字圖書館聯盟，聯盟設有委員會，共有10個常務理事單位，燕山大學圖書館任理事長單位，河北大學圖書館和河北工業大學圖書館為副理事長單位。聯盟設立河北省高等學校數字圖書館管理中心，管理中心是保障河北省高等學校數字圖書館正常運行的具體業務執行機構。河北高校的學生可以通過其學校的獨立網域進入該圖書館瀏覽所需書目，獲取知識。

文獻檢索途徑

（1）著者途徑許多檢索系統備有著者索引、機構（機構著者或著者所在機構）索引，專利文獻檢索系統有專利權人索引，利用這些索引從著者、編者、譯者、專利權人的姓名或機關團體名稱字順進行檢索的途徑統稱為著者途徑。

（2）題名包括書名、刊名、篇名等途徑。

一些檢索系統中提供按題名字順檢索的途徑，如書名目錄和刊名目錄。

（3）分類途徑

按學科分類體系來檢索文獻。這一途徑是以知識體系為中心分類排檢的，因此，比較能體現學科系統性，反映學科與事物的隸屬、派生與平行的關系，便于我們從學科所屬范圍來查找文獻資料，并且可以起到“觸類旁通”的作用。從分類途經檢索文獻資料，主要是利用分類目錄和分類索引。

（4）主題途徑

通過反映文獻資料內容的主題詞來檢索文獻。由于主題法能集中反映一個主題的各方面文獻資料，因而便于讀者對某一問題、某一事物和對象作全面系統的專題性研究。我們通過主題目錄或索引，即可查到同一主題的各方面文獻資料。

（5）引文途徑

文獻所附參考文獻或引用文獻，是文獻的外表特征之一。利用這種引文而編制的索引系統，稱為引文索引系統，它提供從被引論文去檢索引用論文的一種途徑，稱為引文途徑。

（6）序號途徑

有些文獻有特定的序號，如專利號、報告號、合同號、標準號、國際標準書號和刊號等。文獻序號對于識別一定的文獻，具有明確、簡短、唯一性特點。依此編成的各種序號索引可以提供按序號自身順序檢索文獻信息的途徑。

（7）代碼途徑

利用事物的某種代碼編成的索引，如分子式索引、環系索引等，可以從特定代碼順序進行檢索。

（8）專門項目途徑

從文獻信息所包含的或有關的名詞術語、地名、人名、機構名、商品名、生物屬名、年代等的特定順序進行檢索，可以解決某些特別的問題。文獻檢索方法（1）直接法 科研技能訓練總結

河北科技師范學院歐美學院機械設計制造及其自動化專業2009級

又稱常用法，是指直接利用檢索系統（工具）檢索文獻信息的方法。它又分為順查法、倒查法和抽查法。

（a）順查法

順查法是指按照時間的順序，由遠及近地利用檢索系統進行文獻信息檢索的方（b）倒查法

倒查法是由近及遠，從新到舊，逆著時間的順序利用檢索工具進行文獻檢索的方法。此法的重點是放在近期文獻上。使用這種方法可以最快地獲得最新資料。

（c）抽查法

抽查法是指針對項目的特點，選擇有關該項目的文獻信息最可能出現或最多出現的時間段，利用檢索工具進行重點檢索的方法。

（2）追溯法

是指不利用一般的檢索系統，而是利用文獻后面所列的參考文獻，逐一追查原文（被引用文獻），然后再從這些原文后所列的參考文獻目錄逐一擴大文獻信息范圍，一環扣一環地追查下去的方法。它可以像滾雪球一樣，依據文獻間的引用關系，獲得更好的檢索結果。

（3）循環法

又稱分段法或綜合法。它是分期分交替使用直接法和追溯法，以期取長補短，相互配合，獲得更好的檢索結果。

科技論文寫作使我們知道了寫論文需要有題目；摘要（中、英文）；關鍵詞；正文；結論；參考文獻。每一部分書寫的規則：題目的長度；關鍵詞的個數；正文中圖表的使用；介紹一般論文的撰寫方法格式。最后還要有參考文獻。寫科研論文之前需要找相關的文獻，一是加快省去沒有必要的研究，節約時間；二是防止寫出同一信息的論文浪費時間。通過寫科技論文使我們對撰寫畢業論文、進行畢業設計奠定堅實的基礎。

申報科研項目首先要填寫申請書，申請書是專家評議、計劃部門審批的主要依據。因此，申請書的填寫非常重要，填寫申請書的過程實際上是對申報的課題進行論證的過程。課題能否立項，與選題的新穎性，選題的意義等因素有關，同時，也與課題申請人對課題的論證質量有關。他是申請者知識和理論水平及其研究能力的體現。撰寫好項目申請書，是搞好項目研究的第一步，也是我們進行科研技能訓練的重要內容。申請書封面內容包括：項目名稱、申請者、所在單位、協作單位、申請日期以及項目類別等。其中最主要是項目名稱。評審者對課題的興趣首先來自題目所反映的問題，因此，題目的表述應能抓住人、吸引人，并力求全面反映研究對象、內容和方法，使人一看題目就知道要研究什么、怎么研究。摘要以陳述的形式，概述課題的研究方法、內容、目標、科學意義。掌握國內外研究情況趨勢后，申請者在過去的研究基礎上，提出本次課題的立足點、準備解決的問題、以及以往不同之處，以使評審者了解課題的重要性。寫立項申請書切忌重復、注意創新、注意學科前沿、交叉和科學意義并結合自己積累及特點結合國家需求，嚴格符合立項書要求。法。這種方法能收集到某一課題的系統文獻，它適用于較大課題的文獻檢索。河北科技師范學院歐美學院機電科學與工程系

通過這次科研技能訓練，使我們了解了很多關于科研論文方面的知識，并且學到了很多關于畢業設計和工作時需要的知識。實踐能力有所增強。這對今后畢業設計乃至工作有很大的幫助。我們絕不會辜負國家及學校對我們的潛心栽培，一定要為人類事業的發展做出貢獻，以此報效！