第一篇：“中心突出”作文升格訓(xùn)練示例及寫法指導(dǎo)

“中心突出”作文升格訓(xùn)練示例及寫法指導(dǎo)

閱讀下面的材料，按要求作文。

與夢想相伴，能使荒漠上升起一片綠色，空白處填充一片色彩，孤獨(dú)時(shí)呈現(xiàn)一片喧鬧。與夢想相伴，大地就會多一份生機(jī)，生命就會多一份鮮活，心靈也就會多一份歸宿。與夢想相伴，前程會更加靈動(dòng)。你對“與夢想相伴”有什么體會、經(jīng)歷或見解呢？請以“與夢想相伴”為標(biāo)題，寫一篇文章，文體自選，不少于800字，不得抄襲。

與夢想相伴

什么是夢想？夢想是一個(gè)人從心底里憧憬著要去做的事，它能使人擁有要求它的不懈動(dòng)力并且在其中享受到很大的樂趣，它也會讓人望而卻步，遙遠(yuǎn)而不能及??實(shí)現(xiàn)夢想，就是人生中最大的樂趣。

為了追求夢想，很多人做出了不斷拼搏的努力，源源不斷的奮斗。

《送東陽馬生序》的作者宋源（知識錯(cuò)誤）小時(shí)候家貧要常借別人的書，并手抄下來才可讀。長大后又要挨冷寄宿在外去閱讀更多的書。但他卻從來未感到疾苦而放棄讀書，反而更加渴望讀書，讀書的夢想不斷給予他巨大的精神動(dòng)力。剛在 800米自由泳賽場上為中國勇奪時(shí)隔40年的男子游泳金牌選手張琳在此前曾經(jīng)經(jīng)歷了非常艱苦的訓(xùn)練過程以及很多次的失敗，但它從來未氣餒，他的夢想就是要在世界級賽事上奪金。

由此可看出夢想能激發(fā)出人的潛能，使人把付出的痛苦拋到腦后，為此無條件地投入。當(dāng)夢想成真之時(shí)，便是苦盡甘來，收獲甜蜜的一刻。

但是美好夢想，也未必就能開出美麗的花朵要盛開，需要充足的陽光，溫度，養(yǎng)料??實(shí)現(xiàn)夢想也會受制于諸多的因素，比如：物質(zhì)的條件親朋的意見，承擔(dān)的責(zé)職等。許多美麗夢想到后來還未來得及開花就先枯萎了，再也沒有開花的機(jī)會。李白本是性情灑脫，醉心于山水的詩人，卻走上了仕官，雖有豐厚的俸綠，卻喪失了最渴望的自由放縱，與夢想背離，何會真正快樂？陶淵明雖是“簞瓢屢空”，但仍能每天沉醉于大自然閑適之中，遠(yuǎn)高官場，無所牽掛。雖沒有吃好的穿好的，卻實(shí)現(xiàn)了自己與大自然為伴的夢想，精神得到滿足，也就快樂了。所以夢想有大有小，每個(gè)人性格不同，夢想也會不同。不管大小，能實(shí)現(xiàn)夢想就是幸福的事。

擁有夢想是件容易的事，實(shí)現(xiàn)夢想?yún)s很困難，但曾經(jīng)的努力也是追求幸福快樂見證，無論結(jié)果怎樣，能擁有夢想不放棄就是人生的意義，請給夢想一次開花的機(jī)會吧！

【問題診斷】

與夢想相伴

什么是夢想？夢想是一個(gè)人從心底里憧憬著要去做的事，它能使人擁有要求它的不懈動(dòng)力并且在其中享受到很大的樂趣，它也會讓人望而卻步，遙遠(yuǎn)而不能及（解釋“夢想”太隨意，句子不通順）??實(shí)現(xiàn)夢想，就是人生中最大的樂趣。（沒有中心，沒有點(diǎn)題“與夢想相伴”）

為了追求夢想，很多人做出了不斷拼搏的努力，源源不斷的奮斗。

《送東陽馬生序》的作者宋源（知識錯(cuò)誤）小時(shí)候家貧要常借別人的書，并手抄下來才可讀。長大后又要挨冷寄宿在外去閱讀更多的書。但他卻從來未感到疾苦而放棄讀書，反而更加渴望讀書，讀書的夢想不斷給予他巨大的精神動(dòng)力。

剛在 800米自由泳賽場上為中國勇奪時(shí)隔40年的男子游泳金牌選手張琳在此前曾經(jīng)經(jīng)歷了非常艱苦的訓(xùn)練過程以及很多次的失敗，但它從來未氣餒，他的夢想就是要在世界級賽事上奪金。（宋濂與張琳事例沒有緊扣“與夢想相伴”敘述）

由此可看出夢想能激發(fā)出人的潛能，使人把付出的痛苦拋到腦后，為此無條件地投入。（句子不通，分析問題沒有條理）當(dāng)夢想成真之時(shí)，便是苦盡甘來，收獲甜蜜的一刻。（對宋、張事例缺乏分析）

但是美好夢想，也未必就能開出美麗的花朵要盛開，需要充足的陽光，溫度，養(yǎng)料??實(shí)現(xiàn)夢想也會受制于諸多的因素，比如：物質(zhì)的條件親朋的意見，承擔(dān)的責(zé)職等。（對“夢想”有所涉及，但脫離與“夢想相伴”的深入分析）許多美麗夢想到后來還未來得及開花就先枯萎了，再也沒有開花的機(jī)會。李白本是性情灑脫，醉心于山水的詩人，卻走上了仕官，（用材缺乏真實(shí)）雖有豐厚的俸綠，卻喪失了最渴望的自由放縱，與夢想背離，何會真正快樂？陶淵明雖是“簞瓢屢空”，但仍能每天沉醉于大自然閑適之中，遠(yuǎn)高官場，無所牽掛。（按照歷史來看，李白、陶淵明事例顛倒了）雖沒有吃好的穿好的，卻實(shí)現(xiàn)了自己與大自然為伴的夢想，精神得到滿足，也就快樂了。所以夢想有大有小，每個(gè)人性格不同，夢想也會不同。不管大小，能實(shí)現(xiàn)夢想就是幸福的事。（標(biāo)題是“與夢想相伴”）

擁有夢想是件容易的事，實(shí)現(xiàn)夢想?yún)s很困難，但曾經(jīng)的努力也是追求幸福快樂見證，無論結(jié)果怎樣，能擁有夢想不放棄就是人生的意義，請給夢想一次開花的機(jī)會吧！（闡釋道理沒有突出中心，缺乏邏輯性；全文自始至終沒有點(diǎn)題，字?jǐn)?shù)也嚴(yán)重不夠，只有720字）

【回眸考點(diǎn)】

國家考試大綱對作文的“基礎(chǔ)等級”作出明確規(guī)定：“內(nèi)容充實(shí)，中心明確。”這就強(qiáng)調(diào)了“中心突出”是作文內(nèi)容的關(guān)鍵表現(xiàn)。中心突出要求作文能夠表現(xiàn)出作者基本的觀點(diǎn)或鮮明的意圖，其特點(diǎn)是集中、鮮明。

為了使文章中心明確和突出，內(nèi)容充實(shí)與豐富，我們可圍繞明確的中心論點(diǎn)不斷點(diǎn)題，多處點(diǎn)題；也可以在寫作時(shí)根據(jù)材料確立自己的中心論點(diǎn)后，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置分論點(diǎn)，并要讓它們與材料相互照應(yīng)，相互緊扣，相互關(guān)聯(lián)起來。

【寫作指導(dǎo)】

簡練地表明觀點(diǎn)。任何時(shí)候，作文的中心論點(diǎn)都應(yīng)旗幟鮮明，自己肯定什么、反對什么，決不能含糊其辭，模棱兩可。一般情況下，文章的論點(diǎn)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)或簡潔的語言來表述，最好能開門見山，言簡意豐。因?yàn)樵谛形臅r(shí)把自己所要表達(dá)的中心語句放在最為顯豁的位置，就能讓讀者在短時(shí)間內(nèi)清楚地了解文章的觀點(diǎn)或主旨。

論述時(shí)一以貫之。要想使文章內(nèi)容豐富，我們就必求中心突出。當(dāng)下的材料作文、話題作文、標(biāo)題作文內(nèi)涵都相對比較寬泛，我們在行文時(shí)就應(yīng)從不同的解讀角度、不同的剖析層面來厘清其具體內(nèi)涵。但無論文章的內(nèi)涵多么豐富，其中心都應(yīng)該與命題者所規(guī)定的“范圍”的中心意思直接相合或相扣。而文章一旦集中到一個(gè)具體的內(nèi)涵上，就得展示自己的寫作中心。寫作時(shí)，千萬不能出現(xiàn)與中心論點(diǎn)完全對立或完全矛盾的內(nèi)容，以避免論述過程中稍不留神就“轉(zhuǎn)移論題、偏離題意”現(xiàn)象的出現(xiàn)。如果文章寫得生拉硬扯、東一榔頭西一棒子，就會讓讀者不得要領(lǐng)，不明就里。我們在寫作時(shí)就應(yīng)對自己所寫的每一句話和每一個(gè)段落進(jìn)行反扣，使其時(shí)時(shí)處處都受中心的“左右”和“限制”，以更好地都為表現(xiàn)和深化自己文章中心服務(wù)。

表現(xiàn)形式多樣化。對不同文體而言，中心的表現(xiàn)形式也不盡相同。議論文應(yīng)盡量多地陳述自己的看法或認(rèn)識，用飽含邏輯性的語句來表述，最好用肯定的判斷形式來表明中心論點(diǎn)；而在記敘文中，則要表現(xiàn)為某種感受或表象，少用邏輯概括的語句，有時(shí)也可以通過抒情議論的方式，點(diǎn)明或揭示寫人記事的寓意。

【升格指導(dǎo)】

本文被老師判為38分，是中心不突出的一篇典型病文。命題者明確要求以“與夢想相伴”為標(biāo)題，作者卻根本沒有提及其內(nèi)涵，沒有任何明確的中心論點(diǎn)。

1．沒有中心。作者沒有形成明確的寫作意識，對材料和標(biāo)題沒有任何思考的痕跡。縱觀全文，作者動(dòng)筆的時(shí)候沒有“與夢想相伴”的清晰寫作對象和對材料寓意進(jìn)行必要思索，而是簡單地揭示“夢想”，隨意列舉四個(gè)與“夢想”有關(guān)的例子，分析不透徹，造成了“中心不突出”的毛病。

2．筆墨散亂。就全文而言，作者思路零亂，思維散漫，筆墨不集中，沒有中心論點(diǎn)。對“與夢想相伴”置之不理，甚至完全拋開到一邊，大加“論述”有了夢想之后如果能努力奮斗，就會獲得成功的道理。文章開頭結(jié)尾沒有照應(yīng)，行文時(shí)對事例“熟視無睹”，給人感覺其含義有頭無尾，若隱若現(xiàn)。

3．闡理不明。行文時(shí)，作者簡單地追求內(nèi)容的充實(shí)，忽然宋濂、忽然張琳，忽然李白、忽然陶淵明，基本不顧是否對中心有利，以致出現(xiàn)了材料銜接不當(dāng)、主次不清、事件混亂等嚴(yán)重問題。全文根本沒有考慮材料和中心的關(guān)系，分析時(shí)闡釋道理不明確，缺乏必要的條理性和邏輯性。

如果本文作者能緊扣命題，順著材料含義和標(biāo)題內(nèi)蘊(yùn)旗幟鮮明地提出個(gè)人觀點(diǎn)，就會避免寫作開始時(shí)明確“寫什么”和“為什么寫”，寫作過程中清楚“怎么寫”等問題的出現(xiàn)。本病文告訴讀者，只有明確中心，寫作時(shí)才能做到中心突出。

【升格例文】

與夢想相伴

夢想能給我們帶來無限的憧憬，讓我們擁有無限動(dòng)力。與夢想相伴，我們的生命旅程中就不再荒涼，不再單調(diào)，不再孤獨(dú)，而是處處充滿生機(jī)，時(shí)時(shí)擁有活力。

能與夢想相伴，我們更需不斷努力，不懈奮斗，不停拼搏。若是生活在夢想中，我們會很興奮，但缺乏朝著夢想奔跑的動(dòng)力，那它永遠(yuǎn)也只能停留在空想的“溫床”上，枯死在瞎想的荒野中。

朝著心中夢想奮進(jìn)的人，他們常常能以此為動(dòng)力，最終攀援上成功的巔峰。明朝文豪宋濂小時(shí)候就能與夢想相伴，雖然家貧，也要想方設(shè)法借別人的書并手抄下來，刻苦攻讀可讀。與夢想相伴，宋濂更能在求學(xué)路上強(qiáng)忍住饑寒，不羨慕別人優(yōu)越的生活，長期不懈

地堅(jiān)持下去，從而成就了自己，讓生命的質(zhì)量更豐實(shí)。與夢想相伴的結(jié)果，使我們現(xiàn)在能美滋滋地享受到宋濂千古流傳的美文《送東陽馬生序》，讓我們感受到主人公奮斗不息的精神，汲取無限的動(dòng)力源泉。

與夢想相伴，宋濂使自己人生的荒漠升起一片片綠色，我國當(dāng)今游泳健將張琳也給祖國大地增添了一份喧鬧。張琳與夢想相伴，歷經(jīng)非常艱苦的訓(xùn)練，歷練諸多的失利，他也絕不氣餒，而是不斷地在生命的色彩中涂抹努力拼搏、不懈奮斗的彩色，從而在2009年世界游泳錦標(biāo)賽男子800米自由比賽中將世界記錄提高了6秒53，并獲得泳冠軍。張琳的成功，也像宋濂一樣，伴著夢想，實(shí)現(xiàn)了歌星張韶涵所唱的《隱形的翅膀》“所有夢想都開花”的愿望。

可以設(shè)想，如果宋濂眼見自己家境貧寒，讀書毫無條件可言，就孜孜于溫飽，愍愍于哀嘆，他就根本不可能“與夢想相伴”，根本不可能借書來讀，根本不可能忍饑挨餓苦求學(xué)，我們就無法看到明朝文壇上那顆閃亮的明星。

我們還可以想象，張琳如果看到我國男子游泳項(xiàng)目從來沒有出現(xiàn)過世界錦標(biāo)賽冠軍和奧運(yùn)冠軍的“嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)”，就放棄與夢想相伴，就悲嘆“生不逢好地方”，就不去刻苦訓(xùn)練，如此下來，世界男子泳壇上就肯定會缺少那面鮮艷的五星紅旗和高亢的國歌聲。

與夢想相伴，經(jīng)過努力、奮斗和拼搏，我們的世界處處是綠色，處處是絢麗的色彩；與夢想相伴，我們?nèi)松拇蟮鼐蜁嘁环萆鷻C(jī)，生命就會多一份鮮活，心靈也就會多一份歸宿。與夢想相伴，宋濂走向了成功；與夢想相伴，張琳登上了世界男子800米自由泳的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺。

【升格回顧】

中心是文章的靈魂，是文章的綱領(lǐng)，是文章的紅線。修改后的文章，在中心論點(diǎn)的提煉上，在選材的取舍方面，在結(jié)構(gòu)層次的照應(yīng)方面，在語言表達(dá)的藝術(shù)化處理上，都得到了最根本的體現(xiàn)。所有這些，就突出了其中心。

修改后的文章，能開門見山提出觀點(diǎn)，不斷論述揭示題旨。一句“與夢想相伴，我們的生命旅程中就不再荒涼，不再單調(diào)，不再孤獨(dú)，而是處處充滿生機(jī)，時(shí)時(shí)擁有活力”，既是中心論點(diǎn)，又是很有氣勢的排比句，更是闡釋材料的絕好注腳，顯示出作者鮮明的態(tài)度，增添了表述的力度。

原先的材料還有李白、陶淵明，再加上那些不切實(shí)的分析，給人感覺材料是多，卻論述欠廣度和深度。修改后，作者砍掉了這些，集中筆墨，用假設(shè)關(guān)系來論述宋濂、張琳“與夢想相伴”的另一面，這就顯示出了文章論述問題的精深和精湛。

至于文章修改后的層次鮮明性和清晰度，還有語言的豐富性和磅礴氣勢，也是原文所無法比量的。

總起來說，修改后的文章與原文相較，第一能簡練地表明作者的觀點(diǎn)，作者肯定什么、反對什么，都一目了然。這就取決與本篇文章能開門見山，把自己所要表達(dá)的中心語句放在最為顯豁的位置，就能讓讀者在短時(shí)間內(nèi)清楚地了解文章的觀點(diǎn)或主旨。第二論述道理時(shí)一以貫之地圍繞中心論點(diǎn)來選擇材料。作者能從不同的解讀角度、不同的剖析層面來解讀宋濂、張琳事例中的寓意，使文章內(nèi)涵豐富起來了。第三是論證的形式顯得多樣化。本篇議論文在陳述清除自己的看法后，用飽含邏輯性的語句來闡述其中的道理，給人以信服的感覺，更給人以重點(diǎn)突出，中心明確的閱讀快樂。

第二篇：“中心突出”作文升格訓(xùn)練示例及寫法指導(dǎo)

“中心突出”作文升格訓(xùn)練示例及寫法指導(dǎo)

閱讀下面的材料，按要求作文。

與夢想相伴，能使荒漠上升起一片綠色，空白處填充一片色彩，孤獨(dú)時(shí)呈現(xiàn)一片喧鬧。與夢想相伴，大地就會多一份生機(jī)，生命就會多一份鮮活，心靈也就會多一份歸宿。與夢想相伴，前程會更加靈動(dòng)。你對“與夢想相伴”有什么體會、經(jīng)歷或見解呢？請以“與夢想相伴”為標(biāo)題，寫一篇文章，【問題診斷】

與夢想相伴

什么是夢想？夢想是一個(gè)人從心底里憧憬著要去做的事，它能使人擁有要求它的不懈動(dòng)力并且在其中享受到很大的樂趣，它也會讓人望而卻步，遙遠(yuǎn)而不能及（解釋“夢想”太隨意，句子不通順）??實(shí)現(xiàn)夢想，就是人生中最大的樂趣。（沒有中心，沒有點(diǎn)題“與夢想相伴”）

文體自選，不少于800字，不得抄襲。

與夢想相伴

什么是夢想？夢想是一個(gè)人從心底里憧憬著要去做的事，它能使人擁有要求它的不懈動(dòng)力并且在其中享受到很大的樂趣，它也會讓人望而卻步，遙遠(yuǎn)而不能及??實(shí)現(xiàn)夢想，就是人生中最大的樂趣。

為了追求夢想，很多人做出了不斷拼搏的努力，源源不斷的奮斗。

《送東陽馬生序》的作者宋源（知識錯(cuò)誤）小時(shí)候家貧要常借別人的書，并手抄下來才可讀。長大后又要挨冷寄宿在外去閱讀更多的書。但他卻從來未感到疾苦而放棄讀書，反而更加渴望讀書，讀書的夢想不斷給予他巨大的精神動(dòng)力。剛在 800米自由泳賽場上為中國勇奪時(shí)隔40年的男子游泳金牌選手張琳在此前曾經(jīng)經(jīng)歷了非常艱苦的訓(xùn)練過程以及很多次的失敗，但它從來未氣餒，他的夢想就是要在世界級賽事上奪金。

由此可看出夢想能激發(fā)出人的潛能，使人把付出的痛苦拋到腦后，為此無條件地投入。當(dāng)夢想成真之時(shí)，便是苦盡甘來，收獲甜蜜的一刻。

但是美好夢想，也未必就能開出美麗的花朵要盛開，需要充足的陽光，溫度，養(yǎng)料??實(shí)現(xiàn)夢想也會受制于諸多的因素，比如：物質(zhì)的條件親朋的意見，承擔(dān)的責(zé)職等。許多美麗夢想到后來還未來得及開花就先枯萎了，再也沒有開花的機(jī)會。李白本是性情灑脫，醉心于山水的詩人，卻走上了仕官，雖有豐厚的俸綠，卻喪失了最渴望的自由放縱，與夢想背離，何會真正快樂？陶淵明雖是“簞瓢屢空”，但仍能每天沉醉于大自然閑適之中，遠(yuǎn)高官場，無所牽掛。雖沒有吃好的穿好的，卻實(shí)現(xiàn)了自己與大自然為伴的夢想，精神得到滿足，也就快樂了。所以夢想有大有小，每個(gè)人性格不同，夢想也會不同。不管大小，能實(shí)現(xiàn)夢想就是幸福的事。

擁有夢想是件容易的事，實(shí)現(xiàn)夢想?yún)s很困難，但曾經(jīng)的努力也是追求幸福快樂見證，無論結(jié)果怎樣，能擁有夢想不放棄就是人生的意義，請給夢想一次開花的機(jī)會吧！

為了追求夢想，很多人做出了不斷拼搏的努力，源源不斷的奮斗。

《送東陽馬生序》的作者宋源（知識錯(cuò)誤）小時(shí)候家貧要常借別人的書，并手抄下來才可讀。長大后又要挨冷寄宿在外去閱讀更多的書。但他卻從來未感到疾苦而放棄讀書，反而更加渴望讀書，讀書的夢想不斷給予他巨大的精神動(dòng)力。

剛在 800米自由泳賽場上為中國勇奪時(shí)隔40年的男子游泳金牌選手張琳在此前曾經(jīng)經(jīng)歷了非常艱苦的訓(xùn)練過程以及很多次的失敗，但它從來未氣餒，他的夢想就是要在世界級賽事上奪金。（宋濂與張琳事例沒有緊扣“與夢想相伴”敘述）

由此可看出夢想能激發(fā)出人的潛能，使人把付出的痛苦拋到腦后，為此無條件地投入。（句子不通，分析問題沒有條理）當(dāng)夢想成真之時(shí)，便是苦盡甘來，收獲甜蜜的一刻。（對宋、張事例缺乏分析）

但是美好夢想，也未必就能開出美麗的花朵要盛開，需要充足的陽光，溫度，養(yǎng)料??實(shí)現(xiàn)夢想也會受制于諸多的因素，比如：物質(zhì)的條件親朋的意見，承擔(dān)的責(zé)職等。（對“夢想”有所涉及，但脫離與“夢想相伴”的深入分析）許多美麗夢想到后來還未來得及開花就先枯萎了，再也沒有開花的機(jī)會。李白本是性情灑脫，醉心于山水的詩人，卻走上了仕官，（用材缺乏真實(shí)）雖有豐厚的俸綠，卻喪失了最渴望的自由放縱，與夢想背離，何會真正快樂？陶淵明雖是“簞瓢屢空”，但仍能每天沉醉于大自然閑適之中，遠(yuǎn)高官場，無所牽掛。（按照歷史來看，李白、陶淵明事例顛倒了）雖沒有吃好的穿好的，卻實(shí)現(xiàn)了自己與大自然為伴的夢想，精神得到滿足，也就快樂了。所以夢想有大有小，每個(gè)人性格不同，夢想也會不同。不管大小，能實(shí)現(xiàn)夢想就是幸福的事。（標(biāo)題是“與夢想相伴”）

擁有夢想是件容易的事，實(shí)現(xiàn)夢想?yún)s很困難，但曾經(jīng)的努力也是追求幸福快樂見證，無論結(jié)果怎樣，能擁有夢想不放棄就是人生的意義，請給夢想一次開花的機(jī)會吧！（闡釋道理沒有突出中心，缺乏邏輯性；全文自始至終沒有點(diǎn)題，字?jǐn)?shù)也嚴(yán)重不夠，只有720字）【回眸考點(diǎn)】國家考試大綱對作文的“基礎(chǔ)等級”作出明確規(guī)定：“內(nèi)容充實(shí)，中心明確。”這就強(qiáng)調(diào)了“中心突出”是作文內(nèi)容的關(guān)鍵表現(xiàn)。中心突出要求作文能夠表現(xiàn)出作者基本的觀點(diǎn)或鮮明的意圖，其特點(diǎn)是集中、鮮明。

為了使文章中心明確和突出，內(nèi)容充實(shí)與豐富，我們可圍繞明確的中心論點(diǎn)不斷點(diǎn)題，多處點(diǎn)題；也可以在寫作時(shí)根據(jù)材料確立自己的中心論點(diǎn)后，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置分論點(diǎn)，并要讓它們與材料相互照應(yīng)，相互緊扣，相互關(guān)聯(lián)起來。

【升格指導(dǎo)】本文被老師判為38分，是中心不突出的一篇典型病文。命題者明確要求以“與夢想相伴”為標(biāo)題，作者卻根本沒有提及其內(nèi)涵，沒有任何明確的中心論點(diǎn)。

1．沒有中心。作者沒有形成明確的寫作意識，對材料和標(biāo)題沒有任何思考的痕跡。縱觀全文，作者動(dòng)筆的時(shí)候沒有“與夢想相伴”的清晰寫作對象和對材料寓意進(jìn)行必要思索，而是簡單地揭示“夢想”，隨意列舉四個(gè)與“夢想”有關(guān)的例子，分析不透徹，造成了“中心不突出”的毛病。

2．筆墨散亂。就全文而言，作者思路零亂，思維散漫，筆墨不集中，沒有中心論點(diǎn)。對“與夢想相伴”置之不理，甚至完全拋開到一邊，大加“論述”有了夢想之后如果能努力奮斗，就會獲得成功的道理。文章開頭結(jié)尾沒有照應(yīng)，行文時(shí)對事例“熟視無睹”，給人感覺其含義有頭無尾，若隱若現(xiàn)。

3．闡理不明。行文時(shí)，作者簡單地追求內(nèi)容的充實(shí)，忽然宋濂、忽然張琳，忽然李白、忽然陶淵明，基本不顧是否對中心有利，以致出現(xiàn)了材料銜接不當(dāng)、主次不清、事件混亂等嚴(yán)重問題。全文根本沒有考慮材料和中心的關(guān)系，分析時(shí)闡釋道理不明確，缺乏必要的條理性和邏輯性。

【升格例文】 與夢想相伴

夢想能給我們帶來無限的憧憬，讓我們擁有無限動(dòng)力。與夢想相伴，我們的生命旅程中就不再荒涼，不再單調(diào)，不再孤獨(dú)，而是處處充滿生機(jī)，時(shí)時(shí)擁有活力。

能與夢想相伴，我們更需不斷努力，不懈奮斗，不停拼搏。若是生活在夢想中，我們會很興奮，但缺乏朝著夢想奔跑的動(dòng)力，那它永遠(yuǎn)也只能停留在空想的“溫床”上，枯死在瞎想的荒野中。

朝著心中夢想奮進(jìn)的人，他們常常能以此為動(dòng)力，最終攀援上成功的巔峰。明朝文豪宋濂小時(shí)候就能與夢想相伴，雖然家貧，也要想方設(shè)法借別人的書并手抄下來，刻苦攻讀可讀。與夢想相伴，宋濂更能在求學(xué)路上強(qiáng)忍住饑寒，不羨慕別人優(yōu)越的生活，長期不懈地堅(jiān)持下去，從而成就了自己，讓

生命的質(zhì)量更豐實(shí)。與夢想相伴的結(jié)果，使我們現(xiàn)在能美滋滋地享受到宋濂千古流傳的美文《送東陽馬生序》，讓我們感受到主人公奮斗不息的精神，汲取無限的動(dòng)力源泉。

與夢想相伴，宋濂使自己人生的荒漠升起一片片綠色，我國當(dāng)今游泳健將張琳也給祖國大地增添了一份喧鬧。張琳與夢想相伴，歷經(jīng)非常艱苦的訓(xùn)練，歷練諸多的失利，他也絕不氣餒，而是不斷地在生命的色彩中涂抹努力拼搏、不懈奮斗的彩色，從而在2009年世界游泳錦標(biāo)賽男子800米自由比賽中將世界記錄提高了6秒53，并獲得泳冠軍。張琳的成功，也像宋濂一樣，伴著夢想，實(shí)現(xiàn)了歌星張韶涵所唱的《隱形的翅膀》“所有夢想都開花”的愿望。

可以設(shè)想，如果宋濂眼見自己家境貧寒，讀書毫無條件可言，就孜孜于溫飽，愍愍于哀嘆，他就根本不可能“與夢想相伴”，根本不可能借書來讀，根本不可能忍饑挨餓苦求學(xué)，我們就無法看到明朝文壇上那顆閃亮的明星。

我們還可以想象，張琳如果看到我國男子游泳項(xiàng)目從來沒有出現(xiàn)過世界錦標(biāo)賽冠軍和奧運(yùn)冠軍的“嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)”，就放棄與夢想相伴，就悲嘆“生不逢好地方”，就不去刻苦訓(xùn)練，如此下來，世界男子泳壇上就肯定會缺少那面鮮艷的五星紅旗和高亢的國歌聲。

與夢想相伴，經(jīng)過努力、奮斗和拼搏，我們的世界處處是綠色，處處是絢麗的色彩；與夢想相伴，我們?nèi)松拇蟮鼐蜁嘁环萆鷻C(jī)，生命就會多一份鮮活，心靈也就會多一份歸宿。與夢想相伴，宋濂走向了成功；與夢想相伴，張琳登上了世界男子800米自由泳的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺。

【升格回顧】 中心是文章的靈魂，是文章的綱領(lǐng)，是文章的紅線。修改后的文章，在中心論點(diǎn)的提煉上，在選材的取舍方面，在結(jié)構(gòu)層次的照應(yīng)方面，在語言表達(dá)的藝術(shù)化處理上，都得到了最根本的體現(xiàn)。所有這些，就突出了其中心。

修改后的文章，能開門見山提出觀點(diǎn)，不斷論述揭示題旨。一句“與夢想相伴，我們的生命旅程中就不再荒涼，不再單調(diào)，不再孤獨(dú)，而是處處充滿生機(jī)，時(shí)時(shí)擁有活力”，既是中心論點(diǎn)，又是很有氣勢的排比句，更是闡釋材料的絕好注腳，顯示出作者鮮明的態(tài)度，增添了表述的力度。原先的材料還有李白、陶淵明，再加上那些不切實(shí)的分析，給人感覺材料是多，卻論述欠廣度和深度。修改后，作者砍掉了這些，集中筆墨，用假設(shè)關(guān)系來論述宋濂、張琳“與夢想相伴”的另一面，這就顯示出了文章論述問題的精深和精湛。

至于文章修改后的層次鮮明性和清晰度，還有語言的豐富性和磅礴氣勢，也是原文所無法比量的。

第三篇：“中心突出”作文升格訓(xùn)練示例及寫法指導(dǎo)

“中心突出”作文升格訓(xùn)練示例及寫法指導(dǎo)

閱讀下面的材料，按要求作文。

與夢想相伴，能使荒漠上升起一片綠色，空白處填充一片色彩，孤獨(dú)時(shí)呈現(xiàn)一片喧鬧。與夢想相伴，大地就會多一份生機(jī)，生命就會多一份鮮活，心靈也就會多一份歸宿。與夢想相伴，前程會更加靈動(dòng)。你對“與夢想相伴”有什么體會、經(jīng)歷或見解呢？請以“與夢想相伴”為標(biāo)題，寫一篇文章，文體自選，不少于800字，不得抄襲。

與夢想相伴

什么是夢想？夢想是一個(gè)人從心底里憧憬著要去做的事，它能使人擁有要求它的不懈動(dòng)力并且在其中享受到很大的樂趣，它也會讓人望而卻步，遙遠(yuǎn)而不能及??實(shí)現(xiàn)夢想，就是人生中最大的樂趣。

為了追求夢想，很多人做出了不斷拼搏的努力，源源不斷的奮斗。

《送東陽馬生序》的作者宋源（知識錯(cuò)誤）小時(shí)候家貧要常借別人的書，并手抄下來才可讀。長大后又要挨冷寄宿在外去閱讀更多的書。但他卻從來未感到疾苦而放棄讀書，反而更加渴望讀書，讀書的夢想不斷給予他巨大的精神動(dòng)力。剛在 800米自由泳賽場上為中國勇奪時(shí)隔40年的男子游泳金牌選手張琳在此前曾經(jīng)經(jīng)歷了非常艱苦的訓(xùn)練過程以及很多次的失敗，但它從來未氣餒，他的夢想就是要在世界級賽事上奪金。

由此可看出夢想能激發(fā)出人的潛能，使人把付出的痛苦拋到腦后，為此無條件地投入。當(dāng)夢想成真之時(shí)，便是苦盡甘來，收獲甜蜜的一刻。

但是美好夢想，也未必就能開出美麗的花朵要盛開，需要充足的陽光，溫度，養(yǎng)料??實(shí)現(xiàn)夢想也會受制于諸多的因素，比如：物質(zhì)的條件親朋的意見，承擔(dān)的責(zé)職等。許多美麗夢想到后來還未來得及開花就先枯萎了，再也沒有開花的機(jī)會。李白本是性情灑脫，醉心于山水的詩人，卻走上了仕官，雖有豐厚的俸綠，卻喪失了最渴望的自由放縱，與夢想背離，何會真正快樂？陶淵明雖是“簞瓢屢空”，但仍能每天沉醉于大自然閑適之中，遠(yuǎn)高官場，無所牽掛。雖沒有吃好的穿好的，卻實(shí)現(xiàn)了自己與大自然為伴的夢想，精神得到滿足，也就快樂了。所以夢想有大有小，每個(gè)人性格不同，夢想也會不同。不管大小，能實(shí)現(xiàn)夢想就是幸福的事。

擁有夢想是件容易的事，實(shí)現(xiàn)夢想?yún)s很困難，但曾經(jīng)的努力也是追求幸福快樂見證，無論結(jié)果怎樣，能擁有夢想不放棄就是人生的意義，請給夢想一次開花的機(jī)會吧！

【問題診斷】

與夢想相伴

什么是夢想？夢想是一個(gè)人從心底里憧憬著要去做的事，它能使人擁有要求它的不懈動(dòng)力并且在其中享受到很大的樂趣，它也會讓人望而卻步，遙遠(yuǎn)而不能及（解釋“夢想”太隨意，句子不通順）??實(shí)現(xiàn)夢想，就是人生中最大的樂趣。（沒有中心，沒有點(diǎn)題“與夢想相伴”）

為了追求夢想，很多人做出了不斷拼搏的努力，源源不斷的奮斗。

《送東陽馬生序》的作者宋源（知識錯(cuò)誤）小時(shí)候家貧要常借別人的書，并手抄下來才可讀。長大后又要挨冷寄宿在外去閱讀更多的書。但他卻從來未感到疾苦而放棄讀書，反而更加渴望讀書，讀書的夢想不斷給予他巨大的精神動(dòng)力。

剛在 800米自由泳賽場上為中國勇奪時(shí)隔40年的男子游泳金牌選手張琳在此前曾經(jīng)經(jīng)歷了非常艱苦的訓(xùn)練過程以及很多次的失敗，但它從來未氣餒，他的夢想就是要在世界級賽事上奪金。（宋濂與張琳事例沒有緊扣“與夢想相伴”敘述）

由此可看出夢想能激發(fā)出人的潛能，使人把付出的痛苦拋到腦后，為此無條件地投入。（句子不通，分析問題沒有條理）當(dāng)夢想成真之時(shí)，便是苦盡甘來，收獲甜蜜的一刻。（對宋、張事例缺乏分析）

但是美好夢想，也未必就能開出美麗的花朵要盛開，需要充足的陽光，溫度，養(yǎng)料??實(shí)現(xiàn)夢想也會受制于諸多的因素，比如：物質(zhì)的條件親朋的意見，承擔(dān)的責(zé)職等。（對“夢想”有所涉及，但脫離與“夢想相伴”的深入分析）許多美麗夢想到后來還未來得及開花就先枯萎了，再也沒有開花的機(jī)會。李白本是性情灑脫，醉心于山水的詩人，卻走上了仕官，（用材缺乏真實(shí)）雖有豐厚的俸綠，卻喪失了最渴望的自由放縱，與夢想背離，何會真正快樂？陶淵明雖是“簞瓢屢空”，但仍能每天沉醉于大自然閑適之中，遠(yuǎn)高官場，無所牽掛。（按照歷史來看，李白、陶淵明事例顛倒了）雖沒有吃好的穿好的，卻實(shí)現(xiàn)了自己與大自然為伴的夢想，精神得到滿足，也就快樂了。所以夢想有大有小，每個(gè)人性格不同，夢想也會不同。不管大小，能實(shí)現(xiàn)夢想就是幸福的事。（標(biāo)題是“與夢想相伴”）

擁有夢想是件容易的事，實(shí)現(xiàn)夢想?yún)s很困難，但曾經(jīng)的努力也是追求幸福快樂見證，無論結(jié)果怎樣，能擁有夢想不放棄就是人生的意義，請給夢想一次開花的機(jī)會吧！（闡釋道理沒有突出中心，缺乏邏輯性；全文自始至終沒有點(diǎn)題，字?jǐn)?shù)也嚴(yán)重不夠，只有720字）

【升格指導(dǎo)】

本文被老師判為38分，是中心不突出的一篇典型病文。命題者明確要求以“與夢想相伴”為標(biāo)題，作者卻根本沒有提及其內(nèi)涵，沒有任何明確的中心論點(diǎn)。

1．沒有中心。作者沒有形成明確的寫作意識，對材料和標(biāo)題沒有任何思考的痕跡。縱觀全文，作者動(dòng)筆的時(shí)候沒有“與夢想相伴”的清晰寫作對象和對材料寓意進(jìn)行必要思索，而是簡單地揭示“夢想”，隨意列舉四個(gè)與“夢想”有關(guān)的例子，分析不透徹，造成了“中心不突出”的毛病。

2．筆墨散亂。就全文而言，作者思路零亂，思維散漫，筆墨不集中，沒有中心論點(diǎn)。對“與夢想相伴”置之不理，甚至完全拋開到一邊，大加“論述”有了夢想之后如果能努力奮斗，就會獲得成功的道理。文章開頭結(jié)尾沒有照應(yīng)，行文時(shí)對事例“熟視無睹”，給人感覺其含義有頭無尾，若隱若現(xiàn)。

3．闡理不明。行文時(shí)，作者簡單地追求內(nèi)容的充實(shí)，忽然宋濂、忽然張琳，忽然李白、忽然陶淵明，基本不顧是否對中心有利，以致出現(xiàn)了材料銜接不當(dāng)、主次不清、事件

混亂等嚴(yán)重問題。全文根本沒有考慮材料和中心的關(guān)系，分析時(shí)闡釋道理不明確，缺乏必要的條理性和邏輯性。

如果本文作者能緊扣命題，順著材料含義和標(biāo)題內(nèi)蘊(yùn)旗幟鮮明地提出個(gè)人觀點(diǎn)，就會避免寫作開始時(shí)明確“寫什么”和“為什么寫”，寫作過程中清楚“怎么寫”等問題的出現(xiàn)。本病文告訴讀者，只有明確中心，寫作時(shí)才能做到中心突出。

【升格例文】

與夢想相伴

夢想能給我們帶來無限的憧憬，讓我們擁有無限動(dòng)力。與夢想相伴，我們的生命旅程中就不再荒涼，不再單調(diào)，不再孤獨(dú)，而是處處充滿生機(jī)，時(shí)時(shí)擁有活力。

能與夢想相伴，我們更需不斷努力，不懈奮斗，不停拼搏。若是生活在夢想中，我們會很興奮，但缺乏朝著夢想奔跑的動(dòng)力，那它永遠(yuǎn)也只能停留在空想的“溫床”上，枯死在瞎想的荒野中。

朝著心中夢想奮進(jìn)的人，他們常常能以此為動(dòng)力，最終攀援上成功的巔峰。明朝文豪宋濂小時(shí)候就能與夢想相伴，雖然家貧，也要想方設(shè)法借別人的書并手抄下來，刻苦攻讀可讀。與夢想相伴，宋濂更能在求學(xué)路上強(qiáng)忍住饑寒，不羨慕別人優(yōu)越的生活，長期不懈地堅(jiān)持下去，從而成就了自己，讓生命的質(zhì)量更豐實(shí)。與夢想相伴的結(jié)果，使我們現(xiàn)在能美滋滋地享受到宋濂千古流傳的美文《送東陽馬生序》，讓我們感受到主人公奮斗不息的精神，汲取無限的動(dòng)力源泉。

與夢想相伴，宋濂使自己人生的荒漠升起一片片綠色，我國當(dāng)今游泳健將張琳也給祖國大地增添了一份喧鬧。張琳與夢想相伴，歷經(jīng)非常艱苦的訓(xùn)練，歷練諸多的失利，他也絕不氣餒，而是不斷地在生命的色彩中涂抹努力拼搏、不懈奮斗的彩色，從而在2009年世界游泳錦標(biāo)賽男子800米自由比賽中將世界記錄提高了6秒53，并獲得泳冠軍。張琳的成功，也像宋濂一樣，伴著夢想，實(shí)現(xiàn)了歌星張韶涵所唱的《隱形的翅膀》“所有夢想都開花”的愿望。

可以設(shè)想，如果宋濂眼見自己家境貧寒，讀書毫無條件可言，就孜孜于溫飽，愍愍于哀嘆，他就根本不可能“與夢想相伴”，根本不可能借書來讀，根本不可能忍饑挨餓苦求學(xué)，我們就無法看到明朝文壇上那顆閃亮的明星。

我們還可以想象，張琳如果看到我國男子游泳項(xiàng)目從來沒有出現(xiàn)過世界錦標(biāo)賽冠軍和奧運(yùn)冠軍的“嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)”，就放棄與夢想相伴，就悲嘆“生不逢好地方”，就不去刻苦訓(xùn)練，如此下來，世界男子泳壇上就肯定會缺少那面鮮艷的五星紅旗和高亢的國歌聲。

與夢想相伴，經(jīng)過努力、奮斗和拼搏，我們的世界處處是綠色，處處是絢麗的色彩；與夢想相伴，我們?nèi)松拇蟮鼐蜁嘁环萆鷻C(jī)，生命就會多一份鮮活，心靈也就會多一份歸宿。與夢想相伴，宋濂走向了成功；與夢想相伴，張琳登上了世界男子800米自由泳的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺。

【升格回顧】

中心是文章的靈魂，是文章的綱領(lǐng)，是文章的紅線。修改后的文章，在中心論點(diǎn)的提煉上，在選材的取舍方面，在結(jié)構(gòu)層次的照應(yīng)方面，在語言表達(dá)的藝術(shù)化處理上，都得到了最根本的體現(xiàn)。所有這些，就突出了其中心。

修改后的文章，能開門見山提出觀點(diǎn)，不斷論述揭示題旨。一句“與夢想相伴，我們的生命旅程中就不再荒涼，不再單調(diào)，不再孤獨(dú)，而是處處充滿生機(jī)，時(shí)時(shí)擁有活力”，既是中心論點(diǎn)，又是很有氣勢的排比句，更是闡釋材料的絕好注腳，顯示出作者鮮明的態(tài)度，增添了表述的力度。

原先的材料還有李白、陶淵明，再加上那些不切實(shí)的分析，給人感覺材料是多，卻論述欠廣度和深度。修改后，作者砍掉了這些，集中筆墨，用假設(shè)關(guān)系來論述宋濂、張琳“與夢想相伴”的另一面，這就顯示出了文章論述問題的精深和精湛。

至于文章修改后的層次鮮明性和清晰度，還有語言的豐富性和磅礴氣勢，也是原文所無法比量的。

【文題設(shè)計(jì)】

以“我想握住你的手”為題，寫一篇文章。

要求：立意自定，文體自選（詩歌除外），不少于800字。

【病文亮相】

我想握住你的手

李帥

像往常一樣，還未睡醒的我又背起書包踏上征程。但沒騎幾步，便覺不太對勁，下車仔細(xì)一看，原來是車胎癟了。

“媽——”我喊了一句。像聽到警報(bào)一般，母親沖了出來。“車子扎胎了，給我修一下，我坐車去上學(xué)。”我隨手將車子推給母親，嘴中一邊罵著一邊走了，留下母親在身后不停的喊：“不用慌，路上慢點(diǎn)。”

郁悶了一下午，等到氣消了，突然想起了母親留在耳邊的那兩句話。不禁一愣：車子拿我出氣，我拿母親出氣，母親??我突然意識到了，一個(gè)錯(cuò)誤，一個(gè)犯了十幾年的錯(cuò)誤。晚上回來，本打算讓同學(xué)帶我回去，走到校門口，卻看見了那個(gè)熟悉的面孔，母親居然來了。“來，你帶著我回家吧。”還未等我反應(yīng)過來，母親卻已將書包搶去背在了自己身上。說實(shí)話，我不會帶人，但又不能讓母親說她長大成人的兒子笨，于是便努力掌握著方向。一路上母親的話不多，好像是在享受著什么吧。畢竟，這是做兒子的第一次帶著母親騎在母親背著兒子走過無數(shù)次的路上。

“帥帥??”母親在叫我，聲音很小，似乎在猶豫，但——

還是讓我聽到了。我停下了車，母親隨即也下了車子，站在地上，彎著腰。“怎么了？”我疑惑地問。“沒什么。我見你不會騎車子，就不敢動(dòng)一下，誰知道這么一會腿就麻了。唉！老了??”母親不住地揉著腿。望著母親，我又一次愣住了，世界仿佛在旋轉(zhuǎn)。母親的胳膊一年之間粗了起來，比我的還要粗，她每天都在辛苦的干活。我看不清母親的手，但我知道她的手一定沒有女人特有的纖細(xì)。我想上前握住她的手。我想數(shù)一數(shù)上面的疤痕，數(shù)一數(shù)上面的淚水，數(shù)一數(shù)上面的滄桑。一雙并不有力的手承擔(dān)著一切太重的負(fù)擔(dān)；一雙并不有力的手竟要撐起一個(gè)人的天空；一雙并不有力的手，在與父親共同撐起一個(gè)家。歲月的年輪畫了一道又一道，啃噬著她的容顏。那雙手上肯定不會有笑容，因?yàn)樗緵]有時(shí)間。

我想握住媽媽的手，我的媽媽用那雙手，曾無數(shù)次去撫摸過她不懂事的兒子。

我們又上路了，我更加小心的騎著，因?yàn)樵谖业谋澈螅钦麄€(gè)世界。

【老師發(fā)帖】

滄海一粟：這是一篇寫人敘事的記敘文。本文的優(yōu)點(diǎn)是語言較為通順，但突出問題有三個(gè)：

一、中心不突出，不能很好地表現(xiàn)母親的辛苦和兒子對母親付出的感激之情。

二、內(nèi)容不夠充實(shí)，缺乏典型事件。

三、扣題不緊，行文從第1段到第7段和題目無關(guān)，盡管第8段做了補(bǔ)救，但于整體行文已無益。根據(jù)以上三個(gè)問題，本文判為離題。

那么該該怎樣去修改呢？具體可以參考以下修改意見。

1．明確中心。中心可確定為“歌頌?zāi)赣H進(jìn)而歌頌?zāi)笎邸薄?/p>

2．選取典型事件，讓事實(shí)開口說話。

3．加強(qiáng)扣題意識，在“想”與“手”上做文章。

【升格佳作】

我想握住你的手

李帥

我很幸福，因?yàn)槲疑砗笥幸浑p手，一雙雖然干枯卻溫暖有力的手，十八年來一直為我撐起一方晴空。我想緊緊握住這雙手，細(xì)細(xì)體味上面流淌著的每一個(gè)瞬間。

仍然記得那是初春，春寒料峭。早上上學(xué)，踏上自行車，卻發(fā)現(xiàn)車已癟了。嘴里抱怨著，腿可沒敢放慢，告知母親一聲，一路小跑奔向?qū)W校。已是高三，時(shí)間貴如金。中午放學(xué)，意外地看見母親等在校門口。“車子我已經(jīng)修好了，只是扎進(jìn)了一根刺。”母親淡淡地說，“給你，趕快帶上。”母親伸手遞給我一雙厚厚的手套，依稀可見是一只浸有油漬污垢的手。我猛地一愣，才反應(yīng)過來，是母親自己親手修好的車。

她居然自己動(dòng)手修車！驚愕中，母親沖我一笑：“走，你帶著我吧。”我?guī)в星敢獾匾恍Γ滩蛔∮滞艘谎勰请p手，它青筋暴露，有些干枯，浸著淡淡的油漬污垢。

就這樣上路了，我騎得很慢。母親用手?jǐn)堉业难拖裥r(shí)候我攬著她一樣，一種母子之間特有的溫馨傳遍全身。這該是怎樣的一雙手啊！很小時(shí)，它扶著我學(xué)會走路；上學(xué)后，在學(xué)習(xí)不盡如人意的時(shí)候，是它及時(shí)給予我鼓勵(lì)，為我指明前進(jìn)的方向；而現(xiàn)在，我即將展翅高飛了，它更加忙碌了，不知疲倦地為我縫制遠(yuǎn)航的帆。

思緒中突然被母親叫住，我趕忙下來。母親彎腰蹲下，待了一會，然后吃力地站起身子，用手慢慢地揉著腰，一幅疼痛難忍的表情寫在臉上，額頭上已經(jīng)滲出了汗，看來她已經(jīng)堅(jiān)持了很長時(shí)間。母親腰痛的老毛病又犯了，那雙手在腰間揉著，慢慢地??

我凝望著母親的雙手,無法想象她是怎樣笨拙地為我修好自行車的,可關(guān)于母親的故事一個(gè)又一個(gè)清晰地浮現(xiàn)在我的腦海。

母親和父親本都是國棉廠的職工。十五年前，在我剛上幼稚園的時(shí)候，廠的效益不好，為了生計(jì)，他們雙雙辭職，到濟(jì)南西市場做服裝生意，打拼世界。經(jīng)過打拼，他們在西市場站穩(wěn)了腳跟。又過了兩年，他們的生意如魚得水。可就在此時(shí)，母親卻做出了一個(gè)令所有人都吃驚的決定：停止生意，重回老家。之所以如此，原因只有一個(gè)：為了我的學(xué)業(yè)。大字不識一個(gè)的祖母是無法輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)的。時(shí)至今日，母親昔日的伙伴大都腰纏萬貫，渾身珠光寶氣。可談起當(dāng)初的決定，母親一點(diǎn)也不后悔。在母親心中，多少錢財(cái)都沒有兒子的學(xué)業(yè)重要。

為了生計(jì)，放棄了服裝生意的母親打過很多種工。最先賣過幾年早點(diǎn)。那幾年每天天蒙蒙亮，母親便踏著她那簡陋的三輪車，在我的學(xué)校門口用她那靈巧的雙手烙制一張又一張松軟可口的酥油餅。母親也曾為新郎·希努兒服飾當(dāng)過營銷員。當(dāng)母親面帶微笑，為顧客介紹著服裝的特點(diǎn)時(shí)，智慧就在她的十指間自然而然地流出。而如今，母親又重操舊業(yè)，在家屬院門口賣起了早點(diǎn)。只為了能更好地照顧我的飲食起居，她選擇了家門口。母親希望兒子學(xué)業(yè)有成，即使再苦再累她也心甘。母親曾戲謔地對我說，等到我讀了大學(xué)，她要騎著她心愛的三輪車到我的大學(xué)門口賣早點(diǎn)。她要看著我一步一步前進(jìn)。

我知道，母親的雙手凝聚著勤勞，凝聚著辛酸，更凝聚著智慧。我更知道，母親同天下所有的勤勞、智慧的母親們一樣，她們最大的心愿就是希望兒女們學(xué)業(yè)有成，生活幸福。十八年來，每一輪三百六十五天，母親都在辛勤地勞作著。歲月無情，啃噬著她的容顏，風(fēng)干著她的雙手，可它卻無法改變母親那十指間永遠(yuǎn)流淌著的對兒女的無私的愛。我多想緊緊握住天下母親們那雙雙歷盡人世滄桑的手，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。

【老師發(fā)帖】

滄海一粟：升格后的作文，主要有3個(gè)“亮點(diǎn)”。

1．中心突出，表現(xiàn)了母親的辛勞，對兒子無私的愛；表達(dá)了兒子對母親的感激和對母愛的贊頌。

2．事件典型，富有表現(xiàn)力。母親放棄服裝生意的事件，讓人佩服；母親長年不辭辛苦地賣早點(diǎn)，讓人感動(dòng)。

3．文章緊扣題意，在“雙手”上做夠了文章。

第四篇：“中心突出”作文升格訓(xùn)練示例、寫法指導(dǎo)(h供)

“中心突出”作文升格訓(xùn)練示例及寫法指導(dǎo)

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【回眸考點(diǎn)】

國家考試大綱對作文的“基礎(chǔ)等級”作出明確規(guī)定：“內(nèi)容充實(shí)，中心明確。”這就強(qiáng)調(diào)了“中心突出”是作文內(nèi)容的關(guān)鍵表現(xiàn)。中心突出要求作文能夠表現(xiàn)出作者基本的觀點(diǎn)或鮮明的意圖，其特點(diǎn)是集中、鮮明。

為了使文章中心明確和突出，內(nèi)容充實(shí)與豐富，我們可圍繞明確的中心論點(diǎn)不斷點(diǎn)題，多處點(diǎn)題；也可以在寫作時(shí)根據(jù)材料確立自己的中心論點(diǎn)后，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置分論點(diǎn)，并要讓它們與材料相互照應(yīng)，相互緊扣，相互關(guān)聯(lián)起來。

【寫作指導(dǎo)】 簡練地表明觀點(diǎn)。任何時(shí)候，作文的中心論點(diǎn)都應(yīng)旗幟鮮明，自己肯定什么、反對什么，決不能含糊其辭，模棱兩可。一般情況下，文章的論點(diǎn)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)或簡潔的語言來表述，最好能開門見山，言簡意豐。因?yàn)樵谛形臅r(shí)把自己所要表達(dá)的中心語句放在最為顯豁的位置，就能讓讀者在短時(shí)間內(nèi)清楚地了解文章的觀點(diǎn)或主旨。

論述時(shí)一以貫之。要想使文章內(nèi)容豐富，我們就必求中心突出。當(dāng)下的材料作文、話題作文、標(biāo)題作文內(nèi)涵都相對比較寬泛，我們在行文時(shí)就應(yīng)從不同的解讀角度、不同的剖析層面來厘清其具體內(nèi)涵。但無論文章的內(nèi)涵多么豐富，其中心都應(yīng)該與命題者所規(guī)定的“范圍”的中心意思直接相合或相扣。而文章一旦集中到一個(gè)具體的內(nèi)涵上，就得展示自己的寫作中心。寫作時(shí)，千萬不能出現(xiàn)與中心論點(diǎn)完全對立或完全矛盾的內(nèi)容，以避免論述過程中稍不留神就“轉(zhuǎn)移論題、偏離題意”現(xiàn)象的出現(xiàn)。如果文章寫得生拉硬扯、東一榔頭西一棒子，就會讓讀者不得要領(lǐng)，不明就里。我們在寫作時(shí)就應(yīng)對自己所寫的每一句話和每一個(gè)段落進(jìn)行反扣，使其時(shí)時(shí)處處都受中心的“左右”和“限制”，以更好地都為表現(xiàn)和深化自己文章中心服務(wù)。

表現(xiàn)形式多樣化。對不同文體而言，中心的表現(xiàn)形式也不盡相同。議論文應(yīng)盡量多地陳述自己的看法或認(rèn)識，用飽含邏輯性的語句來表述，最好用肯定的判斷形式來表明中心論點(diǎn)；而在記敘文中，則要表現(xiàn)為某種感受或表象，少用邏輯概括的語句，有時(shí)也可以通過抒情議論的方式，點(diǎn)明或揭示寫人記事的寓意。【新題展示】

閱讀下面的材料，按要求作文。

與夢想相伴，能使荒漠上升起一片綠色，空白處填充一片色彩，孤獨(dú)時(shí)呈現(xiàn)一片喧鬧。與夢想相伴，大地就會多一份生機(jī)，生命就會多一份鮮活，心靈也就會多一份歸宿。與夢想相伴，前程會更加靈動(dòng)。

你對“與夢想相伴”有什么體會、經(jīng)歷或見解呢？請以“與夢想相伴”為標(biāo)題，寫一篇文章，文體自選，不少于800字，不得抄襲。

【病文展示】

與夢想相伴

什么是夢想？夢想是一個(gè)人從心底里憧憬著要去做的事，它能使人擁有要求它的不懈動(dòng)力并且在其中享受到很大的樂趣，它也會讓人望而卻步，遙遠(yuǎn)而不能及（解釋“夢想”太隨意，句子不通順）……實(shí)現(xiàn)夢想，就是人生中最大的樂趣。（沒有中心，沒有點(diǎn)題）為了追求夢想，很多人做出了不斷拼搏的努力，源源不斷的奮斗。（分析道理過于簡單）《送東陽馬生序》的作者宋源（知識錯(cuò)誤）小時(shí)候家貧要常借別人的書，并手抄下來才可讀。長大后又要挨冷寄宿在外去閱讀更多的書。但他卻從來未感到疾苦而放棄讀書，反而更加渴望讀書，這里因?yàn)樽x書的夢想不斷給予他巨大的精神動(dòng)力。（敘述事件時(shí)有議論）剛在800米自由泳賽場上為中國勇奪時(shí)隔40年的男子游泳金牌選手張琳在此前曾經(jīng)經(jīng)歷了非常艱苦的訓(xùn)練過程以及很多次的失敗，但它從來未氣餒，因?yàn)樗膲粝刖褪且谑澜缂壻愂律蠆Z金。（宋濂與張琳事例沒有任何銜接過渡）

由此可看出夢想能激法出人的潛能，使人把付出的痛苦拋到腦后，為此無條件地投入。（句子不通，分析問題沒有條理）當(dāng)夢想成真之時(shí)，便是苦盡甘來，收獲甜蜜的一刻。（對宋、張事例缺乏分析）

但是美好夢想，也未必就能開出美麗的花朵要盛開，需要充足的陽光，溫度，養(yǎng)料……實(shí)現(xiàn)夢想也會受制于諸多的因素，比如：物質(zhì)的條件親朋的意見，承擔(dān)的責(zé)職等。（對“夢想”有所涉及，但脫離與“夢想相伴”的深入分析）許多美麗夢想到后來還未來得及開花就先枯萎了，再也沒有開花的機(jī)會。李白本是性情灑脫，醉心于山水的詩人，卻走上了仕官，（用材缺乏真實(shí)）雖有豐厚的俸綠，卻喪失了最渴望的自由放縱，與夢想背離，何會真正快樂？陶淵明雖是“簞瓢屢空”，但仍能每天沉醉于大自然閑適之中，遠(yuǎn)高官場，無所牽掛。（按照歷史來看，李白、陶淵明事例顛倒了）雖沒有吃好的穿好的，卻實(shí)現(xiàn)了自己與大自然為伴的夢想，精神得到滿足，也就快樂了。所以夢想有大有小，每個(gè)人性格不同，夢想也會不同。不管大小，能實(shí)現(xiàn)夢想就是幸福的事。

擁有夢想是件容易的事，實(shí)現(xiàn)夢想?yún)s很困難，但曾經(jīng)的努力也是追求幸福快樂見證，無論結(jié)果怎樣，能擁有夢想不放棄就是人生的意義，請給夢想一次開花的機(jī)會吧！（闡釋道理沒有突出中心，缺乏邏輯性；全文自始至終沒有點(diǎn)題，字?jǐn)?shù)也嚴(yán)重不夠，只有720字）

【升格指導(dǎo)】

本文被老師判為38分，是中心不突出的一篇典型病文。命題者明確要求以“與夢想相伴”為標(biāo)題，作者卻根本沒有提及其內(nèi)涵，沒有任何明確的中心論點(diǎn)。

1．沒有中心。作者沒有形成明確的寫作意識，對材料和標(biāo)題沒有任何思考的痕跡。縱觀全文，作者動(dòng)筆的時(shí)候沒有“與夢想相伴”的清晰寫作對象和對材料寓意進(jìn)行必要思索，而是簡單地揭示“夢想”，隨意列舉四個(gè)與“夢想”有關(guān)的例子，分析不透徹，造成了“中心不突出”的毛病。

2．筆墨散亂。就全文而言，作者思路零亂，思維散漫，筆墨不集中，沒有中心論點(diǎn)。對“與夢想相伴”置之不理，甚至完全拋開到一邊，大加“論述”有了夢想之后如果能努力奮斗，就會獲得成功的道理。文章開頭結(jié)尾沒有照應(yīng)，行文時(shí)對事例“熟視無睹”，給人感覺其含義有頭無尾，若隱若現(xiàn)。

3．闡理不明。行文時(shí)，作者簡單地追求內(nèi)容的充實(shí)，忽然宋濂、忽然張琳，忽然李白、忽然陶淵明，基本不顧是否對中心有利，以致出現(xiàn)了材料銜接不當(dāng)、主次不清、事件混亂等嚴(yán)重問題。全文根本沒有考慮材料和中心的關(guān)系，分析時(shí)闡釋道理不明確，缺乏必要的條理性和邏輯性。

如果本文作者能緊扣命題，順著材料含義和標(biāo)題內(nèi)蘊(yùn)旗幟鮮明地提出個(gè)人觀點(diǎn)，就會避免寫作開始時(shí)明確“寫什么”和“為什么寫”，寫作過程中清楚“怎么寫”等問題的出現(xiàn)。本病文告訴讀者，只有明確中心，寫作時(shí)才能做到中心突出。

【升格例文】

與夢想相伴

夢想能給我們帶來無限的憧憬，讓我們擁有無限動(dòng)力。與夢想相伴，我們的生命旅程中就不再荒涼，不再單調(diào)，不再孤獨(dú)，而是處處充滿生機(jī)，時(shí)時(shí)擁有活力。

能與夢想相伴，我們更需不斷努力，不懈奮斗，不停拼搏。若是生活在夢想中，我們會很興奮，但缺乏朝著夢想奔跑的動(dòng)力，那它永遠(yuǎn)也只能停留在空想的“溫床”上，枯死在瞎想的荒野中。

朝著心中夢想奮進(jìn)的人，他們常常能以此為動(dòng)力，最終攀援上成功的巔峰。明朝文豪宋濂小時(shí)候就能與夢想相伴，雖然家貧，也要想方設(shè)法借別人的書并手抄下來，刻苦攻讀可讀。與夢想相伴，宋濂更能在求學(xué)路上強(qiáng)忍住饑寒，不羨慕別人優(yōu)越的生活，長期不懈地堅(jiān)持下去，從而成就了自己，讓生命的質(zhì)量更豐實(shí)。與夢想相伴的結(jié)果，使我們現(xiàn)在能美滋滋地享受到宋濂千古流傳的美文《送東陽馬生序》，讓我們感受到主人公奮斗不息的精神，汲取無限的動(dòng)力源泉。

與夢想相伴，宋濂使自己人生的荒漠升起一片片綠色，我國當(dāng)今游泳健將張琳也給祖國大地增添了一份喧鬧。張琳與夢想相伴，歷經(jīng)非常艱苦的訓(xùn)練，歷練諸多的失利，他也絕不氣餒，而是不斷地在生命的色彩中涂抹努力拼搏、不懈奮斗的彩色，從而在2009年世界游泳錦標(biāo)賽男子800米自由比賽中將世界記錄提高了6秒53，并獲得泳冠軍。張琳的成功，也像宋濂一樣，伴著夢想，實(shí)現(xiàn)了歌星張韶涵所唱的《隱形的翅膀》“所有夢想都開花”的愿望。

可以設(shè)想，如果宋濂眼見自己家境貧寒，讀書毫無條件可言，就孜孜于溫飽，愍愍于哀嘆，他就根本不可能“與夢想相伴”，根本不可能借書來讀，根本不可能忍饑挨餓苦求學(xué)，我們就無法看到明朝文壇上那顆閃亮的明星。

我們還可以想象，張琳如果看到我國男子游泳項(xiàng)目從來沒有出現(xiàn)過世界錦標(biāo)賽冠軍和奧運(yùn)冠軍的“嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)”，就放棄與夢想相伴，就悲嘆“生不逢好地方”，就不去刻苦訓(xùn)練，如此下來，世界男子泳壇上就肯定會缺少那面鮮艷的五星紅旗和高亢的國歌聲。

與夢想相伴，經(jīng)過努力、奮斗和拼搏，我們的世界處處是綠色，處處是絢麗的色彩；與夢想相伴，我們?nèi)松拇蟮鼐蜁嘁环萆鷻C(jī)，生命就會多一份鮮活，心靈也就會多一份歸宿。與夢想相伴，宋濂走向了成功；與夢想相伴，張琳登上了世界男子800米自由泳的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺。

【升格回顧】

中心是文章的靈魂，是文章的綱領(lǐng)，是文章的紅線。修改后的文章，在中心論點(diǎn)的提煉上，在選材的取舍方面，在結(jié)構(gòu)層次的照應(yīng)方面，在語言表達(dá)的藝術(shù)化處理上，都得到了最根本的體現(xiàn)。所有這些，就突出了其中心。

修改后的文章，能開門見山提出觀點(diǎn)，不斷論述揭示題旨。一句“與夢想相伴，我們的生命旅程中就不再荒涼，不再單調(diào)，不再孤獨(dú)，而是處處充滿生機(jī)，時(shí)時(shí)擁有活力”，既是中心論點(diǎn)，又是很有氣勢的排比句，更是闡釋材料的絕好注腳，顯示出作者鮮明的態(tài)度，增添了表述的力度。

原先的材料還有李白、陶淵明，再加上那些不切實(shí)的分析，給人感覺材料是多，卻論述欠廣度和深度。修改后，作者砍掉了這些，集中筆墨，用假設(shè)關(guān)系來論述宋濂、張琳“與夢想相伴”的另一面，這就顯示出了文章論述問題的精深和精湛。

至于文章修改后的層次鮮明性和清晰度，還有語言的豐富性和磅礴氣勢，也是原文所無法比量的。

總起來說，修改后的文章與原文相較，第一能簡練地表明作者的觀點(diǎn)，作者肯定什么、反對什么，都一目了然。這就取決與本篇文章能開門見山，把自己所要表達(dá)的中心語句放在最為顯豁的位置，就能讓讀者在短時(shí)間內(nèi)清楚地了解文章的觀點(diǎn)或主旨。第二論述道理時(shí)一以貫之地圍繞中心論點(diǎn)來選擇材料。作者能從不同的解讀角度、不同的剖析層面來解讀宋濂、張琳事例中的寓意，使文章內(nèi)涵豐富起來了。第三是論證的形式顯得多樣化。本篇議論文在陳述清除自己的看法后，用飽含邏輯性的語句來闡述其中的道理，給人以信服的感覺，更給人以重點(diǎn)突出，中心明確的閱讀快樂。

第五篇：作文升格訓(xùn)練

作文訓(xùn)練

作文題: 閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。你若愛，生活哪里都可愛。你若恨，生活哪里都可恨。

你若感恩，處處可感恩。你若成長，事事可成長。

不是世界選擇了你，是你選擇了這個(gè)世界。——豐子愷 要求：以“感恩”為話題，題目自擬，記敘文。

寫作指導(dǎo),材料解讀與立意：

人活的是一種心境，人生累與不累，取決于自己的心態(tài)，生活是一面鏡子，你笑它就笑，你哭他就哭，每天只看到失去多少就不會快樂，看到擁有多少就會感到幸福。據(jù)此，凡能強(qiáng)調(diào)“個(gè)人的意識（心態(tài)、態(tài)度）對客觀世界（生活、人生）具有主觀能動(dòng)作用”的立意，都切合題意。

例如：我的人生（生活）我做主，我是生活的主人，不要用消極的心態(tài)面對生活?? 升格作文訓(xùn)練目的：

1、列舉材料后，要善于通過恰當(dāng)?shù)淖h論緊扣題意，使材料為觀點(diǎn)服務(wù)，避免材料與觀點(diǎn)游離。提升議論說理能力。

2、訓(xùn)練注意文意之間的承接通順，過渡自然 ,避免段落之間文意的跳躍性 升格前例文：

擁有一顆感恩的心

彌縫《生活中的定律——貝勃定律》說過：當(dāng)我們自己處在父母和朋友的關(guān)愛中時(shí)，就往往對他們的這些關(guān)愛習(xí)以為常，不再察覺。我們總是期望他們能對自己付出更多的關(guān)愛，一旦他們稍有欠妥就惡言相向。可是陌生人給予些許幫助時(shí)，卻讓我們感激不已。不知道你是否也意識到了這種錯(cuò)覺。誠然，對于陌生人的幫助，我們應(yīng)當(dāng)報(bào)以感謝。可是對于親友的幫助，我們是否更應(yīng)該報(bào)以更大的感恩呢？

人人都應(yīng)該擁有一顆感恩的心——感謝明月照亮了夜空；感謝朝霞捧出的黎明；感謝春光融化了雪冰；感謝大地哺育了生靈。感謝母親賜予我生命；感謝生活贈(zèng)友誼和愛情；感謝蒼穹藏理想幻夢；感謝時(shí)光常留永恒公正。感謝收獲、感謝和平、感謝這一切一切的所有。擁有一顆感恩的心，使你對世間的諸多事情改變看法，讓你少一些怨天尤人前和一味索取。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。父母的養(yǎng)育之恩，親友之間的知遇之恩，同事之間共同工作的緣分等等。不要等到失去了，才懂得珍惜。感恩，不僅是一種心態(tài)，更是一種美德。

一次，美國前總統(tǒng)羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑螅懶虐参克瑒袼槐靥谝狻Ａ_斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現(xiàn)在很平安。感謝上帝：因?yàn)榈谝唬\偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”

對任何一個(gè)人來說，失盜絕對是不幸的事。可是羅斯福卻從中找出感恩的理由，他的優(yōu)秀人格和處世哲學(xué)，不正是提醒我們要學(xué)會感恩嗎？

人生不會一帆風(fēng)順，我們會遇到種種挫折和失敗。如果我們不敢勇敢地面對，曠達(dá)地處理，而是一味地埋怨生活，這只會使自己變得消沉、萎靡不振。擁有一顆感恩的心，像羅斯福那樣換種角度去看待人生的失意和不幸，你就會總會保持健康的心態(tài)、完美的人格和進(jìn)取的信念。

英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽光；你不感恩，只知埋怨，就只會終日無所成，淪落成憤世嫉俗！感恩并不是要你給自己心理安慰，它也不是對現(xiàn)實(shí)的逃避。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的愛與希望。

升格后:

擁有一顆感恩的心

我們都應(yīng)該有一顆感恩的心——感謝明月照亮了夜空；感謝朝霞捧出的黎明；感謝春光融化了雪冰；感謝大地哺育了生靈。感謝母親賜予生命；感謝人生贈(zèng)予友誼和愛情；感謝蒼穹永藏理想幻夢；感謝時(shí)光常留永恒公正。感謝收獲、感謝和平、感謝這生活中一切一切的所有。

【把第二段調(diào)整為開頭第一段，開門見山亮出觀點(diǎn)，排比句優(yōu)美流暢】 擁有一顆感恩的心，能使我們對世間的諸多事情改變看法，使我們少一些怨天尤人和一味索取。使我們明白滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。我們就會懂得父母的養(yǎng)育之恩，親友之間的知遇之恩，學(xué)生之間的同窗之誼，同事之間共同工作的緣分等等，不要等到失去了，才想起去珍惜。彌縫在《生活中的定律——貝勃定律》中說過：“當(dāng)我們自己處在父母和朋友的關(guān)愛中時(shí)，就往往對他們的這些關(guān)愛習(xí)以為常，不再察覺。我們總是期望他們能對自己付出更多的關(guān)愛，一旦他們稍有欠妥就惡言相向。可是陌生人給予些許幫助時(shí)，卻讓我們感激不已。”我們是否也意識到了這種錯(cuò)覺。誠然，對于陌生人的幫助，我們應(yīng)當(dāng)報(bào)以感謝。可是對于父母的關(guān)愛，我們是否應(yīng)該報(bào)以更大的感恩呢？盡力把對父母的感恩融入到生活中的每一言行中，他們將會感到多么欣慰，生活也將會增加多少愉悅與幸福。感恩并善待我們身邊的親人、朋友、同學(xué)、同事，我們的生活將會有更多的善意與歡喜。

【彌縫的話由第一段調(diào)到第三段，文意承接更順暢。補(bǔ)充劃線部分議論更扣題意。】 豐子愷曾說：“你若感恩，哪里都可以感恩。”是的，甚至可以是對不幸的事情感恩。【補(bǔ)充引用材料中豐子愷的話，承上啟下，引出下文羅斯福家失盜的不幸事情，使過渡自然，又能緊扣題意。】

一次，美國前總統(tǒng)羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑螅懶虐参克瑒袼槐靥谝狻Ａ_斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現(xiàn)在很平安。感謝上帝：因?yàn)榈谝唬\偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”

對任何一個(gè)人來說，失盜絕對是不幸的事。可是羅斯福卻從中找出感恩的理由，他的優(yōu)秀人格和處世哲學(xué)，不正是提醒我們要學(xué)會擁有一顆感恩的心嗎？

人生不會一帆風(fēng)順，面對不如意的事情，如果我們不能正確地面對，曠達(dá)地處理，而是一味地埋怨生活，只會使自己變得消沉、萎靡不振。擁有一顆感恩的心，像羅斯福那樣換種角度去看待人生的失意和不幸，就會總會保持健康的心態(tài)和完美的人格。我們的現(xiàn)在與未來的生活也會因此向積極方向發(fā)展而變得美好。

【補(bǔ)充劃線部分議論。】 英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”我們感恩生活，生活將賜予我們善意與美好；我們不感恩，只知埋怨，就會淪落成憤世嫉俗者！

感恩并不是要給自己心理安慰，它也不是對現(xiàn)實(shí)的逃避。感恩，來自對生活的愛與希望，是對自己所擁有的生活的一切的珍惜與善待，是實(shí)實(shí)在在地踐行著對生活的回報(bào)。請相信，擁有一顆感恩的心，感恩生活，回報(bào)生活，生活必將賜予我們陽光燦爛的世界。

【補(bǔ)充劃線部分議論，照應(yīng)題目與開頭，緊扣題意，強(qiáng)化主旨。】