第一篇：升格作文指導(dǎo)一(修)

作文升格指導(dǎo)(已經(jīng)修改)

1、修改病例一：

明天就要開(kāi)學(xué)了，媽媽仔細(xì)地幫我打點(diǎn)行裝。她把我該帶的東西都準(zhǔn)備齊全，又再三囑咐我到學(xué)校后要聽(tīng)老師的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢(qián)，還說(shuō)，有空她會(huì)去看我。

升格參考：

明天就要開(kāi)學(xué)了。吃完晚飯，爸爸在一旁抽著煙，我在一旁看著媽媽為我打點(diǎn)行李。只見(jiàn)媽媽把我的衣服一件件整齊地疊好，仔細(xì)地?fù)崞剑粫?huì)兒，又側(cè)著頭好像在想什么。“快幫我想想，看還缺啥不？”媽媽沖著爸爸嚷。爸爸笑了笑沒(méi)動(dòng)窩：“不是昨晚就想好了嘛，放心，穿的，用的，全準(zhǔn)備齊了。”“對(duì)了，枕巾差點(diǎn)兒忘了。”媽媽一邊整理，一邊對(duì)我說(shuō)：“孩子，到了學(xué)校可不比在家，在那要聽(tīng)老師的話。想吃啥就買(mǎi)點(diǎn)啥，別舍不得花錢(qián)。想家了，給家來(lái)個(gè)信，我和你爸去看你。”說(shuō)到這，媽媽停了停。我隱約看到媽媽的眼圈似乎紅了。

2、修改病例二

我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿(mǎn)了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。（明確：添加人物心理描寫(xiě)，表現(xiàn)出人物的緊張。）

升格參考

懷著一顆忐忑不安的心，我走進(jìn)了辦公室。迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿(mǎn)了責(zé)備。一陣恐懼猛地襲上心頭。我努力地想笑一笑，卻只是啞著嗓子喊了聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯(cuò)嗎？

3、修改病例三

下面一段寫(xiě)一個(gè)失敗的考生走出考場(chǎng)的情景。現(xiàn)在請(qǐng)你就在它的后面添上一些文字來(lái)烘托人物心情、充實(shí)內(nèi)容，可以添什么？（明確：添加環(huán)境描寫(xiě)，烘托人物心情。）

我漫無(wú)目的地走出考場(chǎng)。想到與同學(xué)校對(duì)的答案，心里像塞滿(mǎn)漿糊一樣地難受，想到自己三年來(lái)的辛苦與付出，最后可能沒(méi)有回報(bào)，心就垂下了，滿(mǎn)是愁苦。

升格參考

我漫無(wú)目的地走出考場(chǎng)。想到與同學(xué)校對(duì)的答案，心里像塞滿(mǎn)漿糊一樣地難受，想到自己三年來(lái)的辛苦與付出，最后可能沒(méi)有回報(bào)，心就垂下了，滿(mǎn)是愁苦。絲絲涼風(fēng)拂過(guò)耳際，金黃的落葉沙沙作響，我低頭望去，一片片秋葉像地毯一樣鋪蓋在地面上，我輕輕地拾起一片，凝視著它的莖葉，它的色彩，不免又增添了幾絲悲涼。它是那么憔悴，我是那么惆悵。小結(jié)：要有生動(dòng)的描寫(xiě)，要有合理的想象，要有真情的流露。

（四）病文修改：

留點(diǎn)感激在心中（四類(lèi)文）

我非常地感激他，他是我的一位救命恩人，他是一位活雷鋒。記得那次，我和媽媽到外婆家去玩，回來(lái)的時(shí)候出現(xiàn)了一些意外。④在公共汽車(chē)上的時(shí)候，司機(jī)不知是怎么搞的，前面明明停了一輛大卡車(chē)，司機(jī)卻當(dāng)什么也沒(méi)看見(jiàn)，一直開(kāi)了去。我當(dāng)時(shí)就坐在司機(jī)旁邊正在睡覺(jué)，我媽媽坐在后面，我旁邊坐的就是那位無(wú)名英雄。汽車(chē)就這么一直開(kāi)過(guò)去，我旁邊的叔叔好像發(fā)現(xiàn)了什么，一下子把我的頭放到他的身上。車(chē)子終于撞上了，我醒了，而②叔叔已經(jīng)被飛來(lái)地（的）玻璃劃破了臉，而我卻一點(diǎn)也沒(méi)有。車(chē)上除了司機(jī)和那位叔叔之外，都沒(méi)有受傷。當(dāng)時(shí)如果不是那位叔叔的話，現(xiàn)在我也就不能坐在教室里參加這堂考試了。后來(lái)①叔叔還要把我送到醫(yī)院里檢察一下，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面真是讓人感動(dòng)③。媽媽問(wèn)叔叔是哪個(gè)單位的，叫什么，電話號(hào)碼是多少，叔叔都沒(méi)有說(shuō)。我媽媽要給叔叔錢(qián)時(shí)，（他）像打架一樣反對(duì)，說(shuō)：“我如果是為了錢(qián)才救你兒子的話，我早就向你要了，所以你不要給我錢(qián)，我也不會(huì)收的。”車(chē)上的人都說(shuō)：“這人真好，像雷鋒。”后來(lái)叔叔走了。

從此以后，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那位叔叔，他那崇高的品質(zhì)讓我佩服，讓我感激。長(zhǎng)大后，我一定要把叔叔當(dāng)作偶像來(lái)學(xué)習(xí)。[升格作文示例]

留點(diǎn)感激在心中

那是一個(gè)夏日的午后，我和媽媽正乘坐公交車(chē)從外婆家往回趕。車(chē)上人很多，我坐在了司機(jī)的邊上，旁邊還有一位陌生的叔叔，媽媽坐在車(chē)廂后面。

大概是因?yàn)樘鞜岚桑?chē)廂內(nèi)充斥著渾濁而悶熱的空氣，連窗外吹來(lái)的風(fēng)也夾帶著一股溫?zé)岬臍庀ⅰ３丝蛡兒退緳C(jī)都無(wú)精打采的、昏昏欲睡，我也漸漸瞇起了雙眼。

這樣不知過(guò)了多久??

突然，車(chē)廂內(nèi)響起了一陣驚呼，緊接著就是“砰”的一聲，我還沒(méi)來(lái)得及睜開(kāi)眼，一雙大手猛地把我的頭緊緊抱在了懷里。然后是汽車(chē)緊急剎車(chē)的聲音、尖叫聲和什么東西破裂的聲音，其中隱隱約約還有一聲“哎喲”。這是怎么回事？發(fā)生什么事了？！

正在這時(shí)，媽媽趕過(guò)來(lái)了：“孩子，你怎么樣？傷著沒(méi)有？”聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音，我趕緊抬起頭。頓時(shí)，眼前的景象讓我傻了眼：車(chē)廂里人們鬧鬧嚷嚷，許多乘客的東西散在了地上，最讓人吃驚的是那位陌生叔叔，他的臉上好像被什么給劃開(kāi)了一條口子，不深卻細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，一滴滴的小血珠正從里面滲出來(lái)！我明白了，剛才那“砰”的一聲是撞車(chē)的聲音，是叔叔在那一瞬間把我的頭抱在懷里，保護(hù)了我。“孩子，快謝謝這位叔叔，要不是他??哎呀，你流血了！”媽媽這時(shí)也注意到了叔叔臉上的傷口，“趕緊上醫(yī)院看看吧。”

叔叔卻若無(wú)其事地?cái)[擺手，說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事，小傷，很快就好了。”還關(guān)切地低下頭詢(xún)問(wèn)我，“你呢？有沒(méi)有被碎玻璃傷到？要不要去醫(yī)院檢查一下？”

多好的叔叔呀！我與他素不相識(shí)，他卻在撞車(chē)的一瞬間首先想到了我！現(xiàn)在，叔叔自己臉上還流著血，以后說(shuō)不準(zhǔn)還會(huì)留下疤痕，可叔叔不僅不抱怨，還這樣關(guān)心我！我紅著臉搖搖頭，對(duì)叔叔說(shuō)了聲“謝謝”。叔叔摸摸我的腦袋，努力想笑一笑，可眉頭卻皺了起來(lái)。最后，叔叔“姓名”、“單位”什么也沒(méi)留下就走了，車(chē)廂里響起的是人們的贊嘆：“真是難得呀！”“孩子，你今天算是遇上好人了！” 春雨化作甘露，把感激留在了泥土的心中；蜜蜂辛勤忙碌，把感激留在了花兒的心中。叔叔，雖然你的面容已隨著時(shí)間的流逝漸漸模糊，但那個(gè)夏日，你把一份感激永遠(yuǎn)留在了我的心中。

（五）課堂總結(jié)：

多一些描寫(xiě)，就會(huì)多一份充實(shí)；多一些想象，就會(huì)多一點(diǎn)精彩；多一些真情，就會(huì)多一筆感動(dòng)！老師相信，只要悉心揣摩，升格之法就在同學(xué)們的筆下！

第二篇：作文升格指導(dǎo)》教案

一枝一葉總關(guān)情

——記敘文寫(xiě)作升格指導(dǎo)

一、教學(xué)目的1、了解作文發(fā)展等級(jí)中關(guān)于“內(nèi)容充實(shí)”一項(xiàng)的要求。

2、通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握如何對(duì)情節(jié)進(jìn)行合理、細(xì)致地描寫(xiě)，使作文內(nèi)容充實(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在記敘類(lèi)文體中如何運(yùn)用描寫(xiě)使作文內(nèi)容豐富、充實(shí)。

三、教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)

設(shè)想：針對(duì)學(xué)生作文中多敘述卻不會(huì)描寫(xiě)的現(xiàn)象，做一點(diǎn)專(zhuān)題引導(dǎo)，讓學(xué)生在考試作文中能有意識(shí)地使用各種描寫(xiě)方法，使寫(xiě)作內(nèi)容豐富，爭(zhēng)取發(fā)展分。

理論依據(jù)：中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

四、課前準(zhǔn)備

印發(fā)一篇中考佳作，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的成功之處（重點(diǎn)在內(nèi)容充實(shí)、真情感人）；制作

幻燈片。

附一：常州市2007年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試作文題及佳作：

作文（55分）請(qǐng)以“你還會(huì)嗎”為題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）除詩(shī)歌外，文體不限;(3)要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；（4）不少于550字；（5）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

你還會(huì)覺(jué)得孤單嗎?

中考的第一天，清晨，風(fēng)透過(guò)窗徐徐吹來(lái)，讓我覺(jué)得有些冷。我一個(gè)人吞著簡(jiǎn)單的早餐，空蕩蕩的大房子里，只有我的影子陪伴著我。隔壁傳來(lái)阿姨叮囑兒子句句溫暖關(guān)心的話語(yǔ)，傳來(lái)了他爺爺奶奶充滿(mǎn)希望的笑聲。我轉(zhuǎn)身拉開(kāi)門(mén)，迅速走了出去。“女兒啊，爸爸有個(gè)工程得接，你自己用心考。”昨日爸爸來(lái)了電話，撇下我掙他的鈔票去了，重視他的工程去了。我輕輕擦拭著淚??我怨，我恨，我孤單。

前面滿(mǎn)載舊紙箱、啤酒瓶的三輪車(chē)正在上坡，滿(mǎn)臉滄桑的大叔，彎著腰，吃力地拉著。我小跑幾步，幫他推著車(chē)子，他回頭看了我一眼，臉上充滿(mǎn)了感激之情，我勉強(qiáng)笑了笑。

上了坡，他停了下來(lái)，看見(jiàn)我手里的文具袋，問(wèn)：“丫頭，中考啊？”我低下頭“嗯”了一聲。他說(shuō)：“我兒子今天也中考，看見(jiàn)你我也替他緊張。就你一個(gè)人啊？”我木然地點(diǎn)點(diǎn)頭。他說(shuō)：“我兒子就一個(gè)人考，我去也沒(méi)用，還不如多拉幾車(chē)貨，湊湊學(xué)費(fèi)呢！”他不好意思地搔搔頭皮，又對(duì)我說(shuō)了句祝福的話，蹬著三輪車(chē)消失在晨靄里。

望著繁華的商業(yè)街，腦子里重復(fù)著大叔的話，我想起了我的父親：爸爸現(xiàn)在是否在某個(gè)酒席上不顧胃疼，喝著血一樣的酒？是否陪著笑臉，為那些腰肥肚圓的陌生朋友敬煙遞茶？他是否戴著黃色的安全帽，在剛剛開(kāi)工的工程上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，盤(pán)算著這項(xiàng)工程又能賺多少錢(qián)？他必是穿著唯一的那套西服??我的心陣陣抽痛，慢慢顫抖??是啊，爸爸辛辛苦苦地賺錢(qián)，似乎并不是為了他自己啊！

爸爸，你是否也像那位大叔一樣，完全為了您的孩子？短短一念之間，暖流流過(guò)了我的身體，我感到身邊擁擠著滿(mǎn)滿(mǎn)的都是愛(ài)的氣息。

我捫心自問(wèn)：你還會(huì)覺(jué)得孤單嗎？（52分）

五、課堂教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課；

[了解“浙江省中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”中對(duì)一類(lèi)文、二類(lèi)文的要求。（課件）]

師：今天我們要上一堂寫(xiě)作課。再過(guò)兩個(gè)月，我們同學(xué)就要參加中考了，能不能寫(xiě)出一篇好文章也十分關(guān)鍵。那么，什么樣的作文能取得比較理想的分?jǐn)?shù)呢？

下面，我們先來(lái)看看“浙江省中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)一類(lèi)卷、二類(lèi)卷的要求。（課件展示，請(qǐng)一學(xué)生讀。）

師：從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以看出，一篇好作文應(yīng)該“內(nèi)容充實(shí)”或“較充實(shí)”。那么，對(duì)于一篇內(nèi)容空洞的記敘文，怎樣修改可以使文章“充實(shí)”從而達(dá)到升格的目的呢？這就是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（出示課題。）

如果一顆樹(shù)只有光滑的樹(shù)干，卻沒(méi)有青枝嫩葉的點(diǎn)綴，它是有失靈動(dòng)的。文章也是這樣，一篇好的記敘文需要有一些飽含真情的“枝葉”來(lái)打動(dòng)人。

（三）片段訓(xùn)練：

師：下面我們先來(lái)共同完成幾個(gè)“添枝加葉”的片斷訓(xùn)練。

1、師（出示修改病例一）：

明天就要開(kāi)學(xué)了，媽媽仔細(xì)地幫我打點(diǎn)行裝。她把我該帶的東西都準(zhǔn)備齊全，又再三囑咐我到學(xué)校后要聽(tīng)老師的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢(qián)，還說(shuō)，有空她會(huì)去看我。指導(dǎo)：可以抓住哪些詞語(yǔ)進(jìn)行“添枝加葉”？為什么？（明確：“仔細(xì)”、”再三囑咐”，因．．．．．．

為能體現(xiàn)出媽媽對(duì)“我”的愛(ài)。）

（升格參考）：

明天就要開(kāi)學(xué)了。吃完晚飯，爸爸在一旁抽著煙，我在一旁看著媽媽為我打點(diǎn)行李。只見(jiàn)媽媽把我的衣服一件件整齊地疊好，仔細(xì)地?fù)崞剑粫?huì)兒，又側(cè)著頭好像在想什么。

“快幫我想想，看還缺啥不？”媽媽沖著爸爸嚷。

爸爸笑了笑沒(méi)動(dòng)窩：“不是昨晚就想好了嘛，放心，穿的，用的，全準(zhǔn)備齊了。”

“對(duì)了，枕巾差點(diǎn)兒忘了。”

媽媽一邊整理，一邊對(duì)我說(shuō)：“孩子，到了學(xué)校可不比在家，在那要聽(tīng)老師的話。想吃啥就買(mǎi)點(diǎn)啥，別舍不得花錢(qián)。想家了，給家來(lái)個(gè)信，我和你爸去看你。”說(shuō)到這，媽媽停了停。我隱約看到媽媽的眼圈似乎紅了。

師分析：大家看，加上動(dòng)作描寫(xiě)和人物對(duì)話，這么一改，把“媽媽”對(duì)“我”的關(guān)切細(xì)致入微地．．．．．．．．．．．

表現(xiàn)出來(lái)，比以前就充實(shí)、生動(dòng)多了。這時(shí)，無(wú)需說(shuō)“媽媽非常愛(ài)我”，讀者自然而然地就能感受到這種深沉的母愛(ài)。歸納：[添枝加葉技法一]

2、師（出示修改病例二）

師：下面一段寫(xiě)一個(gè)犯了錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。想想可以通過(guò)什么修改進(jìn)行升格。我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿(mǎn)了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。（明確：添加人物心理描寫(xiě)，表現(xiàn)出人物的緊張。）（升格參考）

懷著一顆忐忑不安的心，我走進(jìn)了辦公室。迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿(mǎn)了責(zé)備。一陣恐懼猛地襲上心頭。我努力地想笑一笑，卻只是啞著嗓子喊了聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯(cuò)嗎？歸納：[添枝加葉技法二]

3、師（出示修改病例三）

師：下面一段寫(xiě)一個(gè)失敗的考生走出考場(chǎng)的情景。現(xiàn)在請(qǐng)你就在它的后面添上一些文字來(lái)烘托人物心情、充實(shí)內(nèi)容，可以添什么？（明確：添加環(huán)境描寫(xiě)，烘托人物心情。）

我漫無(wú)目的地走出考場(chǎng)。想到與同學(xué)校對(duì)的答案，心里像塞滿(mǎn)漿糊一樣地難受，想到

自己三年來(lái)的辛苦與付出，最后可能沒(méi)有回報(bào)，心就垂下了，滿(mǎn)是愁苦。

（升格參考）

我漫無(wú)目的地走出考場(chǎng)。想到與同學(xué)校對(duì)的答案，心里像塞滿(mǎn)漿糊一樣地難受，想到自己三年來(lái)的辛苦與付出，最后可能沒(méi)有回報(bào)，心就垂下了，滿(mǎn)是愁苦。

絲絲涼風(fēng)拂過(guò)耳際，金黃的落葉沙沙作響，我低頭望去，一片片秋葉像地毯一樣鋪蓋在地面上，我輕輕地拾起一片，凝視著它的莖葉，它的色彩，不免又增添了幾絲悲涼。

它是那么憔悴，我是那么惆悵。——2007湖州市中考佳作《生活，因變化而精彩》 歸納：[添枝加葉技法三]

師小結(jié)：要有生動(dòng)的描寫(xiě)，要有合理的想象，要有真情的流露。

（四）病文修改：

師：接下來(lái)，我們進(jìn)行一篇病文的升格。同學(xué)們手中有一份考場(chǎng)四類(lèi)文，它的問(wèn)題很多，內(nèi)容空洞也是一個(gè)大問(wèn)題。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀過(guò)以后想一想：你覺(jué)得文章對(duì)哪些具體情節(jié)缺少細(xì)致入微的描寫(xiě)?

【通過(guò)三個(gè)練習(xí)的鞏固，學(xué)生初步明確了充實(shí)文章的一些基本方法，這時(shí)趁熱打鐵組織學(xué)生進(jìn)行下一步——整篇病文的修改、升格，在實(shí)踐中鞏固認(rèn)識(shí)、提升能力。】

附病文：留點(diǎn)感激在心中（四類(lèi)文）

湖南長(zhǎng)沙

我非常地感激他，他是我的一位救命恩人，他是一位活雷鋒。

記得那次，我和媽媽到外婆家去玩，回來(lái)的時(shí)候出現(xiàn)了一些意外。④在公共汽車(chē)上的時(shí)

候，司機(jī)不知是怎么搞的，前面明明停了一輛大卡車(chē)，司機(jī)卻當(dāng)什么也沒(méi)看見(jiàn)，一直開(kāi)了去。我當(dāng)時(shí)就坐在司機(jī)旁邊正在睡覺(jué)，我媽媽坐在后面，我旁邊坐的就是那位無(wú)名英雄。汽車(chē)就這么一直開(kāi)過(guò)去，我旁邊的叔叔好像發(fā)現(xiàn)了什么，一下子把我的頭放到他的身上。車(chē)子終于撞上了，我醒了，而②叔叔已經(jīng)被飛來(lái)地（的）玻璃劃破了臉，而我卻一點(diǎn)也沒(méi)有。車(chē)上除了司機(jī)和那位叔叔之外，都沒(méi)有受傷。當(dāng)時(shí)如果不是那位叔叔的話，現(xiàn)在我也就不能坐在教室里參加這堂考試了。后來(lái)①叔叔還要把我送到醫(yī)院里檢察一下，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面真是讓人感動(dòng)③。媽媽問(wèn)叔叔是哪個(gè)單位的，叫什么，電話號(hào)碼是多少，叔叔都沒(méi)有說(shuō)。我媽媽要給叔叔錢(qián)時(shí)，（他）像打架一樣反對(duì)，說(shuō)：“我如果是為了錢(qián)才救你兒子的話，我早就向你要了，所以你不要給我錢(qián)，我也不會(huì)收的。”車(chē)上的人都說(shuō)：“這人真好，像雷鋒。”后來(lái)叔叔走了。

從此以后，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那位叔叔，他那崇高的品質(zhì)讓我佩服，讓我感激。長(zhǎng)大后，我一定要把叔叔當(dāng)作偶像來(lái)學(xué)習(xí)。

1、師組織學(xué)生討論：可以對(duì)文章的哪些部分進(jìn)行“添枝加葉”？

2、師歸納修改建議：

（課件展示要點(diǎn)）①處添人物對(duì)話；②處添人物外貌；③處添人物心理；④處添環(huán)境描寫(xiě)。

5、學(xué)生分塊修改病文；

6、學(xué)生口頭交流、評(píng)議修改成果；之后，教師與學(xué)生合作完成文章升格。

附：教師[升格作文示例]

留點(diǎn)感激在心中

那是一個(gè)夏日的午后，我和媽媽正乘坐公交車(chē)從外婆家往回趕。車(chē)上人很多，我坐在了司機(jī)的邊上，旁邊還有一位陌生的叔叔，媽媽坐在車(chē)廂后面。

大概是因?yàn)樘鞜岚桑?chē)廂內(nèi)充斥著渾濁而悶熱的空氣，連窗外吹來(lái)的風(fēng)也夾帶著一股溫?zé)岬臍庀ⅰ３丝蛡兒退緳C(jī)都無(wú)精打采的、昏昏欲睡，我也漸漸瞇起了雙眼。

這樣不知過(guò)了多久??

突然，車(chē)廂內(nèi)響起了一陣驚呼，緊接著就是“砰”的一聲，我還沒(méi)來(lái)得及睜開(kāi)眼，一雙大手猛地把我的頭緊緊抱在了懷里。然后是汽車(chē)緊急剎車(chē)的聲音、尖叫聲和什么東西破裂的聲音，其中隱隱約約還有一聲“哎喲”。這是怎么回事？發(fā)生什么事了？！

正在這時(shí)，媽媽趕過(guò)來(lái)了：“孩子，你怎么樣？傷著沒(méi)有？”聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音，我趕緊抬起頭。頓時(shí)，眼前的景象讓我傻了眼：車(chē)廂里人們鬧鬧嚷嚷，許多乘客的東西散在了地上，最讓人吃驚的是那位陌生叔叔，他的臉上好像被什么給劃開(kāi)了一條口子，不深卻細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，一滴滴的小血珠正從里面滲出來(lái)！我明白了，剛才那“砰”的一聲是撞車(chē)的聲音，是叔叔在那一瞬間把我的頭抱在懷里，保護(hù)了我。

“孩子，快謝謝這位叔叔，要不是他??哎呀，你流血了！”媽媽這時(shí)也注意到了叔叔臉上的傷口，“趕緊上醫(yī)院看看吧。”

叔叔卻若無(wú)其事地?cái)[擺手，說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事，小傷，很快就好了。”還關(guān)切地低下頭詢(xún)問(wèn)我，“你呢？有沒(méi)有被碎玻璃傷到？要不要去醫(yī)院檢查一下？”

多好的叔叔呀！我與他素不相識(shí)，他卻在撞車(chē)的一瞬間首先想到了我！現(xiàn)在，叔叔自己臉上還流著血，以后說(shuō)不準(zhǔn)還會(huì)留下疤痕，可叔叔不僅不抱怨，還這樣關(guān)心我！我紅著臉搖搖頭，對(duì)叔叔說(shuō)了聲“謝謝”。叔叔摸摸我的腦袋，努力想笑一笑，可眉頭卻皺了起來(lái)。

最后，叔叔“姓名”、“單位”什么也沒(méi)留下就走了，車(chē)廂里響起的是人們的贊嘆：“真是難得呀！”“孩子，你今天算是遇上好人了！”

春雨化作甘露，把感激留在了泥土的心中；蜜蜂辛勤忙碌，把感激留在了花兒的心中。叔叔，雖然你的面容已隨著時(shí)間的流逝漸漸模糊，但那個(gè)夏日，你把一份感激永遠(yuǎn)留在了我的心中。

（五）課堂總結(jié)：

多一些描寫(xiě)，就會(huì)多一份充實(shí)；多一些想象，就會(huì)多一點(diǎn)精彩；多一些真情，就會(huì)多一筆感動(dòng)！老師相信，只要悉心揣摩，升格之法就在同學(xué)們的筆下！

第三篇：中考作文升格指導(dǎo)

深圳中考作文升格指導(dǎo)

【第一條】吃透題意

命題過(guò)程就是設(shè)限的過(guò)程，這些“限制”有的是顯性的，白紙黑字明明白白寫(xiě)著；有的是隱性的，考生得通過(guò)對(duì)作文題目(文字或圖片)的解讀來(lái)破譯；有的是硬性的，考生沒(méi)有選擇；有的是彈性的，命題者只劃定了范圍，考生在這個(gè)范圍內(nèi)是自由的。審題可以看成是命題的逆過(guò)程，審題的目的就是吃透題意，也就是看清楚命題者劃定的“條條框框”，特別是那些隱性的、彈性的“條條框框”，此處為“事故多發(fā)地帶”。

審題是作文的第一步，也是關(guān)鍵步驟，在審題上犯錯(cuò)誤，那是方向性、戰(zhàn)略性的錯(cuò)誤，其結(jié)果必然是災(zāi)難性的。考生當(dāng)慎之又慎，什么時(shí)間都能省，唯有審題時(shí)間不能省。為了防止疏漏，審題可以按照由粗及細(xì)、由淺入深、由顯性到隱性有序地進(jìn)行。

最重要的是，揣摩命題意旨，因?yàn)檫@方面常常是隱性的、彈性的，所以需要考生運(yùn)用思辨思維去揭開(kāi)語(yǔ)言的面紗，洞悉題旨的傾向性及“邊界”。如09年深圳中考作文題“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我”，有三個(gè)詞需要考生去琢磨：剎那間、發(fā)現(xiàn)、自我。“剎那間”必須是在某一個(gè)特定的時(shí)刻發(fā)生的事件；“發(fā)現(xiàn)”，隱含的意思是“以前并未發(fā)現(xiàn)”，也就是說(shuō)，自己以前并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這個(gè)“自我”；“自我”，也就是真實(shí)的我，不能是別人，更不能是假“自我”之名寫(xiě)的寓言（試卷中有的同學(xué)寫(xiě)的“自我”居然是小貓小狗、紅花綠草??）！

在審題問(wèn)題上，有二點(diǎn)需要特別強(qiáng)調(diào)：

一是要多識(shí)善比，辨明差異。在審題實(shí)踐中，有相當(dāng)一部分考生容易“激動(dòng)”，那就是看到似曾相識(shí)的題目，不問(wèn)青紅皂白，照搬照用，缺乏靈活變通，最終導(dǎo)致走題。

二是要認(rèn)真研讀“提示語(yǔ)”，善于捕捉審題信息。深圳市中考作文題，幾乎年年都有“提示語(yǔ)”： 07年——

一年又一年，春草綠了；一年又一年，春花紅了。一年又一年的南風(fēng)吹拂，牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童變成了青春勃發(fā)的少男少女。親愛(ài)的同學(xué)，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有親情友情的滋潤(rùn)，有成功快樂(lè)的伴隨，也有煩惱挫折的困擾??請(qǐng)用你手中的筆，記下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓它成為你記憶中永不褪色的珍藏。

請(qǐng)以“想起了＿＿＿＿＿”為題，在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。文章不少于500字，不超過(guò)900字。文體不限，如寫(xiě)詩(shī)歌不少于20行。08年——

雄鷹的幸福是追逐無(wú)邊的蔚藍(lán)；森林的幸福是織就深沉的翠綠；媽媽的幸福是呵護(hù)稚嫩的粉紅??這些幸福的顏色構(gòu)成了生命的五彩繽紛。親愛(ài)的同學(xué)，你知道嗎？在汶川大地震廢墟里站立起來(lái)的人們的心目中，有比這更幸福的顏色，是國(guó)旗的鮮紅，是軍人的橄欖綠，是消防戰(zhàn)士的橙黃，是醫(yī)護(hù)人員的潔白??那么，你幸福的顏色又是怎樣的呢？去發(fā)現(xiàn)，去描繪，去贊美吧！

請(qǐng)你以“幸福的顏色”為題，寫(xiě)一篇不少于600字，不超過(guò)900字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。09年——

一次班級(jí)表演，我發(fā)現(xiàn)自己竟擁有如此美妙的歌喉；一番書(shū)海徜徉，我發(fā)現(xiàn)思緒馳騁原來(lái)是送樣的自由；一回親友送別，我發(fā)現(xiàn)從此多了一份牽掛；一輪朝陽(yáng)初升，那片輝煌居然灑滿(mǎn)我的心頭；也可能，一場(chǎng)誤會(huì)摩擦，我還發(fā)現(xiàn)自己并不那么高尚，理智，成熟??行走在這迷惘而美麗的青春路上，我們是否步履匆匆，來(lái)不及發(fā)現(xiàn)別樣的自我？

請(qǐng)你以“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我”為題，寫(xiě)一篇不少于600字，不超過(guò)900字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。

上面每篇提示語(yǔ)，都是幫助考生審題的關(guān)鍵，它可以打開(kāi)考生的寫(xiě)作思路，拓展寫(xiě)作范圍；可以助考生展開(kāi)聯(lián)想，挖掘文題內(nèi)涵，明確文題含義。例如，09年的提示語(yǔ)，命題者列出了“班級(jí)表演”、“書(shū)海徜徉”、“親友送別”、“朝陽(yáng)初升”、“誤會(huì)摩擦”五種情形（其實(shí)是五種“剎那間”），考生千萬(wàn)不要以為這些太啰嗦了。中考試卷的上的每一句話甚至每一個(gè)字都是四五位命題老師精心打磨出來(lái)的，這些題干語(yǔ)句絕對(duì)是同學(xué)們要高度重視并反復(fù)琢磨的！——“班級(jí)表演”是參與集體活動(dòng)表現(xiàn)自我，“書(shū)海徜徉”是學(xué)習(xí)閱讀提升自我，“親友送別”是人情人性感染自我，“朝陽(yáng)初升”是在人與自然的對(duì)話中美化自我，“誤會(huì)摩擦”是在人際交往中反思自我。也就是說(shuō)，這段提示語(yǔ)是命題者在告訴考生：你可以寫(xiě)自己的進(jìn)步、成長(zhǎng)、收獲、感動(dòng)??也可以寫(xiě)自己的不足和警醒。實(shí)際上，提示語(yǔ)大大拓展了考生的思路。如果考生認(rèn)真讀懂了作文題的提示語(yǔ)，筆者相信，大部分考生都會(huì)文思泉涌的。

請(qǐng)看下面這篇文章：

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（一）

我是一條快樂(lè)、活潑的小溪，流淌在一個(gè)崎嶇的山間，巍峨的大山是我親愛(ài)的母親，護(hù)送著我到浩瀚的大海。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，我懷著對(duì)大自然奇妙的幻想，永不停息地流著。

我渾渾噩噩，滑過(guò)低矮的小石頭，淙淙地向前流去，卻不知道生命價(jià)值何在。一次，當(dāng)我哼著小曲兒往前流的時(shí)候，猛地撞在了巨石上，喘息了一會(huì)兒，我哭了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我已不再是川流不止的小溪，而是一畦孤獨(dú)地小水洼了，四周的石頭仿佛都用嘲笑的眼光望著我，我出不去了，看著同伴們都興致勃勃地朝大海的懷抱中沖去，而我卻只能瑟縮在巨石的縫隙中，我更加傷心了，此時(shí)已近黃昏，天色越來(lái)越暗，我更害怕了，我看不見(jiàn)天上閃爍的星星，欣賞不了皎潔的月光，于是我慢慢地昏睡過(guò)去了。

又迎來(lái)了新的一天，溫和地太陽(yáng)升起來(lái)了，星星隱藏了光輝，但我依舊是那一灘可憐的小水洼。我漸漸地枯竭、干涸，難道我要這樣等待著死亡嗎？此時(shí)，縫隙里閃爍著幾束陽(yáng)光，耳邊傳來(lái)一陣親切的聲音：“小溪，要想回到你同伴的身邊，就必須堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，掙扎——奮斗——拼搏——超越！”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，心里琢磨了好一段時(shí)間。“掙扎、奮斗、拼搏、超越，你才能找回真正的自我！”仔細(xì)一聽(tīng)，竟是發(fā)自我內(nèi)心深處的聲音。我滿(mǎn)懷信心，我猛地掙扎，我竟然從那昏暗的縫隙里跳了出來(lái)，我終于又可以和同伴們一起開(kāi)心地旅行了，此時(shí)我感到一縷陽(yáng)光撒向我，我感覺(jué)得到我的每一顆小水珠都像一個(gè)個(gè)音符，歡快地跳躍著。路邊那艷麗的野花，正開(kāi)得姹紫嫣紅的桃花，池塘邊輕盈的綠柳，笑靨迎人，仿佛它們都在為我祝賀。

就在我從石縫里蹦出來(lái)的那剎那間，我發(fā)現(xiàn)我是最美的小溪，那一瞬間，我才發(fā)現(xiàn)我是幸福的小溪，直到那一刻，我才發(fā)現(xiàn)了真正的自我，發(fā)現(xiàn)了需要掙扎、奮斗、拼搏、超越的自我！

〖評(píng)語(yǔ)〗這篇文章，審題的最大失誤是作者把“我”寫(xiě)成了一條小溪——為什么他（她）就不認(rèn)真看一看題目的提示語(yǔ)呢？像這樣把“我”故意虛擬的作文，喜歡寫(xiě)寓言或童話的考生并不鮮見(jiàn)。盡管本文的語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)完整，主題也鮮明，但是，它卻被無(wú)情地歸類(lèi)為四類(lèi)文。請(qǐng)考生記住，沒(méi)有一道中考作文題目不會(huì)在你的生活中找到“投影”，否則錯(cuò)不在你，應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的是命題老師。

【第二條】切口要小

就初中學(xué)生而言，由于生活的閱歷少，專(zhuān)業(yè)知識(shí)貧乏，理論水平有限，所以盡量不要去寫(xiě)重大題材，大處著眼可以，但一定要小處落筆。寫(xiě)環(huán)保，你不必非得寫(xiě)“溫室效應(yīng)”、“深圳汽車(chē)排放廢氣”??，你就寫(xiě)你家門(mén)前布吉河，寫(xiě)小河的過(guò)去和現(xiàn)在，寫(xiě)你和小河的情緣(寫(xiě)小河變遷的文章已泛濫，要寫(xiě)就要寫(xiě)出細(xì)節(jié)的動(dòng)人之處)。寫(xiě)改革開(kāi)放的成果，你不要搞數(shù)字發(fā)布，不要寫(xiě)北京奧運(yùn)會(huì)（這個(gè)地球人都知道），不要寫(xiě)“神六”“神七”（你不是太空專(zhuān)家），不要泛泛寫(xiě)深圳從一個(gè)小漁村變成了現(xiàn)代化的大都市（這個(gè)深圳人都知道），你就寫(xiě)你們家的交通工具從單車(chē)到小汽車(chē)的歷程，寫(xiě)你的住房如何由擁擠變得寬敞明亮。寫(xiě)應(yīng)試教育的弊端，你不要賣(mài)弄你那點(diǎn)可憐的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，也不要把你們學(xué)校的作息時(shí)間表、課程表都拿出來(lái)“曬”，你就寫(xiě)你自己的埋首題海、挑燈夜戰(zhàn)的痛苦經(jīng)歷和感受——下面這篇例文就是很有特色的。寫(xiě)人性美，你不要寫(xiě)雷鋒、叢飛（他們的事跡中國(guó)人都知道）或者你剛剛在報(bào)紙電視上看到的某人，你就寫(xiě)你小區(qū)的叔叔阿姨、清潔工、保姆或者爺爺奶奶、外公外婆、父母、兄弟姐妹，細(xì)致地描寫(xiě)他們的在某一特定的時(shí)刻表現(xiàn)出的一種獨(dú)有的美麗，比你寫(xiě)大人物要感人得多。

請(qǐng)看下面這篇文章：

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（二）

放暑假回趟了老家。那兒沒(méi)多大的變化，依然是記憶中的青山綠水。鼻尖縈繞著濕潤(rùn)的泥土的氣息，沖淡了炎炎夏日帶來(lái)的燥熱感。深深呼吸了幾口，感覺(jué)全身上上下下都輕了一截。踏著熟悉又陌生的道路，我和爸媽拖著行李緩緩朝老屋的方向走去。

家門(mén)就在眼前，二哥、爺爺和奶奶各自拿了一把蒲扇在門(mén)前的樹(shù)蔭下乘涼，看樣子是在等我們。二哥秋下就要上高一了，他也拿了一把蒲扇在樹(shù)底下坐著，他的另一只手里還拿了一本高一的英語(yǔ)書(shū)在看。早就聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)是他唯一的弱科。

“你看你看，你二哥一有時(shí)間就看書(shū)學(xué)習(xí)，哪像你，一有時(shí)間就把自己關(guān)你那小屋子里不知在干些什么。”耳旁突然砸來(lái)一句足以讓我噎住的話。我有些不滿(mǎn)，想反駁，但腮幫子鼓了半天都沒(méi)想出一句可以扳回去的話。沒(méi)辦法，老媽說(shuō)的是事實(shí)嘛！

回來(lái)的第一天，輕輕松松地晃了過(guò)去。老家這地兒，跑到哪兒都能碰上有趣的事。只是前幾天的日子過(guò)的雖輕松愉快，能滿(mǎn)山滿(mǎn)野地跑著玩，但接下來(lái)的日子卻有些郁悶了，因?yàn)椴还芪以僭趺蠢僭趺闯抖缍疾豢想S我出去了，一天到晚就抱著書(shū)本啃。就連休息也是和我爸待在一起，天南地北的什么都說(shuō)。他最喜歡聽(tīng)我爸講一些我們住在深圳時(shí)的生活以及深圳的教材跟湖北的教材有什么不同。有時(shí)候我也在旁邊聽(tīng)著，但越聽(tīng)越覺(jué)得枯索。倒是二哥聽(tīng)得興味盎然。我不禁納悶：不就是這些無(wú)趣的事情嗎，有什么好聽(tīng)的？

在我們將要離開(kāi)老家回深圳時(shí)的那一天下午，我媽把我叫到了門(mén)前的樹(shù)蔭下，遞給了我一把蒲扇，讓我扇風(fēng)。過(guò)了一會(huì)兒，才聽(tīng)她一臉鄭重地開(kāi)口：“你二哥考上了襄樊四中，那學(xué)校跟我們深圳的深中市外可有得一拼。可你想想，他在這老家讀書(shū)，你大伯他們又都在外面打工。他沒(méi)有請(qǐng)家教，這學(xué)校可是他自己硬考考上來(lái)的。反觀你呢？你父母都是老師，你學(xué)習(xí)還迷迷糊糊的，今年成績(jī)又是一落千丈。照你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎么考得上學(xué)？你要是考不上大學(xué)，我和你爸在深圳要權(quán)沒(méi)權(quán)要錢(qián)沒(méi)錢(qián)，你以后又能怎么辦？”說(shuō)完還嘆了口氣。

我看了一眼她憂心忡忡的面容，低下了頭，靜靜地沒(méi)說(shuō)話。這學(xué)期我的成績(jī)的確爛得不行，跟自己心中的目標(biāo)壓根兒是邊都不沾。偷偷抬眼看了屋中正在讀《后漢書(shū)》的二哥，心口仿佛被什么東西重重撞了一下。

一剎那間，我突然發(fā)現(xiàn)，一向以“瀟灑”自許的我原來(lái)也有“瀟灑”不起來(lái)的時(shí)候??

〖評(píng)語(yǔ)〗從立意角度說(shuō)，本文并無(wú)出奇之處，就是寫(xiě)一向貪玩的“我”剎那間覺(jué)悟到學(xué)習(xí)的重要性。這樣的立意，在中考考卷中屢見(jiàn)不鮮。但是本文之所以能歸類(lèi)為一類(lèi)文，就是因?yàn)樽髡叩倪x材“切口小”——她選取了一段自己獨(dú)有的經(jīng)歷（暑假回老家見(jiàn)聞）、一個(gè)很有個(gè)性的人物（二哥）來(lái)表現(xiàn)自己由貪玩到警醒的心理過(guò)程，讀來(lái)真實(shí)可感，也就是深圳市中考作文提倡的寫(xiě)出真情實(shí)感，作者做到了。其實(shí)，所謂“切口小”，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是要選取生活中細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)主題，切忌大話、空話、套話，泛泛而敘。

【第三條】不要用兩只腳去測(cè)量河水深度

有些考生作文水平一般，可心氣高，總想出奇制勝，一試成名，他們不按常規(guī)思路立意、選材、謀篇布局，喜歡弄險(xiǎn)。若是平日里自由寫(xiě)作，自然無(wú)可非議，但在事關(guān)自身前途命運(yùn)的考場(chǎng)上“走鋼索”，就無(wú)異于用兩只腳去測(cè)量河水的深度了——這樣做是極其冒險(xiǎn)的。上面的《剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（一）》就是這樣的文章，作者冒險(xiǎn)把“我”寫(xiě)成了一條小溪流，可能他認(rèn)為這樣能別出心裁吧。請(qǐng)看下面一篇作文：

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（三）

在那一瞬間，我迷失了自我。

不知道在什么時(shí)候開(kāi)始慢慢的發(fā)現(xiàn)你，在那寶藍(lán)色天空下的那十三個(gè)人中發(fā)現(xiàn)你。你沒(méi)有利特那完美的梨渦，你沒(méi)有希澈那四次元的思維，你沒(méi)有韓庚那特殊的身份，你沒(méi)有藝聲那取之不盡的才能，你沒(méi)有強(qiáng)仁那開(kāi)朗的個(gè)性，你沒(méi)有神童那胖胖的身子，你沒(méi)有晟敏那精致的臉蛋，你沒(méi)有赫宰那可愛(ài)的迷糊，你沒(méi)有東海那會(huì)跳舞的天分，你沒(méi)有始源那滿(mǎn)身的肌肉，你沒(méi)有厲旭那小巧的可愛(ài)，你沒(méi)有基范那會(huì)放電的微笑，你并不是那十三個(gè)人之中最完美的，可是，我偏偏發(fā)現(xiàn)了你。發(fā)現(xiàn)了你這個(gè)愛(ài)玩游戲、愛(ài)看電視劇的人，發(fā)現(xiàn)了你這個(gè)擁有完美嗓音的人，發(fā)現(xiàn)了你這個(gè)無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的人，發(fā)現(xiàn)了無(wú)數(shù)關(guān)于你的事情。你，是我心中最完美的唯一。

你的一切，我都想要知道，都想要了解。我沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，所以不知道要怎么形容你，我不知道別人是怎么看你的，只是知道，也許在某些人眼里，你是個(gè)擁有無(wú)數(shù)缺點(diǎn)的人，可是，你在我的心中是最完美的。2007年4月19日，是一個(gè)多么難忘的日子。在平常人眼中一場(chǎng)微不足道的車(chē)禍，差一點(diǎn)就要帶走這個(gè)在我心中這唯一完美的人啊，只能夠祈禱，祈禱，再祈禱。這是我們唯一能做的啊。你是Super Junior里面唯一的圭賢，E.L.F.心中唯一的13，向日葵心中唯一的曺圭賢。

為了二輯的宣傳，你帶病堅(jiān)持，因?yàn)槟闶遣豢扇鄙俚模阍?jīng)說(shuō)過(guò)：“死不了，別放棄。”把你勇氣給我吧，讓我更有勇氣，為了你堅(jiān)持下去吧。轉(zhuǎn)眼間，三輯的宣傳已經(jīng)結(jié)束了。

以后，不管發(fā)生了什么事情，請(qǐng)你都要記住開(kāi)心的笑，你的笑容是我們堅(jiān)持下去的力量。要永遠(yuǎn)記住，那片寶藍(lán)色的天空下有我們?cè)跒槟銈兪刈o(hù)。要永遠(yuǎn)記住，Super Junior永遠(yuǎn)從利特開(kāi)始，從圭賢結(jié)束，沒(méi)有你，就不會(huì)有我們。

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我，是因?yàn)槟恪?/p>

〖評(píng)語(yǔ)〗題目要求寫(xiě)“我”，卻通篇寫(xiě)“你”，只在結(jié)尾處一句話點(diǎn)明“發(fā)現(xiàn)了自我”，作者總算沒(méi)有徹底忘“我”！其實(shí)，這篇文章應(yīng)該把題目改為“我發(fā)現(xiàn)了你”才切題——可惜，考生無(wú)權(quán)修改作文題。考生本意是想在“你”中發(fā)現(xiàn)“自我”，可是卻不知道這樣做是弄巧成拙了。讀完文章，閱卷老師還是不明白：你發(fā)現(xiàn)你啥樣的？本文歸為六類(lèi)文。

還有些考生喜歡隨意更換題目的關(guān)鍵詞，這也是極端危險(xiǎn)的。如命題作文“幸福的顏色”，有考生通篇以“快樂(lè)”點(diǎn)題。誠(chéng)然，“快樂(lè)”和“幸福”有關(guān)聯(lián)性，但兩者并不全等，就有偏題之嫌。更有考生通篇敘寫(xiě)“親情”，在作者本人看來(lái)，“親情”當(dāng)然是“幸福”的，因而也就符合題意了，這叫胡亂聯(lián)系。建議考生在沒(méi)有絕對(duì)把握判定兩個(gè)概念的內(nèi)涵和外延完全相等的情況下，千萬(wàn)不要偷換題目的關(guān)鍵詞。萬(wàn)一在寫(xiě)作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己好像轉(zhuǎn)移話題了，那就得采取補(bǔ)救措施。可以在文章的節(jié)點(diǎn)處(開(kāi)筆之端、敘事之后、析例之時(shí)、收尾之處)打“補(bǔ)丁”，用議論性語(yǔ)言稍稍彌合話題和原題之間的邏輯漏洞。如“幸福的顏色”一例，你可以給你寫(xiě)的“親情”打上類(lèi)似這樣的“補(bǔ)丁”：在我跌入人生的低谷，心灰意冷的時(shí)候，是親情給了我熱量，我像凍僵的孤雁，在母親細(xì)心的撫慰中解凍，在父親關(guān)切的目光中感到了暖融融的幸福。這種幸福就是那溫暖的橘黃色的火苗，給我的幸福印上了用不褪色的顏色。

作文立意有三個(gè)原則：適題、適己、適時(shí)。適題，適己，合適的就是最好的，只有選擇自己有把握的角度立意，才有東西寫(xiě)，才能寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)起來(lái)才順手，文氣也才流暢。適時(shí)，就是要有時(shí)代氣息，要關(guān)注時(shí)代，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)人文情懷和公民意識(shí)。

中考作文升格指導(dǎo)系列之二：中心

【得分點(diǎn)關(guān)鍵詞】中心

【得分點(diǎn)要訣】立意明確，中心突出

1.得分點(diǎn)概述

我們不論寫(xiě)什么文章，在下筆之前，總要先考慮寫(xiě)什么內(nèi)容，體現(xiàn)什么思想。這個(gè)過(guò)程，就是提煉主題的過(guò)程，古人稱(chēng)之為“立意”

“立意明確，中心突出”是中考作文評(píng)分的重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。立意鮮明、新穎、深刻，是考場(chǎng)作文成功的關(guān)鍵。

2.得分點(diǎn)策略

如何達(dá)到上面所說(shuō)的“鮮明、新穎、深刻”呢？

秘訣：縱向深入開(kāi)掘。學(xué)會(huì)縱向思考，采用層層推進(jìn)的方法，從不同方面、不同角度，由表及里、由淺入深，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更深透。如對(duì)話題“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長(zhǎng)了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手，進(jìn)行深度思考，最后明白了“只有積年累月長(zhǎng)出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來(lái)”的道理。在具體而生動(dòng)的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的話題要旨。經(jīng)過(guò)這樣的“煉旨”，立意自然就高人一籌了。

立意求深要求作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不能停留在表象上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來(lái)思考，挖掘出它的社會(huì)意義，要善于把事物之間的內(nèi)存聯(lián)系，提煉出深刻的主題。

【考題回放】

1.（原材料略）以“生命的芳香”為題寫(xiě)一篇文章。不少于６００字。

2.（原材料略）以“助跑線”為話題，自擬題目，選擇你得心應(yīng)手的文體，寫(xiě)一篇不少于600字的作文（若寫(xiě)成詩(shī)歌，不得少于20行）。

3.以“掌聲又響起來(lái)”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體不限；②思想健康，寫(xiě)出真情實(shí)感；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④不少于600字；⑤不得抄襲。

【作文展臺(tái)】

1.失誤文剖析

生命的芳香

二類(lèi)文

蝶

蝶的絢麗以及它飛舞的飄逸想必大家都非常了解。但又有多少人知道蠶變蝶的那一刻呢？

成蝶之前，蠶在繭里被裹著，為了實(shí)現(xiàn)飛翔的夢(mèng)和擁有那矯建絢麗的翅膀，它們必須破繭而出。破繭而出的過(guò)程是痛苦的，有多少蠶經(jīng)受不了這個(gè)過(guò)程都死在了繭里。但這個(gè)過(guò)程又是必不可少的，這個(gè)過(guò)程是使蠶升華到蝶的梯子，假設(shè)有誰(shuí)不忍目睹蠶破繭而出時(shí)的苦苦掙扎，而把它的繭剪開(kāi)使那蠶舒服地出來(lái)，那么那只蝶永遠(yuǎn)飛不上藍(lán)天，只有抱著那皺縮的翅膀在地上茍延殘喘。因?yàn)樗鼪](méi)有經(jīng)歷那使它升華的梯子。

（此處若加一句：“破繭成蝶說(shuō)明磨難是使物升華的階梯，正是磨難造就了蝶的飛翔之夢(mèng)。”就會(huì)加強(qiáng)事例對(duì)觀點(diǎn)的支撐力。）

［編友提示：“蠶破繭成蝶”這一表述不周，蠶結(jié)繭變蛹。蛹又變蛾，而非蝶，屬知識(shí)性錯(cuò)誤。毛蟲(chóng)變蝶，桑蠶變蛾，可選其一。］

梅

“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”毛主席的一首詠梅詞寫(xiě)出了梅的高尚品質(zhì)和堅(jiān)忍的風(fēng)格。梅是臘月開(kāi)放，臘月風(fēng)雪交加，氣候惡劣，那時(shí)百花早已凋謝，風(fēng)雪中只有那一枝梅花挺立著，任憑自己的幽香飄向四方。

梅的這種風(fēng)格正是暴風(fēng)雪塑造出來(lái)的，只有在風(fēng)雪的吹打下，梅才能逐漸形成抗擊風(fēng)雪的軀干，只有在風(fēng)雪的吹打下，梅才能綻放出那幽香的花朵。

（此處若加一句：“風(fēng)雪中那一枝綻放的梅花說(shuō)明磨難是造就堅(jiān)忍和芳香的使者。”效果自然會(huì)不同。）

人

人類(lèi)在地球上出現(xiàn)已有二百多萬(wàn)年了，據(jù)說(shuō)在環(huán)境惡劣的時(shí)候，地球上僅剩下兩千多人。但后來(lái)人類(lèi)在更惡劣的環(huán)境中也能生存并不斷地發(fā)展，這是為什么呢？因?yàn)槟ルy！磨難造就了這個(gè)偉大的群體，磨難促使人不斷地進(jìn)化和發(fā)展，磨難使人類(lèi)適應(yīng)了這個(gè)多變的世界。

人類(lèi)的進(jìn)化說(shuō)明磨難是生物進(jìn)化的條件。

朋友，生活中的挫折可能常常侵襲你，別怕，只有經(jīng)歷它的洗禮你才能更成熟，只有經(jīng)歷了它你才能進(jìn)步。

（結(jié)尾改為下面一段怎么樣“蝶飄逸地飛翔、梅在風(fēng)雪中散發(fā)芳香都是艱難困苦磨煉的，人也是這樣，只有經(jīng)歷它才能進(jìn)步，不是么？風(fēng)雨后才能出現(xiàn)彩??”）

【失分會(huì)診】

得分點(diǎn)：作者“沉思”的內(nèi)容十分廣泛，由物到人，共選取了三個(gè)材料，兩個(gè)物，一個(gè)人，物人結(jié)合，共同揭示同一主題。三個(gè)材料用分章寫(xiě)作的方式組合起來(lái)，三個(gè)小標(biāo)題簡(jiǎn)單醒目，意蘊(yùn)深刻，加在一起正好是大標(biāo)題，有獨(dú)到的創(chuàng)意。

失分點(diǎn)：文章最大的失誤就在于每個(gè)章節(jié)之間的中心不很突出，前兩節(jié)的最后應(yīng)該有一句簡(jiǎn)短的揭示主旨的話。結(jié)尾段也應(yīng)再次呼應(yīng)開(kāi)頭、突出中心。

提升點(diǎn)：文章最大的失誤就在于每個(gè)章節(jié)之間的中心不很突出，前兩節(jié)的最后加上一句點(diǎn)明中心的話（參見(jiàn)夾批），就會(huì)躋身一類(lèi)文的行列了。

2.一類(lèi)文解析

別人為地縮短你的助跑線 今年五一節(jié)放假期間，我們?nèi)矣斡[了位于市郊外的動(dòng)物園。在天鵝館，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，那就是，幾只天鵝在沒(méi)有柵欄和護(hù)網(wǎng)的并不很大的池塘里，竟能非常安閑地生活而不飛走。（“奇怪”一詞用得好，正因?yàn)楹闷妫糯偈埂拔摇碧骄肯氯ァ＃﹩?wèn)爸媽?zhuān)ā皢?wèn)”前應(yīng)加上主語(yǔ)“我”。）爸媽也不明白這是為什么。不得已，我們找到管理員向他問(wèn)個(gè)究竟。聽(tīng)管理員說(shuō)，天鵝在展翅高飛之前，必須有一段足夠長(zhǎng)的水面供其滑翔，如果滑翔的助跑線長(zhǎng)度太短，天鵝就難以施展它擁抱藍(lán)天的理想，久而久之，天鵝便會(huì)喪失飛翔的信念，甚至喪失飛翔的本領(lǐng)。而這幾只天鵝（刪去“而”，銜接更自然），就是因?yàn)闆](méi)有了飛翔時(shí)所必需的足夠長(zhǎng)的助跑線，才會(huì)在沒(méi)有柵欄和護(hù)網(wǎng)的并不很大的池塘里，非常安閑地生活而不飛走。（管理員的話解開(kāi)了我們的疑竇，同時(shí)也引出了“我”的思考，揭示和證明了全文的中心觀點(diǎn)——?jiǎng)e人為地縮短你的助跑線。）

聽(tīng)了管理員的解說(shuō)，我很為那幾只天鵝惋惜。同時(shí)我想，生活中何嘗沒(méi)有人為地縮短實(shí)現(xiàn)理想的助跑線而落得個(gè)一事無(wú)成的可悲下場(chǎng)之人？（由鳥(niǎo)及人，聯(lián)系自然貼切，為下文進(jìn)一步論證觀點(diǎn)作了很好的過(guò)渡。）

北宋著名文學(xué)家王安石就曾寫(xiě)過(guò)一篇《傷仲永》的名文。文中說(shuō)，金溪縣有個(gè)叫方仲永的小孩，他家世世代代以種田為業(yè)。方仲永五歲時(shí)，便能作詩(shī)，并且詩(shī)的文采和寓意都很好。全縣的人對(duì)此感到很驚訝，慢慢地都把他的父親當(dāng)作上賓看待，有的還拿錢(qián)給他們。他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，便每天拉著方仲永四處拜見(jiàn)縣里有名望的人，表演作詩(shī)。最后，方仲永的聰明才智卻完全消失了。（用方仲永的例子來(lái)證明觀點(diǎn)比較貼切，只是有點(diǎn)陳舊。）

分析方仲永聰明才智完全消失的根本原因，無(wú)非是方仲永的父親未能重視對(duì)他進(jìn)行必要的后天教育，人為地縮短了方仲永真正成才所必需的足夠長(zhǎng)的助跑線的緣故。（有例有析，一語(yǔ)中的。）

近日，中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》欄目講述了這樣一個(gè)故事：1983年出生的魏永康，兩歲就認(rèn)識(shí)了1000多個(gè)漢字四歲掌握了初中的全部知識(shí)，八歲上了重點(diǎn)高中，十三歲以高分考取了重點(diǎn)大學(xué)，十七歲考上了中國(guó)科學(xué)院的碩博連讀，但卻在十九歲的時(shí)候因生活自理能力太差而退學(xué)。（又是一個(gè)當(dāng)代的方仲永式的悲劇！增強(qiáng)了觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。）

這個(gè)故事的魏永康，只有超乎常人的學(xué)習(xí)能力，卻缺少做人一定要有的生活自理能力。這也是他和他的家人，人為縮短了他成才所必需的足夠長(zhǎng)的助跑線而造成的惡果。（兩個(gè)事例，一古一今，一是環(huán)境所迫，一是自身因素，兩相對(duì)立，十分巧妙，有力地證明了中心論點(diǎn)。）

同學(xué)們，難道你不想讓自己成才嗎？那么，就請(qǐng)千萬(wàn)別人為（地）縮短你的助跑線！（反問(wèn)有力，號(hào)召自然，照應(yīng)標(biāo)題，強(qiáng)化論點(diǎn)。）

【說(shuō)長(zhǎng)道短】

得分點(diǎn)：文章標(biāo)題揭示了中心論點(diǎn)“別人為（地）縮短你的助跑線”后，正文先用天鵝縮短助跑線就不能飛翔的事例說(shuō)明了論點(diǎn)；接著，作者列舉一古一今現(xiàn)實(shí)生活中的兩個(gè)典型論據(jù)，對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行了充分的論證，使文章有了積極的現(xiàn)實(shí)意義；結(jié)尾提出號(hào)召，強(qiáng)化論點(diǎn)。

提升點(diǎn)：主要著力點(diǎn)就放在中心和材料的處理上：如果論據(jù)的時(shí)代感再?gòu)?qiáng)一些，注意正反對(duì)比論證，那么中心會(huì)更突出，說(shuō)服力會(huì)更強(qiáng)。

3.滿(mǎn)分文揭密

上帝也困惑

在爭(zhēng)取獲得諾貝爾獎(jiǎng)的特殊的沖刺比賽中，有那么多國(guó)家的科學(xué)家均有所斬獲，而唯獨(dú)缺少中國(guó)科學(xué)家的席位。（這確是一個(gè)令人遺憾的現(xiàn)實(shí)。——開(kāi)篇不凡。）上帝想，也許是中國(guó)人在這方面的潛質(zhì)太差了，于是，他把曾經(jīng)獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的泰戈?duì)枴⑽锢韺W(xué)獎(jiǎng)的愛(ài)因斯坦、化學(xué)獎(jiǎng)和物理學(xué)獎(jiǎng)的居里夫人等三人降生中國(guó)，并希望他們?nèi)四軌驇椭袊?guó)實(shí)現(xiàn)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的夢(mèng)想。（想象奇特，但又建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，妙絕！）

泰戈?duì)柍錾谝粋€(gè)很富裕的家庭，他的父親是一家有名的私營(yíng)企業(yè)的老總。他們家中只有五個(gè)人，卻擁有三座豪華別墅、七輛高級(jí)轎車(chē)。泰戈?duì)枏男〖词艿郊胰颂貏e的寵愛(ài)，他想要的東西沒(méi)有得不到的，就是天上的星星他的家人也會(huì)想法給他去摘。卻沒(méi)有想到他小小年紀(jì)就有了太多的壞習(xí)慣，整天就知道不務(wù)正業(yè)地吃喝玩樂(lè)亂花錢(qián)，終于成為一個(gè)十足的花花公子。（與現(xiàn)實(shí)何其相似！）

愛(ài)因斯坦就沒(méi)有泰戈?duì)柲敲葱疫\(yùn)了，他的家庭很貧窮，但他卻對(duì)學(xué)習(xí)有著極大的興趣，他的學(xué)習(xí)成績(jī)異常優(yōu)秀，小學(xué)三年級(jí)就掌握了高中全部的知識(shí)，初中畢業(yè)時(shí)就具備了博士后所有的知識(shí)。后來(lái)發(fā)生的事情卻讓愛(ài)因斯坦有點(diǎn)料想不到，他所講的理論全國(guó)沒(méi)有一個(gè)人能懂，而血?dú)夥絼偟乃谝淮螌W(xué)術(shù)性會(huì)議上因?yàn)橹肛?zé)了某知名教授的錯(cuò)誤，從此被整個(gè)學(xué)術(shù)界稱(chēng)為瘋子，最后還被強(qiáng)行關(guān)進(jìn)了精神病院。（痛心的教訓(xùn)，深刻的揭示！）

居里夫人的家庭雖然沒(méi)有泰戈?duì)柕募彝ジ挥校珔s比愛(ài)因斯坦的家庭強(qiáng)多了。居里夫人同樣在孩提時(shí)期就表現(xiàn)出了很好的學(xué)習(xí)天賦，只是他的父母總覺(jué)得女孩應(yīng)該呆在家中干干家務(wù)，沒(méi)有必要學(xué)什么知識(shí)，因而，居里夫人到頭來(lái)連小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)就回到了家中。（立意既儲(chǔ)蓄又高遠(yuǎn)！）

了解到以上三人在中國(guó)的離奇遭遇，上帝感到莫大的困惑。他對(duì)所有的天神說(shuō)：“唉！我給中國(guó)派去了那么多能獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人才，本希望他們?yōu)橹袊?guó)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，沒(méi)想到，他們當(dāng)中卻沒(méi)有一個(gè)人能幸運(yùn)地?fù)碛凶屗麄冊(cè)谶@特殊的沖刺比賽中展示超人才華的足夠長(zhǎng)和助跑線，還怎么指望他們?nèi)カ@得此獎(jiǎng)呢？唉，但愿這條東方巨龍?jiān)缛仗K醒，騰飛于天上人間??”（三個(gè)前世的大家，降生到中國(guó)后，雖然境遇不同，但結(jié)果卻是同樣的可悲，令人深思。作者通過(guò)上帝的困惑和灰心，深刻地揭示了嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，突出并升華了文章的主題。）

【滿(mǎn)分解密】

滿(mǎn)分點(diǎn)：（1）構(gòu)思新奇巧妙，主旨鮮明深刻。（2）想象豐富而合理，語(yǔ)言流暢生動(dòng)，堪稱(chēng)是一篇難得的中考美文佳作。

【模擬演練】

1.健康是人們的追求。健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛(ài)好??

請(qǐng)以“

健康”或“健康的”為題，寫(xiě)一篇作文，不少于600字。

2.曾幾何時(shí)，生育養(yǎng)育萬(wàn)物，曾給人類(lèi)慷慨賞賜的地球變得滿(mǎn)目瘡痍，酸雨、赤潮、沙塵暴、大氣污染??有人遷罪于人類(lèi)的開(kāi)發(fā)，遷怒于工業(yè)的發(fā)展，其實(shí)，這一切都是我們自己惹的禍。我們?yōu)榱艘患核嚼⒁环街妫幌y采濫挖，隨意排放污染物??于是，青山變禿了，河水變黑了，土地變成了荒漠??地球母親在呻吟。

請(qǐng)以“環(huán)境”或“環(huán)境保護(hù)與發(fā)展”為話題，寫(xiě)一篇600字以上的文章，題目自擬，文體不限，立意自定。

第四篇：作文升格指導(dǎo)1

作文升格指導(dǎo)：擁有心靈的陽(yáng)光

【新題展示】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

2008年春晚之后，盲人歌手楊光這個(gè)名字已家喻戶(hù)曉。他的身世頗多曲折，8個(gè)月時(shí)就因病失去了光明。但他一直在用心去感受陽(yáng)光，觸摸這個(gè)世界，雖然他的眼前一片漆黑，但他的心中卻擁有燦爛的陽(yáng)光。他一直在用陽(yáng)光般的心態(tài)去追夢(mèng)。他說(shuō)：“我成功的標(biāo)準(zhǔn)就是把快樂(lè)、溫暖傳遞給我的觀眾。誰(shuí)又能說(shuō)我不是真的陽(yáng)光呢？”

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

材料中的關(guān)鍵句有“因病失去了光明。??雖然他的眼前一片漆黑，但他的心中卻擁有燦爛的陽(yáng)光”“他一直在用陽(yáng)光般的心態(tài)去追夢(mèng)”“我成功的標(biāo)準(zhǔn)就是把快樂(lè)、溫暖傳遞給我的觀眾”等，由此可從以下角度立意：

一、在困境中應(yīng)當(dāng)努力追求光明；

二、以昂揚(yáng)、樂(lè)觀的心態(tài)擁抱生活、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；

三、在自己擁有快樂(lè)、溫暖之后，還要積極地傳遞快樂(lè)、奉獻(xiàn)溫暖。

參考擬題：

1、陽(yáng)光最多的地方

2、追逐陽(yáng)光。

【病文展示】

擁有心靈的陽(yáng)光

一考生

無(wú)論是希臘人對(duì)阿波羅的景仰還是中國(guó)神話中“夸父逐日”的神話，都體現(xiàn)出人們對(duì)陽(yáng)光的感激與崇敬。自然界不能沒(méi)有陽(yáng)光，否則萬(wàn)物無(wú)法生長(zhǎng)；人類(lèi)社會(huì)同樣不能沒(méi)有陽(yáng)光，否則心靈只能在晦暗中消亡。所以每個(gè)人都要擁有陽(yáng)光。

一

擁有陽(yáng)光，就是要擁有“我輩豈是蓬蒿人”的自信。

法國(guó)總統(tǒng)薩科奇小時(shí)家境貧寒，經(jīng)常受同齡孩子的嘲弄與譏諷。有一天，他騎自行車(chē)穿梭于樹(shù)林間，被鄰家的富裕子弟攔住，一把拽過(guò)自行車(chē)摔在地上，說(shuō)：“像你這種窮鬼，哪配騎自行車(chē)？”說(shuō)罷，狂笑著離開(kāi)。薩科奇并沒(méi)有反抗，而是回到家里在日記本上寫(xiě)道：“我不是想當(dāng)總統(tǒng)，而是一定要當(dāng)上總統(tǒng)。”正是這種自信給他帶來(lái)了無(wú)窮的斗志、動(dòng)力，使他在挫折面前不低頭，勇往直前并最終取得了成功。

二

擁有唐詩(shī)宋詞描繪的畫(huà)般意境，如同擁有充滿(mǎn)世界的心靈的陽(yáng)光。

喜歡山水田園詩(shī)的幽靜、淡雅與恬淡，恰似芳香四溢的茉莉，尊貴而含蓄，高雅而矜持。愿陪伴王維，“行到水窮處，坐看云起時(shí)”，漫步在“明月松間照，清泉石上流”的靜謐與幽深之中，體會(huì)“泉聲咽危石，日色冷青松”的神秘與安詳。若有一天，我愿與王維共悟憚道，參悟人生的真諦，在輞川淅淅瀝瀝的絲般細(xì)雨中，行走，融化，與大自然合而為一。

喜歡婉約詞派的繾綣、纏綿與溫柔，恰似亭亭玉立的荷花，大方而挺立，純潔而脫俗。最為欣賞的，既非“奉旨填詞”的柳三變，亦非政才遜于文才的南唐后主李煜，而是身世飄忽、幾經(jīng)沉浮的李易安。愿陪伴年輕時(shí)的她乘船興盡而歸，有意無(wú)意驚起一灘嬉戲的鷗鷺；更愿陪伴離喪后的她傾聽(tīng)簾外雨疏風(fēng)驟，細(xì)看院內(nèi)綠肥紅瘦。若有一天，我愿與李清照一同把酒東籬，感受“凄凄慘慘戚戚”的愁，品那“三杯兩盞淡酒”，重拾那份本不應(yīng)屬于她的惘悵情懷。

李太白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，使我懂得一個(gè)人可以沒(méi)有權(quán)勢(shì)，但不可沒(méi)有骨氣；文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，使我明白一個(gè)人可以放棄生命，但不能拋棄氣節(jié)；蘇軾的“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”，使我堅(jiān)信一個(gè)人可以被消滅，但無(wú)法被打敗??

先哲們的教誨如陽(yáng)光般浸潤(rùn)我的心田，啟迪著我的心智。

[升格指要]

本文第二個(gè)層次抒寫(xiě)的是“擁有唐詩(shī)宋詞描繪的畫(huà)般意境，如同擁有充滿(mǎn)世界的心靈的陽(yáng)光”。如果拋開(kāi)作文供料看，這一層寫(xiě)得很有特色。作者從個(gè)性愛(ài)好出發(fā)，著重選取中國(guó)古典詩(shī)詞浩瀚文化中的山水田園詩(shī)與婉約詞入文，自成一種恬淡的文風(fēng)，帶給讀者一股清新之氣。

但是，考場(chǎng)作文必須切合題意，這幾段所寫(xiě)內(nèi)容雖說(shuō)也算“擁有陽(yáng)光”，但與命題人的限定（“陽(yáng)光”主要指一種心態(tài)）畢竟有較大距離（寬容的評(píng)定，恐怕也是與題意若即若離）。這樣一來(lái)，自然難得高分。評(píng)為二類(lèi)卷，得分：44分。

[升格文]

擁有心靈的陽(yáng)光

一考生

大自然中的陽(yáng)光驅(qū)散世界的黑暗與寒冷，給人間帶來(lái)光明和溫暖。無(wú)論是希臘人對(duì)阿波羅的景仰還是中國(guó)神話中“夸父逐日”的神話，都體現(xiàn)出人們對(duì)于陽(yáng)光的感激與崇敬。自然界不能沒(méi)有陽(yáng)光，否則萬(wàn)物無(wú)法生長(zhǎng)；人類(lèi)社會(huì)同樣不能沒(méi)有陽(yáng)光，否則心靈只能在晦暗中消亡。所以每個(gè)人都要擁有陽(yáng)光，像歌手楊光那樣“用陽(yáng)光般的心態(tài)去追夢(mèng)”。

擁有陽(yáng)光，就是要擁有“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的自信與激昂。

法國(guó)總統(tǒng)薩科奇小時(shí)家境貧寒，經(jīng)常受同齡孩子的嘲弄與譏諷。有一天，他騎自行車(chē)穿梭于樹(shù)林間，被鄰家的富裕子弟攔住，一把拽過(guò)自行車(chē)摔在地上，說(shuō)：“像你這種窮鬼，哪配騎自行車(chē)？”說(shuō)罷，狂笑著離開(kāi)。薩科奇并沒(méi)有反抗，而是回到家里在日記本上寫(xiě)道：“我不是想當(dāng)總統(tǒng)，而是一定要當(dāng)上總統(tǒng)。”正是這種自信給他帶來(lái)了無(wú)窮的斗志、動(dòng)力和激情，使他在挫折面前不低頭、不畏懼，勇往直前并最終取得了成功。

擁有陽(yáng)光，就是要擁有“復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前”的豁達(dá)與超然。

這種豁達(dá)與超然不是陶潛“不為五斗米折腰”而隱居南山的歸隱之情，而是一種積極用世、樂(lè)觀向上的心態(tài)。體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭正值青春飛揚(yáng)時(shí)期，卻不慎摔落器械，將后半生交付給了輪椅。她不僅沒(méi)有沮喪、沉淪，反而更加樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，積極生活。現(xiàn)在，她上了大學(xué)并且是中央電視臺(tái)特約奧運(yùn)記者。她的人生更加富有意義，她的陽(yáng)光更加燦爛。陶潛遇到仕途不順卻只想歸隱避世、逃離現(xiàn)實(shí)，較之于桑蘭，差矣！

擁有陽(yáng)光，也是要擁有一種發(fā)自?xún)?nèi)心的堅(jiān)定的自尊與自愛(ài)。

2007年11月，重慶的一群農(nóng)民工寫(xiě)信給溫家寶總理，希望他們和專(zhuān)家共同創(chuàng)作的《農(nóng)民工之歌》能登上春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。他們不僅收到總理的回信，并且獲得了登上春晚的機(jī)會(huì)。“身上的是泥水，臉上的是汗水”“昨天我們還是農(nóng)民今天當(dāng)工人哪”“相信自己，相信未來(lái)，我們的人生一樣好年華??”如果不是因?yàn)樗麄兊膱?jiān)持，如果他們自己都覺(jué)得處在社會(huì)低層，受人歧視，他們就沒(méi)有勇氣向總理提出心愿。如果不珍愛(ài)自己的成果，他們的《農(nóng)民工之歌》就難以震撼我們，并給他們自身帶去諸多關(guān)愛(ài)和關(guān)懷。

我們只有自信、激昂、豁達(dá)、超然，自尊自愛(ài)，才能擁有陽(yáng)光，才能真正驅(qū)走內(nèi)心的黑暗與寒冷，擷得燦爛的人生。

愿我們每個(gè)人都能擁有陽(yáng)光！

[點(diǎn)評(píng)]經(jīng)認(rèn)真修改，文章由自然界的“陽(yáng)光”寫(xiě)到心靈的“陽(yáng)光”，由中外神話中的“陽(yáng)光”寫(xiě)到法國(guó)總統(tǒng)的自信，寫(xiě)到桑蘭的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，寫(xiě)到農(nóng)民工上春晚的自尊自愛(ài)??所有這些材料，作者用并列式結(jié)構(gòu)組織得渾然有序，讀來(lái)思路嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)清晰。

通觀全篇，選例新鮮，語(yǔ)言流暢（但“陶潛遇到仕途不順卻只想歸隱避世、逃離現(xiàn)實(shí)，較之于桑蘭，差矣”等個(gè)別語(yǔ)句表達(dá)不妥當(dāng)）。評(píng)為一類(lèi)卷，得分：56分。

第五篇：深圳中考作文升格指導(dǎo)

深圳中考作文升格指導(dǎo)

【第一條】吃透題意

命題過(guò)程就是設(shè)限的過(guò)程，這些“限制”有的是顯性的，白紙黑字明明白白寫(xiě)著；有的是隱性的，考生得通過(guò)對(duì)作文題目(文字或圖片)的解讀來(lái)破譯；有的是硬性的，考生沒(méi)有選擇；有的是彈性的，命題者只劃定了范圍，考生在這個(gè)范圍內(nèi)是自由的。審題可以看成是命題的逆過(guò)程，審題的目的就是吃透題意，也就是看清楚命題者劃定的“條條框框”，特別是那些隱性的、彈性的“條條框框”，此處為“事故多發(fā)地帶”。

審題是作文的第一步，也是關(guān)鍵步驟，在審題上犯錯(cuò)誤，那是方向性、戰(zhàn)略性的錯(cuò)誤，其結(jié)果必然是災(zāi)難性的。考生當(dāng)慎之又慎，什么時(shí)間都能省，唯有審題時(shí)間不能省。

為了防止疏漏，審題可以按照由粗及細(xì)、由淺入深、由顯性到隱性有序地進(jìn)行。

先看題型：續(xù)寫(xiě)，改寫(xiě)，擴(kuò)寫(xiě)，縮寫(xiě)；看圖作文；根據(jù)材料自己提煉觀點(diǎn)作文；提供話題自擬題目作文；命題作文，半命題作文等等。這些年來(lái)，深圳市中考作文題型經(jīng)歷了話題作文、半命題作文、命題作文的歷程。可以說(shuō)，是穩(wěn)定在上述三種題型上了。

再看人稱(chēng)有沒(méi)有限定，文體有沒(méi)有限定。深圳市作文題都沒(méi)有限制文體，甚至寫(xiě)詩(shī)歌也可以（只有08年限定不許寫(xiě)詩(shī)歌）。

最后，也是最重要的是，揣摩命題意旨，因?yàn)檫@方面常常是隱性的、彈性的，所以需要考生運(yùn)用思辨思維去揭開(kāi)語(yǔ)言的面紗，洞悉題旨的傾向性及“邊界”。如09年深圳中考作文題“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我”，有三個(gè)詞需要考生去琢磨：剎那間、發(fā)現(xiàn)、自我。“剎那間”必須是在某一個(gè)特定的時(shí)刻發(fā)生的事件；“發(fā)現(xiàn)”，隱含的意思是“以前并未發(fā)現(xiàn)”，也就是說(shuō)，自己以前并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這個(gè)“自我”；“自我”，也就是真實(shí)的我，不能是別人，更不能是假“自我”之名寫(xiě)的寓言（試卷中有的同學(xué)寫(xiě)的“自我”居然是小貓小狗、紅花綠草??）！

在審題問(wèn)題上，有二點(diǎn)需要特別強(qiáng)調(diào)：

一是要多識(shí)善比，辨明差異。在審題實(shí)踐中，有相當(dāng)一部分考生容易“激動(dòng)”，那就是看到似曾相識(shí)的題目，不問(wèn)青紅皂白，照搬照用，缺乏靈活變通，最終導(dǎo)致走題。

二是要認(rèn)真研讀“提示語(yǔ)”，善于捕捉審題信息。深圳市中考作文題，幾乎年年都有“提示語(yǔ)”： 07年——

一年又一年，春草綠了；一年又一年，春花紅了。一年又一年的南風(fēng)吹拂，牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童變成了青春勃發(fā)的少男少女。親愛(ài)的同學(xué)，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有親情友情的滋潤(rùn)，有成功快樂(lè)的伴隨，也有煩惱挫折的困擾……請(qǐng)用你手中的筆，記下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓它成為你記憶中永不褪色的珍藏。

請(qǐng)以“想起了＿＿＿＿＿”為題，在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。文章不少于500字，不超過(guò)900字。文體不限，如寫(xiě)詩(shī)歌不少于20行。08年——

雄鷹的幸福是追逐無(wú)邊的蔚藍(lán)；森林的幸福是織就深沉的翠綠；媽媽的幸福是呵護(hù)稚嫩的粉紅……這些幸福的顏色構(gòu)成了生命的五彩繽紛。親愛(ài)的同學(xué)，你知道嗎？在汶川大地震廢墟里站立起來(lái)的人們的心目中，有比這更幸福的顏色，是國(guó)旗的鮮紅，是軍人的橄欖綠，是消防戰(zhàn)士的橙黃，是醫(yī)護(hù)人員的潔白……那么，你幸福的顏色又是怎樣的呢？去發(fā)現(xiàn)，去描繪，去贊美吧！

請(qǐng)你以“幸福的顏色”為題，寫(xiě)一篇不少于600字，不超過(guò)900字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。09年——

一次班級(jí)表演，我發(fā)現(xiàn)自己竟擁有如此美妙的歌喉；一番書(shū)海徜徉，我發(fā)現(xiàn)思緒馳騁原來(lái)是送樣的自由；一回親友送別，我發(fā)現(xiàn)從此多了一份牽掛；一輪朝陽(yáng)初升，那片輝煌居然灑滿(mǎn)我的心頭；也可能，一場(chǎng)誤會(huì)摩擦，我還發(fā)現(xiàn)自己并不那么高尚，理智，成熟……行走在這迷惘而美麗的青春路上，我們是否步履匆匆，來(lái)不及發(fā)現(xiàn)別樣的自我？

請(qǐng)你以“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我”為題，寫(xiě)一篇不少于600字，不超過(guò)900字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。

上面每篇提示語(yǔ)，都是幫助考生審題的關(guān)鍵，它可以打開(kāi)考生的寫(xiě)作思路，拓展寫(xiě)作范圍；可以助考生展開(kāi)聯(lián)想，挖掘文題內(nèi)涵，明確文題含義。例如，09年的提示語(yǔ)，命題者列出了“班級(jí)表演”、“書(shū)海徜徉”、“親友送別”、“朝陽(yáng)初升”、“誤會(huì)摩擦”五種情形（其實(shí)是五種“剎那間”），考生千萬(wàn)不要以為這些太啰嗦了。筆者依據(jù)自己多次參與深圳市中考命題的經(jīng)歷，在此提醒各位同學(xué)：中考試卷的上的每一句話甚至每一個(gè)字都是四五位命題老師精心打磨出來(lái)的，這些題干語(yǔ)句絕對(duì)是同學(xué)們要高度重視并反復(fù)琢磨的！——“班級(jí)表演”是參與集體活動(dòng)表現(xiàn)自我，“書(shū)海徜徉”是學(xué)習(xí)閱讀提升自我，“親友送別”是人情人性感染自我，“朝陽(yáng)初升”是在人與自然的對(duì)話中美化自我，“誤會(huì)摩擦”是在人際交往中反思自我。也就是說(shuō)，這段提示語(yǔ)是命題者在告訴考生：你可以寫(xiě)自己的進(jìn)步、成長(zhǎng)、收獲、感動(dòng)??也可以寫(xiě)自己的不足和警醒。實(shí)際上，提示語(yǔ)大大拓展了考生的思路。如果考生認(rèn)真讀懂了作文題的提示語(yǔ)，筆者相信，大部分考生都會(huì)文思泉涌的。請(qǐng)看下面這篇文章：

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（一）

我是一條快樂(lè)、活潑的小溪，流淌在一個(gè)崎嶇的山間，巍峨的大山是我親愛(ài)的母親，護(hù)送著我到浩瀚的大海。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，我懷著對(duì)大自然奇妙的幻想，永不停息地流著。

我渾渾噩噩，滑過(guò)低矮的小石頭，淙淙地向前流去，卻不知道生命價(jià)值何在。一次，當(dāng)我哼著小曲兒往前流的時(shí)候，猛地撞在了巨石上，喘息了一會(huì)兒，我哭了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我已不再是川流不止的小溪，而是一畦孤獨(dú)地小水洼了，四周的石頭仿佛都用嘲笑的眼光望著我，我出不去了，看著同伴們都興致勃勃地朝大海的懷抱中沖去，而我卻只能瑟縮在巨石的縫隙中，我更加傷心了，此時(shí)已近黃昏，天色越來(lái)越暗，我更害怕了，我看不見(jiàn)天上閃爍的星星，欣賞不了皎潔的月光，于是我慢慢地昏睡過(guò)去了。

又迎來(lái)了新的一天，溫和地太陽(yáng)升起來(lái)了，星星隱藏了光輝，但我依舊是那一灘可憐的小水洼。我漸漸地枯竭、干涸，難道我要這樣等待著死亡嗎？此時(shí)，縫隙里閃爍著幾束陽(yáng)光，耳邊傳來(lái)一陣親切的聲音：“小溪，要想回到你同伴的身邊，就必須堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，掙扎——奮斗——拼搏——超越！”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，心里琢磨了好一段時(shí)間。“掙扎、奮斗、拼搏、超越，你才能找回真正的自我！”仔細(xì)一聽(tīng)，竟是發(fā)自我內(nèi)心深處的聲音。我滿(mǎn)懷信心，我猛地掙扎，我竟然從那昏暗的縫隙里跳了出來(lái)，我終于又可以和同伴們一起開(kāi)心地旅行了，此時(shí)我感到一縷陽(yáng)光撒向我，我感覺(jué)得到我的每一顆小水珠都像一個(gè)個(gè)音符，歡快地跳躍著。路邊那艷麗的野花，正開(kāi)得姹紫嫣紅的桃花，池塘邊輕盈的綠柳，笑靨迎人，仿佛它們都在為我祝賀。

就在我從石縫里蹦出來(lái)的那剎那間，我發(fā)現(xiàn)我是最美的小溪，那一瞬間，我才發(fā)現(xiàn)我是幸福的小溪，直到那一刻，我才發(fā)現(xiàn)了真正的自我，發(fā)現(xiàn)了需要掙扎、奮斗、拼搏、超越的自我！

〖評(píng)語(yǔ)〗這篇文章，審題的最大失誤是作者把“我”寫(xiě)成了一條小溪——為什么他（她）就不認(rèn)真看一看題目的提示語(yǔ)呢？像這樣把“我”故意虛擬的作文，喜歡寫(xiě)寓言或童話的考生并不鮮見(jiàn)。盡管本文的語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)完整，主題也鮮明，但是，它卻被無(wú)情地歸類(lèi)為四類(lèi)文。

請(qǐng)考生記住，沒(méi)有一道中考作文題目不會(huì)在你的生活中找到“投影”，否則錯(cuò)不在你，應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的是命題老師。

【第二條】切口要小

就初中學(xué)生而言，由于生活的閱歷少，專(zhuān)業(yè)知識(shí)貧乏，理論水平有限，所以盡量不要去寫(xiě)重大題材，大處著眼可以，但一定要小處落筆。寫(xiě)環(huán)保，你不必非得寫(xiě)“溫室效應(yīng)”、“深圳汽車(chē)排放廢氣”??，你就寫(xiě)你家門(mén)前布吉河，寫(xiě)小河的過(guò)去和現(xiàn)在，寫(xiě)你和小河的情緣(寫(xiě)小河變遷的文章已泛濫，要寫(xiě)就要寫(xiě)出細(xì)節(jié)的動(dòng)人之處)。寫(xiě)改革開(kāi)放的成果，你不要搞數(shù)字發(fā)布，不要寫(xiě)北京奧運(yùn)會(huì)（這個(gè)地球人都知道），不要寫(xiě)“神六”“神七”（你不是太空專(zhuān)家），不要泛泛寫(xiě)深圳從一個(gè)小漁村變成了現(xiàn)代化的大都市（這個(gè)深圳人都知道），你就寫(xiě)你們家的交通工具從單車(chē)到小汽車(chē)的歷程，寫(xiě)你的住房如何由擁擠變得寬敞明亮。寫(xiě)應(yīng)試教育的弊端，你不要賣(mài)弄你那點(diǎn)可憐的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，也不要把你們學(xué)校的作息時(shí)間表、課程表都拿出來(lái)“曬”，你就寫(xiě)你自己的埋首題海、挑燈夜戰(zhàn)的痛苦經(jīng)歷和感受——下面這篇例文就是很有特色的。寫(xiě)人性美，你不要寫(xiě)雷鋒、叢飛（他們的事跡中國(guó)人都知道）或者你剛剛在報(bào)紙電視上看到的某人，你就寫(xiě)你小區(qū)的叔叔阿姨、清潔工、保姆或者爺爺奶奶、外公外婆、父母、兄弟姐妹，細(xì)致地描寫(xiě)他們的在某一特定的時(shí)刻表現(xiàn)出的一種獨(dú)有的美麗，比你寫(xiě)大人物要感人得多。請(qǐng)看下面這篇文章：

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（二）

放暑假回趟了老家。那兒沒(méi)多大的變化，依然是記憶中的青山綠水。

鼻尖縈繞著濕潤(rùn)的泥土的氣息，沖淡了炎炎夏日帶來(lái)的燥熱感。深深呼吸了幾口，感覺(jué)全身上上下下都輕了一截。

踏著熟悉又陌生的道路，我和爸媽拖著行李緩緩朝老屋的方向走去。

家門(mén)就在眼前，二哥、爺爺和奶奶各自拿了一把蒲扇在門(mén)前的樹(shù)蔭下乘涼，看樣子是在等我們。

二哥秋下就要上高一了，他也拿了一把蒲扇在樹(shù)底下坐著，他的另一只手里還拿了一本高一的英語(yǔ)書(shū)在看。早就聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)是他唯一的弱科。

“你看你看，你二哥一有時(shí)間就看書(shū)學(xué)習(xí)，哪像你，一有時(shí)間就把自己關(guān)你那小屋子里不知在干些什么。”耳旁突然砸來(lái)一句足以讓我噎住的話。我有些不滿(mǎn)，想反駁，但腮幫子鼓了半天都沒(méi)想出一句可以扳回去的話。沒(méi)辦法，老媽說(shuō)的是事實(shí)嘛！

回來(lái)的第一天，輕輕松松地晃了過(guò)去。老家這地兒，跑到哪兒都能碰上有趣的事。只是前幾天的日子過(guò)的雖輕松愉快，能滿(mǎn)山滿(mǎn)野地跑著玩，但接下來(lái)的日子卻有些郁悶了，因?yàn)椴还芪以僭趺蠢僭趺闯抖缍疾豢想S我出去了，一天到晚就抱著書(shū)本啃。就連休息也是和我爸待在一起，天南地北的什么都說(shuō)。他最喜歡聽(tīng)我爸講一些我們住在深圳時(shí)的生活以及深圳的教材跟湖北的教材有什么不同。有時(shí)候我也在旁邊聽(tīng)著，但越聽(tīng)越覺(jué)得枯索。倒是二哥聽(tīng)得興味盎然。我不禁納悶：不就是這些無(wú)趣的事情嗎，有什么好聽(tīng)的？

在我們將要離開(kāi)老家回深圳時(shí)的那一天下午，我媽把我叫到了門(mén)前的樹(shù)蔭下，遞給了我一把蒲扇，讓我扇風(fēng)。過(guò)了一會(huì)兒，才聽(tīng)她一臉鄭重地開(kāi)口：

“你二哥考上了襄樊四中，那學(xué)校跟我們深圳的深中市外可有得一拼。可你想想，他在這老家讀書(shū)，你大伯他們又都在外面打工。他沒(méi)有請(qǐng)家教，這學(xué)校可是他自己硬考考上來(lái)的。反觀你呢？你父母都是老師，你學(xué)習(xí)還迷迷糊糊的，今年成績(jī)又是一落千丈。照你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎么考得上學(xué)？你要是考不上大學(xué)，我和你爸在深圳要權(quán)沒(méi)權(quán)要錢(qián)沒(méi)錢(qián)，你以后又能怎么辦？”說(shuō)完還嘆了口氣。

我看了一眼她憂心忡忡的面容，低下了頭，靜靜地沒(méi)說(shuō)話。這學(xué)期我的成績(jī)的確爛得不行，跟自己心中的目標(biāo)壓根兒是邊都不沾。

偷偷抬眼看了屋中正在讀《后漢書(shū)》的二哥，心口仿佛被什么東西重重撞了一下。

一剎那間，我突然發(fā)現(xiàn)，一向以“瀟灑”自許的我原來(lái)也有“瀟灑”不起來(lái)的時(shí)候……

〖評(píng)語(yǔ)〗從立意角度說(shuō)，本文并無(wú)出奇之處，就是寫(xiě)一向貪玩的“我”剎那間覺(jué)悟到學(xué)習(xí)的重要性。這樣的立意，在中考考卷中屢見(jiàn)不鮮。但是本文之所以能歸類(lèi)為一類(lèi)文，就是因?yàn)樽髡叩倪x材“切口小”——她選取了一段自己獨(dú)有的經(jīng)歷（暑假回老家見(jiàn)聞）、一個(gè)很有個(gè)性的人物（二哥）來(lái)表現(xiàn)自己由貪玩到警醒的心理過(guò)程，讀來(lái)真實(shí)可感，也就是深圳市中考作文提倡的寫(xiě)出真情實(shí)感，作者做到了。其實(shí)，所謂“切口小”，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是要選取生活中細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)主題，切忌大話、空話、套話，泛泛而敘。【第三條】不要用兩只腳去測(cè)量河水深度

有些考生作文水平一般，可心氣高，總想出奇制勝，一試成名，他們不按常規(guī)思路立意、選材、謀篇布局，喜歡弄險(xiǎn)。若是平日里自由寫(xiě)作，自然無(wú)可非議，但在事關(guān)自身前途命運(yùn)的考場(chǎng)上“走鋼索”，就無(wú)異于用兩只腳去測(cè)量河水的深度了——這樣做是極其冒險(xiǎn)的。上面的《剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（一）》就是這樣的文章，作者冒險(xiǎn)把“我”寫(xiě)成了一條小溪流，可能他認(rèn)為這樣能別出心裁吧。請(qǐng)看下面一篇作文：

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（三）

在那一瞬間，我迷失了自我。

不知道在什么時(shí)候開(kāi)始慢慢的發(fā)現(xiàn)你，在那寶藍(lán)色天空下的那十三個(gè)人中發(fā)現(xiàn)你。你沒(méi)有利特那完美的梨渦，你沒(méi)有希澈那四次元的思維，你沒(méi)有韓庚那特殊的身份，你沒(méi)有藝聲那取之不盡的才能，你沒(méi)有強(qiáng)仁那開(kāi)朗的個(gè)性，你沒(méi)有神童那胖胖的身子，你沒(méi)有晟敏那精致的臉蛋，你沒(méi)有赫宰那可愛(ài)的迷糊，你沒(méi)有東海那會(huì)跳舞的天分，你沒(méi)有始源那滿(mǎn)身的肌肉，你沒(méi)有厲旭那小巧的可愛(ài)，你沒(méi)有基范那會(huì)放電的微笑，你并不是那十三個(gè)人之中最完美的，可是，我偏偏發(fā)現(xiàn)了你。發(fā)現(xiàn)了你這個(gè)愛(ài)玩游戲、愛(ài)看電視劇的人，發(fā)現(xiàn)了你這個(gè)擁有完美嗓音的人，發(fā)現(xiàn)了你這個(gè)無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的人，發(fā)現(xiàn)了無(wú)數(shù)關(guān)于你的事情。你，是我心中最完美的唯一。

你的一切，我都想要知道，都想要了解。我沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，所以不知道要怎么形容你，我不知道別人是怎么看你的，只是知道，也許在某些人眼里，你是個(gè)擁有無(wú)數(shù)缺點(diǎn)的人，可是，你在我的心中是最完美的。

2007年4月19日，是一個(gè)多么難忘的日子。在平常人眼中一場(chǎng)微不足道的車(chē)禍，差一點(diǎn)就要帶走這個(gè)在我心中這唯一完美的人啊，只能夠祈禱，祈禱，再祈禱。這是我們唯一能做的啊。你是Super Junior里面唯一的圭賢，E.L.F.心中唯一的13，向日葵心中唯一的曺圭賢。

為了二輯的宣傳，你帶病堅(jiān)持，因?yàn)槟闶遣豢扇鄙俚模阍?jīng)說(shuō)過(guò)：“死不了，別放棄。”把你勇氣給我吧，讓我更有勇氣，為了你堅(jiān)持下去吧。轉(zhuǎn)眼間，三輯的宣傳已經(jīng)結(jié)束了。

以后，不管發(fā)生了什么事情，請(qǐng)你都要記住開(kāi)心的笑，你的笑容是我們堅(jiān)持下去的力量。要永遠(yuǎn)記住，那片寶藍(lán)色的天空下有我們?cè)跒槟銈兪刈o(hù)。要永遠(yuǎn)記住，Super Junior永遠(yuǎn)從利特開(kāi)始，從圭賢結(jié)束，沒(méi)有你，就不會(huì)有我們。

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我，是因?yàn)槟恪！荚u(píng)語(yǔ)〗題目要求寫(xiě)“我”，卻通篇寫(xiě)“你”，只在結(jié)尾處一句話點(diǎn)明“發(fā)現(xiàn)了自我”，作者總算沒(méi)有徹底忘“我”！其實(shí)，這篇文章應(yīng)該把題目改為“我發(fā)現(xiàn)了你”才切題——可惜，考生無(wú)權(quán)修改作文題。考生本意是想在“你”中發(fā)現(xiàn)“自我”，可是卻不知道這樣做是弄巧成拙了。讀完文章，閱卷老師還是不明白：你發(fā)現(xiàn)你啥樣的？本文歸為六類(lèi)文，咎由自取。

在中考這樣的大考中，用兩只腳試探河水的深度，冒險(xiǎn)鑄成大錯(cuò)。還有，第二段的排比，列舉那么多韓國(guó)明星的名字出來(lái)，有必要嗎？這些名字老師可能都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)！“閱卷老師不知道”——后果很?chē)?yán)重！考生忘記了他文章讀者的“唯一性”了。

還有些考生喜歡隨意更換題目的關(guān)鍵詞，這也是極端危險(xiǎn)的。如命題作文“幸福的顏色”，有考生通篇以“快樂(lè)”點(diǎn)題。誠(chéng)然，“快樂(lè)”和“幸福”有關(guān)聯(lián)性，但兩者并不全等，就有偏題之嫌。更有考生通篇敘寫(xiě)“親情”，在作者本人看來(lái)，“親情”當(dāng)然是“幸福”的，因而也就符合題意了，這叫胡亂聯(lián)系。按此邏輯那還有什么文章算偏題呢?因此，建議考生在沒(méi)有絕對(duì)把握判定兩個(gè)概念的內(nèi)涵和外延完全相等的情況下，千萬(wàn)不要偷換題目的關(guān)鍵詞。萬(wàn)一在寫(xiě)作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己好像轉(zhuǎn)移話題了，那就得采取補(bǔ)救措施。可以在文章的節(jié)點(diǎn)處(開(kāi)筆之端、敘事之后、析例之時(shí)、收尾之處)打“補(bǔ)丁”，用議論性語(yǔ)言稍稍彌合話題和原題之間的邏輯漏洞。如“幸福的顏色”一例，你可以給你寫(xiě)的“親情”打上類(lèi)似這樣的“補(bǔ)丁”：在我跌入人生的低谷，心灰意冷的時(shí)候，是親情給了我熱量，我像凍僵的孤雁，在母親細(xì)心的撫慰中解凍，在父親關(guān)切的目光中感到了暖融融的幸福。這種幸福就是那溫暖的橘黃色的火苗，給我的幸福印上了用不褪色的顏色。不過(guò)，“補(bǔ)丁”終歸是“補(bǔ)丁”，明眼人是能看出“接縫”的，哪里有一氣呵成、渾然一體好呢? 作文立意有三個(gè)原則：適題、適己、適時(shí)。適題，前文己有淺見(jiàn)，不再贅述。適己，合適的就是最好的，只有選擇自己有把握的角度立意，才有東西寫(xiě)，才能寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě) 起來(lái)才順手，文氣也才流暢。適時(shí)，就是要有時(shí)代氣息，要關(guān)注時(shí)代，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)人文情懷和公民意識(shí)。