第一篇：作文升格

題目：嘗試（40分）

莎士比亞曾說：“本來無望的事，大膽的嘗試，往往能成功。”大膽的嘗試相當于成功的一半，不敢嘗試的人永遠不會成就一番大事業。只有在別人沒有探索過的領域，大膽的嘗試，才會取得前所未有的巨大的成功。請以“嘗試”為題作文。

要求：①內容具體，有真情實感；②文體不限，不少于500字。原稿一：

嘗試

①嘗試，有成功，也有失敗。但我們不可以因為害怕失敗而一次次地去拒絕嘗試，即使失敗了我們還有機會，有一句話：勝不驕，敗不餒。趁我們還是少年的時候，捉住每一次機會，你每一次的嘗試，或者還會有多多少少的收獲，意外的驚喜呢！

②我是一個在班里很不起眼的女孩，我很靜，平常都是一個人獨來獨往，沒跟同學們打成一片，而成績卻終是名列前茅。其實，有時候我看一些同學在一起玩，看玩笑，玩得很開心，我特別的羨慕。我曾經一次一次的想過我也可以像她們那樣和同學打成一片，一次一次的想鼓起勇氣去跟她們打招呼，但每一次都害怕失敗，于是我退縮了??而現在的我，是同學們眼中的“開心果”，整天和同學們嘻嘻哈哈，玩得和開心。我之所以可以鼓起勇氣去跟同學們交流，說出我的心聲，那要從我曾經的一位老師講起：

③那是一節體育活動課上，同學們各玩各的，成群結隊，有的在一起玩游戲，有的在長廊里聊天，有的則在做運動。徐老師看見我自己在教室里看書，便過來問我：“你為什么不去跟同學們一起玩呢？”徐老師是一個對我很好，而且我也很崇拜她，跟她關系很好的老師。我回答說“其實，老師，我也挺想跟同學們一起玩，玩得開開心心，但我始終鼓不起勇氣去跟他們交流，我怕我適應不了。”徐老師聽完這番話，便坐了下來，語重心長的對我說：“你不用害怕別人跟你合不來，其實成功總是在惡運中出現的，什么事情都要大膽的去嘗試，鼓起你的勇氣去跟同學們交流吧！相信老師的話！”我聽完張老師的教誨，突然間很糾結，但最終我還是鼓起勇氣去跟同學們玩。

④我跑向操場去，看見幾位女生在那跳繩。幾位女生看見我，對我投來了詫異的目光，我知道她們一定很驚訝，但我也不知道怎么說，在那尷尬的的氣氛下，只好微微一笑。接著，我用細聲的話語問她們：“我可以跟你們一起玩嗎？”她們異口同聲的說：“當然可以。”然后又各自做了自我介紹。她們對我很好，和我玩的很開心。那節體育課過后，我不再是一個人了，她們經常過來陪我聊天，跟我一起玩，我很開心能認識她們，更開心自己走出了自己的世界，不再是與眾不同的那一個了。

⑤從那次過后，我知道了凡事都要勇于去嘗試。嘗試，它是可以主宰很多你意想不到的事情，它是心靈的鑰匙。

1、本文在什么時候切入主題的？

2、本文的詳略是否得當？

3、本文點題是否巧妙？

4、你認為本文的亮點是什么？

5、你認為本文存在哪些問題？

文稿二：

嘗試

那是一節體育活動課上，同學們有的在一起玩游戲，有的在長廊里聊天，有的則在做運動。而我則像一個局外人，落寞地回到教室，靜靜地坐在座位上看書。我一直是班里一個很不起眼的女孩，雖然成績名列前茅，可是總是和大家有距離感，有時候我看見同學們一起大笑，我就特別的羨慕。

“你為什么不試著去和同學們一起玩玩呢？”門外傳來一聲關切的詢問。原來是徐老師，這是我最敬佩的老師了。我不敢看徐老師的眼睛，低著頭喃喃地說：“其實??，老師??，我也挺想跟同學們一起高興地玩，但是我，我真的不知道怎么邁出這第一步。”徐老師拉著我來到窗邊，指著天空中的飛鳥說：“每一只破殼而出的雛鳥都會面臨著展翅飛翔歷程，無論巢里多么溫暖，小鳥們都要試著扇動著翅膀飛向藍天。你也不能例外哦！”

是啊，嘗試有成功，也有失敗。但我們不可以因為害怕失敗而一次次地去拒絕嘗試。

我沖徐老師堅定地點點頭，如同脫籠之鳥跑向操場。幾位圍著圈跳繩女生看見向投來了詫異的目光，在那尷尬的的氣氛下，我鼓起勇氣對她們報以微笑。然后熱切地詢問：“我可以跟你們一起玩嗎？”她居然毫不遲疑地說：“當然可以。”操場上的歡笑聲并沒有因為有我而顯得突兀，而我卻因為這一次的嘗試而更加開朗自信！

原來，在人生路上沒有失敗，惟有怯懦。困難其實并不可怕，可怕的是沒有嘗試面對的勇氣。嘗試的過程是美麗的、充實的，孕育著希望與憧憬。當我鼓足勇氣，嘗試著打開心扉，融入集體的時候，就像經歷了越過冷漠荒原后，看到生命綠洲的快樂。

窗外的天空中，是翱翔長空的鳥兒；窗下的我，內心因有了嘗試的勇氣而更加充實和快樂！

1、兩篇文章你更喜歡哪一篇，為什么？

2、本文的是如何扣題的？

3、和第一篇比，本文的結構有什么特點？

范文1：

嘗試

看著一個溜冰的小朋友，動作靈活地滑著，真讓我格外地羨慕。可是等自己穿上溜冰鞋，下面的兩個輪子就是不聽我控制，摔一個狗啃泥可不是好受的，還要外加大一堆人同情的眼神，所以有點畏懼穿上這雙“滑滑”的溜冰鞋。

怎么辦？放下鞋馬上離開？還是硬著頭皮嘗試一下？內心在掙扎。

試試吧，內心有個角落里隱藏著的好奇心不斷地鼓動我。我努力穿上溜冰鞋，像走鋼絲的樣子，小心翼翼。彎彎扭扭的，好不容易站穩了，便開始摸著欄桿，試著慢慢地“走”起來，欄桿上留下了一個個汗手印。我緊張地攥住鐵欄桿，就仿佛是抓住我狂跳的心。

哎呀，前面有一個下坡，我手足無措，滿頭大汗地往下滑。“哎喲，好痛啊！”我緊緊皺著眉頭，手摸著屁股大叫起來，眼淚馬上涌了出來。因為鞋子太重，我艱難地想站起來，可是，溜冰鞋好像和我開玩笑，輪子一滑，我剎不住車，撞在了墻上，一個大大的包在額頭起來了。我真想放棄了，但是，我看見比我小的那個小男孩嘲笑的眼神，不服輸的勁又上來了。我雙腳嘗試著開始慢慢滑動，一點點滑動，無論如何，我站起來了，那一瞬間我仿佛忘記了疼痛。

做什么事都是要堅持，只有勇敢地嘗試了，才會走出畏懼，我以后也要堅持，碰到困難也要克服。一個月后，我學會了溜冰。這一個月，我每天溜冰，堅持著，終于，我也像那些我向往的小朋友一樣了，自由地穿行在小區里，讓那些看我的人也充滿羨慕。我會告訴他們，勇敢地嘗試，會換來美好的結果，你也可以的。

1、本文在什么時候切入主題的？

2、本文點題是否巧妙？

3、你認為本文的亮點是什么？

范文2：

嘗試

只記得是我六歲那年的一天，媽媽忽然語重心長地說：“兒子，你已經長大了，是時候應該自己睡了，要是同

學知道了你長這么大還跟爸爸媽媽睡，又該笑話你了。”我很不情愿，因為從小到大我都是聽著爸爸媽媽或者外公外婆的故事進入夢鄉的。一番話后，媽媽抱起了我，把我抱到了我出生前他們給我預留的房間。從此，那間房間的和里面的東西都永久性地屬于我了。

還沒有等我反應過來，媽媽就匆匆地離開了。隨著那扇門的發出的“巨響”，我的心從此開始了恐懼之旅。我打開所有的燈，躺在床上，望著天花板，聽著外面風的呼嘯聲，床似乎也有點搖曳的感覺。我嚇得直接鉆進了被窩里。許久，外面的風停了，我也從被窩里爬了出來。我小心翼翼，左顧右望，生怕不知到什么時候，傳說會吃人的妖鬼忽然蹦出來。我偵查了好一陣子，也沒有發現什么特殊的情況，一切安全。我熄了燈，又睡在床上了。不知怎么的，忽然感覺眼前好像有什么東西，有了一種不祥的預感。我慢慢地睜開眼，看到了那個傳說中的妖鬼，它的面目猙獰，但是它為什么一直不動呢？隨著光源，我扭頭向窗外望去，原來虛驚一場，是對面人家的燈光反射在墻上罷了。經過好幾番折騰，我精疲力竭，一頭扎入了被窩中。

第二天醒來，我驕傲地對媽媽說：“我成功了！”媽媽看了看我，撫摸著我的頭，臉上演繹著燦爛的笑容。現在回想起來，覺得自己真的有點傻。其實，根本沒有什么妖鬼，都是大人們哄小孩的，只不過是自己心里作怪罷了。這次嘗試的成功，猶如給我打了一支強心劑，使我有更大的勇氣不斷地嘗試更多的事情，去挖掘更多的潛能，去突破更多的極限。

在通往成功的路上，你必須勇于挑戰自己，勇敢地邁出超越自己的第一步，緊接著你會一鼓作氣，最終走先成功。

1、本文在什么時候切入主題的？

2、本文點題是否巧妙？

3、你認為本文的亮點是什么？

第二篇：作文升格

高考作文升格訓練

高考考場作文升格訓練學案

一、從“偏離題意”到“切合題意”

高考大綱中的《作文等級評分標準》將符合題意列為基礎等級中的第一項。“符合題意”是指考生確立的中心、選取的材料、切入的角度都符合命題意圖。命題意圖的核心是作文（命題作文、話題作文與材料作文題）所要求表現的中心。

如何鑒別切題與否？可以用一個完整而相對翔實的句子（或長句）把自己擬立的中心周密地寫出來，這樣的句子能夠讓自己清楚地看出它是否符合命題者所要表現的中心。

比如“處處留意皆學問”這個題目，如果是“只要留意那些有價值的東西，進行一番思考與學習，就會獲得其中的學問”就偏題了。因為“那些有價值的東西”若是教科書必須要學習的內容就不準確了，因為它不能體現“處處留意”的內涵。如果換成“處處留意那些人們容易忽略的其實是有價值的東西，進行一番思考與學習，就會獲得其中的學問”，就會好一些。

現在不少考生，拿到題目不認真閱讀材料，不進行細心思考，不注意緊扣關鍵詞句、提示語、詞語表達中心等進行綜合審題；僅憑感覺或經驗確定題意，重則離題萬里，輕則偏離題意。一般偏題現象比較普遍，2007年江蘇一些考生把作文題“懷想天空”理解為“暢想未來的天空”或“描寫眼前的天空”，就屬于偏題。

在考場中，要變“偏離題意”為“切合題意”，至少要做到以下三點：

第一，要有敏銳的“識偏”目光。在考場中，考生要能敏銳地發現自己作文的偏題問題。一般是在構思與打草稿的過程中發現這個問題的，開始為朦朧的意識，后來為明晰的覺察。

第二，要有正確地“重審”思維。一旦發現作文偏題，就立即停筆重新審題。在這重新審題的時候，要更加認真地重讀原題或原材料，準確地重找關鍵詞與提示語，以吃準題目的重心，吃透材料的內涵。

第三，要有嫻熟的“糾偏”技能。根據重新確定的題意，進行快捷地調整與修改。既要注意開頭、結尾、過渡、照應等處字面上的修改，更要注意整體內容中心上的調整，使得重新確定的中心與命題的題意完全吻合。

病文呈現

懷想天空

懷想天空，是我們能認清自我的根本。

人們不禁疑惑，為何要費盡心思去打造自己的一方天空呢？順其自然不也是一種選擇嗎？有人說，人生是一場宴會，是享受；有人說，人生注定背負使命，是歷練。所以，世界不同，個人的天空也不相同，前者注定黯然失色，后者注定光輝熠熠！這就是原因，與其湮沒于歷史的灰塵，不如動手打造一方那屬于你的天空，那永不消失的傲人的天空！

我們要學會懷想天空，要不斷向上努力。從某種意義上來說，天空是不可知的，有暴雨，有電閃，有雷鳴。所有的這一切提示我們，打造天空，首先必須有足夠的力量敢于面對！2006年英國文學最高榮譽布克獎迎來了它史上最年輕的女得主——基蘭·德塞，她的母親曾多次與布克獎擦肩而過，她不畏世俗的偏見和輿論的壓力，肩負著兩代人的使命，將所有的芬芳凝于成功怒放的一剎！她的隱忍，她的堅強，她的勇氣正是撐起她美麗天空的擎天柱。

我們要學會懷想天空，要取得成功的保障。

除卻面對挑戰與挫折的勇氣，你更需要有強大實力支撐的堅持精神！她身為穆斯林女子，卻在自己的國家廣泛宣傳民主與人權，她就是諾貝爾和平獎得主——伊林·希巴迪，她不畏強權，堅持高舉起人權的的大旗，多少年如一日，她的天空是神圣而偉大的！正是那一份執著與堅持，她成為人們心中的女斗士！人一能之，己百之，人十能之，己千之，果能此道矣，雖柔必強！用堅持鍛造你的輝煌！

迷人的才情，傲人的贊譽，矚目的光環。然而，這份絢爛，不是宿命，不是注定，不是例外，而是一點一滴虔誠的歷練！

把握住你的天空，打造出你人生的美麗天空吧！

病文診斷

本文可以算作一篇議論性散文，分層論述了“我們要學會懷想天空”的觀點。其中也寫道“懷想天空”的作用與意義——“使我們能認清自我的根本”“是我們不斷向上的動力”“是我們取得成功的保障”，并能舉例予以論證。但是，考生對文題中“懷想天空”的含義并沒有領會，只是采用貼標簽的方法，強加“懷想天空”和認清自我、不斷向上及取得成功之間的聯系，所作論證牽強附會。整篇文章和文題若即若離，把中心論點定為“我們要學會懷想天空”，與題目“懷想天空”繞了一個彎，沒有直接寫“懷念什么樣的天空”“什么樣的天空值得懷想”“怎樣懷想天空”。不寫天空值得懷想的理由，或懷想天空的做法，一味提出“要學會懷想天空”，在邏輯上說不通。所以說，本文的中心偏離了命題的中心。

升格思路

緊扣題意，體現對歷史天空的懷想。把全文的表達中心從“要學會”之中轉移到“為什么要懷想天空”方面來，在“有足夠的力量敢于面對”“面對挑戰與挫折的勇氣”“強大實力支撐的堅持精神”的論述之中突出“懷想”理由的闡述。在上半部分增加一段“每個人的人生都恰似一方天空”的文字，在“懷想天空”的命題下介入“把握自己的天空”。開頭可以用一點文字陳述天空或描述天空的特征，結尾可升華主題，引出自己“懷想天空”的收獲或打算：渴望明媚的天空是人所共想，而把握天空靠的是一點一滴虔誠的歷練。

升格例文

懷想天空

江蘇考生

“我以我血薦軒轅”，這是魯迅的天空，這一方天空，赤誠而忠貞！

“一片冰心在玉壺”，這是王昌齡的天空，這一方天空，清澄而明亮！

“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，這是林則徐的天空，執著與不屈！

每個人的人生都恰似一方天空，或遼闊或深邃，但這一方天空在你的手中！你的天空你做主！

人們不禁疑惑，為何要費盡心思去打造自己的一方天空呢？順其自然不也是一種選擇嗎？有人說，人生是一場宴會，是享受；有人說，人生注定背負使命，是歷練。所以，世界不同，個人的天空也不相同，前者注定黯然失色，后者注定光輝熠熠！這就是原因，與其湮沒于歷史的灰塵，不如動手打造一方那屬于你的天空，那永不消失的傲人的天空！

莫要臨淵羨魚了，古語說要“退而結網”！既然如此，怎么樣才能鍛造出美麗的天空呢？

從某種意義上來說，天空是不可知的，有暴雨，有電閃，有雷鳴。所有的這一切提示我們，打造天空，首先必須有足夠的力量敢于面對！2006年英國文學最高榮譽布克獎迎來了它史上最年輕的女得主——基蘭·德塞，她的母親曾多次與布克獎擦肩而過，她不畏世俗的偏見和輿論的壓力，肩負著兩代人的使命，將所有的芬芳凝于成功怒放的一剎！她的隱忍，她的堅強，她的勇氣正是撐起她美麗天空的擎天柱。

莫道桑榆晚，為霞尚滿天！你也可以擁有那片美麗，只要你擁有足夠的勇氣！

從更深層次上來看，除卻面對挑戰與挫折的勇氣，你更需要有強大實力支撐的堅持精神。她身為穆斯林女子，卻在自己的國家廣泛宣揚民主與人權，她就是諾貝爾和平獎得主——伊林·希巴迪，她不畏強權，堅持高舉起人權的大旗，多少年如一日，她的天空是神圣而偉大的！正是那一份執著與堅持，她成為了人們心中的女斗士。

人一能之，己百之，人十能之，己千之，果能此道矣，雖柔必強！用堅持鍛造你的輝煌！

矚目的光環，迷人的才情，傲人的贊譽，誰不渴望成為明媚天空的擁有者？

然而，這份絢爛，不是宿命，不是注定，不是例外，而是一點一滴虔誠的歷練！

把握住你的天空，繪出你人生的美麗天空！

2011年高考作文特訓之二：扣題分析的升格訓練

一、訓練重點：在議論分析的時候能做到緊扣確立的觀點，事理能水乳交融

二、訓練過程：

1、回顧訓練題

閱讀下面的材料，根據要求作文。人生有“四氣”，奮發向上、百折不回的志氣，鐵面無私、令人敬畏的正氣，披荊斬棘、舍生取義的勇氣，求新、求好、能做善做的才氣。

人生有順境，有逆境。順境時，不要忘了居安思危；逆境時，不要忘了自強不息。只有這樣，才能立于不敗之地。

請根據以上材料，聯系實際，以“人生的關鍵”為話題寫一篇文章。要求：①題目自擬。②立意自定。③文體自選。④不少于800字。

⑴作文題分析：在審題立意的時候要理解話題的核心詞“關鍵”的意思，“關鍵”比喻事物最關緊要的部分；對情況起決定作用的因素。在寫作的時候，先要提問人生的關鍵是什么，在人生關鍵的時刻需要怎么做，想清楚了，思路就清楚，行文就比較容易了。⑵升格訓練 【原文】

志氣是人生的關鍵

面臨挫折和困難，有人喜有人憂，有人成功有人失敗，只有擁有志氣的人才能笑對待困難，從而達到柳暗花明又一村。所以志氣是人生的關鍵。遙望歷史，一串串鮮明的事例見證了只有擁有志氣的人才能獲得成功。而放棄志氣的人往往一事無成。

宋濂少時因家里貧窮而沒有書看，然而他具有自強不息的志氣。向他人借書來抄寫，到百里之外請教老師問題，在寒冬臘月里仍然發奮讀書，最終他學業有成。相反，方仲永少時極有天賦，家里并不貧窮，但他卻沒有認真學習的志氣，整天隨父親去賺錢，最終他一事無成，才識如常人一樣。為什宋濂能夠學業有成，而方仲永卻才能平凡呢？是因為宋濂有自強不息的志氣，所以他即使面對多大的困難都不放棄，勇敢面對，所以才能達到成功的彼岸，達到了人生的關鍵，從此改變了自己的一生，相反方仲永就一事無成。

著眼現在，志氣也是人生的關鍵依然沒有改變，只有志氣才能改變你的一生。

出生在鄉村的朱立軍，生活貧苦并且他有口吃的現象。他的理想是成為一位出名的翻譯家。他的理想遭受到了許多人的嘲笑，但是他依然刻苦奮斗，從而克服了口吃，成為一個翻譯家，最后成為國際的大牌翻譯家。假如當初沒有自強不息的志氣，可能他現在還可能在鄉村里當著一位淳樸的農民。正是因為這自強不息的志氣，所以他能夠堅持自己的觀點。面對困難和挫折時，他不逃避、不放棄地面對困難，所以他能夠改變自己的人生，使自己成為一位出名的翻譯家。

要想擁有志氣并不是隨意可得的。而是要通過一點一滴的堅持，自強不息的精神，志氣才會慢慢形成。

從古至今，那么多的事例難道不足以證明只有志氣才是人生的關鍵，獲得成功的關鍵。沒有任何人可以違背這規律的。

志氣是能改變人生，是人生的關鍵。

簡評：本文存在如下的問題：一是字數不夠，二是分析沒有緊扣“人生的關鍵”來進行，觀

點與材料似乎有些游離。另外內容也不夠充實。

2、思考：

這樣的文章存在怎樣的問題如何去提升呢？哪幾方面需要修改？請說說你的看法。⑶升格： 升格例文：

志氣是人生的關鍵

面臨挫折和困難，有人喜有人憂，有人成功有人失敗，只有擁有志氣的人才能笑對待困難，從而達到柳暗花明又一村的境地，譜寫人生的新篇章。所以說志氣是人生的關鍵。遙望歷史，一串串鮮明的事例見證了在人生的關鍵時刻只有擁有志氣的人才能獲得成功。而在人生的關鍵時刻放棄志氣的人往往一事無成。志氣，自強不息的志氣是人生關鍵的時刻發揮作用的試金石。宋濂少時因家里貧窮而沒有書看，怎么辦呢。要讀書，需要書本，需要老師。在他的人生的關鍵時刻，宋濂沒有退縮，而是自強不息。向他人借書來抄寫，到百里之外請教老師問題，在寒冬臘月里仍然發奮讀書，最終他學業有成。相反，方仲永少時極有天賦，家里并不貧窮，但他在人生的關鍵時刻被荒廢了，整天隨父親去賺錢，最終他一事無成，才識如常人一樣。為什宋濂能夠學業有成，而方仲永卻才能反而平庸，“泯于眾人”呢？是因為宋濂在人生的關鍵時刻具有自強不息的志氣，所以他即使面對多大的困難都不放棄，勇敢面對，所以才能達到成功的彼岸，達到了人生的關鍵，從此改變了自己的一生，相反方仲永在人生的關鍵時刻沒有了奮發的志氣，所以也就一事無成。著眼現在，志氣也是人生的關鍵依然沒有改變，只有在人生的關鍵擁有志氣才能改變你的一生。

出生在鄉村的朱立軍，生活貧苦并且他有口吃的現象。他的理想是成為一位出名的翻譯家。他的理想遭受到了許多人的嘲笑，工作沒有起色，但是他在人生的關鍵深刻沒有放棄自己，而是憑著自己的志氣，刻苦奮斗，從而克服了口吃，成為一個翻譯家，最后成為國際的大牌翻譯家。假如當初在人生的關鍵時刻沒有自強不息的志氣，可能他現在還可能在鄉村里當著一位淳樸的農民。正是因為這自強不息的志氣，所以他能夠堅持自己的觀點。面對困難和挫折時，他不逃避、不放棄地勇敢面對，所以他能夠改變自己的人生，使自己成為一位出名的翻譯家。

在人生的關鍵時刻要想擁有志氣并不是隨意可得的。而是要通過一點一滴的堅持，自強不息的精神，志氣才會慢慢形成。從古至今，許許多多多的事例難道不足以證明只有志氣才是人生的關鍵，獲得成功的關鍵？要知道沒有任何人可以違背這規律的。

志氣是能改變人生的，是人生的關鍵，我們一起來努力吧。

點評：如果一篇文章觀點明確了，思路清晰了，內容比較豐富了，就具備成為一篇優秀的文章的潛質，在這時候就要在說理上下功夫，說理分析也不是那么的困難，只要在分析的時候不忘扣住觀點就行了。

【訓練題】

1、閱讀下面的材料，根據要求作文。

半夜，衛靈公跟南子對坐長閑談，聽見王宮外面的馬路上，一輛馬車遠遠馳來，從車輪跟路面接觸震動發出的聲音，可以推斷車上坐著一個人。

馬車一步一步來到王宮門外，車聲稍稍停頓一下又響了起來，現在的聲音跟剛才的不同，車

上的人顯然已經下車。馬車走過王宮大門以后，重新又恢復了較為深重的響聲，馬車的主人又回到了車上。

衛靈公對南子說，車上的人一定是蘧伯玉。第二天一問，果然不錯。南子問衛靈公是怎么知道的，衛靈公說，依照規定，坐車的人經過王宮門外要下車步行。當時深更半夜，路上連一個行人也沒有，除了蘧伯玉這樣的君子，誰還肯守這個規矩？ 請以“君子風度”為題目寫一篇不少于800 [

材料命意作文升格訓練

番禺中學 高三語文備課組 連續訓練了幾次材料作文，而考場評卷結果令老師們非常憂慮，大部分學生存在較多的問題，主要是缺乏對材料全面深刻的理解，審題不到位，跑題、偏題現象嚴重，作文選材不當，結構混亂，語言也缺少表現力。針對這些問題，我們備課組全體老師進行了分工，一級三部分別對學生存在的問題進行集體研討，有針對性的解決難點，各個突破。力求使學生在作文訓練中逐漸地“跑題的不跑了，偏題的不偏了，結構亂的不亂了”，我們的目的就達到了。我們的要求是，作文講評要有針對性、實效性、可操作性，下面用一個材料介紹我們的具體做法。閱讀下面的文字，根據要求作文。

澳大利亞人認為，如果給財富按先后順序排列，那么，第一大財富便是健康。澳大利亞人口稀少，資源豐富，地域遼闊，同時也是個高福利的國家，根本不存在生存危機，所以他們把健康的體魄看成是第一位。第二大財富是接受高等教育。他們認為人類的進步是以文化為載體的，只有認識世界，了解世界，才能掌握自己的命運。第三大財富是有幸福的家庭。第四是有金錢。

請你全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文，不要脫離材料內容，標題自擬，立意自定，文體自選（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。升格訓練

（一）問題（1）號文

健康——生活的保證

沒有哪一個人會希望自己不健康，因為，不健康是痛苦的的，而只有擁有健康，我們才能快樂地生活下去。

我所說的健康，不只是身體的健康，更是精神上的健康。并不是每一個人生下來就有健全的身體，但是，如果他精神健康的話，那么他還是會幸福快樂的生活下去的。

健康的心態使我們心胸開闊。有健康的心態的人，總是活潑開朗，惹人喜愛的，但不健康的心態，讓人毛骨悚然，馬加爵殺人事件，相信大家都有印象，就是他不能及時糾正自己的心態，使得對別人的事耿耿于懷，最后迸發出來，把室友都殺死了。是的，我就應營造一種健康的心態，才會快樂地生活下去。健康的心態，為我們的生活提供了保障。

只有健康的人，才能體現幸福。幸福建立在健康上，不僅是身體，更是精神上。國家運動員桑蘭，本來有著超人的技藝，為國家作貢獻，可是一次的意外，使她半身不遂。可以說她失去了身體的健康，可她并沒有感到沮喪，每次在電視上見到的桑蘭，都是滿臉笑容，滿臉春光的桑蘭，她成為了一名體育報道員，繼續為她所喜愛的事而工作。她感到她是幸福的，是快樂的，健康，讓我們無比快樂。

健康使我們展翅高飛，在04年的奧運會中，涅莫夫的優秀表現都比日本、美國選手好，但是評判給的分數都在他們之下，觀眾們為此感到憤怒，在觀眾的噓聲下，評判把分改了，卻還是在美國及日本選手分數之下。觀眾對此感到強烈不滿，而涅莫夫此時并沒有感到憤怒，他要求觀眾安靜下來，讓比賽繼續。涅莫夫以德服人的精神，讓我們看到了一個更高的境界，讓人們更加佩服他，使得涅莫夫的形象在人們心中展翅高飛。貝多芬并沒有因為他的失明與失聰而沮喪，他健康的精神，使他創造出了舉世聞名的歌曲，使他的事業燦爛輝煌。

無論在哪一個時代，哪一個人，都要擁有健康。因為，健康，為我們的生活提供了保證，使我們快樂地生活下去。我們要把健康放在第一位。解剖問題文章，明確問題所在：

1、審題不準確，沒有全面理解材料，把握材料的關鍵，標題也不能為立意服務。

2、素材較豐富，但運用不夠準確，不能緊扣中心。結構混亂，語言表達也有欠缺。

針對這些問題，要求學生首先解決審題，其次完成結構的完善、材料的修改，最后是語言的修飾。

第一步：給出一組優秀標題：《文化，人類的一筆財富》《健康才是最重要的財富》《給財富排序》《我們都是“百萬富翁”》《論“財富”》《財富周刊》等，明確考場作文的標題十分講究，應當能夠準確概括出文章的中心，并且能夠扣合所給材料中心。優秀的作文標題應當有“畫龍點睛”之妙。

——修改（1）號文標題：健康的心態是最大的財富 問題文《美麗的心靈是件寶》結構提綱： 《美麗的心靈是件寶》

財富是人們追求且希望擁有的，同樣，美麗的心靈也是令人向往的。

財富是人們所擁有的，但卻不能停止對它的追求。同樣的，美麗的心靈也是令人執著追求不舍的。

財富是人們所羨慕的，同樣，美麗的心靈也是令人羨慕的。

——問題在于改換了材料中心語，另起爐灶，與財富并列。首先把題目修改成《美麗的心靈是最重要的財富》，使其成為種屬關系，就合乎題意了，然后再進行內容的修改。第二步：結構上完善要求有過渡照應，可以利用關聯詞，過渡句完成。

如“健康的身體似乎是我們最大的財富。然而并不是每一個人都有健全的身體，這些人是否就不擁有財富呢？不，我認為只要他們擁有健康的心態，同樣也是擁有財富。”——“由此看來，財富不只是健康的體魄，更是健康的心態。”——“所以說健康的心態是我們最大的財富。” 問題文《身體健康，第一資本》結構提綱： 《身體健康，第一資本》

沒有健康的身體，不能完成“天將降大任于斯人”的任務；沒有健康的身體，不能完成“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的愿望；沒有健康的身體，不能完成自己的大業而流傳后世。總而言之，身體健康，是第一資本。

要想成功，首先的任務是保持良好的身體健康，其次才是去奮斗。

所以身體健康，是第一資本，希望人們要好好珍惜自己的健康，在這基礎上，才能有更大的作為。

——問題在于片面理解材料，拋棄材料中心語。

修改題目為《健康——真正的財富》或《擁有健康，擁有財富》 段首——

“擁有了健康這筆財富，我們的心胸會更加開闊。”

“擁有了健康這筆財富，我們能更充分地體會人生的幸福。” “擁有了健康這筆財富，我們能夠在人生的境界中站得更高。” 結尾——

“健康是一筆寶貴的財富，值得我們每一個人去珍惜！”

全面理解材料內容，找準切入點，在行文中應有意識地扣題。一篇合格的考場作文從立意、選材到組織成文都應緊緊圍繞中心展開。

第三步：材料的使用更有講究。要追求充實，但更要準確。如修改1：

（原文）健康是前提。一個缺乏健康的人,遠遠談不上富有。健康包括身體健康和心理健康。簡單來說，前方八百米處有顆寶石,體魄強健的人不費吹灰之力就得到了,弱小不強壯的只能在半路高吟：“嗚呼!難于上青天！”再有，心理健康也十分重要，保持良好健康的心理，能夠有助于人的成長與成功，反之，則容易走向萬劫不復的深淵。（修改）健康是人生第一筆寶貴的財富。（這里直接點題）擁有了健康，我們追求其他幸福才有了保障。（從正面闡述更有說服力）健康包括身體健康和心理健康。簡單來說，前方八百米處有顆寶石,體魄強健的人不費吹灰之力就得到了,弱小不強壯的只能在半路高吟：“嗚呼!難于上青天！”再有，心理健康也十分重要，保持良好健康的心理，能夠有助于人的成長與成功，反之，則容易走向萬劫不復的深淵。如修改2：

（原文）一代霸王項羽擁有健康體魄成就了一番事業，一代忠臣諸葛亮病魔纏身，沒能完成劉備使命而抱憾終身。健康是人之本，事業之基。

（修改）一代霸王項羽征戰沙場，雄霸天下，健康體魄應當是他成就此番事業的基礎之一，否則在楚漢相爭的艱苦歲月中他早已無力支撐。（充實的語言更能為觀點服務）一代忠臣諸葛亮在晚年積勞成疾，病魔纏身，沒能完成劉主使命而令人抱憾不已。如果可以假設，真希望他健康百年，力挽狂瀾，復興漢室。（簡單評價增加了悲劇性，對人的震撼力更大）而今人更應珍惜健康這筆財富，成就自己的輝煌。（聯系現實，為中心服務）修改3：

（原文）健康使我們展翅高飛，在04年的奧運會中，涅莫夫的優秀表現都比日本、美國選手好，但是評判給的分數都在他們之下，觀眾們為此感到憤怒，在觀眾的噓聲下，評判把分改了，卻還是在美國及日本選手分數之下。觀眾對此感到強烈不滿，而涅莫夫此時并沒有感到憤怒，他要求觀眾安靜下來，讓比賽繼續。涅莫夫以德服人的精神，讓我們看到了一個更高的境界，讓人們更加佩服他，使得涅莫夫的形象在人們心中展翅高飛。貝多芬并沒有因為他的失明與失聰而沮喪，他健康的精神，使他創造出了舉世聞名的歌曲，使他的事業燦爛輝煌。

（修改）在世界體操比賽中，體操運動員涅莫夫表現出來的競賽技能明顯地比日本、美國選手強，但是裁判給的分數卻比他們低。觀眾們為此感到憤怒，噓聲不斷，裁判把分改了，卻還是在美國及日本選手分數之下。觀眾大嘩，而涅莫夫卻向觀眾鞠躬，請求觀眾安靜，讓比賽繼續。涅莫夫的舉動，讓人們深受感動，無不為之喝彩。（語言簡潔，用詞更準確，與上文重復的例子而且不準確的刪除）

議論文的素材，在選擇和使用上務必要準確、恰當。在論證的過程中不要生拉硬拽，更不能說過頭話，走極端。“貼標簽”的做法絕不可取。問題1號文全文修改稿： 健康的心態是最大的財富

沒有哪一個人會希望自己不健康，因為，不健康是痛苦的，而只有擁有健康，我們才能快樂地生活下去，只有健康我們才能順利地從事其他工作，才能創造更多的財富，從這個角度來看，健康的身體似乎是我們最大的財富。然而并不是每一個人都有健全的身體，這些人是否就不擁有財富呢？不，我認為只要他們擁有健康的心態，同樣也是擁有財富。

國家運動員桑蘭，本來有著超人的技藝，為國家作貢獻，可是一次意外，她失去了身體的健康，可她并沒有感到沮喪，每次在電視上見到的桑蘭，都是滿臉笑容，滿面春光，她成為了

一名體育節目主持人，繼續為她所喜愛的事業工作著。她健康的心態讓她感到幸福，讓她不停地工作，讓她不斷地為我們創造精神財富。

健康的心態使我們心胸開闊。有健康的心態的人，總是活潑開朗，惹人喜愛的，但不健康的心態，往往讓人誤入歧途，馬加爵就是個典型，他有健康的身體，卻不能及時調整自己被扭曲的心態，使自己走上不歸路。因此，我們應培養自己健康的心態，讓自己快樂，也為他人增添快樂，為社會增添財富。

由此看來，財富不只是健康的體魄，更是健康的心態。

在世界體操比賽中，體操運動員涅莫夫表現出來的競賽技能明顯地比日本、美國選手強，但是裁判給的分數卻比他們低。觀眾們為此感到憤怒，噓聲不斷，裁判把分改了，卻還是在美國及日本選手分數之下。觀眾大嘩，而涅莫夫卻向觀眾鞠躬，請求觀眾安靜，讓比賽繼續。涅莫夫的舉動，讓人們深受感動，無不為之喝彩。

無論在哪一個時代，哪一種人，擁有健康的身體，擁有健全的心態，總能使其為自己或他人創造新生，所以說健康的心態是我們最大的財富。讓我們擁有健康的心態這一無形的財富吧。

升格訓練

（二）2號文：

我也是百萬富翁

不必羨慕富人的金碧輝煌、極盡奢華的洋房，我也有“斯是陋室，惟吾德馨”的別致小屋。不必羨慕富人“水陸羅八珍”的豪門之宴，我也有我蘿卜青菜的別有風味。不必羨慕富人的華彩錦衣，綾羅綢緞，我戴著知識名片，我比誰都體面。

貧窮不是恥辱，財富更沒有絕對。擁有著健康、知識、親情，我也可以大聲地說：“我也是百萬富翁！”

我比富人更富，因為我擁有健康。人們常說，身體是革命的本錢。再多的金錢，再多的宏圖大志，也需要健康的身體才可以有所依托。楊利偉遨游太空，馳騁宇宙，靠的是強壯的身體；劉翔跨越奇跡，奔跑成功，靠的也是健康的體魄。我擁有健康，縱覽名山大川，游歷世界大洲也絕對有可能，怎么也比那些只可困坐屋中觀看錄像的富人強！

我比富人更富，因為我擁有知識。知識可以改變命運，這是人所共知的真理。徐本禹用夢想托起山區孩子明日的夢，靠的是知識；袁隆平種出滾滾稻浪，千斤糧食，靠的也是知識。知識可以創造奇跡，可以創造無盡的人類財富。在信息流轉的今日，比爾·蓋茨用知識構建出一個龐大的微軟帝國，這就是知識最好的明證，我擁有知識，我堅信世界會為知識讓道，狂妄者會因知識低頭。與富得只剩下錢的富人相比，擁有知識的我，比他們更富，因為我擁有的是永不枯竭的財富！

我比富人更富，因為我擁有親情。親情是成功者最有力的后盾，是漂泊者最溫暖的港灣，是受挫者最有效的安慰。金錢可換來權力、官位，卻換不來濃濃的親情，親情使我奮斗不覺疲憊，使我不斷前進。即使簡陋的家，也會因親情而裝飾上永不間斷的歡聲笑語，散發源源不斷的溫暖。我擁有親情，比那些“見利忘義”“寡助之至，親戚叛之”的富人更富，因為那是永不消散的財富。

財富不一定是金銀珠寶、名車洋房。擁有著連金錢也無法換取的健康、知識、親情，這足以使我的人生無比豐盛。不必理會富人的輕視，“子非魚，焉知魚之樂乎？”相信自己，我們也是百萬富翁！解剖問題文章：

審題準確，素材豐富，語言表達流暢，但最大的問題是思維不嚴密，語言表達顯得偏激。這是語文素養較好的學生存在的普遍弱點，要培養其良好的思維習慣是當務之急。

找出文章中表達不準確的句子。

如：我比富人更富，因為我擁有健康。——怎么也比那些只可困坐屋中觀看錄像的富人強！與富得只剩下錢的富人相比，擁有知識的我，比他們更富，因為我擁有的是永不枯竭的財富！我擁有親情，比那些“見利忘義”“寡助之至，親戚叛之”的富人更富，因為那是永不消散的財富。

財富不一定是金銀珠寶、名車洋房。

擁有著連金錢也無法換取的健康、知識、親情，這足以使我的人生無比豐盛。

這些句子在某些特定的語言環境中是可以成立的，但文章中明顯地把“富人”和“百萬富翁”對立起來，這是一種片面的認識，也是為了自己強調的主題——健康、知識、親情是最重要的財富。這種極力的否定使文章有了漏洞，會給閱卷者造成作者思維不嚴密的印象。

這種修改是一種質的提升，是在第一次升格的基礎上進行的高層次修改，以訓練思維為主。修改如下： 我也是百萬富翁

不必羨慕別人的金碧輝煌、極盡奢華的洋房，我也有“斯是陋室，惟吾德馨”的別致小屋。不必羨慕別人“水陸羅八珍”的豪門之宴，我也有我蘿卜青菜的別有風味。不必羨慕別人的華彩錦衣，綾羅綢緞，我戴著知識名片，我比誰都體面。

貧窮不是恥辱，財富更沒有絕對。擁有著健康、知識、親情，也可以大聲地說：“我也是百萬富翁！”

我也是百萬富翁，因為我擁有健康。人們常說，身體是革命的本錢。再多的金錢，再多的宏圖大志，也需要健康的身體才可以有所依托。楊利偉遨游太空，馳騁宇宙，靠的是強壯的身體；劉翔跨越奇跡，奔跑成功，靠的也是健康的體魄。我擁有健康，縱覽名山大川，就有了可能，怎么也比那些坐在屋中貪婪享受的人強！

我也是百萬富翁，因為我擁有知識。知識可以改變命運，這是人所共知的真理。徐本禹用夢想托起山區孩子明日的夢，靠的是知識；袁隆平種出滾滾稻浪，千斤糧食，靠的也是知識。知識可以創造奇跡，可以創造無盡的人類財富。在信息流轉的今日，比爾·蓋茨用知識構建出一個龐大的微軟帝國，這就是知識最好的明證，我擁有知識，我堅信世界會為知識讓道，狂妄者會因知識低頭。與那些金錢至上者相比，擁有知識的我，比他們更富，因為我擁有的是永不枯竭的知識財富！

我也是百萬富翁，因為我擁有親情。親情是成功者最有力的后盾，是漂泊者最溫暖的港灣，是受挫者最有效的安慰。金錢可換來權力、官位，卻換不來濃濃的親情，親情使我在奮斗中不覺疲憊，使我在前進中充滿動力。即使是簡陋的家，也會因親情而裝飾上永不間斷的歡聲笑語，散發源源不斷的溫暖。我擁有親情，比那些“見利忘義”“寡助之至，親戚叛之”的人更富，因為親情是永不枯竭的財富。

財富的內涵是豐富多彩的，我不否認他人的富有。只要我擁有著讓他人羨慕的健康、知識、親情，就足以使我的人生無比豐盛。不必理會別人的輕視，“子非魚，焉知魚之樂乎？”相信自己，我們也是百萬富翁！（附學生的優秀文章如下）： 真正的財富

高三（28）班 曾倩華

百花說：“財富是永不凋零的花瓣。”楊樹說：“財富是一年四季的常青。”雄鷹說：“財富是矯健強壯的翅膀”……有了健康，才有花枝招展；有了健康，才有四季常青；有了健康，才有翱翔天際的實現。

健康是人生的第一大財富。陸游在《病起書懷》中雖有“位卑未敢忘憂國”的志氣，然而那纏身的疾病是他為國效力的一大阻礙。“人比黃花瘦”的李清照也總為自己的瘦弱而嘆息。失去

了健康，仿佛失去了支撐生命的強韌的骨骼，這就像受傷的雄鷹，即使有再遠大的志向和抱負，也只能站在高峻的山嶺，想像著翱翔的雄姿。

然而，失去了健康，就等于失去了一切了嗎？這當然不是！人生的財富是由多種財富聚集起來的。當上天對某人不公，殘酷地奪走他的健康，你能說他的生命就毫無價值了嗎？當霍金坐在輪椅上時，當海倫面對一片漆黑時，當邰麗華生存在無聲世界里時，當謝坤山的身體殘缺時，……如此多的人，他們都失去了健康，但是他們擁有的是另一種同樣重要的財富——那就是教育。即便上天對他們如此殘酷，他們用堅強的信念去笑對人生。他們認為人類的進步是以文化為載體的，于是霍金在輪椅上仍靜心研究；海倫在黑暗中仍專心學習，最后成就她生命中的“三天光明”，邰麗華在無聲世界里苦心訓練，感動了全中國人民；謝坤山也在畫布上與命運搏斗；……是的，只有認識世界，了解世界，才能掌握自己的命運。偉人，都懂得在失去了人生的一筆財富時，從中取得另一筆重要的財富。

當然，財富也可以是幸福的家庭，富裕的生活。或許這一切，都是你心中那筆更大的財富的前提吧。建立人生的幸福，不要立足驕奢淫逸的生活享受，不要立足名利錢財，那只是富有的表面形式。真正的財富，是用健康的身體去追求人生偉大的理想；真正的財富是了解世界，接受生命的教育，掌握自己的命運；真正的財富，更是在懂得失去一筆財富的同時建立一筆更大的財富。

珍惜你現在強壯的體魄，珍惜你現在接受的教育吧！

簡評：文章立意高遠，從“人生的財富是由多種財富聚集起來的”到“懂得在失去了人生的一筆財富時，從中取得另一筆重要的財富”，顯示出作者對財富的獨特認識。材料典型，表現了作者相當不錯的認識水平和文學素養。全文結構謹嚴，步步深入，中心突出，切合題意；內容充實，說理透徹。金錢不是唯一的人生指向標 高三（6）班 石晶晶

走在川流不息的人生之路上，你可曾只顧著腳步匆匆？駕舟于漫長的人生之河，你是否為了追逐彼岸的金錢？踏上人生的苦短旅程，你是否真正珍視了旅途中的美景？ 若你的腳步曾匆匆，若你的眼光已迷茫，請緩一緩追逐的腳步。金錢不是人生唯一的指向標，擁有健康，學富五車，享受親情才人生真正的財富。

重視人生的第一桶金——健康。在物質日益膨脹的今天，在追名逐利日益激烈的今天，在社會風氣日益浮躁的今天，越來越多的人忽視了健康的重要性。人就像是一棵參天大樹，若只顧著從地底汲取養分，只顧著長青長大，而不顧白蟻已將樹干挖空，不顧狂風已將樹干吹折，這棵曾經繁茂的樹也只能擁有轟然倒地的結局，揚起的塵土也只是它無盡的悔恨和嘆息。擁有健康，才是一切的根基。打好了根基，人生才擁有追求財富的基礎。

享受人生的精神財富——知識。曾記否，在幽靜的夜晚，泡一壺香茗，捧一本好書，讓茶香墨香融入自己的精神；曾記否，點一盞明燈，頌李杜詩，品秋雨文，悟清玄章，賞三毛記，積智慧之沙，建文學寶塔。忙忙碌碌追求金錢追求名利的人，只能是一個個空殼，只有讓知識充實你的心靈，讓智慧填滿你的腦袋，追逐的心才充實，追逐的目的才能更崇高，追逐的腳步才能更堅定。

品味人生最美的財富——親情。他是被后世譽為撲向太陽的藝術家，他的畫作有燃燒太陽的激情。他擁有追求藝術的無盡動力，而這動力皆源于他對親情的品味。弟弟的鼓勵話語，弟弟的激勵眼神，弟弟的精神援助，弟弟的生活支持，都是他更堅定行于藝術之路的根基。正是由于擁有了文森特提供的親情——這筆最大的財富，凡高這個響亮的名字才得以流傳后世，《向日葵》這一幅名畫才能刺痛人們的雙眼。擁有親情，品味親情，追逐的心才更充實。澳大利亞人的心中，健康第一，教育第二，家庭第三，金錢第四。我們每個人的心中都應建立這樣的坐標，重視健康、知識、親情，記住：金錢并不是唯一的人生指向標。

簡評：文章條理清晰，材料典型，文筆流暢，說理透徹。勤于思考者能寫出思辯性，勤于觀察者能寫出生活味，博覽群書者能寫出書卷氣。文章語言高度凝煉，敘例之后不忘分析，通過精到的分析，將材料用得有個性、有深度，體現出思辯味道，書卷氣息。

我的財富

高三（28）梁玉華

有人把健康放在財富第一位，有的人卻把接受高等教育當作財富，甚至，有人把幸福當作財富。而我把文學當成財富，因此，我是一名百萬富翁。

沈從文說過：“我們相愛一生，但一生還是太短。”沈從文對文學愛得深沉，愛得純粹。我的境界雖然與沈從文的境界相去甚遠，但我可以毫不猶豫地說：文學，你是我的財富。

文學，是你，打一把油傘走過，帶領我俯視江南的一地芳草萋萋，一江春水悠悠；有時，你是一匹駿馬，載著我在西北的大漠上縱橫馳騁，揚起金黃的塵土；有時，你是一只小船，滿載一船星輝，讓我在星輝斑斕里唱歌……有你這一筆財富，我獨自在書房，卻可以游覽整個世界。

文學，是你，帶著一壺美酒而來，讓我提壺花徑間感受到李白“但愿長醉不復醒”的沉淪；在夕陽斜照時，讓我感受到“大漠孤煙直，長河落日圓”的宏偉；就算在春雨迷蒙的時候，也讓我感受到蘇軾的“一蓑煙雨任平生”的豁達。在晴朗的夜晚，我用心守護窗前的最后一片藤葉，為麥琪的禮物所包含的情意所感動，更為守財奴的吝嗇而觸動。文學，有你這筆財富，我能穿梭古今，盡情遨游于詩的國度與小說的天堂。

文學，是你，讓我與偉人們對話。你讓我明白周恩來“為中華崛起而讀書”的志向；你讓我看見毛澤東“數風流人物，還看今朝”的少年英氣；你讓我聽見了魯迅在黑夜中劃破長空的吶喊……有了你這筆財富，我仿佛有了一架無處不到的飛船。

千古沙漠，悲涼恣肆，是文學給予我希望，朝著綠洲前進；大江東去，暗流涌動，是文學給了我夢想，朝著無邊的蔚藍揚帆；萬米高山，荊棘滿布，是文學給予我信心，向“一覽眾山小”的高度邁出一步。在淡淡的墨香中，感受到人性的偉大，在白紙黑字間穿越古今，縱橫馳騁，這都是因為我有一筆最大的財富——文學。

簡評：引用名言佳句，點綴文章，增強了文章理性升華之美。引用名言佳句分為兩種，一是明引，二是暗引。筆者在表達對文學的熱愛中，信手拈來名言佳句，形象地抒發了自己對文學的認識。情思流轉自然，語言顯得清麗、雋永，熠熠生輝，更富表現力。升格訓練小結：

由于高中學生作文存在主題先行特點的特殊性，故而審題也有其自身的特征，審題的關鍵任務就是立意。即解決文章該寫什么的問題；再加上由于高考作文受時間的限制，故審題必須突出“快”字。一般情況而言，完成審題立意，應明確要求不得超過五分鐘。在高考的臨戰狀態下，必須在1小時左右成文，所以在應試訓練中，就要求我們快速審題，經常限時性的進行審題訓練。

隨著近幾年話題作文被人們普遍認同，材料作文逐漸退到幕后。話題作文以其開放性和寫作空間的自由度較之以往的命題形式是有了很大進步，但也帶來了一些不可避免的套構、宿構、抄襲等問題，從2006年全國各省市高考作文題的命制來看作文命題的方向，話題作文、命題作文、材料作文都將成為作文的訓練重點。

材料作文較之話題作文，審題上有一定難度，雖然在要求上用“全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文，不要脫離材料內容，標題自擬，立意自定，文體自選”等來降低難度，但材料作文首先要求考生審清材料的中心內涵，選準角度提取觀點，材料在作文中必須引用，而由材料引發其他聯想，通過分析、議論，表達自己對人對事對物比較深入的思考。雖然標明文體不限，實際上受材料本身所限制，還是以議論為主，不像話題作文，所給

材料可引可不引，只要在話題范圍內，天馬行空，任你馳騁；文體上可議論，可記敘，可抒情，編造寓言、神話、童話、科幻，甚至寫小說，都無不可。所以，材料作文本身就是一種限制性很強的作文，千萬大意不得。但也有好處，就是注意到了讀寫結合。對材料的審讀也應該是很重要的能力，因為它直接考察學生是否具有辯證思維的能力，是否能夠透過現象看本質，是否對事物的分析不停留在其表面，而能深入事物的本質內涵。事實上，對材料審讀有偏差的同學，即便其文筆再好，作文也缺乏對事物認識的深度，或者說觀點容易偏激。審題一般要求：

1、把握題旨，明確要求。高考的作文命題，大都包括兩個部分，一是標題或材料本身，二是提出具體的要求。要求部分包括字數、文體、重點范圍、標題或表述的方式等的限定，這些都是制約作文的因素，必須首先明確。

2、準確而全面地理解材料內涵。所謂準確、全面，就是對作文題上展現的各個部分仔細地審讀、揣摩，確切了解它們的含意。審題的準確與否，全面與否，將決定文章的內容和形式是否符合要求，決定構思能否朝正確的方向展開，可以說它決定了文章的基本命運。

除了審題有比較嚴格的要求外，材料作文的基本定位也要注意。一般來說，材料作文的基本定位如下：

一、引述材料。這是第一步定位。材料字數如果比較多，可以概括性引述；材料字數比較少，可以照引不誤。

二、分析材料，概括中心內涵。

三、聯系現實，提取觀點。

四、由此及彼，產生聯想，想到其他事情，緊扣觀點，具體深入分析。聯想根據論證觀點的需要，可以是相似聯想、相反聯想、相關聯想等。選例必須精當，對事情的分析，必須能夠恰如其分地說明你的觀點。

五、做出結論。

具體寫作時，也可以先開門見山提出觀點，再引述材料，可以靈活機動，但對于高考作文來說，觀點必須在顯眼地方提出，不要含蓄地將觀點包含在文中，使閱卷老師費力提取。

2010年高考作文特訓之七：升格訓練之寫在題目的范圍內

【作文題】

閱讀下面的一段文字，按要求作文。

在我們的生命中令人驚喜的東西實在太多了。心情郁悶后的意外發現，愉悅快樂時的意外體驗；平淡的生活的意外反思，成功時刻的意外領悟；人際交往的意外提醒，身處自然的意外警示……

請以“享受生命中的驚喜”為題，寫一篇不少于800字的文章。

【優秀語段賞析】

生命中的驚喜并不是所有人都能享受得到。這是需要一顆平靜而不貪婪的心才能真正享受到這份驚喜。09年復出網壇的名將克里斯特爾斯，持著外卡一路過關斬將并一舉奪得了美網冠軍。這是她生命中的一大驚喜。她曾表示選擇復出網壇是因為她渴望比賽而不是冠軍。但她卻意外的收獲了這個冠軍，收獲了一份驚喜。正是因為她那份平靜的心才能讓她享受到那奪得美網冠軍的無限驚喜。如果她一開始就是認定這個冠軍頭銜，又怎么能夠去享受這生命中意外的驚喜呢？

【升格示例】 【原文】

享受生命中的驚喜

在我們的生命中令人驚喜的事情實在太多了。心情郁悶時的意外發現，愉悅快樂時意外體驗，當然還有突然而至的困難和災難。那么面對生命中的這些驚喜與令人意外的災難，我們該如何面對呢？

享受生命中的驚喜，從容堅強對待困難。韓國總統李明博從小家境貧困，但李明博從小就學會用從容、堅強的心態去對待生活中的不幸。小時，母親囑咐幾個孩子去賣糕點，只有李明博一把抓起籃子，在大街小巷響亮叫賣著將糕點賣完。讀高中和大學時，為了勤工儉學，不向家里要一分錢。他每天清晨清理垃圾，不僅自己掙錢交學費，成績總是名列前茅，當選總統那天，他說道：?使我走到今天這一步的動力，一方面是‘貧窮’，重要的是在貧窮中有像推土機一樣鏟除貧窮的力量。?就是擁有面對困難時從容不迫，堅強的心態，他享受生命中的驚喜，創造奇跡，成就輝煌。

假若面對生命中意外的困難與災難，我們便止步不前，那人們終將不會進步，更不會有如今快速發展的社會。我們惟有像李明博一樣用從容與堅不可摧的自信與百折不撓的精神，享受生命中的驚喜，那么無論生活多么不幸，我們都有決心擺脫困難。

享受生命中的驚喜，時刻做好準備迎接挑戰。機會只鐘情于有準備的人，只鐘情于善于把握它的人，只鐘情于努力追求的人。于是，機會便降臨在曾蔭權身上。由于家境貧寒，曾蔭權年僅20歲就輟學踏入了社會。當時，正值香港經濟蕭條時期，找份工作極其不容易。當時，一家知名醫藥企業招聘科員，要求要有大學文憑及兩年工作以上從業經驗。許多應聘者聽后，便失望而去，但唯有曾蔭權一個人沒有離開。他用超于常人的勇氣和伶俐的口齒被企業破格錄用。他正是憑著超于常人的勇氣及十足的準備，享受生命中的驚喜，在經濟蕭條時期，獲得較好的工作。機會只眷顧深刻做好準備的人，只要機會一到手，他們便能使出渾身解數，享受生命中的驚喜，改變自身的命運，創造巨大的成功。

當意外的驚喜或災難降臨時，你是否也享受生命中的驚喜？只有當我們用從容不迫、堅忍不拔的精神享受生命中的驚喜，時刻做好準備，我們便能獲得意想不到的成功。

【升格文】

享受生命中的驚喜

在我們的生命中令人驚喜的事情實在太多了。心情郁悶時的意外發現，愉悅快樂時的意外體驗，當然還有面對突然而至的困難和災難時的意外解決。那么我們怎么才能享受到生命中的驚喜呢？

要能享受生命中的驚喜，從容堅強對待困難。韓國總統李明博從小家境貧困，但李明博從小就學會用從容、堅強的心態去對待生活中的不幸。小時，母親囑咐幾個孩子去賣糕點，只有李明博一把抓起籃子，在大街小巷響亮叫賣著將糕點賣完。讀高中和大學時，為了勤工儉學，不向家里要一分錢。他每天清晨清理垃圾，不僅自己掙錢交學費，成績總是名列前茅，當選總統那天，他說道：?使我走到今天這一步的動力，一方面是‘貧窮’，重要的是在貧窮中有像推土機一樣鏟除貧窮的力量。?就是擁有面對困難時從容不迫，堅強的心態，他享受生命中的驚喜，創造奇跡，成就輝煌。

李明博面對生活的不幸，通過自己的勞動，通過自己的努力，他發現自己在奮斗的過程中體驗到了克服困難后成功的喜悅。以他這樣的資歷登上了總統的寶座，生活給了他一份驚喜，只是這份驚喜不是天上掉下來的，是用從容與堅不可摧的自信與百折不撓的精神享受到。我們要享受到生命中的驚喜不也應該這樣嗎？

要享受生命中的驚喜，就要時刻做好準備迎接挑戰。機會只鐘情于有準備的人，只鐘情于善于把握它的人，只鐘情于堅持下去的人。于是，機會便降臨在曾蔭權身上。由于家境貧寒，曾蔭權年僅20歲就輟學踏入了社會。當時，正值香港經濟蕭條時期，找份工作極其不容易。當時，一家知名醫藥企業招聘科員，要求要有大學文憑及兩年工作以上從業經驗。許多應聘者聽后，便失望而去，但唯有曾蔭權一個人沒有離開。他用超于常人的勇氣和伶俐的口齒被企業破格錄用。

曾蔭權獲得了一份本不屬于他的工作，對于他來說，真的是意外，這份意外的驚喜，源于他敢于挑戰，源于他擁有自信，源于他堅持下去。他正是憑著超于常人的勇氣及十足的準備，享受到了生命中的驚喜，在經濟蕭條時期，一份好的工作。我們要享受生命中的驚喜，改變自身的命運，就要具備他那樣的勇氣和堅持。

當意外的驚喜或災難降臨時，你是否也享受生命中的驚喜？只有當我們用從容不迫、堅忍不拔的精神享受生命中的驚喜，時刻做好準備，我們便能獲得意想不到的成功。

升格點評：原文的寫作思路是比較清晰的，論證的是“怎樣才能獲得生命中的驚喜”，選取的論證點是對路的。選用的論據材料也是能證明觀點的。只是在論證時方向有些偏差，如“那么面對生命中的這些驚喜與令人意外的災難?這個說法則是錯誤的，驚喜與意外的災難怎么能連在一起呢？偏離了題意，文章就不能在題目的范圍之內了。加上分析時沒有點出享受到的是什么驚喜，扣題自然就不緊了。升格后的文章對中心論點做了進一步的修正，使論證的思路完全在題目的范圍之內展開。在分析時最大的改變是分析出了例子中的人物享受到了什么驚喜，他是怎樣獲得的，這樣論證就沒有偏離題意，扣住了題目，也有道理了，文章也就有了說服力。

升格提示：

一、對題目應該補充完整，誰享受到了生命中的什么驚喜，要寫出來，如“曾蔭權享受到了生命中意外獲得一份工作的驚喜”，這樣的內容就具體了。

二、分析時要緊扣例子把其中蘊含的道理給揭示出來，例子是怎么體現自己觀點的，要作具體的分析，語言不在于多，在于擊中要害，這樣才能讓人知道你是懂分析，會分析的。

2010年高考作文特訓之七：升格訓練之寫在題目的范圍內

【作文題】

閱讀下面的一段文字，按要求作文。

在我們的生命中令人驚喜的東西實在太多了。心情郁悶后的意外發現，愉悅快樂時的意外體驗；平淡的生活的意外反思，成功時刻的意外領悟；人際交往的意外提醒，身處自然的意外警示……

請以“享受生命中的驚喜”為題，寫一篇不少于800字的文章。【優秀語段賞析】

生命中的驚喜并不是所有人都能享受得到。這是需要一顆平靜而不貪婪的心才能真正享受到這份驚喜。09年復出網壇的名將克里斯特爾斯，持著外卡一路過關斬將并一舉奪得了美網冠軍。這是她生命中的一大驚喜。她曾表示選擇復出網壇是因為她渴望比賽而不是冠軍。但她卻意外的收獲了這個冠軍，收獲了一份驚喜。正是因為她那份平靜的心才能讓她享受到那奪得美網冠軍的無限驚喜。如果她一開始就是認定這個冠軍頭銜，又怎么能夠去享受這生命中意外的驚喜呢？

【升格示例】 【原文】

享受生命中的驚喜

在我們的生命中令人驚喜的事情實在太多了。心情郁悶時的意外發現，愉悅快樂時意外體驗，當然還有突然而至的困難和災難。那么面對生命中的這些驚喜與令人意外的災難，我們該如何面對呢？

享受生命中的驚喜，從容堅強對待困難。韓國總統李明博從小家境貧困，但李明博從小就學會用從容、堅強的心態去對待生活中的不幸。小時，母親囑咐幾個孩子去賣糕點，只有李明博一把抓起籃子，在大街小巷響亮叫賣著將糕點賣完。讀高中和大學時，為了勤工儉學，不向家里要一分錢。他每天清晨清理垃圾，不僅自己掙錢交學費，成績總是名列前茅，當選總統那天，他說道：?使我走到今天這一步的動力，一方面是‘貧窮’，重要的是在貧窮中有像推土機一樣鏟除貧窮的力量。?就是擁有面對困難時從容不迫，堅強的心態，他享受生命中的驚喜，創造奇跡，成就輝煌。

假若面對生命中意外的困難與災難，我們便止步不前，那人們終將不會進步，更不會有如今快速發展的社會。我們惟有像李明博一樣用從容與堅不可摧的自信與百折不撓的精神，享受生命中的驚喜，那么無論生活多么不幸，我們都有決心擺脫困難。

享受生命中的驚喜，時刻做好準備迎接挑戰。機會只鐘情于有準備的人，只鐘情于善于把握它的人，只鐘情于努力追求的人。于是，機會便降臨在曾蔭權身上。由于家境貧寒，曾蔭權年僅20歲就輟學踏入了社會。當時，正值香港經濟

蕭條時期，找份工作極其不容易。當時，一家知名醫藥企業招聘科員，要求要有大學文憑及兩年工作以上從業經驗。許多應聘者聽后，便失望而去，但唯有曾蔭權一個人沒有離開。他用超于常人的勇氣和伶俐的口齒被企業破格錄用。他正是憑著超于常人的勇氣及十足的準備，享受生命中的驚喜，在經濟蕭條時期，獲得較好的工作。機會只眷顧深刻做好準備的人，只要機會一到手，他們便能使出渾身解數，享受生命中的驚喜，改變自身的命運，創造巨大的成功。

當意外的驚喜或災難降臨時，你是否也享受生命中的驚喜？只有當我們用從容不迫、堅忍不拔的精神享受生命中的驚喜，時刻做好準備，我們便能獲得意想不到的成功。

【升格文】

享受生命中的驚喜

在我們的生命中令人驚喜的事情實在太多了。心情郁悶時的意外發現，愉悅快樂時的意外體驗，當然還有面對突然而至的困難和災難時的意外解決。那么我們怎么才能享受到生命中的驚喜呢？

要能享受生命中的驚喜，從容堅強對待困難。韓國總統李明博從小家境貧困，但李明博從小就學會用從容、堅強的心態去對待生活中的不幸。小時，母親囑咐幾個孩子去賣糕點，只有李明博一把抓起籃子，在大街小巷響亮叫賣著將糕點賣完。讀高中和大學時，為了勤工儉學，不向家里要一分錢。他每天清晨清理垃圾，不僅自己掙錢交學費，成績總是名列前茅，當選總統那天，他說道：?使我走到今天這一步的動力，一方面是‘貧窮’，重要的是在貧窮中有像推土機一樣鏟除貧窮的力量。?就是擁有面對困難時從容不迫，堅強的心態，他享受生命中的驚喜，創造奇跡，成就輝煌。

李明博面對生活的不幸，通過自己的勞動，通過自己的努力，他發現自己在奮斗的過程中體驗到了克服困難后成功的喜悅。以他這樣的資歷登上了總統的寶座，生活給了他一份驚喜，只是這份驚喜不是天上掉下來的，是用從容與堅不可摧的自信與百折不撓的精神享受到。我們要享受到生命中的驚喜不也應該這樣嗎？

要享受生命中的驚喜，就要時刻做好準備迎接挑戰。機會只鐘情于有準備的人，只鐘情于善于把握它的人，只鐘情于堅持下去的人。于是，機會便降臨在曾蔭權身上。由于家境貧寒，曾蔭權年僅20歲就輟學踏入了社會。當時，正值香港經濟蕭條時期，找份工作極其不容易。當時，一家知名醫藥企業招聘科員，要求要有大學文憑及兩年工作以上從業經驗。許多應聘者聽后，便失望而去，但唯有曾蔭權一個人沒有離開。他用超于常人的勇氣和伶俐的口齒被企業破格錄用。

曾蔭權獲得了一份本不屬于他的工作，對于他來說，真的是意外，這份意外的驚喜，源于他敢于挑戰，源于他擁有自信，源于他堅持下去。他正是憑著超于常人的勇氣及十足的準備，享受到了生命中的驚喜，在經濟蕭條時期，一份好的工作。我們要享受生命中的驚喜，改變自身的命運，就要具備他那樣的勇氣和堅持。

當意外的驚喜或災難降臨時，你是否也享受生命中的驚喜？只有當我們用從容不迫、堅忍不拔的精神享受生命中的驚喜，時刻做好準備，我們便能獲得意想不到的成功。

升格點評：原文的寫作思路是比較清晰的，論證的是“怎樣才能獲得生命中的驚喜”，選取的論證點是對路的。選用的論據材料也是能證明觀點的。只是在論證時方向有些偏差，如“那么面對生命中的這些驚喜與令人意外的災難?這個說法則是錯誤的，驚喜與意外的災難怎么能連在一起呢？偏離了題意，文章就不能在題目的范圍之內了。加上分析時沒有點出享受到的是什么驚喜，扣題自然就不緊了。升格后的文章對中心論點做了進一步的修正，使論證的思路完全在題目的范圍之內展開。在分析時最大的改變是分析出了例子中的人物享受到了什么驚喜，他是怎樣獲得的，這樣論證就沒有偏離題意，扣住了題目，也有道理了，文章也就有了說服力。

升格提示：

一、對題目應該補充完整，誰享受到了生命中的什么驚喜，要寫出來，如“曾蔭權享受到了生命中意外獲得一份工作的驚喜”，這樣的內容就具體了。

二、分析時要緊扣例子把其中蘊含的道理給揭示出來，例子是怎么體現自己觀點的，要作具體的分析，語言不在于多，在于擊中要害，這樣才能讓人知道你是懂分析，會分析的。

“作文深刻升格訓練”教學設計

——在材料和觀點之間搭建“分析”的橋梁

新塘中學高三語文備課組

嚴泳潔

教學前言：

許多學生寫議論文有一個習慣，給一個觀點，立刻能找到兩三個甚至四五個例子，如高考作文“誠信”，有的同學舉例“張三誠信，李四誠信，王五誠信，所以我們要誠信”。那為什么我們要誠信呢？文章卻沒有分析了。觀點和材料之間缺乏聯系，這樣的文章很難讓人信服？

還有學生寫作文喜歡引用名言名句，引完了就完了，缺乏分析說理。這樣的文章給人的感覺是材料堆砌，缺乏說理，不能叫議論文。

議論文是以議論說理為主的文章，一篇以理服人、以理取勝、推理邏輯性強的議論文往往在高考中更能獲得高分。分析說理就是在觀點與材料間搭一座橋梁，這就要求我們學會變單純舉例為就例說理。

就例說理，就是結合所舉之例，緊接著講一點理，使得這個例子更好地為證明觀點服務。而分析例子的語句，也是更好地為觀點服務，把例和理緊緊連在一起。

教學目標與重點：

1、明確高考作文評分標準，通過“議——評——改”學生習作，讓學生學會在材料和觀點之間搭建“分析”的橋梁。

2、進行作文深刻升格訓練，從而提升文章的檔次。

教學設想：

1、教學課時：一課時

2、教學方法：“議——評——改”

3、教學手段：多媒體、講練結合

教學過程：

一、導入：

大家認真觀察這幅漫畫，思考：畫中人為什么沒有挖到水？

學生思考，回答。

（師）：挖得不夠深。因為挖得不夠深，所以挖不到水；因為挖得不夠深，所以之前所做的努力就白白浪費了。

大家有沒有發現，其實我們同學寫作文也常常犯畫中人一樣的錯誤。作文中例子舉了很多，但是卻沒有分析。觀點和材料之間缺乏聯系，這樣的文章能讓人信服嗎？

同學們，你們想不想高考中寫出一篇48分、50分、55分，甚至60分的作文？

好！那么今天我們就來上一節“作文升格課”，學習在審準題，選好材料的基礎上怎樣提升作文的檔次。

投影：課題

二、明確高考作文評分細則。（投影）

高考評分標準——基礎等級40分

發展等級20分

發展等級評分，參照“深刻、豐富、有文采、有創意”綜合評定，按4個等級12個要點中的兩點或兩點以上進行打分，非常突出的就可以打滿分。

三、議一議：就例說理分析方法

（一）分組討論以下文段，哪些文段寫得好，為什么？

第一組：

文段1：“世界上沒有完全相同的蛋，當你畫了一個，再去畫另一個時，形態又不同了。即使同一個蛋，從不同的角度去看，其形態也有很大的區別。只有把畫蛋的基本功練好了，才能畫出更好的畫。”達．芬奇的諄諄教導，說出了一個真理：基本功訓練很重要。由于達．芬奇從師階段培養了扎實的畫畫基礎，他后來成為了歐洲文藝復興時期的卓越的畫家。

文段2：試想，如果達．芬奇沒有扎實的繪畫基本功，就不能從不同角度觀察到同一對象的細微差別，不能發現創作對象隨著光影、色調的變化而變化，不能認識到“世界上是沒有完全相同的雞蛋的”，他能創作出被譽為世界畫壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎？那“神秘的微笑”決不可能是信手就能抹出來的。干什么事，都要從打基礎開始。俗話說得好，萬丈高樓平地起，這也是達．芬奇畫蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。

文段3：很多時候，我們就是太“清楚”自己的“宿命”，才使很多原本屬于自己的機會擦肩而過。但同時那些與“宿命”拼搏抗爭而獲得成功的人，更使我們覺得佩服和慚愧。史蒂芬霍金如果相信宿命，不會帶著重度殘疾的身體，寫下《時間簡史》，而成為物理科學巨人；劉翔如果相信宿命，也不會在2004年奧運會上摘下傳統上由歐美運動員壟斷的跨欄金牌；

中國人要是相信宿命，也不會在短短的幾年內，就造出西方人十幾年才能造出的原子彈。

（范文4《我們需要烏鴉精神》）

第二組：

文段1：磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運動用品風靡中國的體育用品市場。磨難，能帶領人沖破黑暗，綻放光彩。

文段2：有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創了自己的事業，讓李寧牌系列運動用品風靡中國的體育用品市場，那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強者，只不過是人生路上的一簾風雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍天。

文段3：我知道我是烏鴉，牧羊人那樣說顯然是在嘲笑我“蚍蜉撼大樹”——不自量力、沒有自知之明。就眼下而論，他也許是對的。但烏鴉現在不能抓羊，不等于永遠不能抓羊。烏鴉要學會抓羊，首先要樹立這樣的理想。聽說人類有一個叫達爾文的科學家，他認為物種都是不斷進化的，而進化是在不斷的嘗試和進取中完成的。啄木鳥的嘴巴之所以那么鋒利，是因為它們不管多么堅硬的東西，都敢于下嘴，而且鍥而不舍。野雞之所以會飛，是因為它們不甘于像家雞那樣被人豢養、任人宰割，而是不斷地嘗試著沖向天空，渴望像天鵝一樣自由的飛翔。

（范文5《我知道我是烏鴉》）

（二）學生交流討論結果。

（師）小結：兩組事例的文段1所舉例子和論點之間都缺少分析語言或說理不深入、透徹。而文段2和文段3就都運用了分析方法。運用了分析方法的文段，事例與論點之間就架起了一座分析的橋梁，分析更為深刻、透徹，從而達到“敘”為“議”服務的目的。

那么，怎樣就事例展開分析議論呢？

（三）整理學生歸納的方法：（投影）

備考策略：

1、假設說理分析法。

用假設性的語言，把事物之間的因果關系講出來，使人們信服。進行假設性的分析，如果所舉例子是正面的，那么就從反面來假設分析；如果所舉例子是反面的，就從正面來進行假設。簡言之，正例反說，反例正說。

表達形式：“如果??那么??”，“如果??就??”，“假使??那么??”等。

2、因果說理分析法

概述事例后，從邏輯的因果關系上對材料進行分析，用原因與結果的必然聯系來證明論點的可靠性和正確性，因果分析法是一種探究本質的方法。

表達形式：“因為??所以??”，“之所以??是因為??”，“因為”，“所以”，“因此”。

（四）小結：所有的分析方法都應該以為中心服務為前提。當然，以上的說理方式并不是互相排斥的，而是可以綜合運用的。同學可以在作文片斷中分別訓練，也可以在寫大作文時，有意識地把幾種方式融于一篇文章中（當然也要結合論據實際），那么自己的議論文就會顯得說理嚴密而又不呆板了。

四、評一評：

閱讀下文，思考后面的問題。

Ppt展示修改的文章。

思考：（1）文章在舉例方面有什么問題？

（2）評分

[升格診斷]

這是一篇考場作文，在規定時間，構思寫作這樣一篇文章，還是需要一定的寫作功底的。開頭用歌德的話引出話題，接下來舉的海倫凱勒和史鐵生兩個例子，比較恰當、典型，較好地服務了中心，倒數第二段的分析評點比較中肯，語言也較流暢。

但不足之處很明顯：事例沒有更深入地分析，文章顯得膚淺。

五、改一改：升格文章

修改方向提示：運用假設說理分析法和因果說理分析法修改例子。

學生動手修改《揚起生命的風帆》，修改后再打分，比較前后分數的區別，讓學生認識到運用分析說理方法的重要性。

結語：在高考中，我們要想拿到作文保命分（40分），首先必須要找準角度，定好立意，做好構思。如果想拿到作文高分，就必須還要有豐富的素材和深刻的分析。

如果以后寫作文能有意識地做到這樣，那么作文拿高分就不再是夢想。

課后請同學們按照今天上課的修改思路，修改自己的作文，使作文更上一層樓。

ppt展示升格作文。

作文升格技法指導

從化六中

謝青云

一、教學對象分析

本班是政治班，學生語文水平參差不齊，經過兩個多月的作文系統訓練，大部分學生的寫作水平都有不同幅度的提高，基本上能掌握應試作文的寫作技巧。本節課旨在指導學生根據自身文章或例文呈現的毛病，掌握作文升格技法，找出個人作文的升格空間，學會修改文章，爭取作文的“增分點”，從而提高作文水平乃至語文學科的整體成績。

二、教學重點難點

讓學生學會運用高考作文評分標準去挖掘個人文章的升格空間，并且掌握升格技巧修改文章，讓文章有不同層次的提升。

三、教學設想

指出問題——尋找方法——對癥下藥——強化訓練

四、教學資料

考場作文示例、平時學生習作

五、教學過程

（一）由平時學生寫作情況導入

上了高三，經過一段時間的作文訓練，同學們現在是不是覺得寫一篇文章已經不難了？但是作文水平想在原來基礎上提升一個檔次，是不是又有一些困難呢？所謂 “欲渡黃河冰塞川”，不知該從哪里尋得一片云帆，順利渡向彼岸，這是我們同學們困惑的。本節課老師側重指導大家學會運用作文提升的方法修改文章，讓大家找到自己作文的提升空間，升格的作文要求比原來的文章提升3-5分，那么，我們每個同學就能找到自己作文的增分點，提高語文成績指日可待。

（二）根據高考作文評分標準給例文一（資料另附）打打分，說說理由，并提出修改方向。

提問：這篇文章屬于哪種檔次？能打多少分？說說理由。（作文題目出自07年高考廣東卷）

老師點評：這是一篇三類的議論文，評分是16+15+5=36。文章三個分論點——“書籍的傳遞有利于我們薪火相傳，越燃越旺”、“思想的傳遞有利于我們古為今用，批判吸收”、“精神的傳遞有利于我們傳承文明，開拓創新”是扣題的，且反映了作者對傳遞話題的認識，同時也看出作者有較強的結構意識。存在的問題：開頭、結尾對題意的表述不一致；中心不明確，東拉西扯，顯得零亂無章；觀點與材料沒有很好的勾聯，對材料沒有進行分析，深入說理；文章“切入點”太大，泛泛而談，事例籠統，說理不深刻。

提問：這篇文章可以從哪些方面升格？試試如何修改。

升格點撥：升格目標是提升4—5分，建議在材料與觀點的結合方面作修改。

1．這篇話題作文的論證思路是“傳遞什么—如何傳遞—傳遞意義”，因此可對論證的三個分論點的材料作加工改造，突出傳遞的作用——“書籍的傳遞如何有利于我們認識歷史、繼承文化傳統”、“思想的傳遞如何有利于我們古為今用，批判吸收”、“精神的傳遞如何有利于我們傳承文明，開拓創新”。

2．標題是“傳遞，奏響生命的協奏曲”，開頭應和結尾段呼應；且要把“書籍”“思想”“精神”方面的傳遞與“生命協奏曲的奏響”的關系揭示出來。

3．刪去與“傳遞”這個中心無關的內容。

4．段落不宜過多，也不能過于籠統。

（三）總結升格技巧

1．標題要靚、新、簡，切合文章內容與文體。

2．提煉題記，簡明點題，揭示主旨，增添文采。

3．開頭入題要簡、明、快，直接點題，結尾要響亮，盡量與開頭呼應，進一步深化主題。

開頭、結尾方法------運用修辭（排比、比喻、對偶、引用、反復等）

常用論證方法（引證法、喻證法、類比論證、化虛為實與形象化議論說理等）

4.文章結構和思路要一目了然，段與段之間的呼應過渡要流暢自然。結構形式——并列式、對比式、遞進式、因果式。

5．對事例的引用要注意“三度”——信度（選用事例準確、能為話題服務）、廣度（不同職

業、領域、身份）、深度（古今、中外、社會熱點人物與時事）。

事例注意詳略得當，典型例子可詳寫，熟悉例子可略寫，并且可以考慮組成整句，同時要結合話題對事例進行深入的分析，分析說理的方法有假設說理法、例后解說法、對比分析法、聚散開合法、因果分析法、探求條件法、歸納推理法等。

6．點題扣題藝術：字面重復點題法、似曾相識點題法、濃墨重彩點題法。

7．語言表達：精煉優美、富有表現力、靈活運用各種修辭方法，整句與散句相結合。

8．審題立意要準確---話題作文要辨明話題關系、立意要準與新。材料作文抓材料的主要元素和關鍵詞，注意立意的深度。

（四）牛刀小試

給例文

（二）（資料另附）打打分，說說理由，然后根據升格的原則與技巧修改它。

老師點評：這篇考場作文得分是30+12=42分。文章首先引用熱播的電視連續劇《太平天國》的歌詞從反面入手，談男兒比較注重尊嚴氣節，不會輕易低下自己高貴的頭顱，設置懸念，然后轉移到低頭的不易，闡述自己對低頭的理解----“低頭不全代表認輸，低頭不全代表放棄；它是在理性思考下做出的勇敢選擇，是在人生大義面前的舉重若輕”，很有思想深度。此外，語言上有一定特色，內容比較豐富，對話題的理解也比較準確，但文章的思路不夠清晰，結尾不響亮，力度不夠，點題不透。所以，它的得分只能歸結到二類卷的中等。

（五）結語

在高考中，我們要想拿到作文高分，平時就要注意尋找個人寫作的提升空間，然后注意修改，因為“好的文章不是寫出來的，而是改出來的”，希望課后同學們按照今天上課的修改思路、升格技巧，修改自己的作文，使作文更上一層樓。

【例文一】

傳遞，奏響生命的協奏曲

悠悠中華五千載，漠漠地廣數萬里。傳遞是一部美麗的時光機器，它將幾千年的歷史連在一起。傳遞是一位勤勞的信使，他將數萬里的土地連在一起。傳遞，奏響生命的協奏曲，演繹出人生的繽紛色彩，描繪出歷史的絢麗多姿。

君讀過《離騷》沒有？可否聽過汨羅江邊的故事？一部《離騷》在華夏的天空卷成一段艷麗的虹，它告訴我們誰是屈原，什么才叫愛國。

君讀過《史記》沒有？可否翻過那本浸滿淚浸滿血的巨著?一部《史記》講述了一位鐵血男兒的貞貞不屈，他告訴了我們什么是堅強，我們該怎么去度過人生中的每一個低谷。書籍的

傳遞，有利于薪火相傳、越燃越旺。

君難道沒有聽過孔圣人？沒有聽過他那“仁者愛人”的博大的仁學思想？

君難道沒有聽過孟子？沒有聽過他那“民為貴，君為輕”的民本思想？

君難道沒有聽過范仲淹先生？沒有聽過他那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂民思想？

思想的傳遞，有利于我們古為今用，批判吸收。

誰沒有見過遠古的戰場，見過岳元帥的英姿?誰沒有感受到他那“精忠報國”的愛國精神？

誰沒有聽過陶淵明先生，沒有讀過他那些優美的山水田園詩？誰沒有感受到他那“采菊東籬下，悠然見南山”的恬靜歸隱，不慕名利的精神？

誰沒有見過滾滾長江，沒有讀到蘇子豪氣萬丈的詩詞？誰沒有領略到他那“一蓑煙雨任平生”的曠達的精神？

精神的傳遞，有利于我們傳承文明，開拓創新。

傳遞，奏響生命的協奏曲。君不見，正因為有了傳遞，才有了中華文明的源遠流長；君不見，正因為有了傳遞，才有了中華民族的互愛互助；君不見，正因為有了傳遞，中國這條沉睡的巨龍才得以重新騰飛，才得以在九萬里的高空俯視世界！

傳遞，歷史因你而更精彩，社會因你而更絢麗！

傳遞，奏響生命的協奏曲。

閱讀下面的文字，根據要求作文。“低頭”，是一個很小的動作，卻耐人尋味。生活中，“低頭”的時候很多，“低頭”的原因也很多。人們對“低頭”的看法有褒有貶，也不盡相同。請聯系現實生活，以“低頭”為話題寫一篇文章。

【例文二】

男兒的頭顱

“流血的漢子不流淚，舉旗的桿子不下跪；攥緊的拳頭不松手喲，過河的卒子不后退。”

《太平天國》這部電視劇是一部經典之作。伴隨著這四句鏗鏘有力的歌詞，天朝兒女的錚錚鐵骨和剛義形象如鉆石般牢牢嵌入了我們的腦海。于是乎，不少人口中吶喊著“永不低頭”，在日常生活中上演著一幕幕自以為“有骨氣”的鬧劇：斗嘴、糾紛??當事人都認為自己的

“死不認輸”是“有骨氣”。但他們哪里知道，自己早已曲解了骨氣的真正含義。

何為骨氣？有人答曰：不低頭，即為骨氣。那么關公在曹孟德麾下沖鋒陷陣的日子，應算得上“最沒有骨氣”。但歷史上卻把這段歷史傳為佳話，萬世流芳，何也？關公有真骨氣也。他懂得暫時低下高昂的頭，保存完全之軀等待義兄劉備的消息；他深知自己的身家性命不但屬于自己，同時也牽連著兩位皇嫂未卜的命運；他早已在心底下定決心，忍辱而降，一旦有義兄的消息，他會毅然同曹操決裂。此乃真英雄也。于是我們看到關羽在曹操面前低頭了，在那低下的雙眼之中，在那入鬢的雙眉之下，似乎藏著兩顆晶瑩的英雄淚。蕩氣回腸的故事豈會單單發生在兵荒馬亂、荒煙蔓草的年頭；在水波不興的和平景象下，往往隱藏著勾心斗角和權利紛爭。黨羽的爭權奪勢，朝政的動蕩起伏，自身的尚未成熟??在這樣的局面面前，年幼的康熙低頭了。

這一低頭，讓年幼的康熙有機會讓自己飛速地成熟；這一低頭，讓年幼的康熙有機會策劃平定三藩，鏟除鰲拜的宏偉藍圖；這一低頭，讓年幼的康熙迅速成長，一個站在風口浪尖緊握日月旋轉的帝王。康熙此時不再低頭了，他以迅雷不及掩耳之勢，讓三藩和鰲拜叛亂的火種霎時間在罡風中熄滅。

“大男人，不好做，風雨中依然執著，獨自躺下將憂傷撫摸。”這是《康熙王朝》的歌詞，卻也道出了一個樸素的真理：要一個男兒低頭，何其不易呵。

男兒膝下有黃金，男兒的脊梁也承擔著高貴的尊嚴，男兒之頭豈可輕易低下。無怪乎韓信甘受胯下之辱會讓人百思不得其解；無怪乎宋江的俯首稱臣會讓許多人嗤之以鼻深感不齒。然而，低頭不全代表認輸，低頭不全代表放棄；它是在理性思考下做出的勇敢選擇，是在人生大義面前的舉重若輕。

敢于低頭的男兒是值得欽佩的。我們也相信，當低頭的男兒重又抬頭的時候，會有更加精彩的故事上演。

人活一口氣，難得拼一拼。讓我們在低頭之時蓄積能量，等待著向成功的又一次沖擊。

【升格后的文章】

男兒的低頭

要一個男兒低頭，何其不易呵。（和原文相比，修改后直接入題，使用“何其”一詞后抒情色彩強烈。）

“大男人，不好做，風雨中依然執著，獨自躺下將憂傷撫摸。”男兒膝下有黃金，男兒的脊梁也承擔著高貴的尊嚴，男兒之頭豈可輕易低下。無怪乎韓信甘受胯下之辱會讓人百思不得其解；無怪乎宋江的俯首稱臣會讓許多人嗤之以鼻深感不齒。（保持了原文一樣的特點，那就是從反面談男兒的不跪，為后文的轉折寫男人的跪鋪墊。）

然而，低頭不全代表認輸，低頭不全代表放棄；它是在理性思考下做出的勇敢選擇，是在人生大義面前的舉重若輕。（過渡很自然，馬上就轉換到自己的觀點上來了。）

如果說“不低頭，即為骨氣”的虛榮說法成立，那么關公在曹孟德麾下沖鋒陷陣的日子，應算得上“最沒有骨氣”。但這段歷史卻被人們傳為佳話，萬世流芳。何也？關公之低頭實乃英雄之低頭。他懂得暫時低下高昂的頭，保存完全之軀等待義兄義弟的消息；他深知自己的身家性命不但屬于自己，同時也牽連著兩位皇嫂未卜的命運；他忍辱而降，一旦有劉備的消息，他會毅然同曹操決裂，過關斬將，重又抬頭。于是我們看到關羽在曹操面前低頭了，在那低下的雙眼之中，在那入鬢的雙眉之下，似乎藏著兩顆晶瑩的英雄淚。（還是將原文關公的事例加以改進，和原文相比，在描繪的形象性上和與自己觀點的結合上有明顯的改進）

這樣的低頭蕩氣回腸，這樣的低頭深明大義。（運用對稱句式抒發自己的感情既做到了對上文的總結，又為下文的列舉事例作鋪墊）在那中原逐鹿、荒煙蔓草的年頭，這樣的低頭見證了真正的英雄。

康熙也是這樣的一位英雄。他十四歲親政。在水波不興的太平氣象下，卻隱藏著勾心斗角和權利紛爭，黨羽的爭權奪勢，朝政的動蕩起伏，自身尚未成熟??在這樣的局面面前，年幼的康熙低頭了。

國家的命運從此就如同一座沉重的大上緊緊壓著這個少年的肩頭。這一低頭，讓年幼的康熙看清了紛繁復雜的世道，有機會讓自己飛速地成熟；這一低頭，讓年幼的康熙有機會策劃平定三藩，鏟除鰲拜的宏偉藍圖；這一低頭，讓年幼的康熙成長為成熟的康熙，一個站在風口浪尖緊握日月旋轉的帝王。這樣的低頭仿佛破繭而出的蝴蝶，過程的痛苦換來了陽光下振翅的飛翔。康熙此時不再低頭了，他以迅雷不及掩耳之勢，讓三藩和鰲拜叛亂的火種霎時間在罡風中熄滅。這一切，全得益于康熙暫時的低頭。（這一段是修改后最出彩的地方，它保持了原文連續使用三個“這一低頭”構成排比這一特點，同時，又將句式變得更加整齊，而后邊用了一個比喻句來闡釋低頭是痛苦的，它卻能讓你的前途更加光明。）

男兒的低頭實屬不易，而又是那么讓人欽敬。我們也相信，當低頭的男兒重又抬頭的時候，會有更加精彩的故事上演。（修改后的結尾之處和原文相比，更有力，同時和開頭照應得更好，給人以想象的空間）

老師點評：修改后的文章在開頭結尾和材料的使用順序上做了一定的調整，行文思路和語言文采與原文相比有了一定的加強，過渡也較自然流暢。對事例描述的語言更加形象生動，結構比較完整。但文章還存在語言不夠精煉，思想深度還有待提升。該文可以歸入一類卷的上等。參考評分：基礎等級37+發展等級18=55分。

第三篇：升格作文

家庭趣事

【單元主題導入】

在我們的日常生活中，你和你的家人之間一定發生過很多有意思有趣的小事，讓我們體會了親情的美好。試著從中選擇一件寫出來。如果你暫時想不起來，可以和你的爸爸媽媽聊一聊，他們心里肯定藏著不少你的童年糗事、趣事。把它寫出來吧。

本題有兩個限制點尤其要注意，一是家庭，二是趣事。只要抓住這兩個點，作文就不會跑題了。所以，下筆之前一定要想好這兩個問題：我寫的是家庭里發生的事嗎？我寫的事情有趣嗎？

第一個問題很好解決，只要寫家庭中和家人之間發生的事，而不是寫同學之間，校園里師生之間的或者其他和家庭家人不沾邊的事就不會有問題。但是第二個問題就有點復雜，很多同學寫的趣事，也許自己看了覺得很有趣，但是別人卻一點笑不起來。這樣的事情“趣味”不夠，因此不可能寫出好作文。所以下筆之前還要掂量掂量，你選中的素材是不是足夠有趣，是不是笑點十足。

需要特別強調的是，這個作文范圍經常會有一些同學審題疏漏，把一些也是家庭發生的事，其實并符合本題范圍規定寫進作文。這樣明眼人一看就是脫離范圍脫離了重點，這樣的作文寫得再精彩也只能是一般般，得不到高分。比如下文：

我家有六只雞，五只母雞，一只公雞。公雞走路的時候，總是挺胸昂頭，尾巴翹得老高，眼神冷冷凝睇著四周，喉嚨里發出“咕咕”的聲音，一副將軍派頭。

有一次，我正端著盆去給雞喂食。正準備把雞食倒入雞槽里，忽見那只公雞站起來，扯著嗓子沖著我“咕咕”大叫。我以為它要吃食，就沒有理它，接著倒。這下公雞可發火了，大概是被我的“輕視”惹怒了，渾身雞毛直立，張大嘴巴發出了“咕——咕——”的尖銳鳴叫，眼睛直瞪著我，爪子不停地用力撓著地面，扇動著翅膀向我猛撲過來，抬起尖尖的嘴巴向我啄來。

我嚇壞了，尖叫一聲，扔下食盆撒腿就跑。公雞緊跟在后面窮追不舍，邊追邊用力啄我，邊啄邊撲，越撲越高，一直撲到我的胳膊上，臉上……所到之處像針扎火燎一般，疼痛難忍。我舉起雙手護住臉，忍不住大喊起來：“滾開！滾開！”同時狂甩右腿奮力回擊，試圖蹬開那只公雞。公雞并沒有被我的樣子嚇走，而是發動了更猛烈的攻擊。我終于抵擋不住，敗下陣來，轉過身跌跌撞撞繼續狂跑。那幾只“圍觀”的母雞見我倉皇逃走，也都向我撲過來。這些狐假虎威的家伙，當我是過街的老鼠嗎？

費盡九牛二虎之力，我終于沖出重圍，殺回家里，這時才發現手上被公雞啄破的口子滲出了血，疼得厲害。喘了好長時間，心跳仍像擂鼓一樣，久久難以平靜。這次我算真正見識了公雞的厲害！

這個作文很精彩，猛一看好像也是寫家庭的事啊？開篇就交代了“我家”嘛。事實上不用老師多講，大家也能看出作者寫的是自己和雞的PK，并不涉及家庭家人，更不用說趣味不夠了。這種貌似合乎范圍，其實大相徑庭的情況很隱秘，我們要引起注意。【升格示例】 學生初稿

那誰洗碗呢？我和老爸面面相覷，都希望對方主動提出自己洗。媽媽看出了我們的心思，提出一家三人劃拳，輸了的洗！這個辦法公平，我和老爸立刻表示同意。我們用石頭剪刀布決勝負，我第一把就贏了老爸和老媽。心里那個美啊！后來剩下老爸和老媽對決，老爸說要三局兩勝，但是結果還是輸了。他走進廚房，一邊扎起圍裙，一邊唱：“無所謂，誰讓我太 1 笨。無所謂，誰讓我太笨，無所謂，你們讓我憔悴！”我和老媽一看忍不住都笑了，老媽說：“看你可憐相，我幫你洗。”老爸立即眉開眼笑和我一起出去散步了。名師點評

一家三口為飯后洗碗你推我讓，是很多家庭都會有的，透露出一家人和諧溫馨的日常生活，有趣而美好。這樣的非內容透出一股濃濃的生活氣息，好！希望堅持做這樣的生活有心人。這是考場贏得老師好感得分的重要因素。就“寫”而言，本文流于一般敘述，人物語言生動性趣味性雖然也有，但還不夠。假如能將此時此刻大家的對話再寫寫，就更好了。如此，才能強化“趣”字。這恰又成了失分點。升格文

我跟老爸面面相覷，“你洗，小孩子要培養勞動觀念。”爸爸一臉嚴肅。“不行，使用童工是犯法的，小心我告你。”我也毫不示弱，“再說了，尊老愛幼。你一直都說你不老，我可很幼呢！嘿嘿。”“小東西，就嘴能！我收拾不了你媽，還管不了你？你洗！”我一時詞窮，說不出話來了。“好啦好啦，三個人劃拳，輸了的洗！”老媽出來打圓場。

“石頭剪刀布！石頭剪刀布！啊哈，我贏咯！” 我一蹦三尺高，剩下老爸老媽兩人對決。“石頭剪刀布！”“哈哈！你洗哦！”老媽笑得開懷！“唉，我好命苦啊！”老爸走進廚房，一邊扎起圍裙，一邊唱，“無所謂，誰讓我太笨。無所謂，誰讓我太笨，無所謂，你們讓我憔悴！”我和老媽一看忍不住都笑了，老媽說：“看你可憐相！我幫你洗。”老爸立即眉開眼笑：“三Q啦！女兒，走！咱們出去散步去！” 我的收獲

仔細品品老師的點評，我意識到自己跑偏了——對人物的對話，對事件的趣味性，的確沒有抓好！

修改一番，自己讀讀，也覺得那時那景真的又回到了眼前。【訓練】

(一)題目：爺爺（奶奶）童心依舊

要求：

1.除詩歌外，文體不限。不少于500字。2.文中不得出現真名，一律用“××”代替。(二)題目：我家的快樂與煩惱 要求：

1.寫記敘文，適當穿插抒情和議論。2.注意運用過渡句或者過渡段。3.不少于500字。(三)家庭生活有苦有樂，家中人物你最熟悉，請以“家庭生活二三事”為題，寫篇記敘文。

要求：

1.不要寫真實的人名、地名和真實校名。2.適當運用抒情、議論等表達方式。3.不低于500字。

(四)題目：雨夜，我一個人在家 要求：

1.文中不得出現真實的人名、地名。2.字數不少于500字(五)作文題：我家新鮮事 要求：

1.寫自己家庭里發生的新鮮事。2.寫成500字左右的記敘文。3.文中不能出現真實的校名、人名，一律用英語字母代替。

【好詞佳句】

1、好詞：

家和萬事興 開懷大笑 前仰后合 笑破肚皮 妙趣橫生 回味無窮 談笑風生 和諧美滿

2、好句：

（1）愛是世上最美的語言 你一言，我一語，屋里笑聲連連。托爾斯泰說：幸福的家庭都是一樣的。家是愛的港灣。

（2）爸爸是多么喜歡花。每天他下班回來，我們在門口等他，他把草帽推到頭后面抱起弟弟，經過自來水龍頭，拿起灌滿了水的噴水壺，唱著歌兒走到后院來。他回家來的第一件事 就是澆花。那時太陽快要下去了，院子里吹著涼爽的風，爸爸摘一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發上。陳家的伯伯對爸爸說：“老林，你這樣喜歡花，所以你太太生了一堆女兒!”

（3）我也會對媽媽撒嬌，假裝生氣時會直呼媽媽的大名，或者像爸爸喊媽媽那樣，喊她“艷兒”。媽媽最多只是撅撅嘴，她也不生氣。有時趁著媽媽高興，就喊她“小艷姐姐”；自然，喊爸爸便為“小永哥哥”。嘿嘿，我這樣喊，他們都沒意見，我也不吃虧，久而久之，爸媽也都喚我“璇妹”。

第四篇：作文升格3篇

作文升格

愛是一杯牛奶

早上，太陽剛剛升起。陽光把一片片綠葉變成了鍛打的箔片。

電話鈴剛剛響起，我便飛一般地跑到電話機前，拿起電話接聽。可電話那頭，播音小姐的一句甜美的話語“對不起，你考級沒有通過。”卻似一滴苦水落入我的心海中，慢慢蕩漾開來……我失魂落魄地走到沙發前，一屁股坐了下去，望著面前的電視機發呆，空氣凝固了起來，讓我麻木了，麻木得手中的琴譜都沒有抓住。我用手捂著臉，先是小聲抽泣，隨后便號啕大哭。不知何時，母親走了過來。她把一杯熱氣騰騰的牛奶放在我的手中。隨后，彎下腰，蹲下身子把琴譜從地上拾起來。“放棄了？”她問道。我捧起那一杯牛奶，想了一會兒，點了點頭，又搖了搖頭。“記住，做人一定要堅強，不能遇到一點小小的挫折就放棄。”媽媽的語調很輕，但說得那么堅定。

我喝下那杯牛奶，感覺牛奶的綿甜與媽媽的激勵的話語反復敲打著我剛才還麻木的神經。它們給了力量，給了我溫暖。原來母愛就是這樣表達出來的。

【升格】 愛，拾起了我的命運

清晨，陽光灑進窗戶，灑在我的寶貝——鋼琴上，它那亮黑的表面在陽光的映襯下顯出雍容而高貴的氣質。我不禁走到它跟前，輕輕撫摸著它。今天，是鋼琴考級成績發布的時間，一會兒，我便可以通過電話得知考級結果了。但此時，我的心卻忐忑起來。

不一會兒，電話鈴聲響起，我飛跑過去。“對不起，你考級沒有通過。”話務員那甜美的聲音卻似一滴苦水落入我的心海，慢慢蕩漾開來……

我無精打采地走到鋼琴前，坐在琴凳上，望著面前陪伴了我三年的鋼琴發呆。四周靜得仿佛能聽到我自己呼吸的聲音。陽光在鋼琴表面涂抹著更濃的金色，而此時此刻，這片金色在我的眼中卻黯淡無光。我掀開琴蓋，黑白相間的琴鍵靜靜地排列著，再也沒有了往日的歡愉。琴譜上，是那首我練了無數遍的《命運》。五條橫線之間，一只只小蝌蚪在我眼前游動，逐漸攪渾了我的視野。朦朧中，往昔手指在琴鍵間跳躍的一個個情景仿佛又回到眼前，我的眼前模糊了。《命運》，是啊，命運，你跟我開了個不小的玩笑。

琴譜滑落在地上，我卻無心拾起。母親不知何時站在我跟前，她彎下腰，拾起了那份滑落的琴譜。“放棄了？”她一邊輕輕地摩挲著我的頭發，一邊問道。我努力吸氣、眨眼，不讓淚水流下來，又輕輕嘆了口氣，但沒有說話。她指著琴譜對我說：“貝多芬寫這首曲子的故事你早就知道了，但是你一直沒有真正理解它的內涵。”她把琴譜輕輕放到我手里，用手撫著我的肩說：“琴譜滑落在地上，媽媽可以幫你拾起來，可是，向困難和挫折抗爭的勇氣如果滑落了，你就必須自己拾起來了！”

我一下子明白了許多，是啊，今后的人生道路上，我難免會遇到一些坎坷和困境，相比之下，考級沒有通過算得了什么呢？只要認真揣摩作品的意境，扎扎實實彈奏好每一個音符，下一次考級我就一定能夠通過的！

我走到窗前，眺望著窗外的道旁樹。陽光把一片片綠葉變成了鍛打的箔片，閃耀著活潑的金光，我的心里亮堂了許多。我回頭看看微笑著注視我的母親，忽然發覺，母愛的溫暖，就在那輕輕拾起的一瞬間。母愛，在不經意間拾起了我的命運。

世間最美的風景

夕陽放射出一縷余暉，我背著書包走出校門。風吹過臉頰，已經沒有了夏日的燥熱，我猛然發覺，已經是秋天了。

每天放學后，在學校門口，我都可以看到一位拾廢品的老奶奶。那位老奶奶也是一道美麗的風景。

放學了，同學們都陸陸續續走出校園，常常會扔下一些汽水或者可樂的瓶子。這時候，老奶奶就會站在門口，拿著一個很大的麻袋，朝同學們喊著：“空瓶子往這里投！”那聲音很響，帶著濃重的方言。我就把瓶子扔到老奶奶的袋子里，她微微地笑了。

同學們你一個我一個地投著，過了一會兒，老奶奶的袋子就漸漸脹滿了，那里面裝著各種飲料瓶子，有的同學怕瓶子占地方，還用腳踩扁裝到袋子里。老奶奶不住地點頭，然后慢慢直起身，滿意地離開了。她的身影在夕陽的映襯下，顯得格外美麗。聽說老奶奶的兒子和兒媳都沒有固定職業，孫女還上大學，老奶奶就撿拾廢品賣錢貼補家用，這是一位多么勤勞的老人家啊！

世上最美的風景，莫過于此——那佝僂身軀下的宛如金子般的心！

【升格】 世間最美的風景

她微微點著那蓬亂的頭，佝僂的身軀拱橋般在校門前游走。疲憊的她手里拖著一個麻袋，裂縫般細小的手紋好似干枯的枝葉，脈絡清晰地在皸裂的手上蔓延。她望著我手中的瓶子，黯淡的眼神里，寫滿了渴求。我馬上將瓶子放進麻袋里。她微微翹起嘴角，凹凸不平的皺紋仿佛層疊著的枯條，生硬的聚到一起。她瞇縫著眼睛，謝意宛如流淌的溪水溢出眼角。

我默默地望著她——這個86歲的老人。貧寒的家境中，她風雨無阻地拾撿著廢品，只為貼補沒有固定職業的兒子兒媳，只為換取上大學的孫女那高昂的學費；她省吃儉用，就這樣一點一滴的積攢著愛意，最終無私的給予。

她瑟縮著上身，不堪重負的拖著麻袋，操著一口濃重的方言，竭盡全力地吆喝著：“空瓶子往這里投！”那尾音，好似風中搖曳的絲綢，微弱而顫抖。同學們你一個我一個地投著，過了一會兒，老奶奶的袋子就漸漸脹滿了，那里面裝著各種飲料瓶子，有的同學怕瓶子占地方，還用腳踩扁裝到袋子里。老奶奶不住地點頭，然后慢慢直起身，滿意地離開了。她的身影在夕陽的映襯下，顯得格外美麗。

夕陽，如醉了酒似的，灑下一片酡紅，世上最美的風景，莫過于此——那佝僂身軀下的宛如金子般的心！

那瘦弱的身影，蹣跚融入在夕陽中……

人到初中

秋天已經到了，但我依舊覺得悶熱，可能是剛上初中，不太適應吧。可不是嗎，學科多了，作業多了，大大小小的測驗也多了，我簡直都喘不過起來。

每天早晨，我都是急匆匆地吃完飯，跑進教室，來不及平復狂亂的心跳，晨讀已經開始了。語文，數學，英語……老師們一個接一個地走進走出，各種習題一古腦地來到我面前，頭腦開始不清晰，哀嘆聲越來越多，我氣惱地放棄一道難解的題，想抱怨，但想想我已經告別了小學時代，我便又一次在心里積蓄著力量。

然而日子一天天走過，我慢慢學會了適應，因為時間緊張，我已經習慣飛快地走路，習慣在吃飯時大口吞咽，再也沒有時間像小學時候那樣在媽媽面前撒嬌了。課堂上，我會緊張地盯著老師的板書，在筆記本上飛快地記下老師的講解。每一塊零散時間，我伏在習題冊上，做著各種習題，一道一道，不急不躁。

每個夜晚在臺燈下做作業，學習，我似乎早已經忘記了小學時候的習慣與愛好。白天，頭腦飛速地運轉。夜晚，只剩下沉睡，為了明天上課的時候可以有精神，更努力。

早上，我一邊背著英語單詞，一邊攪動著一鍋熱氣騰騰的粥。等這粥吃完，匆匆忙忙中，我又踏上了上學之路，這就是緊張的初中生活。

【升格】 人到初中

初秋時節，陽光從樹梢傾瀉下來，綠色早已經變得深藍。風已經吹過，從天上吹來，從時間深處吹來，把猝不及防的我，吹到了初中。

彷徨。初中的每個日子，從伴著微弱晨光的清晨開始。一路上的匆匆忙忙自不必說，前腳跑進教室，后腳還在走廊，狂亂的心跳來不及平復，晨讀已經開始了，同學們那一張張苦讀地臉龐在我面前晃動，這就是初中？我問自己。然后，語文，數學，英語，一個個老師接踵而至，又接踵而出，我們與各種習題糾纏不清，頭腦開始不清晰，哀嘆聲越來越多。看看眾多的作業，頻繁的測驗，想想老師語重心長的教誨，家長小心翼翼的呵護，我竟然大汗淋漓。抬頭看看窗外，太陽從這個窗格不知什么時候移到另外一個窗格。這就是時間的腳步吧。一陣風吹過，有沙土在窗外紛飛，我似乎聽到了時光飛跑的聲音。

適應。初中的日子，總要一天天走過。初中的日子將我們打磨得圓潤光滑，但依舊堅硬，如海灘上與波浪爭斗的卵石，我在等待敲破黑暗的禁錮，如破繭而出的蝶飛向光明。我已經習慣在教室和走廊步履匆匆，像一只覓食的燕子。我已經習慣在餐桌上風卷殘云，正如饕餮知識。課堂上，我會緊緊地盯著老師在黑板上移動的手，在筆記本上奮筆疾書，生怕漏掉一個知識點。每一塊零散時間，我都會伏在習題冊上，演算著各種習題，或者背誦一個個英語單詞。每個夜晚，臺燈下多了一個奮戰的身影。之后的床上，不再有如泡沫一樣美麗卻脆弱的夢，只剩下沉睡，為下一個日子的拼搏積蓄力量。一天一個收獲，一天一個腳印，我像一條蠶，一點點吐出綿長的絲，期待著一次完美的蛻變。風吹過之后，我們終將學會沉靜。

今天早上，我在鏡子里看到了披星戴月拼搏之后的我，我讀到眼中的堅毅和頑強。爸爸媽媽有事不在家，我自己可以照料自己的生活。我一邊背著英語單詞，一邊攪動著一鍋熱氣騰騰的粥。我知道，人生便如這粥，是要熬的，直熬到米粒吸飽了水份，你便可聞到那沁人心脾的香氣了。

第五篇：作文升格訓練

豐潤材料，關注首尾，讓作文內容“豐富”起來

——中考作文升格之內容豐富篇 【試題回放】寫作（60分）題目：從那一刻開始

要求：(1)文體自選。(2)不少于600字(詩歌不少于20行)。

(3)文中不得出現真實的地名、校名。【思路提示】

1．要學會抓住文題中的關鍵詞來展開思考，要學會掂量和咀嚼詞語。這個文題中，關鍵詞是顯而易見的：“那一刻”“開始”。此題容易寫成流水賬的形式，導致內容單薄、主題淺顯。所以在選材上要具體可感，要充分，要有生活的真實感。另外在敘述時切忌平鋪直敘，“文似看山不喜平”，所以要在曲折之中彰顯生動，只有敘述生動起來，文章才能豐富。

2．在習作中，如果牽涉到人物的描寫，一定要使人物的形象飽滿圓潤。所以必須在寫作手法上做到多管齊下，比如，細節的刻畫，修辭手法的運用。也可以通過環境的渲染來烘托人物的形象，因為人物是一篇文章內容是否豐富的關鍵性因素。

3．好的文章大多意蘊豐厚，因為只有這樣才能讓使主題豐富、博大、厚重起來，所以在寫作時要把情與景有機的融合，達到一種水乳交融的效果。【原文再現】

從那一刻開始(二類文)

學習書法已經好幾年了，但總是找不到方向。（開頭過于突兀，讓整篇文章產生一種不和諧的韻律，逼仄的開頭不利于主題的豐富。而且和下文的銜接也不是很順暢。）

這或許是我學習書法這么長久以來遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的《祭侄文稿》將近四個月，但老師總說缺少些什么，我不停地練習，但是結局是不行，然后揉碎一張張載滿希望的宣紙。（你在臨摹時到底缺乏什么？這種簡單的敘述很難使主題豐富，要通過細節的描寫和個體情感的體現來完成文章內容的豐富性。）顏真卿之所以能如此潑墨是因為他當時的心情，（而我）自然體會不到顏的情感。并且我始終認為，書法最高境界不在于相似，而是一種自創的風格，如今我卻被困在這框架之中，絲毫追（找）尋不到方向。

一次偶然的機會，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米芾的《多景樓記》，在千萬幅作品中，我唯獨傾心于它，當之無愧的“刷字”，筆鋒很重，完全不受拘束。在看似隔斷又意味相連的數十字之間，我竟體會到一種方向（搭配不協調，可改為“我竟感受到一種方向的召喚”）。從那一刻開始，我似乎拋開了顏真卿的死板，從“刷字”中深受啟發。

（文章的關鍵詞是“那一刻”，你在寫與米芾的《多景樓記》相遇那一刻的感受和觸動很為重要，這段的描寫要細膩。在選材上，要為體現內容的豐富性而渲染，千萬不能蜻蜓點水般的掠過，只有這樣你選擇的材料才能具有張力，把本來單薄的主題突現出來，真正做到讓材料充實起來，讓主題豐盈起來。）

當我重新提起筆的一刻，墨汁竟在宣紙上行云流水般地散開了，雖然還有原先的影子，但心態卻發生了大變化，我追尋到書法的方向（書法的方向因人而異，這里可以改為“我找到了屬于自己的方向”）。我想有時人也好似這樣啊！在經歷繁忙復習階段時，我總是被繁重學習壓的透不過氣來，有時要出去呼吸新鮮的空氣，去欣賞不同的風景，從而收獲最本質的本真（讀來令人有點如墜霧中，不知所云。可改為“從而獲得心靈的頓悟”）。或許換了角度思考，就會有柳暗花明之感。

從那一刻開始，我體味到一種書法的方向，一種生活的方向，正如梁實秋所說：“一切絢爛之極又歸于平淡了。”

（有時候，適當的議論對文章內容的豐富會起到一定的強化作用，因為那樣會讓表達更有力度。所以文章的結尾部分要通過議論的表達方式來升華主題，豐富主題。）

【升格作文】從那一刻開始（一類文）

一張張揉碎的宣紙散布于書房，一旁的馬友友的古典大提琴也愈顯沉重，幾個月來，我一直找不到一種方向??

這或許是我學習書法這么長久以來遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的《祭侄文稿》將近四個月，從起初的結構相似，筆畫的側轉相似，直至最后的游絲也達到神似程度。但老師總說缺少些什么，我不停地練習。然后揉碎一張張載滿希望的宣紙。顏真卿之所以能如此潑墨是因為他當時的心情，我沒有他的經歷，自然體會不到那份內心情感。并且我始終認為，書法最高境界不在于相似，而是一種自創的風格，如今我卻被困在這框架之中，絲毫找尋不到方向。

一次偶然的機會，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米芾的《多景樓記》，在千萬幅作品中，我唯獨傾心于它，當之無愧的“刷字”，側鋒轉筆間流露出一種抑揚頓挫的韻致，起筆很重，不受束縛，中間隨意略輕，盡顯豪放。在看似隔斷又意味相連的數十字之間，我竟體會到一種從未有過的明朗。從那一刻開始，我似乎拋開了顏真卿的拘泥，從“刷字”中深受啟發。更為可貴的是，米芾也是在臨摹遍百家的書法后，才積聚形成自己的獨特風格。

當我重新提起筆的一刻，墨汁竟在宣紙上行云流水般地散開了，雖然還有原先的影子，但心態卻發生了大變化，我在朝著自己的方向潑墨。或許，人生方向亦是如此，在經歷繁忙復習階段時，我總把自己困于厚厚的資料之中，有時，我們更該放開內心，去體味不同的風景，從而收獲心靈的頓悟與生活的本真。或許換了角度思考，就會有柳暗花明之感。

我將一張張揉碎的宣紙鋪平，沉心欣賞古典大提琴的旋律，從那一刻開始，我體味到一種書法的方向，一種生活的方向，正如梁實秋所說：“一切絢爛之極又歸于平淡了。” [評語]：

個體化的體驗和思考讓文章內容立刻豐富起來，特別是開頭和結尾部分的修改，讓整篇文章立刻文氣貫通，主題凸顯。另外，行文中通過錯落有致的敘述把自己內心世界的困惑、矛盾等一系列心理活動表現得淋漓盡致，在很大程度上加深了文章的厚度，體現了一種磅礴的大氣和高度。特別是結尾部分，把平常無奇的小事上升到哲思的高度，把一種對人生的感悟凝聚于此，如一聲渾厚的吶喊，發人深思，令人醒悟。

打造細節，融入真情，讓作文“深刻”起來

——中考作文升格之主題深刻 【試題回放】題目：你我走過的日子

要求：①文體不限，字數不少于600個（如寫詩歌，則不能少于16行）。②文中不出現含有個人信息的地名、校名和人名等。（2009年浙江紹興市中考作文題）【思路提示】

這是一道全命題作文，從題目的構成來看，宜于寫成記敘文，并以充實的細節描寫和真摯的情感傾注為其主要得分點。

雕刻細節，呈現事件感人之處。“你我走過的日子”，必然在回憶往事中展開寫作，這個回憶，要擷取生活的朵朵浪花：一顰一笑，一言一行，一點點心理的變化，等等都可以成為特寫鏡頭。有了這些鏡頭，文章便有了足夠的看點，形象生動。細節的打造，要調動多種描寫手段來進行，語言、動作、神態、心理描寫等，可綜合運用，以達到奪人眼目之效。

注入情感，賦予“日子”以情味。既然是一起“走過”，那么這段日子一定發生過什么，一定讓你有著難以忘懷的感觸。分享、分擔、交流、誤會、感激、眷戀、風雨同舟、相濡以沫等等，不管你選擇了怎樣的故事，這個故事的講述一定要情真意切，可以借用環境烘托等手法，把故事的情感基調明晰地呈現。

【原文再現】

你我走過的日子（三類文）

你我走過的日子，值得回憶。你我走過的日子，值得懷念。

我在農村中成長，父母都在城里上班，我住在奶奶家，每天都跟在她的身后，唯恐把自己丟在小路里，爺爺已經去世好幾年了，我沒見過一次面，不知道長什么樣。

（開頭有些凌亂，需要修改，要注意語言的邏輯順序。奶奶曾是與“我”相依相伴的人，在“我”的“日子”中至關重要，因此寫此文，應該在一開篇即營造出濃濃的眷戀之情。）

秋收季節，你去田里干活，我就屁顛屁顛地跟在你的身后，在田里東翻西找去，看到了長長的黑乎乎的東西就問：“奶奶，那是什么東西啊？”你就會跟我講那是我們的朋友，之后我就會小心地把他放回原處，現在想起來覺得那時真傻。

夏天的夜晚是那么的悶熱，于是你就把我抱在懷里坐在樹底下幫我扇著風，我看到了你那滿頭銀發就問：“奶奶，你的頭發怎么和月亮一樣白啊？”你就會告訴我：奶奶是從月亮上來的。于是我全身的悶熱消失得無影無蹤，只看著奶奶覺得又新奇又疑惑。

（畫線兩段應成為本文出彩的細節描寫，以此來突現“我”與奶奶走過的美好的日子，并突出奶奶對“我”的呵護，“我”對她的依戀。但作者對這兩幕重要戲——秋收、夏夜賞月只是予以平淡敘述，缺乏情感的傾注，因此大大削弱了文章的表現力，也無法體現主題的深刻性。另外，從表達上來看，這兩段在先后順序上也應調整。）

你是那樣地辛勤地勞動，但最終累倒了，爸媽把奶奶和我一起都接到城里去了。每當吃飯都不見奶奶來吃飯，于是我問媽媽，媽媽說：“奶奶在房間里，你自己去看她吧！”我跑一般推開了房間的門，小心地走到奶奶床前，奶奶見我來了叫我陪她一起說說話。于是我坐在了床邊，我問她為什么不起床吃飯，奶奶笑著說：“人老了，走不動了！”但我卻不知道當時奶奶已經是高位癱瘓，永遠站不起來了。（從人稱使用來看，在點明“你”就是奶奶之后，全篇便應一以貫之，將“你”進行到底。一會兒“你”，一會兒“奶奶”，讀者需要不斷轉換概念，也是本文在表達上的不當之處。）

當我第二次進入房間，你揚起手，我走過去抓住你的手，但是你卻不說話。我那時不知道你已不會說話，成植物人了。（以上兩段交代了奶奶的病情，令人疑惑的是：作者對深愛的奶奶病情并不太了解，這應該和年歲小有關，但遺憾的是，作者在文中并未點明。文意尚且不明，情感的抒發自然受到影響。所以在升格時，應該盡量淡化，最好是隱去，用一兩句話交代一下就可以了。）

最后一次見面時你在冰冷的玻璃棺材里，而我在外面，你走了，你永遠地離我們而去了，我哭了，哭得是那樣的傷心，從來沒有過的傷心，因為你離我而去了。回想起你我走過的日子是那樣的快樂，那樣的充實，那樣的值得懷念。（“快樂”“充實”何以體現？因為前面缺乏相應的細節描寫，此處的抒情顯得蒼白無力。優秀文章的結尾就像一幕精彩的戲劇收幕，既有對主題的升化，又有一定的韻味，能引起讀者無盡的遐思。這篇習作的結尾部分恰恰缺少的就是這種效果。）

【升格作文】

你我走過的日子

你我走過的日子，值得回憶；你我走過的日子，值得懷念。生長在農村我，從小父母就為了生計去城里打拼，爺爺很早也離開了我們。所以每當在落日的余暉下，晚風中升起的炊煙中，我只能與年邁的奶奶相伴而隨，形影不離。當每天的朝陽升起之時，我就開始緊緊地跟在她的身后，唯恐把自己丟在小路上，這樣的日子平淡而溫馨悠遠。

夏天的夜晚是那么的悶熱，四周一片寂靜，你和我就相依在門口的老槐樹下納涼，我半躺在你的懷抱里，享受著你手中那把蒲扇輕輕搖曳帶來的絲絲涼風。星星也像怕熱似的不知道躲那去了，只有一輪圓月靜靜的停在我們的頭頂，俯瞰著大地上萬物。偶爾鄰居一兩聲低語夾雜著村口的犬吠，把整個夜晚襯得幽靜而曠遠。夜色中，我看到了你那滿頭銀發在隱約閃爍，就好奇地問：“奶奶，你的頭發怎么和月亮一樣白啊？”你笑瞇瞇地看著我，一臉神秘地跟我說：“因為奶奶是從月亮上來的。”“奶奶，月球上好玩嘛，和這里一樣嘛？”我睜大著雙眼好奇地問。“有的啊，有美麗的嫦娥、聰明的白兔??”你每次都津津有味地講著。那一刻我感覺自己很幸福，因為我有一個從月亮上來的奶奶，而且一直在陪伴著我，呵護著我。奶奶的聲音在黑夜里慢慢的氤氳，就如同一朵開在我心里的花，把遠離父母的孤獨和膽小一起消淡。無數個夏夜就這樣過去了，現在想想和你一起的日子雖然很簡單，甚至乏味，那從我手指間流逝的夏夜，還有你那奇幻的故事將一直縈繞在我的心頭，燭照著我的遠方道路，讓我感到人生不再苦短，生命也有另一種美麗。

秋風起時，你種在野外的那些莊稼都已成熟了。秋收季節，你去田里干活，我就會屁顛屁顛地跟在你的身后，在田里東翻西找，追尋著自己的一方樂土。每次看到那些長的黑乎乎的東西就問：“奶奶，這是什么東西啊，長這么奇怪又難看？”你就會笑呵呵地跟我說：“雖然它長得比較丑，但那是我們的朋友??”之后我就會小心翼翼地把他放回原處，知道了原來外表丑陋的東西并不全都是壞的，不能以貌取物。每次看你都細致的撿起落在田里的大豆，麥穗等糧食，感到不可思議，為什么這一點點的糧食你竟要如此費力的去拾撿，本以佝僂的身軀在夕陽下更加的貼近土地。現在想起來，我才恍然醒悟，原來這是你對糧食的一種珍惜，對土地的敬重，是一種真正意義上的精神膜拜。

春去秋來，燕子也飛向了遠方，爸爸把我從農村老家接到城里來讀書了。雖然城里的環境很好，但我總覺得自己是那樣的孤單，常常看著天邊的飛鳥，很是羨慕它們飛過天空時輕盈的姿態，多像自己跟隨奶奶到處行走一樣啊！在這里，我開始懷念雨后土地的芬芳氣息，懷念落日炊煙的裊裊，懷念我們一起手牽手走在村口小路上倒影。

終于我又回到你的身邊，但那個遠逝的夏夜再也不會來了，我再也不能在月下聽你講故事了，再也不能跟隨你到處亂竄了。你靜靜的躺在那張我多么熟悉的小床上，那從窗單下蔓出的干稻草，是我們一起從野外運回來的嗎？你說稻草在冬天很暖和，也很干凈。我知道稻草上面有露珠的芬芳，有陽光的甘甜，也有你溫暖的體溫，而這一切都已經遠逝，無法尋回。門外鄰家屋脊上的炊煙又一次升起，而我只能在這里一個人默默地流著淚，我知道，在我的世界里，再也沒有你了。

從此我只能一個人回到從前，回到我們那些熟悉的往事中，用回憶來溫暖你我走過的日子。恍惚中，陽光四溢，在田野的小路上，我們一起牽手走來??

[評語]：在整體部分不動的情況下，我們進行了升格，升格后，此文提升了一個檔次，字里行間所表現出來的真實細膩的情感足以打動讀者的心。奶奶對我無聲的愛和我對對奶奶的牽掛、感激與愧疚都深深地印在讀者的心中。和原文相比，描寫更真實生動，主題更加深刻。特別是一些細節部分的深入刻畫，讓本來那種平淡的情感變得細膩，豐盈起來，脈絡更清晰有層次，真正凸顯了文章的主題。所以這篇升格文最后的得分是54分，屬于一類文。

旗幟切記要亮人眼目

湖北

周遠喜

失誤作文

為了心中的希望（二類文）

如今，那一方桌角已被磨損，桌子上依然像往常一樣擺著幾盤菜，因為奶奶的愛不變，對我的希望依舊…… 小時候，爸媽工作忙，我和爺爺奶奶生活在一起，他們不喜歡在家閑著，都在外忙著照顧生意。大家輪流換著吃飯，飯桌也就是一張矮凳而已。雖然日子過得有些忙碌，但卻充實快樂。

后來，我長大了，爺爺奶奶搬到大房子，和他們見面的時間越來越少。每個周末，我都會去奶奶家吃飯。我漸漸發現每次擺在我面前的總是我最愛吃的菜，而奶奶跟前卻總是些小菜，我甚至都沒怎么注意過它們，更不用說挑上幾筷子了。每次奶奶都只是坐在桌角吃飯，我問過奶奶，奶奶說她怕坐風口，年紀大了，受不住。我當然相信了，理所當然地享受著一切……

有一天，我因為有事，給大爹打電話叫大家不用等我回去吃飯了，后來活動取消，我還是決定趕回奶奶家吃飯。剛到門口，我便愣住了，我聽見了大媽和奶奶的一番對話。

“媽，我們吃飯吧。今天您孫女不來了，來，您坐中間來。” “不，我還是坐這兒吧。那是我孫女的位置……”

一切不都明白了嗎？奶奶總是坐在桌角默默地給我關愛，看我吃得高興，奶奶臉上也會漾起慈祥的笑容。奶奶年紀大了，再也不能背著我在鄉間的小道上放風箏，在那座故鄉的小橋上唱兒歌，在園子里拔竹筍。奶奶老了，她的雙鬢時常會看到幾根花白的頭發；她的雙手再也不是當年那雙厚實的手，筋脈突兀……奶奶將她所有的希望寄托給我，為了心中的那份希望，奶奶傾注了她所有的愛，而她唯一能做的，就是把好位置讓給我，把好吃的菜挪給我。這樣的愛，已經是一種習慣。

就像杏花，它不像貪圖熱鬧的楊柳，一個個占據了水肥土美的好地方，便輕飄飄地只知炫耀，它默默兀立，長成墻角的生命。奶奶為了心中的希望，默默地在桌角施愛于我…… 【望聞問切】

這是一篇語言流暢、情真意切的文章。文章一開始緊扣文題，點明奶奶“對我的希望依舊”，接著滿懷深情地回憶了奶奶給“我”的愛：總把飯桌上最好的位置給“我”，總給“我”做好吃的，并由此回憶起奶奶對“我”種種的愛，點面結合，內容豐富。但文章的毛病也十分明顯，即文章主旨模糊。標題是“為了心中的希望”，“希望”顯然是文章要寫的重點，而全文重點寫的卻是奶奶給“我”的愛。文章主題究竟是贊美奶奶無私的愛還是奶奶給予“我”的愛是為了實現奶奶和家里的希望——希望孫女有出息？

為了突出文題關鍵詞——希望，一是要在文章關鍵部位用議論性文字點題，二是在文中適當處增加彰顯主旨的細節。這樣方能使文章旗幟亮人眼目。

升格作文

為了心中的希望

如今，那一方桌角已被磨損，桌子上依然像往常一樣擺著我愛吃的幾盤菜。媽媽抱怨道：雨雨都這么大了，您還這樣寵著她。奶奶笑笑：她是我們老陳家的希望，我還指望她考上一個理想的大學，為我們陳家光宗耀祖呢！奶奶的愛不變，對我的希望依舊……

小時候，爸媽工作忙，我和爺爺奶奶生活在一起。他們不喜歡在家閑著，都在外忙著照顧生意，大家輪換著吃飯，飯桌也就是一張矮凳而已。雖然日子過得有些忙碌，但卻充實快樂。

后來，我長大了，到父母身邊上學，和奶奶見面的時間越來越少。但每逢周末，我都會去奶奶家吃飯。我漸漸發現每次擺在我面前的總是我最愛吃的菜，而奶奶面前卻總是些小菜。每次奶奶都只是坐在桌角吃飯，我問過奶奶,奶奶說她怕坐風口，年紀大了，受不住。每次臨走時，奶奶總會塞給我十幾元錢。“乖孫女，在學校里多吃點，多余的錢，買書看！”“媽，我們會給雨雨錢，您別把她慣壞了！”“你是你的，我是我的。我的孫女我知道！”奶奶說完，慈愛地撫摸著我的頭……

有一天，因學校有事情，不能回家。我給大爹打電話，叫大家不用等我回去吃飯了。后來，學校活動取消，我臨時決定趕回奶奶家吃飯，想給奶奶和大爹一個驚喜。我急匆匆地往奶奶家趕，剛到門口，就聽見了大媽和奶奶的對話。“媽，您也真是，孫女不來，菜就少多了……就算我們不吃，您也要吃。” “呵，看你說的。這菜也不錯！雨雨幾年后，就要上大學了，我得趕緊給她攢點錢。我們老陳家出大學生就全靠她了！” 一切不都明白了！是的，我是全家的希望，是奶奶的希望。奶奶總是坐在桌角，默默地看著我，我吃得高興，奶奶臉上也會漾起慈祥的笑容。回想起以前奶奶背著我在鄉間的小道上放風箏，在故鄉的小橋上唱兒歌，在夕陽西下的時候陪我背古詩……為了心中的那份希望，奶奶傾注了她所有的愛，而她能做的，就是把好位置讓給我，把好吃的菜夾給我，給我錢買書買吃的，這樣的愛，已經成了奶奶的一種習慣。

就像杏花，它不像貪圖熱鬧的楊柳，一個個占據了水肥土美的好地方，便輕飄飄地只知炫耀，它默默兀立，長成墻角的生命。奶奶為了心中的希望，默默地在桌角施愛于我…… 【升格回顧】

改后的文章，增加了一些細節：在文章開頭，通過奶奶與媽媽的對話，點明主旨，使“希望”的含義明朗；周末飯桌上，奶奶對“我”的關愛，奶奶的話語，意外聽到的插曲，這些細節有力地突出了文章的中心，使人物形象顯得豐滿，使得結尾抒情議論水到渠成，有力地提升了文章的檔次。

備考方略

題乃文之眼、篇之魂，是否扣題寫作是考場作文成敗的關鍵。從近幾年中考作文閱卷看，常有文采飛揚、縱橫騁筆的作文因扣題不緊，被直接劃入三類文。那么，考場作文應如何扣題呢？

一、前后鑲嵌，標題扣題。這是最基本、最醒目的扣題方法。擬題時，可將話題或材料的主題詞置于其中，以彰顯立意。如《傾聽花開的聲音》，緊扣話題“傾聽”；《位置斷想》，緊扣“位置”，等等。

二、鋪陳排比，渲染扣題。即運用鋪排造勢，將題旨淋漓盡致地渲染出來，給人以扣題嚴密的強烈感受。如以“珍惜”為話題作文，一考生以《珍惜青春》為題，開篇便采用一系列排比反問句，激情奔涌：青春是水，是正在東逝的水。青春是火，是正在燃燒的火。青春是風，是正在鼓蕩的風。青春像水一樣，是淹沒莊稼還是滋潤土地呢？青春像火一樣，是帶來災害還是帶來溫暖呢？青春像風一樣，是助長浪頭還是揚帆過海呢？采用排比、比喻、設問等修辭手法，氣勢磅礴，形象生動而又發人深思，有力突出了“青春”在人生道路上的重大意義。

三、多次強調，復沓扣題。即在文章主體段落里運用與主題相關的句子，點明題目，形成反復，彼此呼應，以便旗幟鮮明地強調主旨。上面經過修改后的升格作文即是最鮮明的例子。

四、深入挖掘，點睛扣題。即在文章結尾用抒情、議論或描述性文字，將主要內容作由淺入深、由此及彼的點示或推演，呼應題目，點出主旨，可收到“豹尾一擊”、動人心弦的藝術效果。