第一篇：“通過一件事表現(xiàn)一個人”升格作文指導(dǎo)

“通過一件事表現(xiàn)一個人”升格作文指導(dǎo)

【文題展示】

生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具特色：有的剛正耿直，有的能言善辯，有的樂觀豁達，有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨銘心，有的令人匪夷所思，有的令人歡呼雀躍。請選擇生活中的事例，描寫一個你所熟悉的人，寫一篇不少于500字的作文。

【原文展示】

貧窮不是錯

山東省高密市豪邁中學(xué) 劉君龍

“慈母手中線，游子身上衣……”每當(dāng)想起這首《游子吟》，我的內(nèi)心深處便不由得顫動了一下。記憶的閥門再度打開，往事如同海嘯般噴涌而至。我驚詫而并不躲閃，那件平凡的往事，給予了我一顆良心，讓我懂得了：貧窮不是錯。

“校門口人真多，才剛放學(xué)就被擠得水泄不通。好不容易才找到你……”一位滿臉皺紋、穿著褪色的褂子的女人推著一輛破舊的電動車走過來，這就是我的母親。

太陽漸漸西沉，母親用“蝸牛速度”把我載到了家。回了屋，我放下沉重的書包，看了看作業(yè)內(nèi)容，不禁深深地嘆了口氣。母親聽到我的嘆氣聲，端著一杯水走進來，撫慰道：“遇事別急，慢慢做，我相信我兒子永遠(yuǎn)是最棒的！”一聽這話，我就來氣了。不知怎么，我的同學(xué)也知道了這句話，課間就圍著我，裝腔學(xué)調(diào)地說這句話。同學(xué)的玩笑讓我因為有這樣的母親感到自卑，我覺得這一切都是母親帶來的。

我推開水，拿著作業(yè)紙朝母親一扔，大聲喊道：“夠了，都是你這句話，讓我被同學(xué)笑話。我們家怎么這么窮，連電腦都買不起，你讓我怎么查這些資料？……”我一股腦兒地把苦惱都傾訴出來。母親一定很驚訝，平日乖巧懂事的我怎么會這樣？我哭著跑了出去，去了爺爺家。

風(fēng)呼呼地吹著，看樣子，要變天了。母親的腿會不會疼呢？我為我有這個想法感到驚詫。在爺爺家住了好幾天，爺爺奶奶每天勸我。在爺爺奶奶苦口婆心的勸導(dǎo)下，我決定回家。

回到家，我看見母親躺在床上。我輕輕地推了母親一下，母親見是我，急忙緊緊抱住。晚飯后，母親撫摸著我的頭說：“孩子，咱們不富裕，不能和別人比吃穿，我只想讓你懂得自理、自立……”

朝陽依舊升起，早起的鳥兒在空中劃出一道道美麗的弧線。母親仍舊用那輛破舊的電動車載著我駛往學(xué)校。

【點評】作者用詩歌引入，用回憶的方式引出往事，然后從母親接自己放學(xué)寫起，引出寫作對象——樸實的母親。對往事的敘述，表現(xiàn)了“我”的任性，母親的隱忍和寬厚。本文行文流暢，事情記敘完整，但對母親的行為缺少細(xì)節(jié)描寫，母親的形象顯得不夠豐滿。同時，事件的敘述過程有點繁雜，枝枝蔓蔓的內(nèi)容太多。

【升格作文】

貧窮不是錯

山東省高密市豪邁中學(xué) 劉君龍

“慈母手中線，游子身上衣……”每當(dāng)想起這首《游子吟》，我的內(nèi)心深處便不由得顫動了一下。記憶的閥門再度打開，往事如同海嘯般噴涌而至。我驚詫而并不躲閃，那件平凡的往事，給予了我一顆良心，讓我懂得了：貧窮不是錯。

“學(xué)校門口人真多，才剛放學(xué)就被擠得水泄不通。好不容易才找到你……”一位滿臉皺紋、穿著褪色的褂子的女人推著一輛破舊的電動車走過來，一邊嘮叨著，一邊給我綁護膝。這就是我的母親。

太陽漸漸西沉，母親用“蝸牛速度”把我載到了家。回了屋，我放下沉重的書包，看了看作業(yè)內(nèi)容，不禁又深深地嘆了口氣。母親聽到我的嘆氣聲，端著一杯水走進來，撫慰道：“遇事別急，慢慢做，我相信我兒子永遠(yuǎn)是最棒的！”一聽這話，我就來氣了。不知怎么，我的同學(xué)也知道了這句話，課間圍著我，裝腔學(xué)調(diào)地說這句話。同學(xué)的玩笑讓我因為有這樣的母親感到自卑，我覺得這一切都是母親帶來的。我推開水，拿著作業(yè)紙朝母親一扔，大聲喊道：“夠了，都是你這句話，讓我被同學(xué)笑話。我們家怎么這么窮，連電腦都買不起，你讓我怎么查這些資料？”我一股腦兒地把苦惱都倒出來。母親很驚訝，平日乖巧懂事的我怎么會這樣？“孩子，有些事你不懂……”我打斷母親的話，吼道：“行了，你除了說教，還

有什么本事！”母親猛地抬起了手，卻又緩緩地放下了。我哭著跑了出去。

風(fēng)呼呼地吹著，天黑了，我也只能慢慢地蹭回家，母親正焦急地在門口張望，看到我回來，母親激動地伸開雙臂抱住我。晚飯之后，母親走過來，摸著我的頭說：“孩子，咱不能和別人比吃穿，咱要和人比學(xué)習(xí)……貧窮不是錯！”悔恨的淚水溢滿眼眶，我泣不成聲……

假期眨眼而過，朝陽漸漸升起，早起的鳥兒在空中劃出一道道美麗的弧線。火紅的朝霞纏繞著我們。車子依然搖搖晃晃，但心里卻溢滿無盡的幸福。

【點評】修改后的作文更好地突出了母親的形象。首先，精簡了事例，把文中爺爺奶奶勸說部分刪去，讓行文更為流暢;把母親躺在床上睡覺刪去，改為母親在門口迎接，更能突出母親的慈愛。其次，豐滿了人物形象，在多處加入了對母親的細(xì)節(jié)描寫，如“一邊嘮叨著，一邊給我綁護膝”“母親猛地抬起了手，卻又緩緩地放下了”等，這些語言豐滿了母親的形象，情感也更為真摯。

【升格啟示】在升格中，我們明白了通過事情寫人物的方法。

一、事件取舍要得當(dāng)。事件雖然要求完整，但要寫事件中最能反映人物性格特點或者精神品質(zhì)的地方，不能把事件的枝枝節(jié)節(jié)全部寫盡，要根據(jù)行文的需要，進行適當(dāng)?shù)娜∩幔拍芨怀鲋行模怀鋈宋镄蜗蟆?/p>

二、細(xì)節(jié)描寫要加強。細(xì)節(jié)描寫是表現(xiàn)人物的最好方法，如一個眼神、一個動作、一處皺紋、一個手指等，都會恰到好處地表現(xiàn)人物，讓人物的性格凸顯。因此，寫作中要注意細(xì)節(jié)的挖掘和使用。

第二篇：通過一件事寫好一個人

通過一件事寫好一個人

寫人記敘文最常見、最基本的形式就是通過一件事來表現(xiàn)一個人。要寫好一人一事記敘文，最關(guān)鍵的一點是要選擇一，件最能反映人物某一方面思想品質(zhì)、精神面貌、性格愛好等的典型事例，通過具體描寫這一典型事例，來表現(xiàn)人物的特點。無論寫什么文章，說什么話，事實對于你想說明的道理、想表達的意思來說都是最有說服力的。在寫一人一事記敘文時，事例選擇得好，富有典型意義，往往能收到事半功倍的效果。反之，事例選擇得不典型，文章就會顯得蒼白無力，使人讀后不能留下深刻的印象。我們看一看學(xué)過的課文，仔細(xì)想一想，就不難明白這個道理。比如課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，作者之所以選擇課文中的這件事，是因為這件事最能充分表現(xiàn)邱少云自覺遵守革命紀(jì)律、寧可犧牲自己也要保證戰(zhàn)斗勝利的崇高思想。由于這件事最典型、最具有震撼人心的力量，因此我們讀后，邱少云的英雄形象就深深地印在腦海里了。

還有一點要注意的是，所謂通過一件事寫好一個人，并不是說文章中只能寫一個人，文章中除了寫主要人物，還可以出現(xiàn)一些次要人物，但文章的中心必須是反映主要人物特點的，事情的展開必須以這個主要人物的活動來體現(xiàn)。

下面這篇例文，就是通過一件很有特色的小事，反映一位“好伙伴”善良熱情的性格品質(zhì)。全文中心明確、條理清楚，選擇的具體事例很有說服力，人物特點表現(xiàn)得非常鮮明，是篇很有代表性的一人一事的記敘文。

例1

我有一個好伙伴

我有一個好伙伴，她叫鄔明艷，明亮的眼睛就像一泓清澈的泉水，真像她的名字。她那助人為樂的好品質(zhì)更給她添加了幾分色彩。就說星期日那天發(fā)生的事吧。

那天，我們到上海“大世界”游玩，不一會兒，大家就被有趣的電子游戲機吸引住了，不時傳來“嘻嘻哈哈”的笑聲。

我和鄔明艷正看著屏幕上的孫悟空，我們被它逗得捧腹大笑。忽然，從背后傳來一陣斷斷續(xù)續(xù)的哭聲。我和明艷止住笑，帶著疑問向發(fā)出哭聲的地方走去。

原來是我班同學(xué)廖志強在買門票的時候，發(fā)現(xiàn)口袋里的兩元錢丟了，因此哭得非常傷心。是啊，本來高高興興出來玩，現(xiàn)在丟了錢，怎能不傷心呢？我們非常同情他。這時，站在我身旁的鄔明艷從自己兜里掏出兩元錢，迎了上去，對廖志強說：“志強，別哭了，剛才我在買東西的時候，拾到兩元錢，興許是你的，剛才我忘了問你，你拿著。”志強止住了哭，遲疑了一下，接過錢，笑了，用感激的目光望著明艷，睫毛上還掛著幾滴淚珠呢。

我感到非常納悶：明艷不是一直跟我在一起嗎？我怎么沒聽到過她說拾到兩元錢呢？真是件怪事。我還沒醒悟過來，鄔明艷就把我拉到一個僻靜處，壓低了聲音對我說：“黃鶯，你反正帶了五元錢，借給我一元吧。”“你的錢呢？”我感到非常奇怪。只見她神秘地眨了一下眼睛說：“我的錢嘛，剛才給了廖志強，你瞧他哭得多傷心！”

“你不是說拾到的嗎？”我真有點丈二和尚摸不著頭腦了。鄔明艷用手指了指我的腦門，頑皮地說：“不然他肯收下嗎？”這時，我才恍然大悟，迅速地從口袋里掏出兩元錢，朝她手里一塞。鄔明艷愉快地接過錢，并眨了眨眼睛，意思只有我知道。

親愛的讀者，看到這里，你一定覺得我的好伙伴——鄔明艷可愛、美麗吧？我為有這樣一個好伙伴而感到自豪。

通過一件事寫人，有時會遇到這種情況：所寫的這件事過程比較長，時間跨度大。例如課文《詹天佑》，詹天佑主持修筑京張鐵路，這不是一朝一夕能完成的事，時間長、頭緒多。再如，你想在文章中表現(xiàn)某同學(xué)長期照顧一位孤老的事跡，通過這件事來反映這位同學(xué)尊老敬老、熱心助人的好品質(zhì)，也不可能面面俱到。寫這類事的時候，就要善于截取，抓住主要環(huán)節(jié)，有重點地描寫同一事件的不同側(cè)面，這樣才能使人看了文章以后留下清晰完整的印象。比如《詹天佑》就是截取了詹天佑勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計人字形鐵路這三個情節(jié)，由于寫得輕重得當(dāng)、主次分明，雖然沒有面面俱到，但還是很圓滿地表現(xiàn)了詹天佑高超的專業(yè)素質(zhì)和杰出的成就，頌揚了他作為一個中國工程師所體現(xiàn)出來的愛國主義精神。下面這篇例文，是通過老師搶救一個煤氣中毒的學(xué)生家庭的事例，反映季老師這一人物關(guān)心學(xué)生，為救他人奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。由于“我”一家從煤氣中毒到得救的全過程時間跨度較大，作者略去了不少瑣碎的細(xì)節(jié)，只抓住老師家訪時救出全家和“我”在醫(yī)院醒來時發(fā)現(xiàn)老師仍陪伴著“我”這兩個片斷來寫，用不長的篇幅就使人物形象得到了完滿的表現(xiàn)。

例2

關(guān)心

我迷迷糊糊醒了過來，只覺得頭腦發(fā)脹。慢慢地睜開了眼睛，看到周圍是一片白色的世界：白窗、白壁、白桌子、白椅子??我猛然發(fā)現(xiàn)了一個熟悉的背影，啊，是季老師。對，是她。她斜靠在椅子上，她肯定睡得很香。這是在哪里？我怎么會在這兒？季老師怎么也在這兒？我感到疑惑，心中不免打下了個大問號。

季老師醒了，來到我床前，看到我醒來了，慈祥地?fù)崦业念^，對著我笑。“你總算醒了，頭疼嗎？感到哪里不舒服？”說著，她把手放在我的額頭上，估摸我的體溫，我感到一股暖流流入心田。“稍微有些熱度，不要緊的，好好休息！”她邊說邊給我掖了掖被角。舅媽來看我了，告訴我一切，也解開了我心中的大問號。這里是醫(yī)院，她告訴我，我們一家都煤氣中毒了！

早晨，我沒去上課，這可急壞了季老師。她自言自語道：“怎么到這時候還沒來上學(xué)？平時他是不隨便缺課的呀！可今天??莫不是家里出了什么事？”季老師放心不下，就到我家來訪問。來到我家門前，只見窗子和門都關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，季老師上前叩門，屋里寂靜無聲。季老師又叩門，依然沒聲音，不見有人來開門。

季老師的叩門聲，驚動了左鄰右舍。季老師問大家：“請問這十七號人家都上哪去了？”大家都說不知道。季老師和大家商量著，最后決定撞開門，看個究竟。

門撞開了，屋里一股嗆人的味道：“煤氣中毒，快開窗！”季老師喊道，大家七手八腳開了窗。季老師連忙背起我，眾人又背起外公、媽媽和哥哥??就這樣，我們一家得救了。聽到這里，我控制不住自己激動的心情，淚水流了下來。季老師，是您，救了我一家，又這樣悉心地陪護著我，是您給了我第二次生命。老師，謝謝您對我的關(guān)心。

弟弟

弟弟今年只有二歲，剛剛學(xué)會說話。論五官長相，弟弟長得一點也不好看：塌鼻梁、翹嘴唇，小眼睛目光如豆，最可笑的是一對眉毛，有點倒掛，還挺富有“概括性”的呢。倒是一頭黑發(fā)，亮亮的，軟軟的，像頂厚帽子。長輩們見了他，總喜歡刮一下他的鼻子，撫摸一下他的頭發(fā)。他到哪兒都受歡迎，因為他嘴甜，不用大人催，老遠(yuǎn)就爺爺奶奶阿姨叔叔地叫開了。

一次，家里請客，美味佳肴擺滿一桌子，可親戚們你推我讓，一個勁地客套。媽媽說這是禮數(shù)，只好耐心等。這時，弟弟突然奶聲奶氣地吶喊一聲：“吃啊！”小嘴翹得更高了，引得大家哄堂大笑，于是大家開始吃了起來。這時，我覺得弟弟比以往任何時候都要可愛。以后，每次請客，一席人總要等他一聲吶喊才“開吃”，就好像戰(zhàn)士聽到了嘹亮的沖鋒號聲。這似乎成了一條不成文的“規(guī)矩”了。也許是因為這一聲吶喊解決了許多“禮數(shù)”問題，大家包括我更喜歡他了。

新星

上海的秋天，天高氣爽，湛藍(lán)的天空中飄浮著幾朵絨毛似的白云。好似大海中的朵朵浪花。

我坐在通往旅游勝地——杭州的長途汽車上，一邊向窗外看著飛快向后倒退的法國梧桐，一邊對著這變化多端的白云浮想聯(lián)翩??

長途汽車“跑了”幾站，車上的乘客都已經(jīng)感到很疲倦，早上三點鐘就爬起來，真有點吃不消了。正當(dāng)車上的人都在睡覺的時候，一陣“啪答啪答”的聲音傳入我的耳際，我一看，原來是一個頭上扎著紅蝴蝶結(jié)的小女孩在車上來回地跑著玩，她頭上的蝴蝶結(jié)快活地上下擺動。車到了月浦，上來了一位叔叔，他的右腿艱難地向前移動著，發(fā)出“吱吱”的響聲。車上的人都不約而同地抬起頭，馬上又都低了下去，有的用手中的報紙蓋住了臉?biāo)X，有的裝作沒看見，有的哼著流行小曲，我剛想站起來讓座，又坐下了，離杭州還遠(yuǎn)，我給他坐了，我受得了嗎？于是我又回過頭，看著窗外。這時，“啪答啪答”的聲音又傳入我的耳際，我回過頭，那個小女孩跑到殘疾叔叔的身邊：“叔叔，叔叔你坐到我這兒吧。”充滿稚氣的聲音不大，可車上的人卻又都不約而同地抬起頭，那個叔叔連忙擺手，說：“小姑娘，你坐吧，我不累。”“你坐啊！坐嘛！”小女孩撒嬌地拉著那位叔叔的手。“好，我坐我坐。”小女孩笑了，笑得那么開心。這時，我向離我不遠(yuǎn)的小女孩招招手，拿出了一塊巧克力。“我不要，我不吃，隨便吃人家的東西不是好孩子。”小女孩走開了。車上的人不知怎么的，又都不約而同地紅了臉，包括我。

我感嘆不已，感嘆一顆新星升起來了，瞧，文明禮貌之花已在幼兒當(dāng)中盛開。感嘆的同時，我也想到了自己，本來應(yīng)該是大孩子給小孩子做榜樣，然而我卻是相反，我永遠(yuǎn)忘不了這顆新星。

我

我，性情魯莽。遇到事情有時不加思索就作出判斷，常常因此而錯怪了別人。不信，你聽我說說。

有一回下課時，小隊長王欣舉著一疊《好兒童》跑進教室，邊跑邊喊：“《好兒童》來了！《好兒童》來了！”同學(xué)們一窩蜂地?fù)砩先尅Ｍ跣啦换挪幻Φ卣f：“快別搶，到座位上坐好，我來發(fā)。”

同學(xué)們立刻走到座位上，王欣依次發(fā)著??輪到我了，王欣看了一下手中的《好兒童》，突然把最上面的一本放進自己的課桌，然后又拿了一本發(fā)給我。我看著他的舉動，心中不由升起一個疑團；這是為什么，莫非??我疑惑地打開書，一頁一頁地翻著，當(dāng)翻到連載故事“森林大帝”時，發(fā)現(xiàn)這一頁紙缺了小半頁，我馬上聯(lián)想到王欣剛才的動作，斷定王欣準(zhǔn)是自己挑了本好的，把破損的發(fā)給了我。

我怒氣沖沖地走到王欣座位旁，把這本《好兒童》向他桌上一扔，說：“自己拿好的，把破的給別人，自私自利。你算什么小隊長，哼！”

王欣坐著一聲不吭，聽著我責(zé)罵??

我以為他準(zhǔn)是心虛了，于是更加放肆地學(xué)著老師的樣，教訓(xùn)起他來：“小干部要先想到別人，不能先顧自己??”誰知王欣的同桌游海霆“霍”地站了起來，打斷了我的話，大聲說：“住嘴，你可不能錯怪人，你看看他的那本《好兒童》??”

我從他的課桌里抽出那本《好兒童》一看，不由呆住了，原來這本書封面只粘住了一點，都快要掉下來了。“我??我??”我喉嚨哽咽了，一時說不出話來。

怎么辦？該向他賠禮。于是我趴在桌上，說：“你打我?guī)紫拢麣獍桑　?“去，誰要打你。”王欣看了我一眼。

“那??那我代你打”。我立刻伸出手劈劈啪啪打了自己幾下屁股。王欣終于笑了。我就是這樣魯莽，常常錯怪別人，但是事后卻能爽快地認(rèn)錯。因此，同學(xué)們還是諒解了我。

寫熟悉的人

寫人的記敘文，顧名思義，寫作的對象就是人。要寫好人，首先要寫自己熟悉的人。因為寫一個人，就要了解這個人。自己熟悉的人，和我們朝夕相處，我們最有條件了解他們的性格、愛好、精神、品質(zhì)，把他們作為寫作的對象，我們就不愁無話可寫。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”如果你不了解自己的寫作對象，憑空捏造，怎么能做到言之有物呢？只有從寫熟悉的人著手，才有可能寫出自己的真情實感，才能把人物寫得有血有肉，生動逼真。這是寫文章的基本之道，即使是名聞遐邇的大作家，也只有去寫自己熟悉的生活，才能寫出好作品。作家趙樹理就曾這樣說過：“我想，要是寫自己的父母，一定會比別人寫得深刻一點，因為熟悉他們。我們平時如果對一個人從外表到內(nèi)心，從內(nèi)心到外表都非常熟悉了解，甚至連他們走路的腳步聲都聽得出來，那么只要我們觀點正確，要寫他們一定會寫好的，寫的時候也就會知道該宣揚他什么優(yōu)點，批評他什么缺點。”

有的小朋友會說，我熟悉的人就那么幾個，幾篇文章不就寫完了嗎？其實，在我們的成長過程中，會不斷地遇到新朋友，認(rèn)識更多的人。原先不了解的人，通過接觸交往，你就會加深對他的了解，由陌生變成熟悉。原本在你眼中顯得平淡無奇的人，也會通過各種事件顯露出他們獨特的性格、品質(zhì)等等。大藝術(shù)家羅丹說過：“對我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”只要我們堅持“寫熟悉的人”這條基本原則，積極地去了解人，觀察人，善于發(fā)現(xiàn)人的獨特之處，善于在平常中發(fā)現(xiàn)神奇，就不怕沒材料寫。

下面兩篇例文，一個寫自己的爸爸，一個寫自己的媽媽。你看，他們把自己最熟悉的人寫得多么富有情趣。

例1給爸爸畫像

爸爸的眼睛

我的爸爸是個老師，他中等個，有點胖，鼻梁上架著一副黑框眼鏡。他在學(xué)校教地理，這副眼鏡幫他看見了中國，看到了全世界；他也教歷史，這副眼鏡又幫著他看到了書中古今中外的歷史人物，了解到變化萬千的史實。爸爸的眼鏡可真是個望遠(yuǎn)鏡呀！我在給爸爸畫像時就畫了一副大大的黑眼鏡框，在鏡片上還畫了很多圈圈，這樣就沒法畫爸爸的眼睛了。

爸爸的鼻子

別看爸爸的鼻子能托起“望遠(yuǎn)鏡”，可是卻不怎么靈。那回他在家里燉肉，把鍋坐在火爐上就趴在桌子上備起課來，肉糊了他聞不見，是不是爸爸的鼻孔小呢？

爸爸的嘴

爸爸的嘴角向上翹著，像是帶著微笑。他還會編相聲，能把同學(xué)們做的好事，以及馬虎啦、不專心聽講的事啦，都編成相聲，讓同學(xué)們在笑聲中受到教育。

爸爸的手

爸爸的手可不像當(dāng)教師的手，粗粗拉拉的。媽媽上班離家太遠(yuǎn)，家里的許多活都要爸爸干，像生火、做飯、洗衣等，他的手怎能不粗呢？我就在爸爸的手上多畫了幾條道道。

爸爸的腳

爸爸的腳比較難畫，因為他老是閑不住，等他坐在桌前時，我又該睡覺了，只好給爸爸畫個半身像了。

爸爸的耳朵

對了，還沒畫爸爸的耳朵呢。他的耳朵跟鼻子差不多，也不靈。他看書的時候，我跟他說什么，他也聽不見，非得我大聲地說三遍才行。大概爸爸的耳朵孔也小吧。

像畫完了

我把畫完的像拿給爸爸看，他“哈哈”地笑起來，我也會心地笑了。例2

一個小氣的人

我媽媽樣樣都好，就是太小氣。

媽媽這個缺點，我真看不慣。有一次，鄰居李叔叔家來了一大群客人。到吃午飯時，因為凳子不夠用，就來我家借長凳。媽媽一聽，皺皺眉頭說：“喔，真不巧，凳子昨日被孩子弄壞了，要修理修理啦！”李叔叔聽了，露出失望的神色，走了。李叔叔一走，我放下書，跑到長凳邊一看，凳子好好的。我就說：“媽媽，長凳好好的，干嗎不借給李叔叔？”媽媽聽了，虎著臉，含怒地回答：“大人的事不用小孩管！”我聽了，一賭氣離開，到門口去看書。

媽媽的小氣可真到了家。還有一次，鄰居馬阿婆家辦喜事，興沖沖地來到我家借菜盤子。媽媽遲疑了一會兒，說：“我去找找看。”咦，媽媽怎么大方起來了？我也跟著進去。媽媽打開碗箱，自言自語地說：“不借吧，不好意思，借吧，打碎一只就不成套啦！”想了又想，從箱底翻出四只花紋不同的小菜盤拿給馬阿婆，說：“真對不起，大盤子被廠里的同事借走了，只剩下這么幾只小盤子，不知可不可用？”馬阿婆無可奈何地捧著盤子走了。馬阿婆一走，我連忙掀開碗箱，因我從來沒見有人來借過盤子，我仔細(xì)一看，大小盤子都在！我不滿地看了媽媽一眼，可媽媽卻眨了眨眼睛，笑了。我心中嘀咕：“真小氣，人家有急用，你不借還笑，不害羞！” 從此以后，我“主動”起來了。當(dāng)別人來向媽媽借東西，不待媽媽開口，先答應(yīng)人家，弄得媽媽不好再編謊話。

你看了我媽媽這兩件事，也一定會說我媽媽小氣，你氣量怎么樣？我希望你不要像我媽媽那樣小氣！

圍繞中心選材

有時候，你準(zhǔn)備動筆寫一個自己熟悉的人，由于經(jīng)常接觸，有許多材料可供你寫。在這種情況下，你就必須對材料進行篩選。那么，哪些材料該保留，哪些可以舍棄呢？這就需要首先明確文章所要表達的中心思想。一篇幾百字的文章，不可能寫得面面俱到，往往只能表現(xiàn)人物某一方面的思想品質(zhì)，性格特征，把這一方面的特點寫出來，文章就有了中心。凡是有助于表現(xiàn)中心的材料就應(yīng)保留，然后分出主次，有詳有略地安排到文章中去寫。如果文章沒有中心，就會像一盤散沙，看似寫了很多，給人的印象卻很凌亂。人物被寫得模模糊糊，人們讀后怎能留下深刻印象呢？下面這篇例文中，小作者選取了好幾件事去寫奶奶，如奶奶清早趕集，為“我”買來巧克力；奶奶教“我”做游戲，念順口溜；“我”聽故事時摔了跤，奶奶逗我笑。但這些材料都表現(xiàn)了奶奶對自己的疼愛，表現(xiàn)了奶奶的慈祥，也抒發(fā)了自己的思念之情。小作者和奶奶共同生活了很長時間，其間“我”和奶奶之間發(fā)生的事肯定不止這幾件，作者之所以只選這些材料來寫，正是由于這些材料最有助于表達文章的中心。

例

我真想她

今天，我從抽屜里拿出影集本，一頁一頁地翻看著。啊，這是我和奶奶的合影：我依偎在奶奶懷中，露出甜甜的笑；奶奶兩眼瞇成了一條縫。這是多么幸福的一瞬間啊！記憶，把我?guī)Щ亓撕湍棠桃黄鹕畹耐陼r代。

奶奶住在鄉(xiāng)下，四歲那年爸爸把我?guī)У侥棠碳抑小ｉ_始我很不習(xí)慣那兒的生活，還成天纏著奶奶買巧克力吃。奶奶撫摸著我的頭，笑著說：“傻孩子，這山溝溝里哪有巧克力啊！”為這事，我不知賭了多少氣。有一天，我正在玩，奶奶蹣跚地走過來，把一包巧克力塞在我手里。我高興得一蹦三尺高。奶奶樂呵呵地對我說：“今天早上我趕集，看到一個外地小販在賣巧克力，這不，給你買來了。”我咬了一口，真甜！奶奶在一旁也直樂：“哎喲，慢點吃，瞧把你美的。”我吃完后一邊咂嘴，一邊甜甜地說了一聲：“謝謝奶奶！”奶奶笑了。奶奶真疼我，打這以后，我再也不賭氣了。

平時一有空，奶奶常和我一起做游戲。她一邊拍著手，一邊教我念順口溜：“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來??”我也學(xué)著奶奶的樣子念：“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來??”奶奶聽了笑著說：“小青青，念得真好。”每當(dāng)涼風(fēng)習(xí)習(xí)的夏夜，我一邊乘涼，一邊聽奶奶講故事。一次我聽故事時，竟不知不覺坐在凳子上打起了瞌睡。“撲通”，我摔了個嘴啃泥，小門牙差點磕掉，疼得直想哭。奶奶一邊急著扶我起來，一邊逗我：“青青乖，青青好，明天給你吃糕糕??”看著奶奶滑稽的樣子，我破涕為笑。時間過得真快，七歲那年，我離開了奶奶，回到了上海。臨行前，奶奶撫摸著我的頭，深情地說：“讓奶奶再看一眼咱們的小青青??”，我含著淚向奶奶告別。奶奶拿出一張照片給我，說：“青青，這是你小時候和我的合影，帶回上海，看到它就會想到我的。”說著，奶奶的眼圈紅了。

我輕輕合上了影集，但我仍沉浸在甜蜜的回憶之中。奶奶，我真想你啊！

第三篇：作文升格指導(dǎo)》教案

一枝一葉總關(guān)情

——記敘文寫作升格指導(dǎo)

一、教學(xué)目的1、了解作文發(fā)展等級中關(guān)于“內(nèi)容充實”一項的要求。

2、通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握如何對情節(jié)進行合理、細(xì)致地描寫，使作文內(nèi)容充實。

二、教學(xué)重點難點

在記敘類文體中如何運用描寫使作文內(nèi)容豐富、充實。

三、教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)

設(shè)想：針對學(xué)生作文中多敘述卻不會描寫的現(xiàn)象，做一點專題引導(dǎo)，讓學(xué)生在考試作文中能有意識地使用各種描寫方法，使寫作內(nèi)容豐富，爭取發(fā)展分。

理論依據(jù)：中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。

四、課前準(zhǔn)備

印發(fā)一篇中考佳作，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的成功之處（重點在內(nèi)容充實、真情感人）；制作

幻燈片。

附一：常州市2007年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試作文題及佳作：

作文（55分）請以“你還會嗎”為題寫一篇文章。要求：（1）將題目補充完整；（2）除詩歌外，文體不限;(3)要有自己的體驗和感悟，不得抄襲；（4）不少于550字；（5）文中不能出現(xiàn)真實的校名和人名。

你還會覺得孤單嗎?

中考的第一天，清晨，風(fēng)透過窗徐徐吹來，讓我覺得有些冷。我一個人吞著簡單的早餐，空蕩蕩的大房子里，只有我的影子陪伴著我。隔壁傳來阿姨叮囑兒子句句溫暖關(guān)心的話語，傳來了他爺爺奶奶充滿希望的笑聲。我轉(zhuǎn)身拉開門，迅速走了出去。“女兒啊，爸爸有個工程得接，你自己用心考。”昨日爸爸來了電話，撇下我掙他的鈔票去了，重視他的工程去了。我輕輕擦拭著淚??我怨，我恨，我孤單。

前面滿載舊紙箱、啤酒瓶的三輪車正在上坡，滿臉滄桑的大叔，彎著腰，吃力地拉著。我小跑幾步，幫他推著車子，他回頭看了我一眼，臉上充滿了感激之情，我勉強笑了笑。

上了坡，他停了下來，看見我手里的文具袋，問：“丫頭，中考啊？”我低下頭“嗯”了一聲。他說：“我兒子今天也中考，看見你我也替他緊張。就你一個人啊？”我木然地點點頭。他說：“我兒子就一個人考，我去也沒用，還不如多拉幾車貨，湊湊學(xué)費呢！”他不好意思地搔搔頭皮，又對我說了句祝福的話，蹬著三輪車消失在晨靄里。

望著繁華的商業(yè)街，腦子里重復(fù)著大叔的話，我想起了我的父親：爸爸現(xiàn)在是否在某個酒席上不顧胃疼，喝著血一樣的酒？是否陪著笑臉，為那些腰肥肚圓的陌生朋友敬煙遞茶？他是否戴著黃色的安全帽，在剛剛開工的工程上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，盤算著這項工程又能賺多少錢？他必是穿著唯一的那套西服??我的心陣陣抽痛，慢慢顫抖??是啊，爸爸辛辛苦苦地賺錢，似乎并不是為了他自己啊！

爸爸，你是否也像那位大叔一樣，完全為了您的孩子？短短一念之間，暖流流過了我的身體，我感到身邊擁擠著滿滿的都是愛的氣息。

我捫心自問：你還會覺得孤單嗎？（52分）

五、課堂教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課；

[了解“浙江省中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)”中對一類文、二類文的要求。（課件）]

師：今天我們要上一堂寫作課。再過兩個月，我們同學(xué)就要參加中考了，能不能寫出一篇好文章也十分關(guān)鍵。那么，什么樣的作文能取得比較理想的分?jǐn)?shù)呢？

下面，我們先來看看“浙江省中考評分標(biāo)準(zhǔn)”對一類卷、二類卷的要求。（課件展示，請一學(xué)生讀。）

師：從評分標(biāo)準(zhǔn)可以看出，一篇好作文應(yīng)該“內(nèi)容充實”或“較充實”。那么，對于一篇內(nèi)容空洞的記敘文，怎樣修改可以使文章“充實”從而達到升格的目的呢？這就是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（出示課題。）

如果一顆樹只有光滑的樹干，卻沒有青枝嫩葉的點綴，它是有失靈動的。文章也是這樣，一篇好的記敘文需要有一些飽含真情的“枝葉”來打動人。

（三）片段訓(xùn)練：

師：下面我們先來共同完成幾個“添枝加葉”的片斷訓(xùn)練。

1、師（出示修改病例一）：

明天就要開學(xué)了，媽媽仔細(xì)地幫我打點行裝。她把我該帶的東西都準(zhǔn)備齊全，又再三囑咐我到學(xué)校后要聽老師的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢，還說，有空她會去看我。指導(dǎo)：可以抓住哪些詞語進行“添枝加葉”？為什么？（明確：“仔細(xì)”、”再三囑咐”，因．．．．．．

為能體現(xiàn)出媽媽對“我”的愛。）

（升格參考）：

明天就要開學(xué)了。吃完晚飯，爸爸在一旁抽著煙，我在一旁看著媽媽為我打點行李。只見媽媽把我的衣服一件件整齊地疊好，仔細(xì)地?fù)崞剑粫海謧?cè)著頭好像在想什么。

“快幫我想想，看還缺啥不？”媽媽沖著爸爸嚷。

爸爸笑了笑沒動窩：“不是昨晚就想好了嘛，放心，穿的，用的，全準(zhǔn)備齊了。”

“對了，枕巾差點兒忘了。”

媽媽一邊整理，一邊對我說：“孩子，到了學(xué)校可不比在家，在那要聽老師的話。想吃啥就買點啥，別舍不得花錢。想家了，給家來個信，我和你爸去看你。”說到這，媽媽停了停。我隱約看到媽媽的眼圈似乎紅了。

師分析：大家看，加上動作描寫和人物對話，這么一改，把“媽媽”對“我”的關(guān)切細(xì)致入微地．．．．．．．．．．．

表現(xiàn)出來，比以前就充實、生動多了。這時，無需說“媽媽非常愛我”，讀者自然而然地就能感受到這種深沉的母愛。歸納：[添枝加葉技法一]

2、師（出示修改病例二）

師：下面一段寫一個犯了錯的學(xué)生進老師辦公室的情景。想想可以通過什么修改進行升格。我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。（明確：添加人物心理描寫，表現(xiàn)出人物的緊張。）（升格參考）

懷著一顆忐忑不安的心，我走進了辦公室。迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。一陣恐懼猛地襲上心頭。我努力地想笑一笑，卻只是啞著嗓子喊了聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？歸納：[添枝加葉技法二]

3、師（出示修改病例三）

師：下面一段寫一個失敗的考生走出考場的情景。現(xiàn)在請你就在它的后面添上一些文字來烘托人物心情、充實內(nèi)容，可以添什么？（明確：添加環(huán)境描寫，烘托人物心情。）

我漫無目的地走出考場。想到與同學(xué)校對的答案，心里像塞滿漿糊一樣地難受，想到

自己三年來的辛苦與付出，最后可能沒有回報，心就垂下了，滿是愁苦。

（升格參考）

我漫無目的地走出考場。想到與同學(xué)校對的答案，心里像塞滿漿糊一樣地難受，想到自己三年來的辛苦與付出，最后可能沒有回報，心就垂下了，滿是愁苦。

絲絲涼風(fēng)拂過耳際，金黃的落葉沙沙作響，我低頭望去，一片片秋葉像地毯一樣鋪蓋在地面上，我輕輕地拾起一片，凝視著它的莖葉，它的色彩，不免又增添了幾絲悲涼。

它是那么憔悴，我是那么惆悵。——2007湖州市中考佳作《生活，因變化而精彩》 歸納：[添枝加葉技法三]

師小結(jié)：要有生動的描寫，要有合理的想象，要有真情的流露。

（四）病文修改：

師：接下來，我們進行一篇病文的升格。同學(xué)們手中有一份考場四類文，它的問題很多，內(nèi)容空洞也是一個大問題。現(xiàn)在請同學(xué)們讀過以后想一想：你覺得文章對哪些具體情節(jié)缺少細(xì)致入微的描寫?

【通過三個練習(xí)的鞏固，學(xué)生初步明確了充實文章的一些基本方法，這時趁熱打鐵組織學(xué)生進行下一步——整篇病文的修改、升格，在實踐中鞏固認(rèn)識、提升能力。】

附病文：留點感激在心中（四類文）

湖南長沙

我非常地感激他，他是我的一位救命恩人，他是一位活雷鋒。

記得那次，我和媽媽到外婆家去玩，回來的時候出現(xiàn)了一些意外。④在公共汽車上的時

候，司機不知是怎么搞的，前面明明停了一輛大卡車，司機卻當(dāng)什么也沒看見，一直開了去。我當(dāng)時就坐在司機旁邊正在睡覺，我媽媽坐在后面，我旁邊坐的就是那位無名英雄。汽車就這么一直開過去，我旁邊的叔叔好像發(fā)現(xiàn)了什么，一下子把我的頭放到他的身上。車子終于撞上了，我醒了，而②叔叔已經(jīng)被飛來地（的）玻璃劃破了臉，而我卻一點也沒有。車上除了司機和那位叔叔之外，都沒有受傷。當(dāng)時如果不是那位叔叔的話，現(xiàn)在我也就不能坐在教室里參加這堂考試了。后來①叔叔還要把我送到醫(yī)院里檢察一下，當(dāng)時的場面真是讓人感動③。媽媽問叔叔是哪個單位的，叫什么，電話號碼是多少，叔叔都沒有說。我媽媽要給叔叔錢時，（他）像打架一樣反對，說：“我如果是為了錢才救你兒子的話，我早就向你要了，所以你不要給我錢，我也不會收的。”車上的人都說：“這人真好，像雷鋒。”后來叔叔走了。

從此以后，我再也沒有見過那位叔叔，他那崇高的品質(zhì)讓我佩服，讓我感激。長大后，我一定要把叔叔當(dāng)作偶像來學(xué)習(xí)。

1、師組織學(xué)生討論：可以對文章的哪些部分進行“添枝加葉”？

2、師歸納修改建議：

（課件展示要點）①處添人物對話；②處添人物外貌；③處添人物心理；④處添環(huán)境描寫。

5、學(xué)生分塊修改病文；

6、學(xué)生口頭交流、評議修改成果；之后，教師與學(xué)生合作完成文章升格。

附：教師[升格作文示例]

留點感激在心中

那是一個夏日的午后，我和媽媽正乘坐公交車從外婆家往回趕。車上人很多，我坐在了司機的邊上，旁邊還有一位陌生的叔叔，媽媽坐在車廂后面。

大概是因為天熱吧，車廂內(nèi)充斥著渾濁而悶熱的空氣，連窗外吹來的風(fēng)也夾帶著一股溫?zé)岬臍庀ⅰ３丝蛡兒退緳C都無精打采的、昏昏欲睡，我也漸漸瞇起了雙眼。

這樣不知過了多久??

突然，車廂內(nèi)響起了一陣驚呼，緊接著就是“砰”的一聲，我還沒來得及睜開眼，一雙大手猛地把我的頭緊緊抱在了懷里。然后是汽車緊急剎車的聲音、尖叫聲和什么東西破裂的聲音，其中隱隱約約還有一聲“哎喲”。這是怎么回事？發(fā)生什么事了？！

正在這時，媽媽趕過來了：“孩子，你怎么樣？傷著沒有？”聽見媽媽的聲音，我趕緊抬起頭。頓時，眼前的景象讓我傻了眼：車廂里人們鬧鬧嚷嚷，許多乘客的東西散在了地上，最讓人吃驚的是那位陌生叔叔，他的臉上好像被什么給劃開了一條口子，不深卻細(xì)細(xì)長長的，一滴滴的小血珠正從里面滲出來！我明白了，剛才那“砰”的一聲是撞車的聲音，是叔叔在那一瞬間把我的頭抱在懷里，保護了我。

“孩子，快謝謝這位叔叔，要不是他??哎呀，你流血了！”媽媽這時也注意到了叔叔臉上的傷口，“趕緊上醫(yī)院看看吧。”

叔叔卻若無其事地擺擺手，說：“沒事沒事，小傷，很快就好了。”還關(guān)切地低下頭詢問我，“你呢？有沒有被碎玻璃傷到？要不要去醫(yī)院檢查一下？”

多好的叔叔呀！我與他素不相識，他卻在撞車的一瞬間首先想到了我！現(xiàn)在，叔叔自己臉上還流著血，以后說不準(zhǔn)還會留下疤痕，可叔叔不僅不抱怨，還這樣關(guān)心我！我紅著臉搖搖頭，對叔叔說了聲“謝謝”。叔叔摸摸我的腦袋，努力想笑一笑，可眉頭卻皺了起來。

最后，叔叔“姓名”、“單位”什么也沒留下就走了，車廂里響起的是人們的贊嘆：“真是難得呀！”“孩子，你今天算是遇上好人了！”

春雨化作甘露，把感激留在了泥土的心中；蜜蜂辛勤忙碌，把感激留在了花兒的心中。叔叔，雖然你的面容已隨著時間的流逝漸漸模糊，但那個夏日，你把一份感激永遠(yuǎn)留在了我的心中。

（五）課堂總結(jié)：

多一些描寫，就會多一份充實；多一些想象，就會多一點精彩；多一些真情，就會多一筆感動！老師相信，只要悉心揣摩，升格之法就在同學(xué)們的筆下！

第四篇：中考作文升格指導(dǎo)

深圳中考作文升格指導(dǎo)

【第一條】吃透題意

命題過程就是設(shè)限的過程，這些“限制”有的是顯性的，白紙黑字明明白白寫著；有的是隱性的，考生得通過對作文題目(文字或圖片)的解讀來破譯；有的是硬性的，考生沒有選擇；有的是彈性的，命題者只劃定了范圍，考生在這個范圍內(nèi)是自由的。審題可以看成是命題的逆過程，審題的目的就是吃透題意，也就是看清楚命題者劃定的“條條框框”，特別是那些隱性的、彈性的“條條框框”，此處為“事故多發(fā)地帶”。

審題是作文的第一步，也是關(guān)鍵步驟，在審題上犯錯誤，那是方向性、戰(zhàn)略性的錯誤，其結(jié)果必然是災(zāi)難性的。考生當(dāng)慎之又慎，什么時間都能省，唯有審題時間不能省。為了防止疏漏，審題可以按照由粗及細(xì)、由淺入深、由顯性到隱性有序地進行。

最重要的是，揣摩命題意旨，因為這方面常常是隱性的、彈性的，所以需要考生運用思辨思維去揭開語言的面紗，洞悉題旨的傾向性及“邊界”。如09年深圳中考作文題“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我”，有三個詞需要考生去琢磨：剎那間、發(fā)現(xiàn)、自我。“剎那間”必須是在某一個特定的時刻發(fā)生的事件；“發(fā)現(xiàn)”，隱含的意思是“以前并未發(fā)現(xiàn)”，也就是說，自己以前并沒有認(rèn)識到這個“自我”；“自我”，也就是真實的我，不能是別人，更不能是假“自我”之名寫的寓言（試卷中有的同學(xué)寫的“自我”居然是小貓小狗、紅花綠草??）！

在審題問題上，有二點需要特別強調(diào)：

一是要多識善比，辨明差異。在審題實踐中，有相當(dāng)一部分考生容易“激動”，那就是看到似曾相識的題目，不問青紅皂白，照搬照用，缺乏靈活變通，最終導(dǎo)致走題。

二是要認(rèn)真研讀“提示語”，善于捕捉審題信息。深圳市中考作文題，幾乎年年都有“提示語”： 07年——

一年又一年，春草綠了；一年又一年，春花紅了。一年又一年的南風(fēng)吹拂，牙牙學(xué)語的孩童變成了青春勃發(fā)的少男少女。親愛的同學(xué)，在你成長的過程中，有親情友情的滋潤，有成功快樂的伴隨，也有煩惱挫折的困擾??請用你手中的筆，記下生活中的點點滴滴，讓它成為你記憶中永不褪色的珍藏。

請以“想起了＿＿＿＿＿”為題，在橫線上填寫合適的詞語，將題目補充完整，然后作文。文章不少于500字，不超過900字。文體不限，如寫詩歌不少于20行。08年——

雄鷹的幸福是追逐無邊的蔚藍(lán)；森林的幸福是織就深沉的翠綠；媽媽的幸福是呵護稚嫩的粉紅??這些幸福的顏色構(gòu)成了生命的五彩繽紛。親愛的同學(xué)，你知道嗎？在汶川大地震廢墟里站立起來的人們的心目中，有比這更幸福的顏色，是國旗的鮮紅，是軍人的橄欖綠，是消防戰(zhàn)士的橙黃，是醫(yī)護人員的潔白??那么，你幸福的顏色又是怎樣的呢？去發(fā)現(xiàn)，去描繪，去贊美吧！

請你以“幸福的顏色”為題，寫一篇不少于600字，不超過900字的文章。除詩歌外，文體不限。09年——

一次班級表演，我發(fā)現(xiàn)自己竟擁有如此美妙的歌喉；一番書海徜徉，我發(fā)現(xiàn)思緒馳騁原來是送樣的自由；一回親友送別，我發(fā)現(xiàn)從此多了一份牽掛；一輪朝陽初升，那片輝煌居然灑滿我的心頭；也可能，一場誤會摩擦，我還發(fā)現(xiàn)自己并不那么高尚，理智，成熟??行走在這迷惘而美麗的青春路上，我們是否步履匆匆，來不及發(fā)現(xiàn)別樣的自我？

請你以“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我”為題，寫一篇不少于600字，不超過900字的文章。除詩歌外，文體不限。

上面每篇提示語，都是幫助考生審題的關(guān)鍵，它可以打開考生的寫作思路，拓展寫作范圍；可以助考生展開聯(lián)想，挖掘文題內(nèi)涵，明確文題含義。例如，09年的提示語，命題者列出了“班級表演”、“書海徜徉”、“親友送別”、“朝陽初升”、“誤會摩擦”五種情形（其實是五種“剎那間”），考生千萬不要以為這些太啰嗦了。中考試卷的上的每一句話甚至每一個字都是四五位命題老師精心打磨出來的，這些題干語句絕對是同學(xué)們要高度重視并反復(fù)琢磨的！——“班級表演”是參與集體活動表現(xiàn)自我，“書海徜徉”是學(xué)習(xí)閱讀提升自我，“親友送別”是人情人性感染自我，“朝陽初升”是在人與自然的對話中美化自我，“誤會摩擦”是在人際交往中反思自我。也就是說，這段提示語是命題者在告訴考生：你可以寫自己的進步、成長、收獲、感動??也可以寫自己的不足和警醒。實際上，提示語大大拓展了考生的思路。如果考生認(rèn)真讀懂了作文題的提示語，筆者相信，大部分考生都會文思泉涌的。

請看下面這篇文章：

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（一）

我是一條快樂、活潑的小溪，流淌在一個崎嶇的山間，巍峨的大山是我親愛的母親，護送著我到浩瀚的大海。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，我懷著對大自然奇妙的幻想，永不停息地流著。

我渾渾噩噩，滑過低矮的小石頭，淙淙地向前流去，卻不知道生命價值何在。一次，當(dāng)我哼著小曲兒往前流的時候，猛地撞在了巨石上，喘息了一會兒，我哭了，因為我發(fā)現(xiàn)我已不再是川流不止的小溪，而是一畦孤獨地小水洼了，四周的石頭仿佛都用嘲笑的眼光望著我，我出不去了，看著同伴們都興致勃勃地朝大海的懷抱中沖去，而我卻只能瑟縮在巨石的縫隙中，我更加傷心了，此時已近黃昏，天色越來越暗，我更害怕了，我看不見天上閃爍的星星，欣賞不了皎潔的月光，于是我慢慢地昏睡過去了。

又迎來了新的一天，溫和地太陽升起來了，星星隱藏了光輝，但我依舊是那一灘可憐的小水洼。我漸漸地枯竭、干涸，難道我要這樣等待著死亡嗎？此時，縫隙里閃爍著幾束陽光，耳邊傳來一陣親切的聲音：“小溪，要想回到你同伴的身邊，就必須堅強起來，掙扎——奮斗——拼搏——超越！”我似懂非懂地點點頭，心里琢磨了好一段時間。“掙扎、奮斗、拼搏、超越，你才能找回真正的自我！”仔細(xì)一聽，竟是發(fā)自我內(nèi)心深處的聲音。我滿懷信心，我猛地掙扎，我竟然從那昏暗的縫隙里跳了出來，我終于又可以和同伴們一起開心地旅行了，此時我感到一縷陽光撒向我，我感覺得到我的每一顆小水珠都像一個個音符，歡快地跳躍著。路邊那艷麗的野花，正開得姹紫嫣紅的桃花，池塘邊輕盈的綠柳，笑靨迎人，仿佛它們都在為我祝賀。

就在我從石縫里蹦出來的那剎那間，我發(fā)現(xiàn)我是最美的小溪，那一瞬間，我才發(fā)現(xiàn)我是幸福的小溪，直到那一刻，我才發(fā)現(xiàn)了真正的自我，發(fā)現(xiàn)了需要掙扎、奮斗、拼搏、超越的自我！

〖評語〗這篇文章，審題的最大失誤是作者把“我”寫成了一條小溪——為什么他（她）就不認(rèn)真看一看題目的提示語呢？像這樣把“我”故意虛擬的作文，喜歡寫寓言或童話的考生并不鮮見。盡管本文的語言流暢，結(jié)構(gòu)完整，主題也鮮明，但是，它卻被無情地歸類為四類文。請考生記住，沒有一道中考作文題目不會在你的生活中找到“投影”，否則錯不在你，應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的是命題老師。

【第二條】切口要小

就初中學(xué)生而言，由于生活的閱歷少，專業(yè)知識貧乏，理論水平有限，所以盡量不要去寫重大題材，大處著眼可以，但一定要小處落筆。寫環(huán)保，你不必非得寫“溫室效應(yīng)”、“深圳汽車排放廢氣”??，你就寫你家門前布吉河，寫小河的過去和現(xiàn)在，寫你和小河的情緣(寫小河變遷的文章已泛濫，要寫就要寫出細(xì)節(jié)的動人之處)。寫改革開放的成果，你不要搞數(shù)字發(fā)布，不要寫北京奧運會（這個地球人都知道），不要寫“神六”“神七”（你不是太空專家），不要泛泛寫深圳從一個小漁村變成了現(xiàn)代化的大都市（這個深圳人都知道），你就寫你們家的交通工具從單車到小汽車的歷程，寫你的住房如何由擁擠變得寬敞明亮。寫應(yīng)試教育的弊端，你不要賣弄你那點可憐的教育學(xué)、心理學(xué)知識，也不要把你們學(xué)校的作息時間表、課程表都拿出來“曬”，你就寫你自己的埋首題海、挑燈夜戰(zhàn)的痛苦經(jīng)歷和感受——下面這篇例文就是很有特色的。寫人性美，你不要寫雷鋒、叢飛（他們的事跡中國人都知道）或者你剛剛在報紙電視上看到的某人，你就寫你小區(qū)的叔叔阿姨、清潔工、保姆或者爺爺奶奶、外公外婆、父母、兄弟姐妹，細(xì)致地描寫他們的在某一特定的時刻表現(xiàn)出的一種獨有的美麗，比你寫大人物要感人得多。

請看下面這篇文章：

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（二）

放暑假回趟了老家。那兒沒多大的變化，依然是記憶中的青山綠水。鼻尖縈繞著濕潤的泥土的氣息，沖淡了炎炎夏日帶來的燥熱感。深深呼吸了幾口，感覺全身上上下下都輕了一截。踏著熟悉又陌生的道路，我和爸媽拖著行李緩緩朝老屋的方向走去。

家門就在眼前，二哥、爺爺和奶奶各自拿了一把蒲扇在門前的樹蔭下乘涼，看樣子是在等我們。二哥秋下就要上高一了，他也拿了一把蒲扇在樹底下坐著，他的另一只手里還拿了一本高一的英語書在看。早就聽說英語是他唯一的弱科。

“你看你看，你二哥一有時間就看書學(xué)習(xí)，哪像你，一有時間就把自己關(guān)你那小屋子里不知在干些什么。”耳旁突然砸來一句足以讓我噎住的話。我有些不滿，想反駁，但腮幫子鼓了半天都沒想出一句可以扳回去的話。沒辦法，老媽說的是事實嘛！

回來的第一天，輕輕松松地晃了過去。老家這地兒，跑到哪兒都能碰上有趣的事。只是前幾天的日子過的雖輕松愉快，能滿山滿野地跑著玩，但接下來的日子卻有些郁悶了，因為不管我再怎么拉再怎么扯二哥都不肯隨我出去了，一天到晚就抱著書本啃。就連休息也是和我爸待在一起，天南地北的什么都說。他最喜歡聽我爸講一些我們住在深圳時的生活以及深圳的教材跟湖北的教材有什么不同。有時候我也在旁邊聽著，但越聽越覺得枯索。倒是二哥聽得興味盎然。我不禁納悶：不就是這些無趣的事情嗎，有什么好聽的？

在我們將要離開老家回深圳時的那一天下午，我媽把我叫到了門前的樹蔭下，遞給了我一把蒲扇，讓我扇風(fēng)。過了一會兒，才聽她一臉鄭重地開口：“你二哥考上了襄樊四中，那學(xué)校跟我們深圳的深中市外可有得一拼。可你想想，他在這老家讀書，你大伯他們又都在外面打工。他沒有請家教，這學(xué)校可是他自己硬考考上來的。反觀你呢？你父母都是老師，你學(xué)習(xí)還迷迷糊糊的，今年成績又是一落千丈。照你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎么考得上學(xué)？你要是考不上大學(xué)，我和你爸在深圳要權(quán)沒權(quán)要錢沒錢，你以后又能怎么辦？”說完還嘆了口氣。

我看了一眼她憂心忡忡的面容，低下了頭，靜靜地沒說話。這學(xué)期我的成績的確爛得不行，跟自己心中的目標(biāo)壓根兒是邊都不沾。偷偷抬眼看了屋中正在讀《后漢書》的二哥，心口仿佛被什么東西重重撞了一下。

一剎那間，我突然發(fā)現(xiàn)，一向以“瀟灑”自許的我原來也有“瀟灑”不起來的時候??

〖評語〗從立意角度說，本文并無出奇之處，就是寫一向貪玩的“我”剎那間覺悟到學(xué)習(xí)的重要性。這樣的立意，在中考考卷中屢見不鮮。但是本文之所以能歸類為一類文，就是因為作者的選材“切口小”——她選取了一段自己獨有的經(jīng)歷（暑假回老家見聞）、一個很有個性的人物（二哥）來表現(xiàn)自己由貪玩到警醒的心理過程，讀來真實可感，也就是深圳市中考作文提倡的寫出真情實感，作者做到了。其實，所謂“切口小”，簡單點說，就是要選取生活中細(xì)節(jié)來展現(xiàn)主題，切忌大話、空話、套話，泛泛而敘。

【第三條】不要用兩只腳去測量河水深度

有些考生作文水平一般，可心氣高，總想出奇制勝，一試成名，他們不按常規(guī)思路立意、選材、謀篇布局，喜歡弄險。若是平日里自由寫作，自然無可非議，但在事關(guān)自身前途命運的考場上“走鋼索”，就無異于用兩只腳去測量河水的深度了——這樣做是極其冒險的。上面的《剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（一）》就是這樣的文章，作者冒險把“我”寫成了一條小溪流，可能他認(rèn)為這樣能別出心裁吧。請看下面一篇作文：

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（三）

在那一瞬間，我迷失了自我。

不知道在什么時候開始慢慢的發(fā)現(xiàn)你，在那寶藍(lán)色天空下的那十三個人中發(fā)現(xiàn)你。你沒有利特那完美的梨渦，你沒有希澈那四次元的思維，你沒有韓庚那特殊的身份，你沒有藝聲那取之不盡的才能，你沒有強仁那開朗的個性，你沒有神童那胖胖的身子，你沒有晟敏那精致的臉蛋，你沒有赫宰那可愛的迷糊，你沒有東海那會跳舞的天分，你沒有始源那滿身的肌肉，你沒有厲旭那小巧的可愛，你沒有基范那會放電的微笑，你并不是那十三個人之中最完美的，可是，我偏偏發(fā)現(xiàn)了你。發(fā)現(xiàn)了你這個愛玩游戲、愛看電視劇的人，發(fā)現(xiàn)了你這個擁有完美嗓音的人，發(fā)現(xiàn)了你這個無比堅強的人，發(fā)現(xiàn)了無數(shù)關(guān)于你的事情。你，是我心中最完美的唯一。

你的一切，我都想要知道，都想要了解。我沒有華麗的語言，所以不知道要怎么形容你，我不知道別人是怎么看你的，只是知道，也許在某些人眼里，你是個擁有無數(shù)缺點的人，可是，你在我的心中是最完美的。2007年4月19日，是一個多么難忘的日子。在平常人眼中一場微不足道的車禍，差一點就要帶走這個在我心中這唯一完美的人啊，只能夠祈禱，祈禱，再祈禱。這是我們唯一能做的啊。你是Super Junior里面唯一的圭賢，E.L.F.心中唯一的13，向日葵心中唯一的曺圭賢。

為了二輯的宣傳，你帶病堅持，因為你是不可缺少的，你曾經(jīng)說過：“死不了，別放棄。”把你勇氣給我吧，讓我更有勇氣，為了你堅持下去吧。轉(zhuǎn)眼間，三輯的宣傳已經(jīng)結(jié)束了。

以后，不管發(fā)生了什么事情，請你都要記住開心的笑，你的笑容是我們堅持下去的力量。要永遠(yuǎn)記住，那片寶藍(lán)色的天空下有我們在為你們守護。要永遠(yuǎn)記住，Super Junior永遠(yuǎn)從利特開始，從圭賢結(jié)束，沒有你，就不會有我們。

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我，是因為你。

〖評語〗題目要求寫“我”，卻通篇寫“你”，只在結(jié)尾處一句話點明“發(fā)現(xiàn)了自我”，作者總算沒有徹底忘“我”！其實，這篇文章應(yīng)該把題目改為“我發(fā)現(xiàn)了你”才切題——可惜，考生無權(quán)修改作文題。考生本意是想在“你”中發(fā)現(xiàn)“自我”，可是卻不知道這樣做是弄巧成拙了。讀完文章，閱卷老師還是不明白：你發(fā)現(xiàn)你啥樣的？本文歸為六類文。

還有些考生喜歡隨意更換題目的關(guān)鍵詞，這也是極端危險的。如命題作文“幸福的顏色”，有考生通篇以“快樂”點題。誠然，“快樂”和“幸福”有關(guān)聯(lián)性，但兩者并不全等，就有偏題之嫌。更有考生通篇敘寫“親情”，在作者本人看來，“親情”當(dāng)然是“幸福”的，因而也就符合題意了，這叫胡亂聯(lián)系。建議考生在沒有絕對把握判定兩個概念的內(nèi)涵和外延完全相等的情況下，千萬不要偷換題目的關(guān)鍵詞。萬一在寫作過程中發(fā)現(xiàn)自己好像轉(zhuǎn)移話題了，那就得采取補救措施。可以在文章的節(jié)點處(開筆之端、敘事之后、析例之時、收尾之處)打“補丁”，用議論性語言稍稍彌合話題和原題之間的邏輯漏洞。如“幸福的顏色”一例，你可以給你寫的“親情”打上類似這樣的“補丁”：在我跌入人生的低谷，心灰意冷的時候，是親情給了我熱量，我像凍僵的孤雁，在母親細(xì)心的撫慰中解凍，在父親關(guān)切的目光中感到了暖融融的幸福。這種幸福就是那溫暖的橘黃色的火苗，給我的幸福印上了用不褪色的顏色。

作文立意有三個原則：適題、適己、適時。適題，適己，合適的就是最好的，只有選擇自己有把握的角度立意，才有東西寫，才能寫出真情實感，寫起來才順手，文氣也才流暢。適時，就是要有時代氣息，要關(guān)注時代，關(guān)注現(xiàn)實，體現(xiàn)人文情懷和公民意識。

中考作文升格指導(dǎo)系列之二：中心

【得分點關(guān)鍵詞】中心

【得分點要訣】立意明確，中心突出

1.得分點概述

我們不論寫什么文章，在下筆之前，總要先考慮寫什么內(nèi)容，體現(xiàn)什么思想。這個過程，就是提煉主題的過程，古人稱之為“立意”

“立意明確，中心突出”是中考作文評分的重要的評判標(biāo)準(zhǔn)。立意鮮明、新穎、深刻，是考場作文成功的關(guān)鍵。

2.得分點策略

如何達到上面所說的“鮮明、新穎、深刻”呢？

秘訣：縱向深入開掘。學(xué)會縱向思考，采用層層推進的方法，從不同方面、不同角度，由表及里、由淺入深，多問幾個“為什么”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更深透。如對話題“處處留心皆學(xué)問”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手，進行深度思考，最后明白了“只有積年累月長出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來”的道理。在具體而生動的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問”的話題要旨。經(jīng)過這樣的“煉旨”，立意自然就高人一籌了。

立意求深要求作者對事物的認(rèn)識不能停留在表象上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來思考，挖掘出它的社會意義，要善于把事物之間的內(nèi)存聯(lián)系，提煉出深刻的主題。

【考題回放】

1.（原材料略）以“生命的芳香”為題寫一篇文章。不少于６００字。

2.（原材料略）以“助跑線”為話題，自擬題目，選擇你得心應(yīng)手的文體，寫一篇不少于600字的作文（若寫成詩歌，不得少于20行）。

3.以“掌聲又響起來”為題，寫一篇文章。

要求：①文體不限；②思想健康，寫出真情實感；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；④不少于600字；⑤不得抄襲。

【作文展臺】

1.失誤文剖析

生命的芳香

二類文

蝶

蝶的絢麗以及它飛舞的飄逸想必大家都非常了解。但又有多少人知道蠶變蝶的那一刻呢？

成蝶之前，蠶在繭里被裹著，為了實現(xiàn)飛翔的夢和擁有那矯建絢麗的翅膀，它們必須破繭而出。破繭而出的過程是痛苦的，有多少蠶經(jīng)受不了這個過程都死在了繭里。但這個過程又是必不可少的，這個過程是使蠶升華到蝶的梯子，假設(shè)有誰不忍目睹蠶破繭而出時的苦苦掙扎，而把它的繭剪開使那蠶舒服地出來，那么那只蝶永遠(yuǎn)飛不上藍(lán)天，只有抱著那皺縮的翅膀在地上茍延殘喘。因為它沒有經(jīng)歷那使它升華的梯子。

（此處若加一句：“破繭成蝶說明磨難是使物升華的階梯，正是磨難造就了蝶的飛翔之夢。”就會加強事例對觀點的支撐力。）

［編友提示：“蠶破繭成蝶”這一表述不周，蠶結(jié)繭變蛹。蛹又變蛾，而非蝶，屬知識性錯誤。毛蟲變蝶，桑蠶變蛾，可選其一。］

梅

“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”毛主席的一首詠梅詞寫出了梅的高尚品質(zhì)和堅忍的風(fēng)格。梅是臘月開放，臘月風(fēng)雪交加，氣候惡劣，那時百花早已凋謝，風(fēng)雪中只有那一枝梅花挺立著，任憑自己的幽香飄向四方。

梅的這種風(fēng)格正是暴風(fēng)雪塑造出來的，只有在風(fēng)雪的吹打下，梅才能逐漸形成抗擊風(fēng)雪的軀干，只有在風(fēng)雪的吹打下，梅才能綻放出那幽香的花朵。

（此處若加一句：“風(fēng)雪中那一枝綻放的梅花說明磨難是造就堅忍和芳香的使者。”效果自然會不同。）

人

人類在地球上出現(xiàn)已有二百多萬年了，據(jù)說在環(huán)境惡劣的時候，地球上僅剩下兩千多人。但后來人類在更惡劣的環(huán)境中也能生存并不斷地發(fā)展，這是為什么呢？因為磨難！磨難造就了這個偉大的群體，磨難促使人不斷地進化和發(fā)展，磨難使人類適應(yīng)了這個多變的世界。

人類的進化說明磨難是生物進化的條件。

朋友，生活中的挫折可能常常侵襲你，別怕，只有經(jīng)歷它的洗禮你才能更成熟，只有經(jīng)歷了它你才能進步。

（結(jié)尾改為下面一段怎么樣“蝶飄逸地飛翔、梅在風(fēng)雪中散發(fā)芳香都是艱難困苦磨煉的，人也是這樣，只有經(jīng)歷它才能進步，不是么？風(fēng)雨后才能出現(xiàn)彩??”）

【失分會診】

得分點：作者“沉思”的內(nèi)容十分廣泛，由物到人，共選取了三個材料，兩個物，一個人，物人結(jié)合，共同揭示同一主題。三個材料用分章寫作的方式組合起來，三個小標(biāo)題簡單醒目，意蘊深刻，加在一起正好是大標(biāo)題，有獨到的創(chuàng)意。

失分點：文章最大的失誤就在于每個章節(jié)之間的中心不很突出，前兩節(jié)的最后應(yīng)該有一句簡短的揭示主旨的話。結(jié)尾段也應(yīng)再次呼應(yīng)開頭、突出中心。

提升點：文章最大的失誤就在于每個章節(jié)之間的中心不很突出，前兩節(jié)的最后加上一句點明中心的話（參見夾批），就會躋身一類文的行列了。

2.一類文解析

別人為地縮短你的助跑線 今年五一節(jié)放假期間，我們?nèi)矣斡[了位于市郊外的動物園。在天鵝館，我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，那就是，幾只天鵝在沒有柵欄和護網(wǎng)的并不很大的池塘里，竟能非常安閑地生活而不飛走。（“奇怪”一詞用得好，正因為好奇，才促使“我”探究下去。）問爸媽（“問”前應(yīng)加上主語“我”。）爸媽也不明白這是為什么。不得已，我們找到管理員向他問個究竟。聽管理員說，天鵝在展翅高飛之前，必須有一段足夠長的水面供其滑翔，如果滑翔的助跑線長度太短，天鵝就難以施展它擁抱藍(lán)天的理想，久而久之，天鵝便會喪失飛翔的信念，甚至喪失飛翔的本領(lǐng)。而這幾只天鵝（刪去“而”，銜接更自然），就是因為沒有了飛翔時所必需的足夠長的助跑線，才會在沒有柵欄和護網(wǎng)的并不很大的池塘里，非常安閑地生活而不飛走。（管理員的話解開了我們的疑竇，同時也引出了“我”的思考，揭示和證明了全文的中心觀點——別人為地縮短你的助跑線。）

聽了管理員的解說，我很為那幾只天鵝惋惜。同時我想，生活中何嘗沒有人為地縮短實現(xiàn)理想的助跑線而落得個一事無成的可悲下場之人？（由鳥及人，聯(lián)系自然貼切，為下文進一步論證觀點作了很好的過渡。）

北宋著名文學(xué)家王安石就曾寫過一篇《傷仲永》的名文。文中說，金溪縣有個叫方仲永的小孩，他家世世代代以種田為業(yè)。方仲永五歲時，便能作詩，并且詩的文采和寓意都很好。全縣的人對此感到很驚訝，慢慢地都把他的父親當(dāng)作上賓看待，有的還拿錢給他們。他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，便每天拉著方仲永四處拜見縣里有名望的人，表演作詩。最后，方仲永的聰明才智卻完全消失了。（用方仲永的例子來證明觀點比較貼切，只是有點陳舊。）

分析方仲永聰明才智完全消失的根本原因，無非是方仲永的父親未能重視對他進行必要的后天教育，人為地縮短了方仲永真正成才所必需的足夠長的助跑線的緣故。（有例有析，一語中的。）

近日，中央電視臺《新聞?wù){(diào)查》欄目講述了這樣一個故事：1983年出生的魏永康，兩歲就認(rèn)識了1000多個漢字四歲掌握了初中的全部知識，八歲上了重點高中，十三歲以高分考取了重點大學(xué)，十七歲考上了中國科學(xué)院的碩博連讀，但卻在十九歲的時候因生活自理能力太差而退學(xué)。（又是一個當(dāng)代的方仲永式的悲劇！增強了觀點的現(xiàn)實意義。）

這個故事的魏永康，只有超乎常人的學(xué)習(xí)能力，卻缺少做人一定要有的生活自理能力。這也是他和他的家人，人為縮短了他成才所必需的足夠長的助跑線而造成的惡果。（兩個事例，一古一今，一是環(huán)境所迫，一是自身因素，兩相對立，十分巧妙，有力地證明了中心論點。）

同學(xué)們，難道你不想讓自己成才嗎？那么，就請千萬別人為（地）縮短你的助跑線！（反問有力，號召自然，照應(yīng)標(biāo)題，強化論點。）

【說長道短】

得分點：文章標(biāo)題揭示了中心論點“別人為（地）縮短你的助跑線”后，正文先用天鵝縮短助跑線就不能飛翔的事例說明了論點；接著，作者列舉一古一今現(xiàn)實生活中的兩個典型論據(jù)，對中心論點進行了充分的論證，使文章有了積極的現(xiàn)實意義；結(jié)尾提出號召，強化論點。

提升點：主要著力點就放在中心和材料的處理上：如果論據(jù)的時代感再強一些，注意正反對比論證，那么中心會更突出，說服力會更強。

3.滿分文揭密

上帝也困惑

在爭取獲得諾貝爾獎的特殊的沖刺比賽中，有那么多國家的科學(xué)家均有所斬獲，而唯獨缺少中國科學(xué)家的席位。（這確是一個令人遺憾的現(xiàn)實。——開篇不凡。）上帝想，也許是中國人在這方面的潛質(zhì)太差了，于是，他把曾經(jīng)獲得過諾貝爾文學(xué)獎的泰戈爾、物理學(xué)獎的愛因斯坦、化學(xué)獎和物理學(xué)獎的居里夫人等三人降生中國，并希望他們?nèi)四軌驇椭袊鴮崿F(xiàn)獲得諾貝爾獎的夢想。（想象奇特，但又建立在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，妙絕！）

泰戈爾出生在一個很富裕的家庭，他的父親是一家有名的私營企業(yè)的老總。他們家中只有五個人，卻擁有三座豪華別墅、七輛高級轎車。泰戈爾從小即受到家人特別的寵愛，他想要的東西沒有得不到的，就是天上的星星他的家人也會想法給他去摘。卻沒有想到他小小年紀(jì)就有了太多的壞習(xí)慣，整天就知道不務(wù)正業(yè)地吃喝玩樂亂花錢，終于成為一個十足的花花公子。（與現(xiàn)實何其相似！）

愛因斯坦就沒有泰戈爾那么幸運了，他的家庭很貧窮，但他卻對學(xué)習(xí)有著極大的興趣，他的學(xué)習(xí)成績異常優(yōu)秀，小學(xué)三年級就掌握了高中全部的知識，初中畢業(yè)時就具備了博士后所有的知識。后來發(fā)生的事情卻讓愛因斯坦有點料想不到，他所講的理論全國沒有一個人能懂，而血氣方剛的他在一次學(xué)術(shù)性會議上因為指責(zé)了某知名教授的錯誤，從此被整個學(xué)術(shù)界稱為瘋子，最后還被強行關(guān)進了精神病院。（痛心的教訓(xùn)，深刻的揭示！）

居里夫人的家庭雖然沒有泰戈爾的家庭富有，但卻比愛因斯坦的家庭強多了。居里夫人同樣在孩提時期就表現(xiàn)出了很好的學(xué)習(xí)天賦，只是他的父母總覺得女孩應(yīng)該呆在家中干干家務(wù)，沒有必要學(xué)什么知識，因而，居里夫人到頭來連小學(xué)都沒畢業(yè)就回到了家中。（立意既儲蓄又高遠(yuǎn)！）

了解到以上三人在中國的離奇遭遇，上帝感到莫大的困惑。他對所有的天神說：“唉！我給中國派去了那么多能獲得諾貝爾獎的人才，本希望他們?yōu)橹袊鴮崿F(xiàn)夢想，沒想到，他們當(dāng)中卻沒有一個人能幸運地?fù)碛凶屗麄冊谶@特殊的沖刺比賽中展示超人才華的足夠長和助跑線，還怎么指望他們?nèi)カ@得此獎呢？唉，但愿這條東方巨龍早日蘇醒，騰飛于天上人間??”（三個前世的大家，降生到中國后，雖然境遇不同，但結(jié)果卻是同樣的可悲，令人深思。作者通過上帝的困惑和灰心，深刻地揭示了嚴(yán)峻的現(xiàn)實，突出并升華了文章的主題。）

【滿分解密】

滿分點：（1）構(gòu)思新奇巧妙，主旨鮮明深刻。（2）想象豐富而合理，語言流暢生動，堪稱是一篇難得的中考美文佳作。

【模擬演練】

1.健康是人們的追求。健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛好??

請以“

健康”或“健康的”為題，寫一篇作文，不少于600字。

2.曾幾何時，生育養(yǎng)育萬物，曾給人類慷慨賞賜的地球變得滿目瘡痍，酸雨、赤潮、沙塵暴、大氣污染??有人遷罪于人類的開發(fā)，遷怒于工業(yè)的發(fā)展，其實，這一切都是我們自己惹的禍。我們?yōu)榱艘患核嚼⒁环街妫幌y采濫挖，隨意排放污染物??于是，青山變禿了，河水變黑了，土地變成了荒漠??地球母親在呻吟。

請以“環(huán)境”或“環(huán)境保護與發(fā)展”為話題，寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體不限，立意自定。

第五篇：作文升格指導(dǎo)1

作文升格指導(dǎo)：擁有心靈的陽光

【新題展示】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

2008年春晚之后，盲人歌手楊光這個名字已家喻戶曉。他的身世頗多曲折，8個月時就因病失去了光明。但他一直在用心去感受陽光，觸摸這個世界，雖然他的眼前一片漆黑，但他的心中卻擁有燦爛的陽光。他一直在用陽光般的心態(tài)去追夢。他說：“我成功的標(biāo)準(zhǔn)就是把快樂、溫暖傳遞給我的觀眾。誰又能說我不是真的陽光呢？”

要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作指導(dǎo)】

材料中的關(guān)鍵句有“因病失去了光明。??雖然他的眼前一片漆黑，但他的心中卻擁有燦爛的陽光”“他一直在用陽光般的心態(tài)去追夢”“我成功的標(biāo)準(zhǔn)就是把快樂、溫暖傳遞給我的觀眾”等，由此可從以下角度立意：

一、在困境中應(yīng)當(dāng)努力追求光明；

二、以昂揚、樂觀的心態(tài)擁抱生活、實現(xiàn)夢想；

三、在自己擁有快樂、溫暖之后，還要積極地傳遞快樂、奉獻溫暖。

參考擬題：

1、陽光最多的地方

2、追逐陽光。

【病文展示】

擁有心靈的陽光

一考生

無論是希臘人對阿波羅的景仰還是中國神話中“夸父逐日”的神話，都體現(xiàn)出人們對陽光的感激與崇敬。自然界不能沒有陽光，否則萬物無法生長；人類社會同樣不能沒有陽光，否則心靈只能在晦暗中消亡。所以每個人都要擁有陽光。

一

擁有陽光，就是要擁有“我輩豈是蓬蒿人”的自信。

法國總統(tǒng)薩科奇小時家境貧寒，經(jīng)常受同齡孩子的嘲弄與譏諷。有一天，他騎自行車穿梭于樹林間，被鄰家的富裕子弟攔住，一把拽過自行車摔在地上，說：“像你這種窮鬼，哪配騎自行車？”說罷，狂笑著離開。薩科奇并沒有反抗，而是回到家里在日記本上寫道：“我不是想當(dāng)總統(tǒng)，而是一定要當(dāng)上總統(tǒng)。”正是這種自信給他帶來了無窮的斗志、動力，使他在挫折面前不低頭，勇往直前并最終取得了成功。

二

擁有唐詩宋詞描繪的畫般意境，如同擁有充滿世界的心靈的陽光。

喜歡山水田園詩的幽靜、淡雅與恬淡，恰似芳香四溢的茉莉，尊貴而含蓄，高雅而矜持。愿陪伴王維，“行到水窮處，坐看云起時”，漫步在“明月松間照，清泉石上流”的靜謐與幽深之中，體會“泉聲咽危石，日色冷青松”的神秘與安詳。若有一天，我愿與王維共悟憚道，參悟人生的真諦，在輞川淅淅瀝瀝的絲般細(xì)雨中，行走，融化，與大自然合而為一。

喜歡婉約詞派的繾綣、纏綿與溫柔，恰似亭亭玉立的荷花，大方而挺立，純潔而脫俗。最為欣賞的，既非“奉旨填詞”的柳三變，亦非政才遜于文才的南唐后主李煜，而是身世飄忽、幾經(jīng)沉浮的李易安。愿陪伴年輕時的她乘船興盡而歸，有意無意驚起一灘嬉戲的鷗鷺；更愿陪伴離喪后的她傾聽簾外雨疏風(fēng)驟，細(xì)看院內(nèi)綠肥紅瘦。若有一天，我愿與李清照一同把酒東籬，感受“凄凄慘慘戚戚”的愁，品那“三杯兩盞淡酒”，重拾那份本不應(yīng)屬于她的惘悵情懷。

李太白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，使我懂得一個人可以沒有權(quán)勢，但不可沒有骨氣；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，使我明白一個人可以放棄生命，但不能拋棄氣節(jié)；蘇軾的“誰怕？一蓑煙雨任平生”，使我堅信一個人可以被消滅，但無法被打敗??

先哲們的教誨如陽光般浸潤我的心田，啟迪著我的心智。

[升格指要]

本文第二個層次抒寫的是“擁有唐詩宋詞描繪的畫般意境，如同擁有充滿世界的心靈的陽光”。如果拋開作文供料看，這一層寫得很有特色。作者從個性愛好出發(fā)，著重選取中國古典詩詞浩瀚文化中的山水田園詩與婉約詞入文，自成一種恬淡的文風(fēng)，帶給讀者一股清新之氣。

但是，考場作文必須切合題意，這幾段所寫內(nèi)容雖說也算“擁有陽光”，但與命題人的限定（“陽光”主要指一種心態(tài)）畢竟有較大距離（寬容的評定，恐怕也是與題意若即若離）。這樣一來，自然難得高分。評為二類卷，得分：44分。

[升格文]

擁有心靈的陽光

一考生

大自然中的陽光驅(qū)散世界的黑暗與寒冷，給人間帶來光明和溫暖。無論是希臘人對阿波羅的景仰還是中國神話中“夸父逐日”的神話，都體現(xiàn)出人們對于陽光的感激與崇敬。自然界不能沒有陽光，否則萬物無法生長；人類社會同樣不能沒有陽光，否則心靈只能在晦暗中消亡。所以每個人都要擁有陽光，像歌手楊光那樣“用陽光般的心態(tài)去追夢”。

擁有陽光，就是要擁有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信與激昂。

法國總統(tǒng)薩科奇小時家境貧寒，經(jīng)常受同齡孩子的嘲弄與譏諷。有一天，他騎自行車穿梭于樹林間，被鄰家的富裕子弟攔住，一把拽過自行車摔在地上，說：“像你這種窮鬼，哪配騎自行車？”說罷，狂笑著離開。薩科奇并沒有反抗，而是回到家里在日記本上寫道：“我不是想當(dāng)總統(tǒng)，而是一定要當(dāng)上總統(tǒng)。”正是這種自信給他帶來了無窮的斗志、動力和激情，使他在挫折面前不低頭、不畏懼，勇往直前并最終取得了成功。

擁有陽光，就是要擁有“復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前”的豁達與超然。

這種豁達與超然不是陶潛“不為五斗米折腰”而隱居南山的歸隱之情，而是一種積極用世、樂觀向上的心態(tài)。體操運動員桑蘭正值青春飛揚時期，卻不慎摔落器械，將后半生交付給了輪椅。她不僅沒有沮喪、沉淪，反而更加樂觀堅強，積極生活。現(xiàn)在，她上了大學(xué)并且是中央電視臺特約奧運記者。她的人生更加富有意義，她的陽光更加燦爛。陶潛遇到仕途不順卻只想歸隱避世、逃離現(xiàn)實，較之于桑蘭，差矣！

擁有陽光，也是要擁有一種發(fā)自內(nèi)心的堅定的自尊與自愛。

2007年11月，重慶的一群農(nóng)民工寫信給溫家寶總理，希望他們和專家共同創(chuàng)作的《農(nóng)民工之歌》能登上春節(jié)聯(lián)歡晚會。他們不僅收到總理的回信，并且獲得了登上春晚的機會。“身上的是泥水，臉上的是汗水”“昨天我們還是農(nóng)民今天當(dāng)工人哪”“相信自己，相信未來，我們的人生一樣好年華??”如果不是因為他們的堅持，如果他們自己都覺得處在社會低層，受人歧視，他們就沒有勇氣向總理提出心愿。如果不珍愛自己的成果，他們的《農(nóng)民工之歌》就難以震撼我們，并給他們自身帶去諸多關(guān)愛和關(guān)懷。

我們只有自信、激昂、豁達、超然，自尊自愛，才能擁有陽光，才能真正驅(qū)走內(nèi)心的黑暗與寒冷，擷得燦爛的人生。

愿我們每個人都能擁有陽光！

[點評]經(jīng)認(rèn)真修改，文章由自然界的“陽光”寫到心靈的“陽光”，由中外神話中的“陽光”寫到法國總統(tǒng)的自信，寫到桑蘭的樂觀堅強，寫到農(nóng)民工上春晚的自尊自愛??所有這些材料，作者用并列式結(jié)構(gòu)組織得渾然有序，讀來思路嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)清晰。

通觀全篇，選例新鮮，語言流暢（但“陶潛遇到仕途不順卻只想歸隱避世、逃離現(xiàn)實，較之于桑蘭，差矣”等個別語句表達不妥當(dāng)）。評為一類卷，得分：56分。