第一篇：工廠管理專家楊望遠教授學習心得分享

工廠管理專家楊望遠教授學習心得分享

2009-08-04 17:45:34|分類： 經營管理類 |標簽： |字號大中小 訂閱

工廠管理專家楊望遠教授學習心得分享

合理：大家同意就是合理

合理化：讓這個合理永遠保持合理

企業必須要與是時俱進（更新速度要夠快）

企業都是暴利，暴利都在浪費中（人力，材料等等浪費）

思考一下，不犧牲品質的前提下成本能降低多少？

業務營銷人員必須懂技術（注：懂與會是不一樣，不一定要會做，但一定要了解，過程）必須能夠準確預測市場，必須負責款項回收。

要學會借力使力（借別人的手表看時間然后再告訴別人）

業務員（每天拜訪家數，成交率，成交金額）就可判定他有沒有真的去拜訪。

無中生有叫做發明，有中改善叫做改良。

企業中，1、不要讓設計人做非設計的工作

2、標準化模塊（研發模塊化）

3、規格變更的管理（規格變更是因為業務跟客戶在規格確認時沒確認好）減少規格變更（客戶，設計，管理的問題）

保證質量100%合格的三道檢查

1、原流檢查（材料，模具等）質量問量占80%左右

2、制組檢查（一定要設定責任）質量問量占15%左右

3、順次檢查（下道檢查上道的產品是否合格）質量問量占5%左右

當權責不清時不可能做好質量。堅決不做、不交、不收不合格品。

異常處理

質量就是直管單位的責任也就是質量單位的責任清楚。

1、直管標準

2、教導督導直管標準的執行

3、質量異常的偵查

做到機器零故障的三級保養

1、清潔

2、潤滑

3、檢查

前面預知管理（TPM）

如何降低成本（開源節流）

1、降低單位產出成本

2、建立標準成本

3、單位成本比標準成本高的就需要降低

4、降低成本要知道原因

5、降低成本要符合人性

與眾不同很值錢（物以稀為貴）

管理就是看情況（活用）

企業必須做到——計劃生產+訂單生單（先大批量計劃生產到80%再進行訂單生產）

計劃、大量、模塊化（半成品模塊，80%模塊）生產、配送（發貨倉庫）

訂單快速——客制化——快速組裝出貨

三道標準四道穩定

1、作業方法的標準（80%的質量不穩定來自這里）

（1）、采購、倉庫、生產有沒有標準（2）、有沒有照標準做（3）、照做的結果有沒有符合標準（4）、標準有沒有定期更新

2、作業條件的標準（由技術單元位找出最佳作業條件）溫度、壓力、速度、時間等。質量不穩定15%來自這里

（1）、采購、倉庫、生產有沒有標準（2）、有沒有照標準做（3）、照做的結果有沒有符合標準（4）、標準有沒有定期更新

3、原始設計標準（粗糙度等）

（1）、采購、倉庫、生產有沒有標準（2）、有沒有照標準做（3）、照做的結果有沒有符合標準（4）、標準有沒有定期更新

要有一個標準，標準必須附有Q和A（question,answer)問題和解決方法。

三大異常

1、不良重工

2、缺料停工

3、機故停工

發現單位必須提報異常，不提撥必須無條件達成目標

異常再交給管理單位——提出解決方案。（發生單位、主管單位、責任單位）

目標與異常循環

主管單位不能是球員兼裁判的單位

把口頭變成書面（口頭派單變成書面派單）

三流采購殺價、二流采購議價、一流采購算成本

借力使力（估價明細）最低相加——成本立減30%

表單使用

1、份數減半

2、聯數減半

3、表單上的簽合成本（簽字的要負責，不用負責的不簽）

常用表單填寫時間不應超過30秒——1分鐘。否則必須要改善——可設計成格式化表單（打√式）計算機化指標

1、手工賬不需要工作

2、做到日結

3、由發生資料單位直接輸入

企業問題不怕多，就怕老問題不斷發生

老板要學會重點管理

1、異常

2、對工作進度有重大相關的事項

節省時間

1、按優先事項排列

2、能力+努力能完成幾件事

3、全力以赴去做

行動力來自于堅強的毅力——堅強的信心——實力——認真投入工作、反復厲練、積累經驗和實力 英明（老板）讓大家都覺得占到便宜

高明（主管）讓大家覺得自己都很高明

精明的人只能做員工

小企業做大不是靠膨脹而是改善體質

5W+2H1、what 做何事有何目的

2、who 誰來做？唯一主辦者+協辦者+利害關系者

3、when 時間，執行進度表

4、where 在哪里做？因地制宜

5、why 為什么要這么做

6、How 方式及方法（目的、目標）

7、how much 效益（盈虧、機會得失）

以“協助中國民營企業高效、快速、低成本地打造企業核心競爭力，促進民營企業管理水平的國際化，充分發揮民營企業在中國經濟發展中的支柱作用”為公司使命與責任，力求將先進、科學、有效、成功的管理文化推廣于民營企業與個人，提升個人素質，繁榮企業經濟。

第二篇：聆聽楊教授關于

聆聽楊教授關于《教師職業道德規范》解讀有感

李境小學教師 李登峰

作為一名教師，通過學習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。良好的師德對一個人品格的養成是十分重要的。

首先，老師要有一顆寬容、公正的愛心，這是教師對待學生的核心原則。寬容是一種愛，是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學生的心田，開啟學生的心靈，給學生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。對愛撫情感的渴求是每一個學生的心理需要。我們的教育要以愛心為出發點。教師只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學生是教師教育藝術的基礎和前提。教育藝術之樹只有植根于愛的土壤里，才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。

我們除了寬容、公正對待每一個學生之外，還應該關愛學生的生命，《規范》首次將 “保護學生安全” 納入了其中，我認為是非常必要的。教師面對的中小學生是未成年人，他們缺乏自我保護必需的能力，教師應該對學生的安全負責。當學生的身心安全受到威脅時，教師責無旁貸地擔負著保護他們的責任和義務。在汶川地震中，災區的老師們已經為我們做出了榜樣。

人們常說：學高為師，身正為范。教師具備了良好的道德品質，才有資格為人師表，才能更好地教育和影響學生。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”要求教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。教師是人不是神，愛情婚姻、子女家庭、經濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當心情不好時，很容易將內心的煩躁投射到學生身上，打碎了自己在學生心目中的美好形象，使學生感到緊張、委屈、怨恨，給學生造成負面影響，造成學生對社會的不信任，甚至可以影響學生的一生。做人有做人的準則，干工作要求具備起碼的專業素養和職業道德；在個人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統和現代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學生騰出盡量多一點的自由。因此，教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質、修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業道德素質高低，直接關系億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。

我們所教的學生個性千差萬別，但是每一位學生，無論是城鎮的還是鄉村的，富裕的還是貧窮的，俊美的還是丑陋的，聰慧的還是遲滯的，溫順的還是叛逆的，善良的還是自私的，堅持的還是脆弱的，高尚的還是暫且不高尚的，我們都應該給以愛。就讓我用無限的愛心為學生架起一座通向成功的橋梁、支撐起一片無雨的天空，讓我們用自己的愛去喚起學生的愛，相信這才是對學生最真實、最自然的教育。

第三篇：楊謙教授簡介

楊謙教授簡介：

楊謙，男，1982年畢業于東北農學院農學系并留校任助教，1986年赴英國里丁大學(Reading University)深造,先后攻讀碩士、副博士、博士學位并做博士后研究。現為哈爾濱工業大學教授、博士生導師，教育部生物技術與生物工程專業教學指導委員會委員，中國微生物學會理事，Applied Microbiology and Biotechnology(SCI 源雜志)專業評委,中國生物工程雜志專業評委、理事，黑龍江省植物病理學會副理事長，黑龍江省博士學術研究會理事，黑龍江省生物醫學工程學會理事,哈爾濱市綠色食品協會副會長，哈爾濱工業大學生物工程專業學科帶頭人,泰國蒙格克特王家理工大學(KMITL)理學院應用生物學系客座教授。

李文華博士簡介：

李文華，男，1986年畢業于東北農學院農學系。曾就職于北安農校，1994年畢業于東北農業大學獲碩士學位，同年留校任教，曾任農學院副院長。現任黑龍江省農業委員會副主任、黨組成員，東北農業大學副教授，黑龍江地區開發研究咨詢委員會成員，黑龍江省老區建設促進會成員，黑龍江省人民政府綠化委員會成員，黑龍江省農民負擔監督管理領導小組成員，黑龍江省基層組織建設領導小組成員，黑龍江省蠶蜂業協會會長，中國管理科學研究院學術委員會特約研究員。

李國勛教授簡介：

李國勛，男，1966年畢業于東北農學院植物保護專業，留校任教，曾任植保系系主任，東北農業大學教授，博士生導師。1998年調往河北農業大學，擔任植物保護學院院長，2002年被引進到青島農業大學，組建害蟲生物防治研究所和昆蟲細胞工程中心。現任青島農業大學教授，博士生導師，享受國務院特貼專家，青島農業大學與康奈爾大學聯合“無脊椎動物細胞培養與細胞工程中心”主任。長期從事害蟲微生物防治和昆蟲病理學的研究和教學，自1985年至今，曾4次赴美國進行合作研究，先后達6年。完成多項科研項目并取得多項成果，其中開發的Tn5B1-4細胞系已商品化生產，在世界上被廣泛應用于生物科學、農業和醫學等領域。

韓天富研究員簡介：

韓天富，男，1988、1994年分別獲東北農業大學碩士、博士學位，1995－1997年在南京農業大學從事博士后研究，1997年5月至今在中國農業科學院工作。曾在香港中文大學進行合作研究，在美國賓夕法尼亞州立大學做高級訪問學者。現任中國農科院作物科學研究所研究員，博士生導師，兼任世界大豆研究大會持續委員會委員、中國作物學會理事、中國作物學會大豆專業委員會秘書長等職。長期從事大豆發育生物學、分子育種和常規育種研究，在大豆開花后光周期反應、開花逆轉、光周期反應實驗系統的建立、光周期反應相關基因的表達、轉基因育種、突變體庫構建、品種改良等領域取得階段性成果。

白祥和博士簡介：

白祥和，男，1986年畢業于東北農學院農學系。先后獲得碩士、博士學位，曾任栽培教研室黨支部書記，副主任，副教授。現任中共依安縣委書記。東北農業大學在職博士后。1986年7月參加工作，同年入黨，曾任東北農業大學教師，副教授。1997年4月至1998年4月，任黑龍江省克東縣玉崗鎮副鎮長，1998年4月至2000年11月任克東縣副縣長，分管農業和科技工作，2000年11月至2003年8月，任齊齊哈爾市梅里斯區委副書記，分管經濟工作。2003年8月至2004年3月，任依安縣委副書記、常務副縣長，主持縣政府工作。2004年3月至2005年4月，任依安縣人民政府縣長。2005年4月至今，任中共依安縣委書記。依安縣被評為全國民政工作先進縣、全國綠化工作先進縣、全省教育工作先進縣、全省扶貧開發工作先進縣和水土保持生態建設先進縣、省市級植樹造林先進縣，招商引資工作連續四年被評為全市標兵縣，勞動力轉移工作躋身于全省十強縣行列。他本人獲得全國綠化獎章、全國三北防護林綠化造林先進個人，多次獲得省市優秀共產黨員、模范黨務工作者稱號，被評為省優秀科技工作者和省縣域優秀科技人才。在《人民日報》、《農民日報》、《求是》等報刊發表多篇學術論文和理論文章。

李新海研究員簡介：

李新海，男，1991年畢業于東北農學院農學系。現任中國農業科學院研究員，博士生導師，中國作物學會玉米專業委員會副秘書長、分子育種分會理事和農業部作物遺傳育種重點實驗室學術委員，現代玉米產業技術體系遺傳育種崗位專家。1996年7月獲東北農業大學農學博士學位，同年進入華中農業大學做博士后研究，1998年9月到

中國農業科學院作物科學研究所工作，1998年至2006年先后在國際玉米小麥改良中心和美國艾奧瓦州立大學從事玉米分子育種和種質改良研究，多次訪問墨西哥、泰國、意大利、澳大利亞、秘魯、印度、菲律賓等國家。主要研究方向為玉米重要性狀的遺傳基礎、種質改良與分子育種。主持國家“863”計劃、國家自然科學基金、亞洲玉米生物技術協作網等多項課題，揭示了我國玉米抗矮花葉病、絲黑穗病和耐旱種質基礎，建立了玉米抗矮花葉病和優質蛋白玉米分子標記育種技術，選育優質高產玉米雜交種3個。

第四篇：保研教授專家推薦信

保研教授專家推薦信

保研教授專家推薦信1

推薦人姓名：_______________________

推薦人職稱：________________________

推薦人工作單位：___________________

推薦人與申請人的關系：_____________

推薦人聯系方式：____________________

推薦意見：

我講授過_____同學的本科課程：___________、__________，對他的情況較為了解。

_______同學尊敬師長，團結同學，為人誠實，待人熱情，樂于助人，思想積極向上；基礎知識很扎實，精通專業課程知識達州人才網，成績在專業里名列前茅。遇到學習上的問題能夠獨立思考，有自己獨特的見解，這可從他平時提交的作業和報告之中體現出來。此外，他動手能力較強，在我所講授的地球形狀與外部重力場和GPS原理兩門課程當中，都按時完成了布置的編程作業，并且取得優秀的成績；在我所指導的控制測量實習中，他擔任小組組長，和組員配合按時完成了實習任務，也取得優秀的成績。

鑒于該生具有較大的發展潛力和培養前重慶富士康途，且本人有進一步深造的強烈要求，我愿意推薦該學生到貴校攻讀碩士研究生。

推薦人簽名：__________

推薦日期：_________年_____________月

保研教授專家推薦信2

推薦人姓名：

推薦人職稱：教授

推薦人工作單位：

推薦人與申請人的關系：本科課程授課老師

推薦人聯系方式：(郵箱)

推薦意見：

我講授過X同學的本科專業課課程：xx，通過一年多的授課教學，對他的情況比較了解。

X同學學習認真刻苦，有鉆研精神，在班級里學習成績一直名列前茅。她尊敬師長，團結同學，為人誠實，待人熱情，樂于助人，思想積極向上。在學習中始終嚴格要求自己，聽講認真，每次上課都坐教室前排，并能夠與老師很好的進行互動。基礎知識扎實，善于鉆研。優異的成績和良好的學習及鉆研的素質能為她今后從事專業學習和研究打下了堅實的基礎。在遇到學習上的問題能夠獨立思考，這可從她平時提交的作業和報告之中體現出來。在我所指導的模糊數學的課程中，課上全神貫注、思想活躍，并且在期末考試中取得了近乎滿分的成績。

該學生具有扎實的大學本科知識，滿足保送校外研究生的資格，我愿意推薦該學生到校XX院攻讀碩士研究生。

推薦人簽名：

保研教授專家推薦信3

x大學x學院：

x同學是華中科技大學x院20xx級專業本科生，我很愿意推薦她免試攻讀貴院碩士研究生。

x同學大學三年的加權成績獲得年級第x名，x次獲得國家獎學金，作為學重點培養的學習特優生，在我校科研創新與交叉培養基地“啟明學院”學習，我院專門為其配備了專門的本科指導老師，指導其專業學習與大學規劃(20xx級本科生只有兩名學生享受此待遇)。她積極參與法學院舉辦的各類學術會議、學術講座，表現出其較強的學術興趣和研究潛力。她的團隊合作精神和組織協調能力在同齡學生中也是較為突出的`。作為主要負責人之一組建了大學生暑期社會實踐“訪溫州行業協會、談行業協會立法”團隊，開展了卓有成效的實踐工作，撰寫了有價值的長篇研究報告，該團隊獲得我院20xx年暑期社會實踐一等獎和優秀實踐報告獎。作為德語班的學生，她的德語不僅在第一學年就通過了大學德語四級，而且連續通過了通過了專業四級考試和DSH考試。

總之，x同學是一名全面發展，品學兼優，動手能力強，嚴于律己并有明確理想和強烈社會責任感的年輕人。若她能夠進入貴校貴院攻讀碩士研究生，必將更加有利于她拓展學術視野，提升綜合素質，實現個人更好的發展。特予推薦。

簽名：

x大學

保研教授專家推薦信4

推薦人姓名：

推薦人職稱：

推薦人工作單位：xx大學系

推薦人與申請人的關系：本科課程授課老師

推薦人聯系方式：@qq。.

推薦意見：

我講授過xx同學的本科課程：、，對他的情況較為了解。

xx同學尊敬師長，團結同學，為人誠實，待人熱情，樂于助人，思想積極向上;基礎知識很扎實，精通專業課程知識達州人才網，成績在專業里名列前茅。遇到學習上的問題能夠獨立思考，有自己獨特的見解，這可從他平時提交的作業和報告之中體現出來。此外，他動手能力較強，在我所講授的地球形狀與外部重力場和GPS原理兩門課程當中，都按時完成了布置的編程作業，并且取得優秀的成績;在我所指導的控制測量實習中，他擔任小組組長，和組員配合按時完成了實習任務，也取得優秀的成績。

鑒于該生具有較大的發展潛力和培養前重慶富士康途，且本人有進一步深造的強烈要求，我愿意推薦該學生到貴校攻讀碩士研究生。

推薦人簽名：

推薦日期：x年x月

保研教授專家推薦信5

四川大學經濟學院財政專業11級本科生楊瑩是本人《××》課班上的學生。該生在學習該課程的過程中積極主動，認真踏實，并在本課程取得了良好成績，在專業名列前茅。

在教授該課程時，我比較注重對學生運用基本理論和基礎知識分析和思考問題的能力及實際計算和操作能力的培養。該生在學習期間表現比較突出，不僅上課認真聽講，能提出很有獨創性的問題，而且對我提出的案例分析題，勇于上臺發言，能清楚地闡述自己的觀點。思維活躍，思考問題全面客觀，很能深入到問題的本質，具有較強的分析問題的能力;專業基礎扎實，能靈活運用所學的基本理論和基礎知識。

該生綜合表現突出，予以推薦，希望審核通過。

推薦人：

推薦日期：

保研教授專家推薦信6

尊敬的：

xx同學是專業的本科生。作為她的老師，我十分愿意推薦她參加貴院20xx年全國優秀大學生暑期夏令營，并推薦她免試攻讀碩士學位。

本人擔任由xx同學帶隊的國家級本科生創業實踐項目指導老師，并擔任該同學的戰略管理和管理學的主講教師，對該同學有較多的了解，對該同學參加貴院的夏令營做出如下介紹和推薦。

具有扎實的專業知識基礎，她一直擔任班級的學習委員，在各方面都起到了很好的帶頭作用，例如在課堂上會積極的與老師進行互動，經常會提出一些獨到的見解。此外，她還代表參加了‘安吉杯’第四屆物流設計大賽，并榮獲決賽三等獎的成績，在參加比賽的時候，她通過各方面的學習，提升完善了自己的知識體系。

此外，她也積極參加各種實踐項目與比賽，例如參加了沙盤模擬經營比賽，并取得了二等獎的好成績;榮獲‘鳴磬杯’公益創意大賽的一等獎;擔任20xx級的導生等，這些實踐項目與比賽充分鍛煉了她的領導能力和創新意識，并逐步培養了其科學、嚴謹的科研素養。根據學生交給我的材料，結合學生在我所教授課堂上的表現及平常的交流，可以看出，在我所教授指導的專業學生中，該生的科研能力和綜合素質都屬于突出之列。

該生在和老師交流的過程中，可以看出她尊敬師長，待人謙遜，勤奮努力，一直以很高的標準嚴格要求自己，也有著明確的目標和理想。

鑒于該學生在各個方面的優秀表現，有進一步深造的強烈要求，特此推薦該生參加貴院的夏令營活動。作為該生的指導老師，相信他會在研究生階段取得更大的進步。

推薦人：

推薦日期：

保研教授專家推薦信7

_____大學_____學院：

_____同學是華中科技大學_____院__________級專業本科生，我很愿意推薦她免試攻讀貴院碩士研究生。

_____同學大學三年的加權成績獲得年級第_____名，_____次獲得國家獎學金，作為學重點培養的學習特優生，在我校科研創新與交叉培養基地“啟明學院”學習，我院專門為其配備了專門的本科指導老師，指導其專業學習與大學規劃（__________級本科生只有兩名學生享受此待遇）。她積極參與法學院舉辦的各類學術會議、學術講座，表現出其較強的學術興趣和研究潛力。她的團隊合作精神和組織協調能力在同齡學生中也是較為突出的。作為主要負責人之一組建了大學生暑期社會實踐“訪溫州行業協會、談行業協會立法”團隊，開展了卓有成效的實踐工作，撰寫了有價值的長篇研究報告，該團隊獲得我院__________年暑期社會實踐一等獎和優秀實踐報告獎。作為德語班的學生，她的德語不僅在第一學年就通過了大學德語四級，而且連續通過了通過了專業四級考試和DSH考試。

總之，_____同學是一名全面發展，品學兼優，動手能力強，嚴于律己并有明確理想和強烈社會責任感的年輕人。若她能夠進入貴校貴院攻讀碩士研究生，必將更加有利于她拓展學術視野，提升綜合素質，實現個人更好的發展。特予推薦。

簽名：_______________

_____大學

第五篇：醫院外聘專家、教授管理制度

外請專家管理制度

為做好我院外請專家的管理工作，根據醫院發展和管理需要，特制定本規定。

一、外請專家的目的

1、外請專家是醫院為提高醫療業務水平、解決業務急需、加強學科建設，而聘請的各學科專家和顧問。臨時來院進行學術交流、學術報告和舉辦各類講座的專家不在其列。

2、外請專家的范圍一般限于臨床、醫技科室中業務技術緊缺、薄弱或重點發展的專業。

3、充分發揮外請專家在學科建設、拓展業務和人才培養中的重要作用，為建設重點學科、培養年輕醫師和為“三級醫院”創建做準備、打基礎。

二、被請的專家條件

1、在本專業領域具有較高名望，如省級醫院的主任醫師、副主任醫師。

2、擬請用專家的專業必須與所請學科的專業相同或相近；

3、每個學科原則上可聘請一名專家指導本學科的建設與發展，優先考慮重點學科的專業。

三、聘用專家的任務

1、指導學科建設，使所在學科盡快挺高一定質量水平；

2、定期為我院醫師和實習生舉辦專題講座，對科室負責人進行具體指導；

四、聘用專家的待遇

1、聘用專家完成相應的工作任務，發給一定津貼，具體以雙方洽談數目為準；

2、專家津貼由醫院根據學科建設和專業發展情況決定。

3、聘用專家由醫院提供住宿，并配備生活用品；

4、外請專家來我院往返旅差費等費用均由我院按有關規定予以報銷。

五、聘用專家的管理

1、聘用專家是一項嚴肅的工作，未經科教科批準，任何科室和個人不得許諾請用條件和待遇；

2、聘用專家由科教科和科室共同負責管理，我院對所請專家進行考核，并將考核結果保留備案。我院根據考核結果決定是否繼續聘請。

六、本辦法自發布之日起執行，由科教科負責解釋

二○一四年七月二十四日